二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)

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    社會(huì)是一個(gè)綜合性的概念,涵蓋了人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的方方面面。在撰寫總結(jié)時(shí),應(yīng)注重突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給你帶來一些啟示。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
     《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
     二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
     成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
     1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
     2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
     3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
     懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識(shí)。
     1.小黑板;
     2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
     為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。
     請(qǐng)同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個(gè)故事。
     1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話。
     出示生字幻燈片。學(xué)生通過提示認(rèn)識(shí)生字。
     2、想一想:
     這篇課文寫的'是誰和誰發(fā)生爭論的故事? 爭論什么?(天的大小)
     板畫,井,把青蛙移到井里
     指圖理解:井沿:就是井邊。
     過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對(duì)話,用“--------”畫記出來。
     一共有幾次對(duì)話?誰來讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì),就是課文的第二段和第三段。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
    1、生字卡片;
    2、小青蛙、小鳥的頭飾。
    一、談話導(dǎo)入:
    師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
    二、認(rèn)識(shí)字詞。
    1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
    2、集體讀,糾正字音。
    (1)齊讀。
    (2)小老師領(lǐng)讀。
    (3)點(diǎn)名讀。
    3、去掉拼音讀。
    師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?
    三、品讀課文。
    1、初讀課文。
    2、品讀課文。
    (1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題嗎?
    (2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?
    (3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。
    (4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。
    師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
    師:小鳥為什么也笑了?
    (評(píng)價(jià):多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。
    (5)同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。
    3、拓展。
    青蛙跳出井口它會(huì)看到什么?說什么?
    四、課堂小結(jié):
    老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
    2.掌握本課的生字、詞。
    3.有感情地朗讀課文。
    1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
    2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
    1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
    2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
    :兩課時(shí)。
    1.板書課題:坐井觀天
    2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
    3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
    4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽我讀課文。
    1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個(gè)問題。
    2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
    1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
    2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
    1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信
    2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
    1).指導(dǎo)書寫生字。
    2).比一比,再組成詞語:
    井()觀()沿()百()
    開()現(xiàn)()沒()白()
    3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。
    1.張掛教學(xué)掛圖,讀題。
    2.上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來細(xì)讀、理解。
    1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖,讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。
    2.講讀第二、三自然段。
    (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?)
    (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)
    (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大)
    (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
    3.講讀第四、五自然段。
    (1)朗讀第四、五自然段。
    (2)“說大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)
    (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!)
    板書:無邊無際
    (5)無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)
    (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
    (7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了?(為了天有多大的問題爭論起來)
    4.講讀第六、七自然段。
    (1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?,抬頭看見的天只有井口那么大)
    (2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?自信、肯定、自以為是的語氣)
    (3)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)
    (4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?,眼界就?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)
    (5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?!?其中的.“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
    5.小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺,而又自以為是的人。
    1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
    2.填空:
    青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天()。
    3.把課后的字寫在田字格里。
    寫字提示:比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
    長)
    附:板書設(shè)計(jì)
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
    2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
    重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。
    教學(xué)軟件、頭飾。
    第一課時(shí)。
    一、初讀課文,整體感知。
    二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。
    三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。
    二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。
    自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。
    三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。
    1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。
    2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
    3、用“無邊無際”練習(xí)說話。
    4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。
    5、比較句子。
    四、帶問題讀,理解寓意。
    1、它倆誰說得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。
    2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
    五、品讀課文,角色體驗(yàn)。
    1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。
    2、指名表演。
    六、展開想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?
    把你想到的說出來或畫出來。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    一、教學(xué)要求:
    ??1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
    ??2.掌握本課的'生字、詞。
    ??3.有感情地朗讀課文。
    ??二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    ??1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
    ??2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
    ??三、教具準(zhǔn)備:
    ??1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
    ??2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
    ??四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    ??五、教學(xué)過程:
    ??第一課時(shí)。
    ??一、揭示課題。
    ??1.板書課題:坐井觀天。
    ??2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
    ??3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
    ??4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽我讀課文。
    ??二、范讀課文或放錄音。
    ??1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個(gè)問題。
    ??2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
    ??三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
    ??1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
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    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
     《坐井觀天》對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。文章通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
     1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。
     2﹑理解課文寓意。
     理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。
     理解課文的寓意。
     生字卡片小鳥和青蛙的頭飾
     今天有這么多的老師來聽你們的課,希望同學(xué)們能將你們最棒的`一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面,必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好,下面請(qǐng)示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會(huì)認(rèn)的3個(gè)生字。(指名帶讀)
     1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時(shí),組了一個(gè)“井沿”,在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)
     2、“井沿”指的什么地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖片)
     3、自由讀課文,想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題?(天有多大的問題)
     4、小鳥認(rèn)為天有多大?用書上的一個(gè)詞概括出來。(無邊無際)
     5、“無邊無際”是什么意思?學(xué)生可能只能說出“大”。
     6、我們的操場(chǎng)大嗎?我們的夷陵廣場(chǎng)大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什么程度?(大到看不到邊際)
     7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?
     8、既然這么大,小鳥的話該怎樣讀?(學(xué)生自由練讀后指名朗讀)
     9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多里)
     10、青蛙認(rèn)為天有多大?(井口)。所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么是“大話”?(假的、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話,指名讀,齊讀。
     11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對(duì)?
     12、為什么小鳥會(huì)對(duì)?(飛過很多地方,看過很多事物)
     13、想像一下,小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)
     14、是啊,小鳥飛過這么多地方,看到過很多事物,知道的知識(shí)自然多。這就叫“見多識(shí)廣”(板書)跟我讀。
     15、青蛙為什么會(huì)錯(cuò)?誰來幫青蛙找找原因?(生說)
     17、出示第6自然段,根據(jù)青蛙的表情和它說的話,再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀?(學(xué)生自由朗讀并體會(huì))
     18、犯錯(cuò)不可怕,誰都會(huì)犯錯(cuò)誤,可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅(jiān)持認(rèn)為自己是對(duì)的,這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。
     1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目,“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
     2、如果青蛙此時(shí)跳出井口,會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?(生說)
     3、下面我們來進(jìn)行一個(gè)表演賽,找一組男生,一組女生來演青蛙和小鳥,看哪一組演得好。(指名表演,帶上頭飾)
     13坐井觀天
     小鳥 無邊無際 見多識(shí)廣
     青蛙 井 口 目光短淺 自以為是
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話。
    2、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。
    教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    師:通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,你們都知道些什么?
    生自由回答。
    師:你們還想知道什么?
    生根據(jù)課文內(nèi)容提問題。
    師:下面,我們就圍繞“它倆為什么會(huì)有不同的看法”。這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。
    生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
    1、因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶?,所以它以為天“只有井口那么大”?BR>    2、因?yàn)樾▲B天天在空中飛,親眼看到天很大很大,所以它認(rèn)為天“無邊無際”。
    二、親身實(shí)踐,探究新知。
    師:說得真好,請(qǐng)同學(xué)們走出教室,說說你看到的天有多大?
    生:天,無邊無際。
    生:天,的確很大。
    師:你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺?,說說看到的天有多大?
    生:天不過紙筒口那么大。
    師:為什么會(huì)有不同的看法呢?
    生:因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天,沒有什么障礙擋住我們的視線,所以天無邊無際。
    師:看畫面,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫面演示:青蛙坐在井里看天)。
    生:(看畫面)明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
    師:說得好極了,下面,我們來讀讀第二次對(duì)話。
    (小組分角色朗讀)。
    三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
    生:他倆笑的含義不一樣。
    師:小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,先分角色朗讀,再相互討論他們的笑各有什么含義?
    生討論后回答:
    1、青蛙笑小鳥錯(cuò)了,自己是對(duì)的。
    2、小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見。
    3、青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥居然和他爭論,實(shí)在可笑。
    4、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是。
    師:說得太棒了。
    5、我覺得“天天”“不會(huì)”要重讀,這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。
    6、我來讀讀小鳥說的話。
    7、我覺得“不信,你跳出井口看一看吧?!币x得很有耐心。
    師:你真是一只聰明可愛的小鳥。
    四、拓展知識(shí)。
    師:假如青蛙真的跳出了井口,它看到的天是什么樣的?這時(shí)它會(huì)怎么說?(投影出示習(xí)題:青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,這下子,它驚呆了,心想:。于是對(duì)小鳥說:“?!毙▲B“?!睂W(xué)生充分發(fā)揮想象,再回答。
    五、整體回顧課文。
    分角色帶頭飾朗讀。
    六、小結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目的:
    1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
    4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
    教具準(zhǔn)備:
    教學(xué)課件、掛圖。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。
    二、進(jìn)入新課:
    (一)、初讀課文:
    1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
    2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長檢查是否正確。
    3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
    (二)、認(rèn)識(shí)生字:
    1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
    2、自己讀一讀詞語。
    3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的`是哪?(井的邊)。
    (三)、再讀課文,做到正確、流利:
    1、自由讀課文(2——3遍)。
    2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
    3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
    (四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
    (五)、細(xì)讀課文,深入理解:
    1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
    2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
    4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
    課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:非常自信。
    5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
    投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?BR>    讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)。
    6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
    (六)整體綜合:
    1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。
    (對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,
    不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)。
    2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
    三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    略
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、能分角色、有感情地朗讀課文。
    3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能分角色有感情地朗讀課文。
    難點(diǎn):通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,使學(xué)生理解一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,要站得高、看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)正確看待問題。
    (一)談話導(dǎo)入。
    1、師用白板聚光燈功出示“觀天”,剩余部分遮蓋起來,問:“觀”是什么意思?同學(xué)們經(jīng)??吹降奶煊卸啻??(生交流)。
    2、互動(dòng)小判斷:“老師白板上只有‘觀天’二字?!睂W(xué)生判斷這個(gè)說法對(duì)不對(duì),然后老師顯示剩余部分,為后文如何看待事物做鋪墊。
    3、有一只小青蛙坐在水井里看天,它看到的天有多大呢?我們來學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。
    (二)學(xué)習(xí)生字。
    出示生字,學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字方法。生開火車讀字,識(shí)詞。
    信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還。
    井沿、無邊無際、不信、抬頭、青蛙、弄錯(cuò)、回答、還用。
    (三)聽錄音,初步感知課文。
    (四)朗讀感悟。
    1、自由讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。
    2、看插圖練讀第一次對(duì)話。
    3、感悟第二次對(duì)話。
    (1)男女生分角色讀第二次對(duì)話。
    (2)說說讀懂了什么。思考:小鳥和青蛙為什么會(huì)有不同的看法?
    (3)比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。
    4、感悟第三次對(duì)話。
    (1)小組合作學(xué)習(xí)。分角色朗讀。
    討論:小鳥和青蛙都是笑著說的,它倆笑的含義是什么?
    (2)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
    (五)戴頭飾表演。
    (六)拓展活動(dòng)。
    1、思考:如果青蛙真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?
    2、全班交流。指名續(xù)編第四次對(duì)話(戴頭飾)。
    (七)談感悟。
    學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了什么道理?
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
    二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
    成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
    1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
    2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
    3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
    4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
    1.生字卡片;
    2.小青蛙、小鳥的頭飾。
    在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
    (以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)。
    1.不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師;
    2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
    1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。
    (老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)。
    2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。
    師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
    (通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)。
    (教師范讀,生傾聽)。
    3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
    4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
    (步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)。
    5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
    (擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)。
    (以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)。
    (擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)。
    7.下面,我們看本文題目。
    “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
    (最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像。)。
    課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?
    教師指導(dǎo)。
    青蛙:天只有井口那么大。
    小鳥:天無邊無際大得很。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。
    2、能有感情地朗讀課文。
    3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。
    4、能想象說話,寫幾句話。
    多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾。
    小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《坐井觀天》(揭題),上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物:青蛙和小鳥(邊說邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢?(指名說)它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來,這時(shí)你最想知道什么?(指名說)。
    l誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話,你就讀哪次對(duì)話!
    l請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話,看一看有哪些地方不懂?(指名說一說)。
    l教師小結(jié):看來,有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方,那讓我們一起來看一看。(點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話)。
    2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
    (1)哪位小朋友來讀一讀。
    (2)聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)。
    (3)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。)板書:井口那么大。
    讀一讀青蛙的話,想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說一說)。
    你從哪些地方看出來的?
    l“大話”
    什么樣的話是大話?青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話?
    是的,那誰來讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語氣讀出來。
    能不能再帶上表情讀一讀。
    ll“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    讓我們一起來讀一讀。
    “還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”其實(shí)就是說……。
    看來,這只青蛙確實(shí)是自以為是的,那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。
    (4)一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢?讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說一說:飛呀,飛呀,我們飛過了什么地方,來到了哪里,又飛過了什么地方,來到了哪里。(點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫)。
    師說:小鳥飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)。
    可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分??磥恚齑_實(shí)是(無邊無際),大得很哪?。ò鍟簾o邊無際)。
    (5)那么說,小鳥說的話是對(duì)的。(出示小鳥的話)。
    那誰來讀一讀小鳥的話。
    (6)天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢?(指名說一說)。
    (7)分角色朗讀第三次對(duì)話。
    3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
    師:青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的,千方百計(jì)的給自己找理由。這不,它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。請(qǐng)小朋友們來讀一讀這次對(duì)話,看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對(duì)話演一演。
    (指名演——師生共同評(píng)議——再演)。
    (1)聽了小鳥的話,青蛙笑了。(點(diǎn)擊課件)它笑的時(shí)候心里在想些什么呢?
    (2)這時(shí)候,小鳥也笑了,它又在笑什么?
    (3)那誰來讀一讀小鳥說的話。(點(diǎn)擊出示:你是弄錯(cuò)了。)。
    理解“你是弄錯(cuò)了?!边€可以怎么說。(點(diǎn)擊出示:你【】弄錯(cuò)了。)。
    誰再來讀一讀小鳥的話。
    5、深化理解,揭示寓意。
    (1)這只青蛙聽了小鳥的話后,會(huì)跳出井口來嗎?
    想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來,會(huì)怎么樣呢?
    (2)小朋友們,那讓我們?cè)賱駝袼?!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來!(指名說一說)。
    (3)小朋友們真能干,青蛙聽了你們的話,它要跳出來了。(點(diǎn)擊課件出示畫)。
    l青蛙唱著跳著來到了海邊,哇——,海()寬得很哪!
    l到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星(),多得很哪!
    l青蛙還會(huì)看到什么呢?(指名說一說)。
    l青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西,你們能不能幫它畫下來,讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對(duì)它們說的話。(課件出示課堂作業(yè))指名說一說。
    (4)小朋友們,學(xué)了這個(gè)故事,你體會(huì)到(懂得)了什么?
    師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴(kuò)大自己的眼界,目光遠(yuǎn)大,做見多識(shí)廣的人。
    我們以后要怎么做呢?(指名說一說)。
    6、布置自選作業(yè):
    (1)把《坐井觀天》這個(gè)成語故事說給你喜歡的人聽,并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。
    (2)把未畫完的畫(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫完。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
    2.掌握本課的生字、詞。
    3.有感情地朗讀課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
    2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
    三、教具準(zhǔn)備:
    1.課件。
    2.生字卡片。
    四、教學(xué)時(shí)間:
    一課時(shí)。
    五、教學(xué)過程:
    一、揭示課題。
    導(dǎo)入:同學(xué)們,成語是個(gè)大王國。這個(gè)王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。
    [課件出示:井]很久很久以前,這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰知道這個(gè)故事的題目?
    2.解釋課題:觀,看;坐井觀天,就是坐在井里看天。
    3、關(guān)于這個(gè)故事,你知道什么?
    (根據(jù)學(xué)生說的板:青蛙、小鳥)。
    這真是一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)大家來讀讀這個(gè)故事吧。
    二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
    1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。
    2、想一想:青蛙在-------,小鳥在-------。
    3、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話。說說:它們?cè)跔幷?------------。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、填空。青蛙坐在-------,小鳥落在-------。
    學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。
    齊讀第一自然段,為什么用“落”呢?(副板書:落?)。
    故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。
    2、回答提出的問題:幾次對(duì)話?指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。
    3、青蛙和小鳥在爭論-------------。(板:天?)。
    四、講讀課文。
    它們是如何爭論起來的呢?讓我們來看看它們第一次對(duì)話吧。
    1、講讀第二、三自然段。[課件出示]。
    (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣)。
    (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)。
    解決(落?)。
    (4)師生分角色朗讀第二、三自然段。
    2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢)。
    1)[課件出示]。
    (1)指名朗讀第四、五自然段。
    (2)“說大話”是什么意思?(指夸張的話,吹牛)。
    (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!)板書:無邊無際。
    (5)教學(xué)際,無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)。
    (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢?同桌來演一演吧。
    注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)《坐井觀天》。
    指名表演。
    (7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來,誰對(duì)?小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。
    2)、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)。
    3)、教師板書:“天上”、“井里”
    4)、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?BR>    5)、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)。
    青蛙成為井底之蛙,并不能全怪它。它生來就在井底,出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,你能不能讓這只青蛙不出井底,也能了解外面的世界嗎?有什么辦法?(生:讓她看書、看報(bào);幫它在井口裝攝像頭……)。
    小節(jié):要想不成為井底之蛙,我們?cè)撛趺醋觯?BR>    3.講讀第六、七自然段。
    (1)還有什么缺點(diǎn)?從哪兒看出來?它笑什么?
    指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評(píng)議)。
    指導(dǎo)讀小鳥的話。“你是弄錯(cuò)了?!?其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評(píng)議)。
    (3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?,眼界就?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)。
    分角色朗讀課文。
    五、課后延伸:
    1、小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
    2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓?!?BR>    3.把課后的字寫在田字格里。
    六、作業(yè):
    發(fā)揮想象,如果有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
    板書:
    青蛙小鳥。
    井口大天,無邊無際?
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。
    2、能有感情地朗讀課文。
    3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。
    4、能想象說話,寫幾句話。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾。
    學(xué)習(xí)過程。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》(揭題),上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物:青蛙和小鳥(邊說邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢?(指名說)它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來,這時(shí)你最想知道什么?(指名說)。
    (二)學(xué)習(xí)課文。
    誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話,你就讀哪次對(duì)話!
    請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話,看一看有哪些地方不懂?(指名說一說)。
    教師小結(jié):看來,有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方,那讓我們一起來看一看。(點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話)。
    2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
    (1)哪位小朋友來讀一讀。
    (2)聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)。
    (3)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。)板書:井口那么大。
    讀一讀青蛙的話,想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說一說)。
    你從哪些地方看出來的?
    “大話”
    什么樣的話是大話?青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話?
    是的,那誰來讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語氣讀出來。
    能不能再帶上表情讀一讀。
    “天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    讓我們一起來讀一讀。
    “還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”其實(shí)就是說……。
    看來,這只青蛙確實(shí)是自以為是的,那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。
    (4)、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢?讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說一說:飛呀,飛呀,我們飛過了什么地方,來到了哪里,又飛過了什么地方,來到了哪里。(點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫)。
    師說:小鳥飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)。
    可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分??磥恚齑_實(shí)是(無邊無際),大得很哪?。ò鍟簾o邊無際)。
    (5)、那么說,小鳥說的話是對(duì)的。(出示小鳥的話)。
    那誰來讀一讀小鳥的話。
    (6)、天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢?(指名說一說)。
    (7)、分角色朗讀第三次對(duì)話。
    3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
    師:青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的,千方百計(jì)的給自己找理由。這不,它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。請(qǐng)小朋友們來讀一讀這次對(duì)話,看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對(duì)話演一演。
    (指名演——師生共同評(píng)議——再演)。
    (1)聽了小鳥的話,青蛙笑了。(點(diǎn)擊課件)它笑的時(shí)候心里在想些什么呢?
    (2)這時(shí)候,小鳥也笑了,它又在笑什么?
    (3)那誰來讀一讀小鳥說的話。(點(diǎn)擊出示:你是弄錯(cuò)了。)。
    理解“你是弄錯(cuò)了?!边€可以怎么說。(點(diǎn)擊出示:你【】弄錯(cuò)了。)。
    誰再來讀一讀小鳥的話。
    5、深化理解,揭示寓意。
    (1)這只青蛙聽了小鳥的話后,會(huì)跳出井口來嗎?
    想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來,會(huì)怎么樣呢?
    (2)小朋友們,那讓我們?cè)賱駝袼桑】纯茨臑樾∨笥训谋绢I(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來?。ㄖ该f一說)。
    (3)小朋友們真能干,青蛙聽了你們的話,它要跳出來了。(點(diǎn)擊課件出示畫)。
    青蛙唱著跳著來到了海邊,哇——,海()寬得很哪!
    到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星(),多得很哪!
    青蛙還會(huì)看到什么呢?(指名說一說)。
    青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西,你們能不能幫它畫下來,讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對(duì)它們說的話。(課件出示課堂作業(yè))指名說一說。
    (4)小朋友們,學(xué)了這個(gè)故事,你體會(huì)到(懂得)了什么?
    師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴(kuò)大自己的眼界,目光遠(yuǎn)大,做見多識(shí)廣的人。
    我們以后要怎么做呢?(指名說一說)。
    6、布置自選作業(yè):
    (1)把《坐井觀天》這個(gè)成語故事說給你喜歡的人聽,并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。
    (2)把未畫完的畫(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫完。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
    3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)興趣。
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀課文。
    :學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。
    投影片
    教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來第12 課《坐井觀天》,板書課題。
    (一)、初讀課文:
    1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
    2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長檢查是否正確。
    3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
    (二)、認(rèn)識(shí)生字:
    1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
    2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?
    “沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)
    “弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
    “錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
    “渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
    3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
    井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
    4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
    (三)、再讀課文,做到正確、流利:
    1、自由讀課文(2——3遍)
    2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
    3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
    (四)、用“一……就”造句:
    1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
    投影片: 我一抬頭就看見天。
    爸爸一起床就去跑步。
    共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。
    2、自己用“一……就”說句子,互評(píng)互改。
    (五)、指導(dǎo)生字書寫。
    1、觀察田字格中的生字占格情況。
    2、練習(xí)描字。
    3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    1、抄寫生字
    2、朗讀課文,做到正確、流利。
    第二課時(shí)
    1、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要
    全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
    1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    2、有語氣的朗讀課文。
    :理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
    投影片(插圖)
    板書:觀天
    說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)……)
    今天我們要學(xué)的'課文是“坐井觀天”,板書: 坐井
    (一)、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)
    板書: 有多大?
    青蛙在什么地方? (井底)
    小鳥在什么地方? (井沿)
    (二)、細(xì)讀課文,深入理解:
    1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
    2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
    4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
    出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:非常自信。
    5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
    投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?BR>    讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻G嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?(教師要鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)
    6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
    (三)整體綜合:
    1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)
    說,組織好語言再回答)
    (對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,
    不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,
    ……)
    2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
    1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    2、說一說這個(gè)成語故事的感受。
    有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    12 坐井觀天
    青蛙 (有多大?) 小鳥
    井口那么大 無邊無際
    探究活動(dòng)
    1、分角色朗讀課文,說一說如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么?說些什么?
    2、請(qǐng)大家發(fā)揮想像,續(xù)編、續(xù)演故事。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
    1、生字卡片;
    2、小青蛙、小鳥的`頭飾。
    師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
    1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
    2、集體讀,糾正字音。
    (1)齊讀。
    (2)小老師領(lǐng)讀。
    (3)點(diǎn)名讀。
    3、去掉拼音讀。
    師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?
    1、初讀課文。
    2、品讀課文。
    (1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題嗎?
    (2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?
    (3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。
    (4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。
    師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
    師:小鳥為什么也笑了?
    (評(píng)價(jià):多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。
    (5)同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。
    3、拓展。
    青蛙跳出井口它會(huì)看到什么?說什么?
    老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1。通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
    2。掌握本課的生字、詞。
    3。有感情地朗讀課文。
    1。教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
    2。教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
    1。有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
    2。本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題。
    2。張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
    3。解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
    4。提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽我讀課文。
    二、范讀課文或放錄音。
    1。要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個(gè)問題。
    2。要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
    三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
    1。學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
    2。指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
    四、教學(xué)生字、詞。
    1。出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信。
    2。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    3。用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)。
    1)。指導(dǎo)書寫生字。
    2)。比一比,再組成詞語:
    井()觀()沿()百()。
    開()現(xiàn)()沒()白()。
    3)。齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。
    第二課時(shí)。
    一、引入課題。
    1。張掛教學(xué)掛圖,讀題。
    2。上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來細(xì)讀、理解。
    二、講讀課文。
    1。學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖,讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。
    2。講讀第二、三自然段。
    (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?)。
    (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)。
    (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大)。
    (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
    3。講讀第四、五自然段。
    (1)朗讀第四、五自然段。
    (2)“說大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)。
    (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!)。
    板書:無邊無際。
    (5)無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)。
    (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)。
    (7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了?(為了天有多大的問題爭論起來)。
    4。講讀第六、七自然段。
    (1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮ь^看見的天只有井口那么大)。
    (2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?自信、肯定、自以為是的語氣)。
    (3)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)。
    (4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?,眼界就?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)。
    (5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?!?其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)。
    5。小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺,而又自以為是的人。
    三、課堂練習(xí)。
    1。指名學(xué)生分角色朗讀課文。
    2。填空:
    青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天()。
    3。把課后的字寫在田字格里。
    寫字提示:比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    二年級(jí)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的生字。
    2、能正確、流利的朗讀課文。
    3、通過學(xué)習(xí),了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。
    1、認(rèn)識(shí)生字。
    2、有感情地朗讀對(duì)話。
    ppt課件,朗讀錄音,插圖。
    一課時(shí)。
    一、爭論導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、出示課文插圖,引入爭論:天有多大?
    2、設(shè)置疑問,引入課題:
    有人說,天只有井口那么大,你信不?就聽聽下面的故事吧!
    設(shè)計(jì)意圖:通過交流討論,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。
    二、聽讀課文,理解大意。
    1、聽課文朗讀錄音,交待聽課文的要求。
    2、初步感知故事內(nèi)容。
    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過聽課文錄音,整體感知故事內(nèi)容,了解故事大意。
    三、初讀課文,自學(xué)生字。
    1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,提出讀課文的要求。
    2、找出文中不認(rèn)識(shí)的生字。
    3、ppt展示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音。
    4、鼓勵(lì)孩子說出自己喜歡的識(shí)字方法,并在全班交流。
    設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。
    三、再讀課文,把握技巧。
    1、學(xué)生自由讀,讀通、讀熟。
    2、再次播放錄音,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。
    設(shè)計(jì)意圖在展示和交流中讀書,體會(huì)讀課文的技巧。
    四、三讀課文,體會(huì)情感。
    1、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文,選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。
    2、討論交流,說說青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn),做好情感的鋪墊。
    3、個(gè)別談話,聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。
    4、指導(dǎo)書寫生字“沿、信、際”,感悟積累詞語:“無邊無際,因?yàn)椤浴?BR>    設(shè)計(jì)意圖:通過交流討論,突出自讀自悟,將讀書和識(shí)字寫字結(jié)合起來,進(jìn)一步突出識(shí)字的重點(diǎn),體現(xiàn)以學(xué)定教,以及朗讀與識(shí)字結(jié)合思想。
    五、角色朗讀,體會(huì)情感。
    1、分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。
    2、傾聽學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。
    3、師生合作,評(píng)價(jià)讀書效果。
    設(shè)計(jì)意圖師生合作,在活動(dòng)中朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)有感情的朗讀,體會(huì)不同的情感所表達(dá)的語氣。
    六、續(xù)編故事,拓展提高。
    1、與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話:假于青蛙跳出井口后,他會(huì)怎樣對(duì)小鳥說?
    2、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意:要做見多識(shí)廣的小鳥,不做思想狹隘的青蛙;體會(huì)“坐井觀天”的意思。
    3、小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天?。?BR>    設(shè)計(jì)意圖續(xù)編對(duì)話,拓展知識(shí),激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生說話能力;引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,從寓言故事中受到某些啟發(fā)。
    七、作業(yè)布置。
    1、每一個(gè)生字寫5遍。
    2、回家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。
    從哪來,天有多大。
    小鳥,天上,無邊無際。
    青蛙,井底,井口那么大。