撰寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程。通過(guò)與他人的交流和討論，可以幫助我們更全面地寫出一篇完美的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)范文以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、鮮活生動(dòng)的描述，給讀者帶來(lái)了愉快的閱讀體驗(yàn)。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
學(xué)語(yǔ)言是一種本能，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種本能如果不用的話，會(huì)逐漸消退，舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦?，曾?jīng)有個(gè)外國(guó)的電影講的是一個(gè)七八歲的孩子，大家都告訴他他的腿有問(wèn)題，不能走路，他的爸爸找最好的醫(yī)生治療，但是也沒(méi)有什么起色，久而久之他也接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，整天坐在輪椅上，直到有個(gè)和他同齡的女孩出現(xiàn)，讓他嘗試走路，雖然剛開(kāi)始很艱難，在他們共同的努力下，終于可以走路了。
這個(gè)故事和中國(guó)孩子學(xué)語(yǔ)言的聯(lián)系在于，我們的腿并沒(méi)有問(wèn)題，再好的醫(yī)生也不能讓他生長(zhǎng)健康的肌肉，就算有，走路也是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的技能，需要在實(shí)踐中去摸索，光靠倫理是行不通的，而且走路不需要思考，如果思考，那就錯(cuò)了，馬上快跌倒了，想想邁哪條腿，等想好了，早倒了。這就是為什么感覺(jué)外國(guó)人說(shuō)話快，聽(tīng)起來(lái)費(fèi)勁，自己大腦在飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，但是表達(dá)起來(lái)還是吞吞吐吐，原因就在于此。
關(guān)于理論研究，那是我們老師的工作，演講家很可能不懂語(yǔ)法，但是他們能把語(yǔ)言運(yùn)用的自如，恰如其分的表達(dá)自己的思想，語(yǔ)言的本質(zhì)就是思想的表達(dá)工具。所以很多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班講很多的理論，純粹是浪費(fèi)時(shí)間，現(xiàn)在的電腦相信孩子用的都不錯(cuò)，可少有多少人知道它的構(gòu)造，怎樣組成的，怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，其實(shí)沒(méi)必要知道，只要會(huì)用就可以了。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)太早會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至有些所謂的教育專家也這么說(shuō)，速恩英語(yǔ)實(shí)踐證明絕對(duì)不會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有家長(zhǎng)反映在日常生活中漢語(yǔ)交流的時(shí)候經(jīng)?！氨摹庇⒄Z(yǔ)單詞，以后不會(huì)中國(guó)人聽(tīng)不明白，外國(guó)人聽(tīng)不懂吧。
速恩英語(yǔ)有幾百位外教老師其中一些老師的孩子就在中國(guó)出生長(zhǎng)大，還有一些是混血，也就是剛生下來(lái)就在兩種語(yǔ)言下生活，至少我們的外教老師沒(méi)太說(shuō)孩子的兩種語(yǔ)言有混淆的情況。其實(shí)在國(guó)外很多孩子是同時(shí)學(xué)兩種語(yǔ)言的。
如果孩子蹦英語(yǔ)單詞，爺爺奶奶不懂，就要讓孩子知道，她就會(huì)意識(shí)到，這樣說(shuō)不是所有人都懂，就會(huì)有意識(shí)的換一種說(shuō)法。就像有些大人會(huì)說(shuō)方言，只有和家鄉(xiāng)人說(shuō)話的時(shí)候才會(huì)使用，甚至才能使用。
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子和外教老師學(xué)習(xí)聽(tīng)不懂，這是非常錯(cuò)誤的觀念，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一定不要建立的漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上，如果小時(shí)候和中教老師學(xué)習(xí)，弊端或益處參半，就像一塊玉石，沒(méi)雕琢好，其實(shí)都不如不學(xué)，和中教老師學(xué)益處就是學(xué)會(huì)了一些單詞，弊端是形成了錯(cuò)誤的觀念，觀念一旦形成很難改變，和沒(méi)雕琢好的玉石一樣，只能在原有的基礎(chǔ)上改動(dòng)了。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)一定要找口語(yǔ)地道的外教老師來(lái)教。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后感受頗多,體會(huì)頗深。我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。我最大的心得體會(huì)就是——興趣是最好的老師，是搞好小學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié)：
搞好小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)法對(duì)頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題，如果不喜歡學(xué)，那就什么也談不上。所以，我覺(jué)得，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，首先不在于學(xué)了多少詞、多少語(yǔ)法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，首先，興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。
在給學(xué)生們上英語(yǔ)課時(shí)，一定要考慮他們的年齡特點(diǎn)，避免成人化，必須把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要多用實(shí)物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競(jìng)賽、錄音機(jī)、投影儀等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使他們?cè)谂d趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。因?yàn)樾路f的活動(dòng)的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的積極思維。開(kāi)展輕松愉快的教學(xué)可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的軌道上來(lái)，還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，在充滿愉快的氣氛中學(xué)得輕松、活潑，有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來(lái)提問(wèn)，學(xué)生回答it’’sb.這樣教學(xué)生有興趣，學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中去掌握知識(shí)。例如，教standup!sitdown!這一用語(yǔ)，我就讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，指揮全班同學(xué)“起立坐下”，個(gè)個(gè)同學(xué)興致勃勃，爭(zhēng)著當(dāng)班長(zhǎng)。又如，教goodmorning這一用語(yǔ)時(shí)，我又讓同學(xué)輪流當(dāng)老師，到講臺(tái)上來(lái)向全班學(xué)生問(wèn)好，并提出要求。當(dāng)老師就得把英語(yǔ)說(shuō)得準(zhǔn)確、流利，像當(dāng)老師的樣子。同學(xué)一聽(tīng)個(gè)個(gè)精神振奮，用心學(xué)習(xí)，把小手舉得高高的，要求當(dāng)老師，在極大的興趣中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
(二)、用兒歌形式鞏固新知識(shí)。平時(shí)，我非常注意收集報(bào)刊雜志上的英語(yǔ)兒歌，自己也編一些英語(yǔ)兒歌，在課內(nèi)外或給每個(gè)班的英語(yǔ)墻報(bào)上教學(xué)生記、誦。如教系動(dòng)詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are。指示代詞做主語(yǔ)，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習(xí)“顏色”的一組兒歌：black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍(lán)，藍(lán)似天，red紅，像燈籠。
(三)、把游戲、競(jìng)賽引入課堂，做到寓教于樂(lè)。例如，猜字母游戲：三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個(gè)小寫字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠(yuǎn)走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型?！肮摹眲t用錄音機(jī)放英語(yǔ)歌曲，“花”改用教學(xué)圖片。音樂(lè)一起，圖片被依次傳遞，音樂(lè)一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學(xué)就得站起來(lái)問(wèn)答(圖片一再更換)。
(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣。朗讀是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。中國(guó)的這句老話在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也是適用的。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除堅(jiān)持課堂上朗讀訓(xùn)練外，.我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天早讀，有時(shí)給學(xué)生放錄音，讓他們模仿。
從熟讀向交際過(guò)渡，基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過(guò)的句型和對(duì)話，大部分學(xué)生能運(yùn)用到實(shí)踐中。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了很大作用。
(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生們的書寫，我也是從他們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就給予重視的。例如從26個(gè)字母學(xué)起，從一筆一畫抓起，從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認(rèn)為，要求學(xué)生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
(四)、培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造比較好的英語(yǔ)環(huán)境，盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，在講解單詞及句子和對(duì)話時(shí)配以動(dòng)作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時(shí)盡量用英語(yǔ)解釋，如short—nottall。這樣老師給同學(xué)們做了表率，不論何時(shí)何地都應(yīng)該把所學(xué)過(guò)的單詞句子運(yùn)用說(shuō)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)的路上，甚至在家里都應(yīng)該說(shuō)一些學(xué)過(guò)的句子運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后就指這指那地說(shuō)英語(yǔ)，還?？嘉?。早晨起來(lái)還唱一首英語(yǔ)歌(goodmorning)?！庇纱丝梢?jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強(qiáng)化的體現(xiàn)。因?yàn)樗麄兏袡C(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展了語(yǔ)言能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干勁更足了，使他們獲得了很多英語(yǔ)知識(shí)，他們有了成就感，更有了信心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快很大，家長(zhǎng)們高興得說(shuō)：“我們的孩子愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，水平提高了。”常言道：興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)一種極大的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。只有當(dāng)教師激發(fā)起學(xué)生的興趣時(shí)，他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，教和學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）。
隨著全球化進(jìn)程不斷深入，英語(yǔ)已成為世界通用語(yǔ)言，而越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)重視孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。為此，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了一個(gè)巨大的市場(chǎng)。我是一名從事少兒英語(yǔ)教育的老師，深知在這個(gè)行業(yè)需要有專業(yè)技能和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在過(guò)去幾年中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望大家可以從中受益。
第二段：教學(xué)方法（250字）。
少兒英語(yǔ)教學(xué)需要富有趣味性，因此在教學(xué)中一定要采用多種交互式的技巧來(lái)吸引孩子的注意力，比如唱歌、快樂(lè)體育、游戲和互動(dòng)片段等等。但是教學(xué)方法不僅僅是在讓孩子感到有趣，在教育目標(biāo)與教學(xué)風(fēng)格上也要有清晰的目標(biāo)并避免一成不變的教課方式。輔導(dǎo)能力也永遠(yuǎn)很重要，在課程教學(xué)中，做好課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)，并且通過(guò)名家精品課程，科學(xué)和熟練指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)方法，保證孩子的興趣、參與和效果。
第三段：家長(zhǎng)教育（250字）。
其實(shí)，除了教師的努力，家長(zhǎng)教育的工作也起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的態(tài)度和言語(yǔ)都可以影響到孩子的英語(yǔ)習(xí)得和學(xué)習(xí)興趣。因此，家長(zhǎng)要了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)與老師溝通，幫助他們重視和良好地理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助他們模仿和積累語(yǔ)言的能力和素材，從而提高家庭學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（250字）。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是幫助孩子體驗(yàn)跨文化學(xué)習(xí)、獲取英語(yǔ)知識(shí)的一個(gè)重要角色。在選取適合地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境和教育質(zhì)量。一些好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，還有創(chuàng)新的教育方式，比如興趣導(dǎo)向的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。當(dāng)然，與機(jī)構(gòu)交流溝通也非常重要，通過(guò)與機(jī)構(gòu)的溝通了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，幫助培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：結(jié)論（300字）。
總的來(lái)說(shuō)，少兒英語(yǔ)教育不僅和教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量有關(guān)，還和家長(zhǎng)對(duì)教育的態(tài)度、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、老師授課水平有關(guān)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注重和孩子建立正確的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。始終堅(jiān)持適合自己孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教材。最后，希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)也要注重孩子夜視健康的成長(zhǎng)，培養(yǎng)出具有全球化視野和競(jìng)爭(zhēng)力的民族英才。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種全球通用的語(yǔ)言。在中國(guó)，許多家長(zhǎng)都非常重視孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。由于國(guó)內(nèi)學(xué)校英語(yǔ)課程質(zhì)量參差不齊，很多家長(zhǎng)選擇將孩子送到少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我也不例外，為了讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得更好的進(jìn)展，我選擇了幾個(gè)著名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行比較，感受到了不同機(jī)構(gòu)的差異。
第二段：選擇合適的課程很重要。
在中國(guó)，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是非常多的，沒(méi)有辦法挑選一個(gè)好的機(jī)構(gòu)。同時(shí)，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求都是不同的。所以，選擇合適的課程至關(guān)重要。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)為每個(gè)分層開(kāi)設(shè)相應(yīng)的英語(yǔ)課程，讓孩子在充分發(fā)揮自己水平的同時(shí)，也能夠有所提高。在挑選機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，了解每種課程的詳細(xì)情況和特點(diǎn)。要分別看待不同機(jī)構(gòu)的教材，因?yàn)閮?yōu)秀的教材對(duì)提高孩子的英語(yǔ)水平至關(guān)重要。
第三段：尋找適合的老師。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)最寶貴的就是有一個(gè)好的老師。家長(zhǎng)可以在擇優(yōu)時(shí)考慮老師的資歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。此外，一名好老師除了要高水平的掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)該有豐富的英語(yǔ)語(yǔ)境，通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的是一位能夠和他們打成一片的老師，能夠耐心地指導(dǎo)和幫助他們，讓孩子們?cè)趯?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的同時(shí)提高自己的語(yǔ)言能力。
第四段：重視課后復(fù)習(xí)。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，課后復(fù)習(xí)也是相當(dāng)重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固記憶。同時(shí)，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，孩子們可以通過(guò)寫作、閱讀英語(yǔ)文章、看英語(yǔ)電影等多種方式加強(qiáng)英語(yǔ)水平。但是，家長(zhǎng)應(yīng)該保持足夠的耐心，不斷鼓勵(lì)和支持孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)有計(jì)劃地調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方式，逐步提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
第五段：結(jié)尾。
綜上所述，家長(zhǎng)應(yīng)該充分意識(shí)到孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并在挑選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)注意選擇合適的課程和老師。家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)習(xí)慣。正如一句諺語(yǔ)所說(shuō)：“積硅步至千里，不積小流，無(wú)以成江?！薄＜议L(zhǎng)的培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，值得我們所有人深入思考。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我是一名三年級(jí)小學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常感興趣。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的選擇，開(kāi)始了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育的學(xué)習(xí)。我的目的是通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)課程，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方法。
在培訓(xùn)課程中，老師們通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法，讓我趣味地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師會(huì)利用動(dòng)畫、游戲等方式讓我們能夠輕松地記住英語(yǔ)單詞和詞組。此外，老師們還用英語(yǔ)教授知識(shí)，讓我們逐漸熟悉和流利地表達(dá)英語(yǔ)。
第三段：體會(huì)到的收獲。
在這個(gè)培訓(xùn)教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。我開(kāi)始慢慢地喜歡上了英語(yǔ)，甚至想用英語(yǔ)交流。我可以理解英語(yǔ)演講比賽中說(shuō)的每句話，可以無(wú)壓力地與老師和同學(xué)交流。這些都是我以前學(xué)習(xí)中所沒(méi)有的收獲。
第四段：面臨的困難及其解決辦法。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我也遇到了各種各樣的困難。比如說(shuō)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)意識(shí)上的隔閡，就算詞匯掌握得很好，也難以流利地表達(dá)。針對(duì)這種情況，老師們會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)我們用英語(yǔ)交流，進(jìn)而熟悉英語(yǔ)交流的語(yǔ)境和語(yǔ)氣。
第五段：總結(jié)和展望。
這個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)始喜歡并慢慢掌握英語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，老師們給予了我耐心和支持，我也多次體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的愉悅和成就感。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)教育，我愿意堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)方向越來(lái)越明確。為了更好地適應(yīng)未來(lái)的新時(shí)代，多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面能夠更具備優(yōu)勢(shì)，這也促使著大部分家長(zhǎng)將孩子送去參加少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)。本文將會(huì)從切換心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、英語(yǔ)技能、社交技能、培訓(xùn)心得五個(gè)方面談一下，少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。
1.切換心態(tài)。
進(jìn)入英語(yǔ)培訓(xùn)班后，家長(zhǎng)與孩子都需要改變心態(tài)，不再只是將英語(yǔ)當(dāng)做一門課程學(xué)習(xí)，而是將其看作一種交流工具。此外，家長(zhǎng)需要耐心和信心，并要讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理由，不讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件強(qiáng)迫的事情。對(duì)于孩子，他們應(yīng)從老師和家長(zhǎng)那里得到一份積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓他們感到英語(yǔ)是一種有趣的學(xué)科。
2.學(xué)習(xí)方法。
在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班上，不同的老師會(huì)有不同的教學(xué)方法，因此孩子需要根據(jù)不同教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)，建議家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，在課外的時(shí)間里，孩子應(yīng)該多聽(tīng)多讀，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.英語(yǔ)技能。
英語(yǔ)技能分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面。在課堂上，老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在家里加強(qiáng)讀和寫方面的訓(xùn)練?？梢詾楹⒆淤?gòu)買一些英語(yǔ)讀物，并適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
4.社交技能。
在參加少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)班時(shí)，孩子會(huì)遇到許多新朋友，有利于孩子的人際交往。在社交方面，孩子需要進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，學(xué)會(huì)與別人建立聯(lián)系，為以后進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。
通過(guò)少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)，孩子可以獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)識(shí)新朋友，提高英語(yǔ)能力和社交技能。從培訓(xùn)中，我得到了許多收獲，在課程開(kāi)頭時(shí)我會(huì)首先做好心理準(zhǔn)備，慢慢適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境和口音，懂得聽(tīng)老師的建議和指導(dǎo)，并在課后合理利用自己的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在家里，我會(huì)充分利用家長(zhǎng)給我提供的英語(yǔ)資源，盡可能提高英語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。
總之，少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)是一個(gè)全方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，要通過(guò)改變自己的心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)方法、提高英語(yǔ)技能和社交技能，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，并成功突破語(yǔ)言障礙，掌握英語(yǔ)的應(yīng)用技巧，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
暑期是少兒學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，而英語(yǔ)作為世界使用最廣泛的語(yǔ)言，對(duì)少兒的日后發(fā)展至關(guān)重要。因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子們參加暑期英語(yǔ)培訓(xùn)，以提高其英語(yǔ)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在這些培訓(xùn)中，除了獲取語(yǔ)言知識(shí)之外，還有其他的收獲和體會(huì)。
第二段：獲得語(yǔ)言知識(shí)的重要性。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的主要目的就是通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯、發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)等知識(shí)，提高孩子們的英語(yǔ)能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)逐步了解英語(yǔ)的特殊之處，以及它在日常生活中的應(yīng)用。這些知識(shí)不僅可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以為他們以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：與老師和同學(xué)相處的經(jīng)歷。
在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中，孩子們需要和老師和同學(xué)相處，并共同學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。這種互動(dòng)關(guān)系是孩子們以后在學(xué)習(xí)和工作中必不可少的一部分，它可以使孩子們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。通過(guò)和老師和同學(xué)互動(dòng)，孩子們能夠?qū)W會(huì)合作和協(xié)作，提高自己的交際能力，并建立起長(zhǎng)久的友誼。
第四段：提高自信心和獨(dú)立思考能力。
在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中，孩子們需要獨(dú)立完成一些任務(wù)，這可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自信心。比如，讓他們自行閱讀一篇英文文章，并回答一些問(wèn)題。這些任務(wù)可以讓孩子們更好地鍛煉自己，逐漸變得自信而獨(dú)立，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己，克服難關(guān)。
總之，少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)不僅可以提高孩子們的英語(yǔ)水平，還可以提高他們的自信心、獨(dú)立思考能力和與人溝通的能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅可以獲取知識(shí)，還能夠與老師和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增加他們拓展人際網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)。因此，我認(rèn)為，參加英語(yǔ)培訓(xùn)是少兒們完美度過(guò)暑假的一個(gè)不錯(cuò)選擇！
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來(lái)探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受瘋狂英語(yǔ)的影響，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
后來(lái)在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話，可就是拗不過(guò)小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不?你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦?小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，
如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來(lái)改的話可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過(guò)渡到集體上來(lái),因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感。
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂(lè)不斷。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
9月22日和23日在我市開(kāi)展的“20xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”活動(dòng)，給我們英語(yǔ)教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，2天的學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，領(lǐng)悟了新的英語(yǔ)教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)教學(xué)方法，感受到了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，幾天來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)提高我的自身素質(zhì)，提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。
這次學(xué)習(xí)，我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識(shí)所感動(dòng)。我認(rèn)為作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，我不僅要傳授英語(yǔ)知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前要和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上，我要成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。真正成為學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。洛陽(yáng)市西工區(qū)芳林路小學(xué)喬亞冰老師和嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格，他們清新流利的發(fā)音，詼諧幽默的教風(fēng)，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上，無(wú)論學(xué)生在自主觀察還是在實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師都要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我想老師在課堂上，要對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)不斷，要給學(xué)生心理上的支持，要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考。
英語(yǔ)課是以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，教師要放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。我通過(guò)這次培訓(xùn)，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)的運(yùn)用上，要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。小學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，要用歌謠律動(dòng)或tpr使每個(gè)學(xué)生很容易記住字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。在英語(yǔ)課堂上，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，很少發(fā)言，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
（3）課前分組、課堂記筆記、課后檢測(cè)。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地在課前將學(xué)生分組，課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，課后及時(shí)檢測(cè)，以便了解學(xué)情，做好教學(xué)反思。需要強(qiáng)調(diào)的是課前分組時(shí)所分的組一定要跟教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系以提高學(xué)生興趣。
我要向每位作課的老師學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，超越書本，大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當(dāng)中，我不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
英語(yǔ)新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同：高一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級(jí)：堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。高三年級(jí)：提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ)。 由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不學(xué) 生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才那真正實(shí)現(xiàn)面體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。
通過(guò)四天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。
第二、掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。
那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐呢?以下是本人的體會(huì)小結(jié)。
一、當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問(wèn)題全班解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說(shuō)了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。
四、合理地使用教材，就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
xxxx年3月7日xx省xx英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目xxxx-xxxx學(xué)年度第二學(xué)期培訓(xùn)會(huì)在xx市xx酒店如期舉行，我校全體xx英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師參加了此次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師收獲頗豐，受益匪淺。
xx英語(yǔ)的教學(xué)理念，注重以人為本。在教學(xué)的過(guò)程中，要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、幫助者、指揮者和促進(jìn)者。在xx英語(yǔ)教學(xué)中，教師們將此理念貫穿課堂，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師們不知不覺(jué)的將xx英語(yǔ)的教學(xué)理念也滲透到常規(guī)英語(yǔ)的教學(xué)中。在常規(guī)英語(yǔ)的教學(xué)中，老師們積極采集xx英語(yǔ)的精華，將一些現(xiàn)成的材料和好的做法加以靈活變通運(yùn)用到常規(guī)英語(yǔ)的課堂中，使常規(guī)英語(yǔ)課堂也變得聲色俱佳、豐富多彩，讓孩子們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的場(chǎng)景中感知、學(xué)習(xí)，使其在輕松、愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)參與，最大限度地發(fā)揮了常規(guī)英語(yǔ)的課堂效益。
xx英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)教師們搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師們能與專家面對(duì)面、零距離的交流，能夠與不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同的xx英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師一起交流探討，學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)，共同解決在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑，有效促進(jìn)xx英語(yǔ)的有效教學(xué)。這些都將成為我們借鑒和實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們實(shí)驗(yàn)教師的有很大的幫助，同時(shí)也是對(duì)教師們的自身提高與成長(zhǎng)將起到很好的促進(jìn)作用。
為了xx英語(yǔ)更好的實(shí)施，我們的實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)常聚在一起交流探討，大家一起探討如何更好的上好xx課，如何解決在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，怎么樣才能是孩子們更易于接受，大家交流機(jī)會(huì)多了，使人人都在感到自己在進(jìn)步。大家都能感受到在這實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不是自己孤單一人，而是有著很好的伙伴一起相伴前行，感受得到集體的溫暖，意識(shí)到集體的力量是無(wú)窮的。有了這股團(tuán)隊(duì)的精神和凝聚力，我們的教師在xx的過(guò)程中會(huì)更加快樂(lè)，收獲會(huì)更多。
總之，這一次的培訓(xùn)，讓我們的實(shí)驗(yàn)教師領(lǐng)略了xx英語(yǔ)教學(xué)的風(fēng)采，對(duì)我們教師的思想有著很大的觸動(dòng)。借著本次培訓(xùn)東風(fēng)，我們?nèi)wxx實(shí)驗(yàn)教師腳踏實(shí)地地去研究xx，做一位有毅力的xx人。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年8月22日在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了每年一次的英語(yǔ)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，邀請(qǐng)了江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師周林和鎮(zhèn)江市中學(xué)英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉(zhuǎn)課堂與新課程教學(xué)》的講座，使我們知道了什么是翻轉(zhuǎn)課堂，了解了翻轉(zhuǎn)課堂的四大支柱理念，明確了翻轉(zhuǎn)課堂的意義和價(jià)值。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
1、培優(yōu)補(bǔ)差。在中國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)一般多為大班授課，教師往往只能照顧到中間的學(xué)生，對(duì)于學(xué)得快和學(xué)得慢的學(xué)生往往難以兼顧，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以培優(yōu)補(bǔ)差，讓學(xué)得快的學(xué)生吃得好，學(xué)得慢的學(xué)生吃得飽。
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力共同提高。聽(tīng)說(shuō)讀寫能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求，在初學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)能力是基礎(chǔ)，但傳統(tǒng)的教學(xué)的課堂是以教師的講授為主，學(xué)生課下通過(guò)做作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，課堂中“一人說(shuō)眾人聽(tīng)”，沒(méi)有辦法使每個(gè)同學(xué)得到用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)練習(xí)沒(méi)有得到足量的滿足，翻轉(zhuǎn)課堂把這個(gè)過(guò)程翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，“眾人說(shuō)眾人聽(tīng)”學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到足夠重視，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流，這樣就有效地提高了教學(xué)效果。
3、學(xué)生主體地位凸顯。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生課前學(xué)習(xí)，將學(xué)生的課后練習(xí)翻轉(zhuǎn)為課堂練習(xí)，這樣就由教師課堂“獨(dú)唱”翻轉(zhuǎn)為師生“合唱”，從學(xué)生的單兵作戰(zhàn)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生的互助共贏，信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化接觸時(shí)間，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
4、為教師減負(fù)。翻轉(zhuǎn)課堂模式如果大規(guī)模推廣，可以取得規(guī)模效益，教師通過(guò)集體備課的形式來(lái)錄制教學(xué)視頻，在加強(qiáng)教師之間的溝通和交流的同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，使教學(xué)內(nèi)容和難度、課型設(shè)計(jì)更加完美，一位教師的講解可供全年級(jí)學(xué)生和教師共同使用，這會(huì)為教師節(jié)約大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
4月9日，我去長(zhǎng)安參加了海寧市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了長(zhǎng)安中心小學(xué)三位老師帶給我們的精彩的課堂教學(xué)，大家互相探討說(shuō)課，受益匪淺。我們又聆聽(tīng)了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇再構(gòu)》的講座，使我們深受啟發(fā)。
接下來(lái)，我就這三節(jié)課做一個(gè)聽(tīng)課反思：
蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四年級(jí)和三年級(jí)的單詞課的教學(xué)，張玲霞老師所展示的是五年級(jí)的對(duì)話課教學(xué)，她們的共同點(diǎn)是都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的、真實(shí)的語(yǔ)境，將單詞和對(duì)話都融入到真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。留給我印象最深的是她們的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)的精彩有效，并且層層遞進(jìn)，對(duì)每堂課上的知識(shí)都進(jìn)行一步步的鞏固和提升，使每一個(gè)學(xué)生都能很扎實(shí)地掌握課堂新知。這不僅要求教師對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)推敲，對(duì)重點(diǎn)把握到位，而且要求教師要有很好的駕馭課堂的能力，三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的能力。蘇老師和王老師的課將單詞教學(xué)通過(guò)從單詞到句型，再到語(yǔ)段的環(huán)節(jié)進(jìn)行有梯度的操練，張老師注重學(xué)生的聽(tīng)到讀，一步步扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)。特別是張老師，很注重學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)句型的連讀，培養(yǎng)學(xué)生純正的英語(yǔ)發(fā)音。長(zhǎng)安中心小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)情分析，搭建學(xué)習(xí)支架，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效能。尤其體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)教材本土化，學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化，英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化，課堂朗讀廣泛化，學(xué)習(xí)任務(wù)分散化，為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，值得我們細(xì)細(xì)琢磨。
后來(lái)我們有聆聽(tīng)了顧紅益老師的講座，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的作用在于運(yùn)用：languageinuse。英語(yǔ)教學(xué)需要教師引入主題情境，讓學(xué)生在完整的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，而不應(yīng)該是不同情境的簡(jiǎn)單堆砌，要有完整性?？紤]和設(shè)計(jì)語(yǔ)篇，即通過(guò)對(duì)教材的整合、調(diào)整和補(bǔ)充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語(yǔ)篇的再構(gòu)，要基于教材和學(xué)情，采取“tcllu”的原則，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)。“tcllu”的原則具體是指：topic——要體現(xiàn)教材原有的主題；contents——要體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；level——要符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；length——要符合課堂所能的篇幅；unit——要符合單元教學(xué)的整體。語(yǔ)篇再構(gòu)的具體步驟如下：1.分析已知，復(fù)習(xí)詞匯。2.以舊引新，分層推進(jìn)：首先，要根據(jù)文本狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。其次，要根據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。最后，要根據(jù)教師自身狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。同樣，教師在課堂中要滲透考試技能，例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學(xué)，就讓學(xué)生很好地區(qū)分了這些人稱代詞的不同。
語(yǔ)言不是最好的行動(dòng)，行動(dòng)才是最好的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@些培訓(xùn)活動(dòng)中吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展更添一份力。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
學(xué)語(yǔ)言是一種本能，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種本能如果不用的話，會(huì)逐漸消退，舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦?，曾?jīng)有個(gè)外國(guó)的電影講的是一個(gè)七八歲的孩子，大家都告訴他他的腿有問(wèn)題，不能走路，他的爸爸找最好的醫(yī)生治療，但是也沒(méi)有什么起色，久而久之他也接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，整天坐在輪椅上，直到有個(gè)和他同齡的女孩出現(xiàn)，讓他嘗試走路，雖然剛開(kāi)始很艱難，在他們共同的努力下，終于可以走路了。
這個(gè)故事和中國(guó)孩子學(xué)語(yǔ)言的聯(lián)系在于，我們的腿并沒(méi)有問(wèn)題，再好的醫(yī)生也不能讓他生長(zhǎng)健康的肌肉，就算有，走路也是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的技能，需要在實(shí)踐中去摸索，光靠倫理是行不通的，而且走路不需要思考，如果思考，那就錯(cuò)了，馬上快跌倒了，想想邁哪條腿，等想好了，早倒了。這就是為什么感覺(jué)外國(guó)人說(shuō)話快，聽(tīng)起來(lái)費(fèi)勁，自己大腦在飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，但是表達(dá)起來(lái)還是吞吞吐吐，原因就在于此。
關(guān)于理論研究，那是我們老師的工作，演講家很可能不懂語(yǔ)法，但是他們能把語(yǔ)言運(yùn)用的自如，恰如其分的表達(dá)自己的思想，語(yǔ)言的本質(zhì)就是思想的表達(dá)工具。所以很多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班講很多的理論，純粹是浪費(fèi)時(shí)間，現(xiàn)在的電腦相信孩子用的都不錯(cuò)，可少有多少人知道它的構(gòu)造，怎樣組成的，怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，其實(shí)沒(méi)必要知道，只要會(huì)用就可以了。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)太早會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至有些所謂的教育專家也這么說(shuō)，速恩英語(yǔ)實(shí)踐證明絕對(duì)不會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有家長(zhǎng)反映在日常生活中漢語(yǔ)交流的時(shí)候經(jīng)?！氨摹庇⒄Z(yǔ)單詞，以后不會(huì)中國(guó)人聽(tīng)不明白，外國(guó)人聽(tīng)不懂吧。
速恩英語(yǔ)有幾百位外教老師其中一些老師的孩子就在中國(guó)出生長(zhǎng)大，還有一些是混血，也就是剛生下來(lái)就在兩種語(yǔ)言下生活，至少我們的外教老師沒(méi)太說(shuō)孩子的兩種語(yǔ)言有混淆的情況。其實(shí)在國(guó)外很多孩子是同時(shí)學(xué)兩種語(yǔ)言的。
如果孩子蹦英語(yǔ)單詞，爺爺奶奶不懂，就要讓孩子知道，她就會(huì)意識(shí)到，這樣說(shuō)不是所有人都懂，就會(huì)有意識(shí)的換一種說(shuō)法。就像有些大人會(huì)說(shuō)方言，只有和家鄉(xiāng)人說(shuō)話的時(shí)候才會(huì)使用，甚至才能使用。
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子和外教老師學(xué)習(xí)聽(tīng)不懂，這是非常錯(cuò)誤的觀念，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一定不要建立的漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上，如果小時(shí)候和中教老師學(xué)習(xí)，弊端或益處參半，就像一塊玉石，沒(méi)雕琢好，其實(shí)都不如不學(xué)，和中教老師學(xué)益處就是學(xué)會(huì)了一些單詞，弊端是形成了錯(cuò)誤的觀念，觀念一旦形成很難改變，和沒(méi)雕琢好的玉石一樣，只能在原有的基礎(chǔ)上改動(dòng)了。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)一定要找口語(yǔ)地道的外教老師來(lái)教。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后感受頗多,體會(huì)頗深。我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。我最大的心得體會(huì)就是——興趣是最好的老師，是搞好小學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié)：
搞好小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)法對(duì)頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題，如果不喜歡學(xué)，那就什么也談不上。所以，我覺(jué)得，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，首先不在于學(xué)了多少詞、多少語(yǔ)法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，首先，興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。
在給學(xué)生們上英語(yǔ)課時(shí)，一定要考慮他們的年齡特點(diǎn)，避免成人化，必須把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要多用實(shí)物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競(jìng)賽、錄音機(jī)、投影儀等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使他們?cè)谂d趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。因?yàn)樾路f的活動(dòng)的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的積極思維。開(kāi)展輕松愉快的教學(xué)可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的軌道上來(lái)，還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，在充滿愉快的氣氛中學(xué)得輕松、活潑，有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來(lái)提問(wèn)，學(xué)生回答it’’sb.這樣教學(xué)生有興趣，學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中去掌握知識(shí)。例如，教standup!sitdown!這一用語(yǔ)，我就讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，指揮全班同學(xué)“起立坐下”，個(gè)個(gè)同學(xué)興致勃勃，爭(zhēng)著當(dāng)班長(zhǎng)。又如，教goodmorning這一用語(yǔ)時(shí)，我又讓同學(xué)輪流當(dāng)老師，到講臺(tái)上來(lái)向全班學(xué)生問(wèn)好，并提出要求。當(dāng)老師就得把英語(yǔ)說(shuō)得準(zhǔn)確、流利，像當(dāng)老師的樣子。同學(xué)一聽(tīng)個(gè)個(gè)精神振奮，用心學(xué)習(xí)，把小手舉得高高的，要求當(dāng)老師，在極大的興趣中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
(二)、用兒歌形式鞏固新知識(shí)。平時(shí)，我非常注意收集報(bào)刊雜志上的英語(yǔ)兒歌，自己也編一些英語(yǔ)兒歌，在課內(nèi)外或給每個(gè)班的英語(yǔ)墻報(bào)上教學(xué)生記、誦。如教系動(dòng)詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are。指示代詞做主語(yǔ)，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習(xí)“顏色”的一組兒歌：black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍(lán)，藍(lán)似天，red紅，像燈籠。
(三)、把游戲、競(jìng)賽引入課堂，做到寓教于樂(lè)。例如，猜字母游戲：三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個(gè)小寫字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠(yuǎn)走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型?！肮摹眲t用錄音機(jī)放英語(yǔ)歌曲，“花”改用教學(xué)圖片。音樂(lè)一起，圖片被依次傳遞，音樂(lè)一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學(xué)就得站起來(lái)問(wèn)答(圖片一再更換)。
(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣。朗讀是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。中國(guó)的這句老話在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也是適用的。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除堅(jiān)持課堂上朗讀訓(xùn)練外，.我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天早讀，有時(shí)給學(xué)生放錄音，讓他們模仿。
從熟讀向交際過(guò)渡，基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過(guò)的句型和對(duì)話，大部分學(xué)生能運(yùn)用到實(shí)踐中。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了很大作用。
(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生們的書寫，我也是從他們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就給予重視的。例如從26個(gè)字母學(xué)起，從一筆一畫抓起，從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認(rèn)為，要求學(xué)生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
(四)、培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造比較好的英語(yǔ)環(huán)境，盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，在講解單詞及句子和對(duì)話時(shí)配以動(dòng)作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時(shí)盡量用英語(yǔ)解釋，如short—nottall。這樣老師給同學(xué)們做了表率，不論何時(shí)何地都應(yīng)該把所學(xué)過(guò)的單詞句子運(yùn)用說(shuō)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)的路上，甚至在家里都應(yīng)該說(shuō)一些學(xué)過(guò)的句子運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后就指這指那地說(shuō)英語(yǔ)，還?？嘉?。早晨起來(lái)還唱一首英語(yǔ)歌(goodmorning)?！庇纱丝梢?jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強(qiáng)化的體現(xiàn)。因?yàn)樗麄兏袡C(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展了語(yǔ)言能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干勁更足了，使他們獲得了很多英語(yǔ)知識(shí)，他們有了成就感，更有了信心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快很大，家長(zhǎng)們高興得說(shuō)：“我們的孩子愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，水平提高了。”常言道：興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)一種極大的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。只有當(dāng)教師激發(fā)起學(xué)生的興趣時(shí)，他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，教和學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）。
隨著全球化進(jìn)程不斷深入，英語(yǔ)已成為世界通用語(yǔ)言，而越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)重視孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。為此，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了一個(gè)巨大的市場(chǎng)。我是一名從事少兒英語(yǔ)教育的老師，深知在這個(gè)行業(yè)需要有專業(yè)技能和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在過(guò)去幾年中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望大家可以從中受益。
第二段：教學(xué)方法（250字）。
少兒英語(yǔ)教學(xué)需要富有趣味性，因此在教學(xué)中一定要采用多種交互式的技巧來(lái)吸引孩子的注意力，比如唱歌、快樂(lè)體育、游戲和互動(dòng)片段等等。但是教學(xué)方法不僅僅是在讓孩子感到有趣，在教育目標(biāo)與教學(xué)風(fēng)格上也要有清晰的目標(biāo)并避免一成不變的教課方式。輔導(dǎo)能力也永遠(yuǎn)很重要，在課程教學(xué)中，做好課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)，并且通過(guò)名家精品課程，科學(xué)和熟練指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)方法，保證孩子的興趣、參與和效果。
第三段：家長(zhǎng)教育（250字）。
其實(shí)，除了教師的努力，家長(zhǎng)教育的工作也起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的態(tài)度和言語(yǔ)都可以影響到孩子的英語(yǔ)習(xí)得和學(xué)習(xí)興趣。因此，家長(zhǎng)要了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)與老師溝通，幫助他們重視和良好地理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助他們模仿和積累語(yǔ)言的能力和素材，從而提高家庭學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（250字）。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是幫助孩子體驗(yàn)跨文化學(xué)習(xí)、獲取英語(yǔ)知識(shí)的一個(gè)重要角色。在選取適合地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境和教育質(zhì)量。一些好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，還有創(chuàng)新的教育方式，比如興趣導(dǎo)向的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。當(dāng)然，與機(jī)構(gòu)交流溝通也非常重要，通過(guò)與機(jī)構(gòu)的溝通了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，幫助培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：結(jié)論（300字）。
總的來(lái)說(shuō)，少兒英語(yǔ)教育不僅和教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量有關(guān)，還和家長(zhǎng)對(duì)教育的態(tài)度、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、老師授課水平有關(guān)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注重和孩子建立正確的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。始終堅(jiān)持適合自己孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教材。最后，希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)也要注重孩子夜視健康的成長(zhǎng)，培養(yǎng)出具有全球化視野和競(jìng)爭(zhēng)力的民族英才。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種全球通用的語(yǔ)言。在中國(guó)，許多家長(zhǎng)都非常重視孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。由于國(guó)內(nèi)學(xué)校英語(yǔ)課程質(zhì)量參差不齊，很多家長(zhǎng)選擇將孩子送到少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我也不例外，為了讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得更好的進(jìn)展，我選擇了幾個(gè)著名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行比較，感受到了不同機(jī)構(gòu)的差異。
第二段：選擇合適的課程很重要。
在中國(guó)，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是非常多的，沒(méi)有辦法挑選一個(gè)好的機(jī)構(gòu)。同時(shí)，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求都是不同的。所以，選擇合適的課程至關(guān)重要。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)為每個(gè)分層開(kāi)設(shè)相應(yīng)的英語(yǔ)課程，讓孩子在充分發(fā)揮自己水平的同時(shí)，也能夠有所提高。在挑選機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，了解每種課程的詳細(xì)情況和特點(diǎn)。要分別看待不同機(jī)構(gòu)的教材，因?yàn)閮?yōu)秀的教材對(duì)提高孩子的英語(yǔ)水平至關(guān)重要。
第三段：尋找適合的老師。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)最寶貴的就是有一個(gè)好的老師。家長(zhǎng)可以在擇優(yōu)時(shí)考慮老師的資歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。此外，一名好老師除了要高水平的掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)該有豐富的英語(yǔ)語(yǔ)境，通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的是一位能夠和他們打成一片的老師，能夠耐心地指導(dǎo)和幫助他們，讓孩子們?cè)趯?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的同時(shí)提高自己的語(yǔ)言能力。
第四段：重視課后復(fù)習(xí)。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，課后復(fù)習(xí)也是相當(dāng)重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固記憶。同時(shí)，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，孩子們可以通過(guò)寫作、閱讀英語(yǔ)文章、看英語(yǔ)電影等多種方式加強(qiáng)英語(yǔ)水平。但是，家長(zhǎng)應(yīng)該保持足夠的耐心，不斷鼓勵(lì)和支持孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)有計(jì)劃地調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方式，逐步提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
第五段：結(jié)尾。
綜上所述，家長(zhǎng)應(yīng)該充分意識(shí)到孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并在挑選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)注意選擇合適的課程和老師。家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)習(xí)慣。正如一句諺語(yǔ)所說(shuō)：“積硅步至千里，不積小流，無(wú)以成江?！薄＜议L(zhǎng)的培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，值得我們所有人深入思考。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我是一名三年級(jí)小學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常感興趣。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的選擇，開(kāi)始了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育的學(xué)習(xí)。我的目的是通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)課程，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方法。
在培訓(xùn)課程中，老師們通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法，讓我趣味地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師會(huì)利用動(dòng)畫、游戲等方式讓我們能夠輕松地記住英語(yǔ)單詞和詞組。此外，老師們還用英語(yǔ)教授知識(shí)，讓我們逐漸熟悉和流利地表達(dá)英語(yǔ)。
第三段：體會(huì)到的收獲。
在這個(gè)培訓(xùn)教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。我開(kāi)始慢慢地喜歡上了英語(yǔ)，甚至想用英語(yǔ)交流。我可以理解英語(yǔ)演講比賽中說(shuō)的每句話，可以無(wú)壓力地與老師和同學(xué)交流。這些都是我以前學(xué)習(xí)中所沒(méi)有的收獲。
第四段：面臨的困難及其解決辦法。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我也遇到了各種各樣的困難。比如說(shuō)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)意識(shí)上的隔閡，就算詞匯掌握得很好，也難以流利地表達(dá)。針對(duì)這種情況，老師們會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)我們用英語(yǔ)交流，進(jìn)而熟悉英語(yǔ)交流的語(yǔ)境和語(yǔ)氣。
第五段：總結(jié)和展望。
這個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)始喜歡并慢慢掌握英語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，老師們給予了我耐心和支持，我也多次體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的愉悅和成就感。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)教育，我愿意堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)方向越來(lái)越明確。為了更好地適應(yīng)未來(lái)的新時(shí)代，多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面能夠更具備優(yōu)勢(shì)，這也促使著大部分家長(zhǎng)將孩子送去參加少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)。本文將會(huì)從切換心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、英語(yǔ)技能、社交技能、培訓(xùn)心得五個(gè)方面談一下，少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。
1.切換心態(tài)。
進(jìn)入英語(yǔ)培訓(xùn)班后，家長(zhǎng)與孩子都需要改變心態(tài)，不再只是將英語(yǔ)當(dāng)做一門課程學(xué)習(xí)，而是將其看作一種交流工具。此外，家長(zhǎng)需要耐心和信心，并要讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理由，不讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件強(qiáng)迫的事情。對(duì)于孩子，他們應(yīng)從老師和家長(zhǎng)那里得到一份積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓他們感到英語(yǔ)是一種有趣的學(xué)科。
2.學(xué)習(xí)方法。
在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班上，不同的老師會(huì)有不同的教學(xué)方法，因此孩子需要根據(jù)不同教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)，建議家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，在課外的時(shí)間里，孩子應(yīng)該多聽(tīng)多讀，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.英語(yǔ)技能。
英語(yǔ)技能分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面。在課堂上，老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在家里加強(qiáng)讀和寫方面的訓(xùn)練?？梢詾楹⒆淤?gòu)買一些英語(yǔ)讀物，并適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
4.社交技能。
在參加少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)班時(shí)，孩子會(huì)遇到許多新朋友，有利于孩子的人際交往。在社交方面，孩子需要進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，學(xué)會(huì)與別人建立聯(lián)系，為以后進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。
通過(guò)少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)，孩子可以獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)識(shí)新朋友，提高英語(yǔ)能力和社交技能。從培訓(xùn)中，我得到了許多收獲，在課程開(kāi)頭時(shí)我會(huì)首先做好心理準(zhǔn)備，慢慢適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境和口音，懂得聽(tīng)老師的建議和指導(dǎo)，并在課后合理利用自己的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在家里，我會(huì)充分利用家長(zhǎng)給我提供的英語(yǔ)資源，盡可能提高英語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。
總之，少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)是一個(gè)全方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，要通過(guò)改變自己的心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)方法、提高英語(yǔ)技能和社交技能，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，并成功突破語(yǔ)言障礙，掌握英語(yǔ)的應(yīng)用技巧，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
暑期是少兒學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，而英語(yǔ)作為世界使用最廣泛的語(yǔ)言，對(duì)少兒的日后發(fā)展至關(guān)重要。因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子們參加暑期英語(yǔ)培訓(xùn)，以提高其英語(yǔ)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在這些培訓(xùn)中，除了獲取語(yǔ)言知識(shí)之外，還有其他的收獲和體會(huì)。
第二段：獲得語(yǔ)言知識(shí)的重要性。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的主要目的就是通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯、發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)等知識(shí)，提高孩子們的英語(yǔ)能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)逐步了解英語(yǔ)的特殊之處，以及它在日常生活中的應(yīng)用。這些知識(shí)不僅可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以為他們以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：與老師和同學(xué)相處的經(jīng)歷。
在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中，孩子們需要和老師和同學(xué)相處，并共同學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。這種互動(dòng)關(guān)系是孩子們以后在學(xué)習(xí)和工作中必不可少的一部分，它可以使孩子們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。通過(guò)和老師和同學(xué)互動(dòng)，孩子們能夠?qū)W會(huì)合作和協(xié)作，提高自己的交際能力，并建立起長(zhǎng)久的友誼。
第四段：提高自信心和獨(dú)立思考能力。
在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中，孩子們需要獨(dú)立完成一些任務(wù)，這可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自信心。比如，讓他們自行閱讀一篇英文文章，并回答一些問(wèn)題。這些任務(wù)可以讓孩子們更好地鍛煉自己，逐漸變得自信而獨(dú)立，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己，克服難關(guān)。
總之，少兒暑期英語(yǔ)培訓(xùn)不僅可以提高孩子們的英語(yǔ)水平，還可以提高他們的自信心、獨(dú)立思考能力和與人溝通的能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅可以獲取知識(shí)，還能夠與老師和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增加他們拓展人際網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)。因此，我認(rèn)為，參加英語(yǔ)培訓(xùn)是少兒們完美度過(guò)暑假的一個(gè)不錯(cuò)選擇！
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來(lái)探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受瘋狂英語(yǔ)的影響，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
后來(lái)在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話，可就是拗不過(guò)小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不?你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦?小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，
如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來(lái)改的話可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過(guò)渡到集體上來(lái),因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感。
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂(lè)不斷。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
9月22日和23日在我市開(kāi)展的“20xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”活動(dòng)，給我們英語(yǔ)教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，2天的學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，領(lǐng)悟了新的英語(yǔ)教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)教學(xué)方法，感受到了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，幾天來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)提高我的自身素質(zhì)，提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。
這次學(xué)習(xí)，我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識(shí)所感動(dòng)。我認(rèn)為作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，我不僅要傳授英語(yǔ)知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前要和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上，我要成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。真正成為學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。洛陽(yáng)市西工區(qū)芳林路小學(xué)喬亞冰老師和嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格，他們清新流利的發(fā)音，詼諧幽默的教風(fēng)，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上，無(wú)論學(xué)生在自主觀察還是在實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師都要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我想老師在課堂上，要對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)不斷，要給學(xué)生心理上的支持，要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考。
英語(yǔ)課是以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，教師要放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。我通過(guò)這次培訓(xùn)，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)的運(yùn)用上，要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。小學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，要用歌謠律動(dòng)或tpr使每個(gè)學(xué)生很容易記住字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。在英語(yǔ)課堂上，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，很少發(fā)言，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
（3）課前分組、課堂記筆記、課后檢測(cè)。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地在課前將學(xué)生分組，課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，課后及時(shí)檢測(cè)，以便了解學(xué)情，做好教學(xué)反思。需要強(qiáng)調(diào)的是課前分組時(shí)所分的組一定要跟教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系以提高學(xué)生興趣。
我要向每位作課的老師學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，超越書本，大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當(dāng)中，我不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
英語(yǔ)新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同：高一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級(jí)：堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。高三年級(jí)：提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ)。 由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不學(xué) 生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才那真正實(shí)現(xiàn)面體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。
通過(guò)四天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。
第二、掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。
那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐呢?以下是本人的體會(huì)小結(jié)。
一、當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問(wèn)題全班解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說(shuō)了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。
四、合理地使用教材，就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
xxxx年3月7日xx省xx英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目xxxx-xxxx學(xué)年度第二學(xué)期培訓(xùn)會(huì)在xx市xx酒店如期舉行，我校全體xx英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師參加了此次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師收獲頗豐，受益匪淺。
xx英語(yǔ)的教學(xué)理念，注重以人為本。在教學(xué)的過(guò)程中，要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、幫助者、指揮者和促進(jìn)者。在xx英語(yǔ)教學(xué)中，教師們將此理念貫穿課堂，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師們不知不覺(jué)的將xx英語(yǔ)的教學(xué)理念也滲透到常規(guī)英語(yǔ)的教學(xué)中。在常規(guī)英語(yǔ)的教學(xué)中，老師們積極采集xx英語(yǔ)的精華，將一些現(xiàn)成的材料和好的做法加以靈活變通運(yùn)用到常規(guī)英語(yǔ)的課堂中，使常規(guī)英語(yǔ)課堂也變得聲色俱佳、豐富多彩，讓孩子們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的場(chǎng)景中感知、學(xué)習(xí)，使其在輕松、愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)參與，最大限度地發(fā)揮了常規(guī)英語(yǔ)的課堂效益。
xx英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)教師們搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師們能與專家面對(duì)面、零距離的交流，能夠與不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同的xx英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師一起交流探討，學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)，共同解決在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑，有效促進(jìn)xx英語(yǔ)的有效教學(xué)。這些都將成為我們借鑒和實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們實(shí)驗(yàn)教師的有很大的幫助，同時(shí)也是對(duì)教師們的自身提高與成長(zhǎng)將起到很好的促進(jìn)作用。
為了xx英語(yǔ)更好的實(shí)施，我們的實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)常聚在一起交流探討，大家一起探討如何更好的上好xx課，如何解決在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，怎么樣才能是孩子們更易于接受，大家交流機(jī)會(huì)多了，使人人都在感到自己在進(jìn)步。大家都能感受到在這實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不是自己孤單一人，而是有著很好的伙伴一起相伴前行，感受得到集體的溫暖，意識(shí)到集體的力量是無(wú)窮的。有了這股團(tuán)隊(duì)的精神和凝聚力，我們的教師在xx的過(guò)程中會(huì)更加快樂(lè)，收獲會(huì)更多。
總之，這一次的培訓(xùn)，讓我們的實(shí)驗(yàn)教師領(lǐng)略了xx英語(yǔ)教學(xué)的風(fēng)采，對(duì)我們教師的思想有著很大的觸動(dòng)。借著本次培訓(xùn)東風(fēng)，我們?nèi)wxx實(shí)驗(yàn)教師腳踏實(shí)地地去研究xx，做一位有毅力的xx人。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年8月22日在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了每年一次的英語(yǔ)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，邀請(qǐng)了江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師周林和鎮(zhèn)江市中學(xué)英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉(zhuǎn)課堂與新課程教學(xué)》的講座，使我們知道了什么是翻轉(zhuǎn)課堂，了解了翻轉(zhuǎn)課堂的四大支柱理念，明確了翻轉(zhuǎn)課堂的意義和價(jià)值。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
1、培優(yōu)補(bǔ)差。在中國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)一般多為大班授課，教師往往只能照顧到中間的學(xué)生，對(duì)于學(xué)得快和學(xué)得慢的學(xué)生往往難以兼顧，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以培優(yōu)補(bǔ)差，讓學(xué)得快的學(xué)生吃得好，學(xué)得慢的學(xué)生吃得飽。
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力共同提高。聽(tīng)說(shuō)讀寫能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求，在初學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)能力是基礎(chǔ)，但傳統(tǒng)的教學(xué)的課堂是以教師的講授為主，學(xué)生課下通過(guò)做作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，課堂中“一人說(shuō)眾人聽(tīng)”，沒(méi)有辦法使每個(gè)同學(xué)得到用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)練習(xí)沒(méi)有得到足量的滿足，翻轉(zhuǎn)課堂把這個(gè)過(guò)程翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，“眾人說(shuō)眾人聽(tīng)”學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到足夠重視，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流，這樣就有效地提高了教學(xué)效果。
3、學(xué)生主體地位凸顯。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生課前學(xué)習(xí)，將學(xué)生的課后練習(xí)翻轉(zhuǎn)為課堂練習(xí)，這樣就由教師課堂“獨(dú)唱”翻轉(zhuǎn)為師生“合唱”，從學(xué)生的單兵作戰(zhàn)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生的互助共贏，信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化接觸時(shí)間，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
4、為教師減負(fù)。翻轉(zhuǎn)課堂模式如果大規(guī)模推廣，可以取得規(guī)模效益，教師通過(guò)集體備課的形式來(lái)錄制教學(xué)視頻，在加強(qiáng)教師之間的溝通和交流的同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，使教學(xué)內(nèi)容和難度、課型設(shè)計(jì)更加完美，一位教師的講解可供全年級(jí)學(xué)生和教師共同使用，這會(huì)為教師節(jié)約大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
4月9日，我去長(zhǎng)安參加了海寧市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了長(zhǎng)安中心小學(xué)三位老師帶給我們的精彩的課堂教學(xué)，大家互相探討說(shuō)課，受益匪淺。我們又聆聽(tīng)了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇再構(gòu)》的講座，使我們深受啟發(fā)。
接下來(lái)，我就這三節(jié)課做一個(gè)聽(tīng)課反思：
蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四年級(jí)和三年級(jí)的單詞課的教學(xué)，張玲霞老師所展示的是五年級(jí)的對(duì)話課教學(xué)，她們的共同點(diǎn)是都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的、真實(shí)的語(yǔ)境，將單詞和對(duì)話都融入到真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。留給我印象最深的是她們的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)的精彩有效，并且層層遞進(jìn)，對(duì)每堂課上的知識(shí)都進(jìn)行一步步的鞏固和提升，使每一個(gè)學(xué)生都能很扎實(shí)地掌握課堂新知。這不僅要求教師對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)推敲，對(duì)重點(diǎn)把握到位，而且要求教師要有很好的駕馭課堂的能力，三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的能力。蘇老師和王老師的課將單詞教學(xué)通過(guò)從單詞到句型，再到語(yǔ)段的環(huán)節(jié)進(jìn)行有梯度的操練，張老師注重學(xué)生的聽(tīng)到讀，一步步扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)。特別是張老師，很注重學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)句型的連讀，培養(yǎng)學(xué)生純正的英語(yǔ)發(fā)音。長(zhǎng)安中心小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)情分析，搭建學(xué)習(xí)支架，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效能。尤其體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)教材本土化，學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化，英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化，課堂朗讀廣泛化，學(xué)習(xí)任務(wù)分散化，為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，值得我們細(xì)細(xì)琢磨。
后來(lái)我們有聆聽(tīng)了顧紅益老師的講座，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的作用在于運(yùn)用：languageinuse。英語(yǔ)教學(xué)需要教師引入主題情境，讓學(xué)生在完整的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，而不應(yīng)該是不同情境的簡(jiǎn)單堆砌，要有完整性?？紤]和設(shè)計(jì)語(yǔ)篇，即通過(guò)對(duì)教材的整合、調(diào)整和補(bǔ)充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語(yǔ)篇的再構(gòu)，要基于教材和學(xué)情，采取“tcllu”的原則，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)。“tcllu”的原則具體是指：topic——要體現(xiàn)教材原有的主題；contents——要體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；level——要符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；length——要符合課堂所能的篇幅；unit——要符合單元教學(xué)的整體。語(yǔ)篇再構(gòu)的具體步驟如下：1.分析已知，復(fù)習(xí)詞匯。2.以舊引新，分層推進(jìn)：首先，要根據(jù)文本狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。其次，要根據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。最后，要根據(jù)教師自身狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。同樣，教師在課堂中要滲透考試技能，例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學(xué)，就讓學(xué)生很好地區(qū)分了這些人稱代詞的不同。
語(yǔ)言不是最好的行動(dòng)，行動(dòng)才是最好的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@些培訓(xùn)活動(dòng)中吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展更添一份力。