總結(jié)是一種綜合性的文字材料，用以概括和總結(jié)一個時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的表現(xiàn)情況?？偨Y(jié)的寫作有助于我們反思和總結(jié)經(jīng)驗，同時也是對自己成長的一種記錄和評價。總結(jié)的寫作需要注意哪些常見錯誤，以避免自己陷入誤區(qū)？讓我們一起來欣賞這些總結(jié)范文，了解總結(jié)的多樣性和魅力。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇一
4月24日——29日參加了呼倫貝爾市中小學(xué)中層干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了六天。這短暫的六天學(xué)習(xí)生活很忙碌但也很充實。本次培訓(xùn)給我最大的震撼就是沒有外請知名專家，九位主講教師均來自呼倫貝爾市一線的校長和研修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。他們的講座雖沒有高深的理論，但都貼近實際，正是我們所急需的，幫助我找到了工作的方向，也解決了日常工作中的許多困惑。歸納起來共分三個方面的內(nèi)容：
一是對學(xué)校中層干部專業(yè)發(fā)展的要求，主題是“學(xué)校中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升”、“學(xué)校環(huán)節(jié)干部的素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”。二是對學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)，主題是“課堂教學(xué)有效性分析”、“校本教研實施的策略與方法”、“中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理中的幾個突出問題的探討”。三是對校園文化及師德標(biāo)準(zhǔn)的解讀，主題是“校園文化建設(shè)介紹”、“學(xué)校德育建設(shè)與教師心理健康”、“教師專業(yè)化發(fā)展”“教育政策法規(guī)解讀”?，F(xiàn)將與學(xué)校教學(xué)實際密切相關(guān)的、與日常教學(xué)管理有指導(dǎo)意義的內(nèi)容整理如下：
一、呼倫貝爾市研修學(xué)院史曉磊主講的“教學(xué)常規(guī)管理中幾個突出問題的探討”。
主要觀點：“關(guān)于改革與創(chuàng)新——就是把常規(guī)的教學(xué)做實、做好，做出非常規(guī)的效果來，這就是創(chuàng)新?！?BR> (一)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究中存在的問題。
1、集體備課不夠精細(xì)、實效性不強(qiáng)或者流于形式。
2、課堂教學(xué)方法陳舊、不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展要求，課堂教學(xué)效率較低。
3、質(zhì)量檢測沒有充分發(fā)揮其診斷、激勵和發(fā)展的功能。
4、課題研究沒有從教學(xué)實際出發(fā)，去著力解決教學(xué)中的問題或困惑，而是為了課題的課題。
(二)對教學(xué)常規(guī)管理和課題研究工作的思考與建議。
1、抓好團(tuán)隊建設(shè)(教研組、備課組)，有效開展集體備課，提高教學(xué)效果。
2、以啟發(fā)式教學(xué)思想為主導(dǎo)，靈活運用多種教學(xué)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高課堂教學(xué)效率。
3、全面發(fā)揮考試的診斷與激勵功能，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
4、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，喚醒教師的問題意識，有效促進(jìn)教師走出教學(xué)瓶頸，持續(xù)提高執(zhí)教能力。
(三)合理實施課堂提問并能夠進(jìn)行必要的追問。
1、根據(jù)教學(xué)設(shè)計時構(gòu)想的主問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)、以恰當(dāng)?shù)姆绞教釂?，必要時對主問題進(jìn)行變通處理。
2、根據(jù)課堂變化的學(xué)情，臨時提出一些散問題，以便引起學(xué)生注意或者促進(jìn)學(xué)生掌握知識或者啟發(fā)學(xué)生思考。
3、提問精當(dāng)并有一定順序，避免膚淺、雜亂的碎問。減少自問自答、集體回答、是非問答等情況。
“提——好問題”是教師在備課中要認(rèn)真考慮的?！疤岷谩獑栴}”是教師在教學(xué)實施過程中，要善于把握的，教師要善于啟發(fā)學(xué)生。
(四)有效追問需注意以下幾點：
1、根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，進(jìn)行靈活有效的追問，對困難者起支架作用，對優(yōu)秀者起深化和拓展作用。
2、掌握轉(zhuǎn)引、提示、深化、轉(zhuǎn)問、反問、回問等高級提問技術(shù)。鼓勵學(xué)生提出問題，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二、呼倫貝爾市教育研修學(xué)院丁金亭主講的“對教學(xué)常規(guī)的再思考”。
主要觀點：教學(xué)常規(guī)管理就是要執(zhí)行課程計劃，落實課程標(biāo)準(zhǔn)。課程觀支撐教育觀，課程觀引領(lǐng)教材觀，課程觀統(tǒng)率教學(xué)觀，課程是教材的核心，教材是課程的載體。提高校長的課程觀意識，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究，不斷提高教師的執(zhí)教能力，使常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)扎實有效的落實到課改教學(xué)中。
(一)教學(xué)設(shè)計。教師要形成良好的備課習(xí)慣，克服對教學(xué)參考資料的過度依賴。要把重點備課與一般備課相結(jié)合、規(guī)范教案與特色教案相結(jié)合，使備課成為教師個性化的日常教學(xué)研究活動。集體備課要以教師獨立備課為前提，重在提高每位教師的獨立備課能力，杜絕抄教參和網(wǎng)上下載教案。
發(fā)揮學(xué)科教研團(tuán)隊的引領(lǐng)作用，備課在遵循課標(biāo)把握教材、處理教材上下功夫。要按照學(xué)生身心發(fā)展特點和認(rèn)識規(guī)律去設(shè)計課堂教學(xué)，備課要備到每一個學(xué)生，某某哪個動作跟他的年齡不相稱，教育教學(xué)建議是什么，學(xué)生表現(xiàn)如何，就會有對應(yīng)的教學(xué)方案。要注重每一個學(xué)生的個性，關(guān)注每一個學(xué)生的個性差異發(fā)展，研究每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)。教師教學(xué)按照學(xué)生實際的最近發(fā)展區(qū)，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和處理，精心設(shè)計教案。備課要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備引入、備設(shè)問、備訓(xùn)練、備小結(jié)、備板書、備教具、備作業(yè)。“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究”，精心設(shè)計教案，深度交流研討，用最優(yōu)教案上課。
(二)聚焦課堂。課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂上得以有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師成長。課程改革在國家層面上，關(guān)注的是課程的重新設(shè)置與調(diào)整，而在基層學(xué)校，關(guān)注的是如何把課程校本化并有效落實在課堂上?？茖W(xué)落實“三點”，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，推進(jìn)“三個堅持”，上好規(guī)范課。遵循“六三一”規(guī)律，以“三不講”為抓手，提高課堂教學(xué)有效性。教學(xué)全過程要堅持“問題由學(xué)生提出，規(guī)律由學(xué)生尋找，結(jié)論由學(xué)生歸納”的新型教學(xué)理念。把課堂還給學(xué)生，課堂的靈魂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，圍繞這個靈魂重構(gòu)兩個關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中的“惟教”為“惟學(xué)”，變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“惟師”為“惟生”，課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”，“兩惟”的核心是“學(xué)和學(xué)生”，主張“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來，而核心是一個“動”字，圍繞“動”千方百計地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主權(quán)”。在教學(xué)中要注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運用好教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)和實際生活情景調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，要強(qiáng)化備課、優(yōu)化上課和淡化補(bǔ)課，教學(xué)中要多探索，少模仿，多鼓勵，嚴(yán)要求，使學(xué)生建立自信，在教育實踐中，我們不能選擇適合教育的學(xué)生，而是要選擇適合學(xué)生的教育。
講課安排要實施低起點、小步子，處理好各層次、各環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡，做到分解難點、降低坡度;教學(xué)過程要多活動、快反饋，活動的主要形式是猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等，保證學(xué)生動手、思考練習(xí)的時間和質(zhì)量;練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時矯正;教學(xué)方法要以啟發(fā)式與探究式教學(xué)為主，注重多種教學(xué)方法的整合應(yīng)用，減少模仿，增加嘗試;教學(xué)手段要不斷改進(jìn)，通過充分利用現(xiàn)有的教具、學(xué)具、儀器設(shè)備，增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏，突出核心知識，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)教師要有激情，學(xué)生才能有熱情，教師要能做到在學(xué)生心求通而不得、口欲言而不能時及時點撥，經(jīng)常有頓悟，使學(xué)生感到新課不新、舊課不舊。
新課程倡導(dǎo)主動、探究、合作的“互動型教學(xué)”。自主、合作和探究首先是一種精神。自主就是一種主動承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的態(tài)度，是一種積極鉆研、主動求教的精神;合作就是發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會欣賞他人，學(xué)會用開放的心態(tài)接納他人，同時學(xué)會尊重、謙讓，這就是合作的靈魂;探究也是一種精神，一種氣質(zhì)，一種好奇心，什么東西都去琢磨，刨根問底。我們追求“獨立思考，合作交流”的課堂教學(xué)模式。深水無聲，大愛無言，上好課，不僅要研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，更要研究教育思想。積極探索“小班化”教學(xué)的有效途徑，教育教學(xué)“不可復(fù)制”，“不可替代”，只有繼承創(chuàng)新。
(三)規(guī)范批注。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際布置作業(yè)，注意作業(yè)的適切性和層次性。作業(yè)難度和題量要適當(dāng)，意圖要明確，形式宜多樣。小學(xué)階段提倡課內(nèi)完成作業(yè)。鼓勵教師精選和創(chuàng)編作業(yè)，隨著年級的上升，逐步增加提高學(xué)生自學(xué)能力的作業(yè)比例。重視作業(yè)批改的及時性和準(zhǔn)確性。使用明確、實用的批改符號，增加激勵性批語，保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)性質(zhì)及學(xué)生實際，靈活使用各種批改形式，做到有作必改，有改必評，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。分析學(xué)生作業(yè)錯誤原因的能力，養(yǎng)成以作業(yè)分析結(jié)果為依據(jù)改進(jìn)教學(xué)的良好習(xí)慣。
及時反饋作業(yè)批閱結(jié)果。對學(xué)生作業(yè)中反映的問題要進(jìn)行記錄、分析，共性問題及時在課堂上講評，個別問題單獨交流。講評作業(yè)時，練習(xí)本和測試卷必須發(fā)回到學(xué)生手中。引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)得失的原因，以便學(xué)生更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，尊重學(xué)科教學(xué)的特有規(guī)律，面向全體學(xué)生，實施因材施教，重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究和輔導(dǎo)。
(四)熱心輔導(dǎo)。深水無聲，大愛無言，堅持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，及時診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展有針對性的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生獨立思考的質(zhì)量，營造積極互動、平等對話的課堂文化。
重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，尊重學(xué)科教學(xué)的特有規(guī)律，面向全體學(xué)生，實施因材施教，重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究和輔導(dǎo)。高度關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的及時反饋與鞏固，上課與作業(yè)、作業(yè)與輔導(dǎo)、評價與教學(xué)之間的環(huán)節(jié)。摒棄對階段考試的依賴，大力提倡課堂提問、課堂練習(xí)、課堂小測驗、作業(yè)等有效診斷教學(xué)的環(huán)節(jié)。學(xué)生的差異是客觀存在的，而這種差異不僅僅是智力水平高低，優(yōu)劣上的區(qū)別，而是有各具特色和風(fēng)格上的差異。正是由于人的心理的差異性，每個人才成為真正的“主體”，才能作為一個真正的個體而存在。也正是由于人的心理的差異，才形成了個人心理生活獨特性和多樣性。也正是由于這差異越來越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的分化現(xiàn)象是不可避免的。現(xiàn)在我們承認(rèn)這種差異，正是為了因材施教，培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生的個性。所以，教育要求“下要保底，上不封頂”，“鼓勵冒尖，允許落后”。
(五)科學(xué)檢測。規(guī)范命題，發(fā)揮檢測的“診斷”和激勵作用，以課程標(biāo)準(zhǔn)和“雙向細(xì)目表”(附表一)為依據(jù)，科學(xué)命題，教什么，練什么，考什么。命題的過程就是教學(xué)研究的過程，檢測的過程就是“診斷”和激勵的過程。檢測和教學(xué)緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師在研究命題的過程中提高教學(xué)能力。小學(xué)高段期末測驗的難度系數(shù)須在0。8-0.9。嚴(yán)格控制測驗的次數(shù)，每學(xué)期只組織一次綜合性測試。小學(xué)一、二年級不進(jìn)行校級以上的書面統(tǒng)一測試，隨堂檢測，及時反饋。
義務(wù)教育教師對日常學(xué)業(yè)成績報告必須采用等級加評語，淡化相對評價。階段性的學(xué)業(yè)評價重在獲取改進(jìn)教學(xué)的信息和證據(jù)，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。提高教師的答題情況分析能力，使教師能根據(jù)考試結(jié)果分析，了解學(xué)生的思維過程以及出現(xiàn)思維障礙的原因，提出后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)措施，對不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議，減輕過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
(六)量化教研。教研可以提供對教育規(guī)律性認(rèn)識，使教師增添工作的勝任感;教研可以提高對改革的適應(yīng)性，使教師獲得工作的成就感;教研可以提升職業(yè)德行，使教師成為更具人格魅力的人。
以“課堂教學(xué)觀察量表”為手段，量化教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”。真實感受教研活動，研修活動重視教師理解和掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)的設(shè)計與實施能力。研修的內(nèi)容包括解讀課標(biāo)和教材、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、過程性評價、考試命題研究等，促進(jìn)教師教學(xué)反思，提升教師的執(zhí)教力，提高課堂教學(xué)的有效性。
讓教師有職業(yè)認(rèn)同感，充分認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)管理，是一項長期系統(tǒng)穩(wěn)定常態(tài)化的工程，常規(guī)教學(xué)備、講、批、輔、考、研等各環(huán)節(jié)基本功，是一名教師從事教育事業(yè)必須具備的基本儲備，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊伍素質(zhì)的提高，教學(xué)常規(guī)基本功的內(nèi)容和要求也不斷拓寬和提高。教師要做到更新理念、解放思想，強(qiáng)化備課、面向全體，優(yōu)化上課、突出核心，淡化補(bǔ)課、寬容落后，提高教育教學(xué)的執(zhí)教力。營造濃厚的教學(xué)常規(guī)基本功練兵氛圍，提升學(xué)校的校園文化，提高教研員的教研力。推進(jìn)校際聯(lián)盟、區(qū)域教研，深度交流，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的新模式，全面提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)呼倫貝爾教育教學(xué)常規(guī)管理的新局面。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇二
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點滴，學(xué)會感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了。最近我在上《桂林山水》這一課時，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇三
為了打造一支強(qiáng)而富有生命力的學(xué)校干部隊伍，自__年__月__日__的一扯認(rèn)清形勢，明確優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新》的報告拉開了干部學(xué)習(xí)的序幕之后，我們積極主動地參與學(xué)習(xí)，聽過主題報告，做過專題交流，素質(zhì)能力拓展，這些著實讓我們聽了很多，看了很多，也想了很多，今天很榮幸有機(jī)會與大家交流一些體會，或許還很膚淺。
我是一名普通的中層干部，我想中層首先應(yīng)該是忠誠的，一個優(yōu)秀的干部，首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的人。我們處于承上啟下的位置，肩負(fù)著深化校領(lǐng)導(dǎo)工作正常有序運轉(zhuǎn)的重任，只有我們作風(fēng)切實，講實話，求實效，落實到每一項工作上，樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，才能體現(xiàn)一個高品質(zhì)團(tuán)隊的風(fēng)貌，才能發(fā)揮中層干部的非權(quán)力影響力。
其次，通過學(xué)習(xí)，我覺得干部還要有些精神。我們都會記得陳正祥給我們回顧的他的經(jīng)歷和反思，從中我們汲取了一名干部應(yīng)該有的敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。謀學(xué)校事業(yè)發(fā)展我們樂意敬業(yè)，謀自身素質(zhì)提高，謀教育改革深化，謀學(xué)校發(fā)展合力，善謀就是敬業(yè)精神的具體體現(xiàn);本學(xué)期陳書記的“對建國后五代人的分析”讓我們受益匪淺，好學(xué)習(xí)才能有發(fā)展，才能成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊排頭兵。而創(chuàng)新精神更是與學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)息息相關(guān)。因為思想的高度決定了眼界、行為的力度、行為的有效性和戰(zhàn)略性。因為創(chuàng)新所以我們才有了辦學(xué)理念的不斷完善，跟單培養(yǎng)模式的不斷推進(jìn)，校本課程與教材的繼續(xù)深化，我想自己還應(yīng)該不斷在創(chuàng)新上多思考、多實踐。特別是聆聽了韓小玲記者的報告，作為一名學(xué)校教學(xué)職能部門的干部，還要學(xué)習(xí)和要做很多新聞宣傳。
最后，我想要追求一名干部的最佳生命狀態(tài)。我想把學(xué)生的意愿作為第一信號，把優(yōu)質(zhì)教育作為第一追求，把師生滿意作為第一目標(biāo)，這或許還不夠最佳，我又想擁有科學(xué)的教育理念，真誠的情感品質(zhì)、廣博的知識積累、豐富的管理智慧，或許也不夠最佳，但這些都是我要追求的，只有不斷完善，才能達(dá)到最佳。其實，學(xué)校組織的每一次學(xué)習(xí)，都是在引領(lǐng)我們進(jìn)入最佳狀態(tài)。
最后，我還想說，我們既是領(lǐng)導(dǎo)的副手，但也是舵手，只有提升主體主動性，才能提高水平，所以，我會居位而不虛位，努力實踐，不斷進(jìn)步，也請校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)關(guān)注我們的成長。
寓教于樂，盡情去玩，用心去體驗，是我這次干部培訓(xùn)的最大感受。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇四
寒假中我參加了專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我聆聽了報告，授課老師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)中反思。
這次培訓(xùn)，我們總共學(xué)習(xí)信息技術(shù)、聽課與議課、微課制作、班主任工作、教師職業(yè)素養(yǎng)、課題研究、師德師風(fēng)、教師教育情懷等。“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！边@句話。在貫徹新課改精神的過程中，激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野;勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在;勉勵我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使我在反思中進(jìn)步、成長。
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)，才能不落伍!
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇五
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20__年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度。科技發(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇六
一個區(qū)域經(jīng)濟(jì)實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計，教師為本”，二十一世紀(jì)的高校需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的實施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，加強(qiáng)高校師資隊伍的建設(shè)，開展面向二十一世紀(jì)高校教師的教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
師資建設(shè)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職高校教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本次學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)的了解高等教育未來發(fā)展趨勢、高等學(xué)校教學(xué)改革的新思維、高校課程改革的新問題、高校教師發(fā)展的新動向、等高等教育改革與發(fā)展的主要問題，系統(tǒng)的掌握高等教育改革與發(fā)展的新動態(tài)、新走向，反思高等教育改革與發(fā)展研究的前沿問題，以高校教師專業(yè)技術(shù)人才的能力建設(shè)為核心，提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)。
學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念及教學(xué)理念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。首先，教師是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí);其次，教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生從培養(yǎng)創(chuàng)新意識開始，主動積極參與科研的研究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力;再次，教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”，教師要“求變”，在變化中把握學(xué)生的特點，在變化中把握時代的脈搏，在變化中滿足、充實自己。
二、教育無小事。一個小小的細(xì)節(jié)都可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?！?BR> 教學(xué)中除了注意知識的準(zhǔn)確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以練習(xí)為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達(dá)到“教師從教授到引導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)習(xí)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。這樣教育教學(xué)效果就會有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。而且，解決了學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個方面的目的，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。
三、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻(xiàn)資料，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。
全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究體會其蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。我已經(jīng)深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略，積極的與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇七
其實我很早就喜歡打羽毛球了，但是那時的熱愛度不是很強(qiáng)，是因為最近老師在體育課上起羽毛球，我對羽毛球的興趣才開始變濃厚的。
最近下課時，我常常和我的好朋友——崇仁在學(xué)校的中庭打羽毛球，崇仁的羽毛球打得很好，所以我常會打不到他的必殺技——殺球，但我有盡力反攻回去，接殺球的`球技也漸漸有了進(jìn)步。加上羽毛球課時，老師會糾正我的發(fā)球姿勢，雖然只是個小問題，但是我怎樣就是改不了，當(dāng)時我心想：打羽毛球還真是一門學(xué)問!
自從開始上羽毛球課后，在我每天的練習(xí)之下，我的球技也越來越好，基本動作也都熟練了，例如：發(fā)球、殺球、和打長球，其中我覺得最困難、也是我最慢才學(xué)會的絕招就是——殺球!打出殺球困難的地方很多，像是我每次想殺球都不成功的打成了高飛球，原因就是球落下的位置還很高，我就急著揮拍了，但應(yīng)該要等球落在額頭這個高度的地方才揮拍，才能成功的擊出殺球。
打羽毛球讓我學(xué)到了反應(yīng)、跑位的速度要快，如果速度太慢的話，就只好眼睜睜的看著球彷佛慢動作的在眼前落地了;還有握拍的姿勢也很重要，如果握拍的姿勢錯誤，或許正手拍能打得很好，但是一遇到反手拍就完蛋了!
最后我想和大家分享我的夢想——我的夢想是將來能成為羽毛球國手，等到我成了國手、技術(shù)很高超時，或許能代表國家參加奧運會、為國爭光呢!為了這個夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，我也會多加努力的!
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇八
先從了解3dsmax開始，3dsmax是個龐大的軟件，現(xiàn)在最高的版本是3dsmax（大部分是在用**）廣泛應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計、影視動畫、建筑設(shè)計、廣告、游戲、科研等領(lǐng)域。
版本問題：autodesk公司自從開發(fā)了3dsmax到現(xiàn)在都沒有出過中文版，在市面上所說的所謂中文版都是國人自己漢化的。以我個人多年的使用經(jīng)驗，在20**之前我不建議大家用漢化的3dsmax，但我現(xiàn)在建議初學(xué)者使用3dsmax簡體中文版。
有幾個方面的原因：
1、3dsmax是個非常龐大復(fù)雜的軟件，在國內(nèi)己經(jīng)比較流行，漢化技術(shù)己經(jīng)成熟，不會影響使用，也不會造成系統(tǒng)的不穩(wěn)定。
3、初學(xué)者用中文版，更容易入門，對命令工具面板更易懂。
但對于國人，甚至連abc都不懂幾個的朋友，是否可以學(xué)好英文版的3dsmax呢？
答案是肯定，以我個人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，主要也可以從以下幾方面說明：
1、對于如此龐大的軟件，開始接觸的時候應(yīng)該針對性地學(xué)習(xí)，選擇自己興趣行業(yè)方面應(yīng)用開始。一旦有了針對性，其實開始我們所接觸到的命令就不是很多了。
2、對于一些命令、術(shù)語，在學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中，頻繁的出現(xiàn)，點得多了，不記得單詞也記得它的模樣了，它的意思更不用說了。
3、max的使用是有一定規(guī)律性的，而且也非常形象，就是不太清楚命令的意思，通過操作看到實際變化，也知道它的大概意思。
只要有一定的學(xué)習(xí)方法，多練習(xí)，英文版一點也不可怕！
自學(xué)的一些途徑和方法：
2、多媒體教學(xué)光盤也是一個好的輔助學(xué)習(xí)工具，它相對于書本比較生動有趣，也很直接。一般基礎(chǔ)的應(yīng)用都差不多，到了實際的應(yīng)用，也需要有針對性地選擇，也不是所有3dsmax的教學(xué)光盤都看一遍，除非你有很多剩余的精力。還有教學(xué)光盤不要只是一味地看了一次又一次，這樣的作用不大。應(yīng)該一邊看一邊跟著練，幾乎可以跟著做出同樣的效果。也樣才是有效的學(xué)習(xí)?。?！
3、加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)。多向同行朋友請教。這是個很重要的環(huán)節(jié)！這當(dāng)然我們應(yīng)該具備了一定基礎(chǔ)后，交流和請教才有成效。如果連個命令的找不到的朋友，我建議還是找本書好好練練，有了點基礎(chǔ)再向別人請教，要不這樣就變成了別人在培訓(xùn)你了，我想這樣沒有幾個個人可以做到的，也沒幾個人有這樣的工夫。要問就要問些實際應(yīng)用問題，不要問這個命令是干嘛的？是怎么用的？這個東西是怎么畫出來的？這樣的問題讓人難以用幾句話跟你表達(dá)，而且說了你也未必清楚怎么回事。所以有點基礎(chǔ)是交流請教的必須的條件。
還有現(xiàn)在是個電腦網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)站、論壇、郵件、qq等交流工具，也提高很多和更寬廣的交流空間，特別是些針對性的論壇，是我們一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，應(yīng)該好好利用。
接受培訓(xùn)：選擇一個好的培訓(xùn)地方參加培訓(xùn)，這是個非常直接也見效最快的方法。有人直接教授，比自己摸索、看書要來得快，也輕松多了。我想這是大家都知道的。
但如何選擇是一個好的培訓(xùn)地方，這是我們最關(guān)心也是最重要的問題??！下面從幾個方面來分析：
目前的電腦培訓(xùn)中心多如牛毛，如何才能選擇一間好的培訓(xùn)中心，可以從以下幾個方面入手：
1、不要只看表面，一個大的培訓(xùn)中心，廣告響，范圍大，并不代表它就是好的，很多都是用錢堆出來的；還有門面、氣派也不是重點。有多少臺電腦，規(guī)模有多大都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是老師，一個好的老師是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就算只有一臺電腦，一個好的老師也可以把你教得很好。
3、如何判斷一個老師是否是個好老師，這對于我們一些門外漢還是有一定的難度。但是也可以從幾個方便入手：這個老師的專業(yè)最好是相關(guān)設(shè)計專業(yè)的；言談舉止，一個好的老師，語言表達(dá)能力和相關(guān)涵養(yǎng)肯定是可以感覺出來的，也就是說話應(yīng)該很在理；一個好的老師他做的圖不一定要很漂亮，最重要就是他的教學(xué)方法、耐心和責(zé)任心，還有他的相關(guān)工作和教學(xué)經(jīng)驗！做的圖漂亮并不一定就是個好老師。
4、除了上面提到的授課老師的把關(guān)，要選擇一個好的培訓(xùn)地方，還要注意幾點：
最好可以選擇同時有設(shè)計業(yè)務(wù)這方面的培訓(xùn)地方，如設(shè)計公司的培訓(xùn)部等，而一般的專門電腦培訓(xùn)中心培訓(xùn)業(yè)務(wù)繁雜，很多都是點到為止，不夠?qū)I(yè)。
不要被一些吹捧出來的頭銜和證書所迷惑，其實學(xué)設(shè)計制圖等方面的課程，關(guān)鍵是要學(xué)到東西，獨立制作能力是最重要的，現(xiàn)在那些證書我想大家都知道交錢考試就可以通過拿到的，含金量能有多少呢？而且現(xiàn)在一般去面試求職，拿出來的應(yīng)該是你的實際操作技能和作品，那些證書沒幾個人會看你的。
如果稍微內(nèi)行點的朋友還可以留意下課程內(nèi)容的設(shè)置與安排，一個合理課程安排對于教學(xué)質(zhì)量的影響也是很重要的。有些兼職老師還是不錯的，但是由于局限于培訓(xùn)中心的課程安排和課時量，也只能勉為其難！
學(xué)習(xí)3dsmax必須掌握的內(nèi)容：
1、三維空間能力的鍛煉，熟練掌握視圖、坐標(biāo)與物體的位置關(guān)系。應(yīng)該要做到放眼過去就可以判斷物體的空間位置關(guān)系，可以隨心所欲地控制物體的位置。
這是最基本的要掌握的內(nèi)容，如果掌握不好，下面的所有內(nèi)容都會受到影響。
有了設(shè)計基礎(chǔ)和空間能力的朋友，掌握起來其實很簡單；沒有基礎(chǔ)的朋友，只要有科學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉方法，也可以很快地掌握。這是我們課程培訓(xùn)里的第一步，一般人第一天就可以掌握了。
2、基本的幾個操作命令：選擇、移動、旋轉(zhuǎn)、縮放、鏡像、對齊、陣列、視圖工具，這些命令是最常用也是最基本的，幾乎所有制作都用到。
幾個常用的三維和二維幾何體的創(chuàng)建及參數(shù)，熟悉了之后，就掌握了3dsamx的基本操作習(xí)慣。
3、二維圖案的編輯，這是非常重要的一部分內(nèi)容，很多三維物體的生成和效果都是取決于二維圖案。主要是用“editspline”來實現(xiàn)。對于曲線圖案的點、段、線編輯主要涉及到幾個常用的命令：attachrefineoutlineboonleantrimwedfilletchemfer等，熟練掌握這些子命令，才可以自如地編輯各類圖案。
材質(zhì)、燈光是不可分割的，材質(zhì)效果是靠燈光來體現(xiàn)的，材質(zhì)也應(yīng)該影響燈光效果表現(xiàn)。沒有燈光的世界都是黑的。材質(zhì)、燈光效果是效果圖的靈魂，也時效果圖制作一個難點。如何掌握好材質(zhì)燈光效果，大概也有以下幾個途徑和方法：
1、掌握常用的材質(zhì)參數(shù)、貼圖的原理和應(yīng)用。
2、熟悉燈光的參數(shù)及與材質(zhì)效果的關(guān)系。
3、燈光、材質(zhì)效果地表現(xiàn)主要是物理方面的體現(xiàn)，應(yīng)該加強(qiáng)實際常識的認(rèn)識和物理知識。
4、想掌握好材質(zhì)、燈光效果的控制，除了以上的幾方面，感覺也是很重要的，也是突破境界的一個瓶頸。所謂的感覺，就是藝術(shù)方面的修養(yǎng)，這就需要我們不斷加強(qiáng)美術(shù)方面的修養(yǎng)，多注意觀察實際生活中的效果，加強(qiáng)色彩方面的知識等！
進(jìn)入重慶大學(xué)，大一的整個學(xué)習(xí)中，一直未曾真正理解自己學(xué)習(xí)的專業(yè)是哪些方面。軟件工程數(shù)字媒體，這個名字對于當(dāng)時大一的我來說，即熟悉又陌生，熟悉是因為自己要學(xué)習(xí)的專業(yè)就是這方面，陌生則因為對這個專業(yè)的了解少之又少。隨著學(xué)習(xí)知識的不斷深入，漸漸的對數(shù)字媒體這個專業(yè)有了進(jìn)一步的理解。
大二這個學(xué)期一開始，我們就學(xué)習(xí)了計算機(jī)繪圖，3dsmax。而對3dsmax的學(xué)習(xí)讓我找到了學(xué)習(xí)的興趣。
從一開始的第一節(jié)課，老師讓我們自己弄3dsmax。當(dāng)時，這個3dsmax軟件，對于從來都沒有接觸過這方面軟件的我來說，是那么的陌生，同時我又對這個軟件充滿了好奇。看著一些游戲，動畫，海報中那些場景，那些角色的形象是那么的逼真生動，不禁感嘆這個軟件功能的強(qiáng)大。同時，學(xué)習(xí)這個軟件也讓我感到興奮，驕傲。想著今后自己能做出這些場景，這些角色，就更加激勵自己去學(xué)習(xí)3dsmax的熱情。剛剛接觸3dsmax，只是對里面的功能鍵都按過了一遍，同時也能利用里面的一些多邊形建出了一些簡單的立體模型，也就是一些簡單的長方體，球形和立柱體等等。同時也掌握了各個視角圖，和一些簡單的移動，旋轉(zhuǎn)，放大功能等。但是，剛剛接觸3dsmax，還是有太多太多的不懂，于是，我便自主的學(xué)習(xí)3dsmax。
為了主動去學(xué)習(xí)到3dsmax中的知識，我跑到了圖書館，從中選到了兩本3dsmax的書，把書借了回來。之后，我便主動的去學(xué)習(xí)3dsmax，利用自習(xí)的時間，有時甚至利用到了選修課的時間，去閱讀3dsmax的書籍，理解里面的知識，然后回到宿舍，打開電腦，利用電腦實際操作。通過操作電腦，我更加深入的理解了3dsmax中的功能。那時學(xué)習(xí)3dsmax掌握的知識進(jìn)步很快。我了解了3dsmax的一般制作過程，設(shè)置場景，建立對象模型，使用材質(zhì)，放置燈光及攝影機(jī)，設(shè)置場景動畫，渲染場景。同時，我也掌握了基本的多邊形建模。實驗課上，老師介紹的幾種建模方法，我都能更好的理解，并能實際應(yīng)用上。如，多邊形的建模，樣條線的鏈接及處理，以及放樣，布爾操作，車削，擠出等等。同時，接過了老師布置的作業(yè)，利用3dsmax制作出校園的模型。而我們組選擇了制作東大門到縉湖這部分。而后，我們對這塊校區(qū)進(jìn)行了照相了解，并開始了我們的制作。
在校園模型的制作中，從建模，修改，到貼圖，修改，我們遇到了許多問題。針對這些問題，我又借了一些不同方面的3dsmax的書，從建模到渲染，我不斷的學(xué)習(xí)新知識解決問題，我從中體會到了大量3dsmax制作的思想，掌握了多種不同的建模方法。如，多邊形建模，高級建模，及貼材質(zhì)等。如今，這個學(xué)期已將要結(jié)束，我們的東大門到縉湖這段3dsmax的校園模型制作也完成了。如今，看著自己做出來的東西，感到很欣慰，感到自己的學(xué)習(xí)收到了成果。通過實際動手操作制作校園模型，也讓我更加深入的掌握了3dsmax的多種功能，同時領(lǐng)會到了許多在工程制作中的一些思想。
我想，學(xué)習(xí)了3dsmax,不僅僅只是讓我們掌握3dsmax中的功能，制作出一些場景，角色，而更多的是通過這種學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，同時也讓我們體會到了軟件工程中一些工程制作的流程，及其中的一些思想。
通過在同濟(jì)大學(xué)五天緊張的學(xué)習(xí)，總體可以用一句話概括，即這是一個對已知知識點的鞏固和對新知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程。
這次之所以報了基礎(chǔ)班，主要是因為我最初接觸這門課程完全是靠自學(xué)，很多東西都是閉門造車，周圍也沒有同事可以交流，因此對于一些不懂的問題只能通過看書或者網(wǎng)上搜索。即使這樣也依然覺得自己的知識結(jié)構(gòu)很不完整。在平時的教學(xué)過程中我也深感基礎(chǔ)知識的重要性。在作圖過程中如果不注意細(xì)節(jié)和一些工具的使用原則，經(jīng)常會因為一些小問題而導(dǎo)致整個效果圖達(dá)不到想要的效果，因此對于這款功能強(qiáng)大，面板又很復(fù)雜的軟件來說，扎實鞏固好基礎(chǔ)知識非常重要。
這次來同濟(jì)大學(xué)學(xué)習(xí)雖然只有五天，但收獲很多，關(guān)鍵是弄明白了以前很多模棱兩可的知識點，老師在授課過程中講解內(nèi)容涉及面很廣很多，但是對每一個細(xì)節(jié)說的都很仔細(xì)，尤其對我這樣對小知識點模糊的人來說，有豁然開朗的感覺。最明顯的就是一些工具欄的使用和修改器的含義，平時在作圖中雖然都知道如何應(yīng)用，但卻說不明白他的原理，對一些應(yīng)用中的細(xì)節(jié)也分的不是很清楚。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了很多平時沒有注意到的知識點，而以前不明白的很多地方也得到了解答。我把這些都做了記錄，將來要應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，回校后也要給學(xué)生也做一次查缺補(bǔ)漏的講解。
老師的授課方法也值得我們學(xué)習(xí)，講解非常認(rèn)真和仔細(xì)，沒有忽略任何一個知識點，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，對待那么多的學(xué)員，對每個人的問題都能做到耐心的輔導(dǎo)。這是我們在上實驗課時最值得學(xué)習(xí)得地方。同時老師在教學(xué)時采用實例教學(xué)法，把重點和難點用一個簡單的實例給大家做了分析講解，易學(xué)易會，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
幾天的學(xué)習(xí)也讓我們很多人重新體驗了一把做學(xué)生的感覺，對以后的教學(xué)也是一種換位思考。
人力資源管理學(xué)習(xí)心得體會八大浪費學(xué)習(xí)心得十項規(guī)定學(xué)習(xí)心得。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇九
作為一名順利度過大一上半學(xué)期得學(xué)生，我受益頗豐?；仡櫦尤氡焙絹淼命c點滴滴，歷歷在目。作為一名合格得學(xué)生，我將在接下來得文章中對這半個學(xué)期得學(xué)習(xí)、生活、思想、活動四個方面進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)習(xí)方面，我克服了從高中到大學(xué)轉(zhuǎn)變得種種不適，并在各個科目上取得了初步得令人滿意得成績。經(jīng)過一學(xué)期得鍛煉，我認(rèn)識到了大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)動力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面得重大區(qū)別，并有了一點心得。
1.高中得學(xué)習(xí)動機(jī)十分簡單，那就是高考，學(xué)生、老師、學(xué)校三位一體為高考，可以說是不擇手段。而大學(xué)，由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動機(jī)也變得模糊起來。學(xué)習(xí)得目得性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試得通過。同時，由于高中得知識內(nèi)容相對簡單，知識點相對少，社會聯(lián)系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導(dǎo)致我們在高中階段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學(xué)課程緊密，知識難度高，要求理解陳獨強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)得效率與效果直接與未來個人得發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)得學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生得思想負(fù)擔(dān)也相對較重。加之奮斗目標(biāo)得模糊，使得學(xué)習(xí)動機(jī)不很明顯。這一點，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要得別注意得。
2.學(xué)習(xí)動力方面，由于高中得終極目標(biāo)是高考，學(xué)生所面對得是多彩繽紛得大學(xué)生活，因此或多或少對未來都是樂觀得。而大學(xué)生直接面對社會，社會競爭所產(chǎn)生得種種現(xiàn)象隨著大學(xué)得逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極得一面尤其容易對大學(xué)生得心理健康造成危害。高中階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景得清晰，使得學(xué)生、家長和學(xué)校三方面都敢于投入資本進(jìn)行運作，學(xué)生得學(xué)習(xí)動力也由三方面共同得來。如學(xué)生自己得大學(xué)憧憬，家長對學(xué)生鼓勵以及獎勵制度，學(xué)校對于優(yōu)等生得種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生得學(xué)習(xí)動力;而大學(xué)，則變得截然不同：首先，學(xué)校方面得動力消失。不得不提到得是，由于學(xué)校得前途、專業(yè)得就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生得考慮范圍，學(xué)生對學(xué)校失去了高中階段得絕對信賴，因此，學(xué)校方面得支持效果普遍下降。雖然有獎學(xué)金等制度得刺激，但追根芥蒂，學(xué)生更關(guān)心得未來得發(fā)展前途，而不是完成學(xué)校得所謂各種“指標(biāo)”;其次，是家長方面動力得削弱。由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面得直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭得生活方面得支持突然消失，讓許多習(xí)慣得高中衣食無憂得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈得不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動力下降。另一方面，學(xué)生得獨立支配感空前加強(qiáng)，使之對高中增經(jīng)(部分)適用得學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目得懷疑，而急于找到一種獨立于從前得大學(xué)學(xué)習(xí)方法。這個因素因人而異，如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒，則也會造成學(xué)習(xí)動力得下降。最后，由于部分學(xué)生在激烈得競爭中暫時迷失方向，奮斗目標(biāo)也不清晰，造成學(xué)習(xí)動力下降。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高中得學(xué)習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒有本質(zhì)上得區(qū)別，因此高中階段得學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年得累積繼承而來。而大學(xué)由于學(xué)習(xí)得體制發(fā)生了一定得改變，加之學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)動力都有所不同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出相應(yīng)得改變。
在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己得事情自己做，形成獨立自理自立得良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自得生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們得學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好得學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當(dāng)然，我們宿舍得融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪得是，進(jìn)大學(xué)以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷得冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶得機(jī)會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來得，只要不給它一次機(jī)會，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實中得東西了。還有得是，我在生活中，始終保持干凈得作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習(xí)慣。
思想方面，由于加入思想道德修養(yǎng)和形式與政策等課程，使我得思想道德水平得到了一定得提升。通過一學(xué)期得學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了國家嚴(yán)峻得安全形勢以及個人前途與民族命運得密切聯(lián)系，使我深化、升華自己對于祖國和學(xué)習(xí)得認(rèn)識，堅定了我對黨和人民得信心。
活動方面，我表現(xiàn)得比較積極。首先，我加入眾多社團(tuán)，豐富了我得社會經(jīng)驗和與人交往得能力。我一共參加了校舞蹈團(tuán)、輪滑協(xié)會、計算機(jī)協(xié)會和微軟技術(shù)俱樂部。其中，微軟技術(shù)俱樂部要求面試，而我成功得通過了面試。縱觀上半學(xué)期，我共參加了2次系學(xué)生晚會，2次校學(xué)生晚會，1次歌手大賽。這些活動，豐富了我得課余生活，使我得大學(xué)生活變得充滿快樂，并使我認(rèn)識到了自己在藝術(shù)方面得能力?？偠灾?，我會繼續(xù)保持在參加活動方面得積極性，并將其和學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來。
綜上所述，我得大學(xué)生活還存在著許多不足。我將在接下來得時間里努力奮斗，使自己取得更大得進(jìn)步。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十
黨的新章程將科學(xué)的發(fā)展觀、中國特色社會主義制度等重要的觀點寫入了黨章，黨章修正案的通過反映了我黨與時俱進(jìn)、永葆先進(jìn)的優(yōu)良的作風(fēng)。對我們每一名黨員來說，新黨章的修改，也給我們提出了更高的要求，學(xué)習(xí)新黨章、踐行新黨章是我義不容辭的責(zé)任以及義務(wù)。必須要以科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，來武裝自己，來指導(dǎo)實踐。將科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章是時代的趨勢、民心所向的必然結(jié)果。
在中央政治局第一次的集中學(xué)習(xí)會議上一直在強(qiáng)調(diào)：在各級黨的組織的全部活動中，都要堅持引導(dǎo)廣大的黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺的學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，自覺的加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨的意識、宗旨的意識、執(zhí)政的意識、大局的意識、責(zé)任的意識，切實的做到為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)貫徹黨章活動，要把握好四個方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章。毛澤東同志曾指出：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講‘認(rèn)真’。”作為一名黨員，只有對黨章進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能全面把握黨章的各項內(nèi)容和規(guī)定，增強(qiáng)黨章意識，把思想和行動統(tǒng)一到黨章上來。一要有真學(xué)真用的精神狀態(tài)。古人說：“為學(xué)全在精神，精神不足，未有能成者。”在學(xué)習(xí)黨章的過程中，不能認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，照樣當(dāng)黨員;也不能假學(xué)，只擺個學(xué)習(xí)樣子，應(yīng)付組織上的檢查;更不能空學(xué)，把學(xué)習(xí)同改造主客觀世界的實踐相脫離。應(yīng)該始終懷著積極向上的精神，真心學(xué)，志在學(xué)好黨章用以指導(dǎo)實踐。二要反復(fù)閱讀，真知真記。黨章內(nèi)容豐富，字字句句含義深刻，如果只是溜一眼、看一遍，淺嘗輒止，就不可能記得全、記得住。只有原原本本、逐字逐句地學(xué)，反復(fù)地學(xué)，深入地記，才能讀懂記牢，做到學(xué)懂弄通。三要用心揣摩，理解真意真諦。黨章雖然通俗易懂，但思想深邃，自成體系。只有結(jié)合工作實際反復(fù)思考，把學(xué)習(xí)黨章同學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來，同學(xué)習(xí)中央和區(qū)州的重大決策和部署結(jié)合起來，同當(dāng)前正在全縣開展的中心工作結(jié)合起來，邊學(xué)習(xí)、邊思考，才能達(dá)到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以篤行的效果，實現(xiàn)學(xué)用相長的目的，才能真正掌握黨章的科學(xué)體系和精神實質(zhì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為促進(jìn)工作的強(qiáng)大推動力。
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總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十一
20__年9月1日，在張桂梅老師的倡導(dǎo)下，在省、市、縣各級黨委政府的支持下和社會各界捐助下，麗江華坪女子高中開學(xué)了。女子高中是全國第一家全免費的高中，是踐行教育公平的改革先遣隊。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除一切費用，同時也在黨和老百姓之間架起了一座橋梁。開學(xué)那天，一些家長放聲哭起來，激動地喊出了：“感謝共產(chǎn)黨，感謝政府，感謝全社會好心人!”
在女高建校10年中，張桂梅老師先后失去了三位親人，但每一次，都沒能回去看一眼。但即便如此，在募捐中，她還是會遭到一些不解。甚至有次被人放狗出來追咬。小腦萎縮的她本來就不能很好的保持平衡，自然跑不過惡狗。一番撕咬后，看著被狗撕破的褲腿和流血的腳，想著自己的委屈，她坐在地上放聲大哭。還有一次，在人群中募捐，被以為是騙子，被人在大庭廣眾之下把口水吐到臉上。張桂梅為了心中那份對黨的教育事業(yè)的忠誠，默默承受著。
二、不忘教育初心用生命辦學(xué)。
辦校10年來，3650個日夜身患重癥、滿身藥味、滿臉浮腫的張桂梅住在女子高中學(xué)生宿舍，與學(xué)生同吃、同住，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)。每天早上5點鐘起床，托著疲憊的身軀咬牙堅持到晚上12點30分才睡，周而復(fù)始，常年如此。
辦校10年來，張桂梅每年春節(jié)一直堅持家訪，親自走訪了1527名學(xué)生的家庭，沒有在賬上報過一分錢。學(xué)生來自麗江市四個縣的各大山頭，家訪行程十萬多公里。不管山路多么艱險，她從未退縮。車子到不了，便步行;步行走不穩(wěn)，爬也要爬到。每次家訪回來，她都要重病一次。張桂梅用柔弱的身軀扛過了病痛帶來的巨大的痛苦，用共產(chǎn)黨人的信念，支撐著走進(jìn)每個孩子的家。
10年來，張桂梅老師為了女子高中，一直孜孜不倦的前行。用生命陪伴著女高的孩子，忘記了失去親人的悲痛，忘記了別人諸多不解、非議和委屈，忘記了頭頂上的一長串殊榮，忘記了折磨她的病痛和不幸，忘記了年齡和生死，以忘我的精神投入到黨的教育事業(yè)的實現(xiàn)中。她堅信就是要讓最底層的百姓看到希望;要讓他們的孩子和所有孩子一樣，享受教育的公平，享受到黨和政府的陽光與溫暖;學(xué)校就是要培養(yǎng)能回報社會、真正具有共產(chǎn)主義理想、能把自己從社會上得到的幫助再傳遞下去的學(xué)生。她曾經(jīng)這樣說過：“如果說我有追求，那就是我的事業(yè);如果說我有期盼，那就是我的學(xué)生;如果說我有動力，那就是黨和人民?！?BR> 三、打破常規(guī)改革創(chuàng)新以信仰教育培養(yǎng)社會主義合格的接班人。
女子高中靠什么走到了今天，剛開始的女子高中沒有宿舍，沒有食堂、廁所，沒有圍墻。不管是老師還是學(xué)生都住在教室里，食堂、廁所和鄰近的學(xué)校共用。困難可想而知，經(jīng)常老師和學(xué)生哭成一片，教師辭職、學(xué)生不讀是常有的事。這時，在張桂梅那共產(chǎn)黨人的堅定信念的影響下黨支部率先打破常規(guī)，以黨建統(tǒng)領(lǐng)校建，開創(chuàng)了“五個一”黨性常規(guī)活動，“五個一”即“全體黨員一律佩戴黨徽上班”、“每周重溫一次入黨誓詞”、“每周唱一支革命經(jīng)典歌曲”、“黨員每周一次理論學(xué)習(xí)”、“組織黨員每周觀看一部具有教育意義的影片并寫觀后感交流”。
張桂梅之所以為黨的教育事業(yè)、為人民的教育事業(yè)鍥而不舍、堅定不移、無私奉獻(xiàn)，就是因為她具有崇高的理想和堅定的信念，雖病魔纏身，遭受一次又一次的打擊，卻始終把學(xué)生放在心上，把黨的教育事業(yè)放在心上。她把所有捐給她治病的錢和獎金、工資，共70多萬元全部捐獻(xiàn)出來修建鄉(xiāng)村校舍，20__年，她把xx大黨代表證、五一勞動獎?wù)?、奧運火炬和畢生獲得的所有榮譽(yù)證書，毫無保留的全部交給了組織，全部保留在了縣檔案館里。她說：“是黨為她指引了一條光明的人生路，是黨為她鋪滿了鮮花盛開的路，她所做的算不了什么，她就是要以共產(chǎn)黨人堅定的理想信念，為黨和人民奉獻(xiàn)自己的全部?！?BR> 總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十二
日前，湖南省委專門發(fā)文，追授余元君同志“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，并號召全省廣大黨員干部向余元君同志學(xué)習(xí)。3月4日下午，余元君同志先進(jìn)事跡首場報告會在長沙舉行，大家一起緬懷他的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)他的崇高精神。
余元君是湖南省水利廳原副總工程師、湖南省洞庭湖水利工程管理局原總工程師。今年1月19日，他在洞庭湖錢糧湖垸分洪閘工程建設(shè)現(xiàn)場突發(fā)疾病，因公殉職，年僅46歲。他從2003年開始主導(dǎo)洞庭湖規(guī)劃的編修工作，10多年來，余元君參與和主持過的各類技術(shù)方案審查達(dá)500多場次，各類報告、圖冊堆積起來足以塞滿一間辦公室。洞庭湖3471公里一線防洪大堤、11個垸、24個蓄洪垸，都留下了他的腳印。同事們說，余元君是“行走的洞庭湖水利百科全書”，他整理完成的《洞庭湖治理工程建設(shè)與管理適用文件匯編》，被大家譽(yù)為“洞庭寶典”。余元君同志從事水利工作25年，始終牢記“守衛(wèi)母親湖”的初心，用實際行動詮釋了共產(chǎn)黨員對黨忠誠、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格，是全省黨員干部新時新?lián)?dāng)新作為的先進(jìn)典型。
作為一名黨員干部要向余元君同志學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)他勤學(xué)業(yè)務(wù)知識，強(qiáng)化自身本領(lǐng)，立足本職工作，學(xué)習(xí)他夙夜在公、無私奉獻(xiàn)，以實干途釋初心使命，以實干增強(qiáng)群眾獲得感。學(xué)習(xí)他嚴(yán)以律己、清廉自守的優(yōu)秀品質(zhì)，自覺踐行共產(chǎn)黨人價值觀。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十三
“十四五”規(guī)劃，加強(qiáng)了黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。從此次新冠疫情來看，我國能夠在較短時間內(nèi)取得疫情防控的重大成果，并實現(xiàn)全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)達(dá)產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)迅速由負(fù)轉(zhuǎn)正，其根本就是堅持了中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。回溯這些年的發(fā)展，也正是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們才走過了改革開放不平凡的發(fā)展歷程，實現(xiàn)了“強(qiáng)起來”的飛躍。全會審議通過的“十四五”規(guī)劃，一以貫之地強(qiáng)化了黨對一切工作地領(lǐng)導(dǎo)，自始至終地把黨的方針政策融入到了“十四五”規(guī)劃的各個方面，這是保障我們從勝利走向勝利的核心所在。
“十四五”規(guī)劃，擘畫了美好發(fā)展的新路徑。為擘畫美好新路徑指明了方向?！笆奈濉币?guī)劃，事關(guān)國家今后一段時期發(fā)展的主要方向和工作重點。全會審議通過的規(guī)劃既充分體現(xiàn)了實事求是，又注重了長遠(yuǎn)發(fā)展，是今后發(fā)展的綱領(lǐng)性規(guī)劃。其中，最關(guān)鍵的是以科學(xué)的精神結(jié)合實際、防范風(fēng)險，最終形成目標(biāo)清晰、路徑明確、舉措有力的政策和方向，確保我國高質(zhì)量發(fā)展的巨輪在劈波斬浪中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
“十四五”規(guī)劃，體現(xiàn)了人民對幸福生活的期盼。發(fā)展的一切成果都要惠及人民，都要滿足人民群眾對美好生活的向往。正在開啟的“十四五”規(guī)劃，承載著全國上下實現(xiàn)更好生活的殷切期盼。全會審議通過的“十四五”規(guī)劃，從根本上體現(xiàn)了以人為本的理念，做到了問需于民，問政于民，問計于民，將群眾的所需所想所盼變成了規(guī)劃的動力和內(nèi)容，真正反映了人民群眾對美好生活向往的訴求和愿望?？梢哉f，老百姓關(guān)心了什么、期盼了什么，我們的“十四五”規(guī)劃就體現(xiàn)了一個什么的有機(jī)承載。
全面建成小康社會已經(jīng)進(jìn)入倒計時，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程也已經(jīng)蓄勢待發(fā)。讓我們以規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展，以發(fā)展實現(xiàn)幸福，“十四五”美好未來就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十四
“縱”：從時間上梳理。
“橫”：從事件上梳理。
“大”：從大事上梳理。
“新”：從創(chuàng)新(亮點)上梳理。
其中，“縱”、“橫”是基礎(chǔ)梳理，“大”、“新”是上層梳理，真正要寫進(jìn)總結(jié)報告的主要是大事和富有創(chuàng)新點的事。
2.問題梳理法。
今年參與了哪些項目?
今年完成了哪些課題?
今年組織了哪些活動?
今年取得了怎樣的業(yè)績?
建議平時養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，如果平時的工作筆記做得很完善，年底寫總結(jié)會更省事。盡量將每項工作的完成情況用數(shù)字表達(dá)出來。
3.維度梳理法。
工作內(nèi)容：做了什么，哪些是瑣事，哪些是里程碑事件?，嵤掠媒y(tǒng)計，里程碑事件則重點描述。
工作方法：通過怎樣的方法提升了工作效率。
資源整合：實現(xiàn)了哪些跨部門、跨公司資源的協(xié)同。
團(tuán)隊協(xié)作：在事件中扮演的是什么角色?領(lǐng)導(dǎo)者還是參與者?提供了怎樣的貢獻(xiàn)?
特殊技能：是否有意識地提升自己?(不一定是為了工作，更是為了更全面的自己。)。
人際關(guān)系：認(rèn)識了哪些有意思、有能量的人?
不足之處：針對以上，有哪些不足?去進(jìn)行對標(biāo)，找到解決方案。
第二步：明確思路確定年終總結(jié)的3個層次：
1.今年工作概況：給今年的工作下一個整體的結(jié)論;。
2.今年工作詳情：詳細(xì)表述你負(fù)責(zé)的每項工作的結(jié)果;。
3.明年工作展望與計劃：明年的預(yù)期和大體計劃，列出關(guān)鍵事項。
第三步：明確結(jié)構(gòu)。
即具體采用哪種框架。
1.條目式：
把材料概括為要點，按一定的次序分為一、二、三等條，一項項地寫下去。這種框架條理清楚，但往往欠緊湊。
2.三段式：
從認(rèn)識事物的習(xí)慣來安排順序，先對總結(jié)的內(nèi)容作概括性總結(jié)交代，表明基本觀點;接著敘述事情經(jīng)過，同時配合議論，進(jìn)行初步分析;最后總結(jié)出幾點體會、經(jīng)驗和存在的問題。
3.分項式：
把做的事情分幾類，一類一項地寫下去，每類問題又按介紹基本情況、敘述事情經(jīng)過、歸納經(jīng)驗和問題的順序?qū)懴聛怼＿@種方式只有涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜的總結(jié)才采用。
4.漫談式：
如同向別人介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把自己的實踐、認(rèn)識、體會慢慢敘述出來。這種方式多用于對自己親身經(jīng)歷的事務(wù)的總結(jié)。
第四步：明確角度。
即從哪里寫起。
1.根據(jù)工作職能進(jìn)行總結(jié)。
這是一種最主要的總結(jié)角度，常用于年度工作報告，用于對工作進(jìn)行全面總結(jié)。
2.根據(jù)采取的工作措施進(jìn)行總結(jié)。
主要用于對某方面的工作進(jìn)行總結(jié)。
3.根據(jù)工作特色進(jìn)行總結(jié)。
此種方法常用于專項工作的經(jīng)驗介紹，執(zhí)筆人不僅需要充分掌握材料，而且還要能從大量的資料中挖掘出閃光點?？梢韵葟脑疾牧现刑釤挸鎏攸c，再圍繞這些特點進(jìn)行總結(jié)。
4.根據(jù)“關(guān)鍵詞”進(jìn)行總結(jié)。
各種重要會議往往會提出一些新的理念，出現(xiàn)一些熱點詞匯。合理利用這些熱點詞匯來總結(jié)工作，既可以體現(xiàn)時代氣息，又可以提升文稿的高度。
5.根據(jù)參與主體來總結(jié)。
當(dāng)某方面工作或者某個重大項目完成后，一般都要召開會議，總結(jié)工作，表彰先進(jìn)。這種場合的總結(jié)部分，往往圍繞參與該工作的各主體來構(gòu)思。
6.根據(jù)解決的問題來總結(jié)。
在總結(jié)工作時，針對解決的問題來歸納，往往也會取得很好的效果。用這種角度來總結(jié)工作，直接鮮明，能給人留下較深的印象。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十五
8月_日到現(xiàn)在已經(jīng)過了129天了，在8月_日的早上我懷著激動的心情來到了北京理工大學(xué)珠海學(xué)院開始我的大學(xué)生活，剛來到學(xué)校我發(fā)現(xiàn)這間學(xué)校是挺大的，我原本以為大學(xué)是很輕松的，彈道我開始軍訓(xùn)時我發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不是很輕松，我們教官要求一個簡單的動作要做到最好，我覺得并不難，但當(dāng)一個同學(xué)做不好被教官罰他做俯臥撐時，我才發(fā)現(xiàn)其實并不簡單，雖然一個動作從初中到高中都有在練，很多同學(xué)都自以為很輕易就過關(guān)了，在教官哪里都并不是符合要求的，每次做不好就會被教官罰做俯臥撐，雖然教官在這個時候很嚴(yán)格，同學(xué)們很討厭，但當(dāng)他們做好事被教官表揚(yáng)才明白教官的出發(fā)點是對的，到軍訓(xùn)最后一天時，他們才發(fā)現(xiàn)教官為我們付出了不少，所以自己班級的成績較好，到這是他們感謝教官對他們所付出的一切，但是為時已晚。
少分，當(dāng)然希望及格，但不及格也沒辦法，因為落下太多了，想用3天補(bǔ)回45天的東西是不可能的，即使廢寢忘食也不可能，反而把自己身體搞垮，11號就考試了，不知道能拿多少分。
酒店法律與法規(guī)這個科目一想被我公認(rèn)為最有信心的科目，但是我有時上酒法課也有沒有聽，自以為一定可以過，但是在昨天考試時并沒有我想象中那么簡單，但應(yīng)該可以過，期待成績出來。
信息技術(shù)這個科目我剛開始認(rèn)為自己經(jīng)常用電腦想過十分簡單，但是并不是這樣，我用電腦是玩各種游戲，并沒有去操作過，考試并不是考游戲，如果考游戲的話誰都可以過，但并不是這樣，我上理論課時沒有聽講過，認(rèn)為十分簡單，上機(jī)操作時我只交過兩次作業(yè)，其他都是看直播，果然效果出來了，成績只有35分，者可在下學(xué)期必須補(bǔ)考，如果考不過就要留級再從頭開始，如果這樣就浪費錢財，還不如不讀。
大學(xué)英語口語我一向都十分有信心，當(dāng)?shù)娇荚嚂r我就十分緊張，因為有很多地方我都不會讀，不會翻譯句子，但這科我一定可以及格，但我不敢肯定。
思想道德修讓與法律基礎(chǔ)這一科其實在開學(xué)初也沒聽多少，但后來改變了，可能會及格，但也不知道是否及格。
如果這些科目都不及格難就沒必要讀下去了，但出去工作你又不知道該做什么，因為現(xiàn)在社會競爭十分激烈，沒有一定的文憑在社會很難立足于社會。
希望下學(xué)期能改正這些態(tài)度，因為下學(xué)期課程可能會增多，如果下學(xué)期還這樣，就徹地玩完了，因為年級越高課程越多，四年后出來就會不禁長嘆道我大學(xué)到底是怎么過的，為什么什么也沒有學(xué)到?那時后悔太晚了，浪費了很多光陰，不僅沒學(xué)到東西，也沒找到工作或者找到了最差的工作，那是浪費了讀書的__年的光陰，什么也做不了，只能流落街頭，那是很悲慘的人生。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十六
隨著時間的推移和知識的開拓，不知不覺中，大學(xué)生活已告一段落。在這短短的幾個月里，同學(xué)們各有所獲。也完全的融入了豐富的大學(xué)生活。在度過美好假期的同時，我們應(yīng)當(dāng)利用著充足的時間來檢閱自己這學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。并從中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方法。從而為下學(xué)習(xí)做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。那么，我就大一上學(xué)期在學(xué)習(xí)中所吸收的知識和個人悟點做個總結(jié)。
首先，我對所學(xué)課程的認(rèn)識作個簡單的歸納。
一：專業(yè)課。
(1)平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成：
在這兩門設(shè)計基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到這是我所學(xué)專業(yè)，也就是設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)。并且其運用性和操作性很強(qiáng)，可以說是今后設(shè)計課程的啟發(fā)點。從最初的認(rèn)識，到逐漸的了解和運用，我都有不小的收獲。
(2)素描和色彩(繪畫)。
在這兩門繪畫課的學(xué)習(xí)中，在反復(fù)的練習(xí)下不但將我之前的繪畫功底得以很好的延續(xù)和加強(qiáng)，也為上兩門設(shè)計基礎(chǔ)課創(chuàng)造了許多靈感。這門課在專業(yè)課中有很大的貫通作用。并長期練習(xí)可提升一個人的藝術(shù)修養(yǎng)。
二：公共課。
(1)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)：
在簡單的學(xué)完這門課之后，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該將它在好好看幾遍。它講述了我們生活在這個和諧時代所應(yīng)當(dāng)基本具備的思想條件和法律知識。這是一門很好很實用的課，里面的知識就是告訴我怎樣做人。
(2)馬克思主義基本原理概論：
在這門課的學(xué)習(xí)中，它讓我更深層次的了解了整個人類社會的產(chǎn)生原理和發(fā)展規(guī)律。并正確認(rèn)識到普遍客觀的問題，也讓我初步的認(rèn)識到事物是非的辯證原理。
以上是我本學(xué)期在學(xué)習(xí)上對課程知識吸收的基本總結(jié)。由于是個人總結(jié)，所以沒有將書本上的知識機(jī)械性的歸納到一斷話。只是用主觀的表達(dá)方式將我上學(xué)期所學(xué)知識的感受與書本實際內(nèi)容結(jié)合闡述。
然后，就我個人的學(xué)習(xí)態(tài)度做個簡單的描述。
學(xué)習(xí)上我一直保持著沒有盡力，只有努力的信念。因為我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)還是做事，態(tài)度決定收獲。態(tài)度是學(xué)習(xí)的始發(fā)點，也是學(xué)習(xí)的長軌。如果連向上的想法的都沒有，就肯定不會用心去面對學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)態(tài)度是軌道，學(xué)習(xí)方法是列車，如果沒有堅定的恒心去做燃料，在奮斗向前的同時我們稍微遇到一點困難就會因此停歇，半途而廢。學(xué)無止境，但如果我們一點都不去學(xué)，我們將像一輛廢棄的火車，停在那里生銹。最后成為被淘汰的廢鐵。在課程安排上，我們是被動的。老師不會因為你一個人而停課等待，學(xué)校的鈴聲也不會因為你一個人而延時，但我可以為自己而提前。說到這，我認(rèn)為時間觀念很重要。我一直提醒自己寧可早到也別遲到，我相信我可以為自己早到找理由，但不想為自己遲到找借口。但是在學(xué)習(xí)上我存在很多問題。比如專業(yè)課我比較喜歡，但害怕有難度。作業(yè)上很希望自己達(dá)到很好的效果，但往往得不償失。而公共課雖然說還算感興趣，但比較枯燥，所以不是很主動，處于比較被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最令我頭疼的就是英語了。由于本身基礎(chǔ)就可以說為零，加上聽課時老師基本上用英語講課，更加劇了我對英語的乏味。因為想聽也聽不懂，想用心去學(xué)也是有氣無力。
最后，就本學(xué)期在大學(xué)各方面的學(xué)習(xí)中所體會到的想法做個主觀陳述。
從進(jìn)學(xué)校到現(xiàn)在，我感受很多。我認(rèn)為老師要我們寫學(xué)習(xí)總結(jié)，不僅僅只是在學(xué)習(xí)上。而是要我們知道自己這學(xué)期做了什么，什么沒做，什么做了卻沒做好。這些對自己的認(rèn)識源于自己本身在學(xué)習(xí)和生活中的一些積累。從而讓我們在每個學(xué)期完之后，利用假期的余溫和時間可以沉靜的思考一下這學(xué)期的收獲。并不斷的認(rèn)識自我，了解自我，完善自我。這種習(xí)慣能讓我們有一個更完整的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十七
時間過的好快，轉(zhuǎn)眼間。大學(xué)的時光半年都快過去了，回想起過去的點點滴滴，我們撥撒了汗水，也得到了收獲。付出了艱辛，也獲得了歡樂。還記得我當(dāng)初加入學(xué)生會的第一次面試時的激動和熱情，就是因為那份激動和熱情讓我幸運的加入了學(xué)生會文藝部。在學(xué)生會這個大家庭里讓我學(xué)到了好多書上沒有的知識，鍛煉了我的做事能力。
剛進(jìn)學(xué)生會的時候，我想象中的學(xué)生會工作就是只要會跳舞、唱歌就可以了，但是實際的工作和我想象中的工作截然不同。前輩們教導(dǎo)我們，在學(xué)生會工作，宗旨就是為同學(xué)服務(wù)。犧牲自己的時間給同學(xué)帶來快樂，不怕苦不怕累。在這里的鍛煉，不僅讓我學(xué)會了觀察和積累，懂得了滿足和樂觀，還無形中增強(qiáng)了我的自信心和責(zé)任感，提升自己的品味，提高自己的綜合素質(zhì)。
下面是我在學(xué)生會工作總結(jié)的應(yīng)該具備的四點要求：
一、積極主動：一定要學(xué)會去積極自主獨立地思考問題、解決問題，踏踏實實地做好每件工作。
二、要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力：在實際工作中，要做好一件工作，憑一個人的力量是不夠的，要大家都具有團(tuán)隊意識，團(tuán)結(jié)起來把工作做得更出色。
的人是干不好事情的。
四、學(xué)好自己的專業(yè)知識：在做好工作的同時也要抓緊學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，是自己更加充實。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十八
作為一名受黨培育多年、在機(jī)關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志，在今后的工作和生活中，我將牢記教誨，始終不忘學(xué)習(xí)。下面是本站小編為大家收集整理的讀學(xué)習(xí)心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)是科技工作者創(chuàng)新研究方法、擴(kuò)大研究視野、提高個人修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。高爾基說，"書籍是人類進(jìn)步的階梯"。選擇學(xué)習(xí)就是選擇了進(jìn)步，選擇讀書就是選擇了睿智。作為一名共產(chǎn)黨員，面對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會的形勢和任務(wù)，應(yīng)自覺把學(xué)習(xí)作為一種追求，把讀書作為一種責(zé)任。這次利用全院組織讀書活動機(jī)會，我廣泛涉獵，開闊了專業(yè)視野，凈化了心靈，促進(jìn)我對科研和人生有了更深入的思考。我在初步的實踐和探索中主要有三點體會：
體會之一：讀書應(yīng)該"志存高遠(yuǎn)"，方能持之以恒。"有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠(yuǎn)。"凡勤于讀書者，都是志存高遠(yuǎn)者。周恩來曾教導(dǎo)我們，"為中華之崛起而讀書!"。循著古人的足跡，聆聽偉人的教誨，如沐春風(fēng)，我深深認(rèn)識到，只有把個人志向和國家命運結(jié)合起來，讀書才能有不竭的動力;只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高修養(yǎng)、升華人格、增長見識、啟迪智慧的必要手段，才能在社會建設(shè)中有真知灼見，始終走在時代前面。相反，有些科技工作者認(rèn)為自己已是"車到馬頭船到岸"，生活目標(biāo)缺失，精神空虛，失去了學(xué)習(xí)動力。即便偶爾讀書，也是淺嘗輒止、隔靴搔癢。既不能解決科學(xué)研究中的實際問題，也不能樹立正確的社會主義核心價值觀。因此，多讀書、讀好書，既是。
勵志。
需要，更是做人的良師益友。清代學(xué)者陸隴其說過："讀書做人，不是兩件事。將所讀之書，句句體貼到自己身上來，便是做人的法則。"可見讀書對人的世界觀、人生觀的影響之大。在全院近期組織的活動中，我先后讀了《美國大城市的死與生》、《蘇菲的世界》、《中國漢文學(xué)史納》、《中國小說史略》、《麥田里的守望者》、《工作就是責(zé)任》、《動植物入侵生態(tài)學(xué)》等書籍，盡管內(nèi)容各不相同，但都能從不同角度提高我對生活的感知，提升我對人生的定位，提煉我對工作的感悟，確實是我的良師益友。讀書進(jìn)一步堅定了我做科研工作的志向，也讓我深深感受到了本領(lǐng)恐慌和能力危機(jī)，不斷鞭策我多讀書、常讀書、讀好書。
體會之二：讀書應(yīng)該"學(xué)習(xí)致用"，方能活學(xué)活用。讀書的目的是學(xué)以致用。讀書應(yīng)該解決科研中的實際問題，把握生活中的幸福感覺。因此讀書應(yīng)該與實際工作結(jié)合起來，隨時發(fā)現(xiàn)科研選題、試驗設(shè)計、項目推進(jìn)、技術(shù)總結(jié)中的不足之處，多積累資料，多讀一些科技前沿書籍，及時解決工作中遇到的問題。攀登科技高峰的道路上充滿荊棘，但知識猶如推土機(jī)，耕耘出一條踐行的路。作為一名農(nóng)田草害領(lǐng)域的科研新兵，讀書不僅能讓我漸入佳境，時常也能帶給我花開有聲的驚喜。當(dāng)然，讀書也要增強(qiáng)生活的幸福感，要重視閱讀人文、法律、社會科學(xué)等方面書籍的閱讀，這類書籍解構(gòu)社會、剖析心靈、指引生活方向，使我從思考中認(rèn)識了自我，從領(lǐng)悟中增長了知識，從追求中獲得了力量，從實踐中體現(xiàn)了價值。但學(xué)海無涯，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，我將以更加飽滿的熱情，投入到讀書活動中去，讓讀書之花永遠(yuǎn)芬芳綻放!
體會之三：讀書應(yīng)該"深入思考"，方能融會貫通。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"讀書重在讀、貴在思。讀書者，應(yīng)該常思考工作廉潔，控制欲望、抵制誘惑，以平常心，做老實事，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;讀書者，應(yīng)該常思考工作進(jìn)展，細(xì)心觀察，見微知著，創(chuàng)新方法，做好團(tuán)隊合作，推動工作再上新臺階;讀書者，應(yīng)該常思考生活和人生，給心靈讓出一份寧靜，讓生活增添一份樂趣，享受閱讀的樂趣，正確處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。思考給讀書插上了翅膀，它山之石、芝麻之門，不斷叩開科研殿堂，理論與實踐交融并進(jìn)?？傊?，"知識就是力量"，要真正發(fā)揮讀書的力量，就必須靜下心來，沉下身去，反復(fù)閱讀，深入閱讀，真正心無旁騖地"學(xué)而時習(xí)之"，力求在學(xué)習(xí)中增長才干，在學(xué)習(xí)中磨礪意志，在學(xué)習(xí)中陶冶情操。
培根曾經(jīng)說過，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。作為農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者，我們要常讀書，常思考，并結(jié)合到實際工作中去，爭創(chuàng)佳績，去攀登一個又一個高峰!
高爾基曾說過：“書是人類的進(jìn)步階梯?！睍俏覀兊暮门笥?，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對我們擴(kuò)大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。
我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復(fù)先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質(zhì)性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己?這需要我們每個人進(jìn)行思考。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。
其次，每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價值是什么，如何實現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。
世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動事情往更好的方向進(jìn)展。
最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。
對此我的理解就是每個人都有成功的機(jī)會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè)，剛參加工作時的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”
多么簡單多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒想到呢，想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!
段書記在青干部培訓(xùn)班開學(xué)典禮上、在多次相關(guān)會議上，都言辭懇切地談到了黨員干部尤其青年干部讀書學(xué)習(xí)的重要性，令人警醒，發(fā)人深思。作為青年干部班一名學(xué)員，作為一名受黨培育多年、在機(jī)關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志，在今后的工作和生活中，我將牢記教誨，始終不忘學(xué)習(xí)。
一、在干好本職工作的同時不忘學(xué)習(xí)日常工作很忙，但不管工作多忙，讀書學(xué)習(xí)的時間總是能擠出來的，少一點應(yīng)酬，多一些讀書;少一些飯局，多一些學(xué)習(xí);少一些閑聊，多一些思考;讀書學(xué)習(xí)的時間正是這樣日積月累起來的。堅持讀書學(xué)習(xí)，就是不滿足于工作現(xiàn)狀，敢于超越，努力為社會奉獻(xiàn)更多聰明才智。威縣的跨越式發(fā)展一方面需要大量人才加入、積聚、效力，另一方面，更需要我們在崗在職年輕干部挖掘潛力，提升自己，在各自工作崗位獨當(dāng)一面，開拓創(chuàng)新，出色工作。
二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識的同時不忘學(xué)好政治理論業(yè)務(wù)知識方面我們也許已經(jīng)很“?！?，僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為年輕的黨員干部，我們還必須通過系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，增強(qiáng)自己服務(wù)人民的宗旨意識，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)更多的專業(yè)人才為社會的發(fā)展進(jìn)步盡心盡責(zé)。專業(yè)知識和政治理論，如同我們的兩翼，二者缺一不可，只有相互平衡，我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在大是大非面前勢必有可能迷失方向，業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進(jìn)步。學(xué)好政治理論知識，有助于引導(dǎo)專業(yè)知識在健康的道路上不斷成長，有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高，有助于我們更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民。
作為統(tǒng)計部門的年輕干部，需要我們以豐富的知識儲備作后盾，安于現(xiàn)狀、止步不前的懈怠。奮戰(zhàn)在全市宣傳工作一線，我有決心以參加此次培訓(xùn)班為新的起點，將個人的理想追求與統(tǒng)計事業(yè)緊密結(jié)合在一起，終身學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷超越自我，爭當(dāng)全縣統(tǒng)計戰(zhàn)線的領(lǐng)軍。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十九
自從學(xué)了義陽的博弈量能理論后，就被義陽所講“主力行為反應(yīng)為量的行為，研究了量就研究主力”這句話給我在股市航海中漫無目的尋找許久立下一道坐標(biāo)。
從一直遵循從量結(jié)合k線來分析市場與股票，雖談不上有所成功之處，但對市場的感覺卻日趨脈動，看待股票走勢能更加趨為理性了，研究股票走勢更關(guān)注量能的分析。韋中老師的《主力戰(zhàn)略成交量》從量的形式對資金、主力形為做了非常細(xì)致的描寫，是一本難得的成交量分析書籍。本人不才，這本書看了五遍，雖每次看完之后都能對成交量分析的要點有更深的認(rèn)識、理解與進(jìn)步。
但每次又看完又深感股市研究的無窮、成交量分析更甚于其它技術(shù)指標(biāo)的直接、客觀與可靠，但又深感卻在成交量分析研判上存在著定性模糊、定量不精、定盤不準(zhǔn)等問題。
該節(jié)提出成交量是資金榮枯的指標(biāo)為主論點，闡述了成交量在多頭、空頭的市道會出現(xiàn)正常及背離情況。并就量增價漲、量增價平、量增價跌、量平價漲、量平價平、量平價跌、量縮價平、量縮價跌的這些形式，在多頭初升段、拉升段、未升段和空頭初跌、主跌、未跌及谷底、頂部出現(xiàn)分別做為市場、主力的意圖描寫。
這些是分析成交量的基礎(chǔ)，也是該書的精華部份。后面的一些成交量模式都是依據(jù)這樣基礎(chǔ)進(jìn)行研判的。在閱讀時總感到這章節(jié)生澀難學(xué)，僅以總體印象粗略的看了，雖在書上了一些筆記，但對其細(xì)節(jié)把握卻仍然難以精確理解。
1：量增價漲、這塊比較好理解，但如果出現(xiàn)在多頭未升段時，容易被主力拉高出貨時的順勢量混淆。這時注意判定以下兩點來操作：第一是個股所處的位置是否為滿足區(qū)、第二是否存在單日較大的惡性大量。量增價漲在空頭盤整反彈階段，如果出現(xiàn)較大的量能，也以前期下跌段的二分之一處進(jìn)行反彈幅度確認(rèn)來作拋出操作。
2：量增價平、在谷底時不好確認(rèn)，需其它方法來確認(rèn)操作；多頭初升段是主力吃貨的表現(xiàn)；在多頭主升段、未升段就可以理解為行情需回檔；
3：量增價跌、這種類型是量價背離之勢，研判方法主要以股價的相對位置為基準(zhǔn)。
4：量平價漲、在初、主升段時都說明買盤不積極，但注意的是如果以漲停價收出另可認(rèn)定為惜售；
5：量平價平、這種狀態(tài)反映了市場的整理、盤踞心態(tài)，都宜在局外觀望。
6：量平價跌、這種類型一般是散戶交易出來，在上升段為散戶賣盤，下跌段為無主力的散戶行情股。
7：量縮價漲、除幾種特殊的情況，這種類型都可以反映為力道不足，回轉(zhuǎn)在即。但如果在后續(xù)出現(xiàn)了補(bǔ)量行為就另當(dāng)別論。
8：量縮價平、這也是一種需要觀察確認(rèn)的型態(tài)，再明朗后介入。
二：關(guān)鍵量能判要決
（一）量能退潮與波段起漲、這兩部份可以5日均量線與21日均量線的運動來理解：
1：當(dāng)21mv朝上，5mv朝上交叉時，是很好的中期波段點位。
2：當(dāng)21mv走平，5mv朝上交叉，屬于中期有疑慮的進(jìn)場點，
3：當(dāng)21mv明下，5mv朝上交叉時，屬短期進(jìn)場并隨時撤退的點位。反之然。
（二）中指量、搭配中長期均線來判定該形態(tài)量能更具有指導(dǎo)意義，當(dāng)在實盤中，經(jīng)常剛出現(xiàn)中指量馬上就出現(xiàn)凹洞量，如何分析操作，還需結(jié)合個股的k線結(jié)構(gòu)來分析，但這種形態(tài)的慮惑目前還是認(rèn)為應(yīng)在出現(xiàn)最高量的第二日沒有站在最高量的當(dāng)日的價位時，先在收盤時拋出后再觀察。
（三）順勢量，實際上也是一種正常量能形態(tài)，該形態(tài)在未升段中容易將出貨量劃分為順勢量，這是以后操作需要防備的。
（四）逆勢量、這種量能在上漲中好分析，但如果出現(xiàn)在下跌中就要分兩種情況：
1：如果后期在此形態(tài)后繼續(xù)下跌，那么該量能形態(tài)此處便是主力壓低出貨點，股價在后期還有很大的跌空間，此處也是以后上漲的重在壓力區(qū)。
2：如果在此處上漲，且最后一根量能呈較大的量，并在此根量后止跌，應(yīng)表明為特定人士進(jìn)場，但并不宜買入，而可在股價上升到逆勢量下跌啟動點站穩(wěn)后，逢低買入（當(dāng)然這種買入在大勢上升趨勢向上確認(rèn)后為最佳）。
（五）草叢量、這種量在一般情況下為出貨量，特別是發(fā)生隔幾日就出現(xiàn)同樣的大量柱，雖有進(jìn)貨的疑慮，但操作上先避開這樣的個股為首選，以防范風(fēng)險。實際這種量能體現(xiàn)為主力籌碼釋放的動作，反映籌碼在后期會出現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)。這種量能在市場中經(jīng)常出現(xiàn)，應(yīng)引起散戶的足夠重視。
（六）凹洞量、這種量能是觀察量縮到什么位置、點位而呈現(xiàn)一種健康狀態(tài)。這與技術(shù)分析中的地量對應(yīng)地價是有同工異曲的。
（七）谷底量、這實際上是一塊區(qū)域的量能分析，相對而言前面的量能分析的期數(shù)多了許多。谷底量實際上是主力讓籌碼的一個沉淀過程，也是觀察資金的穩(wěn)定程度。
一只股票沒有主力的運作，難以出現(xiàn)很好的表現(xiàn)。而主力在票內(nèi)的運作，卻是行外人難已測知的。做為散戶為保證資金的增值保值，追尋主力足跡是技術(shù)研究中一項不可或缺的學(xué)習(xí)。當(dāng)然找尋主力首先就要找到主力進(jìn)貨。
1：波段型進(jìn)貨、從低點p1以拉高且出量到高點p處，再洗盤到p3，呈現(xiàn)p3》p1,并在p2到p3的過程中出現(xiàn)量縮狀態(tài)。且在p3處出現(xiàn)底部形態(tài)便可以操作買進(jìn)。
2：盤堅型進(jìn)貨、通過底部不斷抬高，高點不斷拉高的形態(tài)，出現(xiàn)至少三個以對應(yīng)高點的模式。且在高點拉回時會出現(xiàn)價縮量穩(wěn)，低點拉高時出現(xiàn)順勢量、價漲量增的'形為，且在對應(yīng)的高點出現(xiàn)量能放大止?jié)q行為。
3：平臺型進(jìn)貨、這種模式是在已經(jīng)這一波上漲階段后的進(jìn)貨，也可以屬于一種區(qū)間的進(jìn)貨行為。谷底量與順勢量在此區(qū)間中會出現(xiàn)。
4：破底型進(jìn)貨、這種模式就是將盤整區(qū)間及橫向整理區(qū)間慣破，以打出恐慌盤、止損盤。而關(guān)健分析點應(yīng)是下跌中的逆勢量能出現(xiàn)，而這種量能出現(xiàn)的次數(shù)越多越可靠。
5、雙重底進(jìn)貨、這種進(jìn)貨與波段進(jìn)貨的區(qū)別不大。
6：橫盤擴(kuò)張底進(jìn)貨、這個模式是所有進(jìn)貨模式最難理解的一種，因為它涉及的時間跨度較長，k線形態(tài)較為復(fù)雜。但卻經(jīng)常在我們的a股中出現(xiàn)類似形態(tài)，很多大牛股與這種形態(tài)有很多的相近之點。首先主力從經(jīng)過長期下跌后的p1點拉高到p2點，幅度一般為50%左右。再讓不安定籌碼出局修正到較深的p3，再拉高到p4后再以盤跌型的模式修正p5點，完成一個擴(kuò)張型的模式。
1：波段洗盤、主力經(jīng)過拉高后，為將不安定的籌碼洗出，通過一個波段的形式進(jìn)行下跌，再以一個波段形式上漲。此間會出現(xiàn)量縮價穩(wěn)、凹洞量等一些量價健康的走勢，最后以多方表態(tài)陽線進(jìn)行下波的上升。
2：盤堅型洗盤、這是針對盤堅型進(jìn)貨的的一種方式，只是是量縮價穩(wěn)，k線呈現(xiàn)的波形美觀，屬于此類。
3、震蕩洗盤、這是股價上攻中出現(xiàn)的拉回動作，期限1到幾天左右，量能呈現(xiàn)縮小狀態(tài)。
4、強(qiáng)悍洗盤、這是上升中平臺出現(xiàn)的過程，通常有三個型態(tài)
1：跌破平臺支撐，注（如在打出了量能，應(yīng)還一次量縮點）。
2：上沖下洗型k線組合洗盤，通過上沖出量再殺低取量縮進(jìn)行洗盤。
3：平臺關(guān)前洗盤，在平臺前的上下窄幅動蕩洗盤。
5：盤跌型洗盤、此種類型是上漲幅度過大后，針對中線持倉者展開的洗盤方式，耗時較長。洗盤結(jié)束點在突破下軌線時。
6：等高點洗盤、股價在前期高點出處出現(xiàn)暴量止?jié)q拉回，再呈量縮企穩(wěn)上攻動作，說明一個波段的開始。
7：等低點洗盤，股價上升過程中的拉回，幾次拉回都在同一個低點區(qū)域。這個方法中如果前期低點處是量縮并出增量陽線表態(tài)，可在下次拉回進(jìn)行買入（1：在支撐處買入，2：在支撐區(qū)的陽線表態(tài)買入）
1：反轉(zhuǎn)型出貨，定位為拉高出貨，以前期的拉高處為最后支撐觀察。此類型小股本、股性活的股票，會出現(xiàn)壓低、連續(xù)殺跌、弱反彈等現(xiàn)象。
2：解套型出貨、這種型態(tài)是對前期盤頭后再反彈前期搞點進(jìn)行出貨的模式。這種類型要防范兩點1：在波段滿足區(qū)先出，2：在前波高點及放量區(qū)域先出。
3：末升段出貨、是主升段后出現(xiàn)三角型整理后的拉高，定位為該型態(tài)。出貨高點會出現(xiàn)量價、k線型態(tài)的不正常的表態(tài)。
4：盤跌型出貨：此型態(tài)通過盤跌的方式，緩慢殺跌出貨，表現(xiàn)為21mv朝下行，出現(xiàn)拉高順勢量，下跌逆勢量，且位置處于高位等特征。
5：盤頭型出貨；此類型較好認(rèn)定，特征表現(xiàn)為道氏理論幾個頭部形狀，加之中長期量均線朝下運行，及量能呈現(xiàn)出不規(guī)則等。
該書在上攻量、支撐量、防守量等如何算法及確定上沒有進(jìn)行全面詳細(xì)的介紹，是閱讀本書的最大遺憾。也許是韋中老師留給我這個沒有謀過面學(xué)生的自學(xué)課程。本書價紹的量能指標(biāo)一章，由于軟件及用法不同及自身對指標(biāo)看法不同，沒有閱讀該章節(jié)。但不可否認(rèn)，本書也是韋中老師所有的出書聯(lián)系實戰(zhàn)較好的一本，也是一本難得的量能基礎(chǔ)叢書。我每次閱讀后，對量價時空的股票領(lǐng)悟好象又上升了一個階段。也渴望韋中老師以后的書籍中能有成交量方面更詳細(xì)、更豐富知識及實戰(zhàn)運用的內(nèi)容。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇一
4月24日——29日參加了呼倫貝爾市中小學(xué)中層干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了六天。這短暫的六天學(xué)習(xí)生活很忙碌但也很充實。本次培訓(xùn)給我最大的震撼就是沒有外請知名專家，九位主講教師均來自呼倫貝爾市一線的校長和研修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。他們的講座雖沒有高深的理論，但都貼近實際，正是我們所急需的，幫助我找到了工作的方向，也解決了日常工作中的許多困惑。歸納起來共分三個方面的內(nèi)容：
一是對學(xué)校中層干部專業(yè)發(fā)展的要求，主題是“學(xué)校中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升”、“學(xué)校環(huán)節(jié)干部的素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”。二是對學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)，主題是“課堂教學(xué)有效性分析”、“校本教研實施的策略與方法”、“中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理中的幾個突出問題的探討”。三是對校園文化及師德標(biāo)準(zhǔn)的解讀，主題是“校園文化建設(shè)介紹”、“學(xué)校德育建設(shè)與教師心理健康”、“教師專業(yè)化發(fā)展”“教育政策法規(guī)解讀”?，F(xiàn)將與學(xué)校教學(xué)實際密切相關(guān)的、與日常教學(xué)管理有指導(dǎo)意義的內(nèi)容整理如下：
一、呼倫貝爾市研修學(xué)院史曉磊主講的“教學(xué)常規(guī)管理中幾個突出問題的探討”。
主要觀點：“關(guān)于改革與創(chuàng)新——就是把常規(guī)的教學(xué)做實、做好，做出非常規(guī)的效果來，這就是創(chuàng)新?！?BR> (一)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究中存在的問題。
1、集體備課不夠精細(xì)、實效性不強(qiáng)或者流于形式。
2、課堂教學(xué)方法陳舊、不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展要求，課堂教學(xué)效率較低。
3、質(zhì)量檢測沒有充分發(fā)揮其診斷、激勵和發(fā)展的功能。
4、課題研究沒有從教學(xué)實際出發(fā)，去著力解決教學(xué)中的問題或困惑，而是為了課題的課題。
(二)對教學(xué)常規(guī)管理和課題研究工作的思考與建議。
1、抓好團(tuán)隊建設(shè)(教研組、備課組)，有效開展集體備課，提高教學(xué)效果。
2、以啟發(fā)式教學(xué)思想為主導(dǎo)，靈活運用多種教學(xué)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高課堂教學(xué)效率。
3、全面發(fā)揮考試的診斷與激勵功能，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
4、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，喚醒教師的問題意識，有效促進(jìn)教師走出教學(xué)瓶頸，持續(xù)提高執(zhí)教能力。
(三)合理實施課堂提問并能夠進(jìn)行必要的追問。
1、根據(jù)教學(xué)設(shè)計時構(gòu)想的主問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)、以恰當(dāng)?shù)姆绞教釂?，必要時對主問題進(jìn)行變通處理。
2、根據(jù)課堂變化的學(xué)情，臨時提出一些散問題，以便引起學(xué)生注意或者促進(jìn)學(xué)生掌握知識或者啟發(fā)學(xué)生思考。
3、提問精當(dāng)并有一定順序，避免膚淺、雜亂的碎問。減少自問自答、集體回答、是非問答等情況。
“提——好問題”是教師在備課中要認(rèn)真考慮的?！疤岷谩獑栴}”是教師在教學(xué)實施過程中，要善于把握的，教師要善于啟發(fā)學(xué)生。
(四)有效追問需注意以下幾點：
1、根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，進(jìn)行靈活有效的追問，對困難者起支架作用，對優(yōu)秀者起深化和拓展作用。
2、掌握轉(zhuǎn)引、提示、深化、轉(zhuǎn)問、反問、回問等高級提問技術(shù)。鼓勵學(xué)生提出問題，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二、呼倫貝爾市教育研修學(xué)院丁金亭主講的“對教學(xué)常規(guī)的再思考”。
主要觀點：教學(xué)常規(guī)管理就是要執(zhí)行課程計劃，落實課程標(biāo)準(zhǔn)。課程觀支撐教育觀，課程觀引領(lǐng)教材觀，課程觀統(tǒng)率教學(xué)觀，課程是教材的核心，教材是課程的載體。提高校長的課程觀意識，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究，不斷提高教師的執(zhí)教能力，使常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)扎實有效的落實到課改教學(xué)中。
(一)教學(xué)設(shè)計。教師要形成良好的備課習(xí)慣，克服對教學(xué)參考資料的過度依賴。要把重點備課與一般備課相結(jié)合、規(guī)范教案與特色教案相結(jié)合，使備課成為教師個性化的日常教學(xué)研究活動。集體備課要以教師獨立備課為前提，重在提高每位教師的獨立備課能力，杜絕抄教參和網(wǎng)上下載教案。
發(fā)揮學(xué)科教研團(tuán)隊的引領(lǐng)作用，備課在遵循課標(biāo)把握教材、處理教材上下功夫。要按照學(xué)生身心發(fā)展特點和認(rèn)識規(guī)律去設(shè)計課堂教學(xué)，備課要備到每一個學(xué)生，某某哪個動作跟他的年齡不相稱，教育教學(xué)建議是什么，學(xué)生表現(xiàn)如何，就會有對應(yīng)的教學(xué)方案。要注重每一個學(xué)生的個性，關(guān)注每一個學(xué)生的個性差異發(fā)展，研究每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)。教師教學(xué)按照學(xué)生實際的最近發(fā)展區(qū)，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和處理，精心設(shè)計教案。備課要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備引入、備設(shè)問、備訓(xùn)練、備小結(jié)、備板書、備教具、備作業(yè)。“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究”，精心設(shè)計教案，深度交流研討，用最優(yōu)教案上課。
(二)聚焦課堂。課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂上得以有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師成長。課程改革在國家層面上，關(guān)注的是課程的重新設(shè)置與調(diào)整，而在基層學(xué)校，關(guān)注的是如何把課程校本化并有效落實在課堂上?？茖W(xué)落實“三點”，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，推進(jìn)“三個堅持”，上好規(guī)范課。遵循“六三一”規(guī)律，以“三不講”為抓手，提高課堂教學(xué)有效性。教學(xué)全過程要堅持“問題由學(xué)生提出，規(guī)律由學(xué)生尋找，結(jié)論由學(xué)生歸納”的新型教學(xué)理念。把課堂還給學(xué)生，課堂的靈魂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，圍繞這個靈魂重構(gòu)兩個關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中的“惟教”為“惟學(xué)”，變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“惟師”為“惟生”，課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”，“兩惟”的核心是“學(xué)和學(xué)生”，主張“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來，而核心是一個“動”字，圍繞“動”千方百計地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主權(quán)”。在教學(xué)中要注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運用好教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)和實際生活情景調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，要強(qiáng)化備課、優(yōu)化上課和淡化補(bǔ)課，教學(xué)中要多探索，少模仿，多鼓勵，嚴(yán)要求，使學(xué)生建立自信，在教育實踐中，我們不能選擇適合教育的學(xué)生，而是要選擇適合學(xué)生的教育。
講課安排要實施低起點、小步子，處理好各層次、各環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡，做到分解難點、降低坡度;教學(xué)過程要多活動、快反饋，活動的主要形式是猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等，保證學(xué)生動手、思考練習(xí)的時間和質(zhì)量;練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時矯正;教學(xué)方法要以啟發(fā)式與探究式教學(xué)為主，注重多種教學(xué)方法的整合應(yīng)用，減少模仿，增加嘗試;教學(xué)手段要不斷改進(jìn)，通過充分利用現(xiàn)有的教具、學(xué)具、儀器設(shè)備，增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏，突出核心知識，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)教師要有激情，學(xué)生才能有熱情，教師要能做到在學(xué)生心求通而不得、口欲言而不能時及時點撥，經(jīng)常有頓悟，使學(xué)生感到新課不新、舊課不舊。
新課程倡導(dǎo)主動、探究、合作的“互動型教學(xué)”。自主、合作和探究首先是一種精神。自主就是一種主動承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的態(tài)度，是一種積極鉆研、主動求教的精神;合作就是發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會欣賞他人，學(xué)會用開放的心態(tài)接納他人，同時學(xué)會尊重、謙讓，這就是合作的靈魂;探究也是一種精神，一種氣質(zhì)，一種好奇心，什么東西都去琢磨，刨根問底。我們追求“獨立思考，合作交流”的課堂教學(xué)模式。深水無聲，大愛無言，上好課，不僅要研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，更要研究教育思想。積極探索“小班化”教學(xué)的有效途徑，教育教學(xué)“不可復(fù)制”，“不可替代”，只有繼承創(chuàng)新。
(三)規(guī)范批注。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際布置作業(yè)，注意作業(yè)的適切性和層次性。作業(yè)難度和題量要適當(dāng)，意圖要明確，形式宜多樣。小學(xué)階段提倡課內(nèi)完成作業(yè)。鼓勵教師精選和創(chuàng)編作業(yè)，隨著年級的上升，逐步增加提高學(xué)生自學(xué)能力的作業(yè)比例。重視作業(yè)批改的及時性和準(zhǔn)確性。使用明確、實用的批改符號，增加激勵性批語，保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)性質(zhì)及學(xué)生實際，靈活使用各種批改形式，做到有作必改，有改必評，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。分析學(xué)生作業(yè)錯誤原因的能力，養(yǎng)成以作業(yè)分析結(jié)果為依據(jù)改進(jìn)教學(xué)的良好習(xí)慣。
及時反饋作業(yè)批閱結(jié)果。對學(xué)生作業(yè)中反映的問題要進(jìn)行記錄、分析，共性問題及時在課堂上講評，個別問題單獨交流。講評作業(yè)時，練習(xí)本和測試卷必須發(fā)回到學(xué)生手中。引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)得失的原因，以便學(xué)生更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，尊重學(xué)科教學(xué)的特有規(guī)律，面向全體學(xué)生，實施因材施教，重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究和輔導(dǎo)。
(四)熱心輔導(dǎo)。深水無聲，大愛無言，堅持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，及時診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展有針對性的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生獨立思考的質(zhì)量，營造積極互動、平等對話的課堂文化。
重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，尊重學(xué)科教學(xué)的特有規(guī)律，面向全體學(xué)生，實施因材施教，重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究和輔導(dǎo)。高度關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的及時反饋與鞏固，上課與作業(yè)、作業(yè)與輔導(dǎo)、評價與教學(xué)之間的環(huán)節(jié)。摒棄對階段考試的依賴，大力提倡課堂提問、課堂練習(xí)、課堂小測驗、作業(yè)等有效診斷教學(xué)的環(huán)節(jié)。學(xué)生的差異是客觀存在的，而這種差異不僅僅是智力水平高低，優(yōu)劣上的區(qū)別，而是有各具特色和風(fēng)格上的差異。正是由于人的心理的差異性，每個人才成為真正的“主體”，才能作為一個真正的個體而存在。也正是由于人的心理的差異，才形成了個人心理生活獨特性和多樣性。也正是由于這差異越來越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的分化現(xiàn)象是不可避免的。現(xiàn)在我們承認(rèn)這種差異，正是為了因材施教，培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生的個性。所以，教育要求“下要保底，上不封頂”，“鼓勵冒尖，允許落后”。
(五)科學(xué)檢測。規(guī)范命題，發(fā)揮檢測的“診斷”和激勵作用，以課程標(biāo)準(zhǔn)和“雙向細(xì)目表”(附表一)為依據(jù)，科學(xué)命題，教什么，練什么，考什么。命題的過程就是教學(xué)研究的過程，檢測的過程就是“診斷”和激勵的過程。檢測和教學(xué)緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師在研究命題的過程中提高教學(xué)能力。小學(xué)高段期末測驗的難度系數(shù)須在0。8-0.9。嚴(yán)格控制測驗的次數(shù)，每學(xué)期只組織一次綜合性測試。小學(xué)一、二年級不進(jìn)行校級以上的書面統(tǒng)一測試，隨堂檢測，及時反饋。
義務(wù)教育教師對日常學(xué)業(yè)成績報告必須采用等級加評語，淡化相對評價。階段性的學(xué)業(yè)評價重在獲取改進(jìn)教學(xué)的信息和證據(jù)，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。提高教師的答題情況分析能力，使教師能根據(jù)考試結(jié)果分析，了解學(xué)生的思維過程以及出現(xiàn)思維障礙的原因，提出后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)措施，對不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議，減輕過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
(六)量化教研。教研可以提供對教育規(guī)律性認(rèn)識，使教師增添工作的勝任感;教研可以提高對改革的適應(yīng)性，使教師獲得工作的成就感;教研可以提升職業(yè)德行，使教師成為更具人格魅力的人。
以“課堂教學(xué)觀察量表”為手段，量化教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”。真實感受教研活動，研修活動重視教師理解和掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)的設(shè)計與實施能力。研修的內(nèi)容包括解讀課標(biāo)和教材、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、過程性評價、考試命題研究等，促進(jìn)教師教學(xué)反思，提升教師的執(zhí)教力，提高課堂教學(xué)的有效性。
讓教師有職業(yè)認(rèn)同感，充分認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)管理，是一項長期系統(tǒng)穩(wěn)定常態(tài)化的工程，常規(guī)教學(xué)備、講、批、輔、考、研等各環(huán)節(jié)基本功，是一名教師從事教育事業(yè)必須具備的基本儲備，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊伍素質(zhì)的提高，教學(xué)常規(guī)基本功的內(nèi)容和要求也不斷拓寬和提高。教師要做到更新理念、解放思想，強(qiáng)化備課、面向全體，優(yōu)化上課、突出核心，淡化補(bǔ)課、寬容落后，提高教育教學(xué)的執(zhí)教力。營造濃厚的教學(xué)常規(guī)基本功練兵氛圍，提升學(xué)校的校園文化，提高教研員的教研力。推進(jìn)校際聯(lián)盟、區(qū)域教研，深度交流，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的新模式，全面提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)呼倫貝爾教育教學(xué)常規(guī)管理的新局面。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇二
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點滴，學(xué)會感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了。最近我在上《桂林山水》這一課時，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇三
為了打造一支強(qiáng)而富有生命力的學(xué)校干部隊伍，自__年__月__日__的一扯認(rèn)清形勢，明確優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新》的報告拉開了干部學(xué)習(xí)的序幕之后，我們積極主動地參與學(xué)習(xí)，聽過主題報告，做過專題交流，素質(zhì)能力拓展，這些著實讓我們聽了很多，看了很多，也想了很多，今天很榮幸有機(jī)會與大家交流一些體會，或許還很膚淺。
我是一名普通的中層干部，我想中層首先應(yīng)該是忠誠的，一個優(yōu)秀的干部，首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的人。我們處于承上啟下的位置，肩負(fù)著深化校領(lǐng)導(dǎo)工作正常有序運轉(zhuǎn)的重任，只有我們作風(fēng)切實，講實話，求實效，落實到每一項工作上，樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，才能體現(xiàn)一個高品質(zhì)團(tuán)隊的風(fēng)貌，才能發(fā)揮中層干部的非權(quán)力影響力。
其次，通過學(xué)習(xí)，我覺得干部還要有些精神。我們都會記得陳正祥給我們回顧的他的經(jīng)歷和反思，從中我們汲取了一名干部應(yīng)該有的敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。謀學(xué)校事業(yè)發(fā)展我們樂意敬業(yè)，謀自身素質(zhì)提高，謀教育改革深化，謀學(xué)校發(fā)展合力，善謀就是敬業(yè)精神的具體體現(xiàn);本學(xué)期陳書記的“對建國后五代人的分析”讓我們受益匪淺，好學(xué)習(xí)才能有發(fā)展，才能成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊排頭兵。而創(chuàng)新精神更是與學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)息息相關(guān)。因為思想的高度決定了眼界、行為的力度、行為的有效性和戰(zhàn)略性。因為創(chuàng)新所以我們才有了辦學(xué)理念的不斷完善，跟單培養(yǎng)模式的不斷推進(jìn)，校本課程與教材的繼續(xù)深化，我想自己還應(yīng)該不斷在創(chuàng)新上多思考、多實踐。特別是聆聽了韓小玲記者的報告，作為一名學(xué)校教學(xué)職能部門的干部，還要學(xué)習(xí)和要做很多新聞宣傳。
最后，我想要追求一名干部的最佳生命狀態(tài)。我想把學(xué)生的意愿作為第一信號，把優(yōu)質(zhì)教育作為第一追求，把師生滿意作為第一目標(biāo)，這或許還不夠最佳，我又想擁有科學(xué)的教育理念，真誠的情感品質(zhì)、廣博的知識積累、豐富的管理智慧，或許也不夠最佳，但這些都是我要追求的，只有不斷完善，才能達(dá)到最佳。其實，學(xué)校組織的每一次學(xué)習(xí)，都是在引領(lǐng)我們進(jìn)入最佳狀態(tài)。
最后，我還想說，我們既是領(lǐng)導(dǎo)的副手，但也是舵手，只有提升主體主動性，才能提高水平，所以，我會居位而不虛位，努力實踐，不斷進(jìn)步，也請校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)關(guān)注我們的成長。
寓教于樂，盡情去玩，用心去體驗，是我這次干部培訓(xùn)的最大感受。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇四
寒假中我參加了專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我聆聽了報告，授課老師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)中反思。
這次培訓(xùn)，我們總共學(xué)習(xí)信息技術(shù)、聽課與議課、微課制作、班主任工作、教師職業(yè)素養(yǎng)、課題研究、師德師風(fēng)、教師教育情懷等。“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！边@句話。在貫徹新課改精神的過程中，激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野;勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在;勉勵我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使我在反思中進(jìn)步、成長。
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)，才能不落伍!
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇五
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20__年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度。科技發(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇六
一個區(qū)域經(jīng)濟(jì)實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計，教師為本”，二十一世紀(jì)的高校需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的實施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，加強(qiáng)高校師資隊伍的建設(shè)，開展面向二十一世紀(jì)高校教師的教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
師資建設(shè)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職高校教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本次學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)的了解高等教育未來發(fā)展趨勢、高等學(xué)校教學(xué)改革的新思維、高校課程改革的新問題、高校教師發(fā)展的新動向、等高等教育改革與發(fā)展的主要問題，系統(tǒng)的掌握高等教育改革與發(fā)展的新動態(tài)、新走向，反思高等教育改革與發(fā)展研究的前沿問題，以高校教師專業(yè)技術(shù)人才的能力建設(shè)為核心，提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)。
學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念及教學(xué)理念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。首先，教師是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí);其次，教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生從培養(yǎng)創(chuàng)新意識開始，主動積極參與科研的研究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力;再次，教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”，教師要“求變”，在變化中把握學(xué)生的特點，在變化中把握時代的脈搏，在變化中滿足、充實自己。
二、教育無小事。一個小小的細(xì)節(jié)都可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?！?BR> 教學(xué)中除了注意知識的準(zhǔn)確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以練習(xí)為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達(dá)到“教師從教授到引導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)習(xí)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。這樣教育教學(xué)效果就會有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。而且，解決了學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個方面的目的，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。
三、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻(xiàn)資料，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。
全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究體會其蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。我已經(jīng)深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略，積極的與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇七
其實我很早就喜歡打羽毛球了，但是那時的熱愛度不是很強(qiáng)，是因為最近老師在體育課上起羽毛球，我對羽毛球的興趣才開始變濃厚的。
最近下課時，我常常和我的好朋友——崇仁在學(xué)校的中庭打羽毛球，崇仁的羽毛球打得很好，所以我常會打不到他的必殺技——殺球，但我有盡力反攻回去，接殺球的`球技也漸漸有了進(jìn)步。加上羽毛球課時，老師會糾正我的發(fā)球姿勢，雖然只是個小問題，但是我怎樣就是改不了，當(dāng)時我心想：打羽毛球還真是一門學(xué)問!
自從開始上羽毛球課后，在我每天的練習(xí)之下，我的球技也越來越好，基本動作也都熟練了，例如：發(fā)球、殺球、和打長球，其中我覺得最困難、也是我最慢才學(xué)會的絕招就是——殺球!打出殺球困難的地方很多，像是我每次想殺球都不成功的打成了高飛球，原因就是球落下的位置還很高，我就急著揮拍了，但應(yīng)該要等球落在額頭這個高度的地方才揮拍，才能成功的擊出殺球。
打羽毛球讓我學(xué)到了反應(yīng)、跑位的速度要快，如果速度太慢的話，就只好眼睜睜的看著球彷佛慢動作的在眼前落地了;還有握拍的姿勢也很重要，如果握拍的姿勢錯誤，或許正手拍能打得很好，但是一遇到反手拍就完蛋了!
最后我想和大家分享我的夢想——我的夢想是將來能成為羽毛球國手，等到我成了國手、技術(shù)很高超時，或許能代表國家參加奧運會、為國爭光呢!為了這個夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，我也會多加努力的!
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇八
先從了解3dsmax開始，3dsmax是個龐大的軟件，現(xiàn)在最高的版本是3dsmax（大部分是在用**）廣泛應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計、影視動畫、建筑設(shè)計、廣告、游戲、科研等領(lǐng)域。
版本問題：autodesk公司自從開發(fā)了3dsmax到現(xiàn)在都沒有出過中文版，在市面上所說的所謂中文版都是國人自己漢化的。以我個人多年的使用經(jīng)驗，在20**之前我不建議大家用漢化的3dsmax，但我現(xiàn)在建議初學(xué)者使用3dsmax簡體中文版。
有幾個方面的原因：
1、3dsmax是個非常龐大復(fù)雜的軟件，在國內(nèi)己經(jīng)比較流行，漢化技術(shù)己經(jīng)成熟，不會影響使用，也不會造成系統(tǒng)的不穩(wěn)定。
3、初學(xué)者用中文版，更容易入門，對命令工具面板更易懂。
但對于國人，甚至連abc都不懂幾個的朋友，是否可以學(xué)好英文版的3dsmax呢？
答案是肯定，以我個人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，主要也可以從以下幾方面說明：
1、對于如此龐大的軟件，開始接觸的時候應(yīng)該針對性地學(xué)習(xí)，選擇自己興趣行業(yè)方面應(yīng)用開始。一旦有了針對性，其實開始我們所接觸到的命令就不是很多了。
2、對于一些命令、術(shù)語，在學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中，頻繁的出現(xiàn)，點得多了，不記得單詞也記得它的模樣了，它的意思更不用說了。
3、max的使用是有一定規(guī)律性的，而且也非常形象，就是不太清楚命令的意思，通過操作看到實際變化，也知道它的大概意思。
只要有一定的學(xué)習(xí)方法，多練習(xí)，英文版一點也不可怕！
自學(xué)的一些途徑和方法：
2、多媒體教學(xué)光盤也是一個好的輔助學(xué)習(xí)工具，它相對于書本比較生動有趣，也很直接。一般基礎(chǔ)的應(yīng)用都差不多，到了實際的應(yīng)用，也需要有針對性地選擇，也不是所有3dsmax的教學(xué)光盤都看一遍，除非你有很多剩余的精力。還有教學(xué)光盤不要只是一味地看了一次又一次，這樣的作用不大。應(yīng)該一邊看一邊跟著練，幾乎可以跟著做出同樣的效果。也樣才是有效的學(xué)習(xí)?。?！
3、加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)。多向同行朋友請教。這是個很重要的環(huán)節(jié)！這當(dāng)然我們應(yīng)該具備了一定基礎(chǔ)后，交流和請教才有成效。如果連個命令的找不到的朋友，我建議還是找本書好好練練，有了點基礎(chǔ)再向別人請教，要不這樣就變成了別人在培訓(xùn)你了，我想這樣沒有幾個個人可以做到的，也沒幾個人有這樣的工夫。要問就要問些實際應(yīng)用問題，不要問這個命令是干嘛的？是怎么用的？這個東西是怎么畫出來的？這樣的問題讓人難以用幾句話跟你表達(dá)，而且說了你也未必清楚怎么回事。所以有點基礎(chǔ)是交流請教的必須的條件。
還有現(xiàn)在是個電腦網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)站、論壇、郵件、qq等交流工具，也提高很多和更寬廣的交流空間，特別是些針對性的論壇，是我們一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，應(yīng)該好好利用。
接受培訓(xùn)：選擇一個好的培訓(xùn)地方參加培訓(xùn)，這是個非常直接也見效最快的方法。有人直接教授，比自己摸索、看書要來得快，也輕松多了。我想這是大家都知道的。
但如何選擇是一個好的培訓(xùn)地方，這是我們最關(guān)心也是最重要的問題??！下面從幾個方面來分析：
目前的電腦培訓(xùn)中心多如牛毛，如何才能選擇一間好的培訓(xùn)中心，可以從以下幾個方面入手：
1、不要只看表面，一個大的培訓(xùn)中心，廣告響，范圍大，并不代表它就是好的，很多都是用錢堆出來的；還有門面、氣派也不是重點。有多少臺電腦，規(guī)模有多大都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是老師，一個好的老師是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就算只有一臺電腦，一個好的老師也可以把你教得很好。
3、如何判斷一個老師是否是個好老師，這對于我們一些門外漢還是有一定的難度。但是也可以從幾個方便入手：這個老師的專業(yè)最好是相關(guān)設(shè)計專業(yè)的；言談舉止，一個好的老師，語言表達(dá)能力和相關(guān)涵養(yǎng)肯定是可以感覺出來的，也就是說話應(yīng)該很在理；一個好的老師他做的圖不一定要很漂亮，最重要就是他的教學(xué)方法、耐心和責(zé)任心，還有他的相關(guān)工作和教學(xué)經(jīng)驗！做的圖漂亮并不一定就是個好老師。
4、除了上面提到的授課老師的把關(guān)，要選擇一個好的培訓(xùn)地方，還要注意幾點：
最好可以選擇同時有設(shè)計業(yè)務(wù)這方面的培訓(xùn)地方，如設(shè)計公司的培訓(xùn)部等，而一般的專門電腦培訓(xùn)中心培訓(xùn)業(yè)務(wù)繁雜，很多都是點到為止，不夠?qū)I(yè)。
不要被一些吹捧出來的頭銜和證書所迷惑，其實學(xué)設(shè)計制圖等方面的課程，關(guān)鍵是要學(xué)到東西，獨立制作能力是最重要的，現(xiàn)在那些證書我想大家都知道交錢考試就可以通過拿到的，含金量能有多少呢？而且現(xiàn)在一般去面試求職，拿出來的應(yīng)該是你的實際操作技能和作品，那些證書沒幾個人會看你的。
如果稍微內(nèi)行點的朋友還可以留意下課程內(nèi)容的設(shè)置與安排，一個合理課程安排對于教學(xué)質(zhì)量的影響也是很重要的。有些兼職老師還是不錯的，但是由于局限于培訓(xùn)中心的課程安排和課時量，也只能勉為其難！
學(xué)習(xí)3dsmax必須掌握的內(nèi)容：
1、三維空間能力的鍛煉，熟練掌握視圖、坐標(biāo)與物體的位置關(guān)系。應(yīng)該要做到放眼過去就可以判斷物體的空間位置關(guān)系，可以隨心所欲地控制物體的位置。
這是最基本的要掌握的內(nèi)容，如果掌握不好，下面的所有內(nèi)容都會受到影響。
有了設(shè)計基礎(chǔ)和空間能力的朋友，掌握起來其實很簡單；沒有基礎(chǔ)的朋友，只要有科學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉方法，也可以很快地掌握。這是我們課程培訓(xùn)里的第一步，一般人第一天就可以掌握了。
2、基本的幾個操作命令：選擇、移動、旋轉(zhuǎn)、縮放、鏡像、對齊、陣列、視圖工具，這些命令是最常用也是最基本的，幾乎所有制作都用到。
幾個常用的三維和二維幾何體的創(chuàng)建及參數(shù)，熟悉了之后，就掌握了3dsamx的基本操作習(xí)慣。
3、二維圖案的編輯，這是非常重要的一部分內(nèi)容，很多三維物體的生成和效果都是取決于二維圖案。主要是用“editspline”來實現(xiàn)。對于曲線圖案的點、段、線編輯主要涉及到幾個常用的命令：attachrefineoutlineboonleantrimwedfilletchemfer等，熟練掌握這些子命令，才可以自如地編輯各類圖案。
材質(zhì)、燈光是不可分割的，材質(zhì)效果是靠燈光來體現(xiàn)的，材質(zhì)也應(yīng)該影響燈光效果表現(xiàn)。沒有燈光的世界都是黑的。材質(zhì)、燈光效果是效果圖的靈魂，也時效果圖制作一個難點。如何掌握好材質(zhì)燈光效果，大概也有以下幾個途徑和方法：
1、掌握常用的材質(zhì)參數(shù)、貼圖的原理和應(yīng)用。
2、熟悉燈光的參數(shù)及與材質(zhì)效果的關(guān)系。
3、燈光、材質(zhì)效果地表現(xiàn)主要是物理方面的體現(xiàn)，應(yīng)該加強(qiáng)實際常識的認(rèn)識和物理知識。
4、想掌握好材質(zhì)、燈光效果的控制，除了以上的幾方面，感覺也是很重要的，也是突破境界的一個瓶頸。所謂的感覺，就是藝術(shù)方面的修養(yǎng)，這就需要我們不斷加強(qiáng)美術(shù)方面的修養(yǎng)，多注意觀察實際生活中的效果，加強(qiáng)色彩方面的知識等！
進(jìn)入重慶大學(xué)，大一的整個學(xué)習(xí)中，一直未曾真正理解自己學(xué)習(xí)的專業(yè)是哪些方面。軟件工程數(shù)字媒體，這個名字對于當(dāng)時大一的我來說，即熟悉又陌生，熟悉是因為自己要學(xué)習(xí)的專業(yè)就是這方面，陌生則因為對這個專業(yè)的了解少之又少。隨著學(xué)習(xí)知識的不斷深入，漸漸的對數(shù)字媒體這個專業(yè)有了進(jìn)一步的理解。
大二這個學(xué)期一開始，我們就學(xué)習(xí)了計算機(jī)繪圖，3dsmax。而對3dsmax的學(xué)習(xí)讓我找到了學(xué)習(xí)的興趣。
從一開始的第一節(jié)課，老師讓我們自己弄3dsmax。當(dāng)時，這個3dsmax軟件，對于從來都沒有接觸過這方面軟件的我來說，是那么的陌生，同時我又對這個軟件充滿了好奇。看著一些游戲，動畫，海報中那些場景，那些角色的形象是那么的逼真生動，不禁感嘆這個軟件功能的強(qiáng)大。同時，學(xué)習(xí)這個軟件也讓我感到興奮，驕傲。想著今后自己能做出這些場景，這些角色，就更加激勵自己去學(xué)習(xí)3dsmax的熱情。剛剛接觸3dsmax，只是對里面的功能鍵都按過了一遍，同時也能利用里面的一些多邊形建出了一些簡單的立體模型，也就是一些簡單的長方體，球形和立柱體等等。同時也掌握了各個視角圖，和一些簡單的移動，旋轉(zhuǎn)，放大功能等。但是，剛剛接觸3dsmax，還是有太多太多的不懂，于是，我便自主的學(xué)習(xí)3dsmax。
為了主動去學(xué)習(xí)到3dsmax中的知識，我跑到了圖書館，從中選到了兩本3dsmax的書，把書借了回來。之后，我便主動的去學(xué)習(xí)3dsmax，利用自習(xí)的時間，有時甚至利用到了選修課的時間，去閱讀3dsmax的書籍，理解里面的知識，然后回到宿舍，打開電腦，利用電腦實際操作。通過操作電腦，我更加深入的理解了3dsmax中的功能。那時學(xué)習(xí)3dsmax掌握的知識進(jìn)步很快。我了解了3dsmax的一般制作過程，設(shè)置場景，建立對象模型，使用材質(zhì)，放置燈光及攝影機(jī)，設(shè)置場景動畫，渲染場景。同時，我也掌握了基本的多邊形建模。實驗課上，老師介紹的幾種建模方法，我都能更好的理解，并能實際應(yīng)用上。如，多邊形的建模，樣條線的鏈接及處理，以及放樣，布爾操作，車削，擠出等等。同時，接過了老師布置的作業(yè)，利用3dsmax制作出校園的模型。而我們組選擇了制作東大門到縉湖這部分。而后，我們對這塊校區(qū)進(jìn)行了照相了解，并開始了我們的制作。
在校園模型的制作中，從建模，修改，到貼圖，修改，我們遇到了許多問題。針對這些問題，我又借了一些不同方面的3dsmax的書，從建模到渲染，我不斷的學(xué)習(xí)新知識解決問題，我從中體會到了大量3dsmax制作的思想，掌握了多種不同的建模方法。如，多邊形建模，高級建模，及貼材質(zhì)等。如今，這個學(xué)期已將要結(jié)束，我們的東大門到縉湖這段3dsmax的校園模型制作也完成了。如今，看著自己做出來的東西，感到很欣慰，感到自己的學(xué)習(xí)收到了成果。通過實際動手操作制作校園模型，也讓我更加深入的掌握了3dsmax的多種功能，同時領(lǐng)會到了許多在工程制作中的一些思想。
我想，學(xué)習(xí)了3dsmax,不僅僅只是讓我們掌握3dsmax中的功能，制作出一些場景，角色，而更多的是通過這種學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，同時也讓我們體會到了軟件工程中一些工程制作的流程，及其中的一些思想。
通過在同濟(jì)大學(xué)五天緊張的學(xué)習(xí)，總體可以用一句話概括，即這是一個對已知知識點的鞏固和對新知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程。
這次之所以報了基礎(chǔ)班，主要是因為我最初接觸這門課程完全是靠自學(xué)，很多東西都是閉門造車，周圍也沒有同事可以交流，因此對于一些不懂的問題只能通過看書或者網(wǎng)上搜索。即使這樣也依然覺得自己的知識結(jié)構(gòu)很不完整。在平時的教學(xué)過程中我也深感基礎(chǔ)知識的重要性。在作圖過程中如果不注意細(xì)節(jié)和一些工具的使用原則，經(jīng)常會因為一些小問題而導(dǎo)致整個效果圖達(dá)不到想要的效果，因此對于這款功能強(qiáng)大，面板又很復(fù)雜的軟件來說，扎實鞏固好基礎(chǔ)知識非常重要。
這次來同濟(jì)大學(xué)學(xué)習(xí)雖然只有五天，但收獲很多，關(guān)鍵是弄明白了以前很多模棱兩可的知識點，老師在授課過程中講解內(nèi)容涉及面很廣很多，但是對每一個細(xì)節(jié)說的都很仔細(xì)，尤其對我這樣對小知識點模糊的人來說，有豁然開朗的感覺。最明顯的就是一些工具欄的使用和修改器的含義，平時在作圖中雖然都知道如何應(yīng)用，但卻說不明白他的原理，對一些應(yīng)用中的細(xì)節(jié)也分的不是很清楚。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了很多平時沒有注意到的知識點，而以前不明白的很多地方也得到了解答。我把這些都做了記錄，將來要應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，回校后也要給學(xué)生也做一次查缺補(bǔ)漏的講解。
老師的授課方法也值得我們學(xué)習(xí)，講解非常認(rèn)真和仔細(xì)，沒有忽略任何一個知識點，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，對待那么多的學(xué)員，對每個人的問題都能做到耐心的輔導(dǎo)。這是我們在上實驗課時最值得學(xué)習(xí)得地方。同時老師在教學(xué)時采用實例教學(xué)法，把重點和難點用一個簡單的實例給大家做了分析講解，易學(xué)易會，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
幾天的學(xué)習(xí)也讓我們很多人重新體驗了一把做學(xué)生的感覺，對以后的教學(xué)也是一種換位思考。
人力資源管理學(xué)習(xí)心得體會八大浪費學(xué)習(xí)心得十項規(guī)定學(xué)習(xí)心得。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇九
作為一名順利度過大一上半學(xué)期得學(xué)生，我受益頗豐?；仡櫦尤氡焙絹淼命c點滴滴，歷歷在目。作為一名合格得學(xué)生，我將在接下來得文章中對這半個學(xué)期得學(xué)習(xí)、生活、思想、活動四個方面進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)習(xí)方面，我克服了從高中到大學(xué)轉(zhuǎn)變得種種不適，并在各個科目上取得了初步得令人滿意得成績。經(jīng)過一學(xué)期得鍛煉，我認(rèn)識到了大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)動力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面得重大區(qū)別，并有了一點心得。
1.高中得學(xué)習(xí)動機(jī)十分簡單，那就是高考，學(xué)生、老師、學(xué)校三位一體為高考，可以說是不擇手段。而大學(xué)，由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動機(jī)也變得模糊起來。學(xué)習(xí)得目得性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試得通過。同時，由于高中得知識內(nèi)容相對簡單，知識點相對少，社會聯(lián)系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導(dǎo)致我們在高中階段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學(xué)課程緊密，知識難度高，要求理解陳獨強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)得效率與效果直接與未來個人得發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)得學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生得思想負(fù)擔(dān)也相對較重。加之奮斗目標(biāo)得模糊，使得學(xué)習(xí)動機(jī)不很明顯。這一點，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要得別注意得。
2.學(xué)習(xí)動力方面，由于高中得終極目標(biāo)是高考，學(xué)生所面對得是多彩繽紛得大學(xué)生活，因此或多或少對未來都是樂觀得。而大學(xué)生直接面對社會，社會競爭所產(chǎn)生得種種現(xiàn)象隨著大學(xué)得逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極得一面尤其容易對大學(xué)生得心理健康造成危害。高中階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景得清晰，使得學(xué)生、家長和學(xué)校三方面都敢于投入資本進(jìn)行運作，學(xué)生得學(xué)習(xí)動力也由三方面共同得來。如學(xué)生自己得大學(xué)憧憬，家長對學(xué)生鼓勵以及獎勵制度，學(xué)校對于優(yōu)等生得種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生得學(xué)習(xí)動力;而大學(xué)，則變得截然不同：首先，學(xué)校方面得動力消失。不得不提到得是，由于學(xué)校得前途、專業(yè)得就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生得考慮范圍，學(xué)生對學(xué)校失去了高中階段得絕對信賴，因此，學(xué)校方面得支持效果普遍下降。雖然有獎學(xué)金等制度得刺激，但追根芥蒂，學(xué)生更關(guān)心得未來得發(fā)展前途，而不是完成學(xué)校得所謂各種“指標(biāo)”;其次，是家長方面動力得削弱。由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面得直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭得生活方面得支持突然消失，讓許多習(xí)慣得高中衣食無憂得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈得不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動力下降。另一方面，學(xué)生得獨立支配感空前加強(qiáng)，使之對高中增經(jīng)(部分)適用得學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目得懷疑，而急于找到一種獨立于從前得大學(xué)學(xué)習(xí)方法。這個因素因人而異，如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒，則也會造成學(xué)習(xí)動力得下降。最后，由于部分學(xué)生在激烈得競爭中暫時迷失方向，奮斗目標(biāo)也不清晰，造成學(xué)習(xí)動力下降。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高中得學(xué)習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒有本質(zhì)上得區(qū)別，因此高中階段得學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年得累積繼承而來。而大學(xué)由于學(xué)習(xí)得體制發(fā)生了一定得改變，加之學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)動力都有所不同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出相應(yīng)得改變。
在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己得事情自己做，形成獨立自理自立得良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自得生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們得學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好得學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當(dāng)然，我們宿舍得融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪得是，進(jìn)大學(xué)以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷得冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶得機(jī)會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來得，只要不給它一次機(jī)會，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實中得東西了。還有得是，我在生活中，始終保持干凈得作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習(xí)慣。
思想方面，由于加入思想道德修養(yǎng)和形式與政策等課程，使我得思想道德水平得到了一定得提升。通過一學(xué)期得學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了國家嚴(yán)峻得安全形勢以及個人前途與民族命運得密切聯(lián)系，使我深化、升華自己對于祖國和學(xué)習(xí)得認(rèn)識，堅定了我對黨和人民得信心。
活動方面，我表現(xiàn)得比較積極。首先，我加入眾多社團(tuán)，豐富了我得社會經(jīng)驗和與人交往得能力。我一共參加了校舞蹈團(tuán)、輪滑協(xié)會、計算機(jī)協(xié)會和微軟技術(shù)俱樂部。其中，微軟技術(shù)俱樂部要求面試，而我成功得通過了面試。縱觀上半學(xué)期，我共參加了2次系學(xué)生晚會，2次校學(xué)生晚會，1次歌手大賽。這些活動，豐富了我得課余生活，使我得大學(xué)生活變得充滿快樂，并使我認(rèn)識到了自己在藝術(shù)方面得能力?？偠灾?，我會繼續(xù)保持在參加活動方面得積極性，并將其和學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來。
綜上所述，我得大學(xué)生活還存在著許多不足。我將在接下來得時間里努力奮斗，使自己取得更大得進(jìn)步。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十
黨的新章程將科學(xué)的發(fā)展觀、中國特色社會主義制度等重要的觀點寫入了黨章，黨章修正案的通過反映了我黨與時俱進(jìn)、永葆先進(jìn)的優(yōu)良的作風(fēng)。對我們每一名黨員來說，新黨章的修改，也給我們提出了更高的要求，學(xué)習(xí)新黨章、踐行新黨章是我義不容辭的責(zé)任以及義務(wù)。必須要以科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，來武裝自己，來指導(dǎo)實踐。將科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章是時代的趨勢、民心所向的必然結(jié)果。
在中央政治局第一次的集中學(xué)習(xí)會議上一直在強(qiáng)調(diào)：在各級黨的組織的全部活動中，都要堅持引導(dǎo)廣大的黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺的學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，自覺的加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨的意識、宗旨的意識、執(zhí)政的意識、大局的意識、責(zé)任的意識，切實的做到為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)貫徹黨章活動，要把握好四個方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章。毛澤東同志曾指出：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講‘認(rèn)真’。”作為一名黨員，只有對黨章進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能全面把握黨章的各項內(nèi)容和規(guī)定，增強(qiáng)黨章意識，把思想和行動統(tǒng)一到黨章上來。一要有真學(xué)真用的精神狀態(tài)。古人說：“為學(xué)全在精神，精神不足，未有能成者。”在學(xué)習(xí)黨章的過程中，不能認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，照樣當(dāng)黨員;也不能假學(xué)，只擺個學(xué)習(xí)樣子，應(yīng)付組織上的檢查;更不能空學(xué)，把學(xué)習(xí)同改造主客觀世界的實踐相脫離。應(yīng)該始終懷著積極向上的精神，真心學(xué)，志在學(xué)好黨章用以指導(dǎo)實踐。二要反復(fù)閱讀，真知真記。黨章內(nèi)容豐富，字字句句含義深刻，如果只是溜一眼、看一遍，淺嘗輒止，就不可能記得全、記得住。只有原原本本、逐字逐句地學(xué)，反復(fù)地學(xué)，深入地記，才能讀懂記牢，做到學(xué)懂弄通。三要用心揣摩，理解真意真諦。黨章雖然通俗易懂，但思想深邃，自成體系。只有結(jié)合工作實際反復(fù)思考，把學(xué)習(xí)黨章同學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來，同學(xué)習(xí)中央和區(qū)州的重大決策和部署結(jié)合起來，同當(dāng)前正在全縣開展的中心工作結(jié)合起來，邊學(xué)習(xí)、邊思考，才能達(dá)到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以篤行的效果，實現(xiàn)學(xué)用相長的目的，才能真正掌握黨章的科學(xué)體系和精神實質(zhì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為促進(jìn)工作的強(qiáng)大推動力。
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總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十一
20__年9月1日，在張桂梅老師的倡導(dǎo)下，在省、市、縣各級黨委政府的支持下和社會各界捐助下，麗江華坪女子高中開學(xué)了。女子高中是全國第一家全免費的高中，是踐行教育公平的改革先遣隊。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除一切費用，同時也在黨和老百姓之間架起了一座橋梁。開學(xué)那天，一些家長放聲哭起來，激動地喊出了：“感謝共產(chǎn)黨，感謝政府，感謝全社會好心人!”
在女高建校10年中，張桂梅老師先后失去了三位親人，但每一次，都沒能回去看一眼。但即便如此，在募捐中，她還是會遭到一些不解。甚至有次被人放狗出來追咬。小腦萎縮的她本來就不能很好的保持平衡，自然跑不過惡狗。一番撕咬后，看著被狗撕破的褲腿和流血的腳，想著自己的委屈，她坐在地上放聲大哭。還有一次，在人群中募捐，被以為是騙子，被人在大庭廣眾之下把口水吐到臉上。張桂梅為了心中那份對黨的教育事業(yè)的忠誠，默默承受著。
二、不忘教育初心用生命辦學(xué)。
辦校10年來，3650個日夜身患重癥、滿身藥味、滿臉浮腫的張桂梅住在女子高中學(xué)生宿舍，與學(xué)生同吃、同住，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)。每天早上5點鐘起床，托著疲憊的身軀咬牙堅持到晚上12點30分才睡，周而復(fù)始，常年如此。
辦校10年來，張桂梅每年春節(jié)一直堅持家訪，親自走訪了1527名學(xué)生的家庭，沒有在賬上報過一分錢。學(xué)生來自麗江市四個縣的各大山頭，家訪行程十萬多公里。不管山路多么艱險，她從未退縮。車子到不了，便步行;步行走不穩(wěn)，爬也要爬到。每次家訪回來，她都要重病一次。張桂梅用柔弱的身軀扛過了病痛帶來的巨大的痛苦，用共產(chǎn)黨人的信念，支撐著走進(jìn)每個孩子的家。
10年來，張桂梅老師為了女子高中，一直孜孜不倦的前行。用生命陪伴著女高的孩子，忘記了失去親人的悲痛，忘記了別人諸多不解、非議和委屈，忘記了頭頂上的一長串殊榮，忘記了折磨她的病痛和不幸，忘記了年齡和生死，以忘我的精神投入到黨的教育事業(yè)的實現(xiàn)中。她堅信就是要讓最底層的百姓看到希望;要讓他們的孩子和所有孩子一樣，享受教育的公平，享受到黨和政府的陽光與溫暖;學(xué)校就是要培養(yǎng)能回報社會、真正具有共產(chǎn)主義理想、能把自己從社會上得到的幫助再傳遞下去的學(xué)生。她曾經(jīng)這樣說過：“如果說我有追求，那就是我的事業(yè);如果說我有期盼，那就是我的學(xué)生;如果說我有動力，那就是黨和人民?！?BR> 三、打破常規(guī)改革創(chuàng)新以信仰教育培養(yǎng)社會主義合格的接班人。
女子高中靠什么走到了今天，剛開始的女子高中沒有宿舍，沒有食堂、廁所，沒有圍墻。不管是老師還是學(xué)生都住在教室里，食堂、廁所和鄰近的學(xué)校共用。困難可想而知，經(jīng)常老師和學(xué)生哭成一片，教師辭職、學(xué)生不讀是常有的事。這時，在張桂梅那共產(chǎn)黨人的堅定信念的影響下黨支部率先打破常規(guī)，以黨建統(tǒng)領(lǐng)校建，開創(chuàng)了“五個一”黨性常規(guī)活動，“五個一”即“全體黨員一律佩戴黨徽上班”、“每周重溫一次入黨誓詞”、“每周唱一支革命經(jīng)典歌曲”、“黨員每周一次理論學(xué)習(xí)”、“組織黨員每周觀看一部具有教育意義的影片并寫觀后感交流”。
張桂梅之所以為黨的教育事業(yè)、為人民的教育事業(yè)鍥而不舍、堅定不移、無私奉獻(xiàn)，就是因為她具有崇高的理想和堅定的信念，雖病魔纏身，遭受一次又一次的打擊，卻始終把學(xué)生放在心上，把黨的教育事業(yè)放在心上。她把所有捐給她治病的錢和獎金、工資，共70多萬元全部捐獻(xiàn)出來修建鄉(xiāng)村校舍，20__年，她把xx大黨代表證、五一勞動獎?wù)?、奧運火炬和畢生獲得的所有榮譽(yù)證書，毫無保留的全部交給了組織，全部保留在了縣檔案館里。她說：“是黨為她指引了一條光明的人生路，是黨為她鋪滿了鮮花盛開的路，她所做的算不了什么，她就是要以共產(chǎn)黨人堅定的理想信念，為黨和人民奉獻(xiàn)自己的全部?！?BR> 總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十二
日前，湖南省委專門發(fā)文，追授余元君同志“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，并號召全省廣大黨員干部向余元君同志學(xué)習(xí)。3月4日下午，余元君同志先進(jìn)事跡首場報告會在長沙舉行，大家一起緬懷他的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)他的崇高精神。
余元君是湖南省水利廳原副總工程師、湖南省洞庭湖水利工程管理局原總工程師。今年1月19日，他在洞庭湖錢糧湖垸分洪閘工程建設(shè)現(xiàn)場突發(fā)疾病，因公殉職，年僅46歲。他從2003年開始主導(dǎo)洞庭湖規(guī)劃的編修工作，10多年來，余元君參與和主持過的各類技術(shù)方案審查達(dá)500多場次，各類報告、圖冊堆積起來足以塞滿一間辦公室。洞庭湖3471公里一線防洪大堤、11個垸、24個蓄洪垸，都留下了他的腳印。同事們說，余元君是“行走的洞庭湖水利百科全書”，他整理完成的《洞庭湖治理工程建設(shè)與管理適用文件匯編》，被大家譽(yù)為“洞庭寶典”。余元君同志從事水利工作25年，始終牢記“守衛(wèi)母親湖”的初心，用實際行動詮釋了共產(chǎn)黨員對黨忠誠、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格，是全省黨員干部新時新?lián)?dāng)新作為的先進(jìn)典型。
作為一名黨員干部要向余元君同志學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)他勤學(xué)業(yè)務(wù)知識，強(qiáng)化自身本領(lǐng)，立足本職工作，學(xué)習(xí)他夙夜在公、無私奉獻(xiàn)，以實干途釋初心使命，以實干增強(qiáng)群眾獲得感。學(xué)習(xí)他嚴(yán)以律己、清廉自守的優(yōu)秀品質(zhì)，自覺踐行共產(chǎn)黨人價值觀。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十三
“十四五”規(guī)劃，加強(qiáng)了黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。從此次新冠疫情來看，我國能夠在較短時間內(nèi)取得疫情防控的重大成果，并實現(xiàn)全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)達(dá)產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)迅速由負(fù)轉(zhuǎn)正，其根本就是堅持了中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。回溯這些年的發(fā)展，也正是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們才走過了改革開放不平凡的發(fā)展歷程，實現(xiàn)了“強(qiáng)起來”的飛躍。全會審議通過的“十四五”規(guī)劃，一以貫之地強(qiáng)化了黨對一切工作地領(lǐng)導(dǎo)，自始至終地把黨的方針政策融入到了“十四五”規(guī)劃的各個方面，這是保障我們從勝利走向勝利的核心所在。
“十四五”規(guī)劃，擘畫了美好發(fā)展的新路徑。為擘畫美好新路徑指明了方向?！笆奈濉币?guī)劃，事關(guān)國家今后一段時期發(fā)展的主要方向和工作重點。全會審議通過的規(guī)劃既充分體現(xiàn)了實事求是，又注重了長遠(yuǎn)發(fā)展，是今后發(fā)展的綱領(lǐng)性規(guī)劃。其中，最關(guān)鍵的是以科學(xué)的精神結(jié)合實際、防范風(fēng)險，最終形成目標(biāo)清晰、路徑明確、舉措有力的政策和方向，確保我國高質(zhì)量發(fā)展的巨輪在劈波斬浪中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
“十四五”規(guī)劃，體現(xiàn)了人民對幸福生活的期盼。發(fā)展的一切成果都要惠及人民，都要滿足人民群眾對美好生活的向往。正在開啟的“十四五”規(guī)劃，承載著全國上下實現(xiàn)更好生活的殷切期盼。全會審議通過的“十四五”規(guī)劃，從根本上體現(xiàn)了以人為本的理念，做到了問需于民，問政于民，問計于民，將群眾的所需所想所盼變成了規(guī)劃的動力和內(nèi)容，真正反映了人民群眾對美好生活向往的訴求和愿望?？梢哉f，老百姓關(guān)心了什么、期盼了什么，我們的“十四五”規(guī)劃就體現(xiàn)了一個什么的有機(jī)承載。
全面建成小康社會已經(jīng)進(jìn)入倒計時，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程也已經(jīng)蓄勢待發(fā)。讓我們以規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展，以發(fā)展實現(xiàn)幸福，“十四五”美好未來就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十四
“縱”：從時間上梳理。
“橫”：從事件上梳理。
“大”：從大事上梳理。
“新”：從創(chuàng)新(亮點)上梳理。
其中，“縱”、“橫”是基礎(chǔ)梳理，“大”、“新”是上層梳理，真正要寫進(jìn)總結(jié)報告的主要是大事和富有創(chuàng)新點的事。
2.問題梳理法。
今年參與了哪些項目?
今年完成了哪些課題?
今年組織了哪些活動?
今年取得了怎樣的業(yè)績?
建議平時養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，如果平時的工作筆記做得很完善，年底寫總結(jié)會更省事。盡量將每項工作的完成情況用數(shù)字表達(dá)出來。
3.維度梳理法。
工作內(nèi)容：做了什么，哪些是瑣事，哪些是里程碑事件?，嵤掠媒y(tǒng)計，里程碑事件則重點描述。
工作方法：通過怎樣的方法提升了工作效率。
資源整合：實現(xiàn)了哪些跨部門、跨公司資源的協(xié)同。
團(tuán)隊協(xié)作：在事件中扮演的是什么角色?領(lǐng)導(dǎo)者還是參與者?提供了怎樣的貢獻(xiàn)?
特殊技能：是否有意識地提升自己?(不一定是為了工作，更是為了更全面的自己。)。
人際關(guān)系：認(rèn)識了哪些有意思、有能量的人?
不足之處：針對以上，有哪些不足?去進(jìn)行對標(biāo)，找到解決方案。
第二步：明確思路確定年終總結(jié)的3個層次：
1.今年工作概況：給今年的工作下一個整體的結(jié)論;。
2.今年工作詳情：詳細(xì)表述你負(fù)責(zé)的每項工作的結(jié)果;。
3.明年工作展望與計劃：明年的預(yù)期和大體計劃，列出關(guān)鍵事項。
第三步：明確結(jié)構(gòu)。
即具體采用哪種框架。
1.條目式：
把材料概括為要點，按一定的次序分為一、二、三等條，一項項地寫下去。這種框架條理清楚，但往往欠緊湊。
2.三段式：
從認(rèn)識事物的習(xí)慣來安排順序，先對總結(jié)的內(nèi)容作概括性總結(jié)交代，表明基本觀點;接著敘述事情經(jīng)過，同時配合議論，進(jìn)行初步分析;最后總結(jié)出幾點體會、經(jīng)驗和存在的問題。
3.分項式：
把做的事情分幾類，一類一項地寫下去，每類問題又按介紹基本情況、敘述事情經(jīng)過、歸納經(jīng)驗和問題的順序?qū)懴聛怼＿@種方式只有涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜的總結(jié)才采用。
4.漫談式：
如同向別人介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把自己的實踐、認(rèn)識、體會慢慢敘述出來。這種方式多用于對自己親身經(jīng)歷的事務(wù)的總結(jié)。
第四步：明確角度。
即從哪里寫起。
1.根據(jù)工作職能進(jìn)行總結(jié)。
這是一種最主要的總結(jié)角度，常用于年度工作報告，用于對工作進(jìn)行全面總結(jié)。
2.根據(jù)采取的工作措施進(jìn)行總結(jié)。
主要用于對某方面的工作進(jìn)行總結(jié)。
3.根據(jù)工作特色進(jìn)行總結(jié)。
此種方法常用于專項工作的經(jīng)驗介紹，執(zhí)筆人不僅需要充分掌握材料，而且還要能從大量的資料中挖掘出閃光點?？梢韵葟脑疾牧现刑釤挸鎏攸c，再圍繞這些特點進(jìn)行總結(jié)。
4.根據(jù)“關(guān)鍵詞”進(jìn)行總結(jié)。
各種重要會議往往會提出一些新的理念，出現(xiàn)一些熱點詞匯。合理利用這些熱點詞匯來總結(jié)工作，既可以體現(xiàn)時代氣息，又可以提升文稿的高度。
5.根據(jù)參與主體來總結(jié)。
當(dāng)某方面工作或者某個重大項目完成后，一般都要召開會議，總結(jié)工作，表彰先進(jìn)。這種場合的總結(jié)部分，往往圍繞參與該工作的各主體來構(gòu)思。
6.根據(jù)解決的問題來總結(jié)。
在總結(jié)工作時，針對解決的問題來歸納，往往也會取得很好的效果。用這種角度來總結(jié)工作，直接鮮明，能給人留下較深的印象。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十五
8月_日到現(xiàn)在已經(jīng)過了129天了，在8月_日的早上我懷著激動的心情來到了北京理工大學(xué)珠海學(xué)院開始我的大學(xué)生活，剛來到學(xué)校我發(fā)現(xiàn)這間學(xué)校是挺大的，我原本以為大學(xué)是很輕松的，彈道我開始軍訓(xùn)時我發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不是很輕松，我們教官要求一個簡單的動作要做到最好，我覺得并不難，但當(dāng)一個同學(xué)做不好被教官罰他做俯臥撐時，我才發(fā)現(xiàn)其實并不簡單，雖然一個動作從初中到高中都有在練，很多同學(xué)都自以為很輕易就過關(guān)了，在教官哪里都并不是符合要求的，每次做不好就會被教官罰做俯臥撐，雖然教官在這個時候很嚴(yán)格，同學(xué)們很討厭，但當(dāng)他們做好事被教官表揚(yáng)才明白教官的出發(fā)點是對的，到軍訓(xùn)最后一天時，他們才發(fā)現(xiàn)教官為我們付出了不少，所以自己班級的成績較好，到這是他們感謝教官對他們所付出的一切，但是為時已晚。
少分，當(dāng)然希望及格，但不及格也沒辦法，因為落下太多了，想用3天補(bǔ)回45天的東西是不可能的，即使廢寢忘食也不可能，反而把自己身體搞垮，11號就考試了，不知道能拿多少分。
酒店法律與法規(guī)這個科目一想被我公認(rèn)為最有信心的科目，但是我有時上酒法課也有沒有聽，自以為一定可以過，但是在昨天考試時并沒有我想象中那么簡單，但應(yīng)該可以過，期待成績出來。
信息技術(shù)這個科目我剛開始認(rèn)為自己經(jīng)常用電腦想過十分簡單，但是并不是這樣，我用電腦是玩各種游戲，并沒有去操作過，考試并不是考游戲，如果考游戲的話誰都可以過，但并不是這樣，我上理論課時沒有聽講過，認(rèn)為十分簡單，上機(jī)操作時我只交過兩次作業(yè)，其他都是看直播，果然效果出來了，成績只有35分，者可在下學(xué)期必須補(bǔ)考，如果考不過就要留級再從頭開始，如果這樣就浪費錢財，還不如不讀。
大學(xué)英語口語我一向都十分有信心，當(dāng)?shù)娇荚嚂r我就十分緊張，因為有很多地方我都不會讀，不會翻譯句子，但這科我一定可以及格，但我不敢肯定。
思想道德修讓與法律基礎(chǔ)這一科其實在開學(xué)初也沒聽多少，但后來改變了，可能會及格，但也不知道是否及格。
如果這些科目都不及格難就沒必要讀下去了，但出去工作你又不知道該做什么，因為現(xiàn)在社會競爭十分激烈，沒有一定的文憑在社會很難立足于社會。
希望下學(xué)期能改正這些態(tài)度，因為下學(xué)期課程可能會增多，如果下學(xué)期還這樣，就徹地玩完了，因為年級越高課程越多，四年后出來就會不禁長嘆道我大學(xué)到底是怎么過的，為什么什么也沒有學(xué)到?那時后悔太晚了，浪費了很多光陰，不僅沒學(xué)到東西，也沒找到工作或者找到了最差的工作，那是浪費了讀書的__年的光陰，什么也做不了，只能流落街頭，那是很悲慘的人生。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十六
隨著時間的推移和知識的開拓，不知不覺中，大學(xué)生活已告一段落。在這短短的幾個月里，同學(xué)們各有所獲。也完全的融入了豐富的大學(xué)生活。在度過美好假期的同時，我們應(yīng)當(dāng)利用著充足的時間來檢閱自己這學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。并從中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方法。從而為下學(xué)習(xí)做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。那么，我就大一上學(xué)期在學(xué)習(xí)中所吸收的知識和個人悟點做個總結(jié)。
首先，我對所學(xué)課程的認(rèn)識作個簡單的歸納。
一：專業(yè)課。
(1)平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成：
在這兩門設(shè)計基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到這是我所學(xué)專業(yè)，也就是設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)。并且其運用性和操作性很強(qiáng)，可以說是今后設(shè)計課程的啟發(fā)點。從最初的認(rèn)識，到逐漸的了解和運用，我都有不小的收獲。
(2)素描和色彩(繪畫)。
在這兩門繪畫課的學(xué)習(xí)中，在反復(fù)的練習(xí)下不但將我之前的繪畫功底得以很好的延續(xù)和加強(qiáng)，也為上兩門設(shè)計基礎(chǔ)課創(chuàng)造了許多靈感。這門課在專業(yè)課中有很大的貫通作用。并長期練習(xí)可提升一個人的藝術(shù)修養(yǎng)。
二：公共課。
(1)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)：
在簡單的學(xué)完這門課之后，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該將它在好好看幾遍。它講述了我們生活在這個和諧時代所應(yīng)當(dāng)基本具備的思想條件和法律知識。這是一門很好很實用的課，里面的知識就是告訴我怎樣做人。
(2)馬克思主義基本原理概論：
在這門課的學(xué)習(xí)中，它讓我更深層次的了解了整個人類社會的產(chǎn)生原理和發(fā)展規(guī)律。并正確認(rèn)識到普遍客觀的問題，也讓我初步的認(rèn)識到事物是非的辯證原理。
以上是我本學(xué)期在學(xué)習(xí)上對課程知識吸收的基本總結(jié)。由于是個人總結(jié)，所以沒有將書本上的知識機(jī)械性的歸納到一斷話。只是用主觀的表達(dá)方式將我上學(xué)期所學(xué)知識的感受與書本實際內(nèi)容結(jié)合闡述。
然后，就我個人的學(xué)習(xí)態(tài)度做個簡單的描述。
學(xué)習(xí)上我一直保持著沒有盡力，只有努力的信念。因為我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)還是做事，態(tài)度決定收獲。態(tài)度是學(xué)習(xí)的始發(fā)點，也是學(xué)習(xí)的長軌。如果連向上的想法的都沒有，就肯定不會用心去面對學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)態(tài)度是軌道，學(xué)習(xí)方法是列車，如果沒有堅定的恒心去做燃料，在奮斗向前的同時我們稍微遇到一點困難就會因此停歇，半途而廢。學(xué)無止境，但如果我們一點都不去學(xué)，我們將像一輛廢棄的火車，停在那里生銹。最后成為被淘汰的廢鐵。在課程安排上，我們是被動的。老師不會因為你一個人而停課等待，學(xué)校的鈴聲也不會因為你一個人而延時，但我可以為自己而提前。說到這，我認(rèn)為時間觀念很重要。我一直提醒自己寧可早到也別遲到，我相信我可以為自己早到找理由，但不想為自己遲到找借口。但是在學(xué)習(xí)上我存在很多問題。比如專業(yè)課我比較喜歡，但害怕有難度。作業(yè)上很希望自己達(dá)到很好的效果，但往往得不償失。而公共課雖然說還算感興趣，但比較枯燥，所以不是很主動，處于比較被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最令我頭疼的就是英語了。由于本身基礎(chǔ)就可以說為零，加上聽課時老師基本上用英語講課，更加劇了我對英語的乏味。因為想聽也聽不懂，想用心去學(xué)也是有氣無力。
最后，就本學(xué)期在大學(xué)各方面的學(xué)習(xí)中所體會到的想法做個主觀陳述。
從進(jìn)學(xué)校到現(xiàn)在，我感受很多。我認(rèn)為老師要我們寫學(xué)習(xí)總結(jié)，不僅僅只是在學(xué)習(xí)上。而是要我們知道自己這學(xué)期做了什么，什么沒做，什么做了卻沒做好。這些對自己的認(rèn)識源于自己本身在學(xué)習(xí)和生活中的一些積累。從而讓我們在每個學(xué)期完之后，利用假期的余溫和時間可以沉靜的思考一下這學(xué)期的收獲。并不斷的認(rèn)識自我，了解自我，完善自我。這種習(xí)慣能讓我們有一個更完整的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十七
時間過的好快，轉(zhuǎn)眼間。大學(xué)的時光半年都快過去了，回想起過去的點點滴滴，我們撥撒了汗水，也得到了收獲。付出了艱辛，也獲得了歡樂。還記得我當(dāng)初加入學(xué)生會的第一次面試時的激動和熱情，就是因為那份激動和熱情讓我幸運的加入了學(xué)生會文藝部。在學(xué)生會這個大家庭里讓我學(xué)到了好多書上沒有的知識，鍛煉了我的做事能力。
剛進(jìn)學(xué)生會的時候，我想象中的學(xué)生會工作就是只要會跳舞、唱歌就可以了，但是實際的工作和我想象中的工作截然不同。前輩們教導(dǎo)我們，在學(xué)生會工作，宗旨就是為同學(xué)服務(wù)。犧牲自己的時間給同學(xué)帶來快樂，不怕苦不怕累。在這里的鍛煉，不僅讓我學(xué)會了觀察和積累，懂得了滿足和樂觀，還無形中增強(qiáng)了我的自信心和責(zé)任感，提升自己的品味，提高自己的綜合素質(zhì)。
下面是我在學(xué)生會工作總結(jié)的應(yīng)該具備的四點要求：
一、積極主動：一定要學(xué)會去積極自主獨立地思考問題、解決問題，踏踏實實地做好每件工作。
二、要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力：在實際工作中，要做好一件工作，憑一個人的力量是不夠的，要大家都具有團(tuán)隊意識，團(tuán)結(jié)起來把工作做得更出色。
的人是干不好事情的。
四、學(xué)好自己的專業(yè)知識：在做好工作的同時也要抓緊學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，是自己更加充實。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十八
作為一名受黨培育多年、在機(jī)關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志，在今后的工作和生活中，我將牢記教誨，始終不忘學(xué)習(xí)。下面是本站小編為大家收集整理的讀學(xué)習(xí)心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)是科技工作者創(chuàng)新研究方法、擴(kuò)大研究視野、提高個人修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。高爾基說，"書籍是人類進(jìn)步的階梯"。選擇學(xué)習(xí)就是選擇了進(jìn)步，選擇讀書就是選擇了睿智。作為一名共產(chǎn)黨員，面對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會的形勢和任務(wù)，應(yīng)自覺把學(xué)習(xí)作為一種追求，把讀書作為一種責(zé)任。這次利用全院組織讀書活動機(jī)會，我廣泛涉獵，開闊了專業(yè)視野，凈化了心靈，促進(jìn)我對科研和人生有了更深入的思考。我在初步的實踐和探索中主要有三點體會：
體會之一：讀書應(yīng)該"志存高遠(yuǎn)"，方能持之以恒。"有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠(yuǎn)。"凡勤于讀書者，都是志存高遠(yuǎn)者。周恩來曾教導(dǎo)我們，"為中華之崛起而讀書!"。循著古人的足跡，聆聽偉人的教誨，如沐春風(fēng)，我深深認(rèn)識到，只有把個人志向和國家命運結(jié)合起來，讀書才能有不竭的動力;只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高修養(yǎng)、升華人格、增長見識、啟迪智慧的必要手段，才能在社會建設(shè)中有真知灼見，始終走在時代前面。相反，有些科技工作者認(rèn)為自己已是"車到馬頭船到岸"，生活目標(biāo)缺失，精神空虛，失去了學(xué)習(xí)動力。即便偶爾讀書，也是淺嘗輒止、隔靴搔癢。既不能解決科學(xué)研究中的實際問題，也不能樹立正確的社會主義核心價值觀。因此，多讀書、讀好書，既是。
勵志。
需要，更是做人的良師益友。清代學(xué)者陸隴其說過："讀書做人，不是兩件事。將所讀之書，句句體貼到自己身上來，便是做人的法則。"可見讀書對人的世界觀、人生觀的影響之大。在全院近期組織的活動中，我先后讀了《美國大城市的死與生》、《蘇菲的世界》、《中國漢文學(xué)史納》、《中國小說史略》、《麥田里的守望者》、《工作就是責(zé)任》、《動植物入侵生態(tài)學(xué)》等書籍，盡管內(nèi)容各不相同，但都能從不同角度提高我對生活的感知，提升我對人生的定位，提煉我對工作的感悟，確實是我的良師益友。讀書進(jìn)一步堅定了我做科研工作的志向，也讓我深深感受到了本領(lǐng)恐慌和能力危機(jī)，不斷鞭策我多讀書、常讀書、讀好書。
體會之二：讀書應(yīng)該"學(xué)習(xí)致用"，方能活學(xué)活用。讀書的目的是學(xué)以致用。讀書應(yīng)該解決科研中的實際問題，把握生活中的幸福感覺。因此讀書應(yīng)該與實際工作結(jié)合起來，隨時發(fā)現(xiàn)科研選題、試驗設(shè)計、項目推進(jìn)、技術(shù)總結(jié)中的不足之處，多積累資料，多讀一些科技前沿書籍，及時解決工作中遇到的問題。攀登科技高峰的道路上充滿荊棘，但知識猶如推土機(jī)，耕耘出一條踐行的路。作為一名農(nóng)田草害領(lǐng)域的科研新兵，讀書不僅能讓我漸入佳境，時常也能帶給我花開有聲的驚喜。當(dāng)然，讀書也要增強(qiáng)生活的幸福感，要重視閱讀人文、法律、社會科學(xué)等方面書籍的閱讀，這類書籍解構(gòu)社會、剖析心靈、指引生活方向，使我從思考中認(rèn)識了自我，從領(lǐng)悟中增長了知識，從追求中獲得了力量，從實踐中體現(xiàn)了價值。但學(xué)海無涯，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，我將以更加飽滿的熱情，投入到讀書活動中去，讓讀書之花永遠(yuǎn)芬芳綻放!
體會之三：讀書應(yīng)該"深入思考"，方能融會貫通。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"讀書重在讀、貴在思。讀書者，應(yīng)該常思考工作廉潔，控制欲望、抵制誘惑，以平常心，做老實事，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;讀書者，應(yīng)該常思考工作進(jìn)展，細(xì)心觀察，見微知著，創(chuàng)新方法，做好團(tuán)隊合作，推動工作再上新臺階;讀書者，應(yīng)該常思考生活和人生，給心靈讓出一份寧靜，讓生活增添一份樂趣，享受閱讀的樂趣，正確處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。思考給讀書插上了翅膀，它山之石、芝麻之門，不斷叩開科研殿堂，理論與實踐交融并進(jìn)?？傊?，"知識就是力量"，要真正發(fā)揮讀書的力量，就必須靜下心來，沉下身去，反復(fù)閱讀，深入閱讀，真正心無旁騖地"學(xué)而時習(xí)之"，力求在學(xué)習(xí)中增長才干，在學(xué)習(xí)中磨礪意志，在學(xué)習(xí)中陶冶情操。
培根曾經(jīng)說過，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。作為農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者，我們要常讀書，常思考，并結(jié)合到實際工作中去，爭創(chuàng)佳績，去攀登一個又一個高峰!
高爾基曾說過：“書是人類的進(jìn)步階梯?！睍俏覀兊暮门笥?，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對我們擴(kuò)大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。
我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復(fù)先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質(zhì)性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己?這需要我們每個人進(jìn)行思考。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。
其次，每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價值是什么，如何實現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。
世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動事情往更好的方向進(jìn)展。
最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。
對此我的理解就是每個人都有成功的機(jī)會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè)，剛參加工作時的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”
多么簡單多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒想到呢，想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!
段書記在青干部培訓(xùn)班開學(xué)典禮上、在多次相關(guān)會議上，都言辭懇切地談到了黨員干部尤其青年干部讀書學(xué)習(xí)的重要性，令人警醒，發(fā)人深思。作為青年干部班一名學(xué)員，作為一名受黨培育多年、在機(jī)關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志，在今后的工作和生活中，我將牢記教誨，始終不忘學(xué)習(xí)。
一、在干好本職工作的同時不忘學(xué)習(xí)日常工作很忙，但不管工作多忙，讀書學(xué)習(xí)的時間總是能擠出來的，少一點應(yīng)酬，多一些讀書;少一些飯局，多一些學(xué)習(xí);少一些閑聊，多一些思考;讀書學(xué)習(xí)的時間正是這樣日積月累起來的。堅持讀書學(xué)習(xí)，就是不滿足于工作現(xiàn)狀，敢于超越，努力為社會奉獻(xiàn)更多聰明才智。威縣的跨越式發(fā)展一方面需要大量人才加入、積聚、效力，另一方面，更需要我們在崗在職年輕干部挖掘潛力，提升自己，在各自工作崗位獨當(dāng)一面，開拓創(chuàng)新，出色工作。
二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識的同時不忘學(xué)好政治理論業(yè)務(wù)知識方面我們也許已經(jīng)很“?！?，僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為年輕的黨員干部，我們還必須通過系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，增強(qiáng)自己服務(wù)人民的宗旨意識，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)更多的專業(yè)人才為社會的發(fā)展進(jìn)步盡心盡責(zé)。專業(yè)知識和政治理論，如同我們的兩翼，二者缺一不可，只有相互平衡，我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在大是大非面前勢必有可能迷失方向，業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進(jìn)步。學(xué)好政治理論知識，有助于引導(dǎo)專業(yè)知識在健康的道路上不斷成長，有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高，有助于我們更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民。
作為統(tǒng)計部門的年輕干部，需要我們以豐富的知識儲備作后盾，安于現(xiàn)狀、止步不前的懈怠。奮戰(zhàn)在全市宣傳工作一線，我有決心以參加此次培訓(xùn)班為新的起點，將個人的理想追求與統(tǒng)計事業(yè)緊密結(jié)合在一起，終身學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷超越自我，爭當(dāng)全縣統(tǒng)計戰(zhàn)線的領(lǐng)軍。
總結(jié)課學(xué)習(xí)心得篇十九
自從學(xué)了義陽的博弈量能理論后，就被義陽所講“主力行為反應(yīng)為量的行為，研究了量就研究主力”這句話給我在股市航海中漫無目的尋找許久立下一道坐標(biāo)。
從一直遵循從量結(jié)合k線來分析市場與股票，雖談不上有所成功之處，但對市場的感覺卻日趨脈動，看待股票走勢能更加趨為理性了，研究股票走勢更關(guān)注量能的分析。韋中老師的《主力戰(zhàn)略成交量》從量的形式對資金、主力形為做了非常細(xì)致的描寫，是一本難得的成交量分析書籍。本人不才，這本書看了五遍，雖每次看完之后都能對成交量分析的要點有更深的認(rèn)識、理解與進(jìn)步。
但每次又看完又深感股市研究的無窮、成交量分析更甚于其它技術(shù)指標(biāo)的直接、客觀與可靠，但又深感卻在成交量分析研判上存在著定性模糊、定量不精、定盤不準(zhǔn)等問題。
該節(jié)提出成交量是資金榮枯的指標(biāo)為主論點，闡述了成交量在多頭、空頭的市道會出現(xiàn)正常及背離情況。并就量增價漲、量增價平、量增價跌、量平價漲、量平價平、量平價跌、量縮價平、量縮價跌的這些形式，在多頭初升段、拉升段、未升段和空頭初跌、主跌、未跌及谷底、頂部出現(xiàn)分別做為市場、主力的意圖描寫。
這些是分析成交量的基礎(chǔ)，也是該書的精華部份。后面的一些成交量模式都是依據(jù)這樣基礎(chǔ)進(jìn)行研判的。在閱讀時總感到這章節(jié)生澀難學(xué)，僅以總體印象粗略的看了，雖在書上了一些筆記，但對其細(xì)節(jié)把握卻仍然難以精確理解。
1：量增價漲、這塊比較好理解，但如果出現(xiàn)在多頭未升段時，容易被主力拉高出貨時的順勢量混淆。這時注意判定以下兩點來操作：第一是個股所處的位置是否為滿足區(qū)、第二是否存在單日較大的惡性大量。量增價漲在空頭盤整反彈階段，如果出現(xiàn)較大的量能，也以前期下跌段的二分之一處進(jìn)行反彈幅度確認(rèn)來作拋出操作。
2：量增價平、在谷底時不好確認(rèn)，需其它方法來確認(rèn)操作；多頭初升段是主力吃貨的表現(xiàn)；在多頭主升段、未升段就可以理解為行情需回檔；
3：量增價跌、這種類型是量價背離之勢，研判方法主要以股價的相對位置為基準(zhǔn)。
4：量平價漲、在初、主升段時都說明買盤不積極，但注意的是如果以漲停價收出另可認(rèn)定為惜售；
5：量平價平、這種狀態(tài)反映了市場的整理、盤踞心態(tài)，都宜在局外觀望。
6：量平價跌、這種類型一般是散戶交易出來，在上升段為散戶賣盤，下跌段為無主力的散戶行情股。
7：量縮價漲、除幾種特殊的情況，這種類型都可以反映為力道不足，回轉(zhuǎn)在即。但如果在后續(xù)出現(xiàn)了補(bǔ)量行為就另當(dāng)別論。
8：量縮價平、這也是一種需要觀察確認(rèn)的型態(tài)，再明朗后介入。
二：關(guān)鍵量能判要決
（一）量能退潮與波段起漲、這兩部份可以5日均量線與21日均量線的運動來理解：
1：當(dāng)21mv朝上，5mv朝上交叉時，是很好的中期波段點位。
2：當(dāng)21mv走平，5mv朝上交叉，屬于中期有疑慮的進(jìn)場點，
3：當(dāng)21mv明下，5mv朝上交叉時，屬短期進(jìn)場并隨時撤退的點位。反之然。
（二）中指量、搭配中長期均線來判定該形態(tài)量能更具有指導(dǎo)意義，當(dāng)在實盤中，經(jīng)常剛出現(xiàn)中指量馬上就出現(xiàn)凹洞量，如何分析操作，還需結(jié)合個股的k線結(jié)構(gòu)來分析，但這種形態(tài)的慮惑目前還是認(rèn)為應(yīng)在出現(xiàn)最高量的第二日沒有站在最高量的當(dāng)日的價位時，先在收盤時拋出后再觀察。
（三）順勢量，實際上也是一種正常量能形態(tài)，該形態(tài)在未升段中容易將出貨量劃分為順勢量，這是以后操作需要防備的。
（四）逆勢量、這種量能在上漲中好分析，但如果出現(xiàn)在下跌中就要分兩種情況：
1：如果后期在此形態(tài)后繼續(xù)下跌，那么該量能形態(tài)此處便是主力壓低出貨點，股價在后期還有很大的跌空間，此處也是以后上漲的重在壓力區(qū)。
2：如果在此處上漲，且最后一根量能呈較大的量，并在此根量后止跌，應(yīng)表明為特定人士進(jìn)場，但并不宜買入，而可在股價上升到逆勢量下跌啟動點站穩(wěn)后，逢低買入（當(dāng)然這種買入在大勢上升趨勢向上確認(rèn)后為最佳）。
（五）草叢量、這種量在一般情況下為出貨量，特別是發(fā)生隔幾日就出現(xiàn)同樣的大量柱，雖有進(jìn)貨的疑慮，但操作上先避開這樣的個股為首選，以防范風(fēng)險。實際這種量能體現(xiàn)為主力籌碼釋放的動作，反映籌碼在后期會出現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)。這種量能在市場中經(jīng)常出現(xiàn)，應(yīng)引起散戶的足夠重視。
（六）凹洞量、這種量能是觀察量縮到什么位置、點位而呈現(xiàn)一種健康狀態(tài)。這與技術(shù)分析中的地量對應(yīng)地價是有同工異曲的。
（七）谷底量、這實際上是一塊區(qū)域的量能分析，相對而言前面的量能分析的期數(shù)多了許多。谷底量實際上是主力讓籌碼的一個沉淀過程，也是觀察資金的穩(wěn)定程度。
一只股票沒有主力的運作，難以出現(xiàn)很好的表現(xiàn)。而主力在票內(nèi)的運作，卻是行外人難已測知的。做為散戶為保證資金的增值保值，追尋主力足跡是技術(shù)研究中一項不可或缺的學(xué)習(xí)。當(dāng)然找尋主力首先就要找到主力進(jìn)貨。
1：波段型進(jìn)貨、從低點p1以拉高且出量到高點p處，再洗盤到p3，呈現(xiàn)p3》p1,并在p2到p3的過程中出現(xiàn)量縮狀態(tài)。且在p3處出現(xiàn)底部形態(tài)便可以操作買進(jìn)。
2：盤堅型進(jìn)貨、通過底部不斷抬高，高點不斷拉高的形態(tài)，出現(xiàn)至少三個以對應(yīng)高點的模式。且在高點拉回時會出現(xiàn)價縮量穩(wěn)，低點拉高時出現(xiàn)順勢量、價漲量增的'形為，且在對應(yīng)的高點出現(xiàn)量能放大止?jié)q行為。
3：平臺型進(jìn)貨、這種模式是在已經(jīng)這一波上漲階段后的進(jìn)貨，也可以屬于一種區(qū)間的進(jìn)貨行為。谷底量與順勢量在此區(qū)間中會出現(xiàn)。
4：破底型進(jìn)貨、這種模式就是將盤整區(qū)間及橫向整理區(qū)間慣破，以打出恐慌盤、止損盤。而關(guān)健分析點應(yīng)是下跌中的逆勢量能出現(xiàn)，而這種量能出現(xiàn)的次數(shù)越多越可靠。
5、雙重底進(jìn)貨、這種進(jìn)貨與波段進(jìn)貨的區(qū)別不大。
6：橫盤擴(kuò)張底進(jìn)貨、這個模式是所有進(jìn)貨模式最難理解的一種，因為它涉及的時間跨度較長，k線形態(tài)較為復(fù)雜。但卻經(jīng)常在我們的a股中出現(xiàn)類似形態(tài)，很多大牛股與這種形態(tài)有很多的相近之點。首先主力從經(jīng)過長期下跌后的p1點拉高到p2點，幅度一般為50%左右。再讓不安定籌碼出局修正到較深的p3，再拉高到p4后再以盤跌型的模式修正p5點，完成一個擴(kuò)張型的模式。
1：波段洗盤、主力經(jīng)過拉高后，為將不安定的籌碼洗出，通過一個波段的形式進(jìn)行下跌，再以一個波段形式上漲。此間會出現(xiàn)量縮價穩(wěn)、凹洞量等一些量價健康的走勢，最后以多方表態(tài)陽線進(jìn)行下波的上升。
2：盤堅型洗盤、這是針對盤堅型進(jìn)貨的的一種方式，只是是量縮價穩(wěn)，k線呈現(xiàn)的波形美觀，屬于此類。
3、震蕩洗盤、這是股價上攻中出現(xiàn)的拉回動作，期限1到幾天左右，量能呈現(xiàn)縮小狀態(tài)。
4、強(qiáng)悍洗盤、這是上升中平臺出現(xiàn)的過程，通常有三個型態(tài)
1：跌破平臺支撐，注（如在打出了量能，應(yīng)還一次量縮點）。
2：上沖下洗型k線組合洗盤，通過上沖出量再殺低取量縮進(jìn)行洗盤。
3：平臺關(guān)前洗盤，在平臺前的上下窄幅動蕩洗盤。
5：盤跌型洗盤、此種類型是上漲幅度過大后，針對中線持倉者展開的洗盤方式，耗時較長。洗盤結(jié)束點在突破下軌線時。
6：等高點洗盤、股價在前期高點出處出現(xiàn)暴量止?jié)q拉回，再呈量縮企穩(wěn)上攻動作，說明一個波段的開始。
7：等低點洗盤，股價上升過程中的拉回，幾次拉回都在同一個低點區(qū)域。這個方法中如果前期低點處是量縮并出增量陽線表態(tài)，可在下次拉回進(jìn)行買入（1：在支撐處買入，2：在支撐區(qū)的陽線表態(tài)買入）
1：反轉(zhuǎn)型出貨，定位為拉高出貨，以前期的拉高處為最后支撐觀察。此類型小股本、股性活的股票，會出現(xiàn)壓低、連續(xù)殺跌、弱反彈等現(xiàn)象。
2：解套型出貨、這種型態(tài)是對前期盤頭后再反彈前期搞點進(jìn)行出貨的模式。這種類型要防范兩點1：在波段滿足區(qū)先出，2：在前波高點及放量區(qū)域先出。
3：末升段出貨、是主升段后出現(xiàn)三角型整理后的拉高，定位為該型態(tài)。出貨高點會出現(xiàn)量價、k線型態(tài)的不正常的表態(tài)。
4：盤跌型出貨：此型態(tài)通過盤跌的方式，緩慢殺跌出貨，表現(xiàn)為21mv朝下行，出現(xiàn)拉高順勢量，下跌逆勢量，且位置處于高位等特征。
5：盤頭型出貨；此類型較好認(rèn)定，特征表現(xiàn)為道氏理論幾個頭部形狀，加之中長期量均線朝下運行，及量能呈現(xiàn)出不規(guī)則等。
該書在上攻量、支撐量、防守量等如何算法及確定上沒有進(jìn)行全面詳細(xì)的介紹，是閱讀本書的最大遺憾。也許是韋中老師留給我這個沒有謀過面學(xué)生的自學(xué)課程。本書價紹的量能指標(biāo)一章，由于軟件及用法不同及自身對指標(biāo)看法不同，沒有閱讀該章節(jié)。但不可否認(rèn)，本書也是韋中老師所有的出書聯(lián)系實戰(zhàn)較好的一本，也是一本難得的量能基礎(chǔ)叢書。我每次閱讀后，對量價時空的股票領(lǐng)悟好象又上升了一個階段。也渴望韋中老師以后的書籍中能有成交量方面更詳細(xì)、更豐富知識及實戰(zhàn)運用的內(nèi)容。