身體積木教案(實(shí)用14篇)

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    教案要注重反思和調(diào)整,根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果做出適時(shí)的修改和改進(jìn)。教案中的教學(xué)目標(biāo)要明確具體,能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案范例可以啟發(fā)教師的教學(xué)思路,提供新的教學(xué)思路和方法。
    身體積木教案篇一
    1.通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
    2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
    3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的'品質(zhì)。
    4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
    5.讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木。
    每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
    一、開始部分
    幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
    師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
    二、基本部分
    1.集中演示。
    師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)
    2.再次分散練習(xí)。
    師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過(guò)的方法。
    3.傳送大積木。
    幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
    聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
    4.游戲“給花澆水”。
    場(chǎng)地布置:
    ooooo|……小……|小
    ooooo
    身體積木教案篇二
    1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
    2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
    3、學(xué)習(xí)短句:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”
    4、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
    5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    圖片
    一、導(dǎo)入部分
    什么?
    二、看圖學(xué)短句
    師:這兩個(gè)小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音)
    師:紅紅是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?(幼兒集體說(shuō)幾遍)
    三、聽故事,理解圖意
    師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來(lái)聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
    四、總結(jié)師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的,她是問(wèn)別人借的`。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說(shuō)“謝謝”,會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子。
    活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    身體積木教案篇三
    1.通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
    2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
    3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
    4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
    5.讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木。
    每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
    一、開始部分。
    幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
    師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))。
    二、基本部分。
    1.集中演示。
    師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)。
    2.再次分散練習(xí)。
    師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過(guò)的方法。
    幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
    聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
    4.游戲“給花澆水”。
    場(chǎng)地布置:。
    ooooo|……小……|小。
    ooooo||。
    ooooo|……河……|花。
    ooooo||。
    師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?
    (幼:用大積木搭座橋)。
    (2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
    (幼:積木間隔著擺放)。
    (3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
    (幼兒嘗試練習(xí))。
    (4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
    (5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來(lái),把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類推。
    (游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)。
    三、結(jié)束部分。
    1.小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
    2.放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。
    小百科:積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具,一般在每一表面裝飾著字母或圖畫,容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式,可開發(fā)兒童智力,可拼成房子,各種動(dòng)物等。
    身體積木教案篇四
    1.學(xué)習(xí)定義帶變量的過(guò)程,并能通過(guò)調(diào)用帶變量的過(guò)程來(lái)畫簡(jiǎn)單圖形。
    2.培養(yǎng)同學(xué)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    1課時(shí)。
    (1)重點(diǎn):定義帶變量過(guò)程的格式。
    (2)難點(diǎn):過(guò)程中如何定義變量。
    教材分析:
    本課是學(xué)習(xí)logo語(yǔ)言中用帶變量過(guò)程畫圖的應(yīng)用,定義過(guò)程的方法同學(xué)已經(jīng)掌握,但是對(duì)于過(guò)程中如何帶變量同學(xué)初次接觸。
    建議:
    (1)通過(guò)對(duì)比法,感知兩過(guò)程中的異同點(diǎn)。
    a.同學(xué)作題:三角形,正方形過(guò)程。
    b.比較三角形與正方形過(guò)程的異同點(diǎn)。
    c.討論:假如同一個(gè)過(guò)程來(lái)做兩個(gè)圖形,你會(huì)什么做。
    (2)通過(guò)課件展示和教師介紹了解帶變量過(guò)程的定義方法。
    a.教師演示和講解定義帶變量過(guò)程的方法,初步了解方法。
    b.引導(dǎo)同學(xué)了解帶變量過(guò)程的原理。
    c.通過(guò)操作練習(xí),掌握帶變量過(guò)程的定義和調(diào)用方法。
    (3)小組合作,鞏固新知。
    a.小組討論、合作,完成畫任意大小圓形的方法。
    b.同學(xué)介紹方法,鞏固效果。
    一、激趣導(dǎo)入。
    二、新授。
    1.用過(guò)程畫圖其實(shí)就象小朋友玩的積木一樣,堆起來(lái)的。我們?cè)谕孢@個(gè)游戲前,請(qǐng)同學(xué)們用過(guò)程的方法畫以下兩個(gè)積木。
    邊長(zhǎng)為60的正四邊形和邊長(zhǎng)為60的正三角形。
    (指名兩名同學(xué)在黑板上寫出來(lái))。
    2.請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)圖形,有什么異同點(diǎn)。
    指名生說(shuō)。
    我們假如同一個(gè)過(guò)程來(lái)做兩個(gè)圖形,你會(huì)什么做呢?
    小組討論,同學(xué)說(shuō)。
    3、教師課件展示,介紹帶變量過(guò)程定義的方法和運(yùn)行方法。
    (用一個(gè)字母:n來(lái)代替這個(gè)變化的數(shù)字。)。
    同學(xué)看書嘗試、實(shí)驗(yàn)。
    教師小結(jié)。
    同學(xué)齊讀課本p26綠色局部。
    4、畫任意大小圓形的積木。
    現(xiàn)在一個(gè)題,你們想大顯身手嗎?
    同學(xué)嘗試、實(shí)驗(yàn),教師巡視輔導(dǎo)。
    將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕,讓其說(shuō)說(shuō)自身的想法。
    5.課堂總結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了用帶變量的過(guò)程畫積木,同學(xué)們就可以象擁有金箍棒一樣,畫出會(huì)變的積木,你們還可以自身設(shè)計(jì)一些會(huì)變的積木,讓畫圖變得更加容易。
    身體積木教案篇五
    3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
    理解加減法的含義。
    動(dòng)手操作,列出不同的'算式。
    掛圖,小棒,算式卡片。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    1.同學(xué)們,看今天老師給你們帶來(lái)了什么玩具?(展示積木)想玩嗎?不過(guò)老師要先考考你們。
    2.出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5=10+8=4+3=5+1=6+2=1+7=7-2=8-3=7-4=9-4=6-3=8-1=3.誰(shuí)能用積木表示13?請(qǐng)小朋友們想一想,誰(shuí)來(lái)試一試?其他人用小棒代替擺。
    4.用算式怎樣表示?10+3=133+10=13說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?
    5.小朋友們可真聰明呀!
    二、自主探究,獲取新知活動(dòng)一:觀察思考解決解決問(wèn)題。
    2、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?
    請(qǐng)學(xué)生回答,教師板書:13+2=1518-2=16。
    3、為什么這樣列?說(shuō)一說(shuō)你的想法。
    生:左邊是十塊,右邊是三塊,又放上了兩塊,一共是十五塊,所以就是13+2=15。
    生:先是搭18塊,拿走了2塊是十六塊,所以就是18-2=16。
    4、誰(shuí)還有不同算法的嗎?
    生:我是接著往下數(shù)的,13,14,15,所以13+2=15。
    生:我是用擺小棒數(shù)的。
    5、小結(jié)。
    我們通過(guò)觀察,動(dòng)腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù),你們真聰明。
    二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知。
    1.試一試。
    14+5=()。
    17-6=()說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。
    生:先用小棒擺出14,一捆零4根,再擺5根,一共是一捆零9根,所以14+5=19。
    生:先擺一捆零7根小棒,再拿走6根,還剩下一捆零1根,所以17-6=112.你們真是太棒了!笑笑還遇到了一個(gè)難題要請(qǐng)小朋友們幫幫忙。(出示小棒圖1118)請(qǐng)你任意添加或拿走小棒的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多。
    3.小組內(nèi)交流,并記錄下來(lái)。
    11+5=16。
    11+6=1711+7=1811+8=19。
    5.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
    6.教師小結(jié)。
    通過(guò)動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)出你們善于動(dòng)腦子思考的結(jié)果。
    這么多的算式的計(jì)算,只和哪個(gè)數(shù)位有關(guān)?(個(gè)位)。
    三、活動(dòng)三:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)。
    師:你們幫笑笑這么大的忙,要帶你們到游樂場(chǎng)玩“碰碰車”。
    (一).出示圖片:說(shuō)一說(shuō)。
    1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你會(huì)得到什么結(jié)果?
    2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式。
    3.每小組選一組來(lái)做。
    4.小組匯報(bào)結(jié)果。
    (二)摘蘋果游戲。
    1淘氣小朋友要請(qǐng)你們吃蘋果,但是有條件,誰(shuí)算對(duì)了才能“摘蘋果吃”。
    2出示20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式卡片,師生游戲。
    四、全課總結(jié),
    這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)?,我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
    身體積木教案篇六
    在主題活動(dòng)《好習(xí)慣》中我們開展了語(yǔ)言活動(dòng)《搭積木》。《搭積木》是一個(gè)看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)短句“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”或“我給你一塊積木吧?!绷?xí)得同伴之間交往的技巧,從而懂得同伴之間要友好相處,一起快樂地游戲。談?wù)勎覍?duì)本活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟:
    現(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都是獨(dú)生子女,孩子在家里交往范圍小,處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩,孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里,玩具數(shù)量是有限的,任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里,這樣爭(zhēng)奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多,他們并沒有意識(shí)到自己這樣是不對(duì)的,一些攻擊性較強(qiáng)的幼兒總是會(huì)與同伴發(fā)生矛盾,經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此,實(shí)施共享教育非常重要。小班幼兒的社會(huì)性剛剛開始萌芽,是品德教育的關(guān)鍵期。我覺得在此時(shí)組織這樣的教學(xué)活動(dòng)是解決孩子生活中遇到的問(wèn)題,幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,是非常及時(shí)、有效的。
    看圖講述活動(dòng)的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語(yǔ)表達(dá)情境。為了調(diào)動(dòng)幼兒參與講述的積極性,我采用了情境教學(xué)的方式,從觀察圖片畫面入手,讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對(duì)話。如“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”,孩子們會(huì)說(shuō)“問(wèn)東東要”?!澳钦l(shuí)能用一句好聽的話去問(wèn)東東借呢?”有的孩子說(shuō)“謝謝”,基本表達(dá)不清。這時(shí)我出示一塊紅色的積木,問(wèn):“我這里有一塊紅積木,如果你們是紅紅,你會(huì)怎樣問(wèn)我借呢?”這樣身臨其境似的故事情境,調(diào)動(dòng)起了孩子們講述的興趣。有的孩子說(shuō):“給我一塊積木好嗎?”這時(shí)只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l(shuí)能說(shuō)得更有禮貌一些呢?”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會(huì)了短語(yǔ),也能從中明白當(dāng)自己需要問(wèn)別人借玩具時(shí)要有禮物。
    幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展情境表演,在情境表演中模仿角色對(duì)話,體驗(yàn)角色情感,提升講述經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個(gè)別與個(gè)別進(jìn)行人物角色對(duì)話,使每個(gè)孩子都有表演講述的機(jī)會(huì),提升了孩子的講述經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)前預(yù)設(shè)了兩個(gè)“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”在活動(dòng)前我預(yù)設(shè)兩種情境,根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行引導(dǎo)。
    如果幼兒回答:紅紅可以問(wèn)冬冬借。教師引導(dǎo):紅紅會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)什么呢?(提醒幼兒用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。)幼兒學(xué)說(shuō):“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”
    如果幼兒回答:冬冬會(huì)給紅紅一塊積木。
    冬冬會(huì)對(duì)紅紅說(shuō)什么呢?幼兒學(xué)說(shuō):“我給你一塊積木吧?!痹诨顒?dòng)中孩子只說(shuō)了情境1,我也只重點(diǎn)與幼兒一起講述了“有禮貌”?;顒?dòng)結(jié)束后我反思,同樣的搭積木,其實(shí)可以滲透兩個(gè)關(guān)鍵詞:有禮貌、會(huì)分享。在平時(shí)的生活中也經(jīng)??吹揭粋€(gè)孩子非常有禮貌地去問(wèn)同伴借了,但另一個(gè)孩子卻不愿給他,這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動(dòng)中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):“東東看到紅紅沒有積木,他會(huì)怎么做呢?”讓孩子談?wù)劇;蛟S這樣孩子們也能懂得一點(diǎn)分享的交往品質(zhì)。
    身體積木教案篇七
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書寫“平”字。
    2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
    二、教學(xué)理念:
    本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
    課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
    三、教學(xué)重點(diǎn):
    生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
    四、教學(xué)難點(diǎn):
    生字識(shí)記的方法。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
    1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
    2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
    3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
    4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
    5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
    二、游戲識(shí)字。
    1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁(yè),自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
    2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前,看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
    4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
    5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒回家。
    1、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
    2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
    三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
    1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子)。
    2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)?。俊?BR>    (1)自由讀,讀正確。
    (2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
    (3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀)你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
    3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的`聲音:一間給……。
    (1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。
    (2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
    4、連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
    四、學(xué)習(xí)第四、五段:
    1、指著板貼說(shuō)啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
    2、學(xué)生:還有一間呢?
    3、“還有一間啊”,教師畫一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事???)。
    4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰(shuí)住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
    5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁(yè),把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
    6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住。”點(diǎn)出“沒有房子”
    7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?
    指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)。
    8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)。
    四、書寫:
    1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
    2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫一寫他的名字吧!
    3、范寫。
    4、學(xué)生書寫。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
    我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
    二、復(fù)習(xí)生字。
    三、分角色朗讀課文。
    學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?
    小組內(nèi)分角色朗讀。
    四、談話。
    你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
    全班分角色朗讀。
    五、寫字指導(dǎo)。
    學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。
    教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)。
    學(xué)生練習(xí),教師巡視。
    說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
    六、結(jié)合畫面,配樂朗讀。
    很多很多的房子很高很高的山。
    很清很清的河水很綠很綠的樹。
    看畫面天空。
    很紅很紅的很大很大的。
    很很的路。
    看畫面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)。
    很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。
    很綠很綠的小草很小很小的珍珠。
    七、說(shuō)話練習(xí)。
    以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
    教學(xué)反思:
    本課語(yǔ)句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義,盡量避免抽象的說(shuō)教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
    1.從插圖上看,平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長(zhǎng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話的,練習(xí)用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí),先讓學(xué)生自讀,體會(huì)意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
    2.“呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子,體會(huì)助詞的用法?;A(chǔ)較好的班級(jí),可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說(shuō)話。
    教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。
    身體積木教案篇八
    在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:中間的積木看不見,不知道有多少。
    于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
    目標(biāo):
    1、在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
    2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
    流程:
    一、話建筑,贏積木
    激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
    過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
    那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
    二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木
    (一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
    出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
    形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。
    驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示
    重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
    小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。
    (二)找找躲起來(lái)的積木塊
    出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
    重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
    小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
    三、造房子,數(shù)“磚塊”
    (一)造幢房子把分?jǐn)?shù)
    重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
    集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚
    (二)學(xué)做小小建筑師
    要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
    重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
    驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
    小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
    四、延伸:
    教學(xué)反思:
    今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺得有:
    a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)
    計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
    b)注重互動(dòng)的有效性
    我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
    教學(xué)反思:
    充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
    身體積木教案篇九
    本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
    課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
    2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
    3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
    4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字,通過(guò)多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。
    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
    教學(xué)掛圖生字卡片
    二課時(shí)
    激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?
    過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!
    揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?
    1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
    再讀課文,要求把課文讀通順。
    三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?。?BR>    2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段
    讀準(zhǔn)字音
    學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。
    學(xué)生讀詩(shī)句:“平平搭積木,搭了四間房子?!薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,給大家住。”
    反饋,交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
    讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
    學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住?!?BR>    說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?
    讀其他的字。
    3、指導(dǎo)看圖
    平平,這些房子給誰(shuí)???
    “還有一間啊,給沒有房子的人住?!?BR>    自由朗讀
    男女生比賽。
    自主識(shí)字
    游戲:摘蘋果
    談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
    我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
    分角色朗讀課文
    學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?
    小組內(nèi)分角色朗讀
    你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
    全班分角色朗讀
    學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論
    教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)
    學(xué)生練習(xí),教師巡視。
    結(jié)合畫面,配樂朗讀
    很多很多的房子,很高很高的山。
    很清很清的河水,很綠很綠的樹。
    看畫面天空,
    很紅很紅的很大很大的,
    很很的路,
    很美很美的花,很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
    很綠很綠的小草,很小很小的珍珠
    以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
    身體積木教案篇十
    2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
    認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
    積木 生字卡
    一、教學(xué)目標(biāo):
    2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
    三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    1、初讀課文
    回答問(wèn)題,平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)???
    (1)讀準(zhǔn)字音
    (2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問(wèn)題
    (3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情,動(dòng)作。
    2、認(rèn)字:想想還有哪個(gè)字不太熟悉,自己想辦法記住。
    3、寫字:業(yè)、平
    4、有感情的朗讀課文:(1)、師生比賽讀,看誰(shuí)讀的好(2)、男、女生比賽
    (3)、小組之間比賽讀
    五、作業(yè)布置:回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
    六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“業(yè)、平”兩個(gè)字。
    七、課后反思:
    一、教學(xué)目標(biāo):
    2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
    三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
    教學(xué)過(guò)程
    1、新課導(dǎo)入:
    復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
    2、看畫面:練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話,
    如:啊!這房子真美呀!
    工人叔叔真能干??!
    這房子給誰(shuí)住?
    4、談話:你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?
    你喜歡平平嗎?為什么?
    5、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸:朗讀:很多很多的房子
    (1)很高很高的山
    很清很清的河水
    很綠很綠的樹
    (2)很紅很紅的( )
    很大很大的( )
    很( )很( )的馬路
    很( )很()的()
    6、說(shuō)話練習(xí):以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
    7、寫字指導(dǎo):平、書、?。硞€(gè)字,注意字音。
    五、作業(yè)布置: 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么?
    六、板書設(shè)計(jì): 在田字格中寫“平、書、住”。
    七、課后反思:
    身體積木教案篇十一
    1、在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
    2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
    一、話建筑,贏積木。
    激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
    過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
    那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
    二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木。
    (一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
    出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
    形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。
    驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示
    重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
    小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。
    (二)找找躲起來(lái)的積木塊。
    出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
    重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
    小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
    三、造房子,數(shù)“磚塊”。
    (一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。
    重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
    集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
    (二)學(xué)做小小建筑師。
    要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
    重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
    驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
    小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
    四、延伸。
    小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
    今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺得有:
    a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)
    計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
    b)注重互動(dòng)的有效性
    我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
    本文擴(kuò)展閱讀:積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具,一般在每一表面裝飾著字母或圖畫,容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式,可開發(fā)兒童智力,可拼成房子,各種動(dòng)物等。
    身體積木教案篇十二
    1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫業(yè)、本、平、書4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
    2 正確、流利的朗讀課文。
    3 理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
    認(rèn)字和朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn) :
    懂得課文包含的道理。
    投影、生字卡片
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
    一揭示課題。
    1 板書課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察平、搭的寫法。)
    2 齊讀課題。
    看了課題,你想知道什么?
    (平平用積木搭什么?他為什么搭積木?)
    二初讀課文。
    1 帶著問(wèn)題自由讀課文。
    2 標(biāo)出有幾小節(jié)。
    3 指名分小節(jié)朗讀。
    第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
    三理解內(nèi)容。
    1 解決問(wèn)題。
    (1)平平用積木搭什么?
    (2)平平為什么搭積木?
    2 你還有什么問(wèn)題?
    3 讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)
    4 感情朗讀課文。
    四學(xué)習(xí)生字。
    1 投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。
    2 小黑板出示生字,不帶拼音。
    自由讀,說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。
    3 小組合作學(xué)習(xí)生字。
    (1)給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的,一會(huì)兒提出來(lái)。
    (2)全班交流。(小組匯報(bào))
    (3)去偏旁:平
    加法 :搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很
    選字組詞造句。(指名說(shuō))
    指導(dǎo)學(xué)生用呢 啊說(shuō)話。
    呢:一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如:
    你怎么不讀書呢?
    啊:一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如:
    這的景色真美啊!
    練習(xí)。
    連一連。(部首和熟字組成新字。)
    小組競(jìng)賽。
    五 齊讀課文。
    一 齊讀課文。
    二 復(fù)習(xí)生字。
    三 說(shuō)話練習(xí)。
    以我長(zhǎng)大了干什么為題,練習(xí)說(shuō)話。
    四 投影出示:讀讀說(shuō)說(shuō)。
    1 讀例子。
    2 做練習(xí)。
    五 指導(dǎo)書寫。
    業(yè):先寫中間兩豎,在寫兩邊的點(diǎn)、撇。
    本、平、書:三個(gè)字中的豎必須寫直,并且位于豎中線。
    身體積木教案篇十三
    1、能在規(guī)定大小的積木上畫線條畫,注意畫面的布局與線條的流暢性。
    2、嘗試用多種顏料在線條里涂色,能獨(dú)立完成作品。
    方塊積木人手一塊,記號(hào)筆,棉簽,濕毛巾,顏料。
    一、引題激趣。
    師:我們平時(shí)都在紙上畫畫,今天呀老師帶來(lái)了好多積木哦,猜猜看我們能在積木可以用來(lái)畫畫嗎?今天我們要在積木上畫畫哦,你覺得可以怎么畫呢?(引到線條畫)我們可以用到什么工具呢?(引出記號(hào)筆、顏料)。
    二、出示范畫。
    師:今天老師帶來(lái)了很多好看的圖畫,我們一起來(lái)欣賞一下吧。(教師出示事先做好的范畫,和很多優(yōu)秀幼兒作品,拓展幼兒的想象和思維)。
    師:我們可以畫小動(dòng)物,旁邊畫一些小花小草裝飾物,也可以畫房子等風(fēng)景類的,你可以把你想到的.都畫上去,不過(guò)請(qǐng)注意要根據(jù)積木得大小來(lái)畫里面的內(nèi)容,不要畫得太大也不要太小了。
    三、教師示范。
    1、教師簡(jiǎn)單做示范,不需要全部畫好,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的布局與線條的流暢性。
    2、教師提出操作要求:
    第一、根據(jù)積木大小選擇你畫的大小,不要太大也不要太小。
    第二、兩面都要畫,先全部用記號(hào)筆畫好,第二面再涂色,涂色后不要翻過(guò)來(lái)。
    第三、涂色時(shí)注意不要碰到記號(hào)筆的地方,一種顏色用一根棉簽,顏色不要混在一起了。
    第四、材料放在中間大家一起用的,學(xué)會(huì)謙讓與等待。
    四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    五、作品賞析。
    身體積木教案篇十四
    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
    正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
    了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
    培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字,通過(guò)多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。
    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
    教學(xué)掛圖生字卡片。
    教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
    激情引趣,揭題導(dǎo)入。
    激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?
    過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!
    揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?
    初讀課文,整體感知。
    借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的.生字詞。
    再讀課文,要求把課文讀通順。
    三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?。?BR>    讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
    讀準(zhǔn)字音。
    學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。
    學(xué)生讀詩(shī)句:“平平搭積木,搭了四間房子?!薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,給大家住?!?BR>    反饋,交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
    讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
    學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住?!?BR>    說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?
    讀其他的字。
    指導(dǎo)看圖。
    平平,這些房子給誰(shuí)?。?BR>    “還有一間啊,給沒有房子的人住?!?BR>    自由朗讀。
    男女生比賽。
    自主識(shí)字。
    游戲:摘蘋果。