讀后感是衡量一個(gè)人對(duì)文學(xué)作品理解程度和感受深度的重要標(biāo)志。讀后感可以從角色塑造、情節(jié)發(fā)展、主題探討等方面展開(kāi)。這里有一些經(jīng)典的讀后感范文，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇一
其實(shí)，這只大獅子就是我們自己。
但在我們的圖書(shū)館及其他公共場(chǎng)所，我們很多人對(duì)于這些規(guī)定幾乎沒(méi)有什么遵守意識(shí)：小孩子和家長(zhǎng)們隨便從書(shū)架上拿書(shū)，一次三四本、五六本的拿，看不看先占上再說(shuō)；看完了，也不主動(dòng)放回書(shū)架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書(shū)在書(shū)架上也根本找不到。小朋友們?cè)趫D書(shū)館里，隨便跑動(dòng)，隨便講話、玩笑，吃東西，多數(shù)家長(zhǎng)也是聽(tīng)之任之。
我們的圖書(shū)館也是有閱讀規(guī)定的，但館里沒(méi)嚴(yán)格約束執(zhí)行，很多人也熟視無(wú)睹。這種環(huán)境下，只是靠少數(shù)有規(guī)則意識(shí)的家長(zhǎng)的說(shuō)教自己的孩子，根本沒(méi)有什么效果的，因?yàn)楹⒆訒?huì)反問(wèn)，“為什么其他人可以那樣做，而我卻不行？”
如何讓我們學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的'規(guī)定，正是我們的教育嚴(yán)重欠缺的。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇二
這個(gè)暑假我讀了一本書(shū)，名叫《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。拿到這本書(shū)的一瞬間，我的腦海里就有了很多問(wèn)號(hào)，為什么叫無(wú)字書(shū)圖書(shū)館？為什么書(shū)上沒(méi)有字？是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這件事……帶著一顆好奇的心我走進(jìn)了這個(gè)故事。
原來(lái)，在一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)火車列長(zhǎng)叫塔德歐。一天夜晚，塔德歐回家時(shí)，突然腳下一滑，他抬起腳看了看鞋底，在他的鞋底上有一個(gè)放著光芒的大寫(xiě)字母a，接著旁邊又有一個(gè)小寫(xiě)字母m，他跟著字母一直走到圖書(shū)館，只見(jiàn)圖書(shū)館的臺(tái)階上還有更多放著光芒的古體字，這也太奇怪了吧！由于塔德歐沒(méi)有鑰匙，進(jìn)不去。他就把這件事告訴了本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)，他們用力推，門開(kāi)了，可里面全是字母或空白的書(shū)！第二天，本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)召集所有人，把這件事告訴了他們。大家想盡辦法，但都沒(méi)有弄明白，本杰明只好請(qǐng)了一位教授，教授看了看問(wèn)大家：“你們多久沒(méi)讀書(shū)了？”大家慚愧地低下頭，似乎若有所悟。
是呀，如果買了一大堆書(shū)卻不讀，那買書(shū)的意義何在？高爾基曾說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們變得博學(xué)，讀書(shū)可以教會(huì)我們做人的道理，讀書(shū)可以帶給我們無(wú)盡的歡樂(lè)。古人云，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。讓我們一起愛(ài)上讀書(shū)吧！
上帝的圖書(shū)館讀后感篇三
“書(shū)到底是什么？”這一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻能讓人沉思很久。讀了《無(wú)字圖書(shū)館》這本書(shū)后，我好像找到了答案。
事實(shí)上，書(shū)本身就是一種文化，代表著一個(gè)民族的根。在故事中，書(shū)也有生命，有感情。一本被人遺忘的書(shū)就是一本悲哀的書(shū)，人對(duì)待書(shū)的態(tài)度決定了一本書(shū)的命運(yùn)。
故事發(fā)生在一座安靜平和的小鎮(zhèn)里，火車站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了許許多多的字母，原來(lái)所有的書(shū)一夜之間全都變成了無(wú)字天書(shū)。在大家一籌莫展的時(shí)候，文化部長(zhǎng)派來(lái)的阿卡西奧教授解開(kāi)了這些謎團(tuán)，才讓人們明白了書(shū)的意義：“那些書(shū)是真理，是現(xiàn)實(shí)，是幻象，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命……”漸漸的，大家對(duì)待書(shū)的態(tài)度發(fā)生了變化，書(shū)寫(xiě)了一本又一本新的書(shū)。
讀完這本書(shū)后，我想起了自己的親身經(jīng)歷：在生活中，有很多人買書(shū)是因?yàn)橄胱尶蛷d變得漂亮，還有人是因?yàn)橄胱寱?shū)變成擺設(shè)，忽視了它們的內(nèi)在?，F(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，各種電子產(chǎn)品粘住了我們的眼睛，卻不去光顧那些給我們知識(shí)的書(shū)。當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，我才意識(shí)到書(shū)的重要性。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇四
課堂上，和以往一樣，一聽(tīng)說(shuō)是繪本課，同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)！看到題目，很多同學(xué)都把它想成了一個(gè)童話故事?？墒?，這個(gè)故事沒(méi)有驚險(xiǎn)情節(jié)，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動(dòng)和震撼。
有一天，圖書(shū)館來(lái)了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書(shū)管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長(zhǎng)報(bào)告。面對(duì)驚慌失措的馬彬先生，館長(zhǎng)麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜，只問(wèn)一句“他有違反規(guī)定嗎？”
圖書(shū)館是一個(gè)規(guī)定很多的地方，比如不能跑動(dòng)，不能大聲說(shuō)話，保持安靜，不打擾別人等。
馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn)，于是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來(lái)，開(kāi)始和其他小朋友一樣，看書(shū)、聽(tīng)書(shū)、愛(ài)書(shū)、與書(shū)為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺(jué)得他是館內(nèi)最舒服的靠墊；館長(zhǎng)麥小姐也很喜歡它，因?yàn)樗且恢徊怀巢霍[，樂(lè)于幫助別人，且守規(guī)定的獅子。
有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對(duì)著馬彬先生不顧一切地大吼起來(lái)……。
馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書(shū)館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了！獅子違反規(guī)定了！”
可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒(méi)有一個(gè)人的時(shí)候，他才意識(shí)到原來(lái)獅子是去向他求救，去救麥小姐。
面對(duì)生氣的馬彬先生，麥小姐說(shuō)：“有時(shí)候，只要有正當(dāng)?shù)睦碛?，就算在圖書(shū)館，也可以打破規(guī)矩?！倍藭r(shí)，我們可愛(ài)的獅子卻因?yàn)樽灾`反了圖書(shū)館的規(guī)定，黯然傷神的離開(kāi)了圖書(shū)館，再也沒(méi)有回來(lái)。
大家開(kāi)始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點(diǎn)什么。終于在一個(gè)下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書(shū)館門口，渴望進(jìn)入圖書(shū)館的獅子，再次把它帶進(jìn)了圖書(shū)館。就這樣，曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來(lái)了！小朋友們，包括麥小姐都?xì)g呼了起來(lái)。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇五
這本繪本的內(nèi)容十分有趣，第一眼看到名字時(shí)，我就特別想知道圖書(shū)館和獅子到底有什么關(guān)系呢？讀完繪本故事，我知道了答案，原來(lái)是有一頭威武雄壯的獅子，到圖書(shū)館看書(shū)、聽(tīng)故事，這頭獅子還經(jīng)常幫助麥小姐，也深受孩子們喜歡，就是這樣的一頭獅子，它從剛開(kāi)始不遵守圖書(shū)館規(guī)則到主動(dòng)遵守規(guī)則，又到后來(lái)打破規(guī)則這樣的一個(gè)經(jīng)歷。
獅子的經(jīng)歷讓我聯(lián)想了很多，這頭獅子，它剛開(kāi)始的行為就像一個(gè)不聽(tīng)話不守紀(jì)律的`孩子，而麥小姐就像一位老師，她在教獅子學(xué)規(guī)矩，教獅子在圖書(shū)館不能大聲吼叫，要保持安靜。獅子后來(lái)也確實(shí)做到了，可是有一天，當(dāng)獅子發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒(méi)有一個(gè)人時(shí)，獅子開(kāi)始大聲吼叫來(lái)尋求幫助，這明顯是違反了圖書(shū)館的規(guī)定，獅子知道自己違反了規(guī)定，便悄悄地離開(kāi)了圖書(shū)館。
我覺(jué)得獅子并不是真得不遵守規(guī)則，剛開(kāi)始不守規(guī)矩，那是因?yàn)楠{子第一次來(lái)到圖書(shū)館不懂規(guī)矩。后來(lái)守規(guī)矩是因?yàn)楠{子熟悉了圖書(shū)館的規(guī)矩，開(kāi)始變得乖巧懂事了，所以圖書(shū)館的人都十分喜愛(ài)獅子，獅子還天天來(lái)圖書(shū)館里幫助別人。
獅子可真是一個(gè)好孩子，真是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我要向獅子一樣，遵守該遵守的規(guī)則，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格約束自己的行為，但是特殊時(shí)刻，也要敢于打破規(guī)矩。我還要多讀書(shū)，多幫助他人，爭(zhēng)取也做一個(gè)“好獅子”。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇六
當(dāng)規(guī)則受到挑戰(zhàn)，親愛(ài)的老師和家長(zhǎng)們，您們是選擇捍衛(wèi)呢，還是屈服呢？《圖書(shū)館獅子》這本書(shū)講的就是這樣一個(gè)關(guān)于規(guī)則的故事。一只獅子來(lái)到圖書(shū)館，從開(kāi)始的不守規(guī)矩到后來(lái)的守規(guī)矩，又因?yàn)橥话l(fā)事情而違反規(guī)矩。我從這本簡(jiǎn)單的繪本讀到了很多。
我從這本書(shū)中讀到了平等。圖書(shū)館管理人員麥小姐沒(méi)有因?yàn)楠{子是一只動(dòng)物而阻止它進(jìn)圖書(shū)館，這讓我感受到了動(dòng)物和人是平等的。動(dòng)物與人尚且如此，人與人呢？獅子可以去圖書(shū)館，那么其他跟我們不一樣的人呢？是不是也可以去圖書(shū)館呢？從小培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)是有必要的。當(dāng)我們一方面在呼吁教育要做到公平、平等，另一方面又在有一無(wú)意地向孩子灌輸?shù)燃?jí)意識(shí)，這是多么的諷刺??！
是管理員麥小姐，獅子才有機(jī)會(huì)留在圖書(shū)館。當(dāng)后來(lái)麥小姐受傷，獅子為了救她而不惜違反規(guī)則。我看到了感恩的成分在里面。當(dāng)獅子面臨救與不救、違反還是不違反規(guī)則這個(gè)兩難的抉擇時(shí)，它選擇了前者。我覺(jué)得這是繪本比較成功的一個(gè)地方。
圖書(shū)館是一個(gè)安靜的場(chǎng)所，任何人在里面都應(yīng)該保持安靜。這是規(guī)則！然而規(guī)則是一成不變的嗎？麥小姐給出了答案：有時(shí)候，只要有正當(dāng)理由，就算在圖書(shū)館，也可以打破規(guī)則。是的，規(guī)則是可以變通的。對(duì)于家庭教育，這本繪本給家長(zhǎng)的.影響力應(yīng)該會(huì)比較大；而對(duì)于學(xué)校校園，除了我們的老師，學(xué)校管理人員、班干部也是會(huì)受到影響的。故事中的馬彬，我覺(jué)得就是這樣一個(gè)很典型的人物。他是規(guī)則的捍衛(wèi)人，他不相信別人（不相信獅子能夠遵守規(guī)矩），但他知錯(cuò)就改，努力補(bǔ)救自己的過(guò)錯(cuò)，這一點(diǎn)不得不說(shuō)又是故事的成功之處。
這本書(shū)再次告訴我們：在不了解具體情況的情況下，不要妄下結(jié)論！可是急于給孩子下定義往往是我們大人一貫的做法。我們對(duì)孩子還缺乏耐心，還缺乏傾聽(tīng)。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇七
當(dāng)規(guī)則受到挑戰(zhàn)，親愛(ài)的老師和家長(zhǎng)們，您們是選擇捍衛(wèi)呢，還是屈服呢？《圖書(shū)館獅子》這本書(shū)講的就是這樣一個(gè)關(guān)于規(guī)則的故事。一只獅子來(lái)到圖書(shū)館，從開(kāi)始的不守規(guī)矩到后來(lái)的守規(guī)矩，又因?yàn)橥话l(fā)事情而違反規(guī)矩。我從這本簡(jiǎn)單的繪本讀到了很多。
我從這本書(shū)中讀到了平等。圖書(shū)館管理人員麥小姐沒(méi)有因?yàn)楠{子是一只動(dòng)物而阻止它進(jìn)圖書(shū)館，這讓我感受到了動(dòng)物和人是平等的。動(dòng)物與人尚且如此，人與人呢？獅子可以去圖書(shū)館，那么其他跟我們不一樣的人呢？是不是也可以去圖書(shū)館呢？從小培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)是有必要的。當(dāng)我們一方面在呼吁教育要做到公平、平等，另一方面又在有一無(wú)意地向孩子灌輸?shù)燃?jí)意識(shí)，這是多么的諷刺??！
是管理員麥小姐，獅子才有機(jī)會(huì)留在圖書(shū)館。當(dāng)后來(lái)麥小姐受傷，獅子為了救她而不惜違反規(guī)則。我看到了感恩的成分在里面。當(dāng)獅子面臨救與不救、違反還是不違反規(guī)則這個(gè)兩難的抉擇時(shí)，它選擇了前者。我覺(jué)得這是繪本比較成功的一個(gè)地方。
圖書(shū)館是一個(gè)安靜的'場(chǎng)所，任何人在里面都應(yīng)該保持安靜。這是規(guī)則！然而規(guī)則是一成不變的嗎？麥小姐給出了答案：有時(shí)候，只要有正當(dāng)理由，就算在圖書(shū)館，也可以打破規(guī)則。是的，規(guī)則是可以變通的。對(duì)于家庭教育，這本繪本給家長(zhǎng)的影響力應(yīng)該會(huì)比較大；而對(duì)于學(xué)校校園，除了我們的老師，學(xué)校管理人員、班干部也是會(huì)受到影響的。故事中的馬彬，我覺(jué)得就是這樣一個(gè)很典型的人物。他是規(guī)則的捍衛(wèi)人，他不相信別人（不相信獅子能夠遵守規(guī)矩），但他知錯(cuò)就改，努力補(bǔ)救自己的過(guò)錯(cuò)，這一點(diǎn)不得不說(shuō)又是故事的成功之處。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇八
我們?nèi)绻麃?lái)到一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)誤解和困難，我們應(yīng)該怎么做呢？這個(gè)問(wèn)題答案有很多，但總的來(lái)說(shuō)是：積極應(yīng)對(duì)。今天，我讀了美國(guó)著名作家加里﹒施密特的《周末圖書(shū)館》這本書(shū)后，就更加要積極應(yīng)對(duì)誤解和困難了。
這就是這本書(shū)的主要內(nèi)容，讀完這本書(shū)，我深受感動(dòng)。在我的心中，道格永遠(yuǎn)是我的榜樣，因?yàn)榭v然周遭有重重困難與障礙，道格這個(gè)充滿希望的角色仍讓我情不自禁地為他加油。這本書(shū)可以讓我們看見(jiàn)藝術(shù)的療愈能力，以及一個(gè)男孩潛能的覺(jué)醒，就是這個(gè)潛能，令他知道了“來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，面對(duì)誤解和種種困難，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)”這個(gè)深刻地啟示。所以這本書(shū)真是獨(dú)一無(wú)二的書(shū)！
在生活中，這樣的事情在我眼中已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。比如我的一個(gè)好朋友樂(lè)樂(lè)。他在四年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，因?yàn)樗麄€(gè)子瘦小，所以經(jīng)常被那些“邪惡”的男孩子欺負(fù)，導(dǎo)致他每一天都惶惶不可終日。但，在一次長(zhǎng)跑比賽中，改變了他的命運(yùn)，使他做回了原來(lái)的更好的自己。那次長(zhǎng)跑比賽，樂(lè)樂(lè)竟然跑到了全班第一的王位上。這讓班主任老師非常滿意。在班上，她說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)在長(zhǎng)跑比賽中拿了全班第一！他為我們?nèi)嘧龀隽素暙I(xiàn)！不要因?yàn)樗寝D(zhuǎn)學(xué)生，就欺負(fù)他，人人都要和睦相處?！逼圬?fù)樂(lè)樂(lè)的人都低下了頭，從此以后，樂(lè)樂(lè)開(kāi)始了全新的生活，沒(méi)有人再欺負(fù)他了，并且成了一位充滿活力，樂(lè)觀開(kāi)朗的好學(xué)生。
只有困難，我們才能堅(jiān)強(qiáng)；只有困難，我們才能鍛煉意志；只有困難，我們才能磨練毅力。讓我們?cè)儆龅秸`解和困難時(shí)，積極應(yīng)對(duì)，去做一個(gè)更好的自己吧！
上帝的圖書(shū)館讀后感篇九
你相信嗎？每一本書(shū)都有生命，一旦沒(méi)有人閱讀它，書(shū)就會(huì)慢慢的衰老，最后死去，從而變成“無(wú)字天書(shū)”。不要不相信，在一個(gè)小鎮(zhèn)的圖書(shū)館里就發(fā)生了這種奇怪的情況。
第一個(gè)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的奇怪現(xiàn)象的人是小鎮(zhèn)上的火車站長(zhǎng)塔德歐，他下班時(shí)就被書(shū)上掉下來(lái)的字母絆倒了，從而知道了圖書(shū)館的靈異現(xiàn)象，之后全鎮(zhèn)的人都知道了這件匪夷所思的事，大家都不知道是怎么一回事。無(wú)論用什么方法，也無(wú)法把“無(wú)字天書(shū)”變回原樣。這件事讓首都的人知道了，便派了一位博學(xué)多才的的教授過(guò)去一探究竟，教授雖然知道發(fā)生的原因，但卻不知道如何讓圖書(shū)變回原樣。這時(shí)鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒瑪嘉卻想到了一個(gè)方法，可是爸爸媽媽卻不聽(tīng)從她的意見(jiàn)。便深夜悄悄地跑到圖書(shū)館，她先把字母拼成詞，并放在書(shū)上，竟成功了。隨后小鎮(zhèn)的孩子都知道了方法。紙包是不住火。很快他們便被大人們發(fā)現(xiàn)了。而瑪嘉則逆轉(zhuǎn)了情況，她不僅平靜坦然地說(shuō)服了大人不懲罰他們，還使大人也像他們一樣，開(kāi)始了寫(xiě)作，并改掉了不讀書(shū)的惡習(xí)。
讀完后，我又想了想，始終忘不掉書(shū)中的人物瑪嘉。她十分聰明，連大人們都想不出來(lái)點(diǎn)子，而一個(gè)小女孩竟想出了方法。還有她那令人敬佩的勇氣，她敢于嘗試，幾乎不畏懼一切。還有她那平靜坦然的心態(tài)，即使面對(duì)不計(jì)其數(shù)的大人，也能不慌不忙的勸說(shuō)他們，使他們知道自己的不足。因此她是我印象最深的人物，所以我覺(jué)得我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
忘不掉的，還有從書(shū)中我所感悟到的道理。從中我明白了書(shū)的重要性，就像高爾基所說(shuō)的——書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，人們普遍認(rèn)為食物是肉體的糧食，而書(shū)籍則是精神上的`糧食。如若世間沒(méi)有書(shū)籍，人類是否又走向了另一條進(jìn)化道路——一個(gè)充滿野蠻進(jìn)化道路，那么現(xiàn)在恐怕我們這個(gè)世界也不會(huì)像今天這么美好。因此要多讀書(shū)，讀好書(shū)，使自己成為一個(gè)有文化的人，也是自己的視野更加廣闊。
通過(guò)讀過(guò)這本書(shū)后，我一定會(huì)比平日里更加愛(ài)讀書(shū)，并知道了書(shū)在文學(xué)界的地位和人類進(jìn)化史上不可欠缺的重要因素。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十
我在這個(gè)寒假看了許多書(shū)，令我印象最深刻的只有那本我久看不膩的曹文軒寫(xiě)的《檸檬蝶》。
這本《檸檬蝶》中的任何一篇文章讀過(guò)后都能給我一種舒適、放松的感覺(jué)。這本書(shū)的每一篇文章寫(xiě)的都是一件件小事，但這一件件小事在曹文軒的`筆下都變得生動(dòng)、細(xì)膩和有趣。這些小故事似乎都能勾起某些藏在我記憶深處的往事......
唯一讓我深思的就是《檸檬蝶》的第一片文章。這是一篇用蝴蝶自述的形式來(lái)講述一只蝴蝶渴望擁有一片安全、美麗的家園(一片未被破壞的油菜花田)而不顧一切地尋找著的故事。在尋找的途中它經(jīng)歷了種種磨難，但在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)它仍然堅(jiān)持著，從未放棄過(guò)......可是最后，它還沒(méi)能完成愿望就只能筋疲力盡地飄進(jìn)小溪永遠(yuǎn)地閉上了眼睛......
我很震驚，這只蝴蝶連一個(gè)小小的、渴望有一個(gè)自由的安全的家的愿望都不能實(shí)現(xiàn)，比起來(lái)我享受的是哪等天神的待遇呀――衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。我也很奇怪，為什么這只蝴蝶連一個(gè)小小的、渴望有一個(gè)自由的安全的家的愿望都不能實(shí)現(xiàn)呢?我反復(fù)思考著：是不是我們?nèi)祟惔罅康亻_(kāi)發(fā)土地，使得大自然的本身受到破壞，綠地減少?是不是一只小小的蝴蝶力量太小，還需要其他幫助?還是兩種都有關(guān)系呢?我很敬佩蝴蝶那種堅(jiān)持不懈、永不退縮的精神。我也為蝴蝶遺憾最后沒(méi)能完成愿望的悲慘結(jié)局......
這毋庸置疑是本好書(shū)，它能給予我創(chuàng)作的靈感，它讓我百看不厭，這就是我對(duì)它能有深刻印象的原因。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十一
一個(gè)圖書(shū)館里的書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字書(shū),那會(huì)成為什么樣子呢?那就去看看那無(wú)字圖書(shū)館吧!
美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……如果是早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。
不單單只是孩子如此，我們每一個(gè)人都如此，我們都希望自己能讀一本好書(shū)，讀一本經(jīng)典，逐漸走進(jìn)優(yōu)秀。
在寒假期間我讀了一本既發(fā)人深省又有趣的好書(shū)——《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。
這本書(shū)講述了，在一座小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母。
這些字母是從哪兒來(lái)的?追隨著墜落的字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到因無(wú)人光顧而關(guān)閉了一年多的圖書(shū)館。
原來(lái)，圖書(shū)館里的所有藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)。
每本書(shū)上的字母齊刷刷的落下來(lái)，大人們想盡一切辦法也沒(méi)有用。
就在這時(shí)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒聽(tīng)說(shuō)了這件事，親自去了圖書(shū)館。
并讓這些書(shū)充滿了新的生命，還叫上了他的好朋友。
每到晚上，幾乎所有小鎮(zhèn)里的小孩都來(lái)圖書(shū)館創(chuàng)作屬于他們自己的書(shū)。
后來(lái)，大人們也參與到了孩子們的創(chuàng)作中去。
而小鎮(zhèn)的圖書(shū)館最終成為了世界著名的圖書(shū)館。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得這不僅僅是讓孩子們讀的一本書(shū)，而是引發(fā)成人思考的一本書(shū)：“你已經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看過(guò)一本書(shū)了?”今天這個(gè)世界，閱讀有了更多的便捷和模樣，而事實(shí)上便捷讓我們走向快節(jié)奏，這時(shí)候如何能靜下心來(lái)好好的看一本書(shū)反而變得不易。
因此，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，通過(guò)讀各種各樣的書(shū)，我們能學(xué)到很多知識(shí)，掌握很多技能，了解很多故事，懂得很多道理。
書(shū)是我們接受知識(shí)最良好的渠道。
如果沒(méi)有書(shū)，人類的知識(shí)面將會(huì)逐漸縮小，將會(huì)被愚昧所覆蓋。
假如我也像小鎮(zhèn)上的人們一樣，長(zhǎng)期不讀書(shū)，我家里的書(shū)也都枯竭了，凋零了，也變成了無(wú)字書(shū)，那將是一件多么可怕的事情!
同時(shí)，我也體會(huì)到，永遠(yuǎn)都不要放棄希望和夢(mèng)想，有夢(mèng)想然后腳踏實(shí)地、鍥而不舍地去行動(dòng)，就一定會(huì)有所收獲。
就像書(shū)中的碼嘉一樣，當(dāng)所有的人都陷入無(wú)字圖書(shū)館的恐懼和煩惱之中時(shí)，只有瑪嘉勇敢地去嘗試重新寫(xiě)作，才最終挽救了圖書(shū)館，并幫助小鎮(zhèn)居民養(yǎng)成了良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，這就是一個(gè)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)事例!
今后，我還要一如既往地好好讀書(shū)，腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
我上周五收到了這本《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)還是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”呢!想知道書(shū)里講了什么嗎?那就隨我來(lái)吧!
這本書(shū)講了：在一座小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了四處飄零的字母。
這些字母是從哪來(lái)的?追隨著字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到了因無(wú)人光顧而關(guān)閉了一年多的圖書(shū)館。
原來(lái)，圖書(shū)館里所有的藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)，而首都的阿卡西奧教授解開(kāi)了這個(gè)難題。
原來(lái)，書(shū)也是有生命的，但如果長(zhǎng)期沒(méi)有人看，書(shū)就會(huì)死去，到時(shí)候，書(shū)死了，那書(shū)里的字母自然就跳了出來(lái)。
正在鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明怕被首都的人責(zé)怪、甚至砍頭的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒——馬嘉想出一個(gè)好辦法的時(shí)候，他的爸爸媽媽又都不想聽(tīng)，最后，馬嘉只好自己約上了50多個(gè)小伙伴，一起從圖書(shū)館的窗戶爬了進(jìn)去。
而她的辦法是：把字母‘寫(xiě)上去’，而不是‘放上去’。
當(dāng)書(shū)感覺(jué)到一句話能構(gòu)成一段情節(jié)時(shí)就會(huì)接受那些字母。
她和小伙伴們就這也能夠每天晚上都來(lái)圖書(shū)館，直到他們的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了他們，他們卻以驚人的話語(yǔ)誰(shuí)服了大人們，大人們也和他們一起“寫(xiě)”書(shū)。
首都來(lái)了人以后，也加入了他們，最后還是戀戀不舍的離開(kāi)了。
這個(gè)故事告訴我們：書(shū)，是我們生活的必需品，也是我們的老師，學(xué)無(wú)止境!
又是一個(gè)艷陽(yáng)天!我?guī)е鋹偟暮眯那?，翻開(kāi)了《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》的第一頁(yè)。
漸漸的，我被故事中的情節(jié)所迷住。
《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)主要講了在一座普通的小鎮(zhèn)上，疲憊的火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母。
塔德歐感到困惑：這些字母從哪兒來(lái)的.?他追尋著字母，一路來(lái)到了圖書(shū)館門口，眼前的景象另他大吃一驚，字母堆成一座座山。
他又找到鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明一起來(lái)到了圖書(shū)館。
原來(lái)，圖書(shū)館里面的所有藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)。
鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明和人們不知所措時(shí)，首都文化部派來(lái)的阿卡西奧教授，教授下了一個(gè)結(jié)論：“沒(méi)有文化!”阿卡西奧教授的話讓所有的人都瞠目結(jié)舌。
這時(shí)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒瑪嘉沒(méi)有放棄，她燃起最后的一絲希望，想到了一個(gè)好主意：用掉下的字母寫(xiě)書(shū)!可鎮(zhèn)長(zhǎng)并不聽(tīng)她的話。
她只好瞞著父母夜探圖書(shū)館，證明自己的方法可行后，她把這個(gè)奇跡告訴好朋友，瑪嘉的好朋友又把這個(gè)奇跡告訴了他們自己的好朋友。
就這樣一傳十，十傳百，幾乎全鎮(zhèn)八到十四歲的孩子們都去圖書(shū)館寫(xiě)書(shū)了。
可紙終究包不住火，他們被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了。
但令人欣喜的是，大人們受到孩子們的影響，也開(kāi)始去圖書(shū)館寫(xiě)書(shū)。
首都文化部部長(zhǎng)也寫(xiě)了一本書(shū)。
這個(gè)無(wú)字圖書(shū)館又恢復(fù)生機(jī)了。
讀了這本書(shū)，我感覺(jué)意猶未盡，感觸頗深：當(dāng)我讀到阿卡西奧教授所說(shuō)的話：“那些書(shū)是真理，是夢(mèng)想，是現(xiàn)實(shí)，是幻想，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命。
是的，是生命，因?yàn)闀?shū)是活著的，他們有靈魂，有心臟，有感受?！蔽也琶靼?書(shū)也是人，他們也有自己的體會(huì)，只不過(guò)不能用口語(yǔ)表達(dá)罷了。
當(dāng)我們?nèi)シ环鼤r(shí)，它會(huì)歡呼，在心里默默地歡呼;當(dāng)我們一年多沒(méi)去關(guān)注它時(shí)，它會(huì)流淚，在心中靜靜地流淚。
書(shū)是知識(shí)的代言人，失去了書(shū)，就像大樹(shù)失去了根一樣，知識(shí)會(huì)遺忘，甚至是消失。
而一個(gè)沒(méi)有知識(shí)的王國(guó)，跟那些野人有什么區(qū)別呢?都是一樣的無(wú)知、愚笨，甚至因?yàn)橐恍┮靶U的行為永遭世人的唾棄!一代偉人高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢?jiàn)書(shū)對(duì)人類文明史做出了多大的貢獻(xiàn)啊!中國(guó)的名人毛主席、鄧小平、錢學(xué)森等等，哪個(gè)不是讀書(shū)成才?所以說(shuō)，伙伴們，愛(ài)上書(shū)吧，與書(shū)為伴，不要讓書(shū)默默地待在角落，靜靜地抽泣了!讓書(shū)打開(kāi)你心靈的窗戶，讓那一縷知識(shí)的陽(yáng)光融入身體，印在靈魂之中!
讀《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》，開(kāi)始捫心自問(wèn)：我多久沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)了?于是，你便會(huì)在不知不覺(jué)中愛(ài)上讀書(shū)!
篇四：無(wú)字圖書(shū)館讀后感
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十二
《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)內(nèi)容很精彩，大概內(nèi)容是這樣的：在一座偏僻的小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意在回家的路上時(shí)竟然發(fā)現(xiàn)了很多很多四處飄零的字母，這些字母多的數(shù)不清。這一些奇怪的字母又是從何處來(lái)的呢？火車站站長(zhǎng)塔德歐追隨著這些奇異的字母，竟然來(lái)到了因?yàn)楹芫脹](méi)有人來(lái)光顧、看書(shū)而關(guān)閉了許久的圖書(shū)館，原來(lái)，圖書(shū)館里的所有的藏書(shū)一夜之間竟然變成了無(wú)字天書(shū)，但是，在這之間，馬甲知道這件事之后自己在夜里去寫(xiě)書(shū)，把字母放在書(shū)上，組成了一本書(shū)，其他的伙伴知道后，和許多人組成小作家團(tuán)作文就這樣，書(shū)都變活了，并且，大家都愛(ài)上了寫(xiě)書(shū)。
讀了這本書(shū)，我從中悟出了一個(gè)十分十分重要的道理：我們要認(rèn)真讀書(shū)，多讀書(shū)，不要讓在書(shū)架上的書(shū)本作為毫無(wú)作用的擺設(shè)品，我們要多看書(shū)，積累豐富的知識(shí)，還要勤奮。
在這中，我印象最深刻的故事是《小作家團(tuán)隊(duì)》，這一篇故事講了：小作家們夜里趁爸媽在睡覺(jué)時(shí)，去無(wú)字書(shū)圖書(shū)館那邊用堆成大山的'掉落在地的字母拼成一個(gè)有一個(gè)精彩的故事、小說(shuō)、專輯……讓讀者一看就覺(jué)得場(chǎng)面壯觀。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十三
繪本《圖書(shū)館獅子》是美國(guó)知名童書(shū)作家米歇爾·努森的作品，她本人在圖書(shū)館工作多年，她認(rèn)為“圖書(shū)館是一個(gè)充滿無(wú)限可能的神奇地方，它的大門始終敞開(kāi)，歡迎所有的人光臨?！币豢吹竭@本書(shū)的題目我就被它深深地吸引住了，忍不住一口氣讀完。我想到了規(guī)則和怎樣遵守規(guī)則。
01。
課堂上，和以往一樣，一聽(tīng)說(shuō)是繪本課，同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)！看到題目，很多同學(xué)都把它想成了一個(gè)童話故事?？墒?，這個(gè)故事沒(méi)有驚險(xiǎn)情節(jié)，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動(dòng)和震撼。
有一天，圖書(shū)館來(lái)了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書(shū)管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長(zhǎng)報(bào)告。面對(duì)驚慌失措的馬彬先生，館長(zhǎng)麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜，只問(wèn)一句“他有違反規(guī)定嗎？”
圖書(shū)館是一個(gè)規(guī)定很多的地方，比如不能跑動(dòng)，不能大聲說(shuō)話，保持安靜，不打擾別人等。
馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn)，于是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來(lái)，開(kāi)始和其他小朋友一樣，看書(shū)、聽(tīng)書(shū)、愛(ài)書(shū)、與書(shū)為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺(jué)得他是館內(nèi)最舒服的靠墊；館長(zhǎng)麥小姐也很喜歡它，因?yàn)樗且恢徊怀巢霍[，樂(lè)于幫助別人，且守規(guī)定的獅子。
有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對(duì)著馬彬先生不顧一切地大吼起來(lái)……。
馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書(shū)館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了！獅子違反規(guī)定了！”
可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒(méi)有一個(gè)人的時(shí)候，他才意識(shí)到原來(lái)獅子是去向他求救，去救麥小姐。
面對(duì)生氣的馬彬先生，麥小姐說(shuō)：“有時(shí)候，只要有正當(dāng)?shù)睦碛?，就算在圖書(shū)館，也可以打破規(guī)矩?！倍藭r(shí)，我們可愛(ài)的獅子卻因?yàn)樽灾`反了圖書(shū)館的規(guī)定，黯然傷神的離開(kāi)了圖書(shū)館，再也沒(méi)有回來(lái)。
大家開(kāi)始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點(diǎn)什么。終于在一個(gè)下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書(shū)館門口，渴望進(jìn)入圖書(shū)館的獅子，再次把它帶進(jìn)了圖書(shū)館。就這樣，曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來(lái)了！小朋友們，包括麥小姐都?xì)g呼了起來(lái)。
02。
其實(shí)，這只大獅子就是我們自己。
但在我們的圖書(shū)館及其他公共場(chǎng)所，我們很多人對(duì)于這些規(guī)定幾乎沒(méi)有什么遵守意識(shí)：小孩子和家長(zhǎng)們隨便從書(shū)架上拿書(shū)，一次三四本、五六本的拿，看不看先占上再說(shuō)；看完了，也不主動(dòng)放回書(shū)架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書(shū)在書(shū)架上也根本找不到。小朋友們?cè)趫D書(shū)館里，隨便跑動(dòng)，隨便講話、玩笑，吃東西，多數(shù)家長(zhǎng)也是聽(tīng)之任之。
我們的圖書(shū)館也是有閱讀規(guī)定的，但館里沒(méi)嚴(yán)格約束執(zhí)行，很多人也熟視無(wú)睹。這種環(huán)境下，只是靠少數(shù)有規(guī)則意識(shí)的家長(zhǎng)的說(shuō)教自己的孩子，根本沒(méi)有什么效果的，因?yàn)楹⒆訒?huì)反問(wèn)，“為什么其他人可以那樣做，而我卻不行？”
如何讓我們學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的規(guī)定，正是我們的教育嚴(yán)重欠缺的。
03。
聽(tīng)話的守規(guī)則的孩子好像是大人眼中的好孩子，但現(xiàn)實(shí)卻是，這些孩子在面對(duì)特殊情況的時(shí)候，反而更容易受到傷害。就像這只獅子，他為了救麥小姐而違反了圖書(shū)館的規(guī)定，出于內(nèi)心深處對(duì)規(guī)定的敬畏之心，驅(qū)使它自動(dòng)離開(kāi)了那里。
2014年的韓國(guó)客輪沉船事件就是一個(gè)典型的例子。事故中喪失的304人中，大多數(shù)都是16至17歲的中學(xué)生。事故發(fā)生時(shí)，他們被告知待在原地以保障安全，于是，這群遵守規(guī)則，聽(tīng)話的孩子就老老實(shí)實(shí)的原地等待，白白的錯(cuò)過(guò)了自我救助的好時(shí)機(jī)。后來(lái)?yè)?jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，活下來(lái)的幾十個(gè)孩子中，幾乎都是采取了自救措施，沒(méi)有執(zhí)行船長(zhǎng)的要求。
04。
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。讓我們的孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則非常重要，但同時(shí)讓我們的孩子知道，在什么情況下規(guī)定是可以打破的也同樣重要！
《圖書(shū)館的獅子》，用水粉畫(huà)般的圖畫(huà)和生動(dòng)有趣的故事，在沒(méi)有說(shuō)教的情況下，讓我們學(xué)到了這些，這就是繪本的魅力。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十四
在一座小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母。這些字母是哪來(lái)的？追隨著字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到因無(wú)人光顧而關(guān)閉一年多的圖書(shū)館，原來(lái)，圖書(shū)館里的所有藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)，這個(gè)消息立刻傳遍了小鎮(zhèn)，人們都為這件事驚訝，人們?nèi)颗苓M(jìn)圖書(shū)館的時(shí)候，人們看見(jiàn)成堆的字母在圖書(shū)館的各個(gè)角落，大人們把字母貼在了無(wú)字書(shū)上，可字母會(huì)掉下來(lái)，人們也就放棄了。
第二天，小學(xué)里全部在議論這件事，一位名叫瑪嘉的同學(xué)與同學(xué)們?cè)谧h論這件事，突然，瑪嘉提出來(lái)一個(gè)意見(jiàn)，她說(shuō)我們可以晚上去寫(xiě)作，同學(xué)們問(wèn)在哪里寫(xiě)作？瑪嘉說(shuō)在圖書(shū)館，幾個(gè)同學(xué)都答應(yīng)了，越來(lái)越多的同學(xué)和他們一起去寫(xiě)作，平時(shí)不睡午覺(jué)的瑪嘉現(xiàn)在也開(kāi)始睡了，因?yàn)樗麄儗?xiě)作在晚上，太勞累了。
一天早上，媽媽準(zhǔn)備去房間看一下瑪嘉，看了一下，瑪嘉還在“睡覺(jué)”，其實(shí)這里并沒(méi)有瑪嘉，只有用幾個(gè)枕頭巧妙的疊起來(lái)的東西，假裝有人睡覺(jué)，當(dāng)媽媽跑出去的時(shí)候，大人們聚在一起議論，原來(lái)，全鎮(zhèn)的小朋友都不見(jiàn)了，能找的地方都找了沒(méi)有，一位女士說(shuō)在圖書(shū)館，大人們?nèi)客鶊D書(shū)館跑去，推開(kāi)門一看，孩子們正聚精會(huì)神的在用無(wú)字天書(shū)和字母在寫(xiě)作，人們問(wèn)是誰(shuí)的主意？瑪嘉說(shuō)是她的主意，但孩子們說(shuō)是自己自愿的，人們也相信了瑪嘉。
后來(lái)，人們問(wèn)你們把字母可以貼上去，我們?yōu)槭裁床荒苣?？瑪嘉說(shuō)是寫(xiě)上去，不是貼上去。
后來(lái)，人們都開(kāi)始寫(xiě)作，幾乎鎮(zhèn)里每一個(gè)人都寫(xiě)了一本書(shū)，后來(lái)，這個(gè)地方有成千上萬(wàn)人來(lái)這里寫(xiě)作，后來(lái)，無(wú)字天書(shū)和字母都用完了，但人們依然在堅(jiān)持寫(xiě)作。
我覺(jué)的這本書(shū)非常神奇，因?yàn)闀?shū)里面把字母寫(xiě)的非常厲害，竟然可以飛，還可以走，還有就是這本書(shū)寫(xiě)的非常動(dòng)人，仿佛身臨其境。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十五
王子舟老師的《建國(guó)六十年來(lái)中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)研究》咋一看像是綜述類文章，圖書(shū)館學(xué)這方面的文章太多，多到讓人懷疑圖書(shū)館學(xué)的學(xué)科性和能否后續(xù)有戲的地步！其實(shí)不是，而是思辨性的文章，因此具有明顯的思想性。這在時(shí)下的圖書(shū)館學(xué)術(shù)界，如此客觀到近乎講真話切風(fēng)度翩翩針砭時(shí)弊的思想性的文章真是難得。
下午睡多了，晚上就睡不著了，看了一會(huì)兒刊物，王子舟老師的《建國(guó)六十年來(lái)中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)研究》越讀越有讀頭兒！讓我很欣喜！獲得了一些新想法，因此開(kāi)始準(zhǔn)備寫(xiě)點(diǎn)什么！然后上網(wǎng)忙乎一會(huì)兒微博與博客，打印一點(diǎn)東西，通過(guò)清醒和疲倦加速睡意的到來(lái)吧！睡眠真成了一個(gè)問(wèn)題。不過(guò)有博客就不愁打發(fā)失眠。
今晚上瀏覽圖書(shū)館學(xué)刊物，王子舟有個(gè)圖書(shū)館學(xué)研究方法的論文，我讀著讀著忽然想到的是，還有一個(gè)圖書(shū)館學(xué)方法似乎被我們忽略了，起碼是我現(xiàn)在覺(jué)醒了，那就是公用的通用的那些理論上的方法多年來(lái)嚼來(lái)嚼去的，很多也許是糊弄假洋鬼子，這招兒很靈，那就是把自己放進(jìn)每天的圖書(shū)館實(shí)踐中的自我研究法。
正如王子舟所說(shuō)我也恍然大悟，中國(guó)當(dāng)代的很多學(xué)科尤其圖書(shū)館學(xué)，幾乎成了官學(xué)，是官方的學(xué)問(wèn)，所謂的各路大神，似乎完全沒(méi)有了個(gè)性！只是根據(jù)科研經(jīng)費(fèi)和獲獎(jiǎng)級(jí)別而發(fā)出一支支毫無(wú)鋒芒和溫度的打著學(xué)術(shù)的令箭！而歷史上，無(wú)論中外的圖書(shū)館學(xué)家們，名垂青史的幾乎都是私人化的'圖書(shū)館學(xué)！值得思考！
中午2個(gè)小時(shí)，沒(méi)吃飯一口氣讀完了王子舟的《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)的60年》，說(shuō)實(shí)話，看到題目不吸引我，因?yàn)楹芏嘀匾獔D書(shū)館刊物刊登的所謂大家的綜述文章太多了就是一個(gè)套路看多了也反胃口的，但王子舟的這篇真是在綜述中有批判性，因此很有個(gè)人性，就不像其作者寫(xiě)的人云亦云的東西了，因此這個(gè)頂午飯，很飽！
下午我一上到博客里就到微博報(bào)道，把上午的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。上午休息我到圖書(shū)館玩去了，不想在家光弄電腦累死了，沒(méi)想到，就這一去出來(lái)就高興的要命：虧是來(lái)圖書(shū)館了，因?yàn)樽x王子舟的文章讓我大有所獲，解決了我這些天煩惱問(wèn)題，知道自己的閱讀文章該從哪里打楔子，看來(lái)閱讀就是在圖書(shū)館里才更有效。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十六
這次在《快樂(lè)新語(yǔ)文》好書(shū)搶著讀活動(dòng)中看到這本《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》的簡(jiǎn)介，便被這本書(shū)的故事所吸引，有幸獲得了這次試讀的機(jī)會(huì)。
一拿到這本書(shū)，剛看了兩頁(yè)，便不忍釋手，一直被書(shū)中的情節(jié)所牽動(dòng)著，帶著一顆急于破解謎團(tuán)的心，像一名偵探一樣走進(jìn)了《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。
這本書(shū)講述了在一個(gè)小鎮(zhèn)上，那里的人們都不愛(ài)讀書(shū)，每天都沉迷于電視之中?；疖囌菊鹃L(zhǎng)在一次回家的路上，偶然間發(fā)現(xiàn)了許多四處飄零的字母，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些字母是從關(guān)閉了一年的鎮(zhèn)圖書(shū)館的藏書(shū)里跑出來(lái)的。圖書(shū)館里也被大大小小各色的字母堆滿了，鎮(zhèn)上的人們這時(shí)才意識(shí)到它的嚴(yán)重性。
很有學(xué)問(wèn)的阿卡西奧教授告訴了大家，這些是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期不讀書(shū)，而使這些書(shū)干涸了，失去了生命。正在大人們?yōu)榇艘换I莫展的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明的女兒想出了一個(gè)主意，可是大人們卻沒(méi)人理會(huì)她，她只好自己偷偷地跑到圖書(shū)館把字母放入書(shū)中寫(xiě)出了一本本故事書(shū)，并把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了朋友們，他們一起用熱情編織了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，寫(xiě)出了一本本屬于自己的書(shū)，也就救活了一本本書(shū)。
讀過(guò)了這本書(shū)，我想正如阿卡西奧教授說(shuō)的那句話：“那些書(shū)是真理，是夢(mèng)想，是現(xiàn)實(shí)，是幻想，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命。是的，是生命，因?yàn)樗麄冇徐`魂，有心臟，有感受?！睍?shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，而不是那些被放在書(shū)柜里的展品。書(shū)中的文字從書(shū)里跑了出來(lái)，使書(shū)變成了無(wú)字書(shū)，即便是那些文字沒(méi)有從書(shū)中滑落，沒(méi)有人去翻開(kāi)去認(rèn)真的讀，那這些書(shū)和無(wú)字書(shū)有什么區(qū)別呢？大人們之所以把字母放回書(shū)上，字母又滑了下來(lái)或被彈了出來(lái)，這是因?yàn)樗麄儾](méi)有用心的去寫(xiě)一本書(shū)，沒(méi)有賦予書(shū)真正的靈魂與生命。而瑪嘉和他的朋友們能夠把文字放入書(shū)中，是因?yàn)樗麄儾皇请S意放上去的，而是用心寫(xiě)上去的，他們有自己的智慧有自己的夢(mèng)想，也就是說(shuō)他們?yōu)檫@些書(shū)注入了新鮮的血液，賦予了他們新的生命。讓我們每個(gè)人心中都播下夢(mèng)想的種子，為了自己的夢(mèng)想去努力，讓夢(mèng)想之花開(kāi)得更加燦爛。
謝謝作者霍爾迪·塞拉·依·法布拉讓我結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)小鎮(zhèn)，結(jié)識(shí)了無(wú)字書(shū)圖書(shū)館，我也要在這個(gè)圖書(shū)館里書(shū)寫(xiě)屬于自己的夢(mèng)想！
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十七
這次在《快樂(lè)新語(yǔ)文》好書(shū)搶著讀活動(dòng)中看到這本《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》的簡(jiǎn)介，便被這本書(shū)的故事所吸引，有幸獲得了這次試讀的機(jī)會(huì)。
一拿到這本書(shū)，剛看了兩頁(yè)，便不忍釋手，一直被書(shū)中的情節(jié)所牽動(dòng)著，帶著一顆急于破解謎團(tuán)的心，像一名偵探一樣走進(jìn)了《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。
這本書(shū)講述了在一個(gè)小鎮(zhèn)上，那里的人們都不愛(ài)讀書(shū)，每天都沉迷于電視之中?；疖囌菊鹃L(zhǎng)在一次回家的路上，偶然間發(fā)現(xiàn)了許多四處飄零的字母，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些字母是從關(guān)閉了一年的鎮(zhèn)圖書(shū)館的藏書(shū)里跑出來(lái)的。圖書(shū)館里也被大大小小各色的字母堆滿了，鎮(zhèn)上的人們這時(shí)才意識(shí)到它的嚴(yán)重性。
很有學(xué)問(wèn)的阿卡西奧教授告訴了大家，這些是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期不讀書(shū)，而使這些書(shū)干涸了，失去了生命。正在大人們?yōu)榇艘换I莫展的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明的女兒想出了一個(gè)主意，可是大人們卻沒(méi)人理會(huì)她，她只好自己偷偷地跑到圖書(shū)館把字母放入書(shū)中寫(xiě)出了一本本故事書(shū)，并把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了朋友們，他們一起用熱情編織了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，寫(xiě)出了一本本屬于自己的書(shū)，也就救活了一本本書(shū)。
讀過(guò)了這本書(shū)，我想正如阿卡西奧教授說(shuō)的那句話：“那些書(shū)是真理，是夢(mèng)想，是現(xiàn)實(shí)，是幻想，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命。是的，是生命，因?yàn)樗麄冇徐`魂，有心臟，有感受?！睍?shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，而不是那些被放在書(shū)柜里的.展品。書(shū)中的文字從書(shū)里跑了出來(lái)，使書(shū)變成了無(wú)字書(shū)，即便是那些文字沒(méi)有從書(shū)中滑落，沒(méi)有人去翻開(kāi)去認(rèn)真的讀，那這些書(shū)和無(wú)字書(shū)有什么區(qū)別呢？大人們之所以把字母放回書(shū)上，字母又滑了下來(lái)或被彈了出來(lái)，這是因?yàn)樗麄儾](méi)有用心的去寫(xiě)一本書(shū)，沒(méi)有賦予書(shū)真正的靈魂與生命。而瑪嘉和他的朋友們能夠把文字放入書(shū)中，是因?yàn)樗麄儾皇请S意放上去的，而是用心寫(xiě)上去的，他們有自己的智慧有自己的夢(mèng)想，也就是說(shuō)他們?yōu)檫@些書(shū)注入了新鮮的血液，賦予了他們新的生命。讓我們每個(gè)人心中都播下夢(mèng)想的種子，為了自己的夢(mèng)想去努力，讓夢(mèng)想之花開(kāi)得更加燦爛。
謝謝作者霍爾迪·塞拉·依·法布拉讓我結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)小鎮(zhèn)，結(jié)識(shí)了無(wú)字書(shū)圖書(shū)館，我也要在這個(gè)圖書(shū)館里書(shū)寫(xiě)屬于自己的夢(mèng)想！
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十八
飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡。但書(shū)不可一日不讀，這是毛澤東說(shuō)的話。最近我也讀了一本好書(shū)，叫《水中的檸檬蝶》。它教會(huì)了我，只要有夢(mèng)想，就要努力拼搏。
《檸檬蝶》一文中，主要講述了一只小小的蝴蝶擁有一個(gè)大大的夢(mèng)想，就是尋找花田，它克服了重重困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己飛的方向反了?？伤鼪](méi)有放棄，在太陽(yáng)還沒(méi)有升起來(lái)時(shí)就出發(fā)了。終于它找到了花田，雖然已經(jīng)被水淹沒(méi)了，但它還是撲了上去，長(zhǎng)眠在了它夢(mèng)想的花田中。
讀到這里，我不禁想起了去年媽媽帶我去爬山的情景，站在山腳下，望著高崇入云的山峰，我不禁腿有點(diǎn)發(fā)軟，爬到一半時(shí)，我的腿特別酸，大汗淋漓，我有點(diǎn)想放棄，媽媽皺著眉頭說(shuō)：“馬上就到山頂了，怎么可以輕易放棄呢？”我在媽媽的鼓勵(lì)下繼續(xù)跟上步伐，當(dāng)我爬上山時(shí)，眺望山下美麗的風(fēng)景時(shí)，我不禁為我的堅(jiān)持感到慶幸，就像貝多芬說(shuō)的：“每個(gè)人在追求夢(mèng)想的時(shí)候，永遠(yuǎn)不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到種種困難，這時(shí)我們只有持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”
我很感謝《水中的檸檬蝶》這本書(shū)，因?yàn)樗屛叶昧艘粋€(gè)道理：為了自己的夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)決不向困難低頭，在學(xué)習(xí)中也要擁有檸檬蝶這樣的精神，遇到不懂的要想盡辦法把它弄懂，而不是退縮，跳過(guò)。知難而進(jìn)，才能到達(dá)理想的彼岸a。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十九
讀完《檸檬圖書(shū)館》這本英國(guó)兒童小說(shuō)，書(shū)中充滿的樂(lè)趣、溫馨與愛(ài)依舊讓我回味無(wú)窮。作為一名小學(xué)生，我仿佛看到了現(xiàn)實(shí)中的自己：渴望被關(guān)愛(ài)、被尊重，同時(shí)，也希望擁有自己獨(dú)立的生存空間，不斷豐富自己的精神世界。下面，我將淺略地談?wù)勛约鹤x完這本書(shū)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
書(shū)中的主人公叫卡呂普索，卡呂普索是一名十歲的小女孩，母親是一個(gè)畫(huà)家，因?yàn)樯砘及┌Y病故了，而父親是一個(gè)專注于研究檸檬歷史的人，他總教育女兒：“應(yīng)該做自己的知己”，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心的力量”?；蛟S是父親對(duì)她的影響，亦或是母親去世對(duì)她的打擊使她對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘。在充滿灰塵和書(shū)籍的屋子里彌漫著隱秘的力量，這對(duì)她發(fā)揮著重要的作用。卡呂普索喜歡讀書(shū)，也喜歡寫(xiě)作，好像只有這樣，她才能找到生活的樂(lè)趣，才能感受到母親的氣息。畢竟，那是母親留給她的最寶貴的財(cái)富。
卡呂普索不喜歡與人交往，但自從班里來(lái)了一個(gè)叫梅的女生，兩個(gè)女孩因?yàn)橥瑯酉矏?ài)閱讀而結(jié)下深厚的`友誼。而在多次接觸梅熱情的一家人后，也讓卡呂普索明白原來(lái)人與人之間還存在那么多美好的情誼。直到有一天，卡呂普索突然發(fā)現(xiàn)書(shū)架上所有的書(shū)被各種各樣的檸檬所代替時(shí)，她特別氣憤地把所有的檸檬都砸在了地上。然而，她不知道父親只是把書(shū)籍放在了箱子里。對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，或許是為了騰出更多的地方來(lái)研究檸檬，也可能是怕睹物思人，但對(duì)于卡呂普索來(lái)說(shuō)，這些書(shū)籍就是她的全部。
后來(lái)，卡呂普索發(fā)現(xiàn)父親萎靡不振，因?yàn)樗男难饕恢北煌烁?，他突然意識(shí)到爸爸更需要幫助，更需要關(guān)懷。于是她竭盡所能地幫助爸爸走出困境。
孩子需要被呵護(hù)，需要幫助，但終究要培養(yǎng)他們自己形成良好的習(xí)慣，不斷強(qiáng)大自己的內(nèi)心?！白约阂蔀樽约旱闹骸?，有些路是孤獨(dú)的，但必須要我們自己去走，只有經(jīng)歷過(guò)那些黑暗，我們才能遇見(jiàn)全新的自己。因?yàn)閮?yōu)秀的孩子必定是一邊積極地完善自我，從內(nèi)到外地提升自己，另一方面是家長(zhǎng)正確的教育方法，讓孩子在關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，給他們更加寬廣自由的成長(zhǎng)空間。當(dāng)然，作為孩子，我們也應(yīng)多傾聽(tīng)父母，理解、關(guān)愛(ài)他們。
《檸檬圖書(shū)館》是一部令人難以忘懷的著作，它向我們展示了現(xiàn)實(shí)生活中父母與孩子都存在的問(wèn)題，也啟迪我們換位思考，彼此包容，相互促進(jìn)。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得在以后的學(xué)習(xí)中更加應(yīng)該注重閱讀,不斷提升自我素養(yǎng)，提升自己的內(nèi)涵。另外，在以后的生活中，我會(huì)不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立的能力，關(guān)愛(ài)父母。而且，我們應(yīng)該始終相信世界終究是溫暖的，愿我們既能在父母的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)，又能擁有屬于自己的獨(dú)立空間，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！
上帝的圖書(shū)館讀后感篇一
其實(shí)，這只大獅子就是我們自己。
但在我們的圖書(shū)館及其他公共場(chǎng)所，我們很多人對(duì)于這些規(guī)定幾乎沒(méi)有什么遵守意識(shí)：小孩子和家長(zhǎng)們隨便從書(shū)架上拿書(shū)，一次三四本、五六本的拿，看不看先占上再說(shuō)；看完了，也不主動(dòng)放回書(shū)架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書(shū)在書(shū)架上也根本找不到。小朋友們?cè)趫D書(shū)館里，隨便跑動(dòng)，隨便講話、玩笑，吃東西，多數(shù)家長(zhǎng)也是聽(tīng)之任之。
我們的圖書(shū)館也是有閱讀規(guī)定的，但館里沒(méi)嚴(yán)格約束執(zhí)行，很多人也熟視無(wú)睹。這種環(huán)境下，只是靠少數(shù)有規(guī)則意識(shí)的家長(zhǎng)的說(shuō)教自己的孩子，根本沒(méi)有什么效果的，因?yàn)楹⒆訒?huì)反問(wèn)，“為什么其他人可以那樣做，而我卻不行？”
如何讓我們學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的'規(guī)定，正是我們的教育嚴(yán)重欠缺的。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇二
這個(gè)暑假我讀了一本書(shū)，名叫《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。拿到這本書(shū)的一瞬間，我的腦海里就有了很多問(wèn)號(hào)，為什么叫無(wú)字書(shū)圖書(shū)館？為什么書(shū)上沒(méi)有字？是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這件事……帶著一顆好奇的心我走進(jìn)了這個(gè)故事。
原來(lái)，在一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)火車列長(zhǎng)叫塔德歐。一天夜晚，塔德歐回家時(shí)，突然腳下一滑，他抬起腳看了看鞋底，在他的鞋底上有一個(gè)放著光芒的大寫(xiě)字母a，接著旁邊又有一個(gè)小寫(xiě)字母m，他跟著字母一直走到圖書(shū)館，只見(jiàn)圖書(shū)館的臺(tái)階上還有更多放著光芒的古體字，這也太奇怪了吧！由于塔德歐沒(méi)有鑰匙，進(jìn)不去。他就把這件事告訴了本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)，他們用力推，門開(kāi)了，可里面全是字母或空白的書(shū)！第二天，本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)召集所有人，把這件事告訴了他們。大家想盡辦法，但都沒(méi)有弄明白，本杰明只好請(qǐng)了一位教授，教授看了看問(wèn)大家：“你們多久沒(méi)讀書(shū)了？”大家慚愧地低下頭，似乎若有所悟。
是呀，如果買了一大堆書(shū)卻不讀，那買書(shū)的意義何在？高爾基曾說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們變得博學(xué)，讀書(shū)可以教會(huì)我們做人的道理，讀書(shū)可以帶給我們無(wú)盡的歡樂(lè)。古人云，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。讓我們一起愛(ài)上讀書(shū)吧！
上帝的圖書(shū)館讀后感篇三
“書(shū)到底是什么？”這一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻能讓人沉思很久。讀了《無(wú)字圖書(shū)館》這本書(shū)后，我好像找到了答案。
事實(shí)上，書(shū)本身就是一種文化，代表著一個(gè)民族的根。在故事中，書(shū)也有生命，有感情。一本被人遺忘的書(shū)就是一本悲哀的書(shū)，人對(duì)待書(shū)的態(tài)度決定了一本書(shū)的命運(yùn)。
故事發(fā)生在一座安靜平和的小鎮(zhèn)里，火車站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了許許多多的字母，原來(lái)所有的書(shū)一夜之間全都變成了無(wú)字天書(shū)。在大家一籌莫展的時(shí)候，文化部長(zhǎng)派來(lái)的阿卡西奧教授解開(kāi)了這些謎團(tuán)，才讓人們明白了書(shū)的意義：“那些書(shū)是真理，是現(xiàn)實(shí)，是幻象，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命……”漸漸的，大家對(duì)待書(shū)的態(tài)度發(fā)生了變化，書(shū)寫(xiě)了一本又一本新的書(shū)。
讀完這本書(shū)后，我想起了自己的親身經(jīng)歷：在生活中，有很多人買書(shū)是因?yàn)橄胱尶蛷d變得漂亮，還有人是因?yàn)橄胱寱?shū)變成擺設(shè)，忽視了它們的內(nèi)在?，F(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，各種電子產(chǎn)品粘住了我們的眼睛，卻不去光顧那些給我們知識(shí)的書(shū)。當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，我才意識(shí)到書(shū)的重要性。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇四
課堂上，和以往一樣，一聽(tīng)說(shuō)是繪本課，同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)！看到題目，很多同學(xué)都把它想成了一個(gè)童話故事?？墒?，這個(gè)故事沒(méi)有驚險(xiǎn)情節(jié)，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動(dòng)和震撼。
有一天，圖書(shū)館來(lái)了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書(shū)管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長(zhǎng)報(bào)告。面對(duì)驚慌失措的馬彬先生，館長(zhǎng)麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜，只問(wèn)一句“他有違反規(guī)定嗎？”
圖書(shū)館是一個(gè)規(guī)定很多的地方，比如不能跑動(dòng)，不能大聲說(shuō)話，保持安靜，不打擾別人等。
馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn)，于是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來(lái)，開(kāi)始和其他小朋友一樣，看書(shū)、聽(tīng)書(shū)、愛(ài)書(shū)、與書(shū)為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺(jué)得他是館內(nèi)最舒服的靠墊；館長(zhǎng)麥小姐也很喜歡它，因?yàn)樗且恢徊怀巢霍[，樂(lè)于幫助別人，且守規(guī)定的獅子。
有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對(duì)著馬彬先生不顧一切地大吼起來(lái)……。
馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書(shū)館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了！獅子違反規(guī)定了！”
可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒(méi)有一個(gè)人的時(shí)候，他才意識(shí)到原來(lái)獅子是去向他求救，去救麥小姐。
面對(duì)生氣的馬彬先生，麥小姐說(shuō)：“有時(shí)候，只要有正當(dāng)?shù)睦碛?，就算在圖書(shū)館，也可以打破規(guī)矩?！倍藭r(shí)，我們可愛(ài)的獅子卻因?yàn)樽灾`反了圖書(shū)館的規(guī)定，黯然傷神的離開(kāi)了圖書(shū)館，再也沒(méi)有回來(lái)。
大家開(kāi)始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點(diǎn)什么。終于在一個(gè)下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書(shū)館門口，渴望進(jìn)入圖書(shū)館的獅子，再次把它帶進(jìn)了圖書(shū)館。就這樣，曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來(lái)了！小朋友們，包括麥小姐都?xì)g呼了起來(lái)。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇五
這本繪本的內(nèi)容十分有趣，第一眼看到名字時(shí)，我就特別想知道圖書(shū)館和獅子到底有什么關(guān)系呢？讀完繪本故事，我知道了答案，原來(lái)是有一頭威武雄壯的獅子，到圖書(shū)館看書(shū)、聽(tīng)故事，這頭獅子還經(jīng)常幫助麥小姐，也深受孩子們喜歡，就是這樣的一頭獅子，它從剛開(kāi)始不遵守圖書(shū)館規(guī)則到主動(dòng)遵守規(guī)則，又到后來(lái)打破規(guī)則這樣的一個(gè)經(jīng)歷。
獅子的經(jīng)歷讓我聯(lián)想了很多，這頭獅子，它剛開(kāi)始的行為就像一個(gè)不聽(tīng)話不守紀(jì)律的`孩子，而麥小姐就像一位老師，她在教獅子學(xué)規(guī)矩，教獅子在圖書(shū)館不能大聲吼叫，要保持安靜。獅子后來(lái)也確實(shí)做到了，可是有一天，當(dāng)獅子發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒(méi)有一個(gè)人時(shí)，獅子開(kāi)始大聲吼叫來(lái)尋求幫助，這明顯是違反了圖書(shū)館的規(guī)定，獅子知道自己違反了規(guī)定，便悄悄地離開(kāi)了圖書(shū)館。
我覺(jué)得獅子并不是真得不遵守規(guī)則，剛開(kāi)始不守規(guī)矩，那是因?yàn)楠{子第一次來(lái)到圖書(shū)館不懂規(guī)矩。后來(lái)守規(guī)矩是因?yàn)楠{子熟悉了圖書(shū)館的規(guī)矩，開(kāi)始變得乖巧懂事了，所以圖書(shū)館的人都十分喜愛(ài)獅子，獅子還天天來(lái)圖書(shū)館里幫助別人。
獅子可真是一個(gè)好孩子，真是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我要向獅子一樣，遵守該遵守的規(guī)則，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格約束自己的行為，但是特殊時(shí)刻，也要敢于打破規(guī)矩。我還要多讀書(shū)，多幫助他人，爭(zhēng)取也做一個(gè)“好獅子”。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇六
當(dāng)規(guī)則受到挑戰(zhàn)，親愛(ài)的老師和家長(zhǎng)們，您們是選擇捍衛(wèi)呢，還是屈服呢？《圖書(shū)館獅子》這本書(shū)講的就是這樣一個(gè)關(guān)于規(guī)則的故事。一只獅子來(lái)到圖書(shū)館，從開(kāi)始的不守規(guī)矩到后來(lái)的守規(guī)矩，又因?yàn)橥话l(fā)事情而違反規(guī)矩。我從這本簡(jiǎn)單的繪本讀到了很多。
我從這本書(shū)中讀到了平等。圖書(shū)館管理人員麥小姐沒(méi)有因?yàn)楠{子是一只動(dòng)物而阻止它進(jìn)圖書(shū)館，這讓我感受到了動(dòng)物和人是平等的。動(dòng)物與人尚且如此，人與人呢？獅子可以去圖書(shū)館，那么其他跟我們不一樣的人呢？是不是也可以去圖書(shū)館呢？從小培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)是有必要的。當(dāng)我們一方面在呼吁教育要做到公平、平等，另一方面又在有一無(wú)意地向孩子灌輸?shù)燃?jí)意識(shí)，這是多么的諷刺??！
是管理員麥小姐，獅子才有機(jī)會(huì)留在圖書(shū)館。當(dāng)后來(lái)麥小姐受傷，獅子為了救她而不惜違反規(guī)則。我看到了感恩的成分在里面。當(dāng)獅子面臨救與不救、違反還是不違反規(guī)則這個(gè)兩難的抉擇時(shí)，它選擇了前者。我覺(jué)得這是繪本比較成功的一個(gè)地方。
圖書(shū)館是一個(gè)安靜的場(chǎng)所，任何人在里面都應(yīng)該保持安靜。這是規(guī)則！然而規(guī)則是一成不變的嗎？麥小姐給出了答案：有時(shí)候，只要有正當(dāng)理由，就算在圖書(shū)館，也可以打破規(guī)則。是的，規(guī)則是可以變通的。對(duì)于家庭教育，這本繪本給家長(zhǎng)的.影響力應(yīng)該會(huì)比較大；而對(duì)于學(xué)校校園，除了我們的老師，學(xué)校管理人員、班干部也是會(huì)受到影響的。故事中的馬彬，我覺(jué)得就是這樣一個(gè)很典型的人物。他是規(guī)則的捍衛(wèi)人，他不相信別人（不相信獅子能夠遵守規(guī)矩），但他知錯(cuò)就改，努力補(bǔ)救自己的過(guò)錯(cuò)，這一點(diǎn)不得不說(shuō)又是故事的成功之處。
這本書(shū)再次告訴我們：在不了解具體情況的情況下，不要妄下結(jié)論！可是急于給孩子下定義往往是我們大人一貫的做法。我們對(duì)孩子還缺乏耐心，還缺乏傾聽(tīng)。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇七
當(dāng)規(guī)則受到挑戰(zhàn)，親愛(ài)的老師和家長(zhǎng)們，您們是選擇捍衛(wèi)呢，還是屈服呢？《圖書(shū)館獅子》這本書(shū)講的就是這樣一個(gè)關(guān)于規(guī)則的故事。一只獅子來(lái)到圖書(shū)館，從開(kāi)始的不守規(guī)矩到后來(lái)的守規(guī)矩，又因?yàn)橥话l(fā)事情而違反規(guī)矩。我從這本簡(jiǎn)單的繪本讀到了很多。
我從這本書(shū)中讀到了平等。圖書(shū)館管理人員麥小姐沒(méi)有因?yàn)楠{子是一只動(dòng)物而阻止它進(jìn)圖書(shū)館，這讓我感受到了動(dòng)物和人是平等的。動(dòng)物與人尚且如此，人與人呢？獅子可以去圖書(shū)館，那么其他跟我們不一樣的人呢？是不是也可以去圖書(shū)館呢？從小培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)是有必要的。當(dāng)我們一方面在呼吁教育要做到公平、平等，另一方面又在有一無(wú)意地向孩子灌輸?shù)燃?jí)意識(shí)，這是多么的諷刺??！
是管理員麥小姐，獅子才有機(jī)會(huì)留在圖書(shū)館。當(dāng)后來(lái)麥小姐受傷，獅子為了救她而不惜違反規(guī)則。我看到了感恩的成分在里面。當(dāng)獅子面臨救與不救、違反還是不違反規(guī)則這個(gè)兩難的抉擇時(shí)，它選擇了前者。我覺(jué)得這是繪本比較成功的一個(gè)地方。
圖書(shū)館是一個(gè)安靜的'場(chǎng)所，任何人在里面都應(yīng)該保持安靜。這是規(guī)則！然而規(guī)則是一成不變的嗎？麥小姐給出了答案：有時(shí)候，只要有正當(dāng)理由，就算在圖書(shū)館，也可以打破規(guī)則。是的，規(guī)則是可以變通的。對(duì)于家庭教育，這本繪本給家長(zhǎng)的影響力應(yīng)該會(huì)比較大；而對(duì)于學(xué)校校園，除了我們的老師，學(xué)校管理人員、班干部也是會(huì)受到影響的。故事中的馬彬，我覺(jué)得就是這樣一個(gè)很典型的人物。他是規(guī)則的捍衛(wèi)人，他不相信別人（不相信獅子能夠遵守規(guī)矩），但他知錯(cuò)就改，努力補(bǔ)救自己的過(guò)錯(cuò)，這一點(diǎn)不得不說(shuō)又是故事的成功之處。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇八
我們?nèi)绻麃?lái)到一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)誤解和困難，我們應(yīng)該怎么做呢？這個(gè)問(wèn)題答案有很多，但總的來(lái)說(shuō)是：積極應(yīng)對(duì)。今天，我讀了美國(guó)著名作家加里﹒施密特的《周末圖書(shū)館》這本書(shū)后，就更加要積極應(yīng)對(duì)誤解和困難了。
這就是這本書(shū)的主要內(nèi)容，讀完這本書(shū)，我深受感動(dòng)。在我的心中，道格永遠(yuǎn)是我的榜樣，因?yàn)榭v然周遭有重重困難與障礙，道格這個(gè)充滿希望的角色仍讓我情不自禁地為他加油。這本書(shū)可以讓我們看見(jiàn)藝術(shù)的療愈能力，以及一個(gè)男孩潛能的覺(jué)醒，就是這個(gè)潛能，令他知道了“來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，面對(duì)誤解和種種困難，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)”這個(gè)深刻地啟示。所以這本書(shū)真是獨(dú)一無(wú)二的書(shū)！
在生活中，這樣的事情在我眼中已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。比如我的一個(gè)好朋友樂(lè)樂(lè)。他在四年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，因?yàn)樗麄€(gè)子瘦小，所以經(jīng)常被那些“邪惡”的男孩子欺負(fù)，導(dǎo)致他每一天都惶惶不可終日。但，在一次長(zhǎng)跑比賽中，改變了他的命運(yùn)，使他做回了原來(lái)的更好的自己。那次長(zhǎng)跑比賽，樂(lè)樂(lè)竟然跑到了全班第一的王位上。這讓班主任老師非常滿意。在班上，她說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)在長(zhǎng)跑比賽中拿了全班第一！他為我們?nèi)嘧龀隽素暙I(xiàn)！不要因?yàn)樗寝D(zhuǎn)學(xué)生，就欺負(fù)他，人人都要和睦相處?！逼圬?fù)樂(lè)樂(lè)的人都低下了頭，從此以后，樂(lè)樂(lè)開(kāi)始了全新的生活，沒(méi)有人再欺負(fù)他了，并且成了一位充滿活力，樂(lè)觀開(kāi)朗的好學(xué)生。
只有困難，我們才能堅(jiān)強(qiáng)；只有困難，我們才能鍛煉意志；只有困難，我們才能磨練毅力。讓我們?cè)儆龅秸`解和困難時(shí)，積極應(yīng)對(duì)，去做一個(gè)更好的自己吧！
上帝的圖書(shū)館讀后感篇九
你相信嗎？每一本書(shū)都有生命，一旦沒(méi)有人閱讀它，書(shū)就會(huì)慢慢的衰老，最后死去，從而變成“無(wú)字天書(shū)”。不要不相信，在一個(gè)小鎮(zhèn)的圖書(shū)館里就發(fā)生了這種奇怪的情況。
第一個(gè)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的奇怪現(xiàn)象的人是小鎮(zhèn)上的火車站長(zhǎng)塔德歐，他下班時(shí)就被書(shū)上掉下來(lái)的字母絆倒了，從而知道了圖書(shū)館的靈異現(xiàn)象，之后全鎮(zhèn)的人都知道了這件匪夷所思的事，大家都不知道是怎么一回事。無(wú)論用什么方法，也無(wú)法把“無(wú)字天書(shū)”變回原樣。這件事讓首都的人知道了，便派了一位博學(xué)多才的的教授過(guò)去一探究竟，教授雖然知道發(fā)生的原因，但卻不知道如何讓圖書(shū)變回原樣。這時(shí)鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒瑪嘉卻想到了一個(gè)方法，可是爸爸媽媽卻不聽(tīng)從她的意見(jiàn)。便深夜悄悄地跑到圖書(shū)館，她先把字母拼成詞，并放在書(shū)上，竟成功了。隨后小鎮(zhèn)的孩子都知道了方法。紙包是不住火。很快他們便被大人們發(fā)現(xiàn)了。而瑪嘉則逆轉(zhuǎn)了情況，她不僅平靜坦然地說(shuō)服了大人不懲罰他們，還使大人也像他們一樣，開(kāi)始了寫(xiě)作，并改掉了不讀書(shū)的惡習(xí)。
讀完后，我又想了想，始終忘不掉書(shū)中的人物瑪嘉。她十分聰明，連大人們都想不出來(lái)點(diǎn)子，而一個(gè)小女孩竟想出了方法。還有她那令人敬佩的勇氣，她敢于嘗試，幾乎不畏懼一切。還有她那平靜坦然的心態(tài)，即使面對(duì)不計(jì)其數(shù)的大人，也能不慌不忙的勸說(shuō)他們，使他們知道自己的不足。因此她是我印象最深的人物，所以我覺(jué)得我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
忘不掉的，還有從書(shū)中我所感悟到的道理。從中我明白了書(shū)的重要性，就像高爾基所說(shuō)的——書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，人們普遍認(rèn)為食物是肉體的糧食，而書(shū)籍則是精神上的`糧食。如若世間沒(méi)有書(shū)籍，人類是否又走向了另一條進(jìn)化道路——一個(gè)充滿野蠻進(jìn)化道路，那么現(xiàn)在恐怕我們這個(gè)世界也不會(huì)像今天這么美好。因此要多讀書(shū)，讀好書(shū)，使自己成為一個(gè)有文化的人，也是自己的視野更加廣闊。
通過(guò)讀過(guò)這本書(shū)后，我一定會(huì)比平日里更加愛(ài)讀書(shū)，并知道了書(shū)在文學(xué)界的地位和人類進(jìn)化史上不可欠缺的重要因素。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十
我在這個(gè)寒假看了許多書(shū)，令我印象最深刻的只有那本我久看不膩的曹文軒寫(xiě)的《檸檬蝶》。
這本《檸檬蝶》中的任何一篇文章讀過(guò)后都能給我一種舒適、放松的感覺(jué)。這本書(shū)的每一篇文章寫(xiě)的都是一件件小事，但這一件件小事在曹文軒的`筆下都變得生動(dòng)、細(xì)膩和有趣。這些小故事似乎都能勾起某些藏在我記憶深處的往事......
唯一讓我深思的就是《檸檬蝶》的第一片文章。這是一篇用蝴蝶自述的形式來(lái)講述一只蝴蝶渴望擁有一片安全、美麗的家園(一片未被破壞的油菜花田)而不顧一切地尋找著的故事。在尋找的途中它經(jīng)歷了種種磨難，但在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)它仍然堅(jiān)持著，從未放棄過(guò)......可是最后，它還沒(méi)能完成愿望就只能筋疲力盡地飄進(jìn)小溪永遠(yuǎn)地閉上了眼睛......
我很震驚，這只蝴蝶連一個(gè)小小的、渴望有一個(gè)自由的安全的家的愿望都不能實(shí)現(xiàn)，比起來(lái)我享受的是哪等天神的待遇呀――衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。我也很奇怪，為什么這只蝴蝶連一個(gè)小小的、渴望有一個(gè)自由的安全的家的愿望都不能實(shí)現(xiàn)呢?我反復(fù)思考著：是不是我們?nèi)祟惔罅康亻_(kāi)發(fā)土地，使得大自然的本身受到破壞，綠地減少?是不是一只小小的蝴蝶力量太小，還需要其他幫助?還是兩種都有關(guān)系呢?我很敬佩蝴蝶那種堅(jiān)持不懈、永不退縮的精神。我也為蝴蝶遺憾最后沒(méi)能完成愿望的悲慘結(jié)局......
這毋庸置疑是本好書(shū)，它能給予我創(chuàng)作的靈感，它讓我百看不厭，這就是我對(duì)它能有深刻印象的原因。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十一
一個(gè)圖書(shū)館里的書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字書(shū),那會(huì)成為什么樣子呢?那就去看看那無(wú)字圖書(shū)館吧!
美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……如果是早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。
不單單只是孩子如此，我們每一個(gè)人都如此，我們都希望自己能讀一本好書(shū)，讀一本經(jīng)典，逐漸走進(jìn)優(yōu)秀。
在寒假期間我讀了一本既發(fā)人深省又有趣的好書(shū)——《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。
這本書(shū)講述了，在一座小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母。
這些字母是從哪兒來(lái)的?追隨著墜落的字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到因無(wú)人光顧而關(guān)閉了一年多的圖書(shū)館。
原來(lái)，圖書(shū)館里的所有藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)。
每本書(shū)上的字母齊刷刷的落下來(lái)，大人們想盡一切辦法也沒(méi)有用。
就在這時(shí)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒聽(tīng)說(shuō)了這件事，親自去了圖書(shū)館。
并讓這些書(shū)充滿了新的生命，還叫上了他的好朋友。
每到晚上，幾乎所有小鎮(zhèn)里的小孩都來(lái)圖書(shū)館創(chuàng)作屬于他們自己的書(shū)。
后來(lái)，大人們也參與到了孩子們的創(chuàng)作中去。
而小鎮(zhèn)的圖書(shū)館最終成為了世界著名的圖書(shū)館。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得這不僅僅是讓孩子們讀的一本書(shū)，而是引發(fā)成人思考的一本書(shū)：“你已經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看過(guò)一本書(shū)了?”今天這個(gè)世界，閱讀有了更多的便捷和模樣，而事實(shí)上便捷讓我們走向快節(jié)奏，這時(shí)候如何能靜下心來(lái)好好的看一本書(shū)反而變得不易。
因此，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，通過(guò)讀各種各樣的書(shū)，我們能學(xué)到很多知識(shí)，掌握很多技能，了解很多故事，懂得很多道理。
書(shū)是我們接受知識(shí)最良好的渠道。
如果沒(méi)有書(shū)，人類的知識(shí)面將會(huì)逐漸縮小，將會(huì)被愚昧所覆蓋。
假如我也像小鎮(zhèn)上的人們一樣，長(zhǎng)期不讀書(shū)，我家里的書(shū)也都枯竭了，凋零了，也變成了無(wú)字書(shū)，那將是一件多么可怕的事情!
同時(shí)，我也體會(huì)到，永遠(yuǎn)都不要放棄希望和夢(mèng)想，有夢(mèng)想然后腳踏實(shí)地、鍥而不舍地去行動(dòng)，就一定會(huì)有所收獲。
就像書(shū)中的碼嘉一樣，當(dāng)所有的人都陷入無(wú)字圖書(shū)館的恐懼和煩惱之中時(shí)，只有瑪嘉勇敢地去嘗試重新寫(xiě)作，才最終挽救了圖書(shū)館，并幫助小鎮(zhèn)居民養(yǎng)成了良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，這就是一個(gè)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)事例!
今后，我還要一如既往地好好讀書(shū)，腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
我上周五收到了這本《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)還是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”呢!想知道書(shū)里講了什么嗎?那就隨我來(lái)吧!
這本書(shū)講了：在一座小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了四處飄零的字母。
這些字母是從哪來(lái)的?追隨著字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到了因無(wú)人光顧而關(guān)閉了一年多的圖書(shū)館。
原來(lái)，圖書(shū)館里所有的藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)，而首都的阿卡西奧教授解開(kāi)了這個(gè)難題。
原來(lái)，書(shū)也是有生命的，但如果長(zhǎng)期沒(méi)有人看，書(shū)就會(huì)死去，到時(shí)候，書(shū)死了，那書(shū)里的字母自然就跳了出來(lái)。
正在鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明怕被首都的人責(zé)怪、甚至砍頭的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒——馬嘉想出一個(gè)好辦法的時(shí)候，他的爸爸媽媽又都不想聽(tīng)，最后，馬嘉只好自己約上了50多個(gè)小伙伴，一起從圖書(shū)館的窗戶爬了進(jìn)去。
而她的辦法是：把字母‘寫(xiě)上去’，而不是‘放上去’。
當(dāng)書(shū)感覺(jué)到一句話能構(gòu)成一段情節(jié)時(shí)就會(huì)接受那些字母。
她和小伙伴們就這也能夠每天晚上都來(lái)圖書(shū)館，直到他們的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了他們，他們卻以驚人的話語(yǔ)誰(shuí)服了大人們，大人們也和他們一起“寫(xiě)”書(shū)。
首都來(lái)了人以后，也加入了他們，最后還是戀戀不舍的離開(kāi)了。
這個(gè)故事告訴我們：書(shū)，是我們生活的必需品，也是我們的老師，學(xué)無(wú)止境!
又是一個(gè)艷陽(yáng)天!我?guī)е鋹偟暮眯那?，翻開(kāi)了《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》的第一頁(yè)。
漸漸的，我被故事中的情節(jié)所迷住。
《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)主要講了在一座普通的小鎮(zhèn)上，疲憊的火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母。
塔德歐感到困惑：這些字母從哪兒來(lái)的.?他追尋著字母，一路來(lái)到了圖書(shū)館門口，眼前的景象另他大吃一驚，字母堆成一座座山。
他又找到鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明一起來(lái)到了圖書(shū)館。
原來(lái)，圖書(shū)館里面的所有藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)。
鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明和人們不知所措時(shí)，首都文化部派來(lái)的阿卡西奧教授，教授下了一個(gè)結(jié)論：“沒(méi)有文化!”阿卡西奧教授的話讓所有的人都瞠目結(jié)舌。
這時(shí)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒瑪嘉沒(méi)有放棄，她燃起最后的一絲希望，想到了一個(gè)好主意：用掉下的字母寫(xiě)書(shū)!可鎮(zhèn)長(zhǎng)并不聽(tīng)她的話。
她只好瞞著父母夜探圖書(shū)館，證明自己的方法可行后，她把這個(gè)奇跡告訴好朋友，瑪嘉的好朋友又把這個(gè)奇跡告訴了他們自己的好朋友。
就這樣一傳十，十傳百，幾乎全鎮(zhèn)八到十四歲的孩子們都去圖書(shū)館寫(xiě)書(shū)了。
可紙終究包不住火，他們被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了。
但令人欣喜的是，大人們受到孩子們的影響，也開(kāi)始去圖書(shū)館寫(xiě)書(shū)。
首都文化部部長(zhǎng)也寫(xiě)了一本書(shū)。
這個(gè)無(wú)字圖書(shū)館又恢復(fù)生機(jī)了。
讀了這本書(shū)，我感覺(jué)意猶未盡，感觸頗深：當(dāng)我讀到阿卡西奧教授所說(shuō)的話：“那些書(shū)是真理，是夢(mèng)想，是現(xiàn)實(shí)，是幻想，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命。
是的，是生命，因?yàn)闀?shū)是活著的，他們有靈魂，有心臟，有感受?！蔽也琶靼?書(shū)也是人，他們也有自己的體會(huì)，只不過(guò)不能用口語(yǔ)表達(dá)罷了。
當(dāng)我們?nèi)シ环鼤r(shí)，它會(huì)歡呼，在心里默默地歡呼;當(dāng)我們一年多沒(méi)去關(guān)注它時(shí)，它會(huì)流淚，在心中靜靜地流淚。
書(shū)是知識(shí)的代言人，失去了書(shū)，就像大樹(shù)失去了根一樣，知識(shí)會(huì)遺忘，甚至是消失。
而一個(gè)沒(méi)有知識(shí)的王國(guó)，跟那些野人有什么區(qū)別呢?都是一樣的無(wú)知、愚笨，甚至因?yàn)橐恍┮靶U的行為永遭世人的唾棄!一代偉人高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢?jiàn)書(shū)對(duì)人類文明史做出了多大的貢獻(xiàn)啊!中國(guó)的名人毛主席、鄧小平、錢學(xué)森等等，哪個(gè)不是讀書(shū)成才?所以說(shuō)，伙伴們，愛(ài)上書(shū)吧，與書(shū)為伴，不要讓書(shū)默默地待在角落，靜靜地抽泣了!讓書(shū)打開(kāi)你心靈的窗戶，讓那一縷知識(shí)的陽(yáng)光融入身體，印在靈魂之中!
讀《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》，開(kāi)始捫心自問(wèn)：我多久沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)了?于是，你便會(huì)在不知不覺(jué)中愛(ài)上讀書(shū)!
篇四：無(wú)字圖書(shū)館讀后感
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十二
《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)內(nèi)容很精彩，大概內(nèi)容是這樣的：在一座偏僻的小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意在回家的路上時(shí)竟然發(fā)現(xiàn)了很多很多四處飄零的字母，這些字母多的數(shù)不清。這一些奇怪的字母又是從何處來(lái)的呢？火車站站長(zhǎng)塔德歐追隨著這些奇異的字母，竟然來(lái)到了因?yàn)楹芫脹](méi)有人來(lái)光顧、看書(shū)而關(guān)閉了許久的圖書(shū)館，原來(lái)，圖書(shū)館里的所有的藏書(shū)一夜之間竟然變成了無(wú)字天書(shū)，但是，在這之間，馬甲知道這件事之后自己在夜里去寫(xiě)書(shū)，把字母放在書(shū)上，組成了一本書(shū)，其他的伙伴知道后，和許多人組成小作家團(tuán)作文就這樣，書(shū)都變活了，并且，大家都愛(ài)上了寫(xiě)書(shū)。
讀了這本書(shū)，我從中悟出了一個(gè)十分十分重要的道理：我們要認(rèn)真讀書(shū)，多讀書(shū)，不要讓在書(shū)架上的書(shū)本作為毫無(wú)作用的擺設(shè)品，我們要多看書(shū)，積累豐富的知識(shí)，還要勤奮。
在這中，我印象最深刻的故事是《小作家團(tuán)隊(duì)》，這一篇故事講了：小作家們夜里趁爸媽在睡覺(jué)時(shí)，去無(wú)字書(shū)圖書(shū)館那邊用堆成大山的'掉落在地的字母拼成一個(gè)有一個(gè)精彩的故事、小說(shuō)、專輯……讓讀者一看就覺(jué)得場(chǎng)面壯觀。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十三
繪本《圖書(shū)館獅子》是美國(guó)知名童書(shū)作家米歇爾·努森的作品，她本人在圖書(shū)館工作多年，她認(rèn)為“圖書(shū)館是一個(gè)充滿無(wú)限可能的神奇地方，它的大門始終敞開(kāi)，歡迎所有的人光臨?！币豢吹竭@本書(shū)的題目我就被它深深地吸引住了，忍不住一口氣讀完。我想到了規(guī)則和怎樣遵守規(guī)則。
01。
課堂上，和以往一樣，一聽(tīng)說(shuō)是繪本課，同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)！看到題目，很多同學(xué)都把它想成了一個(gè)童話故事?？墒?，這個(gè)故事沒(méi)有驚險(xiǎn)情節(jié)，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動(dòng)和震撼。
有一天，圖書(shū)館來(lái)了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書(shū)管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長(zhǎng)報(bào)告。面對(duì)驚慌失措的馬彬先生，館長(zhǎng)麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜，只問(wèn)一句“他有違反規(guī)定嗎？”
圖書(shū)館是一個(gè)規(guī)定很多的地方，比如不能跑動(dòng)，不能大聲說(shuō)話，保持安靜，不打擾別人等。
馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn)，于是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來(lái)，開(kāi)始和其他小朋友一樣，看書(shū)、聽(tīng)書(shū)、愛(ài)書(shū)、與書(shū)為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺(jué)得他是館內(nèi)最舒服的靠墊；館長(zhǎng)麥小姐也很喜歡它，因?yàn)樗且恢徊怀巢霍[，樂(lè)于幫助別人，且守規(guī)定的獅子。
有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對(duì)著馬彬先生不顧一切地大吼起來(lái)……。
馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書(shū)館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了！獅子違反規(guī)定了！”
可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒(méi)有一個(gè)人的時(shí)候，他才意識(shí)到原來(lái)獅子是去向他求救，去救麥小姐。
面對(duì)生氣的馬彬先生，麥小姐說(shuō)：“有時(shí)候，只要有正當(dāng)?shù)睦碛?，就算在圖書(shū)館，也可以打破規(guī)矩?！倍藭r(shí)，我們可愛(ài)的獅子卻因?yàn)樽灾`反了圖書(shū)館的規(guī)定，黯然傷神的離開(kāi)了圖書(shū)館，再也沒(méi)有回來(lái)。
大家開(kāi)始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點(diǎn)什么。終于在一個(gè)下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書(shū)館門口，渴望進(jìn)入圖書(shū)館的獅子，再次把它帶進(jìn)了圖書(shū)館。就這樣，曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來(lái)了！小朋友們，包括麥小姐都?xì)g呼了起來(lái)。
02。
其實(shí)，這只大獅子就是我們自己。
但在我們的圖書(shū)館及其他公共場(chǎng)所，我們很多人對(duì)于這些規(guī)定幾乎沒(méi)有什么遵守意識(shí)：小孩子和家長(zhǎng)們隨便從書(shū)架上拿書(shū)，一次三四本、五六本的拿，看不看先占上再說(shuō)；看完了，也不主動(dòng)放回書(shū)架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書(shū)在書(shū)架上也根本找不到。小朋友們?cè)趫D書(shū)館里，隨便跑動(dòng)，隨便講話、玩笑，吃東西，多數(shù)家長(zhǎng)也是聽(tīng)之任之。
我們的圖書(shū)館也是有閱讀規(guī)定的，但館里沒(méi)嚴(yán)格約束執(zhí)行，很多人也熟視無(wú)睹。這種環(huán)境下，只是靠少數(shù)有規(guī)則意識(shí)的家長(zhǎng)的說(shuō)教自己的孩子，根本沒(méi)有什么效果的，因?yàn)楹⒆訒?huì)反問(wèn)，“為什么其他人可以那樣做，而我卻不行？”
如何讓我們學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的規(guī)定，正是我們的教育嚴(yán)重欠缺的。
03。
聽(tīng)話的守規(guī)則的孩子好像是大人眼中的好孩子，但現(xiàn)實(shí)卻是，這些孩子在面對(duì)特殊情況的時(shí)候，反而更容易受到傷害。就像這只獅子，他為了救麥小姐而違反了圖書(shū)館的規(guī)定，出于內(nèi)心深處對(duì)規(guī)定的敬畏之心，驅(qū)使它自動(dòng)離開(kāi)了那里。
2014年的韓國(guó)客輪沉船事件就是一個(gè)典型的例子。事故中喪失的304人中，大多數(shù)都是16至17歲的中學(xué)生。事故發(fā)生時(shí)，他們被告知待在原地以保障安全，于是，這群遵守規(guī)則，聽(tīng)話的孩子就老老實(shí)實(shí)的原地等待，白白的錯(cuò)過(guò)了自我救助的好時(shí)機(jī)。后來(lái)?yè)?jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，活下來(lái)的幾十個(gè)孩子中，幾乎都是采取了自救措施，沒(méi)有執(zhí)行船長(zhǎng)的要求。
04。
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。讓我們的孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則非常重要，但同時(shí)讓我們的孩子知道，在什么情況下規(guī)定是可以打破的也同樣重要！
《圖書(shū)館的獅子》，用水粉畫(huà)般的圖畫(huà)和生動(dòng)有趣的故事，在沒(méi)有說(shuō)教的情況下，讓我們學(xué)到了這些，這就是繪本的魅力。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十四
在一座小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母。這些字母是哪來(lái)的？追隨著字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到因無(wú)人光顧而關(guān)閉一年多的圖書(shū)館，原來(lái)，圖書(shū)館里的所有藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)，這個(gè)消息立刻傳遍了小鎮(zhèn)，人們都為這件事驚訝，人們?nèi)颗苓M(jìn)圖書(shū)館的時(shí)候，人們看見(jiàn)成堆的字母在圖書(shū)館的各個(gè)角落，大人們把字母貼在了無(wú)字書(shū)上，可字母會(huì)掉下來(lái)，人們也就放棄了。
第二天，小學(xué)里全部在議論這件事，一位名叫瑪嘉的同學(xué)與同學(xué)們?cè)谧h論這件事，突然，瑪嘉提出來(lái)一個(gè)意見(jiàn)，她說(shuō)我們可以晚上去寫(xiě)作，同學(xué)們問(wèn)在哪里寫(xiě)作？瑪嘉說(shuō)在圖書(shū)館，幾個(gè)同學(xué)都答應(yīng)了，越來(lái)越多的同學(xué)和他們一起去寫(xiě)作，平時(shí)不睡午覺(jué)的瑪嘉現(xiàn)在也開(kāi)始睡了，因?yàn)樗麄儗?xiě)作在晚上，太勞累了。
一天早上，媽媽準(zhǔn)備去房間看一下瑪嘉，看了一下，瑪嘉還在“睡覺(jué)”，其實(shí)這里并沒(méi)有瑪嘉，只有用幾個(gè)枕頭巧妙的疊起來(lái)的東西，假裝有人睡覺(jué)，當(dāng)媽媽跑出去的時(shí)候，大人們聚在一起議論，原來(lái)，全鎮(zhèn)的小朋友都不見(jiàn)了，能找的地方都找了沒(méi)有，一位女士說(shuō)在圖書(shū)館，大人們?nèi)客鶊D書(shū)館跑去，推開(kāi)門一看，孩子們正聚精會(huì)神的在用無(wú)字天書(shū)和字母在寫(xiě)作，人們問(wèn)是誰(shuí)的主意？瑪嘉說(shuō)是她的主意，但孩子們說(shuō)是自己自愿的，人們也相信了瑪嘉。
后來(lái)，人們問(wèn)你們把字母可以貼上去，我們?yōu)槭裁床荒苣?？瑪嘉說(shuō)是寫(xiě)上去，不是貼上去。
后來(lái)，人們都開(kāi)始寫(xiě)作，幾乎鎮(zhèn)里每一個(gè)人都寫(xiě)了一本書(shū)，后來(lái)，這個(gè)地方有成千上萬(wàn)人來(lái)這里寫(xiě)作，后來(lái)，無(wú)字天書(shū)和字母都用完了，但人們依然在堅(jiān)持寫(xiě)作。
我覺(jué)的這本書(shū)非常神奇，因?yàn)闀?shū)里面把字母寫(xiě)的非常厲害，竟然可以飛，還可以走，還有就是這本書(shū)寫(xiě)的非常動(dòng)人，仿佛身臨其境。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十五
王子舟老師的《建國(guó)六十年來(lái)中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)研究》咋一看像是綜述類文章，圖書(shū)館學(xué)這方面的文章太多，多到讓人懷疑圖書(shū)館學(xué)的學(xué)科性和能否后續(xù)有戲的地步！其實(shí)不是，而是思辨性的文章，因此具有明顯的思想性。這在時(shí)下的圖書(shū)館學(xué)術(shù)界，如此客觀到近乎講真話切風(fēng)度翩翩針砭時(shí)弊的思想性的文章真是難得。
下午睡多了，晚上就睡不著了，看了一會(huì)兒刊物，王子舟老師的《建國(guó)六十年來(lái)中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)研究》越讀越有讀頭兒！讓我很欣喜！獲得了一些新想法，因此開(kāi)始準(zhǔn)備寫(xiě)點(diǎn)什么！然后上網(wǎng)忙乎一會(huì)兒微博與博客，打印一點(diǎn)東西，通過(guò)清醒和疲倦加速睡意的到來(lái)吧！睡眠真成了一個(gè)問(wèn)題。不過(guò)有博客就不愁打發(fā)失眠。
今晚上瀏覽圖書(shū)館學(xué)刊物，王子舟有個(gè)圖書(shū)館學(xué)研究方法的論文，我讀著讀著忽然想到的是，還有一個(gè)圖書(shū)館學(xué)方法似乎被我們忽略了，起碼是我現(xiàn)在覺(jué)醒了，那就是公用的通用的那些理論上的方法多年來(lái)嚼來(lái)嚼去的，很多也許是糊弄假洋鬼子，這招兒很靈，那就是把自己放進(jìn)每天的圖書(shū)館實(shí)踐中的自我研究法。
正如王子舟所說(shuō)我也恍然大悟，中國(guó)當(dāng)代的很多學(xué)科尤其圖書(shū)館學(xué)，幾乎成了官學(xué)，是官方的學(xué)問(wèn)，所謂的各路大神，似乎完全沒(méi)有了個(gè)性！只是根據(jù)科研經(jīng)費(fèi)和獲獎(jiǎng)級(jí)別而發(fā)出一支支毫無(wú)鋒芒和溫度的打著學(xué)術(shù)的令箭！而歷史上，無(wú)論中外的圖書(shū)館學(xué)家們，名垂青史的幾乎都是私人化的'圖書(shū)館學(xué)！值得思考！
中午2個(gè)小時(shí)，沒(méi)吃飯一口氣讀完了王子舟的《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)的60年》，說(shuō)實(shí)話，看到題目不吸引我，因?yàn)楹芏嘀匾獔D書(shū)館刊物刊登的所謂大家的綜述文章太多了就是一個(gè)套路看多了也反胃口的，但王子舟的這篇真是在綜述中有批判性，因此很有個(gè)人性，就不像其作者寫(xiě)的人云亦云的東西了，因此這個(gè)頂午飯，很飽！
下午我一上到博客里就到微博報(bào)道，把上午的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。上午休息我到圖書(shū)館玩去了，不想在家光弄電腦累死了，沒(méi)想到，就這一去出來(lái)就高興的要命：虧是來(lái)圖書(shū)館了，因?yàn)樽x王子舟的文章讓我大有所獲，解決了我這些天煩惱問(wèn)題，知道自己的閱讀文章該從哪里打楔子，看來(lái)閱讀就是在圖書(shū)館里才更有效。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十六
這次在《快樂(lè)新語(yǔ)文》好書(shū)搶著讀活動(dòng)中看到這本《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》的簡(jiǎn)介，便被這本書(shū)的故事所吸引，有幸獲得了這次試讀的機(jī)會(huì)。
一拿到這本書(shū)，剛看了兩頁(yè)，便不忍釋手，一直被書(shū)中的情節(jié)所牽動(dòng)著，帶著一顆急于破解謎團(tuán)的心，像一名偵探一樣走進(jìn)了《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。
這本書(shū)講述了在一個(gè)小鎮(zhèn)上，那里的人們都不愛(ài)讀書(shū)，每天都沉迷于電視之中?；疖囌菊鹃L(zhǎng)在一次回家的路上，偶然間發(fā)現(xiàn)了許多四處飄零的字母，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些字母是從關(guān)閉了一年的鎮(zhèn)圖書(shū)館的藏書(shū)里跑出來(lái)的。圖書(shū)館里也被大大小小各色的字母堆滿了，鎮(zhèn)上的人們這時(shí)才意識(shí)到它的嚴(yán)重性。
很有學(xué)問(wèn)的阿卡西奧教授告訴了大家，這些是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期不讀書(shū)，而使這些書(shū)干涸了，失去了生命。正在大人們?yōu)榇艘换I莫展的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明的女兒想出了一個(gè)主意，可是大人們卻沒(méi)人理會(huì)她，她只好自己偷偷地跑到圖書(shū)館把字母放入書(shū)中寫(xiě)出了一本本故事書(shū)，并把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了朋友們，他們一起用熱情編織了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，寫(xiě)出了一本本屬于自己的書(shū)，也就救活了一本本書(shū)。
讀過(guò)了這本書(shū)，我想正如阿卡西奧教授說(shuō)的那句話：“那些書(shū)是真理，是夢(mèng)想，是現(xiàn)實(shí)，是幻想，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命。是的，是生命，因?yàn)樗麄冇徐`魂，有心臟，有感受?！睍?shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，而不是那些被放在書(shū)柜里的展品。書(shū)中的文字從書(shū)里跑了出來(lái)，使書(shū)變成了無(wú)字書(shū)，即便是那些文字沒(méi)有從書(shū)中滑落，沒(méi)有人去翻開(kāi)去認(rèn)真的讀，那這些書(shū)和無(wú)字書(shū)有什么區(qū)別呢？大人們之所以把字母放回書(shū)上，字母又滑了下來(lái)或被彈了出來(lái)，這是因?yàn)樗麄儾](méi)有用心的去寫(xiě)一本書(shū)，沒(méi)有賦予書(shū)真正的靈魂與生命。而瑪嘉和他的朋友們能夠把文字放入書(shū)中，是因?yàn)樗麄儾皇请S意放上去的，而是用心寫(xiě)上去的，他們有自己的智慧有自己的夢(mèng)想，也就是說(shuō)他們?yōu)檫@些書(shū)注入了新鮮的血液，賦予了他們新的生命。讓我們每個(gè)人心中都播下夢(mèng)想的種子，為了自己的夢(mèng)想去努力，讓夢(mèng)想之花開(kāi)得更加燦爛。
謝謝作者霍爾迪·塞拉·依·法布拉讓我結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)小鎮(zhèn)，結(jié)識(shí)了無(wú)字書(shū)圖書(shū)館，我也要在這個(gè)圖書(shū)館里書(shū)寫(xiě)屬于自己的夢(mèng)想！
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十七
這次在《快樂(lè)新語(yǔ)文》好書(shū)搶著讀活動(dòng)中看到這本《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》的簡(jiǎn)介，便被這本書(shū)的故事所吸引，有幸獲得了這次試讀的機(jī)會(huì)。
一拿到這本書(shū)，剛看了兩頁(yè)，便不忍釋手，一直被書(shū)中的情節(jié)所牽動(dòng)著，帶著一顆急于破解謎團(tuán)的心，像一名偵探一樣走進(jìn)了《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。
這本書(shū)講述了在一個(gè)小鎮(zhèn)上，那里的人們都不愛(ài)讀書(shū)，每天都沉迷于電視之中?；疖囌菊鹃L(zhǎng)在一次回家的路上，偶然間發(fā)現(xiàn)了許多四處飄零的字母，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些字母是從關(guān)閉了一年的鎮(zhèn)圖書(shū)館的藏書(shū)里跑出來(lái)的。圖書(shū)館里也被大大小小各色的字母堆滿了，鎮(zhèn)上的人們這時(shí)才意識(shí)到它的嚴(yán)重性。
很有學(xué)問(wèn)的阿卡西奧教授告訴了大家，這些是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期不讀書(shū)，而使這些書(shū)干涸了，失去了生命。正在大人們?yōu)榇艘换I莫展的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明的女兒想出了一個(gè)主意，可是大人們卻沒(méi)人理會(huì)她，她只好自己偷偷地跑到圖書(shū)館把字母放入書(shū)中寫(xiě)出了一本本故事書(shū)，并把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了朋友們，他們一起用熱情編織了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，寫(xiě)出了一本本屬于自己的書(shū)，也就救活了一本本書(shū)。
讀過(guò)了這本書(shū)，我想正如阿卡西奧教授說(shuō)的那句話：“那些書(shū)是真理，是夢(mèng)想，是現(xiàn)實(shí)，是幻想，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命。是的，是生命，因?yàn)樗麄冇徐`魂，有心臟，有感受?！睍?shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，而不是那些被放在書(shū)柜里的.展品。書(shū)中的文字從書(shū)里跑了出來(lái)，使書(shū)變成了無(wú)字書(shū)，即便是那些文字沒(méi)有從書(shū)中滑落，沒(méi)有人去翻開(kāi)去認(rèn)真的讀，那這些書(shū)和無(wú)字書(shū)有什么區(qū)別呢？大人們之所以把字母放回書(shū)上，字母又滑了下來(lái)或被彈了出來(lái)，這是因?yàn)樗麄儾](méi)有用心的去寫(xiě)一本書(shū)，沒(méi)有賦予書(shū)真正的靈魂與生命。而瑪嘉和他的朋友們能夠把文字放入書(shū)中，是因?yàn)樗麄儾皇请S意放上去的，而是用心寫(xiě)上去的，他們有自己的智慧有自己的夢(mèng)想，也就是說(shuō)他們?yōu)檫@些書(shū)注入了新鮮的血液，賦予了他們新的生命。讓我們每個(gè)人心中都播下夢(mèng)想的種子，為了自己的夢(mèng)想去努力，讓夢(mèng)想之花開(kāi)得更加燦爛。
謝謝作者霍爾迪·塞拉·依·法布拉讓我結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)小鎮(zhèn)，結(jié)識(shí)了無(wú)字書(shū)圖書(shū)館，我也要在這個(gè)圖書(shū)館里書(shū)寫(xiě)屬于自己的夢(mèng)想！
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十八
飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡。但書(shū)不可一日不讀，這是毛澤東說(shuō)的話。最近我也讀了一本好書(shū)，叫《水中的檸檬蝶》。它教會(huì)了我，只要有夢(mèng)想，就要努力拼搏。
《檸檬蝶》一文中，主要講述了一只小小的蝴蝶擁有一個(gè)大大的夢(mèng)想，就是尋找花田，它克服了重重困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己飛的方向反了?？伤鼪](méi)有放棄，在太陽(yáng)還沒(méi)有升起來(lái)時(shí)就出發(fā)了。終于它找到了花田，雖然已經(jīng)被水淹沒(méi)了，但它還是撲了上去，長(zhǎng)眠在了它夢(mèng)想的花田中。
讀到這里，我不禁想起了去年媽媽帶我去爬山的情景，站在山腳下，望著高崇入云的山峰，我不禁腿有點(diǎn)發(fā)軟，爬到一半時(shí)，我的腿特別酸，大汗淋漓，我有點(diǎn)想放棄，媽媽皺著眉頭說(shuō)：“馬上就到山頂了，怎么可以輕易放棄呢？”我在媽媽的鼓勵(lì)下繼續(xù)跟上步伐，當(dāng)我爬上山時(shí)，眺望山下美麗的風(fēng)景時(shí)，我不禁為我的堅(jiān)持感到慶幸，就像貝多芬說(shuō)的：“每個(gè)人在追求夢(mèng)想的時(shí)候，永遠(yuǎn)不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到種種困難，這時(shí)我們只有持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”
我很感謝《水中的檸檬蝶》這本書(shū)，因?yàn)樗屛叶昧艘粋€(gè)道理：為了自己的夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)決不向困難低頭，在學(xué)習(xí)中也要擁有檸檬蝶這樣的精神，遇到不懂的要想盡辦法把它弄懂，而不是退縮，跳過(guò)。知難而進(jìn)，才能到達(dá)理想的彼岸a。
上帝的圖書(shū)館讀后感篇十九
讀完《檸檬圖書(shū)館》這本英國(guó)兒童小說(shuō)，書(shū)中充滿的樂(lè)趣、溫馨與愛(ài)依舊讓我回味無(wú)窮。作為一名小學(xué)生，我仿佛看到了現(xiàn)實(shí)中的自己：渴望被關(guān)愛(ài)、被尊重，同時(shí)，也希望擁有自己獨(dú)立的生存空間，不斷豐富自己的精神世界。下面，我將淺略地談?wù)勛约鹤x完這本書(shū)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
書(shū)中的主人公叫卡呂普索，卡呂普索是一名十歲的小女孩，母親是一個(gè)畫(huà)家，因?yàn)樯砘及┌Y病故了，而父親是一個(gè)專注于研究檸檬歷史的人，他總教育女兒：“應(yīng)該做自己的知己”，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心的力量”?；蛟S是父親對(duì)她的影響，亦或是母親去世對(duì)她的打擊使她對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘。在充滿灰塵和書(shū)籍的屋子里彌漫著隱秘的力量，這對(duì)她發(fā)揮著重要的作用。卡呂普索喜歡讀書(shū)，也喜歡寫(xiě)作，好像只有這樣，她才能找到生活的樂(lè)趣，才能感受到母親的氣息。畢竟，那是母親留給她的最寶貴的財(cái)富。
卡呂普索不喜歡與人交往，但自從班里來(lái)了一個(gè)叫梅的女生，兩個(gè)女孩因?yàn)橥瑯酉矏?ài)閱讀而結(jié)下深厚的`友誼。而在多次接觸梅熱情的一家人后，也讓卡呂普索明白原來(lái)人與人之間還存在那么多美好的情誼。直到有一天，卡呂普索突然發(fā)現(xiàn)書(shū)架上所有的書(shū)被各種各樣的檸檬所代替時(shí)，她特別氣憤地把所有的檸檬都砸在了地上。然而，她不知道父親只是把書(shū)籍放在了箱子里。對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，或許是為了騰出更多的地方來(lái)研究檸檬，也可能是怕睹物思人，但對(duì)于卡呂普索來(lái)說(shuō)，這些書(shū)籍就是她的全部。
后來(lái)，卡呂普索發(fā)現(xiàn)父親萎靡不振，因?yàn)樗男难饕恢北煌烁?，他突然意識(shí)到爸爸更需要幫助，更需要關(guān)懷。于是她竭盡所能地幫助爸爸走出困境。
孩子需要被呵護(hù)，需要幫助，但終究要培養(yǎng)他們自己形成良好的習(xí)慣，不斷強(qiáng)大自己的內(nèi)心?！白约阂蔀樽约旱闹骸?，有些路是孤獨(dú)的，但必須要我們自己去走，只有經(jīng)歷過(guò)那些黑暗，我們才能遇見(jiàn)全新的自己。因?yàn)閮?yōu)秀的孩子必定是一邊積極地完善自我，從內(nèi)到外地提升自己，另一方面是家長(zhǎng)正確的教育方法，讓孩子在關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，給他們更加寬廣自由的成長(zhǎng)空間。當(dāng)然，作為孩子，我們也應(yīng)多傾聽(tīng)父母，理解、關(guān)愛(ài)他們。
《檸檬圖書(shū)館》是一部令人難以忘懷的著作，它向我們展示了現(xiàn)實(shí)生活中父母與孩子都存在的問(wèn)題，也啟迪我們換位思考，彼此包容，相互促進(jìn)。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得在以后的學(xué)習(xí)中更加應(yīng)該注重閱讀,不斷提升自我素養(yǎng)，提升自己的內(nèi)涵。另外，在以后的生活中，我會(huì)不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立的能力，關(guān)愛(ài)父母。而且，我們應(yīng)該始終相信世界終究是溫暖的，愿我們既能在父母的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)，又能擁有屬于自己的獨(dú)立空間，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！