語文四季教案(熱門19篇)

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    教案是教師根據(jù)教學目標和教學要求,對教學內(nèi)容、教學方法和教學步驟進行設計和規(guī)劃的一種教學文稿。它是教學的重要組成部分,對于有效實施教學具有重大意義。教案能夠幫助教師充分把握教學內(nèi)容,合理安排教學過程,提高教學效果。教案還可以指導學生學習,激發(fā)學生的學習興趣,促進學生的主動參與和積極思考。所以,編寫一份科學合理的教案對于教學的質(zhì)量和效果至關重要。在編寫教案時,教師需要合理安排教學時間,以確保教學內(nèi)容的充實和深入。要想編寫一份優(yōu)秀的教案,需要不斷學習和研究教學理論和實踐經(jīng)驗。
    語文四季教案篇一
    《四季》是新教材一年級上冊中的一篇有趣的課文,它以兒歌的形式,瑯瑯上口、生動活潑的語言,描述了四季中有代表性的事物,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美,并且四幅插圖色彩艷麗,適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標理念。
    1、認識11個生字,認識4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學習產(chǎn)生興趣,識字、寫字能力有所提高。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    3、在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美,積累語言,提高閱讀能力。
    4、理解課文內(nèi)容,了解四季的特征,感受四季之美。
    5、激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
    正確認讀和使用“對、說”等11個生字,能正確、標準的朗讀生字,正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學習重點和難點。
    教師:多媒體課件:有關四季的動畫和圖片,識字內(nèi)容,課文內(nèi)容、相關練習等。
    學生:充分預習課文,圈畫生字。
    啟發(fā)教學法、談話法、表演法等。
    一、復習導入
    上節(jié)課老師帶大家初步認識了春、夏、秋、冬,他們可以用一個詞語來說,叫做什么?(四季)。跟著老師一起來書空《四季》的“四”。我們在生字練習本上再寫一行“四”字。來,跟老師讀一遍課題:《四季》。
    你們太棒了!那我相信同學們一定也把早上的生字記住了對不對?現(xiàn)在老師來考考大家,我們來玩一個摘蘋果的游戲。(課件出示字詞,開小火車拼讀)
    二、再讀課文,理解文意,指導朗讀:
    1、大屏幕上同時出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片,請學生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文,注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節(jié),看看兒歌里是怎么寫的。
    2、提問:這四個季節(jié)中,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡?
    (不一定以課本的順序講解課文,以學生選擇的不同順序分節(jié)幫助學生理解、指導學生閱讀。)
    (一) 學習課文第一小節(jié)
    1、大家看,這篇課文分為4個小節(jié),分別寫了春夏秋冬,老師給它們標上了1,2,3,4.有學生說自己喜歡春天,相機引導其朗讀課文的第一小節(jié)。
    2、理解文意,指導朗讀:
    (1) 師:聽這位同學讀了這一小節(jié)后你都看到了什么?聽到什么?
    生:看到草芽是尖尖的。
    生:聽到草芽在對小鳥說話。
    (2) 師:草芽尖尖是個什么樣子???誰能上黑板畫給大家看看?
    (生上黑板畫小草,師相機指導)
    師:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔軟,非??蓯?讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。
    生:因為只有春天到了小草才會發(fā)芽。
    師:聽了小朋友的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,讓我們一起邊表演邊讀,會背的同學可以把書合上,老師看一看誰讀得最高興、最得意。
    (指名讀――師范讀――再指名讀――小組讀――齊讀)
    (二) 學習課文第二小節(jié)
    1、師:剛才有同學說喜歡夏天,夏天有許多有趣的事情:游泳,去海邊捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等。
    2、師:請一位同學來讀讀課文里寫夏天的一個小節(jié),夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌???誰在說話呀?讓我們趕緊去聽一聽!(師范讀)你聽到了什么?誰在跟青蛙說話呀?(圓圓的荷葉)課文怎么說?(板書:荷葉圓圓)
    3、語言渲染,指導朗讀:
    師:是啊,夏天到了,池塘里長滿了圓圓的大荷葉,荷葉長得好嗎?怎么讀?可以加上手勢噢!小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去,多美?。。ㄟ呎f邊出示相應地圖片)小朋友們,該怎么讀呢?自己試著讀一讀吧!
    師:誰還喜歡夏天?能把你的喜愛之情讀出來嗎?(學生讀)
    師:聽了同學們的朗讀我覺得夏天真是太美了。
    (生自由練讀――指名讀――齊讀)
    (三) 學習課文第三小節(jié)
    1.請喜歡秋天的所有學生一起來讀一讀第三小節(jié)。
    師:“誰在向我們報告秋天的到來?!?BR>    生:“谷穗?!?BR>    師:“它是什么樣子?”
    生:“谷穗彎彎的?!?BR>    師:“彎彎是什么樣子?生:做彎彎的動作。
    師:“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的?
    生:“香蕉彎彎的;月亮彎彎的;小船彎彎的……
    師:“在這一小節(jié)中,你還覺得哪個詞語用得很有趣?
    生:“鞠著躬”
    師:裝著驚奇的樣子問道:谷穗為什么像人一樣會鞠躬?
    生:它成熟了,壓彎了;風一吹,它就彎腰……(谷穗彎彎是因為秋天了谷子都成熟了,結滿了果實,很重,所以把腰都壓彎了;被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。)
    師:是呀,豐收了,大家多高興,讓我們帶著喜悅的心情來讀讀,好嗎?
    2..表演讀,體會情趣
    師:誰能學著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)?
    (指名表演讀――師范讀――自由練讀――再指名表演讀――全班表演讀)
    (四) 學習課文第四小節(jié)
    1、師:北方的冬天可有趣了:下雪之后可以堆雪人、打雪仗,還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標志啊,因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友,看看它都說了些什么?(老師示范讀)
    2、師:小雪人說了些什么?
    生:(齊聲回答)我就是冬天。
    師:那它是怎么說的這句話???
    生:(指名回答)雪人大肚子一挺頑皮地說。
    出示課件他大肚子一挺頑皮地說
    師:誰來當頑皮的小雪人,帶上動作給我們讀讀這段?(出示第四段)
    師:你真是一個頑皮的小雪人,誰來向他挑戰(zhàn)?指名讀
    師:老師覺得你讀得不夠頑皮,誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀)
    大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動作感情朗讀)
    現(xiàn)在我們一起來讀,會背的同學把書合上,老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。
    (生自由練讀――師范讀――指名表演讀――表演讀比賽)
    三、誦讀全文,回顧總結:
    1、小朋友們,讓我們再一次一起感受春夏秋冬四季的美麗(播放音頻)。
    2、齊讀課文、分小組讀、開火車讀。
    3、看著老師的手勢,一起試試把它背下來(指導背誦)。
    四、拓展聯(lián)系,提高表達力:
    1、出示課本中的句式
    ________________,他對____________說:“_____________?!?BR>    生:想!
    師:那老師就用書上的方法先來說說春天吧。秋葉飄飄,它對風兒說:“我是秋天”。(出示秋葉飄飄的圖片)
    師:哪位同學能當小詩人,照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?。?BR>    (指名生來說一說――給夏天和冬天也作首詩)
    師:同學們可真棒,都是不錯的小詩人。
    五、課外延伸:
    師:這節(jié)課我們的收獲都很大,把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來,你也可以把你的作品帶回家,把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。
    板書設計
    四季
    草芽尖尖――春天
    荷葉圓圓――夏天
    谷穗彎彎――秋天
    雪人頑皮――冬天
    語文四季教案篇二
    本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!讓學生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對大自然的喜愛和贊美。
    語文四季教案篇三
    2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎?自己試著背一背。
    老師聽見好多同學都背得可有感情了,已經(jīng)會背的同學請站起來,讓我們看著畫面上四季的美景,一起來美美地背一背吧?。ń處熭p聲配樂)師讀:(大自然真奇妙呀!每個季節(jié)都有不同的特點,春天開始融化,萬物伸腰。夏天炎熱,金蟬鳴叫,荷花也開放。秋天豐收到,果實金黃黃。冬天寒風刺骨,雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢!四個季節(jié)一個接著一個,循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步)。我們再來一起領略一下這篇文章。注意要把感情讀出來,悄悄那么你要輕輕地讀,歡快的,大家都笑起來帶著微笑讀。
    語文四季教案篇四
    教學要求:
    1、學會本課生字,會認十個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解四季各有不同的特點,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
    4、背誦課文。
    教學重點:
    了解四季各自不同的特點。
    教學難點:
    從兒歌中充分感受大自然的美。
    教學時間:
    2課時。
    教學過程:
    第一課時。
    一、談話導入:
    1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
    2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學生回答)。
    二、初讀課文。
    1、自由朗讀課文,注意將字音讀準。
    2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)。
    三、學習生字。
    1、自由讀課后生字,將字音讀準。
    2、在課文中圈出會認的字,多讀幾遍。
    3、同桌間互查,抽讀字卡。
    4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。
    5、小黑板出示會認的字,“小老師”帶讀。
    6、男、女生分讀,賽讀。
    7、齊讀生字。
    四、作業(yè)設計。
    1、寫一寫會認的字。
    2、給會認的字涂上紅色。
    第二課時。
    一、復習檢查。
    1、開火車抽讀生字。
    二、學習課文。
    1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
    2、分小組交流:你喜歡的原因。
    3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
    4、聽它在唱些什么呢?
    5、他們唱出的`歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
    6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
    三、拓展思維。
    1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
    2、背誦你喜歡的部分。
    四、學習生字。
    1、出示“瓜”,教師范寫。
    2、學生書空。
    3、學生書寫練習。
    五、作業(yè)設計:
    1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
    板書設計:
    春花。
    夏綠。
    秋金黃。
    冬白。
    語文四季教案篇五
    1、課文是怎樣描寫四季美景的呢?請欣賞:(配樂配圖朗讀)。
    2、四季多美呀!小朋友想讀課文嗎?請自由讀課文,遇到不認識的字,借助拼音把字音讀準。
    3、出示生字:這幾個生字是要求我們學會的字,請小朋友再讀課文,一邊讀一邊找出生字,把生字圈出來。
    4、檢查;請生認讀,開火車讀,全班齊讀。
    5、小朋友數(shù)一數(shù),這首兒歌有幾節(jié)?
    老師請四個小朋友讀這四節(jié)兒歌,其他同學邊聽邊想:每個季節(jié)有什么特點?
    語文四季教案篇六
    理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。
    正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
    2學情分析。
    一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時對課堂學習還不適應,容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā),激發(fā)學生的觀察興趣。
    3重點難點。
    1、本課教學重點是認字和練習朗讀,要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
    2、在學習春夏季節(jié)的基礎上,把秋冬季節(jié)拋給學生,讓學生在自主合作學習中產(chǎn)生探究興趣。
    4教學過程。
    4.1第一學時。
    4.1.1教學活動。
    【導入】。
    創(chuàng)設情境:在上課之前老師想問同學們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友,同學們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!
    【講授】。
    今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學習,大家快來認識一下。
    (出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)。
    讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領略四季的美,去感受大自然的美。”
    1走進春天:
    多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導學生發(fā)現(xiàn)春天的美。
    2、吟夏天,進行詞語積累。
    3、走進秋天和冬天。
    教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎上,小組合作學習秋天和冬天,培。
    養(yǎng)學生的合作能力。
    【活動】。
    1走進春天:
    學生看圖體會春天的美。自由朗讀。
    2、吟夏天,進行詞語積累。學生讀句子,有感情朗讀。
    3、走進秋天和冬天。
    小組合作學習秋天和冬天,培養(yǎng)學生的合作能力。
    4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。
    ________________,他對____________說:“_____________?!?BR>    【練習】。
    根據(jù)學生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結合自己平時的觀察,說出類似的詞語。
    【作業(yè)】四季。
    為四季畫一幅畫。
    語文四季教案篇七
    知識與技能:
    1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
    2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字,并為這4個字組詞。
    3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。
    4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。
    過程與方法:
    1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學習的生字。
    2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
    情感、態(tài)度和價值觀:
    通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
    語文四季教案篇八
    本課重點:
    1、認識13個生字,會寫3個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    一、會認字寫字組詞。
    尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是。
    二、多音字。
    地慢慢地(de)天地(di)。
    三、近義詞。
    挺―直頑皮―淘氣。
    四、反義詞。
    圓―方挺―彎。
    五、重點句。
    1、谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天?!?BR>    (“谷穗彎彎”說明秋天來了,谷穗成熟了。寫出谷穗謙虛、可愛的品質(zhì)。)。
    2、雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天?!?BR>    (“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作,寫出雪人頑皮可愛的樣子。)。
    語文四季教案篇九
    1、認識11個生字,會用生字組詞或說話。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
    指導有感情地朗讀。
    感悟詩意、發(fā)展語言。
    課件、生字卡片。
    1、同學們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個季節(jié),它們是--(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習有感情地美讀這首詩歌。
    2、出示生字卡片,鞏固認讀。
    a.齊讀。
    b.游戲“我指你讀”:老師點到哪個字,學生讀哪個字。
    c.游戲“我讀你找”:老師讀哪個字,學生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學上臺指。
    1、把課文讀正確、讀流利。
    a.學生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準字音。
    b.請四個同學讀課文,每人讀一個小節(jié)。
    c.全班齊讀。
    d.同學們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興??墒且x得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。
    2、指導朗讀第一小節(jié)。
    a.首先讓我們走進美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)。
    b.這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒,細一點兒,讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。(師范讀、指名讀、齊讀)。
    c.草芽睡了整整一個冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)。
    3、指導朗讀第二小節(jié)。
    a.送走了萬物復蘇的春天,讓我們走進炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)。
    b.草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)。
    c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)。
    d.從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還能從哪兒知道夏天來了?
    4、指導朗讀第三小節(jié)。
    a.走過生氣勃勃的夏天,我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)。
    b.誰來讀讀秋天的詩?
    c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?
    d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?
    e.如果你是小谷穗,你想對誰說點什么?
    f.秋天是個豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)。
    g.同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    5、指導朗讀第四小節(jié)。
    a.走過果實累累的秋天,我們來到了大學紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)。
    b.調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)。
    c.雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?
    d.如果我們邊讀邊做動作,一定能讀得更有趣,誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)。
    e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)。
    f.冬天非常寒冷,你知道動物和植物有哪些變化嗎?
    6、讀全文,整體感知。
    a.大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點,老師太喜歡《四季》這首詩歌了,我想把它讀給大家聽,表達我心中的喜愛之情。
    b.下面我想再請四個同學來讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
    c.全班齊讀。
    老師帶著學生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
    《四季》這首詩歌寫得這么有趣,我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)。
    1.創(chuàng)編詩歌。
    a.多美的《四季》詩啊,這是大自然的詩,讓我們也學著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了,就編出了這樣的詩歌:桃花紅紅,他對燕子說:“我是春天。”
    b.大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單,你們也可以做一回小詩人,編一首這樣的詩。
    c.學生創(chuàng)編詩歌,全班交流。
    2.畫四季。
    多么快樂的歌聲,我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的喜愛。一年當中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
    同學們,這節(jié)課咱們的收獲真不小。回家后請你們把自己編的詩讀給家長聽,請你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關于這個季節(jié)的小詩。
    《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的'特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,能喚起學生的想像,很受兒童的喜愛。
    語文四季教案篇十
    四季的腳步》是一首詩歌,以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學目標:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
    我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié):
    一、看(觀看插圖,談話引入)。
    二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)。
    1、初讀課文,討論問題。
    (1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請用筆做出記號。
    (2)將不理解的'地方提出,進行小組討論。
    (3)“腳步”是什么意思?當每個季節(jié)來的時候,大地會發(fā)生什么變化?為什么會有這樣的變化?等等。這些問題組織學生全班討論,初步理解,在后面的教學中有待升華。
    2、再讀課文,感知內(nèi)容。
    (1)全班讀,糾正字音,做到讀準,讀通順。
    (2)播放課件(春天的景色),然后個別讀第一小節(jié)、思考:春天來臨時,大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會唱歌?“綠草和鮮花來報到”是什么意思?學習“叮咚”這個詞語,懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。
    (3)要想知道夏天是否來到,只要聽見誰的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時候,金蟬就會在樹上叫,聲音很好聽,使人興奮。)指導朗讀第二小節(jié)。
    (4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。
    (5)朗讀最后一個小節(jié)。結合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
    3、小結。
    四個季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌,它們真的會唱歌嗎?讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了,這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗,讀起來給人以親切感。所以,我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后,指導朗讀,背誦課文。
    三、說(說話訓練,加強理解)。
    1、出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來的時候,溪水開始流動,小草綠了,花兒開了。夏天來的時候,金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候,樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候,會刮大風,下大雪。
    2、思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化?
    (1)分小組討論,教師巡視??梢赃M行知識互補,讓每個學生都有一次說話的機會。
    四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)。
    1、那么,四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?
    2、完成課后第四題:你最喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。
    (1)讓學生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
    語文四季教案篇十一
    播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
    二、學習字詞,誦讀兒歌。
    1、小朋友,一年有四個季節(jié),你知道是哪四個季節(jié)嗎?
    出示:“春、夏、秋、冬”四個生字師:在這四個字中,你已經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點要上下對齊。)。
    2、叫號游戲。(鞏固四個生字)。
    師:現(xiàn)在我們來做個叫號游戲,看看你們是不是真的認識它們了,來,請出小老師!
    師:小朋友,一年四季的第一個季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。
    3、聽課文錄音,整體感知。
    生聽課文錄音。
    師:兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
    (一)讀準字音。
    1。跟錄音讀課文。
    師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
    2。指名讀。
    師:讀得真不錯。
    3。比賽讀。(2小組)。
    (二)理解兒歌:
    1、師:小朋友,你們看,每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。
    2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。
    3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
    4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
    三、鞏固拓展,看圖編兒歌:
    1、師:小朋友學得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
    (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
    (2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?
    (3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?
    3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
    4、請你讀一讀:
    5、游戲:拍手歌。
    語文四季教案篇十二
    1.通讀全文,理清文章的思路,說出人生四季的象征意義。
    2.品讀文章中一些富有哲理的句子,能用自己的語言闡述其含義。
    3.學生能夠結合自我體驗,體會《我的四季》中蘊含的生命不息,奮斗不止的人生意義,并表達出自己的感受。
    1.學生能夠品讀文章中一些富有哲理的句子,能用自己的語言闡述其含義。
    2.深刻理解文章的主旨大意,并表達出自己的感受。
    同學們,上課之前老師想問大家一個謎語,大家來猜猜這個謎語說的是什么:“什么動物早上是四只腳,中午是兩只腳,晚上是三只腳呢?”答案是“人”。
    今天我們學習的這篇文章也是關于人的一生的,我們來看看,在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。
    1、疏通字詞。
    2、讓學生閱讀課文。并思考:這篇文章的主要寫了哪些內(nèi)容?寫作思路是怎樣的呢?
    明確:這篇文章的結構是很清楚的,是明顯的總分結構,開頭“生命如四季”總領全文,之后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。
    1、把學生分成四個小組,分別找出課文中的“我”在一年的四季當中都做了哪些事,有什么樣的感受。給學生五分鐘的時間準備,然后起來回答。
    明確:春天耕種土地辛苦但滿懷希望。
    夏日澆灌、呵護土地遭遇挫折但不屈不撓。
    秋天收獲又酸又苦的歡樂。
    冬日檢點自己自信。
    2、作者將人的一生比作一年的四季,春夏秋冬分別對應的是人生的哪幾個階段呢。
    明確:春少年時期。
    夏青年時期。
    秋中年時期。
    冬老年時期。
    3、縱觀作者在人生四季中的不同態(tài)度,我們可以看出貫穿其中的主線是什么?
    明確:貫穿于作者人生四季中的主線是作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度,是生命不息、奮斗不止。
    4、這是一篇哲理性的生活散文,其中有許多富有哲理的語句,請同學們再快速地瀏覽文章,劃出你自己最有感受的句子,并進行思考體會,然后我們大家來交流。(這一部分,學生可以暢所欲言,老師作適當引導即可,充分讓學生進行自主鑒賞、表達。)。
    明確:
    (1)“在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?!?BR>    鑒賞:每個人在這世上,都有一份自己的責任,既然擁有了生命就必須為自己的生命負責。我們不僅僅要去做自己喜歡的事,也需要做我們不喜歡但必須去做的事。
    (2)“我知道,人要是能夠期待,就能夠全力以赴?!?BR>    鑒賞:我們要有理想,要有希望,為了夢想而奮斗,我們將無法阻擋。(就像我們之前學習的《相信未來》“相信不屈不撓的努力,相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”)。
    (3)“我不應該自怨自憐命運怎么這樣不濟,偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關,悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去”
    鑒賞:我們無法改變命運,但我們能改變自己,我們不能決定生命的長度,但我們能決定生命的深度。別在怨天尤人了,別在哭喊自己不是鯉魚,一定躍不過龍門的,自己不是灰姑娘,也不會得到幸福,誰說只有鯉魚可以越過龍門,你可以是草魚,青魚,帶魚,誰說只有灰姑娘能過上幸福的生活,你完全可以是黑姑娘,白姑娘對不對,不毛之地,也能引發(fā)勃勃生機,靠自己的努力,一切皆有可能。
    (4)“厄運只能將弱者淘汰,即使為它擋過這次災難,它也會在另一次災難里沉沒。而強者卻會留下,繼續(xù)走完自己的路。”
    鑒賞:只有經(jīng)歷過風雨的人生,才是經(jīng)受了考驗的人生,我們不要做溫室里的花朵,我們要像海燕一樣,勇敢地搏擊風浪。我們要做生活的強者。
    (5)“再重新開始吧,這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應該怨天尤人,會有一個時辰,留給我檢點自己?!?BR>    鑒賞:人生中難免會遇到挫折,遇到困難,就像一首歌所唱的“心若在,夢就在,只不過是重頭再來”,在哪里跌倒了,我們就要從哪里爬起來,抱怨,憤怒都無濟于事,我們要做的是檢點自己,前事不忘,后事之師。(學生最有體驗的事,考試時粗心大意、看完后頓足懊惱)。
    (6)“只要我認真地活過,無愧地付出過,人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”
    只要真正的為生命認真負責耕耘過,只要真正體驗過,就是生命的收獲,而且收獲多于勞作。
    鑒賞:一個人在生命的四季里只要認真地無愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都是人生的收獲,他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個人真的這么走過了他的人生四季,人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。(豈能盡如人意,但求無愧我心)。
    (7)“再沒有可能糾正已成為往事的過錯,一個生命不可能再有一個四季,未來的四季將屬于一個新的生命?!?BR>    鑒賞:大自然的四季可以循環(huán)不息,但生命不可重復,時間不會再來,生命屬于我們只有一次,珍惜現(xiàn)在,珍惜生命的每一天,分分秒秒都要認真的活。(人生沒有彩排)。
    (8)“在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會是我!”
    鑒賞:在生命的每一個階段都是認真的做過,付出過,收獲了屬于自己該收獲的果實,有屬于自己的人生體驗。
    這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言“人最寶貴的東西是生命。生命對于每個人來說只有一次。因此,人的一生應當這樣度過:當一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時候,能夠說,我把整個生命和全部精力都獻給了我人生最寶貴的追求”,這句名言激勵了無數(shù)的人。希望同學們可以認真的度過自己人生的每一個階段,不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”,還要在人生的每個階段里都不會有悔恨。
    明確:
    人生的四季是短暫的,青春更是轉瞬即逝。大家的人生才剛剛揚帆起航,在人生的道路,你們將會經(jīng)歷很多,收獲很多,也會失去很多,希望大家認真活過,努力過,走出屬于自己的人生,創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來,在當下,在每一天,我都希望我們每個人能坦然地對自己說:哀嘆和寂寞的,將不會是我!
    語文四季教案篇十三
    在多元智能理論指導下,以問題體系為課堂教學的基本策略,以目標為導向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習得語感,發(fā)展語言。同時,又以生字教學為重點,通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
    1、學習12個生字,認識2個偏旁。
    2、能讀準字音,感情朗讀,背誦課文。
    3、了解一年四季每個季節(jié)的特征。
    4、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
    1、課件。
    2、引導學生課前了解每個季節(jié)的特征。
    1、揭示課題。
    (1)小朋友,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?哪幾個?
    小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)(板書:四季)。但是,我們現(xiàn)在是一年級的小學生了,這4個字不但要會說,還要想辦法記住它們。
    2、學生自學。
    (1)學生自主選擇學習方式,按要求自學。
    放聲朗讀,要求想辦法把音讀準。
    (2)自學檢查。
    a.抽4名學生每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯的字圈出來。
    b.4個小朋友讀完了,你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。
    這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
    (3)糾音后再次朗讀,準備提問。
    1、學生提問,教師板書問題,隨后進行梳理。
    什么是草芽?
    草芽長什么樣?
    為什么說草芽尖尖是春天。
    春
    夏
    秋
    冬
    為什么說荷葉圓圓是夏天?
    什么是谷穗?
    谷穗為什么是彎彎的?
    為什么說谷穗彎彎是秋天?
    一挺是什么意思?
    頑皮是什么意思?
    2、師生分四塊內(nèi)容進行討論,從讀中感悟。
    根據(jù)課堂實際,分板塊靈活處理,隨機解決提出的問題。
    1、春部分:
    a.通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的,尖尖的,嫩嫩的。
    b.通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。
    2、夏部分:
    通過反復朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。
    3、秋部分。
    a.從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。
    b.通過實物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。
    c.反復朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。
    4、冬部分:
    1)、通過每個學生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因為高興而挺。
    2)、聯(lián)系生活實際來理解頑皮。
    1、小結學法。
    2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結合,達到熟讀成誦的目的。)。
    每個季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
    桃花紅紅,
    他對蜜蜂說:
    我是春天。
    你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多,編得好。
    語文四季教案篇十四
    1、通過說四季景色,訓練學生能把看到的和感受到的東西表達出來。
    2、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情
    重點: 流暢地表達
    難點: 說話清晰、流暢
    教具: 圖片
    一、創(chuàng)設情境,描術話題
    出示四季景色特點的畫面,說出是哪個季節(jié)的景色,是怎么看出來的,引出課題。
    1、讀懂書的要求,明確這節(jié)課的內(nèi)容。
    2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色,并說出喜歡的原因。
    3、小組這間互相傾聽、外充、評議、師巡視指導。
    每小組先代表,在班級中發(fā)言,師生評議。
    :總結學習情況
    觀察一處景物
    語文四季教案篇十五
    (第二課時)。
    情景分析:
    《四季》是小學語文第一冊教材中的一篇課文。它是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,能喚起學生的想像,很受兒童的喜愛。
    設計理念:
    教學這篇課文,我們應把握兒童詩的特點,并以讀貫穿始終,注重學生的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,調(diào)動學生多種感官參與學習過程,以此發(fā)展言語,啟迪智慧,讓他們感受到四季的美麗與可愛。
    教學目標:
    知識與能力:能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    過程與方法:學會怎樣有感情的朗讀詩歌。
    情感、態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感知四季的不同特征,感受四季的美麗,激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。
    教學重點:能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    教學難點:理解課文內(nèi)容,感知四季的不同特征,感受四季的美麗,激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。
    教學過程:
    師:上課。
    生:起立。
    師:我有一個聰明的大腦,
    生:會讀、會講、會思考。
    (改革上課禮儀,讓學生人人有自信,明確學習目標,全身心的投入到本節(jié)課的學習)。
    一、復習舊課,鞏固生字。(3分鐘)。
    1、上節(jié)課,我們初讀了一篇新課文,知道一年有哪幾個季節(jié),一齊告訴老師,對!有四個季節(jié),也稱四季(指板書課題),還認識了11個生字朋友,你們還記得嗎?他們都排著隊,急著要和你們見面呢!
    2、指名認讀蘋果上的生字,并組詞。
    全班看生字卡片認讀。
    一個小組開火車讀。
    二、激趣談話,導入新課。(2分鐘)。
    師:同學們認得真不錯,都和生字成為好朋友了,老師真為你們感到高興。今天這節(jié)課,老師將邀請你們和我一起走進四季(指板書)去欣賞四季美麗的景色。(點擊電腦,出示課文中的四幅插圖)。
    大家看,今天春、夏、秋、冬四個季節(jié)向我們走來了,它們都推選了自己季節(jié)的代表向同學們介紹呢!
    三、初讀課文,整體感知。(2分鐘)。
    師:它們是怎么介紹的?讓我們趕快打開書,邊看書邊聽聽它們的介紹。(播放課文錄音)。
    你們能像它們介紹的這樣讀嗎?試試看(一人自讀,同桌一起讀),注意把課文讀通順、讀正確。(全班齊讀)。
    四、指導朗讀,感知特征。(20分鐘)。
    1、師:真不錯。讀得正確、通順這還不夠,我們還要讀得有感情,還會在讀一些句子中加上動作,讀出每個季節(jié)的特征來。(來,每個同學對自己大腦中的小鳥笑一笑,大聲對它說“表情朗讀”,我能行。)。
    (培養(yǎng)學生的自信心,鼓勵學生能大聲大膽地朗讀,全員參與)。
    2、你喜歡哪節(jié)你就站起來讀一讀。隨機進行下面的教學。
    3、第一節(jié)。
    (2)一年之季在于春,老師也跟他們一樣特別喜歡春天,我也想讀讀,好嗎?(范讀)。
    (3)剛才老師哪句讀得輕,哪句讀得重?有什么不懂的詞嗎?
    (4)生評并提出疑問。
    (5)為什么“草芽尖尖”要讀得輕些、細些?(板書:草芽尖尖)。
    (播放春天草芽從土里鉆出來的真實的動態(tài)畫面,學生一看就很快理解了“草芽尖尖”這個詞的意思,難點就很容易地突破了。形象直觀的方法能幫助一年級的孩子的語文學習,在教學中應該多運用。)。
    (6)現(xiàn)在把這一小節(jié)連起來讀讀看,哪里讀輕,哪里讀重,要把春天讀得很美很美。(不同形式的讀)。
    (7)引讀一、二行,全班齊讀第三行。
    (8)我們熱愛春天,全班一起讀第一小節(jié)。
    (9)我們是怎么學習這一小節(jié)的?是用看圖畫,學課文,談感受的方法學習的。
    4、第二節(jié)。
    (1)師:春天悄悄地走了,夏天跟著來了,我們趕快走進夏天。(板書:夏)。
    (2)用學習第一節(jié)的方法自己讀讀第二節(jié),看看第二幅圖,這是誰跟誰在說悄悄話。
    (3)哪些同學特別喜歡夏天?你們一起把這一小節(jié)讀一讀。
    (4)想想上一小節(jié)草芽和小鳥的對話,看該怎么讀?為什么?
    (5)師:看圖,夏天的荷葉多美麗,怎么讀出它的美麗,試試看,指名讀。(板書:荷葉圓圓)“圓圓”聲音應稍微向上揚一點。
    (6)范讀―個別讀―小組讀―全班讀。
    (7)最后一行像第一節(jié)一樣怎么讀?師引讀一、二行,全班讀第三行。
    5、第三節(jié)。
    (1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?是呀!炎熱的夏天走了,金色的秋天來了。(板書:秋)。
    (2)請你們一邊看圖,一邊自己讀,想想這是寫誰在怎樣的說?
    (3)提出不懂的問題。
    (4)引導學生釋疑:你是怎樣理解“谷穗彎彎”的?(板書:谷穗彎彎)。
    看課件理解“谷穗彎彎”。
    你能不能學著谷穗的樣子做做動作。(點1―3個學生做)。
    (5)鞠著躬也就是在“鞠躬”,也就是剛才同學們做的彎腰的動作,秋天到了,谷穗成熟了,很多成熟的谷穗把稈子都壓彎了,所以像鞠躬,讀的時候“谷穗”后稍微停頓(指板書)“彎彎的”聲音稍微拉長一點,“他”稍停一下,“鞠著躬”讀出平和的口氣。(范讀)。
    (6)全班同學站起來,老師讀第一行,你們一起邊做動作邊讀二、三行。
    表演得真好!好大一片稻田的谷子要收割了。秋天是豐收的季節(jié)。田里的莊稼熟了,果園里的水果也熟了,我們校園里五顏六色的菊花也開了,秋天給人們帶來了很多快樂。
    (7)讓我們帶著快樂的心情再讀這一節(jié)。
    (8)認真讀前三節(jié),找出三節(jié)中很像的句子。讀這三句話,它們是一樣的形式,都是說的誰是什么,我們也來說說這樣的句子。――是――――。
    (鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)解決問題的能力,學會探究,為今后的語文學習埋下伏筆)。
    (2)讀讀這小節(jié),觀察圖,雪人是什么樣的?你覺得他是怎樣的?板書:雪人肚大。
    (3)哪些同學也喜歡冬天,喜愛雪人,能不能讀出對雪人的喜愛?
    (4)導讀:“雪人”后停頓以下,“大肚子”連起來讀后停頓,“挺”要讀重音,這樣讀出他的頑皮、可愛,就像一個愛說、愛鬧的小孩。“就是”特別強調(diào),也是表現(xiàn)頑皮,重讀。
    (5)范讀。
    (6)哪位同學能加上表情、動作,頑皮地讀第四節(jié)?
    (7)師引讀一、二行,全體學生起立讀第三行。
    (8)寒冷的冬天過去了,又會是什么季節(jié)到來了呢?第二年的春天有來到了。
    6、有感情齊讀全文。
    五、指導背誦,激發(fā)情感。(4分鐘)。
    剛才我們進行了緊張的朗讀練習,很不錯,現(xiàn)在聽聽音樂進行兩呼一吸。請同學們坐好,放松雙臂,兩眼輕輕閉合,面帶微笑,全身放松,傾聽音樂,進行兩呼一吸。
    說“腦”,同時呼氣三秒鐘,一――二――三――。
    說“呼”,同時呼氣三秒鐘,一――二――三――。
    閉上嘴巴,用鼻子吸氣,一――二――三――。
    兩呼一吸練習完畢,祝同學們獲得更多知識。
    (這是我們開發(fā)大腦功能的一種獨特的訓練方法,能讓學生在緊張的學習中放松一下大腦,改善腦電波,保持大腦的清醒,用良好的狀態(tài)進行后面的學習,提高學習效率。)。
    1、將課文默讀默記三遍,掌握規(guī)律,先寫――后寫――。
    2、看圖背誦。
    3、小組、個人背誦。
    4、全班背誦。
    六、說說看看,拓展思維。(7分鐘)。
    1、一年四季,春、夏、秋、冬,它們各有各的特點,各有各的美,只要我們用眼睛去看,用耳朵去聽,用心去感受,你就會發(fā)現(xiàn)大自然四季的美就在我們身邊。
    2、同學們帶著書上63面的說說畫畫的要求自己去發(fā)現(xiàn),也發(fā)現(xiàn)了自己最喜歡的季節(jié),并且畫了下來,來展示給老師和同學看看,并且說一句話:我喜歡(),因為()。真了不起,同學們發(fā)現(xiàn)四季這么美好!
    七、唱談四季,熱愛自然。(3分鐘)。
    今天我們一起走進四季,去欣賞了四季的美景,〈〈四季〉〉這首詩歌(指板書)它描述了一年四季中一些有代表性的美麗景色,春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗,冬天的雪人。
    同學門說得很好,背得也很好,講得也不錯?,F(xiàn)在請同學們聽一首在幼兒園,學前班學過的一首歌的前兩句,把大屏幕上的四季唱一唱,先聽一兩句――試唱。
    一起看大屏幕唱:
    春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那綠綠的草地里。
    夏天在哪里呀,夏天在哪里,夏天在那池塘的荷葉里。
    秋天在哪里呀,秋天在哪里,秋天在那豐收的田野里。
    冬天在哪里呀,冬天在哪里,冬天在那白色的雪地里。
    唱得真好!我們了解四季,歌唱四季,熱愛大自然,將來我們要把四季裝扮得更美麗。
    (唱四季,讓學生的情感得以升華。)。
    師:下課。
    生:起立。
    師:我有一個聰明的大腦,
    生:門門功課都學好。
    教學反思:
    1、多形式朗讀,產(chǎn)生獨特體驗。
    在這一課的教學過程中,教師要運用各種形式,有層次地指導朗讀,讓學生把對作者情感的體驗與自身的語言積累有機地結合起來,在指導朗讀時,十分尊重學生獨特的體驗。學生的朗讀方式是多種多樣的,有個人讀,分組讀,全班齊讀,配樂讀,教師引讀,學生接讀等。學生在教師各種形式有層次地朗讀指導下,把文本內(nèi)容、文本情感,內(nèi)化為自身的東西,產(chǎn)生獨特的情感體驗。
    2、鼓勵指導質(zhì)疑,感受探究的樂趣。
    “學貴有疑”,一年級的小學生剛接觸到課文,在學習課文時,一定要讓他們多對文本質(zhì)疑,并積極參加探究,嘗到質(zhì)疑、探究的樂趣,例如學生提出“草芽尖尖”、“谷穗彎彎”、“鞠著躬”等詞不懂。當然,要指導一些有利于學習有價值的問題的提出,非一日之功,就要求教師多鉆研教材,多觀察學生的學習動態(tài)、有的放矢地指導學生質(zhì)疑,相信一段扶著過的階段過去后,學生自然能形成主動探究的好習慣,并從中感受在探索中學習的樂趣。質(zhì)疑并不是高年級學生的專利,從低年級就要開始抓起。
    3、直觀形象的教學,升華學生的情感。
    語文四季教案篇十六
    一年四季和12個月都屬于生活常識的范圍之內(nèi),作為大班的幼兒有必要了解四季的特點、掌握12個月。
    1.幼兒了解一年既可以分為12個月,也可以分為四季。
    2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應特點3.幼兒熱愛自然,親近自然。
    能清楚了解12個月所對應的季節(jié)。
    讓幼兒自己組織語言,說出四季的特征。
    物質(zhì)準備:
    1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
    幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個數(shù)字,并基本了解一年有四季之分。
    一、情景導入。
    一年媽媽和她的12個寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個寶寶,為了好記,我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀?"。
    (教師引導幼兒說出其余的`月份)。
    幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起,每三個寶寶喜歡同一種顏色,我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"。
    (引導語:"小朋友們這是哪三個寶寶???"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀?")。
    二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來幫我想想這個問題呀?"(幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風箏也可以放在房子里"等,)教師依據(jù)四季依次提問,比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"。
    三、回顧。
    問題一:
    "小朋友們現(xiàn)在是幾月份???",幼兒回答。
    問題二:"這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個房子里啊?房子里有些什么???"。
    (讓幼兒回答后,教師再進行總結)。
    問題三:"誰來說一說你喜歡哪個房間呢?你為什么喜歡那個房間呀?"。
    語文四季教案篇十七
    目標:
    1、欣賞幾米的漫畫《四季》,感受四季的不同特征。
    2、大膽的表達對畫面的感受,體驗四季的美好。
    準備:幾米漫畫《四季》的ppt
    指導:
    一、認識漫畫的主人公,引發(fā)欣賞興趣
    今天老師準備了幾幅好看的漫畫,我們一起來看一看吧,(播放圖一)
    重點提問:
    1、看一看圖片上的是誰?(天使)
    2、他在做什么?(做夢)
    總結:天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢呢!
    二、欣賞《四季》,感知四季的不同特征。
    1、春
    重點提問:他會有一個什么樣的夢呢?(播放圖二)
    小天使的第一個夢來到了什么地方?
    你覺得這是在什么季節(jié)里呢?
    你從哪里看出來這是春天?為什么要用綠色代表春天?
    你還看到了什么?你覺得她們的心情是怎么樣的?
    小結:小天使夢到了春天,春天里,嫩綠的小草從泥土里鉆出來,空氣中飄著泥土的芬芳,一切都是那么美好。
    2、夏
    重點提問:小天使的第二個夢又來到了什么地方?(播放圖三)
    你看到了什么?
    這又可能是什么季節(jié)?你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天?
    夏天不是一個很火熱的季節(jié)嗎?為什么畫家要用藍色來代表夏天?
    為什么小天使會又夢到游泳池,還夢到下著雨?
    小結:夏天是一個火熱的季節(jié),也是一個雨水很多、適合游泳的季節(jié),水總是能讓我們感受到清涼!
    3、秋
    重點提問:小天使的第三個夢夢到了什么季節(jié)?(播放圖四)
    這幅畫什么地方吸引你?
    如果你是小天使,還會夢到秋天是怎樣的?
    畫家用橙色來代表秋天,為什么呢?
    如果是你的話,你會把秋天畫成什么顏色?為什么?
    小結:秋天是一個多彩的季節(jié),紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到,秋天真好!
    4、冬
    重點提問:
    1、猜猜接下來小天使會夢到什么?
    2、如果你夢到冬天,你夢里的冬天會是什么樣的呢?
    過渡:我們來看看小天使夢到的冬天是什么樣的,(播放圖五)
    重點提問:咦?為什么在大雪天,要畫上這么漂亮的綠色做背景呢?
    小結:冬天到了,潔白的雪花飄落下來真是美極了。
    三、回顧
    (播放威爾第音樂作品《四季》)
    一邊放ppt一邊:天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢呢!在夢中,春天來了,嫩綠的小草從泥土里鉆出來,空氣中飄著泥土的芬芳,小鳥在樹林里歌唱,小兔子從樹洞里鉆出來了,小天使躺在綠綠的草地上,感覺春天的一切都充滿生機,一切都那么的美好。夏季非常炎熱,下一場雷陣雨可以為干旱的大地洗一個澡,也可以為人們帶來無比的涼爽,而且能在大大的游泳池里歡快的游泳,小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個美麗的季節(jié),小房子前的楓樹一下子都被染紅了,火紅的楓葉在秋風的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶,飛落到了地上,像鋪上了軟軟的地毯,小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服,那么的享受。在冬天里,潔白的小雪花從天空中飄落下來,像一個調(diào)皮的娃娃,親親小天使的臉蛋,癢癢的,涼涼的,小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。
    四、展開討論,經(jīng)驗提升
    重點提問:
    1、在這幾幅畫中,你最喜歡哪一幅?為什么呢?
    小結:這些畫是一個臺灣的畫家叔叔畫的,他又一個特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們:在一年中,春夏秋冬不斷的輪替,每個季節(jié)都有美麗的風景,我們要好好的去感受每個季節(jié)的美好。
    語文四季教案篇十八
    認識3/4派的拍號,并能感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》,用歌聲表達對春天的贊美之情。
    學會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。
    唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。
    1、師聲問好。
    2、發(fā)聲練習。
    1、老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學生說說聽后的感受。
    2、學生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。
    3、老師講解3/4的含義及書寫形式。
    1、導入新課。
    老師引導學生去發(fā)現(xiàn)春天。
    學生交流看到的春景。
    2、聽音樂。
    第一遍:邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。
    第二遍:感受樂曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準備。
    3、學唱歌曲。
    先學生自學歌曲,跟琴輕唱歌曲。
    通過一遍學唱,把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句??梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。
    再輕輕跟唱。
    要求:a:能唱準歌曲的旋律;
    b:能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。次聽音樂,進行比較。
    4、鞏固練習。
    分組來演唱。
    分領唱齊唱進行表演。
    語文四季教案篇十九
    教學要求:
    1、理解課文內(nèi)容,初步了解四季特點,感受各個季節(jié)的美麗,使學生受到美的熏陶。激發(fā)熱愛大自然的感情。
    2、培養(yǎng)學生初步閱讀能力,學習語言的能力即自主學習的能力。
    3認識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“?”?“??”和4個偏旁“月、雨、口、禾”
    4、正確流利的朗讀課文,背誦課文。
    教學準備:課件、生字、音節(jié)卡片。
    學生收集一些關于四季景色的得圖片。
    教學時間:兩課時。
    教學過程:
    一、???課題導入。
    1邊放錄音邊朗誦。
    2啟發(fā)談話。
    揭示課題:
    秋天到,秋天到,園里果子長得好,枝頭結柿子,架上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。
    兒歌描寫了哪個季節(jié)的景色?一年中除了秋季,你還喜歡那哪個季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)。
    小朋友這么喜歡春夏秋冬四個季節(jié),那今天我們來學習《四季》這篇課文。
    提出要求:1、請小朋友借助漢語拼音試著自己讀課文,讀準字音。2指名請個別小朋友來讀,教師及時正音、并鼓勵。
    帶入情景,用耳認真聽。
    根據(jù)自己的感受,積極回答問題。
    在教師要求下,每一個小朋友都用眼睛認真看書。