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數(shù)學閱讀的體會篇一
近年來，數(shù)學閱讀作為一種新型的學習方式逐漸受到人們的重視。通過讀一些數(shù)學類的書籍，能夠幫助我們更好地理解數(shù)學知識，并培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力和創(chuàng)造力。在我的數(shù)學閱讀過程中，我深刻感受到了數(shù)學的魅力。以下是我對數(shù)學閱讀的一些體會與感悟。
首先，通過數(shù)學閱讀，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門高度抽象的學科。在某種程度上，數(shù)學可以看作是一種語言，只不過它表達的是一種抽象的思維方式。通過閱讀數(shù)學書籍，我們可以學習到如何正確理解和運用這種抽象的語言。比如，在學習概率與統(tǒng)計時，我們會遇到一些與事件發(fā)生的可能性有關(guān)的問題。通過閱讀相關(guān)書籍，我們可以了解到概率的概念和計算方法，進而解決實際生活中的一些問題。這對我們培養(yǎng)抽象思維能力非常有幫助。
其次，數(shù)學閱讀幫助我們培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。在數(shù)學領(lǐng)域，邏輯是非常重要的一環(huán)。通過閱讀數(shù)學書籍，我們能夠?qū)W習到一系列完備而有條理的證明方法和推理技巧。尤其是在學習數(shù)學的高級領(lǐng)域，如數(shù)理邏輯和數(shù)學證明，邏輯思維能力則顯得尤為重要。通過數(shù)學閱讀，我們可以鍛煉自己的邏輯思維能力，提高分析和解決問題的能力。
第三，在數(shù)學閱讀中，我深刻認識到數(shù)學是一門需要扎實基礎(chǔ)的學科。沒有扎實的基礎(chǔ)，就無法理解和掌握更高級的數(shù)學知識。通過數(shù)學閱讀，我們可以找到自己數(shù)學知識中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行補充和強化。比如，在閱讀高等數(shù)學相關(guān)的教材時，我發(fā)現(xiàn)了自己對極限概念的理解有些模糊，這促使我主動去查閱相關(guān)資料，進一步加深對極限的認識。數(shù)學閱讀提供了一種獨特的自學和自我提高的方式。
第四，數(shù)學閱讀對我們的數(shù)學思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著積極的影響。通過閱讀數(shù)學類書籍，我們可以接觸到一些經(jīng)典的數(shù)學問題和定理，了解到數(shù)學領(lǐng)域的前沿研究。這不僅可以拓寬我們的數(shù)學視野，還能激發(fā)我們的求知欲望和學習動力。同時，數(shù)學閱讀也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。在解決一些復(fù)雜的數(shù)學問題時，我們需要靈活運用各種數(shù)學公式和定理，并運用自己的想象力和創(chuàng)造力去尋找解決方案。
最后，數(shù)學閱讀讓我深刻認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用與意義。盡管有人認為數(shù)學只是一門純粹的學科，與實際生活無關(guān)，但通過閱讀數(shù)學書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在。無論是在自然界的發(fā)展中，還是在科學技術(shù)的應(yīng)用中，數(shù)學都起著重要的作用。在數(shù)學閱讀中，我了解到了數(shù)學的美和數(shù)學存在的意義，這讓我更加熱愛和珍視數(shù)學這門學科。
總之，通過數(shù)學閱讀，我體會到了數(shù)學的抽象性和邏輯性，提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。數(shù)學閱讀也讓我深入認識到數(shù)學的重要性和應(yīng)用范圍。我相信，在今后的學習和生活中，數(shù)學閱讀將繼續(xù)成為我不可或缺的學習方式之一。希望廣大學生能夠重視數(shù)學閱讀，通過積極閱讀數(shù)學書籍，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，掌握更多的數(shù)學知識，為未來的學習和事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學閱讀的體會篇二
數(shù)學閱讀理解是高中數(shù)學中必須掌握的一項技能。在我學習數(shù)學過程中，我深刻認識到了它的重要性。經(jīng)過不斷的練習和總結(jié)，我逐漸掌握了正確的閱讀理解技巧，并取得了不錯的成績。下面，我就來分享一下我的數(shù)學閱讀理解心得體會。
數(shù)學閱讀理解是避免犯錯的重要手段。數(shù)學中的題目需要考生精確地理解題意，否則就會導致答錯。閱讀理解可以幫助我們考慮較全面的問題，在解題過程中迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點，從而避免答錯的風險。此外，隨著高考難度的提高，數(shù)學閱讀理解的難度也越來越大，而我們在面對這種工整、復(fù)雜的數(shù)學閱讀材料時，如果沒有掌握基礎(chǔ)的閱讀技巧，就會影響我們的成績。因此，數(shù)學閱讀理解是我們必須重視的一項技能。
數(shù)學閱讀理解的基本方法包括審題、找出規(guī)律、分析計算等。首先，我們要仔細審題，確定題目的要求和重點。其次，我們要找出規(guī)律，理解題目所給數(shù)據(jù)的意義和計算方法。最后，我們需要進行計算，對題目進行分析，并通過計算驗證答案的正確性。這些方法在數(shù)學閱讀理解中被廣泛應(yīng)用，并為我們找到解題的正確路徑。
要想提高數(shù)學閱讀理解能力，需要不斷練習。一方面，我們要通過做題來熟悉閱讀理解的方法和技巧，同時也可以解決一些具體問題，鍛煉思維。另一方面，我們還可以通過閱讀一些數(shù)學類讀物或文章，提高自己的識別能力，掌握不同題材和不同表達方式。此外，我們要逐漸建立自己的解題思路，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，尋找自己的獨特解決方法。只有不斷地提高自己的能力，才能做到靈活應(yīng)用，快速解決問題。
數(shù)學閱讀理解的通用技巧包括仔細審題、縮寫記號、畫圖、列式計算等。具體來說，仔細閱讀題目，把握關(guān)鍵詞和重點；縮寫記號，歸納常用的公式和符號，避免混淆；畫圖，提高可視化和曲線的理解；列式計算，確定計算順序和計算方法。這些通用技巧讓我們在數(shù)學閱讀理解過程中更加得心應(yīng)手，大大提高了解題效率。
第五段：結(jié)尾。
總之，數(shù)學閱讀理解在高中數(shù)學學習中不可或缺。要想提高自己的水平，記住基本方法、刻苦練習、總結(jié)經(jīng)驗、掌握通用技巧和建立自己的解題思路都至關(guān)重要。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驇椭蠹腋玫乩斫鈹?shù)學閱讀理解，提高在高考數(shù)學中的成績。
數(shù)學閱讀的體會篇三
數(shù)學是一門探究規(guī)律和邏輯的學科，而閱讀則是獲取知識和信息的一種重要方式。當數(shù)學與閱讀相結(jié)合時，就可以產(chǎn)生更為豐富和深入的學習效果。在進行數(shù)學閱讀的過程中，我深切體會到了其中的樂趣和收獲。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我對數(shù)學閱讀的心得體會。
數(shù)學閱讀不僅僅是為了了解數(shù)學的概念和公式，更是一種培養(yǎng)思維能力和解決問題的方法。通過閱讀數(shù)學相關(guān)的書籍、文章和論文，我們可以擴展自己的數(shù)學知識，理解數(shù)學的實際應(yīng)用，并且提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。而且，數(shù)學閱讀可以培養(yǎng)我們對數(shù)學的興趣與熱愛，從而激發(fā)我們對數(shù)學學習的動力。
在進行數(shù)學閱讀時，我們需要有一些特定的方法和技巧。首先，我們應(yīng)該選擇適合自己水平和興趣的數(shù)學讀物，一步一步地提高自己的數(shù)學能力。其次，我們要有耐心閱讀，遇到不懂的地方可以回過頭來仔細閱讀或者結(jié)合其他書籍進行補充。除此之外，我們還可以做筆記，標記關(guān)鍵詞和重要公式，這樣有助于記憶和理解。最后，我們要有討論和思考的習慣，在閱讀過程中積極思考問題，并與他人交流分享，從而加深對數(shù)學知識的理解。
通過數(shù)學閱讀，我收獲了很多。首先，我學到了更多的數(shù)學知識，對數(shù)學的概念和公式有了更深入的理解。其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與其他學科和實際生活息息相關(guān)，數(shù)學知識可以應(yīng)用到各個領(lǐng)域。例如，在閱讀統(tǒng)計學方面的文章時，我學到了如何對數(shù)據(jù)進行分析和解讀，這對我的人生和職業(yè)發(fā)展都有很大幫助。最重要的是，數(shù)學閱讀讓我培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，這對今后的學習和工作都有很大的影響。
數(shù)學閱讀帶給我很多樂趣。當我閱讀一篇優(yōu)秀的數(shù)學文章時，就仿佛置身于一個奇妙的數(shù)學世界中。數(shù)學中的規(guī)律和邏輯引發(fā)了我的好奇心，讓我愈發(fā)熱愛數(shù)學。而且，數(shù)學閱讀也培養(yǎng)了我的美感和審美能力，美妙的數(shù)學公式和證明過程讓我感受到數(shù)學之美。我相信，只要有一顆喜歡數(shù)學的心，每一次數(shù)學閱讀都能帶給我樂趣和成就感。
最后，我想給大家一些建議，希望能幫助更多人體會到數(shù)學閱讀的樂趣和收獲。首先，要選擇適合自己的數(shù)學讀物，可以從一些基礎(chǔ)的入門書籍開始，逐漸提高難度。其次，要保持耐心和堅持，數(shù)學閱讀可能會遇到困難和挫折，但只要持之以恒，一定能夠取得進步。另外，我們要培養(yǎng)閱讀的習慣，每天都要有一定時間進行數(shù)學閱讀，并且要有思考和討論的習慣，將讀到的數(shù)學知識運用到實際問題中去。
總結(jié)起來，數(shù)學閱讀是一種豐富和深入學習數(shù)學的方式，它可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的方法。通過數(shù)學閱讀，我們能夠擴展自己的數(shù)學知識，提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。此外，數(shù)學閱讀也充滿樂趣，能夠帶給我們成就感和美感。因此，我鼓勵每個人都要進行數(shù)學閱讀，并且通過閱讀去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙和魅力。
數(shù)學閱讀的體會篇四
第一段：引言（200字左右）。
數(shù)學是一門深受學生們嫌棄的學科，因其枯燥的計算和抽象的思維而令人望而卻步。然而，我最近讀了一些關(guān)于數(shù)學的文章，深入了解了數(shù)學的魅力和應(yīng)用，對于數(shù)學也有了全新的認識和體會。這篇文章將分享我的心得和對數(shù)學的理解。
第二段：數(shù)學的邏輯思維（200字左右）。
數(shù)學的世界充滿了邏輯思維和推理，需要學生們發(fā)散思維和鍛煉邏輯分析能力。數(shù)學中的定理和證明是建立在邏輯嚴謹?shù)幕A(chǔ)上的，這種邏輯思維對于培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力非常有益。通過閱讀數(shù)學方面的文章，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的思維方式和邏輯推理可以應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活中的問題，例如方法論、統(tǒng)計以及決策分析。數(shù)學的邏輯思維不僅幫助我解決數(shù)學難題，更能用來思考生活和工作中的復(fù)雜問題。
第三段：數(shù)學的實用性（200字左右）。
數(shù)學在科學、工程和經(jīng)濟等領(lǐng)域中有廣泛的應(yīng)用。通過閱讀數(shù)學方面的文章，我了解到數(shù)學能夠幫助解決實際問題。例如，在金融領(lǐng)域，數(shù)學模型可以用來預(yù)測市場走勢和風險管理；在醫(yī)學界，數(shù)學模型可以幫助研究疾病傳播和藥物療效；在工程領(lǐng)域，數(shù)學可以用于設(shè)計和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。這些實際應(yīng)用讓我認識到數(shù)學不僅僅是一門理論學科，更是一個強大的工具，可以用來解決現(xiàn)實世界中的實際問題。
第四段：數(shù)學的美感（200字左右）。
數(shù)學是一門美的學科，從數(shù)學角度審視世界，可以發(fā)現(xiàn)世界的美。通過閱讀數(shù)學方面的文章，我不僅了解到數(shù)學的實用性，還深深感受到數(shù)學的美感。數(shù)學中的一些定理和公式，例如黃金分割、費馬大定理，都展示了數(shù)學的美妙和奧妙。同時，數(shù)學中的一些圖形和結(jié)構(gòu)也充滿了美感，如斐波那契數(shù)列和對稱性的幾何圖形。這些美的表達和展示讓我更加欣賞和喜愛數(shù)學，也激發(fā)了我進一步學習數(shù)學的興趣。
第五段：數(shù)學的成就感（200字左右）。
數(shù)學是一門需要不斷思考和探索的學科，通過閱讀數(shù)學方面的文章，我深深感受到數(shù)學帶給人的成就感。當我攻克一個難題、找到一個解答的時候，那種喜悅和滿足感是無可比擬的。數(shù)學不僅考驗學生的智力，更培養(yǎng)了我們的耐心和堅持不懈的精神。數(shù)學的成就感讓我更加堅定了學習數(shù)學的決心，也更加相信數(shù)學能夠給我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
總結(jié)（100字左右）。
通過閱讀數(shù)學方面的文章，我重新認識了數(shù)學，并感受到了數(shù)學的魅力和應(yīng)用。數(shù)學的邏輯思維、實用性、美感和成就感使我對數(shù)學有了全新的理解和體會。數(shù)學不僅是一門需要掌握的學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。希望通過更多的閱讀和學習，我能夠進一步提升自己的數(shù)學能力，并在實踐中不斷應(yīng)用數(shù)學的思維方式。
數(shù)學閱讀的體會篇五
數(shù)學閱讀是小學數(shù)學教育中的一種新形式，它通過閱讀故事、詩歌、科普讀物等形式來啟發(fā)和培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和思維能力。在閱讀中，我有幸接觸到了一系列有趣的數(shù)學故事，從中學到了許多新的數(shù)學知識，也積累了一些閱讀心得體會。
第二段：增加興趣。
數(shù)學閱讀的一個重要作用就是讓我們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。通過故事情節(jié)，我們可以感受到數(shù)學的奧妙和樂趣，從而激發(fā)學習的熱情。比如，在閱讀《旅行中的數(shù)學》這篇文章時，我了解到了數(shù)學在旅行中的重要性，比如計算距離、時間、速度等。這讓我覺得數(shù)學并不是一個抽象的概念，而是和我們的日常生活息息相關(guān)的，因此我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
數(shù)學閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力。在閱讀過程中，我們需要進行推理、分析、歸納等思維活動，這些活動都對我們的思維能力有很大的幫助。比如，在閱讀《小豬順時針》，這篇文章描述了小豬在河邊搭水輪車的過程，通過推理和分析，我學會了時鐘的讀法和順時針的概念。通過這個過程，我培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。
第四段：提高學習效果。
數(shù)學閱讀還能提高我們的學習效果。通過閱讀，我們可以了解到數(shù)學知識的應(yīng)用場景和實際意義，從而更好地理解和記憶所學習的內(nèi)容。比如，在閱讀《小橋水閘計數(shù)器》這篇文章時，我學習到了計數(shù)器的原理和應(yīng)用。在之后的數(shù)學課上，我能夠更好地理解老師講解的內(nèi)容，并且能夠運用到實際生活中，從而提高了我的學習效果。
第五段：結(jié)尾。
總之，數(shù)學閱讀不僅能夠增加我們對數(shù)學的興趣，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和提高學習效果。通過閱讀，我們不僅可以學到知識，更可以培養(yǎng)閱讀理解能力和表達能力。數(shù)學閱讀是一種很好的學習方法，我將繼續(xù)保持對數(shù)學閱讀的興趣，不斷學習和進步。
數(shù)學閱讀的體會篇六
作為中學生，學習數(shù)學是我們的必修課之一。然而在學數(shù)學的過程中，許多同學發(fā)現(xiàn)閱讀數(shù)學題目和解題思路十分困難。我在初中的學習中也曾經(jīng)有過這樣的感受，但通過不斷實踐和總結(jié)，我慢慢發(fā)現(xiàn)了一些學習數(shù)學的心得體會。
第一段：理解問題背景。
在學習數(shù)學時，我們不僅要學習數(shù)學公式和知識點，同時還要注重理解問題的背景和意義。在做數(shù)學題目時，首先要仔細閱讀題目中所包含的信息和要求，理解題目的背景和意義。這個過程要花費一定的時間，但是它可以幫助我們更好地把握解題思路和方法。
第二段：對知識點的理解和掌握。
掌握數(shù)學知識點是成功解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。在學習新的知識點時，我們要勤于思考，嘗試多種方法加深對知識的理解。在掌握新知識的同時，我們也要重視對基礎(chǔ)知識的鞏固，以保證能夠順利應(yīng)用數(shù)學技巧解決問題。
第三段：良好的解題思路。
數(shù)學領(lǐng)域的問題解決過程屬于邏輯思維的范疇。我們應(yīng)該在解決數(shù)學問題前，理清思路和經(jīng)過，選擇合適的解題方法。在解題過程中，我們也要養(yǎng)成記錄過程、檢查答案并反思錯誤點的好習慣。這些過程可以幫助我們更好地加深對知識的理解，提高解題能力。
第四段：合理的時間和分配。
良好的時間管理和合理的分配是解決數(shù)學問題的必備條件。在完成數(shù)學作業(yè)或準備考試前，我們需要合理安排時間和計劃。在面對一道難題時，我們可采用分步解決的方法，先完成基礎(chǔ)部分，逐步解決問題的難點，提高整體解題效率。
第五段：勤于練習和探索。
數(shù)學學習的一個重要原則是練習和探索。在解決數(shù)學問題時，我們應(yīng)該注重細節(jié)和方法，不斷反思和總結(jié)錯誤，不斷提高自己的數(shù)學思維和能力。另外，我們也可以通過數(shù)學競賽等活動，拓展我們的數(shù)學學習范圍，提高數(shù)學水平。
總之，學習數(shù)學需要不斷地摸索和探究。掌握好以上幾個方面的技巧和方法，可以讓我們更好地應(yīng)對數(shù)學問題，提高數(shù)學成績，這對我們?nèi)蘸蟮膶W習生涯具有重要的意義。
數(shù)學閱讀的體會篇七
《小學數(shù)學教學策略》第一章“小學數(shù)學課程基本理念”告訴我們：數(shù)學是一種工具和技術(shù)，語言和文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學與社會實踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，穿越實踐的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學生采集，讓學生分享人類的文化精神財富。
蘇教版小學數(shù)學教材練習中有這樣一道題：有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式，旁邊分別有幾座房子，上面標有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個得數(shù)，要求把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中，我理解了數(shù)學的工具性、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來，引導學生從問題入手，充分調(diào)動學生積極參與，動手與動腦相結(jié)合，畫畫與計算巧妙搭配，快速給“小鳥找家”。這樣教學，既讓學生學會了數(shù)學知識，又進行了一次保護環(huán)境、關(guān)愛動物的教育，讓學生明白愛護我們的家園要從小事做起，從自己身邊的事做起，讓課堂滲入環(huán)境保護意識，充滿人文性，情感性，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。
上完這節(jié)課后我又適當給同學們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè)，要求孩子們回家后和家長一起完成，一來可以增加孩子與家長的感情，讓家長了解孩子的知識水平能力，二來可以增強家長的環(huán)保意識。
第二天早晨到校，孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我，連平時最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了，我仔細地翻看著每一份作業(yè)，心里充滿了感動，他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的，有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言，大概意思是：老師，感謝您用心培育我們的孩子，這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了，從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致，希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè)，這樣即使孩子的父母不在身邊，我們也不用操心孩子的學習了。
看到這些，我的眼前一亮，這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?
數(shù)學閱讀的體會篇八
這部小說描述的是作者和他的朋友們生活窮困潦倒，他們沒有錢，沒有固定的工作，也沒有特定的生活目標，只要一有機會就來回穿越全國，在旅途的沿線一路尋找刺激，生活相當混亂，就連他們的話語也是沒有邏輯的。
他們是那個時代的反叛者，他們的共同之處就是他們對社會公認的一切都抱有背道而馳的態(tài)度，他們被稱為“垮掉的一代”。他們把自己關(guān)注的重點放在個人在社會生活中的生活狀態(tài)，抗議社會對他們的壓抑，所以他們通過頹廢、墮落、浪蕩甚至犯罪等等方式來“報復(fù)”社會。他們認為這一切都可以通過文學來實現(xiàn)，但是他們的文學是以否定那些所謂高雅文化為基礎(chǔ)的，只追求無節(jié)制的自我放縱，所以導致其作品都是雜亂無章，語言粗俗鄙陋。
但通過這部作品，讀者難免會多了一份同情和心酸，我仿佛能體會他們對于生活迷茫、焦灼卻又無能為力，他們旅行的過程也是一個不斷尋找的過程，他們在尋找一種價值和信仰，但是他們的行為逾越了法律和道德界限，最終什么都沒有找到，還是只能回到各自“自由”的生活軌道上面，繼續(xù)無度地揮霍青春和時光。
數(shù)學閱讀的體會篇九
數(shù)學閱讀表達，是一種能力的培養(yǎng)，也是知識的拓展。在進行數(shù)學閱讀表達時，我深感到數(shù)學是一門全新的語言，令我感到興奮和挑戰(zhàn)。通過數(shù)學閱讀表達的訓練，我不僅提高了自己的數(shù)學思維能力，還對數(shù)學知識有了更深層次的理解。以下是我在數(shù)學閱讀表達中的一些心得體會。
首先，數(shù)學閱讀表達讓我明白到數(shù)學并非只有計算，也需要理解。在過去，我常常把數(shù)學看作是一門只需要記憶公式和計算的學科。但通過數(shù)學閱讀表達，我意識到數(shù)學更重要的是理解問題并運用正確的方法，而不僅僅是死記硬背。我學會了通過閱讀題目，理解問題背后的數(shù)學概念，從而找到解決問題的思路和方法。這使我對數(shù)學的學習產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，數(shù)學閱讀表達讓我加深了對數(shù)學知識的理解。在以往的學習中，我接觸到的數(shù)學知識大多是零散的，只知其然而不知其所以然。而通過數(shù)學閱讀表達，我開始主動去尋找問題的解決思路，逐漸理解數(shù)學概念背后的原理。例如，在解決一個幾何題時，我不僅需要知道如何使用幾何公式和定理，還需要理解這些公式和定理的來由和證明過程。這使我對數(shù)學知識的整體性有了更深層次的認識。
第三，數(shù)學閱讀表達讓我培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，通過數(shù)學閱讀表達的訓練，我學會了分析問題、歸納總結(jié)、推理證明等思維方法。在解決數(shù)學閱讀題時，我需要理清問題的邏輯關(guān)系，運用創(chuàng)造性思維找到解決問題的路徑。這種思維方式的培養(yǎng)不僅對數(shù)學學習有幫助，還對其他學科和日常生活中的問題解決有著積極的影響。
第四，數(shù)學閱讀表達讓我培養(yǎng)了耐心和堅持。數(shù)學閱讀表達是一項需要耐心和堅持的工作，因為解決數(shù)學問題需要花費時間和精力。在閱讀數(shù)學題目時，我需要仔細理解問題的要求，找到解決問題的線索。在解答過程中，我常常遇到難度較大的問題，需要多次思考和嘗試。然而，正是通過不斷的嘗試和堅持，最終我能夠找到解決問題的方法，從而有所收獲。
最后，數(shù)學閱讀表達讓我體會到數(shù)學的廣泛應(yīng)用。數(shù)學是一門與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的學科，在日常生活中，我們處處可見數(shù)學的應(yīng)用。通過數(shù)學閱讀表達，我了解到數(shù)學在物理、化學、經(jīng)濟、統(tǒng)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，這使我對數(shù)學的重要性有了更深刻的認識。數(shù)學閱讀表達不僅幫助我提高了解決數(shù)學問題的能力，還讓我認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值。
總的來說，數(shù)學閱讀表達讓我對數(shù)學的學習產(chǎn)生了新的認識。通過數(shù)學閱讀表達的訓練，我學會了理解和運用數(shù)學知識，加深了對數(shù)學的理解，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造力，鍛煉了耐心和堅持，體會到了數(shù)學的廣泛應(yīng)用。我相信這些收獲將對我的數(shù)學學習和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
數(shù)學閱讀的體會篇十
數(shù)學雜志是我們在學習數(shù)學過程中不可或缺的輔助工具之一，它不僅能夠提供最新的數(shù)學理論和研究成果，還能幫助我們拓寬數(shù)學思維和啟發(fā)創(chuàng)造力。在過去的幾個月里，我擁有了一份數(shù)學雜志的訂閱，通過閱讀數(shù)學雜志的過程中，我不僅收獲了數(shù)學知識，更重要的是積累了一些在學習數(shù)學中的心得體會。
第二段：深入學術(shù)研究的重要性。
閱讀數(shù)學雜志的最大好處之一是能夠深入了解學術(shù)研究的最前沿。數(shù)學雜志上的文章通常由一群資深數(shù)學學者共同撰寫，他們在各個領(lǐng)域擁有豐富的研究經(jīng)驗和深厚的數(shù)學功底。通過仔細閱讀這些文章，我深刻體會到深入學術(shù)研究的重要性。在這些文章中，我了解到了人們是如何在某些數(shù)學領(lǐng)域的較早階段發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和歸納規(guī)律的，并通過推理、證明和舉例等方法來驗證這些規(guī)律的正確性。這讓我意識到在學習數(shù)學時，深挖問題的本質(zhì)和學會推理證明的重要性，這對于培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力至關(guān)重要。
第三段：拓寬數(shù)學思維的啟示。
數(shù)學雜志中通常包含一些充滿創(chuàng)意和思維啟迪的數(shù)學問題。這些問題既可以是應(yīng)用數(shù)學中的經(jīng)典問題，也可以是一些頗具現(xiàn)實意義的研究，通過解決這些問題，我不僅加深了對數(shù)學理論的理解，也拓寬了自己的數(shù)學思維。閱讀數(shù)學雜志的過程中，我逐漸意識到，在解決問題時，不僅要追求答案的正確性，更重要的是思考解決問題的方法和思維過程。通過數(shù)學雜志中的案例和題目，我學會了將抽象的數(shù)學概念應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)了自己的數(shù)學建模和解題的能力。
第四段：了解學術(shù)界的動態(tài)。
通過閱讀數(shù)學雜志，我了解到了學術(shù)界的最新動態(tài)和一些前沿研究。世界上的許多重要數(shù)學發(fā)現(xiàn)都是通過學術(shù)界的合作和交流不斷推動的。閱讀數(shù)學雜志可以使我與學術(shù)界的最新研究保持接觸，了解到同一領(lǐng)域內(nèi)其他數(shù)學學者的觀點和成果。這不僅使我更加了解某個問題的多個角度，還能激發(fā)我對數(shù)學研究的興趣和熱情。通過學術(shù)界的交流和對領(lǐng)域內(nèi)研究的了解，我認識到數(shù)學是一個不斷發(fā)展和進步的科學領(lǐng)域，我們要不斷學習和跟隨時代的腳步。
數(shù)學雜志作為一種學習工具和資源，對于數(shù)學學習者來說是非常寶貴的。通過閱讀數(shù)學雜志，我們可以學到許多書本上所沒有的知識和技巧，并將其應(yīng)用到實際問題和解決方案中。數(shù)學雜志還是一個展示數(shù)學研究成果的平臺，它可以讓數(shù)學學者們互相了解彼此的工作和進展，并促進數(shù)學研究的交流和合作。另外，數(shù)學雜志中的數(shù)學問題和題目也能夠激發(fā)我們的求知欲和探索精神，為我們的數(shù)學學習提供新的動力和目標。
總結(jié)：
通過閱讀數(shù)學雜志，我深切體會到深入學術(shù)研究的重要性，拓寬數(shù)學思維的啟示，了解學術(shù)界的動態(tài)以及數(shù)學雜志的價值。數(shù)學雜志不僅是一本提供數(shù)學知識的工具書，更是一個拓展數(shù)學學習的平臺和交流的橋梁。在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持閱讀數(shù)學雜志，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。
數(shù)學閱讀的體會篇十一
這是目前正在讀的書，作者是臺灣一位教育學者，也是三個男孩的母親。很推薦家里有學步期及以后的男孩子的家長讀。內(nèi)容就像書名一樣，實用性和針對性很強。雖然看起來是對小男孩的父母教育手冊，但是作為教師，覺得對十六七歲青春期的學生們的教育也很有用。甚至覺得讀完覺得對處理夫妻關(guān)系和人際交往也有所啟發(fā)。
覺得不管男人長多大，內(nèi)心中都住著一個小男孩。書主要是對“正面管教”這一目前很主流的教育方法的具體應(yīng)用與實例。因為用作者的親身經(jīng)歷來寫，并穿插著三個孩子的照片。
所以讀起來不會覺得任何枯燥，代入感很強。昨天讀到一個書中的理論“螺旋式教學法”，簡單說就是通過不斷反復(fù)強化，使某種意識或知識技能得到鞏固并呈逐漸上升進步的態(tài)勢。書中在涉及正面管教的一個模式是“同理――引導思考為什么不可以――說明期望，示范正確行事方式”，非常贊同這一方式，無論是孩子還是學生，如果長者能有同理心提出真誠的期許，并身體力行，我想效果都不會太差，無論是孩子還是學生，都希望陪伴他們一起進步，一起成長，一起朝著自己的夢想奮斗。
數(shù)學閱讀的體會篇十二
《我就是數(shù)學》是華應(yīng)龍老師的一本教育隨筆，全書共有六個部分，即“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”，其中記錄了華老師的教學中的點滴，也有他聽課的感受，讓人讀后能有思，有悟。字里行間都透露出他對教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。所以讀起來讓人倍感親切，生動，感人，又蘊涵智慧，讀后回味無窮。
華老師雖然是一名數(shù)學教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經(jīng)常引古論今，從我國古代的名家到國外的學者;從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當?shù)匾?，而且他還善于以日常生活中的事，如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學，聯(lián)系到數(shù)學。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了?，F(xiàn)實中，我們自己總是抱怨沒時間讀書，時間都用在思考如何教學上了。卻不知道，我們平時的思考基本上是在做無米之炊。沒有理論作指導，縱然想破腦袋，得出的也必然是膚淺的東西。
華老師的心思卻極為細膩，所作隨筆大都從細處入手。從老師的教具掉地上，孩子撿起來交給老師，老師沒有道謝。到蹲下來和孩子對話，到老師自己擦黑板，到究竟怎么讀分數(shù)……等等。這些細節(jié)問題在我們的課堂上都會經(jīng)常出現(xiàn)有的我有所注意，有的我根本就沒放在心上。讀了華老師的這些隨筆，對我太有啟發(fā)了。是的，教育就是要從小細節(jié)方面入手，小的不注意，大的即使注意了，對一個教育者的進步來說，也不會有特別大的作用。
華老師在課堂上的成功，我覺得最大的原因是來自于他在課前的慎思。如在“角的度量”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學生感受到量角的用處，經(jīng)過多天的搜尋、比較、思考，他設(shè)計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經(jīng)過反復(fù)思考后創(chuàng)設(shè)了三個滑梯的設(shè)計，這個設(shè)計既讓學生感受到量角的必要性，又縮短了數(shù)學教材與學生生活經(jīng)驗之間的距離。同時，華老師也十分注重課后的反思，更重要的是反思后的再實踐。學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經(jīng)意的行為都會讓他思考良久。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神，才成就了現(xiàn)在這個在課堂中游刃有余，讓無數(shù)教師佩服，讓無數(shù)學生喜歡的華老師。
《我就是數(shù)學》是一本好書，它以生動地形式教給了我一種教學理念，教會了我一種教學方法，讓我在今后的工作中受益無窮。
數(shù)學閱讀的體會篇十三
徐斌老師說，數(shù)學教學就是把“科學形態(tài)的數(shù)學”轉(zhuǎn)化為“學科形態(tài)的數(shù)學”，而這種轉(zhuǎn)化過程的核心環(huán)節(jié)是對教材的處理。如何合理地使用教材，有效地整合學生的學習資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的，其余百分之二十則是他依據(jù)學生的實際情況稍加改編而成。但是，這百分之八十，恰恰是體現(xiàn)了他對教材的深刻解讀，抓住了本質(zhì)和核心的東西;而這百分之二十，又恰恰體現(xiàn)了他對教材的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造細小、平實，卻透著徐教師獨特的教育智慧。
走進徐老師的課堂教學二年級上冊《認識乘法》，你會發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學課充滿了童趣，他善于把孩子帶進數(shù)學樂園，給他們提供足夠的探究活動的時間和空間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、分享，讓他們的數(shù)學思維得以發(fā)展和提升。教學二年級《認識乘法》一課開始，徐老師出示了教材上的情景圖，要求學生觀察一共有幾臺電腦，有的學生一個一個數(shù)，發(fā)現(xiàn)有8個;有的學生2個2個數(shù)，也得到了8個;還有的學生用2+2+2+2來計算，得到8個。教師隨即告訴學生，求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法。
接著，學生通過自學課本，學生認識了乘法各部分的名稱。然后，電腦出示了8個2，教師要求學生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺電腦，學生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒有特別指出一定要用乘法列式。緊接著，多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問學生：“現(xiàn)在有幾個2，用加法怎樣列式?”學生剛開始還興致十足地說著：可以用2+2+2+2……，但說著說著，很多學生終于停了下來，他們發(fā)現(xiàn)要寫很長時間，算式太長了，黑板不夠?qū)懥恕械膶W生終于想到此時應(yīng)該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀，倘若教師直接給予引導，給予方法，給予策略，學生此時的感悟不會那么深刻：“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應(yīng)該用乘法計算簡單”。徐老師采用小步子、低起點、巧設(shè)計、融思想，通過創(chuàng)設(shè)對比強烈的具體情景，讓學生實際列式數(shù)一數(shù)，寫一寫，幫助學生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，乘法是加法的簡便計算。
縱觀徐老師的數(shù)學課堂，他善于整體把握數(shù)學教學內(nèi)容。精彩的童話故事，親切的'師生對話，充滿挑戰(zhàn)的游戲活動……他基于學生的認知起點，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用學生喜聞樂見的方法巧妙鏈接舊知與新知，鼓勵學生自主探究，先易后難，逐層遞進，引導學生向思維的深度進發(fā)，不知不覺中開啟學生愉快的數(shù)學思維之旅。徐斌老師站在學科教學的新高度，讓數(shù)學變得“好玩”“好看”“有趣”起來。引導學生在無痕中學習數(shù)學，發(fā)展能力，獲得豐富的情智體驗，追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是，自己在日常的教學中往往只注重建立一個生動的教學情境來引導新課，而忽視了新舊知識間的聯(lián)系。教學應(yīng)該建立在學生新舊知識認知沖突的基礎(chǔ)上，只有這樣教學才能充分調(diào)動學生的積極性，使學生成為學習的主人。
徐斌老師的報告《追尋無痕教育》?？梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時，我很傻的在心理琢磨：教育怎么會無痕呢?連無聲都不行，還無痕?俗話說：雁過留聲，踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺上講個不停，這就是實實在在的教育。當徐斌老師的講座開始沒多久，我就知道自己錯的好可笑。徐斌老師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學生以教育的一種方式。而實施的策略是：不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化雨中提升。最后徐斌老師也說，無痕教育是一種理想的教育，是一種智慧的教育，他也在不懈努力的追尋它：為學生學習數(shù)學服務(wù)，做孩子喜愛的老師，創(chuàng)造孩子喜歡的課堂，享受教育成長的快樂!
通過這次這次讀書學習，我真的有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，同時深深的覺得自己渺小和慚愧，自己在教育崗位上怎么說也有十幾個年頭了，可對每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無力，天天一成不變的備課、上課，改作業(yè)，安于現(xiàn)狀，有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學的無窮魅力：趣味中引入，讓學生在不知不覺中進入學習狀態(tài);在對比中理解，引導學生在潛移默化中學習;準確發(fā)問，使學生深刻思考，讓學生構(gòu)建知識;具有靈動的啟迪，開放學生的思維。大師的“無痕教育”給我深刻觸動，讓我明確了自己今后教學需更加努力，在實踐反思中不斷提高自己的教育教學水平。
在此次學習活動中，我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學和講座之余，心中有一些感到困惑的地方：
1、當本課新授部分結(jié)束后，徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習題，以便讓學生掌握乘法。這些圖中每幾個一份，有幾份都是徐老師規(guī)定好的，學生在老師定下的框子里學習。能不能出示12枝鉛筆，讓學生自己圈一圈，每份幾枝，有幾份，再寫出不同的乘法算式(結(jié)果都是12枝)，從而培養(yǎng)學生思維靈活性，也升華了對乘法的認識。
2、無痕教育理論在實際教學中如何應(yīng)用，有沒有針對具體教學實例以供參考。有沒有一個指標證明無痕教育比其他教育有更好的優(yōu)越性。
數(shù)學閱讀的體會篇一
近年來，數(shù)學閱讀作為一種新型的學習方式逐漸受到人們的重視。通過讀一些數(shù)學類的書籍，能夠幫助我們更好地理解數(shù)學知識，并培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力和創(chuàng)造力。在我的數(shù)學閱讀過程中，我深刻感受到了數(shù)學的魅力。以下是我對數(shù)學閱讀的一些體會與感悟。
首先，通過數(shù)學閱讀，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門高度抽象的學科。在某種程度上，數(shù)學可以看作是一種語言，只不過它表達的是一種抽象的思維方式。通過閱讀數(shù)學書籍，我們可以學習到如何正確理解和運用這種抽象的語言。比如，在學習概率與統(tǒng)計時，我們會遇到一些與事件發(fā)生的可能性有關(guān)的問題。通過閱讀相關(guān)書籍，我們可以了解到概率的概念和計算方法，進而解決實際生活中的一些問題。這對我們培養(yǎng)抽象思維能力非常有幫助。
其次，數(shù)學閱讀幫助我們培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。在數(shù)學領(lǐng)域，邏輯是非常重要的一環(huán)。通過閱讀數(shù)學書籍，我們能夠?qū)W習到一系列完備而有條理的證明方法和推理技巧。尤其是在學習數(shù)學的高級領(lǐng)域，如數(shù)理邏輯和數(shù)學證明，邏輯思維能力則顯得尤為重要。通過數(shù)學閱讀，我們可以鍛煉自己的邏輯思維能力，提高分析和解決問題的能力。
第三，在數(shù)學閱讀中，我深刻認識到數(shù)學是一門需要扎實基礎(chǔ)的學科。沒有扎實的基礎(chǔ)，就無法理解和掌握更高級的數(shù)學知識。通過數(shù)學閱讀，我們可以找到自己數(shù)學知識中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行補充和強化。比如，在閱讀高等數(shù)學相關(guān)的教材時，我發(fā)現(xiàn)了自己對極限概念的理解有些模糊，這促使我主動去查閱相關(guān)資料，進一步加深對極限的認識。數(shù)學閱讀提供了一種獨特的自學和自我提高的方式。
第四，數(shù)學閱讀對我們的數(shù)學思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著積極的影響。通過閱讀數(shù)學類書籍，我們可以接觸到一些經(jīng)典的數(shù)學問題和定理，了解到數(shù)學領(lǐng)域的前沿研究。這不僅可以拓寬我們的數(shù)學視野，還能激發(fā)我們的求知欲望和學習動力。同時，數(shù)學閱讀也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。在解決一些復(fù)雜的數(shù)學問題時，我們需要靈活運用各種數(shù)學公式和定理，并運用自己的想象力和創(chuàng)造力去尋找解決方案。
最后，數(shù)學閱讀讓我深刻認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用與意義。盡管有人認為數(shù)學只是一門純粹的學科，與實際生活無關(guān)，但通過閱讀數(shù)學書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在。無論是在自然界的發(fā)展中，還是在科學技術(shù)的應(yīng)用中，數(shù)學都起著重要的作用。在數(shù)學閱讀中，我了解到了數(shù)學的美和數(shù)學存在的意義，這讓我更加熱愛和珍視數(shù)學這門學科。
總之，通過數(shù)學閱讀，我體會到了數(shù)學的抽象性和邏輯性，提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。數(shù)學閱讀也讓我深入認識到數(shù)學的重要性和應(yīng)用范圍。我相信，在今后的學習和生活中，數(shù)學閱讀將繼續(xù)成為我不可或缺的學習方式之一。希望廣大學生能夠重視數(shù)學閱讀，通過積極閱讀數(shù)學書籍，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，掌握更多的數(shù)學知識，為未來的學習和事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學閱讀的體會篇二
數(shù)學閱讀理解是高中數(shù)學中必須掌握的一項技能。在我學習數(shù)學過程中，我深刻認識到了它的重要性。經(jīng)過不斷的練習和總結(jié)，我逐漸掌握了正確的閱讀理解技巧，并取得了不錯的成績。下面，我就來分享一下我的數(shù)學閱讀理解心得體會。
數(shù)學閱讀理解是避免犯錯的重要手段。數(shù)學中的題目需要考生精確地理解題意，否則就會導致答錯。閱讀理解可以幫助我們考慮較全面的問題，在解題過程中迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點，從而避免答錯的風險。此外，隨著高考難度的提高，數(shù)學閱讀理解的難度也越來越大，而我們在面對這種工整、復(fù)雜的數(shù)學閱讀材料時，如果沒有掌握基礎(chǔ)的閱讀技巧，就會影響我們的成績。因此，數(shù)學閱讀理解是我們必須重視的一項技能。
數(shù)學閱讀理解的基本方法包括審題、找出規(guī)律、分析計算等。首先，我們要仔細審題，確定題目的要求和重點。其次，我們要找出規(guī)律，理解題目所給數(shù)據(jù)的意義和計算方法。最后，我們需要進行計算，對題目進行分析，并通過計算驗證答案的正確性。這些方法在數(shù)學閱讀理解中被廣泛應(yīng)用，并為我們找到解題的正確路徑。
要想提高數(shù)學閱讀理解能力，需要不斷練習。一方面，我們要通過做題來熟悉閱讀理解的方法和技巧，同時也可以解決一些具體問題，鍛煉思維。另一方面，我們還可以通過閱讀一些數(shù)學類讀物或文章，提高自己的識別能力，掌握不同題材和不同表達方式。此外，我們要逐漸建立自己的解題思路，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，尋找自己的獨特解決方法。只有不斷地提高自己的能力，才能做到靈活應(yīng)用，快速解決問題。
數(shù)學閱讀理解的通用技巧包括仔細審題、縮寫記號、畫圖、列式計算等。具體來說，仔細閱讀題目，把握關(guān)鍵詞和重點；縮寫記號，歸納常用的公式和符號，避免混淆；畫圖，提高可視化和曲線的理解；列式計算，確定計算順序和計算方法。這些通用技巧讓我們在數(shù)學閱讀理解過程中更加得心應(yīng)手，大大提高了解題效率。
第五段：結(jié)尾。
總之，數(shù)學閱讀理解在高中數(shù)學學習中不可或缺。要想提高自己的水平，記住基本方法、刻苦練習、總結(jié)經(jīng)驗、掌握通用技巧和建立自己的解題思路都至關(guān)重要。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驇椭蠹腋玫乩斫鈹?shù)學閱讀理解，提高在高考數(shù)學中的成績。
數(shù)學閱讀的體會篇三
數(shù)學是一門探究規(guī)律和邏輯的學科，而閱讀則是獲取知識和信息的一種重要方式。當數(shù)學與閱讀相結(jié)合時，就可以產(chǎn)生更為豐富和深入的學習效果。在進行數(shù)學閱讀的過程中，我深切體會到了其中的樂趣和收獲。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我對數(shù)學閱讀的心得體會。
數(shù)學閱讀不僅僅是為了了解數(shù)學的概念和公式，更是一種培養(yǎng)思維能力和解決問題的方法。通過閱讀數(shù)學相關(guān)的書籍、文章和論文，我們可以擴展自己的數(shù)學知識，理解數(shù)學的實際應(yīng)用，并且提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。而且，數(shù)學閱讀可以培養(yǎng)我們對數(shù)學的興趣與熱愛，從而激發(fā)我們對數(shù)學學習的動力。
在進行數(shù)學閱讀時，我們需要有一些特定的方法和技巧。首先，我們應(yīng)該選擇適合自己水平和興趣的數(shù)學讀物，一步一步地提高自己的數(shù)學能力。其次，我們要有耐心閱讀，遇到不懂的地方可以回過頭來仔細閱讀或者結(jié)合其他書籍進行補充。除此之外，我們還可以做筆記，標記關(guān)鍵詞和重要公式，這樣有助于記憶和理解。最后，我們要有討論和思考的習慣，在閱讀過程中積極思考問題，并與他人交流分享，從而加深對數(shù)學知識的理解。
通過數(shù)學閱讀，我收獲了很多。首先，我學到了更多的數(shù)學知識，對數(shù)學的概念和公式有了更深入的理解。其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與其他學科和實際生活息息相關(guān)，數(shù)學知識可以應(yīng)用到各個領(lǐng)域。例如，在閱讀統(tǒng)計學方面的文章時，我學到了如何對數(shù)據(jù)進行分析和解讀，這對我的人生和職業(yè)發(fā)展都有很大幫助。最重要的是，數(shù)學閱讀讓我培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，這對今后的學習和工作都有很大的影響。
數(shù)學閱讀帶給我很多樂趣。當我閱讀一篇優(yōu)秀的數(shù)學文章時，就仿佛置身于一個奇妙的數(shù)學世界中。數(shù)學中的規(guī)律和邏輯引發(fā)了我的好奇心，讓我愈發(fā)熱愛數(shù)學。而且，數(shù)學閱讀也培養(yǎng)了我的美感和審美能力，美妙的數(shù)學公式和證明過程讓我感受到數(shù)學之美。我相信，只要有一顆喜歡數(shù)學的心，每一次數(shù)學閱讀都能帶給我樂趣和成就感。
最后，我想給大家一些建議，希望能幫助更多人體會到數(shù)學閱讀的樂趣和收獲。首先，要選擇適合自己的數(shù)學讀物，可以從一些基礎(chǔ)的入門書籍開始，逐漸提高難度。其次，要保持耐心和堅持，數(shù)學閱讀可能會遇到困難和挫折，但只要持之以恒，一定能夠取得進步。另外，我們要培養(yǎng)閱讀的習慣，每天都要有一定時間進行數(shù)學閱讀，并且要有思考和討論的習慣，將讀到的數(shù)學知識運用到實際問題中去。
總結(jié)起來，數(shù)學閱讀是一種豐富和深入學習數(shù)學的方式，它可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的方法。通過數(shù)學閱讀，我們能夠擴展自己的數(shù)學知識，提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。此外，數(shù)學閱讀也充滿樂趣，能夠帶給我們成就感和美感。因此，我鼓勵每個人都要進行數(shù)學閱讀，并且通過閱讀去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙和魅力。
數(shù)學閱讀的體會篇四
第一段：引言（200字左右）。
數(shù)學是一門深受學生們嫌棄的學科，因其枯燥的計算和抽象的思維而令人望而卻步。然而，我最近讀了一些關(guān)于數(shù)學的文章，深入了解了數(shù)學的魅力和應(yīng)用，對于數(shù)學也有了全新的認識和體會。這篇文章將分享我的心得和對數(shù)學的理解。
第二段：數(shù)學的邏輯思維（200字左右）。
數(shù)學的世界充滿了邏輯思維和推理，需要學生們發(fā)散思維和鍛煉邏輯分析能力。數(shù)學中的定理和證明是建立在邏輯嚴謹?shù)幕A(chǔ)上的，這種邏輯思維對于培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力非常有益。通過閱讀數(shù)學方面的文章，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的思維方式和邏輯推理可以應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活中的問題，例如方法論、統(tǒng)計以及決策分析。數(shù)學的邏輯思維不僅幫助我解決數(shù)學難題，更能用來思考生活和工作中的復(fù)雜問題。
第三段：數(shù)學的實用性（200字左右）。
數(shù)學在科學、工程和經(jīng)濟等領(lǐng)域中有廣泛的應(yīng)用。通過閱讀數(shù)學方面的文章，我了解到數(shù)學能夠幫助解決實際問題。例如，在金融領(lǐng)域，數(shù)學模型可以用來預(yù)測市場走勢和風險管理；在醫(yī)學界，數(shù)學模型可以幫助研究疾病傳播和藥物療效；在工程領(lǐng)域，數(shù)學可以用于設(shè)計和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。這些實際應(yīng)用讓我認識到數(shù)學不僅僅是一門理論學科，更是一個強大的工具，可以用來解決現(xiàn)實世界中的實際問題。
第四段：數(shù)學的美感（200字左右）。
數(shù)學是一門美的學科，從數(shù)學角度審視世界，可以發(fā)現(xiàn)世界的美。通過閱讀數(shù)學方面的文章，我不僅了解到數(shù)學的實用性，還深深感受到數(shù)學的美感。數(shù)學中的一些定理和公式，例如黃金分割、費馬大定理，都展示了數(shù)學的美妙和奧妙。同時，數(shù)學中的一些圖形和結(jié)構(gòu)也充滿了美感，如斐波那契數(shù)列和對稱性的幾何圖形。這些美的表達和展示讓我更加欣賞和喜愛數(shù)學，也激發(fā)了我進一步學習數(shù)學的興趣。
第五段：數(shù)學的成就感（200字左右）。
數(shù)學是一門需要不斷思考和探索的學科，通過閱讀數(shù)學方面的文章，我深深感受到數(shù)學帶給人的成就感。當我攻克一個難題、找到一個解答的時候，那種喜悅和滿足感是無可比擬的。數(shù)學不僅考驗學生的智力，更培養(yǎng)了我們的耐心和堅持不懈的精神。數(shù)學的成就感讓我更加堅定了學習數(shù)學的決心，也更加相信數(shù)學能夠給我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
總結(jié)（100字左右）。
通過閱讀數(shù)學方面的文章，我重新認識了數(shù)學，并感受到了數(shù)學的魅力和應(yīng)用。數(shù)學的邏輯思維、實用性、美感和成就感使我對數(shù)學有了全新的理解和體會。數(shù)學不僅是一門需要掌握的學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。希望通過更多的閱讀和學習，我能夠進一步提升自己的數(shù)學能力，并在實踐中不斷應(yīng)用數(shù)學的思維方式。
數(shù)學閱讀的體會篇五
數(shù)學閱讀是小學數(shù)學教育中的一種新形式，它通過閱讀故事、詩歌、科普讀物等形式來啟發(fā)和培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和思維能力。在閱讀中，我有幸接觸到了一系列有趣的數(shù)學故事，從中學到了許多新的數(shù)學知識，也積累了一些閱讀心得體會。
第二段：增加興趣。
數(shù)學閱讀的一個重要作用就是讓我們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。通過故事情節(jié)，我們可以感受到數(shù)學的奧妙和樂趣，從而激發(fā)學習的熱情。比如，在閱讀《旅行中的數(shù)學》這篇文章時，我了解到了數(shù)學在旅行中的重要性，比如計算距離、時間、速度等。這讓我覺得數(shù)學并不是一個抽象的概念，而是和我們的日常生活息息相關(guān)的，因此我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
數(shù)學閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力。在閱讀過程中，我們需要進行推理、分析、歸納等思維活動，這些活動都對我們的思維能力有很大的幫助。比如，在閱讀《小豬順時針》，這篇文章描述了小豬在河邊搭水輪車的過程，通過推理和分析，我學會了時鐘的讀法和順時針的概念。通過這個過程，我培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。
第四段：提高學習效果。
數(shù)學閱讀還能提高我們的學習效果。通過閱讀，我們可以了解到數(shù)學知識的應(yīng)用場景和實際意義，從而更好地理解和記憶所學習的內(nèi)容。比如，在閱讀《小橋水閘計數(shù)器》這篇文章時，我學習到了計數(shù)器的原理和應(yīng)用。在之后的數(shù)學課上，我能夠更好地理解老師講解的內(nèi)容，并且能夠運用到實際生活中，從而提高了我的學習效果。
第五段：結(jié)尾。
總之，數(shù)學閱讀不僅能夠增加我們對數(shù)學的興趣，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和提高學習效果。通過閱讀，我們不僅可以學到知識，更可以培養(yǎng)閱讀理解能力和表達能力。數(shù)學閱讀是一種很好的學習方法，我將繼續(xù)保持對數(shù)學閱讀的興趣，不斷學習和進步。
數(shù)學閱讀的體會篇六
作為中學生，學習數(shù)學是我們的必修課之一。然而在學數(shù)學的過程中，許多同學發(fā)現(xiàn)閱讀數(shù)學題目和解題思路十分困難。我在初中的學習中也曾經(jīng)有過這樣的感受，但通過不斷實踐和總結(jié)，我慢慢發(fā)現(xiàn)了一些學習數(shù)學的心得體會。
第一段：理解問題背景。
在學習數(shù)學時，我們不僅要學習數(shù)學公式和知識點，同時還要注重理解問題的背景和意義。在做數(shù)學題目時，首先要仔細閱讀題目中所包含的信息和要求，理解題目的背景和意義。這個過程要花費一定的時間，但是它可以幫助我們更好地把握解題思路和方法。
第二段：對知識點的理解和掌握。
掌握數(shù)學知識點是成功解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。在學習新的知識點時，我們要勤于思考，嘗試多種方法加深對知識的理解。在掌握新知識的同時，我們也要重視對基礎(chǔ)知識的鞏固，以保證能夠順利應(yīng)用數(shù)學技巧解決問題。
第三段：良好的解題思路。
數(shù)學領(lǐng)域的問題解決過程屬于邏輯思維的范疇。我們應(yīng)該在解決數(shù)學問題前，理清思路和經(jīng)過，選擇合適的解題方法。在解題過程中，我們也要養(yǎng)成記錄過程、檢查答案并反思錯誤點的好習慣。這些過程可以幫助我們更好地加深對知識的理解，提高解題能力。
第四段：合理的時間和分配。
良好的時間管理和合理的分配是解決數(shù)學問題的必備條件。在完成數(shù)學作業(yè)或準備考試前，我們需要合理安排時間和計劃。在面對一道難題時，我們可采用分步解決的方法，先完成基礎(chǔ)部分，逐步解決問題的難點，提高整體解題效率。
第五段：勤于練習和探索。
數(shù)學學習的一個重要原則是練習和探索。在解決數(shù)學問題時，我們應(yīng)該注重細節(jié)和方法，不斷反思和總結(jié)錯誤，不斷提高自己的數(shù)學思維和能力。另外，我們也可以通過數(shù)學競賽等活動，拓展我們的數(shù)學學習范圍，提高數(shù)學水平。
總之，學習數(shù)學需要不斷地摸索和探究。掌握好以上幾個方面的技巧和方法，可以讓我們更好地應(yīng)對數(shù)學問題，提高數(shù)學成績，這對我們?nèi)蘸蟮膶W習生涯具有重要的意義。
數(shù)學閱讀的體會篇七
《小學數(shù)學教學策略》第一章“小學數(shù)學課程基本理念”告訴我們：數(shù)學是一種工具和技術(shù)，語言和文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學與社會實踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，穿越實踐的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學生采集，讓學生分享人類的文化精神財富。
蘇教版小學數(shù)學教材練習中有這樣一道題：有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式，旁邊分別有幾座房子，上面標有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個得數(shù)，要求把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中，我理解了數(shù)學的工具性、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來，引導學生從問題入手，充分調(diào)動學生積極參與，動手與動腦相結(jié)合，畫畫與計算巧妙搭配，快速給“小鳥找家”。這樣教學，既讓學生學會了數(shù)學知識，又進行了一次保護環(huán)境、關(guān)愛動物的教育，讓學生明白愛護我們的家園要從小事做起，從自己身邊的事做起，讓課堂滲入環(huán)境保護意識，充滿人文性，情感性，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。
上完這節(jié)課后我又適當給同學們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè)，要求孩子們回家后和家長一起完成，一來可以增加孩子與家長的感情，讓家長了解孩子的知識水平能力，二來可以增強家長的環(huán)保意識。
第二天早晨到校，孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我，連平時最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了，我仔細地翻看著每一份作業(yè)，心里充滿了感動，他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的，有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言，大概意思是：老師，感謝您用心培育我們的孩子，這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了，從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致，希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè)，這樣即使孩子的父母不在身邊，我們也不用操心孩子的學習了。
看到這些，我的眼前一亮，這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?
數(shù)學閱讀的體會篇八
這部小說描述的是作者和他的朋友們生活窮困潦倒，他們沒有錢，沒有固定的工作，也沒有特定的生活目標，只要一有機會就來回穿越全國，在旅途的沿線一路尋找刺激，生活相當混亂，就連他們的話語也是沒有邏輯的。
他們是那個時代的反叛者，他們的共同之處就是他們對社會公認的一切都抱有背道而馳的態(tài)度，他們被稱為“垮掉的一代”。他們把自己關(guān)注的重點放在個人在社會生活中的生活狀態(tài)，抗議社會對他們的壓抑，所以他們通過頹廢、墮落、浪蕩甚至犯罪等等方式來“報復(fù)”社會。他們認為這一切都可以通過文學來實現(xiàn)，但是他們的文學是以否定那些所謂高雅文化為基礎(chǔ)的，只追求無節(jié)制的自我放縱，所以導致其作品都是雜亂無章，語言粗俗鄙陋。
但通過這部作品，讀者難免會多了一份同情和心酸，我仿佛能體會他們對于生活迷茫、焦灼卻又無能為力，他們旅行的過程也是一個不斷尋找的過程，他們在尋找一種價值和信仰，但是他們的行為逾越了法律和道德界限，最終什么都沒有找到，還是只能回到各自“自由”的生活軌道上面，繼續(xù)無度地揮霍青春和時光。
數(shù)學閱讀的體會篇九
數(shù)學閱讀表達，是一種能力的培養(yǎng)，也是知識的拓展。在進行數(shù)學閱讀表達時，我深感到數(shù)學是一門全新的語言，令我感到興奮和挑戰(zhàn)。通過數(shù)學閱讀表達的訓練，我不僅提高了自己的數(shù)學思維能力，還對數(shù)學知識有了更深層次的理解。以下是我在數(shù)學閱讀表達中的一些心得體會。
首先，數(shù)學閱讀表達讓我明白到數(shù)學并非只有計算，也需要理解。在過去，我常常把數(shù)學看作是一門只需要記憶公式和計算的學科。但通過數(shù)學閱讀表達，我意識到數(shù)學更重要的是理解問題并運用正確的方法，而不僅僅是死記硬背。我學會了通過閱讀題目，理解問題背后的數(shù)學概念，從而找到解決問題的思路和方法。這使我對數(shù)學的學習產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，數(shù)學閱讀表達讓我加深了對數(shù)學知識的理解。在以往的學習中，我接觸到的數(shù)學知識大多是零散的，只知其然而不知其所以然。而通過數(shù)學閱讀表達，我開始主動去尋找問題的解決思路，逐漸理解數(shù)學概念背后的原理。例如，在解決一個幾何題時，我不僅需要知道如何使用幾何公式和定理，還需要理解這些公式和定理的來由和證明過程。這使我對數(shù)學知識的整體性有了更深層次的認識。
第三，數(shù)學閱讀表達讓我培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，通過數(shù)學閱讀表達的訓練，我學會了分析問題、歸納總結(jié)、推理證明等思維方法。在解決數(shù)學閱讀題時，我需要理清問題的邏輯關(guān)系，運用創(chuàng)造性思維找到解決問題的路徑。這種思維方式的培養(yǎng)不僅對數(shù)學學習有幫助，還對其他學科和日常生活中的問題解決有著積極的影響。
第四，數(shù)學閱讀表達讓我培養(yǎng)了耐心和堅持。數(shù)學閱讀表達是一項需要耐心和堅持的工作，因為解決數(shù)學問題需要花費時間和精力。在閱讀數(shù)學題目時，我需要仔細理解問題的要求，找到解決問題的線索。在解答過程中，我常常遇到難度較大的問題，需要多次思考和嘗試。然而，正是通過不斷的嘗試和堅持，最終我能夠找到解決問題的方法，從而有所收獲。
最后，數(shù)學閱讀表達讓我體會到數(shù)學的廣泛應(yīng)用。數(shù)學是一門與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的學科，在日常生活中，我們處處可見數(shù)學的應(yīng)用。通過數(shù)學閱讀表達，我了解到數(shù)學在物理、化學、經(jīng)濟、統(tǒng)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，這使我對數(shù)學的重要性有了更深刻的認識。數(shù)學閱讀表達不僅幫助我提高了解決數(shù)學問題的能力，還讓我認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值。
總的來說，數(shù)學閱讀表達讓我對數(shù)學的學習產(chǎn)生了新的認識。通過數(shù)學閱讀表達的訓練，我學會了理解和運用數(shù)學知識，加深了對數(shù)學的理解，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造力，鍛煉了耐心和堅持，體會到了數(shù)學的廣泛應(yīng)用。我相信這些收獲將對我的數(shù)學學習和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
數(shù)學閱讀的體會篇十
數(shù)學雜志是我們在學習數(shù)學過程中不可或缺的輔助工具之一，它不僅能夠提供最新的數(shù)學理論和研究成果，還能幫助我們拓寬數(shù)學思維和啟發(fā)創(chuàng)造力。在過去的幾個月里，我擁有了一份數(shù)學雜志的訂閱，通過閱讀數(shù)學雜志的過程中，我不僅收獲了數(shù)學知識，更重要的是積累了一些在學習數(shù)學中的心得體會。
第二段：深入學術(shù)研究的重要性。
閱讀數(shù)學雜志的最大好處之一是能夠深入了解學術(shù)研究的最前沿。數(shù)學雜志上的文章通常由一群資深數(shù)學學者共同撰寫，他們在各個領(lǐng)域擁有豐富的研究經(jīng)驗和深厚的數(shù)學功底。通過仔細閱讀這些文章，我深刻體會到深入學術(shù)研究的重要性。在這些文章中，我了解到了人們是如何在某些數(shù)學領(lǐng)域的較早階段發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和歸納規(guī)律的，并通過推理、證明和舉例等方法來驗證這些規(guī)律的正確性。這讓我意識到在學習數(shù)學時，深挖問題的本質(zhì)和學會推理證明的重要性，這對于培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力至關(guān)重要。
第三段：拓寬數(shù)學思維的啟示。
數(shù)學雜志中通常包含一些充滿創(chuàng)意和思維啟迪的數(shù)學問題。這些問題既可以是應(yīng)用數(shù)學中的經(jīng)典問題，也可以是一些頗具現(xiàn)實意義的研究，通過解決這些問題，我不僅加深了對數(shù)學理論的理解，也拓寬了自己的數(shù)學思維。閱讀數(shù)學雜志的過程中，我逐漸意識到，在解決問題時，不僅要追求答案的正確性，更重要的是思考解決問題的方法和思維過程。通過數(shù)學雜志中的案例和題目，我學會了將抽象的數(shù)學概念應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)了自己的數(shù)學建模和解題的能力。
第四段：了解學術(shù)界的動態(tài)。
通過閱讀數(shù)學雜志，我了解到了學術(shù)界的最新動態(tài)和一些前沿研究。世界上的許多重要數(shù)學發(fā)現(xiàn)都是通過學術(shù)界的合作和交流不斷推動的。閱讀數(shù)學雜志可以使我與學術(shù)界的最新研究保持接觸，了解到同一領(lǐng)域內(nèi)其他數(shù)學學者的觀點和成果。這不僅使我更加了解某個問題的多個角度，還能激發(fā)我對數(shù)學研究的興趣和熱情。通過學術(shù)界的交流和對領(lǐng)域內(nèi)研究的了解，我認識到數(shù)學是一個不斷發(fā)展和進步的科學領(lǐng)域，我們要不斷學習和跟隨時代的腳步。
數(shù)學雜志作為一種學習工具和資源，對于數(shù)學學習者來說是非常寶貴的。通過閱讀數(shù)學雜志，我們可以學到許多書本上所沒有的知識和技巧，并將其應(yīng)用到實際問題和解決方案中。數(shù)學雜志還是一個展示數(shù)學研究成果的平臺，它可以讓數(shù)學學者們互相了解彼此的工作和進展，并促進數(shù)學研究的交流和合作。另外，數(shù)學雜志中的數(shù)學問題和題目也能夠激發(fā)我們的求知欲和探索精神，為我們的數(shù)學學習提供新的動力和目標。
總結(jié)：
通過閱讀數(shù)學雜志，我深切體會到深入學術(shù)研究的重要性，拓寬數(shù)學思維的啟示，了解學術(shù)界的動態(tài)以及數(shù)學雜志的價值。數(shù)學雜志不僅是一本提供數(shù)學知識的工具書，更是一個拓展數(shù)學學習的平臺和交流的橋梁。在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持閱讀數(shù)學雜志，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。
數(shù)學閱讀的體會篇十一
這是目前正在讀的書，作者是臺灣一位教育學者，也是三個男孩的母親。很推薦家里有學步期及以后的男孩子的家長讀。內(nèi)容就像書名一樣，實用性和針對性很強。雖然看起來是對小男孩的父母教育手冊，但是作為教師，覺得對十六七歲青春期的學生們的教育也很有用。甚至覺得讀完覺得對處理夫妻關(guān)系和人際交往也有所啟發(fā)。
覺得不管男人長多大，內(nèi)心中都住著一個小男孩。書主要是對“正面管教”這一目前很主流的教育方法的具體應(yīng)用與實例。因為用作者的親身經(jīng)歷來寫，并穿插著三個孩子的照片。
所以讀起來不會覺得任何枯燥，代入感很強。昨天讀到一個書中的理論“螺旋式教學法”，簡單說就是通過不斷反復(fù)強化，使某種意識或知識技能得到鞏固并呈逐漸上升進步的態(tài)勢。書中在涉及正面管教的一個模式是“同理――引導思考為什么不可以――說明期望，示范正確行事方式”，非常贊同這一方式，無論是孩子還是學生，如果長者能有同理心提出真誠的期許，并身體力行，我想效果都不會太差，無論是孩子還是學生，都希望陪伴他們一起進步，一起成長，一起朝著自己的夢想奮斗。
數(shù)學閱讀的體會篇十二
《我就是數(shù)學》是華應(yīng)龍老師的一本教育隨筆，全書共有六個部分，即“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”，其中記錄了華老師的教學中的點滴，也有他聽課的感受，讓人讀后能有思，有悟。字里行間都透露出他對教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。所以讀起來讓人倍感親切，生動，感人，又蘊涵智慧，讀后回味無窮。
華老師雖然是一名數(shù)學教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經(jīng)常引古論今，從我國古代的名家到國外的學者;從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當?shù)匾?，而且他還善于以日常生活中的事，如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學，聯(lián)系到數(shù)學。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了?，F(xiàn)實中，我們自己總是抱怨沒時間讀書，時間都用在思考如何教學上了。卻不知道，我們平時的思考基本上是在做無米之炊。沒有理論作指導，縱然想破腦袋，得出的也必然是膚淺的東西。
華老師的心思卻極為細膩，所作隨筆大都從細處入手。從老師的教具掉地上，孩子撿起來交給老師，老師沒有道謝。到蹲下來和孩子對話，到老師自己擦黑板，到究竟怎么讀分數(shù)……等等。這些細節(jié)問題在我們的課堂上都會經(jīng)常出現(xiàn)有的我有所注意，有的我根本就沒放在心上。讀了華老師的這些隨筆，對我太有啟發(fā)了。是的，教育就是要從小細節(jié)方面入手，小的不注意，大的即使注意了，對一個教育者的進步來說，也不會有特別大的作用。
華老師在課堂上的成功，我覺得最大的原因是來自于他在課前的慎思。如在“角的度量”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學生感受到量角的用處，經(jīng)過多天的搜尋、比較、思考，他設(shè)計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經(jīng)過反復(fù)思考后創(chuàng)設(shè)了三個滑梯的設(shè)計，這個設(shè)計既讓學生感受到量角的必要性，又縮短了數(shù)學教材與學生生活經(jīng)驗之間的距離。同時，華老師也十分注重課后的反思，更重要的是反思后的再實踐。學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經(jīng)意的行為都會讓他思考良久。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神，才成就了現(xiàn)在這個在課堂中游刃有余，讓無數(shù)教師佩服，讓無數(shù)學生喜歡的華老師。
《我就是數(shù)學》是一本好書，它以生動地形式教給了我一種教學理念，教會了我一種教學方法，讓我在今后的工作中受益無窮。
數(shù)學閱讀的體會篇十三
徐斌老師說，數(shù)學教學就是把“科學形態(tài)的數(shù)學”轉(zhuǎn)化為“學科形態(tài)的數(shù)學”，而這種轉(zhuǎn)化過程的核心環(huán)節(jié)是對教材的處理。如何合理地使用教材，有效地整合學生的學習資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的，其余百分之二十則是他依據(jù)學生的實際情況稍加改編而成。但是，這百分之八十，恰恰是體現(xiàn)了他對教材的深刻解讀，抓住了本質(zhì)和核心的東西;而這百分之二十，又恰恰體現(xiàn)了他對教材的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造細小、平實，卻透著徐教師獨特的教育智慧。
走進徐老師的課堂教學二年級上冊《認識乘法》，你會發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學課充滿了童趣，他善于把孩子帶進數(shù)學樂園，給他們提供足夠的探究活動的時間和空間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、分享，讓他們的數(shù)學思維得以發(fā)展和提升。教學二年級《認識乘法》一課開始，徐老師出示了教材上的情景圖，要求學生觀察一共有幾臺電腦，有的學生一個一個數(shù)，發(fā)現(xiàn)有8個;有的學生2個2個數(shù)，也得到了8個;還有的學生用2+2+2+2來計算，得到8個。教師隨即告訴學生，求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法。
接著，學生通過自學課本，學生認識了乘法各部分的名稱。然后，電腦出示了8個2，教師要求學生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺電腦，學生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒有特別指出一定要用乘法列式。緊接著，多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問學生：“現(xiàn)在有幾個2，用加法怎樣列式?”學生剛開始還興致十足地說著：可以用2+2+2+2……，但說著說著，很多學生終于停了下來，他們發(fā)現(xiàn)要寫很長時間，算式太長了，黑板不夠?qū)懥恕械膶W生終于想到此時應(yīng)該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀，倘若教師直接給予引導，給予方法，給予策略，學生此時的感悟不會那么深刻：“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應(yīng)該用乘法計算簡單”。徐老師采用小步子、低起點、巧設(shè)計、融思想，通過創(chuàng)設(shè)對比強烈的具體情景，讓學生實際列式數(shù)一數(shù)，寫一寫，幫助學生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，乘法是加法的簡便計算。
縱觀徐老師的數(shù)學課堂，他善于整體把握數(shù)學教學內(nèi)容。精彩的童話故事，親切的'師生對話，充滿挑戰(zhàn)的游戲活動……他基于學生的認知起點，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用學生喜聞樂見的方法巧妙鏈接舊知與新知，鼓勵學生自主探究，先易后難，逐層遞進，引導學生向思維的深度進發(fā)，不知不覺中開啟學生愉快的數(shù)學思維之旅。徐斌老師站在學科教學的新高度，讓數(shù)學變得“好玩”“好看”“有趣”起來。引導學生在無痕中學習數(shù)學，發(fā)展能力，獲得豐富的情智體驗，追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是，自己在日常的教學中往往只注重建立一個生動的教學情境來引導新課，而忽視了新舊知識間的聯(lián)系。教學應(yīng)該建立在學生新舊知識認知沖突的基礎(chǔ)上，只有這樣教學才能充分調(diào)動學生的積極性，使學生成為學習的主人。
徐斌老師的報告《追尋無痕教育》?？梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時，我很傻的在心理琢磨：教育怎么會無痕呢?連無聲都不行，還無痕?俗話說：雁過留聲，踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺上講個不停，這就是實實在在的教育。當徐斌老師的講座開始沒多久，我就知道自己錯的好可笑。徐斌老師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學生以教育的一種方式。而實施的策略是：不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化雨中提升。最后徐斌老師也說，無痕教育是一種理想的教育，是一種智慧的教育，他也在不懈努力的追尋它：為學生學習數(shù)學服務(wù)，做孩子喜愛的老師，創(chuàng)造孩子喜歡的課堂，享受教育成長的快樂!
通過這次這次讀書學習，我真的有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，同時深深的覺得自己渺小和慚愧，自己在教育崗位上怎么說也有十幾個年頭了，可對每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無力，天天一成不變的備課、上課，改作業(yè)，安于現(xiàn)狀，有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學的無窮魅力：趣味中引入，讓學生在不知不覺中進入學習狀態(tài);在對比中理解，引導學生在潛移默化中學習;準確發(fā)問，使學生深刻思考，讓學生構(gòu)建知識;具有靈動的啟迪，開放學生的思維。大師的“無痕教育”給我深刻觸動，讓我明確了自己今后教學需更加努力，在實踐反思中不斷提高自己的教育教學水平。
在此次學習活動中，我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學和講座之余，心中有一些感到困惑的地方：
1、當本課新授部分結(jié)束后，徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習題，以便讓學生掌握乘法。這些圖中每幾個一份，有幾份都是徐老師規(guī)定好的，學生在老師定下的框子里學習。能不能出示12枝鉛筆，讓學生自己圈一圈，每份幾枝，有幾份，再寫出不同的乘法算式(結(jié)果都是12枝)，從而培養(yǎng)學生思維靈活性，也升華了對乘法的認識。
2、無痕教育理論在實際教學中如何應(yīng)用，有沒有針對具體教學實例以供參考。有沒有一個指標證明無痕教育比其他教育有更好的優(yōu)越性。