教案的編寫應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)。探討教案的編寫和實(shí)施，共同提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇一
正當(dāng)狼和小羊撲去時(shí)，小羊說：“等一等！”“怎么啦？”狼納悶了。小羊顧弄玄虛說：“我剛才被你一下，渾身肌肉都繃得緊緊的，你現(xiàn)在吃我也不是時(shí)候?！薄澳窃趺崔k呢？”狼開始著急了，“這樣吧，讓我唱一支歌，放松放松，好嗎？”小羊說。“好吧，那你快唱呀！”狼催促起來。小羊不急不忙地解下脖子上的鈴鐺，遞給狼，請(qǐng)你為我伴奏吧。狼盡管不太樂意，但是它還是答應(yīng)了小羊。
“咩——咩——咩，伴著清脆的聲音，歌聲傳遞到村莊，大家很快知道小羊遇到危險(xiǎn)。小猴子拿起石塊，小刺猬拿起寶劍，大象卷起了樹枝，獅子露出尖利的牙齒，大家循著歌聲奔來，沖向狼。
狼見人多勢(shì)眾。嚇壞了，慌不擇路掉在河里淹死了。
小羊得救了。大家載歌載舞，慶祝勝利。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇二
課文《窮人》選自小學(xué)語文教科書第十冊(cè)第五單元，作者是俄國作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。
學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。
理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的'窮困和悲慘。
學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽
可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。
學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？
其中，第一個(gè)問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。
要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識(shí)記。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇三
培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。
課件
講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法
（檢查預(yù)習(xí)） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、列豎式計(jì)算。
485=
366=
537=
2、提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？ 全班齊練，三人板練，集體訂正
通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知
（初步探究）圖片導(dǎo)入
1、出示課件 條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾時(shí)？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。
309=3（時(shí)）3（元）
答：30元錢最多劃3時(shí)。
提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？ 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的'有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
（合作學(xué)習(xí)）
1、如何引導(dǎo)學(xué)生列式解決上面的問題嗎？
首先讓生獨(dú)立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時(shí)關(guān)注以下問題
（一）引導(dǎo)生討論清楚每條船每小時(shí)租金都是9元，和前面學(xué)過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計(jì)算。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖
（深入探究）
3學(xué)生試做教材第12頁第6題。
引導(dǎo)生思考
引導(dǎo)生第三種是最合適的方案。只要說對(duì)都給以肯定。
學(xué)生做完后先讓學(xué)生匯報(bào)交流第（1）（2）小題。然后重點(diǎn)講解第（3）小題。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。
（學(xué)習(xí)診斷）
1、完成練一練2,3,4題。 先讓生獨(dú)立思考，學(xué)生做完后指名回答，然后集體訂正。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
（梳理歸納）
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了嗎？你覺得那道題比較難理解，說一說。
1、小組交流。
2、指名匯報(bào)。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇四
暑假里發(fā)生了許多的事情，最令我難忘的是喂小羊。
那天早上，我們?nèi)胰碎_車到動(dòng)物園去喂小羊。我們走過一片草地，來到了牧場(chǎng)里。我先買了兩大瓶奶再買了一袋青草。我拿著青草高興地進(jìn)了牧場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一群很可愛的羊，它們有一身像云一樣白的毛，又小又圓的.頭，小小的腳。妹妹手里拿著一包青草，小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草，妹妹怕小羊吃了她，嚇得撒腿就跑。可是，后面的小羊不服氣，對(duì)她窮追不舍。跑著跑著，妹妹跑得上氣不接下氣，索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?，吃得津津有味，還不時(shí)地看看我們好像很得意。忽然，我看見一只小羊躺在地上好象很不舒服，于是我走過去給它喂奶，然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見了，一下子圍攻上來，不管三七二十一爭(zhēng)搶我手中的草，把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見，慌了，連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時(shí)，只見它可憐兮兮地看著我，好像在說：“快來幫幫我，我好痛?！蔽叶紫聛?，把小羊輕輕地抱在懷中，用手撫摸它的頭，安慰地說：“別著急?！庇谑?，從口袋里掏出紙巾，先替它把傷口的血拭干，然后用小手帕替他包扎好傷口，又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶，邊用溫柔的眼神看著我，好像在說：“謝謝你，小朋友?！边@時(shí)，一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來，這可把我嚇壞了，我扔下剩余的青草抱起小羊就跑，跑了一會(huì)兒再回頭一看，它正咧著嘴笑呢！好像在說：“真是膽小鬼，連我都怕。――嘻嘻！”說著，得意洋洋地銜著青草美美地吃起來。
不知不覺太陽西下，我們要走了。臨走前我又買了兩包青草，給每只小羊都分了一點(diǎn)，我們才戀戀不舍地離開了這群可愛的小羊。
點(diǎn)評(píng)：本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事，敘事完整，條理清楚。小作者抓住了喂羊時(shí)的兩個(gè)小插曲：一是妹妹被羊追逐，并運(yùn)用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語將場(chǎng)面寫活了；二是我為小羊包扎，側(cè)重寫我的動(dòng)作及小羊的表情還展開了豐富的想象，富有童貞童趣，突出了小作者愛動(dòng)物、善良、愛護(hù)弱小的美好心靈。
（指導(dǎo)老師徐小玲）。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇五
我奶奶家的母羊生了三只小羊，可是母羊的奶不夠三只小羊吃，所以其中一只小羊只有喝奶粉充饑。
國慶放假，我寫完作業(yè)就和爸爸去了奶奶家。到了奶奶家，發(fā)現(xiàn)奶奶、爺爺都沒在家。爸爸開開大門，我就直沖向羊棚，喝奶粉的那只小羊一看到我來了，就昂著頭沖我“咩咩”直叫，好像在說：“我餓了”。我趕忙跑進(jìn)屋里，用勺子舀了一勺奶粉放到碗里，然后把開水倒進(jìn)碗里，再用筷子攪拌均勻，最后倒進(jìn)奶瓶。
我拿著奶瓶跑出去，發(fā)現(xiàn)小羊的叫聲更大了。我趕快把奶頭放進(jìn)小羊的嘴里，只見小羊緊緊地叼住奶瓶吱吱地吮吸起來，生怕別人搶走了。小羊喝完以后就回羊棚趴到草窩里睡起大覺來。這時(shí)候奶奶回來了，我把剛才的事講給奶奶聽，奶奶聽了直夸我是心靈手巧又懂事的好孩子。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇六
一、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑問難。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒有，讀準(zhǔn)了沒有。
故意找碴兒氣沖沖背地里爭(zhēng)辯撲去。
師：這些詞語你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語？
師：你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個(gè)問題嗎？
出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？
二、讀文討論，解決問題。
師：這些問題都提得很好，說明同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)動(dòng)了腦筋。問題靠誰來解決呀？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組討論討論。
(一)狼為什么要找碴兒？
師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎樣想呢？
學(xué)生想象說話。
（二）狼找了幾次碴兒？
師：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴兒，他找了幾次碴兒？請(qǐng)大家快速讀讀課文想想。
指名回答。
師：找了哪三次碴兒？能用自己的話簡(jiǎn)單地說說嗎？
指名用自己的話簡(jiǎn)潔地說。
（三）狼是怎么找碴兒的？
1、狼和小羊的第一次對(duì)話。
（1）師：誰能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？
指名一生讀。
師：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的神態(tài)？什么樣的語氣？
（眼里露出兇光，惡狠狠地說）。
師：誰能把狼惡狠狠的樣子讀出來？
（指名讀）。
師：誰能加上動(dòng)作、表情讀？
師：我們一起來讀讀。
（2）師：小羊是怎么回答的？
師：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？
師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由。
（指名上臺(tái)指著圖說理由。）。
師指導(dǎo)朗讀：小羊說這段話時(shí)心情怎樣？態(tài)度怎樣？
師：誰能用溫和的態(tài)度和語氣讀讀小羊說的話？你覺得他溫和嗎？應(yīng)怎樣讀才溫和？（聲音要低一些，速度要慢些。）你來試試，好嗎？（指名讀）自己在座位上讀讀。
師：女同學(xué)來試試，帶著表情和動(dòng)作讀。
師：小羊說的理由充分嗎？對(duì)，很充分。這就證明狼非常想吃小羊，是在--。
（生：故意找碴兒）找碴兒的意思理解了嗎？誰來說說？
師：我們一起來讀狼和小羊的第一次對(duì)話，男同學(xué)扮演狼，女同學(xué)扮演小羊。（男女分角色讀）。
師：有個(gè)問題我不明白，狼這樣不講道理，小羊?yàn)槭裁捶Q他親愛的狼先生呢？
（?。煟盒⊙虬牙堑牡谝淮尾陜厚g倒了，可狼不罷休，又繼續(xù)找碴兒。請(qǐng)小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時(shí)的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。
小組分角色讀、表演。
（3）師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？
（4）師指導(dǎo)朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰用氣沖沖的口氣讀讀狼的話？
（評(píng)價(jià)：怎樣才能讀出氣沖沖的語氣？哪些詞要讀重一些？）。
男同學(xué)來讀一讀。
師：小羊這次同狼講理是什么樣子？
師：可憐的小羊這時(shí)喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時(shí)說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。
誰想讀？
師：想幫小羊講理的同學(xué)站起來讀一讀。
兩大組分角色讀。
（5）師：狼不想再爭(zhēng)辯了，（出示狼的第三次話）誰來讀狼第三次不講理的話？
指導(dǎo)表情讀：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的表情？哪個(gè)詞最能說明他不講理？（“反正”讀重一些）。
我們帶著表情來讀讀。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊逼近，我們趕快去樹林里看看吧。
啟發(fā)爭(zhēng)辯：如果你是那只小羊，聽了狼最后的那段話，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣同他爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)你像小羊那樣，為自己辯解。
三、表演。
師：小朋友辯得太好了，想不想把這個(gè)故事表演出來？
1、小組表演。
2、師：誰敢說我演得最棒？
指名二人上臺(tái)表演，一人為他們配上旁白。
生評(píng)價(jià)。
四、續(xù)補(bǔ)結(jié)尾，發(fā)展思維。
1、啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭(zhēng)辯了，撲向小羊，小羊會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家給這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)果?？梢宰约合耄部梢栽谛〗M內(nèi)討論。
2、交流。
3、師：小朋友編得很好，能寫下來嗎？好，回家以后寫下來，并讀給你爸爸媽媽聽。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇七
(1)預(yù)備鈴響后，學(xué)生要立即到規(guī)定的地點(diǎn)集合，做到快、齊、靜，嚴(yán)格執(zhí)行課堂禮節(jié)。
(2)上課時(shí)，體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，師生互相問好;遲到的學(xué)生應(yīng)向教師報(bào)告，說明原因，經(jīng)許可后方能入列。
(3)上課時(shí)學(xué)生應(yīng)穿著輕便服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾;夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內(nèi)不準(zhǔn)裝有礙活動(dòng)安全的物品。
(4)練習(xí)時(shí)不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動(dòng)地點(diǎn);團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助;注意安全，防止傷害事故的發(fā)生;課堂上如遇意外情況，應(yīng)及時(shí)向教師報(bào)告，以便妥善處理。
(5)聽到分組輪換練習(xí)的信號(hào)后，各小組長(zhǎng)應(yīng)整隊(duì)交換練習(xí)場(chǎng)地，并做到迅速整齊。
(6)認(rèn)真聽取教師講解，細(xì)致觀察教師的示范動(dòng)作，按教師的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)對(duì)較危險(xiǎn)的動(dòng)作一定要在老師的保護(hù)、幫助下進(jìn)行練習(xí)，不能盲目練習(xí)，以防出現(xiàn)事故。
(7)在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具，要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
(8)堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，自覺做到每天參加一小時(shí)的體育鍛煉，認(rèn)真做好課間操和眼保健操。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
:教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的.首都是哪兒?jiǎn)?？說說你對(duì)北京有哪些了解？
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。
2、讀讀記記下面詞語。
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡。
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
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狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇九
體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的'教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實(shí)施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),達(dá)到上課的目的(俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.學(xué)生“十個(gè)不準(zhǔn)”:。
1、不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2、不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套;。
3、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀;。
4、不準(zhǔn)擅自離開課堂;。
5、不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū);。
6、不準(zhǔn)擅自動(dòng)用體育器材;。
7、不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作、嬉鬧追打；
8、不準(zhǔn)做與練習(xí)無關(guān)的事。
1、準(zhǔn)時(shí)集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時(shí)在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊(duì)伍，下達(dá)“立正”口令，然后向教師報(bào)告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報(bào)告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。
3、上課服裝：學(xué)生上體育課時(shí)應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋，不。
/news/準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、上課時(shí)，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀(jì)律，注意安全，愛護(hù)器材，服從教師及小組長(zhǎng)的指揮，努力完成各項(xiàng)練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場(chǎng)地和歸還器材。
7、下課時(shí)教師離隊(duì)前向?qū)W生告別“同學(xué)們?cè)僖姟?，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見！”
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。
2、課后教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)本課意見，寫好課后小結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇十
(1)認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和《國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好完整的學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
(2)按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的場(chǎng)地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。
(3)學(xué)生因病、傷不能參加激烈活動(dòng)的，課前應(yīng)主動(dòng)向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習(xí)、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或休息，同時(shí)教師隨時(shí)做好記錄。
(4)教師應(yīng)注意儀表整潔，須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋提前到達(dá)規(guī)定上課集合地點(diǎn)等待學(xué)生上課。
(1)預(yù)備鈴響后，教師立即到達(dá)學(xué)生集合地點(diǎn)，檢查學(xué)生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。
(2)上課時(shí)，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、語言文明。
(3)對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要親切關(guān)懷，禁止學(xué)生在上課時(shí)自由活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生離開活動(dòng)場(chǎng)地，要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，要耐心說服教育。
(4)教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
(5)能夠給學(xué)生做出正確的示范動(dòng)作，做到精講多練，集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
(6)教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
(7)教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
(8)課程結(jié)束后，要組織學(xué)生集合，進(jìn)行講評(píng)，并布置課后練習(xí)，宣布下一次課內(nèi)容，安排好學(xué)生整理和歸還器材，有始有終結(jié)束一堂課的規(guī)定。
(9)遇到天氣等原因不能上室外課時(shí)，必須上好室內(nèi)課，組織好室內(nèi)課教學(xué)，按要求寫好教案。
(10)嚴(yán)格體育課的成績(jī)考核和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，要注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累學(xué)生體質(zhì)資料，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高教學(xué)水平和科研能力。
(11)因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇十一
20xx年末，對(duì)本年度的工作在以下四個(gè)方面做了如下的總結(jié)。
一、德。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，配合老師們做好各項(xiàng)工作。注重加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場(chǎng)和信念，以更加積極的精神面貌，投入到工作和學(xué)習(xí)中。
二、能。做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握了sw的二次開發(fā)技術(shù)，并對(duì)c++,c#有了更深層次上的理解，以便有利于個(gè)人的發(fā)展和為教學(xué)更好的服務(wù)。在首次將edrawing引入課堂教學(xué)達(dá)到較理想的效果前提下，著手將這種方法結(jié)合工程圖制作多種文件，使學(xué)生能更好的理解截交相貫、組合體、零件圖和裝配圖；教學(xué)中考慮用配置的方法對(duì)組合體進(jìn)行構(gòu)形設(shè)計(jì)。
三、勤。本年度主要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)有畫法幾何與機(jī)械制圖、工程制圖等課程，另外還承擔(dān)了畢業(yè)設(shè)計(jì)和制圖大作業(yè)。平日的教學(xué)工作中，能夠做到對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好備課，上課，答質(zhì)疑和作業(yè)批改等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，特別是機(jī)械類的作業(yè)基本上是批改兩遍，在今年上半年學(xué)生評(píng)教中得91分。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)能做到悉心指導(dǎo)，隨時(shí)溝通了解。上半年還兼任工程04級(jí)的班主任，幫助學(xué)生處理好實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和離校前的工作。
四、績(jī)。本年度的教學(xué)工作量折合約為530。參加工程圖學(xué)課程教學(xué)模式及考核體系改革研究，復(fù)雜產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程建模技術(shù)研究，基于ccm_a的摩托車開發(fā)過程管理系統(tǒng)開發(fā)等教學(xué)科研項(xiàng)目。參加了兩次solidworks的培訓(xùn)教學(xué)工作。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情景表演讓幼兒自行領(lǐng)悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。
2、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。
3、讓幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。
難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。
2、請(qǐng)兩名事先訓(xùn)練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。
四、活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入激趣。
（1）導(dǎo)入語：“今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？”老師說。
“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”
“歡迎”小朋友們說。
1、情景插入：
請(qǐng)小兔、小貓吃飯。
教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己吃飯，能夠正確使用餐具。
（2）小貓吃完飯后干什么，它做得對(duì)嗎？
小結(jié)：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛(wèi)生，還會(huì)拾掇碗筷，真講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進(jìn)餐是要學(xué)小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子。
（3）同幼兒一起跟小兔、小貓?jiān)僖姟?BR> 五、滲透方式：
平時(shí)在幼兒園午餐時(shí)教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。
六、活動(dòng)延伸：
教師與孩子的家長(zhǎng)溝通交流在，讓孩子在家進(jìn)餐時(shí)也要獨(dú)立進(jìn)餐，家長(zhǎng)提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。
附兒歌：
吃飯。
吃飯時(shí)，坐端正。
左手扶著碗。
右手拿著羹。
一口一口往下咽。
不剩飯，不挑食。
自己吃飯真能干。
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狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇十三
1、上課前學(xué)生需將必備用品準(zhǔn)備好(布、筆記本、練習(xí)本、筆等)，整齊放置于課桌左上角(右上角)。
2、上課鈴響后，學(xué)生須安靜等待教師進(jìn)入教室。
3、教師進(jìn)入教室，班長(zhǎng)：“起立”，學(xué)生立正姿勢(shì)站發(fā)好(五指并攏、緊貼褲縫、兩眼平視教師)，教師：“同學(xué)們好!”，學(xué)生：“老師好!”，響亮親切。
4、上課要精神飽滿，坐的姿勢(shì)，兩手放桌布即可。
5、踴躍舉手，姿勢(shì)：將平放在桌布的右手舉起，手肘不離桌布，教師未報(bào)到姓名的同學(xué)不可插嘴提示，回答問題做到響亮清晰。
6、做作業(yè)做到安靜，書寫整潔規(guī)范，格式符合要求，獨(dú)立按時(shí)完成。
7、下課鈴響后，教師宣布下課，班長(zhǎng)：“起立”，教師：“同學(xué)們?cè)僖?”英語教師需用英語相互問好或道別。
8、下課后學(xué)生應(yīng)先讓教師走出教室(或在教師許可情況下)方可離開教室。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇一
正當(dāng)狼和小羊撲去時(shí)，小羊說：“等一等！”“怎么啦？”狼納悶了。小羊顧弄玄虛說：“我剛才被你一下，渾身肌肉都繃得緊緊的，你現(xiàn)在吃我也不是時(shí)候?！薄澳窃趺崔k呢？”狼開始著急了，“這樣吧，讓我唱一支歌，放松放松，好嗎？”小羊說。“好吧，那你快唱呀！”狼催促起來。小羊不急不忙地解下脖子上的鈴鐺，遞給狼，請(qǐng)你為我伴奏吧。狼盡管不太樂意，但是它還是答應(yīng)了小羊。
“咩——咩——咩，伴著清脆的聲音，歌聲傳遞到村莊，大家很快知道小羊遇到危險(xiǎn)。小猴子拿起石塊，小刺猬拿起寶劍，大象卷起了樹枝，獅子露出尖利的牙齒，大家循著歌聲奔來，沖向狼。
狼見人多勢(shì)眾。嚇壞了，慌不擇路掉在河里淹死了。
小羊得救了。大家載歌載舞，慶祝勝利。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇二
課文《窮人》選自小學(xué)語文教科書第十冊(cè)第五單元，作者是俄國作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。
學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。
理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的'窮困和悲慘。
學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽
可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。
學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？
其中，第一個(gè)問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。
要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識(shí)記。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇三
培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。
課件
講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法
（檢查預(yù)習(xí)） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、列豎式計(jì)算。
485=
366=
537=
2、提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？ 全班齊練，三人板練，集體訂正
通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知
（初步探究）圖片導(dǎo)入
1、出示課件 條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾時(shí)？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。
309=3（時(shí)）3（元）
答：30元錢最多劃3時(shí)。
提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？ 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的'有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
（合作學(xué)習(xí)）
1、如何引導(dǎo)學(xué)生列式解決上面的問題嗎？
首先讓生獨(dú)立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時(shí)關(guān)注以下問題
（一）引導(dǎo)生討論清楚每條船每小時(shí)租金都是9元，和前面學(xué)過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計(jì)算。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖
（深入探究）
3學(xué)生試做教材第12頁第6題。
引導(dǎo)生思考
引導(dǎo)生第三種是最合適的方案。只要說對(duì)都給以肯定。
學(xué)生做完后先讓學(xué)生匯報(bào)交流第（1）（2）小題。然后重點(diǎn)講解第（3）小題。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。
（學(xué)習(xí)診斷）
1、完成練一練2,3,4題。 先讓生獨(dú)立思考，學(xué)生做完后指名回答，然后集體訂正。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
（梳理歸納）
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了嗎？你覺得那道題比較難理解，說一說。
1、小組交流。
2、指名匯報(bào)。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇四
暑假里發(fā)生了許多的事情，最令我難忘的是喂小羊。
那天早上，我們?nèi)胰碎_車到動(dòng)物園去喂小羊。我們走過一片草地，來到了牧場(chǎng)里。我先買了兩大瓶奶再買了一袋青草。我拿著青草高興地進(jìn)了牧場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一群很可愛的羊，它們有一身像云一樣白的毛，又小又圓的.頭，小小的腳。妹妹手里拿著一包青草，小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草，妹妹怕小羊吃了她，嚇得撒腿就跑。可是，后面的小羊不服氣，對(duì)她窮追不舍。跑著跑著，妹妹跑得上氣不接下氣，索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?，吃得津津有味，還不時(shí)地看看我們好像很得意。忽然，我看見一只小羊躺在地上好象很不舒服，于是我走過去給它喂奶，然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見了，一下子圍攻上來，不管三七二十一爭(zhēng)搶我手中的草，把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見，慌了，連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時(shí)，只見它可憐兮兮地看著我，好像在說：“快來幫幫我，我好痛?！蔽叶紫聛?，把小羊輕輕地抱在懷中，用手撫摸它的頭，安慰地說：“別著急?！庇谑?，從口袋里掏出紙巾，先替它把傷口的血拭干，然后用小手帕替他包扎好傷口，又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶，邊用溫柔的眼神看著我，好像在說：“謝謝你，小朋友?！边@時(shí)，一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來，這可把我嚇壞了，我扔下剩余的青草抱起小羊就跑，跑了一會(huì)兒再回頭一看，它正咧著嘴笑呢！好像在說：“真是膽小鬼，連我都怕。――嘻嘻！”說著，得意洋洋地銜著青草美美地吃起來。
不知不覺太陽西下，我們要走了。臨走前我又買了兩包青草，給每只小羊都分了一點(diǎn)，我們才戀戀不舍地離開了這群可愛的小羊。
點(diǎn)評(píng)：本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事，敘事完整，條理清楚。小作者抓住了喂羊時(shí)的兩個(gè)小插曲：一是妹妹被羊追逐，并運(yùn)用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語將場(chǎng)面寫活了；二是我為小羊包扎，側(cè)重寫我的動(dòng)作及小羊的表情還展開了豐富的想象，富有童貞童趣，突出了小作者愛動(dòng)物、善良、愛護(hù)弱小的美好心靈。
（指導(dǎo)老師徐小玲）。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇五
我奶奶家的母羊生了三只小羊，可是母羊的奶不夠三只小羊吃，所以其中一只小羊只有喝奶粉充饑。
國慶放假，我寫完作業(yè)就和爸爸去了奶奶家。到了奶奶家，發(fā)現(xiàn)奶奶、爺爺都沒在家。爸爸開開大門，我就直沖向羊棚，喝奶粉的那只小羊一看到我來了，就昂著頭沖我“咩咩”直叫，好像在說：“我餓了”。我趕忙跑進(jìn)屋里，用勺子舀了一勺奶粉放到碗里，然后把開水倒進(jìn)碗里，再用筷子攪拌均勻，最后倒進(jìn)奶瓶。
我拿著奶瓶跑出去，發(fā)現(xiàn)小羊的叫聲更大了。我趕快把奶頭放進(jìn)小羊的嘴里，只見小羊緊緊地叼住奶瓶吱吱地吮吸起來，生怕別人搶走了。小羊喝完以后就回羊棚趴到草窩里睡起大覺來。這時(shí)候奶奶回來了，我把剛才的事講給奶奶聽，奶奶聽了直夸我是心靈手巧又懂事的好孩子。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇六
一、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑問難。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒有，讀準(zhǔn)了沒有。
故意找碴兒氣沖沖背地里爭(zhēng)辯撲去。
師：這些詞語你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語？
師：你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個(gè)問題嗎？
出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？
二、讀文討論，解決問題。
師：這些問題都提得很好，說明同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)動(dòng)了腦筋。問題靠誰來解決呀？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組討論討論。
(一)狼為什么要找碴兒？
師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎樣想呢？
學(xué)生想象說話。
（二）狼找了幾次碴兒？
師：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴兒，他找了幾次碴兒？請(qǐng)大家快速讀讀課文想想。
指名回答。
師：找了哪三次碴兒？能用自己的話簡(jiǎn)單地說說嗎？
指名用自己的話簡(jiǎn)潔地說。
（三）狼是怎么找碴兒的？
1、狼和小羊的第一次對(duì)話。
（1）師：誰能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？
指名一生讀。
師：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的神態(tài)？什么樣的語氣？
（眼里露出兇光，惡狠狠地說）。
師：誰能把狼惡狠狠的樣子讀出來？
（指名讀）。
師：誰能加上動(dòng)作、表情讀？
師：我們一起來讀讀。
（2）師：小羊是怎么回答的？
師：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？
師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由。
（指名上臺(tái)指著圖說理由。）。
師指導(dǎo)朗讀：小羊說這段話時(shí)心情怎樣？態(tài)度怎樣？
師：誰能用溫和的態(tài)度和語氣讀讀小羊說的話？你覺得他溫和嗎？應(yīng)怎樣讀才溫和？（聲音要低一些，速度要慢些。）你來試試，好嗎？（指名讀）自己在座位上讀讀。
師：女同學(xué)來試試，帶著表情和動(dòng)作讀。
師：小羊說的理由充分嗎？對(duì)，很充分。這就證明狼非常想吃小羊，是在--。
（生：故意找碴兒）找碴兒的意思理解了嗎？誰來說說？
師：我們一起來讀狼和小羊的第一次對(duì)話，男同學(xué)扮演狼，女同學(xué)扮演小羊。（男女分角色讀）。
師：有個(gè)問題我不明白，狼這樣不講道理，小羊?yàn)槭裁捶Q他親愛的狼先生呢？
（?。煟盒⊙虬牙堑牡谝淮尾陜厚g倒了，可狼不罷休，又繼續(xù)找碴兒。請(qǐng)小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時(shí)的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。
小組分角色讀、表演。
（3）師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？
（4）師指導(dǎo)朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰用氣沖沖的口氣讀讀狼的話？
（評(píng)價(jià)：怎樣才能讀出氣沖沖的語氣？哪些詞要讀重一些？）。
男同學(xué)來讀一讀。
師：小羊這次同狼講理是什么樣子？
師：可憐的小羊這時(shí)喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時(shí)說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。
誰想讀？
師：想幫小羊講理的同學(xué)站起來讀一讀。
兩大組分角色讀。
（5）師：狼不想再爭(zhēng)辯了，（出示狼的第三次話）誰來讀狼第三次不講理的話？
指導(dǎo)表情讀：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的表情？哪個(gè)詞最能說明他不講理？（“反正”讀重一些）。
我們帶著表情來讀讀。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊逼近，我們趕快去樹林里看看吧。
啟發(fā)爭(zhēng)辯：如果你是那只小羊，聽了狼最后的那段話，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣同他爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)你像小羊那樣，為自己辯解。
三、表演。
師：小朋友辯得太好了，想不想把這個(gè)故事表演出來？
1、小組表演。
2、師：誰敢說我演得最棒？
指名二人上臺(tái)表演，一人為他們配上旁白。
生評(píng)價(jià)。
四、續(xù)補(bǔ)結(jié)尾，發(fā)展思維。
1、啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭(zhēng)辯了，撲向小羊，小羊會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家給這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)果?？梢宰约合耄部梢栽谛〗M內(nèi)討論。
2、交流。
3、師：小朋友編得很好，能寫下來嗎？好，回家以后寫下來，并讀給你爸爸媽媽聽。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇七
(1)預(yù)備鈴響后，學(xué)生要立即到規(guī)定的地點(diǎn)集合，做到快、齊、靜，嚴(yán)格執(zhí)行課堂禮節(jié)。
(2)上課時(shí)，體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，師生互相問好;遲到的學(xué)生應(yīng)向教師報(bào)告，說明原因，經(jīng)許可后方能入列。
(3)上課時(shí)學(xué)生應(yīng)穿著輕便服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾;夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內(nèi)不準(zhǔn)裝有礙活動(dòng)安全的物品。
(4)練習(xí)時(shí)不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動(dòng)地點(diǎn);團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助;注意安全，防止傷害事故的發(fā)生;課堂上如遇意外情況，應(yīng)及時(shí)向教師報(bào)告，以便妥善處理。
(5)聽到分組輪換練習(xí)的信號(hào)后，各小組長(zhǎng)應(yīng)整隊(duì)交換練習(xí)場(chǎng)地，并做到迅速整齊。
(6)認(rèn)真聽取教師講解，細(xì)致觀察教師的示范動(dòng)作，按教師的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)對(duì)較危險(xiǎn)的動(dòng)作一定要在老師的保護(hù)、幫助下進(jìn)行練習(xí)，不能盲目練習(xí)，以防出現(xiàn)事故。
(7)在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具，要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
(8)堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，自覺做到每天參加一小時(shí)的體育鍛煉，認(rèn)真做好課間操和眼保健操。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
:教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的.首都是哪兒?jiǎn)?？說說你對(duì)北京有哪些了解？
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。
2、讀讀記記下面詞語。
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡。
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
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狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇九
體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的'教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實(shí)施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),達(dá)到上課的目的(俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.學(xué)生“十個(gè)不準(zhǔn)”:。
1、不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2、不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套;。
3、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀;。
4、不準(zhǔn)擅自離開課堂;。
5、不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū);。
6、不準(zhǔn)擅自動(dòng)用體育器材;。
7、不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作、嬉鬧追打；
8、不準(zhǔn)做與練習(xí)無關(guān)的事。
1、準(zhǔn)時(shí)集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時(shí)在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊(duì)伍，下達(dá)“立正”口令，然后向教師報(bào)告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報(bào)告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。
3、上課服裝：學(xué)生上體育課時(shí)應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋，不。
/news/準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、上課時(shí)，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀(jì)律，注意安全，愛護(hù)器材，服從教師及小組長(zhǎng)的指揮，努力完成各項(xiàng)練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場(chǎng)地和歸還器材。
7、下課時(shí)教師離隊(duì)前向?qū)W生告別“同學(xué)們?cè)僖姟?，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見！”
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。
2、課后教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)本課意見，寫好課后小結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇十
(1)認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和《國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好完整的學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
(2)按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的場(chǎng)地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。
(3)學(xué)生因病、傷不能參加激烈活動(dòng)的，課前應(yīng)主動(dòng)向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習(xí)、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或休息，同時(shí)教師隨時(shí)做好記錄。
(4)教師應(yīng)注意儀表整潔，須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋提前到達(dá)規(guī)定上課集合地點(diǎn)等待學(xué)生上課。
(1)預(yù)備鈴響后，教師立即到達(dá)學(xué)生集合地點(diǎn)，檢查學(xué)生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。
(2)上課時(shí)，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、語言文明。
(3)對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要親切關(guān)懷，禁止學(xué)生在上課時(shí)自由活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生離開活動(dòng)場(chǎng)地，要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，要耐心說服教育。
(4)教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
(5)能夠給學(xué)生做出正確的示范動(dòng)作，做到精講多練，集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
(6)教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
(7)教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
(8)課程結(jié)束后，要組織學(xué)生集合，進(jìn)行講評(píng)，并布置課后練習(xí)，宣布下一次課內(nèi)容，安排好學(xué)生整理和歸還器材，有始有終結(jié)束一堂課的規(guī)定。
(9)遇到天氣等原因不能上室外課時(shí)，必須上好室內(nèi)課，組織好室內(nèi)課教學(xué)，按要求寫好教案。
(10)嚴(yán)格體育課的成績(jī)考核和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，要注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累學(xué)生體質(zhì)資料，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高教學(xué)水平和科研能力。
(11)因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇十一
20xx年末，對(duì)本年度的工作在以下四個(gè)方面做了如下的總結(jié)。
一、德。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，配合老師們做好各項(xiàng)工作。注重加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場(chǎng)和信念，以更加積極的精神面貌，投入到工作和學(xué)習(xí)中。
二、能。做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握了sw的二次開發(fā)技術(shù)，并對(duì)c++,c#有了更深層次上的理解，以便有利于個(gè)人的發(fā)展和為教學(xué)更好的服務(wù)。在首次將edrawing引入課堂教學(xué)達(dá)到較理想的效果前提下，著手將這種方法結(jié)合工程圖制作多種文件，使學(xué)生能更好的理解截交相貫、組合體、零件圖和裝配圖；教學(xué)中考慮用配置的方法對(duì)組合體進(jìn)行構(gòu)形設(shè)計(jì)。
三、勤。本年度主要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)有畫法幾何與機(jī)械制圖、工程制圖等課程，另外還承擔(dān)了畢業(yè)設(shè)計(jì)和制圖大作業(yè)。平日的教學(xué)工作中，能夠做到對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好備課，上課，答質(zhì)疑和作業(yè)批改等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，特別是機(jī)械類的作業(yè)基本上是批改兩遍，在今年上半年學(xué)生評(píng)教中得91分。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)能做到悉心指導(dǎo)，隨時(shí)溝通了解。上半年還兼任工程04級(jí)的班主任，幫助學(xué)生處理好實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和離校前的工作。
四、績(jī)。本年度的教學(xué)工作量折合約為530。參加工程圖學(xué)課程教學(xué)模式及考核體系改革研究，復(fù)雜產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程建模技術(shù)研究，基于ccm_a的摩托車開發(fā)過程管理系統(tǒng)開發(fā)等教學(xué)科研項(xiàng)目。參加了兩次solidworks的培訓(xùn)教學(xué)工作。
狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情景表演讓幼兒自行領(lǐng)悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。
2、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。
3、讓幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。
難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。
2、請(qǐng)兩名事先訓(xùn)練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。
四、活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入激趣。
（1）導(dǎo)入語：“今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？”老師說。
“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”
“歡迎”小朋友們說。
1、情景插入：
請(qǐng)小兔、小貓吃飯。
教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己吃飯，能夠正確使用餐具。
（2）小貓吃完飯后干什么，它做得對(duì)嗎？
小結(jié)：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛(wèi)生，還會(huì)拾掇碗筷，真講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進(jìn)餐是要學(xué)小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子。
（3）同幼兒一起跟小兔、小貓?jiān)僖姟?BR> 五、滲透方式：
平時(shí)在幼兒園午餐時(shí)教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。
六、活動(dòng)延伸：
教師與孩子的家長(zhǎng)溝通交流在，讓孩子在家進(jìn)餐時(shí)也要獨(dú)立進(jìn)餐，家長(zhǎng)提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。
附兒歌：
吃飯。
吃飯時(shí)，坐端正。
左手扶著碗。
右手拿著羹。
一口一口往下咽。
不剩飯，不挑食。
自己吃飯真能干。
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狼和小羊課堂教案設(shè)計(jì)篇十三
1、上課前學(xué)生需將必備用品準(zhǔn)備好(布、筆記本、練習(xí)本、筆等)，整齊放置于課桌左上角(右上角)。
2、上課鈴響后，學(xué)生須安靜等待教師進(jìn)入教室。
3、教師進(jìn)入教室，班長(zhǎng)：“起立”，學(xué)生立正姿勢(shì)站發(fā)好(五指并攏、緊貼褲縫、兩眼平視教師)，教師：“同學(xué)們好!”，學(xué)生：“老師好!”，響亮親切。
4、上課要精神飽滿，坐的姿勢(shì)，兩手放桌布即可。
5、踴躍舉手，姿勢(shì)：將平放在桌布的右手舉起，手肘不離桌布，教師未報(bào)到姓名的同學(xué)不可插嘴提示，回答問題做到響亮清晰。
6、做作業(yè)做到安靜，書寫整潔規(guī)范，格式符合要求，獨(dú)立按時(shí)完成。
7、下課鈴響后，教師宣布下課，班長(zhǎng)：“起立”，教師：“同學(xué)們?cè)僖?”英語教師需用英語相互問好或道別。
8、下課后學(xué)生應(yīng)先讓教師走出教室(或在教師許可情況下)方可離開教室。