教案是教師根據(jù)教育教學(xué)活動的特點和要求，經(jīng)過科學(xué)的教育教學(xué)設(shè)計，用以組織教育教學(xué)活動的一種文檔資料。教案的編寫過程中，教師可以參考其他教師的教案范例和教學(xué)經(jīng)驗，以獲得更多的靈感和啟示。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
二年級語文歡慶教案篇一
知識與能力。
1、認(rèn)識七個生字，會寫八個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法。
感受國慶節(jié)熱烈的場面，學(xué)習(xí)體會擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
第一課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進(jìn)行適時鼓勵)。
師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶?
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?
師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文。
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎?
那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
四、檢查自讀情況。
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR> 3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟。
1.師范讀，生閉眼認(rèn)真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)。
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
c課件大海。問：你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。
f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)。
：(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
d、神五神六飛天。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子。
歡慶這美好的日子，
十月一日——。
祖國媽媽的生日。
點撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
二年級語文歡慶教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文;。
2.理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛;。
3.加深對祖國的熱愛之情。
重點：
正確、流利﹑有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛。
難點：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀(jì)念日，更值得我們歡慶(出示課題：歡慶;指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題，寫好課題)。
二、
重溫歷史上的莊嚴(yán)時刻,理解“國慶”的重大意義。
六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀!同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經(jīng)震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!(伴著國歌播放建國時的一組圖片)。
過渡：
多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠(yuǎn)銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績報效祖國，今天就讓我們?yōu)樗I(xiàn)上第一份生日禮物吧!只要我們能大聲讀準(zhǔn)下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
三、
復(fù)習(xí)檢查字詞的掌握情況。(出示幻燈片，開火車讀)。
四、
整體感知課文內(nèi)容。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢?專心看，你就會明白的。(放課文朗讀)。
過渡：現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧!對，是田野、楓林、藍(lán)天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢?請你以讀的方式告訴大家好嗎?(生讀后出示前四句)。
五、精讀理解。
1.
個別讀;。
2.
師范讀;。
3.
小組開火車讀;。
4.
伴樂齊讀。(過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：)(放幻燈，逐句研讀)。
5.
思考：(1)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?
(2)大海奏的是什么樂曲?
(3)從這幾句詩中你體會到什么?
6.齊讀，背誦。(過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中;我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗;似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲?？矗齼|人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。)(放幻燈片)讓我們也永遠(yuǎn)記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日!
六、欣賞祖國新貌。
(過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧!)(伴樂放幻燈片)。
七、
課堂練習(xí)(幻燈片：把句子補充完整)。
八、
作業(yè)設(shè)計(幻燈片)。
二年級語文歡慶教案篇三
1、認(rèn)識七個生字，會寫八個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法。
感受國慶節(jié)熱烈的場面，學(xué)習(xí)體會擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
第一課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進(jìn)行適時鼓勵)。
師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶?
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?
師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文。
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎?
那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
四、檢查自讀情況。
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR> 3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟。
1.師范讀，生閉眼認(rèn)真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)。
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
c課件大海。問：你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。
f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)。
：(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
d、神五神六飛天。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子。
歡慶這美好的日子，
十月一日——。
祖國媽媽的生日。
點撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導(dǎo)背誦課文。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)。
此時此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
二年級語文歡慶教案篇四
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
一、導(dǎo)入
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
4、讀、議課文。
（1）出示課件（歡慶場面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
一、導(dǎo)入
1、歡慶國慶節(jié)的場面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻(xiàn)上我們的祝福。
2、抽查個別孩子背書，全班齊背。
二、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。（左窄右寬）
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。
“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致，左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫，展示交流。
三、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》，能跟著哼唱。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字
加一加：大—慶只———幟南———獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
二年級語文歡慶教案篇五
1、認(rèn)識中的7個生字。會寫8個生字。讀準(zhǔn)一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設(shè)計理念。
1、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著?！钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。
課時劃分。
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導(dǎo)，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認(rèn)真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個詞語說說?(如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
二年級語文歡慶教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
重點、難點：
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧(板書課題)，祝媽媽生日快樂!
2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢?
4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎?
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海)。
(2)、指名讀。
(3)、完成練習(xí)。
()的果實()的旗幟。
()的鴿子()的樂曲。
(4)、齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日?
(1)根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子。
(2)、你想怎樣讀第二句話呢?
(3)、師范讀句子，生跟讀。
(4)、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看著板書說一說課文都寫了什么?
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦，評最佳背誦者。)。
4、齊背。
四、發(fā)散思維，想象做畫。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢?
3、(1)、請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
(2)、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了!萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪!那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽!
二年級語文歡慶教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！
2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？
4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
（2）指名讀。
（3）完成練習(xí)。
（）的果實（）的旗幟
（）的鴿子（）的樂曲
（4）齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
1、看著板書說一說課文都寫了什么？
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評背誦者。）
4、齊背。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢？
3、（1）請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
（2）好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛澤在城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽！
二年級語文歡慶教案篇八
課時。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
重點。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
教學(xué)過程。
第一課時。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認(rèn)識的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻(xiàn)上……楓林舉起……藍(lán)天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
4、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
5、學(xué)生看圖練朗讀。
6、學(xué)生試著背誦課文。
（4）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
1、給課文畫一幅插圖。
2、給課文找一首相配的歌曲。
3、給課文編個舞蹈。
4、以上活動，學(xué)生可以任選一兩項。
第二課時。
（1）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（2）再讀入情。
1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
2、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（3）指導(dǎo)寫字。
1、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
2、教師范寫，有重點的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（4）拓展活動。
1、展示交流：學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
2、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。
二年級語文歡慶教案篇九
認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
通過熟讀成頌，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
重難點。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)儀器與媒體。
搜集國慶節(jié)的相關(guān)圖片，多媒體課件。
教學(xué)基本思路。
教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位及學(xué)生的獨特感受和體驗，讓學(xué)生通過不同形式的反復(fù)朗讀，加上有關(guān)的情景渲染來感受課文內(nèi)容，體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。
板書設(shè)計。
9、歡慶。
田野――果實楓林――旗幟藍(lán)天――鴿子。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。
師生活動。
修改意見。
導(dǎo)課。
二、讀課文，識記生字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
四、賞讀課文。
同學(xué)自由發(fā)言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時不認(rèn)識的字畫出來并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學(xué)讀，師生評議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
放錄音，要求同學(xué)認(rèn)真聽。
教師指導(dǎo)朗讀課文。
重點指導(dǎo)：
田野獻(xiàn)上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
學(xué)生自己讀。
教師再次范讀，學(xué)生同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評議。
小結(jié)：國慶節(jié)這天，從田野到楓林，從藍(lán)天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩句，說說你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達(dá)出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。
第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動修改意見。
一、復(fù)習(xí)回顧。
指導(dǎo)書寫。
三、完成課后。
讀讀寫寫。
四、練習(xí)1、出示生字，開火車認(rèn)讀。億潔曲祖紅旗……。
2、出示詞語：組織學(xué)生比賽讀。
引導(dǎo)觀察田字格中的字。
范寫：億曲祖旗。
學(xué)生描紅臨寫課本中的字，教師檢查指導(dǎo)。
把生字組詞寫在練習(xí)本上。
師指導(dǎo)，生自己完成。
填空。
十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍(lán)天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（）的果實，（）的楓葉，（）的鴿子，（）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。
你想說寫什么？說說看。
師生評議。
二年級語文歡慶教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。
4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。
信息資料：
1、生字、詞語卡片，錄音帶。
2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話引入：
你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的。回憶當(dāng)時的情景，說說當(dāng)時的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識“慶”字。
(創(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面)。
二、初讀。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識記生字，讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律)。
三、識字。
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調(diào)：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫。
五、品讀理解課文。
讀好前四句詩句。
1、學(xué)生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學(xué)生讀詞語。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。
3、學(xué)生多種形式朗讀。(師生評議)。
讀好后四行詩句。
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀，學(xué)生欣賞，評議。
背誦。
1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?
()獻(xiàn)上()果實，()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這()，十月一日——()。
2、看畫面背誦。
(采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣和愿望)。
擴展。
1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。
二年級語文歡慶教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫4個字，了解10月1日是祖國媽媽的生日。
2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：認(rèn)識7個生字，會寫4個字，正確朗讀課文。
教學(xué)難點：正確讀準(zhǔn)生字、詞語，流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認(rèn)真看，看完之后告訴我：你都看到了什么?
(指名1——2人說)。
(播放視頻：)。
1、最后定格在一個畫面上，(指導(dǎo)觀察畫面上人們的表情)。
2、教師小結(jié)：說得真好!人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節(jié)日。
3、(馬上出示課題)這兩個字你們一定認(rèn)識吧?誰能讀準(zhǔn)?(表揚：“慶”字可是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字啊，老師沒教你們就會讀了?？磥硗瑢W(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力還真強。)。
9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞。
10、指導(dǎo)記住“慶”字。
(我們怎樣記住這個“慶”字呢?發(fā)散思維——指名2人說)。
預(yù)設(shè)：“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是廣字旁，里邊是大;。
聯(lián)系“床”記住“慶”;。
二、板書課題，指導(dǎo)書寫。
1、(出示課件：歡慶)。
“歡慶”兩個字我們認(rèn)識了，可是怎么寫呢?仔細(xì)觀察，要想寫好這兩個字，應(yīng)該注意哪一筆?(指名2——3人說)。
教師再次強調(diào)：(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點;“慶”外面的“廣”字橫不要太長;“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過橫中線，到下面再向左撇。)。
2、教師范寫，學(xué)生書空，邊寫邊說筆順，重點筆畫紅筆標(biāo)出。
3、學(xué)生先在書上描紅，再寫2個。(教師相機強調(diào)并糾正學(xué)生的書寫姿勢。)。
4、再讀歡慶，拓展理解。
教師過渡語：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像，除了國慶節(jié)之外，老師還給同學(xué)們帶來兩張歡慶的圖片。
三朗讀課文，集中識字。
1、教師過度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——歡慶。(板書，齊讀課題)。
2、請同學(xué)們打開書，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個節(jié)日?(如果有不認(rèn)識的字，就結(jié)合書下的拼音讀一讀，還讀不準(zhǔn)，就用圓圈把它圈出來)。
3、誰來說一說，歡慶的是哪個節(jié)日呀?你是從哪句話讀出來的?
(全班齊讀課文最后兩行)。
指導(dǎo)朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國媽媽的生日”。
4、師：剛才同學(xué)們讀課文的時候，老師聽到有些同學(xué)的讀音不準(zhǔn)，下面聽老師讀一遍課文，認(rèn)真聽清楚每個字的讀音。
教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容，帶拼音)。
(請同學(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍)。
5、我們來看課文的第一行，指名讀。
想一想，首先為祖國媽媽獻(xiàn)上生日禮物的是誰呢?(指名回答，教師板書：田野課件變藍(lán)色)。
6、快看!這句話中有一個生字寶寶跳出來了!(課件“獻(xiàn)”字變紅色)。
(1)誰能讀準(zhǔn)這個字?(指名1——2人讀)。
(2)你能給“獻(xiàn)”字組詞嗎?(指名組詞)。
(3)請你從剛才同學(xué)們組的詞語中選一個自己最喜歡的說一句話。
7、大家看：田野無私地把金黃的果實獻(xiàn)給祖國媽媽，多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話。(課件出示畫面)。
8、指導(dǎo)朗讀：朗讀要有節(jié)奏，要學(xué)會自然停頓：田野獻(xiàn)上金黃的果實。而且“的”字要讀得又輕又短。
9、學(xué)生練習(xí)讀。
10、還有誰也為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物呀?(指名說，教師相機板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。課件變藍(lán)色。)。
11、朗讀練習(xí)：?。
(1)、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學(xué)生分別讀二、三、四行)。
(2)下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰每個字都能讀得很準(zhǔn)。(自由練習(xí)，然后指名1人讀)。
(3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)。
(4)、現(xiàn)在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)。
(5)哎呀，這課的生字寶寶可太調(diào)皮了，它們離開了課文，快來看一看，你還能認(rèn)識它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞。(指名讀)。
(6)單字認(rèn)讀：出示7個字，指名讀一讀。
(7)教師過度：這7個字中“獻(xiàn)”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了，來看剩下的這五個字(課件出示)。
12、集中識字。
(1)“幟、潔、億”這三個字有共同的規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了?
預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu);都是左窄右寬;。
都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。
(拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點水旁啊?你還知道哪些帶有三點水旁的字?)。
(拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字?)。
教師小結(jié)：你們看，這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個字。哪三個字呀?在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這個好辦法記字啦!
(2)學(xué)習(xí)“奏”字：平舌音，讀得時候要讀清楚。指名讀。
(3)曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。(課件出示兩個詞語)同學(xué)們齊讀。
四、鞏固練習(xí)。
1、教師導(dǎo)語：剛上課的時候，我們通過閱讀知道了上海世博會開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎?可是要想順利到達(dá)上海世博園，我們必須要通過生字寶寶給我們設(shè)置的障礙，怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!
2、課件出示，讀詞過關(guān)。
3、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：
漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，
藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，
蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，
4、同學(xué)們真不簡單呀!這些字你們?nèi)甲x對了!好，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，相信你們會讀得更好。(打開書，齊讀課文)。
五、指導(dǎo)書寫。
1、教師過渡語：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，我們繼續(xù)保持良好狀態(tài)，再來學(xué)習(xí)寫兩個字。
2、觀察：億潔(指名讀)。
3、要想寫好這兩字，要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個字都是左窄右寬。.)。
4、指名說一說筆順。
5、先描紅一個，再寫2個。
6、同學(xué)評價，推薦寫得好的，實物投影。不好的進(jìn)行修改，再寫一個。
7、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，下課。
二年級語文歡慶教案篇十二
教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學(xué)情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易理解，本課可在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：認(rèn)識“獻(xiàn)、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。
教學(xué)難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達(dá)的愛國之情。教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法。
教具準(zhǔn)備：1、生字、詞語卡片。
2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
設(shè)問1：我們每個人都有生日，同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？
設(shè)問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生。
日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的.有關(guān)知識？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）。
二、揭題解題。
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）。
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識字讀文。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認(rèn)”中的生字，自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解。
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸。
1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？
六、布置作業(yè)。
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課人教版二年級語文上冊第9課堂練習(xí)。
篇三:二上語文9。
班級：二（）班姓名：評分：二年級上冊語文書第9課。
9歡慶。
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()()()()。
二、比一比，再組詞。
潔（）祖（）歡（）族（）慶（）幟（）結(jié)（）組（）觀（）旗（）床（）織（）。
三、我會填。
（）的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲美好的（）美麗的（）可愛的（）藍(lán)色的（）。
四、填一填。
1、我國有個民族，我是。
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指。
五、我會把下列詞語連成句子。
１、飛翔在可愛的小鳥藍(lán)天上２、歡慶人民生日祖國的。
班級：二（）班姓名：評分：
9歡慶。
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()()()()。
二、比一比，再組詞。
潔（）祖（）歡（）族（）慶（）幟（）結(jié)（）組（）觀（）旗（）床（）織（）。
三、我會填。
（）的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲美好的（）美麗的（）可愛的（）藍(lán)色的（）。
四、填一填。
1、我國有我是族人，我還知道有。
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指。
五、我會把下列詞語連成句子。
１、飛翔在可愛的小鳥藍(lán)天上２、歡慶人民生日祖國的。
二年級語文歡慶教案篇十三
教材分析：
??《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
??學(xué)習(xí)目標(biāo):。
??1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
??2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
??3、加深對祖國的熱愛之情。
??教學(xué)流程：
??第一課時。
??一、導(dǎo)入：
??1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的'祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
??二、初讀體會。
??1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
??2、把生字拼讀幾遍。
??3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
??4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
??三、朗讀感悟：
??1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
??2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
二年級語文歡慶教案篇十四
教材分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情。
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)。
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野 （圖） 獻(xiàn)上果實。
楓林?。▓D） 舉起旗幟。
藍(lán)天 （圖） 飛著鴿子。
大海?。▓D） 奏起樂曲。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）。
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）。
如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進(jìn)屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）。
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）。
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：
注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。
（設(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）。
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計意圖：由字到詞，利于鞏固。
1、學(xué)生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）。
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）。
同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）。
2、教師范讀（配樂）。
3、師讀完后問：
（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）。
（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）。
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
c課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）。
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。
f、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”
指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）。
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話。
剛剛在自學(xué)時有一位同學(xué)提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯了。
師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）。
b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）。
四、指導(dǎo)背誦課文。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）。
（指名上臺表演背，2人）。
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。R配樂背課文，）。
六、拓展訓(xùn)練。
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創(chuàng)作詩歌）。
3、歌曲結(jié)束課文。
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你。
（學(xué)生可拍手齊唱）。
（全班展示）。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野（圖）獻(xiàn)上果實。
楓林（圖）舉起旗幟。
二年級語文歡慶教案篇十五
2課時。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
第一課時。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認(rèn)識的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的.句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻(xiàn)上……楓林舉起……藍(lán)天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
４、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
５、學(xué)生看圖練朗讀。
６、學(xué)生試著背誦課文。
（４）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
１、給課文畫一幅插圖。
２、給課文找一首相配的歌曲。
３、給課文編個舞蹈。
４、以上活動，學(xué)生可以任選一兩項。
第二課時。
（１）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（２）再讀入情。
１、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
２、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導(dǎo)寫字。
１、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
２、教師范寫，有重點的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
３、學(xué)生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（４）拓展活動。
１、展示交流：學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
２、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。
二年級語文歡慶教案篇十六
課堂上我引導(dǎo)學(xué)生背誦課文的前四行。
“田野獻(xiàn)上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲?！?BR> “孩子們，讀著，背著，不知不覺在我們眼前好像出現(xiàn)了一副圖畫，在這副圖畫上你看到了什么？”
學(xué)生回答簡單：“蘋果?！薄跋憬丁！薄敖圩??！薄?。
我繼續(xù)引導(dǎo)：“什么樣的的蘋果？什么樣的的香蕉呢？你們能用一個詞來形容一下嗎？”
老師：“田野獻(xiàn)上金黃的果實，蘋果臉蛋紅紅的，香蕉笑彎了腰，梨子一定是趕夜路來的，染了不少月亮的顏色。呀，多美的景象呀，這所有的一切構(gòu)成了一副圖畫，一副美麗的秋天的圖畫！”
一個學(xué)生突然接口：“就是第一課里面秋天的圖畫。”
這句話立即觸發(fā)了我的思路，“是??！康老師記得第一課中有幾個句子和這一課的特別象?！?BR> 學(xué)生不約而同地背誦起來：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?BR> 老師：“金秋十月，瓜果飄香，在這個美麗的季節(jié)里，各種景物都用自己的方式共同慶祝祖國媽媽的生日，孩子們，你們想想還有誰來了呀？你們能仿照課文中這些句子的形式來說一說嗎？”
同學(xué)們的思路立即被打開了，文思泉涌，精彩自不待言。
后來我又讓他們把幾句話放在一塊，組成一首小詩，配上一副畫，還辦了一期“歡渡國慶”的墻報呢！
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二年級語文歡慶教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！
2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？
4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）。
（2）指名讀。
（3）完成練習(xí)。
（4）齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子。
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
1、看著板書說一說課文都寫了什么？
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評背誦者。）。
4、齊背。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢？
3、
（1）請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
（2）好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽！
二年級語文歡慶教案篇十八
一.談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第53個生日，叫什么節(jié)？
生齊答：國慶節(jié)。
生a：我知道我們剛剛度過的國慶節(jié)是10月1日，那是祖國媽媽的生日。
生b：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨打敗了日本鬼子和國民黨，然后建立了新中國的日子。
師：你知道得真多！你是怎么知道的？
生b：我是問爸爸媽媽的。
師：多問多聽就能學(xué)到更多知識！對，同學(xué)們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告了：我們新中國成立了！從此，“十·一”（板書：“十·一”）就是我們的建國日，也叫“國慶節(jié)”。每年的這一天全國各族人民都會興高采烈地舉行慶?；顒樱屛覀円黄鹑ブ販啬瞧仗焱瑧c的幸福時刻！
[觀看歡慶國慶的錄象]。
師：再回顧這歡慶的場面，同學(xué)們都很興奮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩，大家都預(yù)習(xí)了，課題是——（出示課題：歡慶qng）。
生齊讀課題。
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶？
生a：比如說，我們過春節(jié)或元旦的時候看演出，大家一起唱歌，就叫歡慶。
生b：比如說，中國本來想得84枚金牌，可是超過了，全國人民都在歡慶。
生：（微笑著讀）歡慶！
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？
生a：歡慶“六·一”兒童節(jié)。
生b：歡慶母親節(jié)。
生c：歡慶春節(jié)。
生d：歡慶祖國的生日。
師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎？
生a：這“歡”就是“劉歡”的“歡”！（全場哄堂大笑）。
師：你在生活中就認(rèn)識了這個字，了不起！
生b：“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就變成“歡”字。
師：你用換一換的方法記，很好！
生c：用加一加的方法，把“次”字加個“又”旁，就是“歡”字。
師：說得對。
（點評1：學(xué)生的表達(dá)有誤，把“次”字的“”換成“又”字旁，才是歡。故教師的評價不對。教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。須知學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程均是動態(tài)的。對學(xué)生的失誤要及時指正，須有“一字未宜忽”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。）。
生d：我用猜謎語的方法記，“又打了個哈欠”就是“歡”字。
師：這個字謎打得好！有沒有記“慶”字的？
生a：“廣”加個“大”字就是“慶”字。
生b：“廣場來了一只大老虎”就是“慶”字。
生a：“歡”的又字旁要寫得小一點，“”要寫成“”，這個字左窄右寬。
生b：“歡”字右邊的“欠”字要注意?！啊辈皇菣M撇，是橫鉤?！扒贰钡膬善矊懺谪Q中線上。
生c：“慶”中“大”的橫要寫在橫中線上。
生d：“慶”的“”要寫在豎中線上。
師：打開生字表，把這兩個字各寫一個，看誰寫得又快又好，注意寫字的姿勢。（學(xué)生練寫“歡”“慶”，及時表揚寫得好的學(xué)生，并挑選樣本。）。
師：（在視頻展示臺上出示三本作業(yè)）比較這三本作業(yè)，你認(rèn)為誰寫得好？
生a：第一本。
師：有哪一本寫得不夠好的，你來評一評？
生a：第三本?！皻g”寫得太開了。（不緊湊）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文，老師激勵：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）。
師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？
（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l）。
生齊讀以上生字詞。
師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友，它們都在課文里邊，我們再讀讀，把它們記住。讀課文的時候做到不加字、不減字、不錯字。自己先讀讀，然后讀給同學(xué)們聽，他讀得好你就豎起大拇指表揚他。
（同桌互相讀課文）。
（一女生讀）。
師：真勇敢，大家評評她讀得怎么樣？
生a：我覺得她讀得很好。
生b：我覺得她讀得很流利，有感情。
師：誰愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。
（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）。
師：你自己評一評，讀得怎么樣？
生：蠻好的。（全場一片笑聲）。
師：多練練，還能讀得更好！
（教師讀后，學(xué)生情不自禁地鼓掌。）。
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵！誰有信心也來讀一讀？（許多學(xué)生爭先恐后地舉手）勇敢的學(xué)生都站起來，讀給大家聽一聽。
（所有學(xué)生都站起來齊讀）。
師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。
三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。
師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考?？焖倌x課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰最能干?。ㄋ娜诵〗M合作學(xué)習(xí)）。
師：我們來匯報一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？
生a：我們小組解決了“田野獻(xiàn)上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟?！?BR> 生b：我們解決了“十三億孩子”。
師：“十三億”是什么呢？
生b：“十三億”是全國人民。
生c：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補充，“十三億”是比萬多幾十倍的數(shù)。（眾笑）。
生d：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大?？偸沁@樣翻滾翻滾，有聲音呢！
師：對，就像唱歌一樣。
生e：我們組理解了“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。
師：噢，想象它們在跟祖國媽媽說話呢，說得真好！還有哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來。
生a：我們有十三億孩子，書上寫錯了，應(yīng)該是“十三億人口”。
生b：（反駁）它沒有錯，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
生c：什么是“旗幟”？
生d：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
生e：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。
師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
（同桌練讀）。
指名讀，生a讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）。
師范讀，然后指出讀書的時候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。
（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。
生b讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實”。（讀得很有感情）。
師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀?。ㄖ该x）。
師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時，眼里看到了什么？
生a：我看到了蘋果、水和樹。
生b：稻谷。
師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。
（齊背《秋天的圖畫》）。
師：看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去。
（開火車讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實”，男女生比賽讀）。
生c讀“大海奏起歡樂的樂曲”
師：今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
生a：它會唱《生日歌》。
生b：它會唱《歡樂頌》。
生c：它會唱《中華人民共和國歌》。
生d：它會唱《我愛中華》。
師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。
（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）。
師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？
（推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）。
（點評2：這里，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀“田野獻(xiàn)上歡樂的樂曲”。再引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，大海在唱什么歌。并讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)活動精彩紛呈。
好在哪里？究其原因，關(guān)鍵在于教師充分尊重了學(xué)生自主閱讀的權(quán)利，尊重了學(xué)生閱讀中的獨特感受和體驗。正如洛克所說“與教師相處的時候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識”。教師善意地促進(jìn)并接納學(xué)生的“反應(yīng)”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達(dá)，并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。營造的是有利于閱讀教學(xué)對話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。這也是語文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。）。
生d讀“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。
師：你聽到白鴿好像在說什么呢。
生a：祝祖國媽媽生日快樂！
生b：祖國媽媽，祝你長命百歲！
生c：祖國媽媽，我祝你心想事成！
師：那誰能帶著這樣的體會讀一讀？
（一生讀，稍平）。
師：在對媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）。
（多名學(xué)生讀）。
師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！
他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）。
師：我也來向你們發(fā)出挑戰(zhàn)?。ǚ蹲x）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師！
（生齊讀）。
生a：（舉起一幅高樓大廈圖）萬丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說完把圖帖在黑板上）。
生b：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）。
生c：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）。
生d：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）。
生e：（舉起一幅慶賀國慶圖）祝祖國媽媽生日快樂！（貼圖）。
生f：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）。
師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。
（齊讀“十三憶孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）。
師：都有進(jìn)步了。能根據(jù)自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來！同學(xué)們，你們在節(jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。
圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。
（點評3：這里設(shè)計的“教師以圖范說，學(xué)生借圖練說”的教學(xué)活動是對教材的拓展延伸。
學(xué)生經(jīng)歷了從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當(dāng)眾的展示介紹。既鍛煉了能力，又學(xué)習(xí)了語言，還陶冶了情操，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中“知識和能力”的取向，還有過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的取向。構(gòu)建的是“三個維度”的多元教學(xué)目標(biāo)。）。
（配樂齊讀）。
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了老師的小秘訣，能通過自己得體會把課文讀得美美的，真了不起！
課堂教學(xué)總體評價。
《歡慶》一課的教學(xué)，課堂氣氛和諧，教學(xué)情感優(yōu)美，主體個性張揚，令人耳目一新。
一、課堂氣氛和諧。
教學(xué)中，和諧的氣氛令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。教師精神飽滿，生動傳情，學(xué)生情緒高漲，注意力集中，教育學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，都積極開啟智能的機器，共同探求著。
1、有疑向——教師創(chuàng)設(shè)了諸多問題情境，開啟了學(xué)生思維的心扉。
2、有猜想——學(xué)生的猜想，表現(xiàn)了求知的心理態(tài)勢。
3、有驚訝——老師的巧妙釋疑，輕輕點撥常令學(xué)生茅舍頓開、驚喜之情油然而生。
4、有笑聲——師生生動有趣的討論，不由發(fā)出令人會心的笑聲。
5、有爭議——教師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、學(xué)生各抒己見。
6、有聯(lián)想——教師沒有把課講絕了，留了不少余地，讓學(xué)生透過有限去追求無限。
二、教學(xué)情感優(yōu)美。
教學(xué)中，教師尊重學(xué)生生命的精神世界，創(chuàng)設(shè)了美、實、情、趣的語文教學(xué)情境，喚發(fā)出每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中發(fā)展了語文素養(yǎng)。
為了激發(fā)學(xué)生濃濃的愛國情，教師首先在教材和學(xué)生之間架設(shè)了共同的橋梁，一開課就播放了人民群眾歡度國慶的熱烈場面，把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近了教材與學(xué)生之間的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情，安排了大量有層次，多形式的有目的的讀，在讀中交流，悟出讀法，抒發(fā)情感，升華認(rèn)識，引起共鳴，使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶。教學(xué)中教師始終營造和諧、寬松、以學(xué)生為真正主體的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵，寓學(xué)于趣，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法、內(nèi)容。在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，如在教學(xué)“歡慶”一詞中放手讓學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、主體個性張揚。
閱讀是個性化的行為。在教學(xué)中，教師與學(xué)生平等交流，珍視他們獨特的體驗和見解，做到以讀為本，讓學(xué)生自主讀書，在讀中鞏固字、詞。讓學(xué)生親歷問難、釋疑、感受的過程，在讀中積累語言、仿說，習(xí)得語言，讓學(xué)生獲得知識，提高實踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時改變關(guān)系和方式，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課改的新教材給老師和學(xué)生留有想象的空間。本課只有詩句，沒有畫面。教學(xué)中放飛學(xué)生想象的翅膀，拓寬學(xué)生心靈的空間，師生合作，給詩配畫，使簡單的文字符號變地生動具體，從而填補了教材的空白，彰顯了學(xué)生個性的亮點，使學(xué)生在想象中享受詩歌的意境。
構(gòu)建多元教學(xué)目標(biāo)成為時下的新課題，開放無邊界的廣闊時空是學(xué)生學(xué)語文、用語文的大課堂，本課的語文訓(xùn)練是對教材及課外資源的有效開發(fā)和利用，教師讓學(xué)生將課前收集的資料和信息帶入課堂，以文為例仿說，教師以圖范說，學(xué)生借圖練說，其目的使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運用語言，掌握語言的表達(dá)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，陶冶了學(xué)生的審美情感。
總之，這節(jié)令人耳目一新的課，是體現(xiàn)新課標(biāo)精神的一節(jié)課。
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二年級語文歡慶教案篇十九
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的`呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
1、認(rèn)識７個生字，會寫８個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1９4９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：
學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
（1）出示課件（歡慶場面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
二年級語文歡慶教案篇一
知識與能力。
1、認(rèn)識七個生字，會寫八個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法。
感受國慶節(jié)熱烈的場面，學(xué)習(xí)體會擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
第一課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進(jìn)行適時鼓勵)。
師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶?
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?
師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文。
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎?
那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
四、檢查自讀情況。
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR> 3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟。
1.師范讀，生閉眼認(rèn)真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)。
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
c課件大海。問：你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。
f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)。
：(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
d、神五神六飛天。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子。
歡慶這美好的日子，
十月一日——。
祖國媽媽的生日。
點撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
二年級語文歡慶教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文;。
2.理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛;。
3.加深對祖國的熱愛之情。
重點：
正確、流利﹑有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛。
難點：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀(jì)念日，更值得我們歡慶(出示課題：歡慶;指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題，寫好課題)。
二、
重溫歷史上的莊嚴(yán)時刻,理解“國慶”的重大意義。
六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀!同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經(jīng)震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!(伴著國歌播放建國時的一組圖片)。
過渡：
多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠(yuǎn)銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績報效祖國，今天就讓我們?yōu)樗I(xiàn)上第一份生日禮物吧!只要我們能大聲讀準(zhǔn)下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
三、
復(fù)習(xí)檢查字詞的掌握情況。(出示幻燈片，開火車讀)。
四、
整體感知課文內(nèi)容。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢?專心看，你就會明白的。(放課文朗讀)。
過渡：現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧!對，是田野、楓林、藍(lán)天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢?請你以讀的方式告訴大家好嗎?(生讀后出示前四句)。
五、精讀理解。
1.
個別讀;。
2.
師范讀;。
3.
小組開火車讀;。
4.
伴樂齊讀。(過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：)(放幻燈，逐句研讀)。
5.
思考：(1)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?
(2)大海奏的是什么樂曲?
(3)從這幾句詩中你體會到什么?
6.齊讀，背誦。(過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中;我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗;似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲?？矗齼|人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。)(放幻燈片)讓我們也永遠(yuǎn)記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日!
六、欣賞祖國新貌。
(過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧!)(伴樂放幻燈片)。
七、
課堂練習(xí)(幻燈片：把句子補充完整)。
八、
作業(yè)設(shè)計(幻燈片)。
二年級語文歡慶教案篇三
1、認(rèn)識七個生字，會寫八個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法。
感受國慶節(jié)熱烈的場面，學(xué)習(xí)體會擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
第一課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進(jìn)行適時鼓勵)。
師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶?
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?
師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文。
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎?
那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
四、檢查自讀情況。
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR> 3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟。
1.師范讀，生閉眼認(rèn)真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)。
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
c課件大海。問：你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。
f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)。
：(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
d、神五神六飛天。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子。
歡慶這美好的日子，
十月一日——。
祖國媽媽的生日。
點撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導(dǎo)背誦課文。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)。
此時此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
二年級語文歡慶教案篇四
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
一、導(dǎo)入
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
4、讀、議課文。
（1）出示課件（歡慶場面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
一、導(dǎo)入
1、歡慶國慶節(jié)的場面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻(xiàn)上我們的祝福。
2、抽查個別孩子背書，全班齊背。
二、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。（左窄右寬）
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。
“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致，左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫，展示交流。
三、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》，能跟著哼唱。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字
加一加：大—慶只———幟南———獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
二年級語文歡慶教案篇五
1、認(rèn)識中的7個生字。會寫8個生字。讀準(zhǔn)一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設(shè)計理念。
1、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著?！钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。
課時劃分。
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導(dǎo)，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認(rèn)真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個詞語說說?(如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
二年級語文歡慶教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
重點、難點：
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧(板書課題)，祝媽媽生日快樂!
2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢?
4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎?
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海)。
(2)、指名讀。
(3)、完成練習(xí)。
()的果實()的旗幟。
()的鴿子()的樂曲。
(4)、齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日?
(1)根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子。
(2)、你想怎樣讀第二句話呢?
(3)、師范讀句子，生跟讀。
(4)、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看著板書說一說課文都寫了什么?
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦，評最佳背誦者。)。
4、齊背。
四、發(fā)散思維，想象做畫。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢?
3、(1)、請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
(2)、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了!萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪!那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽!
二年級語文歡慶教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！
2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？
4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
（2）指名讀。
（3）完成練習(xí)。
（）的果實（）的旗幟
（）的鴿子（）的樂曲
（4）齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
1、看著板書說一說課文都寫了什么？
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評背誦者。）
4、齊背。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢？
3、（1）請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
（2）好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛澤在城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽！
二年級語文歡慶教案篇八
課時。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
重點。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
教學(xué)過程。
第一課時。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認(rèn)識的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻(xiàn)上……楓林舉起……藍(lán)天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
4、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
5、學(xué)生看圖練朗讀。
6、學(xué)生試著背誦課文。
（4）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
1、給課文畫一幅插圖。
2、給課文找一首相配的歌曲。
3、給課文編個舞蹈。
4、以上活動，學(xué)生可以任選一兩項。
第二課時。
（1）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（2）再讀入情。
1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
2、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（3）指導(dǎo)寫字。
1、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
2、教師范寫，有重點的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（4）拓展活動。
1、展示交流：學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
2、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。
二年級語文歡慶教案篇九
認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
通過熟讀成頌，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
重難點。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)儀器與媒體。
搜集國慶節(jié)的相關(guān)圖片，多媒體課件。
教學(xué)基本思路。
教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位及學(xué)生的獨特感受和體驗，讓學(xué)生通過不同形式的反復(fù)朗讀，加上有關(guān)的情景渲染來感受課文內(nèi)容，體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。
板書設(shè)計。
9、歡慶。
田野――果實楓林――旗幟藍(lán)天――鴿子。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。
師生活動。
修改意見。
導(dǎo)課。
二、讀課文，識記生字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
四、賞讀課文。
同學(xué)自由發(fā)言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時不認(rèn)識的字畫出來并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學(xué)讀，師生評議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
放錄音，要求同學(xué)認(rèn)真聽。
教師指導(dǎo)朗讀課文。
重點指導(dǎo)：
田野獻(xiàn)上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
學(xué)生自己讀。
教師再次范讀，學(xué)生同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評議。
小結(jié)：國慶節(jié)這天，從田野到楓林，從藍(lán)天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩句，說說你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達(dá)出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。
第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動修改意見。
一、復(fù)習(xí)回顧。
指導(dǎo)書寫。
三、完成課后。
讀讀寫寫。
四、練習(xí)1、出示生字，開火車認(rèn)讀。億潔曲祖紅旗……。
2、出示詞語：組織學(xué)生比賽讀。
引導(dǎo)觀察田字格中的字。
范寫：億曲祖旗。
學(xué)生描紅臨寫課本中的字，教師檢查指導(dǎo)。
把生字組詞寫在練習(xí)本上。
師指導(dǎo)，生自己完成。
填空。
十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍(lán)天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（）的果實，（）的楓葉，（）的鴿子，（）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。
你想說寫什么？說說看。
師生評議。
二年級語文歡慶教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。
4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。
信息資料：
1、生字、詞語卡片，錄音帶。
2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話引入：
你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的。回憶當(dāng)時的情景，說說當(dāng)時的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識“慶”字。
(創(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面)。
二、初讀。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識記生字，讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律)。
三、識字。
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調(diào)：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫。
五、品讀理解課文。
讀好前四句詩句。
1、學(xué)生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學(xué)生讀詞語。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。
3、學(xué)生多種形式朗讀。(師生評議)。
讀好后四行詩句。
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀，學(xué)生欣賞，評議。
背誦。
1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?
()獻(xiàn)上()果實，()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這()，十月一日——()。
2、看畫面背誦。
(采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣和愿望)。
擴展。
1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。
二年級語文歡慶教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫4個字，了解10月1日是祖國媽媽的生日。
2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：認(rèn)識7個生字，會寫4個字，正確朗讀課文。
教學(xué)難點：正確讀準(zhǔn)生字、詞語，流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認(rèn)真看，看完之后告訴我：你都看到了什么?
(指名1——2人說)。
(播放視頻：)。
1、最后定格在一個畫面上，(指導(dǎo)觀察畫面上人們的表情)。
2、教師小結(jié)：說得真好!人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節(jié)日。
3、(馬上出示課題)這兩個字你們一定認(rèn)識吧?誰能讀準(zhǔn)?(表揚：“慶”字可是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字啊，老師沒教你們就會讀了?？磥硗瑢W(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力還真強。)。
9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞。
10、指導(dǎo)記住“慶”字。
(我們怎樣記住這個“慶”字呢?發(fā)散思維——指名2人說)。
預(yù)設(shè)：“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是廣字旁，里邊是大;。
聯(lián)系“床”記住“慶”;。
二、板書課題，指導(dǎo)書寫。
1、(出示課件：歡慶)。
“歡慶”兩個字我們認(rèn)識了，可是怎么寫呢?仔細(xì)觀察，要想寫好這兩個字，應(yīng)該注意哪一筆?(指名2——3人說)。
教師再次強調(diào)：(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點;“慶”外面的“廣”字橫不要太長;“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過橫中線，到下面再向左撇。)。
2、教師范寫，學(xué)生書空，邊寫邊說筆順，重點筆畫紅筆標(biāo)出。
3、學(xué)生先在書上描紅，再寫2個。(教師相機強調(diào)并糾正學(xué)生的書寫姿勢。)。
4、再讀歡慶，拓展理解。
教師過渡語：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像，除了國慶節(jié)之外，老師還給同學(xué)們帶來兩張歡慶的圖片。
三朗讀課文，集中識字。
1、教師過度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——歡慶。(板書，齊讀課題)。
2、請同學(xué)們打開書，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個節(jié)日?(如果有不認(rèn)識的字，就結(jié)合書下的拼音讀一讀，還讀不準(zhǔn)，就用圓圈把它圈出來)。
3、誰來說一說，歡慶的是哪個節(jié)日呀?你是從哪句話讀出來的?
(全班齊讀課文最后兩行)。
指導(dǎo)朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國媽媽的生日”。
4、師：剛才同學(xué)們讀課文的時候，老師聽到有些同學(xué)的讀音不準(zhǔn)，下面聽老師讀一遍課文，認(rèn)真聽清楚每個字的讀音。
教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容，帶拼音)。
(請同學(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍)。
5、我們來看課文的第一行，指名讀。
想一想，首先為祖國媽媽獻(xiàn)上生日禮物的是誰呢?(指名回答，教師板書：田野課件變藍(lán)色)。
6、快看!這句話中有一個生字寶寶跳出來了!(課件“獻(xiàn)”字變紅色)。
(1)誰能讀準(zhǔn)這個字?(指名1——2人讀)。
(2)你能給“獻(xiàn)”字組詞嗎?(指名組詞)。
(3)請你從剛才同學(xué)們組的詞語中選一個自己最喜歡的說一句話。
7、大家看：田野無私地把金黃的果實獻(xiàn)給祖國媽媽，多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話。(課件出示畫面)。
8、指導(dǎo)朗讀：朗讀要有節(jié)奏，要學(xué)會自然停頓：田野獻(xiàn)上金黃的果實。而且“的”字要讀得又輕又短。
9、學(xué)生練習(xí)讀。
10、還有誰也為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物呀?(指名說，教師相機板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。課件變藍(lán)色。)。
11、朗讀練習(xí)：?。
(1)、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學(xué)生分別讀二、三、四行)。
(2)下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰每個字都能讀得很準(zhǔn)。(自由練習(xí)，然后指名1人讀)。
(3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)。
(4)、現(xiàn)在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)。
(5)哎呀，這課的生字寶寶可太調(diào)皮了，它們離開了課文，快來看一看，你還能認(rèn)識它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞。(指名讀)。
(6)單字認(rèn)讀：出示7個字，指名讀一讀。
(7)教師過度：這7個字中“獻(xiàn)”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了，來看剩下的這五個字(課件出示)。
12、集中識字。
(1)“幟、潔、億”這三個字有共同的規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了?
預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu);都是左窄右寬;。
都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。
(拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點水旁啊?你還知道哪些帶有三點水旁的字?)。
(拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字?)。
教師小結(jié)：你們看，這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個字。哪三個字呀?在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這個好辦法記字啦!
(2)學(xué)習(xí)“奏”字：平舌音，讀得時候要讀清楚。指名讀。
(3)曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。(課件出示兩個詞語)同學(xué)們齊讀。
四、鞏固練習(xí)。
1、教師導(dǎo)語：剛上課的時候，我們通過閱讀知道了上海世博會開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎?可是要想順利到達(dá)上海世博園，我們必須要通過生字寶寶給我們設(shè)置的障礙，怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!
2、課件出示，讀詞過關(guān)。
3、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：
漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，
藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，
蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，
4、同學(xué)們真不簡單呀!這些字你們?nèi)甲x對了!好，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，相信你們會讀得更好。(打開書，齊讀課文)。
五、指導(dǎo)書寫。
1、教師過渡語：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，我們繼續(xù)保持良好狀態(tài)，再來學(xué)習(xí)寫兩個字。
2、觀察：億潔(指名讀)。
3、要想寫好這兩字，要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個字都是左窄右寬。.)。
4、指名說一說筆順。
5、先描紅一個，再寫2個。
6、同學(xué)評價，推薦寫得好的，實物投影。不好的進(jìn)行修改，再寫一個。
7、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，下課。
二年級語文歡慶教案篇十二
教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學(xué)情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易理解，本課可在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：認(rèn)識“獻(xiàn)、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。
教學(xué)難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達(dá)的愛國之情。教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法。
教具準(zhǔn)備：1、生字、詞語卡片。
2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
設(shè)問1：我們每個人都有生日，同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？
設(shè)問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生。
日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的.有關(guān)知識？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）。
二、揭題解題。
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）。
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識字讀文。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認(rèn)”中的生字，自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解。
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸。
1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？
六、布置作業(yè)。
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課人教版二年級語文上冊第9課堂練習(xí)。
篇三:二上語文9。
班級：二（）班姓名：評分：二年級上冊語文書第9課。
9歡慶。
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()()()()。
二、比一比，再組詞。
潔（）祖（）歡（）族（）慶（）幟（）結(jié)（）組（）觀（）旗（）床（）織（）。
三、我會填。
（）的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲美好的（）美麗的（）可愛的（）藍(lán)色的（）。
四、填一填。
1、我國有個民族，我是。
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指。
五、我會把下列詞語連成句子。
１、飛翔在可愛的小鳥藍(lán)天上２、歡慶人民生日祖國的。
班級：二（）班姓名：評分：
9歡慶。
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()()()()。
二、比一比，再組詞。
潔（）祖（）歡（）族（）慶（）幟（）結(jié)（）組（）觀（）旗（）床（）織（）。
三、我會填。
（）的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲美好的（）美麗的（）可愛的（）藍(lán)色的（）。
四、填一填。
1、我國有我是族人，我還知道有。
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指。
五、我會把下列詞語連成句子。
１、飛翔在可愛的小鳥藍(lán)天上２、歡慶人民生日祖國的。
二年級語文歡慶教案篇十三
教材分析：
??《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
??學(xué)習(xí)目標(biāo):。
??1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
??2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
??3、加深對祖國的熱愛之情。
??教學(xué)流程：
??第一課時。
??一、導(dǎo)入：
??1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的'祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
??二、初讀體會。
??1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
??2、把生字拼讀幾遍。
??3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
??4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
??三、朗讀感悟：
??1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
??2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
二年級語文歡慶教案篇十四
教材分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情。
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)。
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野 （圖） 獻(xiàn)上果實。
楓林?。▓D） 舉起旗幟。
藍(lán)天 （圖） 飛著鴿子。
大海?。▓D） 奏起樂曲。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）。
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）。
如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進(jìn)屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）。
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）。
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：
注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。
（設(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）。
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計意圖：由字到詞，利于鞏固。
1、學(xué)生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）。
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）。
同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）。
2、教師范讀（配樂）。
3、師讀完后問：
（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）。
（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）。
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
c課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）。
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。
f、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”
指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）。
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話。
剛剛在自學(xué)時有一位同學(xué)提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯了。
師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）。
b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）。
四、指導(dǎo)背誦課文。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）。
（指名上臺表演背，2人）。
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。R配樂背課文，）。
六、拓展訓(xùn)練。
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創(chuàng)作詩歌）。
3、歌曲結(jié)束課文。
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你。
（學(xué)生可拍手齊唱）。
（全班展示）。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野（圖）獻(xiàn)上果實。
楓林（圖）舉起旗幟。
二年級語文歡慶教案篇十五
2課時。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
第一課時。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認(rèn)識的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的.句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻(xiàn)上……楓林舉起……藍(lán)天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
４、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
５、學(xué)生看圖練朗讀。
６、學(xué)生試著背誦課文。
（４）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
１、給課文畫一幅插圖。
２、給課文找一首相配的歌曲。
３、給課文編個舞蹈。
４、以上活動，學(xué)生可以任選一兩項。
第二課時。
（１）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（２）再讀入情。
１、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
２、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導(dǎo)寫字。
１、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
２、教師范寫，有重點的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
３、學(xué)生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（４）拓展活動。
１、展示交流：學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
２、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。
二年級語文歡慶教案篇十六
課堂上我引導(dǎo)學(xué)生背誦課文的前四行。
“田野獻(xiàn)上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲?！?BR> “孩子們，讀著，背著，不知不覺在我們眼前好像出現(xiàn)了一副圖畫，在這副圖畫上你看到了什么？”
學(xué)生回答簡單：“蘋果?！薄跋憬丁！薄敖圩??！薄?。
我繼續(xù)引導(dǎo)：“什么樣的的蘋果？什么樣的的香蕉呢？你們能用一個詞來形容一下嗎？”
老師：“田野獻(xiàn)上金黃的果實，蘋果臉蛋紅紅的，香蕉笑彎了腰，梨子一定是趕夜路來的，染了不少月亮的顏色。呀，多美的景象呀，這所有的一切構(gòu)成了一副圖畫，一副美麗的秋天的圖畫！”
一個學(xué)生突然接口：“就是第一課里面秋天的圖畫。”
這句話立即觸發(fā)了我的思路，“是??！康老師記得第一課中有幾個句子和這一課的特別象?！?BR> 學(xué)生不約而同地背誦起來：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?BR> 老師：“金秋十月，瓜果飄香，在這個美麗的季節(jié)里，各種景物都用自己的方式共同慶祝祖國媽媽的生日，孩子們，你們想想還有誰來了呀？你們能仿照課文中這些句子的形式來說一說嗎？”
同學(xué)們的思路立即被打開了，文思泉涌，精彩自不待言。
后來我又讓他們把幾句話放在一塊，組成一首小詩，配上一副畫，還辦了一期“歡渡國慶”的墻報呢！
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二年級語文歡慶教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！
2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？
4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）。
（2）指名讀。
（3）完成練習(xí)。
（4）齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子。
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
1、看著板書說一說課文都寫了什么？
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評背誦者。）。
4、齊背。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢？
3、
（1）請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
（2）好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽！
二年級語文歡慶教案篇十八
一.談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第53個生日，叫什么節(jié)？
生齊答：國慶節(jié)。
生a：我知道我們剛剛度過的國慶節(jié)是10月1日，那是祖國媽媽的生日。
生b：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨打敗了日本鬼子和國民黨，然后建立了新中國的日子。
師：你知道得真多！你是怎么知道的？
生b：我是問爸爸媽媽的。
師：多問多聽就能學(xué)到更多知識！對，同學(xué)們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告了：我們新中國成立了！從此，“十·一”（板書：“十·一”）就是我們的建國日，也叫“國慶節(jié)”。每年的這一天全國各族人民都會興高采烈地舉行慶?；顒樱屛覀円黄鹑ブ販啬瞧仗焱瑧c的幸福時刻！
[觀看歡慶國慶的錄象]。
師：再回顧這歡慶的場面，同學(xué)們都很興奮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩，大家都預(yù)習(xí)了，課題是——（出示課題：歡慶qng）。
生齊讀課題。
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶？
生a：比如說，我們過春節(jié)或元旦的時候看演出，大家一起唱歌，就叫歡慶。
生b：比如說，中國本來想得84枚金牌，可是超過了，全國人民都在歡慶。
生：（微笑著讀）歡慶！
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？
生a：歡慶“六·一”兒童節(jié)。
生b：歡慶母親節(jié)。
生c：歡慶春節(jié)。
生d：歡慶祖國的生日。
師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎？
生a：這“歡”就是“劉歡”的“歡”！（全場哄堂大笑）。
師：你在生活中就認(rèn)識了這個字，了不起！
生b：“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就變成“歡”字。
師：你用換一換的方法記，很好！
生c：用加一加的方法，把“次”字加個“又”旁，就是“歡”字。
師：說得對。
（點評1：學(xué)生的表達(dá)有誤，把“次”字的“”換成“又”字旁，才是歡。故教師的評價不對。教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。須知學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程均是動態(tài)的。對學(xué)生的失誤要及時指正，須有“一字未宜忽”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。）。
生d：我用猜謎語的方法記，“又打了個哈欠”就是“歡”字。
師：這個字謎打得好！有沒有記“慶”字的？
生a：“廣”加個“大”字就是“慶”字。
生b：“廣場來了一只大老虎”就是“慶”字。
生a：“歡”的又字旁要寫得小一點，“”要寫成“”，這個字左窄右寬。
生b：“歡”字右邊的“欠”字要注意?！啊辈皇菣M撇，是橫鉤?！扒贰钡膬善矊懺谪Q中線上。
生c：“慶”中“大”的橫要寫在橫中線上。
生d：“慶”的“”要寫在豎中線上。
師：打開生字表，把這兩個字各寫一個，看誰寫得又快又好，注意寫字的姿勢。（學(xué)生練寫“歡”“慶”，及時表揚寫得好的學(xué)生，并挑選樣本。）。
師：（在視頻展示臺上出示三本作業(yè)）比較這三本作業(yè)，你認(rèn)為誰寫得好？
生a：第一本。
師：有哪一本寫得不夠好的，你來評一評？
生a：第三本?！皻g”寫得太開了。（不緊湊）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文，老師激勵：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）。
師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？
（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l）。
生齊讀以上生字詞。
師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友，它們都在課文里邊，我們再讀讀，把它們記住。讀課文的時候做到不加字、不減字、不錯字。自己先讀讀，然后讀給同學(xué)們聽，他讀得好你就豎起大拇指表揚他。
（同桌互相讀課文）。
（一女生讀）。
師：真勇敢，大家評評她讀得怎么樣？
生a：我覺得她讀得很好。
生b：我覺得她讀得很流利，有感情。
師：誰愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。
（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）。
師：你自己評一評，讀得怎么樣？
生：蠻好的。（全場一片笑聲）。
師：多練練，還能讀得更好！
（教師讀后，學(xué)生情不自禁地鼓掌。）。
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵！誰有信心也來讀一讀？（許多學(xué)生爭先恐后地舉手）勇敢的學(xué)生都站起來，讀給大家聽一聽。
（所有學(xué)生都站起來齊讀）。
師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。
三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。
師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考?？焖倌x課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰最能干?。ㄋ娜诵〗M合作學(xué)習(xí)）。
師：我們來匯報一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？
生a：我們小組解決了“田野獻(xiàn)上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟?！?BR> 生b：我們解決了“十三億孩子”。
師：“十三億”是什么呢？
生b：“十三億”是全國人民。
生c：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補充，“十三億”是比萬多幾十倍的數(shù)。（眾笑）。
生d：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大?？偸沁@樣翻滾翻滾，有聲音呢！
師：對，就像唱歌一樣。
生e：我們組理解了“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。
師：噢，想象它們在跟祖國媽媽說話呢，說得真好！還有哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來。
生a：我們有十三億孩子，書上寫錯了，應(yīng)該是“十三億人口”。
生b：（反駁）它沒有錯，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
生c：什么是“旗幟”？
生d：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
生e：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。
師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
（同桌練讀）。
指名讀，生a讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）。
師范讀，然后指出讀書的時候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。
（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。
生b讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實”。（讀得很有感情）。
師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀?。ㄖ该x）。
師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時，眼里看到了什么？
生a：我看到了蘋果、水和樹。
生b：稻谷。
師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。
（齊背《秋天的圖畫》）。
師：看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去。
（開火車讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實”，男女生比賽讀）。
生c讀“大海奏起歡樂的樂曲”
師：今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
生a：它會唱《生日歌》。
生b：它會唱《歡樂頌》。
生c：它會唱《中華人民共和國歌》。
生d：它會唱《我愛中華》。
師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。
（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）。
師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？
（推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）。
（點評2：這里，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀“田野獻(xiàn)上歡樂的樂曲”。再引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，大海在唱什么歌。并讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)活動精彩紛呈。
好在哪里？究其原因，關(guān)鍵在于教師充分尊重了學(xué)生自主閱讀的權(quán)利，尊重了學(xué)生閱讀中的獨特感受和體驗。正如洛克所說“與教師相處的時候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識”。教師善意地促進(jìn)并接納學(xué)生的“反應(yīng)”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達(dá)，并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。營造的是有利于閱讀教學(xué)對話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。這也是語文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。）。
生d讀“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。
師：你聽到白鴿好像在說什么呢。
生a：祝祖國媽媽生日快樂！
生b：祖國媽媽，祝你長命百歲！
生c：祖國媽媽，我祝你心想事成！
師：那誰能帶著這樣的體會讀一讀？
（一生讀，稍平）。
師：在對媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）。
（多名學(xué)生讀）。
師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！
他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）。
師：我也來向你們發(fā)出挑戰(zhàn)?。ǚ蹲x）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師！
（生齊讀）。
生a：（舉起一幅高樓大廈圖）萬丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說完把圖帖在黑板上）。
生b：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）。
生c：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）。
生d：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）。
生e：（舉起一幅慶賀國慶圖）祝祖國媽媽生日快樂！（貼圖）。
生f：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）。
師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。
（齊讀“十三憶孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）。
師：都有進(jìn)步了。能根據(jù)自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來！同學(xué)們，你們在節(jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。
圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。
（點評3：這里設(shè)計的“教師以圖范說，學(xué)生借圖練說”的教學(xué)活動是對教材的拓展延伸。
學(xué)生經(jīng)歷了從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當(dāng)眾的展示介紹。既鍛煉了能力，又學(xué)習(xí)了語言，還陶冶了情操，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中“知識和能力”的取向，還有過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的取向。構(gòu)建的是“三個維度”的多元教學(xué)目標(biāo)。）。
（配樂齊讀）。
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了老師的小秘訣，能通過自己得體會把課文讀得美美的，真了不起！
課堂教學(xué)總體評價。
《歡慶》一課的教學(xué)，課堂氣氛和諧，教學(xué)情感優(yōu)美，主體個性張揚，令人耳目一新。
一、課堂氣氛和諧。
教學(xué)中，和諧的氣氛令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。教師精神飽滿，生動傳情，學(xué)生情緒高漲，注意力集中，教育學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，都積極開啟智能的機器，共同探求著。
1、有疑向——教師創(chuàng)設(shè)了諸多問題情境，開啟了學(xué)生思維的心扉。
2、有猜想——學(xué)生的猜想，表現(xiàn)了求知的心理態(tài)勢。
3、有驚訝——老師的巧妙釋疑，輕輕點撥常令學(xué)生茅舍頓開、驚喜之情油然而生。
4、有笑聲——師生生動有趣的討論，不由發(fā)出令人會心的笑聲。
5、有爭議——教師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、學(xué)生各抒己見。
6、有聯(lián)想——教師沒有把課講絕了，留了不少余地，讓學(xué)生透過有限去追求無限。
二、教學(xué)情感優(yōu)美。
教學(xué)中，教師尊重學(xué)生生命的精神世界，創(chuàng)設(shè)了美、實、情、趣的語文教學(xué)情境，喚發(fā)出每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中發(fā)展了語文素養(yǎng)。
為了激發(fā)學(xué)生濃濃的愛國情，教師首先在教材和學(xué)生之間架設(shè)了共同的橋梁，一開課就播放了人民群眾歡度國慶的熱烈場面，把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近了教材與學(xué)生之間的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情，安排了大量有層次，多形式的有目的的讀，在讀中交流，悟出讀法，抒發(fā)情感，升華認(rèn)識，引起共鳴，使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶。教學(xué)中教師始終營造和諧、寬松、以學(xué)生為真正主體的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵，寓學(xué)于趣，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法、內(nèi)容。在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，如在教學(xué)“歡慶”一詞中放手讓學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、主體個性張揚。
閱讀是個性化的行為。在教學(xué)中，教師與學(xué)生平等交流，珍視他們獨特的體驗和見解，做到以讀為本，讓學(xué)生自主讀書，在讀中鞏固字、詞。讓學(xué)生親歷問難、釋疑、感受的過程，在讀中積累語言、仿說，習(xí)得語言，讓學(xué)生獲得知識，提高實踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時改變關(guān)系和方式，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課改的新教材給老師和學(xué)生留有想象的空間。本課只有詩句，沒有畫面。教學(xué)中放飛學(xué)生想象的翅膀，拓寬學(xué)生心靈的空間，師生合作，給詩配畫，使簡單的文字符號變地生動具體，從而填補了教材的空白，彰顯了學(xué)生個性的亮點，使學(xué)生在想象中享受詩歌的意境。
構(gòu)建多元教學(xué)目標(biāo)成為時下的新課題，開放無邊界的廣闊時空是學(xué)生學(xué)語文、用語文的大課堂，本課的語文訓(xùn)練是對教材及課外資源的有效開發(fā)和利用，教師讓學(xué)生將課前收集的資料和信息帶入課堂，以文為例仿說，教師以圖范說，學(xué)生借圖練說，其目的使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運用語言，掌握語言的表達(dá)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，陶冶了學(xué)生的審美情感。
總之，這節(jié)令人耳目一新的課，是體現(xiàn)新課標(biāo)精神的一節(jié)課。
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二年級語文歡慶教案篇十九
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的`呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
1、認(rèn)識７個生字，會寫８個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1９4９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：
學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
（1）出示課件（歡慶場面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。