大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)大全(16篇)

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    每一個人生階段都會帶來新的挑戰(zhàn),我們需要不斷調(diào)整自己的步伐。寫一篇好的總結(jié)需要抓住核心要素、突出重點(diǎn),并注重文字的準(zhǔn)確性和簡潔性。接下來是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,希望能夠給大家一些靈感。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    活動目的:
    1.開火車通過不同難度的隧道,發(fā)展合作鉆爬能力。
    2.能與同伴動作協(xié)調(diào)地通過障礙,體驗(yàn)游戲快樂。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):通過不同難度的隧道。
    活動準(zhǔn)備:竹梯、凳子、繩子等。
    活動過程:
    一、熱身活動。
    目的:幼兒的身體進(jìn)入活動的狀態(tài)。
    1.教師與幼兒扮演成小火車。
    2.念兒歌活動身體。
    小火車,跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——,我們火車開到了北京,看到長城了嗎?讓我們一起來登一登,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們火車開到了海南,看到大海了嗎?讓我們來游游泳吧,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們變成一列長長的火車,嗚嗚嗚——,我們變成兩列火車。
    二、基本活動。
    目的:三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。
    (一)直線鉆爬(鉆爬凳子)。
    1.指導(dǎo)語:你們試試看,你們通得過這些隧道嗎?。ㄗ杂蓢L試過凳子)。
    2.指導(dǎo)語:你們能開小火車通得過這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過凳子)。
    3.重點(diǎn)提問:過這些隧道要注意些什么呢?
    小結(jié):小火車要注意安全,頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
    (二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)。
    1.指導(dǎo)語:你們能開小火車通過這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶)。
    2.重點(diǎn)提問:小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢?
    小結(jié):小火車的眼睛要看著前面的小火車,不能太近也不能太遠(yuǎn),距離如果太近,要撞車的,不安全,如果太遠(yuǎn),時間就浪費(fèi)了。
    (三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)。
    1.指導(dǎo)語:讓小火車試試能不能通過這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過梯子)。
    2.重點(diǎn)提問:你們是怎么通過這些隧道的?
    小結(jié):通過這些狹窄的竹梯通道,要收縮身體才能順利地通過。
    三、放松活動。
    目的:緊張的身體得到放松,防止運(yùn)動后的疲勞。
    1.乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。
    2.整理活動材料。
    快樂游戲——健康活動《一棒接一棒》課后反思。
    上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細(xì)致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個人都收獲不少。
    在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。
    每一次都恐于健康活動時孩子的收放,但我這次還是下定決心來嘗試。因?yàn)槲覍Α兑话艚右话簟愤@個活動內(nèi)容認(rèn)真分析后,覺得挺有意思,孩子們應(yīng)該喜歡,應(yīng)該能吸引他們。
    活動一開始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來激發(fā)他們,樹立信心,接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動作向我匯報(bào):老師,看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!
    接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯,可以先進(jìn)行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時也不忘給其他隊(duì)加油樹信心。
    最后,進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林,走過獨(dú)木橋,跨過小水溝,把棒傳給下一個小朋友,以此類推,看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認(rèn)同,讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí),比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會了,發(fā)展了,快樂了。
    這種健康游戲活動我很喜歡,相信孩子們也是。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    在翻看教材時,我覺得這個教案比較適合我們班的幼兒,也很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)?,大班幼兒已?jīng)對競爭意識都比較強(qiáng)了,整個活動也一直圍繞著競賽這種形式開展的,很好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性與主動性。在各個環(huán)節(jié)的安排上也比較合理,由益到難層層遞進(jìn),無論是動作上還是心理上都給了幼兒一個逐漸適應(yīng)的階段。所以,整個教案我基本沒做修改。就是在活動課材料的擺放時,考慮到我班的新生比較多,繞椅子s形跑可能比較難,還有剛下過雨地比較滑,跑s形容易摔跤,所以臨時該用了走“獨(dú)木橋”。
    整個活動下來,我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高,課堂氣氛活躍。由于我在預(yù)設(shè)方面的不全面,所以整個課還是有許多的不足之處:第一個環(huán)節(jié)的熱身運(yùn)動時間過長,如果多節(jié)省一些時間放到最后一個環(huán)節(jié)中去,而且最后一個環(huán)節(jié)也用“由益到難層層遞進(jìn)”的方法設(shè)計(jì)幾種接力賽,可能效果會更佳;在最后一個環(huán)節(jié)的接力賽中,在幼兒起跑的地方畫一條起跑線也不會產(chǎn)生首排幼兒一直往前擠的現(xiàn)象;在評價時,要多結(jié)合游戲規(guī)則進(jìn)行評價,使幼兒牢固樹立規(guī)則意識。
    活動的成敗與預(yù)設(shè)活動設(shè)計(jì)有著直接的關(guān)系。今后,我會在預(yù)設(shè)活動時多下工夫,力求把每一個細(xì)節(jié)都能想到,都能設(shè)計(jì)好,真正達(dá)到有效課堂、有效教學(xué)。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、學(xué)習(xí)兩人夾球側(cè)身走的動作要領(lǐng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    2、能積極探索有效的合作運(yùn)球的方法。(難點(diǎn))。
    3、能遵守比賽規(guī)則,愿意挑戰(zhàn),體驗(yàn)同伴合作的快樂。
    4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。
    5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
    1、5號籃球若干;小螃蟹頭飾每人一個,器械筐4個,矮跨欄4個。
    2、歡快和舒緩的伴奏音樂。
    (1)引導(dǎo)語:小螃蟹們來到沙灘上,跟媽媽活動一下吧。
    帶領(lǐng)幼兒做側(cè)走伸展、體轉(zhuǎn)、快速側(cè)走下蹲、側(cè)走跳躍等動作,鍛煉幼兒身體各部位。
    (2)重點(diǎn)練習(xí)側(cè)走動作,引導(dǎo)幼兒了解側(cè)身走的方向方位,為側(cè)身走做準(zhǔn)備。
    引導(dǎo)語:小螃蟹是怎樣走路的,側(cè)走要注意什么?(腳尖沖前,身體左右移動)。
    (2)請幼兒互相討論,鼓勵探索嘗試兩人合作運(yùn)球的各種方法。
    要求:手不能碰球,要側(cè)身夾球走。(如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等)。
    (3)幼兒探索夾球側(cè)身走的各種方法,教師巡回觀察指導(dǎo)。
    (4)請個別幼兒示范自己探索出的夾球側(cè)身走的方法。
    胸夾球:引導(dǎo)幼兒注意要手不碰球,側(cè)身走的動作要求。
    背夾球:引導(dǎo)幼兒掌握球不容易掉的方法,如身體緊靠,胳膊挽著胳膊步伐一致,可以借助口令,協(xié)調(diào)步子向同一方向側(cè)走。
    其他夾球方式:鼓勵幼兒嘗試如頭夾球,下巴夾球,胳膊夾球等有難度、挑戰(zhàn)性的動作。
    (5)教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)胸夾球、背夾球及其他運(yùn)球方法。
    教師表揚(yáng)能力強(qiáng)的幼兒,關(guān)注能力較弱的幼兒并適當(dāng)指導(dǎo)。
    (1)引導(dǎo)語:天快黑了,我們抓緊時間幫螃蟹奶奶運(yùn)沙球吧,比比哪組運(yùn)的快。
    (2)介紹游戲玩法及規(guī)則:幼兒兩人一對,分兩組站成兩隊(duì),縱隊(duì)站在起跑線后。游戲開始兩隊(duì)第一對幼兒面對面站立,夾球側(cè)行按規(guī)定路線將球運(yùn)到終點(diǎn)筐子里,迅速跑回拍下一對幼兒的肩膀再開始運(yùn)球。哪組最先完成運(yùn)球,哪組獲勝。游戲過程中要側(cè)身走,手不能扶球。如果球掉在地上,必須撿回球在球掉落的位置重新開始。
    (3)第一遍游戲(胸夾球側(cè)行):加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。
    小結(jié):手不能碰球側(cè)身走;要等上一對的小螃蟹回來,下一對的才可以出發(fā)。
    第二遍游戲(拉手背夾球側(cè)行):重點(diǎn)提示鞏固動作要求。
    小結(jié):兩人要將球夾緊側(cè)身走,步伐速度一致。
    第三遍游戲(增加兩個跨欄,其他有挑戰(zhàn)性的運(yùn)球方法):提高游戲難度。
    引導(dǎo)語:沙灘上多了兩個小沙坡,這次還能順利通過嗎?請兩人商量一個有挑戰(zhàn)性的方法運(yùn)球。
    小結(jié):通過小螃蟹們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,不怕困難順利完成了挑戰(zhàn)!
    引導(dǎo)語:螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的幫忙,送給我們一個大西瓜,我們一起切開品嘗分享吧。
    抱來西瓜(手抱圓左右搖擺),切西瓜(上下擺動手臂),吃西瓜(坐在地上擺動腿),吃飽了很開心(拍拍肚子,拍拍身體各部位)。
    籃球運(yùn)動,一直都是很受小學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動。而小學(xué)三年級的學(xué)生在熟悉了球性的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)一步簡單的學(xué)習(xí)一些籃球運(yùn)球的基本技能。通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的控球能力,并能通過已學(xué)知識技能進(jìn)行自主創(chuàng)新,付諸實(shí)踐。
    在實(shí)際教學(xué)中,仍應(yīng)以教師為主導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路,運(yùn)用各種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的,對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。而對于他們不喜歡的課程他們則表現(xiàn)得毫無興趣。
    本課我采用了多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在課的開始我設(shè)計(jì)了一套籃球韻律操,配合音樂,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。在進(jìn)入基本部分后,通過讓學(xué)生以自由形式嘗試進(jìn)行拍球活動,在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)。掌握技能后通過同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神,對運(yùn)球的方法有了很大的提高。將技能穿插在游戲中此時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué),也提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了體育的興趣,達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。從整堂課來看上得還可以,但在本次課的練習(xí)部分,對調(diào)動學(xué)生的激情和隊(duì)伍的調(diào)動還不夠,以后得多下功夫。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    活動目標(biāo):
    1、情感目標(biāo):愿意在活動中大膽表述,萌發(fā)愛的情感。
    2、知識目標(biāo):嘗試用完整的語言表述故事的中的內(nèi)容。
    3、能力目標(biāo):認(rèn)真傾聽,能用不同的方式向身邊的人表達(dá)愛。
    活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽猜想與表達(dá),讀懂故事,明白大樹給予了男孩所有的愛。
    活動難點(diǎn):在故事中理解大樹的付出與男孩的索取,懂得并學(xué)會感恩。
    活動準(zhǔn)備:
    ppt、音樂《神秘花園》《感謝》《可愛頌》、愛心卡、彩色大信封3個、紅色愛心袋1個、小圖片2套。
    活動過程。
    一、教師出示繪本《愛心樹》,引出主題。
    教師與幼兒談話。
    師:很高興能和你們做朋友,能告訴老師你最愛的人是誰嗎?
    師:老師今天就帶來了一本講述愛的故事書,我們一起來看看。
    師:你們從這本書的封面上看到了什么?
    師:它可能講的是誰和誰的故事呢?為什么叫它《愛心樹》呢?
    師:讓我們一起走進(jìn)這個故事。
    二、教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。
    分段落講述并提出問題,啟發(fā)幼兒思考,感受大樹不同的快樂。
    (1)第一頁到第四頁。
    師:為什么大樹很快樂呢?
    師:對,因?yàn)橛行∧泻⒌呐惆椤?BR>    (2)第五頁。
    師:為什么大樹會感到孤單呢?
    師:要是有小男孩陪伴該多好?。?BR>    (3)第六頁。
    師:猜猜看那位孩子會說什么?
    師:有可能,我們一起聽聽男孩說了什么?
    (4)第七頁。
    師:如果你是大樹會答應(yīng)男孩嗎?說說你的想法?
    師:我們來聽聽大樹是怎么說的?
    師:孩子,大樹這次是用什么辦法帶給男孩快樂與滿足?
    師:大樹用自己的果實(shí)幫助了男孩實(shí)現(xiàn)愿望。
    (5)第八頁。
    師:男孩說,我需要一間房子保暖,你可以給我嗎?
    師:孩子說說你這次的想法?大樹這一次是怎么做的呢,我們繼續(xù)往下聽。
    師:大樹說我沒有房子,身體就是我的房子,你砍下我的樹枝拿去蓋房。
    師:你是小男孩你會忍心砍掉樹枝嗎嗎?為什么?
    (7)第九頁。
    師:孩子又有很長沒有來看望大樹了,當(dāng)他終于又回來的時候,大樹很開心,快樂的幾乎說不出話來。
    (8)第十頁。
    師:男孩的心情怎樣?我猜男孩這次又遇到什么困難了,你們贊同嗎?會是什么困難呢?
    師:大家說的都有可能,我們繼續(xù)往下聽。
    師:我年紀(jì)大了,心情也不好,不愿意玩了……我要帶著家人去遠(yuǎn)方,你能給我一條船嗎?
    師:一條船?大樹這次會滿足男孩的愿望嗎?
    師:你是大樹你會怎么做?聽聽故事中大樹真實(shí)的想法和做法。
    (9)第十一頁。
    師:把我的樹干砍斷,用它做船吧……。
    (10)第十二頁。
    師:男孩最后一次拖著疲憊的身體來到大樹跟前時,大樹說:“我現(xiàn)在只是老樹墩,真是抱歉。”
    師:大樹為什么要抱歉呢?
    師:因?yàn)榇髽錄]有什么東西可以幫助男孩,給予男孩,帶給不了男孩快樂和滿足。
    (10)第十三頁。
    師:我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多……大樹很快樂。
    三、游戲《愛的傳遞》,幼兒嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)對話。
    1、教師與幼兒討論。
    2、音樂《可愛頌》,幼兒隨音樂有節(jié)奏的傳遞愛心,遵守游戲規(guī)則中,大膽講述圖畫內(nèi)容。
    四、借助圖片,梳理梳理故事內(nèi)容,分角色講述故事。
    師:男孩在一天天長大,由當(dāng)初的小男孩變成了一位老人,大樹給予了它果實(shí)、樹枝、樹干,最后只剩下一個老樹墩。
    1、分角色完成簡單的表演,教師旁白。
    2、感受大樹給予男孩的愛。
    小結(jié):大樹愛男孩,男孩給予大樹快樂,愛與被愛其實(shí)都很很幸福。
    四、找我身然的“大樹”,萌發(fā)愛的情感。
    1、情感遷移。
    2、幼兒相互討論并回答。
    小結(jié):今天回家向愛我們的爸爸媽媽說聲“我愛你”,向愛我們的老師說聲“謝謝”,抱抱一下我們的好朋友。
    五、播放歌曲《感謝》,幼兒制作《愛心卡》。
    1、教師講解制作要求。
    師:孩子們你們一定有好多感謝的話要說給愛你們?nèi)?,老師這里準(zhǔn)備了愛心卡,請把你們想說的話畫在愛心上,把我們的愛心故事講給更多的人聽,好嗎!
    2、幼兒開始制作《愛心卡》,教師巡回觀察指導(dǎo)。
    六、請幼兒將自己制作好的《愛心卡》掛在“愛心樹”上。
    師:孩子們帶著我們的愛心樹給后面的客人老師說再見!
    活動反思:
    《愛心樹》是美國20世紀(jì)最偉大的繪本專家之一希爾弗斯坦的作品,他講述了一棵大樹和一個孩子之間耐人尋問的故事。這個故事是一個溫馨的故事,略帶哀傷的感動,慰藉人們的心靈的故事。因?yàn)楣适轮v述的小男孩在不斷的成長,在成長的過程中遇到種種困難,是大樹一直在默默的幫助和支持,男孩才獲得了滿足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠(yuǎn),孩子較難將情節(jié)與生活進(jìn)行直觀的鏈接,因此在執(zhí)教過程中,提問環(huán)節(jié)及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節(jié),幼兒的能動性稍微有些欠缺,預(yù)設(shè)和生成有細(xì)微差距。根據(jù)幼兒反應(yīng)進(jìn)行靈活調(diào)整,采用猜想、假設(shè)、追問、移情等方式,又一次激活幼兒的思維,尤其在喚醒愛、萌發(fā)愛、表達(dá)愛的環(huán)節(jié)孩子的思維達(dá)到了制高點(diǎn)。
    從整節(jié)活動的設(shè)計(jì)與組織來看,預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)幼兒情感、知識、能力相吻合。后面將一步結(jié)合本次反思進(jìn)行梳理、整合,讓本節(jié)課的教育價值發(fā)揮到極限,更好地為幼兒所享用。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、認(rèn)識竹竿舞的基本練習(xí)方法,掌握敲竹竿的節(jié)奏。
    2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。
    3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣;養(yǎng)成合作互助,競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
    教學(xué)用具:
    有節(jié)奏的跳。
    教學(xué)難點(diǎn):
    恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時機(jī)。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!?BR>    我們大(一)班的幼兒自從聽了一個與飲食有關(guān)的故事《胖國王與瘦皇后》后,對食物與身體健康的關(guān)系有了一個初步的了解。當(dāng)看到班里有小朋友在進(jìn)餐時仍有不愛吃某種食物的情況時,小朋友們常會學(xué)故事中人物的口吻,教育同伴,如“不吃胡蘿卜可不行,會像瘦皇后一樣瘦的.!”或是“不吃香菇,你就長不高了!”等。我發(fā)現(xiàn)小朋友們對食物與身體健康的關(guān)系的認(rèn)識只是片面地停留在不能對某種食物挑食、偏食的水平上,并沒有從飲食結(jié)構(gòu)上形成每種食物都要吃、營養(yǎng)均衡才會健康的飲食觀念。針對并結(jié)合本班幼兒的興趣與實(shí)際發(fā)展水平及《綱要》中健康領(lǐng)域中的發(fā)展目標(biāo),這個健康活動就由此生成了。
    1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚。禽。肉。蛋類、豆類、薯類進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)在《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。
    2、嘗試合理配餐,知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。
    3、體驗(yàn)自己配餐的樂趣。
    重點(diǎn):通過將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計(jì)與討論,并參考營師的“一餐食量推薦表”,知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。
    難點(diǎn):在初步了解食物應(yīng)合理搭配的營養(yǎng)知識基礎(chǔ)上,將配餐記錄表做相應(yīng)地調(diào)整,從而學(xué)會合理、均衡地配餐。
    1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚。禽。肉。蛋類、豆類、薯類)。
    2、《營養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂;3、食物種類卡一套;4、托盤、水彩筆;5、《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);6、營養(yǎng)推薦表一份;7、錄音機(jī)。
    一、導(dǎo)入:教師和幼兒做律動《健康歌》。
    二、基本部分。
    (一)幼兒將食物分類擺放。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“美食街”,請幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚。禽。肉。蛋類、豆類、薯類分類擺放。
    2、教師與幼兒檢驗(yàn)分類是否正確。
    (二)、幼兒為自己搭配一份營養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表。
    1、介紹《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。
    2、請幼兒自由選擇食物,為自己配一份營養(yǎng)的中餐,并將食物按種類統(tǒng)計(jì)在配餐記錄表上。
    (三)、分享記錄表,了解合理均衡的配餐。
    1、分組討論本組成員的配餐結(jié)果,并推選出配餐比較合理營養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。
    2、出示營養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》,結(jié)合幼兒的選擇進(jìn)行逐一討論,了解合理配餐的營養(yǎng)知識。
    3、小結(jié):通過營養(yǎng)師的推薦,我們知道了要讓身體得到均衡的營養(yǎng),吃得健康,每一餐每一類的食物都要吃,但不能吃得太多或太少,否則都不利于身體的健康,應(yīng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
    4、在了解食物應(yīng)合理搭配后,請幼兒參考推薦表,小組交流,說說自己剛才搭配的中餐,哪些地方不合理,需調(diào)整。
    三、結(jié)束部分。
    1、請幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營養(yǎng)歌》的背景音樂)。
    2、配好餐點(diǎn)的幼兒將餐盤送到配餐間,請廚師做出營養(yǎng)美味的中餐。
    一節(jié)生動、有趣、的健康活動在小朋友們的積極參與互動中結(jié)束了,現(xiàn)做如下反思:
    在目標(biāo)制定與達(dá)成方面,活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準(zhǔn)確的分類擺放,也能通過同伴之間的交流討論及對營養(yǎng)師推薦表的學(xué)習(xí)認(rèn)識,知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。在嘗試合理配餐上,通過記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調(diào)整自己餐盤中取多的食物或補(bǔ)充自己剛才沒有選到的食物,因此從活動的整體效果上來看目標(biāo)的達(dá)成基本實(shí)現(xiàn)。
    在活動策略的達(dá)成運(yùn)用方面,由于有了前期對食物名稱及種類的的介紹、認(rèn)識,因此,幼兒能較準(zhǔn)確地將食物按種類分類擺放,也能根據(jù)自己的配餐情況,將食物按種類準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)數(shù)量并記錄在配餐表上,同時,還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對自己的配餐記錄表做出相應(yīng)的調(diào)整,活動效果較好。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識鼻子的形狀、內(nèi)部構(gòu)造與功用;
    2、能大膽表述預(yù)防感冒的一些簡單常識和方法;
    3、養(yǎng)成保護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。
    活動重點(diǎn):
    保護(hù)鼻子的方法。
    活動難點(diǎn):
    鼻子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其作用;
    1、幾種不同氣味的杯子、香水;
    2、呼吸系統(tǒng)的解剖圖。
    活動過程:
    一、開始部分。
    1、教師利用小禮物的情境引起幼兒活動興趣。
    師:“今天老師給小朋友帶來了小禮物,下面請小朋友閉上眼睛,猜猜到底是什么?”(教師邊說邊噴灑香水)。
    二、基本部分。
    1、初步認(rèn)識鼻子形狀、結(jié)構(gòu)等。
    師:“告訴老師你們的鼻子長在哪里呢?”“請你們互相看看旁邊小朋友鼻子是什么樣子,說說有什么發(fā)現(xiàn)”。(有鼻孔、鼻毛……)“有幾個鼻孔?”(有2個鼻孔)。
    2、引出鼻子的作用。
    出示裝有各種氣味的`杯子三個請小朋友聞一聞,猜猜是什么。
    3、請幼兒憋氣,了解鼻子呼吸的作用。
    4、進(jìn)一步了解鼻子的構(gòu)造。
    出示呼吸系統(tǒng)圖,請幼兒說一說鼻毛、黏膜等的作用。
    5、讓幼兒了解如何預(yù)防感冒,學(xué)會保護(hù)鼻子。
    怎樣來保護(hù)我們的鼻子呢?(討論)。
    三、結(jié)束部分。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    人在具有個性的同時,還具有社會性。社會性要求人們有人際交往?,F(xiàn)代社會對人際交往有更高的要求。學(xué)生面對的重要轉(zhuǎn)變之一,就是交往的范圍從家庭擴(kuò)展到學(xué)校和社會。我國的獨(dú)生子女較多,許多獨(dú)生子女由于家庭過多保護(hù),不會或者不愿意與人交往,這會嚴(yán)重影響他們的社會適應(yīng)能力。
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    教師:1、了解學(xué)生在人際關(guān)系方面存在的問題。
    2、幫助學(xué)生認(rèn)識人際交往的重要性。
    學(xué)生:1、找出自己在人際交往方面的'優(yōu)缺點(diǎn)。
    2、從正反兩方面認(rèn)識人際交往的重要性。
    3反省自己在人際交往方面的表現(xiàn)。
    [教學(xué)方式]。
    自我檢測,感受情景,自由討論,暢所欲言。
    [教學(xué)內(nèi)容與步驟]。
    (導(dǎo)入):播放一段有關(guān)小學(xué)生的生活片段,并附解說詞,說明人際交往是學(xué)生生活的重要內(nèi)容,并且播放一個典型的人際孤獨(dú)的案例,引入主題。
    一、明鏡臺(自我檢測)。
    我們是由你、我、他共同組成的,與別人的交往是我們生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。你和別人的交往能力如何?做下面的題目,自我檢測一下。
    (通過自我檢測,學(xué)生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。并對得分低的同學(xué)給予鼓勵)。
    二。智慧泉(共同探究)。
    為什么社會中的人際交往感受寫出來。
    (用幻燈片分別出示準(zhǔn)備好的情景圖片及問題,與學(xué)生一起感受圖中的人和事)。
    情景一:目的是想讓學(xué)生明白人是社會的人,每個人的生存與發(fā)展都離不開人與人之間的相互依賴、相互支持、相互合作。
    情景二:使學(xué)生明白人際關(guān)系是社會關(guān)系的基礎(chǔ),良好的人際交往是個體走向社會的必經(jīng)之路。
    情景三:使學(xué)生體會到一個人的力量是弱小的。脫離社會離群索居是不易生存的。
    情景四:啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求,有益于身心健康和形成良好的性格。
    情景五:融洽的人際關(guān)系能給人安全感和穩(wěn)定感,有信心面對困難。
    輕松一刻:與學(xué)生一起分享歌聲與微笑。(播放歌曲)。
    三、回音壁(自我反?。?。
    反省自己與人交往時的體驗(yàn)和感受,然后討論。促進(jìn)學(xué)生愿意與人友好交往的意愿,明白別人的幫助能促使自己進(jìn)步,交往中要有付出,注意體察別人的心情,注重同齡人的交往等。
    同學(xué)們有幸走在一起,共度一段美好的時光。愿你、我、他能夠情同手足、親若兄妹。
    四、豐收園。
    花要葉捧,人要人幫。
    五、啟思錄。
    學(xué)生閱讀材料《掃煙囪的孩子》。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味,并講述自己的感受。
    2、能說出鼻子的作用和簡單的保護(hù)鼻子的方法。
    3、養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、將香油、醋、蒜泥、香水、酒、分別裝入瓶中,制成氣味瓶。
    2、動畫課件:故事《翹鼻子魯魯》。
    【活動過程】。
    一.談話引入,激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。
    小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)哪位小朋友愿意告訴老師你的小鼻子都聞到過什么氣味?(酸、甜、辣--)。
    二、引導(dǎo)幼兒想辦法了解“神秘的氣味瓶”,嘗試用鼻子辨別不同的氣味1、鼓勵幼兒用自己的方法辨別瓶子里物品的氣味。
    師:剛才,我的好朋友送我一件禮物,大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?還可以用什么樣的方法我的禮物是什么?(看一看、嘗一嘗、聞一聞等)。
    2、提醒幼兒不能隨便品嘗不認(rèn)識的食品,探討正確的聞味方法:打開瓶蓋,手在瓶口上方輕輕扇動。
    3、引導(dǎo)小朋友能用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味,跟大家說說聞到了什么氣味,知道鼻子能幫助我們聞到了各種各樣的氣味。
    (1)大家?guī)臀衣勔宦勈鞘裁囱??(像是酒的味道)你見過誰喝過酒呀?
    (3)香水老師這還有一件小禮物,可是它不肯出來,他想請小朋友先閉上小眼睛,他會出來親親你的,小朋友你們愿意嗎?那好,趕快把你的小眼睛輕輕閉上吧。好了,快把眼睛睜開,仰起小臉用小鼻子聞一聞什么味道?對,小朋友你們的小鼻子可真靈。
    4、引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
    (1)小朋友你在家或者別的地方還聞到過什么氣味?
    (2)你最喜歡聞什么氣味?不喜歡什么氣味?為什么?幼兒討論交流。
    5、教師小結(jié):
    我們身邊有好多東西氣味是不一樣的,有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭,我們的鼻子可以幫助我們辨別各種不同的氣味,但是李老師要告訴你們不是所有的氣味都很好聞,有的氣味對你的身體有影響,所以當(dāng)你的鼻子要去聞你從來沒有遇到的東西或者你不熟悉的東西時候,可以用小手扇扇的方法來試試看:小手輕輕朝鼻子扇扇。
    三、觀看故事《翹鼻子魯魯》,幫助幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。
    (1)我們的小鼻子本領(lǐng)可真大呀,不僅可以幫助我們呼吸、還可以聞到很多的氣味,那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的鼻子呢?(討論)有一個小動物,就不知道怎樣保護(hù)自己的小鼻子,還和小鼻子開了一個很危險(xiǎn)的玩笑。到底是誰呢?他的小鼻子怎么了?我們一起來看一看。
    (2)討論:魯魯做的對嗎?為什么?
    (3)請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,如何保護(hù)鼻子?
    引導(dǎo)幼兒說出自己的想法:如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時要及時擦等等。
    (3)教師小結(jié)“我們的鼻子幫助我們聞到了各種各樣的氣味,讓我們。
    知道了瓶子里裝的是什么?如果鼻子不透氣,我們就聞不到氣味了,所以我們可要好好保護(hù)鼻子噢!
    四、活動延伸。
    寶貝們,讓我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣吧,讓我們的小鼻子到外面聞一聞大自然中都有哪些氣味吧!
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    【教材理解】。
    課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫了“我”(弟弟)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文:有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂,還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文在課后第二題,對閱讀作了提示,目的是引導(dǎo)學(xué)生理解兄弟倆對于蒲公英前后兩種截然不同的態(tài)度。
    一、知識與技能。
    1、認(rèn)識本課的9個生字,會正確書寫11個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。
    3、鼓勵學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。通過理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
    二、過程與方法合作交流、討論交流法。
    三、情感態(tài)度與價值觀。
    感受大自然給我們的生活帶來的快樂,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】。
    自然的意識。
    【教學(xué)方法】講授、體驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備稿紙【課時安排】二課時【教學(xué)過程】。
    一、談話導(dǎo)入,教學(xué)第一自然段。
    1.同學(xué)們,我們的兒童生活是豐富多彩的,不僅有豐富的校園生活,我們還擁有多彩的課余生活。今天我們來學(xué)習(xí)第二課《金色的草地》。(板書課題)認(rèn)真看老師板書課題。請同學(xué)們一起大聲地齊讀課題。
    2.生字詞的預(yù)習(xí)怎么樣了?誰領(lǐng)我們一起讀一下課后的字寶寶?
    老師又把字寶寶請到了老師這里,誰還能正確地讀出來?(小黑板出示:姜太公用直鉤釣魚,可真奇怪呀![]-[]+[]=攏)。
    3.同學(xué)們把生字掌握得很牢固,那么課文呢?誰能讀給大家聽。指名讀。生評價。
    4.為什么草地是金色的?通過預(yù)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)知道答案了,誰來說一說?你能抓住書上的詞句來回答嗎?(一大片、長滿、盛開)這些詞語說明蒲公英長得怎么樣?(多)。
    5.誰能讀一讀,把蒲公英的“多”讀出來。
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1.兄弟倆是怎么玩耍的?找出有關(guān)語句讀一讀。
    指名讀。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”、“引人注目”,告訴學(xué)生,這種理解詞語的方法就是讀句子,想意思。
    2.金色的草地給兄弟倆帶來了什么?(板書:快樂)是做什么的快樂呢?(板書:玩耍)。
    誰來讀一讀,讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來。
    3.你平時和小伙伴們玩耍的時候也有這樣的快樂嗎?把你想到的寫下來。
    全班交流。
    三、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1.這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的快樂,還給他們帶來了發(fā)現(xiàn)的快樂。(板書:發(fā)現(xiàn))。
    小組合作學(xué)習(xí),思考:(出示小黑板)我發(fā)現(xiàn)了什么?(草地會變色)草地為什么會變色?
    2.全班交流。指名說“我”發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(早上綠色;中午黃色;傍晚綠色)。
    在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。
    3.小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢?(板書:仔細(xì)觀察)。
    仔細(xì)觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙,同學(xué)們可要做一個細(xì)心的孩子。
    四、總結(jié)全文,情感升華。
    1.蒲公英可真有趣!小作者在最后發(fā)出了這樣的感嘆:多么可。
    愛的草地!多么有趣的蒲公英!
    讀一讀,讀出對草地的喜愛,對蒲公英的贊美。
    2.正因?yàn)檫@樣,從那時起,蒲公英就成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。
    為什么說“它和我們一起睡覺,和我們一起起床”?(早晨,當(dāng)陽光灑遍大地,蒲公英就張開花瓣,就像我們睜開了朦朧的睡眼,所以說它和我們一起起床;晚上,夕陽西下,蒲公英會合攏它的花瓣,和我們一起睡覺。)。
    3.這么可愛的草地,這么有趣的蒲公英,讓我們一起再來感受一下吧!有感情地朗讀。
    五、拓展練習(xí)。
    大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣的蒲公英,你還了解其他有趣的植物嗎?指名說,師適當(dāng)補(bǔ)充。
    六、作業(yè)。
    今天回去后請同學(xué)們查閱資料,找找大自然中還有哪些有趣的植物,回來和同學(xué)們交流一下。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    2.金色的草地。
    玩耍。
    快樂。
    早上綠色。
    發(fā)現(xiàn)。
    中午金色。
    (仔細(xì)觀察)傍晚綠色。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    綱要中提出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索和對象.而我發(fā)現(xiàn)在中班有大部分孩子都有不同程度的蛀牙,蛀牙正在威脅著小朋友的牙齒健康,保護(hù)牙齒成了小朋友當(dāng)前的最佳需要。于是,我設(shè)計(jì)開展了本次健康活動《牙齒上的小洞洞》,以此來幫助幼兒了解蛀牙的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識,掌握正確的刷牙方法,更重要的是知道如何去正確的保護(hù)牙齒,逐漸形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    1、養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
    2、了解蛀牙形成的原因以及簡單的預(yù)防。
    3、掌握正確的刷牙方法。
    重點(diǎn):了解蛀牙形成的原因以及簡單的預(yù)防。
    難點(diǎn):掌握正確的刷牙方法。
    1、刷牙兒歌視頻。
    一、謎語導(dǎo)入。
    師:今天呀,妮妮老師給小朋友來一個謎語,請你們猜猜他是誰?
    兄弟生來白,隊(duì)伍排兩排。嚼飯又切菜,活兒干的快。
    你若猜不出,張口他就來。(牙齒)。
    二、認(rèn)識蛀牙。
    1、有一天,小明的牙齒非常疼,疼的他吃不進(jìn)去任何東西,爸爸媽媽趕緊把他送到了醫(yī)院。醫(yī)生告訴小明說:小明,你的`牙齒生病了。
    師:那你們知道小明的牙齒為什么會生病么?今天呀,老師就帶小朋友一起看看我們的牙齒,為什么會生病,為什么會變成黑黑的上面還有小洞洞。
    2、觀看蛀牙牙齒圖片,認(rèn)識蛀牙。
    小結(jié);在我們吃完東西之后,就會有一些細(xì)小的食物渣渣留在牙齒的縫里,細(xì)菌拿這些渣渣當(dāng)食物,就會越繁殖越多,同時,細(xì)菌會制造一種叫酸的東西,酸能腐蝕堅(jiān)硬的牙齒,所以,食物的殘?jiān)橇粼谘揽p里,堅(jiān)硬的牙齒就會一點(diǎn)一點(diǎn)被腐蝕,如果我們不注意,牙齒就會出現(xiàn)一個一個的小洞洞,有了洞洞的牙齒就是蛀牙。
    三、利用圖片引導(dǎo)幼兒了解蛀牙形成的原因。
    師:小朋友喜歡吃的糖果,蛋糕,喜歡喝的汽水,這些東西里面都含有很多的糖分,糖在嘴巴里就會變成酸,這些酸一樣會把牙齒腐蝕,形成一個個小洞洞,所以常常吃甜的東西,很容易有蛀牙。吃東西的時候,如果挑食,也長不出好的牙齒,不好的牙齒,也很容易長成蛀牙。而且牙齒如果生病了,就會影響我們吃東西;而且有時還會牙疼得睡不著覺,吃不下飯,影響我們的身體健康,說話也不清楚,牙齒也變得不好看黑黑的。
    四、引導(dǎo)幼兒了解如何預(yù)防蛀牙。
    五、利用兒歌幫助幼兒掌握正確的刷牙方法。
    1、觀看兒歌視頻。
    兒歌:小朋友一起來刷牙吧,擠好牙膏,接好水,一手拿杯子俯身向前,一手拿牙刷轉(zhuǎn)動手腕,順著牙縫上下刷,上面的牙齒往下刷,下面的牙齒網(wǎng)上刷,咬合面上來回刷,里里外外刷干凈,將牙齒刷干凈后,就用清水漱口,刷完牙后,要記得將牙刷和水杯清洗干凈。然后放回原位。
    2、幼兒重復(fù)做一遍。
    幼兒與家長或者教師一起閱讀關(guān)于牙齒的繪本故事。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
    2.愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
    3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、記錄紙。
    教學(xué)過程:
    一、大草原引發(fā)。
    1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。
    二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
    1.講述故事《老鼠和棕馬》。
    (1)你們看它是誰?
    (2)他們的煩惱是什么?
    小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇??!
    (3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。
    三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
    1.傾述煩惱。
    (1)你們有煩惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)。
    小結(jié):生活中,每個人都會有這樣、那樣的煩惱。
    (2)對著大草原大聲的說出煩惱。
    2.交流、分享同伴的好辦法。
    3.聽音樂放松心情。
    四、感受、分享并傳遞快樂。
    1.分享他人和自己的快樂。
    (1)打開禮物盒分享快樂。
    小結(jié):快樂事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來快樂是可以傳遞的。
    2.與幼兒一起自拍留下快樂瞬間。
    3.走出教學(xué)室傳遞快樂。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評價,加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
    2、消除自卑,同時也感受被同伴欣賞的快樂。
    課前準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    課件演示:一列火車徐徐開出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過有個條件,先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺],回答幾個問題,只要開動了腦筋,就可以去旅行了。
    1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺],思考:
    1)、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法?
    2)、你對范軍的所思所想有什么看法?
    老師小結(jié);其實(shí),我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們??梢娬_認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,在旅行過程中學(xué)會欣賞自已吧!
    二、教學(xué)過程:
    一)、我的優(yōu)勢在那里。
    1、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,一面出示測試表,讓同學(xué)自我評評。
    學(xué)生填后師作簡單評析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
    二)、別人眼中的我。
    1、課件演示:火車開到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    2、班內(nèi)交流,師問:你同意同學(xué)對你的評價嗎?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
    3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時比你自己更了解你。(齊讀)。
    三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
    1、課件演示:火車開到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    2、請同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會。
    3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。
    四)、涂涂我自己。
    1、課件演示:火車開到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個真實(shí)的自己,并整理成檔案卡。
    2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
    3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)。
    五)、開展“欣賞自己”教學(xué)。
    課件演示:火車開到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己教學(xué)正式開始然后由同學(xué)表演。
    1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動會上的英姿、愛心教學(xué)中的捐款等)。
    2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動參與)。
    三、總結(jié)。
    課件演示:火車來到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認(rèn)識自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    高中體育與健康課程中健康教育模塊的設(shè)置是正確指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉,維護(hù)學(xué)生良好健康水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要基石,它也是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必修內(nèi)容之一,課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系中的五個領(lǐng)域目標(biāo)對此均提出了相應(yīng)的要求。本模塊以標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)具體目標(biāo)為依據(jù),以體育與健康教材為依托,結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)有條件和學(xué)生的實(shí)際水平,通過合理確定模塊教學(xué)目標(biāo)、精選模塊教學(xué)的內(nèi)容與方法、制定模塊學(xué)習(xí)評價的方法,旨在為學(xué)生健康參與體育鍛煉、終身參與體育運(yùn)動提供理論指導(dǎo),也為學(xué)生身心全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)生能了解健康知識及影響健康的因素,并能正確的運(yùn)用健康知識來界定、指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
    2.知道體育鍛煉對身體健康的作用,掌握運(yùn)用體育鍛煉增進(jìn)健康的方法,能根據(jù)自身實(shí)際合理、科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉,逐步形成健康的生活方式。
    3.能夠在日常生活中合理調(diào)控自己的情緒,表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的體育道德及團(tuán)隊(duì)意識。
    4.在教師的啟發(fā)下,學(xué)生能夠積極動腦思考,形成自己的見解,提高學(xué)習(xí)能力。
    在確定模塊教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,依據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞推斷模塊教學(xué)的基本內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)校健康教育的實(shí)際,明確模塊教學(xué)的內(nèi)容,以避免體育課程中的健康教育專題和學(xué)校層面的健康教育內(nèi)容重復(fù)。據(jù)此,我們確定以下內(nèi)容為體育與健康課程健康教育專題內(nèi)容。
    四、教學(xué)組織與方法。
    1.備課:成立主題備課組,2—3人一組,按主題進(jìn)行集體備課,形成教師健康教育知識的資源互補(bǔ),完成教案、課件及相關(guān)材料;同時虛心向其他學(xué)科的教師請教,借力彌補(bǔ)體育教師在健康教育知識體系上的不足之處。
    2.上課組織形式:大課,以講座的形式進(jìn)行上課,以選項(xiàng)班或行政班的形式進(jìn)行上課;或者結(jié)合校內(nèi)大型的活動進(jìn)行。
    3.教學(xué)方式與方法:傳授式學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)健康教育模塊源于生活、服務(wù)學(xué)生健康的目標(biāo)指向,以及健康教育模塊教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),尊重學(xué)生的個體知識差異,重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建融于生活的課堂教學(xué)。
    五、課后總結(jié)與反思。
    上完課后,根據(jù)上課的實(shí)際效果結(jié)合自己提前的設(shè)計(jì)進(jìn)行對比,找出自己和學(xué)生的不足與原因,分析形成的原因和問題,找出解決方案,為日后工作積累經(jīng)驗(yàn)。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀。
    2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的`艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
    3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn):
    能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。
    正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
    四、五年級。
    一課時。
    一、熱身游戲,引出挫折。
    游戲:進(jìn)化論。
    1、師開場白:“同學(xué)們,今天我們來做一個有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?!?BR>    2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
    3、全班開始游戲活動,活動結(jié)束后記住自己的身份。
    4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
    5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
    6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。
    二、主題活動,認(rèn)識挫折。
    小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;。
    小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。
    xx:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),不出家門。)。
    2、對于小明、小剛、xx三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕。
    (出示課件:挫折是好事?
    被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。
    創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)。
    4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)。
    三、指導(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折。
    1、請學(xué)生講講自己的心路歷程。
    師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,每個人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
    (點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,
    b、用小紙條寫下來。
    2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,請說一說。
    老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對挫折的好方法:
    a、找自己信賴的人傾訴。
    b、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋、打球。
    剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。
    c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動等等。
    d、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情。
    e、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己。
    師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩。
    在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時:三,二,一,踩!
    四、總結(jié)升華,笑對挫折。
    1、師:面對挫折,強(qiáng)者站起來,弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。
    2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)。
    面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵,一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。
    3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。
    五、師總結(jié):
    同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時,要變挫折為動力,做生活的強(qiáng)者。在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。
    (播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)。
    1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。
    2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。
    1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個快樂的學(xué)生。
    2、教育學(xué)生正確評價自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦恚瑢W(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立別人行,我也能行的思想。
    準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。
    (一)導(dǎo)入。
    引言:我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今天我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。
    (二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒。
    a、xx的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)該如何對待?
    b、xx是怎么對待跳繩失利的?
    分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
    (2)議一議。
    如何調(diào)控自己的不良情緒呢?
    a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
    活動明理。
    師:xx愛生氣好不好?為什么?
    生:不好,生氣影響身體健康。
    生:生氣容易使人得病。
    生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。
    議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR>    (三)學(xué)會樹立自信心。
    1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為作家的故事,明確告訴學(xué)生是自信心的力量!
    2、議一議。
    師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
    生:過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話。
    師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?
    生:在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
    師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?
    生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。
    師:這個故事說明了什么道理?
    生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
    指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
    (四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己,樹立自信。
    大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.體驗(yàn)同伴間的合作樂趣。
    2.提高動作協(xié)調(diào)和平衡能力,遵守游戲規(guī)則。
    3.掌握側(cè)鉆的動作要領(lǐng)。
    學(xué)習(xí)側(cè)面鉆。
    能夠按照動作要領(lǐng),規(guī)范的進(jìn)行側(cè)面鉆。
    大積木和易拉罐若干個,鉆圈4個,平衡木兩個,儲物箱兩個。
    音樂;《健康歌》,《森林狂想曲》,《藍(lán)精靈》。
    幼兒圍成一個圓圈站好后,播放音樂《健康歌》,和老師一起跟音樂做動作,活動身體,做準(zhǔn)備活動。
    1.組織幼兒自由探索,進(jìn)行側(cè)鉆動作練習(xí)。
    老師站在場地中央出示鉆圈。請幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過圈,然后請小朋友試一試怎樣側(cè)面鉆,把鉆圈放在場地四周,幼兒自由探索練習(xí)。
    2.老師講解示范,幼兒鞏固練習(xí)側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)。
    幼兒嘗試鉆圈之后,老師作簡單總結(jié),講解動作要領(lǐng),請幼兒示范動作。
    動作要領(lǐng):身體側(cè)身在鉆圈一邊,先將靠近圈的一只腳邁過圈,然后頭部身體依次鉆過。最后再將另一只腳邁過。
    老師利用簡單語言指導(dǎo)幼兒規(guī)范動作:側(cè)身,伸腳,鉆頭、收腳。
    讓幼兒按正確的規(guī)范要領(lǐng)再次練習(xí),教師個別輔導(dǎo)。提醒幼兒注意不要用手碰圈,身體鉆圈時不碰圈,按要求鉆圈。
    3.幼兒分成兩組,在布置好的場地上,鞏固練習(xí)了平衡和側(cè)鉆的動作。
    老師講解游戲規(guī)則:先過平衡木,再側(cè)面鉆圈,從兩側(cè)回來,站在隊(duì)伍后面。
    4.游戲《一起建筑快樂多》,再次練習(xí)規(guī)范動作,提醒幼兒不扶圈,不碰圈,遵守游戲規(guī)則。
    小朋友現(xiàn)在都學(xué)到鉆山洞和過橋的本領(lǐng)了,現(xiàn)在我們可要有任務(wù)嘍,就是要走過獨(dú)木橋鉆過山洞到對面去拿材料,回來后蓋一座高樓,大家一定要齊心合力,共同合作。
    第一次游戲:每組幼兒每人一次機(jī)會,快速鉆過山洞,通過小橋,前往倉庫每人只能拿一個易拉罐從兩側(cè)返回后,下一名幼兒繼續(xù)?;貋砗蟀岩桌迚靖弑WC不倒。教師簡單總結(jié),并鼓勵幼兒。
    第二次游戲:在對面終點(diǎn)處安排一個“倉庫”。教師發(fā)出口令后,每隊(duì)一名幼兒向?qū)γ鎮(zhèn)}庫跑去,走過獨(dú)木橋,側(cè)身鉆過山洞,來到倉庫拿一塊積木后從兩側(cè)跑步返回,兩組幼兒把拿到的材料放入起點(diǎn)處的倉庫內(nèi)。下一名幼兒繼續(xù),每組幼兒每人每次只拿一件物品,把對面?zhèn)}庫所有的積木拿完后,比賽結(jié)束。
    5.幼兒聽音樂放松《森林狂想曲》所有的幼兒共同合作一起建造一個建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡單的放松動作自然結(jié)束,帶領(lǐng)幼兒離場。孩子們都很棒,都很偉大,建造了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧!
    這節(jié)健康課上完之后,總的來說環(huán)節(jié)還算比較順利,能夠一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)連貫下來。我在情緒上一直是很高漲,很積極。一開始的熱身運(yùn)動基本達(dá)到要求。然后在幼兒嘗試側(cè)身轉(zhuǎn)圈的時候,這個環(huán)節(jié)應(yīng)該再多練習(xí)一會,多強(qiáng)調(diào)一下,我在語言組織上還是有點(diǎn)不夠精煉。如果在幼兒嘗試完轉(zhuǎn)圈,然后老師規(guī)范完動作要領(lǐng)后,幼兒統(tǒng)一按照老師說的側(cè)身轉(zhuǎn)再加強(qiáng)練習(xí)這一個環(huán)節(jié),多讓幼兒去練習(xí)一會,或者再多找兩個動作要領(lǐng)比較規(guī)范的小朋友示范一下,并且在幼兒示范的時候,老師講解要緩慢。這樣的話,或許效果就會比較好些。一堂課下來,想想自己出現(xiàn)的問題,并且在高主任和程園長的指導(dǎo)下,覺得自己確實(shí)學(xué)到了很多東西,希望此類課開展多了,自己能學(xué)到更多的東西。