總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷和學(xué)到的東西進(jìn)行整理和歸納，可以幫助我們更好地記憶和應(yīng)用知識(shí)?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，通篇內(nèi)容要連貫并且清晰易懂。總結(jié)是一個(gè)總結(jié)錯(cuò)失的機(jī)會(huì)、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過(guò)程。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊聯(lián)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切聯(lián)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的聯(lián)系。
1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類聯(lián)系的相關(guān)資料。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）。
（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）。
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。"（板題）。
對(duì)話平臺(tái)。
自讀。
1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。
3、讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）。
識(shí)字。
1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。（參見(jiàn)"我會(huì)讀"）。
3、分組開(kāi)火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
寫(xiě)字。
1、出示"我會(huì)寫(xiě)"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫(xiě)法上的異同。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。教師巡視，師生共同評(píng)議。
談話。
師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。）。
1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。
2、和同伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）。
匯報(bào)。
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、用自己喜歡的方法識(shí)記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫(xiě)字情況。
2、指讀課文，師生評(píng)議。
啟思。
2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。
3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書(shū)，邊讀邊記"、"畫(huà)表格填寫(xiě)"、"故事表演"、"繪畫(huà)表現(xiàn)"等方法。）。
（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問(wèn)啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）。
探究。
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
展示。
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。
（1）水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。
（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）。
（3）水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
（充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。）。
談話。
你還知道哪些水的作用與危害？
演讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的"平靜、平和"；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水"洶涌澎湃"等。
2、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)"水的變化"及"水的不異性格"。
3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。
（從讀到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）。
伴教錦囊：
相關(guān)鏈接。
關(guān)于水的謎語(yǔ)。
1、好吃沒(méi)滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。
2、太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護(hù)的方法。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些自然風(fēng)景的圖片
生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、彩色水筆等繪畫(huà)工具
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)、欣賞階段：
2、生發(fā)言
3、師小結(jié)：大自然的風(fēng)景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來(lái)嗎？
4、師引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找顏色如樹(shù)的綠、天的藍(lán)、太陽(yáng)的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達(dá)不清師可提示。
5、美麗的風(fēng)景需要大家一起來(lái)保護(hù)，你會(huì)用什么辦法來(lái)保護(hù)它呢？
二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫(huà)下來(lái)？
2、用我們的油畫(huà)棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來(lái)畫(huà)大自然的景物？（組織學(xué)生找出顏色并說(shuō)說(shuō)可用來(lái)畫(huà)什么）
3、學(xué)生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫(huà)一畫(huà)你喜歡的景物，也可以畫(huà)課本里圖本中的景物，可以一邊畫(huà)一邊小聲說(shuō)：我用什么顏色畫(huà)什么東西，它是什么形狀的，用什么線來(lái)畫(huà)等等。
4、生創(chuàng)作，師指導(dǎo)
三、欣賞、展評(píng)：
1、請(qǐng)小朋友向大家展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么
2、師出示一些繪畫(huà)風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么
四、布置下課課用具
沒(méi)有油畫(huà)棒的小朋友一定要買(mǎi)，跟彩色水筆一起結(jié)合用
五、下課。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫(huà)動(dòng)物，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線條和色彩來(lái)造型的方法。
2、豐富學(xué)生的感受，體會(huì)花紋的美感，從中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見(jiàn)所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫(huà)工具繪制動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
有創(chuàng)意地表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”
課前準(zhǔn)備：生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料；師準(zhǔn)備動(dòng)物花紋的范畫(huà)及動(dòng)物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)階段：
1、上節(jié)課我們?cè)诖笞匀恢锌吹皆S多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？（生答）
2、今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂上（出示動(dòng)物外形白描圖），它們遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來(lái)后弄亂了，找不到，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上。（請(qǐng)生花紋貼在相應(yīng)的動(dòng)物白描圖中）
二、發(fā)展階段：
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn)
師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲(chóng)的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動(dòng)物中，有誰(shuí)的花紋長(zhǎng)得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚(yú)、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說(shuō)到的動(dòng)物圖片）
3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒(méi)有的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶等）
4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì)長(zhǎng)花紋？是因?yàn)槠敛砰L(zhǎng)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花紋的用處
生：為了保護(hù)自己
5、讓我們來(lái)幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng)作階段：
1、說(shuō)想法：你打算用什么工具來(lái)畫(huà)？準(zhǔn)備畫(huà)怎么樣的動(dòng)物花紋
2、提要求：a、學(xué)生可由畫(huà)自己喜歡的有花紋的動(dòng)物
b、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋
3、學(xué)生創(chuàng)作：可獨(dú)立、可合作
四、展示作品，互相評(píng)價(jià)
六、下課
教學(xué)后記
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊各種材料進(jìn)行組合，繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)和造型活動(dòng)。3、初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于與他人合作，增強(qiáng)探究意識(shí)和交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何利用身邊的材料進(jìn)行造型活動(dòng)，并有一定的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在室外有序地開(kāi)展活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、 觀察與交流。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖，了解美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫(huà)畫(huà)，有的堆砌成形。通過(guò)觀察，引起學(xué)生興趣。
2、 思考與討論
教師把學(xué)生分為若干組，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫(huà)出豐富飽滿的畫(huà)面。
3、 學(xué)生實(shí)踐
教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫(huà)面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)給予指導(dǎo)。
4、 作品展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。
5、 小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣
教學(xué)后記
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，外形特征，從中感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，能巧妙運(yùn)用紙材表現(xiàn)動(dòng)物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物的方法。培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動(dòng)物的形、色和動(dòng)態(tài)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用紙材，撕出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。
教學(xué)難課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)新課。教師引出話題：同學(xué)們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動(dòng)物，咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下它們。和它們交個(gè)朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片照片，讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)動(dòng)物的形象有所了解。
3、 概括動(dòng)物的外形輪廓。老師鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括他所喜愛(ài)動(dòng)物的形象特征，并表達(dá)自己的感受。老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
4、 試一試，玩一玩。（學(xué)生作業(yè)）小組合作玩“走進(jìn)自然”撕紙畫(huà)競(jìng)賽游戲。
5、 作品展示。學(xué)生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動(dòng)物園走走看看，感受自然美。
教學(xué)后記
1、通過(guò)用紙做花體驗(yàn)各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的各種材料做花，學(xué)習(xí)掌握紙?jiān)煨偷幕炯记伞?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：合理用材已經(jīng)在制作過(guò)程中把握形的完整與美觀。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、 教師和學(xué)生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察花的特征，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學(xué)生分組進(jìn)行花的制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng)作，表達(dá)情感。
9、 學(xué)生互評(píng)，誰(shuí)做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結(jié)，收拾整理。
教學(xué)后記
教學(xué)目的：1、學(xué)生把玩各種泥制材料，體驗(yàn)并掌握揉、搓、捏、團(tuán)、壓等玩泥的基本方法。
2、通過(guò)學(xué)生的親手體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 摸一摸。引導(dǎo)學(xué)生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問(wèn)、對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生互相交流玩泥巴的感覺(jué)。
2、 試一試。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，比比哪個(gè)小組的玩法多。在學(xué)生動(dòng)手時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團(tuán)等。
3、 想一想，做一做。制作時(shí)，可以個(gè)人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個(gè)造型，進(jìn)行創(chuàng)作。
4、 賞析作品?？纯凑l(shuí)的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更有趣味的形象。
5、 課后總結(jié)，課后拓展
教學(xué)后記
1、了解本課學(xué)習(xí)所需的自然材料的特性，學(xué)會(huì)使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的立體造型。
3、通過(guò)看看、想想、做做的創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓小棒立起來(lái)，并能利用材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的造型。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟示和引導(dǎo)
1、 我們的生活離不開(kāi)土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？
2、 你玩過(guò)小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么感想？
3、 你玩小棒時(shí)用它做了些什么？
4、 你玩小棒時(shí)，有沒(méi)有嘗試讓它立起來(lái)？你想過(guò)用泥巴把小木棒連接起來(lái)嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準(zhǔn)備的示范作品？
2、 要使小棒立起來(lái)，需要借助什么材料？教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng)作
1、 學(xué)生以小組合作或個(gè)人創(chuàng)作的形式進(jìn)行造型創(chuàng)作。
2、 教師在巡視過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，告訴學(xué)生不必刻意強(qiáng)調(diào)具體的形，可以在表現(xiàn)過(guò)程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
教學(xué)后記
教學(xué)目標(biāo)：1、在繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學(xué)個(gè)性特征大膽的畫(huà)出來(lái)。
2、在繪畫(huà)的過(guò)程中通過(guò)觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動(dòng)，體會(huì)到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂(lè)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察記憶的方法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，我們一起來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)鼻子”的游戲。
2、 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)給同學(xué)畫(huà)張像。（板書(shū)課題）
三、講授新課
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。
2、 請(qǐng)學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品，看看同齡人是怎樣畫(huà)人物像的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、 教師給一位同學(xué)畫(huà)像做示范，請(qǐng)學(xué)生觀察教師是怎樣畫(huà)人像的。在演示過(guò)程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說(shuō)一邊畫(huà)，這有助于學(xué)生觀察能力的提高。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
教學(xué)方法：
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
課時(shí)安排：
1---2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國(guó)以及中國(guó)人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問(wèn)題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2.自學(xué)46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過(guò)幻燈片教給學(xué)生一些改變購(gòu)物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材簡(jiǎn)析：
本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準(zhǔn)備范作。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
提問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？
知道它原來(lái)是什么樣子的？
學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的？
在教材中介紹了幾種方法？
你還有什么好的方法？
活動(dòng)二：
1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫(huà)好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動(dòng)三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
課后拓展。
將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：在具體的情境中初步感知什么是分類，通過(guò)操作掌握分類的方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能主動(dòng)把學(xué)到的分類方法運(yùn)用到生活中去。
過(guò)程與方法：在看一看、分一分、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。初步體驗(yàn)小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作交流。
情感態(tài)度：體驗(yàn)分類給生活帶來(lái)的方便。結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，貼在黑板的各種形狀的圖形。鉛筆。學(xué)具準(zhǔn)備：
信封裝的圖片。鉛筆教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
師揭示，像這樣，把相同的東西放在一起，就叫做分類。師：你覺(jué)得分類有什么好處嗎？（方便我們數(shù)數(shù)，看起來(lái)要好看點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)好消息，前幾天小猴搬新家了，你們想看一看嗎？
師：好！我們一起去看一看，！
師：同學(xué)們看了覺(jué)得怎么樣，（真亂）的確有點(diǎn)亂，你們能幫助小猴整理一下嗎？
師：好，我們現(xiàn)在來(lái)幫他整理一下他的房間，哪么怎么整理呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：把書(shū)包放在哪里？書(shū)又該怎么放呢？（邊問(wèn)邊操作）。
師：同學(xué)們現(xiàn)在看，小猴的房間通過(guò)大家的努力變得漂亮整齊多了！
三、實(shí)踐操作，教學(xué)新課。
1、教學(xué)例1，分鉛筆。
師：同學(xué)們這么能干，老師還請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙。
師：老師這兒有好多的鉛筆呢。你們能把他們分一分嗎？能！
師：記住老師的要求了嗎？其他同學(xué)坐好，組長(zhǎng)把鉛筆拿出來(lái)，開(kāi)始！
師巡視，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：哪位同學(xué)愿意把你們那組分的結(jié)果拿上來(lái)大家看?。ㄖ该现v臺(tái)上分，并說(shuō)明理由。對(duì)說(shuō)得有理的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆。）。
2、教學(xué)法例子2先出示例子2圖，剛才我們已經(jīng)會(huì)按顏色對(duì)鉛筆進(jìn)行分類，現(xiàn)在大家看看你能不能把這些物品分一分，等到生分了之后，問(wèn)問(wèn)還有沒(méi)有分法，你覺(jué)得還有什么分法。
四、實(shí)際操作、鞏固分類。
1、師：同學(xué)們真能干，喜羊羊看到同學(xué)們的表現(xiàn)，都來(lái)表?yè)P(yáng)我們一年級(jí)一班的同學(xué)了，他說(shuō)我們班的同學(xué)不但愛(ài)動(dòng)腦筋，還愛(ài)幫助人呢，現(xiàn)在老師這兒就有好多的圖形，有大的，小的……可是被老師不小心弄亂了，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熣硪幌?，把這些圖形分一分嗎?(能！)。
自己這一組分成4個(gè)人一小組，也就是說(shuō)4個(gè)人一起把1個(gè)信封里的圖形分一分，分好了就擺在桌子上面坐好！注意：一點(diǎn)，4個(gè)人一起分的時(shí)候要小聲的說(shuō)話，不然被別的組聽(tīng)見(jiàn)了，會(huì)照著你們的樣子分喲！二點(diǎn)，老師說(shuō)“開(kāi)始”大家才能動(dòng)手分一分。3、記住老師的話了嗎?現(xiàn)在其們同學(xué)坐好了，組長(zhǎng)把信封拿出來(lái)，把圖形倒出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
師：巡視并表?yè)P(yáng)分好的小組，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：xx組，xx組、xx組你們派兩個(gè)同學(xué)上來(lái)分好的圖形貼在黑板上讓大家看一看。
師：大聲的告訴大家你們這組是按什么分的？和他們這組分的一樣的把手舉起來(lái)。你們同意他們的分法嗎？（板書(shū)按顏色分、按形狀分、按大小分）。
師：同學(xué)們真能干，幫老師把這些圖形用這么多種方法把他們分出來(lái)了。可見(jiàn)，同一類事物有很多種不同的分法，標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣。現(xiàn)在各組組長(zhǎng)把圖片裝在信封里放在這兒。
五、實(shí)際應(yīng)用。
同學(xué)們，我們班上有那么多同學(xué)，你能給全班的同學(xué)分分類嗎?
說(shuō)說(shuō)你的分類標(biāo)準(zhǔn).六、課外作業(yè)——整理書(shū)包。
七、小結(jié)并拓展。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
1、知識(shí)與技能：充分利用聯(lián)想與比較在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用夸張手法創(chuàng)作比例懸殊的生動(dòng)畫(huà)面。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在繪畫(huà)中敢于沖破常規(guī)體驗(yàn)無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比，大小對(duì)比關(guān)系。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒。
教師：教學(xué)課件、視頻、教具等。
一、導(dǎo)入新課：
今天老師先給大家變一個(gè)魔術(shù)，巨人變變變（出示課件）。師：想一想怎樣才能把畫(huà)面中的普通人變成和巨人一樣高大？課件演示變巨人的小魔術(shù)。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：同一個(gè)任務(wù)是怎樣變成巨人的呢？生：小組討論學(xué)生思考，在人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來(lái)的人物變大、變威武。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
二、欣賞故事。
故事介紹：師：你讀過(guò)《格列佛游記》嗎？它把一個(gè)神奇、有趣的大人國(guó)小人過(guò)的世界展現(xiàn)在我們眼前。
2、向?qū)W生介紹作家喬納森.斯威夫特，并播放視頻1．師：其實(shí)在想象的世界里，什么樣的事情都會(huì)發(fā)生。你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎？（欣賞故事）。
a、格列佛剛來(lái)到小人國(guó)的時(shí)候，小人國(guó)的人們害怕他，有的人還向他的身上放射箭。
b、但是格列佛卻寬厚地原諒了他們，小人國(guó)的人們對(duì)他的做法非常感激。
c、漸漸地，小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。
格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。
2．師：你們說(shuō)格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？
生：勇敢、善良、愛(ài)和平、威力大……。
師小結(jié)：對(duì)！格列佛是一個(gè)勇敢、善良、威力無(wú)比的巨人。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞美術(shù)作品，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和想象。通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，利用大小比例懸殊的生動(dòng)畫(huà)面，表達(dá)自己的思想和情感。
三、鼓勵(lì)想象。
師：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）。
1、小朋友到大森林旅行，會(huì)遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？
老師也帶來(lái)了兩位巨人朋友，看看他做了什么？生：巨人幫小朋友過(guò)河。
生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。
2、假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友做哪些事情呢？
我們來(lái)看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事。
【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。引發(fā)他們的聯(lián)想。
四、啟發(fā)構(gòu)思，欣賞圖片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)相同的“過(guò)河”圖片分析橫豎構(gòu)圖的選擇，能夠讓學(xué)生直觀了解和正確選擇橫豎構(gòu)圖。
五、學(xué)生創(chuàng)編想象故事。
師：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩……生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難的人們重建家園……師：同學(xué)們想的可真豐富！
六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視（播放音樂(lè)）。
師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)呢？生：能。
師：在繪畫(huà)前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們注意什么？生：主要人物大些畫(huà)……。
師：老師提醒同學(xué)們繪畫(huà)時(shí)大膽想，仔細(xì)畫(huà)！
我們小組分工，比一比哪一個(gè)小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。
七、展示作品，評(píng)價(jià)作業(yè)。
將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。
1、生評(píng)：你最喜歡哪一張？為什么？他畫(huà)了自己變成巨人后在干什么？
是哪位同學(xué)畫(huà)的？請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧！
2、自評(píng)：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？
師：他畫(huà)的好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)？他畫(huà)的哪些地方最吸引你？
3、師評(píng)：
老師覺(jué)得這張也不錯(cuò)，是誰(shuí)畫(huà)的？能給我們來(lái)介紹一下嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流討論，提高審美能力與品位，增強(qiáng)合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。
八、課后拓展。
欣賞完這么多有創(chuàng)意的畫(huà)，在課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的作品編一則小故事，互相交流交流。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。
好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長(zhǎng)的指揮下，開(kāi)始訓(xùn)練。
第一遍音樂(lè)請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂(lè)分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）。
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開(kāi)了一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂(lè)出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂(lè)中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見(jiàn)！
第一課問(wèn)聲好。
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫(huà)上一朵大紅花。
第二課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《森林水車》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表示自身聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。
第二課時(shí)間的歌。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。
二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示時(shí)間到了。
4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時(shí)。
一、扮演《時(shí)間像馬車》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。
2、聽(tīng)教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。
第二課時(shí)。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，假如誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教科書(shū)第60頁(yè)例1及第61頁(yè)例2.教材簡(jiǎn)析：
“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。“有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比加以編排。例1通過(guò)平均分物過(guò)程的對(duì)比，教材通過(guò)“將一些草莓，每2個(gè)一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過(guò)程有兩種情況。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。例2中對(duì)有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對(duì)比，通過(guò)結(jié)合操作過(guò)程，使學(xué)生在對(duì)比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個(gè)數(shù)的含義，教材專門(mén)編排一道例題，教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。
2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3.滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
課件、卡片、實(shí)物果盤(pán)、小棒。
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)借助實(shí)物分一分，擺一擺。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過(guò)觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。
本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親子去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中體會(huì)有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化22理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過(guò)直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義?？紤]到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動(dòng)，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。
（一）初步感知有余數(shù)除法的含義。
1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義。
教師：老師這有6個(gè)草莓，要把這6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？
是不是3盤(pán)呢？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)們到前面來(lái)擺一擺。（一人擺盤(pán)子一人擺草莓）同學(xué)們仔細(xì)看看擺對(duì)了沒(méi)有。
問(wèn)：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？擺完了嗎？
板書(shū)：擺3盤(pán)，正好擺完。
教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?
教師板書(shū)：6÷2=3（盤(pán)）。
教師：你為什么用除法來(lái)計(jì)算呢？
誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？
生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)”。
這道除法算式中每個(gè)數(shù)的名稱是什么，你們還記得嗎？
課件出示：被除數(shù)除數(shù)商。
（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。）。
1.理解有余數(shù)的除法的含義。
（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。
教師：現(xiàn)在如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，可以怎樣擺？
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用圓片代替草莓按題目的要求來(lái)擺一擺，明白了嗎？開(kāi)始。
學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)擺一擺。
問(wèn)：這兩位同學(xué)是這樣擺的，你們同意嗎？
7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：還剩一個(gè)草莓。
板書(shū)：擺3盤(pán)，還剩1個(gè)。
教師：為什么這剩下的一個(gè)草莓沒(méi)有再繼續(xù)擺呢？它夠不夠再擺一盤(pán)？說(shuō)說(shuō)你的理由？
生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。
請(qǐng)同學(xué)們把草莓和盤(pán)子放進(jìn)抽屜里。
比較一下這兩次擺的.有什么不同？（第一次正好擺完，第二次還剩一個(gè)）。
揭示課題：像這樣有剩余的情況，我們可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決。今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。
板書(shū)課題：有余數(shù)的除法（全班齊讀課題）。
（2）在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。
教師：像這樣擺可以怎樣寫(xiě)算式呢？
生：7÷2=3（盤(pán)）1（個(gè)）。
你用省略號(hào)表示什么？（還剩的1個(gè)）學(xué)生邊說(shuō)教師完成板書(shū)。
問(wèn)：這里的3表示什么？1表示什么？誰(shuí)來(lái)結(jié)合這幅圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的含義?（7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán),擺了3盤(pán)，還剩下1個(gè)草莓。）。
還剩下的1個(gè)草莓，這個(gè)省略號(hào)后面的1就叫做余數(shù)。
板書(shū)：余數(shù)像這樣的除法算式就是有余數(shù)的除法，這道除法算式讀作7除以2等于3盤(pán)余1個(gè)。你們會(huì)讀嗎？一起來(lái)試一試。
在這道除法算式中7、2、3分別叫做什么?課件板書(shū)各部分的名稱。
（3）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）。
（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
其實(shí)有余數(shù)的除法里面蘊(yùn)藏著許多奧秘，下面我們來(lái)一起研究它。
1.按要求操作并記錄。
課件演示：
8根小棒能擺2個(gè)正方形，如果是9根、10根、11根、小棒，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢，接下來(lái)我們分別擺一擺，并用算式表示出來(lái)。
2.組織交流。
9根小棒擺出了怎樣的結(jié)果？10根、11根、12根呢？
現(xiàn)在咱們不擺小棒，你能推算出13根、14根、15根的結(jié)果嗎？一起來(lái)試試！
13根小棒能白幾個(gè)正方形？怎樣列式？
同樣的方法完成14根、15根的算式。
3.通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。
下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
那余數(shù)不能是4，那余數(shù)可不可以比4大？比如說(shuō)剩下5根，可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：看來(lái)余數(shù)總是1、2、3在不斷地重復(fù)出現(xiàn)。根據(jù)你們的意見(jiàn)，余數(shù)不能等于4，也不能比4大，那余數(shù)只能怎樣呢？（余數(shù)只能比除數(shù)小。）。
板書(shū)：余數(shù)小于除數(shù)。
（三）鞏固練習(xí)。
1、完成第61頁(yè)的做一做。
如果還是用這些小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？
學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由。如果用這些小棒擺三角形呢？可能會(huì)剩幾根小棒？
2、搶答：下面的算式中，如果有余數(shù)，可能是哪些？
3、我會(huì)選：下面的算式中，余數(shù)可能是答案中的那一個(gè)？
a、8b、4c、3d、5小結(jié)：看來(lái)在有余數(shù)的除法里，除數(shù)總是比余數(shù)大。
（四）課堂總結(jié)。
同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？
總結(jié)：剛才通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，還知道了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問(wèn)好。
（三）律動(dòng)聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授。
2．今天種寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)party呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》（卡片）。
[揭示課題]。
小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4．分段欣賞。
（1）欣賞第一段下面老師請(qǐng)你們分段欣賞a.邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)主要描寫(xiě)什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？（分組討論）。
b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段。
a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？
c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。
（3）欣賞第三段。
b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）。
5、下面魯老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
和學(xué)生自學(xué)。全冊(cè)共22課，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，教材編排方式較一年級(jí)教材有所改變，所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要有所變化：
1、更加重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。
3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒(méi)有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
11、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。
2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。
5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。
2四、教學(xué)措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?BR> 2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。
6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。
7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如影像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源。努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。
9、設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。除各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之外，獎(jiǎng)勵(lì)是最直接、最有效的方法，設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，讓不同層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)進(jìn)度：
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義；
2、讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：
理解容易，真正實(shí)施起來(lái)才是困難的。不能光說(shuō)不練，要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。
教法：
利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí)，會(huì)做出怎樣的選擇。同時(shí)，將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過(guò)的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、游戲。
老師作為裁判，讓學(xué)生們“金雞獨(dú)立”，看看誰(shuí)站的時(shí)間最長(zhǎng)。并讓獲勝的同學(xué)談?wù)劯惺堋?BR> 二、由游戲引出“堅(jiān)持”，為同學(xué)們解釋堅(jiān)持的含義。
第二課時(shí)。
一、故事引導(dǎo)（愚公移山）。
從前有個(gè)老人叫愚公，他已經(jīng)有90歲了。他家門(mén)前有兩座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人開(kāi)會(huì)，提議說(shuō)要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認(rèn)同，于是全家人開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。一個(gè)月干下來(lái)，大山看上去都沒(méi)有什么變化。村里有個(gè)老頭叫智叟，他看到愚公一家搬山，開(kāi)始笑話他們。智叟對(duì)愚公說(shuō)：你這么大年紀(jì)了，怎么可能搬得動(dòng)這兩座大山呢?愚公說(shuō)：我搬不動(dòng)了，我的兒子、孫子……子子孫孫，都可以搬。愚公不理會(huì)嘲笑，帶著全家，繼續(xù)搬。他們的精神終于感動(dòng)了神仙，幫助他們搬走了大山。
二、故事啟示。
這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅(jiān)持才有收獲。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生了解音樂(lè)能夠模仿各種鐘表歡快的走動(dòng)，并能描繪工人們愉快的勞動(dòng)情景。
2、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。
3、通過(guò)樂(lè)曲速度、旋律的變化發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。
聆聽(tīng)、講解、編創(chuàng)。
錄音機(jī)、磁帶。
一．組織教學(xué)。
二．導(dǎo)入。
師：教師演唱歌曲《這是什么》請(qǐng)學(xué)生猜出歌曲當(dāng)中演唱的謎底。
生：鐘。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你都了解哪些鐘？
生：，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘、布谷鳥(niǎo)鐘等……。
師：，今天我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《在鐘表店里》（出示課題）。
三．新課。
１．初聽(tīng)：
師：設(shè)問(wèn)（聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛到了那里）。
生：好像來(lái)到的鐘表店里，看見(jiàn)了各種各樣的鐘表。
２．復(fù)聽(tīng)。
師：在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)。如果聽(tīng)到了請(qǐng)你模仿中的樣子輕輕晃動(dòng)身體。
生：邊聽(tīng)邊輕輕晃動(dòng)身體。
師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂(lè)主題么？
生：學(xué)生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題。
師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂(lè)故事？
生：鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……）。
師：這段主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
生：主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了（四次）。
四．分段欣賞。
１．聆聽(tīng)第一樂(lè)段。
師：設(shè)問(wèn)（這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了什么？你仿佛看到了什么？）。
生：可以聽(tīng)到鐘嘀嗒嘀嗒走動(dòng)聲、大鐘打點(diǎn)、工人們愉快勞動(dòng)的情景。
師：設(shè)問(wèn)（大鐘和小鐘打點(diǎn)時(shí)在聲音上有什么區(qū)別呢？）。
生：大鐘聲音響－低－粗－打點(diǎn)慢、小鐘聲音輕－高－細(xì)－嘀嗒聲很快。
２．聆聽(tīng)第二樂(lè)段。
師：設(shè)問(wèn)（這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒上有什么不同？）。
生：第二樂(lè)段的音樂(lè)優(yōu)美抒情。
師：設(shè)問(wèn)（你們聆聽(tīng)了這段音樂(lè)，樂(lè)曲描繪了什么？）。
生：工人叔叔阿姨們?cè)谛菹ⅰ⒊璧取?BR> ３．聆聽(tīng)第三樂(lè)段。
師：設(shè)問(wèn)（這段音樂(lè)與前面那個(gè)樂(lè)段的旋律音樂(lè)相似？）。
生：與第一樂(lè)段的音樂(lè)相似。
師：設(shè)問(wèn)（樂(lè)曲的結(jié)尾是怎樣的？）。
生：樂(lè)曲的結(jié)尾音樂(lè)在弱中結(jié)束。
五．完整復(fù)聽(tīng)。
師：讓學(xué)生們完整聆聽(tīng)音樂(lè)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。
生：隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作。
六．小結(jié)。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
曲《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國(guó)——倫敦、德國(guó)——柏林、法國(guó)——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國(guó)號(hào)——吹奏等知識(shí)。
1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。
2、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè)家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。
在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂(lè)句，對(duì)比第四樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同之處。
一、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)上老師要帶給大家一首快樂(lè)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)么？（播放《我是小音樂(lè)家》的伴奏音樂(lè)，師做拍手表演）。
2、師：你們覺(jué)得這首歌曲的情緒如何??？
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢？
（師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來(lái)）。
3、師：老師也想來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情，下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演的。
（師根據(jù)樂(lè)句做不同的拍手動(dòng)作）。
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？
師告訴學(xué)生相同的樂(lè)句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)模仿師的動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：從開(kāi)頭就出現(xiàn)《我是小音樂(lè)家》的音樂(lè)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）。
二、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。
師：你們知道剛才第一位小音樂(lè)家?guī)?lái)的是什么樂(lè)器么？
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)它的音色）。
師：吉他的音樂(lè)好聽(tīng)么？下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)吉他音色的樂(lè)句。（師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱）。
2、師：第二位小音樂(lè)家也迫不及待地想來(lái)展示了，你們看，她帶來(lái)了哪種樂(lè)器？
師：你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè)器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽(tīng)么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂(lè)器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號(hào)）。
師：知道是什么樂(lè)器么？
師：那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號(hào)的外形圖，師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）。
師：圓號(hào)的聲音好聽(tīng)么？下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧?。◣熣?qǐng)生找出書(shū)上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂(lè)句，并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱。）。
（設(shè)計(jì)意圖：用課件介紹樂(lè)器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂(lè)器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器；用先聽(tīng)樂(lè)器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽(tīng)法來(lái)學(xué)唱歌曲。）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。（播放錄音范唱《我是小音樂(lè)家》）。
2、師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）。
（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）。
4、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請(qǐng)生模仿，直到唱對(duì)為止。）。
7、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！
（設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）。
8、用多種形式來(lái)演唱，但樂(lè)器的音色的地方要求齊唱。
（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）。
四、小結(jié)下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè)家，下面老師要把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，愿你們的音樂(lè)夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開(kāi)教室）。
（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中開(kāi)始在音樂(lè)中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂(lè)性，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)五環(huán)旗的特征，知道五環(huán)旗由五種不同顏色的五個(gè)圈組成。
2、初步學(xué)習(xí)畫(huà)同心圓的技能，能均勻的布置五個(gè)環(huán)。
五環(huán)旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。
一、導(dǎo)入：
1、出示“五環(huán)旗”圖片，這是什么旗?你見(jiàn)過(guò)嗎?它叫什么名字?讓幼兒邊觀察邊認(rèn)識(shí)。
2、觀看電視聽(tīng)奧運(yùn)風(fēng)采介紹。
3、小結(jié)：五環(huán)旗由五種不同顏色的五個(gè)圈組成，顏色分別為紅、黃、藍(lán)、綠、黑，分別代表五大洲。紅色是美洲，黃色是亞洲，藍(lán)色是歐洲，綠色是澳洲，黑色是非洲。
二、學(xué)習(xí)兒歌《五環(huán)美》
紅黃藍(lán)綠黑，五環(huán)美又美。奧運(yùn)旗幟飄，北京來(lái)相會(huì)。
更快又更高，更強(qiáng)又更美。五洲手拉手，推著地球飛。
三、畫(huà)一畫(huà)
1. 你能把五環(huán)旗畫(huà)下來(lái)嗎?幼兒作畫(huà)。
2.教師提醒幼兒用五種不同顏色的環(huán)排列。教育幼兒保持畫(huà)面整潔。
3.展評(píng)作品
四、拓展活動(dòng)：
1.你還知道哪些奧運(yùn)故事?給大家講一講。
2.你認(rèn)識(shí)哪位參加奧運(yùn)的運(yùn)動(dòng)員?向大家介紹一下。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、表演歌曲《其多列》。
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節(jié)奏。
3、為歌曲創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
課件、電子琴。
1、創(chuàng)設(shè)情境師以提問(wèn)的形式開(kāi)始本節(jié)課。
2、通過(guò)短片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下各個(gè)民族。
3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記各民族名稱，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)是我們今天的記憶之王。
1、師出示哈尼族樂(lè)器并向同學(xué)作介紹。
3、生用自己語(yǔ)言來(lái)描述歌曲內(nèi)容。
4、師再次放音樂(lè)并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)。
5、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)：師板書(shū)兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符，作講解后，讓學(xué)生用跑來(lái)代替八分音符用走來(lái)代替四分音符，然后根據(jù)老師給出的節(jié)奏進(jìn)行兒歌節(jié)奏創(chuàng)編。接著將《其多列》的歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱。
7、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）。
8、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法）。
9、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
10、舞蹈創(chuàng)作表演，讓學(xué)生自己根據(jù)兒歌進(jìn)行編舞并上臺(tái)表演，師評(píng)選出舞蹈小明星。
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步了解一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能用自己的方式描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的消息，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)。
3.感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)價(jià)值，培養(yǎng)樂(lè)于與同學(xué)合作的態(tài)度，激發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，獲得一些成功的體驗(yàn)，并傳播愛(ài)護(hù)牙齒的知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.會(huì)有不同的方法調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)，并能把調(diào)查整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。
2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話引入。
師（出示兒歌）：一起讀一讀，這只兒歌在說(shuō)什么？
生：牙齒。
師（傳播愛(ài)牙信息）牙齒是身體很重要的一部分，如果不好好愛(ài)護(hù)它，就會(huì)成為蛀牙？（出示ppt）。
師（出示例題）看！這幾個(gè)小朋友正在討論蛀牙。
師：那你們有蛀牙么？
生：沒(méi)有......，有......，有1顆......，有2顆......
師：如果老師想知道同學(xué)們的蛀牙情況，可以怎么做呢？
生（會(huì)回答：詢問(wèn)、調(diào)查、記錄等等）。
師：要知道大家的蛀牙情況，需要一個(gè)一個(gè)問(wèn)清楚，然后再記錄下來(lái)，才能知道結(jié)果。
揭示課題——簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理。
2、分組活動(dòng)，交流共享。
1.收集數(shù)據(jù)。
師（分組活動(dòng)）了解小組里每個(gè)同學(xué)的蛀牙顆數(shù)，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
生（小組合作）。
師（巡視小組合作過(guò)程）。
你們小組師怎樣調(diào)查和記錄的？
將幾種不同的記錄放在一起比較：你喜歡哪種記錄方法？為什么？
指出用“正”的方法記錄很方便。
2.整理數(shù)據(jù)。
師（出示表格）同學(xué)們收集數(shù)據(jù)做的非常好，要想更清楚的看出每組同學(xué)的蛀牙情況，我們需要再把收集的數(shù)據(jù)分類整理，填寫(xiě)在表格里。
生（獨(dú)立完成）。
師：這兩個(gè)表格分別是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的呢？
生：第一個(gè)表格按蛀牙顆數(shù)分的，第二個(gè)表格按有無(wú)蛀牙分的。
根據(jù)整理結(jié)果回答：
（1）小組同學(xué)中，有蛀牙的人多，還是沒(méi)有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同學(xué)中，有幾顆蛀牙的人最多？
你還能想到什么？和同學(xué)交流。
小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，能清楚地了解小組同學(xué)的蛀牙情況。
畫(huà)“正”字記錄人數(shù)很方便，在生活中也可以用。
3、鞏固練習(xí)。
1.想想做做第1題。
出示課程表，完成涂色，一個(gè)方塊表示一節(jié)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，各有幾節(jié)？
從圖中你知道什么？
2.想想做做第2題。
師：你知道“石頭剪刀布”的游戲么？同桌兩人之間玩這個(gè)游戲，做20次，畫(huà)“正”記錄每次的結(jié)果。
和同桌的表格比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（同桌兩人的輸贏次數(shù)剛好相反，平的次數(shù)相等）。
3.想想做做第3題。
課后完成。
4、總結(jié)。
教學(xué)板書(shū)：
簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集和整理沒(méi)有正1顆正正2顆......3顆......4顆......
教學(xué)反思:。
學(xué)生在小組活動(dòng)中感受合作記錄的過(guò)程，用多種方式記錄，總結(jié)方法，體會(huì)活動(dòng)中的一些發(fā)現(xiàn)，提高數(shù)學(xué)的興趣。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
3《筍芽?jī)骸贰?課時(shí)語(yǔ)文園地一……2課時(shí)6《雷鋒叔叔，你在哪里》……3課時(shí)8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。
“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生word文檔。
2、后兩篇課文較長(zhǎng)．故事容比較曲折，但也不能因此把理解課文容作為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3、無(wú)論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想，索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。
從而在潛移默化中提高語(yǔ)文課題：泉水教學(xué)目標(biāo)分析。
知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，積。
累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背。
誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀。
本課的8個(gè)認(rèn)讀字；理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
泉水。
哦股縫罐塔杜鵑脆。
畫(huà)眉鳥(niǎo)。
美word文檔。
（幫助別人，自己也快樂(lè)）教后反思：word文檔。
：（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用“足跡、泥濘、需要”等詞語(yǔ)。word文檔。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
“二（x）班的同學(xué)你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？今天我雖然是第一次站在講臺(tái)前給你們上課，但我卻從其他老師那里打聽(tīng)到了一些關(guān)于你們的情況，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)其他老師是怎么評(píng)價(jià)你們的？那你們可要聽(tīng)好了：
二（x）班有x位學(xué)生，每位學(xué)生都很聰明能干！
二（x）班同學(xué)上公開(kāi)課都非常認(rèn)真，坐姿很端正，像個(gè)小戰(zhàn)士似的！
二（x）班同學(xué)上課精神飽滿，眼睛一直看著老師！愿意積極舉手發(fā)言！
同學(xué)們響亮的的回答讓我對(duì)你們更有信心了！那我們就開(kāi)始上課嘍！
3、揭題，并板書(shū)。
在一座美麗的大森林里，發(fā)生了一。
2---猬這個(gè)字念輕聲。
要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊，我們必須先認(rèn)識(shí)一下我們這一課的字詞寶寶，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！
（1）·出示帶拼音生詞：板凳椅子（借助圖片理解）板凳和椅子有什么不一樣的地方？
粗糙但是（這兩個(gè)詞出現(xiàn)在書(shū)上的什么地方，你能夠找到嗎？鏈接句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）。
清晨傍晚（清晨是什么時(shí)候？日出前后的一段時(shí)間。傍晚指的是臨近晚上的時(shí)候，他們是一對(duì)反義詞。）。
采果子瞧消除背著（你們覺(jué)得哪些字需要引起大家注意的？）能給“背”組個(gè)詞嗎？每種讀音組一個(gè)即可。課文里也有這兩個(gè)讀音。
出示句子：
1、傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大。
4---這么好的蘋(píng)果。”（指名）。
3、誰(shuí)來(lái)讀小刺猬稱贊小獾的話？你能帶著感情讀一讀這句話嗎？指三四名生讀（a、你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他把哪些字讀重音了？是啊，把“真”“一個(gè)比一個(gè)好”讀好了，一下子就讀出來(lái)稱贊的語(yǔ)氣，真好！/b、小朋友們想一想，哪些字可以讀重音呢？你來(lái)試試？）齊讀。
4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢？我們一起到書(shū)上找找原因吧！
（四）研讀小刺猬的“稱贊”，1—4自然段。
1、從粗糙的板凳入手。
（1）清晨，小刺猬走進(jìn)森林里采果子，看到小獾在做什么？（學(xué)木工，做板凳）。
（2）你覺(jué)得小獾做的板凳怎么樣？預(yù)設(shè)：粗糙。想象一下：粗糙的小板凳是什么樣的？（毛毛的……）。
6---。
老師的夸獎(jiǎng)和小刺猬的夸獎(jiǎng)，哪句更合適？
出示2、你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
（第一句：因?yàn)樾♀档娜龡l板凳都很粗糙，不能說(shuō)真好?！耙粋€(gè)比一個(gè)好”說(shuō)的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步，越來(lái)越好。）像老師這樣，把不好說(shuō)成真好，這是虛夸，和實(shí)際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步，并且真心地去稱贊他，那才是合適的稱贊。
（6）小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的呢？（拿起板凳仔細(xì)地看）這么仔細(xì)一看啊，不僅看出了小獾板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，還看出了小獾的認(rèn)真。齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
8---拇指送給他一句真誠(chéng)的稱贊呢！自己先夸夸同桌。
出示：你真棒！你！
評(píng)價(jià)語(yǔ)：1稱贊使人快樂(lè)。2簡(jiǎn)單的一句稱贊，能讓人心情愉快，3、你以后碰到困難，你就會(huì)想起同桌今天對(duì)你的稱贊，你會(huì)放棄嗎？稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多去稱贊別人，就能在稱贊中收獲快樂(lè)和成功！
（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
小刺猬和小獾的故事先講到這里，還有一半故事留到下節(jié)課再講，小刺猬和小獾要請(qǐng)我們幫忙把兩個(gè)頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”
這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，（木字旁，左右結(jié)構(gòu)）寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬，木的吶變成點(diǎn)）。
10----。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法；
2、讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；
3、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。
教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：
找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
教法：
利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
分享方法：讓每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)方法，并讓每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)完所有人的講話后，找出自己應(yīng)該改進(jìn)的地方，并整理出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
第二課時(shí)。
一、總結(jié)上一課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)，對(duì)未提到的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一下補(bǔ)充。
二、講述集體的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事，同學(xué)同學(xué)，之所以叫同學(xué)，是因?yàn)榇蠹乙餐瑢W(xué)一起進(jìn)步，大家互相幫著學(xué)。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊聯(lián)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切聯(lián)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的聯(lián)系。
1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類聯(lián)系的相關(guān)資料。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）。
（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）。
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。"（板題）。
對(duì)話平臺(tái)。
自讀。
1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。
3、讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）。
識(shí)字。
1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。（參見(jiàn)"我會(huì)讀"）。
3、分組開(kāi)火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
寫(xiě)字。
1、出示"我會(huì)寫(xiě)"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫(xiě)法上的異同。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。教師巡視，師生共同評(píng)議。
談話。
師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。）。
1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。
2、和同伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）。
匯報(bào)。
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、用自己喜歡的方法識(shí)記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫(xiě)字情況。
2、指讀課文，師生評(píng)議。
啟思。
2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。
3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書(shū)，邊讀邊記"、"畫(huà)表格填寫(xiě)"、"故事表演"、"繪畫(huà)表現(xiàn)"等方法。）。
（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問(wèn)啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）。
探究。
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
展示。
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。
（1）水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。
（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）。
（3）水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
（充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。）。
談話。
你還知道哪些水的作用與危害？
演讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的"平靜、平和"；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水"洶涌澎湃"等。
2、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)"水的變化"及"水的不異性格"。
3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。
（從讀到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）。
伴教錦囊：
相關(guān)鏈接。
關(guān)于水的謎語(yǔ)。
1、好吃沒(méi)滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。
2、太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護(hù)的方法。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些自然風(fēng)景的圖片
生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、彩色水筆等繪畫(huà)工具
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)、欣賞階段：
2、生發(fā)言
3、師小結(jié)：大自然的風(fēng)景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來(lái)嗎？
4、師引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找顏色如樹(shù)的綠、天的藍(lán)、太陽(yáng)的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達(dá)不清師可提示。
5、美麗的風(fēng)景需要大家一起來(lái)保護(hù)，你會(huì)用什么辦法來(lái)保護(hù)它呢？
二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫(huà)下來(lái)？
2、用我們的油畫(huà)棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來(lái)畫(huà)大自然的景物？（組織學(xué)生找出顏色并說(shuō)說(shuō)可用來(lái)畫(huà)什么）
3、學(xué)生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫(huà)一畫(huà)你喜歡的景物，也可以畫(huà)課本里圖本中的景物，可以一邊畫(huà)一邊小聲說(shuō)：我用什么顏色畫(huà)什么東西，它是什么形狀的，用什么線來(lái)畫(huà)等等。
4、生創(chuàng)作，師指導(dǎo)
三、欣賞、展評(píng)：
1、請(qǐng)小朋友向大家展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么
2、師出示一些繪畫(huà)風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么
四、布置下課課用具
沒(méi)有油畫(huà)棒的小朋友一定要買(mǎi)，跟彩色水筆一起結(jié)合用
五、下課。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫(huà)動(dòng)物，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線條和色彩來(lái)造型的方法。
2、豐富學(xué)生的感受，體會(huì)花紋的美感，從中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見(jiàn)所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫(huà)工具繪制動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
有創(chuàng)意地表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”
課前準(zhǔn)備：生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料；師準(zhǔn)備動(dòng)物花紋的范畫(huà)及動(dòng)物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)階段：
1、上節(jié)課我們?cè)诖笞匀恢锌吹皆S多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？（生答）
2、今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂上（出示動(dòng)物外形白描圖），它們遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來(lái)后弄亂了，找不到，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上。（請(qǐng)生花紋貼在相應(yīng)的動(dòng)物白描圖中）
二、發(fā)展階段：
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn)
師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲(chóng)的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動(dòng)物中，有誰(shuí)的花紋長(zhǎng)得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚(yú)、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說(shuō)到的動(dòng)物圖片）
3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒(méi)有的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶等）
4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì)長(zhǎng)花紋？是因?yàn)槠敛砰L(zhǎng)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花紋的用處
生：為了保護(hù)自己
5、讓我們來(lái)幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng)作階段：
1、說(shuō)想法：你打算用什么工具來(lái)畫(huà)？準(zhǔn)備畫(huà)怎么樣的動(dòng)物花紋
2、提要求：a、學(xué)生可由畫(huà)自己喜歡的有花紋的動(dòng)物
b、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋
3、學(xué)生創(chuàng)作：可獨(dú)立、可合作
四、展示作品，互相評(píng)價(jià)
六、下課
教學(xué)后記
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊各種材料進(jìn)行組合，繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)和造型活動(dòng)。3、初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于與他人合作，增強(qiáng)探究意識(shí)和交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何利用身邊的材料進(jìn)行造型活動(dòng)，并有一定的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在室外有序地開(kāi)展活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、 觀察與交流。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖，了解美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫(huà)畫(huà)，有的堆砌成形。通過(guò)觀察，引起學(xué)生興趣。
2、 思考與討論
教師把學(xué)生分為若干組，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫(huà)出豐富飽滿的畫(huà)面。
3、 學(xué)生實(shí)踐
教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫(huà)面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)給予指導(dǎo)。
4、 作品展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。
5、 小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣
教學(xué)后記
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，外形特征，從中感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，能巧妙運(yùn)用紙材表現(xiàn)動(dòng)物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物的方法。培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動(dòng)物的形、色和動(dòng)態(tài)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用紙材，撕出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。
教學(xué)難課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)新課。教師引出話題：同學(xué)們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動(dòng)物，咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下它們。和它們交個(gè)朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片照片，讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)動(dòng)物的形象有所了解。
3、 概括動(dòng)物的外形輪廓。老師鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括他所喜愛(ài)動(dòng)物的形象特征，并表達(dá)自己的感受。老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
4、 試一試，玩一玩。（學(xué)生作業(yè)）小組合作玩“走進(jìn)自然”撕紙畫(huà)競(jìng)賽游戲。
5、 作品展示。學(xué)生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動(dòng)物園走走看看，感受自然美。
教學(xué)后記
1、通過(guò)用紙做花體驗(yàn)各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的各種材料做花，學(xué)習(xí)掌握紙?jiān)煨偷幕炯记伞?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：合理用材已經(jīng)在制作過(guò)程中把握形的完整與美觀。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、 教師和學(xué)生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察花的特征，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學(xué)生分組進(jìn)行花的制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng)作，表達(dá)情感。
9、 學(xué)生互評(píng)，誰(shuí)做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結(jié)，收拾整理。
教學(xué)后記
教學(xué)目的：1、學(xué)生把玩各種泥制材料，體驗(yàn)并掌握揉、搓、捏、團(tuán)、壓等玩泥的基本方法。
2、通過(guò)學(xué)生的親手體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 摸一摸。引導(dǎo)學(xué)生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問(wèn)、對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生互相交流玩泥巴的感覺(jué)。
2、 試一試。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，比比哪個(gè)小組的玩法多。在學(xué)生動(dòng)手時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團(tuán)等。
3、 想一想，做一做。制作時(shí)，可以個(gè)人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個(gè)造型，進(jìn)行創(chuàng)作。
4、 賞析作品?？纯凑l(shuí)的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更有趣味的形象。
5、 課后總結(jié)，課后拓展
教學(xué)后記
1、了解本課學(xué)習(xí)所需的自然材料的特性，學(xué)會(huì)使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的立體造型。
3、通過(guò)看看、想想、做做的創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓小棒立起來(lái)，并能利用材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的造型。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟示和引導(dǎo)
1、 我們的生活離不開(kāi)土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？
2、 你玩過(guò)小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么感想？
3、 你玩小棒時(shí)用它做了些什么？
4、 你玩小棒時(shí)，有沒(méi)有嘗試讓它立起來(lái)？你想過(guò)用泥巴把小木棒連接起來(lái)嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準(zhǔn)備的示范作品？
2、 要使小棒立起來(lái)，需要借助什么材料？教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng)作
1、 學(xué)生以小組合作或個(gè)人創(chuàng)作的形式進(jìn)行造型創(chuàng)作。
2、 教師在巡視過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，告訴學(xué)生不必刻意強(qiáng)調(diào)具體的形，可以在表現(xiàn)過(guò)程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
教學(xué)后記
教學(xué)目標(biāo)：1、在繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學(xué)個(gè)性特征大膽的畫(huà)出來(lái)。
2、在繪畫(huà)的過(guò)程中通過(guò)觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動(dòng)，體會(huì)到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂(lè)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察記憶的方法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，我們一起來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)鼻子”的游戲。
2、 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)給同學(xué)畫(huà)張像。（板書(shū)課題）
三、講授新課
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。
2、 請(qǐng)學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品，看看同齡人是怎樣畫(huà)人物像的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、 教師給一位同學(xué)畫(huà)像做示范，請(qǐng)學(xué)生觀察教師是怎樣畫(huà)人像的。在演示過(guò)程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說(shuō)一邊畫(huà)，這有助于學(xué)生觀察能力的提高。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
教學(xué)方法：
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
課時(shí)安排：
1---2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國(guó)以及中國(guó)人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問(wèn)題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2.自學(xué)46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過(guò)幻燈片教給學(xué)生一些改變購(gòu)物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材簡(jiǎn)析：
本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準(zhǔn)備范作。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
提問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？
知道它原來(lái)是什么樣子的？
學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的？
在教材中介紹了幾種方法？
你還有什么好的方法？
活動(dòng)二：
1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫(huà)好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動(dòng)三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
課后拓展。
將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：在具體的情境中初步感知什么是分類，通過(guò)操作掌握分類的方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能主動(dòng)把學(xué)到的分類方法運(yùn)用到生活中去。
過(guò)程與方法：在看一看、分一分、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。初步體驗(yàn)小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作交流。
情感態(tài)度：體驗(yàn)分類給生活帶來(lái)的方便。結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，貼在黑板的各種形狀的圖形。鉛筆。學(xué)具準(zhǔn)備：
信封裝的圖片。鉛筆教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
師揭示，像這樣，把相同的東西放在一起，就叫做分類。師：你覺(jué)得分類有什么好處嗎？（方便我們數(shù)數(shù)，看起來(lái)要好看點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)好消息，前幾天小猴搬新家了，你們想看一看嗎？
師：好！我們一起去看一看，！
師：同學(xué)們看了覺(jué)得怎么樣，（真亂）的確有點(diǎn)亂，你們能幫助小猴整理一下嗎？
師：好，我們現(xiàn)在來(lái)幫他整理一下他的房間，哪么怎么整理呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：把書(shū)包放在哪里？書(shū)又該怎么放呢？（邊問(wèn)邊操作）。
師：同學(xué)們現(xiàn)在看，小猴的房間通過(guò)大家的努力變得漂亮整齊多了！
三、實(shí)踐操作，教學(xué)新課。
1、教學(xué)例1，分鉛筆。
師：同學(xué)們這么能干，老師還請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙。
師：老師這兒有好多的鉛筆呢。你們能把他們分一分嗎？能！
師：記住老師的要求了嗎？其他同學(xué)坐好，組長(zhǎng)把鉛筆拿出來(lái)，開(kāi)始！
師巡視，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：哪位同學(xué)愿意把你們那組分的結(jié)果拿上來(lái)大家看?。ㄖ该现v臺(tái)上分，并說(shuō)明理由。對(duì)說(shuō)得有理的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆。）。
2、教學(xué)法例子2先出示例子2圖，剛才我們已經(jīng)會(huì)按顏色對(duì)鉛筆進(jìn)行分類，現(xiàn)在大家看看你能不能把這些物品分一分，等到生分了之后，問(wèn)問(wèn)還有沒(méi)有分法，你覺(jué)得還有什么分法。
四、實(shí)際操作、鞏固分類。
1、師：同學(xué)們真能干，喜羊羊看到同學(xué)們的表現(xiàn)，都來(lái)表?yè)P(yáng)我們一年級(jí)一班的同學(xué)了，他說(shuō)我們班的同學(xué)不但愛(ài)動(dòng)腦筋，還愛(ài)幫助人呢，現(xiàn)在老師這兒就有好多的圖形，有大的，小的……可是被老師不小心弄亂了，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熣硪幌?，把這些圖形分一分嗎?(能！)。
自己這一組分成4個(gè)人一小組，也就是說(shuō)4個(gè)人一起把1個(gè)信封里的圖形分一分，分好了就擺在桌子上面坐好！注意：一點(diǎn)，4個(gè)人一起分的時(shí)候要小聲的說(shuō)話，不然被別的組聽(tīng)見(jiàn)了，會(huì)照著你們的樣子分喲！二點(diǎn)，老師說(shuō)“開(kāi)始”大家才能動(dòng)手分一分。3、記住老師的話了嗎?現(xiàn)在其們同學(xué)坐好了，組長(zhǎng)把信封拿出來(lái)，把圖形倒出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
師：巡視并表?yè)P(yáng)分好的小組，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：xx組，xx組、xx組你們派兩個(gè)同學(xué)上來(lái)分好的圖形貼在黑板上讓大家看一看。
師：大聲的告訴大家你們這組是按什么分的？和他們這組分的一樣的把手舉起來(lái)。你們同意他們的分法嗎？（板書(shū)按顏色分、按形狀分、按大小分）。
師：同學(xué)們真能干，幫老師把這些圖形用這么多種方法把他們分出來(lái)了。可見(jiàn)，同一類事物有很多種不同的分法，標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣。現(xiàn)在各組組長(zhǎng)把圖片裝在信封里放在這兒。
五、實(shí)際應(yīng)用。
同學(xué)們，我們班上有那么多同學(xué)，你能給全班的同學(xué)分分類嗎?
說(shuō)說(shuō)你的分類標(biāo)準(zhǔn).六、課外作業(yè)——整理書(shū)包。
七、小結(jié)并拓展。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
1、知識(shí)與技能：充分利用聯(lián)想與比較在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用夸張手法創(chuàng)作比例懸殊的生動(dòng)畫(huà)面。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在繪畫(huà)中敢于沖破常規(guī)體驗(yàn)無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比，大小對(duì)比關(guān)系。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒。
教師：教學(xué)課件、視頻、教具等。
一、導(dǎo)入新課：
今天老師先給大家變一個(gè)魔術(shù)，巨人變變變（出示課件）。師：想一想怎樣才能把畫(huà)面中的普通人變成和巨人一樣高大？課件演示變巨人的小魔術(shù)。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：同一個(gè)任務(wù)是怎樣變成巨人的呢？生：小組討論學(xué)生思考，在人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來(lái)的人物變大、變威武。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
二、欣賞故事。
故事介紹：師：你讀過(guò)《格列佛游記》嗎？它把一個(gè)神奇、有趣的大人國(guó)小人過(guò)的世界展現(xiàn)在我們眼前。
2、向?qū)W生介紹作家喬納森.斯威夫特，并播放視頻1．師：其實(shí)在想象的世界里，什么樣的事情都會(huì)發(fā)生。你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎？（欣賞故事）。
a、格列佛剛來(lái)到小人國(guó)的時(shí)候，小人國(guó)的人們害怕他，有的人還向他的身上放射箭。
b、但是格列佛卻寬厚地原諒了他們，小人國(guó)的人們對(duì)他的做法非常感激。
c、漸漸地，小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。
格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。
2．師：你們說(shuō)格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？
生：勇敢、善良、愛(ài)和平、威力大……。
師小結(jié)：對(duì)！格列佛是一個(gè)勇敢、善良、威力無(wú)比的巨人。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞美術(shù)作品，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和想象。通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，利用大小比例懸殊的生動(dòng)畫(huà)面，表達(dá)自己的思想和情感。
三、鼓勵(lì)想象。
師：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）。
1、小朋友到大森林旅行，會(huì)遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？
老師也帶來(lái)了兩位巨人朋友，看看他做了什么？生：巨人幫小朋友過(guò)河。
生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。
2、假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友做哪些事情呢？
我們來(lái)看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事。
【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。引發(fā)他們的聯(lián)想。
四、啟發(fā)構(gòu)思，欣賞圖片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)相同的“過(guò)河”圖片分析橫豎構(gòu)圖的選擇，能夠讓學(xué)生直觀了解和正確選擇橫豎構(gòu)圖。
五、學(xué)生創(chuàng)編想象故事。
師：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩……生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難的人們重建家園……師：同學(xué)們想的可真豐富！
六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視（播放音樂(lè)）。
師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)呢？生：能。
師：在繪畫(huà)前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們注意什么？生：主要人物大些畫(huà)……。
師：老師提醒同學(xué)們繪畫(huà)時(shí)大膽想，仔細(xì)畫(huà)！
我們小組分工，比一比哪一個(gè)小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。
七、展示作品，評(píng)價(jià)作業(yè)。
將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。
1、生評(píng)：你最喜歡哪一張？為什么？他畫(huà)了自己變成巨人后在干什么？
是哪位同學(xué)畫(huà)的？請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧！
2、自評(píng)：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？
師：他畫(huà)的好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)？他畫(huà)的哪些地方最吸引你？
3、師評(píng)：
老師覺(jué)得這張也不錯(cuò)，是誰(shuí)畫(huà)的？能給我們來(lái)介紹一下嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流討論，提高審美能力與品位，增強(qiáng)合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。
八、課后拓展。
欣賞完這么多有創(chuàng)意的畫(huà)，在課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的作品編一則小故事，互相交流交流。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。
好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長(zhǎng)的指揮下，開(kāi)始訓(xùn)練。
第一遍音樂(lè)請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂(lè)分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）。
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開(kāi)了一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂(lè)出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂(lè)中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見(jiàn)！
第一課問(wèn)聲好。
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫(huà)上一朵大紅花。
第二課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《森林水車》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表示自身聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。
第二課時(shí)間的歌。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。
二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示時(shí)間到了。
4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時(shí)。
一、扮演《時(shí)間像馬車》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。
2、聽(tīng)教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。
第二課時(shí)。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，假如誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教科書(shū)第60頁(yè)例1及第61頁(yè)例2.教材簡(jiǎn)析：
“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。“有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比加以編排。例1通過(guò)平均分物過(guò)程的對(duì)比，教材通過(guò)“將一些草莓，每2個(gè)一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過(guò)程有兩種情況。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。例2中對(duì)有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對(duì)比，通過(guò)結(jié)合操作過(guò)程，使學(xué)生在對(duì)比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個(gè)數(shù)的含義，教材專門(mén)編排一道例題，教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。
2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3.滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
課件、卡片、實(shí)物果盤(pán)、小棒。
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)借助實(shí)物分一分，擺一擺。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過(guò)觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。
本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親子去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中體會(huì)有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化22理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過(guò)直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義?？紤]到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動(dòng)，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。
（一）初步感知有余數(shù)除法的含義。
1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義。
教師：老師這有6個(gè)草莓，要把這6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？
是不是3盤(pán)呢？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)們到前面來(lái)擺一擺。（一人擺盤(pán)子一人擺草莓）同學(xué)們仔細(xì)看看擺對(duì)了沒(méi)有。
問(wèn)：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？擺完了嗎？
板書(shū)：擺3盤(pán)，正好擺完。
教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?
教師板書(shū)：6÷2=3（盤(pán)）。
教師：你為什么用除法來(lái)計(jì)算呢？
誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？
生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)”。
這道除法算式中每個(gè)數(shù)的名稱是什么，你們還記得嗎？
課件出示：被除數(shù)除數(shù)商。
（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。）。
1.理解有余數(shù)的除法的含義。
（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。
教師：現(xiàn)在如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，可以怎樣擺？
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用圓片代替草莓按題目的要求來(lái)擺一擺，明白了嗎？開(kāi)始。
學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)擺一擺。
問(wèn)：這兩位同學(xué)是這樣擺的，你們同意嗎？
7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：還剩一個(gè)草莓。
板書(shū)：擺3盤(pán)，還剩1個(gè)。
教師：為什么這剩下的一個(gè)草莓沒(méi)有再繼續(xù)擺呢？它夠不夠再擺一盤(pán)？說(shuō)說(shuō)你的理由？
生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。
請(qǐng)同學(xué)們把草莓和盤(pán)子放進(jìn)抽屜里。
比較一下這兩次擺的.有什么不同？（第一次正好擺完，第二次還剩一個(gè)）。
揭示課題：像這樣有剩余的情況，我們可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決。今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。
板書(shū)課題：有余數(shù)的除法（全班齊讀課題）。
（2）在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。
教師：像這樣擺可以怎樣寫(xiě)算式呢？
生：7÷2=3（盤(pán)）1（個(gè)）。
你用省略號(hào)表示什么？（還剩的1個(gè)）學(xué)生邊說(shuō)教師完成板書(shū)。
問(wèn)：這里的3表示什么？1表示什么？誰(shuí)來(lái)結(jié)合這幅圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的含義?（7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán),擺了3盤(pán)，還剩下1個(gè)草莓。）。
還剩下的1個(gè)草莓，這個(gè)省略號(hào)后面的1就叫做余數(shù)。
板書(shū)：余數(shù)像這樣的除法算式就是有余數(shù)的除法，這道除法算式讀作7除以2等于3盤(pán)余1個(gè)。你們會(huì)讀嗎？一起來(lái)試一試。
在這道除法算式中7、2、3分別叫做什么?課件板書(shū)各部分的名稱。
（3）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）。
（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
其實(shí)有余數(shù)的除法里面蘊(yùn)藏著許多奧秘，下面我們來(lái)一起研究它。
1.按要求操作并記錄。
課件演示：
8根小棒能擺2個(gè)正方形，如果是9根、10根、11根、小棒，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢，接下來(lái)我們分別擺一擺，并用算式表示出來(lái)。
2.組織交流。
9根小棒擺出了怎樣的結(jié)果？10根、11根、12根呢？
現(xiàn)在咱們不擺小棒，你能推算出13根、14根、15根的結(jié)果嗎？一起來(lái)試試！
13根小棒能白幾個(gè)正方形？怎樣列式？
同樣的方法完成14根、15根的算式。
3.通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。
下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
那余數(shù)不能是4，那余數(shù)可不可以比4大？比如說(shuō)剩下5根，可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：看來(lái)余數(shù)總是1、2、3在不斷地重復(fù)出現(xiàn)。根據(jù)你們的意見(jiàn)，余數(shù)不能等于4，也不能比4大，那余數(shù)只能怎樣呢？（余數(shù)只能比除數(shù)小。）。
板書(shū)：余數(shù)小于除數(shù)。
（三）鞏固練習(xí)。
1、完成第61頁(yè)的做一做。
如果還是用這些小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？
學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由。如果用這些小棒擺三角形呢？可能會(huì)剩幾根小棒？
2、搶答：下面的算式中，如果有余數(shù)，可能是哪些？
3、我會(huì)選：下面的算式中，余數(shù)可能是答案中的那一個(gè)？
a、8b、4c、3d、5小結(jié)：看來(lái)在有余數(shù)的除法里，除數(shù)總是比余數(shù)大。
（四）課堂總結(jié)。
同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？
總結(jié)：剛才通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，還知道了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問(wèn)好。
（三）律動(dòng)聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授。
2．今天種寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)party呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》（卡片）。
[揭示課題]。
小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4．分段欣賞。
（1）欣賞第一段下面老師請(qǐng)你們分段欣賞a.邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)主要描寫(xiě)什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？（分組討論）。
b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段。
a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？
c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。
（3）欣賞第三段。
b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）。
5、下面魯老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
和學(xué)生自學(xué)。全冊(cè)共22課，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，教材編排方式較一年級(jí)教材有所改變，所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要有所變化：
1、更加重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。
3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒(méi)有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
11、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。
2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。
5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。
2四、教學(xué)措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?BR> 2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。
6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。
7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如影像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源。努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。
9、設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。除各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之外，獎(jiǎng)勵(lì)是最直接、最有效的方法，設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，讓不同層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)進(jìn)度：
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義；
2、讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：
理解容易，真正實(shí)施起來(lái)才是困難的。不能光說(shuō)不練，要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。
教法：
利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí)，會(huì)做出怎樣的選擇。同時(shí)，將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過(guò)的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、游戲。
老師作為裁判，讓學(xué)生們“金雞獨(dú)立”，看看誰(shuí)站的時(shí)間最長(zhǎng)。并讓獲勝的同學(xué)談?wù)劯惺堋?BR> 二、由游戲引出“堅(jiān)持”，為同學(xué)們解釋堅(jiān)持的含義。
第二課時(shí)。
一、故事引導(dǎo)（愚公移山）。
從前有個(gè)老人叫愚公，他已經(jīng)有90歲了。他家門(mén)前有兩座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人開(kāi)會(huì)，提議說(shuō)要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認(rèn)同，于是全家人開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。一個(gè)月干下來(lái)，大山看上去都沒(méi)有什么變化。村里有個(gè)老頭叫智叟，他看到愚公一家搬山，開(kāi)始笑話他們。智叟對(duì)愚公說(shuō)：你這么大年紀(jì)了，怎么可能搬得動(dòng)這兩座大山呢?愚公說(shuō)：我搬不動(dòng)了，我的兒子、孫子……子子孫孫，都可以搬。愚公不理會(huì)嘲笑，帶著全家，繼續(xù)搬。他們的精神終于感動(dòng)了神仙，幫助他們搬走了大山。
二、故事啟示。
這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅(jiān)持才有收獲。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生了解音樂(lè)能夠模仿各種鐘表歡快的走動(dòng)，并能描繪工人們愉快的勞動(dòng)情景。
2、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。
3、通過(guò)樂(lè)曲速度、旋律的變化發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。
聆聽(tīng)、講解、編創(chuàng)。
錄音機(jī)、磁帶。
一．組織教學(xué)。
二．導(dǎo)入。
師：教師演唱歌曲《這是什么》請(qǐng)學(xué)生猜出歌曲當(dāng)中演唱的謎底。
生：鐘。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你都了解哪些鐘？
生：，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘、布谷鳥(niǎo)鐘等……。
師：，今天我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《在鐘表店里》（出示課題）。
三．新課。
１．初聽(tīng)：
師：設(shè)問(wèn)（聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛到了那里）。
生：好像來(lái)到的鐘表店里，看見(jiàn)了各種各樣的鐘表。
２．復(fù)聽(tīng)。
師：在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)。如果聽(tīng)到了請(qǐng)你模仿中的樣子輕輕晃動(dòng)身體。
生：邊聽(tīng)邊輕輕晃動(dòng)身體。
師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂(lè)主題么？
生：學(xué)生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題。
師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂(lè)故事？
生：鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……）。
師：這段主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
生：主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了（四次）。
四．分段欣賞。
１．聆聽(tīng)第一樂(lè)段。
師：設(shè)問(wèn)（這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了什么？你仿佛看到了什么？）。
生：可以聽(tīng)到鐘嘀嗒嘀嗒走動(dòng)聲、大鐘打點(diǎn)、工人們愉快勞動(dòng)的情景。
師：設(shè)問(wèn)（大鐘和小鐘打點(diǎn)時(shí)在聲音上有什么區(qū)別呢？）。
生：大鐘聲音響－低－粗－打點(diǎn)慢、小鐘聲音輕－高－細(xì)－嘀嗒聲很快。
２．聆聽(tīng)第二樂(lè)段。
師：設(shè)問(wèn)（這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒上有什么不同？）。
生：第二樂(lè)段的音樂(lè)優(yōu)美抒情。
師：設(shè)問(wèn)（你們聆聽(tīng)了這段音樂(lè)，樂(lè)曲描繪了什么？）。
生：工人叔叔阿姨們?cè)谛菹ⅰ⒊璧取?BR> ３．聆聽(tīng)第三樂(lè)段。
師：設(shè)問(wèn)（這段音樂(lè)與前面那個(gè)樂(lè)段的旋律音樂(lè)相似？）。
生：與第一樂(lè)段的音樂(lè)相似。
師：設(shè)問(wèn)（樂(lè)曲的結(jié)尾是怎樣的？）。
生：樂(lè)曲的結(jié)尾音樂(lè)在弱中結(jié)束。
五．完整復(fù)聽(tīng)。
師：讓學(xué)生們完整聆聽(tīng)音樂(lè)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。
生：隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作。
六．小結(jié)。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
曲《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國(guó)——倫敦、德國(guó)——柏林、法國(guó)——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國(guó)號(hào)——吹奏等知識(shí)。
1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。
2、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè)家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。
在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂(lè)句，對(duì)比第四樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同之處。
一、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)上老師要帶給大家一首快樂(lè)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)么？（播放《我是小音樂(lè)家》的伴奏音樂(lè)，師做拍手表演）。
2、師：你們覺(jué)得這首歌曲的情緒如何??？
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢？
（師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來(lái)）。
3、師：老師也想來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情，下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演的。
（師根據(jù)樂(lè)句做不同的拍手動(dòng)作）。
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？
師告訴學(xué)生相同的樂(lè)句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)模仿師的動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：從開(kāi)頭就出現(xiàn)《我是小音樂(lè)家》的音樂(lè)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）。
二、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。
師：你們知道剛才第一位小音樂(lè)家?guī)?lái)的是什么樂(lè)器么？
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)它的音色）。
師：吉他的音樂(lè)好聽(tīng)么？下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)吉他音色的樂(lè)句。（師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱）。
2、師：第二位小音樂(lè)家也迫不及待地想來(lái)展示了，你們看，她帶來(lái)了哪種樂(lè)器？
師：你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè)器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽(tīng)么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂(lè)器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號(hào)）。
師：知道是什么樂(lè)器么？
師：那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號(hào)的外形圖，師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）。
師：圓號(hào)的聲音好聽(tīng)么？下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧?。◣熣?qǐng)生找出書(shū)上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂(lè)句，并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱。）。
（設(shè)計(jì)意圖：用課件介紹樂(lè)器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂(lè)器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器；用先聽(tīng)樂(lè)器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽(tīng)法來(lái)學(xué)唱歌曲。）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。（播放錄音范唱《我是小音樂(lè)家》）。
2、師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）。
（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）。
4、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請(qǐng)生模仿，直到唱對(duì)為止。）。
7、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！
（設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）。
8、用多種形式來(lái)演唱，但樂(lè)器的音色的地方要求齊唱。
（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）。
四、小結(jié)下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè)家，下面老師要把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，愿你們的音樂(lè)夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開(kāi)教室）。
（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中開(kāi)始在音樂(lè)中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂(lè)性，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)五環(huán)旗的特征，知道五環(huán)旗由五種不同顏色的五個(gè)圈組成。
2、初步學(xué)習(xí)畫(huà)同心圓的技能，能均勻的布置五個(gè)環(huán)。
五環(huán)旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。
一、導(dǎo)入：
1、出示“五環(huán)旗”圖片，這是什么旗?你見(jiàn)過(guò)嗎?它叫什么名字?讓幼兒邊觀察邊認(rèn)識(shí)。
2、觀看電視聽(tīng)奧運(yùn)風(fēng)采介紹。
3、小結(jié)：五環(huán)旗由五種不同顏色的五個(gè)圈組成，顏色分別為紅、黃、藍(lán)、綠、黑，分別代表五大洲。紅色是美洲，黃色是亞洲，藍(lán)色是歐洲，綠色是澳洲，黑色是非洲。
二、學(xué)習(xí)兒歌《五環(huán)美》
紅黃藍(lán)綠黑，五環(huán)美又美。奧運(yùn)旗幟飄，北京來(lái)相會(huì)。
更快又更高，更強(qiáng)又更美。五洲手拉手，推著地球飛。
三、畫(huà)一畫(huà)
1. 你能把五環(huán)旗畫(huà)下來(lái)嗎?幼兒作畫(huà)。
2.教師提醒幼兒用五種不同顏色的環(huán)排列。教育幼兒保持畫(huà)面整潔。
3.展評(píng)作品
四、拓展活動(dòng)：
1.你還知道哪些奧運(yùn)故事?給大家講一講。
2.你認(rèn)識(shí)哪位參加奧運(yùn)的運(yùn)動(dòng)員?向大家介紹一下。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、表演歌曲《其多列》。
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節(jié)奏。
3、為歌曲創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
課件、電子琴。
1、創(chuàng)設(shè)情境師以提問(wèn)的形式開(kāi)始本節(jié)課。
2、通過(guò)短片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下各個(gè)民族。
3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記各民族名稱，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)是我們今天的記憶之王。
1、師出示哈尼族樂(lè)器并向同學(xué)作介紹。
3、生用自己語(yǔ)言來(lái)描述歌曲內(nèi)容。
4、師再次放音樂(lè)并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)。
5、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)：師板書(shū)兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符，作講解后，讓學(xué)生用跑來(lái)代替八分音符用走來(lái)代替四分音符，然后根據(jù)老師給出的節(jié)奏進(jìn)行兒歌節(jié)奏創(chuàng)編。接著將《其多列》的歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱。
7、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）。
8、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法）。
9、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
10、舞蹈創(chuàng)作表演，讓學(xué)生自己根據(jù)兒歌進(jìn)行編舞并上臺(tái)表演，師評(píng)選出舞蹈小明星。
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步了解一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能用自己的方式描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的消息，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)。
3.感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)價(jià)值，培養(yǎng)樂(lè)于與同學(xué)合作的態(tài)度，激發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，獲得一些成功的體驗(yàn)，并傳播愛(ài)護(hù)牙齒的知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.會(huì)有不同的方法調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)，并能把調(diào)查整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。
2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話引入。
師（出示兒歌）：一起讀一讀，這只兒歌在說(shuō)什么？
生：牙齒。
師（傳播愛(ài)牙信息）牙齒是身體很重要的一部分，如果不好好愛(ài)護(hù)它，就會(huì)成為蛀牙？（出示ppt）。
師（出示例題）看！這幾個(gè)小朋友正在討論蛀牙。
師：那你們有蛀牙么？
生：沒(méi)有......，有......，有1顆......，有2顆......
師：如果老師想知道同學(xué)們的蛀牙情況，可以怎么做呢？
生（會(huì)回答：詢問(wèn)、調(diào)查、記錄等等）。
師：要知道大家的蛀牙情況，需要一個(gè)一個(gè)問(wèn)清楚，然后再記錄下來(lái)，才能知道結(jié)果。
揭示課題——簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理。
2、分組活動(dòng)，交流共享。
1.收集數(shù)據(jù)。
師（分組活動(dòng)）了解小組里每個(gè)同學(xué)的蛀牙顆數(shù)，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
生（小組合作）。
師（巡視小組合作過(guò)程）。
你們小組師怎樣調(diào)查和記錄的？
將幾種不同的記錄放在一起比較：你喜歡哪種記錄方法？為什么？
指出用“正”的方法記錄很方便。
2.整理數(shù)據(jù)。
師（出示表格）同學(xué)們收集數(shù)據(jù)做的非常好，要想更清楚的看出每組同學(xué)的蛀牙情況，我們需要再把收集的數(shù)據(jù)分類整理，填寫(xiě)在表格里。
生（獨(dú)立完成）。
師：這兩個(gè)表格分別是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的呢？
生：第一個(gè)表格按蛀牙顆數(shù)分的，第二個(gè)表格按有無(wú)蛀牙分的。
根據(jù)整理結(jié)果回答：
（1）小組同學(xué)中，有蛀牙的人多，還是沒(méi)有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同學(xué)中，有幾顆蛀牙的人最多？
你還能想到什么？和同學(xué)交流。
小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，能清楚地了解小組同學(xué)的蛀牙情況。
畫(huà)“正”字記錄人數(shù)很方便，在生活中也可以用。
3、鞏固練習(xí)。
1.想想做做第1題。
出示課程表，完成涂色，一個(gè)方塊表示一節(jié)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，各有幾節(jié)？
從圖中你知道什么？
2.想想做做第2題。
師：你知道“石頭剪刀布”的游戲么？同桌兩人之間玩這個(gè)游戲，做20次，畫(huà)“正”記錄每次的結(jié)果。
和同桌的表格比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（同桌兩人的輸贏次數(shù)剛好相反，平的次數(shù)相等）。
3.想想做做第3題。
課后完成。
4、總結(jié)。
教學(xué)板書(shū)：
簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集和整理沒(méi)有正1顆正正2顆......3顆......4顆......
教學(xué)反思:。
學(xué)生在小組活動(dòng)中感受合作記錄的過(guò)程，用多種方式記錄，總結(jié)方法，體會(huì)活動(dòng)中的一些發(fā)現(xiàn)，提高數(shù)學(xué)的興趣。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
3《筍芽?jī)骸贰?課時(shí)語(yǔ)文園地一……2課時(shí)6《雷鋒叔叔，你在哪里》……3課時(shí)8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。
“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生word文檔。
2、后兩篇課文較長(zhǎng)．故事容比較曲折，但也不能因此把理解課文容作為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3、無(wú)論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想，索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。
從而在潛移默化中提高語(yǔ)文課題：泉水教學(xué)目標(biāo)分析。
知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，積。
累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背。
誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀。
本課的8個(gè)認(rèn)讀字；理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
泉水。
哦股縫罐塔杜鵑脆。
畫(huà)眉鳥(niǎo)。
美word文檔。
（幫助別人，自己也快樂(lè)）教后反思：word文檔。
：（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用“足跡、泥濘、需要”等詞語(yǔ)。word文檔。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
“二（x）班的同學(xué)你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？今天我雖然是第一次站在講臺(tái)前給你們上課，但我卻從其他老師那里打聽(tīng)到了一些關(guān)于你們的情況，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)其他老師是怎么評(píng)價(jià)你們的？那你們可要聽(tīng)好了：
二（x）班有x位學(xué)生，每位學(xué)生都很聰明能干！
二（x）班同學(xué)上公開(kāi)課都非常認(rèn)真，坐姿很端正，像個(gè)小戰(zhàn)士似的！
二（x）班同學(xué)上課精神飽滿，眼睛一直看著老師！愿意積極舉手發(fā)言！
同學(xué)們響亮的的回答讓我對(duì)你們更有信心了！那我們就開(kāi)始上課嘍！
3、揭題，并板書(shū)。
在一座美麗的大森林里，發(fā)生了一。
2---猬這個(gè)字念輕聲。
要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊，我們必須先認(rèn)識(shí)一下我們這一課的字詞寶寶，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！
（1）·出示帶拼音生詞：板凳椅子（借助圖片理解）板凳和椅子有什么不一樣的地方？
粗糙但是（這兩個(gè)詞出現(xiàn)在書(shū)上的什么地方，你能夠找到嗎？鏈接句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）。
清晨傍晚（清晨是什么時(shí)候？日出前后的一段時(shí)間。傍晚指的是臨近晚上的時(shí)候，他們是一對(duì)反義詞。）。
采果子瞧消除背著（你們覺(jué)得哪些字需要引起大家注意的？）能給“背”組個(gè)詞嗎？每種讀音組一個(gè)即可。課文里也有這兩個(gè)讀音。
出示句子：
1、傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大。
4---這么好的蘋(píng)果。”（指名）。
3、誰(shuí)來(lái)讀小刺猬稱贊小獾的話？你能帶著感情讀一讀這句話嗎？指三四名生讀（a、你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他把哪些字讀重音了？是啊，把“真”“一個(gè)比一個(gè)好”讀好了，一下子就讀出來(lái)稱贊的語(yǔ)氣，真好！/b、小朋友們想一想，哪些字可以讀重音呢？你來(lái)試試？）齊讀。
4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢？我們一起到書(shū)上找找原因吧！
（四）研讀小刺猬的“稱贊”，1—4自然段。
1、從粗糙的板凳入手。
（1）清晨，小刺猬走進(jìn)森林里采果子，看到小獾在做什么？（學(xué)木工，做板凳）。
（2）你覺(jué)得小獾做的板凳怎么樣？預(yù)設(shè)：粗糙。想象一下：粗糙的小板凳是什么樣的？（毛毛的……）。
6---。
老師的夸獎(jiǎng)和小刺猬的夸獎(jiǎng)，哪句更合適？
出示2、你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
（第一句：因?yàn)樾♀档娜龡l板凳都很粗糙，不能說(shuō)真好?！耙粋€(gè)比一個(gè)好”說(shuō)的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步，越來(lái)越好。）像老師這樣，把不好說(shuō)成真好，這是虛夸，和實(shí)際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步，并且真心地去稱贊他，那才是合適的稱贊。
（6）小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的呢？（拿起板凳仔細(xì)地看）這么仔細(xì)一看啊，不僅看出了小獾板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，還看出了小獾的認(rèn)真。齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
8---拇指送給他一句真誠(chéng)的稱贊呢！自己先夸夸同桌。
出示：你真棒！你！
評(píng)價(jià)語(yǔ)：1稱贊使人快樂(lè)。2簡(jiǎn)單的一句稱贊，能讓人心情愉快，3、你以后碰到困難，你就會(huì)想起同桌今天對(duì)你的稱贊，你會(huì)放棄嗎？稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多去稱贊別人，就能在稱贊中收獲快樂(lè)和成功！
（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
小刺猬和小獾的故事先講到這里，還有一半故事留到下節(jié)課再講，小刺猬和小獾要請(qǐng)我們幫忙把兩個(gè)頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”
這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，（木字旁，左右結(jié)構(gòu)）寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬，木的吶變成點(diǎn)）。
10----。
二年級(jí)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法；
2、讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；
3、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。
教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：
找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
教法：
利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
分享方法：讓每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)方法，并讓每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)完所有人的講話后，找出自己應(yīng)該改進(jìn)的地方，并整理出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
第二課時(shí)。
一、總結(jié)上一課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)，對(duì)未提到的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一下補(bǔ)充。
二、講述集體的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事，同學(xué)同學(xué)，之所以叫同學(xué)，是因?yàn)榇蠹乙餐瑢W(xué)一起進(jìn)步，大家互相幫著學(xué)。