教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)所制定的詳細(xì)教學(xué)方案，它承載著教學(xué)設(shè)計(jì)和授課內(nèi)容。教案的編寫要考慮學(xué)生的興趣和參與度，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，以確保教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2.體驗(yàn)游戲的帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地上畫有格子圖，并在每個(gè)格子寫上數(shù)字1―10。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)。
2.動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，跳一跳，跳過(guò)來(lái)玩一玩。
二、了解游戲。
1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
教師：唉，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個(gè)格子里還有數(shù)字呢?？隙ê芎猛?，你們想玩嗎?那我先來(lái)試一試，你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳，跳的時(shí)候不能踩到線。
2.鼓勵(lì)孩子試一試。
教師：你們會(huì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試、玩一玩。
3.多種玩法。
教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個(gè)更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時(shí)候用一只腳來(lái)跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請(qǐng)你們也來(lái)試一試。
三、分組比賽。
教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個(gè)回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇二
1.學(xué)會(huì)踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來(lái)踢牽線毽子。
（1）請(qǐng)幾位會(huì)踢毽子的'學(xué)生表演題牽線毽子，并說(shuō)說(shuō)感受。
（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
（2）讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
（3）每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇三
1.學(xué)會(huì)跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的.游戲方法。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.跳方格。
（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場(chǎng)地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請(qǐng)事先指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（4）分小組活動(dòng)。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動(dòng)。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時(shí)不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，只要不踢出兩條邊線之外即可。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范常識(shí)，知道體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、技能目標(biāo)：知道運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范方法，學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。
3、情感目標(biāo)：對(duì)安全科學(xué)的鍛煉身體有認(rèn)識(shí)，明白體育運(yùn)動(dòng)要做到科學(xué)、合理、安全，有自我保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)的安全注意事項(xiàng)。
難點(diǎn)：體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)得到深化，能在今后的體育活動(dòng)中自發(fā)的運(yùn)用。
四、教法與學(xué)法：
1、讓學(xué)生自主探索、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。
2、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生結(jié)合自己的體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)以及活動(dòng)經(jīng)歷突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、學(xué)情分析：
護(hù)能力，最大限度地預(yù)防和減少體育安全事故的發(fā)生。充分利用小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多種形式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維和交流習(xí)慣，通過(guò)豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和技能的形成過(guò)程。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出秦山核電站、嵊泗風(fēng)力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點(diǎn)。
2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認(rèn)識(shí)合理開發(fā)、利用資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集有關(guān)電站的資料圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會(huì)怎樣？電是從哪來(lái)的呢？
二、了解四大電站。
1、我們浙江省可以利用什么能源來(lái)發(fā)電？
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)。
新安江水電站：是我國(guó)第一座自己勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和自制設(shè)備的大型水利發(fā)電站。
天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發(fā)電，節(jié)能環(huán)保。
秦山核電站：“國(guó)之光榮”，適用于缺乏常規(guī)能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。
嵊泗風(fēng)力電站：環(huán)保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風(fēng)力充足的地方。
三、了解其他能源電站。
1、潮汐發(fā)電站。
2、生物發(fā)電站。
3、垃圾填埋發(fā)電站。
四、教師總結(jié)談話。
17、古代兵器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物，是由勞動(dòng)工具演變而來(lái)。初步了解古代常用兵器的知識(shí)。
2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學(xué)生收集信息與交流溝通的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集古代傳說(shuō)中與兵器有關(guān)的故事或準(zhǔn)備好古代兵器玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？
二、由成語(yǔ)故事引入課文學(xué)習(xí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的成語(yǔ)故事，認(rèn)識(shí)古代兵器“矛”和“盾”。
三、認(rèn)識(shí)古代兵器。
1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種古代兵器？
2、古代最常見(jiàn)的兵器是什么？它的由來(lái)怎樣？作用有哪些？
四、閱讀古代兵器的故事。
1、學(xué)生閱讀課文中關(guān)于古代兵器的故事。
2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無(wú)雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。
3、你知道在浙江還有哪個(gè)地方以鑄劍文明？（龍泉）說(shuō)一說(shuō)關(guān)于龍泉寶劍的故事。
五、學(xué)生觀賞自己的古代玩具兵器。
1、同桌互相觀賞從家里帶來(lái)的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。
2、指名學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的兵器，學(xué)生評(píng)議。
六、教師總結(jié)談話，并向?qū)W生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。
18、現(xiàn)代武器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、古代兵器與現(xiàn)代武器的異同，初步了解兵器的發(fā)展歷史。初步了解現(xiàn)代常規(guī)的武器、彈藥知識(shí)以及核武器等高科技兵器知識(shí)。
2、知道現(xiàn)代武器的巨大殺傷力、對(duì)人類和平的威脅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的兵器模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兵器的興起，提高動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識(shí)方面的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，了解兵器的發(fā)展歷史。
1、討論問(wèn)題：現(xiàn)代武器是從什么發(fā)展而來(lái)的？現(xiàn)代武器與古代兵器有什么區(qū)別？
2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代常規(guī)的武器。
1、看課文圖，回答：你認(rèn)識(shí)插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？
2、結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，指名學(xué)生向同學(xué)們介紹一種自己感興趣的現(xiàn)代的武器。（提倡補(bǔ)充說(shuō)明。）。
3、師生共同交流并展示課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容。
1、結(jié)合課文插圖，讀懂介紹導(dǎo)彈、原子彈知識(shí)的課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)彈、原子彈等高科技武器的性能和特點(diǎn)。
2、指名學(xué)生向同學(xué)們介紹有關(guān)彈藥知識(shí)以及核武器等高科技兵器知識(shí)。
3、教師補(bǔ)充介紹浙江秦山核電站及有關(guān)核能的安全使用知識(shí)。
四、開展興趣小組活動(dòng)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）。
五、課后收集有關(guān)彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報(bào)。
19、白居易在杭州。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解白居易擔(dān)任杭州刺史期間的主要政績(jī)及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對(duì)民生的關(guān)懷。
2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩(shī)作。
3、感受我國(guó)歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩(shī)作。
2、課前找一找白居易與白堤的關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績(jī)。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)習(xí)《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說(shuō)說(shuō)他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。
三、匯報(bào)交流。
1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？
2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩(shī)作。
3、教師補(bǔ)充介紹：
（白居易是個(gè)多產(chǎn)的詩(shī)人，在他給后人留下的2800余首詩(shī)作中，就有200多首寫到了杭州?！跺X塘湖春行》就是其中的一首。詩(shī)的末尾兩句“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o(wú)限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）。
四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩(shī)意。
五、課外延伸：
讓學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。
20、西子湖畔的蘇東坡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘇東坡在杭州的主要政績(jī)，感受蘇東坡對(duì)民生的關(guān)懷，對(duì)杭州歷史的文化的深刻影響。
2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩(shī)文，感受我國(guó)古代文化的恒久魅力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。
4、通過(guò)課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解蘇東坡在杭州的主要政績(jī)，感受蘇東坡對(duì)民生的關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩(shī)文，感受我國(guó)古代文化的恒久魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：
一、教師簡(jiǎn)介“蘇堤春曉”引入新課。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績(jī)。
1、指名學(xué)生介紹蘇東坡的生平。
2、說(shuō)說(shuō)蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？
3、修筑蘇堤有什么作用？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。
三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。
學(xué)生結(jié)合課前收集的資料講一個(gè)蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說(shuō)，再指名班上交流。）。
四、學(xué)生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，說(shuō)詩(shī)意，悟詩(shī)情。
五、學(xué)生交流課外收集的描寫西湖的詩(shī)。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）。
六、教師講述“東坡肉”的故事，學(xué)生評(píng)價(jià)蘇東坡。
七、課外延伸：學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。
21、走近王安石。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。
2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)王安石的敬愛(ài)之情。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解王安石擔(dān)任知縣的故事，交流王安石的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)茅盾的敬愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)王安石的故事及文學(xué)業(yè)績(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話引入新課。
三、了解王安石的生平。
1、閱讀“名人小檔案”。
2、介紹王安石生平。
四、了解王安石少年求學(xué)的故事。
1、閱讀《少年求學(xué)的故事》。
2、說(shuō)說(shuō)王安石小時(shí)候是怎樣讀書學(xué)習(xí)的？
3、你是怎樣評(píng)價(jià)王安石的？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
五、了解王安石卓越的文學(xué)業(yè)績(jī)。
王安石在文學(xué)上有哪些業(yè)績(jī)？為什么會(huì)有如此卓越的文學(xué)業(yè)績(jī)？給你有什么啟發(fā)？
六、課外延伸。
22、沈括與《夢(mèng)溪筆談》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解沈括及其代表作《夢(mèng)溪筆談》，理解《夢(mèng)溪筆談》在科技史上的地位。
2、學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)：
了解沈括及其代表作《夢(mèng)溪筆談》，理解《夢(mèng)溪筆談》在科技史上的地位。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前收集有關(guān)沈括的故事和他的貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備“水浮法”實(shí)驗(yàn)材料。
3、教師課前先進(jìn)行一次“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑后自學(xué)課文。
二、了解“石油名稱的由來(lái)”。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)“石油名稱的由來(lái)”。
2、學(xué)生介紹沈括的生平。
三、了解沈括的代表作《夢(mèng)溪筆談》的主要內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)“后人是怎樣知道活字印刷術(shù)的”。你能介紹活字印刷術(shù)嗎？
2、《夢(mèng)溪筆談》主要記載了哪些方面的內(nèi)容？
四、了解《夢(mèng)溪筆談》在科技史上的地位和作用。
（是我國(guó)古代科技成果的資料庫(kù)、學(xué)術(shù)寶庫(kù)。在世界科技史上占有重要地位。）。
五、開展“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，指導(dǎo)制作方法。
2、學(xué)生分四人小組進(jìn)行“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、指名一位學(xué)生上講臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，師生評(píng)議。
4、教師補(bǔ)充簡(jiǎn)介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。
六、教師簡(jiǎn)介沈括在其他方面的貢獻(xiàn)。
七、課外延伸：讓學(xué)生課外嘗試其他制作指南針的方法。
23、海青天的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)海瑞的有關(guān)故事，感悟海瑞不畏權(quán)貴、一身正氣的品質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)海青天的敬愛(ài)之情。
3、了解包拯、周恩來(lái)、孔繁森、任長(zhǎng)霞等古今廉潔人物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正直無(wú)私品質(zhì)的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海青天愛(ài)國(guó)愛(ài)民的故事，感悟?yàn)槊癯Φ乃枷?。教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)海瑞、包拯、周恩來(lái)、孔繁森、任長(zhǎng)霞等人物的生平簡(jiǎn)介及故事。（分成四組找不同人物的故事）教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)《海瑞罵皇帝》的相關(guān)情境，請(qǐng)學(xué)生思考如果自己是六品小官會(huì)如何做，引出主題。
2、生討論發(fā)言，師小結(jié)。二讀課文，深入了解海瑞。
1、簡(jiǎn)介海瑞祠。
2、說(shuō)故事，品故事。三看一看，判一判。
1、觀看視頻《智懲胡公子》。
2、游戲：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)邏輯判案。四。
課堂延伸。
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)包拯、周恩來(lái)、孔繁森、任長(zhǎng)霞等人的生平簡(jiǎn)介及故事。
2、交換故事。
3、分享格言警句廉潔文化推廣網(wǎng)。五課后活動(dòng)。
1、調(diào)查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學(xué)交流。
明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長(zhǎng)生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養(yǎng)女姑花非花奉獻(xiàn)的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛(wèi)強(qiáng)拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時(shí)，目睹奸臣掠奪民財(cái)，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無(wú)道。來(lái)到仙人巷，梁材一眼識(shí)破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過(guò)的三個(gè)賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計(jì)。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時(shí)國(guó)家外有倭寇進(jìn)犯，內(nèi)有朝廷腐敗，危機(jī)四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國(guó)分憂，但苦于自己六品小官無(wú)法上朝勸諫。他拜見(jiàn)首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機(jī)巧，不愿冒此風(fēng)險(xiǎn)。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進(jìn)殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報(bào)國(guó)的良臣?；蕦m煉丹大殿內(nèi)一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻(xiàn)賀表。忽然馮保稟告海瑞前來(lái)進(jìn)表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請(qǐng)命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當(dāng)海瑞將遇難時(shí)，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。
奏疏還指責(zé)朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無(wú)時(shí)，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說(shuō)百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！
24、江南戲曲奇葩——越劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受越劇的唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3、通過(guò)收集、交流當(dāng)?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、交流能力，并進(jìn)一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生課前收集關(guān)于越劇的資料和課件，如《紅樓夢(mèng)》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。
2、教師課前學(xué)唱越劇片段。教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，解題。
1、學(xué)生齊讀課題，提出問(wèn)題。
2、討論問(wèn)題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？
3、教師簡(jiǎn)單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）。
二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段。
2、討論交流問(wèn)題：
（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時(shí)進(jìn)入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點(diǎn)？（并欣賞課文插圖）。
三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點(diǎn)劇目、著名演員。
1、學(xué)生閱讀課文第3、4自然段。
2、討論交流問(wèn)題：
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)越劇的發(fā)展過(guò)程。
（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）。
（2）重點(diǎn)劇目有哪些？
（《梁山伯與祝英臺(tái)》、《西廂記》、《紅樓夢(mèng)》、《祥林嫂》、等）。
11（3）著名演員有哪些？
（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）。
四、學(xué)生交流收集的資料。
1、四人小組欣賞、交流收集來(lái)的有關(guān)越劇的資料。
2、指名上臺(tái)介紹資料，學(xué)生評(píng)議。
五、欣賞音像資料片段。
1、播放《紅樓夢(mèng)》、《梁山伯與祝英臺(tái)》片段。
2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。
3、學(xué)生評(píng)論。
六、學(xué)生學(xué)唱越劇片段。
1、教師示范演唱或請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生示范唱。
2、學(xué)生學(xué)唱《九斤姑娘》片段。
3、讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演唱自己會(huì)唱的越劇片段。（鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)）。
七、了解本地人喜歡的劇種。
1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？
2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。
八、課外延伸。
讓學(xué)生課外搜索以下網(wǎng)站：
http：//http：http：
25、各具特色的地方戲劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要?jiǎng)∧亢椭硌菟囆g(shù)家，感受戲劇唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)戲劇的資料。如：錄音磁帶、vcd光盤、圖片等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭趣，引入新課。
二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。
1、引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，閱讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)：紹劇為什么會(huì)是老百姓喜歡？
2、為什么說(shuō)紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？
三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2自然段。
2、說(shuō)說(shuō)婺劇的唱腔有哪些特點(diǎn)？（豐富多腔、真假嗓相結(jié)合的唱法。）。
3、婺劇有哪些表演特點(diǎn)？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風(fēng)格夸張、粗獷、強(qiáng)烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術(shù)手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）。
4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風(fēng)格粗獷，線條精細(xì)，雅俗共賞的獨(dú)有的傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)。
5、甬劇甌劇也都是老百姓所喜愛(ài)的戲劇。
四、學(xué)生交流收集的資料。
五、課外延伸。
26、一出戲救活一個(gè)劇種。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受昆劇的唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
1、解題：
三、談感受。
27、錢王與杭州。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解錢王主要政績(jī)及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對(duì)民生的關(guān)懷。
2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。
3、感受我國(guó)歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解錢王的生平、政績(jī)。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)習(xí)、說(shuō)說(shuō)他在杭州為官造福于民的故事。
三、匯報(bào)交流。
1、錢王帶人興建水利。
2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。
3、教師補(bǔ)充介紹：
4、為什么錢王被稱為“海龍王”？
四、課外延伸。
28、東吳興衰。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三國(guó)動(dòng)人的許多著名的人物和有趣故事。
2、孫權(quán)在職是怎樣治理國(guó)家的。
3、感受我國(guó)歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史。文化名人的崇敬之心教學(xué)過(guò)程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績(jī)。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹三國(guó)孫權(quán)的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、赤壁之戰(zhàn)的故事。
三、交流。
講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的錦囊秒機(jī)找出來(lái)。
四、課后延伸。
29、南宋都城。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解南宋都城的概況。
2、熱愛(ài)浙江的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖解題：
30、游覽岳王廟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解岳飛墓和岳王廟。
2、知道“四奸”跪像的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)奸人的憎恨與對(duì)英雄的敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)：
了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來(lái)歷。教學(xué)難點(diǎn)：
知道“四奸”跪像的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)奸人的憎恨與對(duì)英雄的敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前師生收集有關(guān)岳飛和岳王廟的故事。教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入新課。
教師講“岳母刺字”的故事后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進(jìn)岳王廟去看看！
二、學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀全文，匯報(bào)介紹。
1、岳王廟位于什么地方？它是為紀(jì)念哪位英雄而修建的？
2、介紹岳王廟的結(jié)構(gòu)和布局。（先同桌互說(shuō)，再指名交流。）。
（1）指名學(xué)生介紹其中的一處。
（2）教師補(bǔ)充介紹，整理歸納：
忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。
（3）讓學(xué)生在紙上畫出這些建筑的相對(duì)位置的示意圖，并匯報(bào)展示。
3、了解“四奸”跪像的來(lái)歷。（可結(jié)合收集的資料講述）。
三、開展小導(dǎo)游活動(dòng)。
1、學(xué)生自由組合小組準(zhǔn)備。
2、小組代表上講臺(tái)扮演小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，其余成員補(bǔ)充介紹。
四、總結(jié)延伸。
1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。
2、上網(wǎng)搜索：浙江旅游：http：//。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能單腳、雙腳交替進(jìn)行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳。
2.鍛煉腿部力量，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地。
游戲過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)做熱身游戲，重點(diǎn)活動(dòng)膝蓋和腳腕。
2.自由游戲《跳格子》。
介紹游戲玩法：幼兒可以自己在地面上畫格子，然后嘗試用單腳跳、雙腳跳等方式玩“跳格子”的游戲。
4.游戲《跳房子》，幼兒分成四組玩“跳房子”的集體游戲。
（1）介紹游戲玩法。
將沙包投入第一格，幼兒?jiǎn)文_跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋入第二格，再單腳踢入第三格，然后重復(fù)上面的玩法，依次完成。到最后一格，雙腳夾起沙包踢起，用手接祝第二名幼兒再將沙包投入第一格，依次進(jìn)行游戲，通過(guò)的人數(shù)多的一組為勝方。
（2）組織幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)，每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違反規(guī)則的站在一方，進(jìn)行比賽。
（3）提醒幼兒進(jìn)行單腳跳時(shí)注意安全。
5.組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：跳房子是一種世界性的兒童游戲，也是中國(guó)民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂(lè)性極強(qiáng)，深受廣大兒童的喜愛(ài)。在有些兒童游樂(lè)嘗公園和小學(xué)操場(chǎng)等都會(huì)有跳房子的位置，有時(shí)就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會(huì)在地上畫起“跳房子”的九個(gè)格，然后一起玩。通過(guò)游戲，孩子們能單腳、雙腳交替進(jìn)行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳，鍛煉了腿部力量，發(fā)展了他們動(dòng)作的靈活性。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇七
教學(xué)過(guò)程：
1、火災(zāi)發(fā)生后，如何逃生。
一旦火災(zāi)降臨家庭，應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)進(jìn)行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應(yīng)首先切斷電源再進(jìn)行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢(shì)較大時(shí)，應(yīng)立即撥打火警“119”，說(shuō)清楚家庭詳細(xì)地址、起火物品，然后離開火場(chǎng)到主要路口引導(dǎo)消防車前來(lái)?yè)渚?。切忌貪戀?cái)物貽誤逃生時(shí)機(jī)。 起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺(jué)得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進(jìn)灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應(yīng)立即關(guān)閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢(shì)蔓延進(jìn)家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時(shí)把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住，無(wú)法由房門逃生，只有依靠外窗和陽(yáng)臺(tái)。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬(wàn)不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳-樓逃生。跳的時(shí)候應(yīng)采取用手攀窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)外沿，身體垂直向下的姿態(tài)跳下。如果居住的樓層很高，用盡家中之物也無(wú)法擁有足夠長(zhǎng)度的救生繩，應(yīng)不時(shí)地向房門潑水爭(zhēng)取時(shí)間，到陽(yáng)臺(tái)或窗口持醒目之物揮動(dòng)、呼喊或利用現(xiàn)有長(zhǎng)度的救生繩下滑到其它樓層暫避。
如果火不但封了門，窗外也是一片火海時(shí)，應(yīng)將門窗全部關(guān)閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時(shí)采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。
逃離途中切記不可使用電梯。因?yàn)榛馂?zāi)中線路常被燒壞，會(huì)使你被困電梯中無(wú)法逃生。
2、報(bào)警電話怎么打？
導(dǎo)消防車進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)取時(shí)間讓消-防-隊(duì)員及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火、救人。
3、住在樓上往哪逃？
樓下發(fā)生火災(zāi)，住在樓上的人一定要沉著鎮(zhèn)靜，既不能聽(tīng)天由命，也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時(shí)，樓梯或者門口已經(jīng)著火，但火勢(shì)并不大，這時(shí)可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會(huì)受點(diǎn)傷，但可避免生命危險(xiǎn)。在這種情況下，要早下決心，越是猶豫不決，火勢(shì)越燒越大就會(huì)失去逃生的機(jī)會(huì)。
如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過(guò)窗口、陽(yáng)臺(tái)、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應(yīng)退到室內(nèi)，關(guān)閉通往著火區(qū)的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區(qū)方向的門窗，并用水不斷地澆濕。同時(shí)靠近沒(méi)有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動(dòng)發(fā)出求救信號(hào)，等待救護(hù)人員的解救。
如果其他方法都無(wú)效，火勢(shì)又逼近時(shí)，也不要倉(cāng)促跳-樓，有可能的話，先在門窗等牢固處拴上繩子，沒(méi)有繩子的可撕開被單、床單等連接起來(lái)，然后順著繩子或布條往下滑。需要跳-樓時(shí)，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺(tái)往下滑。
4、身上著火怎么辦？
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果身上著了火，千萬(wàn)不能奔跑，因?yàn)楸寂軙r(shí)，會(huì)形成一股風(fēng)，就像是給爐子扇風(fēng)一樣，火會(huì)越燒越旺。著火的人亂跑，還會(huì)把火種帶到其他場(chǎng)所，引起新的燃燒點(diǎn)。 身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時(shí)，最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉，如果來(lái)不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。
5、錯(cuò)誤的逃生模式。
原路脫險(xiǎn)
這是人們最常見(jiàn)的火災(zāi)逃生行為模式。因?yàn)榇蠖鄶?shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、
道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們總是習(xí)慣沿著進(jìn)來(lái)的出入口和進(jìn)行逃生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)此路被封死時(shí)，才被-迫去尋找其他出入口。殊不知，此時(shí)已失去最佳逃生時(shí)間。因此，當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新的大樓或賓館時(shí)，一定要對(duì)周圍的環(huán)境和出入口進(jìn)行必要的了解與熟悉。多想萬(wàn)一，以備不測(cè)。
向光朝亮
這是在緊急危險(xiǎn)情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時(shí)的火場(chǎng)中，90％的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無(wú)忌憚地逞威之處。
盲目追隨
當(dāng)人的生命突然面臨危險(xiǎn)狀態(tài)時(shí)，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當(dāng)聽(tīng)到或看到有什么人在前面跑動(dòng)時(shí)，第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。常見(jiàn)的盲目追隨行為模式有跳窗、跳-樓，逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會(huì)毫不猶豫地跟隨其后?？朔つ孔冯S的方法是平時(shí)要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識(shí)，避免 事到臨頭沒(méi)有主見(jiàn)而隨波逐流。
自高向下
俗話說(shuō)：人往高處走，火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi)，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習(xí)慣性地認(rèn)為：火是從下面往上著的，越高越危險(xiǎn)，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時(shí)的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。
冒險(xiǎn)跳-樓
人們?cè)陂_始發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，會(huì)立即作出第一反應(yīng)。這時(shí)的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當(dāng)選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢(shì)愈來(lái)愈大，煙霧愈來(lái)愈濃時(shí)，人們就很容易失去理智。此時(shí)的人們也不要跳-樓、跳窗等，而應(yīng)另謀生路，萬(wàn)萬(wàn)不可盲目采取冒險(xiǎn)行為，以避免未入火海而摔下地獄。
小結(jié)：
水火無(wú)情，當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法，保證自身的安全。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
二、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：（一）圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？
（2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的？
其它
3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。
（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？
（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？
（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全教育。
（三）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。
1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、放置火災(zāi)道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、小結(jié)，評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生發(fā)生火災(zāi)時(shí)能自救
火災(zāi)逃生自救十法
一：要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。
二：要迅速撤離。一旦聽(tīng)到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。
三：要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險(xiǎn)。
四：要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。
五：要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂煛⒋矄伪蝗斓人撼蓷l，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到下一樓層或地面。
六：為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。
七：要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩、救生舷梯等。
八：為暫時(shí)避難。在無(wú)路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長(zhǎng)時(shí)間。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。
九：利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場(chǎng)所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡(jiǎn)頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。
十：要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。
教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生發(fā)生火災(zāi)時(shí)能滅火。
二、燃燒的三要素
1、可燃物2、助燃物3、著火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物2、隔絕助燃物3、消除著火源4、防止火勢(shì)蔓延
四、滅火的基本方法
1、冷卻法2、窒息法3、隔離法4、化學(xué)抑制法
8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具；9.人走燈不關(guān)。10.臺(tái)燈靠近枕頭和被褥。
五、滅火器的使用方法
1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器；2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)；
3、拔掉安全銷；4、左手握滅火器噴頭并對(duì)準(zhǔn)火焰底部，右手按下壓把噴射。
六、滅火時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1、正確判斷風(fēng)向、站在順風(fēng)位置噴射2、如果火勢(shì)較大，應(yīng)組織多人撲救
3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復(fù)燃，直到確信不會(huì)再燃燒才能離開
七、消防方針：預(yù)防為主，防消結(jié)合
八、撲救火災(zāi)的一般原則：
1、報(bào)警早、損失少2、邊報(bào)警、邊撲救3、先控制、后救火
4、先救人、后救物5、防中毒、防窒息6、聽(tīng)指揮、莫驚慌
1、嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)消防法》，按消防法規(guī)范自己的行為，從國(guó)家、集體利益出發(fā)，顧全大局，嚴(yán)防各類火災(zāi)事故發(fā)生。
2、遵守學(xué)校消防規(guī)定，學(xué)生不要私自在住地、宿舍亂拉電線，不準(zhǔn)使用電爐子、熱水器、電吹風(fēng)、電熱杯等電器設(shè)備。
3、不要躺在床上吸煙，不要亂扔煙頭，使用過(guò)的廢紙及時(shí)清掃，以免引起火災(zāi)。室內(nèi)嚴(yán)禁存放易燃易爆物品。
4、臺(tái)燈不要靠近枕邊，不要在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟看書，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。
5、禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴、氣體打火機(jī)等易燃、易爆品進(jìn)校。
6、用過(guò)的廢紙，舊書本等，不要隨便亂燒。如非燒不可時(shí)，也要遠(yuǎn)離建筑物，并要有專人負(fù)責(zé)看守，等余火完全熄滅后再離開現(xiàn)場(chǎng)。
7、實(shí)驗(yàn)用的易燃易爆品，要在專門庫(kù)房存放，隨用隨領(lǐng)，用完即清理，不要在現(xiàn)場(chǎng)存放，更不能允許學(xué)生私自存放。
8、注意經(jīng)常檢查電器設(shè)備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。
9、伙房、鍋爐房、庫(kù)房、實(shí)驗(yàn)室要按照有關(guān)防火規(guī)定使用。
10、生產(chǎn)勞動(dòng)中，堅(jiān)決禁止學(xué)生在山林玩火。
11、燒荒、上墳燒紙，也很容易引起山火，為了安全請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必注意。
12、發(fā)生火災(zāi)要迅速打電話“119”向消-防-隊(duì)報(bào)警，同時(shí)中學(xué)生不準(zhǔn)參加森林火災(zāi)的撲救。
2、教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生；掌握自救與逃生的方法。
一、學(xué)校安全工作的原則
教育先行，預(yù)防為主，多方聯(lián)動(dòng)，責(zé)任到人，一把手為安全工作第一責(zé)任人，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，保障師生安全。
二、學(xué)校安全工作的基本任務(wù)
在全體師生中樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)和進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，提高師生的安全防范事故的能力和在緊急狀態(tài)下自救、互救的能力，盡最大可能保證師生的'安全。
三、學(xué)校安全工作的主要內(nèi)容
學(xué)校安全工作主要包括兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)校安全管理工作，二是學(xué)校安全教育工作。
學(xué)校安全管理工作主要包括建立健全學(xué)校安全工作機(jī)構(gòu)（組織）：成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校園安全工作和校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全，設(shè)立專門的治安保衛(wèi)機(jī)構(gòu)；制定完善安全管理制度，構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全管理水平；制定年度安全工作計(jì)劃，加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力；事故發(fā)生后立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，對(duì)傷亡人員實(shí)施求治和對(duì)事故原因進(jìn)行全面調(diào)查落實(shí)，需要追究責(zé)任的進(jìn)行責(zé)任追究；消防設(shè)施、設(shè)備器材的管理維護(hù)等。
學(xué)校安全教育工作主要包括按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，安全意識(shí)（常識(shí)）教育，安全防范（包括：交通安全、消防安全、社會(huì)治安安全也就是防人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失安全，食品衛(wèi)生及傳染病預(yù)防，自然災(zāi)害安全，預(yù)防觸電、溺水和煤氣中毒，校園活動(dòng)、集體活動(dòng)、自由活動(dòng)安全）教育，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能，應(yīng)對(duì)各種傷害事故，生活中的各類安全教育，安全法律法規(guī)及安全規(guī)章制度教育等；在每學(xué)期開學(xué)初、放假前，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生集中開展安全教育，新生入校后班主任應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定；針對(duì)不同課程實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的防毒、防爆、防易燃、防輻射、防污染等的安全防護(hù)教育；開展多種形式的事故預(yù)防演練和災(zāi)害事故的緊急疏散演練活動(dòng)，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。
消防安全知識(shí)講座稿
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給人民的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大損失。消防安全十分重要，消防工作包括兩個(gè)方面：一是火災(zāi)的預(yù)防；二是滅火。對(duì)此，同學(xué)們都應(yīng)該有所了解，并掌握一些基本知識(shí)。
預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么？
預(yù)防火災(zāi)的措施很多，同學(xué)們首先要從日常生活中的小事做起：
l．不玩火。有的同學(xué)對(duì)火感到新奇，常常做玩火的游戲，這是十分危險(xiǎn)的。玩火時(shí)，一旦火勢(shì)蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災(zāi)。
2．不吸煙。吸煙危害身體健康，又容易誘發(fā)火災(zāi)。
3．愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。為了預(yù)防火災(zāi)，防止火災(zāi)事故，居民樓、公共場(chǎng)所都設(shè)置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設(shè)施，還留有供火災(zāi)發(fā)生時(shí)人員疏散的安全通道，要自覺(jué)愛(ài)護(hù)消防設(shè)施，保證安全通道的暢通。
二、在家中如何注意防火？
家庭中的火災(zāi)常由用火不慎和使用電器不當(dāng)引起，同學(xué)們要注意：
l．使用火爐取暖，火爐的安置應(yīng)與易燃的木質(zhì)家具等保持安全距離，在農(nóng)村，則要遠(yuǎn)離柴草。
2．烘烤衣物要有人看管，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開。
3．火爐旁不要存放易燃物品。
4．生火時(shí)，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃燒發(fā)生火災(zāi)。
5．掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。
6．使用家用電器要符合安全要求，不亂拆卸，以免造成安全性能下降，引發(fā)火災(zāi)。
7．使用發(fā)熱的電器（如電熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。
8．電器使用完畢或人離開時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過(guò)熱而發(fā)生危險(xiǎn)。
9．使用煤氣器具要防止煤氣泄露，使用完畢應(yīng)關(guān)閉氣源。
10．煤氣罐應(yīng)遠(yuǎn)離火源使用；要定期檢查，確保煤氣設(shè)施及用具完好。
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
二、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
三、 教學(xué)過(guò)程：
（一）圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？
（2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的？
(4)其它
3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。
3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后，請(qǐng)老師或家長(zhǎng)予以簽名、鼓勵(lì)，并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校園內(nèi)展示。
（三）競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）
1、搶答題。（老師提供部分問(wèn)題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）
（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？
（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？
（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）
（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。
（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。
（4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。
3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。
你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。
你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。
4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）
5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。
（四）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。
1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、放置火災(zāi)道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、小結(jié)，評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇八
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來(lái)踢牽線毽子。
（1）請(qǐng)幾位會(huì)踢毽子的學(xué)生表演題牽線毽子，并說(shuō)說(shuō)感受。
（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
（2）讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
（3）每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能為自己做簡(jiǎn)單的周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
2.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用計(jì)劃表格每人一張，教師用計(jì)劃表一張。
2.戶外活動(dòng)器械（塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等）。
活動(dòng)過(guò)程：
總結(jié)預(yù)防疾病的方法，多喝水可以及時(shí)補(bǔ)充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補(bǔ)充維生素，多運(yùn)動(dòng)，可以提高身體提抗疾病的能力，能使小朋友身體長(zhǎng)高長(zhǎng)結(jié)實(shí)，還能鍛煉小朋友的反應(yīng)能力，變得很聰明。
二、鼓勵(lì)幼兒交流知道的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)器械的玩法。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎樣玩，還有哪些不同的玩法。
三、教師介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
1.教師按照一周7天的時(shí)間順序介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，包括運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，要求幼兒計(jì)劃要完整，內(nèi)容包括多種器械、運(yùn)動(dòng)方式和在幼兒園、家中運(yùn)動(dòng)的`不同內(nèi)容。
四、幼兒開始制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
1.幼兒制定計(jì)劃，教師巡回觀察幼兒的完成情況，適時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
五、討論運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意的安全。車子回家吧，明天再來(lái)玩。
活動(dòng)延伸：
1、利用輪胎練習(xí)合作游戲。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，能與同伴商量合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的快樂(lè)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一件不容易的事。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在自由探索的時(shí)間和空間中，在自由合作游戲中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出了新的玩法。
在挑戰(zhàn)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，孩子們自己看圖疊輪胎，不僅抽象思維能力得到了挑戰(zhàn)，而且動(dòng)手能力也得到了挑戰(zhàn)。在自由選擇及學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們得到是一種對(duì)體能的挑戰(zhàn)，更是一種對(duì)心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。
在體育活動(dòng)中，或多或少地存在一定的隱性危險(xiǎn)，孩子們從高處往下跳存在著一定的危險(xiǎn)，因此，活動(dòng)中有了相對(duì)的安全保護(hù)措施，孩子們?cè)诶蠋熣_的引導(dǎo)下，建立了自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的小常識(shí)。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的游戲方法。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.跳方格。
（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場(chǎng)地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請(qǐng)事先指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（4）分小組活動(dòng)。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動(dòng)。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時(shí)不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，只要不踢出兩條邊線之外即可。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十一
通過(guò)開展以交通安全為主題的安全知識(shí)教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的交通安全知識(shí)，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。
1、認(rèn)識(shí)交通符號(hào)和交通標(biāo)線
2、利用貼近學(xué)生校內(nèi)生活安全方面的事例，學(xué)習(xí)交通之聲
3、學(xué)唱交通兒歌
1、收集適合學(xué)生特點(diǎn)的一些安全標(biāo)志圖片并打印部分圖片。
2、改編貼近學(xué)生實(shí)際的《安全歌》，收集有關(guān)交通的之聲。
師生問(wèn)好并組織活動(dòng)紀(jì)律，讓班內(nèi)學(xué)生明確本節(jié)班會(huì)的主題，讓學(xué)生在生活中懂得珍惜愛(ài)護(hù)自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來(lái)師引領(lǐng)學(xué)生回憶鞏固五一前夕了解過(guò)的一些關(guān)于安全標(biāo)志的圖片，師問(wèn)生答。
橫穿馬路橫穿馬路，可能遇到的危險(xiǎn)因素會(huì)大大增加，應(yīng)特別注意安全。
穿越馬路，要聽(tīng)從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。
穿越馬路，要走人行橫道線；在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。
穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行；在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。
不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
騎自行車橫穿馬路，要下車扶車橫穿。（未滿十二歲的，不可騎自行車上路）
（1）乘坐公共汽（電）車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
（2）乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
（4）乘坐小轎車、微型客車時(shí)，在前排乘坐時(shí)應(yīng)系好安全帶。
（5）盡量避免乘坐卡車、拖拉機(jī)；必須乘坐時(shí)，千萬(wàn)不要站立在后車廂里或坐在車廂板上。
不在車內(nèi)打鬧或做影響駕駛員注意力的事情；
車坐滿時(shí)要主動(dòng)要求乘坐下一趟車；不要在機(jī)動(dòng)車道上招呼出租汽車。
不坐超員車、農(nóng)用車、拖拉機(jī)、載貨汽車等違法載客車輛；
與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，安全達(dá)到目的地。
你拍一，我拍一，交通安全是第一，
你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，
你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，
你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，
你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，
你拍六，我拍六，自行車上別載人，
你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，
你拍八，我拍八，生命才是第一位，
你拍九，我拍九，遵紀(jì)守法最重要，
你拍十，我拍十，做個(gè)文明小公民
總結(jié)：
希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他；愿我們的`生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花；愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家！謝謝同學(xué)們！
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十二
劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，體內(nèi)鹽分隨大量的汗液排出體外，飲水過(guò)多會(huì)使血液的滲透壓降低，破壞體內(nèi)水鹽代謝平衡，影響人體正常生理功能，甚至還會(huì)發(fā)生肌肉痙攣現(xiàn)象，由于運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要增加心跳、呼吸的頻率來(lái)增加血液和氧氣，以滿足運(yùn)動(dòng)需要。而大量飲水會(huì)使胃部膨脹充盈，妨礙膈肌活動(dòng)，影響呼吸;血液的循環(huán)流量增加，加重了心臟負(fù)擔(dān)，不僅不利于運(yùn)動(dòng)，還會(huì)傷害心臟。
此外，大量飲水會(huì)使胃酸濃度降低，影響食物消化。長(zhǎng)期大運(yùn)動(dòng)后飲水容易得胃病。
進(jìn)餐后不宜運(yùn)動(dòng)。
進(jìn)餐后需要較多的血液流到胃腸道，幫助食物消化與養(yǎng)分吸收，如果這時(shí)參加運(yùn)動(dòng)就會(huì)造成血液流向四肢，妨礙胃腸的消化，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致疾病。體弱者進(jìn)餐后血壓還會(huì)降低，稱為餐后低血壓，外出活動(dòng)容易跌倒。長(zhǎng)期餐后運(yùn)動(dòng)容易得盲腸炎。
擇地：在不適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來(lái)傷害。
由于運(yùn)動(dòng)的基本功能是通過(guò)呼吸從外界攝入大量新鮮氧氣，以滿足健康的需求，故運(yùn)動(dòng)前一定要選擇好地點(diǎn)，以平坦開闊，空氣新鮮的公園、河灘、體育場(chǎng)等處最佳。
不要在情緒不好的時(shí)候運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)不僅是身體的鍛煉，也是心理的鍛煉。當(dāng)你生氣、悲傷時(shí)，不要到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去發(fā)泄。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家的解釋是：人的情緒直接影響著身體的`生理機(jī)能，而情緒的變化又產(chǎn)生于大腦深部，并擴(kuò)散到全身，在心臟及其他器官上留下痕跡，這種痕跡將影響人體機(jī)能的健康。
選擇最佳運(yùn)動(dòng)量。
為了使大家學(xué)會(huì)選擇最佳運(yùn)動(dòng)量的方法，現(xiàn)將世界一些具有典型代表性的方法(計(jì)算公式)簡(jiǎn)介于后：通常我們選擇最簡(jiǎn)單的心率測(cè)定法(靶心率測(cè)定)靶心率=(220—年齡)×(70%—85%)。如20歲的靶心率是140—170(次/min)。來(lái)參考運(yùn)動(dòng)量的大小。
整理活動(dòng)的好處。
整理活動(dòng)，是指在體育鍛煉后，所采用的一系列放松練習(xí)和運(yùn)動(dòng)后按摩等恢復(fù)手段，目的是消除疲勞，恢復(fù)體能，提高鍛煉效果。
整理活動(dòng)可以使緊張的肌肉得到放松。在運(yùn)動(dòng)中，肌肉毛細(xì)血管大量開放，肌肉高度緊張。如果激烈運(yùn)動(dòng)后立即靜止不動(dòng)，肌肉內(nèi)淤積的血液就不能及時(shí)流回心臟，肌肉僵硬，疲勞不易消除。相反，運(yùn)動(dòng)后做一些整理活動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)慢慢緩和下來(lái)，或通過(guò)按摩擠壓肌肉和穴位，就可以使肌肉得到充分的放松和休息。
運(yùn)動(dòng)后營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充與恢復(fù)。
運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常是每天都要訓(xùn)練，接近比賽時(shí)甚至一天訓(xùn)練兩次，參加比賽也經(jīng)常需要一天連續(xù)出賽兩三次，包括預(yù)賽、準(zhǔn)決賽、和決賽，例如田徑和游泳，或是在短短數(shù)天中每天連續(xù)出賽，例如籃球，這時(shí)運(yùn)動(dòng)后的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充就變得非常重要，對(duì)于下次練習(xí)的成效或是比賽的結(jié)果有絕對(duì)的影響。對(duì)運(yùn)動(dòng)員而言，運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)不應(yīng)該是順其自然，而應(yīng)該是主動(dòng)積極的補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)所消耗的能量和營(yíng)養(yǎng)，為緊接而來(lái)的比賽或訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。
運(yùn)動(dòng)后的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充著重于三方面：
1.補(bǔ)充因流汗而損失的水份和電解質(zhì)。
2.補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)中消耗的肝醣(glycogen)。
3.修復(fù)受傷的肌肉和組織。
公務(wù)員考試常識(shí)。
環(huán)保小常識(shí)。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十三
本課在健康第一思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，把民間體育項(xiàng)目踢毽子作為本課的主教材，在練習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力，在教學(xué)過(guò)程中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，和集體主義的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生下肢靈活性及調(diào)能力。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、團(tuán)結(jié)一致的精神。
3、技能目標(biāo)：在生活中能夠獨(dú)立不依賴他人。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握踢毽子的動(dòng)作要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)做動(dòng)作。
四、教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們喜歡看電視嗎，都喜歡看什么節(jié)目呀?
生：喜歡看動(dòng)畫片、打仗片、科學(xué)探索。
師：除了這些節(jié)目，大家喜不喜歡看老畢主持的星光大道節(jié)目。
生：喜歡看。
師：為什么喜歡呀?
生：因?yàn)槔袭呏鞒值?幽默風(fēng)趣，因?yàn)樾枪獯蟮拦?jié)目是為普通老百姓展示自己才藝的一個(gè)平臺(tái)。
師：今天星光大道劇組也來(lái)我們學(xué)校選拔小明星了，你們想不想?yún)⒓印?以參加星光大道的選拔賽來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形式新穎，學(xué)生喜歡接受)。
生：想。
師：那么這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓有枪獯蟮赖倪x拔賽。我們今天的選拔是以小組形式參加以闖關(guān)方式進(jìn)行，共有三關(guān)，分別是超級(jí)模仿秀、我行我秀、超級(jí)大比拼，最后看哪組累計(jì)的小紅星多，哪組獲勝，希望大家在這次活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作展示出自己最好的風(fēng)采，同學(xué)們，有信心嗎?(這里教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生都主動(dòng)的想?yún)⑴c)。
生：有。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)------超級(jí)模仿秀。
生：隨著教師做舞蹈動(dòng)作。
師：同學(xué)們你們想知道第一關(guān)的闖關(guān)結(jié)果嗎?因?yàn)榇蠹易龅姆浅：?，所以?dǎo)演同意讓四個(gè)組一起過(guò)關(guān)。
生：學(xué)生們齊呼“耶”都高興的跳起來(lái)。組長(zhǎng)為本組貼上一枚小紅星。(這里對(duì)學(xué)生的參與教師給予一定的評(píng)價(jià)，也使每個(gè)學(xué)生有了一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，效果非常好)。
(二)教師引導(dǎo)。
生：可以。學(xué)生們興高采烈的進(jìn)行練習(xí)。
師：誰(shuí)來(lái)給大家展示一下自己的動(dòng)作。
生：我來(lái)，我來(lái)。學(xué)生積極踴躍的舉手。
師：那么誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一下，在剛才的同學(xué)表演中，一共有那些踢法。
生：有腳內(nèi)側(cè)踢、腳外側(cè)踢、腳背踢、還有膝蓋踢。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己選擇自己喜歡的踢法進(jìn)行練習(xí)，要求每個(gè)人的花樣踢法中至少要有兩種不同的踢法。一會(huì)我們要進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)踢的多，好嗎?(這里教師給學(xué)生充分的自主選擇的權(quán)利，并給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì))。
生：好。
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，計(jì)時(shí)15秒鐘開始，看誰(shuí)踢的最多，他將為本組贏的一枚小紅星。(以計(jì)時(shí)比賽來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念)。
生：獲勝同學(xué)為本組貼上一枚小紅星。
生：美。
師：那么你們能不能用一首童謠來(lái)贊美一下我們的校園呢，能嗎，說(shuō)給大家好嗎。
生：能。美麗校園是我家，老師辛苦象媽媽。同學(xué)是我好伙伴，互幫互助你我他。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那么下面我們各組就利用這首童謠進(jìn)行練習(xí)，然后我們進(jìn)行說(shuō)童謠踢毽子比賽，看哪組得分多。比賽開始。(這里主要是在提高學(xué)生花樣踢毽子興趣的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校如家的思想教育，使學(xué)生們珍惜師生之情，同學(xué)之情。
生：學(xué)生匯報(bào)成績(jī)。
師：教師公布最后獲得第二關(guān)的小組，并頒發(fā)小紅星。
生：獲勝隊(duì)的組長(zhǎng)為本組貼上一枚小紅星。(這里使學(xué)生的自我展示得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生意識(shí)到要想取得勝利，需要付出不懈的努力，對(duì)學(xué)生的刻苦練習(xí)的意志品質(zhì)也進(jìn)行了很好的鍛煉)。
師：同學(xué)們下面我們將進(jìn)入第三關(guān)----超級(jí)大比拼。(這里主要是鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)與人和睦相處，相互配合的合作能力)。
生：密云縣，環(huán)境好，青山綠水真妖嬈。大水庫(kù)，魚兒跳，一盆凈水山環(huán)繞。公園里，花兒笑，彩蝶紛飛鳥兒叫。東環(huán)島，西大橋，馬路寬寬車兒跑。
師：同學(xué)們說(shuō)著童謠，自由結(jié)組進(jìn)行練習(xí)。(讓學(xué)生自己結(jié)組，給學(xué)生一定的自主性)。
生：自由結(jié)組，并進(jìn)行練習(xí)。
師：下面請(qǐng)各組選出的同學(xué)進(jìn)行比賽。(這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我合作意識(shí))。
生：獲勝隊(duì)領(lǐng)取小紅星。
師：同學(xué)們，兩個(gè)人的比賽大家配合的非常好，那么我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，各組進(jìn)行三個(gè)人的組合，看哪組同學(xué)踢的多。要求大家要互相配合，看哪組同學(xué)配合默契。
生：各組同學(xué)三人自由組合進(jìn)行練習(xí)，選出本組的三名同學(xué)進(jìn)行比賽。
師：比賽開始，獲勝隊(duì)是xx組。
生：獲勝組歡呼雀躍，并領(lǐng)取小紅星。
(三)教師結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們你們看，經(jīng)過(guò)三關(guān)的比賽，xx隊(duì)獲得的小紅星最多，那么他們將獲得最后的勝利，并代表中心小學(xué)的全體學(xué)生參加星光大道的演出，預(yù)祝他們?nèi)〉贸晒?。通過(guò)今天的比賽，使老師看到大家身上許多優(yōu)點(diǎn)，刻苦練習(xí)的精神、大家團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，令老師非常感動(dòng)，雖然其他同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)去星光大道上展示自己的風(fēng)采，但老師相信你們到時(shí)，你們會(huì)把我們中國(guó)人最精彩的一面展示給世界人民。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十四
1、讀懂文中大自然的四種文字：北極星指明北方，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，有石灰石的地方曾經(jīng)是汪洋一片，森林中的花崗石是冰塊搬來(lái)的，森林是后來(lái)有的。
2、學(xué)會(huì)用兩種詩(shī)的形式說(shuō)讀書收獲，用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)清前因后果。
3、體會(huì)文中用事例說(shuō)明的方法及問(wèn)題激趣，擬人手法把科學(xué)知識(shí)介紹得通俗易懂的方法，并仿寫一段內(nèi)容。
4、讓學(xué)生懂得要讀懂大自然的文字就要善于觀察、勤學(xué)好問(wèn)、親自實(shí)踐，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。
一、談話導(dǎo)入：
1、出示小詩(shī)《秋》：湖波上/蕩著紅葉一片，/如一葉扁舟/上面坐著秋天?！嘲?。
2、指名讀，齊讀。揭示：俗話說(shuō)：“一葉知秋”，詩(shī)中的“這紅葉一片”就是大自然的文字，作者在上面找到了、——(生齊答：秋天)。
出示：紅葉一片/是大自然的文字/如一葉扁舟/上面坐著秋天。(生齊讀。揭題)。
二、初步感知，理清脈絡(luò)。
1、打開課本讀課文的第一自然段，用一句話概括的說(shuō)說(shuō)，什么是大自然的文字?
交流出示：大自然也有自己的文字，天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒石子也是一個(gè)字。
仔細(xì)讀讀這句話，你想到了什么?(大自然的文字無(wú)處不在，大自然的文字究竟是什么樣的?這些文字到底告訴了人們什么?怎樣才能讀懂大自然的文字呢?)。
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題讀課文。圈一圈作者介紹了大自然的哪幾種文字呢?對(duì)于我們的疑問(wèn)，他又是怎么回答的。
3、我們先來(lái)交流文中介紹了哪幾種文字?(板書：星星、云、石灰石、花崗石。)這里的星星具體介紹的是哪一顆，云是哪種云呢?石灰石和花崗石是不同質(zhì)地的石頭。
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4、星星、云、石灰石、花崗石是大自然的文字，言下之意作者把大自然比作了什么呢?(一本書)。
5、為了有條理的介紹作者還把這本書分成了上下兩冊(cè)呢，是哪兩冊(cè)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你再次快速瀏覽課文，給這兩冊(cè)書分別取個(gè)名字。
閱讀提示：建議大家注意研究課文的第四自然段，聯(lián)系上下文思考思考，它可能會(huì)幫助你很快理清頭緒，概括出最符合作者心意的書名來(lái)。
(出示第四自然段)。
6、交流：你是怎么概括的?(上冊(cè)：天書，下冊(cè)：地書)為什么這么概括?(第二段，星星寫成的天書;第四段，腳下這塊土地，也是一本有趣的書)第四自然段在全文扮演了什么角色?(承上啟下)。
它是怎么“啟下”的?(下面的。
5、6兩個(gè)自然段介紹了地上的兩種文字——指板書提示)。
它又是怎么“承上”的?(提示仔細(xì)讀這句話——“也是”的這個(gè)“也”字，告訴了我們，
2、3自然段介紹的是天上的文字，所以上冊(cè)可以概括為天書。)。
7、是的，你們很能體會(huì)作者的心意。明白了這段的作用，再觀察課文的開頭結(jié)尾，課文的寫作思路就了然于心了。出示：……大自然也有自己的文字，天上的沒(méi)一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒石子也是一個(gè)字。(第一段)我們腳下的這塊土地，在會(huì)讀他的人看來(lái)也是一本有趣的書。(第四段)要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，……就應(yīng)當(dāng)……應(yīng)……還應(yīng)該……(第七段)。
8、讀一讀這些選自文中的片段，試著說(shuō)說(shuō)課文是怎么樣構(gòu)篇成文的。先寫什么，再寫什么，最后寫了什么。
(交流：先寫大自然有自己的文字，再寫天書和地書上的四種文字，最后告訴我們應(yīng)該怎樣讀懂。)。
三、精讀課文【第二段：星星】。
1、情境質(zhì)疑：茫茫大海，沒(méi)有方向可實(shí)在危險(xiǎn)，漫漫黑夜，又如何明辨方向?
2、別著急，有經(jīng)驗(yàn)的水手一點(diǎn)也不怕，他抬頭望望天空，伸手一指，大聲說(shuō)道：那就是北方!知道為什么嗎?趕快讀讀第二段。
3、交流答案：(引用書中句子)原來(lái)北極星給他指明了方向。
4、你們想看看北極星嗎?出示星圖，適當(dāng)介紹：我們熟悉的北斗七星位于大熊星座，它的旁邊還有一個(gè)小熊星座，小熊星座里也有一個(gè)小北斗，熊尾巴方向最亮的那顆就是北極星。由于北極星始終在北天極的方位，所以找到它就能在茫茫大海上辨認(rèn)出北方。
出示：北極星一顆，是大自然的文字，上面寫著北方，(找到它就不會(huì)迷失方向)。
啟發(fā)：僅僅只有北極星是大自然的文字嗎?不，不，天文學(xué)家還會(huì)說(shuō)——出示齊讀：滿天的星星，都是大自然的文字，里面有無(wú)窮的奧秘。
精確觀測(cè)夜空里的點(diǎn)點(diǎn)繁星可以讓我們知道許多關(guān)于宇宙天文方面的知識(shí)呢!
1、過(guò)渡：天上還有什么神奇有趣的文字呢?(云)文中具體介紹的是哪種云?(砧狀云)正音。
2、師：砧狀云到底什么樣?找找書中的介紹。教師補(bǔ)充：鐵砧圖片，砧狀云圖片。
3、自己讀課文，看懂砧狀云告訴了我們什么?
4、交流：(書中語(yǔ)言：飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)點(diǎn)才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。)。
5、飛行員看懂了大自然中云的文字，你也明白了嗎?也請(qǐng)你把這句話讀一讀。
師：越聽(tīng)越這句子寫的可真好啊，老師為什么這么夸?聽(tīng)——(不但說(shuō)的很清楚而且說(shuō)押韻，就像一小節(jié)的輕快、流暢的詩(shī)歌)。
6、一起輕快的讀一讀，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
8、觀看更多關(guān)于云的圖片。
【小結(jié)學(xué)法，自讀地書上的文字——石灰石、花崗石，體會(huì)神奇之處】小結(jié)學(xué)法：剛才我們一起學(xué)習(xí)了天書上的兩種文字，細(xì)細(xì)讀書，不僅明白了這些文字的含義，還體會(huì)到了大自然文字的神奇之處。下面就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)地書上的文字，邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句，讀懂這些文字的含義和自己體會(huì)到的神奇之處。
·說(shuō)收獲——石灰石也是大自然的文字·在城市里發(fā)現(xiàn)石灰石能說(shuō)明什么呢?
·為什么“挖出石灰石的地方曾經(jīng)是一片汪洋?”指導(dǎo)：我們還可以用下來(lái)的句式理清思路。
那么在森林發(fā)現(xiàn)花崗石，又能告訴我們什么呢?指名讀、說(shuō)。
(森林里的花崗石從哪里來(lái)?冰川是神奇的搬運(yùn)工，森林是后來(lái)長(zhǎng)起來(lái)的。)神奇之處：冰川和森林，遙遠(yuǎn)的歷史變遷竟然是小小的石塊透露的。這真是一塊神奇的石頭，你還知道哪些神奇的石頭?(隕石、化石、鉆石)。
小結(jié)：真該好好讀讀大自然這本神奇的大書，好好讀讀大書上的文字啊。
四、體會(huì)寫法。
2、交流:運(yùn)用擬人手法。
學(xué)習(xí)第六自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀(出示第六自然段)(1)從這些你有什么樣的感受呢?(大自然真的很神奇)。
(2)那么你能用你的朗讀告訴我們大自然的神氣嗎?
評(píng)：不僅神奇，還很有趣呢?你看冰塊還會(huì)“爬”呢?這是用的擬人手法。(擬人，用詞準(zhǔn)確)。
誰(shuí)能再用來(lái)讀一讀這段話，讀出它神奇有趣。
用問(wèn)句激發(fā)興趣，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的手法。
舉生動(dòng)的有代表性的例子。
不是單純的介紹科學(xué)知識(shí)而是放到具體的事情中寫。
3、小結(jié)：作者用生動(dòng)地語(yǔ)言寫出了大自然的神奇，你們知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(指明說(shuō)并板書——伊林)。
出示補(bǔ)充伊林資料：
伊林是前蘇聯(lián)著名科普作家，他為青少年創(chuàng)作了《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等十幾部膾炙人口的科普文藝著作。,他善于把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)的比喻，典型的事例，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述科學(xué)知識(shí)。
五、學(xué)習(xí)最后一段。
那么怎樣才能讀懂大自然的文字呢?我們一起讀讀伊林的建議齊讀。
總結(jié)談話：觀察、思考、實(shí)踐是打開自然之書的金鑰匙，希望每位同學(xué)都去追尋、獲得，到廣闊的自然中去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
六、作業(yè)：
1、仿寫一段。
2、把課文改寫成一首小詩(shī)。
4附：
照樣子，把課文改成一首小詩(shī)，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十五
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“語(yǔ)言、以為、說(shuō)話、發(fā)現(xiàn)、已經(jīng)、古老、化石、告訴、學(xué)習(xí)、人們、永遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“察、逗、間、如、粗、意”6個(gè)字。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)；有些語(yǔ)句較難理解。
1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。
2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1．淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生字“語(yǔ)”的教學(xué)。
2．教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽(tīng)，初步感知課文內(nèi)容。
3．學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。（給足時(shí)間，照顧差生）
4．自由讀課文，讀后在課文中找出生字和要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。
5．檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。
6．自由讀全文，要求讀正確。
7．大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。
1．學(xué)讀第一節(jié)。
（1）教師范讀。看課件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng)；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）小組討論：通過(guò)看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相機(jī)處理“說(shuō)話、語(yǔ)言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)。
（5）個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評(píng)；指名讀。
（6）全班齊讀第一節(jié)。
2．學(xué)讀第二節(jié)。
（1）先自由讀，再指名讀。
（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來(lái)游去。
（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。
（4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說(shuō)什么呢？（相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練）
（5）師生合讀。
師：這是大自然的語(yǔ)言：
生：春天已經(jīng)來(lái)到人間。
（6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會(huì)知道春天到了。
（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴(kuò)展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。
（8）反復(fù)練讀，指名讀、評(píng)，最后齊讀第二節(jié)。
（9）齊讀一、二節(jié)。
3．學(xué)讀第三節(jié)。
（1）指名讀第三節(jié)。
（2）看課件：真實(shí)圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動(dòng)畫：小魚漸漸長(zhǎng)成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡(jiǎn)單講解）
（3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是什么？它告訴了我們什么？
（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評(píng)后齊讀。
（5）討論：你還知道哪些類似的例子？
（6）看課件：樹的年輪與年齡。
（7）齊讀一至三節(jié)。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2.體驗(yàn)游戲的帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地上畫有格子圖，并在每個(gè)格子寫上數(shù)字1―10。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)。
2.動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，跳一跳，跳過(guò)來(lái)玩一玩。
二、了解游戲。
1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
教師：唉，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個(gè)格子里還有數(shù)字呢?？隙ê芎猛?，你們想玩嗎?那我先來(lái)試一試，你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳，跳的時(shí)候不能踩到線。
2.鼓勵(lì)孩子試一試。
教師：你們會(huì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試、玩一玩。
3.多種玩法。
教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個(gè)更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時(shí)候用一只腳來(lái)跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請(qǐng)你們也來(lái)試一試。
三、分組比賽。
教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個(gè)回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇二
1.學(xué)會(huì)踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來(lái)踢牽線毽子。
（1）請(qǐng)幾位會(huì)踢毽子的'學(xué)生表演題牽線毽子，并說(shuō)說(shuō)感受。
（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
（2）讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
（3）每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇三
1.學(xué)會(huì)跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的.游戲方法。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.跳方格。
（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場(chǎng)地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請(qǐng)事先指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（4）分小組活動(dòng)。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動(dòng)。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時(shí)不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，只要不踢出兩條邊線之外即可。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范常識(shí)，知道體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、技能目標(biāo)：知道運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范方法，學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。
3、情感目標(biāo)：對(duì)安全科學(xué)的鍛煉身體有認(rèn)識(shí)，明白體育運(yùn)動(dòng)要做到科學(xué)、合理、安全，有自我保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)的安全注意事項(xiàng)。
難點(diǎn)：體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)得到深化，能在今后的體育活動(dòng)中自發(fā)的運(yùn)用。
四、教法與學(xué)法：
1、讓學(xué)生自主探索、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。
2、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生結(jié)合自己的體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)以及活動(dòng)經(jīng)歷突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、學(xué)情分析：
護(hù)能力，最大限度地預(yù)防和減少體育安全事故的發(fā)生。充分利用小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多種形式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維和交流習(xí)慣，通過(guò)豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和技能的形成過(guò)程。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出秦山核電站、嵊泗風(fēng)力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點(diǎn)。
2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認(rèn)識(shí)合理開發(fā)、利用資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集有關(guān)電站的資料圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會(huì)怎樣？電是從哪來(lái)的呢？
二、了解四大電站。
1、我們浙江省可以利用什么能源來(lái)發(fā)電？
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)。
新安江水電站：是我國(guó)第一座自己勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和自制設(shè)備的大型水利發(fā)電站。
天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發(fā)電，節(jié)能環(huán)保。
秦山核電站：“國(guó)之光榮”，適用于缺乏常規(guī)能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。
嵊泗風(fēng)力電站：環(huán)保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風(fēng)力充足的地方。
三、了解其他能源電站。
1、潮汐發(fā)電站。
2、生物發(fā)電站。
3、垃圾填埋發(fā)電站。
四、教師總結(jié)談話。
17、古代兵器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物，是由勞動(dòng)工具演變而來(lái)。初步了解古代常用兵器的知識(shí)。
2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學(xué)生收集信息與交流溝通的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集古代傳說(shuō)中與兵器有關(guān)的故事或準(zhǔn)備好古代兵器玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？
二、由成語(yǔ)故事引入課文學(xué)習(xí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的成語(yǔ)故事，認(rèn)識(shí)古代兵器“矛”和“盾”。
三、認(rèn)識(shí)古代兵器。
1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種古代兵器？
2、古代最常見(jiàn)的兵器是什么？它的由來(lái)怎樣？作用有哪些？
四、閱讀古代兵器的故事。
1、學(xué)生閱讀課文中關(guān)于古代兵器的故事。
2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無(wú)雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。
3、你知道在浙江還有哪個(gè)地方以鑄劍文明？（龍泉）說(shuō)一說(shuō)關(guān)于龍泉寶劍的故事。
五、學(xué)生觀賞自己的古代玩具兵器。
1、同桌互相觀賞從家里帶來(lái)的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。
2、指名學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的兵器，學(xué)生評(píng)議。
六、教師總結(jié)談話，并向?qū)W生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。
18、現(xiàn)代武器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、古代兵器與現(xiàn)代武器的異同，初步了解兵器的發(fā)展歷史。初步了解現(xiàn)代常規(guī)的武器、彈藥知識(shí)以及核武器等高科技兵器知識(shí)。
2、知道現(xiàn)代武器的巨大殺傷力、對(duì)人類和平的威脅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的兵器模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兵器的興起，提高動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識(shí)方面的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，了解兵器的發(fā)展歷史。
1、討論問(wèn)題：現(xiàn)代武器是從什么發(fā)展而來(lái)的？現(xiàn)代武器與古代兵器有什么區(qū)別？
2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代常規(guī)的武器。
1、看課文圖，回答：你認(rèn)識(shí)插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？
2、結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，指名學(xué)生向同學(xué)們介紹一種自己感興趣的現(xiàn)代的武器。（提倡補(bǔ)充說(shuō)明。）。
3、師生共同交流并展示課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容。
1、結(jié)合課文插圖，讀懂介紹導(dǎo)彈、原子彈知識(shí)的課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)彈、原子彈等高科技武器的性能和特點(diǎn)。
2、指名學(xué)生向同學(xué)們介紹有關(guān)彈藥知識(shí)以及核武器等高科技兵器知識(shí)。
3、教師補(bǔ)充介紹浙江秦山核電站及有關(guān)核能的安全使用知識(shí)。
四、開展興趣小組活動(dòng)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）。
五、課后收集有關(guān)彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報(bào)。
19、白居易在杭州。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解白居易擔(dān)任杭州刺史期間的主要政績(jī)及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對(duì)民生的關(guān)懷。
2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩(shī)作。
3、感受我國(guó)歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩(shī)作。
2、課前找一找白居易與白堤的關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績(jī)。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)習(xí)《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說(shuō)說(shuō)他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。
三、匯報(bào)交流。
1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？
2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩(shī)作。
3、教師補(bǔ)充介紹：
（白居易是個(gè)多產(chǎn)的詩(shī)人，在他給后人留下的2800余首詩(shī)作中，就有200多首寫到了杭州?！跺X塘湖春行》就是其中的一首。詩(shī)的末尾兩句“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o(wú)限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）。
四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩(shī)意。
五、課外延伸：
讓學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。
20、西子湖畔的蘇東坡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘇東坡在杭州的主要政績(jī)，感受蘇東坡對(duì)民生的關(guān)懷，對(duì)杭州歷史的文化的深刻影響。
2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩(shī)文，感受我國(guó)古代文化的恒久魅力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。
4、通過(guò)課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解蘇東坡在杭州的主要政績(jī)，感受蘇東坡對(duì)民生的關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩(shī)文，感受我國(guó)古代文化的恒久魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：
一、教師簡(jiǎn)介“蘇堤春曉”引入新課。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績(jī)。
1、指名學(xué)生介紹蘇東坡的生平。
2、說(shuō)說(shuō)蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？
3、修筑蘇堤有什么作用？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。
三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。
學(xué)生結(jié)合課前收集的資料講一個(gè)蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說(shuō)，再指名班上交流。）。
四、學(xué)生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，說(shuō)詩(shī)意，悟詩(shī)情。
五、學(xué)生交流課外收集的描寫西湖的詩(shī)。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）。
六、教師講述“東坡肉”的故事，學(xué)生評(píng)價(jià)蘇東坡。
七、課外延伸：學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。
21、走近王安石。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。
2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)王安石的敬愛(ài)之情。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解王安石擔(dān)任知縣的故事，交流王安石的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)茅盾的敬愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)王安石的故事及文學(xué)業(yè)績(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話引入新課。
三、了解王安石的生平。
1、閱讀“名人小檔案”。
2、介紹王安石生平。
四、了解王安石少年求學(xué)的故事。
1、閱讀《少年求學(xué)的故事》。
2、說(shuō)說(shuō)王安石小時(shí)候是怎樣讀書學(xué)習(xí)的？
3、你是怎樣評(píng)價(jià)王安石的？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
五、了解王安石卓越的文學(xué)業(yè)績(jī)。
王安石在文學(xué)上有哪些業(yè)績(jī)？為什么會(huì)有如此卓越的文學(xué)業(yè)績(jī)？給你有什么啟發(fā)？
六、課外延伸。
22、沈括與《夢(mèng)溪筆談》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解沈括及其代表作《夢(mèng)溪筆談》，理解《夢(mèng)溪筆談》在科技史上的地位。
2、學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)：
了解沈括及其代表作《夢(mèng)溪筆談》，理解《夢(mèng)溪筆談》在科技史上的地位。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前收集有關(guān)沈括的故事和他的貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備“水浮法”實(shí)驗(yàn)材料。
3、教師課前先進(jìn)行一次“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑后自學(xué)課文。
二、了解“石油名稱的由來(lái)”。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)“石油名稱的由來(lái)”。
2、學(xué)生介紹沈括的生平。
三、了解沈括的代表作《夢(mèng)溪筆談》的主要內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)“后人是怎樣知道活字印刷術(shù)的”。你能介紹活字印刷術(shù)嗎？
2、《夢(mèng)溪筆談》主要記載了哪些方面的內(nèi)容？
四、了解《夢(mèng)溪筆談》在科技史上的地位和作用。
（是我國(guó)古代科技成果的資料庫(kù)、學(xué)術(shù)寶庫(kù)。在世界科技史上占有重要地位。）。
五、開展“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，指導(dǎo)制作方法。
2、學(xué)生分四人小組進(jìn)行“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、指名一位學(xué)生上講臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，師生評(píng)議。
4、教師補(bǔ)充簡(jiǎn)介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。
六、教師簡(jiǎn)介沈括在其他方面的貢獻(xiàn)。
七、課外延伸：讓學(xué)生課外嘗試其他制作指南針的方法。
23、海青天的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)海瑞的有關(guān)故事，感悟海瑞不畏權(quán)貴、一身正氣的品質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)海青天的敬愛(ài)之情。
3、了解包拯、周恩來(lái)、孔繁森、任長(zhǎng)霞等古今廉潔人物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正直無(wú)私品質(zhì)的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海青天愛(ài)國(guó)愛(ài)民的故事，感悟?yàn)槊癯Φ乃枷?。教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)海瑞、包拯、周恩來(lái)、孔繁森、任長(zhǎng)霞等人物的生平簡(jiǎn)介及故事。（分成四組找不同人物的故事）教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)《海瑞罵皇帝》的相關(guān)情境，請(qǐng)學(xué)生思考如果自己是六品小官會(huì)如何做，引出主題。
2、生討論發(fā)言，師小結(jié)。二讀課文，深入了解海瑞。
1、簡(jiǎn)介海瑞祠。
2、說(shuō)故事，品故事。三看一看，判一判。
1、觀看視頻《智懲胡公子》。
2、游戲：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)邏輯判案。四。
課堂延伸。
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)包拯、周恩來(lái)、孔繁森、任長(zhǎng)霞等人的生平簡(jiǎn)介及故事。
2、交換故事。
3、分享格言警句廉潔文化推廣網(wǎng)。五課后活動(dòng)。
1、調(diào)查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學(xué)交流。
明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長(zhǎng)生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養(yǎng)女姑花非花奉獻(xiàn)的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛(wèi)強(qiáng)拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時(shí)，目睹奸臣掠奪民財(cái)，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無(wú)道。來(lái)到仙人巷，梁材一眼識(shí)破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過(guò)的三個(gè)賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計(jì)。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時(shí)國(guó)家外有倭寇進(jìn)犯，內(nèi)有朝廷腐敗，危機(jī)四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國(guó)分憂，但苦于自己六品小官無(wú)法上朝勸諫。他拜見(jiàn)首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機(jī)巧，不愿冒此風(fēng)險(xiǎn)。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進(jìn)殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報(bào)國(guó)的良臣?；蕦m煉丹大殿內(nèi)一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻(xiàn)賀表。忽然馮保稟告海瑞前來(lái)進(jìn)表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請(qǐng)命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當(dāng)海瑞將遇難時(shí)，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。
奏疏還指責(zé)朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無(wú)時(shí)，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說(shuō)百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！
24、江南戲曲奇葩——越劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受越劇的唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3、通過(guò)收集、交流當(dāng)?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、交流能力，并進(jìn)一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生課前收集關(guān)于越劇的資料和課件，如《紅樓夢(mèng)》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。
2、教師課前學(xué)唱越劇片段。教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，解題。
1、學(xué)生齊讀課題，提出問(wèn)題。
2、討論問(wèn)題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？
3、教師簡(jiǎn)單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）。
二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段。
2、討論交流問(wèn)題：
（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時(shí)進(jìn)入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點(diǎn)？（并欣賞課文插圖）。
三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點(diǎn)劇目、著名演員。
1、學(xué)生閱讀課文第3、4自然段。
2、討論交流問(wèn)題：
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)越劇的發(fā)展過(guò)程。
（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）。
（2）重點(diǎn)劇目有哪些？
（《梁山伯與祝英臺(tái)》、《西廂記》、《紅樓夢(mèng)》、《祥林嫂》、等）。
11（3）著名演員有哪些？
（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）。
四、學(xué)生交流收集的資料。
1、四人小組欣賞、交流收集來(lái)的有關(guān)越劇的資料。
2、指名上臺(tái)介紹資料，學(xué)生評(píng)議。
五、欣賞音像資料片段。
1、播放《紅樓夢(mèng)》、《梁山伯與祝英臺(tái)》片段。
2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。
3、學(xué)生評(píng)論。
六、學(xué)生學(xué)唱越劇片段。
1、教師示范演唱或請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生示范唱。
2、學(xué)生學(xué)唱《九斤姑娘》片段。
3、讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演唱自己會(huì)唱的越劇片段。（鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)）。
七、了解本地人喜歡的劇種。
1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？
2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。
八、課外延伸。
讓學(xué)生課外搜索以下網(wǎng)站：
http：//http：http：
25、各具特色的地方戲劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要?jiǎng)∧亢椭硌菟囆g(shù)家，感受戲劇唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)戲劇的資料。如：錄音磁帶、vcd光盤、圖片等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭趣，引入新課。
二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。
1、引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，閱讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)：紹劇為什么會(huì)是老百姓喜歡？
2、為什么說(shuō)紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？
三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2自然段。
2、說(shuō)說(shuō)婺劇的唱腔有哪些特點(diǎn)？（豐富多腔、真假嗓相結(jié)合的唱法。）。
3、婺劇有哪些表演特點(diǎn)？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風(fēng)格夸張、粗獷、強(qiáng)烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術(shù)手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）。
4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風(fēng)格粗獷，線條精細(xì)，雅俗共賞的獨(dú)有的傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)。
5、甬劇甌劇也都是老百姓所喜愛(ài)的戲劇。
四、學(xué)生交流收集的資料。
五、課外延伸。
26、一出戲救活一個(gè)劇種。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受昆劇的唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
1、解題：
三、談感受。
27、錢王與杭州。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解錢王主要政績(jī)及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對(duì)民生的關(guān)懷。
2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。
3、感受我國(guó)歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解錢王的生平、政績(jī)。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)習(xí)、說(shuō)說(shuō)他在杭州為官造福于民的故事。
三、匯報(bào)交流。
1、錢王帶人興建水利。
2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。
3、教師補(bǔ)充介紹：
4、為什么錢王被稱為“海龍王”？
四、課外延伸。
28、東吳興衰。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三國(guó)動(dòng)人的許多著名的人物和有趣故事。
2、孫權(quán)在職是怎樣治理國(guó)家的。
3、感受我國(guó)歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史。文化名人的崇敬之心教學(xué)過(guò)程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績(jī)。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹三國(guó)孫權(quán)的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、赤壁之戰(zhàn)的故事。
三、交流。
講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的錦囊秒機(jī)找出來(lái)。
四、課后延伸。
29、南宋都城。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解南宋都城的概況。
2、熱愛(ài)浙江的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖解題：
30、游覽岳王廟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解岳飛墓和岳王廟。
2、知道“四奸”跪像的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)奸人的憎恨與對(duì)英雄的敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)：
了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來(lái)歷。教學(xué)難點(diǎn)：
知道“四奸”跪像的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)奸人的憎恨與對(duì)英雄的敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前師生收集有關(guān)岳飛和岳王廟的故事。教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入新課。
教師講“岳母刺字”的故事后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進(jìn)岳王廟去看看！
二、學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀全文，匯報(bào)介紹。
1、岳王廟位于什么地方？它是為紀(jì)念哪位英雄而修建的？
2、介紹岳王廟的結(jié)構(gòu)和布局。（先同桌互說(shuō)，再指名交流。）。
（1）指名學(xué)生介紹其中的一處。
（2）教師補(bǔ)充介紹，整理歸納：
忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。
（3）讓學(xué)生在紙上畫出這些建筑的相對(duì)位置的示意圖，并匯報(bào)展示。
3、了解“四奸”跪像的來(lái)歷。（可結(jié)合收集的資料講述）。
三、開展小導(dǎo)游活動(dòng)。
1、學(xué)生自由組合小組準(zhǔn)備。
2、小組代表上講臺(tái)扮演小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，其余成員補(bǔ)充介紹。
四、總結(jié)延伸。
1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。
2、上網(wǎng)搜索：浙江旅游：http：//。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能單腳、雙腳交替進(jìn)行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳。
2.鍛煉腿部力量，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地。
游戲過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)做熱身游戲，重點(diǎn)活動(dòng)膝蓋和腳腕。
2.自由游戲《跳格子》。
介紹游戲玩法：幼兒可以自己在地面上畫格子，然后嘗試用單腳跳、雙腳跳等方式玩“跳格子”的游戲。
4.游戲《跳房子》，幼兒分成四組玩“跳房子”的集體游戲。
（1）介紹游戲玩法。
將沙包投入第一格，幼兒?jiǎn)文_跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋入第二格，再單腳踢入第三格，然后重復(fù)上面的玩法，依次完成。到最后一格，雙腳夾起沙包踢起，用手接祝第二名幼兒再將沙包投入第一格，依次進(jìn)行游戲，通過(guò)的人數(shù)多的一組為勝方。
（2）組織幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)，每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違反規(guī)則的站在一方，進(jìn)行比賽。
（3）提醒幼兒進(jìn)行單腳跳時(shí)注意安全。
5.組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：跳房子是一種世界性的兒童游戲，也是中國(guó)民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂(lè)性極強(qiáng)，深受廣大兒童的喜愛(ài)。在有些兒童游樂(lè)嘗公園和小學(xué)操場(chǎng)等都會(huì)有跳房子的位置，有時(shí)就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會(huì)在地上畫起“跳房子”的九個(gè)格，然后一起玩。通過(guò)游戲，孩子們能單腳、雙腳交替進(jìn)行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳，鍛煉了腿部力量，發(fā)展了他們動(dòng)作的靈活性。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇七
教學(xué)過(guò)程：
1、火災(zāi)發(fā)生后，如何逃生。
一旦火災(zāi)降臨家庭，應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)進(jìn)行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應(yīng)首先切斷電源再進(jìn)行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢(shì)較大時(shí)，應(yīng)立即撥打火警“119”，說(shuō)清楚家庭詳細(xì)地址、起火物品，然后離開火場(chǎng)到主要路口引導(dǎo)消防車前來(lái)?yè)渚?。切忌貪戀?cái)物貽誤逃生時(shí)機(jī)。 起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺(jué)得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進(jìn)灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應(yīng)立即關(guān)閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢(shì)蔓延進(jìn)家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時(shí)把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住，無(wú)法由房門逃生，只有依靠外窗和陽(yáng)臺(tái)。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬(wàn)不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳-樓逃生。跳的時(shí)候應(yīng)采取用手攀窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)外沿，身體垂直向下的姿態(tài)跳下。如果居住的樓層很高，用盡家中之物也無(wú)法擁有足夠長(zhǎng)度的救生繩，應(yīng)不時(shí)地向房門潑水爭(zhēng)取時(shí)間，到陽(yáng)臺(tái)或窗口持醒目之物揮動(dòng)、呼喊或利用現(xiàn)有長(zhǎng)度的救生繩下滑到其它樓層暫避。
如果火不但封了門，窗外也是一片火海時(shí)，應(yīng)將門窗全部關(guān)閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時(shí)采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。
逃離途中切記不可使用電梯。因?yàn)榛馂?zāi)中線路常被燒壞，會(huì)使你被困電梯中無(wú)法逃生。
2、報(bào)警電話怎么打？
導(dǎo)消防車進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)取時(shí)間讓消-防-隊(duì)員及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火、救人。
3、住在樓上往哪逃？
樓下發(fā)生火災(zāi)，住在樓上的人一定要沉著鎮(zhèn)靜，既不能聽(tīng)天由命，也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時(shí)，樓梯或者門口已經(jīng)著火，但火勢(shì)并不大，這時(shí)可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會(huì)受點(diǎn)傷，但可避免生命危險(xiǎn)。在這種情況下，要早下決心，越是猶豫不決，火勢(shì)越燒越大就會(huì)失去逃生的機(jī)會(huì)。
如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過(guò)窗口、陽(yáng)臺(tái)、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應(yīng)退到室內(nèi)，關(guān)閉通往著火區(qū)的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區(qū)方向的門窗，并用水不斷地澆濕。同時(shí)靠近沒(méi)有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動(dòng)發(fā)出求救信號(hào)，等待救護(hù)人員的解救。
如果其他方法都無(wú)效，火勢(shì)又逼近時(shí)，也不要倉(cāng)促跳-樓，有可能的話，先在門窗等牢固處拴上繩子，沒(méi)有繩子的可撕開被單、床單等連接起來(lái)，然后順著繩子或布條往下滑。需要跳-樓時(shí)，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺(tái)往下滑。
4、身上著火怎么辦？
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果身上著了火，千萬(wàn)不能奔跑，因?yàn)楸寂軙r(shí)，會(huì)形成一股風(fēng)，就像是給爐子扇風(fēng)一樣，火會(huì)越燒越旺。著火的人亂跑，還會(huì)把火種帶到其他場(chǎng)所，引起新的燃燒點(diǎn)。 身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時(shí)，最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉，如果來(lái)不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。
5、錯(cuò)誤的逃生模式。
原路脫險(xiǎn)
這是人們最常見(jiàn)的火災(zāi)逃生行為模式。因?yàn)榇蠖鄶?shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、
道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們總是習(xí)慣沿著進(jìn)來(lái)的出入口和進(jìn)行逃生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)此路被封死時(shí)，才被-迫去尋找其他出入口。殊不知，此時(shí)已失去最佳逃生時(shí)間。因此，當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新的大樓或賓館時(shí)，一定要對(duì)周圍的環(huán)境和出入口進(jìn)行必要的了解與熟悉。多想萬(wàn)一，以備不測(cè)。
向光朝亮
這是在緊急危險(xiǎn)情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時(shí)的火場(chǎng)中，90％的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無(wú)忌憚地逞威之處。
盲目追隨
當(dāng)人的生命突然面臨危險(xiǎn)狀態(tài)時(shí)，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當(dāng)聽(tīng)到或看到有什么人在前面跑動(dòng)時(shí)，第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。常見(jiàn)的盲目追隨行為模式有跳窗、跳-樓，逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會(huì)毫不猶豫地跟隨其后?？朔つ孔冯S的方法是平時(shí)要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識(shí)，避免 事到臨頭沒(méi)有主見(jiàn)而隨波逐流。
自高向下
俗話說(shuō)：人往高處走，火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi)，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習(xí)慣性地認(rèn)為：火是從下面往上著的，越高越危險(xiǎn)，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時(shí)的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。
冒險(xiǎn)跳-樓
人們?cè)陂_始發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，會(huì)立即作出第一反應(yīng)。這時(shí)的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當(dāng)選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢(shì)愈來(lái)愈大，煙霧愈來(lái)愈濃時(shí)，人們就很容易失去理智。此時(shí)的人們也不要跳-樓、跳窗等，而應(yīng)另謀生路，萬(wàn)萬(wàn)不可盲目采取冒險(xiǎn)行為，以避免未入火海而摔下地獄。
小結(jié)：
水火無(wú)情，當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法，保證自身的安全。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
二、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：（一）圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？
（2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的？
其它
3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。
（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？
（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？
（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全教育。
（三）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。
1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、放置火災(zāi)道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、小結(jié)，評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生發(fā)生火災(zāi)時(shí)能自救
火災(zāi)逃生自救十法
一：要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。
二：要迅速撤離。一旦聽(tīng)到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。
三：要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險(xiǎn)。
四：要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。
五：要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂煛⒋矄伪蝗斓人撼蓷l，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到下一樓層或地面。
六：為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。
七：要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩、救生舷梯等。
八：為暫時(shí)避難。在無(wú)路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長(zhǎng)時(shí)間。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。
九：利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場(chǎng)所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡(jiǎn)頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。
十：要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。
教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生發(fā)生火災(zāi)時(shí)能滅火。
二、燃燒的三要素
1、可燃物2、助燃物3、著火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物2、隔絕助燃物3、消除著火源4、防止火勢(shì)蔓延
四、滅火的基本方法
1、冷卻法2、窒息法3、隔離法4、化學(xué)抑制法
8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具；9.人走燈不關(guān)。10.臺(tái)燈靠近枕頭和被褥。
五、滅火器的使用方法
1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器；2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)；
3、拔掉安全銷；4、左手握滅火器噴頭并對(duì)準(zhǔn)火焰底部，右手按下壓把噴射。
六、滅火時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1、正確判斷風(fēng)向、站在順風(fēng)位置噴射2、如果火勢(shì)較大，應(yīng)組織多人撲救
3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復(fù)燃，直到確信不會(huì)再燃燒才能離開
七、消防方針：預(yù)防為主，防消結(jié)合
八、撲救火災(zāi)的一般原則：
1、報(bào)警早、損失少2、邊報(bào)警、邊撲救3、先控制、后救火
4、先救人、后救物5、防中毒、防窒息6、聽(tīng)指揮、莫驚慌
1、嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)消防法》，按消防法規(guī)范自己的行為，從國(guó)家、集體利益出發(fā)，顧全大局，嚴(yán)防各類火災(zāi)事故發(fā)生。
2、遵守學(xué)校消防規(guī)定，學(xué)生不要私自在住地、宿舍亂拉電線，不準(zhǔn)使用電爐子、熱水器、電吹風(fēng)、電熱杯等電器設(shè)備。
3、不要躺在床上吸煙，不要亂扔煙頭，使用過(guò)的廢紙及時(shí)清掃，以免引起火災(zāi)。室內(nèi)嚴(yán)禁存放易燃易爆物品。
4、臺(tái)燈不要靠近枕邊，不要在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟看書，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。
5、禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴、氣體打火機(jī)等易燃、易爆品進(jìn)校。
6、用過(guò)的廢紙，舊書本等，不要隨便亂燒。如非燒不可時(shí)，也要遠(yuǎn)離建筑物，并要有專人負(fù)責(zé)看守，等余火完全熄滅后再離開現(xiàn)場(chǎng)。
7、實(shí)驗(yàn)用的易燃易爆品，要在專門庫(kù)房存放，隨用隨領(lǐng)，用完即清理，不要在現(xiàn)場(chǎng)存放，更不能允許學(xué)生私自存放。
8、注意經(jīng)常檢查電器設(shè)備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。
9、伙房、鍋爐房、庫(kù)房、實(shí)驗(yàn)室要按照有關(guān)防火規(guī)定使用。
10、生產(chǎn)勞動(dòng)中，堅(jiān)決禁止學(xué)生在山林玩火。
11、燒荒、上墳燒紙，也很容易引起山火，為了安全請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必注意。
12、發(fā)生火災(zāi)要迅速打電話“119”向消-防-隊(duì)報(bào)警，同時(shí)中學(xué)生不準(zhǔn)參加森林火災(zāi)的撲救。
2、教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生；掌握自救與逃生的方法。
一、學(xué)校安全工作的原則
教育先行，預(yù)防為主，多方聯(lián)動(dòng)，責(zé)任到人，一把手為安全工作第一責(zé)任人，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，保障師生安全。
二、學(xué)校安全工作的基本任務(wù)
在全體師生中樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)和進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，提高師生的安全防范事故的能力和在緊急狀態(tài)下自救、互救的能力，盡最大可能保證師生的'安全。
三、學(xué)校安全工作的主要內(nèi)容
學(xué)校安全工作主要包括兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)校安全管理工作，二是學(xué)校安全教育工作。
學(xué)校安全管理工作主要包括建立健全學(xué)校安全工作機(jī)構(gòu)（組織）：成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校園安全工作和校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全，設(shè)立專門的治安保衛(wèi)機(jī)構(gòu)；制定完善安全管理制度，構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全管理水平；制定年度安全工作計(jì)劃，加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力；事故發(fā)生后立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，對(duì)傷亡人員實(shí)施求治和對(duì)事故原因進(jìn)行全面調(diào)查落實(shí)，需要追究責(zé)任的進(jìn)行責(zé)任追究；消防設(shè)施、設(shè)備器材的管理維護(hù)等。
學(xué)校安全教育工作主要包括按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，安全意識(shí)（常識(shí)）教育，安全防范（包括：交通安全、消防安全、社會(huì)治安安全也就是防人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失安全，食品衛(wèi)生及傳染病預(yù)防，自然災(zāi)害安全，預(yù)防觸電、溺水和煤氣中毒，校園活動(dòng)、集體活動(dòng)、自由活動(dòng)安全）教育，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能，應(yīng)對(duì)各種傷害事故，生活中的各類安全教育，安全法律法規(guī)及安全規(guī)章制度教育等；在每學(xué)期開學(xué)初、放假前，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生集中開展安全教育，新生入校后班主任應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定；針對(duì)不同課程實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的防毒、防爆、防易燃、防輻射、防污染等的安全防護(hù)教育；開展多種形式的事故預(yù)防演練和災(zāi)害事故的緊急疏散演練活動(dòng)，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。
消防安全知識(shí)講座稿
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給人民的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大損失。消防安全十分重要，消防工作包括兩個(gè)方面：一是火災(zāi)的預(yù)防；二是滅火。對(duì)此，同學(xué)們都應(yīng)該有所了解，并掌握一些基本知識(shí)。
預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么？
預(yù)防火災(zāi)的措施很多，同學(xué)們首先要從日常生活中的小事做起：
l．不玩火。有的同學(xué)對(duì)火感到新奇，常常做玩火的游戲，這是十分危險(xiǎn)的。玩火時(shí)，一旦火勢(shì)蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災(zāi)。
2．不吸煙。吸煙危害身體健康，又容易誘發(fā)火災(zāi)。
3．愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。為了預(yù)防火災(zāi)，防止火災(zāi)事故，居民樓、公共場(chǎng)所都設(shè)置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設(shè)施，還留有供火災(zāi)發(fā)生時(shí)人員疏散的安全通道，要自覺(jué)愛(ài)護(hù)消防設(shè)施，保證安全通道的暢通。
二、在家中如何注意防火？
家庭中的火災(zāi)常由用火不慎和使用電器不當(dāng)引起，同學(xué)們要注意：
l．使用火爐取暖，火爐的安置應(yīng)與易燃的木質(zhì)家具等保持安全距離，在農(nóng)村，則要遠(yuǎn)離柴草。
2．烘烤衣物要有人看管，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開。
3．火爐旁不要存放易燃物品。
4．生火時(shí)，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃燒發(fā)生火災(zāi)。
5．掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。
6．使用家用電器要符合安全要求，不亂拆卸，以免造成安全性能下降，引發(fā)火災(zāi)。
7．使用發(fā)熱的電器（如電熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。
8．電器使用完畢或人離開時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過(guò)熱而發(fā)生危險(xiǎn)。
9．使用煤氣器具要防止煤氣泄露，使用完畢應(yīng)關(guān)閉氣源。
10．煤氣罐應(yīng)遠(yuǎn)離火源使用；要定期檢查，確保煤氣設(shè)施及用具完好。
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
二、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
三、 教學(xué)過(guò)程：
（一）圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？
（2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的？
(4)其它
3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。
3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后，請(qǐng)老師或家長(zhǎng)予以簽名、鼓勵(lì)，并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校園內(nèi)展示。
（三）競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）
1、搶答題。（老師提供部分問(wèn)題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）
（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？
（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？
（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）
（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。
（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。
（4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。
3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。
你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。
你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。
4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）
5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。
（四）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。
1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、放置火災(zāi)道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、小結(jié)，評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇八
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來(lái)踢牽線毽子。
（1）請(qǐng)幾位會(huì)踢毽子的學(xué)生表演題牽線毽子，并說(shuō)說(shuō)感受。
（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
（2）讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
（3）每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能為自己做簡(jiǎn)單的周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
2.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用計(jì)劃表格每人一張，教師用計(jì)劃表一張。
2.戶外活動(dòng)器械（塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等）。
活動(dòng)過(guò)程：
總結(jié)預(yù)防疾病的方法，多喝水可以及時(shí)補(bǔ)充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補(bǔ)充維生素，多運(yùn)動(dòng)，可以提高身體提抗疾病的能力，能使小朋友身體長(zhǎng)高長(zhǎng)結(jié)實(shí)，還能鍛煉小朋友的反應(yīng)能力，變得很聰明。
二、鼓勵(lì)幼兒交流知道的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)器械的玩法。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎樣玩，還有哪些不同的玩法。
三、教師介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
1.教師按照一周7天的時(shí)間順序介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，包括運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，要求幼兒計(jì)劃要完整，內(nèi)容包括多種器械、運(yùn)動(dòng)方式和在幼兒園、家中運(yùn)動(dòng)的`不同內(nèi)容。
四、幼兒開始制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
1.幼兒制定計(jì)劃，教師巡回觀察幼兒的完成情況，適時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
五、討論運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意的安全。車子回家吧，明天再來(lái)玩。
活動(dòng)延伸：
1、利用輪胎練習(xí)合作游戲。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，能與同伴商量合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的快樂(lè)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一件不容易的事。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在自由探索的時(shí)間和空間中，在自由合作游戲中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出了新的玩法。
在挑戰(zhàn)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，孩子們自己看圖疊輪胎，不僅抽象思維能力得到了挑戰(zhàn)，而且動(dòng)手能力也得到了挑戰(zhàn)。在自由選擇及學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們得到是一種對(duì)體能的挑戰(zhàn)，更是一種對(duì)心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。
在體育活動(dòng)中，或多或少地存在一定的隱性危險(xiǎn)，孩子們從高處往下跳存在著一定的危險(xiǎn)，因此，活動(dòng)中有了相對(duì)的安全保護(hù)措施，孩子們?cè)诶蠋熣_的引導(dǎo)下，建立了自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的小常識(shí)。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的游戲方法。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.跳方格。
（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場(chǎng)地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請(qǐng)事先指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（4）分小組活動(dòng)。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動(dòng)。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時(shí)不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，只要不踢出兩條邊線之外即可。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十一
通過(guò)開展以交通安全為主題的安全知識(shí)教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的交通安全知識(shí)，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。
1、認(rèn)識(shí)交通符號(hào)和交通標(biāo)線
2、利用貼近學(xué)生校內(nèi)生活安全方面的事例，學(xué)習(xí)交通之聲
3、學(xué)唱交通兒歌
1、收集適合學(xué)生特點(diǎn)的一些安全標(biāo)志圖片并打印部分圖片。
2、改編貼近學(xué)生實(shí)際的《安全歌》，收集有關(guān)交通的之聲。
師生問(wèn)好并組織活動(dòng)紀(jì)律，讓班內(nèi)學(xué)生明確本節(jié)班會(huì)的主題，讓學(xué)生在生活中懂得珍惜愛(ài)護(hù)自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來(lái)師引領(lǐng)學(xué)生回憶鞏固五一前夕了解過(guò)的一些關(guān)于安全標(biāo)志的圖片，師問(wèn)生答。
橫穿馬路橫穿馬路，可能遇到的危險(xiǎn)因素會(huì)大大增加，應(yīng)特別注意安全。
穿越馬路，要聽(tīng)從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。
穿越馬路，要走人行橫道線；在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。
穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行；在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。
不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
騎自行車橫穿馬路，要下車扶車橫穿。（未滿十二歲的，不可騎自行車上路）
（1）乘坐公共汽（電）車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
（2）乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
（4）乘坐小轎車、微型客車時(shí)，在前排乘坐時(shí)應(yīng)系好安全帶。
（5）盡量避免乘坐卡車、拖拉機(jī)；必須乘坐時(shí)，千萬(wàn)不要站立在后車廂里或坐在車廂板上。
不在車內(nèi)打鬧或做影響駕駛員注意力的事情；
車坐滿時(shí)要主動(dòng)要求乘坐下一趟車；不要在機(jī)動(dòng)車道上招呼出租汽車。
不坐超員車、農(nóng)用車、拖拉機(jī)、載貨汽車等違法載客車輛；
與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，安全達(dá)到目的地。
你拍一，我拍一，交通安全是第一，
你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，
你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，
你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，
你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，
你拍六，我拍六，自行車上別載人，
你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，
你拍八，我拍八，生命才是第一位，
你拍九，我拍九，遵紀(jì)守法最重要，
你拍十，我拍十，做個(gè)文明小公民
總結(jié)：
希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他；愿我們的`生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花；愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家！謝謝同學(xué)們！
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十二
劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，體內(nèi)鹽分隨大量的汗液排出體外，飲水過(guò)多會(huì)使血液的滲透壓降低，破壞體內(nèi)水鹽代謝平衡，影響人體正常生理功能，甚至還會(huì)發(fā)生肌肉痙攣現(xiàn)象，由于運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要增加心跳、呼吸的頻率來(lái)增加血液和氧氣，以滿足運(yùn)動(dòng)需要。而大量飲水會(huì)使胃部膨脹充盈，妨礙膈肌活動(dòng)，影響呼吸;血液的循環(huán)流量增加，加重了心臟負(fù)擔(dān)，不僅不利于運(yùn)動(dòng)，還會(huì)傷害心臟。
此外，大量飲水會(huì)使胃酸濃度降低，影響食物消化。長(zhǎng)期大運(yùn)動(dòng)后飲水容易得胃病。
進(jìn)餐后不宜運(yùn)動(dòng)。
進(jìn)餐后需要較多的血液流到胃腸道，幫助食物消化與養(yǎng)分吸收，如果這時(shí)參加運(yùn)動(dòng)就會(huì)造成血液流向四肢，妨礙胃腸的消化，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致疾病。體弱者進(jìn)餐后血壓還會(huì)降低，稱為餐后低血壓，外出活動(dòng)容易跌倒。長(zhǎng)期餐后運(yùn)動(dòng)容易得盲腸炎。
擇地：在不適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來(lái)傷害。
由于運(yùn)動(dòng)的基本功能是通過(guò)呼吸從外界攝入大量新鮮氧氣，以滿足健康的需求，故運(yùn)動(dòng)前一定要選擇好地點(diǎn)，以平坦開闊，空氣新鮮的公園、河灘、體育場(chǎng)等處最佳。
不要在情緒不好的時(shí)候運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)不僅是身體的鍛煉，也是心理的鍛煉。當(dāng)你生氣、悲傷時(shí)，不要到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去發(fā)泄。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家的解釋是：人的情緒直接影響著身體的`生理機(jī)能，而情緒的變化又產(chǎn)生于大腦深部，并擴(kuò)散到全身，在心臟及其他器官上留下痕跡，這種痕跡將影響人體機(jī)能的健康。
選擇最佳運(yùn)動(dòng)量。
為了使大家學(xué)會(huì)選擇最佳運(yùn)動(dòng)量的方法，現(xiàn)將世界一些具有典型代表性的方法(計(jì)算公式)簡(jiǎn)介于后：通常我們選擇最簡(jiǎn)單的心率測(cè)定法(靶心率測(cè)定)靶心率=(220—年齡)×(70%—85%)。如20歲的靶心率是140—170(次/min)。來(lái)參考運(yùn)動(dòng)量的大小。
整理活動(dòng)的好處。
整理活動(dòng)，是指在體育鍛煉后，所采用的一系列放松練習(xí)和運(yùn)動(dòng)后按摩等恢復(fù)手段，目的是消除疲勞，恢復(fù)體能，提高鍛煉效果。
整理活動(dòng)可以使緊張的肌肉得到放松。在運(yùn)動(dòng)中，肌肉毛細(xì)血管大量開放，肌肉高度緊張。如果激烈運(yùn)動(dòng)后立即靜止不動(dòng)，肌肉內(nèi)淤積的血液就不能及時(shí)流回心臟，肌肉僵硬，疲勞不易消除。相反，運(yùn)動(dòng)后做一些整理活動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)慢慢緩和下來(lái)，或通過(guò)按摩擠壓肌肉和穴位，就可以使肌肉得到充分的放松和休息。
運(yùn)動(dòng)后營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充與恢復(fù)。
運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常是每天都要訓(xùn)練，接近比賽時(shí)甚至一天訓(xùn)練兩次，參加比賽也經(jīng)常需要一天連續(xù)出賽兩三次，包括預(yù)賽、準(zhǔn)決賽、和決賽，例如田徑和游泳，或是在短短數(shù)天中每天連續(xù)出賽，例如籃球，這時(shí)運(yùn)動(dòng)后的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充就變得非常重要，對(duì)于下次練習(xí)的成效或是比賽的結(jié)果有絕對(duì)的影響。對(duì)運(yùn)動(dòng)員而言，運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)不應(yīng)該是順其自然，而應(yīng)該是主動(dòng)積極的補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)所消耗的能量和營(yíng)養(yǎng)，為緊接而來(lái)的比賽或訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。
運(yùn)動(dòng)后的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充著重于三方面：
1.補(bǔ)充因流汗而損失的水份和電解質(zhì)。
2.補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)中消耗的肝醣(glycogen)。
3.修復(fù)受傷的肌肉和組織。
公務(wù)員考試常識(shí)。
環(huán)保小常識(shí)。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十三
本課在健康第一思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，把民間體育項(xiàng)目踢毽子作為本課的主教材，在練習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力，在教學(xué)過(guò)程中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，和集體主義的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生下肢靈活性及調(diào)能力。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、團(tuán)結(jié)一致的精神。
3、技能目標(biāo)：在生活中能夠獨(dú)立不依賴他人。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握踢毽子的動(dòng)作要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)做動(dòng)作。
四、教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們喜歡看電視嗎，都喜歡看什么節(jié)目呀?
生：喜歡看動(dòng)畫片、打仗片、科學(xué)探索。
師：除了這些節(jié)目，大家喜不喜歡看老畢主持的星光大道節(jié)目。
生：喜歡看。
師：為什么喜歡呀?
生：因?yàn)槔袭呏鞒值?幽默風(fēng)趣，因?yàn)樾枪獯蟮拦?jié)目是為普通老百姓展示自己才藝的一個(gè)平臺(tái)。
師：今天星光大道劇組也來(lái)我們學(xué)校選拔小明星了，你們想不想?yún)⒓印?以參加星光大道的選拔賽來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形式新穎，學(xué)生喜歡接受)。
生：想。
師：那么這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓有枪獯蟮赖倪x拔賽。我們今天的選拔是以小組形式參加以闖關(guān)方式進(jìn)行，共有三關(guān)，分別是超級(jí)模仿秀、我行我秀、超級(jí)大比拼，最后看哪組累計(jì)的小紅星多，哪組獲勝，希望大家在這次活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作展示出自己最好的風(fēng)采，同學(xué)們，有信心嗎?(這里教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生都主動(dòng)的想?yún)⑴c)。
生：有。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)------超級(jí)模仿秀。
生：隨著教師做舞蹈動(dòng)作。
師：同學(xué)們你們想知道第一關(guān)的闖關(guān)結(jié)果嗎?因?yàn)榇蠹易龅姆浅：?，所以?dǎo)演同意讓四個(gè)組一起過(guò)關(guān)。
生：學(xué)生們齊呼“耶”都高興的跳起來(lái)。組長(zhǎng)為本組貼上一枚小紅星。(這里對(duì)學(xué)生的參與教師給予一定的評(píng)價(jià)，也使每個(gè)學(xué)生有了一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，效果非常好)。
(二)教師引導(dǎo)。
生：可以。學(xué)生們興高采烈的進(jìn)行練習(xí)。
師：誰(shuí)來(lái)給大家展示一下自己的動(dòng)作。
生：我來(lái)，我來(lái)。學(xué)生積極踴躍的舉手。
師：那么誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一下，在剛才的同學(xué)表演中，一共有那些踢法。
生：有腳內(nèi)側(cè)踢、腳外側(cè)踢、腳背踢、還有膝蓋踢。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己選擇自己喜歡的踢法進(jìn)行練習(xí)，要求每個(gè)人的花樣踢法中至少要有兩種不同的踢法。一會(huì)我們要進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)踢的多，好嗎?(這里教師給學(xué)生充分的自主選擇的權(quán)利，并給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì))。
生：好。
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，計(jì)時(shí)15秒鐘開始，看誰(shuí)踢的最多，他將為本組贏的一枚小紅星。(以計(jì)時(shí)比賽來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念)。
生：獲勝同學(xué)為本組貼上一枚小紅星。
生：美。
師：那么你們能不能用一首童謠來(lái)贊美一下我們的校園呢，能嗎，說(shuō)給大家好嗎。
生：能。美麗校園是我家，老師辛苦象媽媽。同學(xué)是我好伙伴，互幫互助你我他。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那么下面我們各組就利用這首童謠進(jìn)行練習(xí)，然后我們進(jìn)行說(shuō)童謠踢毽子比賽，看哪組得分多。比賽開始。(這里主要是在提高學(xué)生花樣踢毽子興趣的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校如家的思想教育，使學(xué)生們珍惜師生之情，同學(xué)之情。
生：學(xué)生匯報(bào)成績(jī)。
師：教師公布最后獲得第二關(guān)的小組，并頒發(fā)小紅星。
生：獲勝隊(duì)的組長(zhǎng)為本組貼上一枚小紅星。(這里使學(xué)生的自我展示得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生意識(shí)到要想取得勝利，需要付出不懈的努力，對(duì)學(xué)生的刻苦練習(xí)的意志品質(zhì)也進(jìn)行了很好的鍛煉)。
師：同學(xué)們下面我們將進(jìn)入第三關(guān)----超級(jí)大比拼。(這里主要是鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)與人和睦相處，相互配合的合作能力)。
生：密云縣，環(huán)境好，青山綠水真妖嬈。大水庫(kù)，魚兒跳，一盆凈水山環(huán)繞。公園里，花兒笑，彩蝶紛飛鳥兒叫。東環(huán)島，西大橋，馬路寬寬車兒跑。
師：同學(xué)們說(shuō)著童謠，自由結(jié)組進(jìn)行練習(xí)。(讓學(xué)生自己結(jié)組，給學(xué)生一定的自主性)。
生：自由結(jié)組，并進(jìn)行練習(xí)。
師：下面請(qǐng)各組選出的同學(xué)進(jìn)行比賽。(這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我合作意識(shí))。
生：獲勝隊(duì)領(lǐng)取小紅星。
師：同學(xué)們，兩個(gè)人的比賽大家配合的非常好，那么我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，各組進(jìn)行三個(gè)人的組合，看哪組同學(xué)踢的多。要求大家要互相配合，看哪組同學(xué)配合默契。
生：各組同學(xué)三人自由組合進(jìn)行練習(xí)，選出本組的三名同學(xué)進(jìn)行比賽。
師：比賽開始，獲勝隊(duì)是xx組。
生：獲勝組歡呼雀躍，并領(lǐng)取小紅星。
(三)教師結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們你們看，經(jīng)過(guò)三關(guān)的比賽，xx隊(duì)獲得的小紅星最多，那么他們將獲得最后的勝利，并代表中心小學(xué)的全體學(xué)生參加星光大道的演出，預(yù)祝他們?nèi)〉贸晒?。通過(guò)今天的比賽，使老師看到大家身上許多優(yōu)點(diǎn)，刻苦練習(xí)的精神、大家團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，令老師非常感動(dòng)，雖然其他同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)去星光大道上展示自己的風(fēng)采，但老師相信你們到時(shí)，你們會(huì)把我們中國(guó)人最精彩的一面展示給世界人民。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十四
1、讀懂文中大自然的四種文字：北極星指明北方，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，有石灰石的地方曾經(jīng)是汪洋一片，森林中的花崗石是冰塊搬來(lái)的，森林是后來(lái)有的。
2、學(xué)會(huì)用兩種詩(shī)的形式說(shuō)讀書收獲，用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)清前因后果。
3、體會(huì)文中用事例說(shuō)明的方法及問(wèn)題激趣，擬人手法把科學(xué)知識(shí)介紹得通俗易懂的方法，并仿寫一段內(nèi)容。
4、讓學(xué)生懂得要讀懂大自然的文字就要善于觀察、勤學(xué)好問(wèn)、親自實(shí)踐，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。
一、談話導(dǎo)入：
1、出示小詩(shī)《秋》：湖波上/蕩著紅葉一片，/如一葉扁舟/上面坐著秋天?！嘲?。
2、指名讀，齊讀。揭示：俗話說(shuō)：“一葉知秋”，詩(shī)中的“這紅葉一片”就是大自然的文字，作者在上面找到了、——(生齊答：秋天)。
出示：紅葉一片/是大自然的文字/如一葉扁舟/上面坐著秋天。(生齊讀。揭題)。
二、初步感知，理清脈絡(luò)。
1、打開課本讀課文的第一自然段，用一句話概括的說(shuō)說(shuō)，什么是大自然的文字?
交流出示：大自然也有自己的文字，天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒石子也是一個(gè)字。
仔細(xì)讀讀這句話，你想到了什么?(大自然的文字無(wú)處不在，大自然的文字究竟是什么樣的?這些文字到底告訴了人們什么?怎樣才能讀懂大自然的文字呢?)。
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題讀課文。圈一圈作者介紹了大自然的哪幾種文字呢?對(duì)于我們的疑問(wèn)，他又是怎么回答的。
3、我們先來(lái)交流文中介紹了哪幾種文字?(板書：星星、云、石灰石、花崗石。)這里的星星具體介紹的是哪一顆，云是哪種云呢?石灰石和花崗石是不同質(zhì)地的石頭。
1
4、星星、云、石灰石、花崗石是大自然的文字，言下之意作者把大自然比作了什么呢?(一本書)。
5、為了有條理的介紹作者還把這本書分成了上下兩冊(cè)呢，是哪兩冊(cè)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你再次快速瀏覽課文，給這兩冊(cè)書分別取個(gè)名字。
閱讀提示：建議大家注意研究課文的第四自然段，聯(lián)系上下文思考思考，它可能會(huì)幫助你很快理清頭緒，概括出最符合作者心意的書名來(lái)。
(出示第四自然段)。
6、交流：你是怎么概括的?(上冊(cè)：天書，下冊(cè)：地書)為什么這么概括?(第二段，星星寫成的天書;第四段，腳下這塊土地，也是一本有趣的書)第四自然段在全文扮演了什么角色?(承上啟下)。
它是怎么“啟下”的?(下面的。
5、6兩個(gè)自然段介紹了地上的兩種文字——指板書提示)。
它又是怎么“承上”的?(提示仔細(xì)讀這句話——“也是”的這個(gè)“也”字，告訴了我們，
2、3自然段介紹的是天上的文字，所以上冊(cè)可以概括為天書。)。
7、是的，你們很能體會(huì)作者的心意。明白了這段的作用，再觀察課文的開頭結(jié)尾，課文的寫作思路就了然于心了。出示：……大自然也有自己的文字，天上的沒(méi)一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒石子也是一個(gè)字。(第一段)我們腳下的這塊土地，在會(huì)讀他的人看來(lái)也是一本有趣的書。(第四段)要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，……就應(yīng)當(dāng)……應(yīng)……還應(yīng)該……(第七段)。
8、讀一讀這些選自文中的片段，試著說(shuō)說(shuō)課文是怎么樣構(gòu)篇成文的。先寫什么，再寫什么，最后寫了什么。
(交流：先寫大自然有自己的文字，再寫天書和地書上的四種文字，最后告訴我們應(yīng)該怎樣讀懂。)。
三、精讀課文【第二段：星星】。
1、情境質(zhì)疑：茫茫大海，沒(méi)有方向可實(shí)在危險(xiǎn)，漫漫黑夜，又如何明辨方向?
2、別著急，有經(jīng)驗(yàn)的水手一點(diǎn)也不怕，他抬頭望望天空，伸手一指，大聲說(shuō)道：那就是北方!知道為什么嗎?趕快讀讀第二段。
3、交流答案：(引用書中句子)原來(lái)北極星給他指明了方向。
4、你們想看看北極星嗎?出示星圖，適當(dāng)介紹：我們熟悉的北斗七星位于大熊星座，它的旁邊還有一個(gè)小熊星座，小熊星座里也有一個(gè)小北斗，熊尾巴方向最亮的那顆就是北極星。由于北極星始終在北天極的方位，所以找到它就能在茫茫大海上辨認(rèn)出北方。
出示：北極星一顆，是大自然的文字，上面寫著北方，(找到它就不會(huì)迷失方向)。
啟發(fā)：僅僅只有北極星是大自然的文字嗎?不，不，天文學(xué)家還會(huì)說(shuō)——出示齊讀：滿天的星星，都是大自然的文字，里面有無(wú)窮的奧秘。
精確觀測(cè)夜空里的點(diǎn)點(diǎn)繁星可以讓我們知道許多關(guān)于宇宙天文方面的知識(shí)呢!
1、過(guò)渡：天上還有什么神奇有趣的文字呢?(云)文中具體介紹的是哪種云?(砧狀云)正音。
2、師：砧狀云到底什么樣?找找書中的介紹。教師補(bǔ)充：鐵砧圖片，砧狀云圖片。
3、自己讀課文，看懂砧狀云告訴了我們什么?
4、交流：(書中語(yǔ)言：飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)點(diǎn)才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。)。
5、飛行員看懂了大自然中云的文字，你也明白了嗎?也請(qǐng)你把這句話讀一讀。
師：越聽(tīng)越這句子寫的可真好啊，老師為什么這么夸?聽(tīng)——(不但說(shuō)的很清楚而且說(shuō)押韻，就像一小節(jié)的輕快、流暢的詩(shī)歌)。
6、一起輕快的讀一讀，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
8、觀看更多關(guān)于云的圖片。
【小結(jié)學(xué)法，自讀地書上的文字——石灰石、花崗石，體會(huì)神奇之處】小結(jié)學(xué)法：剛才我們一起學(xué)習(xí)了天書上的兩種文字，細(xì)細(xì)讀書，不僅明白了這些文字的含義，還體會(huì)到了大自然文字的神奇之處。下面就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)地書上的文字，邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句，讀懂這些文字的含義和自己體會(huì)到的神奇之處。
·說(shuō)收獲——石灰石也是大自然的文字·在城市里發(fā)現(xiàn)石灰石能說(shuō)明什么呢?
·為什么“挖出石灰石的地方曾經(jīng)是一片汪洋?”指導(dǎo)：我們還可以用下來(lái)的句式理清思路。
那么在森林發(fā)現(xiàn)花崗石，又能告訴我們什么呢?指名讀、說(shuō)。
(森林里的花崗石從哪里來(lái)?冰川是神奇的搬運(yùn)工，森林是后來(lái)長(zhǎng)起來(lái)的。)神奇之處：冰川和森林，遙遠(yuǎn)的歷史變遷竟然是小小的石塊透露的。這真是一塊神奇的石頭，你還知道哪些神奇的石頭?(隕石、化石、鉆石)。
小結(jié)：真該好好讀讀大自然這本神奇的大書，好好讀讀大書上的文字啊。
四、體會(huì)寫法。
2、交流:運(yùn)用擬人手法。
學(xué)習(xí)第六自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀(出示第六自然段)(1)從這些你有什么樣的感受呢?(大自然真的很神奇)。
(2)那么你能用你的朗讀告訴我們大自然的神氣嗎?
評(píng)：不僅神奇，還很有趣呢?你看冰塊還會(huì)“爬”呢?這是用的擬人手法。(擬人，用詞準(zhǔn)確)。
誰(shuí)能再用來(lái)讀一讀這段話，讀出它神奇有趣。
用問(wèn)句激發(fā)興趣，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的手法。
舉生動(dòng)的有代表性的例子。
不是單純的介紹科學(xué)知識(shí)而是放到具體的事情中寫。
3、小結(jié)：作者用生動(dòng)地語(yǔ)言寫出了大自然的神奇，你們知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(指明說(shuō)并板書——伊林)。
出示補(bǔ)充伊林資料：
伊林是前蘇聯(lián)著名科普作家，他為青少年創(chuàng)作了《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等十幾部膾炙人口的科普文藝著作。,他善于把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)的比喻，典型的事例，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述科學(xué)知識(shí)。
五、學(xué)習(xí)最后一段。
那么怎樣才能讀懂大自然的文字呢?我們一起讀讀伊林的建議齊讀。
總結(jié)談話：觀察、思考、實(shí)踐是打開自然之書的金鑰匙，希望每位同學(xué)都去追尋、獲得，到廣闊的自然中去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
六、作業(yè)：
1、仿寫一段。
2、把課文改寫成一首小詩(shī)。
4附：
照樣子，把課文改成一首小詩(shī)，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
自然教案－常識(shí)小學(xué)篇十五
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“語(yǔ)言、以為、說(shuō)話、發(fā)現(xiàn)、已經(jīng)、古老、化石、告訴、學(xué)習(xí)、人們、永遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“察、逗、間、如、粗、意”6個(gè)字。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)；有些語(yǔ)句較難理解。
1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。
2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1．淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生字“語(yǔ)”的教學(xué)。
2．教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽(tīng)，初步感知課文內(nèi)容。
3．學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。（給足時(shí)間，照顧差生）
4．自由讀課文，讀后在課文中找出生字和要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。
5．檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。
6．自由讀全文，要求讀正確。
7．大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。
1．學(xué)讀第一節(jié)。
（1）教師范讀。看課件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng)；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）小組討論：通過(guò)看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相機(jī)處理“說(shuō)話、語(yǔ)言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)。
（5）個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評(píng)；指名讀。
（6）全班齊讀第一節(jié)。
2．學(xué)讀第二節(jié)。
（1）先自由讀，再指名讀。
（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來(lái)游去。
（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。
（4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說(shuō)什么呢？（相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練）
（5）師生合讀。
師：這是大自然的語(yǔ)言：
生：春天已經(jīng)來(lái)到人間。
（6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會(huì)知道春天到了。
（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴(kuò)展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。
（8）反復(fù)練讀，指名讀、評(píng)，最后齊讀第二節(jié)。
（9）齊讀一、二節(jié)。
3．學(xué)讀第三節(jié)。
（1）指名讀第三節(jié)。
（2）看課件：真實(shí)圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動(dòng)畫：小魚漸漸長(zhǎng)成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡(jiǎn)單講解）
（3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是什么？它告訴了我們什么？
（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評(píng)后齊讀。
（5）討論：你還知道哪些類似的例子？
（6）看課件：樹的年輪與年齡。
（7）齊讀一至三節(jié)。