教案的編寫需要教師具備系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。以下是一些經(jīng)典的教案范文，可以幫助大家更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
秋天的歌教案中班篇一
1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的'各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片(大海背景圖)。
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出?！贰?BR> 二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問：
(1)我出海時(shí)，看到了什么?
(2)在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)。
師：比比誰折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。
秋天的歌教案中班篇二
1。了解秋天的具體特征，秋天有多彩的樹，開放的菊花和豐收的果實(shí)。
2。能夠合理構(gòu)圖，畫出秋天美麗的景象。
3。感受作品成功帶來的喜悅，增強(qiáng)對秋天的喜愛之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩筆每人一盒，畫紙每人一張，課件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察來幼兒園路上的風(fēng)景。
一、觀察秋天的美景圖片，了解秋天的特征。
1．播放課件《我眼中的秋天》，出示一張秋天景色的圖片。
2。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你眼中的秋天是什么樣子的？
3。播放多彩的樹，開放的菊花和豐收的果實(shí)課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹，菊花和果實(shí)的樣子。
小結(jié)：秋天有多彩的樹，有開放的菊花，還有豐收的果實(shí)。
二、交流討論繪畫方法，能夠畫出秋天美麗的景象。
1。出示秋天的作品圖片，引導(dǎo)幼兒觀察秋天是怎樣畫出來的。
2。提問：作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條，形狀畫的。你想畫什么表現(xiàn)美麗的秋天？（如我想畫秋天的樹，樹上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞，有的在飄灑在地上，樹葉是兩條彎彎的線條連在一起，樹干長長的，像長方形）
三、自由繪畫，能夠合理構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的美麗景象。
提示幼兒注意在畫面上表現(xiàn)物體的大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系，大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
四、作品展示，感受秋天的美麗。
1。幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天。
2。提問：你還覺得誰畫的秋天也很美？和自己眼中的秋天不一樣？
3。課后繼續(xù)觀察秋天的變化，在美工區(qū)畫出自己最近觀察到的秋天。
小結(jié)：我們的眼中都有一個(gè)美麗的秋天，現(xiàn)在秋天才剛剛開始，我們接下來繼續(xù)觀察秋天，看看它有什么變化，發(fā)現(xiàn)秋天的美。
秋天的歌教案中班篇三
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
3.教師總結(jié)：
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學(xué)念詩歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;。
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
秋天果子多(詩歌)。
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
人人喜歡吃果子。
秋天的歌教案中班篇四
1、進(jìn)一步感受秋天的季節(jié)特征，知道“麥子”是秋天送給人們的禮物。
2、初步理解麥子成熟做成饅頭的過程，能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
1、幼兒有撿樹葉、樹葉貼畫、戶外尋找秋天的經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)物：橘子、樹葉、菊花、紅薯、栗子等。
3、圖片：各種面粉制品。
4、多媒體ppt。
一、談話導(dǎo)入，說說對秋天的感受。
1、秋天到了，小朋友，你覺得秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？
（天氣涼爽，樹葉變色、掉落，水果成熟、、、、、、）。
：秋天是個(gè)涼爽、愉快、果實(shí)多、五彩繽紛的季節(jié)。老師也有自己的感受，我覺得秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天還給我們送來了許多的禮物。
二、通過選擇秋天的禮物，更一步了解秋天的季節(jié)特征。
1、展示秋天的禮物，幼兒選取禮物，說說喜歡的原因。
（1）你們猜猜秋天會(huì)帶給我們什么禮物呢？
（2）你喜歡哪個(gè)禮物？為什么？
（3）按照標(biāo)識(shí)分類擺放。樹葉，水果，干果，糧食，花朵。
：秋天真是個(gè)收獲的季節(jié)，帶給我們那么多的禮物，樹葉不僅帶給我們美的享受，還能給大樹媽媽做養(yǎng)料。菊花、桂花不僅美麗芳香，還對我們的身體很有好處。各種果實(shí)不僅好吃，還能讓我們身體健康。
2、由饅頭引出麥子，擴(kuò)展幼兒已知經(jīng)驗(yàn)。
（1）設(shè)置懸疑，討論饅頭是不是秋天的禮物。
那么饅頭是不是秋天送給我們的禮物呢？
（2）借助ppt，幫助幼兒了解麥子——面粉——饅頭的過程。
教師講解：秋天來了，一陣陣秋風(fēng)吹來，田野里一片金黃，麥子成熟了，每一顆麥穗都沉甸甸的。農(nóng)民伯伯忙著收割麥子。嘟嘟嘟——收割機(jī)也開進(jìn)了麥田，把麥子割下來，又打成麥粒，麥粒多的堆成了山。農(nóng)民伯伯又把麥粒送到加工廠，機(jī)器把麥粒磨成了白白的面粉，面粉可以做成許多好吃的東西。
提問：現(xiàn)在你們說說看，饅頭是不是秋天送給我們的禮物呢？
饅頭是用什么做成的呢？
面粉又從哪來？
（3）出示秋天麥子—面粉—饅頭的過程示意圖。
（4）觀察面粉，拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、通過翻牌游戲，討論各種各樣的面制品。
t：我們吃過哪些好吃的東西，它是由面粉做成的呢？
：秋天為我們送來了金色的麥子，磨成面粉，又做成了那么多的好東西，你們喜歡這個(gè)禮物嗎？秋天真是一個(gè)美好的季節(jié)！
三、延伸活動(dòng)：一起動(dòng)手做饅頭。
秋天的歌教案中班篇五
1。在欣賞秋天果樹的造型、色彩的過程中，知道秋天果樹的特征。
2。能流暢的線條畫出果樹的外形。
3。培養(yǎng)對繪畫的興趣。
ppt課件、范畫、圖片、蠟筆、紙。
一、談話。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，（秋天），秋天來了，果園里的果樹上有什么？
二、欣賞秋天的果樹圖片。
請小朋友說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？
三、觀察范畫。
小朋友看，老師畫了一幅秋天的果樹圖?？纯瓷厦娑加心男┕?。
四、示范果樹的畫法。
先畫樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用將樹冠部分涂滿。
五、教師交代繪畫的內(nèi)容。
秋天真美麗，今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。
六、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的.作品。
1。在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
2。幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂趣。
我利用談話的形式開展活動(dòng)，讓幼兒說一說秋天的特征，孩子們都踴躍發(fā)言，把秋天的特征描述了出來，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫的步驟和要求，在這一環(huán)節(jié)也就是活動(dòng)的重點(diǎn)，教師運(yùn)用了擬人的方法講解了樹干就是小樹身體，樹枝就是小樹頭發(fā)、樹葉就是發(fā)夾，這樣的兒童語來講解示范，讓孩子們印象更深刻。因?yàn)榻處煹氖痉吨v解到位，所以在孩子操作中，每個(gè)孩子都能按要求畫出漂亮的樹來，我對孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
秋天的歌教案中班篇六
本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
活活動(dòng)觀察。
1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識(shí)。
l提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
l你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識(shí)。
2、朗誦詩歌《夏天的歌》。
提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》。
提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的'?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》。
l提問：小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
l(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))。
l提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
l幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
l幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
l幼兒第三遍欣賞詩歌。
l重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?
l再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》。
老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示。
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演。
提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR> 幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
秋天的歌教案中班篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
2、借助故事圖譜，能大膽表達(dá)。
1、帶來了一個(gè)朋友，它就躲在一個(gè)這個(gè)泥洞里，會(huì)是誰呢？
2、見過嗎？
3、它有什么本領(lǐng)？
1、找到紅薯。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀。
（2）可能是什么？
（3）原來是山芋，它還叫紅薯。吃過紅薯嗎。
（4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好，剛出發(fā)，就找到了一個(gè)？紅薯。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。
2、找到胡蘿卜。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個(gè)袋子里，誰愿意來摸一摸，猜一猜。
（2）摸上去感覺怎么樣？會(huì)是什么呢？
（3）誰也來摸一摸，猜一猜？
（4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。
（5）原來，找到了？胡蘿卜。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。
3、找到花生。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請你們猜個(gè)謎語了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。”
（2）誰猜出來了？大聲點(diǎn)！哇！恭喜你，猜對了！真厲害！
（3）（出示圖片）謎底就是：花生。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。
4、找到土豆。
（1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會(huì)用剛才一樣的話，看說一說？
（2）你們行嗎？一起試試！
（3）勞動(dòng)了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運(yùn)回家吧！
1、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來越？多了，紅薯？3個(gè)！胡蘿卜4個(gè)還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物，你們覺得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）。
2、這是個(gè)勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？
1、知道嗎，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽我講，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說）。
2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來試試！哇，真了不起！
3、聽著音樂，有感情地再來一次，行嗎？
1、我們知道，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
（芋頭、玉米、蘋果等）。
2、回班級(jí)里去研究一下吧！
秋天的歌教案中班篇八
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的.運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
(1)提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的?
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
秋天的歌教案中班篇九
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。
家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)。
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說說它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。
(如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)。
二：初步引出詩歌：
1、師：“剛才，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么，它們都會(huì)是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動(dòng)物找家。
(1)師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰?”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
(2)給貼絨動(dòng)物找家，并說清楚誰是誰的家。
二、完整傾聽、朗誦詩歌。
1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽?！?BR> 2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個(gè)詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的.樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢?現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》。
秋天的歌教案中班篇十
設(shè)計(jì)意圖：
開展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí)，我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開，設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動(dòng)擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的.色彩。
目標(biāo)：
1.充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2.樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
過程：
一、聽故事，進(jìn)入情境。
1.教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎。
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢。
(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。
2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了。
二、小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1.教師講述故事第二段，引出問題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹呢。
2.幼兒開展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的。
(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒膽嘗試。)。
師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請你們再試試。
師：還可以變出其他顏色嗎。
(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
4.交流、討論。
師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢。
(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，教師用這種提問的方式助幼兒進(jìn)行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。
三、設(shè)情境，引發(fā)探索。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會(huì)有這么神奇的變化。
(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書，這個(gè)過程對幼兒具有很的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。
2.投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎。
小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是的?！毙⊥糜掷^續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的?！毙⊥媒又甙∽?，一抬頭，看見了一片藍(lán)的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的?！?BR> 小兔心想：秋天還會(huì)有什么顏色呢于是，它決定繼續(xù)往前走，看見了一片綠綠的松樹林。
秋天的歌教案中班篇十一
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
能仿編短句
圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動(dòng)講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動(dòng)
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
秋天的歌教案中班篇十二
1、初步感受秋天的景象和散文中優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)詞語：翩翩起舞、火辣辣、暖暖和和等。
2、通過教師的動(dòng)作及有表情的配樂，體驗(yàn)散文的優(yōu)美詞句。
3、感受樹和樹葉的親情，從內(nèi)心激發(fā)關(guān)心自然的情感。
配樂磁帶《秋日思語》。
一、通過提問，引出主題。
天漸漸涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?
二、欣賞散文第一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。
1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的'?秋天呢?
三、觀察畫面，學(xué)習(xí)第三段。
2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：
小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得。
小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動(dòng)著許多。
小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層。
小樹葉飄到(樹媽媽)腳下，伙兒抱成一團(tuán)，好像在說。
四、配樂完整的朗誦散文。
討論：小樹葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?
秋天的歌教案中班篇十三
感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加公眾收獲活動(dòng)、體驗(yàn)豐收的喜悅。
秋天來了，它變魔術(shù)似地將所有的樹葉都染成五顏六色。幼兒園的地上，飄落了不少的樹葉，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們開心地?fù)熘厣系臉淙~，嘰嘰喳喳的說著笑著，熱鬧極了。這時(shí)寶寶手里拿著一片泡桐樹的葉子興奮地跑過來：“姚老師，你看我撿到一把小傘?！睕]等我開口，周圍的小朋友都圍了過來?！拔疫@也有，我看它還像小巴掌呢！”瑋瑋笑著說，孩子們都笑了起來?！斑祝淙~是哪里來的呀？”一個(gè)孩子好奇地問?！澳俏覀円黄鹑フ艺?，好嗎？”看著孩子們好奇的眼神，我就立即建議說。這下，孩子們簇?fù)碇?，到處找呀找。此時(shí)，正好一陣風(fēng)吹來，小樹葉隨風(fēng)飄落，就像一只只蝴蝶在跳舞，孩子們立刻激動(dòng)地叫起來：“找到了，找到了，是樹上飄下來的?！辈㈤_心地隨著樹葉一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。孩子們感受著秋葉飄落的美麗情景，漸漸地親近自然、融入自然。
于是繼秋天的水果之后，一系列幼兒喜歡的秋天的樹葉的活動(dòng)“撿落葉”、“樹葉蝴蝶“、“樹葉孩子和媽媽”、“大風(fēng)和樹葉”“小小樹葉來追我”等進(jìn)行著。
感知秋天明顯的季節(jié)特征，觀察各種樹葉的變化。
樂意和同伴一起參與撿落葉、裝飾樹葉等活動(dòng)，充分感受秋天的美。
樹葉寶寶找媽媽。
知道秋天來了樹葉從樹上飄落下來，感受秋葉飄落的美麗情景。
能根據(jù)樹葉的形狀和顏色等幫樹葉寶寶找媽媽，體驗(yàn)找到媽媽的快樂。
觀察過落葉情景。
秋天樹葉飛舞的vcd或flash。
墻面上布置三個(gè)不同樹葉的大樹媽媽、不同形狀的塑封樹葉若干。
《秋天》的歌曲錄音、各種樹葉胸飾。
1、看看、講講vcd引出活動(dòng)主題：
設(shè)問：你看到了什么？
小樹葉飄呀飄像什么？
小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？
2、欣賞、感受詩歌《樹葉蝴蝶》：
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌，一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
師生一起欣賞和感受詩歌。
那小樹葉的媽媽是誰呀？在哪里呢？
3、為樹葉寶寶找媽媽。
教師引導(dǎo)孩子能根據(jù)樹葉的顏色和形狀等為樹葉寶寶找媽媽。
4、體驗(yàn)樹葉寶寶找到媽媽的快樂。
幼兒戴上各種樹葉胸飾扮演小樹葉，隨著音樂一起跳舞。
1、積極地參與區(qū)域活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)內(nèi)容。
2、能大膽地與同伴進(jìn)行分享、交流，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、進(jìn)一步探索有關(guān)秋天的季節(jié)特征。
1、觀察幼兒最感興趣的活動(dòng)內(nèi)容和操作方式。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的打扮和裝飾秋天的水果。
1）看看、認(rèn)認(rèn)秋天的果實(shí)：各種干果和果實(shí)、相對應(yīng)的漢字；
2）裝飾相框：教師剪好的各種形狀的相框、幼兒的照片、白膠；
6）水果拼圖：拼圖若干。
1）欣賞菊花：各種菊花的照片；
2）剪菊花：剪刀、大小不同的圓形色紙、扭扭棒；
3）國畫菊花：宣紙若干、顏料；油畫棒、卡紙；
4）拓印菊花：模具若干、紙盤若干、泥工若干。
1）打扮樹葉：大的落葉若干、顏料、毛筆；各種樹葉的輪廓圖、蠟筆；
2）樹葉寶寶的舞蹈：小的落葉若干、勾線筆、底色紙、棉簽、顏料；
3）樹葉變變變：各種形狀大小不同的樹葉、動(dòng)物的形象圖（范例）。
4）對稱剪樹葉：各種質(zhì)地的紙、剪刀、墻角處用廢舊報(bào)紙等制作成樹干。
1）秋風(fēng)起，蟹兒黃：螃蟹殼若干、桔色手工紙、剪刀、背景等。
2）秋天的樹林：各種樹的輪廓圖、各色蠟筆、剪刀。
1）觀察昆蟲：各種昆蟲。
的圖片、飼養(yǎng)一些昆蟲、放大鏡、電腦；
2）各種昆蟲的輪廓圖、蠟筆、剪刀；
3）折瓢蟲：步驟圖、色紙若干。
秋天的歌教案中班篇十四
1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：中班幼兒用書9月分冊第5頁、油畫棒、繪畫紙?；顒?dòng)過程：
你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？（請幼兒上來做示范）。
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。
2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
教師請小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
秋天的歌教案中班篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
(二)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。(如：這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。
(三)展示自己的作品，分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
秋天的歌教案中班篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天的樹葉，初步了解秋葉的基本特征。
2、運(yùn)用不同方式來印畫樹葉，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋天》音樂。
2、ppt(樹葉)。
3、背景紙(每組一份)。
4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙(布)。
5、知識(shí)準(zhǔn)備：(調(diào)查表、對秋天、秋葉的初步認(rèn)知)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)正值秋季，結(jié)合當(dāng)前時(shí)令，中班開展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認(rèn)識(shí)秋天的過程中，孩子們開始對各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時(shí)，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動(dòng)的載體，先讓幼兒和家長共同完成了“樹葉調(diào)查表”，讓幼兒在觀察樹葉，了解樹葉的同時(shí)，既助孩子積累了經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對各種樹葉的興趣與認(rèn)識(shí)。
過程中，采用演繹法來表現(xiàn)秋葉，運(yùn)用操作法來直接感受體驗(yàn)樹葉的無窮魅力。在操作中，注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入。
1、根據(jù)音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，秋天到了，樹葉飛起來了(師生共唱秋天，簡單作樹葉飛舞的動(dòng)作入座)。
2、提問：引出秋天、秋葉。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來的?(樹葉黃了，落下來了)。
3、小結(jié)：秋天到了，樹葉有的.變紅了，有的變黃了，樹葉寶寶開始落下來了。
二、交流互動(dòng)。
1、調(diào)查表。
師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講：撿落葉、做了樹葉調(diào)查表)。
師：我們認(rèn)識(shí)了哪些樹葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。
2、ppt(樹葉)。
師：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多樹葉寶寶，那老師要考考你們了，看，出示一幅梧桐樹葉：這是什么樹葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹葉像小手)。
(銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)。
三、操作展示。
1、師：秋天的樹葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹葉帶進(jìn)教室里呀?
2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫：手印、樹印;蠟筆畫：手印、描印等)。
3、我們在用顏料印樹葉的時(shí)候，要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。
(介紹各區(qū)域材料)。
4、幼兒操作、師作指導(dǎo)：(分散于各背景紙?zhí)?，提醒幼兒不推不擠)。
師：請小朋友把樹葉寶寶帶給樹媽媽身邊去吧?可別吵到了樹媽媽和樹葉寶寶呦，輕輕的。
5、展示(幼兒交流)。
秋天的歌教案中班篇十七
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美。
認(rèn)知準(zhǔn)備：一起出去撿過落葉。
材料準(zhǔn)備：秋天的景色圖。
一、引導(dǎo)幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的？”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？
——那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的??？
——秋天啊，可是一個(gè)涼爽的季節(jié)，圖片里面的小朋友，都穿著什么??？為什么??？因?yàn)榍锾斓搅?，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花啊？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時(shí)候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結(jié)：秋天天氣涼，秋風(fēng)姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風(fēng)一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細(xì)的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么？
——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什么？
——你最喜歡詩歌里的哪一句？
落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么？
2、詩歌里面還問了一個(gè)問題，秋天來了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？
——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時(shí)候，它們再飛回來。
3、教師朗誦，幼兒表演。
——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會(huì)回到媽媽的身上了。
秋天的歌教案中班篇十八
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大自然環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物開展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)《落葉飄飄》正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上落滿了樹葉，有紅的、黃的、綠的等五彩繽紛，美麗極了。為了進(jìn)一步增進(jìn)對各種顏色運(yùn)用和搭配的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒作畫的技能和創(chuàng)造想象的能力，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》，此活動(dòng)我綜合了語言、音樂等來調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，并利用布團(tuán)拓印的方法讓幼兒創(chuàng)作“秋天的樹林”畫，深的孩子們的喜愛。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞大自然秋天的樹林，體驗(yàn)散文所創(chuàng)設(shè)的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的'情感。
2、欣賞布團(tuán)拓印畫《秋天的樹林》，感受秋天樹林的美麗，初步學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印的方法作畫，體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣愛好。
3、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹林的變化。
4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印的方法作畫。
幼兒對顏色的選擇與控制，顏色深淺的交替使用。
1、各種繪畫材料;布團(tuán)、顏料、色盤、圖畫紙、“秋天的樹林”的范畫、手絹等。
2、背景音樂《秋日私語》，多媒體課件。
1、配樂散文欣賞《秋天的樹林》。
感受秋天樹美，并說說秋天的樹林美在什么地?方引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受秋天寧靜的和諧美，豐富成語詞匯。
2、欣賞范畫。
觀察繪畫材料，讓他們發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同，引引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
3、幼兒作畫。
幼兒大膽想象猜測，嘗試作畫的方式，全體幼兒在音樂伴隨下進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)不同工具材料繪畫的樂趣，教師點(diǎn)出這種作畫的方法叫“布團(tuán)拓印”。
4、作品展示。
體驗(yàn)成功的喜悅。
本節(jié)課通過幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個(gè)“新”，印發(fā)參與活動(dòng)的興趣;幼兒大膽想象猜測，試著去體驗(yàn)作畫方式的“新”，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。“興趣是孩子最好的老師”，充分說明孩子的學(xué)習(xí)“趣”字當(dāng)頭，只有他們感到有趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果會(huì)更明顯的提高。用布團(tuán)蘸顏料拍打在紙上，形成絢麗多彩的畫面，激發(fā)他們自己動(dòng)手嘗試的需求，為活動(dòng)的順利開展提供了保證。順應(yīng)孩子的需求，在此過程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺建立起來的，并在大膽的作畫中主動(dòng)獲得不團(tuán)拓印的技能。
秋天的歌教案中班篇十九
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)（午點(diǎn)時(shí)已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細(xì)致，不會(huì)用語言來描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理，讓他們對橘子有更進(jìn)一步的了解。
現(xiàn)對本次活動(dòng)反思如下：
1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來開展每個(gè)環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進(jìn)行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗(yàn)，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
1.探索不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動(dòng)最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！北敬位顒?dòng)結(jié)束后，我經(jīng)過回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實(shí)，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語言鼓勵(lì)孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效。活動(dòng)的后半部分也是老師講述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2.缺乏激勵(lì)性的教學(xué)語言。對于小班孩子而言，教學(xué)活動(dòng)中老師的激勵(lì)性語言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡單的語言激勵(lì)幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵(lì)性語言或肢體動(dòng)作則運(yùn)用的非常少。
總之，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重過程的探究，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)我將謹(jǐn)記這一點(diǎn)，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中，實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。”“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
這一理念，力爭使自己在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！
秋天的歌教案中班篇二十
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹葉、課件等。
課型：
新授課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說一說借別人的書應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？?！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報(bào)。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習(xí)表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、指名匯報(bào)。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的'天氣怎樣？
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說一說同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報(bào)。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報(bào)。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習(xí)表演。
秋天到了，說一說我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲？
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天真美！
秋天的歌教案中班篇一
1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的'各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片(大海背景圖)。
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出?！贰?BR> 二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問：
(1)我出海時(shí)，看到了什么?
(2)在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)。
師：比比誰折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。
秋天的歌教案中班篇二
1。了解秋天的具體特征，秋天有多彩的樹，開放的菊花和豐收的果實(shí)。
2。能夠合理構(gòu)圖，畫出秋天美麗的景象。
3。感受作品成功帶來的喜悅，增強(qiáng)對秋天的喜愛之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩筆每人一盒，畫紙每人一張，課件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察來幼兒園路上的風(fēng)景。
一、觀察秋天的美景圖片，了解秋天的特征。
1．播放課件《我眼中的秋天》，出示一張秋天景色的圖片。
2。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你眼中的秋天是什么樣子的？
3。播放多彩的樹，開放的菊花和豐收的果實(shí)課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹，菊花和果實(shí)的樣子。
小結(jié)：秋天有多彩的樹，有開放的菊花，還有豐收的果實(shí)。
二、交流討論繪畫方法，能夠畫出秋天美麗的景象。
1。出示秋天的作品圖片，引導(dǎo)幼兒觀察秋天是怎樣畫出來的。
2。提問：作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條，形狀畫的。你想畫什么表現(xiàn)美麗的秋天？（如我想畫秋天的樹，樹上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞，有的在飄灑在地上，樹葉是兩條彎彎的線條連在一起，樹干長長的，像長方形）
三、自由繪畫，能夠合理構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的美麗景象。
提示幼兒注意在畫面上表現(xiàn)物體的大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系，大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
四、作品展示，感受秋天的美麗。
1。幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天。
2。提問：你還覺得誰畫的秋天也很美？和自己眼中的秋天不一樣？
3。課后繼續(xù)觀察秋天的變化，在美工區(qū)畫出自己最近觀察到的秋天。
小結(jié)：我們的眼中都有一個(gè)美麗的秋天，現(xiàn)在秋天才剛剛開始，我們接下來繼續(xù)觀察秋天，看看它有什么變化，發(fā)現(xiàn)秋天的美。
秋天的歌教案中班篇三
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
3.教師總結(jié)：
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學(xué)念詩歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;。
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
秋天果子多(詩歌)。
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
人人喜歡吃果子。
秋天的歌教案中班篇四
1、進(jìn)一步感受秋天的季節(jié)特征，知道“麥子”是秋天送給人們的禮物。
2、初步理解麥子成熟做成饅頭的過程，能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
1、幼兒有撿樹葉、樹葉貼畫、戶外尋找秋天的經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)物：橘子、樹葉、菊花、紅薯、栗子等。
3、圖片：各種面粉制品。
4、多媒體ppt。
一、談話導(dǎo)入，說說對秋天的感受。
1、秋天到了，小朋友，你覺得秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？
（天氣涼爽，樹葉變色、掉落，水果成熟、、、、、、）。
：秋天是個(gè)涼爽、愉快、果實(shí)多、五彩繽紛的季節(jié)。老師也有自己的感受，我覺得秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天還給我們送來了許多的禮物。
二、通過選擇秋天的禮物，更一步了解秋天的季節(jié)特征。
1、展示秋天的禮物，幼兒選取禮物，說說喜歡的原因。
（1）你們猜猜秋天會(huì)帶給我們什么禮物呢？
（2）你喜歡哪個(gè)禮物？為什么？
（3）按照標(biāo)識(shí)分類擺放。樹葉，水果，干果，糧食，花朵。
：秋天真是個(gè)收獲的季節(jié)，帶給我們那么多的禮物，樹葉不僅帶給我們美的享受，還能給大樹媽媽做養(yǎng)料。菊花、桂花不僅美麗芳香，還對我們的身體很有好處。各種果實(shí)不僅好吃，還能讓我們身體健康。
2、由饅頭引出麥子，擴(kuò)展幼兒已知經(jīng)驗(yàn)。
（1）設(shè)置懸疑，討論饅頭是不是秋天的禮物。
那么饅頭是不是秋天送給我們的禮物呢？
（2）借助ppt，幫助幼兒了解麥子——面粉——饅頭的過程。
教師講解：秋天來了，一陣陣秋風(fēng)吹來，田野里一片金黃，麥子成熟了，每一顆麥穗都沉甸甸的。農(nóng)民伯伯忙著收割麥子。嘟嘟嘟——收割機(jī)也開進(jìn)了麥田，把麥子割下來，又打成麥粒，麥粒多的堆成了山。農(nóng)民伯伯又把麥粒送到加工廠，機(jī)器把麥粒磨成了白白的面粉，面粉可以做成許多好吃的東西。
提問：現(xiàn)在你們說說看，饅頭是不是秋天送給我們的禮物呢？
饅頭是用什么做成的呢？
面粉又從哪來？
（3）出示秋天麥子—面粉—饅頭的過程示意圖。
（4）觀察面粉，拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、通過翻牌游戲，討論各種各樣的面制品。
t：我們吃過哪些好吃的東西，它是由面粉做成的呢？
：秋天為我們送來了金色的麥子，磨成面粉，又做成了那么多的好東西，你們喜歡這個(gè)禮物嗎？秋天真是一個(gè)美好的季節(jié)！
三、延伸活動(dòng)：一起動(dòng)手做饅頭。
秋天的歌教案中班篇五
1。在欣賞秋天果樹的造型、色彩的過程中，知道秋天果樹的特征。
2。能流暢的線條畫出果樹的外形。
3。培養(yǎng)對繪畫的興趣。
ppt課件、范畫、圖片、蠟筆、紙。
一、談話。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，（秋天），秋天來了，果園里的果樹上有什么？
二、欣賞秋天的果樹圖片。
請小朋友說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？
三、觀察范畫。
小朋友看，老師畫了一幅秋天的果樹圖?？纯瓷厦娑加心男┕?。
四、示范果樹的畫法。
先畫樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用將樹冠部分涂滿。
五、教師交代繪畫的內(nèi)容。
秋天真美麗，今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。
六、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的.作品。
1。在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
2。幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂趣。
我利用談話的形式開展活動(dòng)，讓幼兒說一說秋天的特征，孩子們都踴躍發(fā)言，把秋天的特征描述了出來，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫的步驟和要求，在這一環(huán)節(jié)也就是活動(dòng)的重點(diǎn)，教師運(yùn)用了擬人的方法講解了樹干就是小樹身體，樹枝就是小樹頭發(fā)、樹葉就是發(fā)夾，這樣的兒童語來講解示范，讓孩子們印象更深刻。因?yàn)榻處煹氖痉吨v解到位，所以在孩子操作中，每個(gè)孩子都能按要求畫出漂亮的樹來，我對孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
秋天的歌教案中班篇六
本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
活活動(dòng)觀察。
1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識(shí)。
l提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
l你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識(shí)。
2、朗誦詩歌《夏天的歌》。
提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》。
提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的'?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》。
l提問：小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
l(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))。
l提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
l幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
l幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
l幼兒第三遍欣賞詩歌。
l重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?
l再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》。
老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示。
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演。
提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR> 幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
秋天的歌教案中班篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
2、借助故事圖譜，能大膽表達(dá)。
1、帶來了一個(gè)朋友，它就躲在一個(gè)這個(gè)泥洞里，會(huì)是誰呢？
2、見過嗎？
3、它有什么本領(lǐng)？
1、找到紅薯。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀。
（2）可能是什么？
（3）原來是山芋，它還叫紅薯。吃過紅薯嗎。
（4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好，剛出發(fā)，就找到了一個(gè)？紅薯。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。
2、找到胡蘿卜。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個(gè)袋子里，誰愿意來摸一摸，猜一猜。
（2）摸上去感覺怎么樣？會(huì)是什么呢？
（3）誰也來摸一摸，猜一猜？
（4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。
（5）原來，找到了？胡蘿卜。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。
3、找到花生。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請你們猜個(gè)謎語了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。”
（2）誰猜出來了？大聲點(diǎn)！哇！恭喜你，猜對了！真厲害！
（3）（出示圖片）謎底就是：花生。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。
4、找到土豆。
（1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會(huì)用剛才一樣的話，看說一說？
（2）你們行嗎？一起試試！
（3）勞動(dòng)了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運(yùn)回家吧！
1、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來越？多了，紅薯？3個(gè)！胡蘿卜4個(gè)還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物，你們覺得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）。
2、這是個(gè)勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？
1、知道嗎，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽我講，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說）。
2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來試試！哇，真了不起！
3、聽著音樂，有感情地再來一次，行嗎？
1、我們知道，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
（芋頭、玉米、蘋果等）。
2、回班級(jí)里去研究一下吧！
秋天的歌教案中班篇八
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的.運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
(1)提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的?
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
秋天的歌教案中班篇九
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。
家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)。
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說說它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。
(如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)。
二：初步引出詩歌：
1、師：“剛才，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么，它們都會(huì)是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動(dòng)物找家。
(1)師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰?”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
(2)給貼絨動(dòng)物找家，并說清楚誰是誰的家。
二、完整傾聽、朗誦詩歌。
1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽?！?BR> 2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個(gè)詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的.樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢?現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》。
秋天的歌教案中班篇十
設(shè)計(jì)意圖：
開展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí)，我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開，設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動(dòng)擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的.色彩。
目標(biāo)：
1.充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2.樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
過程：
一、聽故事，進(jìn)入情境。
1.教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎。
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢。
(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。
2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了。
二、小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1.教師講述故事第二段，引出問題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹呢。
2.幼兒開展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的。
(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒膽嘗試。)。
師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請你們再試試。
師：還可以變出其他顏色嗎。
(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
4.交流、討論。
師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢。
(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，教師用這種提問的方式助幼兒進(jìn)行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。
三、設(shè)情境，引發(fā)探索。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會(huì)有這么神奇的變化。
(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書，這個(gè)過程對幼兒具有很的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。
2.投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎。
小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是的?！毙⊥糜掷^續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的?！毙⊥媒又甙∽?，一抬頭，看見了一片藍(lán)的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的?！?BR> 小兔心想：秋天還會(huì)有什么顏色呢于是，它決定繼續(xù)往前走，看見了一片綠綠的松樹林。
秋天的歌教案中班篇十一
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
能仿編短句
圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動(dòng)講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動(dòng)
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
秋天的歌教案中班篇十二
1、初步感受秋天的景象和散文中優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)詞語：翩翩起舞、火辣辣、暖暖和和等。
2、通過教師的動(dòng)作及有表情的配樂，體驗(yàn)散文的優(yōu)美詞句。
3、感受樹和樹葉的親情，從內(nèi)心激發(fā)關(guān)心自然的情感。
配樂磁帶《秋日思語》。
一、通過提問，引出主題。
天漸漸涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?
二、欣賞散文第一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。
1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的'?秋天呢?
三、觀察畫面，學(xué)習(xí)第三段。
2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：
小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得。
小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動(dòng)著許多。
小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層。
小樹葉飄到(樹媽媽)腳下，伙兒抱成一團(tuán)，好像在說。
四、配樂完整的朗誦散文。
討論：小樹葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?
秋天的歌教案中班篇十三
感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加公眾收獲活動(dòng)、體驗(yàn)豐收的喜悅。
秋天來了，它變魔術(shù)似地將所有的樹葉都染成五顏六色。幼兒園的地上，飄落了不少的樹葉，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們開心地?fù)熘厣系臉淙~，嘰嘰喳喳的說著笑著，熱鬧極了。這時(shí)寶寶手里拿著一片泡桐樹的葉子興奮地跑過來：“姚老師，你看我撿到一把小傘?！睕]等我開口，周圍的小朋友都圍了過來?！拔疫@也有，我看它還像小巴掌呢！”瑋瑋笑著說，孩子們都笑了起來?！斑祝淙~是哪里來的呀？”一個(gè)孩子好奇地問?！澳俏覀円黄鹑フ艺?，好嗎？”看著孩子們好奇的眼神，我就立即建議說。這下，孩子們簇?fù)碇?，到處找呀找。此時(shí)，正好一陣風(fēng)吹來，小樹葉隨風(fēng)飄落，就像一只只蝴蝶在跳舞，孩子們立刻激動(dòng)地叫起來：“找到了，找到了，是樹上飄下來的?！辈㈤_心地隨著樹葉一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。孩子們感受著秋葉飄落的美麗情景，漸漸地親近自然、融入自然。
于是繼秋天的水果之后，一系列幼兒喜歡的秋天的樹葉的活動(dòng)“撿落葉”、“樹葉蝴蝶“、“樹葉孩子和媽媽”、“大風(fēng)和樹葉”“小小樹葉來追我”等進(jìn)行著。
感知秋天明顯的季節(jié)特征，觀察各種樹葉的變化。
樂意和同伴一起參與撿落葉、裝飾樹葉等活動(dòng)，充分感受秋天的美。
樹葉寶寶找媽媽。
知道秋天來了樹葉從樹上飄落下來，感受秋葉飄落的美麗情景。
能根據(jù)樹葉的形狀和顏色等幫樹葉寶寶找媽媽，體驗(yàn)找到媽媽的快樂。
觀察過落葉情景。
秋天樹葉飛舞的vcd或flash。
墻面上布置三個(gè)不同樹葉的大樹媽媽、不同形狀的塑封樹葉若干。
《秋天》的歌曲錄音、各種樹葉胸飾。
1、看看、講講vcd引出活動(dòng)主題：
設(shè)問：你看到了什么？
小樹葉飄呀飄像什么？
小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？
2、欣賞、感受詩歌《樹葉蝴蝶》：
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌，一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
師生一起欣賞和感受詩歌。
那小樹葉的媽媽是誰呀？在哪里呢？
3、為樹葉寶寶找媽媽。
教師引導(dǎo)孩子能根據(jù)樹葉的顏色和形狀等為樹葉寶寶找媽媽。
4、體驗(yàn)樹葉寶寶找到媽媽的快樂。
幼兒戴上各種樹葉胸飾扮演小樹葉，隨著音樂一起跳舞。
1、積極地參與區(qū)域活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)內(nèi)容。
2、能大膽地與同伴進(jìn)行分享、交流，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、進(jìn)一步探索有關(guān)秋天的季節(jié)特征。
1、觀察幼兒最感興趣的活動(dòng)內(nèi)容和操作方式。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的打扮和裝飾秋天的水果。
1）看看、認(rèn)認(rèn)秋天的果實(shí)：各種干果和果實(shí)、相對應(yīng)的漢字；
2）裝飾相框：教師剪好的各種形狀的相框、幼兒的照片、白膠；
6）水果拼圖：拼圖若干。
1）欣賞菊花：各種菊花的照片；
2）剪菊花：剪刀、大小不同的圓形色紙、扭扭棒；
3）國畫菊花：宣紙若干、顏料；油畫棒、卡紙；
4）拓印菊花：模具若干、紙盤若干、泥工若干。
1）打扮樹葉：大的落葉若干、顏料、毛筆；各種樹葉的輪廓圖、蠟筆；
2）樹葉寶寶的舞蹈：小的落葉若干、勾線筆、底色紙、棉簽、顏料；
3）樹葉變變變：各種形狀大小不同的樹葉、動(dòng)物的形象圖（范例）。
4）對稱剪樹葉：各種質(zhì)地的紙、剪刀、墻角處用廢舊報(bào)紙等制作成樹干。
1）秋風(fēng)起，蟹兒黃：螃蟹殼若干、桔色手工紙、剪刀、背景等。
2）秋天的樹林：各種樹的輪廓圖、各色蠟筆、剪刀。
1）觀察昆蟲：各種昆蟲。
的圖片、飼養(yǎng)一些昆蟲、放大鏡、電腦；
2）各種昆蟲的輪廓圖、蠟筆、剪刀；
3）折瓢蟲：步驟圖、色紙若干。
秋天的歌教案中班篇十四
1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：中班幼兒用書9月分冊第5頁、油畫棒、繪畫紙?；顒?dòng)過程：
你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？（請幼兒上來做示范）。
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。
2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
教師請小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
秋天的歌教案中班篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
(二)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。(如：這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。
(三)展示自己的作品，分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
秋天的歌教案中班篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天的樹葉，初步了解秋葉的基本特征。
2、運(yùn)用不同方式來印畫樹葉，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋天》音樂。
2、ppt(樹葉)。
3、背景紙(每組一份)。
4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙(布)。
5、知識(shí)準(zhǔn)備：(調(diào)查表、對秋天、秋葉的初步認(rèn)知)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)正值秋季，結(jié)合當(dāng)前時(shí)令，中班開展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認(rèn)識(shí)秋天的過程中，孩子們開始對各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時(shí)，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動(dòng)的載體，先讓幼兒和家長共同完成了“樹葉調(diào)查表”，讓幼兒在觀察樹葉，了解樹葉的同時(shí)，既助孩子積累了經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對各種樹葉的興趣與認(rèn)識(shí)。
過程中，采用演繹法來表現(xiàn)秋葉，運(yùn)用操作法來直接感受體驗(yàn)樹葉的無窮魅力。在操作中，注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入。
1、根據(jù)音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，秋天到了，樹葉飛起來了(師生共唱秋天，簡單作樹葉飛舞的動(dòng)作入座)。
2、提問：引出秋天、秋葉。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來的?(樹葉黃了，落下來了)。
3、小結(jié)：秋天到了，樹葉有的.變紅了，有的變黃了，樹葉寶寶開始落下來了。
二、交流互動(dòng)。
1、調(diào)查表。
師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講：撿落葉、做了樹葉調(diào)查表)。
師：我們認(rèn)識(shí)了哪些樹葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。
2、ppt(樹葉)。
師：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多樹葉寶寶，那老師要考考你們了，看，出示一幅梧桐樹葉：這是什么樹葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹葉像小手)。
(銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)。
三、操作展示。
1、師：秋天的樹葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹葉帶進(jìn)教室里呀?
2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫：手印、樹印;蠟筆畫：手印、描印等)。
3、我們在用顏料印樹葉的時(shí)候，要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。
(介紹各區(qū)域材料)。
4、幼兒操作、師作指導(dǎo)：(分散于各背景紙?zhí)?，提醒幼兒不推不擠)。
師：請小朋友把樹葉寶寶帶給樹媽媽身邊去吧?可別吵到了樹媽媽和樹葉寶寶呦，輕輕的。
5、展示(幼兒交流)。
秋天的歌教案中班篇十七
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美。
認(rèn)知準(zhǔn)備：一起出去撿過落葉。
材料準(zhǔn)備：秋天的景色圖。
一、引導(dǎo)幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的？”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？
——那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的??？
——秋天啊，可是一個(gè)涼爽的季節(jié)，圖片里面的小朋友，都穿著什么??？為什么??？因?yàn)榍锾斓搅?，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花啊？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時(shí)候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結(jié)：秋天天氣涼，秋風(fēng)姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風(fēng)一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細(xì)的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么？
——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什么？
——你最喜歡詩歌里的哪一句？
落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么？
2、詩歌里面還問了一個(gè)問題，秋天來了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？
——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時(shí)候，它們再飛回來。
3、教師朗誦，幼兒表演。
——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會(huì)回到媽媽的身上了。
秋天的歌教案中班篇十八
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大自然環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物開展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)《落葉飄飄》正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上落滿了樹葉，有紅的、黃的、綠的等五彩繽紛，美麗極了。為了進(jìn)一步增進(jìn)對各種顏色運(yùn)用和搭配的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒作畫的技能和創(chuàng)造想象的能力，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》，此活動(dòng)我綜合了語言、音樂等來調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，并利用布團(tuán)拓印的方法讓幼兒創(chuàng)作“秋天的樹林”畫，深的孩子們的喜愛。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞大自然秋天的樹林，體驗(yàn)散文所創(chuàng)設(shè)的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的'情感。
2、欣賞布團(tuán)拓印畫《秋天的樹林》，感受秋天樹林的美麗，初步學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印的方法作畫，體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣愛好。
3、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹林的變化。
4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印的方法作畫。
幼兒對顏色的選擇與控制，顏色深淺的交替使用。
1、各種繪畫材料;布團(tuán)、顏料、色盤、圖畫紙、“秋天的樹林”的范畫、手絹等。
2、背景音樂《秋日私語》，多媒體課件。
1、配樂散文欣賞《秋天的樹林》。
感受秋天樹美，并說說秋天的樹林美在什么地?方引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受秋天寧靜的和諧美，豐富成語詞匯。
2、欣賞范畫。
觀察繪畫材料，讓他們發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同，引引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
3、幼兒作畫。
幼兒大膽想象猜測，嘗試作畫的方式，全體幼兒在音樂伴隨下進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)不同工具材料繪畫的樂趣，教師點(diǎn)出這種作畫的方法叫“布團(tuán)拓印”。
4、作品展示。
體驗(yàn)成功的喜悅。
本節(jié)課通過幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個(gè)“新”，印發(fā)參與活動(dòng)的興趣;幼兒大膽想象猜測，試著去體驗(yàn)作畫方式的“新”，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。“興趣是孩子最好的老師”，充分說明孩子的學(xué)習(xí)“趣”字當(dāng)頭，只有他們感到有趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果會(huì)更明顯的提高。用布團(tuán)蘸顏料拍打在紙上，形成絢麗多彩的畫面，激發(fā)他們自己動(dòng)手嘗試的需求，為活動(dòng)的順利開展提供了保證。順應(yīng)孩子的需求，在此過程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺建立起來的，并在大膽的作畫中主動(dòng)獲得不團(tuán)拓印的技能。
秋天的歌教案中班篇十九
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)（午點(diǎn)時(shí)已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細(xì)致，不會(huì)用語言來描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理，讓他們對橘子有更進(jìn)一步的了解。
現(xiàn)對本次活動(dòng)反思如下：
1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來開展每個(gè)環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進(jìn)行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗(yàn)，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
1.探索不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動(dòng)最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！北敬位顒?dòng)結(jié)束后，我經(jīng)過回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實(shí)，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語言鼓勵(lì)孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效。活動(dòng)的后半部分也是老師講述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2.缺乏激勵(lì)性的教學(xué)語言。對于小班孩子而言，教學(xué)活動(dòng)中老師的激勵(lì)性語言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡單的語言激勵(lì)幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵(lì)性語言或肢體動(dòng)作則運(yùn)用的非常少。
總之，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重過程的探究，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)我將謹(jǐn)記這一點(diǎn)，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中，實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。”“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
這一理念，力爭使自己在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！
秋天的歌教案中班篇二十
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹葉、課件等。
課型：
新授課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說一說借別人的書應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？?！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報(bào)。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習(xí)表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、指名匯報(bào)。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的'天氣怎樣？
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說一說同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報(bào)。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報(bào)。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習(xí)表演。
秋天到了，說一說我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲？
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天真美！