讀后感是通過(guò)細(xì)致品味和分析,將讀書(shū)的感受和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的方式。讀后感應(yīng)該具備一定的邏輯性和連貫性,要有明確的主題和觀點(diǎn),并通過(guò)事實(shí)、細(xì)節(jié)和論證來(lái)支持。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考?!都t樓夢(mèng)》是一部經(jīng)典的中國(guó)文學(xué)作品,通過(guò)對(duì)葉子遭遇和悲劇的描寫(xiě),展現(xiàn)了人生無(wú)常和命運(yùn)無(wú)常的主題。在讀完這本書(shū)后,我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的深度和文學(xué)藝術(shù)的力量,同時(shí)也讓我思考了人生和命運(yùn)的意義。通過(guò)觀察和分析小說(shuō)中的人物形象和情節(jié),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了人性的復(fù)雜和社會(huì)的殘酷。整個(gè)故事中的人物形象和情節(jié)都展現(xiàn)出了濃郁的人情味和社會(huì)風(fēng)貌,引發(fā)了我對(duì)人性、人生和家族的思考。這本書(shū)不僅僅是一部文學(xué)作品,更是一部哲學(xué)著作,它讓我從另一個(gè)角度去思考人生的價(jià)值和意義。讀完《紅樓夢(mèng)》后,我更加深信人生的真正價(jià)值在于對(duì)自己和他人的理解與包容,希望通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造一個(gè)更美好、更有意義的世界。
生命生命讀后感參考篇一
今天,我看了一本由杰克·倫敦寫(xiě)的名為《熱愛(ài)生命》的書(shū)籍。其中有9個(gè)故事,雖然簡(jiǎn)短,但是震撼人心、引人深思,通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短的故事,講述了生命的哲理。我今天就對(duì)《熱愛(ài)生命》這篇小故事,談一下我的感想。
嚴(yán)冬將至,那位淘金者為了能活著走出荒野,用盡全身力氣一步一步地向東南方趕去。他孤身一人,風(fēng)餐露宿,歷經(jīng)艱辛,在前進(jìn)的路途中,他身邊沒(méi)有食物,也沒(méi)有可用的武器。難咽的野草、辛辣的漿果和指頭大的生魚(yú),都成了他充饑的食物;又潮又濕的地面和冰冷的巖石也成了他睡覺(jué)的床鋪。
除了生活的艱辛,他還要面對(duì)荒野上的野獸。大棕熊和野狼時(shí)刻威脅著他的生命,他已無(wú)法想象的毅力與它們進(jìn)行著艱苦的周旋和搏斗。
一開(kāi)始,他還搖搖晃晃地行走,后來(lái)由于體力的減弱,他不得不用四肢在地上爬行。最后,他筋疲力盡,甚至連思維都幾乎處于混濁狀態(tài),他只能用身子在地上蠕動(dòng)著向前。
工夫不負(fù)有心人,憑著對(duì)生命的渴望,憑著頑強(qiáng)的意志力,他終于被救,活了下來(lái)。
讀了這篇文章,我覺(jué)得他那種頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志,讓我們不得不感動(dòng),不得不熱血沸騰。也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)生命的看法。星期四,班長(zhǎng)星說(shuō),她小學(xué)同學(xué)現(xiàn)在所在的中學(xué),有人自殺。一個(gè)人死的話很容易,可是,一個(gè)人生下來(lái)本來(lái)就很不容易,為什么不去珍惜這一段漫長(zhǎng)但又短暫的時(shí)光呢?文中的那位淘金者,他憑著對(duì)生命的渴望,憑著頑強(qiáng)的意志力活了下來(lái),那么保住這個(gè)生命的過(guò)程雖然是苦不堪言的,但是他沒(méi)有放棄,因?yàn)樗麩釔?ài)并珍惜生命。這本書(shū)中,每一篇的風(fēng)格各異,卻都表達(dá)了作者對(duì)生命和生活的獨(dú)特見(jiàn)解,體現(xiàn)了一種非凡的個(gè)性。讀了,讓人感覺(jué)心潮澎湃,從而讓我們更加珍惜生活,熱愛(ài)生命。
生命生命讀后感參考篇二
最近,我在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文,叫《生命生命》。我被課文中飛蛾求生所感動(dòng)了。
課文中主要通過(guò)飛蛾求生,瓜苗生長(zhǎng)和靜聽(tīng)心跳等熱愛(ài)生命的三件小事。說(shuō)明了生命的意義。
當(dāng)我讀到雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命,體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。時(shí),我深深地領(lǐng)悟到了,作者對(duì)生命的了解有多深。作者對(duì)生命的熱愛(ài)以及對(duì)生命的領(lǐng)悟令我敬佩。
讀了這篇課文,我想起了貝多芬。他雙耳失聰,本來(lái)這個(gè)消息令他絕望了。但是,后來(lái)他領(lǐng)悟到了生命的意義,憑著他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),創(chuàng)作了許多音樂(lè)名著。
讀完了這篇課文,我領(lǐng)悟到了:生命只有回頭看時(shí)才了解,而生活必須向前,生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短,而在于我們對(duì)它的使用。所以我們要珍惜生命。
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生命生命讀后感參考篇三
我讀了作者杏林子寫(xiě)的一篇課文,名叫《生命生命》,我讀了以后深有感觸。
小飛蛾,我想對(duì)你說(shuō):“你到了生死邊緣還垂死掙扎,我真佩服你”。
小瓜苗,我想對(duì)你說(shuō):“你的種子包含著多大的力量啊,可以在沒(méi)有陽(yáng)光,水的磚縫間成長(zhǎng),即使才活了幾天。
作者,我想對(duì)你說(shuō):”你用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳,知道了你自己的跳只屬于你自己,你用已經(jīng)變形的手寫(xiě)文章,你真堅(jiān)強(qiáng)!
最后一段的'第一句話:“雖然生命短暫,但是我卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”是啊,雖然生命的時(shí)間很短,但是可以在有限的時(shí)間里,讓自己活得更好。
生命生命讀后感參考篇四
我曾今學(xué)過(guò)一篇課文叫《生命生命》,這篇作文是臺(tái)灣文壇著名作家杏林子(原名劉俠),她12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),僅用三根手指頭寫(xiě)出四十多本著名的散文集、小說(shuō)、傳記、劇本,被譽(yù)為臺(tái)灣最具影響力的作家。
這篇課文共講了:當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時(shí),它極力鼓動(dòng)雙翅,躍動(dòng)的是求生的欲望;磚縫的一截小瓜苗,演繹的是生命的頑強(qiáng);聽(tīng)診器里傳來(lái)的心跳聲,奏響的是生命的最強(qiáng)音。
生命的意義不在于它的長(zhǎng)短,而在于活得是否有價(jià)值。想到這里,我眼睛濕潤(rùn)了,我想,在生活中哪怕一只小小的飛蛾在生命有危險(xiǎn)時(shí),只要有一線生機(jī)都會(huì)不停的去嘗試。
這讓我想到了《下輩子還做母子》這部電影,盡管我已經(jīng)看了許多遍了。但每一次都深深的感動(dòng)了我。
影片中的趙麗云、江小笛是母子,兒子江小笛不幸患了不治之癥,母親趙麗云知道后,強(qiáng)忍悲痛,一邊教兒子讀書(shū),一邊尋醫(yī)問(wèn)藥。為了不讓孩子因?yàn)椴⊥炊潘蓪W(xué)習(xí),她經(jīng)常安慰小笛。
但江小笛因用功過(guò)度,做作業(yè)時(shí),病又犯了,幸好小笛的媽媽趕回家,及時(shí)把他送到醫(yī)院才保住性命。趙麗云這位偉大的母親,她把她的心血都傾注在兒子身上,她耐心的開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)兒子不要灰心,不要把自己看作病人。她以滿腔的愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,使兒子的生命充實(shí)而有意義。但不幸的事還是發(fā)生了,病魔奪去了江小笛年幼的生命。
和杏林子、江小笛相比,我們幸運(yùn)多了,我們有健康的身體,可以做自己想做的事情,可以自由自在到處玩耍,可以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,珍惜我們健康的身體;我們還應(yīng)該加倍努力,好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化和知識(shí)。
人的生命是有限的,但生命的價(jià)值是無(wú)限的,我們要使生活變得更加充實(shí)、有意義。
生命生命讀后感參考篇五
“即使化為流星,也要讓美麗的光芒劃過(guò)天際!”這是我堅(jiān)信的一句話。而當(dāng)我讀了杏林子的《生命生命》這篇文章之后,我更加堅(jiān)信這句話了!
杏林子,又名劉俠。12歲時(shí),她染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,但是她卻忍著病痛為自己,為社會(huì)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡。這篇文章表達(dá)出了她強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度,她希望每個(gè)人珍惜生命,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。文章中,小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎,源于對(duì)生活的熱愛(ài)。香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出的小苗,展示出生命的頑強(qiáng)和力的拼搏?!拔摇膘o聽(tīng)心臟的跳動(dòng),感受自己的生命,呼喚自身的生命意識(shí),促使人們嚴(yán)肅地思考人生。這些本來(lái)是尋常的小事,但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎?”我時(shí)常這樣問(wèn)自己,但也會(huì)片刻后自信的回答“恩,我能!”
記得,我讀過(guò)一個(gè)故事,名叫《小泥人過(guò)河》文中講的是一個(gè)小泥人為了得到一顆金子般的心,不屈不撓的,用自己的意志跨過(guò)了一條湍急的河流,最后當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己上岸的時(shí)候,它擁有了一顆金子般的心,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光,然而他的身體卻因此被河水沖走了,它的心長(zhǎng)在它的心上!
我明白,它作為一個(gè)小泥人,只有以一種奇跡般的勇氣和毅力,才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物,然后,照到自己本來(lái)就有的那顆金質(zhì)的心!
我們?nèi)艘彩侨绱?,就象劉俠,她得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎后,強(qiáng)烈的呼喊“生命生命”并以頑強(qiáng)的毅力,創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡,找到了她那顆金子般的心,我們也可以,我們也有一顆金質(zhì)的心,只是我們想不想去獲得,敢不敢去獲得,會(huì)不會(huì)去獲得,并怎樣理解和認(rèn)識(shí)這種獲得而已。
因此,我堅(jiān)信,只要我努力“即使化為流星,也會(huì)讓美麗的光芒劃過(guò)天際!”
生命生命讀后感參考篇六
今天,我在學(xué)校學(xué)了一篇令人震撼的課文:《生命生命》。課文的作者是杏林子,由于她得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,所以他的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……可她忍著痛苦,活了下來(lái),讓我從內(nèi)心升起一番對(duì)她的敬意。
文中介紹了三個(gè)事例:《飛蛾求生》、《磚縫中的小瓜苗》、《靜聽(tīng)心跳》。《飛蛾求生》講訴一只飛蛾在杏林子寫(xiě)作時(shí)騷擾她,杏林子一伸手捉住了飛蛾,可是飛蛾卻沒(méi)有放棄生命,用力地掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,昆蟲(chóng)尚且有如此強(qiáng)烈的求生欲望,何況我們?nèi)四?那《磚縫中的小瓜苗》它沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng)。即使只有幾天的生命卻也有如此頑強(qiáng)的生命力,令作者感慨,也令我驚嘆。植物也能珍惜生命,更何況我們?nèi)四?我們有什么理由去浪費(fèi)時(shí)間,想起自己平時(shí)沒(méi)有好好看書(shū),總是以玩為樂(lè),那就是在浪費(fèi)生命,不禁感到羞愧。還有《靜聽(tīng)心跳》這中間也可以看出杏林子洋溢著樂(lè)觀和豁達(dá),不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅(jiān)韌精神。生活中,也有人和杏林子一樣對(duì)生活充滿希望,對(duì)生命充滿熱愛(ài)。19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家海倫凱勒,她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈弗女子學(xué)院。她的成就令世人震驚!而現(xiàn)在我卻總是不認(rèn)真學(xué)習(xí),為自己有點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜,想到這些我不禁也感到了羞愧。
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生命生命讀后感參考篇七
《生命生命》主要寫(xiě)了飛蛾求生,生長(zhǎng)在磚縫中不屈向上的小瓜苗,靜聽(tīng)自己的心跳三件事情,說(shuō)明了生命的意義。
讀完了這一篇課文,它讓我想起了海倫凱勒,海倫凱勒是一位雙耳失聰,雙目失明的不幸的殘疾人,但她憑著對(duì)生命的熱愛(ài),先后掌握了四門(mén)外語(yǔ),最后成為了哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生。
我學(xué)完了這一篇課文,我獲益良多,讓我明白了一個(gè)道理:我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念,生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭(zhēng)取。
生命生命讀后感參考篇八
生命是無(wú)形的,但我們可以感受生命,感受生命無(wú)窮的力量,是多么偉大!
海倫·凱勒,一個(gè)又盲又聾又啞的人,但她卻用僅有的觸覺(jué),寫(xiě)出了一般人寫(xiě)不出的東西,感受到了大自然的美,人類藝術(shù)的美。
因?yàn)樗?,所以知道失明的痛苦,才?huì)致力于慈善事業(yè)中。
她,對(duì)未來(lái)充滿美好的遐想,在假如給我三天光明中用她夢(mèng)想的東西——視覺(jué),去感受了美好的生命。
相比之下,杏林子的《生命生命》述說(shuō)的也是如此道理。
當(dāng)作者抓住一只飛蛾時(shí),只要手指稍一用力飛蛾便動(dòng)彈不得,但飛蛾沒(méi)有放棄,極力鼓動(dòng)雙翅,這種生命力令我們震驚,使作者忍不住放了它!
一粒香瓜子幾經(jīng)掙扎后,掉進(jìn)了磚縫里,卻又在那“三無(wú)”—無(wú)陽(yáng)光、無(wú)泥土、無(wú)水源的情況下頑強(qiáng)生長(zhǎng),這不得不說(shuō)是一個(gè)奇跡!即使它只活了幾天。
生命的力量是無(wú)窮的,它足以讓生命在各種惡劣的環(huán)境下生存。
杏林子也是如此,12歲就得了不治之癥—類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。眼看著自己的關(guān)節(jié)一個(gè)個(gè)壞掉,漸漸的不能跑不能跳,她非常傷心失望。但幾年后她明白了這個(gè)道理,漸漸振作起來(lái),開(kāi)始寫(xiě)作,屢屢獲獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。
生命是渺小的,時(shí)光讓生命變得象塵埃,一閃而過(guò)。生命卻又是偉大的,哪怕是小小的種子,也是生命力的杰作。不管是現(xiàn)在我們用筆寫(xiě)下一個(gè)個(gè)文字,還是在地震的廢墟中被困八個(gè)小時(shí)而毫發(fā)無(wú)損,都是生命的力量的體現(xiàn)。
一粒貌不驚人的種子,卻隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一只其貌不揚(yáng)的毛蟲(chóng),將蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。每個(gè)人的生命,都可以歌詠出生命力量的奇跡。
生命生命讀后感參考篇九
杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞,但她仍不放棄寫(xiě)作,在病痛中寫(xiě)出幾十多部劇本和許多散文,她對(duì)生活、對(duì)生命樂(lè)觀的毅力,使她成為"taiwan最有影響的作家”。
本文主要講了三件事,第一是:作者在燈下寫(xiě)稿,一只飛蛾在她頭頂上飛來(lái)飛去,她趁飛蛾停下來(lái)的時(shí)候捉住它,飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚,從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄,有強(qiáng)烈的求生欲望才行。
第二是:墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子,小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。讓作者感受到,連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力,更何況是我們,這使作者認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。
第三是:作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聆聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),帶給了作者極大的震撼。由此,作者感悟:這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
讀過(guò)這篇文章后,我也有很深的感悟:無(wú)論你是否擁有健全的身體,只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上,就一定能使自己活得更加光彩有力!
生命生命讀后感參考篇十
生命生命》讀后感前幾天,我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺(jué)的人,如果多睡一分鐘,那他的生命就會(huì)減少一分鐘;反之,如果少睡一分鐘,他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里,就有許多這樣的例子。比如說(shuō)我們班的侯佳琪,將班里喝的水拿來(lái)洗頭,要知道,現(xiàn)在地球的水資源越來(lái)越少,如果將他洗頭用的水,捐贈(zèng)給汶川大地震的人們,不知能救活多少生命??!人的生命只有一次,必須好好的珍惜。我的生命,單單屬于我,我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它,一切全由我自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想:我一定要珍惜生命,決不讓它白白流失掉,使自己活得更加光彩有力。
我常常想,我們活著是為了什么?
生命看起來(lái)不這么重要,活著就繼續(xù)活下去,死了就死了,無(wú)所謂。
一天,我學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課,就好像給我上了生命的一課。我們活著是為了給祖國(guó)貢獻(xiàn),讓祖國(guó)更發(fā)達(dá),養(yǎng)育、培育更強(qiáng)的下一代,讓新的生命再生,讓人類永遠(yuǎn)活下去,活著還可以享受更好的生活。一只飛蛾,一個(gè)豆芽都知道活的時(shí)間短暫,雖然時(shí)間短暫,但只要有存活的機(jī)會(huì),就不會(huì)放棄生存的權(quán)利。
一聲聲心跳,那是屬于自己去創(chuàng)造的.空間,可以當(dāng)一個(gè)流浪漢,也可以當(dāng)一個(gè)富翁,那一切是由自己決定的。
命運(yùn)不是安排好的,有可能因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)機(jī)你變成了富翁。飛蛾和豆芽如果沒(méi)有求生的欲望,就永遠(yuǎn)無(wú)法存活,但只要去求生,還有機(jī)會(huì)存活下來(lái)。每一個(gè)人都會(huì)有一次好機(jī)會(huì),可就看你去不去做。
生命生命》讓我知道了動(dòng)物、植物都想生存,何況一個(gè)人呢?
我讀了杏子林寫(xiě)的《生命生命》這篇課文,知道了生命是寶貴的,生命只有一次,我們大家一定要珍惜生命,不要讓它白白流失。
作者主要寫(xiě)了飛蛾求生、種瓜苗、靜聽(tīng)自己的心跳,這篇課文寫(xiě)了我們大家一定要珍惜生命,絕對(duì)不要讓它白白的流失,人的生命是有限的,生命只有一次,不在有第二次。
我們一定要珍惜自己的生命,讓自己活得更加光彩有力。
生命生命讀后感參考篇十一
文章《生命生命》的開(kāi)頭是“我常常想,生命是什么呢?”這引起了我的興趣,便往下看。
課文分別列舉了三個(gè)事例:一,是飛蛾求生,二,是磚縫長(zhǎng)瓜苗,三,是傾聽(tīng)心跳。它們都講述了生命是什么,和生命的意義、珍貴。
讀完了整篇文,我想了想,覺(jué)得作者說(shuō)得很對(duì)。生命就是這樣,寶貴、可貴,每個(gè)人只有一次;生命就是這樣,如果不珍惜,怎么后悔都挽回不了。生命就應(yīng)該:只要有一絲希望,就要追求,就要拼搏,找出自己生命中的閃光點(diǎn)!
生命是漫長(zhǎng)的,漫長(zhǎng)得讓人們都想不到死亡;生命又是短暫的,短暫得使人們?cè)谏吘壥怯姓f(shuō)不完的后悔。生命的確是有限的,但我們可以讓“生命之路”的盡頭劃上完美的句號(hào):珍惜生命,不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!
我,要珍惜生命,哪怕只剩最后一天,也要在這一天作出貢獻(xiàn),讓每一天都過(guò)得有意義。
生命生命讀后感參考篇十二
是的!它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我:它們有多么熱愛(ài)生命!
即使那只飛娥早已知道,自己是逃不出人類掌心的,可它仍不放棄,極力掙扎,鼓動(dòng)雙翅,沒(méi)有放棄一絲一毫的希望!即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中,都不怕困難,在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng),盡管它只活了幾天;即使那代表生命的心跳聲是如此短暫,可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)!
再查查本文作者杏林子的資料,我感慨萬(wàn)千:杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重,但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修,杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是:杏林子做出了要把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給“殘障福利基金會(huì)”的決定。
是啊,生命是自己的,我們可以讓它有價(jià)值,也可以讓它黯淡無(wú)光。所以,我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命,讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌!
生命生命讀后感參考篇十三
《生命生命》這篇文章是由飛蛾求生,縫里長(zhǎng)瓜苗,傾聽(tīng)心跳這三個(gè)部分組成的。
當(dāng)我讀到第一部分時(shí),一句話讓我深深感動(dòng)著?!暗鼟暝?,努力著,極力鼓動(dòng)著翅膀,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣的強(qiáng)烈!那樣的鮮明!”這是劉俠在寫(xiě)作時(shí),一只小飛蛾讓她得到生命的啟迪。小飛蛾的掙扎,是對(duì)自己生命將要面對(duì)極大威脅時(shí)的一種抗?fàn)帯o(wú)論多么危險(xiǎn),無(wú)論能否成功逃生,小飛蛾從沒(méi)有放棄求生是努力。劉俠筆下這只在絕境中掙扎的小飛蛾更讓我受到,凡是生命,都會(huì)珍愛(ài)自己的生命,小到昆蟲(chóng),大至人類。
在文章的最后一段,表達(dá)了作者的積極的人生態(tài)度。她說(shuō):“雖然生命短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?!蔽矣浀帽R梭說(shuō)的一句話:“一個(gè)人生命的價(jià)值是由自己決定的。生命是短暫的,但是,我們可以努力創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,讓生命穿越時(shí)空,成為遠(yuǎn)恒?!被蛟S,盧梭的話是對(duì)劉俠精神最好的注釋吧!
這就是《生命生命》,雖然看起來(lái)很普通,可當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候,卻能發(fā)現(xiàn)其中無(wú)盡的知識(shí),里面對(duì)生命的詮釋,非常值得我們學(xué)習(xí)。
生命生命讀后感參考篇十四
今天,我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章,讓我對(duì)生命的意義有了更深的感悟。
文章中,作者杏林子通過(guò)三件小事:飛蛾求生;磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗;傾聽(tīng)心跳,告訴我們生命是美好的,也是寶貴的,更需要頑強(qiáng)。就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧,它在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)不屈,在艱難的條件中茁壯成長(zhǎng),這種頑強(qiáng)的生命力令人敬佩,讓人感受到生命的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。
生活中,能頑強(qiáng)不屈、茁壯成長(zhǎng)的植物還有很多。我家有一盆小桔子,那綠色的葉子青翠欲滴,讓人贊不絕口??墒牵恍业氖掳l(fā)生了,由于我們的疏忽,有的葉子垂頭喪氣地折彎了腰,有的葉子變黃了,有的小桔子甚至枯萎了,并掉到地上。我還以為它活不成了,不給它澆水,還整天在那里摘它的葉子??墒遣唤?jīng)意間,它居然依靠自己頑強(qiáng)生命力和不懈的努力活了下來(lái),葉子綠得那么精神,那么光潔,并且又結(jié)出了許多桔子。
還有,荒野上,那些生長(zhǎng)的小花在太陽(yáng)的照耀下張開(kāi)了笑臉,可是,天氣說(shuō)變就變,早上還陽(yáng)光明媚,下午就下起了傾盆大雨,把小花的葉子打得七零八落。雨過(guò)天晴,小花抖抖身上的水珠,整理好葉子,吸收雨水,顯得更加神氣十足,讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生,生命的價(jià)值在于學(xué)習(xí)文化知識(shí)。在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講,回家后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù),開(kāi)開(kāi)心心地面對(duì)生活,微笑面對(duì)困難,微笑面對(duì)挫折,微笑面對(duì)失敗,用積極向上的人生態(tài)度健康成長(zhǎng)。
人生是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌,也是一幅幅精美的畫(huà)卷,不同的人生有不同的色彩,有的絢麗,有的平淡。《生命生命》這篇文章讓我懂得,人的生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒!
生命生命讀后感參考篇十五
生命是什么?我以前還真沒(méi)想過(guò),自從學(xué)習(xí)了《生命生命》一課,我收獲很多。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí),我被感動(dòng)多次!感動(dòng)于那只小小的飛蛾在我們?nèi)祟惷媲皹O力逃生的欲望。感動(dòng)于那一粒香瓜子,竟然能夠在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)生長(zhǎng)。還感動(dòng)于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上,挑戰(zhàn)病魔,用自我有限的生命來(lái)幫忙他人。
生命是什么?就是就是不向困難低頭,不向死神低頭。
張海迪生在一個(gè)知識(shí)分子家里,但她很不幸,5歲時(shí)胸部以下失去知覺(jué),在死神的威脅下,張海迪覺(jué)得自我的生命也許不會(huì)太久了,但她沒(méi)有沮喪、沉淪,而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),還自學(xué)了多門(mén)外語(yǔ),還自學(xué)了醫(yī)學(xué)掌握了必須的醫(yī)術(shù)。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達(dá)十萬(wàn)多次。在本職崗位和工作自強(qiáng)不息,以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì)。
而我在生病時(shí)連打針都怕,我和張海迪相比可真是天壤之別,讓我感受到了張海迪應(yīng)對(duì)困難毫不退縮,勇敢的迎接困難,十分樂(lè)觀看人生,從而使她活的更有意義,更有價(jià)值。
生命是短暫的,可是,我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,我以后要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自我活得更加光彩有力。
生命生命讀后感參考篇十六
課文主要講了三件事:飛蛾求生、種子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后,看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅,想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長(zhǎng),雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音,使作者非常震撼。
其實(shí),我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的震撼。有一次,我在花盆里種下一粒種子,但總是忘記給它澆水,我以為他會(huì)死掉,就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水,過(guò)了好久,它竟然長(zhǎng)出了芽,我非常震驚,一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。
生命,是我們最珍貴的東西,但生命是有限的,所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí),無(wú)論怎樣危險(xiǎn),無(wú)論能否逃生,它都不放棄。連一只小小的昆蟲(chóng)都知道珍惜生命,我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛,絕境求生,頑強(qiáng)生長(zhǎng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏,我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳,仿佛在告訴我們,生命如此珍貴,要珍惜生命。
我相信,只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命,就一定會(huì)體現(xiàn)出生命的價(jià)值,讓有限的生命綻放光彩。
生命生命讀后感參考篇十七
這篇課文講訴了作者從飛蛾的求生,磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗,傾聽(tīng)自己的心跳,這幾件事令作者明白了生命是寶貴了。讓我想起了雷鋒名言:“人的生命是有限的,但是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?!?BR> 生命是我們的最重要的器官,我們每一個(gè)人都擁有它,可是很多人都沒(méi)有刻意去想過(guò)什么是生命。
其實(shí)我更敬佩的還是本課的作者:杏林子(劉俠),五十多年來(lái),她一直在頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng),我被她的熱愛(ài)生命所感動(dòng)。
讀了這個(gè)課文讓我懂得了一個(gè)道理:“生命是寶貴的,我們不能白白的浪費(fèi)它,糟蹋它,要么你好好地使用它,要么你白白地糟蹋它,隨你怎么選擇,我選擇的是好好的使用它?!?BR> 好好地使用意思是:“上課專心聽(tīng)講,作業(yè)做做好,下課好好玩?!卑装椎卦闾R馑际牵骸靶瞧诹瞧谔煲恢痹诩彝骐娔X,什么事情也不用做。”......
生命生命讀后感參考篇十八
本文章作者杏林子,她通過(guò)三件事:飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳,展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到,凡是生物,都有求生的欲望,都特別珍惜自己的生命;瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上,茁長(zhǎng)成長(zhǎng),使我看到了種子生命力的頑強(qiáng);傾聽(tīng)心跳讓我知道:生命是屬于自己的,我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé),要好好使用生命,讓人生更有意義。
在這三個(gè)小事中,我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫中茁壯生長(zhǎng),雖然僅僅只活了幾天,但是它讓成千上萬(wàn)的人們都知道了我要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄你的生命。
社會(huì)上也有兩種人生觀不同的人:有的人四肢健全,頭腦靈活,卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討,也不愿意靠勞動(dòng)吃飯,這讓我瞧不起他們,因?yàn)樗鼈儾欢谜湎?。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手,創(chuàng)造財(cái)富,這讓我尊敬他們,因?yàn)樗鼈兌谜湎?BR> 讀完這本書(shū)后,我的感受是:雖然生命短暫,但是,我們應(yīng)該好好珍惜生命,無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命,體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
生命生命讀后感參考篇十九
《生命生命》這篇課文,使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命,還要讓生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳體現(xiàn)出生命的意義!
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人的生命是有限的,但為人民服務(wù)是無(wú)限的。
在我們身邊,就有孟瑞鵬這樣的現(xiàn)代英雄。他是濮陽(yáng)市清豐縣韓村鄉(xiāng)孟焦夫村人,是華北水利水電大學(xué)國(guó)教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的一個(gè)下午,有兩名隨母親串親戚的兒童,在新開(kāi)挖的人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽(tīng)到孩子母親呼救聲之后飛奔過(guò)去,看到在水中掙扎的兩個(gè)孩子,隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣,跳進(jìn)湖中救人,跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸,但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命,24歲的青春戛然而止。
前不久,孟瑞鵬被追授為“全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生”,“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”,“河南省見(jiàn)義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開(kāi)向孟瑞鵬學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)上,校黨委書(shū)記朱海風(fēng)發(fā)出倡議:“要化悲痛為力量,學(xué)習(xí)他善良無(wú)私、知行合一的堅(jiān)定信念;心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷;熱愛(ài)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情操;舍己救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?自強(qiáng)自立、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品德?!?BR> 《生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得:踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不分年齡大小,不論職位高低!我們不但珍惜生命,努力學(xué)習(xí)課本知識(shí),而且要學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,每時(shí)每刻都要力所能及地做好事,為社會(huì)進(jìn)步提供“正能量”!
生命生命讀后感參考篇一
今天,我看了一本由杰克·倫敦寫(xiě)的名為《熱愛(ài)生命》的書(shū)籍。其中有9個(gè)故事,雖然簡(jiǎn)短,但是震撼人心、引人深思,通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短的故事,講述了生命的哲理。我今天就對(duì)《熱愛(ài)生命》這篇小故事,談一下我的感想。
嚴(yán)冬將至,那位淘金者為了能活著走出荒野,用盡全身力氣一步一步地向東南方趕去。他孤身一人,風(fēng)餐露宿,歷經(jīng)艱辛,在前進(jìn)的路途中,他身邊沒(méi)有食物,也沒(méi)有可用的武器。難咽的野草、辛辣的漿果和指頭大的生魚(yú),都成了他充饑的食物;又潮又濕的地面和冰冷的巖石也成了他睡覺(jué)的床鋪。
除了生活的艱辛,他還要面對(duì)荒野上的野獸。大棕熊和野狼時(shí)刻威脅著他的生命,他已無(wú)法想象的毅力與它們進(jìn)行著艱苦的周旋和搏斗。
一開(kāi)始,他還搖搖晃晃地行走,后來(lái)由于體力的減弱,他不得不用四肢在地上爬行。最后,他筋疲力盡,甚至連思維都幾乎處于混濁狀態(tài),他只能用身子在地上蠕動(dòng)著向前。
工夫不負(fù)有心人,憑著對(duì)生命的渴望,憑著頑強(qiáng)的意志力,他終于被救,活了下來(lái)。
讀了這篇文章,我覺(jué)得他那種頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志,讓我們不得不感動(dòng),不得不熱血沸騰。也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)生命的看法。星期四,班長(zhǎng)星說(shuō),她小學(xué)同學(xué)現(xiàn)在所在的中學(xué),有人自殺。一個(gè)人死的話很容易,可是,一個(gè)人生下來(lái)本來(lái)就很不容易,為什么不去珍惜這一段漫長(zhǎng)但又短暫的時(shí)光呢?文中的那位淘金者,他憑著對(duì)生命的渴望,憑著頑強(qiáng)的意志力活了下來(lái),那么保住這個(gè)生命的過(guò)程雖然是苦不堪言的,但是他沒(méi)有放棄,因?yàn)樗麩釔?ài)并珍惜生命。這本書(shū)中,每一篇的風(fēng)格各異,卻都表達(dá)了作者對(duì)生命和生活的獨(dú)特見(jiàn)解,體現(xiàn)了一種非凡的個(gè)性。讀了,讓人感覺(jué)心潮澎湃,從而讓我們更加珍惜生活,熱愛(ài)生命。
生命生命讀后感參考篇二
最近,我在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文,叫《生命生命》。我被課文中飛蛾求生所感動(dòng)了。
課文中主要通過(guò)飛蛾求生,瓜苗生長(zhǎng)和靜聽(tīng)心跳等熱愛(ài)生命的三件小事。說(shuō)明了生命的意義。
當(dāng)我讀到雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命,體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。時(shí),我深深地領(lǐng)悟到了,作者對(duì)生命的了解有多深。作者對(duì)生命的熱愛(ài)以及對(duì)生命的領(lǐng)悟令我敬佩。
讀了這篇課文,我想起了貝多芬。他雙耳失聰,本來(lái)這個(gè)消息令他絕望了。但是,后來(lái)他領(lǐng)悟到了生命的意義,憑著他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),創(chuàng)作了許多音樂(lè)名著。
讀完了這篇課文,我領(lǐng)悟到了:生命只有回頭看時(shí)才了解,而生活必須向前,生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短,而在于我們對(duì)它的使用。所以我們要珍惜生命。
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生命生命讀后感參考篇三
我讀了作者杏林子寫(xiě)的一篇課文,名叫《生命生命》,我讀了以后深有感觸。
小飛蛾,我想對(duì)你說(shuō):“你到了生死邊緣還垂死掙扎,我真佩服你”。
小瓜苗,我想對(duì)你說(shuō):“你的種子包含著多大的力量啊,可以在沒(méi)有陽(yáng)光,水的磚縫間成長(zhǎng),即使才活了幾天。
作者,我想對(duì)你說(shuō):”你用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳,知道了你自己的跳只屬于你自己,你用已經(jīng)變形的手寫(xiě)文章,你真堅(jiān)強(qiáng)!
最后一段的'第一句話:“雖然生命短暫,但是我卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”是啊,雖然生命的時(shí)間很短,但是可以在有限的時(shí)間里,讓自己活得更好。
生命生命讀后感參考篇四
我曾今學(xué)過(guò)一篇課文叫《生命生命》,這篇作文是臺(tái)灣文壇著名作家杏林子(原名劉俠),她12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),僅用三根手指頭寫(xiě)出四十多本著名的散文集、小說(shuō)、傳記、劇本,被譽(yù)為臺(tái)灣最具影響力的作家。
這篇課文共講了:當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時(shí),它極力鼓動(dòng)雙翅,躍動(dòng)的是求生的欲望;磚縫的一截小瓜苗,演繹的是生命的頑強(qiáng);聽(tīng)診器里傳來(lái)的心跳聲,奏響的是生命的最強(qiáng)音。
生命的意義不在于它的長(zhǎng)短,而在于活得是否有價(jià)值。想到這里,我眼睛濕潤(rùn)了,我想,在生活中哪怕一只小小的飛蛾在生命有危險(xiǎn)時(shí),只要有一線生機(jī)都會(huì)不停的去嘗試。
這讓我想到了《下輩子還做母子》這部電影,盡管我已經(jīng)看了許多遍了。但每一次都深深的感動(dòng)了我。
影片中的趙麗云、江小笛是母子,兒子江小笛不幸患了不治之癥,母親趙麗云知道后,強(qiáng)忍悲痛,一邊教兒子讀書(shū),一邊尋醫(yī)問(wèn)藥。為了不讓孩子因?yàn)椴⊥炊潘蓪W(xué)習(xí),她經(jīng)常安慰小笛。
但江小笛因用功過(guò)度,做作業(yè)時(shí),病又犯了,幸好小笛的媽媽趕回家,及時(shí)把他送到醫(yī)院才保住性命。趙麗云這位偉大的母親,她把她的心血都傾注在兒子身上,她耐心的開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)兒子不要灰心,不要把自己看作病人。她以滿腔的愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,使兒子的生命充實(shí)而有意義。但不幸的事還是發(fā)生了,病魔奪去了江小笛年幼的生命。
和杏林子、江小笛相比,我們幸運(yùn)多了,我們有健康的身體,可以做自己想做的事情,可以自由自在到處玩耍,可以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,珍惜我們健康的身體;我們還應(yīng)該加倍努力,好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化和知識(shí)。
人的生命是有限的,但生命的價(jià)值是無(wú)限的,我們要使生活變得更加充實(shí)、有意義。
生命生命讀后感參考篇五
“即使化為流星,也要讓美麗的光芒劃過(guò)天際!”這是我堅(jiān)信的一句話。而當(dāng)我讀了杏林子的《生命生命》這篇文章之后,我更加堅(jiān)信這句話了!
杏林子,又名劉俠。12歲時(shí),她染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,但是她卻忍著病痛為自己,為社會(huì)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡。這篇文章表達(dá)出了她強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度,她希望每個(gè)人珍惜生命,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。文章中,小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎,源于對(duì)生活的熱愛(ài)。香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出的小苗,展示出生命的頑強(qiáng)和力的拼搏?!拔摇膘o聽(tīng)心臟的跳動(dòng),感受自己的生命,呼喚自身的生命意識(shí),促使人們嚴(yán)肅地思考人生。這些本來(lái)是尋常的小事,但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎?”我時(shí)常這樣問(wèn)自己,但也會(huì)片刻后自信的回答“恩,我能!”
記得,我讀過(guò)一個(gè)故事,名叫《小泥人過(guò)河》文中講的是一個(gè)小泥人為了得到一顆金子般的心,不屈不撓的,用自己的意志跨過(guò)了一條湍急的河流,最后當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己上岸的時(shí)候,它擁有了一顆金子般的心,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光,然而他的身體卻因此被河水沖走了,它的心長(zhǎng)在它的心上!
我明白,它作為一個(gè)小泥人,只有以一種奇跡般的勇氣和毅力,才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物,然后,照到自己本來(lái)就有的那顆金質(zhì)的心!
我們?nèi)艘彩侨绱?,就象劉俠,她得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎后,強(qiáng)烈的呼喊“生命生命”并以頑強(qiáng)的毅力,創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡,找到了她那顆金子般的心,我們也可以,我們也有一顆金質(zhì)的心,只是我們想不想去獲得,敢不敢去獲得,會(huì)不會(huì)去獲得,并怎樣理解和認(rèn)識(shí)這種獲得而已。
因此,我堅(jiān)信,只要我努力“即使化為流星,也會(huì)讓美麗的光芒劃過(guò)天際!”
生命生命讀后感參考篇六
今天,我在學(xué)校學(xué)了一篇令人震撼的課文:《生命生命》。課文的作者是杏林子,由于她得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,所以他的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……可她忍著痛苦,活了下來(lái),讓我從內(nèi)心升起一番對(duì)她的敬意。
文中介紹了三個(gè)事例:《飛蛾求生》、《磚縫中的小瓜苗》、《靜聽(tīng)心跳》。《飛蛾求生》講訴一只飛蛾在杏林子寫(xiě)作時(shí)騷擾她,杏林子一伸手捉住了飛蛾,可是飛蛾卻沒(méi)有放棄生命,用力地掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,昆蟲(chóng)尚且有如此強(qiáng)烈的求生欲望,何況我們?nèi)四?那《磚縫中的小瓜苗》它沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng)。即使只有幾天的生命卻也有如此頑強(qiáng)的生命力,令作者感慨,也令我驚嘆。植物也能珍惜生命,更何況我們?nèi)四?我們有什么理由去浪費(fèi)時(shí)間,想起自己平時(shí)沒(méi)有好好看書(shū),總是以玩為樂(lè),那就是在浪費(fèi)生命,不禁感到羞愧。還有《靜聽(tīng)心跳》這中間也可以看出杏林子洋溢著樂(lè)觀和豁達(dá),不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅(jiān)韌精神。生活中,也有人和杏林子一樣對(duì)生活充滿希望,對(duì)生命充滿熱愛(ài)。19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家海倫凱勒,她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈弗女子學(xué)院。她的成就令世人震驚!而現(xiàn)在我卻總是不認(rèn)真學(xué)習(xí),為自己有點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜,想到這些我不禁也感到了羞愧。
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生命生命讀后感參考篇七
《生命生命》主要寫(xiě)了飛蛾求生,生長(zhǎng)在磚縫中不屈向上的小瓜苗,靜聽(tīng)自己的心跳三件事情,說(shuō)明了生命的意義。
讀完了這一篇課文,它讓我想起了海倫凱勒,海倫凱勒是一位雙耳失聰,雙目失明的不幸的殘疾人,但她憑著對(duì)生命的熱愛(ài),先后掌握了四門(mén)外語(yǔ),最后成為了哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生。
我學(xué)完了這一篇課文,我獲益良多,讓我明白了一個(gè)道理:我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念,生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭(zhēng)取。
生命生命讀后感參考篇八
生命是無(wú)形的,但我們可以感受生命,感受生命無(wú)窮的力量,是多么偉大!
海倫·凱勒,一個(gè)又盲又聾又啞的人,但她卻用僅有的觸覺(jué),寫(xiě)出了一般人寫(xiě)不出的東西,感受到了大自然的美,人類藝術(shù)的美。
因?yàn)樗?,所以知道失明的痛苦,才?huì)致力于慈善事業(yè)中。
她,對(duì)未來(lái)充滿美好的遐想,在假如給我三天光明中用她夢(mèng)想的東西——視覺(jué),去感受了美好的生命。
相比之下,杏林子的《生命生命》述說(shuō)的也是如此道理。
當(dāng)作者抓住一只飛蛾時(shí),只要手指稍一用力飛蛾便動(dòng)彈不得,但飛蛾沒(méi)有放棄,極力鼓動(dòng)雙翅,這種生命力令我們震驚,使作者忍不住放了它!
一粒香瓜子幾經(jīng)掙扎后,掉進(jìn)了磚縫里,卻又在那“三無(wú)”—無(wú)陽(yáng)光、無(wú)泥土、無(wú)水源的情況下頑強(qiáng)生長(zhǎng),這不得不說(shuō)是一個(gè)奇跡!即使它只活了幾天。
生命的力量是無(wú)窮的,它足以讓生命在各種惡劣的環(huán)境下生存。
杏林子也是如此,12歲就得了不治之癥—類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。眼看著自己的關(guān)節(jié)一個(gè)個(gè)壞掉,漸漸的不能跑不能跳,她非常傷心失望。但幾年后她明白了這個(gè)道理,漸漸振作起來(lái),開(kāi)始寫(xiě)作,屢屢獲獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。
生命是渺小的,時(shí)光讓生命變得象塵埃,一閃而過(guò)。生命卻又是偉大的,哪怕是小小的種子,也是生命力的杰作。不管是現(xiàn)在我們用筆寫(xiě)下一個(gè)個(gè)文字,還是在地震的廢墟中被困八個(gè)小時(shí)而毫發(fā)無(wú)損,都是生命的力量的體現(xiàn)。
一粒貌不驚人的種子,卻隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一只其貌不揚(yáng)的毛蟲(chóng),將蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。每個(gè)人的生命,都可以歌詠出生命力量的奇跡。
生命生命讀后感參考篇九
杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞,但她仍不放棄寫(xiě)作,在病痛中寫(xiě)出幾十多部劇本和許多散文,她對(duì)生活、對(duì)生命樂(lè)觀的毅力,使她成為"taiwan最有影響的作家”。
本文主要講了三件事,第一是:作者在燈下寫(xiě)稿,一只飛蛾在她頭頂上飛來(lái)飛去,她趁飛蛾停下來(lái)的時(shí)候捉住它,飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚,從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄,有強(qiáng)烈的求生欲望才行。
第二是:墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子,小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。讓作者感受到,連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力,更何況是我們,這使作者認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。
第三是:作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聆聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),帶給了作者極大的震撼。由此,作者感悟:這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
讀過(guò)這篇文章后,我也有很深的感悟:無(wú)論你是否擁有健全的身體,只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上,就一定能使自己活得更加光彩有力!
生命生命讀后感參考篇十
生命生命》讀后感前幾天,我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺(jué)的人,如果多睡一分鐘,那他的生命就會(huì)減少一分鐘;反之,如果少睡一分鐘,他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里,就有許多這樣的例子。比如說(shuō)我們班的侯佳琪,將班里喝的水拿來(lái)洗頭,要知道,現(xiàn)在地球的水資源越來(lái)越少,如果將他洗頭用的水,捐贈(zèng)給汶川大地震的人們,不知能救活多少生命??!人的生命只有一次,必須好好的珍惜。我的生命,單單屬于我,我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它,一切全由我自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想:我一定要珍惜生命,決不讓它白白流失掉,使自己活得更加光彩有力。
我常常想,我們活著是為了什么?
生命看起來(lái)不這么重要,活著就繼續(xù)活下去,死了就死了,無(wú)所謂。
一天,我學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課,就好像給我上了生命的一課。我們活著是為了給祖國(guó)貢獻(xiàn),讓祖國(guó)更發(fā)達(dá),養(yǎng)育、培育更強(qiáng)的下一代,讓新的生命再生,讓人類永遠(yuǎn)活下去,活著還可以享受更好的生活。一只飛蛾,一個(gè)豆芽都知道活的時(shí)間短暫,雖然時(shí)間短暫,但只要有存活的機(jī)會(huì),就不會(huì)放棄生存的權(quán)利。
一聲聲心跳,那是屬于自己去創(chuàng)造的.空間,可以當(dāng)一個(gè)流浪漢,也可以當(dāng)一個(gè)富翁,那一切是由自己決定的。
命運(yùn)不是安排好的,有可能因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)機(jī)你變成了富翁。飛蛾和豆芽如果沒(méi)有求生的欲望,就永遠(yuǎn)無(wú)法存活,但只要去求生,還有機(jī)會(huì)存活下來(lái)。每一個(gè)人都會(huì)有一次好機(jī)會(huì),可就看你去不去做。
生命生命》讓我知道了動(dòng)物、植物都想生存,何況一個(gè)人呢?
我讀了杏子林寫(xiě)的《生命生命》這篇課文,知道了生命是寶貴的,生命只有一次,我們大家一定要珍惜生命,不要讓它白白流失。
作者主要寫(xiě)了飛蛾求生、種瓜苗、靜聽(tīng)自己的心跳,這篇課文寫(xiě)了我們大家一定要珍惜生命,絕對(duì)不要讓它白白的流失,人的生命是有限的,生命只有一次,不在有第二次。
我們一定要珍惜自己的生命,讓自己活得更加光彩有力。
生命生命讀后感參考篇十一
文章《生命生命》的開(kāi)頭是“我常常想,生命是什么呢?”這引起了我的興趣,便往下看。
課文分別列舉了三個(gè)事例:一,是飛蛾求生,二,是磚縫長(zhǎng)瓜苗,三,是傾聽(tīng)心跳。它們都講述了生命是什么,和生命的意義、珍貴。
讀完了整篇文,我想了想,覺(jué)得作者說(shuō)得很對(duì)。生命就是這樣,寶貴、可貴,每個(gè)人只有一次;生命就是這樣,如果不珍惜,怎么后悔都挽回不了。生命就應(yīng)該:只要有一絲希望,就要追求,就要拼搏,找出自己生命中的閃光點(diǎn)!
生命是漫長(zhǎng)的,漫長(zhǎng)得讓人們都想不到死亡;生命又是短暫的,短暫得使人們?cè)谏吘壥怯姓f(shuō)不完的后悔。生命的確是有限的,但我們可以讓“生命之路”的盡頭劃上完美的句號(hào):珍惜生命,不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!
我,要珍惜生命,哪怕只剩最后一天,也要在這一天作出貢獻(xiàn),讓每一天都過(guò)得有意義。
生命生命讀后感參考篇十二
是的!它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我:它們有多么熱愛(ài)生命!
即使那只飛娥早已知道,自己是逃不出人類掌心的,可它仍不放棄,極力掙扎,鼓動(dòng)雙翅,沒(méi)有放棄一絲一毫的希望!即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中,都不怕困難,在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng),盡管它只活了幾天;即使那代表生命的心跳聲是如此短暫,可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)!
再查查本文作者杏林子的資料,我感慨萬(wàn)千:杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重,但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修,杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是:杏林子做出了要把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給“殘障福利基金會(huì)”的決定。
是啊,生命是自己的,我們可以讓它有價(jià)值,也可以讓它黯淡無(wú)光。所以,我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命,讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌!
生命生命讀后感參考篇十三
《生命生命》這篇文章是由飛蛾求生,縫里長(zhǎng)瓜苗,傾聽(tīng)心跳這三個(gè)部分組成的。
當(dāng)我讀到第一部分時(shí),一句話讓我深深感動(dòng)著?!暗鼟暝?,努力著,極力鼓動(dòng)著翅膀,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣的強(qiáng)烈!那樣的鮮明!”這是劉俠在寫(xiě)作時(shí),一只小飛蛾讓她得到生命的啟迪。小飛蛾的掙扎,是對(duì)自己生命將要面對(duì)極大威脅時(shí)的一種抗?fàn)帯o(wú)論多么危險(xiǎn),無(wú)論能否成功逃生,小飛蛾從沒(méi)有放棄求生是努力。劉俠筆下這只在絕境中掙扎的小飛蛾更讓我受到,凡是生命,都會(huì)珍愛(ài)自己的生命,小到昆蟲(chóng),大至人類。
在文章的最后一段,表達(dá)了作者的積極的人生態(tài)度。她說(shuō):“雖然生命短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?!蔽矣浀帽R梭說(shuō)的一句話:“一個(gè)人生命的價(jià)值是由自己決定的。生命是短暫的,但是,我們可以努力創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,讓生命穿越時(shí)空,成為遠(yuǎn)恒?!被蛟S,盧梭的話是對(duì)劉俠精神最好的注釋吧!
這就是《生命生命》,雖然看起來(lái)很普通,可當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候,卻能發(fā)現(xiàn)其中無(wú)盡的知識(shí),里面對(duì)生命的詮釋,非常值得我們學(xué)習(xí)。
生命生命讀后感參考篇十四
今天,我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章,讓我對(duì)生命的意義有了更深的感悟。
文章中,作者杏林子通過(guò)三件小事:飛蛾求生;磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗;傾聽(tīng)心跳,告訴我們生命是美好的,也是寶貴的,更需要頑強(qiáng)。就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧,它在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)不屈,在艱難的條件中茁壯成長(zhǎng),這種頑強(qiáng)的生命力令人敬佩,讓人感受到生命的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。
生活中,能頑強(qiáng)不屈、茁壯成長(zhǎng)的植物還有很多。我家有一盆小桔子,那綠色的葉子青翠欲滴,讓人贊不絕口??墒牵恍业氖掳l(fā)生了,由于我們的疏忽,有的葉子垂頭喪氣地折彎了腰,有的葉子變黃了,有的小桔子甚至枯萎了,并掉到地上。我還以為它活不成了,不給它澆水,還整天在那里摘它的葉子??墒遣唤?jīng)意間,它居然依靠自己頑強(qiáng)生命力和不懈的努力活了下來(lái),葉子綠得那么精神,那么光潔,并且又結(jié)出了許多桔子。
還有,荒野上,那些生長(zhǎng)的小花在太陽(yáng)的照耀下張開(kāi)了笑臉,可是,天氣說(shuō)變就變,早上還陽(yáng)光明媚,下午就下起了傾盆大雨,把小花的葉子打得七零八落。雨過(guò)天晴,小花抖抖身上的水珠,整理好葉子,吸收雨水,顯得更加神氣十足,讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生,生命的價(jià)值在于學(xué)習(xí)文化知識(shí)。在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講,回家后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù),開(kāi)開(kāi)心心地面對(duì)生活,微笑面對(duì)困難,微笑面對(duì)挫折,微笑面對(duì)失敗,用積極向上的人生態(tài)度健康成長(zhǎng)。
人生是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌,也是一幅幅精美的畫(huà)卷,不同的人生有不同的色彩,有的絢麗,有的平淡。《生命生命》這篇文章讓我懂得,人的生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒!
生命生命讀后感參考篇十五
生命是什么?我以前還真沒(méi)想過(guò),自從學(xué)習(xí)了《生命生命》一課,我收獲很多。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí),我被感動(dòng)多次!感動(dòng)于那只小小的飛蛾在我們?nèi)祟惷媲皹O力逃生的欲望。感動(dòng)于那一粒香瓜子,竟然能夠在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)生長(zhǎng)。還感動(dòng)于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上,挑戰(zhàn)病魔,用自我有限的生命來(lái)幫忙他人。
生命是什么?就是就是不向困難低頭,不向死神低頭。
張海迪生在一個(gè)知識(shí)分子家里,但她很不幸,5歲時(shí)胸部以下失去知覺(jué),在死神的威脅下,張海迪覺(jué)得自我的生命也許不會(huì)太久了,但她沒(méi)有沮喪、沉淪,而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),還自學(xué)了多門(mén)外語(yǔ),還自學(xué)了醫(yī)學(xué)掌握了必須的醫(yī)術(shù)。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達(dá)十萬(wàn)多次。在本職崗位和工作自強(qiáng)不息,以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì)。
而我在生病時(shí)連打針都怕,我和張海迪相比可真是天壤之別,讓我感受到了張海迪應(yīng)對(duì)困難毫不退縮,勇敢的迎接困難,十分樂(lè)觀看人生,從而使她活的更有意義,更有價(jià)值。
生命是短暫的,可是,我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,我以后要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自我活得更加光彩有力。
生命生命讀后感參考篇十六
課文主要講了三件事:飛蛾求生、種子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后,看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅,想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長(zhǎng),雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音,使作者非常震撼。
其實(shí),我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的震撼。有一次,我在花盆里種下一粒種子,但總是忘記給它澆水,我以為他會(huì)死掉,就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水,過(guò)了好久,它竟然長(zhǎng)出了芽,我非常震驚,一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。
生命,是我們最珍貴的東西,但生命是有限的,所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí),無(wú)論怎樣危險(xiǎn),無(wú)論能否逃生,它都不放棄。連一只小小的昆蟲(chóng)都知道珍惜生命,我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛,絕境求生,頑強(qiáng)生長(zhǎng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏,我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳,仿佛在告訴我們,生命如此珍貴,要珍惜生命。
我相信,只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命,就一定會(huì)體現(xiàn)出生命的價(jià)值,讓有限的生命綻放光彩。
生命生命讀后感參考篇十七
這篇課文講訴了作者從飛蛾的求生,磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗,傾聽(tīng)自己的心跳,這幾件事令作者明白了生命是寶貴了。讓我想起了雷鋒名言:“人的生命是有限的,但是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?!?BR> 生命是我們的最重要的器官,我們每一個(gè)人都擁有它,可是很多人都沒(méi)有刻意去想過(guò)什么是生命。
其實(shí)我更敬佩的還是本課的作者:杏林子(劉俠),五十多年來(lái),她一直在頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng),我被她的熱愛(ài)生命所感動(dòng)。
讀了這個(gè)課文讓我懂得了一個(gè)道理:“生命是寶貴的,我們不能白白的浪費(fèi)它,糟蹋它,要么你好好地使用它,要么你白白地糟蹋它,隨你怎么選擇,我選擇的是好好的使用它?!?BR> 好好地使用意思是:“上課專心聽(tīng)講,作業(yè)做做好,下課好好玩?!卑装椎卦闾R馑际牵骸靶瞧诹瞧谔煲恢痹诩彝骐娔X,什么事情也不用做。”......
生命生命讀后感參考篇十八
本文章作者杏林子,她通過(guò)三件事:飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳,展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到,凡是生物,都有求生的欲望,都特別珍惜自己的生命;瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上,茁長(zhǎng)成長(zhǎng),使我看到了種子生命力的頑強(qiáng);傾聽(tīng)心跳讓我知道:生命是屬于自己的,我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé),要好好使用生命,讓人生更有意義。
在這三個(gè)小事中,我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫中茁壯生長(zhǎng),雖然僅僅只活了幾天,但是它讓成千上萬(wàn)的人們都知道了我要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄你的生命。
社會(huì)上也有兩種人生觀不同的人:有的人四肢健全,頭腦靈活,卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討,也不愿意靠勞動(dòng)吃飯,這讓我瞧不起他們,因?yàn)樗鼈儾欢谜湎?。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手,創(chuàng)造財(cái)富,這讓我尊敬他們,因?yàn)樗鼈兌谜湎?BR> 讀完這本書(shū)后,我的感受是:雖然生命短暫,但是,我們應(yīng)該好好珍惜生命,無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命,體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
生命生命讀后感參考篇十九
《生命生命》這篇課文,使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命,還要讓生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳體現(xiàn)出生命的意義!
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人的生命是有限的,但為人民服務(wù)是無(wú)限的。
在我們身邊,就有孟瑞鵬這樣的現(xiàn)代英雄。他是濮陽(yáng)市清豐縣韓村鄉(xiāng)孟焦夫村人,是華北水利水電大學(xué)國(guó)教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的一個(gè)下午,有兩名隨母親串親戚的兒童,在新開(kāi)挖的人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽(tīng)到孩子母親呼救聲之后飛奔過(guò)去,看到在水中掙扎的兩個(gè)孩子,隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣,跳進(jìn)湖中救人,跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸,但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命,24歲的青春戛然而止。
前不久,孟瑞鵬被追授為“全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生”,“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”,“河南省見(jiàn)義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開(kāi)向孟瑞鵬學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)上,校黨委書(shū)記朱海風(fēng)發(fā)出倡議:“要化悲痛為力量,學(xué)習(xí)他善良無(wú)私、知行合一的堅(jiān)定信念;心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷;熱愛(ài)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情操;舍己救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?自強(qiáng)自立、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品德?!?BR> 《生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得:踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不分年齡大小,不論職位高低!我們不但珍惜生命,努力學(xué)習(xí)課本知識(shí),而且要學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,每時(shí)每刻都要力所能及地做好事,為社會(huì)進(jìn)步提供“正能量”!