人生如畫，總結(jié)是對畫面的梳理和提煉。怎樣使總結(jié)既能說到點子上又能表達出自己的個性和風格？小編為大家精選了一些寫總結(jié)的好例子，希望能夠幫助到大家。
金色的房子說課稿篇一
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動的文字描寫了一場雨過后，天空中云的各種形態(tài)。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。
“以讀導學”是本校結(jié)合低年級學生學習語文的身心特點而提出的語文課堂教學模式，是低年級語文閱讀教學中落實學生主體地位，促進學生自主發(fā)展的切入口。學生年齡越低，越是依賴語詞以外的信息來理解語義。有表情的、抑揚頓挫的朗讀就是以詞句為核心，附上許多非語言信息，以便學生能借助這些非語言信息，正確地把握和理解語文內(nèi)容。“以讀導學”顧名思義“讀”就是不同形式地朗讀；“學”有兩層含義，其一是讓學生通過朗讀把握和感悟文章的含義，其二是讓學生能學會朗讀的技能、技巧，掌握閱讀方法?！耙宰x導學”即通過各種形式的朗讀方法，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語言文字的能力，使其逐步達到“聽懂、讀通、能說、會寫”的要求。
緊扣“以讀導學”的課堂教學模式，本著讓學生在課堂上“主動參與、合作學習、獲得領悟、體驗成功”的教學思想，我對《云房子》一課進行了如下教學設計：
一、課時安排：
本課分三課時完成教學任務。第一課時，初讀課文，能正確、流利地朗讀課文，了解內(nèi)容并學習生字。第二課時，細讀課文，理解內(nèi)容，通過不同層面的朗讀，感悟課文。
二、學習目標：
1、理解詞語：如“玩?！薄ⅰ八敉簟?，在朗讀中感悟這些詞語的意思。
2、讀好課文：重點指導學生朗讀第二段，體會小鳥的心情，抓住重點詞語讀好，再讀好句子，由此讓學生感悟讀的方法，并通過練習提高。
3、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的……有的……也有的”說話，達到知識的遷移。
4、積累背誦：在熟讀的基礎上自然而然達到積累語言材料的目的。
三、教學過程：
1、讀中理解體會。
為了使學生對課文有更深入的認識，領悟文章和詞語的深刻含義，在“以讀導學”的課堂教學中，讓學生在讀中理解詞語的含義。如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學生用語言來描述它的含義，通過情境的創(chuàng)設，通過朗讀讓他感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍天的明鏡、清純、碧空萬里，感悟之后用朗讀表達出來。
2、讀中感悟方法請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
在教學的一開始，直接引出了重點段第二段，這一段作為重點指導朗讀的一段，通過讓學生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。后兩個重點句，先讓學生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學生看看多媒體，讀讀重點詞“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。抓住重點詞讀好，然后連貫起來讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。在這個過程中，教師把方法滲透到過程中去，通過朗讀實踐讓學生感悟到讀的方法，即抓住重點詞及句子的語氣就能讀出句子的感情。在指導學好、讀好第二段的基礎上，讓學生自由選擇喜歡的一段朗讀好，并讓其他學生仔細聽，找出他讀得好的地方表揚他。這一教學設計，旨在激發(fā)學生學習興趣，積極主動地投入到學習中去，給其他學生起一個示范作用，深入地去感悟讀的方法。最后上運用方法自己把其它段朗讀好，在感悟、體會中得到語言的熏陶，情感的升華。
3、讀中積累語言。
朗讀是理解語言的有效手段，而背誦是大量積累語言材料的最有效的方法。學習語言必須記憶?！对品孔印肥且黄Z言清新、活潑、優(yōu)美的文章，是積累語言的好教材。在整個教學過程中，發(fā)揮學生記憶力最強的優(yōu)勢，通過各種形式、各種層面的朗讀，使學生體悟到語言的精當、準確、優(yōu)美，在熟讀的基礎上，自然而然地背誦出來。
4、讀中遷移內(nèi)化。
金色的房子說課稿篇二
這首散文詩是七年級上冊第一單元的第四篇課文，單元的主題是“家庭和親情”，本課是自讀課《金色花》用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情。作者泰戈爾是諾貝爾文學獎的獲得者，他的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗。
七年級是世界觀和人生觀形成的關鍵時期這一階段，最適合對其進行情感熏陶和人文關懷從實際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關懷和深深的愛，更不知道如何去關愛自己的父母。因此，學習本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們真切感受到母愛，懂得回報母愛。
根據(jù)以上分析及新課程標準的要求，我制定如下教學目標：
知識與技能：感情朗讀，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力；
過程與方法：通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題；
情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。
教學重點：反復朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學難點：嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
1.誦讀感悟法。
設計意圖：
通過反復誦讀感悟詩歌真摯淳樸的情感。
2.聯(lián)想想象法。
設計意圖：
讓學生有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。
3.討論點撥法。
設計意圖：
用于對詩歌主題的分析。
教師既要傳授知識，更要教給學生學習知識的方法因此我鼓勵學生采用探究學習、合作學習的方法。
設計意圖：
培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力。
在教學中，我既鼓勵學生讀，又讓學生明白應怎樣讀、為什么要這樣讀，使學生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學會了怎樣讀詩。
以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”結(jié)合起來，取得了較好的效果。贏得更多朗讀和思考的時間，提高了學習效率。
想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)水道渠成，真正達到了情感內(nèi)化。
恰當?shù)倪\用多媒體，或創(chuàng)設氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。
不足之處是由于普通話不夠標準，怕影響了朗讀效果，課堂上缺乏教師的示范朗讀對學生的感染，以后在這方面必須努力。
金色的房子說課稿篇三
根據(jù)《語文新課程標準》的要求，中學語文課程的基本理念就是要全面提高學生的語文素養(yǎng)，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在潛移默化中熏陶學生的情操，達到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標。
《金色花》是印度著名詩人泰戈爾的一首散文詩，安排在七年級上冊第四單元第四篇。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯(lián)系，啟發(fā)學生在社會中體味語文，在語文學習中感悟真情。而《金色花》這首散文詩內(nèi)容貼近學生生活，以奇特優(yōu)美的想象和生動淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學生的閱讀興趣。
1、整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。
2、指導學生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛。
學習文中合理想象，引導學生展開想象，利用想象表達感情。
根據(jù)以上重點難點，應把精力放在朗讀和拓展練習上。(詳細方法將在教學步驟中體現(xiàn)，這里不再贅述)
利用多媒體教學手段讓學生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方法，能學以致用，舉一反三。
本課將按一課時、七環(huán)節(jié)進行教授。
朗讀詩歌《真愛》，創(chuàng)設情境，話題導入：
1、你生活中最愛的人是誰?
2、你通過什么方式表達你的愛?
1、用心朗讀課文，感受母子情深。
2、學習合理想象，表達內(nèi)心真愛。
出示生字，齊讀正音
1、配樂范讀，思考問題
2、出示問題組：我以什么方式表達對媽媽的愛?
我具體為媽媽做了那些事?
3、板書總結(jié)：金色花(花瓣兒、花香、花影)母子情深
4、齊讀課文，體味真情。(配樂)
1、找出最能表達母子情深的句子，想想為什么寫得好。
2、品讀3-5自然段，體會想象的合理性。
1、展開合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。
2、小組討論，互訴真情。
3、紙鶴傳真情(在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。)
用實際行動去關愛身邊的每一個人。
金色的房子說課稿篇四
教材分析：
《云房子》是蘇教版二年級上冊第八單元的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法描繪了雨后天空的景色。有云時，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛，沒云時，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。
學情分析：
經(jīng)過一年的學習積累，學生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話類的故事更能提起學生學習、朗讀的興趣。小鳥、藍天、白云是孩子們所喜愛的，特別是千姿百態(tài)、變化萬千的朵朵白云更令孩子們浮想聯(lián)翩。孩子們在教學中自主求知欲和表現(xiàn)力應該都較強，上該類課文課堂氣氛會較活躍。學生對于《云房子》中描寫的云的各種形狀可能很容易理解，但對于其中的美卻很難體會到。教學中，教師可以抓住重點字詞、結(jié)合看圖，通過反復朗讀和想象來感受云的美麗，使學生在讀讀、想想、說說中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
根據(jù)教材特點，本課的教學目標設計如下：
（1）學會寫本課的10個生字，認識9個生字，理解由生字組成的詞語。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
（3）根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學生想象，讓學生感受不同形態(tài)的云，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。
（4）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
（1）會寫本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。
（2）有感情地朗讀課文，會背誦課文。
教學難點：
啟發(fā)學生想象，讓學生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。
針對本課的教學重點，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
一、指導朗讀，充分感悟。
古人云“開卷有益”、“讀書百遍，其義自見”。課程標準也指出“讓學生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中，和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真正理解的思想內(nèi)容?！彼栽谶@節(jié)課中，我認為應該把朗讀貫穿始終。課文的第2自然段是文章的重點段，介紹了小鳥們造的云房子的各種樣子，這一段也作為重點指導朗讀的一段。在教學課文第2自然段的時候，可以先讓同學們來當小鳥，通過讓學生體會小鳥的心情來讀好“哇，這么多白云！我們來造云房子?！弊寣W生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，體會小鳥的驚奇、開心。接下來，教師再展示圖片：讓我們來看看小鳥們造的云房子是怎樣的.？看完后讓學生說說你最喜歡哪個云房子，從課文中找出相關的語句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點點小的”。在這個過程中，讓學生在看中加深對云房子樣子的體會，在充分地朗讀中加深對云房子的感悟，引導學生把自己對云房子的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁。
二、課堂表演，真實感悟。
課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學生深入理解課文，把握文章中心。它形式自由，實用性強，是低年級學生最感興趣的一種課堂活動方式。課堂表演可以激發(fā)學生的學習興趣，促使兒童積極動腦，大膽想象與創(chuàng)造，在輕松愉快中獲取知識。學生在表演時，會不知不覺淡化自己的學生意識、課堂意識、學習意識，強化自己的生活意識、主體意識。在教學3、4兩自然段時，學生們在看到小鳥們造的云房子后可以讓他們自己來造云房子，再讓他們互相邀請到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學們?nèi)谌脒@個情境中，然后讓學生說說自己的感受，體會課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩?！钡仍~的意思，理解本課由生字組成的詞語，充分體會小鳥們的快樂，進一步感受云房子的有趣，促進了學生真心地閱讀、真切地體會、真實地感悟。
三、背誦課文，積累語言。
學生通過多形式的朗讀，已初步體味到課文語言的清新優(yōu)美。在學生們熟讀的基礎上，可以有步驟地采用多種方式指導其背誦、積累。首先，讓學生對全文發(fā)展留下一個清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風吹房無影。這樣，不但加深了學生對課文的領會，又有利于學生背誦。其次，在每個段落的背誦指導上，根據(jù)課文特點，進行多種方法的指點。如指導背誦第二段，抓住關聯(lián)詞“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來提示，讓學生先背單句，再連起來背。在學生背誦之后，還鼓勵他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導其有意識地積累，豐富自己的語言。
四、啟發(fā)想象，加深體味。
想象是一種創(chuàng)造。語言描述的形象本身沒有直接可感性，必須借助想象和聯(lián)想來實現(xiàn)對語言的感悟。正因為如此，在教學第二自然段時，引導學生先找出描寫云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學生讀，其他學生一邊聽一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時有的學生說：“我看到的云房子長長的、大大的，像一個冬瓜娃娃，躺在碧藍的大床上，非常的可愛。”有的可能會說：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍湛湛的水面上開放，可漂亮了?！薄酉聛砜梢宰屚瑢W們利用手中的白紙來造房子，再展示學生們的作品，讓學生對照實物啟發(fā)想象，“除了書中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來說說天上還有哪些形狀的云，他們可能會說“有的像可愛的小蘑菇?！薄坝械南窦饧獾膶毸??！薄斑€有的像胖乎乎的小兔?！薄@樣，既是訓練了學生的口頭表達能力，也是培養(yǎng)了學生的想象力，學生在想象中，睜大了靈動的雙眼，到語言文字中去觀察、去傾聽、去感知、去領悟。當學生憑著作品語言，跨越廣袤空間去神游時，作品就成了學生心中美麗的畫卷。
金色的房子說課稿篇五
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優(yōu)秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養(yǎng)他們對文學作品的學習興趣，《金色的房子》說課稿。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事《金色的房子》。這個故事語言自然優(yōu)美，重點語句反復吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動，語言節(jié)奏感強，富有音樂美。學前班的幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上完全可以體會故事所表達的情感，學會復述故事。
這個故事的教學目標是：
1。德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
2。知識目標：理解故事內(nèi)容，學會復述故。
3。能力目標：教幼兒學習故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。
重點：理解故事內(nèi)容，能夠復述故事。
難點：讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
關鍵：讓幼兒懂得一個道理，同伴之間友好相處，團結(jié)友愛，幼教之友《金色的房子》說課稿》。
為了完成本課的教學目標，抓住重點、突破難點、解決關鍵問題，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
一．談話導入新課。
二．教師有感情的完整講述故事。
三．出示教學圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的'氣氛中讓幼兒學會角色對話。
四．啟發(fā)提問，懂得故事道理。
五．分角色表演故事內(nèi)容。
六．結(jié)束：
在歡快的歌聲中，贈送鮮花。
為了順利完成教學，我做了如下準備：
1、歌曲磁帶、錄音。
2、教學圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃。
在充分準備的基礎上，我會根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達到教學目的。本節(jié)課是第一課時，幼兒在復述故事時主要掌握角色對話。
金色的房子說課稿篇六
根據(jù)《語文新課程標準》的要求，中學語文課程的基本理念就是要全面提高學生的語文素養(yǎng)，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在潛移默化中熏陶學生的情操，達到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標。
《金色花》是印度著名詩人泰戈爾的一首散文詩，安排在七年級上冊第四單元第四篇。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯(lián)系，啟發(fā)學生在社會中體味語文，在語文學習中感悟真情。而《金色花》這首散文詩內(nèi)容貼近學生生活，以奇特優(yōu)美的想象和生動淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學生的閱讀興趣。
1、整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。
2、指導學生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛。
學習文中合理想象，引導學生展開想象，利用想象表達感情。
根據(jù)以上重點難點，應把精力放在朗讀和拓展練習上。（詳細方法將在教學步驟中體現(xiàn)，這里不再贅述。）。
利用多媒體教學手段讓學生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方法，能學以致用，舉一反三。
本課將按一課時、七環(huán)節(jié)進行教授。
朗讀詩歌《真愛》，創(chuàng)設情境，話題導入：
1、你生活中最愛的人是誰？
2、你通過什么方式表達你的愛？
1、用心朗讀課文，感受母子情深。
2、學習合理想象，表達內(nèi)心真愛。
出示生字，齊讀正音。
1、配樂范讀，思考問題。
2、出示問題組：我以什么方式表達對媽媽的愛？
我具體為媽媽做了那些事？
3、板書總結(jié)：金色花{花瓣兒、花香、花影}母子情深。
4、齊讀課文，體味真情。（配樂）。
1、找出最能表達母子情深的句子，想想為什么寫得好。
2、品讀3-5自然段，體會想象的合理性。
1、展開合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。
2、小組討論，互訴真情。
3、紙鶴傳真情。（在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。）。
用實際行動去關愛身邊的每一個人。
金色的房子說課稿篇七
1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡單對話表演。
3.感受與好朋友共同分享的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備。
1.背景圖一幅，多媒體課件。
2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動過程。
一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)。
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)。
師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事，并動腦筋回答問題。
1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。
2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)。
3.房子里住著誰?(小姑娘)。
小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
學習詞語：亮堂堂。
5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)。
6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)。
7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?
小姑娘，讓我進去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么說的呢?
對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!
對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!
對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!
9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見――動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧。
三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)。
小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)。
小結(jié)：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容。
1.提問：你喜歡小姑娘嘛?為什么?
2.師幼共同討論，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等。
3.教師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進行表演。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
金色的房子說課稿篇八
首先談一談我對于教材的理解，《金色花》是人教版初中七年級上第一單元第4課的一篇文章?！督鹕ā肥且皇咨⑽脑姟Ｓ伞凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕ā比胛?，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他的母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀。
七年級的學生對外界充滿好奇，思維活躍，樂于表達，愿意交流。但他們的閱讀時間相對比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進入感悟、欣賞層次比較低，表達自己閱讀感受的能力比較差。這就需要教師在授課時，逐步引導學生，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
根據(jù)對于教材的分析以及對學生情況的了解，設立以下三維教學目標：
1.【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。
2.【過程與方法】通過自主、合作、探究的學習方式，提高學生的鑒賞能力。
3.【情感態(tài)度和價值觀】體驗人間至愛親情，學會感恩他人。
根據(jù)以上三維教學目標的確立，本節(jié)課的教學重難點就顯而易見了。
這節(jié)課的教學重難點為感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感。
根據(jù)教學目標，我本堂課主要采用朗讀法、設置情境法。
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
首先，播放歌曲《魯冰花》，接下來順勢導入本堂課的課題《金色花》。這樣做的目的在于吸引學生注意力，激發(fā)學生學習本篇文章的興趣。
(二)知人論世，整體感知
教師進行范讀并請學生思考：本文描繪了一幅怎樣的畫面。再次指導學生自由朗讀課文，并思考本首詩的感情基調(diào)。教師進行歸納總結(jié)。這樣做有利于學生把握本文的情感，為接下來深入研讀做鋪墊。
(三)深入研讀，體會情感
研讀賞析。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。接下來引導學生分組朗讀，分段朗讀課文，找到本文關鍵詞句，進行圈畫討論。并在ppt上展示一系列的問題：
1.這是一個怎樣的孩子，他有一個怎樣的媽媽?
2.文中描繪了幾次嬉戲的場景，分別是如何描寫的?
3.“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競賽讀，讀出“我”和媽媽的語氣)
這樣幾個層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，指導學生分組討論也能使學生養(yǎng)成自主、合作、探究的意識。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
在這一環(huán)節(jié)，會提問學生：如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽?旨在發(fā)散學生思維，鍛煉學生交流表達能力。也能夠加深學生對母親的情感。
(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高
1.小結(jié)：母親把一生的愛都傾獻給我們，她無私奉獻，關心你生活中的大事小青，無論你長到多大都不能忘記母親的這份恩情。總結(jié)本文情感，引導學生體會母親的偉大。
2.作業(yè)：回家為媽媽做些力所能及的家務事。
這一環(huán)節(jié)的設置是想讓學生再次去切身體會母親的偉大，并懂得感恩。
最后，說一說我的板書設計。本堂課的板書比較注重直觀簡潔，重點突出，便于學生理解記憶。
金色的房子說課稿篇九
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的角色對話。
2、知道與同伴要友好相處，團結(jié)友愛。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，能復述故事對話。
教育幼兒與同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、出示背景圖，引出主題。
“有個小姑娘，住的房子很漂亮?！?BR> “瞧！她的房子哪些地方很漂亮？”
小結(jié)：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。真是漂亮又特別！
二、分段理解。
“那么漂亮的房子引來了許多動物的贊美?！?BR> （一）第一段。
1、小狗（聽-學：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）。
全體幼兒復述。
2、小鳥（猜-學：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）。
分組幼兒復述。
3、小猴和小熊。
“小猴和小狗聽見小鳥的話也紛紛趕來了，他們同樣也發(fā)出了一樣的驚嘆?！?BR> 個別幼兒講述。
過渡語“小姑娘聽了這些話，心里真高興，就和大家一起唱歌跳舞?！?BR> （二）第二段。
“過了一會，小姑娘要回家了，小狗、小鳥、小猴和小熊采了許多花，送她到金色的房子跟前。他們都想進去玩玩?！?BR> 1、小狗（聽-說）。
于是小狗說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧?！毙」媚镎f：“不行，你汪汪亂叫，會鬧的我睡不著。”
全體幼兒復述。
“小姑娘同意讓小狗進去了嗎？為什么？”
小結(jié)：原來小姑娘嫌棄小狗的叫聲會打擾她睡覺。
2、小鳥（猜-聽）。
“小鳥也發(fā)出了請求，小姑娘會同意嗎，為什么？”
“讓我們聽一聽?！?BR> 分組對話。
小結(jié)：小姑娘擔心小鳥會撲棱撲棱亂飛弄臟她的房子。
“這樣小鳥還會不會去和小姑娘做朋友呢？”
小結(jié)：是啊，朋友間要友好相處，那么大家才會更喜歡你。
3、小猴和小熊（討論-演）。
“小猴和小熊啪嗒啪嗒的趕來了?！?BR> 討論：這回小姑娘會交這2個朋友嗎？說說理由。
個別扮演。
故事小結(jié)：小猴和小熊說：“小姑娘，讓我們進去玩玩吧?！毙」媚镎f：“那更不行，你們啪嗒啪嗒亂跑，回把我家地板踩壞。”
（三）第三段。
講述故事：小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關上了。小姑娘在家唱了一會兒歌，沒人聽；跳了一會兒舞，也沒人看；她覺得很沒趣。她打開窗一瞧，啊，小狗、小鳥、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鳥撲棱撲棱在跳舞。小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。
小姑娘看到小動物們玩得很開心，她心里怎么想的呢？
小結(jié)：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快樂的事。
講述故事：小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。小狗看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀?！毙▲B看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀。”小猴和小熊也都走上去歡迎她。
1、小姑娘為什么要悄悄的走？
2、小動物們是怎么做的？
最后，小姑娘決定邀請他們?nèi)ゼ依锿?，她不再小氣，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩?！?BR> 故事結(jié)尾：大伙兒高興極了，一起走進金色的房子，一起唱起了歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。
三、情感提升。
1、小朋友們，我們剛剛了解了金色的房子這個故事，你們喜歡小姑娘嗎？為什么？
總結(jié)：大方的分享自己的寶貝，就能交到好朋友。
活動反思：
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的.特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。
不足之處：
在問題引導上和與幼兒互動上做得不太好，雖然幼兒最終懂得了故事帶來的含義，掌握了語言表達，但孩子的興趣沒有提上來。由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
總之幼兒語言發(fā)展的關鍵要使幼兒喜歡說，敢說有機會說得到積極的應答，使幼兒的語言在輕松自由的環(huán)境中得到發(fā)展。
金色的房子說課稿篇十
1：喜歡聽故事，理解其中的內(nèi)容。
2：樂意扮演文學作品中的角色，能夠?qū)⒅貜蛯Π走M行復述。
3：喜歡模仿藝術(shù)作品中人物的語言、表情和動作。
4：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5：鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
《金色的房子》課件，小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾。
一、導入。
1、教師提問，并引導幼兒討論、分享交流見過的房子的樣子。
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、樓房）。今天，老師就給大家一個故事，故事的名字叫《金色的房子》。
二、教師引導幼兒欣賞故事《金色的房子》。
提問：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有哪些小動物？
三、教師引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容及情節(jié)線索。
1、引導幼兒分段欣賞故事：（從開頭它們一起唱歌、跳舞）。
提問：
（1）故事里都有誰夸小姑娘的房子？誰能按順序說一說？
（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？
（3）小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣？
2、引導幼兒欣賞故事第二段：（從快到中午了多神氣）。
提問：
（1）小動物想做什么？它們是怎么說的？
（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩？
（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么？
重點：引導幼兒用故事的原話回答問題。
小結(jié)：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。
3、引導幼兒欣賞故事第三段：（從小姑娘悄悄到完）。
提問：
（1）小姑娘最后是怎么做的？為什么愿意小動物到她家玩？
（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？
四、教師請幼兒扮演自己喜歡的故事角色，并嘗試復述故事里的主要對話。
1、教師請幼兒自選自己喜歡的故事角色，戴上頭飾，分組表演小動物們與小姑娘的對話。
重點：引導幼兒說出重復的對白。
總結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。
幼兒語言發(fā)展的關鍵要使幼兒喜歡說，敢說有機會說得到積極的應答，使幼兒的語言在輕松自由的環(huán)境中得到發(fā)展。用語言、表情、動作來表現(xiàn)故事中人物，引導幼兒與同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
金色的房子說課稿篇十一
1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。
2、學習用生動的語言講述自己想象的事，發(fā)展幼兒的想象力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準備。
與散文詩內(nèi)容有關的圖片，散文詩錄音磁帶，廢舊紙盒，顏料，剪刀，漿糊，白紙和蠟光紙。
活動過程。
一、幼兒制作房子,啟發(fā)幼兒想象。
1、出示紙盒子,提問:。
(1)這是什么?(房子)是用什么做的?怎樣做?(讓幼兒討論后自己制作。)。
(2)房子上可以用什么來裝飾？（水彩筆，顏料，蠟光紙）怎樣裝飾？
2、出示圖片一,引導幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的房子，提問：
(1)你的房子是什么樣的?你用什么來打扮的?
(2)小兔也有一間房子,是變色的房子,為什么說是變色的房子?(讓幼兒聽錄音后討論)。
二、欣賞散文詩,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1、聽散文詩錄音。
提問：你聽到的散文詩里說了些什么？小兔是用什么打扮房子的？
2、通過圖片，引導幼兒理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境。
(1)小兔用什么打扮它的新房子?
(2)房子到了春天怎樣?到了夏天怎樣?到了秋天怎樣?狐貍,灰狼,老虎為什么看不見?(豐富詞匯：綠油油，紅艷艷，金燦燦。
(3)小兔為什么感到很快樂?
三、再次欣賞配樂朗誦，體會散文的優(yōu)美意境。
四、指導幼兒想象,仿編散文詩中片斷。
2、帶幼兒到戶外找找：還有哪些東西可以裝扮房子。
3、回活動室后，請幼兒用：“春天，了，，×房子藏在××里，看不見”。仿編散文詩。
五、活動結(jié)束后引導幼兒討論：除了房子可以變色外，生活中還有什么也可以變色？
附散文詩：????????????????。
小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上……。
春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
夏天，小苗開花了，紅艷艷的。花房子藏在果子中，灰狼看不見。
秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見……。
小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂。
金色的房子說課稿篇十二
2、能用各種表情、動作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、體會集體合作游戲的快樂。
1、知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》
2、表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型
一、導入
師：小朋友，下午好！我是個小小劇場的負責人?，F(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情？（實習的老師布置場景、表演）
二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情
1、表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：
（1）小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？
（2）故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？
（3）小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢？幼兒回答
2、引導幼兒與教師復習故事
師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。
教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話
3、根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現(xiàn)時說相應的對話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。
師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意），請這一半小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習了）
小朋友表現(xiàn)的不錯，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習）
4、師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？
誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？
5、幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》
三、活動評價
幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。
6、中班游戲金色的房子教案
【游戲由來】
《金色的房子》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材，故事情節(jié)簡單，具有趣味，故事中的對話簡單容易理解，故事對話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復，因此很適合中班下學期的幼兒進行表演游戲。我們根據(jù)故事情節(jié)，與孩子、家長共同制作了故事的相關場景道具和服裝頭飾，讓孩子們在直觀的情境中進行故事的表演，發(fā)展孩子們的表達能力，激發(fā)孩子們的表演興趣，讓孩子們在游戲中感到快樂。
【游戲總目標】
1、熟悉并理解作品內(nèi)容，能大膽地用語言和動作表現(xiàn)文學作品。
2、理解"小鳥"、"小羊"、"小猴"、"小狗"、"小姑娘"等角色，并愿意扮演。
3、能與同伴協(xié)商分配角色并合作表演。
4、嘗試在教師或家長的.指導下制作簡單的游戲材料。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
6、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
第一次游戲活動目標：
1、熟悉故事情節(jié)并掌握角色會話，發(fā)展小兒童口語抒發(fā)能力
2、嘗試用各種表情、動作表現(xiàn)不同角色的性格特征。
活動準備：知識準備：故事《金色的房子》
材料準備：表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型活動過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
金色的房子里住著誰？有誰來到小姑娘的家里？
三、提供頭飾，介紹場景，引導幼兒參與游戲。
將幼兒分成三組開展表演游戲。
四、評價游戲小姑娘說話的時候是什么動作？
小動物分別是什么動作？
金色的房子說課稿篇十三
活動目標：
1.熟悉故事內(nèi)容并能復述故事的主要情節(jié)。
2.嘗試用語言、表情、動作來表現(xiàn)故事中人物、動物的形象特征。
3.能主動、大膽參加活動，體驗與同伴共同表演的樂趣。
活動準備：
1.表演道具：房子、動物頭飾等2.桌面教具：故事場景、動物桌面教具等3.音樂：快樂、舒緩活動過程：
一．導入，激發(fā)幼兒興趣1.教師：陳老師的故事會開幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽！
教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話，并能用各種動作、表情來表現(xiàn)小動物的特征。
2.欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。
教師：小動物看到這么漂亮的房子，都想進去玩，小姑娘會同意小伙伴的請求嗎？為什么？
教師操作桌面教具講述故事，并運用提問、對話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3.欣賞故事第三部分，體驗分享的快樂。
教師：小動物們玩的很開心，小姑娘會這么做呢？小動物愿意嗎？為什么？
教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結(jié)局三.完整欣賞故事。
完整欣賞故事，進一步加深對故事主題的理解四．故事表演1.介紹表演道具2.講解表演要求3.角色扮演4.評選最佳小演員活動延伸：
1.小劇場進行故事表演2.語言區(qū)進行故事復述3．棋類區(qū)進行故事棋制作。
金色的房子說課稿篇十四
尊敬的各位評委老師們，大家好！我是面試中學語文教師的2號考生，今天我說課的課題《金色花》。接下來開始我的說課。
《金色花》是印度詩人泰戈爾所作的一首散文詩，安排在部編版中學語文七年級上冊第二單元第7課，這個單元的課文主題是“家庭和親情”，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯(lián)系，啟發(fā)學生在生活中體味語文，在語文學習中感悟真情。而《金色花》是一首表現(xiàn)母愛的詩歌名篇，用充滿童稚的想象，由“假如我變成一朵金色花”入文，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人間最圣潔的母子之情。
七年級的學生，已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，初步掌握了詩歌的朗讀技巧，有一定的感受能力，這對于本課的教學有所幫助。但是他們對外國詩歌接觸的較少，還需要這方面的文學修養(yǎng)，而且對于詩歌還是無法做到深入品味，因此還需要老師創(chuàng)設情境，深入引導。
按照新課程標準的具體要求和對本課的教學，以及結(jié)合學生已有的認知的基礎，我確立了如下三維教學目標：
知識與能力：正確讀寫生字詞，了解作者泰戈爾，整體把握課文內(nèi)容。
過程與方法：通過朗讀與想象，感受作品的美好意境和語言風格，學習借物抒情的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：體會詩歌中濃濃的母子之情，體驗人間至愛親情，學會感恩，受到美的熏陶和感染。
教學重點：感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情。
教學難點：體會詩歌中濃濃的母子之情。
達爾文說“最有價值的知識是關于方法的知識”，因此教學中我們將采取如下教法和學法：教法：采取“合作、探究教學法”“美讀感知法”“點撥引導法”和“讀寫結(jié)合法”。在教學中我會讓學生通過反復朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并通過創(chuàng)設合理的問題情境，引導學生把握作品的思想感情。學法：授人以魚不如授人以漁，我們將引導學生采用如下方法去學習：預習課文，進行討論。批注學習，養(yǎng)成良好閱讀習慣。對比閱讀，體味情感。
教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神，為此，我將從以下五個環(huán)節(jié)展開我的教學過程。
環(huán)節(jié)一：激趣導入。
在這里我會采用談話導入，引導學生回憶小時候玩過的捉迷藏的經(jīng)歷，引出和母親互動的場景，進而引出課題《金色花》。這樣的導入未成曲調(diào)先有情，不但使學生了解了學習的內(nèi)容，還營造了氛圍，容易使學生產(chǎn)生情感共鳴。
環(huán)節(jié)二：初讀感知。
在初讀的部分，首先我會播放范讀音頻，讓學生標記詩中的生字詞。然后分男生、女生進行朗讀，在這個過程中，糾正“匿”的讀音，并且強調(diào)“沐浴”的書寫，夯實字詞基礎，為賞析詩文打下堅實基礎。隨后，我會對學生的.預習情況進行檢查反饋，學生可以根據(jù)本組收集的有關作者的資料進行匯報學習，我會適當?shù)倪M行補充，并對認真完成的小組進行表揚。內(nèi)容方面，我會給學生五分鐘的時間默讀課文，強調(diào)批注學習法，然后指名學生進行回答，得知本文主要講述“我”變成金色花以后與母親的三次嬉戲——做禱告嗅花香、窗前讀書投影書頁、拿燈進棚變回孩子，以及“我”變回孩子后與母親的對話。
環(huán)節(jié)三：析讀文本。
我會再給學生十分鐘的時間，請學生以學習小組為單位討論如下問題：本文描繪了三幅孩子與母親嬉戲的畫面，你認為哪一幅畫面最能打動你？說說你的感受。我預設學生會做如下回答：
畫面一：做禱告嗅花香。
小組分享此處時，我會引導學生體會“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”這一句在詩中的作用。通過刪字法，刪除“悄悄地”，對比閱讀，感受“我”對母親的默默地關心愛護。在明確這一情感后追問學生，“我”為什么要變成金色花讓母親聞花香呢？從而讓學生體會“金色花”這一意象在文中的作用，由此分析文中孩子與母親的人物形象，使學生對文本更加清晰。學習詩文，重要的是朗讀，通過反復誦讀，品味語言美感，在朗讀的過程中，教師的指導朗讀也很重要，在共同分析了這幅畫面后，我會指導學生用輕緩且小心翼翼地語氣語調(diào)進行朗讀。
畫面二：窗前讀書投影書頁。
當小組分享此處時，我會提問：“我”為什么在午后做這件事，明確孩子是想要為媽媽遮擋刺眼的陽光后，刻畫了關心、體貼母親的孩子形象。再緊扣畫面中母親讀書這一動作分析出母親大方、愛好文學的形象。然后直擊主旨，提問“做這些事孩子希望媽媽猜到嗎？”明確不希望，因為想瞞著媽媽做，想默默地為她做，讓她的生活幸福快樂。使得人物形象再次深入人心。同樣，在朗讀上，指導學生用輕柔的語調(diào)讀出母子間默默且無私的愛。
環(huán)節(jié)四：品讀課文。
在這個環(huán)節(jié)，我會設計一個練筆環(huán)節(jié)，在學生體會了濃濃親情后，反思我們應該如何回報母親。請學生插上想象的翅膀，想象如果我們也具備某種神奇的力量可以隨意變幻，自己想變成什么來表達對母親的愛意？并以“假如我變成了......”為開頭，寫一段話。以上的小練筆環(huán)節(jié)，使得整堂課“聽、說、讀、寫”目標完整，幫助學生體會語言魅力，同時提升學生的動手能力。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)。
這里我會總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，進而使學生的學習內(nèi)容趨于完善。并在多媒體上布置這樣一份作業(yè)：收集更多關于“母愛”的詩詞。
好的板書就是一部微型教案，這是我本節(jié)課的板書，圖文結(jié)合，力圖帶給各位評委老師清晰直觀的感受，同時，便于學生學習和理解。
結(jié)束語：
以上是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎？
金色的房子說課稿篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學會復述故事。
2、學習詞語：亮堂堂、熱鬧、一閃一閃。
3、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學重點：教育幼兒要與同伴友好相處。
教學難點：用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話。
多媒體課件、卡片、圖片等。
一、開始環(huán)節(jié)。
謎語導入：有門有窗、有床有墻、家人同住、幸福安康。（房子）。
二、基本環(huán)節(jié)。
聽故事。提出問題，請寶貝們互相討論，討論后舉手發(fā)言。
1、田野里有一座什么樣的房子？
2、小鳥、小狗、小猴、小羊?qū)π」媚锸窃趺凑f的？
3、小姑娘又是怎么說的，又是怎么做的？
4、小羊、小鳥又是怎么做的？
5、小姑娘這會又是怎樣做的？
6、故事講了一個什么道理？
三、總結(jié)環(huán)節(jié)。
1、現(xiàn)在我們一起唱首歌《我們都是好朋友》。
2、請小朋友簡單復述故事，理解故事大意。
3、(延伸環(huán)節(jié))。
生活中，我們還有哪些地方能用到亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語呢？（幼兒討論）。
4、通過今天的活動，小朋友們懂得了同伴間要團結(jié)友愛、互相幫助、友好相處。
《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。
接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。
我覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學表現(xiàn)得尤為突出。
金色的房子說課稿篇一
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動的文字描寫了一場雨過后，天空中云的各種形態(tài)。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。
“以讀導學”是本校結(jié)合低年級學生學習語文的身心特點而提出的語文課堂教學模式，是低年級語文閱讀教學中落實學生主體地位，促進學生自主發(fā)展的切入口。學生年齡越低，越是依賴語詞以外的信息來理解語義。有表情的、抑揚頓挫的朗讀就是以詞句為核心，附上許多非語言信息，以便學生能借助這些非語言信息，正確地把握和理解語文內(nèi)容。“以讀導學”顧名思義“讀”就是不同形式地朗讀；“學”有兩層含義，其一是讓學生通過朗讀把握和感悟文章的含義，其二是讓學生能學會朗讀的技能、技巧，掌握閱讀方法?！耙宰x導學”即通過各種形式的朗讀方法，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語言文字的能力，使其逐步達到“聽懂、讀通、能說、會寫”的要求。
緊扣“以讀導學”的課堂教學模式，本著讓學生在課堂上“主動參與、合作學習、獲得領悟、體驗成功”的教學思想，我對《云房子》一課進行了如下教學設計：
一、課時安排：
本課分三課時完成教學任務。第一課時，初讀課文，能正確、流利地朗讀課文，了解內(nèi)容并學習生字。第二課時，細讀課文，理解內(nèi)容，通過不同層面的朗讀，感悟課文。
二、學習目標：
1、理解詞語：如“玩?！薄ⅰ八敉簟?，在朗讀中感悟這些詞語的意思。
2、讀好課文：重點指導學生朗讀第二段，體會小鳥的心情，抓住重點詞語讀好，再讀好句子，由此讓學生感悟讀的方法，并通過練習提高。
3、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的……有的……也有的”說話，達到知識的遷移。
4、積累背誦：在熟讀的基礎上自然而然達到積累語言材料的目的。
三、教學過程：
1、讀中理解體會。
為了使學生對課文有更深入的認識，領悟文章和詞語的深刻含義，在“以讀導學”的課堂教學中，讓學生在讀中理解詞語的含義。如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學生用語言來描述它的含義，通過情境的創(chuàng)設，通過朗讀讓他感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍天的明鏡、清純、碧空萬里，感悟之后用朗讀表達出來。
2、讀中感悟方法請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
在教學的一開始，直接引出了重點段第二段，這一段作為重點指導朗讀的一段，通過讓學生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。后兩個重點句，先讓學生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學生看看多媒體，讀讀重點詞“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。抓住重點詞讀好，然后連貫起來讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。在這個過程中，教師把方法滲透到過程中去，通過朗讀實踐讓學生感悟到讀的方法，即抓住重點詞及句子的語氣就能讀出句子的感情。在指導學好、讀好第二段的基礎上，讓學生自由選擇喜歡的一段朗讀好，并讓其他學生仔細聽，找出他讀得好的地方表揚他。這一教學設計，旨在激發(fā)學生學習興趣，積極主動地投入到學習中去，給其他學生起一個示范作用，深入地去感悟讀的方法。最后上運用方法自己把其它段朗讀好，在感悟、體會中得到語言的熏陶，情感的升華。
3、讀中積累語言。
朗讀是理解語言的有效手段，而背誦是大量積累語言材料的最有效的方法。學習語言必須記憶?！对品孔印肥且黄Z言清新、活潑、優(yōu)美的文章，是積累語言的好教材。在整個教學過程中，發(fā)揮學生記憶力最強的優(yōu)勢，通過各種形式、各種層面的朗讀，使學生體悟到語言的精當、準確、優(yōu)美，在熟讀的基礎上，自然而然地背誦出來。
4、讀中遷移內(nèi)化。
金色的房子說課稿篇二
這首散文詩是七年級上冊第一單元的第四篇課文，單元的主題是“家庭和親情”，本課是自讀課《金色花》用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情。作者泰戈爾是諾貝爾文學獎的獲得者，他的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗。
七年級是世界觀和人生觀形成的關鍵時期這一階段，最適合對其進行情感熏陶和人文關懷從實際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關懷和深深的愛，更不知道如何去關愛自己的父母。因此，學習本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們真切感受到母愛，懂得回報母愛。
根據(jù)以上分析及新課程標準的要求，我制定如下教學目標：
知識與技能：感情朗讀，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力；
過程與方法：通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題；
情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。
教學重點：反復朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學難點：嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
1.誦讀感悟法。
設計意圖：
通過反復誦讀感悟詩歌真摯淳樸的情感。
2.聯(lián)想想象法。
設計意圖：
讓學生有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。
3.討論點撥法。
設計意圖：
用于對詩歌主題的分析。
教師既要傳授知識，更要教給學生學習知識的方法因此我鼓勵學生采用探究學習、合作學習的方法。
設計意圖：
培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力。
在教學中，我既鼓勵學生讀，又讓學生明白應怎樣讀、為什么要這樣讀，使學生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學會了怎樣讀詩。
以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”結(jié)合起來，取得了較好的效果。贏得更多朗讀和思考的時間，提高了學習效率。
想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)水道渠成，真正達到了情感內(nèi)化。
恰當?shù)倪\用多媒體，或創(chuàng)設氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。
不足之處是由于普通話不夠標準，怕影響了朗讀效果，課堂上缺乏教師的示范朗讀對學生的感染，以后在這方面必須努力。
金色的房子說課稿篇三
根據(jù)《語文新課程標準》的要求，中學語文課程的基本理念就是要全面提高學生的語文素養(yǎng)，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在潛移默化中熏陶學生的情操，達到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標。
《金色花》是印度著名詩人泰戈爾的一首散文詩，安排在七年級上冊第四單元第四篇。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯(lián)系，啟發(fā)學生在社會中體味語文，在語文學習中感悟真情。而《金色花》這首散文詩內(nèi)容貼近學生生活，以奇特優(yōu)美的想象和生動淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學生的閱讀興趣。
1、整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。
2、指導學生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛。
學習文中合理想象，引導學生展開想象，利用想象表達感情。
根據(jù)以上重點難點，應把精力放在朗讀和拓展練習上。(詳細方法將在教學步驟中體現(xiàn)，這里不再贅述)
利用多媒體教學手段讓學生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方法，能學以致用，舉一反三。
本課將按一課時、七環(huán)節(jié)進行教授。
朗讀詩歌《真愛》，創(chuàng)設情境，話題導入：
1、你生活中最愛的人是誰?
2、你通過什么方式表達你的愛?
1、用心朗讀課文，感受母子情深。
2、學習合理想象，表達內(nèi)心真愛。
出示生字，齊讀正音
1、配樂范讀，思考問題
2、出示問題組：我以什么方式表達對媽媽的愛?
我具體為媽媽做了那些事?
3、板書總結(jié)：金色花(花瓣兒、花香、花影)母子情深
4、齊讀課文，體味真情。(配樂)
1、找出最能表達母子情深的句子，想想為什么寫得好。
2、品讀3-5自然段，體會想象的合理性。
1、展開合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。
2、小組討論，互訴真情。
3、紙鶴傳真情(在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。)
用實際行動去關愛身邊的每一個人。
金色的房子說課稿篇四
教材分析：
《云房子》是蘇教版二年級上冊第八單元的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法描繪了雨后天空的景色。有云時，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛，沒云時，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。
學情分析：
經(jīng)過一年的學習積累，學生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話類的故事更能提起學生學習、朗讀的興趣。小鳥、藍天、白云是孩子們所喜愛的，特別是千姿百態(tài)、變化萬千的朵朵白云更令孩子們浮想聯(lián)翩。孩子們在教學中自主求知欲和表現(xiàn)力應該都較強，上該類課文課堂氣氛會較活躍。學生對于《云房子》中描寫的云的各種形狀可能很容易理解，但對于其中的美卻很難體會到。教學中，教師可以抓住重點字詞、結(jié)合看圖，通過反復朗讀和想象來感受云的美麗，使學生在讀讀、想想、說說中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
根據(jù)教材特點，本課的教學目標設計如下：
（1）學會寫本課的10個生字，認識9個生字，理解由生字組成的詞語。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
（3）根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學生想象，讓學生感受不同形態(tài)的云，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。
（4）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
（1）會寫本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。
（2）有感情地朗讀課文，會背誦課文。
教學難點：
啟發(fā)學生想象，讓學生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。
針對本課的教學重點，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
一、指導朗讀，充分感悟。
古人云“開卷有益”、“讀書百遍，其義自見”。課程標準也指出“讓學生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中，和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真正理解的思想內(nèi)容?！彼栽谶@節(jié)課中，我認為應該把朗讀貫穿始終。課文的第2自然段是文章的重點段，介紹了小鳥們造的云房子的各種樣子，這一段也作為重點指導朗讀的一段。在教學課文第2自然段的時候，可以先讓同學們來當小鳥，通過讓學生體會小鳥的心情來讀好“哇，這么多白云！我們來造云房子?！弊寣W生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，體會小鳥的驚奇、開心。接下來，教師再展示圖片：讓我們來看看小鳥們造的云房子是怎樣的.？看完后讓學生說說你最喜歡哪個云房子，從課文中找出相關的語句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點點小的”。在這個過程中，讓學生在看中加深對云房子樣子的體會，在充分地朗讀中加深對云房子的感悟，引導學生把自己對云房子的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁。
二、課堂表演，真實感悟。
課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學生深入理解課文，把握文章中心。它形式自由，實用性強，是低年級學生最感興趣的一種課堂活動方式。課堂表演可以激發(fā)學生的學習興趣，促使兒童積極動腦，大膽想象與創(chuàng)造，在輕松愉快中獲取知識。學生在表演時，會不知不覺淡化自己的學生意識、課堂意識、學習意識，強化自己的生活意識、主體意識。在教學3、4兩自然段時，學生們在看到小鳥們造的云房子后可以讓他們自己來造云房子，再讓他們互相邀請到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學們?nèi)谌脒@個情境中，然后讓學生說說自己的感受，體會課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩?！钡仍~的意思，理解本課由生字組成的詞語，充分體會小鳥們的快樂，進一步感受云房子的有趣，促進了學生真心地閱讀、真切地體會、真實地感悟。
三、背誦課文，積累語言。
學生通過多形式的朗讀，已初步體味到課文語言的清新優(yōu)美。在學生們熟讀的基礎上，可以有步驟地采用多種方式指導其背誦、積累。首先，讓學生對全文發(fā)展留下一個清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風吹房無影。這樣，不但加深了學生對課文的領會，又有利于學生背誦。其次，在每個段落的背誦指導上，根據(jù)課文特點，進行多種方法的指點。如指導背誦第二段，抓住關聯(lián)詞“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來提示，讓學生先背單句，再連起來背。在學生背誦之后，還鼓勵他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導其有意識地積累，豐富自己的語言。
四、啟發(fā)想象，加深體味。
想象是一種創(chuàng)造。語言描述的形象本身沒有直接可感性，必須借助想象和聯(lián)想來實現(xiàn)對語言的感悟。正因為如此，在教學第二自然段時，引導學生先找出描寫云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學生讀，其他學生一邊聽一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時有的學生說：“我看到的云房子長長的、大大的，像一個冬瓜娃娃，躺在碧藍的大床上，非常的可愛。”有的可能會說：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍湛湛的水面上開放，可漂亮了?！薄酉聛砜梢宰屚瑢W們利用手中的白紙來造房子，再展示學生們的作品，讓學生對照實物啟發(fā)想象，“除了書中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來說說天上還有哪些形狀的云，他們可能會說“有的像可愛的小蘑菇?！薄坝械南窦饧獾膶毸??！薄斑€有的像胖乎乎的小兔?！薄@樣，既是訓練了學生的口頭表達能力，也是培養(yǎng)了學生的想象力，學生在想象中，睜大了靈動的雙眼，到語言文字中去觀察、去傾聽、去感知、去領悟。當學生憑著作品語言，跨越廣袤空間去神游時，作品就成了學生心中美麗的畫卷。
金色的房子說課稿篇五
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優(yōu)秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養(yǎng)他們對文學作品的學習興趣，《金色的房子》說課稿。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事《金色的房子》。這個故事語言自然優(yōu)美，重點語句反復吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動，語言節(jié)奏感強，富有音樂美。學前班的幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上完全可以體會故事所表達的情感，學會復述故事。
這個故事的教學目標是：
1。德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
2。知識目標：理解故事內(nèi)容，學會復述故。
3。能力目標：教幼兒學習故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。
重點：理解故事內(nèi)容，能夠復述故事。
難點：讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
關鍵：讓幼兒懂得一個道理，同伴之間友好相處，團結(jié)友愛，幼教之友《金色的房子》說課稿》。
為了完成本課的教學目標，抓住重點、突破難點、解決關鍵問題，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
一．談話導入新課。
二．教師有感情的完整講述故事。
三．出示教學圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的'氣氛中讓幼兒學會角色對話。
四．啟發(fā)提問，懂得故事道理。
五．分角色表演故事內(nèi)容。
六．結(jié)束：
在歡快的歌聲中，贈送鮮花。
為了順利完成教學，我做了如下準備：
1、歌曲磁帶、錄音。
2、教學圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃。
在充分準備的基礎上，我會根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達到教學目的。本節(jié)課是第一課時，幼兒在復述故事時主要掌握角色對話。
金色的房子說課稿篇六
根據(jù)《語文新課程標準》的要求，中學語文課程的基本理念就是要全面提高學生的語文素養(yǎng)，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在潛移默化中熏陶學生的情操，達到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標。
《金色花》是印度著名詩人泰戈爾的一首散文詩，安排在七年級上冊第四單元第四篇。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯(lián)系，啟發(fā)學生在社會中體味語文，在語文學習中感悟真情。而《金色花》這首散文詩內(nèi)容貼近學生生活，以奇特優(yōu)美的想象和生動淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學生的閱讀興趣。
1、整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。
2、指導學生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛。
學習文中合理想象，引導學生展開想象，利用想象表達感情。
根據(jù)以上重點難點，應把精力放在朗讀和拓展練習上。（詳細方法將在教學步驟中體現(xiàn)，這里不再贅述。）。
利用多媒體教學手段讓學生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方法，能學以致用，舉一反三。
本課將按一課時、七環(huán)節(jié)進行教授。
朗讀詩歌《真愛》，創(chuàng)設情境，話題導入：
1、你生活中最愛的人是誰？
2、你通過什么方式表達你的愛？
1、用心朗讀課文，感受母子情深。
2、學習合理想象，表達內(nèi)心真愛。
出示生字，齊讀正音。
1、配樂范讀，思考問題。
2、出示問題組：我以什么方式表達對媽媽的愛？
我具體為媽媽做了那些事？
3、板書總結(jié)：金色花{花瓣兒、花香、花影}母子情深。
4、齊讀課文，體味真情。（配樂）。
1、找出最能表達母子情深的句子，想想為什么寫得好。
2、品讀3-5自然段，體會想象的合理性。
1、展開合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。
2、小組討論，互訴真情。
3、紙鶴傳真情。（在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。）。
用實際行動去關愛身邊的每一個人。
金色的房子說課稿篇七
1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡單對話表演。
3.感受與好朋友共同分享的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備。
1.背景圖一幅，多媒體課件。
2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動過程。
一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)。
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)。
師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事，并動腦筋回答問題。
1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。
2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)。
3.房子里住著誰?(小姑娘)。
小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
學習詞語：亮堂堂。
5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)。
6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)。
7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?
小姑娘，讓我進去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么說的呢?
對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!
對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!
對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!
9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見――動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧。
三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)。
小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)。
小結(jié)：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容。
1.提問：你喜歡小姑娘嘛?為什么?
2.師幼共同討論，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等。
3.教師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進行表演。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
金色的房子說課稿篇八
首先談一談我對于教材的理解，《金色花》是人教版初中七年級上第一單元第4課的一篇文章?！督鹕ā肥且皇咨⑽脑姟Ｓ伞凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕ā比胛?，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他的母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀。
七年級的學生對外界充滿好奇，思維活躍，樂于表達，愿意交流。但他們的閱讀時間相對比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進入感悟、欣賞層次比較低，表達自己閱讀感受的能力比較差。這就需要教師在授課時，逐步引導學生，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
根據(jù)對于教材的分析以及對學生情況的了解，設立以下三維教學目標：
1.【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。
2.【過程與方法】通過自主、合作、探究的學習方式，提高學生的鑒賞能力。
3.【情感態(tài)度和價值觀】體驗人間至愛親情，學會感恩他人。
根據(jù)以上三維教學目標的確立，本節(jié)課的教學重難點就顯而易見了。
這節(jié)課的教學重難點為感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感。
根據(jù)教學目標，我本堂課主要采用朗讀法、設置情境法。
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
首先，播放歌曲《魯冰花》，接下來順勢導入本堂課的課題《金色花》。這樣做的目的在于吸引學生注意力，激發(fā)學生學習本篇文章的興趣。
(二)知人論世，整體感知
教師進行范讀并請學生思考：本文描繪了一幅怎樣的畫面。再次指導學生自由朗讀課文，并思考本首詩的感情基調(diào)。教師進行歸納總結(jié)。這樣做有利于學生把握本文的情感，為接下來深入研讀做鋪墊。
(三)深入研讀，體會情感
研讀賞析。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。接下來引導學生分組朗讀，分段朗讀課文，找到本文關鍵詞句，進行圈畫討論。并在ppt上展示一系列的問題：
1.這是一個怎樣的孩子，他有一個怎樣的媽媽?
2.文中描繪了幾次嬉戲的場景，分別是如何描寫的?
3.“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競賽讀，讀出“我”和媽媽的語氣)
這樣幾個層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，指導學生分組討論也能使學生養(yǎng)成自主、合作、探究的意識。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
在這一環(huán)節(jié)，會提問學生：如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽?旨在發(fā)散學生思維，鍛煉學生交流表達能力。也能夠加深學生對母親的情感。
(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高
1.小結(jié)：母親把一生的愛都傾獻給我們，她無私奉獻，關心你生活中的大事小青，無論你長到多大都不能忘記母親的這份恩情。總結(jié)本文情感，引導學生體會母親的偉大。
2.作業(yè)：回家為媽媽做些力所能及的家務事。
這一環(huán)節(jié)的設置是想讓學生再次去切身體會母親的偉大，并懂得感恩。
最后，說一說我的板書設計。本堂課的板書比較注重直觀簡潔，重點突出，便于學生理解記憶。
金色的房子說課稿篇九
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的角色對話。
2、知道與同伴要友好相處，團結(jié)友愛。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，能復述故事對話。
教育幼兒與同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、出示背景圖，引出主題。
“有個小姑娘，住的房子很漂亮?！?BR> “瞧！她的房子哪些地方很漂亮？”
小結(jié)：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。真是漂亮又特別！
二、分段理解。
“那么漂亮的房子引來了許多動物的贊美?！?BR> （一）第一段。
1、小狗（聽-學：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）。
全體幼兒復述。
2、小鳥（猜-學：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）。
分組幼兒復述。
3、小猴和小熊。
“小猴和小狗聽見小鳥的話也紛紛趕來了，他們同樣也發(fā)出了一樣的驚嘆?！?BR> 個別幼兒講述。
過渡語“小姑娘聽了這些話，心里真高興，就和大家一起唱歌跳舞?！?BR> （二）第二段。
“過了一會，小姑娘要回家了，小狗、小鳥、小猴和小熊采了許多花，送她到金色的房子跟前。他們都想進去玩玩?！?BR> 1、小狗（聽-說）。
于是小狗說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧?！毙」媚镎f：“不行，你汪汪亂叫，會鬧的我睡不著。”
全體幼兒復述。
“小姑娘同意讓小狗進去了嗎？為什么？”
小結(jié)：原來小姑娘嫌棄小狗的叫聲會打擾她睡覺。
2、小鳥（猜-聽）。
“小鳥也發(fā)出了請求，小姑娘會同意嗎，為什么？”
“讓我們聽一聽?！?BR> 分組對話。
小結(jié)：小姑娘擔心小鳥會撲棱撲棱亂飛弄臟她的房子。
“這樣小鳥還會不會去和小姑娘做朋友呢？”
小結(jié)：是啊，朋友間要友好相處，那么大家才會更喜歡你。
3、小猴和小熊（討論-演）。
“小猴和小熊啪嗒啪嗒的趕來了?！?BR> 討論：這回小姑娘會交這2個朋友嗎？說說理由。
個別扮演。
故事小結(jié)：小猴和小熊說：“小姑娘，讓我們進去玩玩吧?！毙」媚镎f：“那更不行，你們啪嗒啪嗒亂跑，回把我家地板踩壞。”
（三）第三段。
講述故事：小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關上了。小姑娘在家唱了一會兒歌，沒人聽；跳了一會兒舞，也沒人看；她覺得很沒趣。她打開窗一瞧，啊，小狗、小鳥、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鳥撲棱撲棱在跳舞。小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。
小姑娘看到小動物們玩得很開心，她心里怎么想的呢？
小結(jié)：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快樂的事。
講述故事：小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。小狗看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀?！毙▲B看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀。”小猴和小熊也都走上去歡迎她。
1、小姑娘為什么要悄悄的走？
2、小動物們是怎么做的？
最后，小姑娘決定邀請他們?nèi)ゼ依锿?，她不再小氣，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩?！?BR> 故事結(jié)尾：大伙兒高興極了，一起走進金色的房子，一起唱起了歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。
三、情感提升。
1、小朋友們，我們剛剛了解了金色的房子這個故事，你們喜歡小姑娘嗎？為什么？
總結(jié)：大方的分享自己的寶貝，就能交到好朋友。
活動反思：
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的.特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。
不足之處：
在問題引導上和與幼兒互動上做得不太好，雖然幼兒最終懂得了故事帶來的含義，掌握了語言表達，但孩子的興趣沒有提上來。由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
總之幼兒語言發(fā)展的關鍵要使幼兒喜歡說，敢說有機會說得到積極的應答，使幼兒的語言在輕松自由的環(huán)境中得到發(fā)展。
金色的房子說課稿篇十
1：喜歡聽故事，理解其中的內(nèi)容。
2：樂意扮演文學作品中的角色，能夠?qū)⒅貜蛯Π走M行復述。
3：喜歡模仿藝術(shù)作品中人物的語言、表情和動作。
4：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5：鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
《金色的房子》課件，小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾。
一、導入。
1、教師提問，并引導幼兒討論、分享交流見過的房子的樣子。
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、樓房）。今天，老師就給大家一個故事，故事的名字叫《金色的房子》。
二、教師引導幼兒欣賞故事《金色的房子》。
提問：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有哪些小動物？
三、教師引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容及情節(jié)線索。
1、引導幼兒分段欣賞故事：（從開頭它們一起唱歌、跳舞）。
提問：
（1）故事里都有誰夸小姑娘的房子？誰能按順序說一說？
（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？
（3）小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣？
2、引導幼兒欣賞故事第二段：（從快到中午了多神氣）。
提問：
（1）小動物想做什么？它們是怎么說的？
（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩？
（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么？
重點：引導幼兒用故事的原話回答問題。
小結(jié)：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。
3、引導幼兒欣賞故事第三段：（從小姑娘悄悄到完）。
提問：
（1）小姑娘最后是怎么做的？為什么愿意小動物到她家玩？
（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？
四、教師請幼兒扮演自己喜歡的故事角色，并嘗試復述故事里的主要對話。
1、教師請幼兒自選自己喜歡的故事角色，戴上頭飾，分組表演小動物們與小姑娘的對話。
重點：引導幼兒說出重復的對白。
總結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。
幼兒語言發(fā)展的關鍵要使幼兒喜歡說，敢說有機會說得到積極的應答，使幼兒的語言在輕松自由的環(huán)境中得到發(fā)展。用語言、表情、動作來表現(xiàn)故事中人物，引導幼兒與同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
金色的房子說課稿篇十一
1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。
2、學習用生動的語言講述自己想象的事，發(fā)展幼兒的想象力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準備。
與散文詩內(nèi)容有關的圖片，散文詩錄音磁帶，廢舊紙盒，顏料，剪刀，漿糊，白紙和蠟光紙。
活動過程。
一、幼兒制作房子,啟發(fā)幼兒想象。
1、出示紙盒子,提問:。
(1)這是什么?(房子)是用什么做的?怎樣做?(讓幼兒討論后自己制作。)。
(2)房子上可以用什么來裝飾？（水彩筆，顏料，蠟光紙）怎樣裝飾？
2、出示圖片一,引導幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的房子，提問：
(1)你的房子是什么樣的?你用什么來打扮的?
(2)小兔也有一間房子,是變色的房子,為什么說是變色的房子?(讓幼兒聽錄音后討論)。
二、欣賞散文詩,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1、聽散文詩錄音。
提問：你聽到的散文詩里說了些什么？小兔是用什么打扮房子的？
2、通過圖片，引導幼兒理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境。
(1)小兔用什么打扮它的新房子?
(2)房子到了春天怎樣?到了夏天怎樣?到了秋天怎樣?狐貍,灰狼,老虎為什么看不見?(豐富詞匯：綠油油，紅艷艷，金燦燦。
(3)小兔為什么感到很快樂?
三、再次欣賞配樂朗誦，體會散文的優(yōu)美意境。
四、指導幼兒想象,仿編散文詩中片斷。
2、帶幼兒到戶外找找：還有哪些東西可以裝扮房子。
3、回活動室后，請幼兒用：“春天，了，，×房子藏在××里，看不見”。仿編散文詩。
五、活動結(jié)束后引導幼兒討論：除了房子可以變色外，生活中還有什么也可以變色？
附散文詩：????????????????。
小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上……。
春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
夏天，小苗開花了，紅艷艷的。花房子藏在果子中，灰狼看不見。
秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見……。
小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂。
金色的房子說課稿篇十二
2、能用各種表情、動作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、體會集體合作游戲的快樂。
1、知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》
2、表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型
一、導入
師：小朋友，下午好！我是個小小劇場的負責人?，F(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情？（實習的老師布置場景、表演）
二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情
1、表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：
（1）小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？
（2）故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？
（3）小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢？幼兒回答
2、引導幼兒與教師復習故事
師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。
教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話
3、根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現(xiàn)時說相應的對話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。
師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意），請這一半小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習了）
小朋友表現(xiàn)的不錯，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習）
4、師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？
誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？
5、幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》
三、活動評價
幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。
6、中班游戲金色的房子教案
【游戲由來】
《金色的房子》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材，故事情節(jié)簡單，具有趣味，故事中的對話簡單容易理解，故事對話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復，因此很適合中班下學期的幼兒進行表演游戲。我們根據(jù)故事情節(jié)，與孩子、家長共同制作了故事的相關場景道具和服裝頭飾，讓孩子們在直觀的情境中進行故事的表演，發(fā)展孩子們的表達能力，激發(fā)孩子們的表演興趣，讓孩子們在游戲中感到快樂。
【游戲總目標】
1、熟悉并理解作品內(nèi)容，能大膽地用語言和動作表現(xiàn)文學作品。
2、理解"小鳥"、"小羊"、"小猴"、"小狗"、"小姑娘"等角色，并愿意扮演。
3、能與同伴協(xié)商分配角色并合作表演。
4、嘗試在教師或家長的.指導下制作簡單的游戲材料。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
6、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
第一次游戲活動目標：
1、熟悉故事情節(jié)并掌握角色會話，發(fā)展小兒童口語抒發(fā)能力
2、嘗試用各種表情、動作表現(xiàn)不同角色的性格特征。
活動準備：知識準備：故事《金色的房子》
材料準備：表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型活動過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
金色的房子里住著誰？有誰來到小姑娘的家里？
三、提供頭飾，介紹場景，引導幼兒參與游戲。
將幼兒分成三組開展表演游戲。
四、評價游戲小姑娘說話的時候是什么動作？
小動物分別是什么動作？
金色的房子說課稿篇十三
活動目標：
1.熟悉故事內(nèi)容并能復述故事的主要情節(jié)。
2.嘗試用語言、表情、動作來表現(xiàn)故事中人物、動物的形象特征。
3.能主動、大膽參加活動，體驗與同伴共同表演的樂趣。
活動準備：
1.表演道具：房子、動物頭飾等2.桌面教具：故事場景、動物桌面教具等3.音樂：快樂、舒緩活動過程：
一．導入，激發(fā)幼兒興趣1.教師：陳老師的故事會開幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽！
教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話，并能用各種動作、表情來表現(xiàn)小動物的特征。
2.欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。
教師：小動物看到這么漂亮的房子，都想進去玩，小姑娘會同意小伙伴的請求嗎？為什么？
教師操作桌面教具講述故事，并運用提問、對話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3.欣賞故事第三部分，體驗分享的快樂。
教師：小動物們玩的很開心，小姑娘會這么做呢？小動物愿意嗎？為什么？
教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結(jié)局三.完整欣賞故事。
完整欣賞故事，進一步加深對故事主題的理解四．故事表演1.介紹表演道具2.講解表演要求3.角色扮演4.評選最佳小演員活動延伸：
1.小劇場進行故事表演2.語言區(qū)進行故事復述3．棋類區(qū)進行故事棋制作。
金色的房子說課稿篇十四
尊敬的各位評委老師們，大家好！我是面試中學語文教師的2號考生，今天我說課的課題《金色花》。接下來開始我的說課。
《金色花》是印度詩人泰戈爾所作的一首散文詩，安排在部編版中學語文七年級上冊第二單元第7課，這個單元的課文主題是“家庭和親情”，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯(lián)系，啟發(fā)學生在生活中體味語文，在語文學習中感悟真情。而《金色花》是一首表現(xiàn)母愛的詩歌名篇，用充滿童稚的想象，由“假如我變成一朵金色花”入文，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人間最圣潔的母子之情。
七年級的學生，已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，初步掌握了詩歌的朗讀技巧，有一定的感受能力，這對于本課的教學有所幫助。但是他們對外國詩歌接觸的較少，還需要這方面的文學修養(yǎng)，而且對于詩歌還是無法做到深入品味，因此還需要老師創(chuàng)設情境，深入引導。
按照新課程標準的具體要求和對本課的教學，以及結(jié)合學生已有的認知的基礎，我確立了如下三維教學目標：
知識與能力：正確讀寫生字詞，了解作者泰戈爾，整體把握課文內(nèi)容。
過程與方法：通過朗讀與想象，感受作品的美好意境和語言風格，學習借物抒情的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：體會詩歌中濃濃的母子之情，體驗人間至愛親情，學會感恩，受到美的熏陶和感染。
教學重點：感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情。
教學難點：體會詩歌中濃濃的母子之情。
達爾文說“最有價值的知識是關于方法的知識”，因此教學中我們將采取如下教法和學法：教法：采取“合作、探究教學法”“美讀感知法”“點撥引導法”和“讀寫結(jié)合法”。在教學中我會讓學生通過反復朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并通過創(chuàng)設合理的問題情境，引導學生把握作品的思想感情。學法：授人以魚不如授人以漁，我們將引導學生采用如下方法去學習：預習課文，進行討論。批注學習，養(yǎng)成良好閱讀習慣。對比閱讀，體味情感。
教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神，為此，我將從以下五個環(huán)節(jié)展開我的教學過程。
環(huán)節(jié)一：激趣導入。
在這里我會采用談話導入，引導學生回憶小時候玩過的捉迷藏的經(jīng)歷，引出和母親互動的場景，進而引出課題《金色花》。這樣的導入未成曲調(diào)先有情，不但使學生了解了學習的內(nèi)容，還營造了氛圍，容易使學生產(chǎn)生情感共鳴。
環(huán)節(jié)二：初讀感知。
在初讀的部分，首先我會播放范讀音頻，讓學生標記詩中的生字詞。然后分男生、女生進行朗讀，在這個過程中，糾正“匿”的讀音，并且強調(diào)“沐浴”的書寫，夯實字詞基礎，為賞析詩文打下堅實基礎。隨后，我會對學生的.預習情況進行檢查反饋，學生可以根據(jù)本組收集的有關作者的資料進行匯報學習，我會適當?shù)倪M行補充，并對認真完成的小組進行表揚。內(nèi)容方面，我會給學生五分鐘的時間默讀課文，強調(diào)批注學習法，然后指名學生進行回答，得知本文主要講述“我”變成金色花以后與母親的三次嬉戲——做禱告嗅花香、窗前讀書投影書頁、拿燈進棚變回孩子，以及“我”變回孩子后與母親的對話。
環(huán)節(jié)三：析讀文本。
我會再給學生十分鐘的時間，請學生以學習小組為單位討論如下問題：本文描繪了三幅孩子與母親嬉戲的畫面，你認為哪一幅畫面最能打動你？說說你的感受。我預設學生會做如下回答：
畫面一：做禱告嗅花香。
小組分享此處時，我會引導學生體會“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”這一句在詩中的作用。通過刪字法，刪除“悄悄地”，對比閱讀，感受“我”對母親的默默地關心愛護。在明確這一情感后追問學生，“我”為什么要變成金色花讓母親聞花香呢？從而讓學生體會“金色花”這一意象在文中的作用，由此分析文中孩子與母親的人物形象，使學生對文本更加清晰。學習詩文，重要的是朗讀，通過反復誦讀，品味語言美感，在朗讀的過程中，教師的指導朗讀也很重要，在共同分析了這幅畫面后，我會指導學生用輕緩且小心翼翼地語氣語調(diào)進行朗讀。
畫面二：窗前讀書投影書頁。
當小組分享此處時，我會提問：“我”為什么在午后做這件事，明確孩子是想要為媽媽遮擋刺眼的陽光后，刻畫了關心、體貼母親的孩子形象。再緊扣畫面中母親讀書這一動作分析出母親大方、愛好文學的形象。然后直擊主旨，提問“做這些事孩子希望媽媽猜到嗎？”明確不希望，因為想瞞著媽媽做，想默默地為她做，讓她的生活幸福快樂。使得人物形象再次深入人心。同樣，在朗讀上，指導學生用輕柔的語調(diào)讀出母子間默默且無私的愛。
環(huán)節(jié)四：品讀課文。
在這個環(huán)節(jié)，我會設計一個練筆環(huán)節(jié)，在學生體會了濃濃親情后，反思我們應該如何回報母親。請學生插上想象的翅膀，想象如果我們也具備某種神奇的力量可以隨意變幻，自己想變成什么來表達對母親的愛意？并以“假如我變成了......”為開頭，寫一段話。以上的小練筆環(huán)節(jié)，使得整堂課“聽、說、讀、寫”目標完整，幫助學生體會語言魅力，同時提升學生的動手能力。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)。
這里我會總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，進而使學生的學習內(nèi)容趨于完善。并在多媒體上布置這樣一份作業(yè)：收集更多關于“母愛”的詩詞。
好的板書就是一部微型教案，這是我本節(jié)課的板書，圖文結(jié)合，力圖帶給各位評委老師清晰直觀的感受，同時，便于學生學習和理解。
結(jié)束語：
以上是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎？
金色的房子說課稿篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學會復述故事。
2、學習詞語：亮堂堂、熱鬧、一閃一閃。
3、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學重點：教育幼兒要與同伴友好相處。
教學難點：用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話。
多媒體課件、卡片、圖片等。
一、開始環(huán)節(jié)。
謎語導入：有門有窗、有床有墻、家人同住、幸福安康。（房子）。
二、基本環(huán)節(jié)。
聽故事。提出問題，請寶貝們互相討論，討論后舉手發(fā)言。
1、田野里有一座什么樣的房子？
2、小鳥、小狗、小猴、小羊?qū)π」媚锸窃趺凑f的？
3、小姑娘又是怎么說的，又是怎么做的？
4、小羊、小鳥又是怎么做的？
5、小姑娘這會又是怎樣做的？
6、故事講了一個什么道理？
三、總結(jié)環(huán)節(jié)。
1、現(xiàn)在我們一起唱首歌《我們都是好朋友》。
2、請小朋友簡單復述故事，理解故事大意。
3、(延伸環(huán)節(jié))。
生活中，我們還有哪些地方能用到亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語呢？（幼兒討論）。
4、通過今天的活動，小朋友們懂得了同伴間要團結(jié)友愛、互相幫助、友好相處。
《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。
接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。
我覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學表現(xiàn)得尤為突出。