教案需要注重教學(xué)過(guò)程中的教育教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。教案的編寫還應(yīng)注意設(shè)置適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。感謝以下教師們分享的教案素材，對(duì)我們的教學(xué)提供了很好的參考。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
1、在聽聽畫畫中理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
2、感受藝術(shù)創(chuàng)想的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴分工合作的快樂(lè)。
1、熟悉音樂(lè)，有畫動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)
2、黑色記號(hào)筆、雙面膠、三種顏色的手工紙各12張、步驟排序底板3塊
3、畫獅子的步驟圖、白紙
4、音樂(lè)、ppt
一、互相交流，引出主題
二、欣賞歌曲，初步理解
1、第一遍欣賞(重點(diǎn)部分)
t：這首歌里的藝術(shù)創(chuàng)想變出了什么?
2、第二遍欣賞(重點(diǎn)部分)
t：再仔細(xì)聽一聽猜一猜，到底是哪一位?
【教師根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作示范】
3、第三遍欣賞(完整歌曲)
t：看看變了什么?大獅子是怎么一步一步變出來(lái)的?
t：最后歌里是怎么夸大獅子的?
【教師邊唱邊操作】
4、第四遍欣賞(完整歌曲)
【教師操作ppt演示步驟】
三、探索發(fā)現(xiàn)，分工合作
1、出示獅子步驟圖，排序
t：看看這些圖畫有什么用?和歌曲有什么關(guān)系?
【分別請(qǐng)6個(gè)小朋友根據(jù)根據(jù)歌詞的順序，給大獅子排序。】
2、幼兒合作學(xué)習(xí)，老師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
t：你們想不想也來(lái)試一試呀?桌上有紙和筆，六個(gè)朋友一組在一起商量一下誰(shuí)來(lái)畫第一張，誰(shuí)來(lái)畫第二張，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一組先找到小竅門學(xué)會(huì)這首歌。
四、展示交流，體驗(yàn)成功
幼兒將步驟圖展示在黑板上交流。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí)，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對(duì)我說(shuō)：“徐老師快來(lái)看，我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結(jié)出這么多種水果?！睕](méi)想到，自己無(wú)意的一句表?yè)P(yáng)，激起了孩子們對(duì)這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2·愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。
我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色?；氐接變簣@，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。
摸：小班幼兒好動(dòng)，根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn)，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里，用手摸來(lái)感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過(guò)看水果的顏色、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。
拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn)，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。
隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂(lè)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。
分析
目標(biāo)制定后，通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對(duì)周圍事物的探索主要是通過(guò)多種感官來(lái)完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng)，豐富幼兒的感官體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
2·多媒體課件的有效運(yùn)用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。
于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上。“你們猜一猜，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說(shuō)：“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^(guò)櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對(duì)，有紅色的櫻桃?！薄疤O果也是紅色的?！眽?mèng)陽(yáng)迫不及待地回答?！皩?duì)呀，蘋果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果。”孩子們更加好奇：到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開一個(gè)又一個(gè)水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動(dòng)，課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間，同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。
3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo)，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。
當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí)，隨著我的提問(wèn)：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個(gè)紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小果樹可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫了一個(gè)綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時(shí)，我便悄悄地走到她的身邊，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時(shí)地向她豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄?！?BR> 用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽?！翱纯凑l(shuí)的果樹上的水果又多又漂亮?！蔽矣谜Z(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō)：“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果?！眱|軒說(shuō)：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過(guò)程中，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。
4·講評(píng)分享，自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。
在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫材料進(jìn)行了分類展示，并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
幼兒自評(píng)。朵朵是一個(gè)性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動(dòng)向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢?！辩麋饔檬直葎澲f(shuō)：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。”雨晨說(shuō)：“我的樹上水果太多了，都滿了。”齊齊是個(gè)膽子比較小的孩子，我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說(shuō)：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
分析
在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望；并利用教師有目的的講評(píng)，挖掘作品中的價(jià)值，使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
1、能用繪畫的方式表現(xiàn)自己對(duì)大街的認(rèn)識(shí)。
2、引發(fā)對(duì)大街整體布局的好奇，萌發(fā)建構(gòu)大街的興趣。
能用繪畫的方式表現(xiàn)自己對(duì)大街的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)初步的構(gòu)圖意識(shí)，合理分配大街及建筑物的布局。
1.《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗?。
2.《小朋友的書美工》;油畫棒;圖畫紙、剪刀，記號(hào)筆。
一、集體討論，大街上是什么樣的。
提問(wèn)：你逛街時(shí)，看到了什么?(出示現(xiàn)場(chǎng)拍攝的大街照片，引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認(rèn)識(shí)和感受。)。
你喜歡大街的什么地方?
你還看到過(guò)什么樣的大街?人們?cè)诖蠼稚细墒裁?
二、使用《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗返?~4頁(yè)“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。
三、指導(dǎo)幼兒繪畫。
1、觀察《小朋友的書美工》第20頁(yè)，啟發(fā)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，構(gòu)思畫面內(nèi)容。
2、大街上有什么?有哪些商店?人們?cè)诟墒裁?你想畫大街上的'什么車?它是什么樣子的?車?yán)镒男┤?還裝著哪些東西?(畫車時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛，例如：卡車的車頭是一個(gè)正方形，后面連著一個(gè)橫躺著的長(zhǎng)方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請(qǐng)幼兒觀察左邊范例)。
3、幼兒作畫。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)畫面的分割。
教師鼓勵(lì)幼兒畫出自己最感興趣的內(nèi)容，并努力表現(xiàn)人物和物體的細(xì)節(jié)。
四、展示作品，交流介紹。
五、教師指導(dǎo)幼兒將繪畫作品中的內(nèi)容剪貼下來(lái)，粘貼在墻面上，形成一幅大街的全景。
孩子們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)大街，對(duì)大街積累了很豐富的感性認(rèn)識(shí)，但孩子對(duì)大街的觀察屬于無(wú)目的地觀察，本次活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子仔細(xì)地去觀察大街上的一草一木，一店一車，并鼓勵(lì)幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，有些孩子對(duì)獨(dú)立作畫的自信不足，表現(xiàn)出不敢大膽地作畫。對(duì)這類孩子需要引起教師的重點(diǎn)關(guān)注，先給他一些教師親手示范，幫助他逐漸樹立信心。
本次活動(dòng)的又一重點(diǎn)是讓孩子開始注重畫面的構(gòu)圖，嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個(gè)目標(biāo)對(duì)中班普遍孩子來(lái)說(shuō)都有一定的難度，需要教師對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
3、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
1、錄音《誰(shuí)是快遞》
2、《誰(shuí)是快遞》圖譜
3、包裹
（一）出示快遞包裹，引出快遞。
（二）引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽的小朋友起來(lái)告訴我。
（一）教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
（二）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演，我還要送他小紅花，請(qǐng)她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動(dòng)。我采用描畫手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做很多事情并愛自己的小手。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用
1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫
1.教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手。”
2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。
不足處：在活動(dòng)過(guò)程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
《許多小魚游來(lái)了》是一首旋律輕快活潑、曲調(diào)簡(jiǎn)單重復(fù)、歌詞淺顯易懂的歌曲，而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動(dòng)物，以“小魚”為主線貫穿活動(dòng)始終，能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。教師依據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)作了一些嘗試，如在觀察小魚的環(huán)節(jié)中以戶外實(shí)地觀察替代錄像欣賞，增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網(wǎng)兜等材料，增加游戲中角色扮演的真實(shí)感。
1．在聽聽、看看、玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2．愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來(lái)了》的磁帶、小魚頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)。
(一)環(huán)節(jié)一：看看、說(shuō)說(shuō)，觀察池塘里的小魚。
1．情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來(lái)到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)看到的小魚是什么樣的。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說(shuō)出魚的大小、顏色等不同。)。
3．小結(jié)：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去真開心呀!
(二)環(huán)節(jié)二：聽聽、跳跳，模仿小魚游的動(dòng)作。
1．情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來(lái)游去，我們也來(lái)學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)。
3．小結(jié)：小魚們游過(guò)來(lái)游過(guò)去，真開心?？?，這條小魚一會(huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游，那條小魚還會(huì)吐泡泡，真有趣!
(三)環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚的游戲。
1．情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們做小魚，老師來(lái)做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂(lè)響起后，小魚們游來(lái)游去，注意聽音樂(lè)，不動(dòng)的小魚就會(huì)被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點(diǎn)：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂(lè)自由地做各種小魚游的動(dòng)作。)。
3．小結(jié)：音樂(lè)響起來(lái)了，小魚快快游起來(lái)，這個(gè)游戲真好玩!
第一，在活動(dòng)中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識(shí)。因此，活動(dòng)中的音樂(lè)游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可通過(guò)不斷增加人數(shù)、加快音樂(lè)速度、增加游戲規(guī)則的難度等來(lái)調(diào)節(jié)游戲活動(dòng)的強(qiáng)度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動(dòng)可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動(dòng)一起開展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗(yàn)快樂(lè)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
“青花瓷”
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)瓷”，是中國(guó)文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化，讓幼兒從小了解和感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、初步運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1教師教具：ppt課件、青花瓷實(shí)物、輕音樂(lè)《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍(lán)色勾線筆。
幼兒對(duì)青花瓷有初步的認(rèn)識(shí)。
1、重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1、隨《青花瓷》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室
師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，教師播放的是什么音樂(lè)啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師：對(duì)歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國(guó)家的國(guó)粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）
師：他們有什么地方不一樣啊
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的
幼：顏色相同。
師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊
幼：都是藍(lán)色的。
師：再來(lái)看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?BR> 這些瓷器它們僅有白底和藍(lán)色，古代人把藍(lán)色叫做青，他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上作畫，他們又覺(jué)得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國(guó)特有的瓷器。
師：你以前見過(guò)嗎那你們見過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）
師：我那里還有一些圖片，一齊來(lái)看一看
2、播放ppt認(rèn)識(shí)青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
3、學(xué)習(xí)畫法
小結(jié)：它們的花紋設(shè)計(jì)一個(gè)是上下加中間的花紋設(shè)計(jì)，另一個(gè)是左右加中間花紋的設(shè)計(jì)，并且中間設(shè)計(jì)的.花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設(shè)計(jì)呢（利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）
教師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也能夠不一樣。
（評(píng)析：教師在介紹畫法時(shí)，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過(guò)觀看大膽的說(shuō)出自我的看法。明白青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀和花紋的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）
4、設(shè)計(jì)“青花瓷”
師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么形狀的如果讓你來(lái)裝飾，你會(huì)用什么線條和圖案來(lái)裝飾（幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)《青花瓷》）
（評(píng)析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，教師可對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過(guò)程性的講評(píng)。）
5、共享作品
按號(hào)擺放作品。
師：你們喜歡幾號(hào)青花瓷它用了哪些花紋
共同體驗(yàn)成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評(píng)出“設(shè)計(jì)師”）
與同伴一齊交流分享。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。）
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請(qǐng)幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡(jiǎn)單易于幼兒觀察，花紋是否重復(fù)對(duì)稱，主圖則能夠是對(duì)稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說(shuō)：“哇，青花瓷好漂亮??！”在幼兒對(duì)中國(guó)古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵(lì)幼兒自我想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是“生活美”與“科技美”的完美結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗(yàn)生活美與科技美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過(guò)多媒體課件音樂(lè)的渲染、實(shí)物的欣賞等，營(yíng)造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚(yáng)的音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的、很舒服的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧?kù)o、和諧的藍(lán)與白的世界里。音樂(lè)、語(yǔ)言、場(chǎng)境，一切都是那么美，充分體現(xiàn)了“生活美”和“科技美”的完美結(jié)合。活動(dòng)中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育素材的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機(jī)會(huì)，較好地體現(xiàn)了個(gè)體差異。
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺(jué)中了解一些繪畫技巧，這比無(wú)目的地練習(xí)很多次要來(lái)得好，幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點(diǎn)線面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的資料，掌握好它將對(duì)繪畫的提高有巨大的幫忙。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)難度，在創(chuàng)造中體會(huì)國(guó)粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè)游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛它。活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
兩課時(shí)
1.愿意跟隨音樂(lè)，用肢體和道具玩“躲貓貓”的'游戲。
2.喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)躲藏和尋找的快樂(lè)。
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì)，一會(huì)再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3?！?BR> 語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問(wèn)：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里?！?BR> 2.藏手偶的游戲
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
1、能夠模仿并創(chuàng)造不同的花的造型。
2、能夠準(zhǔn)確的按音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。
3、喜歡韻律活動(dòng)，能大膽的表現(xiàn)自對(duì)花朵的情感和體驗(yàn)。
能夠準(zhǔn)確的按音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。
各種花朵造型圖片、音樂(lè)。
一、輕音樂(lè)入場(chǎng)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著輕音樂(lè)入場(chǎng)。
二、出示花園的花，并學(xué)習(xí)花的各種姿態(tài)。
師：有一個(gè)叫小意達(dá)的小姑娘，他有一個(gè)美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達(dá)發(fā)現(xiàn)花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說(shuō)你不用傷心，花們都很開心，因?yàn)樵诳菸八麄兣e行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，他們都擺出了自己最美的姿態(tài)，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭(zhēng)奪舞王。我們一起來(lái)看小意達(dá)的花都有哪些呢？（播放音樂(lè)，教師將各種各樣的花擺在中間）。
師：這些花都長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態(tài)不一樣）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)挨著一個(gè)跳舞跳到你喜歡的花面前，學(xué)一學(xué)花的姿態(tài)?？凑l(shuí)學(xué)的最像。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)你剛選擇的小花是什么姿態(tài)？
師：現(xiàn)在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態(tài)，看誰(shuí)擺的花最漂亮？（跟音樂(lè)擺花的姿態(tài)）。
三、與花共舞。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友一直擺一個(gè)姿勢(shì)有點(diǎn)累，現(xiàn)在有一個(gè)小伙伴給我們講一個(gè)不累的辦法，小黃花他也參加了舞會(huì)，他一直在舞動(dòng)，所以就不累了。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花跳舞吧。
師：我們和小黃花一起跳舞吧?。úシ乓魳?lè)）。
師：現(xiàn)在四個(gè)小朋友一組，變成一個(gè)大花?？茨囊唤M大花的姿態(tài)和別的組不一樣？（跟音樂(lè)跳舞）。
四、音樂(lè)停止，自然結(jié)束。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的敏感性。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
5、在藝術(shù)活動(dòng)中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。
1．和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：
讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動(dòng)物的叫聲）。
經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。
2．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、節(jié)奏、強(qiáng)弱、快慢的感受。
支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
發(fā)展幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象的能力，
想象花的形態(tài)像什么？
1．創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。
和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2．尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。
1．創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。
經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：
鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域里的關(guān)鍵詞：
對(duì)成人：
尊重、理解、接納、欣賞、
鼓勵(lì)、傾聽。
對(duì)幼兒：
發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、欣賞、
創(chuàng)作、表達(dá)、喜歡、快樂(lè)。
總而言之，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,我們要用欣賞的眼光來(lái)看待幼兒的表現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，教師本身要具備創(chuàng)新能力。
我們要欣賞、小心地對(duì)待幼兒創(chuàng)作的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，讓幼兒收獲成功、增強(qiáng)自信心；消除學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞，使身心和諧發(fā)展，其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統(tǒng)一，能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：
鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、第一次制作的幼兒作品展示。
2、各種形狀的布、橡皮筋。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布。
4、剪刀，展示板。
（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
1、誰(shuí)的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）。
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功，為什么？（沒(méi)扎緊）。
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）。
（二）欣賞老師的第二次制作。
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
（三）老師提示。
1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過(guò)程。
（五）作品展示。
幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品，為什么？
在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
小百科：扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝。織物在染色時(shí)部分結(jié)扎起來(lái)使之不能著色的一種染色方法，中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點(diǎn)：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調(diào)色盤，報(bào)紙。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時(shí)要仔細(xì)，不能畫錯(cuò)。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見識(shí)！
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十三
1.學(xué)習(xí)油水分離的作畫方法，感知油水分離畫的奇妙效果。
2.能畫出夜空中五彩絢麗的煙花，體驗(yàn)節(jié)日夜空的美景。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
畫紙、彩色油畫棒、黑色顏料、水粉筆。
1.啟發(fā)幼兒回憶生活中燃放煙花的情景，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：夜空中的禮花是什么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“油水分離”的繪畫方法，感受油水分離的作品美，體驗(yàn)用不同方式繪畫的樂(lè)趣。
3.作品欣賞。
4.游戲“變魔術(shù)”。
教師出示畫有鮮艷禮花的畫紙，然后用黑色顏料粉刷在禮花上面，請(qǐng)幼兒討論：為什么禮花還在呢?與我們平時(shí)的作畫有什么不一樣?從而感受油水分離的奇妙效果，知道油水分離是蠟筆與水粉的作畫方式。
5.幼兒選擇材料作畫，提醒幼兒先用油畫棒畫禮花，顏色越鮮艷越好，再用黑色水粉刷出夜空。
6.引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，并互相講講自己的作品。
鼓勵(lì)幼兒在繪畫區(qū)用油水分離法創(chuàng)作其他作品。
《節(jié)日禮花》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒作畫能力和養(yǎng)成觀察表現(xiàn)美好事物的良好習(xí)慣?；顒?dòng)讓幼兒在寬松的氛圍中感受美，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓幼兒在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了幼兒探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實(shí)孩子們的生活。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十四
2、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)愉快的情感。
高矮、大小不同的紙筒、四張桌子（植物、動(dòng)物、昆蟲、人們）。
一、導(dǎo)入：春天的景物。
1、觀察圖片，講述春天的景物。
師：春天是個(gè)美麗而又五彩繽紛的季節(jié)！我今天就帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你們一起來(lái)看看！
師：這表示的是春天里的什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
幼：蝴蝶！
師：那春天還有哪些昆蟲呢？說(shuō)一說(shuō)。
幼：勤勞的小蜜蜂、美麗的花蝴蝶、……。
師：你還看到什么了？（柳樹）哪些植物是春天特有的？
幼：雪白的梨花、粉紅色的桃花、黃黃燦燦的迎春花、金黃色的油菜花……。
師：春天會(huì)有哪些小動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒或是春天特有的呢？
幼：青蛙、小蛇、烏龜、小熊、蝌蚪……。
師：人們會(huì)在這溫暖的春天做些什么呢？
幼：放風(fēng)箏、春游、野餐。
小結(jié)：因?yàn)榇禾焓沁@么的美，所以人們都很喜歡春天！
（幼兒通過(guò)對(duì)自己周圍生活中觀察和了解，簡(jiǎn)單地進(jìn)行講述一些春天特有的事物，為之后的繪畫活動(dòng)中幼兒所要繪畫的內(nèi)容有所了解）。
2、歸納提升。
欣賞課件ppt。
（活動(dòng)中因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的對(duì)春天動(dòng)植物既人們的認(rèn)識(shí)，所以教師在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)春天里面美好的事物。幼兒簡(jiǎn)單地進(jìn)行講述，教師針對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并用ppt課件來(lái)展示。這樣幼兒對(duì)于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解，為之后的繪畫內(nèi)容做好了鋪墊）。
二、介紹繪畫方法。
師：我們剛才認(rèn)識(shí)了春天有許多的昆蟲、植物、動(dòng)物以及人們的活動(dòng)，現(xiàn)在我們就要把這么美的春天畫下來(lái)！
1、觀察材料。
（1）看地上有什么？（顏料、毛筆）。
（2）紙筒有什么用呢？
不同點(diǎn)：
（1）手要懸空，不能撐在桌子上畫。
（2）紙筒可以邊畫邊旋轉(zhuǎn)（橫著或是豎著都可以）。
教師簡(jiǎn)單示范：
（教師在介紹繪畫的工具時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述繪畫時(shí)候所要注意到的問(wèn)題，教師提醒幼兒讓孩子們知道這是"懸空畫"，學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能，并且要進(jìn)行示范繪畫。教師的示范繪畫，讓幼兒能夠更好地掌握繪畫的技巧，以免在繪畫過(guò)程中遇到難題）。
師：你想畫什么？（幼兒講述，教師快速的繪畫）。
（教師讓幼兒在繪畫前先進(jìn)行講述，養(yǎng)成每次繪畫前都能夠做到心中所想，然后再動(dòng)手繪畫，這樣也比較有把握不繪畫錯(cuò)）。
2、自選主題。
（教師事先準(zhǔn)備的示范畫，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)要按照主題繪畫。并對(duì)幼兒提出要求，選定一個(gè)主題后就必須將這個(gè)主題中的一些內(nèi)容繪畫在紙筒上）。
師：看，你知道老師繪畫了春天里的什么嗎？從哪里看出來(lái)的？
幼：畫了春天的人們?cè)诜棚L(fēng)箏、植樹。
師：每個(gè)桌子上都有"昆蟲、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)"這些字，畫之前請(qǐng)你想好你要畫春天的什么，然后再去進(jìn)行選擇！
如：如果我選擇了畫春天的植物，那就應(yīng)該畫些什么呢？
幼：梨樹、桃樹等。
3、待會(huì)請(qǐng)畫好的`小朋友，把你們的畫都放到前面來(lái)！
三、幼兒制作繪畫。
教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)。
師：今天我們小朋友的畫都很美！誰(shuí)能用好聽優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)介紹一下你的畫？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你知道他畫了哪個(gè)主題嗎？
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品，是什么主題，畫了些什么？
總結(jié)：今天我們?cè)诩埻采侠L畫了美麗的春天，其實(shí)我們還可以用懸空的方法在墻壁上，瓶子上等畫出許多春天美麗的事物，美化我們的環(huán)境！
（講評(píng)的時(shí)候，教師要針對(duì)幼兒繪畫的內(nèi)容，按照主題繪畫的要求里觀察點(diǎn)評(píng)孩子的作品。并讓幼兒學(xué)會(huì)用自己連貫的語(yǔ)言來(lái)介紹繪畫的內(nèi)容）。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十五
1、欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中，體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美。
2、在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過(guò)程中，感受游戲的樂(lè)趣。
1、棒棒糖若干。
2、有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。
3、長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來(lái)的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維。
師：誰(shuí)能給大家介紹一下自己帶來(lái)的棒棒糖？你的棒棒糖是什么顏色？什么樣子？
二、通過(guò)欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)。
1、出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧！棒棒糖上面還有什么？你看出來(lái)了嗎？（感知第一層面）你會(huì)用動(dòng)作來(lái)畫出這種線嗎？用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來(lái)畫。（用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴姆椒▉?lái)畫出螺旋線。）。
2、你看到這種卷卷的.線條，想到了什么？（出示蚊香、蝸牛等圖片。）。
小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專門的名字，小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢？（螺旋線）。
3、出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢？（欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺(jué)。）。
三、通過(guò)欣賞實(shí)物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義。
師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來(lái)。（在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。）。
小結(jié)：原來(lái)，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎？那么我們來(lái)做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎？都站到紅紗下，排好隊(duì)，我們開始做棒棒糖嘍?。◣ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……）最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個(gè)照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十六
1．欣賞不同的顏色，體驗(yàn)不同色彩帶來(lái)的不同情緒感受。
2．大膽用各種色彩表達(dá)自己的情緒感受。
掛圖《快樂(lè)的顏色》。
一、感受各種色彩帶來(lái)的不同情緒。
1．出示各種色彩娃娃。
2．尋找色彩的情緒。
教師：你覺(jué)得哪個(gè)顏色能給你帶來(lái)快樂(lè)的感覺(jué)？
教師：哪個(gè)顏色好像在傷心地哭？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
教師：看見了嗎？有顏色正在對(duì)著你笑呢，你知道是哪個(gè)顏色嗎？
3．情緒匹配。
教師：請(qǐng)你給色彩娃娃加上適合他的表情吧！
二、給心情娃娃涂色。
教師：讓我們看看《美工》的第4頁(yè)，書上有什么？
教師：選擇讓你感到快樂(lè)的顏色，給色彩娃娃穿上漂亮的衣服吧！
幼兒伴隨歡快的音樂(lè)作畫。
三、展示幼兒作品，和幼兒一起欣賞，體驗(yàn)作品中的情感。
教師：你覺(jué)得這幅畫的哪些地方給你帶來(lái)快樂(lè)的感覺(jué)？
教師：它用了哪些顏色？講了一個(gè)什么故事？
幼兒介紹自己的作品，與同伴分享快樂(lè)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
1、在聽聽畫畫中理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
2、感受藝術(shù)創(chuàng)想的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴分工合作的快樂(lè)。
1、熟悉音樂(lè)，有畫動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)
2、黑色記號(hào)筆、雙面膠、三種顏色的手工紙各12張、步驟排序底板3塊
3、畫獅子的步驟圖、白紙
4、音樂(lè)、ppt
一、互相交流，引出主題
二、欣賞歌曲，初步理解
1、第一遍欣賞(重點(diǎn)部分)
t：這首歌里的藝術(shù)創(chuàng)想變出了什么?
2、第二遍欣賞(重點(diǎn)部分)
t：再仔細(xì)聽一聽猜一猜，到底是哪一位?
【教師根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作示范】
3、第三遍欣賞(完整歌曲)
t：看看變了什么?大獅子是怎么一步一步變出來(lái)的?
t：最后歌里是怎么夸大獅子的?
【教師邊唱邊操作】
4、第四遍欣賞(完整歌曲)
【教師操作ppt演示步驟】
三、探索發(fā)現(xiàn)，分工合作
1、出示獅子步驟圖，排序
t：看看這些圖畫有什么用?和歌曲有什么關(guān)系?
【分別請(qǐng)6個(gè)小朋友根據(jù)根據(jù)歌詞的順序，給大獅子排序。】
2、幼兒合作學(xué)習(xí)，老師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
t：你們想不想也來(lái)試一試呀?桌上有紙和筆，六個(gè)朋友一組在一起商量一下誰(shuí)來(lái)畫第一張，誰(shuí)來(lái)畫第二張，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一組先找到小竅門學(xué)會(huì)這首歌。
四、展示交流，體驗(yàn)成功
幼兒將步驟圖展示在黑板上交流。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí)，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對(duì)我說(shuō)：“徐老師快來(lái)看，我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結(jié)出這么多種水果?！睕](méi)想到，自己無(wú)意的一句表?yè)P(yáng)，激起了孩子們對(duì)這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2·愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。
我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色?；氐接變簣@，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。
摸：小班幼兒好動(dòng)，根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn)，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里，用手摸來(lái)感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過(guò)看水果的顏色、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。
拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn)，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。
隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂(lè)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。
分析
目標(biāo)制定后，通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對(duì)周圍事物的探索主要是通過(guò)多種感官來(lái)完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng)，豐富幼兒的感官體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
2·多媒體課件的有效運(yùn)用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。
于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上。“你們猜一猜，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說(shuō)：“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^(guò)櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對(duì)，有紅色的櫻桃?！薄疤O果也是紅色的?！眽?mèng)陽(yáng)迫不及待地回答?！皩?duì)呀，蘋果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果。”孩子們更加好奇：到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開一個(gè)又一個(gè)水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動(dòng)，課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間，同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。
3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo)，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。
當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí)，隨著我的提問(wèn)：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個(gè)紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小果樹可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫了一個(gè)綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時(shí)，我便悄悄地走到她的身邊，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時(shí)地向她豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄?！?BR> 用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽?！翱纯凑l(shuí)的果樹上的水果又多又漂亮?！蔽矣谜Z(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō)：“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果?！眱|軒說(shuō)：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過(guò)程中，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。
4·講評(píng)分享，自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。
在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫材料進(jìn)行了分類展示，并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
幼兒自評(píng)。朵朵是一個(gè)性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動(dòng)向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢?！辩麋饔檬直葎澲f(shuō)：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。”雨晨說(shuō)：“我的樹上水果太多了，都滿了。”齊齊是個(gè)膽子比較小的孩子，我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說(shuō)：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
分析
在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望；并利用教師有目的的講評(píng)，挖掘作品中的價(jià)值，使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
1、能用繪畫的方式表現(xiàn)自己對(duì)大街的認(rèn)識(shí)。
2、引發(fā)對(duì)大街整體布局的好奇，萌發(fā)建構(gòu)大街的興趣。
能用繪畫的方式表現(xiàn)自己對(duì)大街的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)初步的構(gòu)圖意識(shí)，合理分配大街及建筑物的布局。
1.《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗?。
2.《小朋友的書美工》;油畫棒;圖畫紙、剪刀，記號(hào)筆。
一、集體討論，大街上是什么樣的。
提問(wèn)：你逛街時(shí)，看到了什么?(出示現(xiàn)場(chǎng)拍攝的大街照片，引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認(rèn)識(shí)和感受。)。
你喜歡大街的什么地方?
你還看到過(guò)什么樣的大街?人們?cè)诖蠼稚细墒裁?
二、使用《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗返?~4頁(yè)“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。
三、指導(dǎo)幼兒繪畫。
1、觀察《小朋友的書美工》第20頁(yè)，啟發(fā)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，構(gòu)思畫面內(nèi)容。
2、大街上有什么?有哪些商店?人們?cè)诟墒裁?你想畫大街上的'什么車?它是什么樣子的?車?yán)镒男┤?還裝著哪些東西?(畫車時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛，例如：卡車的車頭是一個(gè)正方形，后面連著一個(gè)橫躺著的長(zhǎng)方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請(qǐng)幼兒觀察左邊范例)。
3、幼兒作畫。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)畫面的分割。
教師鼓勵(lì)幼兒畫出自己最感興趣的內(nèi)容，并努力表現(xiàn)人物和物體的細(xì)節(jié)。
四、展示作品，交流介紹。
五、教師指導(dǎo)幼兒將繪畫作品中的內(nèi)容剪貼下來(lái)，粘貼在墻面上，形成一幅大街的全景。
孩子們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)大街，對(duì)大街積累了很豐富的感性認(rèn)識(shí)，但孩子對(duì)大街的觀察屬于無(wú)目的地觀察，本次活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子仔細(xì)地去觀察大街上的一草一木，一店一車，并鼓勵(lì)幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，有些孩子對(duì)獨(dú)立作畫的自信不足，表現(xiàn)出不敢大膽地作畫。對(duì)這類孩子需要引起教師的重點(diǎn)關(guān)注，先給他一些教師親手示范，幫助他逐漸樹立信心。
本次活動(dòng)的又一重點(diǎn)是讓孩子開始注重畫面的構(gòu)圖，嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個(gè)目標(biāo)對(duì)中班普遍孩子來(lái)說(shuō)都有一定的難度，需要教師對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
3、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
1、錄音《誰(shuí)是快遞》
2、《誰(shuí)是快遞》圖譜
3、包裹
（一）出示快遞包裹，引出快遞。
（二）引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽的小朋友起來(lái)告訴我。
（一）教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
（二）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演，我還要送他小紅花，請(qǐng)她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動(dòng)。我采用描畫手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做很多事情并愛自己的小手。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用
1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫
1.教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手。”
2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。
不足處：在活動(dòng)過(guò)程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
《許多小魚游來(lái)了》是一首旋律輕快活潑、曲調(diào)簡(jiǎn)單重復(fù)、歌詞淺顯易懂的歌曲，而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動(dòng)物，以“小魚”為主線貫穿活動(dòng)始終，能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。教師依據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)作了一些嘗試，如在觀察小魚的環(huán)節(jié)中以戶外實(shí)地觀察替代錄像欣賞，增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網(wǎng)兜等材料，增加游戲中角色扮演的真實(shí)感。
1．在聽聽、看看、玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2．愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來(lái)了》的磁帶、小魚頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)。
(一)環(huán)節(jié)一：看看、說(shuō)說(shuō)，觀察池塘里的小魚。
1．情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來(lái)到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)看到的小魚是什么樣的。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說(shuō)出魚的大小、顏色等不同。)。
3．小結(jié)：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去真開心呀!
(二)環(huán)節(jié)二：聽聽、跳跳，模仿小魚游的動(dòng)作。
1．情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來(lái)游去，我們也來(lái)學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)。
3．小結(jié)：小魚們游過(guò)來(lái)游過(guò)去，真開心?？?，這條小魚一會(huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游，那條小魚還會(huì)吐泡泡，真有趣!
(三)環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚的游戲。
1．情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們做小魚，老師來(lái)做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂(lè)響起后，小魚們游來(lái)游去，注意聽音樂(lè)，不動(dòng)的小魚就會(huì)被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點(diǎn)：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂(lè)自由地做各種小魚游的動(dòng)作。)。
3．小結(jié)：音樂(lè)響起來(lái)了，小魚快快游起來(lái)，這個(gè)游戲真好玩!
第一，在活動(dòng)中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識(shí)。因此，活動(dòng)中的音樂(lè)游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可通過(guò)不斷增加人數(shù)、加快音樂(lè)速度、增加游戲規(guī)則的難度等來(lái)調(diào)節(jié)游戲活動(dòng)的強(qiáng)度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動(dòng)可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動(dòng)一起開展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗(yàn)快樂(lè)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
“青花瓷”
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)瓷”，是中國(guó)文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化，讓幼兒從小了解和感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、初步運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1教師教具：ppt課件、青花瓷實(shí)物、輕音樂(lè)《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍(lán)色勾線筆。
幼兒對(duì)青花瓷有初步的認(rèn)識(shí)。
1、重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1、隨《青花瓷》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室
師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，教師播放的是什么音樂(lè)啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師：對(duì)歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國(guó)家的國(guó)粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）
師：他們有什么地方不一樣啊
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的
幼：顏色相同。
師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊
幼：都是藍(lán)色的。
師：再來(lái)看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?BR> 這些瓷器它們僅有白底和藍(lán)色，古代人把藍(lán)色叫做青，他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上作畫，他們又覺(jué)得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國(guó)特有的瓷器。
師：你以前見過(guò)嗎那你們見過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）
師：我那里還有一些圖片，一齊來(lái)看一看
2、播放ppt認(rèn)識(shí)青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
3、學(xué)習(xí)畫法
小結(jié)：它們的花紋設(shè)計(jì)一個(gè)是上下加中間的花紋設(shè)計(jì)，另一個(gè)是左右加中間花紋的設(shè)計(jì)，并且中間設(shè)計(jì)的.花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設(shè)計(jì)呢（利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）
教師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也能夠不一樣。
（評(píng)析：教師在介紹畫法時(shí)，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過(guò)觀看大膽的說(shuō)出自我的看法。明白青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀和花紋的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）
4、設(shè)計(jì)“青花瓷”
師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么形狀的如果讓你來(lái)裝飾，你會(huì)用什么線條和圖案來(lái)裝飾（幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)《青花瓷》）
（評(píng)析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，教師可對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過(guò)程性的講評(píng)。）
5、共享作品
按號(hào)擺放作品。
師：你們喜歡幾號(hào)青花瓷它用了哪些花紋
共同體驗(yàn)成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評(píng)出“設(shè)計(jì)師”）
與同伴一齊交流分享。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。）
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請(qǐng)幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡(jiǎn)單易于幼兒觀察，花紋是否重復(fù)對(duì)稱，主圖則能夠是對(duì)稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說(shuō)：“哇，青花瓷好漂亮??！”在幼兒對(duì)中國(guó)古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵(lì)幼兒自我想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是“生活美”與“科技美”的完美結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗(yàn)生活美與科技美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過(guò)多媒體課件音樂(lè)的渲染、實(shí)物的欣賞等，營(yíng)造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚(yáng)的音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的、很舒服的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧?kù)o、和諧的藍(lán)與白的世界里。音樂(lè)、語(yǔ)言、場(chǎng)境，一切都是那么美，充分體現(xiàn)了“生活美”和“科技美”的完美結(jié)合。活動(dòng)中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育素材的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機(jī)會(huì)，較好地體現(xiàn)了個(gè)體差異。
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺(jué)中了解一些繪畫技巧，這比無(wú)目的地練習(xí)很多次要來(lái)得好，幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點(diǎn)線面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的資料，掌握好它將對(duì)繪畫的提高有巨大的幫忙。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)難度，在創(chuàng)造中體會(huì)國(guó)粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè)游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛它。活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
兩課時(shí)
1.愿意跟隨音樂(lè)，用肢體和道具玩“躲貓貓”的'游戲。
2.喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)躲藏和尋找的快樂(lè)。
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì)，一會(huì)再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3?！?BR> 語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問(wèn)：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里?！?BR> 2.藏手偶的游戲
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
1、能夠模仿并創(chuàng)造不同的花的造型。
2、能夠準(zhǔn)確的按音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。
3、喜歡韻律活動(dòng)，能大膽的表現(xiàn)自對(duì)花朵的情感和體驗(yàn)。
能夠準(zhǔn)確的按音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。
各種花朵造型圖片、音樂(lè)。
一、輕音樂(lè)入場(chǎng)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著輕音樂(lè)入場(chǎng)。
二、出示花園的花，并學(xué)習(xí)花的各種姿態(tài)。
師：有一個(gè)叫小意達(dá)的小姑娘，他有一個(gè)美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達(dá)發(fā)現(xiàn)花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說(shuō)你不用傷心，花們都很開心，因?yàn)樵诳菸八麄兣e行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，他們都擺出了自己最美的姿態(tài)，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭(zhēng)奪舞王。我們一起來(lái)看小意達(dá)的花都有哪些呢？（播放音樂(lè)，教師將各種各樣的花擺在中間）。
師：這些花都長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態(tài)不一樣）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)挨著一個(gè)跳舞跳到你喜歡的花面前，學(xué)一學(xué)花的姿態(tài)?？凑l(shuí)學(xué)的最像。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)你剛選擇的小花是什么姿態(tài)？
師：現(xiàn)在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態(tài)，看誰(shuí)擺的花最漂亮？（跟音樂(lè)擺花的姿態(tài)）。
三、與花共舞。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友一直擺一個(gè)姿勢(shì)有點(diǎn)累，現(xiàn)在有一個(gè)小伙伴給我們講一個(gè)不累的辦法，小黃花他也參加了舞會(huì)，他一直在舞動(dòng)，所以就不累了。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花跳舞吧。
師：我們和小黃花一起跳舞吧?。úシ乓魳?lè)）。
師：現(xiàn)在四個(gè)小朋友一組，變成一個(gè)大花?？茨囊唤M大花的姿態(tài)和別的組不一樣？（跟音樂(lè)跳舞）。
四、音樂(lè)停止，自然結(jié)束。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的敏感性。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
5、在藝術(shù)活動(dòng)中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。
1．和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：
讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動(dòng)物的叫聲）。
經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。
2．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、節(jié)奏、強(qiáng)弱、快慢的感受。
支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
發(fā)展幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象的能力，
想象花的形態(tài)像什么？
1．創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。
和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2．尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。
1．創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。
經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：
鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域里的關(guān)鍵詞：
對(duì)成人：
尊重、理解、接納、欣賞、
鼓勵(lì)、傾聽。
對(duì)幼兒：
發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、欣賞、
創(chuàng)作、表達(dá)、喜歡、快樂(lè)。
總而言之，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,我們要用欣賞的眼光來(lái)看待幼兒的表現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，教師本身要具備創(chuàng)新能力。
我們要欣賞、小心地對(duì)待幼兒創(chuàng)作的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，讓幼兒收獲成功、增強(qiáng)自信心；消除學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞，使身心和諧發(fā)展，其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統(tǒng)一，能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：
鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、第一次制作的幼兒作品展示。
2、各種形狀的布、橡皮筋。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布。
4、剪刀，展示板。
（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
1、誰(shuí)的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）。
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功，為什么？（沒(méi)扎緊）。
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）。
（二）欣賞老師的第二次制作。
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
（三）老師提示。
1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過(guò)程。
（五）作品展示。
幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品，為什么？
在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
小百科：扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝。織物在染色時(shí)部分結(jié)扎起來(lái)使之不能著色的一種染色方法，中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點(diǎn)：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調(diào)色盤，報(bào)紙。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時(shí)要仔細(xì)，不能畫錯(cuò)。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見識(shí)！
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十三
1.學(xué)習(xí)油水分離的作畫方法，感知油水分離畫的奇妙效果。
2.能畫出夜空中五彩絢麗的煙花，體驗(yàn)節(jié)日夜空的美景。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
畫紙、彩色油畫棒、黑色顏料、水粉筆。
1.啟發(fā)幼兒回憶生活中燃放煙花的情景，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：夜空中的禮花是什么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“油水分離”的繪畫方法，感受油水分離的作品美，體驗(yàn)用不同方式繪畫的樂(lè)趣。
3.作品欣賞。
4.游戲“變魔術(shù)”。
教師出示畫有鮮艷禮花的畫紙，然后用黑色顏料粉刷在禮花上面，請(qǐng)幼兒討論：為什么禮花還在呢?與我們平時(shí)的作畫有什么不一樣?從而感受油水分離的奇妙效果，知道油水分離是蠟筆與水粉的作畫方式。
5.幼兒選擇材料作畫，提醒幼兒先用油畫棒畫禮花，顏色越鮮艷越好，再用黑色水粉刷出夜空。
6.引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，并互相講講自己的作品。
鼓勵(lì)幼兒在繪畫區(qū)用油水分離法創(chuàng)作其他作品。
《節(jié)日禮花》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒作畫能力和養(yǎng)成觀察表現(xiàn)美好事物的良好習(xí)慣?；顒?dòng)讓幼兒在寬松的氛圍中感受美，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓幼兒在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了幼兒探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實(shí)孩子們的生活。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十四
2、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)愉快的情感。
高矮、大小不同的紙筒、四張桌子（植物、動(dòng)物、昆蟲、人們）。
一、導(dǎo)入：春天的景物。
1、觀察圖片，講述春天的景物。
師：春天是個(gè)美麗而又五彩繽紛的季節(jié)！我今天就帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你們一起來(lái)看看！
師：這表示的是春天里的什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
幼：蝴蝶！
師：那春天還有哪些昆蟲呢？說(shuō)一說(shuō)。
幼：勤勞的小蜜蜂、美麗的花蝴蝶、……。
師：你還看到什么了？（柳樹）哪些植物是春天特有的？
幼：雪白的梨花、粉紅色的桃花、黃黃燦燦的迎春花、金黃色的油菜花……。
師：春天會(huì)有哪些小動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒或是春天特有的呢？
幼：青蛙、小蛇、烏龜、小熊、蝌蚪……。
師：人們會(huì)在這溫暖的春天做些什么呢？
幼：放風(fēng)箏、春游、野餐。
小結(jié)：因?yàn)榇禾焓沁@么的美，所以人們都很喜歡春天！
（幼兒通過(guò)對(duì)自己周圍生活中觀察和了解，簡(jiǎn)單地進(jìn)行講述一些春天特有的事物，為之后的繪畫活動(dòng)中幼兒所要繪畫的內(nèi)容有所了解）。
2、歸納提升。
欣賞課件ppt。
（活動(dòng)中因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的對(duì)春天動(dòng)植物既人們的認(rèn)識(shí)，所以教師在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)春天里面美好的事物。幼兒簡(jiǎn)單地進(jìn)行講述，教師針對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并用ppt課件來(lái)展示。這樣幼兒對(duì)于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解，為之后的繪畫內(nèi)容做好了鋪墊）。
二、介紹繪畫方法。
師：我們剛才認(rèn)識(shí)了春天有許多的昆蟲、植物、動(dòng)物以及人們的活動(dòng)，現(xiàn)在我們就要把這么美的春天畫下來(lái)！
1、觀察材料。
（1）看地上有什么？（顏料、毛筆）。
（2）紙筒有什么用呢？
不同點(diǎn)：
（1）手要懸空，不能撐在桌子上畫。
（2）紙筒可以邊畫邊旋轉(zhuǎn)（橫著或是豎著都可以）。
教師簡(jiǎn)單示范：
（教師在介紹繪畫的工具時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述繪畫時(shí)候所要注意到的問(wèn)題，教師提醒幼兒讓孩子們知道這是"懸空畫"，學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能，并且要進(jìn)行示范繪畫。教師的示范繪畫，讓幼兒能夠更好地掌握繪畫的技巧，以免在繪畫過(guò)程中遇到難題）。
師：你想畫什么？（幼兒講述，教師快速的繪畫）。
（教師讓幼兒在繪畫前先進(jìn)行講述，養(yǎng)成每次繪畫前都能夠做到心中所想，然后再動(dòng)手繪畫，這樣也比較有把握不繪畫錯(cuò)）。
2、自選主題。
（教師事先準(zhǔn)備的示范畫，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)要按照主題繪畫。并對(duì)幼兒提出要求，選定一個(gè)主題后就必須將這個(gè)主題中的一些內(nèi)容繪畫在紙筒上）。
師：看，你知道老師繪畫了春天里的什么嗎？從哪里看出來(lái)的？
幼：畫了春天的人們?cè)诜棚L(fēng)箏、植樹。
師：每個(gè)桌子上都有"昆蟲、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)"這些字，畫之前請(qǐng)你想好你要畫春天的什么，然后再去進(jìn)行選擇！
如：如果我選擇了畫春天的植物，那就應(yīng)該畫些什么呢？
幼：梨樹、桃樹等。
3、待會(huì)請(qǐng)畫好的`小朋友，把你們的畫都放到前面來(lái)！
三、幼兒制作繪畫。
教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)。
師：今天我們小朋友的畫都很美！誰(shuí)能用好聽優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)介紹一下你的畫？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你知道他畫了哪個(gè)主題嗎？
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品，是什么主題，畫了些什么？
總結(jié)：今天我們?cè)诩埻采侠L畫了美麗的春天，其實(shí)我們還可以用懸空的方法在墻壁上，瓶子上等畫出許多春天美麗的事物，美化我們的環(huán)境！
（講評(píng)的時(shí)候，教師要針對(duì)幼兒繪畫的內(nèi)容，按照主題繪畫的要求里觀察點(diǎn)評(píng)孩子的作品。并讓幼兒學(xué)會(huì)用自己連貫的語(yǔ)言來(lái)介紹繪畫的內(nèi)容）。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十五
1、欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中，體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美。
2、在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過(guò)程中，感受游戲的樂(lè)趣。
1、棒棒糖若干。
2、有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。
3、長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來(lái)的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維。
師：誰(shuí)能給大家介紹一下自己帶來(lái)的棒棒糖？你的棒棒糖是什么顏色？什么樣子？
二、通過(guò)欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)。
1、出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧！棒棒糖上面還有什么？你看出來(lái)了嗎？（感知第一層面）你會(huì)用動(dòng)作來(lái)畫出這種線嗎？用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來(lái)畫。（用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴姆椒▉?lái)畫出螺旋線。）。
2、你看到這種卷卷的.線條，想到了什么？（出示蚊香、蝸牛等圖片。）。
小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專門的名字，小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢？（螺旋線）。
3、出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢？（欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺(jué)。）。
三、通過(guò)欣賞實(shí)物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義。
師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來(lái)。（在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。）。
小結(jié)：原來(lái)，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎？那么我們來(lái)做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎？都站到紅紗下，排好隊(duì)，我們開始做棒棒糖嘍?。◣ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……）最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個(gè)照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十六
1．欣賞不同的顏色，體驗(yàn)不同色彩帶來(lái)的不同情緒感受。
2．大膽用各種色彩表達(dá)自己的情緒感受。
掛圖《快樂(lè)的顏色》。
一、感受各種色彩帶來(lái)的不同情緒。
1．出示各種色彩娃娃。
2．尋找色彩的情緒。
教師：你覺(jué)得哪個(gè)顏色能給你帶來(lái)快樂(lè)的感覺(jué)？
教師：哪個(gè)顏色好像在傷心地哭？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
教師：看見了嗎？有顏色正在對(duì)著你笑呢，你知道是哪個(gè)顏色嗎？
3．情緒匹配。
教師：請(qǐng)你給色彩娃娃加上適合他的表情吧！
二、給心情娃娃涂色。
教師：讓我們看看《美工》的第4頁(yè)，書上有什么？
教師：選擇讓你感到快樂(lè)的顏色，給色彩娃娃穿上漂亮的衣服吧！
幼兒伴隨歡快的音樂(lè)作畫。
三、展示幼兒作品，和幼兒一起欣賞，體驗(yàn)作品中的情感。
教師：你覺(jué)得這幅畫的哪些地方給你帶來(lái)快樂(lè)的感覺(jué)？
教師：它用了哪些顏色？講了一個(gè)什么故事？
幼兒介紹自己的作品，與同伴分享快樂(lè)。