有效的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫方式可以根據(jù)教學(xué)階段和教學(xué)目標的不同而有所調(diào)整。通過閱讀范文，可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要點，提升自己的教案編寫能力。
中國絲綢教案篇一
1、感知絲綢的特點及其用途。
2、知道絲綢是中國的特產(chǎn)，萌發(fā)幼兒為自己是中國人而自豪。
絲綢服裝、絲綢制品、絲綢若干塊。
蠶的變化圖。
1、情境導(dǎo)入。
“老師穿的衣服漂亮嗎？”
“是用什么做的？”
2、觀察、感知絲綢的特點。
（1）看看、摸摸、說感覺。
“你們看看、摸摸，感覺怎么樣？”
“平時見過絲綢制品嗎？”
（2）絲綢的'來歷（觀看蠶生長過程的圖片）。
“知道絲綢是什么織成的嗎？”
“穿過絲綢服裝嗎？”
“為什么人們喜歡穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”
“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”
3、閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。
小結(jié)：絲綢很漂亮、輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)，不僅可以做服裝，還可以做圍巾、被面和藝術(shù)品，受到世界各國朋友的喜愛。要織絲綢就要多養(yǎng)蠶，蠶多絲綢才織得多。
中國絲綢教案篇二
講述張騫通西域等史實;認識絲綢之路在中外交流中的作用。
了解張騫兩次出使西域、西域都護的設(shè)置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實;能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能;能夠正確認識絲綢之路在中外交流中的作用。
識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”;收集從西域傳來的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟文化交流的`史實。
情感態(tài)度與價值觀:。
通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強意志;通過絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟文化交流的事實，認識絲綢之路在中外經(jīng)濟文化交流中的作用。
張騫通西域;絲綢之路在中西交流中的作用。
如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
多媒體教學(xué)、學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)點評。
中國絲綢教案篇三
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認的16個生字。
3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4.運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?……)。
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做一交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。)。
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2.全班交流。隨機指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(4)齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的`過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰(zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……)。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道?，F(xiàn)在就讓我們來當一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。
2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。
中國絲綢教案篇四
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
教學(xué)難點。
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
教學(xué)準備。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
教學(xué)時數(shù)1。
教學(xué)目標：
1、認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)過程：
一、交流資料，引入新課。
1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?
………。
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求?！俊?BR> 二、初讀課文，整體感知。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
(教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
三、感悟課文，積累語言。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四師生總結(jié)，明確文章主旨。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇五
１．感知絲綢的特點，及其用途。
２．知道絲綢是中國的特產(chǎn)。
１．絲綢若干塊、穿唐裝的娃娃、織錦畫等。
２．幼兒用書《蠶的變化》圖。
1．情境導(dǎo)入：
有幾個娃娃到我們這里來作客，我們一起來看看。
“看看他們穿些什么來這里作客的？看了以后你覺得怎么樣？”
“為什么說他們很漂亮？他們的服裝是用什么做的？”
２．觀察、感知絲綢的特點：
看看、摸摸、說感覺：
“我這里有幾塊給娃娃做衣服的絲綢料子，你們看看摸摸，感覺怎么樣？平時看見過絲綢制品嗎？”絲綢的.來歷（觀察蠶生長過程的圖片）。
知道絲綢是什么織成的嗎？穿過絲綢服裝嗎？
“為什么人們穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”
“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”
３．閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。
小結(jié)：絲綢很漂亮，輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)。
中國絲綢教案篇六
1、通過觸摸感知絲綢的特性。
2、初步了解絲綢的來源、用途以及文明世界的絲綢之路。
3、充分感受絲綢為人們帶來的幫助，積極參與活動。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：在父母的幫助下了解、知道絲綢。
物質(zhì)準備：絲綢巾一塊、課件、視頻。
【活動過程】。
一、展示絲綢巾直接引入主題，初步感知絲綢的特性。
師：今天老師帶了一條絲綢，請幾個小朋友來摸摸，并和同伴說說摸完絲綢的感覺。（滑滑的，冰冰的）。
師：老師準備第一文庫網(wǎng)了一個視頻，我們一起來看看絲綢到底是用什么材料制作的，看看哪位聰明的小朋友猜對了。
師：小朋友們，看完視頻知道絲綢是怎么做成的了嗎？（絲綢是蠶寶寶吐絲結(jié)成蠶繭，把蠶繭抽絲做成了絲綢）。
二、觀賞課件了解絲綢的用途。
師：小朋友，絲綢有很多用處除了可以做成圍巾，還可以做成什么呢？（衣服、工藝品、日常用品）。
師：小朋友們都很聰明，那讓我們一起來欣賞一下美麗的絲綢可以做成什么東西。
【課件觀賞】。
師：小朋友們，中國絲綢的用處有很多很多，它為我們提供了很多幫助。三、了解絲綢之路的起源，以及絲綢的歷史文化。
師：但是小朋友們知道絲綢是怎么傳到外國去的嗎？
【出示課件】絲綢之路記載了我們中國幾千年的歷史，只是一條與西方溝通的道路，而最值得大家驕傲的是，海上絲綢的出發(fā)點就是在我們的泉州。
四、活動自然結(jié)束。
師：小朋友們，今天了解了絲綢之路回家可以跟爸爸媽媽分享下今天我們所了解的`絲綢是怎么傳到外國的。
絲綢之路的故事資料。
絲綢最早是中國人發(fā)明的，是我們中國人的驕傲，用蠶絲做成的絲綢服裝，穿上它既輕盈、舒服，還很漂亮，為了讓外國人能分享這一成果，于是有些中國商人決定把它運往國外，買給外國人。可去外國的路程很遠很遠，還要經(jīng)過大沙漠，非常艱苦。商人騎著駱駝，帶著絲綢、干糧和水，從日出走到日落，又從日落走到日出，走呀走呀，走了一百多天才把絲綢運到國外，外國人發(fā)現(xiàn)我們中國的絲綢非常好，于是許多外國人帶著他們好的商品也跟著中國商人，騎著駱駝經(jīng)過這條路，來到中國交換絲綢。這也是一種文化交流，天長日久，幾千年走下來，這條路主要運輸絲綢，這條路于是就成了世界聞名的“絲綢之路”。后來人們發(fā)現(xiàn)了用船運輸絲綢，所以叫海上“絲綢之路”。
中國絲綢教案篇七
今天是國慶長假的最后一天，爸爸媽媽帶我去福建博物館參觀。我們先后參觀了“福建古代文明之光”、“福建近代風(fēng)云”、“恐龍世界”和“福建積翠園藝館”。
我們來到博物館大廳，爸爸要我們從左邊開始，先去參觀“福建古代文明之光”。走進展廳，首先展現(xiàn)在我們面前的是舊石器時代人的牙齒和動物的牙齒，還有古代人打制的石器。緊接著是新石器時代的陶器、玉璜、玉錐、玉塊。再下來就是青銅時代的印紋硬陶等。看著這些幾十萬年前人們制造生產(chǎn)的石器、玉器，我不禁驚嘆于我們的祖先的聰明才能。
參觀完古代，媽媽說一定要先去看看近代展廳。我問為什么，媽媽說看完了就明白了。于是我們來到了近代展廳。怎么？近代展廳展出的盡是戰(zhàn)爭的場面，而且我們國家老是打敗戰(zhàn)。里面的人物個個都是皮包骨頭，媽媽說那是因為鴉片的產(chǎn)物。哎，我們古代的文明到了近代怎么起不了作用呢？又是媽媽說話了：“人家進步了，我們守著古代的文明停滯不前，當然只能是這樣的下場啦！”是的，我們應(yīng)當學(xué)習(xí)別人的長處，這樣才能進步得快。爸爸總結(jié)了一句“落后就要挨打”。我似乎明白了媽媽剛才說的話。
我們離開了近代展廳，來到“恐龍世界”展廳。這個展廳可有意思啦！我一掃剛才在近代展廳里的不痛快，大踏步地走向那些恐龍標本。其中有一個地方叫“模擬生態(tài)環(huán)境”，這里的光線昏暗，四周都是樹，好似一個原始森林。剛踏進去，就聽見低沉的“哦，哦”聲，那聲音異常恐怖。更可怕的是這樹叢突然竄出一個龐然大物，仔細一看，哦！，是恐龍的尾巴！再認真審視它，哈，是假的！我真是沒用，居然被假的恐龍尾巴嚇了一大跳。
今天的參觀，讓我開闊了眼界，真是受益非淺??！
中國絲綢教案篇八
1、學(xué)習(xí)過渡段以及前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
教學(xué)時數(shù)1。
1、認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2這篇的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
………。
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求?！?。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
(教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3-7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇九
中國蠶絲綢文化源遠流長，具有千年的歷史底蘊。作為一種以蠶絲為原料的紡織品，絲綢承載著中國古代文明的瑰麗與輝煌。近年來，我有幸能深入研究中國蠶絲綢文化，對其深層含義有了一些體會和感悟，特此寫下此文，與大家分享。
中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)蠶絲的國家之一。培育蠶的歷史可以追溯到公元前2600年左右的夏朝。蠶的培育過程需要耐心和細致的工作，這也反映了中國人勤勞、樸實和持之以恒的品質(zhì)。蠶絲綢是一種非常珍貴的纖維，其制作過程需要從桑樹的葉子中提取蠶絲，經(jīng)過蠶的吐絲、繭紡緒絲、織布等多個環(huán)節(jié)才能制成絲綢。這種艱辛的過程使得絲綢成為了中國古代皇室和貴族的財富，更是傳承了中國勞動人民的智慧和汗水。
第二段：絲綢與中華文明的融合。
絲綢不僅僅是一種紡織品，更是中國歷史文化的重要載體。絲綢之路的開辟使得絲綢流傳到了世界各地，擴大了世界對中國文化的認知。在中國的文化中，絲綢被視為奢侈品和高品質(zhì)的象征。絲綢成為了中國古代婚禮、葬禮和宮廷生活的不可或缺的元素，融入了中華文明的血脈之中。絲綢的花紋、色彩和圖案也反映了中國人民對于自然、生活和美的獨特感悟。在中國的傳統(tǒng)繪畫中，絲綢往往被用來描繪美麗的山水和優(yōu)雅的仕女，向人們展示了中國藝術(shù)的博大精深。
絲綢不僅僅是一種外在的裝飾品，更是一種充滿著文化內(nèi)涵的載體。在中國古代，人們認為絲綢有著神奇的功效，可以辟邪、驅(qū)病、錦上添花。絲綢的布料柔軟光滑，對皮膚有益，而且可保持體溫平衡，這使得絲綢在服裝和床上用品中廣泛應(yīng)用。絲綢的制作也需要工匠們獨特的技術(shù)和智慧，其中隱藏著許多道道秘密。絲綢文化的傳承也體現(xiàn)了中國人民對于傳統(tǒng)技藝的尊重與珍視。
第四段：絲綢藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。
在現(xiàn)代社會中，絲綢的應(yīng)用范圍越來越廣泛，絲綢文化也在持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展。絲綢藝術(shù)家將絲綢融入到時尚設(shè)計、室內(nèi)裝飾和繪畫藝術(shù)中，打破了傳統(tǒng)的限制，為絲綢注入了無限的創(chuàng)造力和生命力。同時，科技的進步也為絲綢的制作提供了更加高效和環(huán)保的方法，保持了絲綢產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。絲綢的創(chuàng)新與發(fā)展不僅豐富了中國的文化內(nèi)涵，也將絲綢這一瑰麗的中國傳統(tǒng)文化推向了全世界。
作為中國的傳統(tǒng)文化，絲綢文化的傳承與弘揚是每一個中國人的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該致力于保護和傳承絲綢的工藝和技術(shù)，同時也要通過創(chuàng)新和發(fā)展，使絲綢文化與時俱進。絲綢的優(yōu)雅與品質(zhì)，無論是在國內(nèi)還是國際上，都有著廣泛的影響力和認可度。通過絲綢文化的傳承與弘揚，我們可以更好地展示中國的文化自信和軟實力，為世界帶來更多的美好。
在中國蠶絲綢文化的探索中，我不僅僅了解了絲綢的制作過程和歷史文化，更重要的是認識到了絲綢背后所蘊含的豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。絲綢文化的傳承和發(fā)展是一個長期的過程，需要我們每一個人的努力和貢獻。希望這份心得體會能夠喚起更多人對于中國蠶絲綢文化的關(guān)注和研究，共同守護和傳承這一瑰麗的文化遺產(chǎn)。
中國絲綢教案篇十
《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認的16個生字。
3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4.運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
一、交流資料，引入新課。
1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?)。
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做一交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。)。
三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2.全班交流。隨機指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(4)齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
(二)學(xué)習(xí)3―7自然段：
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
(三)學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四、情感升華。
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰(zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……)。
五、復(fù)述課文。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道?，F(xiàn)在就讓我們來當一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。
2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。
以上就是小編分享的絲綢之路人教版教案的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!
中國絲綢教案篇十一
1.認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3.激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
1.學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
1.教師準備“張騫與絲綢之路”資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
1課時。
1.課前同學(xué)們搜集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？
（1）小組交流，教師巡視。
（2）集體討論，小組相互補充。教師給予相應(yīng)的評價，教師小結(jié)進入課題。
2.這篇課文的題目為《絲綢之路》，看了題目你會產(chǎn)生哪些疑問？
引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？……。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
（教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？
2.全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
2.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
小結(jié)：通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的.艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。
4.指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？
（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。
（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1.默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用“____”畫下來。
2.全班交流：絲綢之路的作用——成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3.齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇十二
中國作為世界上最早開始養(yǎng)蠶紡絲織綢的國家之一，擁有悠久的蠶絲綢文化。通過學(xué)習(xí)和了解中國蠶絲綢文化，我深深感受到了其獨特的魅力和深遠的影響。在這篇文章中，我將從歷史源遠流長、技藝精湛、文化獨特、經(jīng)濟效益以及文化傳承五個方面，分享對中國蠶絲綢文化的心得體會。
首先，中國蠶絲綢文化的歷史源遠流長，可以追溯到公元前4500年的新石器時代。通過考古發(fā)現(xiàn)，我們能夠得知早期華夏民族已經(jīng)掌握了養(yǎng)蠶和織絲的技術(shù)。蠶絲綢的制作不僅是中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是中國文明進程中一個重要的標志。絲綢的流傳，與古代中國的“絲綢之路”密切相關(guān)，同時也成為了東方文化與西方文化交流的一個重要紐帶。
其次，中國蠶絲綢的制作工藝無疑是世界上最精湛的。養(yǎng)蠶編織絲綢，需要經(jīng)歷多個繁瑣的步驟，如蠶種的選擇、桑葉的供應(yīng)、蠶繭的采集和加工等。這一精密而復(fù)雜的工藝使得中國的蠶絲綢具有獨特的質(zhì)地和光澤。中國的絲綢制作技藝是無可復(fù)制的，它通過蠶絲綢與人們生活的各個方面相結(jié)合，形成了古代的絲綢文化。絲綢作為豪華品，在世界各地享有盛譽，也成為了中國文化的重要代表之一。
第三，中國蠶絲綢文化具有自己獨特的價值觀和審美特點。中國人視絲綢為一種美好、高尚、純潔的象征。在古代中國，絲綢是上層社會與王族的專屬品，它代表了地位和尊貴。同時，中國的織錦技藝也是獨步世界的，它通過精美的花紋和豐富多彩的色彩展現(xiàn)了中國人民的聰明才智和審美情趣。蠶絲綢文化在塑造中國人的審美觀念和價值觀念方面發(fā)揮了重要作用，形成了獨特的文化標志。
第四，蠶絲綢產(chǎn)業(yè)在中國經(jīng)濟中具有重要地位和巨大潛力。中國是世界上最大的蠶絲綢生產(chǎn)和出口國家，絲綢產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中扮演著重要角色。蠶絲綢生產(chǎn)帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，并且為國家經(jīng)濟增長做出了巨大貢獻。同時，蠶絲綢在國際市場上的需求也十分旺盛，為中國創(chuàng)造了豐厚的外匯收入。蠶絲綢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也體現(xiàn)了中國人民對傳統(tǒng)文化的珍視和重視。
最后，中國蠶絲綢文化的傳承和發(fā)展需要我們共同努力。作為珍貴的文化遺產(chǎn)，蠶絲綢文化的傳承和發(fā)展是我們的責(zé)任。我們應(yīng)該通過加大對蠶絲綢文化的研究和傳承努力，使之得到更好的保護和發(fā)展。同時，政府和社會應(yīng)該制定相關(guān)政策來支持蠶絲綢文化的傳承和發(fā)展，推動蠶絲綢產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。只有這樣，我們才能讓中國蠶絲綢文化在世界舞臺上綻放光彩，為中華文明貢獻更多的力量。
總之，通過對中國蠶絲綢文化的學(xué)習(xí)和了解，我深深感受到了其浩繁的歷史、精湛的工藝、獨特的文化、巨大的經(jīng)濟效益以及重要的文化傳承使命。作為中國人，我為自己的文化遺產(chǎn)感到驕傲和自豪，并將繼續(xù)努力為蠶絲綢文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。
中國絲綢教案篇一
1、感知絲綢的特點及其用途。
2、知道絲綢是中國的特產(chǎn)，萌發(fā)幼兒為自己是中國人而自豪。
絲綢服裝、絲綢制品、絲綢若干塊。
蠶的變化圖。
1、情境導(dǎo)入。
“老師穿的衣服漂亮嗎？”
“是用什么做的？”
2、觀察、感知絲綢的特點。
（1）看看、摸摸、說感覺。
“你們看看、摸摸，感覺怎么樣？”
“平時見過絲綢制品嗎？”
（2）絲綢的'來歷（觀看蠶生長過程的圖片）。
“知道絲綢是什么織成的嗎？”
“穿過絲綢服裝嗎？”
“為什么人們喜歡穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”
“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”
3、閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。
小結(jié)：絲綢很漂亮、輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)，不僅可以做服裝，還可以做圍巾、被面和藝術(shù)品，受到世界各國朋友的喜愛。要織絲綢就要多養(yǎng)蠶，蠶多絲綢才織得多。
中國絲綢教案篇二
講述張騫通西域等史實;認識絲綢之路在中外交流中的作用。
了解張騫兩次出使西域、西域都護的設(shè)置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實;能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能;能夠正確認識絲綢之路在中外交流中的作用。
識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”;收集從西域傳來的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟文化交流的`史實。
情感態(tài)度與價值觀:。
通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強意志;通過絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟文化交流的事實，認識絲綢之路在中外經(jīng)濟文化交流中的作用。
張騫通西域;絲綢之路在中西交流中的作用。
如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
多媒體教學(xué)、學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)點評。
中國絲綢教案篇三
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認的16個生字。
3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4.運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?……)。
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做一交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。)。
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2.全班交流。隨機指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(4)齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的`過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰(zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……)。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道?，F(xiàn)在就讓我們來當一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。
2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。
中國絲綢教案篇四
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
教學(xué)難點。
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
教學(xué)準備。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
教學(xué)時數(shù)1。
教學(xué)目標：
1、認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)過程：
一、交流資料，引入新課。
1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?
………。
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求?！俊?BR> 二、初讀課文，整體感知。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
(教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
三、感悟課文，積累語言。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四師生總結(jié)，明確文章主旨。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇五
１．感知絲綢的特點，及其用途。
２．知道絲綢是中國的特產(chǎn)。
１．絲綢若干塊、穿唐裝的娃娃、織錦畫等。
２．幼兒用書《蠶的變化》圖。
1．情境導(dǎo)入：
有幾個娃娃到我們這里來作客，我們一起來看看。
“看看他們穿些什么來這里作客的？看了以后你覺得怎么樣？”
“為什么說他們很漂亮？他們的服裝是用什么做的？”
２．觀察、感知絲綢的特點：
看看、摸摸、說感覺：
“我這里有幾塊給娃娃做衣服的絲綢料子，你們看看摸摸，感覺怎么樣？平時看見過絲綢制品嗎？”絲綢的.來歷（觀察蠶生長過程的圖片）。
知道絲綢是什么織成的嗎？穿過絲綢服裝嗎？
“為什么人們穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”
“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”
３．閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。
小結(jié)：絲綢很漂亮，輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)。
中國絲綢教案篇六
1、通過觸摸感知絲綢的特性。
2、初步了解絲綢的來源、用途以及文明世界的絲綢之路。
3、充分感受絲綢為人們帶來的幫助，積極參與活動。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：在父母的幫助下了解、知道絲綢。
物質(zhì)準備：絲綢巾一塊、課件、視頻。
【活動過程】。
一、展示絲綢巾直接引入主題，初步感知絲綢的特性。
師：今天老師帶了一條絲綢，請幾個小朋友來摸摸，并和同伴說說摸完絲綢的感覺。（滑滑的，冰冰的）。
師：老師準備第一文庫網(wǎng)了一個視頻，我們一起來看看絲綢到底是用什么材料制作的，看看哪位聰明的小朋友猜對了。
師：小朋友們，看完視頻知道絲綢是怎么做成的了嗎？（絲綢是蠶寶寶吐絲結(jié)成蠶繭，把蠶繭抽絲做成了絲綢）。
二、觀賞課件了解絲綢的用途。
師：小朋友，絲綢有很多用處除了可以做成圍巾，還可以做成什么呢？（衣服、工藝品、日常用品）。
師：小朋友們都很聰明，那讓我們一起來欣賞一下美麗的絲綢可以做成什么東西。
【課件觀賞】。
師：小朋友們，中國絲綢的用處有很多很多，它為我們提供了很多幫助。三、了解絲綢之路的起源，以及絲綢的歷史文化。
師：但是小朋友們知道絲綢是怎么傳到外國去的嗎？
【出示課件】絲綢之路記載了我們中國幾千年的歷史，只是一條與西方溝通的道路，而最值得大家驕傲的是，海上絲綢的出發(fā)點就是在我們的泉州。
四、活動自然結(jié)束。
師：小朋友們，今天了解了絲綢之路回家可以跟爸爸媽媽分享下今天我們所了解的`絲綢是怎么傳到外國的。
絲綢之路的故事資料。
絲綢最早是中國人發(fā)明的，是我們中國人的驕傲，用蠶絲做成的絲綢服裝，穿上它既輕盈、舒服，還很漂亮，為了讓外國人能分享這一成果，于是有些中國商人決定把它運往國外，買給外國人。可去外國的路程很遠很遠，還要經(jīng)過大沙漠，非常艱苦。商人騎著駱駝，帶著絲綢、干糧和水，從日出走到日落，又從日落走到日出，走呀走呀，走了一百多天才把絲綢運到國外，外國人發(fā)現(xiàn)我們中國的絲綢非常好，于是許多外國人帶著他們好的商品也跟著中國商人，騎著駱駝經(jīng)過這條路，來到中國交換絲綢。這也是一種文化交流，天長日久，幾千年走下來，這條路主要運輸絲綢，這條路于是就成了世界聞名的“絲綢之路”。后來人們發(fā)現(xiàn)了用船運輸絲綢，所以叫海上“絲綢之路”。
中國絲綢教案篇七
今天是國慶長假的最后一天，爸爸媽媽帶我去福建博物館參觀。我們先后參觀了“福建古代文明之光”、“福建近代風(fēng)云”、“恐龍世界”和“福建積翠園藝館”。
我們來到博物館大廳，爸爸要我們從左邊開始，先去參觀“福建古代文明之光”。走進展廳，首先展現(xiàn)在我們面前的是舊石器時代人的牙齒和動物的牙齒，還有古代人打制的石器。緊接著是新石器時代的陶器、玉璜、玉錐、玉塊。再下來就是青銅時代的印紋硬陶等。看著這些幾十萬年前人們制造生產(chǎn)的石器、玉器，我不禁驚嘆于我們的祖先的聰明才能。
參觀完古代，媽媽說一定要先去看看近代展廳。我問為什么，媽媽說看完了就明白了。于是我們來到了近代展廳。怎么？近代展廳展出的盡是戰(zhàn)爭的場面，而且我們國家老是打敗戰(zhàn)。里面的人物個個都是皮包骨頭，媽媽說那是因為鴉片的產(chǎn)物。哎，我們古代的文明到了近代怎么起不了作用呢？又是媽媽說話了：“人家進步了，我們守著古代的文明停滯不前，當然只能是這樣的下場啦！”是的，我們應(yīng)當學(xué)習(xí)別人的長處，這樣才能進步得快。爸爸總結(jié)了一句“落后就要挨打”。我似乎明白了媽媽剛才說的話。
我們離開了近代展廳，來到“恐龍世界”展廳。這個展廳可有意思啦！我一掃剛才在近代展廳里的不痛快，大踏步地走向那些恐龍標本。其中有一個地方叫“模擬生態(tài)環(huán)境”，這里的光線昏暗，四周都是樹，好似一個原始森林。剛踏進去，就聽見低沉的“哦，哦”聲，那聲音異常恐怖。更可怕的是這樹叢突然竄出一個龐然大物，仔細一看，哦！，是恐龍的尾巴！再認真審視它，哈，是假的！我真是沒用，居然被假的恐龍尾巴嚇了一大跳。
今天的參觀，讓我開闊了眼界，真是受益非淺??！
中國絲綢教案篇八
1、學(xué)習(xí)過渡段以及前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
教學(xué)時數(shù)1。
1、認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2這篇的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
………。
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求?！?。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
(教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3-7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇九
中國蠶絲綢文化源遠流長，具有千年的歷史底蘊。作為一種以蠶絲為原料的紡織品，絲綢承載著中國古代文明的瑰麗與輝煌。近年來，我有幸能深入研究中國蠶絲綢文化，對其深層含義有了一些體會和感悟，特此寫下此文，與大家分享。
中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)蠶絲的國家之一。培育蠶的歷史可以追溯到公元前2600年左右的夏朝。蠶的培育過程需要耐心和細致的工作，這也反映了中國人勤勞、樸實和持之以恒的品質(zhì)。蠶絲綢是一種非常珍貴的纖維，其制作過程需要從桑樹的葉子中提取蠶絲，經(jīng)過蠶的吐絲、繭紡緒絲、織布等多個環(huán)節(jié)才能制成絲綢。這種艱辛的過程使得絲綢成為了中國古代皇室和貴族的財富，更是傳承了中國勞動人民的智慧和汗水。
第二段：絲綢與中華文明的融合。
絲綢不僅僅是一種紡織品，更是中國歷史文化的重要載體。絲綢之路的開辟使得絲綢流傳到了世界各地，擴大了世界對中國文化的認知。在中國的文化中，絲綢被視為奢侈品和高品質(zhì)的象征。絲綢成為了中國古代婚禮、葬禮和宮廷生活的不可或缺的元素，融入了中華文明的血脈之中。絲綢的花紋、色彩和圖案也反映了中國人民對于自然、生活和美的獨特感悟。在中國的傳統(tǒng)繪畫中，絲綢往往被用來描繪美麗的山水和優(yōu)雅的仕女，向人們展示了中國藝術(shù)的博大精深。
絲綢不僅僅是一種外在的裝飾品，更是一種充滿著文化內(nèi)涵的載體。在中國古代，人們認為絲綢有著神奇的功效，可以辟邪、驅(qū)病、錦上添花。絲綢的布料柔軟光滑，對皮膚有益，而且可保持體溫平衡，這使得絲綢在服裝和床上用品中廣泛應(yīng)用。絲綢的制作也需要工匠們獨特的技術(shù)和智慧，其中隱藏著許多道道秘密。絲綢文化的傳承也體現(xiàn)了中國人民對于傳統(tǒng)技藝的尊重與珍視。
第四段：絲綢藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。
在現(xiàn)代社會中，絲綢的應(yīng)用范圍越來越廣泛，絲綢文化也在持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展。絲綢藝術(shù)家將絲綢融入到時尚設(shè)計、室內(nèi)裝飾和繪畫藝術(shù)中，打破了傳統(tǒng)的限制，為絲綢注入了無限的創(chuàng)造力和生命力。同時，科技的進步也為絲綢的制作提供了更加高效和環(huán)保的方法，保持了絲綢產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。絲綢的創(chuàng)新與發(fā)展不僅豐富了中國的文化內(nèi)涵，也將絲綢這一瑰麗的中國傳統(tǒng)文化推向了全世界。
作為中國的傳統(tǒng)文化，絲綢文化的傳承與弘揚是每一個中國人的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該致力于保護和傳承絲綢的工藝和技術(shù)，同時也要通過創(chuàng)新和發(fā)展，使絲綢文化與時俱進。絲綢的優(yōu)雅與品質(zhì)，無論是在國內(nèi)還是國際上，都有著廣泛的影響力和認可度。通過絲綢文化的傳承與弘揚，我們可以更好地展示中國的文化自信和軟實力，為世界帶來更多的美好。
在中國蠶絲綢文化的探索中，我不僅僅了解了絲綢的制作過程和歷史文化，更重要的是認識到了絲綢背后所蘊含的豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。絲綢文化的傳承和發(fā)展是一個長期的過程，需要我們每一個人的努力和貢獻。希望這份心得體會能夠喚起更多人對于中國蠶絲綢文化的關(guān)注和研究，共同守護和傳承這一瑰麗的文化遺產(chǎn)。
中國絲綢教案篇十
《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認的16個生字。
3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4.運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
一、交流資料，引入新課。
1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?)。
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做一交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。)。
三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2.全班交流。隨機指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(4)齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
(二)學(xué)習(xí)3―7自然段：
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
(三)學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四、情感升華。
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰(zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……)。
五、復(fù)述課文。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道?，F(xiàn)在就讓我們來當一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。
2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。
以上就是小編分享的絲綢之路人教版教案的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!
中國絲綢教案篇十一
1.認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3.激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
1.學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
1.教師準備“張騫與絲綢之路”資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
1課時。
1.課前同學(xué)們搜集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？
（1）小組交流，教師巡視。
（2）集體討論，小組相互補充。教師給予相應(yīng)的評價，教師小結(jié)進入課題。
2.這篇課文的題目為《絲綢之路》，看了題目你會產(chǎn)生哪些疑問？
引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？……。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
（教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？
2.全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
2.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
小結(jié)：通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的.艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。
4.指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？
（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。
（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1.默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用“____”畫下來。
2.全班交流：絲綢之路的作用——成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3.齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇十二
中國作為世界上最早開始養(yǎng)蠶紡絲織綢的國家之一，擁有悠久的蠶絲綢文化。通過學(xué)習(xí)和了解中國蠶絲綢文化，我深深感受到了其獨特的魅力和深遠的影響。在這篇文章中，我將從歷史源遠流長、技藝精湛、文化獨特、經(jīng)濟效益以及文化傳承五個方面，分享對中國蠶絲綢文化的心得體會。
首先，中國蠶絲綢文化的歷史源遠流長，可以追溯到公元前4500年的新石器時代。通過考古發(fā)現(xiàn)，我們能夠得知早期華夏民族已經(jīng)掌握了養(yǎng)蠶和織絲的技術(shù)。蠶絲綢的制作不僅是中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是中國文明進程中一個重要的標志。絲綢的流傳，與古代中國的“絲綢之路”密切相關(guān)，同時也成為了東方文化與西方文化交流的一個重要紐帶。
其次，中國蠶絲綢的制作工藝無疑是世界上最精湛的。養(yǎng)蠶編織絲綢，需要經(jīng)歷多個繁瑣的步驟，如蠶種的選擇、桑葉的供應(yīng)、蠶繭的采集和加工等。這一精密而復(fù)雜的工藝使得中國的蠶絲綢具有獨特的質(zhì)地和光澤。中國的絲綢制作技藝是無可復(fù)制的，它通過蠶絲綢與人們生活的各個方面相結(jié)合，形成了古代的絲綢文化。絲綢作為豪華品，在世界各地享有盛譽，也成為了中國文化的重要代表之一。
第三，中國蠶絲綢文化具有自己獨特的價值觀和審美特點。中國人視絲綢為一種美好、高尚、純潔的象征。在古代中國，絲綢是上層社會與王族的專屬品，它代表了地位和尊貴。同時，中國的織錦技藝也是獨步世界的，它通過精美的花紋和豐富多彩的色彩展現(xiàn)了中國人民的聰明才智和審美情趣。蠶絲綢文化在塑造中國人的審美觀念和價值觀念方面發(fā)揮了重要作用，形成了獨特的文化標志。
第四，蠶絲綢產(chǎn)業(yè)在中國經(jīng)濟中具有重要地位和巨大潛力。中國是世界上最大的蠶絲綢生產(chǎn)和出口國家，絲綢產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中扮演著重要角色。蠶絲綢生產(chǎn)帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，并且為國家經(jīng)濟增長做出了巨大貢獻。同時，蠶絲綢在國際市場上的需求也十分旺盛，為中國創(chuàng)造了豐厚的外匯收入。蠶絲綢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也體現(xiàn)了中國人民對傳統(tǒng)文化的珍視和重視。
最后，中國蠶絲綢文化的傳承和發(fā)展需要我們共同努力。作為珍貴的文化遺產(chǎn)，蠶絲綢文化的傳承和發(fā)展是我們的責(zé)任。我們應(yīng)該通過加大對蠶絲綢文化的研究和傳承努力，使之得到更好的保護和發(fā)展。同時，政府和社會應(yīng)該制定相關(guān)政策來支持蠶絲綢文化的傳承和發(fā)展，推動蠶絲綢產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。只有這樣，我們才能讓中國蠶絲綢文化在世界舞臺上綻放光彩，為中華文明貢獻更多的力量。
總之，通過對中國蠶絲綢文化的學(xué)習(xí)和了解，我深深感受到了其浩繁的歷史、精湛的工藝、獨特的文化、巨大的經(jīng)濟效益以及重要的文化傳承使命。作為中國人，我為自己的文化遺產(chǎn)感到驕傲和自豪，并將繼續(xù)努力為蠶絲綢文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。