教案的編寫要遵循教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求。教案應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和評價,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。對于教學(xué)活動的總結(jié)和歸納,教案是一種非常重要的記錄和參考材料。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇一
“住新房”這一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對學(xué)生來講還是有一定的難度的。
本節(jié)課我有如下反思:
1.對于計算的教學(xué),我認(rèn)為引導(dǎo)孩子通過探究明確算理比他會算更為重要。這也是計算課的難點,本節(jié)課是一節(jié)教枯燥的課,我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)笑笑搬新家住新房創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計出兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法,和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法,由此引入新課。這樣學(xué)生對今天學(xué)的內(nèi)容感到不陌生,也有利突破本節(jié)課的難點。
2.采用知識的遷移,讓學(xué)生自己試著算一算14乘12這道題,孩子想到的方法比較多(書上列出的幾種思路學(xué)生都想到了),匯報時,針對豎式的方法給予重點指導(dǎo),尤其讓學(xué)生把每一步計算的過程說清楚,學(xué)生邊說我邊追問,同時把板書補充完整。再讓一名學(xué)生完整的把計算過程敘述一遍,接下來讓其他剛才沒用豎式以及書寫有錯誤的.同學(xué)改正過來,再和同桌互相說一說這道題的計算思路。經(jīng)過幾次反復(fù)說的訓(xùn)練,學(xué)生對于算理進(jìn)一步明確了,方法自然也就掌握了。在練習(xí)以及作業(yè)的反饋中看到90%以上的同學(xué)掌握了列豎式方法,計算比較準(zhǔn)確。
這節(jié)課使我感受最深的就是:老師要敢于放手讓學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)解決新知識的方法。為了解決新問題,學(xué)生積極主動地去尋找解決問題所需要的知識。他們想方設(shè)法要把一個“新”的問題轉(zhuǎn)化成一個“老”問題來解決;即把一個乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的題目轉(zhuǎn)化為加法或兩位數(shù)乘一位數(shù)或乘整十?dāng)?shù)來解決。通過他們的努力新問題終于解決了,這些知識的獲得不是老師教的,而是學(xué)生自己在自主探究的過程中逐漸形成、明白的。長期積累學(xué)生解決問題的能力也會隨之提高的。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇二
這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境,在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中,拓展學(xué)生的思維,體驗算法策略的多樣化,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算法。
我班學(xué)生思維活躍,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,對處理乘法的進(jìn)位,也有一定的經(jīng)驗,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。
1、知識與技能。
(1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計算方法。
(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計算。
(3)能解決一些簡單實際問題。
2、過程與方法。
(1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題,解決問題的能力。
(3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
(2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?
師揭題:今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。
板書:電影院
1、觀察情景圖,提出數(shù)學(xué)問題
1)課件播放情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出圖中的數(shù)學(xué)信息
有500人,共有21排座位,每排可坐26人。
2)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題
估計學(xué)生會提出:
a、電影院的座位夠嗎?
b、這個電影院一共有多少個座位?
2、自主探索、解決問題
1)估算“電影院的座位夠嗎?”
讓學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋,鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程,只要學(xué)生講的合理就給以肯定。
2)計算
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個電影院一共有多少個座位?”
列式:2126=
a、學(xué)生獨立思考,并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。
師進(jìn)行巡視指導(dǎo),特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo),讓他們注意乘法時的進(jìn)位。
b、小組內(nèi)交流、討論算法。
c、班內(nèi)反饋
估計學(xué)生出現(xiàn)的答案有:
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
重點對豎式計算進(jìn)行匯報。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,并在質(zhì)疑和釋疑的過程中,讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
引導(dǎo)學(xué)生完整答題
2126=546(個)
答:這個電影院一共有546個座位。
3)揭題
讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式,思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
師進(jìn)行板書:電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法
1、讓學(xué)生計算2428
1)學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋,重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程,班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。
2)學(xué)生匯報后,讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程。
2、計算15363543
1)讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題,同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計算。
2)學(xué)生同位交換,相互檢查,并讓對方講出計算過程,自己進(jìn)行判斷。
3)班內(nèi)反饋
對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚。
3、解決課本29頁第3題
1)讓學(xué)生仔細(xì)審題,找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。
2)學(xué)生獨立完成題目。
3)班內(nèi)反饋
3223=736(名)
答:共有736名運動員參加。
重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學(xué)生給以鼓勵。
1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可以是自己學(xué)習(xí)方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?
做課本29頁第2、4、題
電影院
--兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法
2126=546(個)
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
答:這個電影院一共有546個座位。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇三
孩子們雖然對數(shù)字很敏感,但對數(shù)字實際意義還略有欠缺,設(shè)計此活動,通過孩子們善良的童真引發(fā)幼兒興趣,用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。
活動目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
2動靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會幫助他人的快樂。
3學(xué)習(xí)有順序的將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗數(shù)分合的有序性。
4發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)有順序的將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗數(shù)分合的有序性。
活動準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)圖片動畫,情景掛圖,磁性貼圖若干,松鼠手偶,小房子兩座,鋼琴,幼兒歌曲磁帶,數(shù)字貼圖,冰棍棒若干。
活動過程。
1開始環(huán)節(jié)。
語言導(dǎo)入開始課程,教師向幼兒問好,并用手偶演示教學(xué)情景,帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié),(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好,我住在樹上,喜歡吃松果,有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒,請小朋友幫忙解決一個問題,讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒,看看能有多少種分法,幼兒用冰棍棒感知6的不同分法,多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房,請大家去做客。
2基本環(huán)節(jié)。
音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過小魚家,小魚要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過小雞家,小雞要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
3延伸環(huán)節(jié)。
用語言導(dǎo)入情景,幼兒跟著教師回新家路途中買水果招待客人,再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成,期間用音樂游戲《小白兔》串接,吸引幼兒的注意。
換新的情景,到了小松鼠的新家,讓幼兒自己給小松鼠分新房。請小朋友看看樹上有幾只松鼠?樹下有幾座新房?我們怎樣給小松鼠們分新房呢?并一起來幫小松鼠們分新房,請幼兒說出不同分法,教師對幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵,并用數(shù)字記錄這個答案,然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法,依次記錄答案。
觀察每次不同的結(jié)果,感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果,發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的,左邊是12345,右邊是54321,數(shù)字之間有互補關(guān)系。
4結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師給予幼兒表揚鼓勵,總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家,小松鼠說謝謝大家,并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
放幼兒歌曲《小燕子》,請大家學(xué)小燕子一樣快樂的飛出教室去做游戲。
教學(xué)反思。
幼兒通過此次活動能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過自主嘗試探索的方式得出不同答案,對6的分解組成有了深刻的了解,但對數(shù)字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續(xù)加強。教師在活動中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法,應(yīng)讓孩子多在自主活動中發(fā)現(xiàn)不同方法,今后的教學(xué)活動中應(yīng)更放開孩子,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題,并得以解決。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇四
1了解城市中各種各樣的樓房。
2能大膽想像,設(shè)計未來的房子,感受美好的生活。
3大膽說出自己的理解。
4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點。
讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣,在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴(kuò)展對樓房的認(rèn)識,讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計未來的房子,培養(yǎng)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備。
將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看。提供大小不一的紙盒,各種顏色。質(zhì)地的紙張。大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程。
開始活動。
讓幼兒介紹自己家的住房,教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點和不同點,并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。
活動過程。
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容,感受散文的語言美。
學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同,知道人們的生活越來越好,向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的,并將工具材料發(fā)放給幼兒,請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。
活動結(jié)束。
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學(xué)反思。
1由于條件限制,未能讓幼兒有參觀高樓的活動,不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。
2在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子,而忽略了幼兒利用積木,插塑搭建花園樓房的動手能力。
3教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造,裝飾等。
小百科:樓房,指兩層或兩層以上的房子。區(qū)別于平房。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:p26頁例題及“試一試”和“練一練”。
1、結(jié)合具體的情景,自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。
2.學(xué)會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算,并能解決一些簡單的`實際問題。
:1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。
2、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計算。
:掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法并能熟練計算。
:組織學(xué)生討論、交流,使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)中通過合作交流帶來的方便和快樂。
:課件。
預(yù)習(xí)課前知識。
一、實踐調(diào)查。
課前讓學(xué)生在匯景新城作實地調(diào)查,調(diào)查本小區(qū)住戶情況。
二、課內(nèi)交流。
1、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。
2、根據(jù)所編的題目獨立列式。
3、探討和交流如何解決問題。
(1)嘗試通過估算結(jié)果解決問題。
a、分組討論不同的計算過程。
b、師:根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”
(2)討論算法。
三、習(xí)題鞏固:
1、試一試。
11×4324×1244×21。
2、練一練:
第1、2題。
3、第3題,學(xué)生獨立思考,理解題意,再進(jìn)行計算。
四、綜合應(yīng)用:。
五、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你學(xué)會了什么?
六、板書設(shè)計:
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇六
教材p105、106頁長方形和正方形的特征,“練一練”,練習(xí)二十三第1-4題。
認(rèn)識長方形和正方形的特征,初步建立長方形和正方形的概念,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
認(rèn)識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張,正方形紙片1張;直尺1把,三角尺1塊。
一、復(fù)習(xí)引新
1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2、比一比,下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認(rèn)識了線段和直角之后,就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。
(板書課題)
二、教學(xué)新課
1、引入長方形和正方形。
(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問:課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書:長方形)
讓學(xué)生觀察黑板的面,教師指一指。
(2)出示:長方形紙片。提問:這張紙片的面是什么形狀?
提問:長方形由幾條線段圍成?
(板書:四條線段圍成的圖形)
(3)提問:平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書:正方形)
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問:正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀:長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認(rèn)識長方形。
(1)數(shù)一數(shù),長方形有幾條邊,幾個角?(板書:四條邊四個角)
(2)引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”,并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?
學(xué)生對折,得出:對邊相等。(板書:對邊相等)
用尺量一量,長方形紙片上4個角都是什么角?
提問后板書:都是直角。
(3)你能總結(jié)出,長方形有什么特點嗎?
學(xué)生回答同時,教師把長方形貼在黑板上。
(4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。
3、認(rèn)識正方形
(1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,跟著了老師折一折。
(2)觀察一下正方形紙片,正方形有幾條邊和幾個角?
(3)請同學(xué)們拿出直尺量一量,四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,四個角有什么特點。
(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎?
你見過哪些物品的面是正方形。
板書:四條邊,四個角都相等,都是直角。
說明正方形的邊長。提問:正方形的邊長有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
(2)長方形和正方形有什么相同的地方?
三、課堂作業(yè)
練習(xí)二十三第4題。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇七
我們的校園(教材第106頁及相關(guān)習(xí)題)。
1.能認(rèn)真仔細(xì)的觀察插圖(見教材第106)頁例題),解決“如果只有3000元,如何鋪草皮”的問題,讓學(xué)生用不同的鋪草皮的方法計算出相應(yīng)的費用。
2.在熟悉的校園生活情境中,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué);能運用不同方法解決問題,體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的意識。
3.在學(xué)習(xí)活動中,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)習(xí)的自信心,獲得成功的喜悅。
1.解決“只有3000元,如何鋪草皮”的問題;
2.感受生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的意識,滲透優(yōu)化思想。教學(xué)過程
板書課題:我們的校園
(一)課件出示鋪草皮例題:
找出已知條件和問題。
生1:兩塊草坪同樣大,長28米,寬16米。鋪草皮有3種種類:白三葉每平方米2元,高羊茅每平方米3元,天堂草每平方米4元。
只有3000元的費用。
師:有哪些鋪草皮的建議?
學(xué)生討論交流。
學(xué)生匯報。
(1)先算出草地的面積。
生2:因為兩塊地同樣大,是長方形的,根據(jù)公式長方形的面積=長×寬,所以列式為:
28×16×2=896(平方米)
(2)鋪草皮的建議。
生3:全部鋪每平方米2元的白三葉草。
生4:全部鋪每平方米3元的高羊茅。
生5:一半鋪每平方米2元的白三葉草,一半鋪每平方米3元的高羊茅。生6:一半鋪鋪每平方米2元的白三葉草,一半鋪每平方米4元的天堂草。
(3)計算不同鋪法的費用。
方法一:全部鋪每平方米2元的白三葉草。
生7:896×2=1792(元)
1792元3000元
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇八
112頁例1簡單的組合數(shù)。
1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。
教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備:每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩?BR> (一)創(chuàng)設(shè)問題情境:
師:小朋友,你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點?
生:大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。
師:那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣,到底怎樣搭配最漂亮呢?請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見,并說出了自己的理由。
師:謝謝。你們的.建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢?
(二)1.自主合作探索新知試一試。
師:請同學(xué)們也試著想一想,如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。
2.發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:有的重復(fù)了,有的漏寫了。
3.小組討論師:每個同學(xué)算出的個數(shù)不同,怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢?并做到不重復(fù)不遺漏呢?學(xué)生以小組為單位交流討論。
4.小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況:
(1)、無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[,然后再數(shù)。
(2)、用連線的方法算出。
(3)、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點,使其把適合自己的方法掌握起來。
5.小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。
(三)拓展應(yīng)用。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。
2、知道大月、小月的知識,記住各月的天數(shù)。
過程與方法
3、使學(xué)生會判斷大、小月。
4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、填空
1時=()分1分=()秒
1時=()秒240分=()時
1分25秒=()秒82分=()時()分
2、提問:
(1)時、分、秒都是什么單位?(時間單位)
(2)關(guān)于時間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)
(3)那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么?
3、導(dǎo)入新課
講述:地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年,月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月,同時,地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認(rèn)識年、月、日。
(1)出示材料。
提問:以前我們用鐘、表來研究時、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)
(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。
(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?
(4)請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
(5)合作探究。
觀察:一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
(6)討論交流。
(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢?(是)對!不管哪一年,31天的月份都是這幾個月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)
(8)認(rèn)識大月、小月。
講述:通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天,4、6、9、11這4個月都是30天,它們是不會發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月,把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了,哪個月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個特殊的月份。
三、鞏固練習(xí):
1、觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個星期零()天。
3、記住大月、小月。
(1)出示左拳圖。
(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。
(4)指著自己左拳再次記憶。
(5)再介紹一首兒歌,加強記憶。
七個大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月,其他各月是小月。
四、布置作業(yè):
練習(xí)冊同內(nèi)容習(xí)題
教學(xué)反思:
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是教學(xué)的靈魂,所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十
1、探索并掌握一位樹除兩位數(shù)的口算方法,并能正確計算,提倡算法的多樣化。
2、用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,教材創(chuàng)設(shè)“植樹”的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動中探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
與過去教材相比,新教材體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,真正做到了以人為本,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),在活動中探索新知,關(guān)注學(xué)生的個體差異,準(zhǔn)許學(xué)生用喜歡或容易接受的方法進(jìn)行計算,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。提倡算法的多樣化。
三年級的學(xué)生非常喜愛新教材的情景式教學(xué)形式,喜歡體驗各種活動,不僅可以動手操作也可以和全體同學(xué)交流自己的想法和創(chuàng)意,使學(xué)生很有成就感,樂于探索,積極求知。能夠用喜歡的方法學(xué)習(xí)和計算。
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1、談話:同學(xué)們,你們哪位同學(xué)植過樹?誰知道植樹需要哪幾個步驟?笑笑他們班正在植樹,我們到現(xiàn)場去看看,檢驗一下你們說的對不對。
(設(shè)計意圖:通過談話引起學(xué)生興趣,吸引學(xué)生的注意。)
2、出示主題圖
觀察圖后和同桌說說你看到了什么。(明確全班一共有多少人?一組有幾人?)引導(dǎo)學(xué)生提出問題“每組三人,可以分多少組?”
(設(shè)計意圖:結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。讓學(xué)生自己觀察,從情境中找出有效的信息,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。)
(二)探索新知
1、學(xué)生獨立列出算式并解答,小組交流。
學(xué)生列出算式36÷3,并嘗試計算。讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己列出算式的含義,把各自的算法交流一下。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生獨立思考,探索一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法,小組交流討論,體驗不同的算法,感受合作的快樂。)
2、全班交流小組選代表發(fā)言,得出36÷3=12中的36表示一共有36人,3表示每組有三人,12表示可以分12組。學(xué)生得出計算方法:
1、因為12×3=36,所以36÷3=12。
2、30÷3=10,6÷3=2,10+2=12。
3、因為12+12+12=36,所以36÷3=12……
對于學(xué)生的計算方法,只要正確,教師都要進(jìn)行表揚和鼓勵,準(zhǔn)許學(xué)生用自己喜歡的'方法計算。
(設(shè)計意圖:全班交流體會算法的多樣化,使學(xué)生可以選擇合適的方法計算,感受集體的智慧。)
4、拓展練習(xí)1:
60÷340÷280÷4
66÷346÷284÷4
69÷348÷288÷4
學(xué)生獨立計算,反饋計算結(jié)果。
師:這些算式有哪些規(guī)律,說說你有哪些發(fā)現(xiàn)。
只要學(xué)生說的合理都要給予肯定。
學(xué)生獨立完成后全班交流。
學(xué)生代表,學(xué)生列出算式48÷4=12并說說計算過程。
在具體情境中,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。在解決問題過程中,讓學(xué)生體驗探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,學(xué)生通過獨立觀察,獨立思考,小組交流討論,體驗算法多樣化,經(jīng)歷與他人交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、語言表達(dá)能力和與他人合作的意識。在交流過程中讓學(xué)生感受集體的智慧是無窮的,懂得欣賞別人,能夠取長補短。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十一
1.能結(jié)合生活實際初步了解小數(shù)的含義。
2.會正確地認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
3.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
了解小數(shù)的含義,會認(rèn)讀小數(shù)。
小數(shù)的含義。
一、情景導(dǎo)入。
初步認(rèn)識生活中的小數(shù)。
師:大家看這些圖片中的數(shù),你們認(rèn)識它們嗎?
生:認(rèn)識,是小數(shù)。
師:關(guān)于小數(shù),你知道哪些?
生:比整數(shù)多個小圓點。
師:像3.45,0.85,2.60,36.6這樣的數(shù)字我們叫小數(shù),(板書小數(shù)的概念)這中間的點就叫小數(shù)點,這個小數(shù)點是個小圓點,要寫在前一個數(shù)字的.右下角。
師:你能從中選一個自己感興趣的小數(shù),說一說它表示多少嗎?
生:0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。
師:還能說說哪個?看來大家對表示價格的小數(shù)比較了解,那我們就從我們最熟悉的價格來認(rèn)識小數(shù)吧!
二、探究新知。
(一)小數(shù)的讀法。
師:這些是老師收集的物品價格信息,這些小數(shù)你會讀嗎?誰來試著讀一讀這些小數(shù)?
生:二點五十。
生:二點五零。
生:一點零五。
生:一點零五。
生:二十八點五零。
生:二十八點五十。
師:你們能用自己的話說一說小數(shù)該如何讀嗎?
生總結(jié):小數(shù)點左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,小數(shù)點右邊只要按照順序從左往右依次讀出每個數(shù)字就可以了。
師:小數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛,我們再來讀讀生活中其它的小數(shù)。
陸地上的動物是非洲象,它的高度可達(dá)8.5米,它的體重可達(dá)5.25噸。
的動物是長頸鹿,它的高度可達(dá)5.8米。
世界上的鳥是非洲鴕鳥,它的高度可達(dá)2.75米,一只鴕鳥蛋約重1.5千克。
的水母是北極霞水母,傘蓋直徑可達(dá)2.5米。
(二)初步認(rèn)識小數(shù)。
(1)元進(jìn)制。
師:看大屏幕,你從中知道了什么?
生:把一元平均分成10份,每份一角。
師:你能指出其中的0.1元嗎?(學(xué)生上臺指)。
就只有這一個能代表0.1元嗎?(每個一角都能表示)。
0.1元用分?jǐn)?shù)該如何表示?為什么呢?
把一元平均分成10份,每份一角,用分?jǐn)?shù)表示就是1/10元,用小數(shù)表示是0.1元。
師:0.2元如何表示呢?0.3元呢?0.4元呢……。
0.9元呢?誰來指一指?
把一元平均分成10份,每份一角,其中九份用分?jǐn)?shù)表示就是9/10元,用小數(shù)表示是0.9元。
師:那1.1元表示多少個一角呢?為什么?
生:11個,因為1.1元表示一元一角,就是11個一角。
師:1.2元呢?1.3元呢?
生:元。
師:小數(shù)點右邊第一位表示什么?
生:表示角。
師:那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?
生:表示幾分。
(2)米進(jìn)制。
師:不僅在表示價格時,我們常常用到小數(shù);在測量長度時我們也可以用小數(shù)表示。一起來看看。
這是條1米長的線段,現(xiàn)在把它平均分成10份。
師:這一段用分?jǐn)?shù)如何表示?用小數(shù)如何表示。
1分米是十分之一米,還可以寫成0.1米。
師:取其中的4份、5份、7份、9份呢?分別是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)又怎樣表示?拿出草稿本,寫一寫。
師:用米作單位的小數(shù),小數(shù)點左邊的部分表示什么?
生:米。
師:小數(shù)點右邊第一位表示什么?
生:表示分米。
師:那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?
生:表示毫米。
師:那同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間存在什么樣的關(guān)系呢?
生:十分之幾就可以寫成零點幾。(在真分?jǐn)?shù)的情況下)。
三、鞏固提升。
(一)下面的小數(shù)一個零都不讀的是()。
a.80.6。
b.2.60。
c.3.05。
(二)看圖把黑色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。
分?jǐn)?shù):()小數(shù):()。
(三)只用米作單位怎樣表示?
3分米=()米。
1米3分米=()米。
四、全課小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù),那現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,在心中放一場電影,想想這節(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些知識。小數(shù)在我們生活中的作用特別大,下課以后,請同學(xué)們留心觀察生活,從生活中找找小數(shù)的影子。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十二
第9頁例5以及練習(xí)。
1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
能熟練八個方向的聯(lián)系。
多媒體。
1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
1、觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)
請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向:
3、解決問題:
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:認(rèn)識簡單的路線。
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題:
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。
說說今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
作業(yè):課堂作業(yè)本
板書:認(rèn)識簡單的路線
東、南、西、北
東北、東南、西北、西南
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十三
1、經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程,在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法,能正確地進(jìn)行口算。
2、在理解算理的過程中,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法,能正確進(jìn)行口算。
理解用一位數(shù)除整十、整百的算理。
1、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。
(1)按指定的順序背誦乘法口訣。
(2)根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口??
(3)小結(jié):乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)地進(jìn)行乘法和除法的計算。
1、出示主題圖:
觀察這幅圖,說說有哪些數(shù)學(xué)信息,然后提出數(shù)學(xué)問題。板書:
1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?
2)王叔叔有600箱西紅柿,他3次運完,王叔叔平均每次運多少箱?
3)李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?
4)李叔叔他們?nèi)齻€人共運走124箱茄子,平均每人運走多少箱?
3、指名列式,并說明為什么用除法計算。
4、探索口算方法。
1)獨立思考:怎樣計算60÷3的得數(shù)?
可以直接計算,并說出自己的思考過程,也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
2)回報交流:(可能有以下幾種思路)。
(1)想口訣二三得六。
2×3=66÷3=260÷3=20。
(2)20×3=6060÷3=20。
(4)600÷3你是怎樣計算的?小組里面說說。
600÷3=200(箱)。
(5)240÷3可以怎樣計算?
(6)小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?
可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。
1、做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。
2、口算。
90÷380÷215÷5270÷9。
900÷3800÷2150÷52700÷9。
觀察各組,你有什么發(fā)現(xiàn)?想一想300÷5的商是幾,為什么不是600?
3、知識介紹:除號的由來。
完成《課堂作業(yè)本》第6—7頁。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇一
“住新房”這一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對學(xué)生來講還是有一定的難度的。
本節(jié)課我有如下反思:
1.對于計算的教學(xué),我認(rèn)為引導(dǎo)孩子通過探究明確算理比他會算更為重要。這也是計算課的難點,本節(jié)課是一節(jié)教枯燥的課,我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)笑笑搬新家住新房創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計出兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法,和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法,由此引入新課。這樣學(xué)生對今天學(xué)的內(nèi)容感到不陌生,也有利突破本節(jié)課的難點。
2.采用知識的遷移,讓學(xué)生自己試著算一算14乘12這道題,孩子想到的方法比較多(書上列出的幾種思路學(xué)生都想到了),匯報時,針對豎式的方法給予重點指導(dǎo),尤其讓學(xué)生把每一步計算的過程說清楚,學(xué)生邊說我邊追問,同時把板書補充完整。再讓一名學(xué)生完整的把計算過程敘述一遍,接下來讓其他剛才沒用豎式以及書寫有錯誤的.同學(xué)改正過來,再和同桌互相說一說這道題的計算思路。經(jīng)過幾次反復(fù)說的訓(xùn)練,學(xué)生對于算理進(jìn)一步明確了,方法自然也就掌握了。在練習(xí)以及作業(yè)的反饋中看到90%以上的同學(xué)掌握了列豎式方法,計算比較準(zhǔn)確。
這節(jié)課使我感受最深的就是:老師要敢于放手讓學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)解決新知識的方法。為了解決新問題,學(xué)生積極主動地去尋找解決問題所需要的知識。他們想方設(shè)法要把一個“新”的問題轉(zhuǎn)化成一個“老”問題來解決;即把一個乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的題目轉(zhuǎn)化為加法或兩位數(shù)乘一位數(shù)或乘整十?dāng)?shù)來解決。通過他們的努力新問題終于解決了,這些知識的獲得不是老師教的,而是學(xué)生自己在自主探究的過程中逐漸形成、明白的。長期積累學(xué)生解決問題的能力也會隨之提高的。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇二
這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境,在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中,拓展學(xué)生的思維,體驗算法策略的多樣化,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算法。
我班學(xué)生思維活躍,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,對處理乘法的進(jìn)位,也有一定的經(jīng)驗,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。
1、知識與技能。
(1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計算方法。
(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計算。
(3)能解決一些簡單實際問題。
2、過程與方法。
(1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題,解決問題的能力。
(3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
(2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?
師揭題:今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。
板書:電影院
1、觀察情景圖,提出數(shù)學(xué)問題
1)課件播放情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出圖中的數(shù)學(xué)信息
有500人,共有21排座位,每排可坐26人。
2)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題
估計學(xué)生會提出:
a、電影院的座位夠嗎?
b、這個電影院一共有多少個座位?
2、自主探索、解決問題
1)估算“電影院的座位夠嗎?”
讓學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋,鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程,只要學(xué)生講的合理就給以肯定。
2)計算
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個電影院一共有多少個座位?”
列式:2126=
a、學(xué)生獨立思考,并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。
師進(jìn)行巡視指導(dǎo),特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo),讓他們注意乘法時的進(jìn)位。
b、小組內(nèi)交流、討論算法。
c、班內(nèi)反饋
估計學(xué)生出現(xiàn)的答案有:
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
重點對豎式計算進(jìn)行匯報。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,并在質(zhì)疑和釋疑的過程中,讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
引導(dǎo)學(xué)生完整答題
2126=546(個)
答:這個電影院一共有546個座位。
3)揭題
讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式,思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
師進(jìn)行板書:電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法
1、讓學(xué)生計算2428
1)學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋,重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程,班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。
2)學(xué)生匯報后,讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程。
2、計算15363543
1)讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題,同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計算。
2)學(xué)生同位交換,相互檢查,并讓對方講出計算過程,自己進(jìn)行判斷。
3)班內(nèi)反饋
對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚。
3、解決課本29頁第3題
1)讓學(xué)生仔細(xì)審題,找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。
2)學(xué)生獨立完成題目。
3)班內(nèi)反饋
3223=736(名)
答:共有736名運動員參加。
重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學(xué)生給以鼓勵。
1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可以是自己學(xué)習(xí)方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?
做課本29頁第2、4、題
電影院
--兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法
2126=546(個)
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
答:這個電影院一共有546個座位。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇三
孩子們雖然對數(shù)字很敏感,但對數(shù)字實際意義還略有欠缺,設(shè)計此活動,通過孩子們善良的童真引發(fā)幼兒興趣,用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。
活動目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
2動靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會幫助他人的快樂。
3學(xué)習(xí)有順序的將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗數(shù)分合的有序性。
4發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)有順序的將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗數(shù)分合的有序性。
活動準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)圖片動畫,情景掛圖,磁性貼圖若干,松鼠手偶,小房子兩座,鋼琴,幼兒歌曲磁帶,數(shù)字貼圖,冰棍棒若干。
活動過程。
1開始環(huán)節(jié)。
語言導(dǎo)入開始課程,教師向幼兒問好,并用手偶演示教學(xué)情景,帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié),(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好,我住在樹上,喜歡吃松果,有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒,請小朋友幫忙解決一個問題,讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒,看看能有多少種分法,幼兒用冰棍棒感知6的不同分法,多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房,請大家去做客。
2基本環(huán)節(jié)。
音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過小魚家,小魚要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過小雞家,小雞要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
3延伸環(huán)節(jié)。
用語言導(dǎo)入情景,幼兒跟著教師回新家路途中買水果招待客人,再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成,期間用音樂游戲《小白兔》串接,吸引幼兒的注意。
換新的情景,到了小松鼠的新家,讓幼兒自己給小松鼠分新房。請小朋友看看樹上有幾只松鼠?樹下有幾座新房?我們怎樣給小松鼠們分新房呢?并一起來幫小松鼠們分新房,請幼兒說出不同分法,教師對幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵,并用數(shù)字記錄這個答案,然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法,依次記錄答案。
觀察每次不同的結(jié)果,感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果,發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的,左邊是12345,右邊是54321,數(shù)字之間有互補關(guān)系。
4結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師給予幼兒表揚鼓勵,總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家,小松鼠說謝謝大家,并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
放幼兒歌曲《小燕子》,請大家學(xué)小燕子一樣快樂的飛出教室去做游戲。
教學(xué)反思。
幼兒通過此次活動能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過自主嘗試探索的方式得出不同答案,對6的分解組成有了深刻的了解,但對數(shù)字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續(xù)加強。教師在活動中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法,應(yīng)讓孩子多在自主活動中發(fā)現(xiàn)不同方法,今后的教學(xué)活動中應(yīng)更放開孩子,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題,并得以解決。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇四
1了解城市中各種各樣的樓房。
2能大膽想像,設(shè)計未來的房子,感受美好的生活。
3大膽說出自己的理解。
4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點。
讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣,在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴(kuò)展對樓房的認(rèn)識,讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計未來的房子,培養(yǎng)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備。
將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看。提供大小不一的紙盒,各種顏色。質(zhì)地的紙張。大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程。
開始活動。
讓幼兒介紹自己家的住房,教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點和不同點,并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。
活動過程。
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容,感受散文的語言美。
學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同,知道人們的生活越來越好,向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的,并將工具材料發(fā)放給幼兒,請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。
活動結(jié)束。
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學(xué)反思。
1由于條件限制,未能讓幼兒有參觀高樓的活動,不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。
2在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子,而忽略了幼兒利用積木,插塑搭建花園樓房的動手能力。
3教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造,裝飾等。
小百科:樓房,指兩層或兩層以上的房子。區(qū)別于平房。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:p26頁例題及“試一試”和“練一練”。
1、結(jié)合具體的情景,自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。
2.學(xué)會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算,并能解決一些簡單的`實際問題。
:1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。
2、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計算。
:掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法并能熟練計算。
:組織學(xué)生討論、交流,使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)中通過合作交流帶來的方便和快樂。
:課件。
預(yù)習(xí)課前知識。
一、實踐調(diào)查。
課前讓學(xué)生在匯景新城作實地調(diào)查,調(diào)查本小區(qū)住戶情況。
二、課內(nèi)交流。
1、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。
2、根據(jù)所編的題目獨立列式。
3、探討和交流如何解決問題。
(1)嘗試通過估算結(jié)果解決問題。
a、分組討論不同的計算過程。
b、師:根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”
(2)討論算法。
三、習(xí)題鞏固:
1、試一試。
11×4324×1244×21。
2、練一練:
第1、2題。
3、第3題,學(xué)生獨立思考,理解題意,再進(jìn)行計算。
四、綜合應(yīng)用:。
五、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你學(xué)會了什么?
六、板書設(shè)計:
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇六
教材p105、106頁長方形和正方形的特征,“練一練”,練習(xí)二十三第1-4題。
認(rèn)識長方形和正方形的特征,初步建立長方形和正方形的概念,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
認(rèn)識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張,正方形紙片1張;直尺1把,三角尺1塊。
一、復(fù)習(xí)引新
1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2、比一比,下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認(rèn)識了線段和直角之后,就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。
(板書課題)
二、教學(xué)新課
1、引入長方形和正方形。
(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問:課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書:長方形)
讓學(xué)生觀察黑板的面,教師指一指。
(2)出示:長方形紙片。提問:這張紙片的面是什么形狀?
提問:長方形由幾條線段圍成?
(板書:四條線段圍成的圖形)
(3)提問:平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書:正方形)
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問:正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀:長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認(rèn)識長方形。
(1)數(shù)一數(shù),長方形有幾條邊,幾個角?(板書:四條邊四個角)
(2)引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”,并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?
學(xué)生對折,得出:對邊相等。(板書:對邊相等)
用尺量一量,長方形紙片上4個角都是什么角?
提問后板書:都是直角。
(3)你能總結(jié)出,長方形有什么特點嗎?
學(xué)生回答同時,教師把長方形貼在黑板上。
(4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。
3、認(rèn)識正方形
(1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,跟著了老師折一折。
(2)觀察一下正方形紙片,正方形有幾條邊和幾個角?
(3)請同學(xué)們拿出直尺量一量,四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,四個角有什么特點。
(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎?
你見過哪些物品的面是正方形。
板書:四條邊,四個角都相等,都是直角。
說明正方形的邊長。提問:正方形的邊長有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
(2)長方形和正方形有什么相同的地方?
三、課堂作業(yè)
練習(xí)二十三第4題。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇七
我們的校園(教材第106頁及相關(guān)習(xí)題)。
1.能認(rèn)真仔細(xì)的觀察插圖(見教材第106)頁例題),解決“如果只有3000元,如何鋪草皮”的問題,讓學(xué)生用不同的鋪草皮的方法計算出相應(yīng)的費用。
2.在熟悉的校園生活情境中,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué);能運用不同方法解決問題,體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的意識。
3.在學(xué)習(xí)活動中,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)習(xí)的自信心,獲得成功的喜悅。
1.解決“只有3000元,如何鋪草皮”的問題;
2.感受生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的意識,滲透優(yōu)化思想。教學(xué)過程
板書課題:我們的校園
(一)課件出示鋪草皮例題:
找出已知條件和問題。
生1:兩塊草坪同樣大,長28米,寬16米。鋪草皮有3種種類:白三葉每平方米2元,高羊茅每平方米3元,天堂草每平方米4元。
只有3000元的費用。
師:有哪些鋪草皮的建議?
學(xué)生討論交流。
學(xué)生匯報。
(1)先算出草地的面積。
生2:因為兩塊地同樣大,是長方形的,根據(jù)公式長方形的面積=長×寬,所以列式為:
28×16×2=896(平方米)
(2)鋪草皮的建議。
生3:全部鋪每平方米2元的白三葉草。
生4:全部鋪每平方米3元的高羊茅。
生5:一半鋪每平方米2元的白三葉草,一半鋪每平方米3元的高羊茅。生6:一半鋪鋪每平方米2元的白三葉草,一半鋪每平方米4元的天堂草。
(3)計算不同鋪法的費用。
方法一:全部鋪每平方米2元的白三葉草。
生7:896×2=1792(元)
1792元3000元
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇八
112頁例1簡單的組合數(shù)。
1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。
教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備:每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩?BR> (一)創(chuàng)設(shè)問題情境:
師:小朋友,你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點?
生:大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。
師:那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣,到底怎樣搭配最漂亮呢?請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見,并說出了自己的理由。
師:謝謝。你們的.建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢?
(二)1.自主合作探索新知試一試。
師:請同學(xué)們也試著想一想,如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。
2.發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:有的重復(fù)了,有的漏寫了。
3.小組討論師:每個同學(xué)算出的個數(shù)不同,怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢?并做到不重復(fù)不遺漏呢?學(xué)生以小組為單位交流討論。
4.小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況:
(1)、無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[,然后再數(shù)。
(2)、用連線的方法算出。
(3)、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點,使其把適合自己的方法掌握起來。
5.小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。
(三)拓展應(yīng)用。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。
2、知道大月、小月的知識,記住各月的天數(shù)。
過程與方法
3、使學(xué)生會判斷大、小月。
4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、填空
1時=()分1分=()秒
1時=()秒240分=()時
1分25秒=()秒82分=()時()分
2、提問:
(1)時、分、秒都是什么單位?(時間單位)
(2)關(guān)于時間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)
(3)那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么?
3、導(dǎo)入新課
講述:地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年,月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月,同時,地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認(rèn)識年、月、日。
(1)出示材料。
提問:以前我們用鐘、表來研究時、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)
(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。
(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?
(4)請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
(5)合作探究。
觀察:一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
(6)討論交流。
(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢?(是)對!不管哪一年,31天的月份都是這幾個月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)
(8)認(rèn)識大月、小月。
講述:通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天,4、6、9、11這4個月都是30天,它們是不會發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月,把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了,哪個月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個特殊的月份。
三、鞏固練習(xí):
1、觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個星期零()天。
3、記住大月、小月。
(1)出示左拳圖。
(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。
(4)指著自己左拳再次記憶。
(5)再介紹一首兒歌,加強記憶。
七個大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月,其他各月是小月。
四、布置作業(yè):
練習(xí)冊同內(nèi)容習(xí)題
教學(xué)反思:
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是教學(xué)的靈魂,所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十
1、探索并掌握一位樹除兩位數(shù)的口算方法,并能正確計算,提倡算法的多樣化。
2、用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,教材創(chuàng)設(shè)“植樹”的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動中探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
與過去教材相比,新教材體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,真正做到了以人為本,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),在活動中探索新知,關(guān)注學(xué)生的個體差異,準(zhǔn)許學(xué)生用喜歡或容易接受的方法進(jìn)行計算,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。提倡算法的多樣化。
三年級的學(xué)生非常喜愛新教材的情景式教學(xué)形式,喜歡體驗各種活動,不僅可以動手操作也可以和全體同學(xué)交流自己的想法和創(chuàng)意,使學(xué)生很有成就感,樂于探索,積極求知。能夠用喜歡的方法學(xué)習(xí)和計算。
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1、談話:同學(xué)們,你們哪位同學(xué)植過樹?誰知道植樹需要哪幾個步驟?笑笑他們班正在植樹,我們到現(xiàn)場去看看,檢驗一下你們說的對不對。
(設(shè)計意圖:通過談話引起學(xué)生興趣,吸引學(xué)生的注意。)
2、出示主題圖
觀察圖后和同桌說說你看到了什么。(明確全班一共有多少人?一組有幾人?)引導(dǎo)學(xué)生提出問題“每組三人,可以分多少組?”
(設(shè)計意圖:結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。讓學(xué)生自己觀察,從情境中找出有效的信息,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。)
(二)探索新知
1、學(xué)生獨立列出算式并解答,小組交流。
學(xué)生列出算式36÷3,并嘗試計算。讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己列出算式的含義,把各自的算法交流一下。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生獨立思考,探索一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法,小組交流討論,體驗不同的算法,感受合作的快樂。)
2、全班交流小組選代表發(fā)言,得出36÷3=12中的36表示一共有36人,3表示每組有三人,12表示可以分12組。學(xué)生得出計算方法:
1、因為12×3=36,所以36÷3=12。
2、30÷3=10,6÷3=2,10+2=12。
3、因為12+12+12=36,所以36÷3=12……
對于學(xué)生的計算方法,只要正確,教師都要進(jìn)行表揚和鼓勵,準(zhǔn)許學(xué)生用自己喜歡的'方法計算。
(設(shè)計意圖:全班交流體會算法的多樣化,使學(xué)生可以選擇合適的方法計算,感受集體的智慧。)
4、拓展練習(xí)1:
60÷340÷280÷4
66÷346÷284÷4
69÷348÷288÷4
學(xué)生獨立計算,反饋計算結(jié)果。
師:這些算式有哪些規(guī)律,說說你有哪些發(fā)現(xiàn)。
只要學(xué)生說的合理都要給予肯定。
學(xué)生獨立完成后全班交流。
學(xué)生代表,學(xué)生列出算式48÷4=12并說說計算過程。
在具體情境中,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。在解決問題過程中,讓學(xué)生體驗探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,學(xué)生通過獨立觀察,獨立思考,小組交流討論,體驗算法多樣化,經(jīng)歷與他人交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、語言表達(dá)能力和與他人合作的意識。在交流過程中讓學(xué)生感受集體的智慧是無窮的,懂得欣賞別人,能夠取長補短。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十一
1.能結(jié)合生活實際初步了解小數(shù)的含義。
2.會正確地認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
3.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
了解小數(shù)的含義,會認(rèn)讀小數(shù)。
小數(shù)的含義。
一、情景導(dǎo)入。
初步認(rèn)識生活中的小數(shù)。
師:大家看這些圖片中的數(shù),你們認(rèn)識它們嗎?
生:認(rèn)識,是小數(shù)。
師:關(guān)于小數(shù),你知道哪些?
生:比整數(shù)多個小圓點。
師:像3.45,0.85,2.60,36.6這樣的數(shù)字我們叫小數(shù),(板書小數(shù)的概念)這中間的點就叫小數(shù)點,這個小數(shù)點是個小圓點,要寫在前一個數(shù)字的.右下角。
師:你能從中選一個自己感興趣的小數(shù),說一說它表示多少嗎?
生:0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。
師:還能說說哪個?看來大家對表示價格的小數(shù)比較了解,那我們就從我們最熟悉的價格來認(rèn)識小數(shù)吧!
二、探究新知。
(一)小數(shù)的讀法。
師:這些是老師收集的物品價格信息,這些小數(shù)你會讀嗎?誰來試著讀一讀這些小數(shù)?
生:二點五十。
生:二點五零。
生:一點零五。
生:一點零五。
生:二十八點五零。
生:二十八點五十。
師:你們能用自己的話說一說小數(shù)該如何讀嗎?
生總結(jié):小數(shù)點左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,小數(shù)點右邊只要按照順序從左往右依次讀出每個數(shù)字就可以了。
師:小數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛,我們再來讀讀生活中其它的小數(shù)。
陸地上的動物是非洲象,它的高度可達(dá)8.5米,它的體重可達(dá)5.25噸。
的動物是長頸鹿,它的高度可達(dá)5.8米。
世界上的鳥是非洲鴕鳥,它的高度可達(dá)2.75米,一只鴕鳥蛋約重1.5千克。
的水母是北極霞水母,傘蓋直徑可達(dá)2.5米。
(二)初步認(rèn)識小數(shù)。
(1)元進(jìn)制。
師:看大屏幕,你從中知道了什么?
生:把一元平均分成10份,每份一角。
師:你能指出其中的0.1元嗎?(學(xué)生上臺指)。
就只有這一個能代表0.1元嗎?(每個一角都能表示)。
0.1元用分?jǐn)?shù)該如何表示?為什么呢?
把一元平均分成10份,每份一角,用分?jǐn)?shù)表示就是1/10元,用小數(shù)表示是0.1元。
師:0.2元如何表示呢?0.3元呢?0.4元呢……。
0.9元呢?誰來指一指?
把一元平均分成10份,每份一角,其中九份用分?jǐn)?shù)表示就是9/10元,用小數(shù)表示是0.9元。
師:那1.1元表示多少個一角呢?為什么?
生:11個,因為1.1元表示一元一角,就是11個一角。
師:1.2元呢?1.3元呢?
生:元。
師:小數(shù)點右邊第一位表示什么?
生:表示角。
師:那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?
生:表示幾分。
(2)米進(jìn)制。
師:不僅在表示價格時,我們常常用到小數(shù);在測量長度時我們也可以用小數(shù)表示。一起來看看。
這是條1米長的線段,現(xiàn)在把它平均分成10份。
師:這一段用分?jǐn)?shù)如何表示?用小數(shù)如何表示。
1分米是十分之一米,還可以寫成0.1米。
師:取其中的4份、5份、7份、9份呢?分別是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)又怎樣表示?拿出草稿本,寫一寫。
師:用米作單位的小數(shù),小數(shù)點左邊的部分表示什么?
生:米。
師:小數(shù)點右邊第一位表示什么?
生:表示分米。
師:那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?
生:表示毫米。
師:那同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間存在什么樣的關(guān)系呢?
生:十分之幾就可以寫成零點幾。(在真分?jǐn)?shù)的情況下)。
三、鞏固提升。
(一)下面的小數(shù)一個零都不讀的是()。
a.80.6。
b.2.60。
c.3.05。
(二)看圖把黑色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。
分?jǐn)?shù):()小數(shù):()。
(三)只用米作單位怎樣表示?
3分米=()米。
1米3分米=()米。
四、全課小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù),那現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,在心中放一場電影,想想這節(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些知識。小數(shù)在我們生活中的作用特別大,下課以后,請同學(xué)們留心觀察生活,從生活中找找小數(shù)的影子。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十二
第9頁例5以及練習(xí)。
1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
能熟練八個方向的聯(lián)系。
多媒體。
1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
1、觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)
請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向:
3、解決問題:
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:認(rèn)識簡單的路線。
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題:
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。
說說今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
作業(yè):課堂作業(yè)本
板書:認(rèn)識簡單的路線
東、南、西、北
東北、東南、西北、西南
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十三
1、經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程,在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法,能正確地進(jìn)行口算。
2、在理解算理的過程中,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法,能正確進(jìn)行口算。
理解用一位數(shù)除整十、整百的算理。
1、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。
(1)按指定的順序背誦乘法口訣。
(2)根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口??
(3)小結(jié):乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)地進(jìn)行乘法和除法的計算。
1、出示主題圖:
觀察這幅圖,說說有哪些數(shù)學(xué)信息,然后提出數(shù)學(xué)問題。板書:
1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?
2)王叔叔有600箱西紅柿,他3次運完,王叔叔平均每次運多少箱?
3)李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?
4)李叔叔他們?nèi)齻€人共運走124箱茄子,平均每人運走多少箱?
3、指名列式,并說明為什么用除法計算。
4、探索口算方法。
1)獨立思考:怎樣計算60÷3的得數(shù)?
可以直接計算,并說出自己的思考過程,也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
2)回報交流:(可能有以下幾種思路)。
(1)想口訣二三得六。
2×3=66÷3=260÷3=20。
(2)20×3=6060÷3=20。
(4)600÷3你是怎樣計算的?小組里面說說。
600÷3=200(箱)。
(5)240÷3可以怎樣計算?
(6)小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?
可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。
1、做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。
2、口算。
90÷380÷215÷5270÷9。
900÷3800÷2150÷52700÷9。
觀察各組,你有什么發(fā)現(xiàn)?想一想300÷5的商是幾,為什么不是600?
3、知識介紹:除號的由來。
完成《課堂作業(yè)本》第6—7頁。