沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    在工作中,總結(jié)是提高工作效率和質(zhì)量的重要手段。注意結(jié)合自身實(shí)際情況,突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的,可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫(xiě)作技巧。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
    從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
    一、感知綠洲進(jìn)行對(duì)比
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,一起來(lái)讀一讀課題(生讀)
    有一些旅游攝影愛(ài)好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片,下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。(出示:圖片)
    欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說(shuō)?
    可是在二三十年前,這里卻是另一番景象,出示沙漠圖片。
    文中是怎樣描寫(xiě)的呢?讀一讀找一找。誰(shuí)找到了?(生讀)
    (出示:地面全是白花花的鹽堿,好像籠罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。?BR>    1、剛才的畫(huà)面讓我們身臨其境,其實(shí)文字更能觸動(dòng)我們的心靈,自由讀一讀,你有哪些感受?(指名說(shuō))
    土很硬,又是咸的。(這樣的泥土,怎么能孕育出生命來(lái)呢?)
    水咸的,(水是生命之源,沒(méi)有能喝的水,人又怎么能生存得下去呢?)
    (如不好,指出:要知道,這里的泥土硬得像鐵殼!沒(méi)有絲毫生命的跡象,你再讀,好嗎?如讀好了:這就是投入讀的效果!)
    3、學(xué)到這里,你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)?
    1、短短的二三十年,阿聯(lián)酋人民做了什么,讓沙漠變成綠洲?畫(huà)出有關(guān)句子,讀一讀,品一品。
    二、自主學(xué)習(xí),深入主題
    1、自讀自學(xué)
    2、集體交流
    談感受指名讀
    讀完后評(píng)價(jià):好一群熱愛(ài)環(huán)境的人民。
    他們正用實(shí)際行動(dòng)默默保護(hù)著這樣一片得來(lái)之不易的綠洲!
    b、出示:可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
    看到數(shù)字,你有什么想說(shuō)的?帶著感受來(lái)讀!
    再指名讀! 評(píng)價(jià)語(yǔ):付出了很大的代價(jià)
    指名說(shuō):指名讀。
    每一棵樹(shù)都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血,真不容易!誰(shuí)來(lái)讀讀這一句
    評(píng)價(jià)語(yǔ):真是愛(ài)樹(shù)如子啊!
    c、出示“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部?!?BR>    找到句子后說(shuō)感受,說(shuō)到買(mǎi)來(lái)!
    孩子說(shuō)到買(mǎi)來(lái)之后直接出示
    1、他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,淡水,樹(shù)苗和花草。
    2、他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
    你覺(jué)得哪個(gè)句子好?說(shuō)說(shuō)理由。
    2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。
    (真了不起,讀到了文字的背后!)
    你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些縱橫交錯(cuò)的場(chǎng)景? “縱橫交錯(cuò)”的自來(lái)水管是什么樣子的?請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫(huà)一畫(huà)。其他同學(xué)在本子上畫(huà)。教師指著黑板說(shuō):像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯(cuò)。
    “挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序
    (評(píng):的確,工程浩大十分復(fù)雜)
    短短的一段文字,能體會(huì)出那么多感受來(lái),他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活! (不惜代價(jià))
    過(guò)渡:他們還做了什么使沙漠變成綠洲?
    三)為了使綠洲更美,阿聯(lián)酋人民還會(huì)怎么做?
    1。出示填空:
    例:
    當(dāng)小花、小草、綠樹(shù)蒙上灰塵時(shí),園林工人給它們洗臉,霎時(shí),樹(shù)葉更綠,小草更翠,鮮花更艷。
    (1)當(dāng)樹(shù)枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人 。
    (2)當(dāng) 時(shí),園林工人 。
    (修剪、施肥、松土等)
    (四人一小組合作)
    4、師小結(jié):出示:阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為:"人類(lèi)有了綠樹(shù),鮮花和小草,生活才更加美麗。" (出示并齊讀)
    人們珍愛(ài)這里的一草一木,因?yàn)樗麄儓?jiān)信出示:“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗。”(齊讀)
    三、總結(jié)深化,拓展延伸
    2、教師:(指著板書(shū))正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià),精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡!教師把題目中的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。
    四、拓展訓(xùn)練,讀寫(xiě)結(jié)合。
    從20xx年開(kāi)始,聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”,用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采,你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫(xiě)一段話。
    師總結(jié):人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗,課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。(課件出示:)
    1、寫(xiě)一份倡議書(shū),號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケWo(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)綠色!
    2、用寫(xiě)信的方式,來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。
    3、為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌,養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的習(xí)慣。
    讓我們從身邊的小事做起,一起來(lái)保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境!
    18、沙漠中的綠洲
    不惜代價(jià)
    精心侍弄
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1.同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)沙漠中的綠洲老師想問(wèn)問(wèn)大家.在你們的印象中,沙漠是什么樣的?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō).(黃沙滿天,無(wú)邊無(wú)際,沒(méi)有人煙)。
    2.是啊,在我們的印象中,沙漠是一個(gè)沒(méi)有生機(jī),沒(méi)有人煙的地方.而課本中所描述的沙漠又是怎么樣的呢?請(qǐng)大家默讀課文,把問(wèn)中描述沙漠的句子勾畫(huà)下來(lái).
    3.誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到的是哪個(gè)句子?(生說(shuō))(阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片.這不是白雪,而是沙漠.)(原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一曾硬硬的殼.這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!)。
    4.大家找到這兩個(gè)句子..結(jié)合到書(shū)上109頁(yè)的插圖自由的讀一讀.讀到這里,你眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?(生說(shuō))(這里的條件十分的惡劣.).
    (沒(méi)有任何植物生長(zhǎng)的地方,荒蕪人煙)。
    6.就像大家剛才說(shuō)的一樣.阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家到處是沙漠,地面是一層硬硬的鹽堿殼.土是咸的,連水也是咸的.真的是一個(gè)條件惡劣的地方,用書(shū)上的一個(gè)詞.這個(gè)地方簡(jiǎn)直是塊(不毛之地).
    7.那誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們深切的體會(huì)的這里環(huán)境的惡劣?大家先練一練.(練讀.指名讀)。
    8通過(guò)你剛才------的朗讀,讓我深深的感受到了阿聯(lián)酋自然條件的惡劣.但在這樣的沙漠中卻有著星羅棋布的綠洲,我們先看看星羅棋布什么意思?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(像天空的星星和棋子那樣分布著,形容數(shù)量很多,分布很廣.)。
    9.那這里說(shuō)有著星羅棋布的綠洲說(shuō)明了什么/(說(shuō)明了綠洲很多),我們來(lái)看看書(shū)上的兩副彩色插圖.自己再想象一下,然后來(lái)談?wù)勀憧磥?lái)之后的感受.(阿聯(lián)酋的綠洲非常的漂亮,綠樹(shù)成陰,鮮花遍地,放眼看起.這里到處都是綠樹(shù)和草地,簡(jiǎn)直是一個(gè)人間天堂.)。
    二.精讀課文.
    1.這里老師有疑問(wèn)了.在這個(gè)到處都是白茫茫沙漠的地方怎么會(huì)有這么多漂亮的綠洲呢?它們是怎么來(lái)的?(生說(shuō),是阿聯(lián)酋人民建設(shè)的)。
    2.同學(xué)們,我們一起想一想.如果你的家鄉(xiāng),你的國(guó)家如果是一個(gè)有山清水秀的地方,也有像阿聯(lián)酋這樣的惡劣的地方,你會(huì)選擇哪里?(山清水秀).對(duì).我們都會(huì)選擇山清水秀的地方,但阿聯(lián)酋人民有選擇嗎?(沒(méi)有).對(duì)/他們沒(méi)有選擇.面對(duì)這樣的環(huán)境,既然我們沒(méi)有選擇,我們就只能去改造它..看看課文,阿聯(lián)酋人民是怎么改造自己的國(guó)家的?請(qǐng)大家默讀課文,把相應(yīng)的句子勾畫(huà)下來(lái).
    3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些句子?(他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草.他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管.由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹(shù)木花草的跟部.)。
    4.大家找到這幾句話.再讀一讀,從中你能讀懂什么?(阿聯(lián)酋人民花了很大的代價(jià)去改造自己的生活環(huán)境)。
    5.你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的?(買(mǎi)來(lái)---買(mǎi)來(lái)---買(mǎi)來(lái)---挖去----填上---埋下----從橫交錯(cuò)---源源不斷)(如果學(xué)生只說(shuō)了從哪些詞體會(huì)到的就追問(wèn).你們具體的說(shuō)說(shuō).你是怎么從這些詞體會(huì)到的嗎?)(讓學(xué)生把詞一個(gè)一個(gè)說(shuō)完)。
    (注意點(diǎn)評(píng):在學(xué)生說(shuō)到三個(gè)買(mǎi)來(lái)時(shí).要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生想,連土和淡水都要買(mǎi).并且是在國(guó)外買(mǎi)回來(lái),可見(jiàn)代價(jià)之大.在學(xué)生說(shuō)到挖去.填上時(shí),要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想到這是多么的費(fèi)時(shí)費(fèi)力.在學(xué)生說(shuō)到縱橫交錯(cuò),源源不斷時(shí)要及時(shí)的引導(dǎo)他們想到埋水管可見(jiàn)工程之大.源源不斷留出的水都是花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的.那流的不是水.而是錢(qián)從中可見(jiàn),阿聯(lián)酋人民和國(guó)家為了改造自己的生存環(huán)境花了多么大的代價(jià))。
    6.小結(jié).從剛才大家的發(fā)言中,我們都深深的感到了阿聯(lián)酋人民為了培育綠洲為了改造他們的國(guó)家花了多么大的代價(jià).這是多么的不容易啊.大家自己讀一讀,讀出這種不容易.(生練讀----指名讀(注意表?yè)P(yáng)學(xué)生讀的好的地方,一個(gè)實(shí)在不行就多叫一個(gè))----齊讀)。
    7.是啊.阿聯(lián)酋人民為了改造國(guó)家的確付出了很大的代價(jià).所以可以毫不夸張的說(shuō),(在這里培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子.)(齊說(shuō))。
    8我們來(lái)算一算培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生要大概要多少錢(qián).讀小學(xué)要3到4萬(wàn).中學(xué)要3到4萬(wàn).大學(xué)要5萬(wàn)左右,一共要13萬(wàn)左右.這里說(shuō)培育一個(gè)樹(shù)就相當(dāng)于培養(yǎng)一個(gè)孩子.那培育一個(gè)綠洲呢?培育星羅棋布的綠洲呢?又要多少?簡(jiǎn)直是多得驚人.可阿聯(lián)酋人民為了改造自己的生存環(huán)境,為了讓自己的國(guó)家更美麗.他們沒(méi)有舍不得.而是年復(fù)一年.日復(fù)一日的這樣在投入,大量的金錢(qián)隨著從橫交錯(cuò)的自來(lái)水管在往外流.大量的人民也日復(fù)一日,年復(fù)一年在為這些花草樹(shù)木而工作.他們都有一個(gè)共同的目的.就是改造國(guó)家.同學(xué)們這個(gè)時(shí)候你們佩服阿聯(lián)酋人民的這種頑強(qiáng)的意志嗎?(佩服)好.帶著你們的佩服,一起來(lái)讀一讀這幾句話.
    9.正因?yàn)橛辛巳绱说臎Q心,正因?yàn)榛诉@樣大的代價(jià)所以阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木.大家再讀讀課文.看看從哪些地方能感受到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹(shù)木.(生找)。
    (2自然段地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝,摘鮮花,或是在草地上行走.)你是怎么從這里感受到的?(生答)(每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,可見(jiàn)大家的愛(ài)護(hù)之心)。
    (6自然段給花草樹(shù)木洗澡)你是怎么從這里感受到的?(給他們淋水.是為了讓它們更漂亮)。
    10.所以.當(dāng)園林工人看著這些樹(shù)葉更綠了.小草更翠了,鮮花更艷了的時(shí)候他會(huì)是一種什么心情?(高興,自豪)。
    11.對(duì).是為自己培育的這些花草樹(shù)木而高興,是為自己的國(guó)家能在這樣惡劣的環(huán)境中建成這么漂亮的綠洲而自豪.我們也為他們而感到高興和自豪.一起來(lái)讀讀6自然段的這幾句話.讀出這種高興和自豪.(霎時(shí)--------)。
    12.老師從剛才大家的朗讀中聽(tīng)出了阿聯(lián)酋人民的高興和自豪.阿聯(lián)酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹(shù)木呢?書(shū)上告訴了我們答案./找一找.(人類(lèi)有了綠樹(shù),鮮花和小草,生活才更加美麗.)。
    13.對(duì).正是因?yàn)檫@種熱愛(ài)生活,對(duì)美麗生活的追求才讓阿聯(lián)酋人民這樣下定決心花這么大代價(jià)去改造自己的家園.看看阿聯(lián)酋人民,我們還有理由不去維護(hù)我們這個(gè)美麗的家園嗎?(沒(méi)有)。
    14.對(duì).讓我們一起行動(dòng)起來(lái).像阿聯(lián)酋熱民學(xué)習(xí).去維護(hù)自己美麗的家園.
    三板書(shū)。
    沙漠.??????????????????????????????綠洲。
    鮮花遍地。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的課文,作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木,建設(shè)綠洲,營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。
    本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來(lái)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。另外,我讓學(xué)生在課錢(qián)收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片,讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力。
    1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
    2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
    3、有感情地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    過(guò)渡:在浩如大海的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢?課文中有一句話告訴了我們,讓我們一起來(lái)課文。
    二、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹(shù)木的。
    1、學(xué)生自由讀課文,找出這句話。
    學(xué)生找到后出示:阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
    指名讀。理解“侍弄”(仔細(xì)照看)齊讀。
    2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛(ài)孩子一樣精心侍弄這些花草樹(shù)木的呢?
    3、學(xué)生默讀2-6小節(jié),然后小組討論。
    4、學(xué)生交流。
    (1)細(xì)心呵護(hù)。(板書(shū))
    出示:這里綠樹(shù)成陰,鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝,摘鮮花,或是在草地上行走。
    指導(dǎo)朗讀(讀出人們?nèi)绾螑?ài)惜的感情)
    師述:這也是作者初次來(lái)到迪拜時(shí)的感覺(jué),你們有什么感受?誰(shuí)來(lái)讀出這種美來(lái)。
    (2)精心種植(板書(shū))
    a.阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹(shù),每一棵小草,都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。
    b.可以毫不夸張的說(shuō),在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
    c.他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷的送到樹(shù)木花草的根部。
    阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢?(環(huán)境很惡劣你從哪里看出來(lái)的?)
    過(guò)渡:可是惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民,他們?yōu)榱嗣阑约旱纳姝h(huán)境付出了巨大的代價(jià),因?yàn)樗麄冎馈叭祟?lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗?!?BR>    (3)辛勤的澆灌(板書(shū))
    生:雖然有地下水管給花草澆水,但還是每天給花草澆水,為的是使花草更漂亮。
    過(guò)渡:是啊,剛澆完水的花草樹(shù)木更加美麗、青翠了,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。
    出示:霎時(shí),一陣雨霧從空中灑下來(lái),,把樹(shù)葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫,樹(shù)葉更綠,小草更翠,鮮花更艷。
    指導(dǎo)朗讀。
    (2)小結(jié):正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù),像愛(ài)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹(shù)木,才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。
    三、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片
    過(guò)渡:通過(guò)剛才我們體會(huì)到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹(shù)木,我們知道他們這樣做是為了營(yíng)造良好生存環(huán)境,建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片,就請(qǐng)大家看一下吧!(實(shí)物投影,出示照片)
    四、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勼w會(huì)
    【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生通過(guò)學(xué)文認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,并糾正學(xué)生的日常行為?!?BR>    五、總結(jié)
    是啊,人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗,讓我們從身邊的小事做起,一起來(lái)保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境吧!
    板書(shū):
    精心種植
    沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環(huán)境
    細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
    3、能通過(guò)仔細(xì)觀察課文題頭的照片,以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫(xiě)一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
    借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
    一、導(dǎo)入。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),指讀課題——《沙漠中的綠洲》。
    “沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?出示ppt中的沙漠圖。
    二、學(xué)習(xí)第二段:
    1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū),你能從第二段中,找出描寫(xiě)沙漠的句子嗎?
    (出示:地面全是白花花的鹽堿,好像籠罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。?。
    沙漠是——不毛之地!
    什么叫“不毛之地”?(不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是:像毛的東西,指谷物或草)。
    這里為什么會(huì)被稱為“不毛之地”?仔細(xì)讀這兩句話,品味一下。(土硬且咸,水也咸,自然環(huán)境非常惡劣,植物無(wú)法生長(zhǎng))。
    有感情地朗讀這兩句話,突出沙漠的特點(diǎn)。
    2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法,不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲,這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石,鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢?引讀:我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)——這里(引讀“綠樹(shù)成陰,鮮花遍地”)出示ppt中的迪拜美景圖。
    3、學(xué)到這里,你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)?
    質(zhì)疑:在不毛之地的沙漠中怎么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的綠洲的?
    是的,跟老師想的一樣!請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀第二大段,這里都告訴我們啦!
    相機(jī)出示:“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。”
    (概括分析:是阿聯(lián)酋的人民花費(fèi)了巨大的物力財(cái)力與精力才把沙漠改變成綠洲的。)。
    4、出示:他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土、淡水,樹(shù)苗和花草。
    這一句與原句比,意思不變,而且更加簡(jiǎn)潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢?為什么?(原句更加突出這是種植樹(shù)木的一切都要買(mǎi),更能反映改造成綠洲的艱難與代價(jià)高昂。)。
    作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”,你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎?他們還買(mǎi)來(lái)了什么?他們這么做是為了什么?(買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對(duì)美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)良好的人類(lèi)生存的環(huán)境)。
    5、他們到底付出了怎樣高昂的代價(jià)呢?
    用書(shū)上的話來(lái)告訴我。出示:可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
    同學(xué)們,我們現(xiàn)在就來(lái)算一筆帳,在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)元。照這樣算,如果一個(gè)中心公園有5000棵樹(shù),平均每棵10萬(wàn)元,那一共就是:10萬(wàn)×5000=(學(xué)生回答:5億?。?。
    可是,除了樹(shù),還有花、草,要花的錢(qián)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億!還要更多更多。
    所以,老師認(rèn)為這里的句號(hào)可以改一下。(感嘆號(hào))能講講原因嗎?
    6、讀課文的第3自然段,你一定會(huì)為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境,培植樹(shù)木花草,建造綠洲的精神所感動(dòng)。但如果這一段少了這樣幾句話,你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢:
    原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。ㄒr托)。
    很明顯,少了這幾句話,感覺(jué)大不一樣。反過(guò)來(lái)說(shuō),正因?yàn)檫@幾句對(duì)阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹,才讓我們對(duì)“每一株小樹(shù),每一棵小草,都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的”,“在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這樣的描寫(xiě)有了很深的體會(huì),從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難,努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動(dòng)。(襯托)。
    7、你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎?
    三、學(xué)習(xí)課文第三段:
    1、指名讀第4-6自然段,這一段寫(xiě)了什么?(園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水)。
    你又有什么疑問(wèn)了?(阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎?難道還需要澆水嗎?)(需要)。
    2、園林工人為什么要澆水呢?你從哪里看出來(lái)的?
    3、出示句子:“霎時(shí),一陣雨霧從空中灑下來(lái),把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫,樹(shù)葉更綠,小草更翠,鮮花更艷?!?BR>    從這里你看出什么?注意“雨霧”能出突出對(duì)植物的呵護(hù),動(dòng)作輕柔。從三個(gè)“更”字看出園林工人的勞動(dòng)是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗!
    4、難道只是園林工人為了這樣一個(gè)美好的生活環(huán)境在努力嗎?
    (交流句子:地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝,摘鮮花,或是在草地上行走。)。
    5、正因?yàn)槊篮玫沫h(huán)境來(lái)之不易,所以阿聯(lián)酋人民分外愛(ài)護(hù)一草一木??!在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下,迪拜才變得如此美麗、繁華、動(dòng)人,成為沙漠王國(guó)里的一道獨(dú)特風(fēng)景。
    四、總結(jié)課文。
    1、那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)。
    2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!
    所以,后來(lái),20xx年開(kāi)始,聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。
    (中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))。
    五、課堂作業(yè):
    書(shū)后問(wèn)答:能通過(guò)仔細(xì)觀察課文題頭的照片,以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫(xiě)一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。
    1、指導(dǎo):讓我們漫步迪拜街頭,欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧!
    多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。
    2、定格在題頭的圖片上。
    a:請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象?
    b:我們要把景色寫(xiě)具體,就要仔細(xì)觀察呢!
    請(qǐng)仔細(xì)觀察題頭照片,你覺(jué)得按什么順序觀察最好?
    (方位順序)。
    c、提示學(xué)生:回憶香港景色的描寫(xiě),可以舉一反三寫(xiě)出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫(xiě)春天景色等有關(guān)文章,可以將迪拜的綠樹(shù)成陰、鮮花遍地寫(xiě)具體。
    3、學(xué)生寫(xiě)作,交流,點(diǎn)評(píng)。
    六、回家作業(yè):
    1、寫(xiě)一份倡議書(shū),號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケWo(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)綠色。
    2、通過(guò)為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌,或制作展板等實(shí)踐活動(dòng),促使大家形成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好習(xí)慣。
    板書(shū):
    不毛之地,綠樹(shù)成陰。
    從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。在這白茫茫的什么中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)。這里綠樹(shù)成陰,鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝,摘鮮花,或是在草地上行走。
    阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹(shù),每一棵小草,都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部?!叭祟?lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說(shuō)。
    那天清晨,我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步,正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。
    “這下面都有自來(lái)水管,還需要澆水?”我們指著那些樹(shù)和草皮問(wèn)。
    “不,不!”園林工人豎起手指連連搖著,又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí),一陣雨霧從空中灑下來(lái),把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫,樹(shù)葉更綠,小草更翠,鮮花更艷。園林工人高興地笑了,做了個(gè)洗臉的動(dòng)作,說(shuō):“你看,它們更漂亮了!”
    阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木。正是有了這些綠樹(shù)和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)要求:
    正確、流利、有感情的朗讀課文。
    學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    學(xué)會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
    第一課時(shí)。
    啟發(fā)談話,揭示課題。
    出示沙漠的圖片。
    看到課文的題目,你想知道什么?
    初讀課文。
    教師范讀課文。
    聽(tīng)了課文以后,你了解了什么?
    自讀課文。
    學(xué)生按要求自讀課文。
    檢查自讀情況。
    抽讀生字、生詞。
    指名讀課文。
    討論每個(gè)自然段的段意。
    交流。
    指導(dǎo)寫(xiě)字。
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)檢查。
    聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    細(xì)讀課文。
    指名讀。
    說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后,頭腦中有什么想法?
    練習(xí)說(shuō)話。
    引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。
    指導(dǎo)朗讀背誦。
    指名朗讀§2~6。
    這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們一起去看看。
    你能用自己的.話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的情景嗎?
    從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?
    指導(dǎo)朗讀。
    自由讀課文。
    用劃出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞句,用劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
    說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做?
    指導(dǎo)朗讀。
    輕聲自由朗讀§4~6。
    讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么?
    默讀課文。
    練習(xí)感情朗讀。
    細(xì)讀第七自然段。
    齊讀課文,說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
    3、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):了解阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
    教學(xué)難點(diǎn):能體會(huì)到阿聯(lián)酋人民改造沙漠、建成綠洲的堅(jiān)強(qiáng)決心和驚世壯舉,以及他們對(duì)美好生活的追求。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    課前活動(dòng):
    出示展覽館圖片。學(xué)生:今天展出的是一組關(guān)于保護(hù)環(huán)境的漫畫(huà)。請(qǐng)欣賞。師點(diǎn)擊出示漫畫(huà)圖片。
    請(qǐng)問(wèn):你們看懂了什么?
    過(guò)渡:登機(jī)時(shí)間快到了,我們一起告別展覽館的工作人員,乘上飛機(jī),出發(fā)吧!出示飛機(jī)起飛的圖片。
    1、今天,我們要去的地方在沙漠里。提到沙漠,大家一定不喜歡。那可不是一個(gè)令人向往和留戀的地方。
    2、走近阿聯(lián)酋的沙漠,課文中又是怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
    交流。a、從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。體會(huì):到處:沙漠面積大。白茫茫,因含鹽堿而白。
    找到的詞語(yǔ)有:咸而板結(jié)。
    小結(jié)出示:這就是阿聯(lián)酋的自然環(huán)境(圖片):用文中的詞語(yǔ)概括就是——惡劣。(板書(shū))。
    3、但就在這不毛之地中,卻有著星羅棋布的綠洲,這綠洲便是城市。(板書(shū)“綠洲”)。讓我們到其中的一座去看看吧。
    出示圖片。這是阿聯(lián)酋第二大酋長(zhǎng)國(guó)迪拜。并作適當(dāng)簡(jiǎn)介。你看到了怎樣的美景。
    文中有一句話形容了她的美景。
    讓我們一起在讀中領(lǐng)略。出示:高樓大廈、鱗次櫛比、綠草如茵、芳草如坪、姹紫嫣紅、欣欣向榮。
    二、引出問(wèn)題,深入思考。
    1、質(zhì)疑,出示對(duì)比圖片,你有什么疑問(wèn)嗎?為什么沙漠中會(huì)有綠洲?建成的。阿聯(lián)酋人民是怎樣建成綠洲的呢?文中有一句話概括回答了這個(gè)問(wèn)題。
    阿聯(lián)酋人民之所以能把咸而板結(jié)的不毛之地變成綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的綠洲,是因?yàn)?,他們——出示:阿?lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著花草樹(shù)木。
    理解:這個(gè)句子用了什么修辭手法?把什么比作什么?理解“精心侍弄”的意思。
    想像:父母是怎樣對(duì)待孩子的:給予生命、提供生活的條件、精心呵護(hù)。
    過(guò)渡:阿聯(lián)酋人民是不是這樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的呢?
    2、出示:阿聯(lián)酋人民是怎樣像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄花草樹(shù)木的?
    默讀:4-6自然段。用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。把自己的感受用鉛筆寫(xiě)在旁邊。
    交流:
    (1)“這里的每一株小樹(shù),每一棵小草,都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的??梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?!?BR>    出示。抵得上:相當(dāng)于結(jié)合實(shí)際想想到底費(fèi)用有多大。
    (2)“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土……樹(shù)木花草的根部?!?BR>    分析:類(lèi)比關(guān)系。
    對(duì)比理解:他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
    他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土、淡水、樹(shù)苗和花草。
    這兩個(gè)句子有什么不同?
    出示:動(dòng)詞填空。從括號(hào)中這的這些詞語(yǔ)你仿佛看到了什么,又想到了什么?
    這說(shuō)明:迪拜人不僅花了很多的錢(qián),而且付出了艱辛的勞動(dòng),硬是把白花花的鹽堿地、把荒無(wú)人煙的不毛之地變成了綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的城市!
    再讀課文,讀出詞語(yǔ)的厚重來(lái)。
    (3)4-6自然段。阿聯(lián)酋人民不僅給花草樹(shù)木在地下鋪了縱橫交錯(cuò)的水管,而且還要澆水。
    師:小花小草樹(shù)木,你們?nèi)绾胃兄x園林工人的辛勤勞動(dòng)呢?體會(huì)園林工人的精心呵護(hù)。
    小結(jié):阿聯(lián)酋人民不權(quán)精心種植了花草樹(shù)木,而且進(jìn)行了精心的管理。(板書(shū))。
    3、第3自然段同4——6自然段都寫(xiě)到了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,但是在表達(dá)方式上有什么不同?(第三自然段轉(zhuǎn)述了阿拉伯朋友的話,告訴我們種樹(shù)植花所付出的巨大代價(jià)。這叫間接敘述;4——6自然段寫(xiě)了作者的所見(jiàn),生動(dòng)地展示了人們是怎樣像孩子一樣,精心侍弄這些花草樹(shù)木的。這叫直接描寫(xiě)。)。
    4、過(guò)渡:僅僅依靠園林工人的努力,優(yōu)美的環(huán)境能保持下去嗎?出示——地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝采鮮花,或是在草地上行走。
    美麗源自于美德,迪拜的美麗源自于迪拜的每一個(gè)人——都能像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心呵護(hù)花草樹(shù)木。
    交流。(1)、花草樹(shù)木來(lái)之不易。
    (2)、他們知道“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗。”
    (3)、不能屈服于惡劣的自然環(huán)境,要追求美好的生活。
    三、總結(jié)拓展。
    2、回到祖國(guó),我們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),出示——。
    3、看到這樣的現(xiàn)實(shí),作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢?
    4、總結(jié):
    我們堅(jiān)信,美麗來(lái)源于美德。只要我們每一個(gè)人都能從愛(ài)護(hù)身邊的一草一木做起,從隨手可做的環(huán)保小事做起,心中有對(duì)美好生活的向往,再加上保護(hù)環(huán)境的堅(jiān)定信心和決心,就一定能使我們的生活環(huán)境更加美好。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    精心種植?? 。
    精心管理。
    精心呵護(hù)。
    課文簡(jiǎn)介:
    《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問(wèn)題的課文,作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境,辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木,終于建成綠洲,營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    2、生談?wù)勛约鹤x書(shū)的感受。
    3、讀熟了,你是怎么知道自己對(duì)課文已經(jīng)讀熟了?沒(méi)讀熟,你感覺(jué)哪兒沒(méi)讀熟?(師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)。)。
    4、激趣:
    1、下面,請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi),輕聲讀課文2——6節(jié),邊讀邊想象:像老師這樣課文只讀了一遍,又沒(méi)有去過(guò)阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì)不知道什么。
    2、生自由讀課文,圈畫(huà)批注。
    3、交流:你認(rèn)為像老師這樣的人會(huì)不知道些什么?
    (這里將運(yùn)用語(yǔ)言渲染、比較、簡(jiǎn)筆畫(huà)、示范、以評(píng)促讀等多種朗讀方法,通過(guò)品評(píng)重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。以學(xué)生的匯報(bào)交流的順序?yàn)橹骶€。)。
    4、讀三節(jié)一、二句,抓“培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”,引導(dǎo)學(xué)生算一算帳,在農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子大約需要兩萬(wàn)余元。按此計(jì)算,建造迪拜中心公園需要多少錢(qián)呢?出示彩圖,師數(shù)樹(shù),生算錢(qián),最后讓學(xué)生估計(jì)一下需要多少錢(qián)。學(xué)生在計(jì)算、比較中真正體會(huì)到沙漠中植樹(shù)種草投資巨大。引導(dǎo)學(xué)生將2句后的句號(hào)改為感嘆號(hào)。對(duì)比讀體會(huì)建造的艱辛、投資的巨大。
    5、讀三節(jié)六、七、八句,抓住“縱橫交錯(cuò)”一詞,讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),體會(huì)工程的艱辛與繁雜。
    6、自由讀三節(jié),體會(huì):阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象?
    7、讀6節(jié),師描述創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn):
    8、范讀6節(jié),現(xiàn)身說(shuō)法,激發(fā)誦讀興趣:
    老師讀到“樹(shù)葉、草和花上的塵土”時(shí),覺(jué)得自己身上也落滿了塵土,感覺(jué)不舒服,不由讀得重一些、慢一些。讀到“草葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”時(shí),覺(jué)得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽,不由讀得輕一些、快一些了。
    2、生結(jié)合平時(shí)生活中的觀察,談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    3、有什么好的辦法讓大家都來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎?
    4、生談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    6、生自由想象練說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用富有人文情懷的語(yǔ)句,如“小草正在休息,請(qǐng)勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    授課老師:賴應(yīng)琴(云南)。
    記錄:青青荷葉。
    師:請(qǐng)同學(xué)們先預(yù)習(xí)下課文。
    看到同學(xué)們拿了工具書(shū),遇上困難可以自己來(lái)解決。
    有的在輕輕讀課文??梢暂p聲地讀讀。
    生讀。
    師:在你的印象中,沙漠是怎樣的?
    生:是白茫茫的,不毛之地。
    師:說(shuō)完整。
    生:沙漠是是白茫茫的,是一塊不毛之地。
    師:說(shuō)得真好。
    生:一望無(wú)際,黃沙漫天,
    生:沙漠什么也種不了,種什么死什么,所以沒(méi)樹(shù)與花,沙塵飛舞。
    師:他的詞用得很有特色。一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于沙漠的文章。題目中出現(xiàn)一個(gè)字:洲,特別注意看這個(gè)字,先寫(xiě)三點(diǎn)水,點(diǎn)撇點(diǎn),……中間的豎寫(xiě)短一點(diǎn)。一齊齊讀課題。
    師:好,這節(jié)課上,要去看些什么,讀了課題提出你的疑問(wèn)?
    生:沙漠中怎么會(huì)有綠洲呢?
    師:是呀,沙漠中怎么會(huì)有綠洲呢?讓我們來(lái)讀一讀課文,自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞與句子可多讀幾遍。
    師:讀完了嗎?老師要考考你們,想?yún)⒓訂幔?BR>    (課件沒(méi)放出來(lái))。
    出示:漂亮、代價(jià)、侍弄、源源不斷、縱橫交錯(cuò)、星羅棋布、不毛之地。
    師:會(huì)讀的站起來(lái)大聲讀,有趣嗎?
    生每讀一個(gè)就站起來(lái)一次??磥?lái)都喜歡讀。統(tǒng)一讀一遍。
    師:漂亮的漂還讀?
    生:讀第一聲。
    師:一起讀:侍弄。
    再看這個(gè)詞:不毛之地。
    生:環(huán)境非常惡劣,什么都長(zhǎng)不了。
    什么綠樹(shù)什么都長(zhǎng)不出來(lái)。
    師:不毛之地出現(xiàn)在文章中什么地方,在文中找到相關(guān)句子,讀一讀。
    生找,
    生讀出句子,這里土是咸的……。
    師:一起來(lái)看這個(gè)句子,出示。
    在這個(gè)句子中,告訴我們什么叫“不毛之地”,你能聯(lián)系上文來(lái)說(shuō),可怎樣理解?
    生:文中地面上白花花的,好像罩了一層厚厚的殼……這樣的地方叫不毛之地。
    生:地面上全是白花花的鹽堿……。
    師:你能帶著理解讀讀嗎?
    生讀。
    師:簡(jiǎn)直就是不毛之地意思是?
    生:地面上全是白花花的鹽堿……。
    師:講得好,讀得也好,誰(shuí)再來(lái)讀。
    生讀。
    師:我聽(tīng)到了,你把感嘆的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀?“全是”
    生讀。
    師:真好,把掌聲送給他,(掌聲)學(xué)著他的樣子一齊來(lái)讀。
    生齊讀。
    師:可是就在這塊不毛之地上,阿聯(lián)酋人民卻建起了綠洲,想一想,為什么他們能創(chuàng)造奇跡?到文中找到答案。
    師:用心地讀,找答案。
    師:為什么這樣,你再聯(lián)系上文讀一讀。
    生讀。
    師:非常好,一起來(lái)看這個(gè)段落。課件出示:阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄這些花草樹(shù)木。
    生讀句子。
    再出示:阿聯(lián)酋人民精心侍弄這些花草樹(shù)木。
    指名分別讀。
    師:有什么不同?
    生:第一句有一個(gè)“像一個(gè)孩子一樣”
    師:仔細(xì)看。
    生:像愛(ài)護(hù)孩子一樣。
    師:非常好,看,哪一個(gè)句子更好?為什么?
    生:第一句好,多了一個(gè)比喻,所以生動(dòng)一些。
    師:把什么比作什么?
    生:培養(yǎng)植物比喻成愛(ài)護(hù)孩子一樣。
    師:你還要發(fā)表意見(jiàn)?
    生:像愛(ài)護(hù)孩子一樣,更深了。
    師:更深了,想想怎么說(shuō)。
    生:侍弄花草樹(shù)木像關(guān)心孩子一樣,體現(xiàn)他們珍惜花草樹(shù)木。
    師:非常好。
    生:更加突出阿聯(lián)酋人民精心侍弄這些花草樹(shù)木。
    師:非常好,一定會(huì)把這樣的方法應(yīng)用到自己作文中去的。一齊來(lái)讀一讀。
    生讀。
    師:阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹(shù)木?別著急,請(qǐng)默讀課文,從哪感受到阿聯(lián)酋人民是精心侍弄這些花草樹(shù)木的?請(qǐng)勾畫(huà)相關(guān)句子,邊讀邊體會(huì)。
    生:可以毫不夸張地說(shuō)……為了讓沙漠重新變成綠洲,花了很大代價(jià)。
    師:多大?
    生:比養(yǎng)一個(gè)孩子都?
    師:講得真好。
    生:他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土……十分珍惜花草樹(shù)木。
    師:從哪看出?
    生:買(mǎi)來(lái)許多東西。
    師:哪些東西?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。
    生:買(mǎi)來(lái)泥土,淡水,樹(shù)木,花草。
    師:這些東西在我們生活中都是容易得到的,在這里卻?
    生:得花錢(qián)買(mǎi)。
    師:代價(jià)非常大。
    生:他們不顧一切代價(jià)要讓沙漠變綠洲。
    生:體會(huì)出阿聯(lián)酋人民克服重重困難將沙漠變成綠洲,擁有良好的環(huán)境。
    師:講得真好,你能讀一讀嗎?
    生讀。
    師:非常好。還有哪位同學(xué)?
    生:從中看出愛(ài)惜花草樹(shù)木。
    買(mǎi)來(lái)淡水,說(shuō)明這里淡水很珍貴,用來(lái)澆灌花草,自己的生活很困難。
    寧愿縮減自己的生活開(kāi)支也要照顧這些花草樹(shù)木。
    師:多像父母養(yǎng)育我們呀。好的,阿聯(lián)酋人民這樣精心侍弄花草,終于使沙漠變成了綠洲,真像阿聯(lián)酋人民所說(shuō)的,出示相關(guān)句子。誰(shuí)來(lái)讀。
    生:人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花……。
    師:誰(shuí)來(lái)談理解?
    生:樹(shù)木比孩子還重要。有了樹(shù)木,生活才好。
    師:正是這種美好的向往,堅(jiān)定了他們的信念。板書(shū):信念堅(jiān)定。
    誰(shuí)能把阿拉伯人民堅(jiān)定的信念讀出來(lái)?
    生讀。
    師:為什么強(qiáng)調(diào)“更加”?
    生:因?yàn)樯衬遣幻?,種植花草很困難。
    生再讀。
    師:一齊把阿聯(lián)酋人民的決心表現(xiàn)出來(lái)。
    生齊讀。
    師:非常好,正是他們有了如此堅(jiān)定的信念,像愛(ài)護(hù)自己孩子一樣精心侍弄花草,所以使不毛之地——沙漠變成了綠洲。今天的迪拜城處處洋溢著綠意。
    播放相關(guān)圖片。
    師簡(jiǎn)單介紹。
    師:學(xué)了這篇課文,看了這個(gè)片子,這節(jié)課,你有什么收獲?
    (伴上音樂(lè))。
    生:我們做事要有堅(jiān)定的信念,既然想做就一定要完成,堅(jiān)持到最后,覺(jué)得阿聯(lián)酋人民生活環(huán)境很不好,下定決心要把不毛之地變成綠洲。注意是堅(jiān)定信念不是下定信念。
    生:學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木的精神,讓生活更加美麗。
    師:有獨(dú)特的見(jiàn)解。
    生:做事不能氣餒,他們將沙漠變成了綠洲。
    生:……鐵棒也能磨成針。
    掌聲鼓勵(lì)。
    師:一定會(huì)像阿聯(lián)酋人民愛(ài)護(hù)花草,保護(hù)環(huán)境,讓我們南京祖國(guó)更加美麗。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造和保護(hù)的課文。作者以自己的親身經(jīng)歷向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境,辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木,終于建成綠洲,營(yíng)造出良好的生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。聽(tīng)了王老師的課有如下幾點(diǎn)看法:
    一、朗讀充分、形式多樣。
    作為第一課時(shí),本課以多形式朗讀課文,讓學(xué)生初步了解阿聯(lián)尊人民為創(chuàng)建美好生活環(huán)境而付出的艱辛勞動(dòng),從而對(duì)阿聯(lián)酋人民產(chǎn)生的敬佩之情,形成熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。這一點(diǎn)教者做得很好。學(xué)生們?cè)诮陶叩囊龑?dǎo)下朗讀充分,形式多樣,讓孩子們帶著問(wèn)題讀,自由讀,賽讀、聽(tīng)課文錄音等多種形式中朗讀課文,孩子們的朗讀有了明顯的進(jìn)步。
    朗讀中有教者的指導(dǎo),只是覺(jué)得指導(dǎo)得略顯生硬,缺乏學(xué)法的指導(dǎo)。如在指導(dǎo)孩子們讀描寫(xiě)沙漠的句子時(shí),教者問(wèn)學(xué)生:“你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)要重讀呢?”這樣的問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)四年學(xué)生顯得不到位,可以這樣問(wèn):“同學(xué)們,讀了這一句,你覺(jué)得哪些詞讓你體會(huì)到了沙漠中環(huán)境惡劣?試著把你的感覺(jué)讀出來(lái)?!被蛘哒f(shuō):“同學(xué)們讀了這一句,你覺(jué)得沙漠里的環(huán)境怎樣,從哪幾個(gè)詞可以看出來(lái),試著讀出來(lái)?!边@樣的引導(dǎo)可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白,我們理解課文可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解,并通過(guò)突出相關(guān)的詞讀出自己的理解,有助于學(xué)生學(xué)著讀懂課文。
    二、師生課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)時(shí)充分注意了圖片的使用。
    教者準(zhǔn)備了一些的圖片、文字資料,在課堂教學(xué)中穿插出示,讓孩子們較好地了解了阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家。特別是自己介紹完后,讓學(xué)生讀自己收集的資料,做得很好,既檢查了孩子們課前的預(yù)習(xí)情況,又讓學(xué)生明白了課文的相關(guān)資料,我們自己也可以動(dòng)手去找,不是只能從老師那里等、靠、要的。
    (一)運(yùn)用圖片資料時(shí),插入巧妙合理的過(guò)渡語(yǔ),會(huì)起到事半功倍的效果。
    王老師的第一幅圖出示得很好,一下子就讓孩子們通過(guò)圖片了解到沙漠的環(huán)境惡劣,只是出示課題時(shí),銜接得不夠自然,可以這樣導(dǎo)入:“沙漠中的環(huán)境如此惡劣,可是我們?nèi)祟?lèi)卻在沙漠中營(yíng)造了一個(gè)個(gè)綠洲(板書(shū)課題沙漠中的綠洲)”理解綠洲,這樣就比較自然一些。讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)沙漠的句子來(lái)讀,也可以如此引入:“剛才我們看到了圖片上沙漠的惡劣環(huán)境,那么在課文中是怎樣描寫(xiě)的呢,找出來(lái)好好讀讀?!边@樣由圖導(dǎo)文,孩子們從圖、文中充分體會(huì)到了沙漠中環(huán)境的惡劣,那么阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境面臨的困難就非常大就很容易在出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了,那么對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情也就是很自然的事了。如此的圖、文、過(guò)渡緊密結(jié)合,我想效果會(huì)更好。
    (二)、出示的資料圖片,要講究有效性。
    我以為上課前要了解或考慮到孩子會(huì)收集到的資料內(nèi)容,教者要有意地避開(kāi)它,讓兩者的內(nèi)容互相補(bǔ)充,這樣聽(tīng)的學(xué)生會(huì)更有興趣,讀的學(xué)生很容易產(chǎn)生成就感。如這一課,教者可以出示阿拉伯半島的地圖,讓孩子們從地圖上去了解阿聯(lián)酋的地理位置,接著讓孩子讀自己收集的相關(guān)文字資料,作為對(duì)圖的補(bǔ)充,這樣兩方結(jié)合會(huì)更有效。
    三、操之過(guò)急,往往容易流于形式。
    可能是想上第一課時(shí),可是又想表現(xiàn)出別的內(nèi)容,于是給我的感覺(jué)就是面面俱到,卻都不夠到位。
    其實(shí)本課在教者的朗讀指導(dǎo)完了以后,完全可以引導(dǎo)學(xué)、幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò),因?yàn)楸菊n是通過(guò)耳聞目睹來(lái)寫(xiě)清課文內(nèi)容的,在幫助學(xué)生理清脈絡(luò)時(shí),可適當(dāng)插入相關(guān)的內(nèi)容,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了解文章結(jié)構(gòu)的方法。再適當(dāng)進(jìn)行本課的一些生字教學(xué),或者跟孩子們共學(xué)第一自然段,把第一自然段讀透徹,讓孩子們深刻理解到沙漠環(huán)境的惡劣,為下一課時(shí)的教學(xué):體會(huì)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造美好環(huán)境的壯舉,打下感情基礎(chǔ),就可以了。
    根本沒(méi)有必要讓孩子們說(shuō)“你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么?”這樣的問(wèn)題在第一課時(shí)提出來(lái)為時(shí)過(guò)早,孩子們的回答肯定也是流于形式,再看圖寫(xiě)話,就顯得更為心急了點(diǎn),這些放到第二課時(shí)中穿插進(jìn)行,或在結(jié)束時(shí),再來(lái)完成,效果會(huì)更好。
    純屬個(gè)人意見(jiàn),不當(dāng)之處請(qǐng)包涵。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.借助課文具體的語(yǔ)言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
    教學(xué)重點(diǎn):阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
    教學(xué)難點(diǎn):從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、感知綠洲進(jìn)行對(duì)比。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,一起來(lái)讀一讀課題(生讀)。
    有一些旅游攝影愛(ài)好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片,下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。(出示:圖片)。
    欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說(shuō)?
    可是在二三十年前,這里卻是另一番景象,出示沙漠圖片。
    文中是怎樣描寫(xiě)的呢?讀一讀找一找。誰(shuí)找到了?(生讀)。
    (出示:地面全是白花花的鹽堿,好像籠罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。?。
    1、剛才的畫(huà)面讓我們身臨其境,其實(shí)文字更能觸動(dòng)我們的心靈,自由讀一讀,你有哪些感受?(指名說(shuō))。
    土很硬,又是咸的。(這樣的泥土,怎么能孕育出生命來(lái)呢?)。
    水咸的,(水是生命之源,沒(méi)有能喝的水,人又怎么能生存得下去呢?)。
    (如不好,指出:要知道,這里的泥土硬得像鐵殼!沒(méi)有絲毫生命的跡象,你再讀,好嗎?如讀好了:這就是投入讀的效果?。?。
    3、學(xué)到這里,你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)?
    1、短短的二三十年,阿聯(lián)酋人民做了什么,讓沙漠變成綠洲?畫(huà)出有關(guān)句子,讀一讀,品一品。
    二、自主學(xué)習(xí),深入主題。
    1、自讀自學(xué)。
    2、集體交流。
    談感受指名讀。
    讀完后評(píng)價(jià):好一群熱愛(ài)環(huán)境的人民。
    他們正用實(shí)際行動(dòng)默默保護(hù)著這樣一片得來(lái)之不易的綠洲!
    b、出示:可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
    看到數(shù)字,你有什么想說(shuō)的?帶著感受來(lái)讀!
    再指名讀!??評(píng)價(jià)語(yǔ):付出了很大的代價(jià)。
    指名說(shuō):指名讀。
    每一棵樹(shù)都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血,真不容易!誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。
    評(píng)價(jià)語(yǔ):真是愛(ài)樹(shù)如子?。?BR>    c、出示“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部?!?BR>    找到句子后說(shuō)感受,說(shuō)到買(mǎi)來(lái)!
    孩子說(shuō)到買(mǎi)來(lái)之后直接出示。
    1、他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,淡水,樹(shù)苗和花草。
    2、他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
    你覺(jué)得哪個(gè)句子好?說(shuō)說(shuō)理由。
    2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。
    (真了不起,讀到了文字的背后?。?BR>    你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些縱橫交錯(cuò)的場(chǎng)景?“縱橫交錯(cuò)”的自來(lái)水管是什么樣子的?請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫(huà)一畫(huà)。其他同學(xué)在本子上畫(huà)。教師指著黑板說(shuō):像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯(cuò)。
    “挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序。
    (評(píng):的確,工程浩大十分復(fù)雜)。
    短短的一段文字,能體會(huì)出那么多感受來(lái),他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活?。ú幌Т鷥r(jià))。
    過(guò)渡:他們還做了什么使沙漠變成綠洲?
    三)為了使綠洲更美,阿聯(lián)酋人民還會(huì)怎么做?
    1.出示填空:
    例:
    當(dāng)小花、小草、綠樹(shù)蒙上灰塵時(shí),園林工人給它們洗臉,霎時(shí),樹(shù)葉更綠,小草更翠,鮮花更艷。
    (1)當(dāng)樹(shù)枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人???????????????????????????????????。
    (2)當(dāng)??????????????時(shí),園林工人????????????????????????????????????????。
    (修剪、施肥、松土等)。
    (四人一小組合作)。
    4、師小結(jié):出示:阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為:"人類(lèi)有了綠樹(shù),鮮花和小草,生活才更加美麗."(出示并齊讀)。
    人們珍愛(ài)這里的一草一木,因?yàn)樗麄儓?jiān)信出示:“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗。”(齊讀)。
    三、總結(jié)深化,拓展延伸。
    2、教師:(指著板書(shū))正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià),精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡!教師把題目中的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。
    四、拓展訓(xùn)練,讀寫(xiě)結(jié)合。
    從2000年開(kāi)始,聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”,用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采,你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫(xiě)一段話。
    師總結(jié):人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗,課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。(課件出示:)。
    1、寫(xiě)一份倡議書(shū),號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケWo(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)綠色!
    2、用寫(xiě)信的方式,來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。
    3、為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌,養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的習(xí)慣。
    讓我們從身邊的小事做起,一起來(lái)保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境!
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    不惜代價(jià)。
    精心侍弄。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指讀課題,學(xué)生齊讀):沙漠中的綠洲。
    2、上節(jié)課我們初讀課文,你們都學(xué)得非常認(rèn)真,今天老師帶來(lái)了禮物,獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片,想看嗎?(課件)。
    3、看了這些畫(huà)面,你想到了哪些詞?(綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……)指導(dǎo)讀好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到了地上開(kāi)滿了鮮花。
    4、看了這些畫(huà)面,此時(shí),你的心情怎么樣?
    5、老師還帶來(lái)了一組圖片,想看嗎?(課件)。
    6、看了這些畫(huà)面,你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
    7、看了這些畫(huà)面,此時(shí),你的心又是情怎樣的?
    (學(xué)生質(zhì)疑:)板書(shū):?
    二、精讀感悟。
    1、快速瀏覽課文,找出寫(xiě)出變化原因的一句話。(阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木)齊讀?!笆膛笔鞘裁匆馑??再加上“精心”說(shuō)明什么?誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
    2、默讀課文2-6自然段,你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分精心?把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái),并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
    3、交流。
    (1)第2自然段。
    說(shuō)明理由:迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木,所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。
    你能讀好這一段嗎?能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎?
    (2)第3自然段。
    “阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
    老師知道你們課前還查了很多資料,你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎?你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎?課文中是怎么說(shuō)的?(指的讀好“很大的”)在我們國(guó)家,培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
    “他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)……送到樹(shù)木花草的根部。
    泥土也要買(mǎi)嗎?(原來(lái),這里是沙漠……)水也要買(mǎi)嗎?(水是咸的)。
    快速瀏覽這一段,找出動(dòng)詞。是呀,你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多精心呀!
    作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”,你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎?他們還買(mǎi)來(lái)了什么?他們這么做是為了什么?(買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對(duì)美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬)。
    你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的?
    理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多,“源源不斷”水分充足,不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
    你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的嗎?
    (3)第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水。
    阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎?難道還需要澆水嗎?(需要)。
    現(xiàn)在,請(qǐng)你們閉上眼睛,想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù),“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò),沙漠中黃沙漫天飛舞,刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí),你們有什么感受?現(xiàn)在,你們最想做什么?好,老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人,我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?!皣W——嘩——”,霎時(shí),一陣雨霧從空中灑下來(lái),把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀(邊說(shuō)邊指著孩子們)臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花,你感到怎樣?所以你開(kāi)得——?(小樹(shù),小草)你們都變得更干凈更漂亮了,現(xiàn)在,你們的心情怎么樣?請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
    4、怪不得,在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地,怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國(guó)家畫(huà)很大的代價(jià)培植的,怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木。(齊讀)。
    時(shí)間充裕的話提問(wèn):讀了這句話,你有什么感受?
    6、總結(jié):聽(tīng)了你們的介紹,我知道了在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子,這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境,努力追求美好的生活,正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí),所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
    三、作業(yè)。
    1.仔細(xì)觀察課文題頭的照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫(xiě)一段話。
    板書(shū):
    精心侍弄。
    不毛之地??????綠樹(shù)成陰。
    生活更加美麗。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內(nèi)容。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)重難點(diǎn):了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、阿聯(lián)酋國(guó)家相關(guān)資料。
    教學(xué)安排:兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)導(dǎo)入。
    出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?今天我就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文19、沙漠中的綠洲?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(既然沙漠是荒無(wú)人煙的不毛之地,為什么會(huì)有綠洲呢?)。
    二、初讀課文,掃除障礙。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不準(zhǔn)的對(duì)照后面的生字表多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)為止。開(kāi)始吧!
    2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,下面老師來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況,誰(shuí)愿意來(lái)試著讀一讀?(“霎”、“侍”是翹舌音,讀時(shí)要提醒學(xué)生注意)。
    (1)指名讀;
    (2)開(kāi)火車(chē)讀;
    (3)全班齊讀;
    3、現(xiàn)在大家都能把這些生字讀準(zhǔn)了,那么它們到底是什么意思呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們把它們送回課文中,聯(lián)系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解,請(qǐng)?jiān)谂赃呑錾嫌浱?hào),咱們待會(huì)一塊來(lái)解決。
    4、交流不懂的生字詞(1)同桌討論;(2)全班交流;
    5、擴(kuò)詞;
    三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
    1、這篇文章的主要內(nèi)是什么呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題迅速瀏覽課文,并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)。
    四、布置作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)生字詞;
    2、繼續(xù)熟讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、?????????聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    2、?????????教師引導(dǎo)回憶:課文的主要內(nèi)容是什么?
    二、整體感知 。
    1、在這茫茫無(wú)邊的沙漠中,布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看吧!指名讀第2自然段。
    3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人!而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問(wèn),這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)讀第三自然段。
    4、那里的人們要想植樹(shù)難度非常的大,文中那些句子可以體現(xiàn)出植樹(shù)的難度大,用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子,用“~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。(不毛之地、朽“買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”)。
    5、既然難度這么大,阿聯(lián)酋人民為什么這樣做?(板書(shū):有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
    6、從中你感受到了什么?讀下面的幾自然段說(shuō)說(shuō)自己的感受。(……)。
    在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。(邊讀邊感悟:通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀,體會(huì)阿聯(lián)酋人民愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感)。
    7、從阿聯(lián)酋人民的做法中你體會(huì)到了什么?
    三、討論探究。
    阿拉伯朋友說(shuō):“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草、生活才更加美麗。”這句話說(shuō)出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境的目的。那么,為什么說(shuō)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,人類(lèi)的生活就會(huì)更加美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論。
    1、?????????小組討論;
    2、?????????全班交流;
    四、角色表演。
    1、?????????小組內(nèi)討論;
    2、?????????全班交流;
    五、小結(jié)質(zhì)疑。
    學(xué)了這篇文章你明白了什么?還有什么不明白的?
    六、作業(yè)布置。
    寫(xiě)一份介紹阿聯(lián)酋的導(dǎo)游詞。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)要求:
    正確、流利、有感情的朗讀課文。
    學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    學(xué)會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
    第一課時(shí)。
    啟發(fā)談話,揭示課題。
    板書(shū)課題:???7?。
    看到課文的題目,你想知道什么?
    初讀課文。
    教師范讀課文。
    聽(tīng)了課文以后,你了解了什么?
    自讀課文。
    學(xué)生按要求自讀課文。
    檢查自讀情況。
    抽讀生字、生詞。
    指名讀課文。
    討論每個(gè)自然段的段意。
    交流。
    指導(dǎo)寫(xiě)字。
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)檢查。
    聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    細(xì)讀課文。
    指名讀§1。
    說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后,頭腦中有什么想法?
    練習(xí)說(shuō)話。
    引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。
    指導(dǎo)朗讀背誦。
    指名朗讀§2~6。
    這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們一起去看看。
    你能用自己的話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的情景嗎?
    從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?
    指導(dǎo)朗讀。
    這究竟是怎么來(lái)的呢?
    自由讀課文。
    用???劃出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞句,用????劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
    說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做?
    指導(dǎo)朗讀。
    輕聲自由朗讀§4~6。
    讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么?
    默讀課文。
    練習(xí)感情朗讀。
    細(xì)讀第七自然段。
    齊讀課文,說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么?
    板書(shū)設(shè)計(jì)?:
    惡劣??????????良好。
    咸而板結(jié)?????????綠樹(shù)成陰。
    不毛之地?????????鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
    教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字新詞。借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、感受沙漠環(huán)境的惡劣,了解沙漠綠洲的神奇,知道人們?cè)灾矘?shù)木所付出的巨大代價(jià)。
    教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞。理清文章脈絡(luò),知道沙漠綠洲是怎么來(lái)的。
    教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、啟發(fā)談話,引入課題。
    1、出示兩組詞語(yǔ)。
    讀讀這兩行詞語(yǔ),你分別想到了哪里?
    如果這兩組詞語(yǔ)說(shuō)的是同一個(gè)地方,相信嗎?有什么話要說(shuō)?
    出示圖片,簡(jiǎn)介阿聯(lián)酋,迪拜。
    2.引入課文。
    讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生自讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的做上標(biāo)記。
    2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀,理解新詞,指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。
    3、指名分節(jié)讀課文,教師隨機(jī)正音。
    4、用一個(gè)詞或一句話,說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。
    三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
    1、學(xué)生自讀全文,想一想每一段分別寫(xiě)了什么?
    2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)收獲,逐漸理清文章脈絡(luò)。
    3、教師指導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
    四、細(xì)讀課文第2、3自然段。
    1、讀讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)綠洲的樣子?
    2、默讀第3自然段,想一想沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的?圈畫(huà)出相關(guān)詞句。
    3、指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)改造自然的艱辛,和付出的巨大代價(jià)。
    4、探究理解“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗。”
    五、總結(jié)質(zhì)疑,設(shè)下懸念。
    2、課后自學(xué)4、5、6、7自然段,另外搜集資料,找找在迪拜還有哪些人工創(chuàng)造的神奇景觀。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    神奇(或奇跡)用雙手創(chuàng)造(第一課時(shí)出現(xiàn))。
    美好生活??????用心去呵護(hù)(第二課時(shí)出現(xiàn))。
    第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感。
    3、學(xué)會(huì)搜集課外資料,豐富對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。
    教學(xué)重難點(diǎn):了解阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境。認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的艱巨,和保護(hù)環(huán)境的重要,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,學(xué)生課外搜集資料。
    教學(xué)過(guò)程:(略)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    設(shè)計(jì)意圖:
    教材分析:
    《沙漠中的綠洲》以參觀訪問(wèn)的形式,寫(xiě)了作者對(duì)阿聯(lián)酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見(jiàn)、所聞、所親身經(jīng)歷和所感。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    4、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程: 。
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話,提示課題。
    1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎?了解沙漠嗎?
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)?(板書(shū):沙漠)。
    3、質(zhì)疑:看了題目,你有什么問(wèn)題嗎?
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,要求:
    (1)讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想意思。
    (2)注意讀順長(zhǎng)句子,難讀的地方做上標(biāo)記。
    (3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),想想意思。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音。
    霎羅馬劣適侍良。
    2、檢查詞語(yǔ)掌握情況,說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思。
    惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺(jué)不毛之地。
    3、指名分自然段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思。
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子。
    (1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    (2)地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
    (3)他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。
    四、再讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什么?
    2、按每一自然段的意思怎樣分段。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、描紅。
    2、抄寫(xiě)生字詞。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
    霎()時(shí)惡劣()。
    侍()弄適()宜良()。
    2、指名分段朗讀課文。
    二、細(xì)讀課文。
    1、細(xì)讀第一自然段。
    (1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象?
    (2)你是從哪些詞句中體會(huì)到的?(重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?!保?。
    (3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來(lái)?(抓住“白”與“綠”的對(duì)比,體會(huì)。結(jié)合理解:“星羅棋布”并指導(dǎo)說(shuō)話)。
    (4)指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀)。
    2、讀第二自然段。
    (1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢?
    (2)出示圖片讓學(xué)生欣賞,想想你看到了什么?能介紹一下嗎?
    (3)學(xué)生交流。
    (4)自由讀二自然段,看看書(shū)上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫(xiě)迪拜美的句子。
    (5)指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,用贊美、佩服的語(yǔ)氣)。
    3、細(xì)讀第3自然段。
    (1)質(zhì)疑:學(xué)了第三自然段后,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?
    (2)生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號(hào)。
    用——畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子,用~~~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
    (3)分四人小組自學(xué)討論。
    (4)學(xué)生交流。
    (5)師引讀:同學(xué)們,你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么?
    肥沃的土地和豐富的淡水,而那里原先是——(生齊讀)。
    (6)出示沙漠圖。
    瞧!這樣的環(huán)境書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地(結(jié)合理解)。
    師:但是,這樣惡劣的環(huán)境,阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?
    生:沒(méi)有,師:他們從___________。
    (7)結(jié)合理解:縱橫交錯(cuò)。
    (8)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
    4、細(xì)讀第4—6自然段。
    (1)自由輕聲讀,說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么?你是從哪些詞句中看出來(lái)的?
    (2)生交流。
    (3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、細(xì)讀第7自然段。
    (1)齊讀,想從這一段里你知道了些什么?
    (2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹(shù)木?
    (3)生交流。
    (4)師小結(jié)。
    三、作業(yè)。
    四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣。
    花代價(jià)培植。
    教后記:。
    這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的課文,作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木,建設(shè)綠洲,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。第二課時(shí),我們著重學(xué)習(xí)的使課文的第三自然段,以一個(gè)問(wèn)題“為了建造沙漠中的綠洲,阿聯(lián)酋國(guó)家和人民付出了哪些努力和艱辛?”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟,通過(guò)讀、圈、悟、再讀,體會(huì)在沙漠中建造綠洲的困難之大和艱辛不易。然后瀏覽全文,劃句,體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹(shù)木的精心侍弄和愛(ài)護(hù)、珍惜。課上來(lái)也有遺憾之處。首先,在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),對(duì)阿聯(lián)酋人民在泥土中埋下自來(lái)水管的作用,好像有點(diǎn)走不出來(lái)了,總在這個(gè)問(wèn)題上來(lái)回打轉(zhuǎn)。還有最后讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文學(xué)完后的打算時(shí),學(xué)生說(shuō)得還不夠充分,沒(méi)有能夠引到保護(hù)環(huán)境的主題上來(lái)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、整體感知課文;
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);
    3、能正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    收集有關(guān)迪拜及阿聯(lián)酋人民營(yíng)造良好生存環(huán)境的資料。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話引入。
    阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的簡(jiǎn)稱,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣候,炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國(guó)商業(yè)中心。
    迪拜,曾是一片一無(wú)所有的沙漠,它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨,變成了一個(gè)全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下,四通八達(dá)的泊油大馬路,川流不息的奔馳寶馬,鱗次比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹(shù)成陰,鮮花夾道,芳草成坪,你已經(jīng)完全置身與一個(gè)生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子,你不會(huì)相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個(gè)奇跡——讓沙漠變成了綠洲,今天,我們就一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。
    二、初讀課文。
    談話,自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。
    (1)???檢查生字新詞。
    出示:沙漠言堿惡劣不毛之地。
    代價(jià)挖去填上縱橫交錯(cuò)。
    漂亮侍弄霎時(shí)星羅棋布。
    音:“侍”翹舌音。“漂”是多音字。
    形:“劣”上面是一個(gè)“少”,“侍”與“待”要區(qū)分。
    義:
    星羅棋布:像星星似的羅列著,像棋子似的分布著。形容多而密集。
    不毛之地:不長(zhǎng)莊稼的地方,范指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
    霎時(shí):極短時(shí)間。
    縱橫交錯(cuò):橫一條,豎一條,交相錯(cuò)雜。
    源源不斷:連續(xù)不斷。
    板書(shū):土壤因缺乏有機(jī)質(zhì),結(jié)構(gòu)不良,灌水或降雨后地面變硬,不利于農(nóng)作。
    物的生長(zhǎng)。
    (2)???分段指名朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞,不讀破句。
    (3)???及時(shí)幫助學(xué)生正音,使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
    (4)???指導(dǎo)讀重點(diǎn)句:
    在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝,摘鮮花,或是在草地上行走。
    他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。
    三、理清脈絡(luò),給課文分段。
    (1)???默讀課文,邊讀邊想課文主要講了什么?
    (2)???試給課文分段。
    第一段(第1自然段)寫(xiě)阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
    第二段(第2~6自然段)寫(xiě)阿聯(lián)酋人民付出很大的代價(jià)把沙漠變成了綠洲。
    第三段(第7自然段)寫(xiě)呵聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木,創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    (1)???填字成詞。
    星(?)棋布(?)(?)交錯(cuò)?不(?)之地???鮮花(?)地。
    樹(shù)(?)花草?綠樹(shù)成(?)??(?)(?)不斷(?)不夸張。
    (2)???選詞填空。
    1.寬闊?寬敞。
    a.我們坐在()明亮的教室里上課。
    b.汽車(chē)在()的高速公路上奔馳。
    2.希望?盼望?渴望。
    a.我們()已久的張老師又來(lái)到我們的身邊。
    b.貧困地區(qū)的失學(xué)少年()著能和我們一樣上學(xué)讀書(shū)。
    第二課時(shí):
    教學(xué)目標(biāo):
    借助課文具體的語(yǔ)言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好??????生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、讀課題。
    1、教師:“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
    2、自己讀全文。
    3、交流“沙漠”
    (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子:
    白茫茫一片。
    地上全是白花花的鹽堿,好象……教師相機(jī)板書(shū):惡劣、不毛之地。
    土是咸的,水也是咸的,不毛之地……咸而板結(jié)。
    環(huán)境十分惡劣。
    (2)看圖,進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。
    教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家,自然環(huán)境十分惡劣!
    (3)指導(dǎo)讀好句子。
    a、從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
    b、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
    4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”
    教師相機(jī)板書(shū):綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境出示圖片,看圖進(jìn)一步感受美好。
    三、精讀第三自然段。
    2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
    3、交流出示句子。
    4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會(huì)?
    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的,但阿聯(lián)酋人民不怕困難,建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。
    板書(shū):花大代價(jià)培植。
    5、齊讀第三自然段。
    四、精讀4、5、6自然段。
    1、自己讀4、5、6自然段,談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR>    2、交流出示:阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
    引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
    3、再讀課文,你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。
    4、交流句子,指導(dǎo)讀好句子。
    五、總結(jié)課文。
    1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?
    那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)。
    2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!
    所以,后來(lái),2000年開(kāi)始,聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。(中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))。
    3、學(xué)了課文,你有什么想法?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。交流。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    朗讀課文,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉,激發(fā)學(xué)生改造家園,熱愛(ài)家園的情感。
    教學(xué)時(shí)間。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    初讀課文,獲得初步感受,了解文章內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、出示沙漠圖。
    學(xué)習(xí)第1自然段,理解“星羅棋布”
    二、初讀課文。
    1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    思考:讀了課文后,你最強(qiáng)烈的感受是什么?
    2、檢查自讀情況。
    (1)認(rèn)讀新詞。
    (2)分自然段指讀課文。
    (3)談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    3、默讀課文,從哪些事情感受到的?
    不破壞花草樹(shù)木。
    花大代價(jià)培植花草樹(shù)木。
    給花草樹(shù)木“洗臉”
    阿聯(lián)酋人民具體是怎么做的,我們下節(jié)課再學(xué)。
    三、作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)新詞。
    2、朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    朗讀課文2—7自然段,感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草及對(duì)生活的熱愛(ài)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從“綠樹(shù)成陰,鮮花遍地的迪拜,阿聯(lián)酋人民花大價(jià)培植花草樹(shù)木,給花草樹(shù)木‘洗臉’”都能感受到他們對(duì)花草樹(shù)木的精心侍弄,如果細(xì)細(xì)品讀,更是讓我們感動(dòng)。
    二、品讀課文第2—6自然段。
    大家最想讀哪部分內(nèi)容?
    1、讀第2自然段,最讓你感動(dòng)的是什么?說(shuō)說(shuō)理由。
    “綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”這可是在沙漠上?。?BR>    “地上沒(méi)有……更不見(jiàn)……或是……”
    練習(xí)朗讀。
    2、讀第3自然段,最讓你感動(dòng)的是什么?說(shuō)說(shuō)理由。
    (1)……培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子……。
    約3000美元(人民幣20000)。
    那綠樹(shù)成陰,鮮花盛開(kāi)的美景要花多少錢(qián)呢?
    (2)……他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土,買(mǎi)來(lái)淡水,買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
    種植花草樹(shù)木的一切東西都需要購(gòu)買(mǎi),怪不得代價(jià)如此大。
    種植非常麻煩,辛苦。
    澆灌也想盡了辦法。
    練習(xí)朗讀。
    (4)阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)盡心思,耗費(fèi)大量財(cái)力、物力去侍弄花草呢?
    “人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才更加美麗?!?BR>    練習(xí)朗讀。
    3、讀第4—6自然段,最讓你感動(dòng)的是什么?說(shuō)說(shuō)理由。
    “……把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈?!瓨?shù)葉更綠,小草更翠,鮮花更艷?!隽藗€(gè)洗臉的動(dòng)作……更漂亮了!”
    阿聯(lián)酋人民把花草樹(shù)木當(dāng)成了自己的孩子。
    練習(xí)朗讀。
    三、總結(jié)全文。
    齊讀第7自然段。
    四、練習(xí)寫(xiě)話。
    仔細(xì)觀察題頭的照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫(xiě)一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    4、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
    1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
    生字卡片多媒體課件。
    三課時(shí)。
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣。
    花代價(jià)培植。
    一、啟發(fā)談話,提示課題。
    1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎?了解沙漠嗎?
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)?(板書(shū):沙漠)。
    3、質(zhì)疑:看了題目,你有什么問(wèn)題嗎?
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,要求:
    (1)讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想意思。
    (2)注意讀順長(zhǎng)句子,難讀的地方做上標(biāo)記。
    (3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),想想意思。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音。
    霎羅馬劣適侍良。
    2、檢查詞語(yǔ)掌握情況,說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思。
    惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺(jué)不毛之地。
    3、指名分自然段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思。
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子。
    (1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    (2)地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
    (3)他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。
    四、再讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什么?
    2、按每一自然段的意思怎樣分段。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、描紅。
    2、抄寫(xiě)生字詞。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
    霎時(shí)惡劣。
    侍弄適宜良好。
    2、指名分段朗讀課文。
    二、細(xì)讀課文。
    1、細(xì)讀第一自然段。
    (1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象?
    (2)你是從哪些詞句中體會(huì)到的?(重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?!保?。
    (3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來(lái)?(抓住“白”與“綠”的對(duì)比,體會(huì)。結(jié)合理解:“星羅棋布”并指導(dǎo)說(shuō)話)。
    (4)指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀)。
    2、讀第二自然段。
    (1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢?
    (2)出示圖片讓學(xué)生欣賞,想想你看到了什么?能介紹一下嗎?
    (3)學(xué)生交流。
    (4)自由讀二自然段,看看書(shū)上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫(xiě)迪拜美的句子。
    (5)指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,用贊美、佩服的語(yǔ)氣)。
    3、細(xì)讀第3自然段。
    (1)質(zhì)疑:學(xué)了第三自然段后,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?
    (2)生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號(hào)。
    用——畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子,用~~~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
    (3)分四人小組自學(xué)討論。
    (4)學(xué)生交流。
    (5)師引讀:同學(xué)們,你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么?
    肥沃的土地和豐富的淡水,而那里原先是——(生齊讀)。
    (6)出示沙漠圖。
    瞧!這樣的環(huán)境書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地(結(jié)合理解)。
    師:但是,這樣惡劣的環(huán)境,阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?
    生:沒(méi)有,師:他們從___________。
    (7)結(jié)合理解:縱橫交錯(cuò)。
    (8)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
    4、細(xì)讀第4—6自然段。
    (1)自由輕聲讀,說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么?你是從哪些詞句中看出來(lái)的?
    (2)生交流。
    (3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、細(xì)讀第7自然段。
    (1)齊讀,想從這一段里你知道了些什么?
    (2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹(shù)木?
    (3)生交流。
    (4)師小結(jié)。
    三、作業(yè)。
    四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、指名讀課文。
    2、說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心?
    他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木?
    二、指導(dǎo)造句。
    1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思。
    2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀讀。
    3、補(bǔ)充句子。
    4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
    三、布置作業(yè)。
    課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說(shuō)說(shuō)。
    義莊中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    一、引入:
    二、學(xué)文。
    1、下面請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi),輕聲讀課文2——6節(jié)。邊讀邊想象:像老師這樣,只讀了一遍課文,又沒(méi)有去阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì)不知道些什么。
    2、生自由讀課文。
    3、你想告訴我什么?
    a在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
    需要這么多錢(qián),你相信嗎?
    老師就不信,建造一個(gè)公園需要這么多錢(qián),都花什么地方去了?能告訴我嗎?
    (生再次讀2節(jié)。)。
    (生在黑板上畫(huà)數(shù)不清的交錯(cuò)的“水管”)。
    (老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號(hào)可以改一下。)。
    再讀第三節(jié),告訴老師,阿拉伯人民給你留下了什么印象?
    b、阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。迪拜很美。
    師:能通過(guò)讀告訴老師嗎?(生自由讀二節(jié)。)。
    c、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
    從哪兒看得出?
    (師出示6節(jié),生自由讀6節(jié)。)。
    你最想干什么?
    想對(duì)園林工人說(shuō)些什么嗎?
    能通過(guò)讀6節(jié),把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎?
    (生自由練讀。)。
    三、小結(jié)。
    1、下面請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍,邊讀邊體會(huì):阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深?(生自由讀全文。)。
    2、阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,我們的同學(xué)們呢?
    怎么辦呢?(設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ))。
    (出示:小草正在休息,請(qǐng)勿打擾。
    草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
    饒了我吧,請(qǐng)別再折騰我了!——小水杉。
    咦,太陽(yáng)公公在哪兒,我怎么看不見(jiàn)——光禿禿的冬青樹(shù))。
    誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    課后愿意把自己想的寫(xiě)下來(lái)嗎?
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    4、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
    1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
    生字卡片多媒體課件。
    三課時(shí)。
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣。
    花代價(jià)培植。
    一、啟發(fā)談話,提示課題。
    1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎?了解沙漠嗎?
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)?(板書(shū):沙漠)。
    3、質(zhì)疑:看了題目,你有什么問(wèn)題嗎?
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,要求:
    (1)讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想意思。
    (2)注意讀順長(zhǎng)句子,難讀的地方做上標(biāo)記。
    (3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),想想意思。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音。
    霎羅馬劣適侍良。
    2、檢查詞語(yǔ)掌握情況,說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思。
    惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺(jué)不毛之地。
    3、指名分自然段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思。
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子。
    (1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    (2)地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
    (3)他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。
    四、再讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什么?
    2、按每一自然段的意思怎樣分段。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、描紅。
    2、抄寫(xiě)生字詞。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
    霎時(shí)惡劣。
    侍弄適宜良好。
    2、指名分段朗讀課文。
    二、細(xì)讀課文。
    1、細(xì)讀第一自然段。
    (1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象?
    (2)你是從哪些詞句中體會(huì)到的?(重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?!保?。
    (3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來(lái)?(抓住“白”與“綠”的對(duì)比,體會(huì)。結(jié)合理解:“星羅棋布”并指導(dǎo)說(shuō)話)。
    (4)指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀)。
    2、讀第二自然段。
    (1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢?
    (2)出示圖片讓學(xué)生欣賞,想想你看到了什么?能介紹一下嗎?
    (3)學(xué)生交流。
    (4)自由讀二自然段,看看書(shū)上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫(xiě)迪拜美的句子。
    (5)指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,用贊美、佩服的語(yǔ)氣)。
    3、細(xì)讀第3自然段。
    (1)質(zhì)疑:學(xué)了第三自然段后,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?
    (2)生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號(hào)。
    用——畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子,用~~~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
    (3)分四人小組自學(xué)討論。
    (4)學(xué)生交流。
    (5)師引讀:同學(xué)們,你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么?
    肥沃的土地和豐富的淡水,而那里原先是——(生齊讀)。
    (6)出示沙漠圖。
    瞧!這樣的環(huán)境書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地(結(jié)合理解)。
    師:但是,這樣惡劣的環(huán)境,阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?
    生:沒(méi)有,師:他們從___________。
    (7)結(jié)合理解:縱橫交錯(cuò)。
    (8)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
    4、細(xì)讀第4—6自然段。
    (1)自由輕聲讀,說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么?你是從哪些詞句中看出來(lái)的?
    (2)生交流。
    (3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、細(xì)讀第7自然段。
    (1)齊讀,想從這一段里你知道了些什么?
    (2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹(shù)木?
    (3)生交流。
    (4)師小結(jié)。
    三、作業(yè)。
    四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、指名讀課文。
    2、說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心?
    他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木?
    二、指導(dǎo)造句。
    1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思。
    2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀讀。
    3、補(bǔ)充句子。
    4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
    三、布置作業(yè)。
    課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說(shuō)說(shuō)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    2、生談自己讀書(shū)的感受。
    3、你是怎么知道自己對(duì)課文已經(jīng)讀熟了?你感覺(jué)哪兒沒(méi)讀熟?(師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)。)。
    4、激趣:
    1、下面,請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi),輕聲讀課文2—6自然段,邊讀邊想象:像老師這樣課文只讀了一遍,又沒(méi)有去過(guò)阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人想知道什么。
    2、生自由讀課文,圈畫(huà)批注。
    3、交流:你認(rèn)為像老師這樣的人想知道些什么?
    (這里將運(yùn)用語(yǔ)言渲染、比較、簡(jiǎn)筆畫(huà)、示范、以評(píng)促讀等多種朗讀方法,通過(guò)品評(píng)重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。以學(xué)生的匯報(bào)交流的順序?yàn)橹骶€。)。
    4、讀第3自然段的1—2句,抓“培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”,引導(dǎo)學(xué)生算一算賬,在農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子大約需要兩萬(wàn)余元。按此計(jì)算,建造迪拜中心公園需要多少錢(qián)呢?出示彩圖,師數(shù)樹(shù),生算錢(qián),最后讓學(xué)生估計(jì)一下需要多少錢(qián)。學(xué)生在計(jì)算、比較中真正體會(huì)到沙漠中植樹(shù)種草投資巨大。引導(dǎo)學(xué)生將第2句后的句號(hào)改為感嘆號(hào)。對(duì)比讀體會(huì)建造的艱辛、投資的巨大。
    5、讀第3自然段的6—8句,抓住“縱橫交錯(cuò)”一詞,讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),體會(huì)工程的艱辛與繁雜。
    6、自由讀第3自然段,體會(huì):阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象?
    7、讀第6自然段,師描述創(chuàng)設(shè)情境:
    8、范讀第6自然段,現(xiàn)身說(shuō)法,激發(fā)誦讀興趣:
    師讀到“樹(shù)葉、草和花上的塵土”時(shí),覺(jué)得自己身上也落滿了塵土,感覺(jué)不舒服,不由讀得重一些、慢一些。讀到“草葉更綠、小樹(shù)更翠、鮮花更艷”時(shí),覺(jué)得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽,不由讀得輕一些、快一些了。
    2、生結(jié)合平時(shí)生活中的觀察,談?wù)勛约旱目捶ā?BR>