從平凡的事物中汲取靈感，才能創(chuàng)造出藝術和文學的奇跡。總結要注重邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地看到事物之間的關聯(lián)。這些總結范文是經(jīng)過精挑細選的，希望能夠給大家提供一些實用的寫作思路和方法。
歡天喜地看花燈篇一
星期六下午，我、媽媽、爸爸、妹妹還有我的一位朋友一起去看花燈。
到了門口，發(fā)現(xiàn)那里已是人山人海，車來車往了。在爸爸正忙著找車位的同時，我通過車窗，發(fā)現(xiàn)了一個燈火輝煌的“天堂”，上面寫著“淮陰。自貢迎春燈會”，爸爸說，這叫等會的“牌坊”，也就是等會的大門。
一進大門，一條銀色的巨龍在我們面前閃閃發(fā)光，它的頭、身子、都是用盤子做成的，爪子是用勺子做成的。恰好夜空中掛著一輪明月，在月光下使原本就雄偉無比的.巨龍更顯得栩栩如生了。
接下來，我們來到了熱帶雨林。之間一頭雄壯的大象在草叢中背著一個精美的花瓶，身后跟著一頭母象和三個小象在散步。后面有一片竹林，里面有一只大熊貓正在吃竹子，一只年輕的熊貓在打鼓，還不停的搖著頭，四只小熊貓在做游戲。有的玩蹺蹺板，有的玩滑滑梯，特別可愛。我們繼續(xù)往前走，只見九條龍正圍著一個柱子，媽媽說：“這叫九龍戲珠”。接著，我們看到了兩只鳳凰的面前也有一個珠子，我對爸爸說：“剛才就九龍戲珠，那么這個叫什么呢？老爸隨口說：”這叫雙鳳爭球吧！“大家聽了，不約而同的笑了。不遠處，又看到了一個龍門，龍門后一群鯉魚正踩著浪花跳龍門呢！這讓我想起來動畫片《小鯉魚歷險記》中的”泡泡“也想起了一句歌詞；”他說，他說，我能游過去！“我覺得這個特別有意思，也是我最喜歡的一種。
最后，我們走到一個巨大的藍色”寶葫蘆“鑲嵌在一個轉盤的位置，上面裝點這許多鳳凰和祥云的圖案，晶瑩剔透，漂亮極了。
這次花燈真讓人不看不知道，一看忘不掉。
歡天喜地看花燈篇二
《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
我校是一所農(nóng)村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經(jīng)歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學習興趣，喚起學生相關的情感體驗。
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調(diào)動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
2課時。
第一課時。
1、孩子們，通過昨天的學習你現(xiàn)在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學生的學習興趣。）。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結，全班有感情的朗讀全文。
一、復習課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學習生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習。
課件演示：課堂練習內(nèi)容。
學生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節(jié)知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結。
板書設計：
第一課時。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花金吐立各年。
歡天喜地看花燈篇三
1、知識與技能目標：
（1）認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
（2）正確流利有感情地朗讀課文。
（3）理解課文內(nèi)容，知道金魚燈、猴子燈、走馬燈、荷花燈是什么樣子的。
2、過程與方法目標：
（1）視頻導入，揭示課題，測讀生字，指導書寫。
（2）引讀課文，認識花燈，借助課件，理解內(nèi)容。
（3）設計花燈，訓練表達，播放音樂，表演兒歌。
3、情感、態(tài)度目標：
知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，感受元宵節(jié)看花燈時的熱鬧、歡騰，激發(fā)對中華傳統(tǒng)民俗的熱愛。
〖教材重難點〗。
重點：識字、寫字；流利地朗讀課文。
難點：想象花燈的樣子，并通過設計花燈激發(fā)學生的想象力。
〖教學準備〗燈籠型生字卡片、多媒體課件。
〖教學過程〗。
一、師生談話，視頻導入。
師：孩子們，今年的元宵節(jié)你們過的快樂嗎？能不能把你們的快樂說給老師聽聽?。浚c名說）。
師：是呀，元宵節(jié)真是太好了，全家人在一起可以吃元宵，看社火，晚上還能看煙火，看花燈，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。老師也特別喜歡過元宵節(jié)，那就讓我們一起再來重溫一下元宵節(jié)的熱鬧景象吧?。úシ配浵瘢?。
師：看完了這段錄像，我想剛才那五顏六色的花燈一定給大家留下了深刻印象。孩子們，你們看過花燈嗎？你都看到過什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說說吧?。c名回答）。
二、初讀課文、識字學詞。
1、揭示課題。
生：花。（教師將字卡貼在黑板上）。
師：你是怎樣認識的呢？以前在哪見過嗎？
生：-我知道“花”就是公園里見到的“愛護花草樹木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
師：這個字也是我們要學習的兒歌：看花燈的“花”。也是花燈的花。好！這節(jié)課我們就來學習兒歌《看花燈》。（板書：看花燈）。
師：誰愿意讀讀課題？（指名讀、齊讀課題，對能讀出喜慶感覺的學生給予表揚。）。
2、初讀課文。
（1）師范讀。
師：兒歌當中到底寫了些什么呢？先聽老師讀讀課文，會讀的同學可以輕聲地和我一起讀。
師：你覺得老師讀的怎么樣？（生評）。
師：謝謝同學們給我的評價，那你們想像老師一樣讀得這么好嗎？那就跟老師一起來讀讀吧！
（2）師教讀。
師：大家讀得多認真?。∽约涸囍毦毎?！注意：要把字音讀準，句子讀通順。
（3）生自由練讀。
師：孩子們，你們練得這么投入，那現(xiàn)在，哪些小朋友能將課文讀下來呀？請舉手。這么多人??！一起來讀給老師聽聽吧！
（4）生齊讀。
3、指導認字。
教師將學生認得較好的字，貼在黑板的左側，將大部分學生認得不夠好的字貼在黑板的右側，個別學生不認識的字，及時練讀。（字卡的形狀為燈籠形狀，造型簡潔、美觀。）。
（2）師：（指黑板左側）這么多字都會讀，了不起，我們再來讀一讀吧。（學生齊讀。）。
師：（指黑板右側）這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎？先自己學一學，再讀給小組內(nèi)的同學聽聽，也可以練習組組詞。（學生用問一問、拼拼音的方法認識生字。在組內(nèi)交流學習識字、讀詞。）。
師：誰愿意做小老師，領大家來讀一讀。最好再組個詞語。
三、抓住重點，指導寫字。
1、師：（課件出示田字格中的字）田字格中的這6個字，不僅要求同學們能夠讀好，還要求大家能記住它們、寫好它們。你有什么好辦法記住它們呢？（學生有的說用記筆畫的方法，有的說用換部件的方法。當提到“年”和“金”字時，教師重點指導寫法。）。
2、指導“金”。
師：這個字的筆順最容易出錯了，睜大眼睛看看老師是怎么寫的。（師板演，生書空）。
師：來，把這個字在練習本上按筆順寫兩個，這樣你就會把它記得更牢。（生練寫）。
3、指導“年”。
師：把書翻到第3頁，寫一寫、記一記“年”的筆順。（學生自己看書觀察，記筆順筆畫。）伸出小手，我們一起來寫。
師：在田字格中描一描、寫一寫“年”。
四、交流感受，誦讀詩歌。
（1）填一填。
（2）說一說：看看你最喜歡哪一種花燈？（點名匯報）。
生：我最喜歡猴子燈。因為我很喜歡孫悟空。
師：還有誰也喜歡這句話呢？請你也讀一讀。
生：我喜歡金魚燈，因為它能吐泡泡，一定挺有意思的。
師：吐泡泡是什么樣子？你能學一學嗎？（學生表演）也來讀讀這句話吧！喜歡這句話的小朋友一起來讀讀。（加動作）。
師：我也想來說說，我最喜歡荷花燈了，我想一定有一只漂亮的綠蜻蜓，落在一朵粉紅色的荷花上，特別美麗。和我一樣喜歡荷花燈的同學讓我們一起來讀讀。（師生齊讀）。
2、所以，我要說：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。孩子們，讓我們一起說：（齊讀最后一句）。
3、師：課文中的花燈太有趣啦。在元宵節(jié)的燈會上，還有更多更漂亮的花燈呢！大家愿不愿意和老師一起去看看?。?播放圖片)。
五、拓展訓練，升華主題。
1、小朋友們，喜歡這些花燈嗎？那能不能開動你們的小腦筋，也來設計一些你喜歡的花燈呢？你想做什么樣的花燈呢？快來告訴大家吧！（點名說）。
師：真棒，看來我們不僅喜歡看花燈，還能做花燈呢！
師：（播放音樂）聽！歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧！和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧！（學生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。）。
師：誰愿意演給大家看。（第一組演完后）讀得真好！
第二組表演。
2、師：孩子們，我們一起去看花燈吧。（師生共同表演課文）。
3、師：是啊，明年我們也要做花燈。只要動動腦、動動手，老師相信你準能做出更奇妙、更漂亮的花燈。老師期待著，我們班一定會涌現(xiàn)出更多的小小設計師！期待著，明年的元宵節(jié)會更熱鬧！好，這節(jié)課就到這里，下課！
歡天喜地看花燈篇四
教材分析：
1.元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調(diào)動學生情感體驗。
2.激發(fā)學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。
3.全文共8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4.描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5.調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈。”
教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈。
教學課時：2課時。
教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力。
教學過程：
第一課時。
（一）、揭題導入：
教師：上節(jié)課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什么嗎？
學生（齊）：《元宵節(jié)》。
教師：這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習俗？
學生：元宵節(jié)晚上吃元宵。
教師：元宵節(jié)還有哪些習俗呢？今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。
（出示課題）。
教師：誰來讀一讀？
教師：大家一起讀一讀。
教師：（指著燈）這個字就讀….
學生：燈。
（點評：隨機識字抓得好！導課簡潔明了。）。
（二）、初讀課文，學習生字。
（學生自由讀課文）。
教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。
（三）、（學生用手勢表示）。
教師：四句，都數(shù)對了！你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（學生讀自己會讀的那句話。）。
教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀。
（學生完整地讀課文。）。
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。
教師：元宵夜……。
學生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。
（教師在黑板上出示夜、燈、街）。
教師：咱們來認認這幾個字。
學生（齊）：夜、燈、街。
學生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）。
教師：誰來讀一讀這幾個字？
學生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好！
學生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
（教師出示追、立）。
教師：這就是…???。
學生（齊）：追、立。
學生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
（教師出示各、彩、奇）。
教師：這些字讀….
學生（齊）：各、彩、奇。
教師：這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。老師再領著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。
歡天喜地看花燈篇五
2.體驗合作的快樂。?。
活動重點：?。
利用畫、剪、貼的方式制作花燈。?。
活動難點：?。
學會自主選擇繪畫的內(nèi)容。?。
活動準備：?。
1.幼兒在上節(jié)課已畫好“頭向上看的寶寶”，制作好背景圖。?。
2.畫紙、記號筆、油畫棒。?。
3.剪刀、膠水、黃色的紙條。?。
教學方法：?。
示范法、觀察法、操作法?。
活動過程：?。
一、開始部分。?。
1.出示背景圖，引出課題。?。
2.出示范樣，復習已學內(nèi)容。?。
師：“我們一起來看看，這些寶寶究竟在看什么？”（出示范樣）?。
二、基本部分。?。
2.幼兒作畫，教師巡回指導。?。
3.畫好后請幼兒沿著畫的邊緣線將畫好的燈剪下來。?。
4.制作光芒。?。
幼兒用黃色的紙條制作光芒?。
三、結束部分?。
將剪好的燈籠和光芒粘貼到背景圖上,合作完成《看花燈》。
歡天喜地看花燈篇六
今天是正月十五元宵節(jié)，是我國最浪漫的節(jié)日。這一天，人們要吃元宵，看花燈，猜字謎。
夜幕降臨了，爸爸媽媽帶我去看花燈，偏偏天公不作美，冷空氣來襲，氣溫驟降，風吹到臉上像刀割一樣，但是還是阻止不了人們看花燈的腳步。
走進廣場就好像進入了一個童話世界，彩燈把廣場裝扮得分外美麗妖嬈。你看，大門上面寫的是“國泰民安”，里面的燈光不停地閃爍著，十分迷人。旁邊的數(shù)目裝扮一新，枝頭上掛滿了火紅的燈籠，一串串的小燈泡纏繞在樹干上，一閃一閃地發(fā)光，讓樹變得更漂亮了。前面有一條飛龍吐著水，那神態(tài)逼真，好看極了。不遠處有孔雀燈張開了美麗的羽毛。羽毛是用絢麗多彩的燈做成的，彩燈不停的閃爍，吸引了不少游人觀看。還有彩虹燈像五彩繽紛的絲帶掛在天空，把整個廣場裝扮成了不夜城。
天空中此起彼伏的鞭炮聲，綻放的禮花更增添了節(jié)日的氣氛。正月十五，多么熱鬧的一個節(jié)日??！
歡天喜地看花燈篇七
教學內(nèi)容:。
教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展需要出發(fā)，十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論的問題?！罢Z文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫238字，要求會認441字，其余生字進行滲透性學習，允許學生識字數(shù)量有差異。
學習目的：
1.會讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記漢語拼音字母表。
2.要求會認會寫238個生字，要求會認441個，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，喜愛圖書，愛護圖書，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關心自然和生命.
5.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，展開想象，感受語言的優(yōu)美。
8.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優(yōu)美，韻律美。
9.認識應用符號，在閱讀中，體會句號，問號、感嘆號所表達的不同語氣。
11.對寫話有興趣，有表達自信心，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
12.學習使用“，。？！”在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
13.聽故事，看音像，能復述精彩處的大意，能較完整的講述小故事，能簡扼的講述自己感興趣的見聞，有表達自信心和積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
14.對周圍事物有好奇心，結合感興趣的事情提出問題。
15.通過語文學習，觀察大自然，能用口頭與圖文方式表達自己的見聞和見解。
16.熱心參加校園和社區(qū)活動，通過活動用口頭或圖文的方式來表達自己的見聞和見解。
6.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優(yōu)美，韻律美。
7.認識應用符號，在閱讀中，體會句號，問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9.對寫話有興趣，有表達自信心，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中，學習使用“，。？！”樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
10.聽故事，看音像，能復述精彩處的大意，能較完整的講述小故事，能簡扼的講述自己感興趣的見聞，有表達自信心和積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
11.對周圍事物有好奇心，結合感興趣的事情提出問題。
第一單元。
教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學習的聯(lián)系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。
在“元宵節(jié)”這一單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。在教學中，教師要借助教材創(chuàng)設的良好條件，激發(fā)、啟發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生多問、多觀察、多思考，主動的探究知識，增強學習的樂趣，使學生愛學、樂學達到新教材的目的。并且引導學生自覺的識字、寫字，動腦思考記字的方法，積累方法，為后面的學習打下堅實的基礎。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。
學習目的1.使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。養(yǎng)成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
4.背誦課文；自讀短文。
5.基本掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學生自檢的習慣。
學習重難點使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
教具準備實物投影儀、掛圖、卡片、錄音機、磁帶等。
課時分配共6課時課題課時。
元宵節(jié)2課時。
語文天地2課時。
《元宵節(jié)》。
教材分析新教材的第一課即為《元宵節(jié)》，是富有節(jié)日氣息的詩歌，主要是結合正月十五正好在開學的第二天，與學生的生活實際聯(lián)系非常緊密，便于學生體會到生活與學習的聯(lián)系，更加樂學、愛學。通過朗讀，感悟人民的幸福生活與喜悅的心情。
學習目的1.認識10個生字，會寫8個生字。學習偏旁“口”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的民族自豪感。
學習重難點認識生字，有感情地讀、背兒歌。
學生。
經(jīng)驗分析學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經(jīng)認識。引導學生用多種方法識字。
課前準備生字卡片、投影、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習生字、兒歌。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、導課。
同學們，你們春節(jié)過得愉快嗎？什么食物給你留下了深刻的印象？
猜謎語：（元宵）。
什么時候吃元宵？（正月十五元宵節(jié)）。
今天，我們就來學習兒歌《元宵節(jié)》。
板書課題。
二、學習兒歌、生字。
1.出示兒歌。
2.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？
3.哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。
4.出示生字卡片：宵、節(jié)、窗…….
5.你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？
你是怎樣記住這些生字的？
3.游戲。
交朋友：部分學生戴生字頭飾，其他學生喜歡哪個生字就與哪個生字交朋友。
讀生字，向全體學生介紹自己的朋友，領讀生字。
指名說。
指名說。
齊讀課題。
學生自讀兒歌。
指名當小老師教認字。
小組拼讀學習。
指名讀。
學生擴詞；分析字形。
齊讀生字。
學生做游戲。
指名讀。
師領讀。
出示投影：
看圖，你看到了什么？
聽老師搜集的對聯(lián)。
讀讀你搜集的對聯(lián)，好嗎？
展開想象屋子里是怎樣的景象？
課文是怎樣寫的？
老師配樂讀。
你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？他們是怎樣過的？你還能說出什么節(jié)日？
小組活動。
指名讀對聯(lián)。
小組討論。
指名說。
小組讀課文，看誰讀得正確。
指名說。
小組讀。
齊讀。
學生模仿老師讀。
指名讀。
配樂讀、表演讀。
學生背誦兒歌、指名背。
出示投影。
放音樂。
實踐作業(yè)繼續(xù)搜集對聯(lián)，為口語交際課做準備。
板書設計元宵節(jié)。
窗外月兒圓又圓，全家歡聚吃湯圓。
正月十五元宵節(jié)，家家戶戶慶團圓。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.放音樂。
3.讀對聯(lián)：明月照華夏。
明月皎皎千門雪。
開火車讀生字卡片。
指名背誦兒歌。
二、學習書寫生字。
1.分析字形；出示生字。
歡、慶、戶、正、五。
學習偏旁“口”
觀察“吃”與什么有關？
“團”筆順是什么？
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫。
4.教師指導書寫。
說出是怎樣記住這些生字的。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
舉例說說哪些生字是“口”
學生猜一猜，描一描。
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察。
學生書寫。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計元宵節(jié)。
歡、吃、正、五、節(jié)、戶、慶、團。
課后小記。
歡天喜地看花燈篇八
教材分析：
1、元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調(diào)動學生情感體驗。
2、激發(fā)學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5、調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈?！?BR> 教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈。
教學課時：2課時。
教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入課題。
1、師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”
2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）。
3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈?！?BR> 二、整體感知，初讀詩歌。
1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）。
2、師巡視，學生可采用一個人讀--同桌讀--小組讀等。
3、師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？
4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。
5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”
6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。
7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。
8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？
9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀。
10、你問我答。
a.什么花燈吐泡泡？
b.什么花燈眨眼睛？
c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d.走馬燈里有什么？
e.荷花燈里有什么？
11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？
從文中找動作：吐、眨、追、立。
12、花燈的樣子和形狀？
金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）。
13、全班讀7-8句，小結。
14、引發(fā)學生“明年我也做花燈”的行動上。四、拓展訓練，結束全文。
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養(yǎng)仔細觀察的習慣）。
6、總結，全班有感情的朗讀全文。
第二課時一、復習課文二、識字寫字。
1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。
2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。
燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛。
3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。
4、“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。
5、開火車，鞏固識字。
6、選出你覺得最難寫的字。
7、師示范指導寫“真、年”字。
真：中間的三橫用紅筆標出。
年：
8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
9、學生書寫一遍，再描紅。
歡天喜地看花燈篇九
正月十四的晚上，我和舅舅一家一起去看花燈猜燈謎。來到步行街，街上已經(jīng)人山人海。我們看了一會花燈就去花燈背后猜燈謎。
今年的花燈和去年不一樣了，我記住了幾個我感興趣的：“孔雀開屏、天馬行空?！薄翱兹搁_屏”是一只孔雀開屏了，兩只小松鼠在觀看，雖然他們不是同類，但是能表現(xiàn)出動物之間的和諧?！疤祚R行空”就是一些天上的馬天空中飛行這，像一只自由自在的在天空中翱翔著。
我們繼續(xù)往前欣賞花燈，突然，一個燈謎引起了我的注意，是：“為官清廉兩袖空（猜一西游記人名）?！蔽蚁脒@個簡單，因為西游記就那幾個人。我第一個猜的是唐僧，錯了。第二個猜的是豬八戒，錯了。第三次是孫悟空，錯了。第四次猜的是沙和尚，錯了。我又分別猜了觀音菩薩、玉皇大帝、如來佛，還剩下太白金星、太上老君、李靖、哪吒、清風和明月。我想清風明月不是經(jīng)常出現(xiàn)，就是清風明月了。我把答案告訴了妹妹，妹妹就和我搶，結果爭了個兩敗俱傷，讓別人回答了。
另一個燈謎是：“老子天下第一?！苯憬悴鲁鰜砹耸前谅c偏見，因為人群太擠，姐姐沒有我們這么矮，結果，讓別人答上來了。
這都是元宵節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，真是既好看又好玩！
歡天喜地看花燈篇十
正月十五元宵節(jié)看花燈是我們的傳統(tǒng)習俗，十五晚上，我就去陶瓷科技城看花燈了。
“媽媽，快看！是火箭?。 眲傋哌M科技城，在廣場正中央矗立著的一座“中國航天”火箭，就引起了我的注意。火箭惟妙惟肖，一副蓄勢待發(fā)的'樣子，仿佛隨時飛向廣闊的天空，探索星球的奧妙。這預示著我們中國的航天技術在能更上一層樓啊。
看那邊，好大一個中國夢，下面寫著“20淄博花燈藝術節(jié)”非常醒目，金龍環(huán)繞在柱子上，天馬飛翔在祥云中，構成了一個大大拱形門，這組花燈好像告訴我們：腳踏實地，一定能踏進夢想的大門，實現(xiàn)我們的中國夢！
哇！好好看的一把扇子呀！扇子上有一片竹林。翠綠和深綠的竹葉穿插交錯，生機勃勃，是祝愿我們在年像竹子一樣充滿生機。與這組扇形燈相呼應的還有“秋碩圖”，也是扇形的，上面的葡萄太逼真了，讓人忍不住想摘一顆嘗一嘗。
哈哈，大畫家徐悲鴻的八駿圖，也做成了花燈，對，馬年當然少不了馬！八匹駿馬形態(tài)各異、栩栩如生，在燈光的照耀下，仿佛在飛奔著，這組花燈在預示著我們的生活就像駿馬一樣向前飛奔著，奔向更美好的明天。
燈展真是光的世界，燈的海洋，在花燈的映照下，到處都煥發(fā)出勃勃的生機，讓人流連忘返。
歡天喜地看花燈篇十一
今天,是元宵節(jié),晚上媽媽帶我去。
我們開車來到了趵突泉，我一進門就看到了兩頭很大的金牛，走進里面，我看到一些用燈扎的孔雀，非常美麗，還有一條走廊里掛滿了紅燈籠，有大有小，美麗極了！最漂亮的燈有，八仙過海、曹沖稱象、十二生肖。還有水里、樹上、都掛滿了燈。
今天我看到了這些美麗的燈，很高興！
歡天喜地看花燈篇十二
今天晚上，公園里有花燈。來的人真多呀，往公園去的幾條路上都停滿了車。公園里也人如海燈如潮。我們好不容易才到了的地方。五顏六色的花燈把這兒照得和白天一樣。
這兒的花燈什么樣的都有。雙龍戲珠、八仙過海、玲瓏寶塔……我看都看不過來了。最好玩的花燈是“祖國萬歲”。上面的幾個小人敲鑼打鼓，真好玩！我是好不容易才擠進去的。
時間不早了，我們就依依不舍地離開了公園。
歡天喜地看花燈篇十三
“哇！”我驚訝的喊道，路邊的燈太美了！火樹銀花，馬路上簡直就成了燈的海洋，紅的、黃的、藍的、綠的，五顏六色真好看！
大樹上穿上了一件件水晶衣裳，頓時光禿禿的大樹變得好看極了！不僅樹枝上穿上了水晶衣裳，連樹干爺爺也穿上了一圈一圈的各色的水晶衣裳！
欣賞著一路的燈光，我們到了博物館廣場，眼前突然一亮。這里真是燈的海洋！生龍活虎的華燈數(shù)不勝數(shù)！有一只紅鯉魚張著大嘴巴，舞動著身子，搖著尾巴，旁邊還有許多荷花和荷葉，真是一派河塘月色，年年有余！一只金色的孔雀好像在展現(xiàn)自己美麗的開屏，一會開了一會又合起太美了。還又幾十只老鼠在抬著轎子結婚了，八抬大轎真是威風，不知道老鼠結婚誰做司儀？西游記的燈，師徒四人中豬八戒不太像，但是叔叔們已經(jīng)盡力了！還又五個打鼓的`假人，還真有模有樣的。還有我媽媽單位特制的四只可愛的獅子，活潑的跳躍好威風！
在南門口有一片菜園，全是用燈做的，有葫蘆、梨、菠蘿、葡萄、西瓜、茄子、中國節(jié)、大南瓜......真是琳瑯滿目，目不暇接！在菜園里散步的感覺真好！
歡天喜地看花燈篇十四
今天是正月十七，我和爸爸媽媽一起去趵突泉。還沒有進大門，就看到了兩個大娃娃，一個大娃娃前面有一只大山羊，另一個娃娃抱著一條大鯉魚。里面到底是什么樣的？好期待啊！
進了大門，走了一小段，就看見一個花燈。這個花燈表現(xiàn)的是一場古代的婚禮。右邊有一群娃娃，吹著喇叭、敲著鼓、抬著轎子。中間有一座橋，左邊是新郎，右邊是新娘，他們正對著行禮呢。左邊有兩個人男人跪著行禮、三個女人站著行禮，看來是他們的仆人。那三個女人前兩個笑瞇瞇的，第三個撅著嘴，很有意思。
除了這個花燈，還有孔雀燈、喜羊羊、小村莊、大佛，各種各樣的花燈，讓人眼花繚亂。看著看著，突然房頂上的燈亮了，趵突泉上的燈也亮了，“三股水”下面亮著紅色、黃色、綠色的燈，特別好看。公園里人山人海，他們邊走邊看，拿起他們的手機拍照留念。
等我們走出大門，又看到了門前的那兩個大娃娃也亮了。我很高興，這些花燈真漂亮啊。以后元宵節(jié)我都要去看。
歡天喜地看花燈篇十五
今天晚上，爸爸媽媽帶著我去靈湖公園。同去的有我的`好朋友羅國鑫，還有遠方來的客人。我媽媽的朋友和她的兒子燦華。他們從廈門來。我們到了靈湖公園就看到了許許多多的花燈，有的花燈是個年獸，有的花燈一個空心大球。湖里邊有噴泉。廣場上人山人海。我和羅國鑫混進人群里藏起來讓燦華抓我們。我們一邊閃一邊看他在哪。過了一會兒他都沒發(fā)現(xiàn)我們。我們偷偷跟著他，之后終于被他發(fā)現(xiàn)了。人我們又跑到草坪上抓人，燦華老是抓不到我們。到了后來才抓住了羅國鑫。
之后我們買了可口可樂喝，我和羅國鑫一下子就扭開了瓶蓋，燦華使出了吃奶的勁都打不開。之后我?guī)退o扭開來了。我們還玩了捉迷藏。我和羅國鑫躲起來，被他發(fā)現(xiàn)了，我們就各自裝成自已的雙胎哥哥忽悠他說“我是殷鑫，他是羅國暢，你要找的是我們的雙胞胎弟弟?！眲傞_始還很成功，后來被拆穿了，他索性不玩了。
我們又看了一會兒噴泉和花燈，還照了幾張相。最后回家了。
歡天喜地看花燈篇十六
昨天晚上我和爸爸還有媽媽，來到寶安，一進去看到許許多多的花燈非常非常的漂亮，看得我真是眼花繚亂津津有味，我們還拍了許許多多的照片，看到的是五彩繽紛的煙花，聽到的是震耳欲聾的爆竹聲，最有趣的還在后面呢！一個人在放孔明燈剛放起來，就被巡邏的保安員給截了下來了，踩滅了，保安之所以這樣做，是因為怕它落下來引起火災。
這是我最有趣的一次。
歡天喜地看花燈篇十七
今天，我和媽媽一起去看美麗的花燈。
到了鳳凰廣場，那里人山人海，簡直是燈的海洋。人們的說話聲蓋過了車的噪音，花燈的璀璨驅趕了周圍的黑暗，我更想進去大開眼界。
我們是從南門開始觀賞的。首先映入眼簾的是一個大“燈門”，十分宏偉壯觀。上面寫著“鳳凰城”。
鳳凰的后面，有一條金色的卡通蛇，金錢在它的周圍滾來滾去，前面還有一個袋子。聽媽媽說，這象征著財富。我心中思量：不愧為金蛇送寶燈。
再往北面，有一個粉紅色的大花瓶，上面傲然挺立著一條黃色的卡通大龍。這條大龍還轉著頭看著周圍的人們，仿佛在向大家問好呢！花瓶的旁邊，有幾條鯉魚，還有四條小龍，咆哮著，目不轉睛地注視著東南、東北、西南、西北四個方向，十分壯觀、美麗。
廣場東面的草地上，是一片卡通世界。那里有喜羊羊、功夫熊貓、灰太狼等卡通人物，深受小朋友的喜愛。
還有一條燈籠長廊，許多個小燈籠，簇擁著一個中國結，中國結上寫著一個“福”字。
還有樹上的燈星星、燈月亮，為廣場增添了新的生機。
就這樣，我在五彩繽紛的燈展中，度過了這個美好的夜晚。
歡天喜地看花燈篇一
星期六下午，我、媽媽、爸爸、妹妹還有我的一位朋友一起去看花燈。
到了門口，發(fā)現(xiàn)那里已是人山人海，車來車往了。在爸爸正忙著找車位的同時，我通過車窗，發(fā)現(xiàn)了一個燈火輝煌的“天堂”，上面寫著“淮陰。自貢迎春燈會”，爸爸說，這叫等會的“牌坊”，也就是等會的大門。
一進大門，一條銀色的巨龍在我們面前閃閃發(fā)光，它的頭、身子、都是用盤子做成的，爪子是用勺子做成的。恰好夜空中掛著一輪明月，在月光下使原本就雄偉無比的.巨龍更顯得栩栩如生了。
接下來，我們來到了熱帶雨林。之間一頭雄壯的大象在草叢中背著一個精美的花瓶，身后跟著一頭母象和三個小象在散步。后面有一片竹林，里面有一只大熊貓正在吃竹子，一只年輕的熊貓在打鼓，還不停的搖著頭，四只小熊貓在做游戲。有的玩蹺蹺板，有的玩滑滑梯，特別可愛。我們繼續(xù)往前走，只見九條龍正圍著一個柱子，媽媽說：“這叫九龍戲珠”。接著，我們看到了兩只鳳凰的面前也有一個珠子，我對爸爸說：“剛才就九龍戲珠，那么這個叫什么呢？老爸隨口說：”這叫雙鳳爭球吧！“大家聽了，不約而同的笑了。不遠處，又看到了一個龍門，龍門后一群鯉魚正踩著浪花跳龍門呢！這讓我想起來動畫片《小鯉魚歷險記》中的”泡泡“也想起了一句歌詞；”他說，他說，我能游過去！“我覺得這個特別有意思，也是我最喜歡的一種。
最后，我們走到一個巨大的藍色”寶葫蘆“鑲嵌在一個轉盤的位置，上面裝點這許多鳳凰和祥云的圖案，晶瑩剔透，漂亮極了。
這次花燈真讓人不看不知道，一看忘不掉。
歡天喜地看花燈篇二
《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
我校是一所農(nóng)村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經(jīng)歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學習興趣，喚起學生相關的情感體驗。
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調(diào)動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
2課時。
第一課時。
1、孩子們，通過昨天的學習你現(xiàn)在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學生的學習興趣。）。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結，全班有感情的朗讀全文。
一、復習課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學習生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習。
課件演示：課堂練習內(nèi)容。
學生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節(jié)知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結。
板書設計：
第一課時。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花金吐立各年。
歡天喜地看花燈篇三
1、知識與技能目標：
（1）認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
（2）正確流利有感情地朗讀課文。
（3）理解課文內(nèi)容，知道金魚燈、猴子燈、走馬燈、荷花燈是什么樣子的。
2、過程與方法目標：
（1）視頻導入，揭示課題，測讀生字，指導書寫。
（2）引讀課文，認識花燈，借助課件，理解內(nèi)容。
（3）設計花燈，訓練表達，播放音樂，表演兒歌。
3、情感、態(tài)度目標：
知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，感受元宵節(jié)看花燈時的熱鬧、歡騰，激發(fā)對中華傳統(tǒng)民俗的熱愛。
〖教材重難點〗。
重點：識字、寫字；流利地朗讀課文。
難點：想象花燈的樣子，并通過設計花燈激發(fā)學生的想象力。
〖教學準備〗燈籠型生字卡片、多媒體課件。
〖教學過程〗。
一、師生談話，視頻導入。
師：孩子們，今年的元宵節(jié)你們過的快樂嗎？能不能把你們的快樂說給老師聽聽?。浚c名說）。
師：是呀，元宵節(jié)真是太好了，全家人在一起可以吃元宵，看社火，晚上還能看煙火，看花燈，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。老師也特別喜歡過元宵節(jié)，那就讓我們一起再來重溫一下元宵節(jié)的熱鬧景象吧?。úシ配浵瘢?。
師：看完了這段錄像，我想剛才那五顏六色的花燈一定給大家留下了深刻印象。孩子們，你們看過花燈嗎？你都看到過什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說說吧?。c名回答）。
二、初讀課文、識字學詞。
1、揭示課題。
生：花。（教師將字卡貼在黑板上）。
師：你是怎樣認識的呢？以前在哪見過嗎？
生：-我知道“花”就是公園里見到的“愛護花草樹木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
師：這個字也是我們要學習的兒歌：看花燈的“花”。也是花燈的花。好！這節(jié)課我們就來學習兒歌《看花燈》。（板書：看花燈）。
師：誰愿意讀讀課題？（指名讀、齊讀課題，對能讀出喜慶感覺的學生給予表揚。）。
2、初讀課文。
（1）師范讀。
師：兒歌當中到底寫了些什么呢？先聽老師讀讀課文，會讀的同學可以輕聲地和我一起讀。
師：你覺得老師讀的怎么樣？（生評）。
師：謝謝同學們給我的評價，那你們想像老師一樣讀得這么好嗎？那就跟老師一起來讀讀吧！
（2）師教讀。
師：大家讀得多認真?。∽约涸囍毦毎?！注意：要把字音讀準，句子讀通順。
（3）生自由練讀。
師：孩子們，你們練得這么投入，那現(xiàn)在，哪些小朋友能將課文讀下來呀？請舉手。這么多人??！一起來讀給老師聽聽吧！
（4）生齊讀。
3、指導認字。
教師將學生認得較好的字，貼在黑板的左側，將大部分學生認得不夠好的字貼在黑板的右側，個別學生不認識的字，及時練讀。（字卡的形狀為燈籠形狀，造型簡潔、美觀。）。
（2）師：（指黑板左側）這么多字都會讀，了不起，我們再來讀一讀吧。（學生齊讀。）。
師：（指黑板右側）這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎？先自己學一學，再讀給小組內(nèi)的同學聽聽，也可以練習組組詞。（學生用問一問、拼拼音的方法認識生字。在組內(nèi)交流學習識字、讀詞。）。
師：誰愿意做小老師，領大家來讀一讀。最好再組個詞語。
三、抓住重點，指導寫字。
1、師：（課件出示田字格中的字）田字格中的這6個字，不僅要求同學們能夠讀好，還要求大家能記住它們、寫好它們。你有什么好辦法記住它們呢？（學生有的說用記筆畫的方法，有的說用換部件的方法。當提到“年”和“金”字時，教師重點指導寫法。）。
2、指導“金”。
師：這個字的筆順最容易出錯了，睜大眼睛看看老師是怎么寫的。（師板演，生書空）。
師：來，把這個字在練習本上按筆順寫兩個，這樣你就會把它記得更牢。（生練寫）。
3、指導“年”。
師：把書翻到第3頁，寫一寫、記一記“年”的筆順。（學生自己看書觀察，記筆順筆畫。）伸出小手，我們一起來寫。
師：在田字格中描一描、寫一寫“年”。
四、交流感受，誦讀詩歌。
（1）填一填。
（2）說一說：看看你最喜歡哪一種花燈？（點名匯報）。
生：我最喜歡猴子燈。因為我很喜歡孫悟空。
師：還有誰也喜歡這句話呢？請你也讀一讀。
生：我喜歡金魚燈，因為它能吐泡泡，一定挺有意思的。
師：吐泡泡是什么樣子？你能學一學嗎？（學生表演）也來讀讀這句話吧！喜歡這句話的小朋友一起來讀讀。（加動作）。
師：我也想來說說，我最喜歡荷花燈了，我想一定有一只漂亮的綠蜻蜓，落在一朵粉紅色的荷花上，特別美麗。和我一樣喜歡荷花燈的同學讓我們一起來讀讀。（師生齊讀）。
2、所以，我要說：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。孩子們，讓我們一起說：（齊讀最后一句）。
3、師：課文中的花燈太有趣啦。在元宵節(jié)的燈會上，還有更多更漂亮的花燈呢！大家愿不愿意和老師一起去看看?。?播放圖片)。
五、拓展訓練，升華主題。
1、小朋友們，喜歡這些花燈嗎？那能不能開動你們的小腦筋，也來設計一些你喜歡的花燈呢？你想做什么樣的花燈呢？快來告訴大家吧！（點名說）。
師：真棒，看來我們不僅喜歡看花燈，還能做花燈呢！
師：（播放音樂）聽！歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧！和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧！（學生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。）。
師：誰愿意演給大家看。（第一組演完后）讀得真好！
第二組表演。
2、師：孩子們，我們一起去看花燈吧。（師生共同表演課文）。
3、師：是啊，明年我們也要做花燈。只要動動腦、動動手，老師相信你準能做出更奇妙、更漂亮的花燈。老師期待著，我們班一定會涌現(xiàn)出更多的小小設計師！期待著，明年的元宵節(jié)會更熱鬧！好，這節(jié)課就到這里，下課！
歡天喜地看花燈篇四
教材分析：
1.元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調(diào)動學生情感體驗。
2.激發(fā)學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。
3.全文共8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4.描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5.調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈。”
教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈。
教學課時：2課時。
教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力。
教學過程：
第一課時。
（一）、揭題導入：
教師：上節(jié)課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什么嗎？
學生（齊）：《元宵節(jié)》。
教師：這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習俗？
學生：元宵節(jié)晚上吃元宵。
教師：元宵節(jié)還有哪些習俗呢？今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。
（出示課題）。
教師：誰來讀一讀？
教師：大家一起讀一讀。
教師：（指著燈）這個字就讀….
學生：燈。
（點評：隨機識字抓得好！導課簡潔明了。）。
（二）、初讀課文，學習生字。
（學生自由讀課文）。
教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。
（三）、（學生用手勢表示）。
教師：四句，都數(shù)對了！你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（學生讀自己會讀的那句話。）。
教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀。
（學生完整地讀課文。）。
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。
教師：元宵夜……。
學生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。
（教師在黑板上出示夜、燈、街）。
教師：咱們來認認這幾個字。
學生（齊）：夜、燈、街。
學生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）。
教師：誰來讀一讀這幾個字？
學生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好！
學生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
（教師出示追、立）。
教師：這就是…???。
學生（齊）：追、立。
學生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
（教師出示各、彩、奇）。
教師：這些字讀….
學生（齊）：各、彩、奇。
教師：這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。老師再領著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。
歡天喜地看花燈篇五
2.體驗合作的快樂。?。
活動重點：?。
利用畫、剪、貼的方式制作花燈。?。
活動難點：?。
學會自主選擇繪畫的內(nèi)容。?。
活動準備：?。
1.幼兒在上節(jié)課已畫好“頭向上看的寶寶”，制作好背景圖。?。
2.畫紙、記號筆、油畫棒。?。
3.剪刀、膠水、黃色的紙條。?。
教學方法：?。
示范法、觀察法、操作法?。
活動過程：?。
一、開始部分。?。
1.出示背景圖，引出課題。?。
2.出示范樣，復習已學內(nèi)容。?。
師：“我們一起來看看，這些寶寶究竟在看什么？”（出示范樣）?。
二、基本部分。?。
2.幼兒作畫，教師巡回指導。?。
3.畫好后請幼兒沿著畫的邊緣線將畫好的燈剪下來。?。
4.制作光芒。?。
幼兒用黃色的紙條制作光芒?。
三、結束部分?。
將剪好的燈籠和光芒粘貼到背景圖上,合作完成《看花燈》。
歡天喜地看花燈篇六
今天是正月十五元宵節(jié)，是我國最浪漫的節(jié)日。這一天，人們要吃元宵，看花燈，猜字謎。
夜幕降臨了，爸爸媽媽帶我去看花燈，偏偏天公不作美，冷空氣來襲，氣溫驟降，風吹到臉上像刀割一樣，但是還是阻止不了人們看花燈的腳步。
走進廣場就好像進入了一個童話世界，彩燈把廣場裝扮得分外美麗妖嬈。你看，大門上面寫的是“國泰民安”，里面的燈光不停地閃爍著，十分迷人。旁邊的數(shù)目裝扮一新，枝頭上掛滿了火紅的燈籠，一串串的小燈泡纏繞在樹干上，一閃一閃地發(fā)光，讓樹變得更漂亮了。前面有一條飛龍吐著水，那神態(tài)逼真，好看極了。不遠處有孔雀燈張開了美麗的羽毛。羽毛是用絢麗多彩的燈做成的，彩燈不停的閃爍，吸引了不少游人觀看。還有彩虹燈像五彩繽紛的絲帶掛在天空，把整個廣場裝扮成了不夜城。
天空中此起彼伏的鞭炮聲，綻放的禮花更增添了節(jié)日的氣氛。正月十五，多么熱鬧的一個節(jié)日??！
歡天喜地看花燈篇七
教學內(nèi)容:。
教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展需要出發(fā)，十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論的問題?！罢Z文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫238字，要求會認441字，其余生字進行滲透性學習，允許學生識字數(shù)量有差異。
學習目的：
1.會讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記漢語拼音字母表。
2.要求會認會寫238個生字，要求會認441個，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，喜愛圖書，愛護圖書，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關心自然和生命.
5.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，展開想象，感受語言的優(yōu)美。
8.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優(yōu)美，韻律美。
9.認識應用符號，在閱讀中，體會句號，問號、感嘆號所表達的不同語氣。
11.對寫話有興趣，有表達自信心，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
12.學習使用“，。？！”在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
13.聽故事，看音像，能復述精彩處的大意，能較完整的講述小故事，能簡扼的講述自己感興趣的見聞，有表達自信心和積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
14.對周圍事物有好奇心，結合感興趣的事情提出問題。
15.通過語文學習，觀察大自然，能用口頭與圖文方式表達自己的見聞和見解。
16.熱心參加校園和社區(qū)活動，通過活動用口頭或圖文的方式來表達自己的見聞和見解。
6.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優(yōu)美，韻律美。
7.認識應用符號，在閱讀中，體會句號，問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9.對寫話有興趣，有表達自信心，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中，學習使用“，。？！”樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
10.聽故事，看音像，能復述精彩處的大意，能較完整的講述小故事，能簡扼的講述自己感興趣的見聞，有表達自信心和積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
11.對周圍事物有好奇心，結合感興趣的事情提出問題。
第一單元。
教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學習的聯(lián)系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。
在“元宵節(jié)”這一單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。在教學中，教師要借助教材創(chuàng)設的良好條件，激發(fā)、啟發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生多問、多觀察、多思考，主動的探究知識，增強學習的樂趣，使學生愛學、樂學達到新教材的目的。并且引導學生自覺的識字、寫字，動腦思考記字的方法，積累方法，為后面的學習打下堅實的基礎。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。
學習目的1.使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。養(yǎng)成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
4.背誦課文；自讀短文。
5.基本掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學生自檢的習慣。
學習重難點使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
教具準備實物投影儀、掛圖、卡片、錄音機、磁帶等。
課時分配共6課時課題課時。
元宵節(jié)2課時。
語文天地2課時。
《元宵節(jié)》。
教材分析新教材的第一課即為《元宵節(jié)》，是富有節(jié)日氣息的詩歌，主要是結合正月十五正好在開學的第二天，與學生的生活實際聯(lián)系非常緊密，便于學生體會到生活與學習的聯(lián)系，更加樂學、愛學。通過朗讀，感悟人民的幸福生活與喜悅的心情。
學習目的1.認識10個生字，會寫8個生字。學習偏旁“口”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的民族自豪感。
學習重難點認識生字，有感情地讀、背兒歌。
學生。
經(jīng)驗分析學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經(jīng)認識。引導學生用多種方法識字。
課前準備生字卡片、投影、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習生字、兒歌。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、導課。
同學們，你們春節(jié)過得愉快嗎？什么食物給你留下了深刻的印象？
猜謎語：（元宵）。
什么時候吃元宵？（正月十五元宵節(jié)）。
今天，我們就來學習兒歌《元宵節(jié)》。
板書課題。
二、學習兒歌、生字。
1.出示兒歌。
2.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？
3.哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。
4.出示生字卡片：宵、節(jié)、窗…….
5.你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？
你是怎樣記住這些生字的？
3.游戲。
交朋友：部分學生戴生字頭飾，其他學生喜歡哪個生字就與哪個生字交朋友。
讀生字，向全體學生介紹自己的朋友，領讀生字。
指名說。
指名說。
齊讀課題。
學生自讀兒歌。
指名當小老師教認字。
小組拼讀學習。
指名讀。
學生擴詞；分析字形。
齊讀生字。
學生做游戲。
指名讀。
師領讀。
出示投影：
看圖，你看到了什么？
聽老師搜集的對聯(lián)。
讀讀你搜集的對聯(lián)，好嗎？
展開想象屋子里是怎樣的景象？
課文是怎樣寫的？
老師配樂讀。
你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？他們是怎樣過的？你還能說出什么節(jié)日？
小組活動。
指名讀對聯(lián)。
小組討論。
指名說。
小組讀課文，看誰讀得正確。
指名說。
小組讀。
齊讀。
學生模仿老師讀。
指名讀。
配樂讀、表演讀。
學生背誦兒歌、指名背。
出示投影。
放音樂。
實踐作業(yè)繼續(xù)搜集對聯(lián)，為口語交際課做準備。
板書設計元宵節(jié)。
窗外月兒圓又圓，全家歡聚吃湯圓。
正月十五元宵節(jié)，家家戶戶慶團圓。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.放音樂。
3.讀對聯(lián)：明月照華夏。
明月皎皎千門雪。
開火車讀生字卡片。
指名背誦兒歌。
二、學習書寫生字。
1.分析字形；出示生字。
歡、慶、戶、正、五。
學習偏旁“口”
觀察“吃”與什么有關？
“團”筆順是什么？
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫。
4.教師指導書寫。
說出是怎樣記住這些生字的。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
舉例說說哪些生字是“口”
學生猜一猜，描一描。
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察。
學生書寫。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計元宵節(jié)。
歡、吃、正、五、節(jié)、戶、慶、團。
課后小記。
歡天喜地看花燈篇八
教材分析：
1、元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調(diào)動學生情感體驗。
2、激發(fā)學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5、調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈?！?BR> 教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈。
教學課時：2課時。
教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入課題。
1、師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”
2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）。
3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈?！?BR> 二、整體感知，初讀詩歌。
1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）。
2、師巡視，學生可采用一個人讀--同桌讀--小組讀等。
3、師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？
4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。
5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”
6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。
7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。
8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？
9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀。
10、你問我答。
a.什么花燈吐泡泡？
b.什么花燈眨眼睛？
c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d.走馬燈里有什么？
e.荷花燈里有什么？
11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？
從文中找動作：吐、眨、追、立。
12、花燈的樣子和形狀？
金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）。
13、全班讀7-8句，小結。
14、引發(fā)學生“明年我也做花燈”的行動上。四、拓展訓練，結束全文。
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養(yǎng)仔細觀察的習慣）。
6、總結，全班有感情的朗讀全文。
第二課時一、復習課文二、識字寫字。
1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。
2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。
燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛。
3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。
4、“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。
5、開火車，鞏固識字。
6、選出你覺得最難寫的字。
7、師示范指導寫“真、年”字。
真：中間的三橫用紅筆標出。
年：
8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
9、學生書寫一遍，再描紅。
歡天喜地看花燈篇九
正月十四的晚上，我和舅舅一家一起去看花燈猜燈謎。來到步行街，街上已經(jīng)人山人海。我們看了一會花燈就去花燈背后猜燈謎。
今年的花燈和去年不一樣了，我記住了幾個我感興趣的：“孔雀開屏、天馬行空?！薄翱兹搁_屏”是一只孔雀開屏了，兩只小松鼠在觀看，雖然他們不是同類，但是能表現(xiàn)出動物之間的和諧?！疤祚R行空”就是一些天上的馬天空中飛行這，像一只自由自在的在天空中翱翔著。
我們繼續(xù)往前欣賞花燈，突然，一個燈謎引起了我的注意，是：“為官清廉兩袖空（猜一西游記人名）?！蔽蚁脒@個簡單，因為西游記就那幾個人。我第一個猜的是唐僧，錯了。第二個猜的是豬八戒，錯了。第三次是孫悟空，錯了。第四次猜的是沙和尚，錯了。我又分別猜了觀音菩薩、玉皇大帝、如來佛，還剩下太白金星、太上老君、李靖、哪吒、清風和明月。我想清風明月不是經(jīng)常出現(xiàn)，就是清風明月了。我把答案告訴了妹妹，妹妹就和我搶，結果爭了個兩敗俱傷，讓別人回答了。
另一個燈謎是：“老子天下第一?！苯憬悴鲁鰜砹耸前谅c偏見，因為人群太擠，姐姐沒有我們這么矮，結果，讓別人答上來了。
這都是元宵節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，真是既好看又好玩！
歡天喜地看花燈篇十
正月十五元宵節(jié)看花燈是我們的傳統(tǒng)習俗，十五晚上，我就去陶瓷科技城看花燈了。
“媽媽，快看！是火箭?。 眲傋哌M科技城，在廣場正中央矗立著的一座“中國航天”火箭，就引起了我的注意。火箭惟妙惟肖，一副蓄勢待發(fā)的'樣子，仿佛隨時飛向廣闊的天空，探索星球的奧妙。這預示著我們中國的航天技術在能更上一層樓啊。
看那邊，好大一個中國夢，下面寫著“20淄博花燈藝術節(jié)”非常醒目，金龍環(huán)繞在柱子上，天馬飛翔在祥云中，構成了一個大大拱形門，這組花燈好像告訴我們：腳踏實地，一定能踏進夢想的大門，實現(xiàn)我們的中國夢！
哇！好好看的一把扇子呀！扇子上有一片竹林。翠綠和深綠的竹葉穿插交錯，生機勃勃，是祝愿我們在年像竹子一樣充滿生機。與這組扇形燈相呼應的還有“秋碩圖”，也是扇形的，上面的葡萄太逼真了，讓人忍不住想摘一顆嘗一嘗。
哈哈，大畫家徐悲鴻的八駿圖，也做成了花燈，對，馬年當然少不了馬！八匹駿馬形態(tài)各異、栩栩如生，在燈光的照耀下，仿佛在飛奔著，這組花燈在預示著我們的生活就像駿馬一樣向前飛奔著，奔向更美好的明天。
燈展真是光的世界，燈的海洋，在花燈的映照下，到處都煥發(fā)出勃勃的生機，讓人流連忘返。
歡天喜地看花燈篇十一
今天,是元宵節(jié),晚上媽媽帶我去。
我們開車來到了趵突泉，我一進門就看到了兩頭很大的金牛，走進里面，我看到一些用燈扎的孔雀，非常美麗，還有一條走廊里掛滿了紅燈籠，有大有小，美麗極了！最漂亮的燈有，八仙過海、曹沖稱象、十二生肖。還有水里、樹上、都掛滿了燈。
今天我看到了這些美麗的燈，很高興！
歡天喜地看花燈篇十二
今天晚上，公園里有花燈。來的人真多呀，往公園去的幾條路上都停滿了車。公園里也人如海燈如潮。我們好不容易才到了的地方。五顏六色的花燈把這兒照得和白天一樣。
這兒的花燈什么樣的都有。雙龍戲珠、八仙過海、玲瓏寶塔……我看都看不過來了。最好玩的花燈是“祖國萬歲”。上面的幾個小人敲鑼打鼓，真好玩！我是好不容易才擠進去的。
時間不早了，我們就依依不舍地離開了公園。
歡天喜地看花燈篇十三
“哇！”我驚訝的喊道，路邊的燈太美了！火樹銀花，馬路上簡直就成了燈的海洋，紅的、黃的、藍的、綠的，五顏六色真好看！
大樹上穿上了一件件水晶衣裳，頓時光禿禿的大樹變得好看極了！不僅樹枝上穿上了水晶衣裳，連樹干爺爺也穿上了一圈一圈的各色的水晶衣裳！
欣賞著一路的燈光，我們到了博物館廣場，眼前突然一亮。這里真是燈的海洋！生龍活虎的華燈數(shù)不勝數(shù)！有一只紅鯉魚張著大嘴巴，舞動著身子，搖著尾巴，旁邊還有許多荷花和荷葉，真是一派河塘月色，年年有余！一只金色的孔雀好像在展現(xiàn)自己美麗的開屏，一會開了一會又合起太美了。還又幾十只老鼠在抬著轎子結婚了，八抬大轎真是威風，不知道老鼠結婚誰做司儀？西游記的燈，師徒四人中豬八戒不太像，但是叔叔們已經(jīng)盡力了！還又五個打鼓的`假人，還真有模有樣的。還有我媽媽單位特制的四只可愛的獅子，活潑的跳躍好威風！
在南門口有一片菜園，全是用燈做的，有葫蘆、梨、菠蘿、葡萄、西瓜、茄子、中國節(jié)、大南瓜......真是琳瑯滿目，目不暇接！在菜園里散步的感覺真好！
歡天喜地看花燈篇十四
今天是正月十七，我和爸爸媽媽一起去趵突泉。還沒有進大門，就看到了兩個大娃娃，一個大娃娃前面有一只大山羊，另一個娃娃抱著一條大鯉魚。里面到底是什么樣的？好期待啊！
進了大門，走了一小段，就看見一個花燈。這個花燈表現(xiàn)的是一場古代的婚禮。右邊有一群娃娃，吹著喇叭、敲著鼓、抬著轎子。中間有一座橋，左邊是新郎，右邊是新娘，他們正對著行禮呢。左邊有兩個人男人跪著行禮、三個女人站著行禮，看來是他們的仆人。那三個女人前兩個笑瞇瞇的，第三個撅著嘴，很有意思。
除了這個花燈，還有孔雀燈、喜羊羊、小村莊、大佛，各種各樣的花燈，讓人眼花繚亂。看著看著，突然房頂上的燈亮了，趵突泉上的燈也亮了，“三股水”下面亮著紅色、黃色、綠色的燈，特別好看。公園里人山人海，他們邊走邊看，拿起他們的手機拍照留念。
等我們走出大門，又看到了門前的那兩個大娃娃也亮了。我很高興，這些花燈真漂亮啊。以后元宵節(jié)我都要去看。
歡天喜地看花燈篇十五
今天晚上，爸爸媽媽帶著我去靈湖公園。同去的有我的`好朋友羅國鑫，還有遠方來的客人。我媽媽的朋友和她的兒子燦華。他們從廈門來。我們到了靈湖公園就看到了許許多多的花燈，有的花燈是個年獸，有的花燈一個空心大球。湖里邊有噴泉。廣場上人山人海。我和羅國鑫混進人群里藏起來讓燦華抓我們。我們一邊閃一邊看他在哪。過了一會兒他都沒發(fā)現(xiàn)我們。我們偷偷跟著他，之后終于被他發(fā)現(xiàn)了。人我們又跑到草坪上抓人，燦華老是抓不到我們。到了后來才抓住了羅國鑫。
之后我們買了可口可樂喝，我和羅國鑫一下子就扭開了瓶蓋，燦華使出了吃奶的勁都打不開。之后我?guī)退o扭開來了。我們還玩了捉迷藏。我和羅國鑫躲起來，被他發(fā)現(xiàn)了，我們就各自裝成自已的雙胎哥哥忽悠他說“我是殷鑫，他是羅國暢，你要找的是我們的雙胞胎弟弟?！眲傞_始還很成功，后來被拆穿了，他索性不玩了。
我們又看了一會兒噴泉和花燈，還照了幾張相。最后回家了。
歡天喜地看花燈篇十六
昨天晚上我和爸爸還有媽媽，來到寶安，一進去看到許許多多的花燈非常非常的漂亮，看得我真是眼花繚亂津津有味，我們還拍了許許多多的照片，看到的是五彩繽紛的煙花，聽到的是震耳欲聾的爆竹聲，最有趣的還在后面呢！一個人在放孔明燈剛放起來，就被巡邏的保安員給截了下來了，踩滅了，保安之所以這樣做，是因為怕它落下來引起火災。
這是我最有趣的一次。
歡天喜地看花燈篇十七
今天，我和媽媽一起去看美麗的花燈。
到了鳳凰廣場，那里人山人海，簡直是燈的海洋。人們的說話聲蓋過了車的噪音，花燈的璀璨驅趕了周圍的黑暗，我更想進去大開眼界。
我們是從南門開始觀賞的。首先映入眼簾的是一個大“燈門”，十分宏偉壯觀。上面寫著“鳳凰城”。
鳳凰的后面，有一條金色的卡通蛇，金錢在它的周圍滾來滾去，前面還有一個袋子。聽媽媽說，這象征著財富。我心中思量：不愧為金蛇送寶燈。
再往北面，有一個粉紅色的大花瓶，上面傲然挺立著一條黃色的卡通大龍。這條大龍還轉著頭看著周圍的人們，仿佛在向大家問好呢！花瓶的旁邊，有幾條鯉魚，還有四條小龍，咆哮著，目不轉睛地注視著東南、東北、西南、西北四個方向，十分壯觀、美麗。
廣場東面的草地上，是一片卡通世界。那里有喜羊羊、功夫熊貓、灰太狼等卡通人物，深受小朋友的喜愛。
還有一條燈籠長廊，許多個小燈籠，簇擁著一個中國結，中國結上寫著一個“福”字。
還有樹上的燈星星、燈月亮，為廣場增添了新的生機。
就這樣，我在五彩繽紛的燈展中，度過了這個美好的夜晚。