教案是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這些教案的編寫充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇一
摘要：二十四節(jié)氣是古代人在探索自然規(guī)律的過程中所得出的，其中包含很多方面知識，比如天文學(xué)、農(nóng)耕和物候等。在幼兒園教育中運(yùn)用二十四節(jié)氣，可以豐富幼兒園的教育資源，也可以使幼兒更好地了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文簡單分析二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的背景，提出將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教育中的策略。
在全面推行幼兒育人教育的過程中，對幼兒的課程教學(xué)也提出更高要求。不僅要培養(yǎng)幼兒喜體驗(yàn)樂參與和愛表達(dá)的個性和特點(diǎn)，還要將幼兒教育課程中融入豐富多彩教學(xué)內(nèi)容，其主要目標(biāo)是從各方面培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。將二十四節(jié)氣運(yùn)用到幼兒園教育中，可滿足幼兒課程教學(xué)需求，也是提高幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)感受傳統(tǒng)文化精神的必然要求，進(jìn)而促進(jìn)每個幼兒的多元化發(fā)展。
1.《指南》精神的指引將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所提倡的，其目標(biāo)是為讓幼兒園學(xué)生更好了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)和傳承下去?！吨改稀分兄赋觯趯τ變簣@教育的過程中，要不斷融入中國傳統(tǒng)的祖國文化，培養(yǎng)幼兒愛國主義精神和對祖國的熱愛情感。大部分幼兒園的教學(xué)都是以《指南》中的內(nèi)容為核心，對課程進(jìn)行編制和建構(gòu)，因此，將二十四節(jié)氣當(dāng)中的內(nèi)容與幼兒教育相結(jié)合，可以使幼兒更好地了解自然發(fā)展和傳統(tǒng)精神，也有利于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的整體性發(fā)展，從而更好地將《指南》精神落實(shí)到幼兒園教育中。2.滿足幼兒課程教學(xué)需求將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園中，剛好可滿足幼兒課程教學(xué)需求。二十四節(jié)氣中包含氣象、節(jié)氣和農(nóng)耕等自然活動，可以進(jìn)一步地豐富幼兒的課程教育資源，不斷開闊幼兒學(xué)習(xí)視野，加深幼兒對節(jié)氣的認(rèn)知和體驗(yàn)。此外，幼兒教育注重對幼兒學(xué)習(xí)過程和參與過程的引導(dǎo)，通過通過融入二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，可以使教師為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氣氛。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中與大自然互動，不斷探索和感受大自然的規(guī)律，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，掌握春夏秋冬四季的變化，提高幼兒教育的有效性。3.課程特色化發(fā)展需要幼兒正處于活潑純真階段，有特色和有個性的課程教育對幼兒未來發(fā)展有著積極作用和影響。將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教育中，有利于幼兒園教師從二十四節(jié)氣的內(nèi)容出發(fā)，積極為幼兒探索自然生態(tài)資源當(dāng)中的教育內(nèi)容，并利用自然生態(tài)資源的教育內(nèi)容為幼兒構(gòu)建特色的課程教育，加深幼兒與教師之間的互動和交流。通過運(yùn)用二十四節(jié)氣，也可使幼兒園教師根據(jù)節(jié)日的主題目標(biāo)，為幼兒設(shè)計(jì)多種多樣的節(jié)氣主題活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍里感受和了解與二十四節(jié)氣有關(guān)的文化、藝術(shù)和風(fēng)俗，拉進(jìn)幼兒與自然環(huán)境之間的距離。此外，二十四節(jié)氣是對一年四季變化的反應(yīng)，其中包含很多生活化的教育內(nèi)容，比如插秧、踏春、秋收等。融入二十四節(jié)氣的教育，有利于教師根據(jù)生活當(dāng)中的節(jié)氣現(xiàn)象，為幼兒普及生活當(dāng)中的節(jié)氣知識，加深幼兒對季節(jié)變化周期性的感知，理解二十四節(jié)氣對人生活具有關(guān)鍵性的影響，感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。進(jìn)而推動幼兒課程教育個性化和特色化發(fā)展，幫助幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高幼兒園的教育效率。
1.一日活動引入節(jié)氣教育在幼兒園教育中，融入二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，需要教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，在幼兒一天的教育中充分融入節(jié)氣教育，激發(fā)幼兒對節(jié)氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，教師在日常教育的過程中，可以利用晨間時間為學(xué)生開展新聞播報(bào)，或者在幼兒用餐過程中向幼兒講授二十四節(jié)氣當(dāng)中的農(nóng)耕知識，讓幼兒感受到古人的聰明才智和創(chuàng)造力。其次，在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，可以向幼兒介紹節(jié)氣，并講授與二十四節(jié)氣有關(guān)的傳說和故事，不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也有利于幼兒了解到節(jié)氣知識和民間傳說。再次，教師可以為幼兒開展與二十四節(jié)氣有關(guān)的教育活動，讓幼兒直接參與、體驗(yàn)、操作活動，加深幼兒對節(jié)氣知識的進(jìn)一步認(rèn)識。比如，在寒露節(jié)氣，讓幼兒觀察草地上的露珠。在冬至組織幼兒進(jìn)行包餃子活動以及在小寒節(jié)氣中組織幼兒進(jìn)行剪窗花等有趣游戲和活動，使幼兒在動手操作和親身體驗(yàn)過程中更好地感受節(jié)氣特征和一年四季的變遷特點(diǎn)。最后，在對幼兒進(jìn)行古詩教育過程中，需要積極為幼兒搜索與節(jié)氣有關(guān)的古詩。在教學(xué)過程中對幼兒滲透古詩當(dāng)中的寓意和民間傳說，讓幼兒將所了解的節(jié)氣諺語分享給小伙伴或教師，調(diào)動幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這種在日常教育和活動中滲透節(jié)氣文化，可以使幼兒在潛移默化中得到節(jié)氣文化和節(jié)氣內(nèi)涵的熏陶，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.挖掘傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣文化在幼兒園教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，需要教師結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷挖掘生活中與二十四節(jié)氣內(nèi)容有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識點(diǎn)，有效豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的民族自豪感，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和特點(diǎn)。一方面，教師可以以二十四節(jié)氣為核心內(nèi)容，以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手，從各個方面對幼兒進(jìn)行二十四節(jié)氣知識的滲透，提高幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。例如，在春季時，教師可以以清明節(jié)氣為切入點(diǎn)，結(jié)合清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞清明節(jié)氣當(dāng)中的傳統(tǒng)文化與內(nèi)涵，確定合理的教育和活動方案，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。比如在清明節(jié)當(dāng)天向幼兒講解古詩《清明》，讓幼兒了解清明節(jié)是中華傳統(tǒng)節(jié)日。在講解古詩的過程中可以向幼兒滲透二十四節(jié)氣名稱，使幼兒充分了解二十四節(jié)氣名稱與清明的關(guān)系。也可在講解古詩的過程中，告知幼兒清明節(jié)有祭祖、掃墓和踏青等習(xí)俗，使幼兒充分感受到豐富的傳統(tǒng)文化，了解中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗與二十四節(jié)氣息息相關(guān)。另一方面，在夏季時，教師可以以夏至節(jié)氣為切入點(diǎn)，結(jié)合端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，積極為幼兒開展多種多樣的語言活動和美術(shù)活動等。比如，在端午節(jié)當(dāng)天讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《端午節(jié)》，或者讓幼兒進(jìn)行《裝飾龍舟》等美術(shù)活動。在活動過程中可以向幼兒滲透與夏至節(jié)氣有關(guān)的教育內(nèi)容和傳說，加深幼兒對我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解，也可使幼兒在潛移默化中感受到傳統(tǒng)節(jié)氣文化，有效激發(fā)幼兒的愛國主義情感。3.營造節(jié)氣美感和氛圍營造節(jié)氣美感和氛圍，可以進(jìn)一步加深幼兒對中華文化的了解，也可使幼兒在豐富多彩的節(jié)氣環(huán)境中受到熏陶和感染，使幼兒在感受和體驗(yàn)解氣知識的過程中收獲到快樂，進(jìn)而有益于幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵。例如，教師可以在幼兒園的走廊墻上粘貼二十四節(jié)氣的圖片，并將二十四節(jié)氣的圖片以春夏秋冬的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)模塊。比如，在端午節(jié)時，教師可以在夏季的模塊中為學(xué)生布置折扇和中國結(jié)等，同時，也可以在室內(nèi)的墻壁上掛滿與端午節(jié)有關(guān)的吊飾。
在幼兒園教育中運(yùn)用二十四節(jié)氣，有利于教師為學(xué)生構(gòu)建積極健康的教育環(huán)境以及課程內(nèi)容，讓幼兒感受中華民族獨(dú)具的文化魅力，進(jìn)一步提高幼兒的綜合素質(zhì)和民族自豪感。
參考文獻(xiàn)：
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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇二
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學(xué)會安靜地傾聽故事。
活動準(zhǔn)備：
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。
2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。
活動過程：
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓?。）。
三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的'小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領(lǐng)小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）。
五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3的物體，并說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物，給數(shù)量為3的圖片匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
準(zhǔn)備：
1、貼絨圖片，1只雞、2只兔、3只青蛙。
2、每個幼兒3的點(diǎn)卡1張，熊貓頭飾1個。
3、地上畫有圓圈若干，圈內(nèi)分別標(biāo)有1、2、3個圓點(diǎn)。
活動與指導(dǎo)：
1、請3個幼兒站在前面，教師問幼兒，有幾個小朋友站在前面?請一個幼兒上前來與其他幼兒一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
2、出示貼絨卡片問幼兒：卡片上有什么?它們各有多少?幼兒說出總數(shù)后，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)以驗(yàn)證答案，然后在這些卡片旁邊貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、在每組的桌子上放一堆玩具，玩具中至少有3件顏色相同或形狀相同，讓幼兒將它們拿出來，在旁邊放上點(diǎn)卡。
4、游戲：熊貓找家。教師告訴幼兒，這些圓圈是熊貓的家，有幾個圓點(diǎn)的圈就住幾只熊貓，音樂響，熊貓自由活動，音樂停，各個“熊貓”趕緊去找家。1、2、3個圓點(diǎn)的圈分別站1、2、3個幼兒，教師要檢查幼兒站對了沒有。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽音樂前奏，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲。
2、隨著音樂學(xué)習(xí)漱口的方法，感受講衛(wèi)生的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個小白兔的布偶玩具，一個干凈的水杯;教育掛圖《領(lǐng)域活動.藝術(shù).漱口歌》。
活動過程：
一、講述《講衛(wèi)生的小白兔》，引出主題。
3、觀察動作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。
4、教師按歌詞的順序表演漱口的動作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時應(yīng)注意打亂順序。
6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認(rèn)真觀察后將掛圖按順序排好。
三、教師范唱，幫助幼兒感受歌曲，進(jìn)一步記憶歌詞。
1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱。
2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。
四、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒演唱。教師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽音樂，在前奏結(jié)束后開始演唱。同時，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，有輕聲帶唱逐步過渡到幼兒獨(dú)立演唱。
2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。
活動延伸：
生活活動：午餐后播放音樂，組織幼兒按音樂提示幼兒正確漱口。
我愛我的小動物。
活動目標(biāo)：
1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡單的歌詞與創(chuàng)編動作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。
活動過程：
1、教師出示小狗的頭飾，提問：“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪。
2、游戲：我猜你說，我說你猜。
(1)玩法：教師逐一出示各種動物的頭飾，幼兒學(xué)該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用.......”的節(jié)奏說。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾，師幼用歌聲互動。
教師唱問句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組：一組唱問句，一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
活動延伸：
1、音樂區(qū):將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。
三、戶外活動：
1、體育游戲:信號燈見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p12。
2、分組活動：(見周計(jì)劃表)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇五
撕下一頁日歷，兩個大字出現(xiàn)在我的眼前——立秋！媽媽告訴我，今天是“立秋”，也是秋天的開始。
秋天到了？我看了看外面，驕陽似火，炙烤著大地，一絲風(fēng)都沒有。樹上的知了還扯著嗓子不停地喊著“知了——知了——”。為什么都到秋天了，天還這么熱？我的腦袋里出現(xiàn)了一個大大的疑問。媽媽看我一臉疑惑，笑著說：“你是不是覺得秋天就應(yīng)該很涼爽了呀，現(xiàn)在天氣之所以還這么熱，是因?yàn)橄奶爝€沒有真正遠(yuǎn)離我們，人們俗稱的“秋老虎”來啦，它還要在我們這里待一陣子才肯走呢！”“秋老虎？！”我一聽這個詞就樂了，人們把初秋的炎熱天氣比作“秋老虎”可真形象??！
就在這時，奶奶從廚房里抱出一個大西瓜，笑盈盈地對大家說：“來來來，今天立秋，快過來‘咬秋＇啦！”只見那西瓜又大又圓，穿著墨綠條紋的衣服。切開它，紅紅的瓜瓤、黑黑的種子就露了出來，一股清香撲鼻而來，讓人垂涎三尺。爸爸連忙起身，拿起一塊西瓜說：“入秋了，西瓜少了，能咬一口是一口?！蔽倚南耄涸瓉怼耙铩笔沁@個意思呀。但是在我看來，“咬秋”是要咬住這涼爽的秋天。想到這里，我狠狠地咬了一大口爸爸手上的西瓜，并嚷起來：“看看看，我把秋天咬住啦！”大家看我濺得一臉的西瓜汁，都哈哈大笑起來！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，通過讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。
活動目標(biāo)：
1、在對自己的家進(jìn)行觀察后，能大膽地表達(dá)出自己的見解。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具。
活動準(zhǔn)備：
1、課前對自己家進(jìn)行觀察。
2、積木若干；繪畫材料。
3、多媒體課件。
活動過程：
一、課件出示，直導(dǎo)課題。
前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方？（鼓勵幼兒發(fā)表見解）。
二、啟發(fā)討論。
今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣？（引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個家設(shè)計(jì)家庭用具）。
三、幼兒創(chuàng)作。
我們是小設(shè)計(jì)師嘍！
這兒有很多的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧！
（教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，并提示部分幼兒相互合作）。
四、交流分享。
你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能？
（先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。）。
五、欣賞各式家庭用具。
他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺得它有什么功能？
六、延伸活動：
討論它們的功能。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇七
因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫，對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們在自主游戲區(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動中，燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里，燕燕又開心又興奮地說：“變色了，變色了?！边@時豪豪說：“紅色和黃色會變什么顏色呢？”……針對幼兒的這一情況，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂，對創(chuàng)編活動情有獨(dú)鐘，于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起，設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動――《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動中享受自編活動過程結(jié)果音樂活動帶來的快樂，又大大地調(diào)動了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二．活動目標(biāo)。
1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗(yàn)自編自唱帶來的快樂。
三．活動準(zhǔn)備。
1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場景布置：印染廠（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。）。
3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干（是人手的2~3倍）。
4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四．活動過程實(shí)錄。
（一）幼兒聽音樂《郊游》入活動室，參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么？”
評析：導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力。
（二）請幼兒學(xué)當(dāng)小工人，親自嘗試印花布。
師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎？”
評析：幼兒參觀時就有印布的沖動，教師這么一說正和孩子們的口味，提高了孩子們活動的積極性。
（三）．教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán)，請幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。
1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色？”
師：“你們能變出什么顏色呢？”
2、幼兒自由討論猜測，教師認(rèn)真傾聽。
3．教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測對不對。
4．幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。
5．請幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評析：引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
（四）．合作印花布，體驗(yàn)自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動手操作。
評析：教師沒有更多的要求，放開手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開心又盡興，使得平時膽小不太敢動手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
（五）．創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來聽聽音樂吧！”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評析：在創(chuàng)編的過程中，能力強(qiáng)的幼兒一填就對，能力弱的幼兒也能隨音樂唱對歌詞，唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己操作結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！
（六）．活動延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇八
追泡泡。
開心氣球。
汽車嘟嘟。
抱抱寶寶。
多彩的世界。
三只羊。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)。
2、經(jīng)過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)。
二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?BR> 師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。
提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。
2、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)。
小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)。
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)。
提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!
四、師幼一齊完整講述故事。
我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。
活動目標(biāo)：
1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
附：故事《三只羊》。
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
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活動目標(biāo)：
1.能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。
2.對線條繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.小烏龜一只。
2.大白紙一張。
托班課本的教案-開心寶寶,。
3.色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動過程：
1.把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2.出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動。
3.讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4.隨時用語言提示幼兒仔細(xì)觀看(或念簡單的兒歌)，激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。
5.引導(dǎo)幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。
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活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫小雨點(diǎn)。
2.在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.各色顏料、濕抹布若干。
2.在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動。
2.手蘸顏料，示范點(diǎn)畫彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫后要將食指直接抬起，不能拖。
3.請幾名幼兒試著點(diǎn)畫，教師作簡單小結(jié)，
指出應(yīng)注意的問題。
4.鼓勵幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。
5.提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
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追泡泡。
活動目標(biāo)：
1.通過抓、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。
2.積極參與戶外游戲，在活動中體驗(yàn)樂趣。
活動準(zhǔn)備：
吹泡泡工具。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒來到戶外安全、平坦的場地上。
2.出示吹泡泡工具，引起幼兒興趣。
3.簡要說明游戲的玩法，提出追泡泡過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求。
4.教師吹泡泡，幼兒追泡泡。
5.鼓勵幼兒用手抓泡泡，拍泡泡。
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開心氣球。
活動目標(biāo)：
1.樂意上幼兒園。
2.能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說“謝謝”。
活動準(zhǔn)備：
1.貼上五官的開心大氣球一只。
2.彩色氣球若干，棉線一團(tuán)。
3.簡易充氣筒一只。
活動過程：
1.出示開心大氣球，引起幼兒注意，調(diào)動幼兒情緒。
2.簡單小結(jié)開學(xué)以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個開心氣球。
3.一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。
4.把充好的氣球，一一送給幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”。
5.鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。
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汽車嘟嘟。
活動目標(biāo)：
1.喜歡汽車，嘗試用各種方法玩汽車。
2.在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.托班課本的教案-開心寶寶家長協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。
2.玩具汽車。
活動過程：
1.出示一輛玩具汽車，請幼兒說出它的名稱。
2.把玩具汽車放到幾個幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。
3.出示大筐玩具汽車，讓幼兒自由選擇。
4.啟發(fā)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。
5.鼓勵膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車，然后自己學(xué)著玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個孩子都玩得開心。
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抱抱寶寶。
活動目標(biāo)：
1.愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2.能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動過程：
1.和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2.站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。
讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛)，
伸出雙手摸一摸，
這邊摸摸(朝左邊摸)，那邊摸摸(朝右邊摸)，
前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個寶寶!
讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。
3.反復(fù)念兒歌并擁抱每一個孩子。
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多彩的世界。
幼兒有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，教師引導(dǎo)得當(dāng)，可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅，發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
【活動目標(biāo)】。
1、幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與語言活動，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個;紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2.鋪有白紙的大黑板4個。
3.詩歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺。
【活動過程】。
1.教師活動的導(dǎo)入：看看說說。
幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個孩子爭著表述自己的感覺。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。
幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見滑梯變藍(lán)了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個小朋友換了一個綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。
幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來，又恢復(fù)了原來的顏色了!
分析：“會變魔術(shù)的眼鏡”的活動設(shè)計(jì)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子，都能及時地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來，為下一步的嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)活動之一：繪畫記錄。
師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫里，可以看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。
分析：“繪畫記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來，可培養(yǎng)幼兒用畫面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3.教學(xué)活動之二：詩歌朗誦。
幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析：教師也會像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來了!由于詩歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4.教學(xué)活動之三：詩歌創(chuàng)編。
師：小朋友想嘗試一下幾個人一組把剛才畫下來的畫創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩歌。
創(chuàng)編完成后，教師請每一組成員將創(chuàng)編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：
紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：
綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：
藍(lán)色的門，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。
這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來，藍(lán)色的世界不見了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。
教師將每組創(chuàng)編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩歌;為幼兒提供了一個比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動主體的意識，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩歌串起來組成了一個新詩歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5.活動延伸。
師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩歌嗎?請你們編好后告訴身邊的人!
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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇九
學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣的一項(xiàng)活動，也是操作性較強(qiáng)的一項(xiàng)活動。本次活動鼓勵幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會自然測量的正確方法。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象分別適合用什么樣的測量工具，自主探究測量工具的選擇和測量對象之間的關(guān)系?；顒又袘?yīng)注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
1．掌提自然測量的方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。
2．能根據(jù)測量對象的不同特點(diǎn)選擇適宜的測量工具進(jìn)行測量，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
3．愿意與同伴合作、交流，喜歡用測量解決生活中的問題。
1．完整的鉛筆、長條積本、曲別針、橡皮等測量工具，黑板 1 塊。
2．面露難色的大熊的圖片、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長大了）
1．結(jié)合圖片創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
2．引導(dǎo)幼兒討論測量玩具概長度的工具和方法，幫助大熊解決問題。
（1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥長度的方法，鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行測量。
（2）請個別幼兒演示自己測量玩具長度的過程，提醒其他幼兒注意觀察。
（3）示范并講解正確的測量方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，不要偏離邊線注意首尾相連， 量一次記錄一次。
（4）請幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)再次測量玩具概長度并記錄結(jié)果。
3．鼓勵幼兒嘗試用不同工具測量，探索測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第 28 頁，選擇兩種不同的工具測量桌子的長度在表格中記錄用每種工具測量的次數(shù)和結(jié)果。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么兩次測量的結(jié)果不一樣呢？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表并討論：同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢？
小結(jié)：測量工具長，測量的次數(shù)就少；測量工具短，測量的次數(shù)就多。
3．生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測量的方法測量自己感興趣的物品。
（1）請幼兒交流自己想測量的物品或距離。較
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的工具測量物品的高度、遠(yuǎn)近等，探索用什么工測量合適。例如：桌、椅的高、矮，家里電視離沙發(fā)的距離。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十
《湯姆上幼兒園》這本故事書整個故事情節(jié)，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切，生動形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在講述中促進(jìn)幼兒對故事的理解。
結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵幼兒喜歡來幼兒園， 感受來幼兒園的快樂!同時培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，嘗試用語言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂。
重點(diǎn)：根據(jù)活動開展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)上幼兒園的快樂。
故事書、故事的內(nèi)容 ppt、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
1.教師播放 ppt，出示圖書的封面請幼兒觀察：
教師提問：“孩子們你們在書的封面看到了什么？他們這是在哪里？你從哪看出來的？他們在做什么？”
“今天老師給你們帶來一個關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。
2．教師播放 ppt，放背景音樂，請幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。
3．教師依據(jù)故事內(nèi)容 ppt 對幼兒進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
（1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園） 湯姆愿意去幼兒園嗎？（不愿意去）
湯姆為什么不愿意去幼兒園？（因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么）
(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用）
湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎？（喜歡）
你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包？（用鼻子聞書包的味道）
（3）晚上要睡覺了，湯姆找了一個什么理由不想去幼兒園？（生病了，不舒服）
（4）第二天早晨起床的時候湯姆是什么心情？（難受）
但是湯姆哭了沒有？為什么？（沒有）（說明湯姆非常的堅(jiān)強(qiáng)）
（5）媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時候給了湯姆一個什么東西？（手絹）
媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？
當(dāng)你來幼兒園想媽媽的時候你會怎樣做？
（6）湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁?？（幫助同桌路路擦眼淚去安慰她）
如果是你你會這樣做嗎？
(7)湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫畫剪紙和唱歌）
（8）第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興？
3．結(jié)合實(shí)際生活對幼兒進(jìn)行提問：小朋友每天來幼兒園快樂嗎？ 在幼兒園里你為什么快樂呢？(引導(dǎo)幼兒談一談來幼兒的收獲)
整個故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標(biāo)的；ppt 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中；根據(jù)教師提問的逐步延伸，動腦思考回答問題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備， 活動過程流暢順利。孩子們通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活非常貼切，形成了鮮明的對照同時，我也感受到在語言活動中教師的提問語言對于如何展開活動，如果挖掘故事的自身價值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動中要善于改進(jìn)教師語言的設(shè)計(jì)，多去用心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣！
《湯姆上幼兒園》
故事內(nèi)容：
哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了、、、、、、“拿著這個?！眿寢尳o我一塊手絹，“在你傷心的時候，就看著手絹，想象媽媽?！崩蠋焷斫游覀兞耍瓷先ズ芎蜕?。走進(jìn)大樓的時候， 我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個干凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因?yàn)樗煌５乜蕖Ｎ蚁氚参克?，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的'時候，我同路路一起玩扔皮球，真開心?。∥缢罄蠋熡檬峙冀o我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結(jié)束了。這么快！都沒有感覺到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點(diǎn)到來， 我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十一
1。觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設(shè)備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛惜、保護(hù)。
2。啟發(fā)孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。
2。玩具天線孩子一個。
1。交流，導(dǎo)出教學(xué)課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2。帶著孩子觀摩幼兒園。
（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛勞啦！”
（2）帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請孩子說一說他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
（3）教學(xué)游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。
（4）帶著孩子回教學(xué)室，推薦教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅(jiān)固許多新伙伴。
3。說一說自個兒的幼兒園。
（1）幼兒園里有何？你最喜愛幼兒園的哪個地方？為何？
4。畫畫自個兒的幼兒園。
（1）通過撕貼、添畫等方法表現(xiàn)自個兒心里的幼兒園?？勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
（2）展出畫畫作品。
幼兒教師帶著孩子熟識幼兒園的環(huán)境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設(shè)備，喜愛幼兒園。在設(shè)計(jì)整個教學(xué)時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十二
一、開始部分：數(shù)數(shù)游戲。
1．手指指棋盤點(diǎn)數(shù)１－５．（注意點(diǎn)數(shù)常規(guī)）。
2．接數(shù)練習(xí)（１－５０）。
二、基本部分：按群計(jì)數(shù)１－５０。
1．講述故事吸引幼兒．。
3．教師邊擺棋子邊兩個兩個的`數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子．請幼兒按要求兩個兩個數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
4．請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數(shù)到五十。
５．客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數(shù)，直到全部拿完。
6.送客人回房間休息。（送操作盒）。
7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分：參加慶典大會。
師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會，現(xiàn)在請小朋友找一個好朋友拉起手，兩個兩個一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。
１．通過操作游戲?qū)W習(xí)１－５０的按群計(jì)數(shù)，會兩個兩個的數(shù)．。
２．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣．。
演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十三
1．知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規(guī)律。
2．能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
3．養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣，體驗(yàn)整理帶來的快樂。
了解物品配對規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣。
能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
課件。
1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2.引導(dǎo)幼兒整理物品，能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。
請個別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結(jié)：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
3．創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。
幼兒操作實(shí)踐，鞏固配對的技巧。
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。
4.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒用語言表述配對的物品。
1．教師出示配對玩具，講解游戲玩法。
請小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。
2.幼兒操作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒用語言表述：xx和xx是好朋友可以放在一起。
3．師幼共同分享交流配對結(jié)果。
提問：為什么說他們是好朋友？
牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）。
碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）。
桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）。
魚和魚缸（魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）。
5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境，體驗(yàn)幫別人做事帶來的快樂。
今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪。
子卷起來吧。誰會卷襪子？上來給小朋友示范一下？
今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？
兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家?，F(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！
小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習(xí)慣。
今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多。
好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十四
1、 引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。2、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。
1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。2、 木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。
（一）教師示范用吸管取色。
1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
2、 提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？
3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布）
（二）請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
1、 提問：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？
2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。（出示藍(lán)布）
3、 用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）
（三）小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
1、 出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？
2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？
3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會染出一塊桔黃色的布。
5、 幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。
1、 繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。
4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會調(diào)配出另一種顏色。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十五
大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：老師現(xiàn)在就給你們一個任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。
幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了鋪墊。)。
師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?
師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!
師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)。
小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。
(評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。)。
【1】教師操作，幼兒觀察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
【2】幼兒實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密。
師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅?，有的小朋友頂?shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)。
(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑能力。)。
師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。
幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
小結(jié)：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。
(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時。
數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成。)。
師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。
小結(jié)：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。
(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)。
【1】一人挑戰(zhàn)。
【2】全體挑戰(zhàn)。
師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。
(評析：當(dāng)思維被調(diào)動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)。
【1】欣賞橋墩照片。
師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。
【2】鏈接生活經(jīng)驗(yàn)。
圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?
橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象，充分發(fā)掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。
幼兒園科學(xué)教育活動必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗(yàn)快樂。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。
該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十六
安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是幼兒園長期的教育內(nèi)容，因幼兒年級尚小，認(rèn)知能力差，自我保護(hù)意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護(hù)意識，我特意設(shè)計(jì)了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當(dāng)受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
1、圖片，糖果等。
2、請1位幼兒不認(rèn)識的家長扮演陌生人，并設(shè)置好情境。
一、觀看圖片并討論。
圖片內(nèi)容：戴著馬面具的大灰狼，用糖果哄騙幼兒。
討論問題：
1、幼兒為什么不要他的糖果？
幼a：他是陌生人、壞人，不能吃他的糖果。
幼b：吃了他的糖果可能會中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么辦？
幼a：大呼救命，往人多的地方跑去。
幼b：向別人求助，給爸爸媽媽打電話。
幼c：向警察求助。
幼d：通過問題，我家住址，我家有幾口人，我爸爸媽媽職業(yè)、電話，我的興趣愛好等等揭開陌生人的面具。
二、交流討論，知道不能跟陌生人走
3、小朋友都來想一想，××應(yīng)該對這位陌生人說什么？
4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？
教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
四、活動延伸
如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦？教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。要密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。因幼兒年級尚小，認(rèn)知能力差，自我保護(hù)意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護(hù)意識，我特意設(shè)計(jì)了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
活動中，我設(shè)計(jì)了討論交流——創(chuàng)設(shè)情景兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先利用生動形象的故事引導(dǎo)幼兒分析畫面中的行為，初步了解什么是陌生人，認(rèn)識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設(shè)置了真實(shí)的情景，讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認(rèn)識。豐富了幼兒應(yīng)對陌生人的保護(hù)方法，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，達(dá)到了教育的目的。
反思這節(jié)教學(xué)活動，我認(rèn)為有以下可取之處：1、本次活動針對大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在活動中利用看圖片、聽故事、情景模擬等多種活動形式，由易到難的引導(dǎo)幼兒了解遇到陌生人應(yīng)該怎樣做。在活動環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。
2、活動中為幼兒提供相互交往、共同活動的機(jī)會與條件。《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進(jìn)行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進(jìn)行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)了語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力。
3、整個活動能以《綱要》為指導(dǎo)，具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實(shí)情景體驗(yàn)、重行為培養(yǎng)”三大特點(diǎn)。從“認(rèn)知——情感——行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的、能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這次活動總的來說我認(rèn)為比較成功。真實(shí)自然的情境創(chuàng)設(shè)，為幼兒自主地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境和自我感知、構(gòu)建的空間。提問及時小結(jié)，為幼兒提煉了經(jīng)驗(yàn)。
活動環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然活動中還存在著一些不足：首先由于幼兒自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)還較少，幼兒概括的自我保護(hù)的方法比較少，表述也不是很清楚，還有個別幼兒膽子太小。
在教學(xué)中有時還出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)較差，有待進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的活動中，從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，再到過程的實(shí)施，都應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。 安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒的安全負(fù)責(zé)！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十七
1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，利用身體的各個部位去玩游戲。
2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，注意安全。
長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。
1、熱身運(yùn)動。
2、你們看看鄭老師今天帶來了什么?猜猜這是做什么用的?
(出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。)。
3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動。
小結(jié)：把長袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”。
今天我們就要做一個游戲，游戲的名字就叫做”長臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎?
1、教師介紹玩法及規(guī)則。
玩法：首先要把長袖套在手臂上成為“長臂人”，長臂人擁有四種不同顏色的旗子，當(dāng)長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對應(yīng)的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)。
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進(jìn)行“長臂人”游戲。
本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導(dǎo)入過快，應(yīng)該把要當(dāng)長臂人的規(guī)則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度?？梢詣?chuàng)設(shè)兩個人設(shè)，一個當(dāng)長臂人去抓小朋友，一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇一
摘要：二十四節(jié)氣是古代人在探索自然規(guī)律的過程中所得出的，其中包含很多方面知識，比如天文學(xué)、農(nóng)耕和物候等。在幼兒園教育中運(yùn)用二十四節(jié)氣，可以豐富幼兒園的教育資源，也可以使幼兒更好地了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文簡單分析二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的背景，提出將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教育中的策略。
在全面推行幼兒育人教育的過程中，對幼兒的課程教學(xué)也提出更高要求。不僅要培養(yǎng)幼兒喜體驗(yàn)樂參與和愛表達(dá)的個性和特點(diǎn)，還要將幼兒教育課程中融入豐富多彩教學(xué)內(nèi)容，其主要目標(biāo)是從各方面培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。將二十四節(jié)氣運(yùn)用到幼兒園教育中，可滿足幼兒課程教學(xué)需求，也是提高幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)感受傳統(tǒng)文化精神的必然要求，進(jìn)而促進(jìn)每個幼兒的多元化發(fā)展。
1.《指南》精神的指引將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所提倡的，其目標(biāo)是為讓幼兒園學(xué)生更好了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)和傳承下去?！吨改稀分兄赋觯趯τ變簣@教育的過程中，要不斷融入中國傳統(tǒng)的祖國文化，培養(yǎng)幼兒愛國主義精神和對祖國的熱愛情感。大部分幼兒園的教學(xué)都是以《指南》中的內(nèi)容為核心，對課程進(jìn)行編制和建構(gòu)，因此，將二十四節(jié)氣當(dāng)中的內(nèi)容與幼兒教育相結(jié)合，可以使幼兒更好地了解自然發(fā)展和傳統(tǒng)精神，也有利于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的整體性發(fā)展，從而更好地將《指南》精神落實(shí)到幼兒園教育中。2.滿足幼兒課程教學(xué)需求將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園中，剛好可滿足幼兒課程教學(xué)需求。二十四節(jié)氣中包含氣象、節(jié)氣和農(nóng)耕等自然活動，可以進(jìn)一步地豐富幼兒的課程教育資源，不斷開闊幼兒學(xué)習(xí)視野，加深幼兒對節(jié)氣的認(rèn)知和體驗(yàn)。此外，幼兒教育注重對幼兒學(xué)習(xí)過程和參與過程的引導(dǎo)，通過通過融入二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，可以使教師為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氣氛。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中與大自然互動，不斷探索和感受大自然的規(guī)律，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，掌握春夏秋冬四季的變化，提高幼兒教育的有效性。3.課程特色化發(fā)展需要幼兒正處于活潑純真階段，有特色和有個性的課程教育對幼兒未來發(fā)展有著積極作用和影響。將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教育中，有利于幼兒園教師從二十四節(jié)氣的內(nèi)容出發(fā)，積極為幼兒探索自然生態(tài)資源當(dāng)中的教育內(nèi)容，并利用自然生態(tài)資源的教育內(nèi)容為幼兒構(gòu)建特色的課程教育，加深幼兒與教師之間的互動和交流。通過運(yùn)用二十四節(jié)氣，也可使幼兒園教師根據(jù)節(jié)日的主題目標(biāo)，為幼兒設(shè)計(jì)多種多樣的節(jié)氣主題活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍里感受和了解與二十四節(jié)氣有關(guān)的文化、藝術(shù)和風(fēng)俗，拉進(jìn)幼兒與自然環(huán)境之間的距離。此外，二十四節(jié)氣是對一年四季變化的反應(yīng)，其中包含很多生活化的教育內(nèi)容，比如插秧、踏春、秋收等。融入二十四節(jié)氣的教育，有利于教師根據(jù)生活當(dāng)中的節(jié)氣現(xiàn)象，為幼兒普及生活當(dāng)中的節(jié)氣知識，加深幼兒對季節(jié)變化周期性的感知，理解二十四節(jié)氣對人生活具有關(guān)鍵性的影響，感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。進(jìn)而推動幼兒課程教育個性化和特色化發(fā)展，幫助幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高幼兒園的教育效率。
1.一日活動引入節(jié)氣教育在幼兒園教育中，融入二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，需要教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，在幼兒一天的教育中充分融入節(jié)氣教育，激發(fā)幼兒對節(jié)氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，教師在日常教育的過程中，可以利用晨間時間為學(xué)生開展新聞播報(bào)，或者在幼兒用餐過程中向幼兒講授二十四節(jié)氣當(dāng)中的農(nóng)耕知識，讓幼兒感受到古人的聰明才智和創(chuàng)造力。其次，在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，可以向幼兒介紹節(jié)氣，并講授與二十四節(jié)氣有關(guān)的傳說和故事，不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也有利于幼兒了解到節(jié)氣知識和民間傳說。再次，教師可以為幼兒開展與二十四節(jié)氣有關(guān)的教育活動，讓幼兒直接參與、體驗(yàn)、操作活動，加深幼兒對節(jié)氣知識的進(jìn)一步認(rèn)識。比如，在寒露節(jié)氣，讓幼兒觀察草地上的露珠。在冬至組織幼兒進(jìn)行包餃子活動以及在小寒節(jié)氣中組織幼兒進(jìn)行剪窗花等有趣游戲和活動，使幼兒在動手操作和親身體驗(yàn)過程中更好地感受節(jié)氣特征和一年四季的變遷特點(diǎn)。最后，在對幼兒進(jìn)行古詩教育過程中，需要積極為幼兒搜索與節(jié)氣有關(guān)的古詩。在教學(xué)過程中對幼兒滲透古詩當(dāng)中的寓意和民間傳說，讓幼兒將所了解的節(jié)氣諺語分享給小伙伴或教師，調(diào)動幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這種在日常教育和活動中滲透節(jié)氣文化，可以使幼兒在潛移默化中得到節(jié)氣文化和節(jié)氣內(nèi)涵的熏陶，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.挖掘傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣文化在幼兒園教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，需要教師結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷挖掘生活中與二十四節(jié)氣內(nèi)容有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識點(diǎn)，有效豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的民族自豪感，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和特點(diǎn)。一方面，教師可以以二十四節(jié)氣為核心內(nèi)容，以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手，從各個方面對幼兒進(jìn)行二十四節(jié)氣知識的滲透，提高幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。例如，在春季時，教師可以以清明節(jié)氣為切入點(diǎn)，結(jié)合清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞清明節(jié)氣當(dāng)中的傳統(tǒng)文化與內(nèi)涵，確定合理的教育和活動方案，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。比如在清明節(jié)當(dāng)天向幼兒講解古詩《清明》，讓幼兒了解清明節(jié)是中華傳統(tǒng)節(jié)日。在講解古詩的過程中可以向幼兒滲透二十四節(jié)氣名稱，使幼兒充分了解二十四節(jié)氣名稱與清明的關(guān)系。也可在講解古詩的過程中，告知幼兒清明節(jié)有祭祖、掃墓和踏青等習(xí)俗，使幼兒充分感受到豐富的傳統(tǒng)文化，了解中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗與二十四節(jié)氣息息相關(guān)。另一方面，在夏季時，教師可以以夏至節(jié)氣為切入點(diǎn)，結(jié)合端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，積極為幼兒開展多種多樣的語言活動和美術(shù)活動等。比如，在端午節(jié)當(dāng)天讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《端午節(jié)》，或者讓幼兒進(jìn)行《裝飾龍舟》等美術(shù)活動。在活動過程中可以向幼兒滲透與夏至節(jié)氣有關(guān)的教育內(nèi)容和傳說，加深幼兒對我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解，也可使幼兒在潛移默化中感受到傳統(tǒng)節(jié)氣文化，有效激發(fā)幼兒的愛國主義情感。3.營造節(jié)氣美感和氛圍營造節(jié)氣美感和氛圍，可以進(jìn)一步加深幼兒對中華文化的了解，也可使幼兒在豐富多彩的節(jié)氣環(huán)境中受到熏陶和感染，使幼兒在感受和體驗(yàn)解氣知識的過程中收獲到快樂，進(jìn)而有益于幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵。例如，教師可以在幼兒園的走廊墻上粘貼二十四節(jié)氣的圖片，并將二十四節(jié)氣的圖片以春夏秋冬的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)模塊。比如，在端午節(jié)時，教師可以在夏季的模塊中為學(xué)生布置折扇和中國結(jié)等，同時，也可以在室內(nèi)的墻壁上掛滿與端午節(jié)有關(guān)的吊飾。
在幼兒園教育中運(yùn)用二十四節(jié)氣，有利于教師為學(xué)生構(gòu)建積極健康的教育環(huán)境以及課程內(nèi)容，讓幼兒感受中華民族獨(dú)具的文化魅力，進(jìn)一步提高幼兒的綜合素質(zhì)和民族自豪感。
參考文獻(xiàn)：
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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇二
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學(xué)會安靜地傾聽故事。
活動準(zhǔn)備：
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。
2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。
活動過程：
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓?。）。
三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的'小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領(lǐng)小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）。
五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3的物體，并說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物，給數(shù)量為3的圖片匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
準(zhǔn)備：
1、貼絨圖片，1只雞、2只兔、3只青蛙。
2、每個幼兒3的點(diǎn)卡1張，熊貓頭飾1個。
3、地上畫有圓圈若干，圈內(nèi)分別標(biāo)有1、2、3個圓點(diǎn)。
活動與指導(dǎo)：
1、請3個幼兒站在前面，教師問幼兒，有幾個小朋友站在前面?請一個幼兒上前來與其他幼兒一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
2、出示貼絨卡片問幼兒：卡片上有什么?它們各有多少?幼兒說出總數(shù)后，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)以驗(yàn)證答案，然后在這些卡片旁邊貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、在每組的桌子上放一堆玩具，玩具中至少有3件顏色相同或形狀相同，讓幼兒將它們拿出來，在旁邊放上點(diǎn)卡。
4、游戲：熊貓找家。教師告訴幼兒，這些圓圈是熊貓的家，有幾個圓點(diǎn)的圈就住幾只熊貓，音樂響，熊貓自由活動，音樂停，各個“熊貓”趕緊去找家。1、2、3個圓點(diǎn)的圈分別站1、2、3個幼兒，教師要檢查幼兒站對了沒有。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽音樂前奏，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲。
2、隨著音樂學(xué)習(xí)漱口的方法，感受講衛(wèi)生的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個小白兔的布偶玩具，一個干凈的水杯;教育掛圖《領(lǐng)域活動.藝術(shù).漱口歌》。
活動過程：
一、講述《講衛(wèi)生的小白兔》，引出主題。
3、觀察動作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。
4、教師按歌詞的順序表演漱口的動作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時應(yīng)注意打亂順序。
6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認(rèn)真觀察后將掛圖按順序排好。
三、教師范唱，幫助幼兒感受歌曲，進(jìn)一步記憶歌詞。
1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱。
2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。
四、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒演唱。教師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽音樂，在前奏結(jié)束后開始演唱。同時，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，有輕聲帶唱逐步過渡到幼兒獨(dú)立演唱。
2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。
活動延伸：
生活活動：午餐后播放音樂，組織幼兒按音樂提示幼兒正確漱口。
我愛我的小動物。
活動目標(biāo)：
1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡單的歌詞與創(chuàng)編動作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。
活動過程：
1、教師出示小狗的頭飾，提問：“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪。
2、游戲：我猜你說，我說你猜。
(1)玩法：教師逐一出示各種動物的頭飾，幼兒學(xué)該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用.......”的節(jié)奏說。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾，師幼用歌聲互動。
教師唱問句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組：一組唱問句，一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
活動延伸：
1、音樂區(qū):將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。
三、戶外活動：
1、體育游戲:信號燈見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p12。
2、分組活動：(見周計(jì)劃表)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇五
撕下一頁日歷，兩個大字出現(xiàn)在我的眼前——立秋！媽媽告訴我，今天是“立秋”，也是秋天的開始。
秋天到了？我看了看外面，驕陽似火，炙烤著大地，一絲風(fēng)都沒有。樹上的知了還扯著嗓子不停地喊著“知了——知了——”。為什么都到秋天了，天還這么熱？我的腦袋里出現(xiàn)了一個大大的疑問。媽媽看我一臉疑惑，笑著說：“你是不是覺得秋天就應(yīng)該很涼爽了呀，現(xiàn)在天氣之所以還這么熱，是因?yàn)橄奶爝€沒有真正遠(yuǎn)離我們，人們俗稱的“秋老虎”來啦，它還要在我們這里待一陣子才肯走呢！”“秋老虎？！”我一聽這個詞就樂了，人們把初秋的炎熱天氣比作“秋老虎”可真形象??！
就在這時，奶奶從廚房里抱出一個大西瓜，笑盈盈地對大家說：“來來來，今天立秋，快過來‘咬秋＇啦！”只見那西瓜又大又圓，穿著墨綠條紋的衣服。切開它，紅紅的瓜瓤、黑黑的種子就露了出來，一股清香撲鼻而來，讓人垂涎三尺。爸爸連忙起身，拿起一塊西瓜說：“入秋了，西瓜少了，能咬一口是一口?！蔽倚南耄涸瓉怼耙铩笔沁@個意思呀。但是在我看來，“咬秋”是要咬住這涼爽的秋天。想到這里，我狠狠地咬了一大口爸爸手上的西瓜，并嚷起來：“看看看，我把秋天咬住啦！”大家看我濺得一臉的西瓜汁，都哈哈大笑起來！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，通過讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。
活動目標(biāo)：
1、在對自己的家進(jìn)行觀察后，能大膽地表達(dá)出自己的見解。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具。
活動準(zhǔn)備：
1、課前對自己家進(jìn)行觀察。
2、積木若干；繪畫材料。
3、多媒體課件。
活動過程：
一、課件出示，直導(dǎo)課題。
前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方？（鼓勵幼兒發(fā)表見解）。
二、啟發(fā)討論。
今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣？（引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個家設(shè)計(jì)家庭用具）。
三、幼兒創(chuàng)作。
我們是小設(shè)計(jì)師嘍！
這兒有很多的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧！
（教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，并提示部分幼兒相互合作）。
四、交流分享。
你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能？
（先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。）。
五、欣賞各式家庭用具。
他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺得它有什么功能？
六、延伸活動：
討論它們的功能。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇七
因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫，對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們在自主游戲區(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動中，燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里，燕燕又開心又興奮地說：“變色了，變色了?！边@時豪豪說：“紅色和黃色會變什么顏色呢？”……針對幼兒的這一情況，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂，對創(chuàng)編活動情有獨(dú)鐘，于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起，設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動――《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動中享受自編活動過程結(jié)果音樂活動帶來的快樂，又大大地調(diào)動了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二．活動目標(biāo)。
1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗(yàn)自編自唱帶來的快樂。
三．活動準(zhǔn)備。
1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場景布置：印染廠（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。）。
3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干（是人手的2~3倍）。
4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四．活動過程實(shí)錄。
（一）幼兒聽音樂《郊游》入活動室，參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么？”
評析：導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力。
（二）請幼兒學(xué)當(dāng)小工人，親自嘗試印花布。
師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎？”
評析：幼兒參觀時就有印布的沖動，教師這么一說正和孩子們的口味，提高了孩子們活動的積極性。
（三）．教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán)，請幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。
1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色？”
師：“你們能變出什么顏色呢？”
2、幼兒自由討論猜測，教師認(rèn)真傾聽。
3．教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測對不對。
4．幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。
5．請幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評析：引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
（四）．合作印花布，體驗(yàn)自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動手操作。
評析：教師沒有更多的要求，放開手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開心又盡興，使得平時膽小不太敢動手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
（五）．創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來聽聽音樂吧！”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評析：在創(chuàng)編的過程中，能力強(qiáng)的幼兒一填就對，能力弱的幼兒也能隨音樂唱對歌詞，唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己操作結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！
（六）．活動延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇八
追泡泡。
開心氣球。
汽車嘟嘟。
抱抱寶寶。
多彩的世界。
三只羊。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)。
2、經(jīng)過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)。
二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?BR> 師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。
提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。
2、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)。
小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)。
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)。
提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!
四、師幼一齊完整講述故事。
我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。
活動目標(biāo)：
1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
附：故事《三只羊》。
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
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活動目標(biāo)：
1.能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。
2.對線條繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.小烏龜一只。
2.大白紙一張。
托班課本的教案-開心寶寶,。
3.色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動過程：
1.把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2.出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動。
3.讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4.隨時用語言提示幼兒仔細(xì)觀看(或念簡單的兒歌)，激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。
5.引導(dǎo)幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。
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活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫小雨點(diǎn)。
2.在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.各色顏料、濕抹布若干。
2.在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動。
2.手蘸顏料，示范點(diǎn)畫彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫后要將食指直接抬起，不能拖。
3.請幾名幼兒試著點(diǎn)畫，教師作簡單小結(jié)，
指出應(yīng)注意的問題。
4.鼓勵幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。
5.提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
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追泡泡。
活動目標(biāo)：
1.通過抓、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。
2.積極參與戶外游戲，在活動中體驗(yàn)樂趣。
活動準(zhǔn)備：
吹泡泡工具。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒來到戶外安全、平坦的場地上。
2.出示吹泡泡工具，引起幼兒興趣。
3.簡要說明游戲的玩法，提出追泡泡過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求。
4.教師吹泡泡，幼兒追泡泡。
5.鼓勵幼兒用手抓泡泡，拍泡泡。
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開心氣球。
活動目標(biāo)：
1.樂意上幼兒園。
2.能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說“謝謝”。
活動準(zhǔn)備：
1.貼上五官的開心大氣球一只。
2.彩色氣球若干，棉線一團(tuán)。
3.簡易充氣筒一只。
活動過程：
1.出示開心大氣球，引起幼兒注意，調(diào)動幼兒情緒。
2.簡單小結(jié)開學(xué)以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個開心氣球。
3.一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。
4.把充好的氣球，一一送給幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”。
5.鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。
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汽車嘟嘟。
活動目標(biāo)：
1.喜歡汽車，嘗試用各種方法玩汽車。
2.在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.托班課本的教案-開心寶寶家長協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。
2.玩具汽車。
活動過程：
1.出示一輛玩具汽車，請幼兒說出它的名稱。
2.把玩具汽車放到幾個幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。
3.出示大筐玩具汽車，讓幼兒自由選擇。
4.啟發(fā)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。
5.鼓勵膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車，然后自己學(xué)著玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個孩子都玩得開心。
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抱抱寶寶。
活動目標(biāo)：
1.愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2.能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動過程：
1.和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2.站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。
讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛)，
伸出雙手摸一摸，
這邊摸摸(朝左邊摸)，那邊摸摸(朝右邊摸)，
前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個寶寶!
讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。
3.反復(fù)念兒歌并擁抱每一個孩子。
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多彩的世界。
幼兒有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，教師引導(dǎo)得當(dāng)，可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅，發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
【活動目標(biāo)】。
1、幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與語言活動，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個;紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2.鋪有白紙的大黑板4個。
3.詩歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺。
【活動過程】。
1.教師活動的導(dǎo)入：看看說說。
幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個孩子爭著表述自己的感覺。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。
幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見滑梯變藍(lán)了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個小朋友換了一個綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。
幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來，又恢復(fù)了原來的顏色了!
分析：“會變魔術(shù)的眼鏡”的活動設(shè)計(jì)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子，都能及時地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來，為下一步的嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)活動之一：繪畫記錄。
師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫里，可以看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。
分析：“繪畫記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來，可培養(yǎng)幼兒用畫面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3.教學(xué)活動之二：詩歌朗誦。
幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析：教師也會像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來了!由于詩歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4.教學(xué)活動之三：詩歌創(chuàng)編。
師：小朋友想嘗試一下幾個人一組把剛才畫下來的畫創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩歌。
創(chuàng)編完成后，教師請每一組成員將創(chuàng)編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：
紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：
綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：
藍(lán)色的門，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。
這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來，藍(lán)色的世界不見了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。
教師將每組創(chuàng)編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩歌;為幼兒提供了一個比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動主體的意識，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩歌串起來組成了一個新詩歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5.活動延伸。
師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩歌嗎?請你們編好后告訴身邊的人!
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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇九
學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣的一項(xiàng)活動，也是操作性較強(qiáng)的一項(xiàng)活動。本次活動鼓勵幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會自然測量的正確方法。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象分別適合用什么樣的測量工具，自主探究測量工具的選擇和測量對象之間的關(guān)系?；顒又袘?yīng)注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
1．掌提自然測量的方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。
2．能根據(jù)測量對象的不同特點(diǎn)選擇適宜的測量工具進(jìn)行測量，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
3．愿意與同伴合作、交流，喜歡用測量解決生活中的問題。
1．完整的鉛筆、長條積本、曲別針、橡皮等測量工具，黑板 1 塊。
2．面露難色的大熊的圖片、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長大了）
1．結(jié)合圖片創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
2．引導(dǎo)幼兒討論測量玩具概長度的工具和方法，幫助大熊解決問題。
（1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥長度的方法，鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行測量。
（2）請個別幼兒演示自己測量玩具長度的過程，提醒其他幼兒注意觀察。
（3）示范并講解正確的測量方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，不要偏離邊線注意首尾相連， 量一次記錄一次。
（4）請幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)再次測量玩具概長度并記錄結(jié)果。
3．鼓勵幼兒嘗試用不同工具測量，探索測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第 28 頁，選擇兩種不同的工具測量桌子的長度在表格中記錄用每種工具測量的次數(shù)和結(jié)果。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么兩次測量的結(jié)果不一樣呢？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表并討論：同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢？
小結(jié)：測量工具長，測量的次數(shù)就少；測量工具短，測量的次數(shù)就多。
3．生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測量的方法測量自己感興趣的物品。
（1）請幼兒交流自己想測量的物品或距離。較
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的工具測量物品的高度、遠(yuǎn)近等，探索用什么工測量合適。例如：桌、椅的高、矮，家里電視離沙發(fā)的距離。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十
《湯姆上幼兒園》這本故事書整個故事情節(jié)，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切，生動形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在講述中促進(jìn)幼兒對故事的理解。
結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵幼兒喜歡來幼兒園， 感受來幼兒園的快樂!同時培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，嘗試用語言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂。
重點(diǎn)：根據(jù)活動開展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)上幼兒園的快樂。
故事書、故事的內(nèi)容 ppt、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
1.教師播放 ppt，出示圖書的封面請幼兒觀察：
教師提問：“孩子們你們在書的封面看到了什么？他們這是在哪里？你從哪看出來的？他們在做什么？”
“今天老師給你們帶來一個關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。
2．教師播放 ppt，放背景音樂，請幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。
3．教師依據(jù)故事內(nèi)容 ppt 對幼兒進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
（1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園） 湯姆愿意去幼兒園嗎？（不愿意去）
湯姆為什么不愿意去幼兒園？（因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么）
(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用）
湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎？（喜歡）
你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包？（用鼻子聞書包的味道）
（3）晚上要睡覺了，湯姆找了一個什么理由不想去幼兒園？（生病了，不舒服）
（4）第二天早晨起床的時候湯姆是什么心情？（難受）
但是湯姆哭了沒有？為什么？（沒有）（說明湯姆非常的堅(jiān)強(qiáng)）
（5）媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時候給了湯姆一個什么東西？（手絹）
媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？
當(dāng)你來幼兒園想媽媽的時候你會怎樣做？
（6）湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁?？（幫助同桌路路擦眼淚去安慰她）
如果是你你會這樣做嗎？
(7)湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫畫剪紙和唱歌）
（8）第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興？
3．結(jié)合實(shí)際生活對幼兒進(jìn)行提問：小朋友每天來幼兒園快樂嗎？ 在幼兒園里你為什么快樂呢？(引導(dǎo)幼兒談一談來幼兒的收獲)
整個故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標(biāo)的；ppt 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中；根據(jù)教師提問的逐步延伸，動腦思考回答問題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備， 活動過程流暢順利。孩子們通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活非常貼切，形成了鮮明的對照同時，我也感受到在語言活動中教師的提問語言對于如何展開活動，如果挖掘故事的自身價值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動中要善于改進(jìn)教師語言的設(shè)計(jì)，多去用心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣！
《湯姆上幼兒園》
故事內(nèi)容：
哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了、、、、、、“拿著這個?！眿寢尳o我一塊手絹，“在你傷心的時候，就看著手絹，想象媽媽?！崩蠋焷斫游覀兞耍瓷先ズ芎蜕?。走進(jìn)大樓的時候， 我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個干凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因?yàn)樗煌５乜蕖Ｎ蚁氚参克?，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的'時候，我同路路一起玩扔皮球，真開心?。∥缢罄蠋熡檬峙冀o我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結(jié)束了。這么快！都沒有感覺到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點(diǎn)到來， 我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十一
1。觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設(shè)備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛惜、保護(hù)。
2。啟發(fā)孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。
2。玩具天線孩子一個。
1。交流，導(dǎo)出教學(xué)課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2。帶著孩子觀摩幼兒園。
（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛勞啦！”
（2）帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請孩子說一說他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
（3）教學(xué)游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。
（4）帶著孩子回教學(xué)室，推薦教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅(jiān)固許多新伙伴。
3。說一說自個兒的幼兒園。
（1）幼兒園里有何？你最喜愛幼兒園的哪個地方？為何？
4。畫畫自個兒的幼兒園。
（1）通過撕貼、添畫等方法表現(xiàn)自個兒心里的幼兒園?？勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
（2）展出畫畫作品。
幼兒教師帶著孩子熟識幼兒園的環(huán)境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設(shè)備，喜愛幼兒園。在設(shè)計(jì)整個教學(xué)時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十二
一、開始部分：數(shù)數(shù)游戲。
1．手指指棋盤點(diǎn)數(shù)１－５．（注意點(diǎn)數(shù)常規(guī)）。
2．接數(shù)練習(xí)（１－５０）。
二、基本部分：按群計(jì)數(shù)１－５０。
1．講述故事吸引幼兒．。
3．教師邊擺棋子邊兩個兩個的`數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子．請幼兒按要求兩個兩個數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
4．請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數(shù)到五十。
５．客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數(shù)，直到全部拿完。
6.送客人回房間休息。（送操作盒）。
7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分：參加慶典大會。
師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會，現(xiàn)在請小朋友找一個好朋友拉起手，兩個兩個一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。
１．通過操作游戲?qū)W習(xí)１－５０的按群計(jì)數(shù)，會兩個兩個的數(shù)．。
２．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣．。
演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十三
1．知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規(guī)律。
2．能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
3．養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣，體驗(yàn)整理帶來的快樂。
了解物品配對規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣。
能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
課件。
1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2.引導(dǎo)幼兒整理物品，能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。
請個別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結(jié)：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
3．創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。
幼兒操作實(shí)踐，鞏固配對的技巧。
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。
4.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒用語言表述配對的物品。
1．教師出示配對玩具，講解游戲玩法。
請小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。
2.幼兒操作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒用語言表述：xx和xx是好朋友可以放在一起。
3．師幼共同分享交流配對結(jié)果。
提問：為什么說他們是好朋友？
牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）。
碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）。
桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）。
魚和魚缸（魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）。
5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境，體驗(yàn)幫別人做事帶來的快樂。
今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪。
子卷起來吧。誰會卷襪子？上來給小朋友示范一下？
今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？
兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家?，F(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！
小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習(xí)慣。
今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多。
好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十四
1、 引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。2、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。
1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。2、 木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。
（一）教師示范用吸管取色。
1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
2、 提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？
3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布）
（二）請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
1、 提問：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？
2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。（出示藍(lán)布）
3、 用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）
（三）小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
1、 出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？
2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？
3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會染出一塊桔黃色的布。
5、 幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。
1、 繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。
4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會調(diào)配出另一種顏色。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十五
大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：老師現(xiàn)在就給你們一個任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。
幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了鋪墊。)。
師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?
師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!
師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)。
小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。
(評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。)。
【1】教師操作，幼兒觀察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
【2】幼兒實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密。
師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅?，有的小朋友頂?shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)。
(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑能力。)。
師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。
幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
小結(jié)：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。
(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時。
數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成。)。
師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。
小結(jié)：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。
(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)。
【1】一人挑戰(zhàn)。
【2】全體挑戰(zhàn)。
師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。
(評析：當(dāng)思維被調(diào)動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)。
【1】欣賞橋墩照片。
師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。
【2】鏈接生活經(jīng)驗(yàn)。
圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?
橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象，充分發(fā)掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。
幼兒園科學(xué)教育活動必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗(yàn)快樂。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。
該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十六
安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是幼兒園長期的教育內(nèi)容，因幼兒年級尚小，認(rèn)知能力差，自我保護(hù)意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護(hù)意識，我特意設(shè)計(jì)了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當(dāng)受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
1、圖片，糖果等。
2、請1位幼兒不認(rèn)識的家長扮演陌生人，并設(shè)置好情境。
一、觀看圖片并討論。
圖片內(nèi)容：戴著馬面具的大灰狼，用糖果哄騙幼兒。
討論問題：
1、幼兒為什么不要他的糖果？
幼a：他是陌生人、壞人，不能吃他的糖果。
幼b：吃了他的糖果可能會中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么辦？
幼a：大呼救命，往人多的地方跑去。
幼b：向別人求助，給爸爸媽媽打電話。
幼c：向警察求助。
幼d：通過問題，我家住址，我家有幾口人，我爸爸媽媽職業(yè)、電話，我的興趣愛好等等揭開陌生人的面具。
二、交流討論，知道不能跟陌生人走
3、小朋友都來想一想，××應(yīng)該對這位陌生人說什么？
4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？
教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
四、活動延伸
如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦？教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。要密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。因幼兒年級尚小，認(rèn)知能力差，自我保護(hù)意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護(hù)意識，我特意設(shè)計(jì)了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
活動中，我設(shè)計(jì)了討論交流——創(chuàng)設(shè)情景兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先利用生動形象的故事引導(dǎo)幼兒分析畫面中的行為，初步了解什么是陌生人，認(rèn)識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設(shè)置了真實(shí)的情景，讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認(rèn)識。豐富了幼兒應(yīng)對陌生人的保護(hù)方法，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，達(dá)到了教育的目的。
反思這節(jié)教學(xué)活動，我認(rèn)為有以下可取之處：1、本次活動針對大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在活動中利用看圖片、聽故事、情景模擬等多種活動形式，由易到難的引導(dǎo)幼兒了解遇到陌生人應(yīng)該怎樣做。在活動環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。
2、活動中為幼兒提供相互交往、共同活動的機(jī)會與條件。《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進(jìn)行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進(jìn)行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)了語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力。
3、整個活動能以《綱要》為指導(dǎo)，具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實(shí)情景體驗(yàn)、重行為培養(yǎng)”三大特點(diǎn)。從“認(rèn)知——情感——行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的、能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這次活動總的來說我認(rèn)為比較成功。真實(shí)自然的情境創(chuàng)設(shè)，為幼兒自主地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境和自我感知、構(gòu)建的空間。提問及時小結(jié)，為幼兒提煉了經(jīng)驗(yàn)。
活動環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然活動中還存在著一些不足：首先由于幼兒自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)還較少，幼兒概括的自我保護(hù)的方法比較少，表述也不是很清楚，還有個別幼兒膽子太小。
在教學(xué)中有時還出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)較差，有待進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的活動中，從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，再到過程的實(shí)施，都應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。 安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒的安全負(fù)責(zé)！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動教案篇十七
1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，利用身體的各個部位去玩游戲。
2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，注意安全。
長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。
1、熱身運(yùn)動。
2、你們看看鄭老師今天帶來了什么?猜猜這是做什么用的?
(出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。)。
3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動。
小結(jié)：把長袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”。
今天我們就要做一個游戲，游戲的名字就叫做”長臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎?
1、教師介紹玩法及規(guī)則。
玩法：首先要把長袖套在手臂上成為“長臂人”，長臂人擁有四種不同顏色的旗子，當(dāng)長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對應(yīng)的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)。
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進(jìn)行“長臂人”游戲。
本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導(dǎo)入過快，應(yīng)該把要當(dāng)長臂人的規(guī)則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度?？梢詣?chuàng)設(shè)兩個人設(shè)，一個當(dāng)長臂人去抓小朋友，一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。