總結(jié)可以使我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習慣，從中汲取知識和智慧？總結(jié)范文的效果和質(zhì)量，也需要根據(jù)實際情況進行評估和修改。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇一
尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
本課是一個世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人一有益的啟迪。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的生字、新詞。
3、學寫本課3個生字。
1、認識生字、學習寫字。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、今天有三個伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢?請看，出示課件(天鵝、大蝦和梭魚)這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件：大車)，結(jié)果會怎么樣呢?讓我們一起學習這篇課文就知道了。
2、板書課題，齊讀課題。
(二)初讀課文。
1、自讀課文，圈出不認識的字。
2、師范讀。(我讀你指)。
3、同桌共用一本書讀課文。(讀對夸夸他，不認識的字教教他)。
4、指名讀。(互相評議)。
(三)認識詞語。
過渡：同學們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，(出示課件)我們一起來看看詞語。
1、學生自讀。
2、小老師范讀，讀對了其他同學跟讀。(讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣)。
3、男1女2賽讀。
4、游戲讀詞。(合力往前推)。
5、全班齊讀。
6、解決多音字(朝)做鞏固小練習。
7、字詞回到課文，全班齊讀課文。(隨文識字鞏固生字)。
(四)、寫字。
1、出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、組詞。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
(1)觀察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(繼續(xù)培養(yǎng)學生分析字形的能力，讓學生先觀察，然后和其他同學一起分享。這樣學生在表達的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會更加的注意)。
(3)書空。
(4)描紅書寫。(結(jié)合語文天地，進行寫字訓(xùn)練)。
(5)評議，同桌互評。(合作學習，寫對了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他)。
1、教學策略的選用在教學中運用模擬演示活動，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。在引導(dǎo)學生思考，體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學生的心理特征及其認知顧慮，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”進行教學。教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，在教學中放手讓學生探究學習。并基本達到了預(yù)期的教學效果。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇二
尊敬的各位專家、老師們：
大家好。
表演“天鵝、大蝦和梭魚”。我設(shè)計的目的在于激發(fā)學生的語言，我先請一位同學到臺前來演“大蝦”。
師：“大蝦”要怎么演呢?
(學生有的比出動作。有的說要弓著腰，)。
師引導(dǎo)：蝦子、天鵝、梭魚要怎么演才能演得好，全都在書上。趕緊去書中找一找、讀一讀。
(學生讀書。)。
師：老師要和她表演大蝦，同學們可要注意看一看我們的表情，等一下畫一畫、說一說。
(師生兩人共同表演。師生的表演引來陣陣笑聲，學生紛紛要求發(fā)言，師請另一同學到黑板一上畫畫。)。
師：你能講講你畫什么嗎?
生：老師眼睛是閉著的，嘴巴張開，還有點歪，眉毛皺起來。
師：現(xiàn)在你明白什么叫“使勁”嗎?現(xiàn)在表演正式開始，
三個扮演者開始表演了。(表情動作都不錯。)其中一個邊演邊說“怎么那么重呀!”老師趁機補充：“即興表演得好，還把大蝦的心里話講出來了。其他同學也來講講他們還會講些什么呢?”
生：“我的腰太酸了?！?BR> “我快沒力氣了。”
“我的脖子快斷了?！?BR> 師：說得好，你看天鵝是用脖子來拉套的，觀察得很仔細，大家要向他學習。
“伙伴們，一二加油!”
“你們到底有沒有用力啊!”
“你沒用力還敢說我?！?BR> “你們早上沒有吃飯呀!”
……。
反思：“有形式而無實質(zhì)”是教學改革中存在的一個問題。新課程提倡的活動是外顯活動和內(nèi)隱活動的統(tǒng)一。旨在引導(dǎo)學生通過動口、動手、動腦，親自體驗過程。這個環(huán)節(jié)是“醉翁之意不在酒?！北硌菔且粋€載體。目的在于活躍課堂，激發(fā)學生的語言，豐富學生的想象，進一步深化對寓言的感悟。表演落到了實處。學生的精彩發(fā)言令人折服，令人欣喜。三只動物不合作而鬧出笑話的形象畫面歷歷在目。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇三
1、通過形式多樣的讀書實踐，學生自主體悟：認識事物要靠自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。
2、關(guān)注個性體驗，學生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
3、通過實施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學生的合作交流能力，讓師生在交流合作中共同發(fā)展。
4、讓課堂教學中的口頭評價成為師生交往的潤滑劑，并利用其有效調(diào)控學生學習行為，使學生形成一定的自評能力。
(一)導(dǎo)入新課。
1、師：同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？
現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你認識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）。
第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）。
第三個是魚，它也會游泳。
師：說得正確?。ㄖ杆篝~的圖）誰知道這種魚的名字？
（請學生試說。學生答不出，師隨機講解補充。）。
師：這是梭魚。（板書：梭魚點出“梭”字）請跟我讀。（學生認讀）。
師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點而得名。
3、師：今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?。（學生齊讀課題）。
(二)初讀課文，學習生字。
1、師：請同學們打開書讀一讀，點出不認識的字靈活運用學過的認字方法進行學習，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學合作進行學習。
（1）學生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。
（2）教師參與指導(dǎo)，鼓勵學生采用多種方法學習識記。
2、師：現(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細聽你點出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。
（師范讀課文后，請學生進行評價。）。
3、你愿意像老師這樣讀，讀給同學聽嗎？
指名讀課文，隨機檢查糾正字音。學生互讀課文，互相評價，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。
4、師：同學們讀課文很認真，很仔細。誰知道課文寫了什么？（學生簡單說說初讀感受。）。
(三)再讀課文，了解并積累詞語。
1、師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？
師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……。
生（齊）：什么事也干不好，
師：鬧來鬧去……生：白費力，
師：到頭來……生：只能是自尋煩惱。
（師課件出示詞語：合伙費力自尋煩惱）。
師：咱們一起來讀讀這些詞語。（學生齊讀詞語。）。
師：請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……。
師：（學生按老師示意再讀詞語：合伙）。
課文中誰和誰合成一伙？
師：三個動物合伙準備……生（齊）：拉車。
師：對！我們接著讀課文。有一次，天鵝、大蝦和梭魚……生（齊）：想把一輛大車拉著跑。
師：他們都給自己上了套……生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動不了。
師：不錯?。ㄕn件出示詞語：上了套拼命卻）。
（學生齊讀詞語，重點指導(dǎo)讀“拼”的讀音。）。
師：真是會動腦筋、會學習的孩子！
師：（課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖）仔細觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？
生：他們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車上。
師：觀察得很準確！表達得也很清楚！這就叫拉套。三個動物合伙干什么？
生：合伙拉套。（師板書：合伙拉套）。
師：（繼續(xù)讀）車子雖說不算重，可天鵝……生：伸著脖子要往云里鉆。
師：大蝦……生：弓著腰兒使勁往后靠，
師：梭魚……生：一心想往水里跳。（師課件出示詞語：弓著腰使勁。學生認讀，教師重點指導(dǎo)讀準“勁”的音。）。
師：請你們做個弓腰的動作。（學生動作演示）。
師：對了。這個字是個象形字，你們看這個字像什么？
生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。像……。
師：你的想象力很豐富！“弓”字還是一個部首字。在合體字里，把它叫做弓字旁。同學們一起說一遍。（學生齊讀）。
師：課文最后一句話很有意思，我們一起讀，好不好？
師生（齊讀）：究竟誰是誰非，我們管不著，只知道，大車至今還在原處，未動分毫。（師課件出示詞語：至今誰是誰非未動分毫。學生認讀詞語。）。
師：誰能把課文最后一句話中的這三個詞語換一換，讀一讀這句話？
生：（小組內(nèi)試讀交流。匯報讀。）。
(四)了解課文，有感情地朗讀課文。
師：三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當中有誰偷懶，沒有使勁嗎？
生：不是，他們都使勁拉了。
師：你最想對這三個動物說什么？
師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為……。
生：不合作。（師板書：不合作未動分毫）。
師：（根據(jù)板書小結(jié)，指導(dǎo)做口語練習）。
師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？（學生練習說話，引導(dǎo)學生認識到合作的重要性）。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分合伙與合作的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學準備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙(提問用)。
教學時間：
兩課時。
第1課時。
一、揭題：
今天我們學習(齊讀課題)。它們之間發(fā)生了什么事呢?
二、初讀課文：
1、遇到不認識的字怎么辦?
(1)問別人(2)查查字表(3)猜(4)。
2、學生自由讀。
3、開火車識詞：
梭魚合伙費力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動分毫。
4、認字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧?
(1)抽讀、評價。
同學們覺得我讀得怎么樣?
(引導(dǎo)學生從字音方面評價)。
(2)比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字：
學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、細讀：
(1)畫出有幾小節(jié)。
(2)讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：
把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
重點引導(dǎo)區(qū)分合伙與合作的'區(qū)別。
第2課時。
一、開火車復(fù)習生字。
二、帶著問題深讀課文：
出示學生提出的問題：
1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學們。
3、匯報交流。
可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。(結(jié)合看圖)。
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。(以抽讀為主)。
6、怎樣才能讓大車跑起來呢?
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求：
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作?
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評價自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評。
板書：
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇五
尊敬的各位專家、老師們：
大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩，詩歌通過淺顯幽默的語言、生動有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共三個小節(jié)，第一小節(jié)點名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第三小節(jié)寫了拉車的.結(jié)果：大車至今還在原處，未動分毫，令人尋味。這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對于低年級的小朋友來說，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為可以通過學習讓他們體會到學會與人交往、合作是多么重要。
二年級學生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識字方法識記字形。本課教學通過借助歸類識字、語境中識字、字理識字等方式使學生理解掌握重點詞語，同時讓識字為閱讀服務(wù)。低年級的學生對生動、直觀的事物容易理解，而且喜愛朗讀和體驗式的教學。已初步具有自學能力和一定的朗讀、語言表達能力。然而在抓住重點詞語，展開想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點以及認知特點，讓學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、培養(yǎng)能力。
1、認識“費、煩”等15個生字，會寫“合、伙”等7個生字；掌握多音字“朝”；學習“合伙、誰是誰非、未動分毫”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。
教學重點：認識15個生字，會寫7個生字；朗讀理解詩歌。
教學難點：體會到與人合作的重要性。
（一）激趣導(dǎo)入情境。
興趣是學生最好的老師，通過談話和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣，把課堂學習和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學習氣氛，充分調(diào)動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學習知識，并且培養(yǎng)口語表達能力。
（二）初讀感知情境。
這一部分的教學分為以下幾步：
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。
2、在處理二類字時，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個孩子都能讀準二類字的字音。
3、在處理一類字時，除了讀準字音，認清字形，還讓學生說識記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類字的四會。
（三）朗讀深入情境。
1、這一部分的教學，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過的倒敘方式進行的，并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子，畫下來，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
2、在處理三個小動物是怎么拉車的這個問題時，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動作讀，最后指名讀。充分讓學生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過朗讀把自己的感悟體會讀出來，慢慢的培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。
（四）寫字延伸情境。
1、重點指導(dǎo)“弓”字，并帶著學生分析字形。
2、出示“伸非命”三個帶有豎的字，指導(dǎo)學生把豎寫正寫直，字才好看。（并且跟語文天地里的第一題相結(jié)合。）。
3、學生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。
以上就是我的設(shè)計思路，希望各位專家、老師給予點評與指導(dǎo)。謝謝！
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、認識漢字11個，會寫2個生字。學習弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學準備：
學生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。
二、自學。
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。
三、識字。
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認讀，擴詞。
2、啟發(fā)學生用自己喜歡的方法識記字形。
3、認識“弓”是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學、問老師等，將沒讀懂的部分作以標記準備全班交流。）。
2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學習方法，不僅突出學生的主體地位，增強其學習的主觀能動性，也為學生在課堂學習上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學生自主閱讀的學習方法，培養(yǎng)了合作能力。）。
4、學習第二小節(jié)。讓學生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導(dǎo)學生仔細讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）。
五、誦讀。
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
六、總結(jié)。
通過本課的學習，你知道了什么？還有什么問題想問？
第二課時。
一、導(dǎo)入。
通過上節(jié)課學習你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
三、討論。
1、啟發(fā)思考：讓學生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）。
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解“合伙”、“未動分毫”、“誰是誰非”的意思。（“合伙”一詞可以與“合作”進行對比來理解；“未動分毫”與“誰是誰非”可以用換詞法來理解。）。
3、用“合伙”與“合作”練習說一句話。
四、整全感知，實踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準備。）。
五、寫字。
“卻、步”只書寫，做語文天時再練寫，其他生字學生自學。
六、練習。
1、比一比，組詞。
托腦（）飄（）。
拖（）惱（）漂（）。
2、照樣子，能寫多少寫多少。
得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興。
誰（）誰（）。
垂（）喪（）。
（）（）煩惱。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇七
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學的一項重要任務(wù)。在低年級語文教學中，應(yīng)體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，主要目標是培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美，初步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。就新教材而言，每課都有文，或長或短，趣味性濃。面臨的具體教學情況是識字量多，教學課時緊張。盡管課程標準中要求所有學生不一定在當堂教學中完全掌握所學生字，可以在今后語文學習過程中逐步理解和消化。但在實際教學中，我們力爭讓更多的學生在最短期限內(nèi)掌握所學生字，在今后學習過程中鞏固和吸收，為提高閱讀和寫作質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。下面我以自己在教學實踐中的案例與大家共同探討。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題,隨即識記生字”蝦”
1、喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？老師也喜歡小動物，給大家?guī)砹巳N小動物，大家看看他們是什么？（課件出示）介紹梭魚：梭：一種織補工具，兩頭尖，中間粗，象棗核，梭魚因形狀而得名。今天我們要學的這個小故事就發(fā)生在它們?nèi)齻€之間，這是俄國作家“克雷洛夫”寫的一篇著名的寓言故事。題目就叫“天鵝、大蝦和梭魚”（齊讀課題）。
2、指導(dǎo)書寫“蝦”：
題目當中有要求我們會寫會認的生字“蝦”。下面,我們先來認識一下這個字.
（1）誰有什么好辦法幫助大家很快記住這個字。
（2）誰能來給他組詞、造句。
（3）指導(dǎo)書寫“蝦”，認識新偏旁“蟲”字旁，（運用食物投影評價書寫內(nèi)容）。
二、初讀課文，自學識字。
（一）感知課文，初步識字。
1、請同學們自己試著讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不認識的字作上標記，用自己喜歡的方式學會它。
2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標記的字你認識了嗎？不認識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要夸夸他。
3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學想讀，請四位同學來讀吧。（先自評后他評）。
（二）認識詞語。
1、請大家看書中綠色通道中的生字，自己先試著讀一讀。
2、識字游戲：（1）老師讀生字，請你在綠色通道中指出來。游戲開始。
（2）請同桌之間玩一玩這個游戲。
（2）全班同學做準備，男女生、小組比賽讀。
新課標精心安排的認寫分開、多認少寫，我想本意就在于能最大程度地開發(fā)學生的元認知，更快更有效豐富學生的識字量。識字的要求是能再認，能服務(wù)于今后的閱讀。
課堂上采取多種方法復(fù)現(xiàn),及時鞏固要求認識的字。鞏固識字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。要重視在合作中、游戲中、活動中鞏固認字。孩子們的好勝心理強,采取同桌或小組中比賽誰認得快、記得牢的形式,能充分發(fā)揮同學間互相激勵、互相幫助的作用。對于那些普遍存在困難的字當然可以采用大家討論的方法識記，選取最適合自己的方法，同時也可適當采用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。
識字的要求降低了，每一個孩子都是一個鮮活的個體，都有自己個性的一面，在識字方法上，我認為只要是“適合”我的，就是“合適”的，只要是“適合”我的，就是“最好”的。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇八
知識技能：
3正確、流利、有感情地朗讀課文，認識合作之必要，引導(dǎo)學會與人合作。
4認識本課的十一個生字，學習新部首“弓”、“毛”。滲透認識生字表以外的生字，繼續(xù)練習運用學過的認字方法。
5積累詞語，了解詞義，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學習能力。
教學準備：生字卡。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇九
教學目標：
1.認讀本課生字新詞，指導(dǎo)寫一個字。
2.培養(yǎng)學生小組合作解決問題的能力。
3.練習有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.認讀生字是重點。
2.本課生字較多，學生認讀困難。
3.理解“大車為什么未動分毫”。
教具準備：課件演示、字卡、圖片。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
（談話）同學們，這節(jié)課我們來認識三位新朋友，（出示天鵝、大蝦和梭魚的圖片）它們遠道而來，想讓我們這些聰明的小朋友幫忙解決一個難題，什么難題呢？我們學了課文就知道了。今天我們就來一起學習俄羅斯作家克雷洛夫帶給我們的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》。（板書課題）。
二、新課。
（一）初讀課文，自學生字。
1.出聲音讀課文，遇到不認識的字畫圈。
2.不認識的字我們可以用什么方法學會？
（學生回答：看拼音、猜字、問同學……）。
3.那就用我們喜歡的方法認識這些生字朋友吧。
（學生自學生字）。
4.如果還有不認識的字，就讓我們在小組中互相幫助，合作學會。（小組合作學習）。
5.小組匯報，你們組用什么好辦法認識了什么字？（屏幕出示課文，學生介紹哪個字，老師就點擊哪個字。）。
6.哪個組還有生字難題，讓我們大家合作解決。
7.請三名同學分小節(jié)讀課文，糾正字音。
識字教學的重點就是讓學生學會識字方法，整個識字過程教師都引導(dǎo)學生自學生字，同時尋找適合自己的識字方法。
（二）游戲識字詞。
1.（導(dǎo)入）一些淘氣的字寶寶趁我們不注意，跑到草地上和小動物們做起了游戲。
（出示課件：草地、鮮花、動物圖）。
2.老師說動物，學生讀生字。學生分組讀。
3.（導(dǎo)入）這些字寶寶還帶來了他們的詞語朋友。
（課件出示詞語）學生讀。
4.你還會用這些生字組成其他詞語嗎？（學生組詞）。
興趣是最好的老師，老師為學生創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境，激發(fā)識字興趣，提高識字效率。
（三）學寫生字。
2.要想寫好這個字我們應(yīng)該注意什么？你能給大家提個醒嗎？（學生回答，教師強調(diào)右邊是單耳刀）。
3.指導(dǎo)書寫。
（四）閱讀課文，了解內(nèi)容。
1.（引入）字寶寶都成了我們的好朋友，高興得回家了。讓我們一起再一次走進課文，去了解一下天鵝、大蝦和梭魚的故事吧。
2.大聲讀課文，想想它們遇到了什么難題？
（它們合伙拉車，可大車卻分毫未動）。
3.它們是怎樣拉車的？默讀課文，從課文中找到句子用筆劃下來，小組內(nèi)讀一讀。
4.指名朗讀，學生評議。
5.演示動物拉車的課件，體會意思。
6.看到他們這樣辛苦的拉車，你想對它們說些什么？
7.齊讀課文第一節(jié)，揭示寓意。
故事的寓意，就在學生生動的發(fā)言中的一揭示。
三、總結(jié)全文。
這節(jié)課你們高興嗎？談?wù)勀銈兊氖斋@。
附：板書設(shè)計：
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十
教材分析：
《天鵝、大蝦和梭魚》是一個世界著名的古老寓言故事，從反面講了不合作辦不成事的道理，這是二年級語文上冊第八單元的一篇課文。根據(jù)本地情況及學生實際情況，本課課時劃分為兩課時，本次教學為第二課時。
設(shè)計理念：
新課標、新教材更注重課文的整合及學科的整合，注重培養(yǎng)學生的自主合作精神，體會真正的合作，并能在合作中學好本課，使學與做聯(lián)合起來，言與行一致，真正地在做中學，在學中做的理念。
教學目標：
知識與技能——。
（1）會讀12個生字，會寫9個生字，并能運用。
（2）正確、流利、有感情地誦讀課文。
（3）能以自己喜歡的方式處理課文。
過程與方法——。
通過以自己的感情處理誦讀了解不合作的后果，在討論中體會合作的重要性。
情感態(tài)度價值觀——。
認識合作的真正含義，學會合作。
教學重點：
（1）會讀12個生字，會寫9個生字，并能運用。
（2）正確、流利、有感情地誦讀課文。
教學難點：
懂得合作的重要，學會合作.
教學過程：
一、復(fù)習鞏固字，能組詞，會說句。
1.小組合作復(fù)習字，詞卡（自制）并選自己喜歡的一個造句。
2.請一名同學當小老師測讀。
二、學習、理解課文。
1.自由讀課文，提出有疑問的詞語，并說說自己是怎樣理解的？可以將不理解的寫在一張紙上遞給老師，老師再把富有價值性的問題寫在黑板上。
2.提出不理解的句子先小組討論，再認真讀課文解決問題。
三、有感情地朗讀全詩。
1.討論：你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣讀這篇課文？
……。
大家交流（可以是同桌，也可以是前后桌）。
2.同學反饋。
3.教師小結(jié)：
（1）第一節(jié)用長者（比如說像爺爺、奶奶、或者爸爸、媽媽這樣的年齡）口氣讀第一節(jié)詩。
（2）第二節(jié)用敘述性的口氣（想要告訴別人什么話的意思），但要讀出不同的語氣。
……。
4.各小組合作練讀。
5.指名小組讀。（可先個人后小組，如遇到有同學不流利可先聽范讀再自由讀）。
6.評價小組朗讀情況。
小組（同學）你們（你）（面向?qū)W生）讀得……。
希望你下次說讀得更好！
你的……讓我學習。（或者，我覺得你應(yīng)該把……這句話讀得更好，像這樣讀……。
7.自由讀。
四、拓展。
先對著圖片思考兩三分鐘，再同桌交流，最后匯報。（教師幫忙糾正）。
2.你有辦法幫幫三個（只）小動物么？出主意，想辦法。（應(yīng)用合作）。
小組討論出主意。
3.反饋。（教師表揚說的好的小組，并相機進行“合作”思想教育。
小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。這節(jié)課同學們合作得很好，以后要注意合作方法。
五、用自己喜歡的方式處理課文（課后延伸）。
團結(jié)合作很重要、給這首詩續(xù)編，給這首詩編譜……。
六、作業(yè)。
查找“合作”的故事或名人名言。
教學反思：
臨上這節(jié)課，同學們興趣盎然，幫忙拿椅子（聽課老師坐的），向來聽課的老師問聲好，課中，同學們與我沉浸在知識的海洋里，我們彼此沒有絲毫的疲憊感。下課鈴響，我們似乎忘了已經(jīng)下課了，我們?nèi)栽谖覀冞@節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)“用你喜歡的方式處理這首詩歌……”縱觀這節(jié)課，我與學生一樣，久久不能平靜，得與失，收獲與感動相伴而行。
但是肯定存在著不足之處，比如說對價值的問題沒能板書在黑板上，有價值的問題也不能展開討論（可能是時間關(guān)系吧）。比如“如果要把車拉到目的地，那么他們仨應(yīng)該怎么做？”對說句子這一環(huán)節(jié)，好的更提倡共同說，有語病大家共同訂正，注重評價的細節(jié)，還有有價值的問題可以寫在我的問題卡上等等。
其實，一堂課下來，在不斷的總結(jié)與反思中進步，我相信日后的教學肯定能更上一層樓。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1、認識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學準備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）。
第一課時。
教學內(nèi)容：
初讀課文，學習生字新詞。
教學目標：
掌握生字新詞。
重點難點：
正確認讀生字。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們學習三種動物之間發(fā)生的一件趣事。
二、初讀課文。
1、遇到不認識的字怎么辦？
（1）問別人。
（2）查查字表。
（3）猜。
（4）查字典。
2、學生自由讀。
3、開火車識詞。
梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫。
4、認字。
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文。
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
（1）抽讀、評價。
同學們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學生從字音方面評價）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、作業(yè)。
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二、三課時。
教學內(nèi)容：
學習課文。
教學目標：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點難點：
知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學過程：
一、開火車復(fù)習生字。
二、學習課文。
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
三、小組交流。
把認為最有價值的問題寫在紙條上。
四、全班交流。
1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
2、重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
3、怎樣才能讓大車跑起來呢？
五、做游戲拓展。
1、介紹游戲內(nèi)容。
幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求。
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。
5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
六、作業(yè)。
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
云里鉆往后靠水里跳。
大車未動分毫。
尊敬的各位專家、老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
一、說教材。
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩，詩歌通過淺顯幽默的語言、生動有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共三個小節(jié)，第一小節(jié)點名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第三小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動分毫，令人尋味。這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對于低年級的小朋友來說，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為可以通過學習讓他們體會到學會與人交往、合作是多么重要。
二、說學生。
二年級學生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識字方法識記字形。本課教學通過借助歸類識字、語境中識字、字理識字等方式使學生理解掌握重點詞語，同時讓識字為閱讀服務(wù)。低年級的學生對生動、直觀的事物容易理解，而且喜愛朗讀和體驗式的教學。已初步具有自學能力和一定的朗讀、語言表達能力。然而在抓住重點詞語，展開想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點以及認知特點，讓學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、培養(yǎng)能力。
三、說目標。
1、認識“費、煩”等15個生字，會寫“合、伙”等7個生字；掌握多音字“朝”；學習“合伙、誰是誰非、未動分毫”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。
四、說重難點。
教學重點：認識15個生字，會寫7個生字；朗讀理解詩歌。
教學難點：體會到與人合作的重要性。
五、說過程。
（一）激趣導(dǎo)入情境。
興趣是學生的老師，通過談話和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣，把課堂學習和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學習氣氛，充分調(diào)動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學習知識，并且培養(yǎng)口語表達能力。
（二）初讀感知情境。
這一部分的教學分為以下幾步：
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。
2、在處理二類字時，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個孩子都能讀準二類字的字音。
3、在處理一類字時，除了讀準字音，認清字形，還讓學生說識記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類字的四會。
（三）朗讀深入情境。
1、這一部分的教學，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過的倒敘方式進行的，并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子，畫下來，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
2、在處理三個小動物是怎么拉車的這個問題時，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動作讀，最后指名讀。充分讓學生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過朗讀把自己的感悟體會讀出來，慢慢的培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。
（四）寫字延伸情境。
1、重點指導(dǎo)“弓”字，并帶著學生分析字形。
2、出示“伸非命”三個帶有豎的字，指導(dǎo)學生把豎寫正寫直，字才好看。（并且跟語文天地里的第一題相結(jié)合。）。
3、學生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。
六、作業(yè)。
以上就是我的設(shè)計思路，希望各位專家、老師給予點評與指導(dǎo)。謝謝！
尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
一、說教材。
本課是一個世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人一有益的啟迪。
二、說教學目標。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的生字、新詞。
3、學寫本課3個生字。
三、說教學的重點難點。
1、認識生字、學習寫字。
四、說教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、今天有三個伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？請看，出示課件（天鵝、大蝦和梭魚）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會怎么樣呢？讓我們一起學習這篇課文就知道了。
2、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文。
1、自讀課文，圈出不認識的字。
2、師范讀。（我讀你指）。
3、同桌共用一本書讀課文。（讀對夸夸他，不認識的字教教他）。
4、指名讀。（互相評議）。
（三）認識詞語。
過渡：同學們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，（出示課件）我們一起來看看詞語。
1、學生自讀。
2、小老師范讀，讀對了其他同學跟讀。（讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣）。
3、男1女2賽讀。
4、游戲讀詞。（合力往前推）。
5、全班齊讀。
6、解決多音字（朝）做鞏固小練習。
7、字詞回到課文，全班齊讀課文。（隨文識字鞏固生字）。
（四）、寫字。
1、出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、組詞。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
（1）觀察田字格的占位。
（2）需要注意的地方。（繼續(xù)培養(yǎng)學生分析字形的能力，讓學生先觀察，然后和其他同學一起分享。這樣學生在表達的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會更加的注意）。
（3）書空。
（4）描紅書寫。(結(jié)合語文天地，進行寫字訓(xùn)練)。
（5）評議，同桌互評。（合作學習，寫對了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他）。
五、我為什么要這樣上課。
1、教學策略的選用在教學中運用模擬演示活動，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。在引導(dǎo)學生思考，體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學生的心理特征及其認知顧慮，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”進行教學。教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，在教學中放手讓學生探究學習。并基本達到了預(yù)期的教學效果。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十二
教學目標：
1、朗讀課文理解詩歌，學習“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語，懂得合作的重要性。
2、會認15個生字，會寫7個字，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力和寫字前思考的習慣。
3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
4、結(jié)合“金鑰匙”的內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過討論體會與人合作的必要性，在活動過程中培養(yǎng)口語表達的能力。
教學課時：兩課時。
教學目標：
1、會認15個生字，會寫7個字，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力和寫字前思考的習慣。
2、正確朗讀詩歌，理解“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語。
教學過程：
一、揭題：
今天我們學習（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認識的字怎么辦？
（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。
2、學生自由讀。
3、開火車識詞：
4、認字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
（1）抽讀、評價。
同學們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學生從字音方面評價）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字：
學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
“弓、非”的筆順需要指導(dǎo)。
四、細讀：
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：
把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：自尋煩惱，未動分毫，誰是誰非等。
重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
第二課時。
教學目標：
1、懂得合作的重要性。
2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合“金鑰匙”的內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過討論體會與人合作的必要性，在活動過程中培養(yǎng)口語表達的能力。
教學過程：
一、開火車復(fù)習生字。
二、深讀課文思考：
大車為什么未動分毫？
1、帶著問題默讀課文。
2、再帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題能說服同學們。
3、匯報交流。
可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）。
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）。
6、怎樣才能讓大車跑起來呢？
7、齊讀。
三、拓展。
1、出示金鑰匙。
和同學的意見不一致時，你是怎么做的？
（1）只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭吵。
（2）耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。
（3）不參與討論，看熱鬧。
2、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評價自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
2.多種方法識字，能初步分析字形，能正確、規(guī)范地書寫生字。
3.有感情地朗讀課文并能背誦課文。
教學重點：
1.識字寫字。
2.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
教學難點：理解第一句話。
課前準備：
1.生自主預(yù)習。
2.詞語卡片、插圖。
教學過程：
一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.談話：上一篇文章里，梅花鹿和金絲猴通過（合作）摘到了果子，原來合作是這么的重要。俄國的克雷洛夫?qū)Α昂献鳌边€有這樣的看法（大屏幕顯示）：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費力，到頭來，只能是自尋煩惱。
2.生自由讀這句話。
二、指導(dǎo)看圖，了解三種動物的不同本領(lǐng)。
1.出示插圖，認識三種動物。
2.根據(jù)你的觀察和生活知識的積累，說說三種動物有什么不同的本領(lǐng)。（天鵝：飛翔大蝦：力大梭魚：游泳）。
3.它們在干嘛呢？（拉車）咦，這是怎么一回事呢，讓我們趕快讀讀課文。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1.自由讀文，要求：多種方法識字，讀準字音。
2.同桌互讀帶生字的詞語，相互正音。
3.雙列火車讀詞卡。
4.分節(jié)讀文，讀通句子。
四、理解讀文。
1.再讀第一句話，克雷洛夫為什么會說這樣的話呢？這得看看天鵝、大蝦和梭魚是怎樣拉車的了，請找出相關(guān)語句，讀一讀。
2.指名讀第二節(jié)內(nèi)容。生生互評。
3.指導(dǎo)讀三、四句話，意會兩個轉(zhuǎn)折句前后內(nèi)容的適得其反，讀出語氣的變化。
4.個性朗讀第二節(jié)。
5.它們這一折騰大車動了嗎？你從哪個詞知道的？（未動分毫）。
6.大車為什么未動分毫？（指名答）。
7.引讀第三節(jié)內(nèi)容。
8.在這一句話中我發(fā)現(xiàn)了一對反義詞，它們是——生答：是非。
9.它們在一起組成了一個詞語，這個詞就是——生答：誰是誰非。
10.根據(jù)你對這個詞的理解用它說一句話。
五、思維訓(xùn)練。
1.朗讀全文，說說你對第一句話的理解。
3.仿寫小詩。
終于明白了道理，
拖著大車往＿＿＿＿跑。
它們又給自己上了套，
天鵝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
大蝦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
梭魚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
它們終于成功了。
六、寫字訓(xùn)練。
1.出示“伙、拼、伸”，用形聲字的知識分析字形。
2.交流“命、步”的識記方法，指導(dǎo)書寫。
3.自主學習“合、弓、非、至”
4.書寫練習。
七、課外拓展：搜集與合作有關(guān)的名人名言。
板書設(shè)計：
（不合作）。
合伙——————未動分毫。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十四
《天鵝、大蝦和梭魚》這一課的教學重點在于朗讀教學和讓學生懂得不合作辦不成事的道理。在教學中，我以讀為本，讓學生在讀中識字學詞，在讀中理解文章內(nèi)容，在讀中悟出寓意，以此獲得新知，使朗讀能力、思維理解能力得到提高。
反思本課教學得失，收獲如下：
1.備課之前不能忽視先備學生。只有在充分了解學生的學情基礎(chǔ)上才能設(shè)計出真正合理的，有利于使學生有所收獲，有所提高的教案。我在設(shè)計教案時總是趨于理想化，而忽略對學困生的照顧，往往實際上課時間比預(yù)計時間長，這是嚴重影響課堂教學質(zhì)量的。常常出現(xiàn)老師所提問題碎的問題，其實就是因為老師在備課時所設(shè)計問題大了或難了，超出了學生的能力范圍，所以迫使老師在教學中將問題一步一步細化，最后變成了零碎的雜問題。
2.找準訓(xùn)練點。語文是一門綜合性較強的學科，“全面提高學生的語文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容，而我們的課堂是有限的，若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，針對每節(jié)課的教學內(nèi)容的特點，我們在教學時應(yīng)找準訓(xùn)練點，使學生真正學有所獲。在本課教學中，我將訓(xùn)練點定為提高學生的朗讀能力，激發(fā)想象，拓展思維。在理解的基礎(chǔ)上使學生的朗讀能力逐層提高。
3.理解文句擅抓關(guān)鍵詞。本詩第二節(jié)是學習重點，而“拼命”一詞更是幫助理解三個形象的關(guān)鍵詞。在教學中，我讓學生通過看圖和表演理解詞意，在理解的基礎(chǔ)上再讀文段，使朗讀有了層次，理解的障礙也自然掃除。
4.注重延伸拓展。學一篇文章的目的不僅僅是懂了一個道理，更重要的是要讓學生在生活中用這個道理指導(dǎo)自己的言行。因此，在文本教學之余，不防讓學生結(jié)合生活實際說說自己若遇到同樣的情況將會怎樣去解決，以此提高綜合實踐能力。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十五
1、課前激勵（歡迎小朋友和老師繼續(xù)學習語文，今天的語文課老師給大家準備了4朵小小紅花，有沒有信心獲得他們？）很好！今天我們學習課文《天鵝、大蝦和梭魚》，和老師一起來書寫課題。（師生書寫課題。）讀課題。
2、從課文題目我們可以知道什么？（指名答議后小結(jié)：課文題目直接告訴了我們故事的人物。）。
二、檢查預(yù)習。
1、課文讀得怎么樣了呢？在檢查預(yù)習之前我們用2分鐘來練讀，注意讀準字音，讀通句子。（生自由大聲讀課文2分鐘）。
2、指名讀生字2遍，評議（對的跟讀2遍，有錯則舉手準備矯正），全班倒序齊讀4次。
3、指名讀詞語2遍，評議（對的跟讀2遍，有錯則舉手準備矯正），全班倒序齊讀2次。
獎勵紅花。
4、指名讀課文，評議，全班齊讀課文。
獎勵紅花。
三、精讀課文。
1、天鵝、大蝦和梭魚怎么拉車的？接下來我們一起來看看。（出示課文第二部分內(nèi)容）這部分有幾句話呢？一起來數(shù)一數(shù)。（師生共標句）。
2、請小朋友輕聲讀一讀這些句子，想想他們的意思，看看能夠讀懂什么，還有哪些不明白的問題。（生讀書思考）。
3、全班交流：
a、說說你從哪句中讀懂了什么？（指名后相機摘要講述并在書上的相關(guān)文字處做符號，詢問有相同想法的孩子）帶著你的理解讀讀這個句子。（師生評議后讓想讀的孩子都讀，讀出感情）。
b、說說你還有哪些不明白的問題？（指名后引導(dǎo)其他孩子答疑，較難的問題進行板書后引導(dǎo)全般讀書討論）。
獎勵紅花。
4、引讀全文。（引語：有一次，天鵝、大蝦和梭魚想做什么？他們怎么做的？車子為什么沒有動呢？原來－－作者怎么想的呢？）。
5、為什么大車沒有動呢？和同桌說一說。（指名交流后小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚因為沒有齊心協(xié)力，沒有同一條心，所以沒有把大車拉動。）我們的作者和孩子們有相同的想法，一起來讀課文第一部分。（生齊讀）。
6、那怎么才能把大車拉動呢，請小朋友幫他們想想辦法。（指名交流）。
四、拓展延伸。
1、這是一篇寓言故事，寓言故事總是要通過一個小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看，從課文中我們可以懂得什么道理呢？和同桌說一說。（指名并小結(jié)：做任何事情只要齊心協(xié)力，團結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使就一定能夠把事情做好！課件展示以上句子并朗讀）獎勵紅花。
2、生活中我們常?？梢砸姷皆S多團結(jié)協(xié)作的故事。（師講述螞蟻的故事，生交流自己收集的關(guān)于合作的小故事。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十六
1、會認“蝦、如、鬧、費”等14個生字，會寫“弓、重、往”等7個生字，認識蟲字旁。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、理解課文，體會課文表達的寓意，知道團結(jié)合作的重要性。
二、教學重點。
1、分別掌握、會認、會寫的字詞。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
三、教學難點1、體會課文所表達的寓意。
四、教學準備生字卡片。
五、課時安排二課時。
六、教學設(shè)計。
（一）揭示課題，激發(fā)興趣。
（二）初讀課文、整體感知。
1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊勾畫出生字詞，并想想課文講了一件什么事？
2、小組分節(jié)朗讀課文，其它組員找出他們讀的不好的地方，教師相機正音。
3、教師范讀。
4、學生自由朗讀，讀完后試著說說課文講什么？
（三）再課課文，學習生字。
1、分節(jié)朗讀課文，在句子中學習生字詞。
2、出示卡片上的生字，學生自由組詞，同桌合作字形，交流識字方法。
3、教師指導(dǎo)、鞏固識記。如按結(jié)構(gòu)記，左右結(jié)構(gòu)：蟲—下（蝦）；女—口（如）；上下結(jié)構(gòu)：口—蟲（雖）。
4、指導(dǎo)書寫。
（四）朗讀全文。
朗讀全文、課后思考：為什么大家拼命拉，車子卻未動分毫？
第二課時。
（一）出示生字卡，復(fù)習生字。
（二）朗讀課文，感悟理解。
1、學生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不懂的地方，小組合作解決。
2、請同學上臺情境表演（三個人朝不同的方向拉）。
討論：大家都在拼命拉為什么大車卻未動分毫？
3、重點朗讀第三小節(jié)，并填空。
天鵝伸著脖子要往（?）鉆，大蝦弓著腰使勁往（?）靠，梭魚一心想往（?）跑。（讓學生體會天鵝、大蝦、梭魚勁沒往處使）。
4、思考：如何才能把大車拖著跑？請同學到臺上演一演，讓學生知道團結(jié)合作的重要性。
5、朗讀第一小節(jié)，體會寓意，并說一說你是如何與他人合作的。
6、朗讀全文，教師總結(jié)：在生活中，我們要團結(jié)合作、互相關(guān)心、學會共處，才能取得成功。
（三）指導(dǎo)背誦。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十七
教學目標：
1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學準備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）。
教學時間：兩課時。
第1課時。
一、揭題：
今天我們學習（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認識的字怎么辦？
（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。
2、學生自由讀。
3、開火車識詞：
梭魚合伙費力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動分毫。
4、認字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
（1）抽讀、評價。
同學們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學生從字音方面評價）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字：
學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、細讀：
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：
把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
第2課時。
一、開火車復(fù)習生字。
二、帶著問題深讀課文：
出示學生提出的問題：
1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學們。
3、匯報交流。
可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）。
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）。
6、怎樣才能讓大車跑起來呢？
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求：
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評價自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評。
板書：
心一條。
合伙合作。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十八
教學目標：
1、認識12個字，會寫9個字。
2、通過讀故事，懂得合作的重要。
3、有感情朗讀課文。
4、學會合作。
教學重點：識字與寫字。
教學難點：懂得合作的重要，學會合作.
教學過程:。
導(dǎo)入:同學們,你們喜歡小動物么?請說說你喜歡的動物名字和本領(lǐng).生答.生：我喜歡小狗，它能看家。生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。生：我喜歡……今天老師帶來了三個小動物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會飛,大蝦會游泳,梭魚會游泳.師板書課題.今天,我們來學習著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進課文.
教學過程：
一、識字。
1、快速初讀課文，用自己喜歡的符號標出仍不認識的生字。
2、小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請同學們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認識的生字，每個同學發(fā)言時，其余同學幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計意圖：以實踐來引導(dǎo)學生學會合作)。
3、再讀課文，熟悉生字。
4、師出示生字卡片，檢查認字情況,并作整體評價.點明合作的成功與否,合作中若有問題,,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計意圖:再次對合作進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學生理解合作)。
5、做猜字游戲3-4組.
6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”認識單耳刀?！安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟薄?指導(dǎo)規(guī)范寫字，及書寫字時糾正)。
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!
二、細讀課文，理解文意。
1、師范讀課文。
2、生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準確，有感情。
3、點名讀文，生從以上三方面評讀。
4、讀課文第二小節(jié)，思考問題：
(2)從文中找出說明問題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學代表回答。(鍛煉合作)。
師板書圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動。
5、讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理?生答。可讀文中句子說明。
6、你有辦法幫幫三個小動物么?出主意，想辦法。(應(yīng)用合作)。
師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。這節(jié)課同學們合作得很好，以后要注意合作方法。(評價合作)。
三、小結(jié)：通過學習課文，希望同學們理解合作，在學習和生活中學會與他人合作。
四、作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇一
尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
本課是一個世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人一有益的啟迪。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的生字、新詞。
3、學寫本課3個生字。
1、認識生字、學習寫字。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、今天有三個伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢?請看，出示課件(天鵝、大蝦和梭魚)這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件：大車)，結(jié)果會怎么樣呢?讓我們一起學習這篇課文就知道了。
2、板書課題，齊讀課題。
(二)初讀課文。
1、自讀課文，圈出不認識的字。
2、師范讀。(我讀你指)。
3、同桌共用一本書讀課文。(讀對夸夸他，不認識的字教教他)。
4、指名讀。(互相評議)。
(三)認識詞語。
過渡：同學們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，(出示課件)我們一起來看看詞語。
1、學生自讀。
2、小老師范讀，讀對了其他同學跟讀。(讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣)。
3、男1女2賽讀。
4、游戲讀詞。(合力往前推)。
5、全班齊讀。
6、解決多音字(朝)做鞏固小練習。
7、字詞回到課文，全班齊讀課文。(隨文識字鞏固生字)。
(四)、寫字。
1、出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、組詞。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
(1)觀察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(繼續(xù)培養(yǎng)學生分析字形的能力，讓學生先觀察，然后和其他同學一起分享。這樣學生在表達的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會更加的注意)。
(3)書空。
(4)描紅書寫。(結(jié)合語文天地，進行寫字訓(xùn)練)。
(5)評議，同桌互評。(合作學習，寫對了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他)。
1、教學策略的選用在教學中運用模擬演示活動，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。在引導(dǎo)學生思考，體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學生的心理特征及其認知顧慮，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”進行教學。教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，在教學中放手讓學生探究學習。并基本達到了預(yù)期的教學效果。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇二
尊敬的各位專家、老師們：
大家好。
表演“天鵝、大蝦和梭魚”。我設(shè)計的目的在于激發(fā)學生的語言，我先請一位同學到臺前來演“大蝦”。
師：“大蝦”要怎么演呢?
(學生有的比出動作。有的說要弓著腰，)。
師引導(dǎo)：蝦子、天鵝、梭魚要怎么演才能演得好，全都在書上。趕緊去書中找一找、讀一讀。
(學生讀書。)。
師：老師要和她表演大蝦，同學們可要注意看一看我們的表情，等一下畫一畫、說一說。
(師生兩人共同表演。師生的表演引來陣陣笑聲，學生紛紛要求發(fā)言，師請另一同學到黑板一上畫畫。)。
師：你能講講你畫什么嗎?
生：老師眼睛是閉著的，嘴巴張開，還有點歪，眉毛皺起來。
師：現(xiàn)在你明白什么叫“使勁”嗎?現(xiàn)在表演正式開始，
三個扮演者開始表演了。(表情動作都不錯。)其中一個邊演邊說“怎么那么重呀!”老師趁機補充：“即興表演得好，還把大蝦的心里話講出來了。其他同學也來講講他們還會講些什么呢?”
生：“我的腰太酸了?！?BR> “我快沒力氣了。”
“我的脖子快斷了?！?BR> 師：說得好，你看天鵝是用脖子來拉套的，觀察得很仔細，大家要向他學習。
“伙伴們，一二加油!”
“你們到底有沒有用力啊!”
“你沒用力還敢說我?！?BR> “你們早上沒有吃飯呀!”
……。
反思：“有形式而無實質(zhì)”是教學改革中存在的一個問題。新課程提倡的活動是外顯活動和內(nèi)隱活動的統(tǒng)一。旨在引導(dǎo)學生通過動口、動手、動腦，親自體驗過程。這個環(huán)節(jié)是“醉翁之意不在酒?！北硌菔且粋€載體。目的在于活躍課堂，激發(fā)學生的語言，豐富學生的想象，進一步深化對寓言的感悟。表演落到了實處。學生的精彩發(fā)言令人折服，令人欣喜。三只動物不合作而鬧出笑話的形象畫面歷歷在目。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇三
1、通過形式多樣的讀書實踐，學生自主體悟：認識事物要靠自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。
2、關(guān)注個性體驗，學生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
3、通過實施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學生的合作交流能力，讓師生在交流合作中共同發(fā)展。
4、讓課堂教學中的口頭評價成為師生交往的潤滑劑，并利用其有效調(diào)控學生學習行為，使學生形成一定的自評能力。
(一)導(dǎo)入新課。
1、師：同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？
現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你認識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）。
第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）。
第三個是魚，它也會游泳。
師：說得正確?。ㄖ杆篝~的圖）誰知道這種魚的名字？
（請學生試說。學生答不出，師隨機講解補充。）。
師：這是梭魚。（板書：梭魚點出“梭”字）請跟我讀。（學生認讀）。
師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點而得名。
3、師：今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?。（學生齊讀課題）。
(二)初讀課文，學習生字。
1、師：請同學們打開書讀一讀，點出不認識的字靈活運用學過的認字方法進行學習，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學合作進行學習。
（1）學生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。
（2）教師參與指導(dǎo)，鼓勵學生采用多種方法學習識記。
2、師：現(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細聽你點出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。
（師范讀課文后，請學生進行評價。）。
3、你愿意像老師這樣讀，讀給同學聽嗎？
指名讀課文，隨機檢查糾正字音。學生互讀課文，互相評價，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。
4、師：同學們讀課文很認真，很仔細。誰知道課文寫了什么？（學生簡單說說初讀感受。）。
(三)再讀課文，了解并積累詞語。
1、師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？
師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……。
生（齊）：什么事也干不好，
師：鬧來鬧去……生：白費力，
師：到頭來……生：只能是自尋煩惱。
（師課件出示詞語：合伙費力自尋煩惱）。
師：咱們一起來讀讀這些詞語。（學生齊讀詞語。）。
師：請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……。
師：（學生按老師示意再讀詞語：合伙）。
課文中誰和誰合成一伙？
師：三個動物合伙準備……生（齊）：拉車。
師：對！我們接著讀課文。有一次，天鵝、大蝦和梭魚……生（齊）：想把一輛大車拉著跑。
師：他們都給自己上了套……生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動不了。
師：不錯?。ㄕn件出示詞語：上了套拼命卻）。
（學生齊讀詞語，重點指導(dǎo)讀“拼”的讀音。）。
師：真是會動腦筋、會學習的孩子！
師：（課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖）仔細觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？
生：他們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車上。
師：觀察得很準確！表達得也很清楚！這就叫拉套。三個動物合伙干什么？
生：合伙拉套。（師板書：合伙拉套）。
師：（繼續(xù)讀）車子雖說不算重，可天鵝……生：伸著脖子要往云里鉆。
師：大蝦……生：弓著腰兒使勁往后靠，
師：梭魚……生：一心想往水里跳。（師課件出示詞語：弓著腰使勁。學生認讀，教師重點指導(dǎo)讀準“勁”的音。）。
師：請你們做個弓腰的動作。（學生動作演示）。
師：對了。這個字是個象形字，你們看這個字像什么？
生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。像……。
師：你的想象力很豐富！“弓”字還是一個部首字。在合體字里，把它叫做弓字旁。同學們一起說一遍。（學生齊讀）。
師：課文最后一句話很有意思，我們一起讀，好不好？
師生（齊讀）：究竟誰是誰非，我們管不著，只知道，大車至今還在原處，未動分毫。（師課件出示詞語：至今誰是誰非未動分毫。學生認讀詞語。）。
師：誰能把課文最后一句話中的這三個詞語換一換，讀一讀這句話？
生：（小組內(nèi)試讀交流。匯報讀。）。
(四)了解課文，有感情地朗讀課文。
師：三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當中有誰偷懶，沒有使勁嗎？
生：不是，他們都使勁拉了。
師：你最想對這三個動物說什么？
師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為……。
生：不合作。（師板書：不合作未動分毫）。
師：（根據(jù)板書小結(jié)，指導(dǎo)做口語練習）。
師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？（學生練習說話，引導(dǎo)學生認識到合作的重要性）。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分合伙與合作的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學準備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙(提問用)。
教學時間：
兩課時。
第1課時。
一、揭題：
今天我們學習(齊讀課題)。它們之間發(fā)生了什么事呢?
二、初讀課文：
1、遇到不認識的字怎么辦?
(1)問別人(2)查查字表(3)猜(4)。
2、學生自由讀。
3、開火車識詞：
梭魚合伙費力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動分毫。
4、認字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧?
(1)抽讀、評價。
同學們覺得我讀得怎么樣?
(引導(dǎo)學生從字音方面評價)。
(2)比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字：
學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、細讀：
(1)畫出有幾小節(jié)。
(2)讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：
把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
重點引導(dǎo)區(qū)分合伙與合作的'區(qū)別。
第2課時。
一、開火車復(fù)習生字。
二、帶著問題深讀課文：
出示學生提出的問題：
1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學們。
3、匯報交流。
可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。(結(jié)合看圖)。
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。(以抽讀為主)。
6、怎樣才能讓大車跑起來呢?
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求：
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作?
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評價自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評。
板書：
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇五
尊敬的各位專家、老師們：
大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩，詩歌通過淺顯幽默的語言、生動有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共三個小節(jié)，第一小節(jié)點名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第三小節(jié)寫了拉車的.結(jié)果：大車至今還在原處，未動分毫，令人尋味。這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對于低年級的小朋友來說，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為可以通過學習讓他們體會到學會與人交往、合作是多么重要。
二年級學生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識字方法識記字形。本課教學通過借助歸類識字、語境中識字、字理識字等方式使學生理解掌握重點詞語，同時讓識字為閱讀服務(wù)。低年級的學生對生動、直觀的事物容易理解，而且喜愛朗讀和體驗式的教學。已初步具有自學能力和一定的朗讀、語言表達能力。然而在抓住重點詞語，展開想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點以及認知特點，讓學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、培養(yǎng)能力。
1、認識“費、煩”等15個生字，會寫“合、伙”等7個生字；掌握多音字“朝”；學習“合伙、誰是誰非、未動分毫”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。
教學重點：認識15個生字，會寫7個生字；朗讀理解詩歌。
教學難點：體會到與人合作的重要性。
（一）激趣導(dǎo)入情境。
興趣是學生最好的老師，通過談話和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣，把課堂學習和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學習氣氛，充分調(diào)動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學習知識，并且培養(yǎng)口語表達能力。
（二）初讀感知情境。
這一部分的教學分為以下幾步：
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。
2、在處理二類字時，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個孩子都能讀準二類字的字音。
3、在處理一類字時，除了讀準字音，認清字形，還讓學生說識記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類字的四會。
（三）朗讀深入情境。
1、這一部分的教學，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過的倒敘方式進行的，并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子，畫下來，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
2、在處理三個小動物是怎么拉車的這個問題時，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動作讀，最后指名讀。充分讓學生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過朗讀把自己的感悟體會讀出來，慢慢的培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。
（四）寫字延伸情境。
1、重點指導(dǎo)“弓”字，并帶著學生分析字形。
2、出示“伸非命”三個帶有豎的字，指導(dǎo)學生把豎寫正寫直，字才好看。（并且跟語文天地里的第一題相結(jié)合。）。
3、學生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。
以上就是我的設(shè)計思路，希望各位專家、老師給予點評與指導(dǎo)。謝謝！
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、認識漢字11個，會寫2個生字。學習弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學準備：
學生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。
二、自學。
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。
三、識字。
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認讀，擴詞。
2、啟發(fā)學生用自己喜歡的方法識記字形。
3、認識“弓”是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學、問老師等，將沒讀懂的部分作以標記準備全班交流。）。
2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學習方法，不僅突出學生的主體地位，增強其學習的主觀能動性，也為學生在課堂學習上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學生自主閱讀的學習方法，培養(yǎng)了合作能力。）。
4、學習第二小節(jié)。讓學生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導(dǎo)學生仔細讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）。
五、誦讀。
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
六、總結(jié)。
通過本課的學習，你知道了什么？還有什么問題想問？
第二課時。
一、導(dǎo)入。
通過上節(jié)課學習你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
三、討論。
1、啟發(fā)思考：讓學生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）。
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解“合伙”、“未動分毫”、“誰是誰非”的意思。（“合伙”一詞可以與“合作”進行對比來理解；“未動分毫”與“誰是誰非”可以用換詞法來理解。）。
3、用“合伙”與“合作”練習說一句話。
四、整全感知，實踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準備。）。
五、寫字。
“卻、步”只書寫，做語文天時再練寫，其他生字學生自學。
六、練習。
1、比一比，組詞。
托腦（）飄（）。
拖（）惱（）漂（）。
2、照樣子，能寫多少寫多少。
得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興。
誰（）誰（）。
垂（）喪（）。
（）（）煩惱。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇七
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學的一項重要任務(wù)。在低年級語文教學中，應(yīng)體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，主要目標是培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美，初步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。就新教材而言，每課都有文，或長或短，趣味性濃。面臨的具體教學情況是識字量多，教學課時緊張。盡管課程標準中要求所有學生不一定在當堂教學中完全掌握所學生字，可以在今后語文學習過程中逐步理解和消化。但在實際教學中，我們力爭讓更多的學生在最短期限內(nèi)掌握所學生字，在今后學習過程中鞏固和吸收，為提高閱讀和寫作質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。下面我以自己在教學實踐中的案例與大家共同探討。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題,隨即識記生字”蝦”
1、喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？老師也喜歡小動物，給大家?guī)砹巳N小動物，大家看看他們是什么？（課件出示）介紹梭魚：梭：一種織補工具，兩頭尖，中間粗，象棗核，梭魚因形狀而得名。今天我們要學的這個小故事就發(fā)生在它們?nèi)齻€之間，這是俄國作家“克雷洛夫”寫的一篇著名的寓言故事。題目就叫“天鵝、大蝦和梭魚”（齊讀課題）。
2、指導(dǎo)書寫“蝦”：
題目當中有要求我們會寫會認的生字“蝦”。下面,我們先來認識一下這個字.
（1）誰有什么好辦法幫助大家很快記住這個字。
（2）誰能來給他組詞、造句。
（3）指導(dǎo)書寫“蝦”，認識新偏旁“蟲”字旁，（運用食物投影評價書寫內(nèi)容）。
二、初讀課文，自學識字。
（一）感知課文，初步識字。
1、請同學們自己試著讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不認識的字作上標記，用自己喜歡的方式學會它。
2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標記的字你認識了嗎？不認識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要夸夸他。
3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學想讀，請四位同學來讀吧。（先自評后他評）。
（二）認識詞語。
1、請大家看書中綠色通道中的生字，自己先試著讀一讀。
2、識字游戲：（1）老師讀生字，請你在綠色通道中指出來。游戲開始。
（2）請同桌之間玩一玩這個游戲。
（2）全班同學做準備，男女生、小組比賽讀。
新課標精心安排的認寫分開、多認少寫，我想本意就在于能最大程度地開發(fā)學生的元認知，更快更有效豐富學生的識字量。識字的要求是能再認，能服務(wù)于今后的閱讀。
課堂上采取多種方法復(fù)現(xiàn),及時鞏固要求認識的字。鞏固識字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。要重視在合作中、游戲中、活動中鞏固認字。孩子們的好勝心理強,采取同桌或小組中比賽誰認得快、記得牢的形式,能充分發(fā)揮同學間互相激勵、互相幫助的作用。對于那些普遍存在困難的字當然可以采用大家討論的方法識記，選取最適合自己的方法，同時也可適當采用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。
識字的要求降低了，每一個孩子都是一個鮮活的個體，都有自己個性的一面，在識字方法上，我認為只要是“適合”我的，就是“合適”的，只要是“適合”我的，就是“最好”的。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇八
知識技能：
3正確、流利、有感情地朗讀課文，認識合作之必要，引導(dǎo)學會與人合作。
4認識本課的十一個生字，學習新部首“弓”、“毛”。滲透認識生字表以外的生字，繼續(xù)練習運用學過的認字方法。
5積累詞語，了解詞義，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學習能力。
教學準備：生字卡。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇九
教學目標：
1.認讀本課生字新詞，指導(dǎo)寫一個字。
2.培養(yǎng)學生小組合作解決問題的能力。
3.練習有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.認讀生字是重點。
2.本課生字較多，學生認讀困難。
3.理解“大車為什么未動分毫”。
教具準備：課件演示、字卡、圖片。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
（談話）同學們，這節(jié)課我們來認識三位新朋友，（出示天鵝、大蝦和梭魚的圖片）它們遠道而來，想讓我們這些聰明的小朋友幫忙解決一個難題，什么難題呢？我們學了課文就知道了。今天我們就來一起學習俄羅斯作家克雷洛夫帶給我們的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》。（板書課題）。
二、新課。
（一）初讀課文，自學生字。
1.出聲音讀課文，遇到不認識的字畫圈。
2.不認識的字我們可以用什么方法學會？
（學生回答：看拼音、猜字、問同學……）。
3.那就用我們喜歡的方法認識這些生字朋友吧。
（學生自學生字）。
4.如果還有不認識的字，就讓我們在小組中互相幫助，合作學會。（小組合作學習）。
5.小組匯報，你們組用什么好辦法認識了什么字？（屏幕出示課文，學生介紹哪個字，老師就點擊哪個字。）。
6.哪個組還有生字難題，讓我們大家合作解決。
7.請三名同學分小節(jié)讀課文，糾正字音。
識字教學的重點就是讓學生學會識字方法，整個識字過程教師都引導(dǎo)學生自學生字，同時尋找適合自己的識字方法。
（二）游戲識字詞。
1.（導(dǎo)入）一些淘氣的字寶寶趁我們不注意，跑到草地上和小動物們做起了游戲。
（出示課件：草地、鮮花、動物圖）。
2.老師說動物，學生讀生字。學生分組讀。
3.（導(dǎo)入）這些字寶寶還帶來了他們的詞語朋友。
（課件出示詞語）學生讀。
4.你還會用這些生字組成其他詞語嗎？（學生組詞）。
興趣是最好的老師，老師為學生創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境，激發(fā)識字興趣，提高識字效率。
（三）學寫生字。
2.要想寫好這個字我們應(yīng)該注意什么？你能給大家提個醒嗎？（學生回答，教師強調(diào)右邊是單耳刀）。
3.指導(dǎo)書寫。
（四）閱讀課文，了解內(nèi)容。
1.（引入）字寶寶都成了我們的好朋友，高興得回家了。讓我們一起再一次走進課文，去了解一下天鵝、大蝦和梭魚的故事吧。
2.大聲讀課文，想想它們遇到了什么難題？
（它們合伙拉車，可大車卻分毫未動）。
3.它們是怎樣拉車的？默讀課文，從課文中找到句子用筆劃下來，小組內(nèi)讀一讀。
4.指名朗讀，學生評議。
5.演示動物拉車的課件，體會意思。
6.看到他們這樣辛苦的拉車，你想對它們說些什么？
7.齊讀課文第一節(jié)，揭示寓意。
故事的寓意，就在學生生動的發(fā)言中的一揭示。
三、總結(jié)全文。
這節(jié)課你們高興嗎？談?wù)勀銈兊氖斋@。
附：板書設(shè)計：
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十
教材分析：
《天鵝、大蝦和梭魚》是一個世界著名的古老寓言故事，從反面講了不合作辦不成事的道理，這是二年級語文上冊第八單元的一篇課文。根據(jù)本地情況及學生實際情況，本課課時劃分為兩課時，本次教學為第二課時。
設(shè)計理念：
新課標、新教材更注重課文的整合及學科的整合，注重培養(yǎng)學生的自主合作精神，體會真正的合作，并能在合作中學好本課，使學與做聯(lián)合起來，言與行一致，真正地在做中學，在學中做的理念。
教學目標：
知識與技能——。
（1）會讀12個生字，會寫9個生字，并能運用。
（2）正確、流利、有感情地誦讀課文。
（3）能以自己喜歡的方式處理課文。
過程與方法——。
通過以自己的感情處理誦讀了解不合作的后果，在討論中體會合作的重要性。
情感態(tài)度價值觀——。
認識合作的真正含義，學會合作。
教學重點：
（1）會讀12個生字，會寫9個生字，并能運用。
（2）正確、流利、有感情地誦讀課文。
教學難點：
懂得合作的重要，學會合作.
教學過程：
一、復(fù)習鞏固字，能組詞，會說句。
1.小組合作復(fù)習字，詞卡（自制）并選自己喜歡的一個造句。
2.請一名同學當小老師測讀。
二、學習、理解課文。
1.自由讀課文，提出有疑問的詞語，并說說自己是怎樣理解的？可以將不理解的寫在一張紙上遞給老師，老師再把富有價值性的問題寫在黑板上。
2.提出不理解的句子先小組討論，再認真讀課文解決問題。
三、有感情地朗讀全詩。
1.討論：你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣讀這篇課文？
……。
大家交流（可以是同桌，也可以是前后桌）。
2.同學反饋。
3.教師小結(jié)：
（1）第一節(jié)用長者（比如說像爺爺、奶奶、或者爸爸、媽媽這樣的年齡）口氣讀第一節(jié)詩。
（2）第二節(jié)用敘述性的口氣（想要告訴別人什么話的意思），但要讀出不同的語氣。
……。
4.各小組合作練讀。
5.指名小組讀。（可先個人后小組，如遇到有同學不流利可先聽范讀再自由讀）。
6.評價小組朗讀情況。
小組（同學）你們（你）（面向?qū)W生）讀得……。
希望你下次說讀得更好！
你的……讓我學習。（或者，我覺得你應(yīng)該把……這句話讀得更好，像這樣讀……。
7.自由讀。
四、拓展。
先對著圖片思考兩三分鐘，再同桌交流，最后匯報。（教師幫忙糾正）。
2.你有辦法幫幫三個（只）小動物么？出主意，想辦法。（應(yīng)用合作）。
小組討論出主意。
3.反饋。（教師表揚說的好的小組，并相機進行“合作”思想教育。
小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。這節(jié)課同學們合作得很好，以后要注意合作方法。
五、用自己喜歡的方式處理課文（課后延伸）。
團結(jié)合作很重要、給這首詩續(xù)編，給這首詩編譜……。
六、作業(yè)。
查找“合作”的故事或名人名言。
教學反思：
臨上這節(jié)課，同學們興趣盎然，幫忙拿椅子（聽課老師坐的），向來聽課的老師問聲好，課中，同學們與我沉浸在知識的海洋里，我們彼此沒有絲毫的疲憊感。下課鈴響，我們似乎忘了已經(jīng)下課了，我們?nèi)栽谖覀冞@節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)“用你喜歡的方式處理這首詩歌……”縱觀這節(jié)課，我與學生一樣，久久不能平靜，得與失，收獲與感動相伴而行。
但是肯定存在著不足之處，比如說對價值的問題沒能板書在黑板上，有價值的問題也不能展開討論（可能是時間關(guān)系吧）。比如“如果要把車拉到目的地，那么他們仨應(yīng)該怎么做？”對說句子這一環(huán)節(jié)，好的更提倡共同說，有語病大家共同訂正，注重評價的細節(jié)，還有有價值的問題可以寫在我的問題卡上等等。
其實，一堂課下來，在不斷的總結(jié)與反思中進步，我相信日后的教學肯定能更上一層樓。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1、認識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學準備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）。
第一課時。
教學內(nèi)容：
初讀課文，學習生字新詞。
教學目標：
掌握生字新詞。
重點難點：
正確認讀生字。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們學習三種動物之間發(fā)生的一件趣事。
二、初讀課文。
1、遇到不認識的字怎么辦？
（1）問別人。
（2）查查字表。
（3）猜。
（4）查字典。
2、學生自由讀。
3、開火車識詞。
梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫。
4、認字。
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文。
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
（1）抽讀、評價。
同學們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學生從字音方面評價）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、作業(yè)。
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二、三課時。
教學內(nèi)容：
學習課文。
教學目標：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點難點：
知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學過程：
一、開火車復(fù)習生字。
二、學習課文。
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
三、小組交流。
把認為最有價值的問題寫在紙條上。
四、全班交流。
1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
2、重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
3、怎樣才能讓大車跑起來呢？
五、做游戲拓展。
1、介紹游戲內(nèi)容。
幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求。
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。
5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
六、作業(yè)。
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
云里鉆往后靠水里跳。
大車未動分毫。
尊敬的各位專家、老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
一、說教材。
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩，詩歌通過淺顯幽默的語言、生動有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共三個小節(jié)，第一小節(jié)點名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第三小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動分毫，令人尋味。這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對于低年級的小朋友來說，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為可以通過學習讓他們體會到學會與人交往、合作是多么重要。
二、說學生。
二年級學生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識字方法識記字形。本課教學通過借助歸類識字、語境中識字、字理識字等方式使學生理解掌握重點詞語，同時讓識字為閱讀服務(wù)。低年級的學生對生動、直觀的事物容易理解，而且喜愛朗讀和體驗式的教學。已初步具有自學能力和一定的朗讀、語言表達能力。然而在抓住重點詞語，展開想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點以及認知特點，讓學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、培養(yǎng)能力。
三、說目標。
1、認識“費、煩”等15個生字，會寫“合、伙”等7個生字；掌握多音字“朝”；學習“合伙、誰是誰非、未動分毫”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。
四、說重難點。
教學重點：認識15個生字，會寫7個生字；朗讀理解詩歌。
教學難點：體會到與人合作的重要性。
五、說過程。
（一）激趣導(dǎo)入情境。
興趣是學生的老師，通過談話和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣，把課堂學習和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學習氣氛，充分調(diào)動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學習知識，并且培養(yǎng)口語表達能力。
（二）初讀感知情境。
這一部分的教學分為以下幾步：
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。
2、在處理二類字時，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個孩子都能讀準二類字的字音。
3、在處理一類字時，除了讀準字音，認清字形，還讓學生說識記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類字的四會。
（三）朗讀深入情境。
1、這一部分的教學，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過的倒敘方式進行的，并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子，畫下來，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
2、在處理三個小動物是怎么拉車的這個問題時，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動作讀，最后指名讀。充分讓學生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過朗讀把自己的感悟體會讀出來，慢慢的培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。
（四）寫字延伸情境。
1、重點指導(dǎo)“弓”字，并帶著學生分析字形。
2、出示“伸非命”三個帶有豎的字，指導(dǎo)學生把豎寫正寫直，字才好看。（并且跟語文天地里的第一題相結(jié)合。）。
3、學生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。
六、作業(yè)。
以上就是我的設(shè)計思路，希望各位專家、老師給予點評與指導(dǎo)。謝謝！
尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
一、說教材。
本課是一個世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人一有益的啟迪。
二、說教學目標。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的生字、新詞。
3、學寫本課3個生字。
三、說教學的重點難點。
1、認識生字、學習寫字。
四、說教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、今天有三個伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？請看，出示課件（天鵝、大蝦和梭魚）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會怎么樣呢？讓我們一起學習這篇課文就知道了。
2、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文。
1、自讀課文，圈出不認識的字。
2、師范讀。（我讀你指）。
3、同桌共用一本書讀課文。（讀對夸夸他，不認識的字教教他）。
4、指名讀。（互相評議）。
（三）認識詞語。
過渡：同學們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，（出示課件）我們一起來看看詞語。
1、學生自讀。
2、小老師范讀，讀對了其他同學跟讀。（讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣）。
3、男1女2賽讀。
4、游戲讀詞。（合力往前推）。
5、全班齊讀。
6、解決多音字（朝）做鞏固小練習。
7、字詞回到課文，全班齊讀課文。（隨文識字鞏固生字）。
（四）、寫字。
1、出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、組詞。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
（1）觀察田字格的占位。
（2）需要注意的地方。（繼續(xù)培養(yǎng)學生分析字形的能力，讓學生先觀察，然后和其他同學一起分享。這樣學生在表達的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會更加的注意）。
（3）書空。
（4）描紅書寫。(結(jié)合語文天地，進行寫字訓(xùn)練)。
（5）評議，同桌互評。（合作學習，寫對了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他）。
五、我為什么要這樣上課。
1、教學策略的選用在教學中運用模擬演示活動，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。在引導(dǎo)學生思考，體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學生的心理特征及其認知顧慮，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”進行教學。教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，在教學中放手讓學生探究學習。并基本達到了預(yù)期的教學效果。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十二
教學目標：
1、朗讀課文理解詩歌，學習“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語，懂得合作的重要性。
2、會認15個生字，會寫7個字，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力和寫字前思考的習慣。
3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
4、結(jié)合“金鑰匙”的內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過討論體會與人合作的必要性，在活動過程中培養(yǎng)口語表達的能力。
教學課時：兩課時。
教學目標：
1、會認15個生字，會寫7個字，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力和寫字前思考的習慣。
2、正確朗讀詩歌，理解“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語。
教學過程：
一、揭題：
今天我們學習（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認識的字怎么辦？
（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。
2、學生自由讀。
3、開火車識詞：
4、認字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
（1）抽讀、評價。
同學們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學生從字音方面評價）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字：
學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
“弓、非”的筆順需要指導(dǎo)。
四、細讀：
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：
把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：自尋煩惱，未動分毫，誰是誰非等。
重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
第二課時。
教學目標：
1、懂得合作的重要性。
2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合“金鑰匙”的內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過討論體會與人合作的必要性，在活動過程中培養(yǎng)口語表達的能力。
教學過程：
一、開火車復(fù)習生字。
二、深讀課文思考：
大車為什么未動分毫？
1、帶著問題默讀課文。
2、再帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題能說服同學們。
3、匯報交流。
可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）。
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）。
6、怎樣才能讓大車跑起來呢？
7、齊讀。
三、拓展。
1、出示金鑰匙。
和同學的意見不一致時，你是怎么做的？
（1）只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭吵。
（2）耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。
（3）不參與討論，看熱鬧。
2、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評價自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
2.多種方法識字，能初步分析字形，能正確、規(guī)范地書寫生字。
3.有感情地朗讀課文并能背誦課文。
教學重點：
1.識字寫字。
2.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
教學難點：理解第一句話。
課前準備：
1.生自主預(yù)習。
2.詞語卡片、插圖。
教學過程：
一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.談話：上一篇文章里，梅花鹿和金絲猴通過（合作）摘到了果子，原來合作是這么的重要。俄國的克雷洛夫?qū)Α昂献鳌边€有這樣的看法（大屏幕顯示）：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費力，到頭來，只能是自尋煩惱。
2.生自由讀這句話。
二、指導(dǎo)看圖，了解三種動物的不同本領(lǐng)。
1.出示插圖，認識三種動物。
2.根據(jù)你的觀察和生活知識的積累，說說三種動物有什么不同的本領(lǐng)。（天鵝：飛翔大蝦：力大梭魚：游泳）。
3.它們在干嘛呢？（拉車）咦，這是怎么一回事呢，讓我們趕快讀讀課文。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1.自由讀文，要求：多種方法識字，讀準字音。
2.同桌互讀帶生字的詞語，相互正音。
3.雙列火車讀詞卡。
4.分節(jié)讀文，讀通句子。
四、理解讀文。
1.再讀第一句話，克雷洛夫為什么會說這樣的話呢？這得看看天鵝、大蝦和梭魚是怎樣拉車的了，請找出相關(guān)語句，讀一讀。
2.指名讀第二節(jié)內(nèi)容。生生互評。
3.指導(dǎo)讀三、四句話，意會兩個轉(zhuǎn)折句前后內(nèi)容的適得其反，讀出語氣的變化。
4.個性朗讀第二節(jié)。
5.它們這一折騰大車動了嗎？你從哪個詞知道的？（未動分毫）。
6.大車為什么未動分毫？（指名答）。
7.引讀第三節(jié)內(nèi)容。
8.在這一句話中我發(fā)現(xiàn)了一對反義詞，它們是——生答：是非。
9.它們在一起組成了一個詞語，這個詞就是——生答：誰是誰非。
10.根據(jù)你對這個詞的理解用它說一句話。
五、思維訓(xùn)練。
1.朗讀全文，說說你對第一句話的理解。
3.仿寫小詩。
終于明白了道理，
拖著大車往＿＿＿＿跑。
它們又給自己上了套，
天鵝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
大蝦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
梭魚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
它們終于成功了。
六、寫字訓(xùn)練。
1.出示“伙、拼、伸”，用形聲字的知識分析字形。
2.交流“命、步”的識記方法，指導(dǎo)書寫。
3.自主學習“合、弓、非、至”
4.書寫練習。
七、課外拓展：搜集與合作有關(guān)的名人名言。
板書設(shè)計：
（不合作）。
合伙——————未動分毫。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十四
《天鵝、大蝦和梭魚》這一課的教學重點在于朗讀教學和讓學生懂得不合作辦不成事的道理。在教學中，我以讀為本，讓學生在讀中識字學詞，在讀中理解文章內(nèi)容，在讀中悟出寓意，以此獲得新知，使朗讀能力、思維理解能力得到提高。
反思本課教學得失，收獲如下：
1.備課之前不能忽視先備學生。只有在充分了解學生的學情基礎(chǔ)上才能設(shè)計出真正合理的，有利于使學生有所收獲，有所提高的教案。我在設(shè)計教案時總是趨于理想化，而忽略對學困生的照顧，往往實際上課時間比預(yù)計時間長，這是嚴重影響課堂教學質(zhì)量的。常常出現(xiàn)老師所提問題碎的問題，其實就是因為老師在備課時所設(shè)計問題大了或難了，超出了學生的能力范圍，所以迫使老師在教學中將問題一步一步細化，最后變成了零碎的雜問題。
2.找準訓(xùn)練點。語文是一門綜合性較強的學科，“全面提高學生的語文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容，而我們的課堂是有限的，若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，針對每節(jié)課的教學內(nèi)容的特點，我們在教學時應(yīng)找準訓(xùn)練點，使學生真正學有所獲。在本課教學中，我將訓(xùn)練點定為提高學生的朗讀能力，激發(fā)想象，拓展思維。在理解的基礎(chǔ)上使學生的朗讀能力逐層提高。
3.理解文句擅抓關(guān)鍵詞。本詩第二節(jié)是學習重點，而“拼命”一詞更是幫助理解三個形象的關(guān)鍵詞。在教學中，我讓學生通過看圖和表演理解詞意，在理解的基礎(chǔ)上再讀文段，使朗讀有了層次，理解的障礙也自然掃除。
4.注重延伸拓展。學一篇文章的目的不僅僅是懂了一個道理，更重要的是要讓學生在生活中用這個道理指導(dǎo)自己的言行。因此，在文本教學之余，不防讓學生結(jié)合生活實際說說自己若遇到同樣的情況將會怎樣去解決，以此提高綜合實踐能力。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十五
1、課前激勵（歡迎小朋友和老師繼續(xù)學習語文，今天的語文課老師給大家準備了4朵小小紅花，有沒有信心獲得他們？）很好！今天我們學習課文《天鵝、大蝦和梭魚》，和老師一起來書寫課題。（師生書寫課題。）讀課題。
2、從課文題目我們可以知道什么？（指名答議后小結(jié)：課文題目直接告訴了我們故事的人物。）。
二、檢查預(yù)習。
1、課文讀得怎么樣了呢？在檢查預(yù)習之前我們用2分鐘來練讀，注意讀準字音，讀通句子。（生自由大聲讀課文2分鐘）。
2、指名讀生字2遍，評議（對的跟讀2遍，有錯則舉手準備矯正），全班倒序齊讀4次。
3、指名讀詞語2遍，評議（對的跟讀2遍，有錯則舉手準備矯正），全班倒序齊讀2次。
獎勵紅花。
4、指名讀課文，評議，全班齊讀課文。
獎勵紅花。
三、精讀課文。
1、天鵝、大蝦和梭魚怎么拉車的？接下來我們一起來看看。（出示課文第二部分內(nèi)容）這部分有幾句話呢？一起來數(shù)一數(shù)。（師生共標句）。
2、請小朋友輕聲讀一讀這些句子，想想他們的意思，看看能夠讀懂什么，還有哪些不明白的問題。（生讀書思考）。
3、全班交流：
a、說說你從哪句中讀懂了什么？（指名后相機摘要講述并在書上的相關(guān)文字處做符號，詢問有相同想法的孩子）帶著你的理解讀讀這個句子。（師生評議后讓想讀的孩子都讀，讀出感情）。
b、說說你還有哪些不明白的問題？（指名后引導(dǎo)其他孩子答疑，較難的問題進行板書后引導(dǎo)全般讀書討論）。
獎勵紅花。
4、引讀全文。（引語：有一次，天鵝、大蝦和梭魚想做什么？他們怎么做的？車子為什么沒有動呢？原來－－作者怎么想的呢？）。
5、為什么大車沒有動呢？和同桌說一說。（指名交流后小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚因為沒有齊心協(xié)力，沒有同一條心，所以沒有把大車拉動。）我們的作者和孩子們有相同的想法，一起來讀課文第一部分。（生齊讀）。
6、那怎么才能把大車拉動呢，請小朋友幫他們想想辦法。（指名交流）。
四、拓展延伸。
1、這是一篇寓言故事，寓言故事總是要通過一個小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看，從課文中我們可以懂得什么道理呢？和同桌說一說。（指名并小結(jié)：做任何事情只要齊心協(xié)力，團結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使就一定能夠把事情做好！課件展示以上句子并朗讀）獎勵紅花。
2、生活中我們常?？梢砸姷皆S多團結(jié)協(xié)作的故事。（師講述螞蟻的故事，生交流自己收集的關(guān)于合作的小故事。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十六
1、會認“蝦、如、鬧、費”等14個生字，會寫“弓、重、往”等7個生字，認識蟲字旁。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、理解課文，體會課文表達的寓意，知道團結(jié)合作的重要性。
二、教學重點。
1、分別掌握、會認、會寫的字詞。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
三、教學難點1、體會課文所表達的寓意。
四、教學準備生字卡片。
五、課時安排二課時。
六、教學設(shè)計。
（一）揭示課題，激發(fā)興趣。
（二）初讀課文、整體感知。
1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊勾畫出生字詞，并想想課文講了一件什么事？
2、小組分節(jié)朗讀課文，其它組員找出他們讀的不好的地方，教師相機正音。
3、教師范讀。
4、學生自由朗讀，讀完后試著說說課文講什么？
（三）再課課文，學習生字。
1、分節(jié)朗讀課文，在句子中學習生字詞。
2、出示卡片上的生字，學生自由組詞，同桌合作字形，交流識字方法。
3、教師指導(dǎo)、鞏固識記。如按結(jié)構(gòu)記，左右結(jié)構(gòu)：蟲—下（蝦）；女—口（如）；上下結(jié)構(gòu)：口—蟲（雖）。
4、指導(dǎo)書寫。
（四）朗讀全文。
朗讀全文、課后思考：為什么大家拼命拉，車子卻未動分毫？
第二課時。
（一）出示生字卡，復(fù)習生字。
（二）朗讀課文，感悟理解。
1、學生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不懂的地方，小組合作解決。
2、請同學上臺情境表演（三個人朝不同的方向拉）。
討論：大家都在拼命拉為什么大車卻未動分毫？
3、重點朗讀第三小節(jié)，并填空。
天鵝伸著脖子要往（?）鉆，大蝦弓著腰使勁往（?）靠，梭魚一心想往（?）跑。（讓學生體會天鵝、大蝦、梭魚勁沒往處使）。
4、思考：如何才能把大車拖著跑？請同學到臺上演一演，讓學生知道團結(jié)合作的重要性。
5、朗讀第一小節(jié)，體會寓意，并說一說你是如何與他人合作的。
6、朗讀全文，教師總結(jié)：在生活中，我們要團結(jié)合作、互相關(guān)心、學會共處，才能取得成功。
（三）指導(dǎo)背誦。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十七
教學目標：
1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學準備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）。
教學時間：兩課時。
第1課時。
一、揭題：
今天我們學習（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認識的字怎么辦？
（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。
2、學生自由讀。
3、開火車識詞：
梭魚合伙費力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動分毫。
4、認字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
（1）抽讀、評價。
同學們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學生從字音方面評價）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字：
學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、細讀：
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：
把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
第2課時。
一、開火車復(fù)習生字。
二、帶著問題深讀課文：
出示學生提出的問題：
1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學們。
3、匯報交流。
可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）。
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）。
6、怎樣才能讓大車跑起來呢？
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求：
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評價自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評。
板書：
心一條。
合伙合作。
天鵝大蝦和梭魚的教學設(shè)計篇十八
教學目標：
1、認識12個字，會寫9個字。
2、通過讀故事，懂得合作的重要。
3、有感情朗讀課文。
4、學會合作。
教學重點：識字與寫字。
教學難點：懂得合作的重要，學會合作.
教學過程:。
導(dǎo)入:同學們,你們喜歡小動物么?請說說你喜歡的動物名字和本領(lǐng).生答.生：我喜歡小狗，它能看家。生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。生：我喜歡……今天老師帶來了三個小動物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會飛,大蝦會游泳,梭魚會游泳.師板書課題.今天,我們來學習著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進課文.
教學過程：
一、識字。
1、快速初讀課文，用自己喜歡的符號標出仍不認識的生字。
2、小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請同學們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認識的生字，每個同學發(fā)言時，其余同學幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計意圖：以實踐來引導(dǎo)學生學會合作)。
3、再讀課文，熟悉生字。
4、師出示生字卡片，檢查認字情況,并作整體評價.點明合作的成功與否,合作中若有問題,,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計意圖:再次對合作進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學生理解合作)。
5、做猜字游戲3-4組.
6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”認識單耳刀?！安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟薄?指導(dǎo)規(guī)范寫字，及書寫字時糾正)。
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!
二、細讀課文，理解文意。
1、師范讀課文。
2、生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準確，有感情。
3、點名讀文，生從以上三方面評讀。
4、讀課文第二小節(jié)，思考問題：
(2)從文中找出說明問題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學代表回答。(鍛煉合作)。
師板書圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動。
5、讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理?生答。可讀文中句子說明。
6、你有辦法幫幫三個小動物么?出主意，想辦法。(應(yīng)用合作)。
師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。這節(jié)課同學們合作得很好，以后要注意合作方法。(評價合作)。
三、小結(jié)：通過學習課文，希望同學們理解合作，在學習和生活中學會與他人合作。
四、作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。