常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)(匯總16篇)

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    通過總結(jié),我們可以對(duì)自己的成長和進(jìn)步有更清晰的認(rèn)識(shí),促使我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。要寫好總結(jié),我們需要盡量簡明扼要地概括出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。這些總結(jié)范文都是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的,具有很高的參考價(jià)值。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇一
    為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于20xx年11月5日對(duì)10月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改,聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下:
    1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
    2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
    3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
    4、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲;
    5、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
    6、教案寫得好的有:付自平、戴綏峨、尹文丹、舒文華、賈祖玉、劉晟利。
    存在的問題及要求:
    1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。
    2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。主要集中在老教師上。
    3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí)。
    本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?jí)。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。
    存在的問題和要求:
    1、缺少激勵(lì)性評(píng)語。
    2、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí),只有一個(gè)日期,作業(yè)批改要求使用a、b、
    c、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí)。
    3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
    4、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。
    聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng)、板書和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,有自己心得的體會(huì)。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇二
    鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo):
    9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批:
    九月份對(duì)于中心小學(xué)來說,時(shí)間緊、任務(wù)重,全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,努力做好常規(guī)工作,堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看,老師們從思想上對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的要求自覺提高,盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來看,老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,無加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象,更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,每個(gè)老師都抓緊時(shí)間,按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步,書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范,篇幅較長,內(nèi)容充實(shí)具體。大字稀行,寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看,全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù),但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn),如:
    1、教案的編寫:書寫認(rèn)真,字跡工整,課時(shí)教案篇幅較長,達(dá)3頁以上,環(huán)節(jié)完整,全冊(cè)、單元備課詳盡,有針對(duì)性,更有操作性,同年級(jí)同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣,杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。
    2、理論學(xué)習(xí):無相互抄襲的現(xiàn)象,摘抄和心得相結(jié)合,完全書寫3頁,無大字稀行現(xiàn)象,并且書寫字跡工整。
    3、評(píng)估分析:用分?jǐn)?shù)記錄,每一單元都有分析,有針對(duì)性,真實(shí),完全符合學(xué)生的試卷情況。
    4、聽課記錄:真實(shí)記錄,完整,環(huán)節(jié)清楚,有側(cè)評(píng)和總評(píng)。
    5、作文的批改:杜絕了“八字方針”,總評(píng)較長,語言有針對(duì)性,既有鼓勵(lì)的語言,又有指出缺點(diǎn)的話語;學(xué)生書寫字跡工整,篇幅長達(dá)2-3頁,甚至4頁。
    日記、語文同步學(xué)習(xí):老師們?nèi)?,完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。
    6、試卷作業(yè):有講評(píng),學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò),老師有復(fù)批,個(gè)別老師讓家長看后簽字,老師批改有分?jǐn)?shù)有等級(jí)還有鼓勵(lì)的語言。
    1、個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)簡單,教學(xué)反思篇幅太短,只有十幾個(gè)字。
    2、聽課缺少測評(píng)和總評(píng)。
    3、作文和方格本中無圈圈劃劃。
    1、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,及時(shí)糾正。
    2、加蓋檢查章,檢查后留有痕跡。
    3、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn),提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,改掉缺點(diǎn),堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),踏實(shí)做好常規(guī)工作,以常規(guī)工作常規(guī)化,不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ)。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇三
    為進(jìn)一步加深對(duì)中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動(dòng)全縣中學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,唿瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入唿瑪一中、一、二、三進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?BR>    一、加強(qiáng)師資建設(shè),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
    各學(xué)校積極采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報(bào)有交流。此外,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),引領(lǐng)新教師迅速成長。如唿瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;唿瑪一的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;唿瑪二的“名師模仿”課;唿瑪三的名師指導(dǎo)課。
    二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高。
    各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),力避教學(xué)、科研兩張皮的`現(xiàn)象。如唿瑪三采取問題研究策略,實(shí)行課題研究,并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,參與一個(gè)課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。
    此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:唿瑪一采取“一課三上”的形式;唿瑪二采用“名師模仿”的形式;唿瑪三則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢互補(bǔ),不斷完善課堂教學(xué)。唿瑪一中、一設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長隨機(jī)聽課;而二、三則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是唿瑪二作為縣班化教學(xué)試點(diǎn),本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
    三、因地制宜,校本課程開發(fā)有特色。
    各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,唿瑪一的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣組”教學(xué);三的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長足發(fā)展。
    四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)效率。
    理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,唿瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇四
    為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,20xx年3月9日教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
    本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。
    根據(jù)《共青希望學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。
    1、教學(xué)計(jì)劃。
    本次檢查中,教師上交各科教學(xué)計(jì)劃30多份,教師各科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中xxx等老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。當(dāng)然,從老師們上交的計(jì)劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收,總會(huì)有所修改和增補(bǔ),從而內(nèi)化為自己的知識(shí),有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。
    2、備課:
    在這次備課檢查中,老師們備課時(shí)能面向全體學(xué)生,注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教,注重差異,體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。書寫規(guī)范、認(rèn)真工整,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,能夠準(zhǔn)確確定教學(xué)的三維目標(biāo),能夠鉆透教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),能夠從我校生源狀況出發(fā),注意了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),體現(xiàn)了分層次目標(biāo)教學(xué)。精心安排教學(xué)過程,教學(xué)方法合理,能夠體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的四主原則。教學(xué)反思深刻,板書設(shè)計(jì)合理、作業(yè)量適中,能根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)。
    但也存在不少問題:有的老師沒有超周備課,有的教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,有的教學(xué)反思沒有較好體現(xiàn)每節(jié)課的得失及改進(jìn)措施,板書設(shè)計(jì)不能體現(xiàn)本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)或重難點(diǎn)。
    3、作業(yè):
    作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。
    本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):
    1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
    2、作業(yè)有針對(duì)性,語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有周記本、積累本等。
    3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評(píng)出等次。
    希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望的評(píng)語,富有啟發(fā)性,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇五
    教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,對(duì)本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
    教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。
    教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。
    1、備課方面。總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,對(duì)教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。
    2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。如:xxx、xxx老師等。
    3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,作業(yè)題型多樣,總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改,以xxx、xxx老師為代表,幾乎每篇都有或長或短的評(píng)語,多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級(jí),非常清晰醒目。
    4、多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課,有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
    1、備課不充分,存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì)逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,旁注旁批缺少明顯痕跡,存在應(yīng)付檢查的心理。
    2、手寫教案方面:一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,如:缺少課時(shí)分配,把兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容備在一張備課紙上。
    3、作業(yè)批改方面:
    a作業(yè)保管很臟。如二年級(jí)乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,從側(cè)邊看,烏黑一片,不忍直視。
    b、批閱不精。一些班級(jí)的作文批改,存在只打等第、日期的現(xiàn)象,如二乙班、六乙班等;一些班級(jí)的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),如三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。
    c、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,應(yīng)該落實(shí)到位。
    以上是對(duì)本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。
    教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
    xxxx教導(dǎo)處
    20xx年xx月xx日
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇六
    教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
    1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課方面與十月份相比都有了較大改進(jìn)。下了一定功夫鉆研了教材,備課環(huán)節(jié)清楚,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),書字跡清晰,并有自己的反思。
    (1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。
    (2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
    (3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
    2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
    3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
    4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
    5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
    大部分的老師工作做的非常細(xì)致,但也難免會(huì)有一些不如人意的地方,表現(xiàn)如下:
    1、個(gè)別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程中的師生互動(dòng),存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。
    2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。
    3、學(xué)生作業(yè)有待規(guī)范化的訓(xùn)練要引起重視。對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改還有更細(xì)的工作有待我們?nèi)プ?,切忌以代改?BR>    4、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)要引起重視,建議建立好學(xué)生作業(yè)批改的情況記載,針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
    1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
    2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
    3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。
    總之,這個(gè)月來,老師們的工作是辛苦的,努力的。以上小結(jié)不一定正確、不一定全面,如有不妥,敬請(qǐng)諒解。為了把我們的工作做得更好,相信我們每一位教師將會(huì)再接再厲,一如既往地把常規(guī)工作做好,教學(xué)質(zhì)量將有一個(gè)更大的提高。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇七
    這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教案、計(jì)劃、作業(yè)、作文批改等??傮w來說,絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問題,有待進(jìn)一步提高。
    一、好的方面。
    (1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。
    (2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細(xì)、具體。
    (3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。
    2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),不少老師還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
    3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。
    4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級(jí)兩個(gè)班班。除了做好學(xué)校要求外,還有其它作業(yè),老師的批改也很細(xì)致。
    1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
    2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多,缺少精心設(shè)計(jì),未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。
    3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
    4、作文批改比較粗糙,過簡,沒有旁批,批語缺乏針對(duì)性和實(shí)效性;面批的力度不夠。
    5、對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè),老師都是很欣賞的,鼓勵(lì)語很多,但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。
    6、學(xué)生的書寫普遍較差,教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。
    1、批改作業(yè)要精批細(xì)改,所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
    2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
    3、教學(xué)反思要及時(shí),要對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
    4、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率..
    教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。
    通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇八
    教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,本著查漏補(bǔ)缺,取長補(bǔ)短的原則,達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查。并于周三下午對(duì)全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié)。
    首先,xx對(duì)教案、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反饋。并對(duì)今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見。
    其次,由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流。
    再次,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次教案、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程詳細(xì),反思具有針對(duì)性的老師進(jìn)行了表彰。以及對(duì)作業(yè)批改符號(hào)清晰,評(píng)語恰當(dāng)好處,作業(yè)適量,二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰。
    最后,由xx對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署。
    通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),老師們收獲滿滿,并將反饋要求落實(shí)到課堂、作業(yè)教案中。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇九
    根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現(xiàn)將對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:
    一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
    1、教師備課認(rèn)真、時(shí)間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映了我校教師對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛。
    2、二次備課落到實(shí)處,既汲取了眾人的長處又融入了個(gè)人的智慧和情感,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
    3、備課既有知識(shí)的梳理、歸納和總結(jié),又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用。
    4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,教學(xué)效果明顯。
    5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,三維目標(biāo)落到實(shí)處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍和諧、富有活力。
    6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí),極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。
    二、聽課記錄通過檢查,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣:
    1、聽課節(jié)數(shù)較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。
    2、聽課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長,必將促進(jìn)教師的快速成長。
    3、聽課隨感豐富詳實(shí),真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思,聽課效果明顯。
    4、評(píng)課意見中肯到位,既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,又有不足的指出,真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
    建議:聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整,如:聽課時(shí)間、地點(diǎn)等,不要遺漏。
    三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。
    主要優(yōu)點(diǎn):
    1、作業(yè)布置規(guī)范、適度,有很強(qiáng)的針對(duì)性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。
    2、作業(yè)批改充滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。
    3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯(cuò)及時(shí),鞏固到位。
    建議:作業(yè)批改日期可以有。
    總的來說,六年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,有很強(qiáng)的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個(gè)方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作,期末再創(chuàng)佳績。
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    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇十
    上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,總體來說一切很常規(guī)化了。
    第一次的常規(guī)檢查,主要是針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制訂,這一次的檢查主要是針對(duì)教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,并對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,期中快到了,老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,再次讓老師們進(jìn)行對(duì)照。在這次語文常規(guī)檢查中,有幾個(gè)亮點(diǎn):
    1.對(duì)于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,每一課都有自己的教學(xué)心得。
    2.語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,不但有第二次批改,而且像淑榕老師對(duì)每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評(píng)語和家長反饋意見,桂芳老師的試卷不但有家長意見,還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià),看了真的著實(shí)感動(dòng),雖然這么忙碌,但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱。
    3.后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。
    4.同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,學(xué)生的字跡都較為工整,有二次訂正,教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,有部分老師還有簡單的評(píng)價(jià)語,有的老師以“優(yōu)、良”評(píng)價(jià),有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號(hào)都已經(jīng)規(guī)范化。高年級(jí)的老師能按計(jì)劃寫好課內(nèi)習(xí)作,高年級(jí)的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,有較為妥當(dāng)?shù)脑u(píng)語,有二次習(xí)作;不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
    幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?;?、常規(guī)化。其實(shí)每位老師都會(huì)把這些最常規(guī)的工作做好,因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證!也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施!
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
    本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。
    根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。
    1、教學(xué)計(jì)劃。
    本次檢查中,教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,其中,語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
    當(dāng)然,從老師們上交的計(jì)劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收,總會(huì)有所修改和增補(bǔ),從而內(nèi)化為自己的知識(shí),有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。
    請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,以及還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃。
    2、備課:
    從本次備課情況檢查中了解,除老教師楊鵬為手寫教案意外,其他教師均為電子備課,老師們基本上做到了超前備課。
    對(duì)使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。
    另外,我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,可以這樣說,我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng),脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課,可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢?因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,希望以后加以改進(jìn)。
    3、作業(yè):
    作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。
    本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):
    1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
    2、作業(yè)有針對(duì)性,語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有周記本、積累本等。
    3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評(píng)出等次。
    希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望的評(píng)語,富有啟發(fā)性,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇十二
    為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進(jìn)的地方。
    一、備課方面。
    五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課,供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,為了孩子們學(xué)得更有效,其實(shí)每一位老師都各有所長,有效才是硬道理,適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開她的活頁備課本,鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。
    不像有的活頁備課本,新的跟書店里剛出來似的,里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,精備課不精只能算手寫教案,這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
    存在的不足和建議:。
    1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
    2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
    二、作業(yè)情況。
    老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤,學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長的更好。慢功出細(xì)活,靜下心來,用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。
    作文篇數(shù)符合要求。在等級(jí)評(píng)定上,有些老師用a、b、c評(píng)價(jià),有的老師用優(yōu)、良、及格評(píng)價(jià),有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評(píng)和總評(píng)。有些老師采用學(xué)生互評(píng)、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià),評(píng)得更好。
    存在的問題及建議。
    (1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
    三、聽課筆記。
    聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng)、板書和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,她的聽課筆記也是快樂的,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評(píng)和總評(píng)的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。
    存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。
    四、單元檢測表。
    從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
    總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇十三
    檢查的形式,班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查。
    優(yōu)點(diǎn)。
    次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在,實(shí)際上課的天數(shù)37天左右,有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次,尤其是科學(xué)作業(yè),四五年級(jí)三班均把練習(xí)冊(cè)全批了,并且還單訂了作業(yè)本,也做了作業(yè),也都批改了,不錯(cuò)。
    要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評(píng)價(jià)等級(jí)等都有明確的要求,不少教師的鼓勵(lì)性批語都比較有特色,真正起到激勵(lì)的作用。
    存在的問題。
    都按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測評(píng),有的單科測試達(dá)到9次之多,有考有批有講評(píng)有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,存在的問題是:個(gè)別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。
    本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對(duì)24名教師,語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,符合課程設(shè)置要求。
    優(yōu)點(diǎn):本貌清晰,保存完整,各科均有備課,有反思,字跡工整、次數(shù),習(xí)作單備。有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫。個(gè)別教師進(jìn)行電子備課。
    不足:反思不全、板書設(shè)計(jì)少,思品備課節(jié)數(shù)不足,五六年級(jí)心理健康課沒教案,一二年級(jí)口語交際和小筆頭沒單備。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇十四
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了不足,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
    大部分老師的備課規(guī)范,內(nèi)容完整。能夠設(shè)計(jì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo),注重過程和方法,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì),教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),有過去簡單的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課。
    新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進(jìn)步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,過去簡單的知識(shí)點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)問題意識(shí)師生互動(dòng)、合作、探究開始走進(jìn)教案,集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,書寫規(guī)范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
    聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評(píng)課,評(píng)課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。也有數(shù)教師聽課評(píng)課簡單,優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,新課改理念少,切不重要害。習(xí)題課、講評(píng)課教案存在應(yīng)付等。
    今后要針對(duì)出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過程,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。
    大部分教師作業(yè)量足,批改及時(shí),批入記錄填寫完整、規(guī)范,個(gè)別教師作業(yè)量不夠。
    教研組長組織活動(dòng)及時(shí),評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課,提供活動(dòng)的老師的說課,教案設(shè)計(jì)也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,教研活動(dòng)沒走過場,不搞形式,起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面,還存在著教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,教材的把握還不夠好。
    我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇十五
    為了認(rèn)真落實(shí)中心校教學(xué)常規(guī)管理制度,全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,我校教研組于20__年5月6日,對(duì)本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè),現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下:
    總體上看,老師們?cè)趥湔n方面都注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入。
    個(gè)別教師沒有按要求備課,個(gè)別教師沒有板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)無。在課本備課方面,個(gè)別老師沒有備出重點(diǎn)難點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)思路。部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少,作業(yè)形式單一。
    在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習(xí)冊(cè)能及時(shí)認(rèn)真地批改,批改有日期、等級(jí)和少量激勵(lì)性評(píng)語,學(xué)生能按照老師的'要求去糾正訂正,個(gè)別教師有進(jìn)行第二次的批改,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時(shí),沒特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè),這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致。個(gè)別老師擔(dān)任多班的教學(xué),作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,相差較大,不平衡。作業(yè)種類單一,沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè)。學(xué)生作業(yè)本標(biāo)注不明,少數(shù)低年級(jí)作業(yè)本沒有寫班級(jí)、科目或作業(yè)本名稱。
    部分教師的作文批改不及時(shí),評(píng)語比較簡單。
    1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)評(píng)語的撰寫和運(yùn)用。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè)。
    2、建議教師對(duì)學(xué)困生要多采用面批形式。
    3、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,要有理論性的東西,不能只言片語。認(rèn)真專研教材,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
    5、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測和內(nèi)容小結(jié)。
    6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),互相聽課、共同提高。
    常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)篇十六
    為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動(dòng)月”活動(dòng),教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署。我級(jí)部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評(píng)等環(huán)節(jié)組織了一系列活動(dòng),即:各類計(jì)劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級(jí)部聽課、評(píng)課活動(dòng);教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)、教育博客和聽評(píng)手冊(cè)的檢查等。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。在這項(xiàng)活動(dòng)中,我級(jí)部結(jié)合實(shí)際,取得了一些成績,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),但在這項(xiàng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、各類計(jì)劃的制定與審查活動(dòng)。
    優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí),內(nèi)容詳細(xì),項(xiàng)目具體,措施得力,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級(jí)實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,研究教法。
    主要問題:
    1、各類計(jì)劃中存在抄襲現(xiàn)象。
    2、有些教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào)。
    3、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少。
    二、各科組織了課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    各備課組均利用校本教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),但是通過對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的檢查來看,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),尤其是對(duì)本學(xué)科有較針對(duì)性與指導(dǎo)性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。
    三、組織了聽課、評(píng)課活動(dòng)。
    在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月中,八級(jí)部先后組織了兩輪聽課活動(dòng),從反饋的效果看,每位教師都比較重視,活動(dòng)質(zhì)量高,效果較好。
    主要優(yōu)點(diǎn):
    1、講課教師都非常重視這次活動(dòng),做了精心準(zhǔn)備,大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。
    2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:高_(dá)_、呂__、魯__等老師的課做的較為突出。
    3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,課件,題目典型,針對(duì)性強(qiáng),分類明確,應(yīng)用效果好。
    存在的主要問題:
    1、挖掘教材深度不夠。
    2、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不夠。
    3、教師講課時(shí)間過長,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,師生雙邊活動(dòng)少。
    4、不講課的其他教師聽課不夠積極。
    優(yōu)點(diǎn):
    1、教師備課及時(shí),基本做到先周備課。
    2、檢查中對(duì)以下教師的備課反映較好:英語組、數(shù)學(xué)組、物理組。
    這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個(gè)案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),教法學(xué)法具體實(shí)用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),能分層教學(xué),關(guān)注差生。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。
    主要問題:
    1、備課日期前后不一致。
    2、教學(xué)反思不全。
    3、復(fù)備不適合課堂教學(xué)。
    4、沒有板書設(shè)計(jì)。
    5、沒有作業(yè)設(shè)置。
    總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),基本上收到了預(yù)期效果,但是問題和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:
    1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
    3、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
    5、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度。
    6、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn),發(fā)揮以好帶差,傳,幫,帶作用。