總結(jié)是成為更好的自己的必經(jīng)之路。如何保持積極樂觀的心態(tài)是每個人需要面對的挑戰(zhàn)，我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習慣。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
關愛與被關愛篇一
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家好！
當四季的腳步輪回著無聲碾過，當歲月的印痕肆意地無情刻下，走遠的，只是匆匆的時光；演繹的，卻是敬業(yè)人不朽的精神！今天，我站在這里，講述一個老百姓自己的故事。
老師們一定不會忘記，在敬業(yè)小學的風雨操場上，曾經(jīng)練就和正在練就著多少女排英雄，她們的勇猛拼殺，傳球到位，扣球有聲，落地成局的技能曾令多少對手聞聲喪膽，敗于陣下。這樣一支高素質(zhì)、高水平、高膽量的三高女排隊伍早已不是傳奇。山區(qū)里的金鳳凰用自己強勁的實力踏出了校園，沖出了縣市，飛向了全省，并在省里一舉成名，摘取了桂冠。
金燦燦的獎杯折射著光輝歷程，紅艷艷的錦旗訴說著成功篇章。在這一切的背后，是他——我敬愛的排球教練——毛國平老師，是他，用自己的青春和誓言詮釋著教師的職業(yè)本質(zhì)——愛與責任！
每日匆匆進校園，他的身影和女排孩子奮力練球的拼勁在于我是一道最美麗的風景，我每天的工作就在他的事業(yè)心和愛心的引領下鄭重啟航！為了不影響學生同時接受其他的教育 ，他把訓練的時間定為每天早晨6點20到7點20，每天傍晚4點一刻到5點半。這樣的安排，就是意味著他的工作時間在悄然增多，他的工作負荷在成倍加重；就是意味著他將在暮靄中啟程，華燈下回家；就是意味著，他的夫人將日日在晚餐桌旁等待著他的歸來……可是，這一切的一切，他，又何曾想到過？一年365天，至少有300天的清晨與黃昏，他是站在操場上度過的。操場邊上，陶行知先生的塑像巍然屹立，那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想在他身上熠熠生輝。
也許，是他臉上常帶的笑容迷糊了我們的視線。有誰知道，他輝煌的業(yè)績背后，隱藏著多少的艱難困苦？在農(nóng)村學校建立一支品牌球隊談何容易？眼見著挑好的苗子一個個順利地加入訓練隊，卻不料第二天有部分人便不見了蹤影。家長們反對啊，怕孩子起早貪黑，日曬風吹，累壞了；家長們擔憂啊，怕孩子打球打球，耽誤了語數(shù)的正規(guī)學習，影響升學，誰來負責？面對壓力，毛老師不知和家長們溝通了多少次。自費掏錢打電話早已不足掛齒，親自登門拜訪也是家常便飯。一回回心的交流，一次次情的碰撞，他用自己的耐心和誠心融化了家長們心中冰凍的固執(zhí)。與其說這是毛老師對家長們的說服，我看，還不如說那是家長們對他的信賴和托付！
轉(zhuǎn)眼，他帶球隊已有8年了，xx年來，他把自己全部的愛灑在了這一方土地上。有人說，只有愛得深，才能更認真。不錯，毛老師，正是用他大山一樣的情懷擁抱著他熱愛的事業(yè)，他熱愛的學生。我曾無意中問起他：每日這么辛苦，有沒有想過最好別干了？可是他卻告訴我：沒有，雖辛苦卻快樂著！好一個雖辛苦卻快樂著！樸實的語言就如他的為人，簡單卻能震撼人的心靈。我感覺到了他的平凡與偉大，執(zhí)著與堅韌。他不求索取，不求回報，他無私奉獻，默默耕耘。這不是每個教師都能做到的??！而他，早已把這份付出當成了自己的責任，正如他自己所說：“既然選擇了，帶隊了，就應該這樣做?！边@是他心中對事業(yè)的承諾，這是一份愛的告白啊！我相信，他的`高尚品質(zhì)，一定會薪火相傳，傳遞給一批又一批的莘莘學子。
在物欲橫流，金錢至上的年代，他淡薄名利，一心獻愛；在酷暑難耐，本該休息的暑假，他日日帶隊，放棄休假。千言萬語，何以道盡他的風采，他的魅力！
艱辛磨礪終結(jié)碩果。當他帶著他的愛將一路披荊斬棘登上省冠的寶座，他，這位錚錚男子還是忍不住在遙遙的異地流下了晶瑩的淚滴。那是幸福的淚水啊，幸福得就像農(nóng)人捧著一把金燦燦的稻子；那是激動的淚水啊，冬去春來，幾年如一日的奮戰(zhàn)終于得到了一個肯定的驚嘆號！
我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌他的偉大；也不是學者，無法用深邃的思想來思考他的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠他的崗位。然而，我也是一名教師。我要在知識的寶庫中擷取如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美的詩篇；我要用我深深的思考，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——愛，在春風化雨間！
關愛與被關愛篇二
在教育孩子的過程中，關愛和體罰是兩種截然不同的方法，也代表著不同的價值觀。關愛注重引導和啟發(fā)，以孩子的成長和發(fā)展為目標；而體罰則是采用嚴厲的手段來懲罰孩子的錯誤行為。本文將從不同角度探討關愛與體罰在實踐中的心得體會。
首先，關愛是一種積極的教育方式。親切的態(tài)度會讓孩子感到被尊重和理解，從而建立起良好的親子關系。以關愛為主導的教育，強調(diào)培養(yǎng)孩子的自信心和獨立性。通過與孩子的交流和溝通，父母可以了解孩子的需要和意愿，幫助他們找到自己的興趣和潛能。父母的關心和支持能夠激發(fā)孩子的積極性，促使他們更加努力地學習和探索。
其次，體罰是一種消極的教育方式。體罰將孩子作為被懲罰的對象，給他們帶來身體和心理上的痛苦。體罰不僅會傷害孩子的尊嚴和自尊心，還容易導致孩子對父母的反感和逆反心理。一旦孩子對父母失去信任，他們會變得消極抵抗或采取其他不良行為。體罰無助于孩子的思維發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，反而破壞了教育的目的。
然而，在現(xiàn)實生活中，父母有時會在情緒失控的情況下使用體罰。面對這種情況，我們應該及時反思自己的行為。體罰是一種暴力行為，并不能真正解決問題。作為父母，我們應該以身作則，穩(wěn)定自己的情緒，采取理智的方式解決問題。與孩子進行深入的交流，了解他們的想法和感受，共同尋找解決問題的方法。同時，對于孩子的錯誤行為，我們應該采取適當?shù)膽土P，如限制一些特權(quán)或給予一些額外的責任，讓孩子意識到自己的錯誤，并承擔相應的責任。
在關愛與體罰的選擇上，我們應該有一個基本的原則，那就是理解和尊重孩子的成長規(guī)律。孩子是一個獨立的個體，他們需要有自己的思考和選擇的權(quán)利。父母不應該過分干預或者一味地限制孩子的行為，而是應該鼓勵他們積極地思考和獨立地做決策。關愛是一種引導的過程，我們應該向孩子傳遞正確的價值觀和行為準則，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。
最后，關愛是一種長期而艱巨的任務。父母需要不斷地學習和提升自己的教育理念和方法。我們需要不斷地反思自己的行為，不斷地調(diào)整自己的態(tài)度，以更好地與孩子相處。在關愛的過程中，我們要摒棄對孩子的過度期望，不給孩子過多的壓力。我們要用心去傾聽他們的聲音，給予他們足夠的支持和鼓勵，讓他們在一個良好的環(huán)境中茁壯成長。
總之，關愛與體罰是兩種截然不同的教育方式，體現(xiàn)了不同的價值觀和人生觀。關愛注重培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，而體罰往往會傷害孩子的身心健康。在實踐中，我們應該反思自己的行為，采取合適的教育方式，以促進孩子的成長和發(fā)展。關愛是一種長期而艱巨的任務，我們需要持之以恒地去關心、引導和培養(yǎng)孩子，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
關愛與被關愛篇三
親愛的保護世界野生動物團團長：
您好!
我是一只小藍鯨。剛出生時，一切平靜，我和朋友們一起玩耍，無憂無慮?？墒牵嗄旰蟮慕裉煲驗槿毡静饿L著以“實驗”為名，我們家族面臨著前所未有的大危機。
以前，我們的數(shù)量超過了30萬頭，還被稱之為“世界上最大、最重的已知動物”、“世界上最長最高的現(xiàn)存動物”。體型巨大的我們，平均長度26米，平均體重超過一百噸。
但是，正因為如此，所以許多資本主義人士，瘋狂殺戮，導致我們的巨大種群幾乎完全消失，數(shù)量不如一世紀前的1‰!
如今，我們已經(jīng)面臨著前所未有的生存危機。如果人類再不采取有效措施，那么，我們，乃至所有的鯨，將只會在博物館中留下，地球也將會失去從古至今最最龐大的動物!人類再破壞環(huán)境，世界上也會有更加多的物種瀕臨滅絕!當世界上生物缺乏多樣性時，人類，將會幾十億以幾十億的數(shù)量滅絕。到時候，這個美麗的藍色星球，會變得荒涼，會成為一顆死亡星球!
鯨，為你們敲響警鐘。一個物種的瀕臨滅絕，要令人們警覺，才可以保護更多人類的朋友。假如，鯨滅絕了、虎滅絕了、魚滅絕了。動物和昆蟲滅絕了，植物滅絕了，所有物種幾乎都滅絕了，只剩人類。那么，再過幾年，所有人類，將會為他們對大自然犯下的滔天大罪，而付出生命的代價。這不是玩笑。若真如此，上面的每一句話，將成為確鑿的事實!所以，保護動物，鯨，是首選。
愿你們能明白后果會多嚴重。
至此。
敬禮!
祝健康。
倡議人：xxx。
關愛與被關愛篇四
今天通過直播課的學習，深刻體會到家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求?BR> 家長要承擔家庭教育的主體責任，特別是正確社會價值觀的傳遞。在學校學習生活中，家庭生活和理念可以對孩子實現(xiàn)集中的教育和潛移默化的影響，家長的一言一行，都會對孩子的成長產(chǎn)生影響，并對學校教育形成互動。特別是要注重關愛和約束達成平衡。家庭教育的約束與學校教育不同，更多是父母的言傳身教，而不是令行禁止。更需要家長以身作則，做出好的榜樣，傳遞好的習慣。要避免出現(xiàn)，在家庭生活中偏于關愛，少于約束。要把握愛和約束的尺度，通過家庭教育形成對學校教育的有力補充。
家長要做到愛和約束的一種平衡。父母的愛是無私良性的愛，是理性的愛，而不是毫無節(jié)制的愛。約束的目的不是限制，而是教育。家庭里永遠不能缺少約束，愛孩子與約束，從來不是單選題，一個家庭既要有溫暖又要有規(guī)矩。從小立規(guī)矩，以恰當?shù)姆绞郊右砸龑Ш徒逃?，讓孩子懂得愛自己、愛家人，讓她知道什么事情可以做，什么事情堅決不能做，做一個不僅擁有知識還要擁有健康上進精神的好孩子。
家庭教育在這期間起了至關重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會到家庭的快樂與溫暖；用傳教的方式教會孩子們?nèi)绾卧诿鎸毫r解決困難；用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養(yǎng)堅韌不拔的性格，不會輕易被壓力壓垮。
在家庭環(huán)境方面，家長太管孩子了，往往適得其反，意見不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來，最好的辦法就是多溝通，少說教。溝通是雙向的，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲，毫無保留，而說教則是家長單方面的教訓孩子，孩子在長大了之后該懂的道理早就懂了，說多了也嫌煩。
家庭教育，家庭環(huán)境，由我們每個家長共同守護。
關愛與被關愛篇五
孩子是祖國的未來，是社會的花朵，是家庭的期望。所以會受到國家、社會、家庭的充分關注。但具體說來，一個孩子能否健康成長關系到他的未來。所以孩子的教育問題成為社會普遍關注的問題。
孩子是父母的一塊心頭肉，家長對孩子的疼愛本來就是人之常情的事，但這種疼愛一旦轉(zhuǎn)成了溺愛，就變了質(zhì)。我們常說：溺愛就等于抹殺了一個孩子，適度的疼愛才是有分寸的家長。常有適度疼愛，合理的引導、約束可以成就一個孩子。如果家長默許了孩子的各種不合理的要求，那么從客觀上就抹去了他們將來單獨面對困難的勇氣；如果家長代替了孩子力所能及的事情，那么從客觀上就抹殺了孩子獨立生活的潛力，更談不上自我創(chuàng)新與實踐潛力。
所以請家長們相信自己的孩子，勇敢的放手，做他們成長路上的踐行者，他們可以且未來可期。
關愛與被關愛篇六
關愛與體罰是教育中兩種極端的方式。在教育孩子時，盡管有爭論，但大多數(shù)人更傾向于選擇關愛的方式來培養(yǎng)孩子。體罰作為一種強硬的方式經(jīng)常被批評，但在某些情況下，也能被認為有其必要性。本文將就關愛與體罰的利弊進行討論，并提出一些個人心得與體會。
第二段：關愛的重要性。
關愛是建立親密關系的基礎，它能夠讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。通過關愛，父母能夠培養(yǎng)孩子的自尊和自信心，使他們在成長過程中更加安全和快樂。關愛還能夠激發(fā)孩子的潛能，引導他們積極發(fā)展自己的興趣和特長。當孩子遇到困難時，關愛能夠給予他們勇氣和力量去面對挑戰(zhàn)。
第三段：體罰的弊端。
體罰常常被指責為一種不人道和暴虐的行為。它有很多負面影響，包括削弱孩子的自尊心，產(chǎn)生心理創(chuàng)傷和恐懼感。體罰容易導致孩子變得消極和反叛，對學習和社交都產(chǎn)生負面影響。此外，體罰不能真正解決問題，它只是將孩子轉(zhuǎn)化為被控制的對象，而沒有真正教育他們?nèi)绾握_行為。
盡管體罰存在很多負面影響，但在某些情況下也能被認為是一種必要的教育手段。當孩子有危險行為或做出嚴重錯誤時，體罰可以起到阻止和警告的作用。然而，在使用體罰前，父母應該充分考慮其他解決問題的方式，并確保體罰不超過一定程度。此外，父母也應該與孩子溝通，讓他們理解體罰的原因和后果。
作為一位父母，我發(fā)現(xiàn)關愛和體罰并不是截然相反的教育方式。在教育孩子時，我們可以通過關愛來建立良好的溝通和信任關系，讓孩子在愛的環(huán)境中成長。當孩子出現(xiàn)問題時，我們可以關心他們、傾聽他們的想法，并與他們共同探討解決方案。如果其他方式都無法解決問題，適度的體罰也可以作為一個備選方案，但需要保持冷靜和理智，不能過度懲罰。
總結(jié)：
關愛與體罰是教育中兩種不同的方式，它們各有利弊。關愛能夠培養(yǎng)孩子的自尊和自信，讓他們在愛的氛圍中快樂成長。體罰在一些情況下可能是一種必要的教育手段，但必須謹慎使用，避免帶來負面影響。作為父母，我們應該傾向于選擇關愛的方式，通過與孩子的溝通和理解來解決問題，建立起更加良好的家庭關系。
關愛與被關愛篇七
在教育孩子的過程中，關愛與體罰是兩種常見但截然不同的教育方式。關愛是以愛為基礎，在理解、尊重和包容中培養(yǎng)孩子的自尊心和自我認知；而體罰則是以懲罰為目的，通過身體上的痛苦來迫使孩子改正錯誤。本文將從實踐中的角度出發(fā)，探討關愛與體罰的心得體會。
第二段：關愛的力量。
關愛是一種能夠激發(fā)孩子內(nèi)在潛力和積極性的教育方式。在我與孩子相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對關愛的反應總是積極的。當我對孩子表達出關懷、理解和鼓勵時，他們會感到受到尊重，進而積極地回應我的期望。關愛使孩子們愿意主動交流，幫助他們展現(xiàn)自己的優(yōu)點和能力。在關愛的環(huán)境中，孩子們會建立起自信心和積極的自我形象，這對他們的成長和發(fā)展意義重大。
第三段：體罰的弊端。
然而，體罰作為一種教育手段，存在著許多弊端。經(jīng)過多年的實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)體罰除了無法解決問題，還會導致孩子產(chǎn)生負面的心理和情緒。孩子們在被體罰的時候，會感受到身體上的痛苦，但是對于他們的錯誤行為沒有明確的認知。他們?nèi)菀紫萑霊嵟?、恐懼和抵觸的情緒中，這不僅影響了他們的學習積極性，還可能造成心理上的創(chuàng)傷。長期以往，體罰只會帶來短暫的糾正效果，對孩子的健康和成長沒有任何益處。
與關愛相比，體罰明顯無法達到真正的教育效果。關愛通過幫助孩子理解問題產(chǎn)生的原因，鼓勵他們積極思考解決方法，并在過程中提供適當?shù)囊龑Ш椭С?。這樣的教育方式能夠培養(yǎng)孩子們的獨立思考和問題解決能力。而體罰則剝奪了孩子們思考和解決問題的能力，只是強迫他們服從。體罰往往只能暫時禁止孩子們犯錯，無法讓他們深刻地意識到錯誤的根源。相反，關愛能夠培養(yǎng)孩子的自律性和責任感，使他們能夠從根本上改正錯誤。
通過長期的實踐和思考，我深刻地認識到關愛是一種更高效和有益的教育方式。關愛不僅能夠引導孩子做出正確的選擇，更重要的是培養(yǎng)他們內(nèi)心的善良和責任感。與此同時，體罰會給孩子帶來傷害，而且很難獲得長久的教育效果。關愛與體罰相比，更能夠激發(fā)孩子們的內(nèi)在潛力、提高他們的自信心和積極性。因此，我們應該在教育孩子時注重關愛，以愛之名塑造充滿活力和正能量的下一代。
總結(jié)：
關愛與體罰是教育中的兩種極端方式，本文通過對它們的比較，指出了關愛所帶來的正面效果和體罰的負面影響。父母和教師們在培養(yǎng)孩子時應該注重關愛，通過理解、尊重和鼓勵激發(fā)他們的積極性和潛力，從而達到更好的教育效果。
關愛與被關愛篇八
孩子是祖國的未來，是社會的花朵，家庭的希望，所以會受到國家、社會、家庭的充分關注。但總體來說，一個孩子能否健康成長關系到他的未來，所以孩子的教育問題成為社會普遍關注的問題。
我們中國的一些孩子受家庭的傳統(tǒng)教育而畸形發(fā)展。家長對孩子的疼愛能夠發(fā)展到溺愛的程度。傳統(tǒng)的家庭溺愛式教育的實行讓孩子失去了自我。孩子吃飯，爺爺奶奶喂到嘴里，孩子睡覺，爸媽給他鋪被子。如此，這些孩子對父母的依賴程度伴隨了多半生或者一生。我們應該懂得放手讓孩子獨立，但是又不放任自由，就像手中有風箏線，時而拉緊，時而放松，讓孩子與自己的距離不至于太近，也不至于太遠。
關愛與被關愛篇九
幸福是什么？蠟燭告訴我，幸福就是奉獻，幸福就是盡自己最大的努力把溫暖、陽光奉獻給人們；駿馬告訴我，幸福就是可以在遼闊的草原上盡情的奔跑；雄鷹告訴我，幸福就是可以在天空中自由自在地飛翔。可是我認為，幸福可以是一個微笑，一句鼓勵的話，可以是下雪天一個溫暖的火爐，受傷時一句溫暖鼓勵的話……總之，在我眼中，幸福是很簡單的，只要我們留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)，原來，幸福就在我們身邊，盡管它非常微小，時常讓人難以察覺，但它卻會讓人溫暖。
在我的身邊，周圍也有重重幸福圍繞著我，例如，下雨天媽媽為我送雨傘；遭到困難與打擊時，爸爸在身邊開導我，鼓勵我；下課了，與同學們嘻戲、玩?！m然這都是微不足道的小事，也會然人感受到幸福，就在我們身邊。
記得那天是我的生日。早上，我故作神秘的問媽媽：“媽媽，今天是什么日子？”媽媽急匆匆的趕著去上班，并沒有顧上回答我的問題。我只得垂頭喪氣地去上學了。媽媽怎么能連我的生日都忘記了呢？或許是媽媽想給我個驚喜吧！晚上，我抱著這個僥幸的心理，高興地走進了家門。可是家里黑乎乎的一片，什么也沒有。我失望極了，幾乎都要哭出來了?？墒钦斘腋械椒浅ｋy過時，爸爸媽媽突然回來了，爸爸的手里拿著一個生日蛋糕，媽媽拿著送給我的生日禮物。我破涕而笑，這時，我感受到了幸福，正在向我一步一步走來……這時，我才明白原來，幸福這么簡單，并不是物質(zhì)上的財富，而是來源于親人們的愛與關懷。
幸福，不一定非得是別人給予我們的愛，它還可以是幫助別人的快樂。
記得小學四年級的時候，學習組織了向災區(qū)小朋友捐款的活動。同學們都積極參與，紛紛拿出自己平時攢的零用錢捐給災區(qū)的小朋友。通過這次活動，使我懂得了，盡管我們失去了物質(zhì)上的財富，但是我們卻獲得了心靈上的快樂。
我們在追求著幸福，但不知道，其實，幸福一直都在伴隨著我們。幸福，是父母的愛；幸福，是同學之間的友誼；幸福，是我們孤單時，朋友的陪伴。幸福，就在我們身邊！
關愛與被關愛篇十
關愛與監(jiān)督是一個相互依存的二元概念，關愛是基于愛和關心的行為，表達對他人的尊重和關注，而監(jiān)督則是對他人的行為進行評估和管理，以促進其良好發(fā)展。在我個人的經(jīng)驗中，關愛和監(jiān)督的平衡非常重要，它們之間的相互作用有助于建立積極健康的關系。
第二段：關愛的重要性。
關愛是人際關系的基石，它表達了我們對他人的關心和尊重。在家庭中，父母的關愛是孩子成長和發(fā)展的力量源泉。通過給予關愛，他們能夠建立信任，并培養(yǎng)出擁有自尊和自信的孩子。在工作場所，領導者的關愛可以激發(fā)員工的責任感和積極性，從而促進團隊的發(fā)展和成功。無論是家庭還是工作，關愛都起著不可替代的作用。
第三段：監(jiān)督的必要性。
然而，關愛并不意味著放任一切。監(jiān)督作為關愛的補充，是確保他人行為健康發(fā)展的手段。監(jiān)督能夠識別和糾正問題行為，幫助他人建立正確的價值觀和道德準則。在家庭中，父母的監(jiān)督可以幫助孩子樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們的責任感和自律能力。在工作場所，監(jiān)督可以確保員工遵守規(guī)章制度，保持高效的工作態(tài)度，并保護整個團隊的利益。監(jiān)督的實施是對關愛的延伸，使關愛更加有深度和實質(zhì)性。
關愛和監(jiān)督是相輔相成的，二者不能缺一。過分的關愛可能導致對他人的放任和縱容，使其沒有責任感和紀律。相反，過分的監(jiān)督可能導致對他人的過度限制和壓力，使其失去發(fā)展的自由和機會。因此，我們需要在關愛與監(jiān)督之間取得平衡，確保他人的自由發(fā)展的同時保持對他人的關心和責任感。
第五段：個人體會。
在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)了關愛與監(jiān)督的平衡的重要性。在家庭中，我經(jīng)常與我的父母交流，他們給予我關愛的同時也對我進行監(jiān)督和引導。通過他們的關愛和監(jiān)督，我學會了如何正確面對問題和困難，并逐漸建立了自信和獨立性。在工作場所，我意識到領導者對我的關愛與監(jiān)督是對我的成長和發(fā)展的重要支持。他們給予我關心和鼓勵，同時也提醒我時刻保持高標準和自律。這種平衡讓我感到受到了關注，同時也激勵我更加努力地工作和成長。
結(jié)論：
關愛和監(jiān)督是我們與他人建立良好關系的基礎。關愛使人感到被尊重和被關注，而監(jiān)督確保人的行為和發(fā)展是健康和可持續(xù)的。我們需要在關愛與監(jiān)督之間取得平衡，確保他人的自由發(fā)展，同時保持對他人的關心和責任感。通過關愛和監(jiān)督的結(jié)合，我們可以建立積極健康的關系，并使自己和他人得到進一步的發(fā)展和提升。
關愛與被關愛篇十一
人們總說父母的愛是無語倫比的。的確，從我出生到現(xiàn)在感受到了父母數(shù)不勝數(shù)的關愛。時至今日，我總是認為愛只有父母才能給予。但是，就在今天，我終于感受到了別樣的關愛。
星期五的下午，烈日高掛空中，空氣中散發(fā)著熱氣，只有蟬鳴聲在耳畔邊回響，我沒精打采地坐在教室里，期盼著時間過得快，早一點放學——因為中午不知道吃了些什么，肚子里起了“化學反應”胃里翻江倒，海又酸又脹。頭暈、惡心、疲憊,種種難受的感覺向我襲來，我強忍著難受，如同一堆泥一樣癱軟在桌子上。周圍的同學見狀馬上向我投來了關切的問候——“怎么啦?”“哪里不舒服?”……我發(fā)自內(nèi)心的想對他們說一聲“謝謝”，可是，卻因惡心嘴唇遲遲未動。這時，邊老師走進了教室，想尋求我和另外一位同學幫助她搬運一個大箱子，但當她的目光鎖定了我時，我那蒼白無力的樣子讓她欲言又止。我從老師的眼神中讀懂了她對我的關愛與呵護。
走在回家的路上，一種溫情油然而生。我感覺自己是天下最富有的人，因為我擁有了父母的疼愛、老師的關愛、同學的關心。
關愛與被關愛篇十二
同學們，我們還要飲水思源，懂得感恩。下面，小編為您推薦2017關于感恩節(jié)的作文精選：關愛與感恩，歡迎借鑒。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤他們成長;蒼鷹感恩天空，因為讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它挺拔;而我，感恩許許多多關愛我的人。
我感恩父母，因為父母給予了我生命，讓我來這個絢麗的世界;是父母精心呵護，讓我健康成長。
我感恩我的班集體，他就像一個溫暖的大家庭，是我生活的動力和快樂的源泉。
我們每天都沐浴著來自四面八方的關愛，我們每天都享受著關愛的溫暖。關愛如帶來生機的春風，如滋潤萬物的春雨，帶給我們快樂與希望。
關愛是生命中最美好的事情，感恩是世界上最美好的情感。我將以我的愛心，去關愛每一個人，去幫助有需要的人。
如果世界是一間小屋，那么關愛就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船，那么感恩就是大海上的一盞明燈。被關愛是一種幸福的享受，關愛他人，感恩他人更是一種美好的品德。讓我們“學會關愛，心懷感恩”吧，那樣我們的世界將會變得更加美好!
花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗，所以它開過之后便將花朵送回大地，它知道感恩;等到來年，大地再把花兒的養(yǎng)分送還于它，大地也知道感恩。可為什么太多的人都不知道感恩呢?總認為自己的父母撫養(yǎng)自己是天經(jīng)地義的事情，自己無須回報父母。但當別人給我們那么一點恩惠就覺得人家是多么多么的好，可是卻忽視了父母對我們的愛。
現(xiàn)在的我們在關愛中成長，我們應該用心去記住那些關愛過我們的人，并因此常懷感恩之心。如果我們每個人都能常懷感恩之心，就會愛父母、愛老師、愛一切善良的人們，就會平等待人、與人為善，幫助弱小與不幸的人，我們就會把愛心播撒在我們的周圍，讓更多的人也因此得到關愛。
在傳遞愛心同時，我們也能收獲快樂。在關心他人的同時我們也會感到無比的幸福。我們真誠地關心和幫助別人時，自己也會感到比得到幫助時更大的快樂。同時也會覺得自己是一個有益于他人、有益于社會的人。樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。只要人人都伸出那雙愛心之手，從我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈伦銎?，關愛、幫助生活不幸的人，我相信終有一天世界的每一個角落都會充滿陽光。
關愛與被關愛篇十三
女孩“噔噔噔”地跑上樓梯，把書往桌上一推，神氣活現(xiàn)地往紫檀木椅上一靠，露出驕傲的小眼神。
女孩的爺爺——老頭嘆了口氣，半開玩半生氣地說：“既然把《卡夫卡變蟲記》看完了，就仿寫一個小故事，證明你是否認真地閱讀過?！迸⒙犃?，腰一下子直了起來，生氣道：“你……你……你……”，無可奈何地搖了搖頭。
靜思了片刻，女孩與老頭開始聊了起來：
在科學課上，科學老師讓同學們都到實驗室上課，與卡夫卡一起做實驗的是海論，但海倫看也不看卡夫卡一眼。因為前幾天，海倫穿了一條黃色的裙子到學校，卡夫卡說她像一只大蝗蟲，因此她被全班人笑話，大家見到她就大叫“蝗蟲來了，蝗蟲來了！”海倫當場被氣哭了！做實驗的時候，卡夫卡的旁邊有一個燒杯，他一直夠不到，他想讓同伴海倫幫忙，但海倫像賭氣似地一直不聽不理，無奈之下，卡夫卡只好逗趣地叫了一起“蝗蟲小姐！”這時，就聽到海倫的尖叫聲：“你才是蝗蟲，你才是蝗蟲，你們?nèi)叶际抢ハx！”接著就是一陣斷斷續(xù)續(xù)的哭聲。全班好像一下子安靜了下來，他們尋著哭聲望去，一雙雙目光對著卡夫卡與海倫，一個個好像都驚呆了，嚇得不敢出大氣?？ǚ蚩ū蝗嗤瑢W一盯，緊張地只有機械化地舞動著手臂，突然“啪”的一聲碎玻璃散了一地。這時，原來背對著同學、專心致志寫板書的老師轉(zhuǎn)過了身子，怒吼一聲“誰把實驗器材打破了？”哭得越來越小聲的海倫，也好像有一些害怕了，輕輕地抽泣著；卡夫卡更是嚇得不輕，呆立在那。就在這時，原來年過半百的老師發(fā)出如女子高c調(diào)：“啊……”！這時，仿佛整個教學樓都在為這個海豚音而“賀彩”。不知是誰起了一個頭，同學們一個個都用手中的書扔向卡夫卡；在“滿天飛舞”的書本中、在女生的尖叫聲中、在男生的謾罵聲中，卡夫卡從后窗中逃走了。
“報應?。 崩项^嘆氣?！耙膊荒苓@么說吧，一個人只有學會了如何從他人的角度來觀世界，他才會明白他做的事情有多么可笑?！迸⒀b深沉地說。
“那老夫就點評一下你的后序，在原文中，想要告訴人們的是去關愛他人；這篇后序給大家描繪的是另一個卡夫卡，他變得有一點淘氣，像一個‘活’的人?！崩项^理了理胡子道。
去成為好友。因為只有邁克爾發(fā)現(xiàn)卡夫卡是蟲子，這也許與卡夫卡個人有著很大的關系，也許是卡夫卡不與他人玩，所以其他人也不去在意卡夫卡?！迸⒁荒樧院赖卣f。
關愛與被關愛篇十四
今天，是星期天。天陰沉沉的，不一會兒就下起了小雨。淅淅瀝瀝的小雨不停地下著。我愜意的倚在沙發(fā)上，津津有味的看著《潔白的茉莉花》這篇文章，深受感動。
文章的主要內(nèi)容是這樣的：“我”一個人住傳染病房很無聊。直到有一天，來了一個小病友，她叫柳溪，今年剛滿十三歲。她是那樣單純，那樣可愛，那樣善良。雖然柳溪住在醫(yī)院，但這并不能阻止她對學習的渴望。她的數(shù)學成績在班里是拔尖的，就是作文水平不好。所以，她在沒來醫(yī)院之前就和一位名叫楊揚的小女孩約好：楊揚每天都會把她精心培育的茉莉花端來，而柳溪就會按照茉莉花的生長過程和特點來寫每篇觀察日記，從而提高寫作水平。但是，天有不測風云。就這樣一個單純，可愛，善良，積極進取的女孩卻因病魔纏身離開了這個世界。
讀完這篇文章，我的心里既有對柳溪離去的惋惜，也有對這真摯友誼的的贊嘆。此刻的我，覺得很慚愧，柳溪雖然得了嚴重的傳染病，但她還一心想著學習，天天在努力。而我呢?每天輕松自在，學習成績搖擺不定，英語是我的弱項，我心里很清楚，可是從沒好好努力過。我真應該向柳溪學習，學習她那熱愛生命，愿意為自己定下的目標而努力奮斗的精神。雖然柳溪最終離開了人世，但是她的精神卻會激勵我奮發(fā)向上!
從這篇文章里，我不但體會了柳溪熱愛生命的精神，還體會到了楊揚樂于助人的精神。楊揚之所以能成為柳溪的朋友僅僅是因為她們倆一次偶然的相遇。也是這次相遇，激起了柳溪興致勃勃的學習興趣;也激起了楊揚為了柳溪的作文水平提高，堅持不懈去送花的毅力。
這篇文章讓我明白：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。讓我們珍惜時間，熱愛生命，從今天做起，從現(xiàn)在做起!好好學習，天天向上，讓我們生活變得五彩繽紛，充滿樂趣。
關愛與被關愛篇一
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家好！
當四季的腳步輪回著無聲碾過，當歲月的印痕肆意地無情刻下，走遠的，只是匆匆的時光；演繹的，卻是敬業(yè)人不朽的精神！今天，我站在這里，講述一個老百姓自己的故事。
老師們一定不會忘記，在敬業(yè)小學的風雨操場上，曾經(jīng)練就和正在練就著多少女排英雄，她們的勇猛拼殺，傳球到位，扣球有聲，落地成局的技能曾令多少對手聞聲喪膽，敗于陣下。這樣一支高素質(zhì)、高水平、高膽量的三高女排隊伍早已不是傳奇。山區(qū)里的金鳳凰用自己強勁的實力踏出了校園，沖出了縣市，飛向了全省，并在省里一舉成名，摘取了桂冠。
金燦燦的獎杯折射著光輝歷程，紅艷艷的錦旗訴說著成功篇章。在這一切的背后，是他——我敬愛的排球教練——毛國平老師，是他，用自己的青春和誓言詮釋著教師的職業(yè)本質(zhì)——愛與責任！
每日匆匆進校園，他的身影和女排孩子奮力練球的拼勁在于我是一道最美麗的風景，我每天的工作就在他的事業(yè)心和愛心的引領下鄭重啟航！為了不影響學生同時接受其他的教育 ，他把訓練的時間定為每天早晨6點20到7點20，每天傍晚4點一刻到5點半。這樣的安排，就是意味著他的工作時間在悄然增多，他的工作負荷在成倍加重；就是意味著他將在暮靄中啟程，華燈下回家；就是意味著，他的夫人將日日在晚餐桌旁等待著他的歸來……可是，這一切的一切，他，又何曾想到過？一年365天，至少有300天的清晨與黃昏，他是站在操場上度過的。操場邊上，陶行知先生的塑像巍然屹立，那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想在他身上熠熠生輝。
也許，是他臉上常帶的笑容迷糊了我們的視線。有誰知道，他輝煌的業(yè)績背后，隱藏著多少的艱難困苦？在農(nóng)村學校建立一支品牌球隊談何容易？眼見著挑好的苗子一個個順利地加入訓練隊，卻不料第二天有部分人便不見了蹤影。家長們反對啊，怕孩子起早貪黑，日曬風吹，累壞了；家長們擔憂啊，怕孩子打球打球，耽誤了語數(shù)的正規(guī)學習，影響升學，誰來負責？面對壓力，毛老師不知和家長們溝通了多少次。自費掏錢打電話早已不足掛齒，親自登門拜訪也是家常便飯。一回回心的交流，一次次情的碰撞，他用自己的耐心和誠心融化了家長們心中冰凍的固執(zhí)。與其說這是毛老師對家長們的說服，我看，還不如說那是家長們對他的信賴和托付！
轉(zhuǎn)眼，他帶球隊已有8年了，xx年來，他把自己全部的愛灑在了這一方土地上。有人說，只有愛得深，才能更認真。不錯，毛老師，正是用他大山一樣的情懷擁抱著他熱愛的事業(yè)，他熱愛的學生。我曾無意中問起他：每日這么辛苦，有沒有想過最好別干了？可是他卻告訴我：沒有，雖辛苦卻快樂著！好一個雖辛苦卻快樂著！樸實的語言就如他的為人，簡單卻能震撼人的心靈。我感覺到了他的平凡與偉大，執(zhí)著與堅韌。他不求索取，不求回報，他無私奉獻，默默耕耘。這不是每個教師都能做到的??！而他，早已把這份付出當成了自己的責任，正如他自己所說：“既然選擇了，帶隊了，就應該這樣做?！边@是他心中對事業(yè)的承諾，這是一份愛的告白啊！我相信，他的`高尚品質(zhì)，一定會薪火相傳，傳遞給一批又一批的莘莘學子。
在物欲橫流，金錢至上的年代，他淡薄名利，一心獻愛；在酷暑難耐，本該休息的暑假，他日日帶隊，放棄休假。千言萬語，何以道盡他的風采，他的魅力！
艱辛磨礪終結(jié)碩果。當他帶著他的愛將一路披荊斬棘登上省冠的寶座，他，這位錚錚男子還是忍不住在遙遙的異地流下了晶瑩的淚滴。那是幸福的淚水啊，幸福得就像農(nóng)人捧著一把金燦燦的稻子；那是激動的淚水啊，冬去春來，幾年如一日的奮戰(zhàn)終于得到了一個肯定的驚嘆號！
我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌他的偉大；也不是學者，無法用深邃的思想來思考他的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠他的崗位。然而，我也是一名教師。我要在知識的寶庫中擷取如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美的詩篇；我要用我深深的思考，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——愛，在春風化雨間！
關愛與被關愛篇二
在教育孩子的過程中，關愛和體罰是兩種截然不同的方法，也代表著不同的價值觀。關愛注重引導和啟發(fā)，以孩子的成長和發(fā)展為目標；而體罰則是采用嚴厲的手段來懲罰孩子的錯誤行為。本文將從不同角度探討關愛與體罰在實踐中的心得體會。
首先，關愛是一種積極的教育方式。親切的態(tài)度會讓孩子感到被尊重和理解，從而建立起良好的親子關系。以關愛為主導的教育，強調(diào)培養(yǎng)孩子的自信心和獨立性。通過與孩子的交流和溝通，父母可以了解孩子的需要和意愿，幫助他們找到自己的興趣和潛能。父母的關心和支持能夠激發(fā)孩子的積極性，促使他們更加努力地學習和探索。
其次，體罰是一種消極的教育方式。體罰將孩子作為被懲罰的對象，給他們帶來身體和心理上的痛苦。體罰不僅會傷害孩子的尊嚴和自尊心，還容易導致孩子對父母的反感和逆反心理。一旦孩子對父母失去信任，他們會變得消極抵抗或采取其他不良行為。體罰無助于孩子的思維發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，反而破壞了教育的目的。
然而，在現(xiàn)實生活中，父母有時會在情緒失控的情況下使用體罰。面對這種情況，我們應該及時反思自己的行為。體罰是一種暴力行為，并不能真正解決問題。作為父母，我們應該以身作則，穩(wěn)定自己的情緒，采取理智的方式解決問題。與孩子進行深入的交流，了解他們的想法和感受，共同尋找解決問題的方法。同時，對于孩子的錯誤行為，我們應該采取適當?shù)膽土P，如限制一些特權(quán)或給予一些額外的責任，讓孩子意識到自己的錯誤，并承擔相應的責任。
在關愛與體罰的選擇上，我們應該有一個基本的原則，那就是理解和尊重孩子的成長規(guī)律。孩子是一個獨立的個體，他們需要有自己的思考和選擇的權(quán)利。父母不應該過分干預或者一味地限制孩子的行為，而是應該鼓勵他們積極地思考和獨立地做決策。關愛是一種引導的過程，我們應該向孩子傳遞正確的價值觀和行為準則，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。
最后，關愛是一種長期而艱巨的任務。父母需要不斷地學習和提升自己的教育理念和方法。我們需要不斷地反思自己的行為，不斷地調(diào)整自己的態(tài)度，以更好地與孩子相處。在關愛的過程中，我們要摒棄對孩子的過度期望，不給孩子過多的壓力。我們要用心去傾聽他們的聲音，給予他們足夠的支持和鼓勵，讓他們在一個良好的環(huán)境中茁壯成長。
總之，關愛與體罰是兩種截然不同的教育方式，體現(xiàn)了不同的價值觀和人生觀。關愛注重培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，而體罰往往會傷害孩子的身心健康。在實踐中，我們應該反思自己的行為，采取合適的教育方式，以促進孩子的成長和發(fā)展。關愛是一種長期而艱巨的任務，我們需要持之以恒地去關心、引導和培養(yǎng)孩子，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
關愛與被關愛篇三
親愛的保護世界野生動物團團長：
您好!
我是一只小藍鯨。剛出生時，一切平靜，我和朋友們一起玩耍，無憂無慮?？墒牵嗄旰蟮慕裉煲驗槿毡静饿L著以“實驗”為名，我們家族面臨著前所未有的大危機。
以前，我們的數(shù)量超過了30萬頭，還被稱之為“世界上最大、最重的已知動物”、“世界上最長最高的現(xiàn)存動物”。體型巨大的我們，平均長度26米，平均體重超過一百噸。
但是，正因為如此，所以許多資本主義人士，瘋狂殺戮，導致我們的巨大種群幾乎完全消失，數(shù)量不如一世紀前的1‰!
如今，我們已經(jīng)面臨著前所未有的生存危機。如果人類再不采取有效措施，那么，我們，乃至所有的鯨，將只會在博物館中留下，地球也將會失去從古至今最最龐大的動物!人類再破壞環(huán)境，世界上也會有更加多的物種瀕臨滅絕!當世界上生物缺乏多樣性時，人類，將會幾十億以幾十億的數(shù)量滅絕。到時候，這個美麗的藍色星球，會變得荒涼，會成為一顆死亡星球!
鯨，為你們敲響警鐘。一個物種的瀕臨滅絕，要令人們警覺，才可以保護更多人類的朋友。假如，鯨滅絕了、虎滅絕了、魚滅絕了。動物和昆蟲滅絕了，植物滅絕了，所有物種幾乎都滅絕了，只剩人類。那么，再過幾年，所有人類，將會為他們對大自然犯下的滔天大罪，而付出生命的代價。這不是玩笑。若真如此，上面的每一句話，將成為確鑿的事實!所以，保護動物，鯨，是首選。
愿你們能明白后果會多嚴重。
至此。
敬禮!
祝健康。
倡議人：xxx。
關愛與被關愛篇四
今天通過直播課的學習，深刻體會到家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求?BR> 家長要承擔家庭教育的主體責任，特別是正確社會價值觀的傳遞。在學校學習生活中，家庭生活和理念可以對孩子實現(xiàn)集中的教育和潛移默化的影響，家長的一言一行，都會對孩子的成長產(chǎn)生影響，并對學校教育形成互動。特別是要注重關愛和約束達成平衡。家庭教育的約束與學校教育不同，更多是父母的言傳身教，而不是令行禁止。更需要家長以身作則，做出好的榜樣，傳遞好的習慣。要避免出現(xiàn)，在家庭生活中偏于關愛，少于約束。要把握愛和約束的尺度，通過家庭教育形成對學校教育的有力補充。
家長要做到愛和約束的一種平衡。父母的愛是無私良性的愛，是理性的愛，而不是毫無節(jié)制的愛。約束的目的不是限制，而是教育。家庭里永遠不能缺少約束，愛孩子與約束，從來不是單選題，一個家庭既要有溫暖又要有規(guī)矩。從小立規(guī)矩，以恰當?shù)姆绞郊右砸龑Ш徒逃?，讓孩子懂得愛自己、愛家人，讓她知道什么事情可以做，什么事情堅決不能做，做一個不僅擁有知識還要擁有健康上進精神的好孩子。
家庭教育在這期間起了至關重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會到家庭的快樂與溫暖；用傳教的方式教會孩子們?nèi)绾卧诿鎸毫r解決困難；用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養(yǎng)堅韌不拔的性格，不會輕易被壓力壓垮。
在家庭環(huán)境方面，家長太管孩子了，往往適得其反，意見不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來，最好的辦法就是多溝通，少說教。溝通是雙向的，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲，毫無保留，而說教則是家長單方面的教訓孩子，孩子在長大了之后該懂的道理早就懂了，說多了也嫌煩。
家庭教育，家庭環(huán)境，由我們每個家長共同守護。
關愛與被關愛篇五
孩子是祖國的未來，是社會的花朵，是家庭的期望。所以會受到國家、社會、家庭的充分關注。但具體說來，一個孩子能否健康成長關系到他的未來。所以孩子的教育問題成為社會普遍關注的問題。
孩子是父母的一塊心頭肉，家長對孩子的疼愛本來就是人之常情的事，但這種疼愛一旦轉(zhuǎn)成了溺愛，就變了質(zhì)。我們常說：溺愛就等于抹殺了一個孩子，適度的疼愛才是有分寸的家長。常有適度疼愛，合理的引導、約束可以成就一個孩子。如果家長默許了孩子的各種不合理的要求，那么從客觀上就抹去了他們將來單獨面對困難的勇氣；如果家長代替了孩子力所能及的事情，那么從客觀上就抹殺了孩子獨立生活的潛力，更談不上自我創(chuàng)新與實踐潛力。
所以請家長們相信自己的孩子，勇敢的放手，做他們成長路上的踐行者，他們可以且未來可期。
關愛與被關愛篇六
關愛與體罰是教育中兩種極端的方式。在教育孩子時，盡管有爭論，但大多數(shù)人更傾向于選擇關愛的方式來培養(yǎng)孩子。體罰作為一種強硬的方式經(jīng)常被批評，但在某些情況下，也能被認為有其必要性。本文將就關愛與體罰的利弊進行討論，并提出一些個人心得與體會。
第二段：關愛的重要性。
關愛是建立親密關系的基礎，它能夠讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。通過關愛，父母能夠培養(yǎng)孩子的自尊和自信心，使他們在成長過程中更加安全和快樂。關愛還能夠激發(fā)孩子的潛能，引導他們積極發(fā)展自己的興趣和特長。當孩子遇到困難時，關愛能夠給予他們勇氣和力量去面對挑戰(zhàn)。
第三段：體罰的弊端。
體罰常常被指責為一種不人道和暴虐的行為。它有很多負面影響，包括削弱孩子的自尊心，產(chǎn)生心理創(chuàng)傷和恐懼感。體罰容易導致孩子變得消極和反叛，對學習和社交都產(chǎn)生負面影響。此外，體罰不能真正解決問題，它只是將孩子轉(zhuǎn)化為被控制的對象，而沒有真正教育他們?nèi)绾握_行為。
盡管體罰存在很多負面影響，但在某些情況下也能被認為是一種必要的教育手段。當孩子有危險行為或做出嚴重錯誤時，體罰可以起到阻止和警告的作用。然而，在使用體罰前，父母應該充分考慮其他解決問題的方式，并確保體罰不超過一定程度。此外，父母也應該與孩子溝通，讓他們理解體罰的原因和后果。
作為一位父母，我發(fā)現(xiàn)關愛和體罰并不是截然相反的教育方式。在教育孩子時，我們可以通過關愛來建立良好的溝通和信任關系，讓孩子在愛的環(huán)境中成長。當孩子出現(xiàn)問題時，我們可以關心他們、傾聽他們的想法，并與他們共同探討解決方案。如果其他方式都無法解決問題，適度的體罰也可以作為一個備選方案，但需要保持冷靜和理智，不能過度懲罰。
總結(jié)：
關愛與體罰是教育中兩種不同的方式，它們各有利弊。關愛能夠培養(yǎng)孩子的自尊和自信，讓他們在愛的氛圍中快樂成長。體罰在一些情況下可能是一種必要的教育手段，但必須謹慎使用，避免帶來負面影響。作為父母，我們應該傾向于選擇關愛的方式，通過與孩子的溝通和理解來解決問題，建立起更加良好的家庭關系。
關愛與被關愛篇七
在教育孩子的過程中，關愛與體罰是兩種常見但截然不同的教育方式。關愛是以愛為基礎，在理解、尊重和包容中培養(yǎng)孩子的自尊心和自我認知；而體罰則是以懲罰為目的，通過身體上的痛苦來迫使孩子改正錯誤。本文將從實踐中的角度出發(fā)，探討關愛與體罰的心得體會。
第二段：關愛的力量。
關愛是一種能夠激發(fā)孩子內(nèi)在潛力和積極性的教育方式。在我與孩子相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對關愛的反應總是積極的。當我對孩子表達出關懷、理解和鼓勵時，他們會感到受到尊重，進而積極地回應我的期望。關愛使孩子們愿意主動交流，幫助他們展現(xiàn)自己的優(yōu)點和能力。在關愛的環(huán)境中，孩子們會建立起自信心和積極的自我形象，這對他們的成長和發(fā)展意義重大。
第三段：體罰的弊端。
然而，體罰作為一種教育手段，存在著許多弊端。經(jīng)過多年的實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)體罰除了無法解決問題，還會導致孩子產(chǎn)生負面的心理和情緒。孩子們在被體罰的時候，會感受到身體上的痛苦，但是對于他們的錯誤行為沒有明確的認知。他們?nèi)菀紫萑霊嵟?、恐懼和抵觸的情緒中，這不僅影響了他們的學習積極性，還可能造成心理上的創(chuàng)傷。長期以往，體罰只會帶來短暫的糾正效果，對孩子的健康和成長沒有任何益處。
與關愛相比，體罰明顯無法達到真正的教育效果。關愛通過幫助孩子理解問題產(chǎn)生的原因，鼓勵他們積極思考解決方法，并在過程中提供適當?shù)囊龑Ш椭С?。這樣的教育方式能夠培養(yǎng)孩子們的獨立思考和問題解決能力。而體罰則剝奪了孩子們思考和解決問題的能力，只是強迫他們服從。體罰往往只能暫時禁止孩子們犯錯，無法讓他們深刻地意識到錯誤的根源。相反，關愛能夠培養(yǎng)孩子的自律性和責任感，使他們能夠從根本上改正錯誤。
通過長期的實踐和思考，我深刻地認識到關愛是一種更高效和有益的教育方式。關愛不僅能夠引導孩子做出正確的選擇，更重要的是培養(yǎng)他們內(nèi)心的善良和責任感。與此同時，體罰會給孩子帶來傷害，而且很難獲得長久的教育效果。關愛與體罰相比，更能夠激發(fā)孩子們的內(nèi)在潛力、提高他們的自信心和積極性。因此，我們應該在教育孩子時注重關愛，以愛之名塑造充滿活力和正能量的下一代。
總結(jié)：
關愛與體罰是教育中的兩種極端方式，本文通過對它們的比較，指出了關愛所帶來的正面效果和體罰的負面影響。父母和教師們在培養(yǎng)孩子時應該注重關愛，通過理解、尊重和鼓勵激發(fā)他們的積極性和潛力，從而達到更好的教育效果。
關愛與被關愛篇八
孩子是祖國的未來，是社會的花朵，家庭的希望，所以會受到國家、社會、家庭的充分關注。但總體來說，一個孩子能否健康成長關系到他的未來，所以孩子的教育問題成為社會普遍關注的問題。
我們中國的一些孩子受家庭的傳統(tǒng)教育而畸形發(fā)展。家長對孩子的疼愛能夠發(fā)展到溺愛的程度。傳統(tǒng)的家庭溺愛式教育的實行讓孩子失去了自我。孩子吃飯，爺爺奶奶喂到嘴里，孩子睡覺，爸媽給他鋪被子。如此，這些孩子對父母的依賴程度伴隨了多半生或者一生。我們應該懂得放手讓孩子獨立，但是又不放任自由，就像手中有風箏線，時而拉緊，時而放松，讓孩子與自己的距離不至于太近，也不至于太遠。
關愛與被關愛篇九
幸福是什么？蠟燭告訴我，幸福就是奉獻，幸福就是盡自己最大的努力把溫暖、陽光奉獻給人們；駿馬告訴我，幸福就是可以在遼闊的草原上盡情的奔跑；雄鷹告訴我，幸福就是可以在天空中自由自在地飛翔。可是我認為，幸福可以是一個微笑，一句鼓勵的話，可以是下雪天一個溫暖的火爐，受傷時一句溫暖鼓勵的話……總之，在我眼中，幸福是很簡單的，只要我們留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)，原來，幸福就在我們身邊，盡管它非常微小，時常讓人難以察覺，但它卻會讓人溫暖。
在我的身邊，周圍也有重重幸福圍繞著我，例如，下雨天媽媽為我送雨傘；遭到困難與打擊時，爸爸在身邊開導我，鼓勵我；下課了，與同學們嘻戲、玩?！m然這都是微不足道的小事，也會然人感受到幸福，就在我們身邊。
記得那天是我的生日。早上，我故作神秘的問媽媽：“媽媽，今天是什么日子？”媽媽急匆匆的趕著去上班，并沒有顧上回答我的問題。我只得垂頭喪氣地去上學了。媽媽怎么能連我的生日都忘記了呢？或許是媽媽想給我個驚喜吧！晚上，我抱著這個僥幸的心理，高興地走進了家門。可是家里黑乎乎的一片，什么也沒有。我失望極了，幾乎都要哭出來了?？墒钦斘腋械椒浅ｋy過時，爸爸媽媽突然回來了，爸爸的手里拿著一個生日蛋糕，媽媽拿著送給我的生日禮物。我破涕而笑，這時，我感受到了幸福，正在向我一步一步走來……這時，我才明白原來，幸福這么簡單，并不是物質(zhì)上的財富，而是來源于親人們的愛與關懷。
幸福，不一定非得是別人給予我們的愛，它還可以是幫助別人的快樂。
記得小學四年級的時候，學習組織了向災區(qū)小朋友捐款的活動。同學們都積極參與，紛紛拿出自己平時攢的零用錢捐給災區(qū)的小朋友。通過這次活動，使我懂得了，盡管我們失去了物質(zhì)上的財富，但是我們卻獲得了心靈上的快樂。
我們在追求著幸福，但不知道，其實，幸福一直都在伴隨著我們。幸福，是父母的愛；幸福，是同學之間的友誼；幸福，是我們孤單時，朋友的陪伴。幸福，就在我們身邊！
關愛與被關愛篇十
關愛與監(jiān)督是一個相互依存的二元概念，關愛是基于愛和關心的行為，表達對他人的尊重和關注，而監(jiān)督則是對他人的行為進行評估和管理，以促進其良好發(fā)展。在我個人的經(jīng)驗中，關愛和監(jiān)督的平衡非常重要，它們之間的相互作用有助于建立積極健康的關系。
第二段：關愛的重要性。
關愛是人際關系的基石，它表達了我們對他人的關心和尊重。在家庭中，父母的關愛是孩子成長和發(fā)展的力量源泉。通過給予關愛，他們能夠建立信任，并培養(yǎng)出擁有自尊和自信的孩子。在工作場所，領導者的關愛可以激發(fā)員工的責任感和積極性，從而促進團隊的發(fā)展和成功。無論是家庭還是工作，關愛都起著不可替代的作用。
第三段：監(jiān)督的必要性。
然而，關愛并不意味著放任一切。監(jiān)督作為關愛的補充，是確保他人行為健康發(fā)展的手段。監(jiān)督能夠識別和糾正問題行為，幫助他人建立正確的價值觀和道德準則。在家庭中，父母的監(jiān)督可以幫助孩子樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們的責任感和自律能力。在工作場所，監(jiān)督可以確保員工遵守規(guī)章制度，保持高效的工作態(tài)度，并保護整個團隊的利益。監(jiān)督的實施是對關愛的延伸，使關愛更加有深度和實質(zhì)性。
關愛和監(jiān)督是相輔相成的，二者不能缺一。過分的關愛可能導致對他人的放任和縱容，使其沒有責任感和紀律。相反，過分的監(jiān)督可能導致對他人的過度限制和壓力，使其失去發(fā)展的自由和機會。因此，我們需要在關愛與監(jiān)督之間取得平衡，確保他人的自由發(fā)展的同時保持對他人的關心和責任感。
第五段：個人體會。
在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)了關愛與監(jiān)督的平衡的重要性。在家庭中，我經(jīng)常與我的父母交流，他們給予我關愛的同時也對我進行監(jiān)督和引導。通過他們的關愛和監(jiān)督，我學會了如何正確面對問題和困難，并逐漸建立了自信和獨立性。在工作場所，我意識到領導者對我的關愛與監(jiān)督是對我的成長和發(fā)展的重要支持。他們給予我關心和鼓勵，同時也提醒我時刻保持高標準和自律。這種平衡讓我感到受到了關注，同時也激勵我更加努力地工作和成長。
結(jié)論：
關愛和監(jiān)督是我們與他人建立良好關系的基礎。關愛使人感到被尊重和被關注，而監(jiān)督確保人的行為和發(fā)展是健康和可持續(xù)的。我們需要在關愛與監(jiān)督之間取得平衡，確保他人的自由發(fā)展，同時保持對他人的關心和責任感。通過關愛和監(jiān)督的結(jié)合，我們可以建立積極健康的關系，并使自己和他人得到進一步的發(fā)展和提升。
關愛與被關愛篇十一
人們總說父母的愛是無語倫比的。的確，從我出生到現(xiàn)在感受到了父母數(shù)不勝數(shù)的關愛。時至今日，我總是認為愛只有父母才能給予。但是，就在今天，我終于感受到了別樣的關愛。
星期五的下午，烈日高掛空中，空氣中散發(fā)著熱氣，只有蟬鳴聲在耳畔邊回響，我沒精打采地坐在教室里，期盼著時間過得快，早一點放學——因為中午不知道吃了些什么，肚子里起了“化學反應”胃里翻江倒，海又酸又脹。頭暈、惡心、疲憊,種種難受的感覺向我襲來，我強忍著難受，如同一堆泥一樣癱軟在桌子上。周圍的同學見狀馬上向我投來了關切的問候——“怎么啦?”“哪里不舒服?”……我發(fā)自內(nèi)心的想對他們說一聲“謝謝”，可是，卻因惡心嘴唇遲遲未動。這時，邊老師走進了教室，想尋求我和另外一位同學幫助她搬運一個大箱子，但當她的目光鎖定了我時，我那蒼白無力的樣子讓她欲言又止。我從老師的眼神中讀懂了她對我的關愛與呵護。
走在回家的路上，一種溫情油然而生。我感覺自己是天下最富有的人，因為我擁有了父母的疼愛、老師的關愛、同學的關心。
關愛與被關愛篇十二
同學們，我們還要飲水思源，懂得感恩。下面，小編為您推薦2017關于感恩節(jié)的作文精選：關愛與感恩，歡迎借鑒。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤他們成長;蒼鷹感恩天空，因為讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它挺拔;而我，感恩許許多多關愛我的人。
我感恩父母，因為父母給予了我生命，讓我來這個絢麗的世界;是父母精心呵護，讓我健康成長。
我感恩我的班集體，他就像一個溫暖的大家庭，是我生活的動力和快樂的源泉。
我們每天都沐浴著來自四面八方的關愛，我們每天都享受著關愛的溫暖。關愛如帶來生機的春風，如滋潤萬物的春雨，帶給我們快樂與希望。
關愛是生命中最美好的事情，感恩是世界上最美好的情感。我將以我的愛心，去關愛每一個人，去幫助有需要的人。
如果世界是一間小屋，那么關愛就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船，那么感恩就是大海上的一盞明燈。被關愛是一種幸福的享受，關愛他人，感恩他人更是一種美好的品德。讓我們“學會關愛，心懷感恩”吧，那樣我們的世界將會變得更加美好!
花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗，所以它開過之后便將花朵送回大地，它知道感恩;等到來年，大地再把花兒的養(yǎng)分送還于它，大地也知道感恩。可為什么太多的人都不知道感恩呢?總認為自己的父母撫養(yǎng)自己是天經(jīng)地義的事情，自己無須回報父母。但當別人給我們那么一點恩惠就覺得人家是多么多么的好，可是卻忽視了父母對我們的愛。
現(xiàn)在的我們在關愛中成長，我們應該用心去記住那些關愛過我們的人，并因此常懷感恩之心。如果我們每個人都能常懷感恩之心，就會愛父母、愛老師、愛一切善良的人們，就會平等待人、與人為善，幫助弱小與不幸的人，我們就會把愛心播撒在我們的周圍，讓更多的人也因此得到關愛。
在傳遞愛心同時，我們也能收獲快樂。在關心他人的同時我們也會感到無比的幸福。我們真誠地關心和幫助別人時，自己也會感到比得到幫助時更大的快樂。同時也會覺得自己是一個有益于他人、有益于社會的人。樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。只要人人都伸出那雙愛心之手，從我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈伦銎?，關愛、幫助生活不幸的人，我相信終有一天世界的每一個角落都會充滿陽光。
關愛與被關愛篇十三
女孩“噔噔噔”地跑上樓梯，把書往桌上一推，神氣活現(xiàn)地往紫檀木椅上一靠，露出驕傲的小眼神。
女孩的爺爺——老頭嘆了口氣，半開玩半生氣地說：“既然把《卡夫卡變蟲記》看完了，就仿寫一個小故事，證明你是否認真地閱讀過?！迸⒙犃?，腰一下子直了起來，生氣道：“你……你……你……”，無可奈何地搖了搖頭。
靜思了片刻，女孩與老頭開始聊了起來：
在科學課上，科學老師讓同學們都到實驗室上課，與卡夫卡一起做實驗的是海論，但海倫看也不看卡夫卡一眼。因為前幾天，海倫穿了一條黃色的裙子到學校，卡夫卡說她像一只大蝗蟲，因此她被全班人笑話，大家見到她就大叫“蝗蟲來了，蝗蟲來了！”海倫當場被氣哭了！做實驗的時候，卡夫卡的旁邊有一個燒杯，他一直夠不到，他想讓同伴海倫幫忙，但海倫像賭氣似地一直不聽不理，無奈之下，卡夫卡只好逗趣地叫了一起“蝗蟲小姐！”這時，就聽到海倫的尖叫聲：“你才是蝗蟲，你才是蝗蟲，你們?nèi)叶际抢ハx！”接著就是一陣斷斷續(xù)續(xù)的哭聲。全班好像一下子安靜了下來，他們尋著哭聲望去，一雙雙目光對著卡夫卡與海倫，一個個好像都驚呆了，嚇得不敢出大氣?？ǚ蚩ū蝗嗤瑢W一盯，緊張地只有機械化地舞動著手臂，突然“啪”的一聲碎玻璃散了一地。這時，原來背對著同學、專心致志寫板書的老師轉(zhuǎn)過了身子，怒吼一聲“誰把實驗器材打破了？”哭得越來越小聲的海倫，也好像有一些害怕了，輕輕地抽泣著；卡夫卡更是嚇得不輕，呆立在那。就在這時，原來年過半百的老師發(fā)出如女子高c調(diào)：“啊……”！這時，仿佛整個教學樓都在為這個海豚音而“賀彩”。不知是誰起了一個頭，同學們一個個都用手中的書扔向卡夫卡；在“滿天飛舞”的書本中、在女生的尖叫聲中、在男生的謾罵聲中，卡夫卡從后窗中逃走了。
“報應?。 崩项^嘆氣?！耙膊荒苓@么說吧，一個人只有學會了如何從他人的角度來觀世界，他才會明白他做的事情有多么可笑?！迸⒀b深沉地說。
“那老夫就點評一下你的后序，在原文中，想要告訴人們的是去關愛他人；這篇后序給大家描繪的是另一個卡夫卡，他變得有一點淘氣，像一個‘活’的人?！崩项^理了理胡子道。
去成為好友。因為只有邁克爾發(fā)現(xiàn)卡夫卡是蟲子，這也許與卡夫卡個人有著很大的關系，也許是卡夫卡不與他人玩，所以其他人也不去在意卡夫卡?！迸⒁荒樧院赖卣f。
關愛與被關愛篇十四
今天，是星期天。天陰沉沉的，不一會兒就下起了小雨。淅淅瀝瀝的小雨不停地下著。我愜意的倚在沙發(fā)上，津津有味的看著《潔白的茉莉花》這篇文章，深受感動。
文章的主要內(nèi)容是這樣的：“我”一個人住傳染病房很無聊。直到有一天，來了一個小病友，她叫柳溪，今年剛滿十三歲。她是那樣單純，那樣可愛，那樣善良。雖然柳溪住在醫(yī)院，但這并不能阻止她對學習的渴望。她的數(shù)學成績在班里是拔尖的，就是作文水平不好。所以，她在沒來醫(yī)院之前就和一位名叫楊揚的小女孩約好：楊揚每天都會把她精心培育的茉莉花端來，而柳溪就會按照茉莉花的生長過程和特點來寫每篇觀察日記，從而提高寫作水平。但是，天有不測風云。就這樣一個單純，可愛，善良，積極進取的女孩卻因病魔纏身離開了這個世界。
讀完這篇文章，我的心里既有對柳溪離去的惋惜，也有對這真摯友誼的的贊嘆。此刻的我，覺得很慚愧，柳溪雖然得了嚴重的傳染病，但她還一心想著學習，天天在努力。而我呢?每天輕松自在，學習成績搖擺不定，英語是我的弱項，我心里很清楚，可是從沒好好努力過。我真應該向柳溪學習，學習她那熱愛生命，愿意為自己定下的目標而努力奮斗的精神。雖然柳溪最終離開了人世，但是她的精神卻會激勵我奮發(fā)向上!
從這篇文章里，我不但體會了柳溪熱愛生命的精神，還體會到了楊揚樂于助人的精神。楊揚之所以能成為柳溪的朋友僅僅是因為她們倆一次偶然的相遇。也是這次相遇，激起了柳溪興致勃勃的學習興趣;也激起了楊揚為了柳溪的作文水平提高，堅持不懈去送花的毅力。
這篇文章讓我明白：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。讓我們珍惜時間，熱愛生命，從今天做起，從現(xiàn)在做起!好好學習，天天向上，讓我們生活變得五彩繽紛，充滿樂趣。