2023年國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)范文(19篇)

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    在工作和學(xué)習(xí)中,寫心得體會(huì)是對(duì)自己工作態(tài)度、方法和效果的客觀評(píng)價(jià)。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以增加論述的可信度和說服力。在下面是我整理的一些心得體會(huì),有興趣的同學(xué)可以參考一下。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇一
    3月22日上午,天??h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。來(lái)自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂,目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
    1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課,勝做一年庸秀才。
    本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),縣教育局選派了天師附校邢潤(rùn)蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來(lái)送教。
    今天,邢潤(rùn)蘭老師送來(lái)的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》,她從學(xué)生興趣出發(fā),用談話的形式自然過渡,讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤(rùn)蘭老師的課生動(dòng)活潑,妙趣橫生,在情境中明確課堂任務(wù),教學(xué)目標(biāo)清晰。
    寧學(xué)玫老師帶來(lái)的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》,寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入,給孩子們帶來(lái)了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法,并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜,這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手,順利完成了教學(xué)任務(wù),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
    2、學(xué)一身真本領(lǐng),優(yōu)育一方孩子們。
    課后,縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié),教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的老師們也紛紛表示,會(huì)繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革,充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合孩子身體發(fā)展水平,從貼近兒童的日常生活中挖掘題材,再?gòu)暮⒆痈信d趣的題材中選材,創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過此次送教活動(dòng),我們深刻認(rèn)識(shí)到,要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流,努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦,成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者,培育出具有新時(shí)代中國(guó)特色的新一代。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二
    我有幸參加在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“國(guó)培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)?;顒?dòng)中我傾聽了徐德英教師執(zhí)教的《漁歌子》,周靈梅教師和徐南南教授的精彩講座,使我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。
    本次培訓(xùn)給我很多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。我們教師的工作為了誰(shuí)?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主輕松快樂的氛圍?在今天的新形勢(shì)下我們農(nóng)村課堂怎樣教學(xué)?周靈梅教師說“我們教學(xué)工作為了生活,生活就要快樂、幸福、美滿?!蔽覀円步逃@是夢(mèng)想。最讓我感動(dòng)的是告訴我們語(yǔ)文教學(xué)的閱讀注重誦讀,誦讀要與我們的生活(特別是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化)結(jié)合。徐老師的《漁歌子》教學(xué)整堂課都是學(xué)生在自讀思考,教師只是引導(dǎo)怎樣去理解體會(huì)。徐南南教授從理論上對(duì)我們語(yǔ)文教師如何教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。她首先讓我們要認(rèn)識(shí)到我們的語(yǔ)文教學(xué)的重要性,“語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性”要“同生活實(shí)踐聯(lián)系”,我們要“注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查”。她講到一堂課的教學(xué)目標(biāo)的制定必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā);課堂導(dǎo)入要有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、簡(jiǎn)潔性;課堂提問要有效。我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題就及時(shí)溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,愛學(xué)生還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。我們老師要采用不同的教育方法,因材施教,師愛全面,公平。在愛中教學(xué)我們會(huì)收獲快樂、幸福。其次,如果使我們的教學(xué)課堂,愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿人情味。作為語(yǔ)文教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中,那些只可意會(huì),不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,交流所衍生的積極的情境體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。注重學(xué)生的閱讀,讀到課外,在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀,在生活中讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)(實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值),獨(dú)立思考,注重自主體驗(yàn)。
    最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的教學(xué)課,新在理念,巧在設(shè)計(jì),贏在實(shí)踐。在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一:自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二:不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇三
    20xx年11月23日在安化初級(jí)中學(xué)參加了第三次蘭州城市學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng),本次活動(dòng)是該項(xiàng)目的最后一次。這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多的感悟和收獲。
    我參加的是九年級(jí)語(yǔ)文組的聽評(píng)課及講座活動(dòng),為期一天的活動(dòng)結(jié)束后,深有感悟,便把自己的心得寫成文字,記載下來(lái),以此幫助自己在以后的教學(xué)中能有更多的長(zhǎng)進(jìn)。
    齊云彥老師和楊佛元老師的診斷課各有所長(zhǎng),各有弊端。無(wú)論是優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì),對(duì)我來(lái)說,都是一次值得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能學(xué)到他們的長(zhǎng)處,能看見他們的不足,就是我的一種進(jìn)步。
    談放老師的課,我是第二次聽了,他的課著實(shí)給了我很大的啟發(fā)。
    啟發(fā)一:聯(lián)系當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)熱門話題——“拜神帖”來(lái)引入新課。談老師用的導(dǎo)入信息是當(dāng)下的熱門話題,這足見平時(shí)他就很關(guān)注這些網(wǎng)絡(luò)信息,并及時(shí)吸取可用之材,隨時(shí)都能將這些信息帶入課堂。我覺得自己平時(shí)在這方面的學(xué)習(xí)太少了,看的時(shí)政信息和網(wǎng)絡(luò)熱門話題也比較少,時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的精神還不足,熱情還不夠,從現(xiàn)在開始,真的應(yīng)該隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)。
    啟發(fā)二:整堂課用對(duì)對(duì)子的方式進(jìn)行,課堂氣氛活躍,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從談老師收放自如的對(duì)對(duì)子的課堂里足見談老師的語(yǔ)文素養(yǎng),如果沒有扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng),誰(shuí)敢采用對(duì)對(duì)子的方式來(lái)活躍課堂?敢想敢做,還要建立在語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上,缺少這個(gè)基礎(chǔ),一切想法都是空想,又何談“敢做”?相比之下,我就覺得自己差了好遠(yuǎn),我的語(yǔ)文素養(yǎng)體現(xiàn)在哪里??jī)H僅體現(xiàn)在能上好一節(jié)課,能帶出稍好的成績(jī)?我覺得還是自己的眼界過于狹窄,才會(huì)有這種認(rèn)識(shí)。一個(gè)好老師,都要講究自己的素養(yǎng)的;一個(gè)好的語(yǔ)文老師,更要講究扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)了。
    啟發(fā)三:隨時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,采用滲透式教學(xué)。談老師在賞析胡屠戶這個(gè)人物時(shí),模擬了人物和場(chǎng)景,讓學(xué)生把自己當(dāng)做胡屠戶,破口大罵,他大膽地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,帶學(xué)生一起很親切地感受人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,等于是和人物有了“肌膚之親”,這樣雖然沒有講什么語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫,但學(xué)生已經(jīng)從模擬的場(chǎng)景中深切地感受到了,這就是一種“滲透”。通過這種感受,學(xué)生更能感知和體會(huì)人物形象。這就是語(yǔ)文課堂上的成功了。
    啟發(fā)四:課件簡(jiǎn)單、極富概括性,完全是個(gè)人思想的集合和展現(xiàn)。從談老師的課件就可以看出來(lái),他對(duì)文本的研讀頗具功夫。課件的內(nèi)容就能展現(xiàn)出來(lái)談老師對(duì)文本的深入程度和理解。沒有一番課后的深入地研讀和挖掘文本,是做不出課件里的那些問題的。比如對(duì)胡屠戶這個(gè)形象,他用了八個(gè)字——“千古一罵、萬(wàn)古一掌”便把課件內(nèi)容及課堂的呈現(xiàn)巧妙地結(jié)合起來(lái),毫無(wú)違和感,同時(shí)也很流暢。在分析人物時(shí)他又在課件上展示了十二個(gè)字——“看篇、看層、看句、看詞、看點(diǎn)、看意”來(lái)分析重要段落,引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象。這些可能不是考試要考的答案,但是卻能很好地引導(dǎo)老師清楚講課思路,從這個(gè)分析中又能答疑解惑、重難點(diǎn)明現(xiàn),實(shí)在是讓人佩服。課件的高度概括性,是談老師課件的一大亮點(diǎn),體現(xiàn)了他的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)思想。
    啟發(fā)五:捕捉經(jīng)典細(xì)節(jié),由點(diǎn)到面,由淺入深,層層分析,引導(dǎo)到位。談老師捕捉的課文細(xì)節(jié),均是自己在研讀文本的時(shí)候產(chǎn)生的困惑之處,經(jīng)過反復(fù)揣摩和思考,集結(jié)在一起,成了自己的課堂上的精彩之處。有了課前準(zhǔn)備的扎實(shí)研讀,才會(huì)讓課堂如此大放異彩。
    啟發(fā)六:大方、得體的肢體語(yǔ)言。談老師的課除了靠智慧活躍氣氛外,大多還靠肢體語(yǔ)言。他就像站在講臺(tái)上的一個(gè)領(lǐng)舞者,每一堂課都是在跳著一支生動(dòng)的舞。他的肢體語(yǔ)言和他的課堂高度融合,相得益彰。一位語(yǔ)文老師就應(yīng)該是這樣的,像一位總導(dǎo)演一樣,站在前方只管指揮好自己的演員就行。談老師的的確確是一位出色的.“導(dǎo)演”!
    談老師說:“文學(xué)就是人學(xué)?!彼f的話里就能感受到他對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知和理解是高于常人的,他感受到了語(yǔ)文的魅力和生命力,這是需要一點(diǎn)點(diǎn)去感悟的。這句話真的帶給我很大的觸動(dòng),我覺得他的語(yǔ)文課堂彰顯的就是他的個(gè)人魅力和思想,他真正實(shí)踐了“文學(xué)就是人學(xué)”,真正走進(jìn)了語(yǔ)文的世界,感受到了語(yǔ)文的溫情和人性,這是我需要潛心去思考和學(xué)習(xí)的。
    要打破自己的常規(guī)化的教學(xué)模式,就要主動(dòng)去研讀文本,試著走進(jìn)語(yǔ)文深處,領(lǐng)略語(yǔ)文真正的風(fēng)采!希望在語(yǔ)文教育的路上,我能且學(xué)且進(jìn)、且行且遠(yuǎn)!
    就評(píng)課老師們提出的問題,談老師在下午講座中分享了自己的觀點(diǎn)和看法。
    回答一:評(píng)課是一個(gè)很好的藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)。
    回答二:考試有引領(lǐng)作用。關(guān)于考試,要經(jīng)常思考兩個(gè)問題:考試有什么變化?考試方向是什么?比如創(chuàng)設(shè)情境,反映在考試中就是考核情景應(yīng)運(yùn)的能力和學(xué)生的思維能力,這些都是相輔相成的。這種活躍的、新穎的課堂和應(yīng)試教育并不沖突,這是一種相輔相成的教育。只是在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)一定要巧妙設(shè)計(jì),和教材、學(xué)生、課堂以及考試緊密結(jié)合。
    回答三:教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)應(yīng)充分,設(shè)計(jì)問題時(shí)要思考能不能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的思維能力的目的。要分析研究教材的特點(diǎn)、單元提示、預(yù)習(xí)、拓展研究、名著閱讀等,對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行整合,做單元總結(jié)。
    回答四:深入解讀文本,抓住自己最困惑的問題作為突破點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問題。
    后面,談老師又以“如何備課?備課中如何備學(xué)生?”為主題,做了一次講座。
    關(guān)于備課的問題,談老師以“肖九問”為中心,分享了自己的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    1.這是什么類型的文章?(即研究文章的文體)。
    2.這是為什么而寫的文章?(研究寫作目的)。
    3.這是寫什么的文章?(研究?jī)?nèi)容和主題)。
    4.這是怎樣寫出來(lái)的文章?(研究手法、語(yǔ)言等)。
    5.為什么會(huì)放在這個(gè)單元,這個(gè)位置?(研究編者意圖、單元目標(biāo)等)。
    6.最能體現(xiàn)文章的重要語(yǔ)段和句子有哪些?(找到教學(xué)的聚焦點(diǎn)、解決問題的抓手)。
    7.學(xué)生自己能讀懂的或可能讀懂的是什么?(學(xué)情分析)。
    8.教材提供了怎樣的教學(xué)資源?(預(yù)習(xí)提示、課外延伸、活動(dòng)探究單元)。
    由于時(shí)間關(guān)系,關(guān)于備課中如何備學(xué)生的問題,談老師就說了一句:“以語(yǔ)言為核心,以語(yǔ)文活動(dòng)為主體,以語(yǔ)文能力為目標(biāo)”,之后就以這句話結(jié)束了整個(gè)講座。
    每次學(xué)習(xí)的時(shí)間都是這么寶貴,或多或少,我都能有自己的收獲。以上這些都可作為我的收獲珍藏在我的記憶中,在此學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我認(rèn)真反思,總結(jié)了一下自己的缺點(diǎn)和不足。
    一、欠缺深入研讀文本的能力。我對(duì)很多文本的教學(xué)還只是停留在表面,只是把該講的講了,該做的做了,但是缺少深度,我的課堂還缺少個(gè)人風(fēng)采,缺少語(yǔ)文的“靈魂”,就是因?yàn)槲疫€沒有真正走進(jìn)語(yǔ)文的深處去。
    二、備課時(shí)沒有認(rèn)真地去備學(xué)生。備課中很少思考哪些知識(shí)是學(xué)生已經(jīng)掌握的,哪些是需要概括的,哪些是需要深入引導(dǎo)的……這就表現(xiàn)在我對(duì)學(xué)情的分析能力還不夠。
    三、我的語(yǔ)文素養(yǎng)還需要提升。一切用來(lái)搪塞沒有時(shí)間學(xué)習(xí)的都是借口,我就是在找這種借口為自己開罪??纯匆呀?jīng)成為名師的老師,他們隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)。為此,我真的感到慚愧,希望自己以后每天都能學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
    活動(dòng)結(jié)束了,但是學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。在語(yǔ)文教育的路上,任重而道遠(yuǎn),我們都應(yīng)該負(fù)重前行!
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇四
    過這次“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
    本次培訓(xùn)安排了專家解讀、名師范講、同課異構(gòu)、同伴交流等多種形式的項(xiàng)目,經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,對(duì)作為一名剛參加工作一年多的新手受益匪淺,特別是名師范講環(huán)節(jié),對(duì)比自己平時(shí)工作情況,尋找差距,學(xué)習(xí)怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系,迎頭趕上。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR>    首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    其次,如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“文化大餐”!
    最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
    此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“文化味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇五
    我有幸參加自治區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”開展第三次專家團(tuán)隊(duì)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。新疆師范大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)為期1天半的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn),既讓我們學(xué)到了技能與方法,又考慮到了我們每一個(gè)人,因此也學(xué)到了很多知識(shí)。培訓(xùn)中,給我留下深刻印象的是專家馬老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的示范課citiesandcountries內(nèi)容豐富,精彩紛呈。馬老師流利的口語(yǔ),扎實(shí)的基本功,豐富的教育機(jī)制,銜接自然的教學(xué)設(shè)計(jì),為我市全體英語(yǔ)教師起到了示范與引領(lǐng)的作用。
    我們?cè)?月23號(hào)參加了英語(yǔ)聽評(píng)課活動(dòng),4月23號(hào)上午,我們聽取了來(lái)自烏市專家馬艷的講座“如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果”,這次活動(dòng)讓我進(jìn)一步了解了英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式,也明白了今后應(yīng)該努力的方向,總之,此次活動(dòng)我收獲頗多,下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì):
    此次活動(dòng)來(lái)自烏市專家馬艷老師的示范課讓我感觸很深,她的課堂非常精彩,有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英教學(xué),運(yùn)用的非常貼切自然,也富有感情,她在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題,圍繞學(xué)生感興趣的東西,精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),而不是為活動(dòng)而活動(dòng),營(yíng)造了一個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍,深深吸引了學(xué)生,這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外,她能將態(tài)勢(shì)語(yǔ)很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中,使得態(tài)勢(shì)語(yǔ)成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時(shí)的教學(xué)中,總是怕學(xué)生聽不懂英語(yǔ)指令,多使用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),態(tài)勢(shì)語(yǔ)使用也很少。聽了孫老師的課后,自己感到很慚愧,今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語(yǔ)組織教學(xué),適當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語(yǔ),讓態(tài)勢(shì)語(yǔ)服務(wù)于課堂。
    此外,我應(yīng)努力提高自己的英語(yǔ)文化素養(yǎng),較高的英語(yǔ)文化素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。專家的課堂語(yǔ)言表達(dá)能力都非常強(qiáng),馬老師的課堂語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生,這些無(wú)不取決于她較高的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。
    最后,縱觀這節(jié)示范課,老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的,她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn),既落實(shí)了知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,她們的課堂正如孫老師所說:成績(jī)與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中,每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段,可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重難點(diǎn),有效提高了課堂效率課堂上的活動(dòng)。這次活動(dòng)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),吃透教材,吃透學(xué)生,努力提升自己的自身素質(zhì),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積淀自己的教學(xué)素養(yǎng),不斷探索課堂教學(xué),使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
    最后馬老師對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié),也為我們指出了英語(yǔ)教學(xué)的方向,堅(jiān)守疑探教學(xué),抓住自主、合作、探究的核心理念,上出學(xué)科特點(diǎn),彰顯教師特色。一次面對(duì)面的交流,一次扎實(shí)而有效的研磨課。本次國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提升了我教教師的業(yè)務(wù)能力,也讓我們更加明確了以后的方向。相信在國(guó)培團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,在我校王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)走向更加美好的未來(lái)。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇六
    20xx年6月30日,我參加了“骨干教師送課下鄉(xiāng)”這一活動(dòng)。我們聽了李老師的《威尼斯小艇》,劉老師給我們做了語(yǔ)文教學(xué)的報(bào)告。這次活動(dòng),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我增長(zhǎng)了見識(shí),給了我鍛煉的機(jī)會(huì)。
    兩位老師有深厚的功底,令我十分你佩服!李老師在講課的時(shí)候,思路清晰,語(yǔ)言精辟。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),是那么的流暢自然,讓孩子在輕松、愉悅的環(huán)境里學(xué)得了學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。這看起來(lái)簡(jiǎn)單、流暢的一節(jié)課,卻并不是一朝一夕能達(dá)到的,需要老師有深厚的功底,才能達(dá)到如此自然的狀態(tài)!這種狀態(tài),是我要努力達(dá)到了語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。劉老師將自己教學(xué)中的心得匯成了一份報(bào)告,教給我們?nèi)绾螌⒄Z(yǔ)文課上的有滋有味,如何讓學(xué)生習(xí)得真本領(lǐng)!無(wú)論是理論還是實(shí)踐上,都讓我學(xué)到了很多。
    這次活動(dòng),我還試講了《彩色的非洲》。在準(zhǔn)備的過程中,老師給了我很大的幫助,讓我又成長(zhǎng)了不少。在講課的過程中,我不再那么緊張,思路不再混亂。雖然有一些地方銜接的還不是很流暢、自然,但與以前相比,要好了很多??傊@次活動(dòng)讓我增長(zhǎng)了很多見識(shí)。在以后的工作中,我會(huì)以老師們?yōu)榘駱?,努力學(xué)習(xí),繼續(xù)完善自己,做一名優(yōu)秀的教師!
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇七
    11月29日起至12月底,我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,活動(dòng)安排合理。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的專家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:
    想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
    我們上課的幾位老師各具特色,各有長(zhǎng)處,雖然備課時(shí)間較短,但他們對(duì)教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,無(wú)可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至雙語(yǔ)學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢,劉梅老師在課堂上的那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語(yǔ)連珠,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出,他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
    反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
    培訓(xùn)時(shí),名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。
    總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇八
    參加了“20**年國(guó)培計(jì)劃--山西省農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目送培下鄉(xiāng)”活動(dòng),我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師,能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),受益匪淺:。
    一、聆聽專家講課,在收獲中提高。聽了專家的報(bào)告,更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講,我的感觸非常大,“紙上得來(lái)終覺淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。
    二、參與教學(xué)研討,在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn),用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的',教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說,沒有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步。相信通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
    三、在反思中提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
    總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇九
    今天有幸聽了三位優(yōu)秀教師上的示范課,讓我受益匪淺,縱觀整個(gè)教學(xué)過程,始終緊扣課標(biāo),注重細(xì)節(jié),善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,教學(xué)過程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”。贊嘆、稱頌之余,更多是深深的沉思,三位教師為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲?思來(lái)想去,不外乎以下幾點(diǎn):
    1、三位老師語(yǔ)言親切和藹,取消了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。
    2、吃透教材是根本。這三位老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底,較高的教學(xué)素養(yǎng),能深入研讀教材、分析教材,較好的將知識(shí)融于教學(xué)之中。
    3、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),她們都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
    4、注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“學(xué)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在三位教師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
    總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十
    11月29日起至12月底,我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,活動(dòng)安排合理。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的專家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:
    一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。
    想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
    三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬,授課的老師各具特色。
    我們上課的幾位老師各具特色,各有長(zhǎng)處,雖然備課時(shí)間較短,但他們對(duì)教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,無(wú)可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至雙語(yǔ)學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢,劉梅老師在課堂上的那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語(yǔ)連珠,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出,他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
    四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思。
    反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
    五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。
    培訓(xùn)時(shí),名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。
    總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
    本人在11月14日至29日參加了修水縣國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),收獲巨大,現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
    一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
    參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
    二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
    專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。
    三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
    11月15日聽省特級(jí)教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他的口才,佩服他的自信,佩服他的敏銳,佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
    11月21日上午聽了散元中學(xué)周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級(jí)教師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課,周峰老師獨(dú)辟蹊徑采用動(dòng)畫的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。賴春龍老師按照高校常態(tài)課的要求,步步為營(yíng),穩(wěn)打穩(wěn)扎,學(xué)生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點(diǎn),以獨(dú)特的視角切入教學(xué),獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
    人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
    四、總結(jié)心得,做好教育工作。
    1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
    2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對(duì)我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的事情,要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
    3、面對(duì)孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問題。
    4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
    6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。
    選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值,老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對(duì)學(xué)生充溢著愛,用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題,并應(yīng)常常反思,堅(jiān)持摸索的習(xí)性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
    通過一個(gè)上午時(shí)間的國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)和學(xué)習(xí),我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度,從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高,我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),這次活動(dòng)我有三點(diǎn)最深切的感受:
    首先,更新教育理念,樹立現(xiàn)代體育教育觀通過觀看視頻,每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對(duì)新課程的改革以及教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國(guó)教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
    這些名師都有的共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng)最后、我覺得這次活動(dòng)最有意義也是最有價(jià)值的是專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。聽課評(píng)課環(huán)節(jié),全校所有的數(shù)學(xué)教師都參與了活動(dòng)。我們數(shù)學(xué)四二班的焦老師首先上了一節(jié)公開課,隨后我校的崔淑英老師做了示范課,最后專家也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。有了很大的促進(jìn)和提高,我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十一
    12月28—29日,我有幸參加了為期兩天的國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),觀摩了三位省級(jí)教學(xué)能手精彩的展示課,聆聽了城關(guān)一小李校長(zhǎng)的關(guān)于“精心教書,潛心育人,做幸福教師”的經(jīng)驗(yàn)分享,以及省級(jí)教學(xué)能手關(guān)于“新課程指引下的教學(xué)目標(biāo)的確定”的講座,真是受益匪淺?,F(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)如下:
    三位省級(jí)教學(xué)能手對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她們的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣”,如同行云流水一般。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢。三位教師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,她們用自己揮灑自如的語(yǔ)言很好地將學(xué)生引入文本,為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了準(zhǔn)備??v貫這些展示課,我們感覺老師們的教學(xué)基本功都非常扎實(shí),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。
    在美術(shù)老師的課堂中,尤其重視孩子們的動(dòng)手操作,重視孩子們的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。上課時(shí)老師大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析和解決問題的能力,學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的能動(dòng)性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不管是語(yǔ)文課還是美術(shù)課中,老師們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走,敢于讓學(xué)生提出問題,課堂駕馭能力很高。
    本次培訓(xùn),參與講座和經(jīng)驗(yàn)分享的老師們都是我們本縣的一線教師,他們?yōu)槲覀儌魉土讼冗M(jìn)的教育教學(xué)理念,給我們一線教師傾注了更多新鮮血液,為我們指明了努力的方向。這是本次理論學(xué)習(xí)的最大亮點(diǎn)。以前,我們聽外地的專家講座,雖然有非常強(qiáng)的理論依據(jù),但與我們的工作實(shí)際相距甚遠(yuǎn),感覺總是可望而不可及??墒?,本次培訓(xùn),無(wú)論是參與經(jīng)驗(yàn)分享的李校長(zhǎng),還是進(jìn)行理論講座的省級(jí)教學(xué)能手,都用他們多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)指引我們,用一個(gè)長(zhǎng)期深入一線的教師身份和我們交流,感覺他們講的每一句都與我們密切相關(guān)。尤其是關(guān)于“新課程指引下的教學(xué)目標(biāo)的確定”的經(jīng)驗(yàn)分享,讓我懂得了一節(jié)課該教什么,怎么教,以及教到什么程度的目標(biāo),真正學(xué)會(huì)了在教學(xué)時(shí)該如何確立教學(xué)目標(biāo)。這對(duì)我的專業(yè)發(fā)展起了一個(gè)促進(jìn)作用。
    總之,這個(gè)周末參加的國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我將本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十二
    我有幸參加了區(qū)教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在幼兒園教研員的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到湯口鎮(zhèn)中心幼兒園,中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情地接待了我們。他們的`幼兒園空間很大,硬件設(shè)施比較好,環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出了廢物利用的特點(diǎn)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。中心幼兒園的孩子給我的印象非常好。
    甘棠幼兒園的劉虹老師,陽(yáng)光幼兒園楊蕾老師,湯口幼兒園程雪女老師根據(jù)幼兒已有知識(shí)的和利用標(biāo)志組織了這三節(jié)活動(dòng)課?;顒?dòng)前準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)完美,充分利用簡(jiǎn)單的教具,讓幼兒在游戲中自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能并化解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師不斷地給予幼兒鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。
    三位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位老師的長(zhǎng)處。這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多東西之外,小的方面也讓我在自己的課堂上嘗試一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要謹(jǐn)守教參的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外,我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。
    通過此次活動(dòng)對(duì)我也是一種鍛煉,更加豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的應(yīng)變能力。希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常開展。作為一名幼兒教師,我們所做的真有很多很多?!凹埳系脕?lái)終覺淺,絕知此事要躬行”!
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十三
    幼兒園教師的聽課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。1月15日,我園三位老師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),在這次活動(dòng)中,看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì):
    第一節(jié)課是名師鄒雪玉的中班美術(shù)活動(dòng)《風(fēng)來(lái)了》,經(jīng)驗(yàn)豐富的鄒老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來(lái),鄒老師還鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作,發(fā)揮自己的想象能力,整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,孩子興趣濃厚,是一堂成功的'觀摩活動(dòng)課。
    第二節(jié)課是名師陳益蘭的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的序數(shù)》,經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師,她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染?;顒?dòng)中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。雖然沒有華麗的課件,也沒有豐富的教學(xué)道具,但是孩子們小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。下課了,孩子們都意猶未盡,都還想再聽陳老師的課呢。
    第三節(jié)課時(shí)名師趙美華的中班音樂活動(dòng)《小毛巾》,趙老師甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂。結(jié)合圖譜教學(xué),孩子們能更加直觀,形象的記憶,也能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。趙老師還準(zhǔn)備了小毛巾讓孩子與客人老師進(jìn)行互動(dòng),小毛巾變糖果,變老鼠,變青蛙等,也都使在座的老師都學(xué)到一項(xiàng)技能。
    最后進(jìn)修學(xué)校蔡老師組織大家一起學(xué)習(xí)《如何組織好集體教學(xué)活動(dòng)》的專題講座,更是讓在座的每一位教師受益匪淺。她結(jié)合三位名師的公開課,分別從三個(gè)方面具體闡述了如何讓集體教學(xué)更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽課老師大開眼界,同時(shí)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在轉(zhuǎn)變教育觀念,深化課程改革的教育實(shí)踐中作了生動(dòng)的引路。
    名師的風(fēng)范鼓舞著我們,作為一名教師,從這次活動(dòng)中,更應(yīng)該引起足夠的認(rèn)識(shí),一定要把看到的、聽到的、學(xué)到的帶到自己的實(shí)際工作中來(lái),努力學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平,將自己的教學(xué)理念推向一個(gè)更高層次。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十四
    我有幸參加了信州區(qū)教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持,給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然忙碌了一些,但是感觸非常深刻,可謂是收獲頗豐。
    當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間接到學(xué)校教科處袁老師下達(dá)的任務(wù)時(shí)我很激動(dòng),因?yàn)槲抑涝趯W(xué)校比我資歷深的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大有人在,她這次選我是想給我機(jī)會(huì)想鍛煉我。我?guī)е@份信任與支持積極的投入到這次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中,我又得到了數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)王老師的熱情幫助。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我通過和王老師共同探討,確定了上課的課題一年級(jí)的《找規(guī)律》,然后回去精心地設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)思路又準(zhǔn)備了許多上課時(shí)要用的教具學(xué)具。
    教案確定下來(lái)后,我在學(xué)校進(jìn)行了兩次試講,學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們積極來(lái)聽我試講,指出不足,耐心細(xì)致地幫我分析課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié),提出了許多寶貴的意見。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)整自己的語(yǔ)言和思路,讓它更富有啟發(fā)性和激勵(lì)作用,促進(jìn)了自己駕馭課堂能力的提高。
    這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為期半天,根據(jù)教育局的安排,我送教的學(xué)校是朝陽(yáng)村完小獅山小學(xué)。踏進(jìn)獅山小學(xué)的校門,就能感受到校園的整潔與美麗,老師的淳樸與熱情。在上課的過程中,由于一年級(jí)班上只有十個(gè)人,我在心里就擔(dān)心課堂氛圍的問題到時(shí)會(huì)不會(huì)冷場(chǎng)什么的,再加上有許多老師聽課還有教研室的主任,多多少少有些緊張,有些放不開。所幸的是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是猜動(dòng)物還比較吸引學(xué)生,再加上我準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片,小朋友的積極性都很高課堂氣氛算是不錯(cuò),接著是通過給他們觀察有規(guī)律的圖形、動(dòng)手?jǐn)[有規(guī)律的圖形、給圖形涂上有規(guī)律的顏色等這些都是小朋友喜歡的環(huán)節(jié),所以師生互動(dòng)還不錯(cuò),比較完整地結(jié)束了這堂課。
    讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。上完兩節(jié)課后鐘局長(zhǎng)以及一些領(lǐng)導(dǎo)參與了這次評(píng)課活動(dòng),讓我深受感動(dòng)。其實(shí),送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課。課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說,都是一種思索,一種提高。在評(píng)課的過程中很多老師紛紛發(fā)表了自己的聽課體會(huì),在老師交流的主動(dòng)性和針對(duì)性上,可以看出這些老師在平時(shí)的教學(xué)和當(dāng)時(shí)的聽課中都是在不斷思考,不斷創(chuàng)新的,這些都給了我很大的觸動(dòng)。當(dāng)中有一些老師給我提了建議,開始我感到很郁悶與不快,但很快開始自己不斷地反思,反思這節(jié)課的得與失。得到的是抓住一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的這些環(huán)節(jié)他們都很感興趣參與的積極性高我課前準(zhǔn)備的教具學(xué)具沒有白費(fèi)。但更多地是發(fā)現(xiàn)了自己身上很多的不足之處:前面講到的有些緊張放不開,所以一些細(xì)小的環(huán)節(jié)內(nèi)容漏了比如課中有規(guī)律的一組事物沒有講明,語(yǔ)言上有些羅嗦不夠精練給人感覺邏輯性不夠強(qiáng),再加上經(jīng)驗(yàn)的不足課堂的調(diào)控能力還有待提高。老師們這些寶貴的意見將是我今后改進(jìn)和努力的方向。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十五
    xx年11至xx年3月,縣教育局對(duì)城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)進(jìn)行了四期“送教下鄉(xiāng)”的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)中有名師送教、研討課、專家點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)研討、名師微講座、專家講座等,形式多樣,內(nèi)容各異?;顒?dòng)中,專家們從理論上指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的課堂教學(xué),具有很強(qiáng)的操作性,讓我大開眼界,激發(fā)了我的教學(xué)改革意思和反思意識(shí),讓我感受到了專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神,從那些執(zhí)教的年輕教師身上,我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,他們有很多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。下面我就講幾點(diǎn)學(xué)習(xí)期間的體會(huì)。
    田雪梅老師在她的微講座中就很好地闡述了這點(diǎn),作為教師的我已經(jīng)感受到田老師講座的精心設(shè)計(jì)與引導(dǎo),令我們迸發(fā)出智慧的火花,知道今后的課堂里急需我們創(chuàng)新對(duì)策,創(chuàng)設(shè)情境引出美,讓學(xué)生在課堂里享受美,從而提升感情,并且在課堂里積極地拓展積累延續(xù)美。周玉屏老師在教學(xué)《村居》一課時(shí),里面有個(gè)補(bǔ)充句子的環(huán)節(jié),即:春天到了,小草雖是幾個(gè)簡(jiǎn)單練習(xí),但此間設(shè)計(jì)的巧妙性不難體會(huì)。
    重朗讀教學(xué)。無(wú)論文言詩(shī)詞,還是散文戲劇,無(wú)一例外的重視朗讀教學(xué),在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué),達(dá)到賞析詩(shī)句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,無(wú)論是詩(shī)詞、散文的朗讀,還是片段的仿寫,亦還是文言文、古詩(shī)詞的背誦,都無(wú)一例外的注重了方法的傳授。
    把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,讓他們積極的參與評(píng)課,并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會(huì)反饋給執(zhí)教者,參賽老師把自己的設(shè)計(jì)思路講給大家聽,更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗(yàn)。
    在下午專家的專題報(bào)告中,我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如,語(yǔ)文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進(jìn)行字詞句段的逐個(gè)擊破,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)是一頭霧水了,語(yǔ)文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
    他人的身上,總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn),有時(shí)我們看得很清,卻總是做了行動(dòng)的矮子,這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐,用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,不斷趕超,不斷超越!
    在每位優(yōu)秀教師做完課后,專家老師在點(diǎn)評(píng)中都指出:扶得過多,放不開。這也是我們教師的通病,主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題,老師急著講,不給學(xué)生充分的時(shí)間去思考,去自己解決,其實(shí)只要我們合理引導(dǎo),放手讓學(xué)生自己去學(xué),那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)給你意想不到的驚喜的!張敏老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)幾分之一》為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講,讓學(xué)生真正成為主角,成為導(dǎo)演,我們教師做好配角就行!
    這次培訓(xùn),專家點(diǎn)評(píng)切中肯到位,掌聲不斷,參訓(xùn)教師一致表示,專家評(píng)課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際,讓我們?cè)趦A聽、反思、實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來(lái),希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階,每一堂課更精彩。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十六
    有幸于11月7日上午在東方紅小學(xué)參加了市教育局和進(jìn)修校組織的“山西省2013國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。聆聽了來(lái)自太原市專家的精彩做課和講座,令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。
    本次培訓(xùn)給我許多思考,使我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
    首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
    最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
    通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,今后,我會(huì)更加信心百倍,勇往直前。
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十七
    今天,20xx年“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目在衡陽(yáng)師范學(xué)院祁東附屬中學(xué)拉開了序幕,本次進(jìn)行的是為期一天的通識(shí)培訓(xùn),由三部分組成:心理健康講座、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和師德講座,其中令我印象最深刻的當(dāng)屬團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。
    午飯過后,我們急匆匆地趕到惟恒樓209號(hào)教室參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),本次國(guó)培中英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)分為五個(gè)小組,活動(dòng)一開始,管理員賀淑君老師向我們介紹了專家團(tuán)隊(duì)以及她們的隊(duì)名和口號(hào),接著在賀老師及專家們的組織下,我們進(jìn)行了40分鐘的團(tuán)隊(duì)建設(shè),包括隊(duì)員自我介紹、定隊(duì)名和團(tuán)隊(duì)口號(hào)、設(shè)計(jì)海報(bào)等活動(dòng),完成后,每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行展示,最后,在學(xué)員們的毛遂自薦下,專家團(tuán)隊(duì)們定下了本次國(guó)培英語(yǔ)組的班委成員。
    此次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)雖然只持續(xù)了兩個(gè)小時(shí),但是通過親身參與,我的體會(huì)也頗多,主要有以下幾點(diǎn):
    第一,要善于表現(xiàn)自己。我是一個(gè)不太習(xí)慣展現(xiàn)自己的人,在本次團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中,當(dāng)導(dǎo)師劉琴老師詢問誰(shuí)的畫畫功底比較好時(shí),我發(fā)現(xiàn)周圍的老師們都沉默了,盡管一年沒畫過簡(jiǎn)筆畫,而且自己的繪畫水平也一般,但是作為組長(zhǎng),我主動(dòng)承擔(dān)起了畫海報(bào)的任務(wù),并且在團(tuán)隊(duì)展示環(huán)節(jié)對(duì)海報(bào)進(jìn)行了解說,此次活動(dòng)過后,我得到了組員們的贊許與認(rèn)可,由此看來(lái),我們一定要對(duì)自己有信心,善于展示自己,這樣才能知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
    第二,學(xué)會(huì)與人合作。活動(dòng)時(shí)小組內(nèi)部建設(shè)只有四十分鐘,如果每一步都分開進(jìn)行,根本完成不了,這時(shí),我們自發(fā)地進(jìn)行分工合作,幾名組員定隊(duì)名和口號(hào),另外幾名組員完成海報(bào),雖然中途出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的情況,但大家互相理解,很好地解決了問題,正因?yàn)槿绱?,我們組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)才會(huì)進(jìn)行地十分順利。所以,作為社會(huì)的一員,與人合作的能力是我們必須要具備的基本技能。第三,提高自己的綜合素質(zhì)。在工作的這一年里,我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的英語(yǔ)教育沒有受到重視,所以自己也懶惰了,“隨大流”進(jìn)行應(yīng)試教育,但在這次小組展示中,各個(gè)小組都提出了兩三個(gè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的問題,這是我這一年來(lái)第一次如此近距離接觸并思考這些問題,并且發(fā)現(xiàn)自己想不到一些問題的答案,可這些問題都是英語(yǔ)教學(xué)中急需解決的,如果作為英語(yǔ)教師的我們不去思考、解決這些問題,如何教好學(xué)生?因此,我認(rèn)為,我們不能被環(huán)境改變,專業(yè)知識(shí)絕對(duì)不能落下,在此基礎(chǔ)上還要提升自己的綜合素質(zhì),這樣才是一名合格的英語(yǔ)教師。
    時(shí)間飛逝,一天的通識(shí)培訓(xùn)很快就結(jié)束了,希望接下來(lái)自己能夠抓緊時(shí)間,在研課磨課中有更大的收獲!
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十八
    《散步》體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,教學(xué)這篇課文,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,在學(xué)生的合作探究過程中,運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固感受親情的要求。
    八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的'重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),對(duì)散文知識(shí)的了解更少,而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo),許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對(duì)散文有初步的了解,體會(huì)課文濃濃的親情,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容(可以是一個(gè)段落,也可以是一句話,只要讀出感情),選擇幾名同學(xué)讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。
    a、指導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào):歡愉而深沉。
    b、“我”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)應(yīng)該怎樣把握?
    例如在《散步》這一課中,學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫,展示人物感情是我設(shè)置的一個(gè)教趕上了家長(zhǎng)送學(xué)生的高峰期,導(dǎo)致堵車。雖然沒有八點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)趕到,但也沒有遲到。當(dāng)我踏進(jìn)二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那,看到一排排坐的整整齊齊的從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來(lái)的同事們,便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情!
    開班儀式八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始,各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長(zhǎng)代表發(fā)言之后,便是xx師范大學(xué)xx教授帶來(lái)的精彩講座“丹心育桃李,書香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認(rèn)同三大方面,用幽默的語(yǔ)言,自己的實(shí)實(shí)例,把枯燥無(wú)味的題目講的津津有味,讓我們很投入,到了吃中午飯的時(shí)間都不想讓他停止。
    王教授還強(qiáng)調(diào),教師熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。給予愛是一方面,給學(xué)生更多的知識(shí),也是我們當(dāng)教師的職責(zé)。王教授說,要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水這句話已經(jīng)過時(shí),要想給學(xué)生一碗水,教師得有一條河。因?yàn)橐煌八缤頃?huì)枯竭,只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田。從王教授談《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《史記》、《唐詩(shī)宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時(shí),讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)太匱乏,以后一定要向王教授說的那樣“要多讀書,讀好書,好好讀!”
    下午xxx校長(zhǎng)講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺,我一定會(huì)好好讀他所著的《研課磨課的理論與實(shí)踐》,來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動(dòng)等,讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性!總之,我一定要抓住機(jī)遇,珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),爭(zhēng)取到培訓(xùn)結(jié)束后,看到一個(gè)不一樣的自我!
    國(guó)培初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十九
    跟據(jù)學(xué)校的安排,我有幸來(lái)到仁合小學(xué)參加國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。聽了進(jìn)修學(xué)校王老師、孫老師的講座,以及幾位優(yōu)秀教師的課。說句實(shí)話,起初我對(duì)聽課我并沒有多大的積極性,只是以去完成一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課。然而,當(dāng)我踏進(jìn)課堂之后,聽到教研員老師精彩的講座,看到那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都在虛心聆聽時(shí),我由起初被動(dòng)的聽課,變?yōu)榉e極主動(dòng)的去聽課。我知道不同老師的講課風(fēng)格,只有細(xì)心的傾聽,不斷的學(xué)習(xí),才能從他們身上真正學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,大開眼界,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,真正同課改共成長(zhǎng)同進(jìn)步。因?yàn)槊刻谜n都能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神和理念:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。聽兩天的課,我想談?wù)勛约旱捏w會(huì):
    一、營(yíng)造良好的課堂氛圍,體驗(yàn)英語(yǔ)的樂趣。
    不同的老師采用了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,但他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色。在課堂上,每個(gè)老師都能充分發(fā)揮特長(zhǎng)和獨(dú)到之處,在教學(xué)設(shè)計(jì)上有著不同的特色。四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處理教材和教學(xué)資源,進(jìn)行教學(xué)。特別是曲麗麗老師,那面帶微笑的面容,熱情平和的語(yǔ)氣,天然而富有童心的教態(tài),正合適小學(xué)生的心里特點(diǎn)。她能適時(shí)的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、課件進(jìn)行教學(xué),吸引孩子們的眼球,使每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)。再加上她流暢簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)和充滿活力的肢體語(yǔ)言始終貫串課堂,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還讓學(xué)生在愉悅的氣氛中神不知鬼不覺的學(xué)會(huì)了新知,體會(huì)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。同時(shí),各位老師還及時(shí)應(yīng)用小故事等給學(xué)生進(jìn)行德育教育??傊蠋焸?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用。
    在聽課之時(shí),最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際出發(fā)為收集相關(guān)資料作為資源,幫助自己完成教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自動(dòng)引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集信息,從而把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用日常生活中去。
    三、通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方式。要想真正的學(xué)好知識(shí),就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么,小組活動(dòng)是孩子們最好的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生能自主探究合作交流學(xué)習(xí)知識(shí),相互幫助,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí),增強(qiáng)與人交往的能力,提高了英語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),使學(xué)生人人學(xué)有所得,學(xué)有所用,不同的人得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    四、聽評(píng)課不再是一種形式,它起到了促進(jìn)作用。
    課堂上的出色展現(xiàn),教研活動(dòng)上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì),而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自由交流共同探討,的一個(gè)平臺(tái)。再議課中,老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,說出自己的收獲和看法,對(duì)課堂中存在的一些共性問題共同探討,也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和建議。我感到這才是真正的教研活動(dòng),促使我們老師們?nèi)∑渚A,去其糟粕,在反思中進(jìn)步,在交換中發(fā)展。
    總之,這次培訓(xùn)讓我收益匪淺。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,感謝“國(guó)培”給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我與能一些有經(jīng)驗(yàn)的教師相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。不僅加強(qiáng)了自身的師德建設(shè),也大幅度提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教學(xué)工作中去,讓我同課改一起成長(zhǎng)。