中班語言教案好朋友大全(16篇)

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    教案可以作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)藍(lán)圖,幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教案的反思要深入細(xì)致,能夠及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為今后的教學(xué)提供借鑒。如果你對教案的編寫有任何疑問或困惑,可以參考以下范例進(jìn)行思考和借鑒。
    中班語言教案好朋友篇一
    1、理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌的線索大膽想象,仿編(語言領(lǐng)域)。
    2、尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對。
    課件實物鎖和鑰匙。
    出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,所以說他們倆是一對好朋友。
    現(xiàn)在我把小朋友找到的.物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”
    第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
    小朋友學(xué)會了兒歌,咱們也來當(dāng)個詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對碗說:“我們是一對好朋友?!蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
    五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,鼓勵幼兒大膽表達(dá),并幫他們把兒歌仿編下去。
    中班語言教案好朋友篇二
    1、喜歡聽故事,體會故事中真摯的友誼。
    2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。
    3、理解故事內(nèi)容。
    活動準(zhǔn)備:音樂《找朋友》。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:會唱《找朋友》。
    一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動室。
    教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室。
    提問:剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細(xì)的聽。
    二、幼兒完整的欣賞故事。
    提問:
    2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
    3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?
    4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
    總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對好朋友。
    三、學(xué)習(xí)對話。
    2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.親情。
    3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對話。
    四、互動《找朋友》結(jié)束。
    教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
    中班語言教案好朋友篇三
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、感受與好朋友友好相處的快樂。
    3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    重點:理解兒歌,表現(xiàn)兒歌
    難點:學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
    1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
    2、小班小冊2號掛圖
    一、通過談話引題
    1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
    2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?
    二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
    (1)教師演示教具,朗誦兒歌
    提問:兒歌中誰和誰是好朋友?
    (2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌
    提問:1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?
    2、小鴨見了面是怎么做的?
    3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?
    三、學(xué)習(xí)兒歌
    師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?!?BR>    (1)請幼兒進(jìn)行集體跟誦
    (2)集體朗誦、男女分組朗誦
    四、表演
    分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。
    附:兒歌
    好朋友
    兩只小狗見了面,
    互相親親鼻子尖;
    兩只小鴨見了面,
    尾巴搖搖頭點點;
    兩個娃娃見了面,
    親親熱熱把手牽。
    活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時,結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時,也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時,應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂。總的來說,整個活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
    中班語言教案好朋友篇四
    1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段,理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式,初步學(xué)會復(fù)述故事。
    2、在配對游戲、語言情境中,鍛煉幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
    3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感。
    4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
    1、知識準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。
    3、動態(tài)準(zhǔn)備:幼兒分四組成八字為坐,教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動手操作。
    師:“小朋友,你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”
    1、幼兒操作活動“給圖片配對”,教師觀察了解幼兒操作情況。師:“小朋友都有自己的好朋友,那老師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量商量,誰和誰是一對好朋友?”
    2、組織幼兒交流討論,提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
    師:“誰來告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對的`?為什么?”(幼兒講述時,教師貼上相應(yīng)圖片)。
    (1)提問:茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。
    友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,它們在一起很快樂)。
    (2)討論:為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感)。
    3、教師小結(jié),欣賞故事。
    (1)師:“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,編成一個童話好不好?”
    提問:它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?
    (2)集體看圖講述故事一遍。
    4、討論:生活中還有什么東西是好朋友?
    師:“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我們帶上它們,在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友,讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
    觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
    中班語言教案好朋友篇五
    設(shè)計意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友。’小鳥說:‘不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。
    1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
    2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。
    3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。
    4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、感知兩個事物之間的關(guān)系。
    2、幼兒語言的表達(dá)。
    1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
    2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
    3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
    一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)。
    二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
    提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?
    聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?BR>    (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)。
    我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)。
    水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友。”
    那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?
    幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)。
    幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!笔痔渍f:“對?!?教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)。
    幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?BR>    (教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)。
    三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。
    茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?BR>    水杯說:“對?!?BR>    圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?BR>    手套說:“對?!?BR>    桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?BR>    椅子說:“對?!?BR>    鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?BR>    鑰匙說:“對。”
    筆對紙說:“我們是一對好朋友。”
    紙說:“對?!?BR>    四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
    教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)。
    幼兒獨立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)。
    幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友?!辈遄f:“對。”
    幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友?!毖浪⒄f:“對?!?BR>    幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友?!碧炜照f:“對?!?BR>    幼兒4:電腦對鼠標(biāo)說:“我們是一對好朋友?!笔髽?biāo)說:“對。”
    五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。
    教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)。
    幼兒1:小鳥說對,因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
    幼兒2:小鳥說“不對?!币驗樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)。
    幼兒2:小鳥的朋友是天空。
    幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)。
    教師出示背景圖,完整的講述最后一段。
    小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?BR>    教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。
    幼兒1:不要亂丟垃圾。
    幼兒2:不要把樹砍掉。
    六、請幼兒為兒歌取名字。
    幼兒1:我們是一對好朋友。
    幼兒2:朋友。
    七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
    茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?BR>    水杯說:“對?!?BR>    圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?BR>    手套說:“對?!?BR>    桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”
    椅子說:“對?!?BR>    鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?BR>    鑰匙說:“對?!?BR>    筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?BR>    紙說:“對。”
    小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?BR>    八、總結(jié):
    孩子們,老師和你們是一對好朋友嗎?當(dāng)然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對小朋友說:“我們是一對好朋友。”小朋友說:“對!”(在激情和興奮中下課。)。
    教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
    中班語言教案好朋友篇六
    1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。
    2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
    1、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)。
    2、掛圖一副(草地上有小花,小草)。
    3、蜜蜂胸飾一個,其他動物胸飾若干。
    活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖。
    1、導(dǎo)入。
    (放音樂:找朋友)幼兒隨音樂找朋友回座位。
    問:你知道誰是春天的朋友嗎?
    讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
    2、欣賞配樂朗誦一次。
    問:詩歌叫什么名字?
    那春天的朋友是誰???(不要求個別回答)。
    你覺得這首詩聽起來怎么樣?
    3、出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的'畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
    問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
    花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
    花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
    4、幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
    通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會詩歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
    1、觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:我們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:我們是朋友。)。
    2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
    問:小燕子先找了誰做朋友?。克鼘μ覙渥隽诵┦裁茨??它對桃樹說什么呢?
    教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對桃樹說,我們是朋友。
    問:小燕子還找了誰做朋友?它對柳樹做了些什么呢?它對柳樹說什么?
    教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對柳樹說,我們是朋友。
    3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
    ——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
    ——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
    師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
    4、自由活動,練習(xí)仿編。
    放音樂,每個幼兒都戴上動物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。
    幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
    5、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。
    通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容,讓他們在自由活動中,自主嘗試仿編。
    附:春天的朋友。
    花蝴蝶飛來了,
    和小草握握手。
    她對小草說,
    我們是朋友。
    花蝴蝶飛走了,
    和小花握握手。
    她對小花說,
    我們是朋友。
    花蝴蝶,小草和小花。
    都來和春天握握手,
    她們一起說:
    我們都是春天的朋友。
    啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進(jìn)詩歌里面去。
    中班語言教案好朋友篇七
    《動物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個句子連接時,每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項活動。通過這個活動,來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育,為此,我選擇了《動物好朋友》這一活動。
    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2.初步了解頂針兒歌特點。
    3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    重點:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;。
    難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
    一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。
    師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?
    幼:……(幼兒大膽表述)。
    師:動物們也有自己的`好朋友,我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什么?
    幼:……。
    師:讓我們一起來聽這首兒歌,名字是《動物好朋友》。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1.教師朗誦兒歌一遍。
    提問:你們聽到兒歌里說到了哪些小動物?它們在做什么?
    2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。
    教師小結(jié):小朋友,你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!
    三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點。
    1.出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
    2.師:讓我們看看是哪個小動物先出場的?
    (出示小山羊)問,這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。(以此類推)。
    (1)看圖片完整復(fù)述兒歌。
    (2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點,每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物,以此類推。)。
    小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
    四、游戲接龍。
    師:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔;(我的最后一個詞語是什么?小白兔)。
    幼:小白兔,去插花,路上遇見小青蛙;(也可以交換練習(xí))。
    五、完整表演。
    小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。
    六、結(jié)束。
    小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊,我們出發(fā)嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)。
    附兒歌:
    小山羊,去種樹,
    路上遇見小白兔,
    小白兔,去插花,
    路上遇見小青蛙,
    小青蛙,跳下河,
    喚來一只大白鵝,
    大白鵝,游呀游,
    碰到一只老水牛,
    老水牛,當(dāng)領(lǐng)隊,
    指揮大伙來排隊,
    排好隊,向前走,
    大伙兒都是好朋友。
    《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點。當(dāng)選擇這一活動的時候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動,如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對重難點進(jìn)行了分析,確定重點是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
    首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中,我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么,讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
    其次,在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點,我自己設(shè)計了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個字或詞語,都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計了接龍游戲這個環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時掌握重難點,正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
    最后,讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個幼兒都參與其中,老師的一句:“我來當(dāng)領(lǐng)隊,我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動。
    活動結(jié)束了,我也在不斷地反思,在課程的設(shè)計發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫,不斷地琢磨,查閱資料,包括怎樣找素材,完善圖片,達(dá)到自己理想的要求,到最后的圖譜的設(shè)計,可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動的出爐是不容易的,需要付出很多勞動、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點,磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來,最終你會品嘗甜蜜地果實。康的發(fā)展。
    中班語言教案好朋友篇八
    1、樂意參與活動,體驗唱歌表演的快樂。
    2、理解歌曲內(nèi)容,懂得同伴之間應(yīng)該相互助。
    3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
    歌曲cd(mp3格式)、課件等。
    一、入室:聽二拍子的音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
    二、學(xué)習(xí)新歌。
    師:你的好朋友是誰?你會他做什么?他會你做什么?
    師:這有一首《好朋友》的音樂,你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相忙、互相關(guān)心?
    幼兒欣賞音樂。
    歌曲里的兩個好朋友是怎么互相助的?(教師清唱,幼兒回答)。
    教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
    教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
    教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
    教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動作。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
    三、游戲《友誼之圈》。
    請幼兒站成兩個人數(shù)相等的`同心圓,家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來后,兩個圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。
    四、創(chuàng)編歌詞。
    教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進(jìn)行表演。
    中班語言教案好朋友篇九
    1.理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌的線索膽想象,仿編(語言領(lǐng)域)。
    2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對。
    課件實物鎖和鑰匙。
    一、導(dǎo)入活動。
    出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能人們做事,所以說他們倆是一對好朋友。
    二、看課件配對。
    三、看課件學(xué)兒歌。
    現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的'好朋友,編成一首好聽的兒歌,請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”
    第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
    四、仿編兒歌。
    小朋友學(xué)會了兒歌,咱們也來當(dāng)個詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對碗說:“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
    五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,鼓勵幼兒膽表達(dá),并他們把兒歌仿編下去。
    中班語言教案好朋友篇十
    1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
    2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
    3.形成熱愛自然、保護(hù)動物的意識。
    4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
    活動重點:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀,形成熱愛自然、保護(hù)動物的意識。
    活動難點:初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
    1.出示圖片(除去小鳥和鳥籠),請幼兒配對。
    師:請你們找一找,誰和誰是朋友,為什么?
    2.教師分部分朗讀,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    1)教師朗誦第一部分。
    小結(jié):茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋,它們誰也離不開誰,所以它們是一對好朋友。
    2)討論理解詩歌主題。
    提問:小鳥的朋友是誰?鳥籠是它的朋友嗎?為什么?
    小結(jié):小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地,這樣小鳥可以自由飛翔,快樂歌唱。
    3)教師朗誦第二部分詩歌。
    提問:為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友?
    小結(jié):愛鳥的孩子保護(hù)小鳥,愛護(hù)環(huán)境,他們也是小鳥的好朋友。
    3.教師完整示范朗誦詩歌,幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
    4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
    5.拓展想象,積極表達(dá)。 提問:還有誰和誰是好朋友?
    中班語言教案好朋友篇十一
    兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的'關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。
    1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
    2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。
    3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。
    1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
    2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。
    1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
    2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
    3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
    1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)。
    2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
    你們剛才玩了什么,怎么玩的?
    聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?BR>    (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)。
    我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)。
    水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?BR>    那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?
    幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)。
    幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”手套說:“對?!?BR>    幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?BR>    3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。
    教師:有那么多好朋友在說悄悄話,
    茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?BR>    水杯說:“對?!?BR>    圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?BR>    手套說:“對?!?BR>    桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?BR>    椅子說:“對?!?BR>    鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”
    鑰匙說:“對。”
    筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?BR>    紙說:“對?!?BR>    4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
    5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。
    小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。
    教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中,其實有幾個名字都很好,因為我只準(zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點失望,我應(yīng)該及時用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
    中班語言教案好朋友篇十二
    1.理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌的線索膽想象,仿編(語言領(lǐng)域)。
    2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對。
    準(zhǔn)備:課件實物鎖和鑰匙
    一導(dǎo)入活動
    出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能人們做事,所以說他們倆是一對好朋友。
    二看課件配對
    三看課件學(xué)兒歌
    現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?!八驼l是好朋友?”
    第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
    四仿編兒歌
    小朋友學(xué)會了兒歌,咱們也來當(dāng)個詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對碗說:“我們是一對好朋友?!蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
    五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,鼓勵幼兒膽表達(dá),并他們把兒歌仿編下去。
    中班語言教案好朋友篇十三
    2、感受與好朋友友好相處的快樂。
    理解兒歌,表現(xiàn)兒歌。
    學(xué)習(xí)與伙伴友好相處。
    1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
    2、小班小冊2號掛圖。
    一、通過談話引題。
    1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
    2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?
    二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    (1)教師演示教具,朗誦兒歌。
    教師再一次演示教具,朗誦兒歌。
    提問:1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?
    2、小鴨見了面是怎么做的?
    3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?
    三、學(xué)習(xí)兒歌。
    師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?!?BR>    (1)請幼兒進(jìn)行集體跟誦。
    (2)集體朗誦、男女分組朗誦。
    四、表演。
    分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。
    中班語言教案好朋友篇十四
    1、樂意參與活動,體驗唱歌表演的快樂。
    2、理解歌曲內(nèi)容,懂得同伴之間應(yīng)該相互助。
    3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
    歌曲cd(mp3格式)、課件等。
    一、入室:聽二拍子的`音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
    二、學(xué)習(xí)新歌。
    師:你的好朋友是誰?你會他做什么?他會你做什么?
    師:這有一首《好朋友》的音樂,你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相忙、互相關(guān)心?
    幼兒欣賞音樂。
    歌曲里的兩個好朋友是怎么互相助的?(教師清唱,幼兒回答)。
    教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
    教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
    教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
    教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動作。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
    三、游戲《友誼之圈》。
    請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓,家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來后,兩個圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。
    四、創(chuàng)編歌詞。
    教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進(jìn)行表演。
    在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
    中班語言教案好朋友篇十五
    1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點,懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。
    2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
    懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。
    能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點
    音樂錄音《找朋友》。
    1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
    "你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的.衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?"
    2、猜朋友。
    (1)請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
    (2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
    (3)教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
    3、討論。
    (1)你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?
    引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。
    (3)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
    4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
    中班語言教案好朋友篇十六
    幼兒園是個大家庭,讓孩子認(rèn)識社會,了解社會,少不了老師的幫助?!毒V要》中提出要孩子樂意與人交往,學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的,現(xiàn)在家庭都是獨生子女,他們不懂得如何交往,也不會去主動交往,因此,我設(shè)計了語言活動《我的好朋友》這節(jié)語言活動,讓孩子們知道有朋友的快樂,體驗到和朋友在一起的樂趣。
    1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點,懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。
    2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
    懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。
    能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點。
    音樂錄音《找朋友》。
    1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
    "你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?"。
    2、猜朋友。
    (1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
    (2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
    (3)、教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
    3、討論。
    (1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?
    引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。
    (3)、根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
    4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。