總結(jié)能夠讓我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足，從而提高自我管理和自我發(fā)展能力。寫總結(jié)時，可以結(jié)合具體案例和實際經(jīng)驗，使總結(jié)更加具體和有說服力。閱讀總結(jié)范文時，我們要注重吸收經(jīng)驗和教訓，而不僅僅是模仿別人的寫作風格。
觀摩的活動總結(jié)篇一
xx省第十屆小學體育課堂教學評比觀摩活動在xx縣第二小學進行，在xx教育廳領導的高度重視下，在各位參賽教師和專家評委共同努力下，經(jīng)過四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評委組對本次體育課堂教學評比觀摩活動進行總結(jié)，具體有以下幾個方面，下面逐步進行：
今年報送參加體育課堂教學評比的地區(qū)有19個縣、市22節(jié)課，其中?？趫笏?節(jié)，xx縣報送2節(jié)，其余每個縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學評比觀摩活動中，每天都有大批老師到現(xiàn)場觀摩，大部分老師認真做好聽課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評比的學校、老師高度重視，準備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團隊的形式主動參與準備的全過程，并配合做好課前的各項準備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團隊合作精神，這對xx省各級學校的體育課堂教學有很大的促進作用。在這次報送的課程中，我對報送課型做了統(tǒng)計，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準或投遠（6節(jié)）、立定跳遠（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學體育教學教師對教學內(nèi)容選擇的局限性。
1、本次調(diào)教活動教師整體專業(yè)素質(zhì)較強，特別是教師的口令、技能教學的示范動作、教師的語言表達能力都有大的提高，女教師的教學效果優(yōu)勢明顯，把控課堂教學能力較強。
2、教學設計多樣性，大部分教師的教學過程設計合理，教學內(nèi)容正確，容量適當，重、難點突出，基本上都按設計完成教學任務。
3、課堂教學目標準確、適度，比較符合課程要求和學生實際，小學體育教學目標的編制，大部分教師遵循思想性、科學性、操作性、層次性和可測性的原則。根據(jù)本課時的教學內(nèi)容及學生運動技能的起點和適應水平，教師都能根據(jù)小學體育課程標準的要求制定認知目標、技能目標和情感目標。并能結(jié)合教學內(nèi)容、特點、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛國主義教育和人文教育，相當一部分的教學課都表現(xiàn)得較好。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》、xx文瀾江中心?！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。
4、課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學生的學習需求，有利調(diào)動學生學習情感和積極性。如低年級的立定教學過程教師利用模仿各種動物的跳躍啟發(fā)教學，利用合理的音樂進行情景教學，利用充足的器材設置多樣性的練習方法。
5、靈活運用各種教法和學法。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這次評比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。如?？诘谑恍W《立定跳遠》、瓊海第一小學的《羽毛球》、?？谑忻涝沸W的《籃球：行進間運球》等教學很好的培養(yǎng)學生自主解決問題的能力和獨立思考能力。
6、針對性強，能突出學生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點，構(gòu)成兩個不同年齡段（低段、高段）為特色的教學主線的教學過程：高段傾于技術(shù)、技能的教學，低段傾于趣味性的教學。如《立定跳遠》的教學，整堂課從準備部分開始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導、示范下模仿各種動物的動作活動，并通過游戲的形式來練習動物的各種跳法，讓學生從活動中感受快樂，從快樂中培養(yǎng)學生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級的籃球教學，課堂始終都在老師的示范、指導練習運球的技術(shù)、方法、能力中進行。
1、許多學校根據(jù)參賽課題營造符合教學的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學生對動作概念的認識，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學中，教師都引用我國抗日勝利70周年營造學習氛圍，渲染革命歷史，進行愛國主義和集體主義教育。
2、與時俱進結(jié)合地方開創(chuàng)的活動和發(fā)生的大事進行教育。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》結(jié)合樂東縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城和xx省開展“雙創(chuàng)”活動進行保護環(huán)境和良好衛(wèi)生習慣的意識的培養(yǎng)。文昌市東閣中心?！堆雠P起坐》結(jié)合瓊中女足前段時間獲得世界冠軍激發(fā)學生的愛國熱情和樹立為國爭光的偉大理想。
3、教學內(nèi)容敢于嘗試，教學方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學的《羽毛球》教學，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，在沒有羽毛球場地的情況下，把羽毛球教學用到評比課中來，并且通過多樣化的教學手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心?！墩系K跑》通過教師的教學融入，采用設置情境和自主探究學習方法，解決學生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過障礙物，提高學生練習的興趣和參與體會體育鍛煉成功的快樂。
4、聯(lián)系農(nóng)村教學實際，開設實用的教學手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學?！都缰獾沽ⅰ泛筒h第四小學《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實際情況，通過由淺入深，由簡到繁，易難結(jié)合、步步推進的基本教學規(guī)律，以生動語言、和特殊動作激勵學生。整個教學過程都表現(xiàn)得流暢、盡致。
1、教案的撰寫——不完整，有些還比較粗糙，編寫教案設計思路不夠細致，病句較多，有些用語使用不夠恰當和準確，個別教師的教案設計出現(xiàn)上下不連貫或漏項。
2、教學目標確定不合理，教學目標不是教學過程，而是具體、明確的教學結(jié)果，有些目標的確定和教學內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的內(nèi)容設置，是往返還是迎面表述不清楚。個別教師確定教學目標表述為“培養(yǎng)學生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時注意安全意識和習慣”，表述不清楚，前后不連貫。
3、個別教師課的導入刻意、死板，缺乏靈活性和生動性。如有的教師的導入為“同學們懂姚明嗎？他做什么的？他會打球嗎？他高嗎？”“同學們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問，沒有起到把學生引入課題的效果。
4、課堂教學內(nèi)容局限，沒有多樣性。如武術(shù)、韻律操、民族傳統(tǒng)項目等都能作為以后實施體育教學的重要內(nèi)容。
5、許多課堂教學教師主體與主導的地位分不清楚，教師講解偏多，學生練的少，不體現(xiàn)學生為主體的新課標理念，就會產(chǎn)生練習密度安排不合理，運動強度偏小，達不到鍛煉的效果。
6、教師教學欠缺情感，未能融入到小學的教學中。如語言表達生硬，不考慮學生的年齡特征、心理的承受力，表揚、激勵采用較少，大部分教師對小學生缺乏使用兒語教學。
8、教師的基本功有待提高。如教案的撰寫沒有看到規(guī)范的簡筆畫（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。
總的來說，這次調(diào)教課我感覺是很成功的一次教學活動，也是體育人進行體育教學探討的一個好平臺。同時我希望全體體育教師共同努力，順應新課程標準的實施，全面深入貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，共同推動我省學校體育的各項工作。
觀摩的活動總結(jié)篇二
本周二=，我們幼兒園開展了一次公開課觀摩活動，我們所有的老師都參加了此次活動，給我們授課的是豫靈鎮(zhèn)實驗幼兒園的骨干教師，她們?yōu)槲覀儙砹水惒始姵实慕虒W活動。
教學活動中，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮明，開放的情境，讓幼兒在體驗中感悟，在交流中分享，使教學活動充滿了生命活力，她們采用了活動探究的教學方式，運用網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段使整個教學過程活潑、生動、有趣，老師和孩子在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。
xxx老師的數(shù)學課《區(qū)分上和下》講的特別好，首先劉洋老師課前準備很充實，用的教具，學具都是自己親手做的，備課很精心，并且課堂鼓勵的多，把整個教學活動帶動的很活躍，不僅以游戲活動為主，真的做到了在“玩中學，學中樂”，她不僅僅上的是一節(jié)數(shù)學教學活動，還很自然的融入了養(yǎng)成教育，安全教育，藝術(shù)活動，美工活動，滲透到了各個領域，用不同的游戲活動，環(huán)環(huán)相扣，進入下一個教學活動中，每次銜接的都很自然流暢。
xxx老師的健康教學活動《一起來玩球》，講的也很精彩，以游戲活動開始，并以游戲活動結(jié)束前呼后應特別好，她的教育智慧和教學水平，我都應向她學習。
通過一天的觀摩，一次難得的學習機會，也是一次反思自己，提升自己的絕好機會，不僅開闊了我的視野，還讓我明確了自己的奮斗目標，找到了自己的不足，同時自己也要根據(jù)班級孩子的身心特點，從內(nèi)容選擇、環(huán)節(jié)設計、到教學方法的運用都要充分體現(xiàn)以幼兒為主、以游戲為主，要不斷提高自身教學水平，讓孩子在快樂中主動體驗、感知，自己平常也要多思考、多學習一些理論知識，精心備好每節(jié)課，備好幼兒，教具、學具要形象生動，要發(fā)揮孩子的想象力，一節(jié)教學活動可以給孩子延伸到其他領域、導入活動一定要吸引孩子的眼球,進而提高我的教學質(zhì)量!
觀摩的活動總結(jié)篇三
今天的活動給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。
一、今天活動的教育目標是：
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護常識。
2、體驗分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應和基本生活能力的初步發(fā)展時期?！皟和荒茉谏钪袑W習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實現(xiàn)?；顒釉谶@一點上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與游戲有機的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
二、看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標志應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便于調(diào)動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。
三、《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
觀摩的活動總結(jié)篇四
4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市小學數(shù)學高效課堂教學現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學校?；顒釉?月20日全天進行，分別由三位老師執(zhí)教小學數(shù)學課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風小學陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進行重組，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材，在教學中重視了培養(yǎng)學生的估算能力，同時使用多種方式對學生進行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學教材的文本解讀有了更為深刻的認識。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時，不能只從口頭上說備教材，備課標，備學生，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標時以計算為本還是以統(tǒng)計為本，創(chuàng)設什么樣的情境，設計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學思想方法。并給我們講到了小學統(tǒng)計教學的基本策略：1.密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學課堂應當從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當評價激勵學生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長建設高效課堂》，他認為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預設教學目標，即解決教什么的問題，其次要注重教學方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束。
觀摩的活動總結(jié)篇五
本學期學院積極推行課程教學改革，大力倡導教師革新教學方法與教學手段。為了配合課程教學改革工作，并充分發(fā)揮優(yōu)秀教師課堂教學的示范作用，xxx系從第五周至第七周在全系開展了全員參加，共位青年教師的精心設計和參與觀摩課教學活動。此次活動結(jié)束后，教務處統(tǒng)一安排下，我系召集參加觀摩課授課教師全體教師、各教研室教學工作負責人以及有關人員對整個觀摩課教學進行了認真的分析總結(jié)工作。系黨總支書記、系主任參加了總結(jié)大會。
為有效推進課堂教學改革工作，按照學院教務處《學年第二學期教學日歷》工作安排，本學期月下旬至月初（第周第周）要進行課堂教學觀摩研討活動。xxx系依據(jù)教研室劃分和專業(yè)課程特點，xxx系認真制定觀摩課教學活動方案，從3月21日至4月12日，以各教研室為基本單位全系開展教學觀摩課活動。本次觀摩課共有20名教師進行觀摩教學，這20名教師中包括學院省級、院級計算機競賽和教學競賽中榮獲一、二、三等獎的獲得者。所選課程分布在等專業(yè)以及計算機基礎教育。觀摩課的主要教學形式為實踐課教學為主開展。
本次教學觀摩課活動第一批觀摩課老師有xxx等六位專職教師，第二批觀摩課老師有xxx等七位專職教師，第三批觀摩課老師有xxx等七位專職教師，本次觀摩課中各位教師根據(jù)自身所教課程科目，以體現(xiàn)創(chuàng)建項目導向，任務驅(qū)動課堂教學模式的精神為目標，有所側(cè)重地進行準備及講解，積極探索和嘗試案例教學、項目導向教學、現(xiàn)場情景教學等教學法，并努力體現(xiàn)教、學、做一體化教學模式方向，同時，其他參加觀摩課教師給被觀摩教師進行評課議課，互相指導幫助，交流教學方法與心得，進一步了解教學過程中的重點及需要注意的問題。特別是在重點部分，教學方法的正確應用，各位老師講得比較透。
由于進行觀摩課教學的20位教師對本次觀摩課教學都做了認真的準備，加之他們的敬業(yè)精神和一定的教學功底，使得本次觀摩課教學取得了較為令人滿意的結(jié)果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、展示了教師的敬業(yè)精神和對教學內(nèi)容的熟練駕馭。20位教師雖然準備有紙質(zhì)教案和電子教案，但在講課中都能脫稿講課。
2、精心設計教學課件，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢。各位授課教師都制作了多媒體課件，利用ppt輔助教學。其中部分教師制作的課件質(zhì)量很高，大量的采用了flash與3d技術(shù)，很大程度上提高了課堂教學效果，使參加聽課的教師受到了啟發(fā)與教育。
3、努力嘗試教、學、做一體化教學手段。部分授課教師精心設計，在教學過程中融教、學、做為一體，積極啟發(fā)和引導學生，創(chuàng)設學生動手的活動過程，讓學生邊學邊做，充分體現(xiàn)了以學生為主題、以教師為主導的課堂教學模式。
4、通過普通話教學，語言表述清晰；多媒體畫面與板書有機的結(jié)合；層次分明，重點突出。
在總結(jié)座談中，大家也對本次觀摩課教學中存在的不足進行了交流，主要有：
1、由于我系硬件設備多媒體教學條件不到位，教師工作任務重，使得部分授課教師教學中有些拘謹，深入教學課程設計研究時間較少，課程實踐教學還存在偏理論太多。
2、教學信息量總體上偏少。部分授課教師的課堂教學容量不足，使得45分鐘的教學時間不能完全充分利用。
在觀摩課教學研討總結(jié)會上，系部負責人對xxx等6位觀摩課授課教師成功的教學活動表示贊賞和感謝，并專門就一節(jié)課的評價標準問題發(fā)表了意見，他認為對一節(jié)課的教學評價，主要應考察其科學性、思想性、藝術(shù)性以及教學信息量四個主要方面。并就此做了具體的闡述。與會老師就全系教學觀摩課活動談了自己的體會和感想。
整個總結(jié)會充滿著研討、交流的良好學術(shù)氛圍。這次會議不僅使得本次觀摩課授課教師受到了鼓勵和啟發(fā)，也使其他參會人員受益匪淺。研討和總結(jié)的結(jié)果，將對我系今后開展觀摩課教學以及課堂教學改革具有重要的指導意義。我們相信通過本次教學觀摩課活動，必將促進了我系教師大力推進教學方法與教學手段的改革。有利于今后教學工作質(zhì)量的提高。
觀摩的活動總結(jié)篇六
11月5日，xx小學舉行了《培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的實踐研究》課題的觀摩課活動?？偨Y(jié)如下：
柏老師執(zhí)教的《解簡易方程》一課，能夠努力營造寬松、民主和諧的學習環(huán)境，引導學生積極參與學習過程。重視師生、生生間的互動交流，注重學生的想法。通過小組討論、同桌合作交流學習方式，給學生提供自主的活動空間和交流的機會，引領學生通過自己的探索來獲取知識，體現(xiàn)出主體性教學的課程新理念。
郝老師執(zhí)教的《億以內(nèi)數(shù)的認識》，利用多媒體課件演示，靈活地處理和利用教材。通過讓學生在黑板上寫數(shù)位，說數(shù)位順序，提高學生的數(shù)學語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。
王老師執(zhí)教的《解決問題一》，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)；教師教學語言準確、嚴密；對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然。
劉老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，利用小組交流合作的學習方式大膽地放手學生自主探究本課的教學重點，同時做到有的放矢，學生能很好歸納總結(jié)，這一點做得非常好。
本次的觀摩活動，為課題組老師們提供了一個互相學習的機會。老師們看到了孩子們在課堂上表現(xiàn)出的這些差異，也明確了今后的努力方向。
觀摩的活動總結(jié)篇七
為了有效改進幼兒園課程開展的時效性和科學性，我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動，準備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學活動中，教學活動的內(nèi)容分別為新課改背景下幼兒園區(qū)域角活動的展開和五大領域之一語言領域課程的實施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準備工作，從教具、教案、說課稿各個環(huán)節(jié)都反映著兩位老師對這次觀摩活動的重視程度。相信這次觀摩活動的成功開展，有進一步推進了我園教育教學工作的質(zhì)量水平，同時此次活動的開設，有位教師們交流學習搭建了有效的平臺。
區(qū)角活動已成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推進幼教改革的一種重要的教育活動形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實踐活動的基礎上，從而實現(xiàn)幼兒園教育活動的根本性變革，促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區(qū)域活動中又收獲些什么是我們參加觀摩活動的每位教師值得思考的問題。
在語言領域的觀摩課程上，教授也準備了有趣的`素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰(zhàn)性；教師調(diào)控課堂能力強，師幼關系民主平等；圍繞課程目標層層遞進，能很好的抓住關鍵性提問，環(huán)節(jié)設置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時，激發(fā)了幼兒學習的興趣，老師的提問讓幼兒發(fā)揮想象，這樣達到了預期的教學效果，讓孩子在一個輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動、讓幼兒的語言表達能力在愉快的體驗中得到發(fā)展。整節(jié)活動，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，發(fā)展幼兒的觀察力及口語表達能力。
這次的觀摩活動讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了他們扎實的教學基本功和較好的專業(yè)化水平，這給我們?nèi)w教師的啟示是，必須在日后的每日活動中認真對學習材料進行深入分析，只有不斷實踐，不斷積累教學經(jīng)驗，才能靈活掌握教學機智與應答，促使自己專業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過這次活動，我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的耐心、細心。
觀摩的活動總結(jié)篇八
xx-xx年9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xx-xx大學xx-xx年度青年教師教學觀摩活動。開學初，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學(科研)觀點和理論，同時我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析"、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)"、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責任有了較深的認識，體會到教學工作的重要性、搞好教學工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學期來的聽課和學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個教師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。我體會到，要做好教學工作，首先要做好以下幾個方面的事情。
作為一名教師，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室，在學生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學生們中間走走，了解學生們的學習、聽課情況，然后再根據(jù)學生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真，精益求精。其中有一位教學經(jīng)驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經(jīng)驗，但她仍然認真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學生的熱愛。
同時，我們還應該熱愛和尊重每一個學生，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重"困難生"，既包括一些學習有困難的學生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學生的學習熱情就高了，教育教學效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進度，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況，抽出另外的時間給這些學生補課，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好，學生都十分認真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)學生在看動畫的時候都特別認真，同時又覺得很新奇，提高了他們學習的興趣。
劉志廣老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論，然后提煉出問題的關鍵知識點，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解。從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習講一遍，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學生們學習的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學習知識。
讓學生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”，才能真正地調(diào)動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識，同時在以后的工作、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。不錯、很好，精彩,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的`學生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等)，這也極大的調(diào)動了學生的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們討論難點和技術(shù)關鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例，不但提高了學生學習的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應用，體會到所學習知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習，而且能夠在領會課本知識的同時，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學習。
同時我認為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的專業(yè)基礎知識作后盾，語言豐富，課堂充實。
通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真，對待學生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的大學教師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認真地對待教學工作，認真?zhèn)湔n，認真練習，做好課前的準備工作，而且要在教學工程中，加強組織、調(diào)控能力，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
觀摩的活動總結(jié)篇九
為了培養(yǎng)學生科學探究理化生實驗的精神，激發(fā)學生學習理化生學科的學習興趣，提高兄弟學校理化教學成績；加強多巴片中心教研組各初中之間的合作與交流，進一步提高在實驗條件有限的情況下對實驗的開出率和學生探究學習能力的培養(yǎng)。依據(jù)教育局20xx年教研工作的部署和多巴片中心教研組的工作思路，坡家初中在10月24日下午承辦多巴片中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動，使其科學探究、吸取經(jīng)驗、相互學習、共同提高，現(xiàn)將本次活動情況簡要總結(jié)如下：
依據(jù)多巴片中心教研組的工作思想和安排，我校承擔了中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動，但由于我校的辦學條件及師資力量的限制與學科教學進度和活動時間的不合理搭配，我校僅安排了物理和化學兩科的實驗教學觀摩課，且教學內(nèi)容的選擇出現(xiàn)了重復現(xiàn)象。雖然這樣，但我校承擔講課的兩位教師在校領導的指導下分別精心設計了物理和化學兩節(jié)實驗課，使此次活動圓滿完成。
20xx年10月24日下午2點，進行了由多巴片中心教研組主辦，坡家初中承辦的多巴片中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動。由坡家初中張廷龍和山發(fā)旺兩位教師分別承擔九年級化學和九年級物理課的實驗教學，來自多巴中學、國寺營初中、拉沙初中、通海初中、雙寨初中、坡家初中等六所學校的二十幾位教師和多巴片中心教研組的王校長、沈主任等領導參加了本次活動的聽評課活動。在下午一、二節(jié)課進行了講課活動，三、四節(jié)課進行了評課活動。在講課活動中，師生互動、生生互動、平等參與的喜人局面，給實驗科教師們提供了生動的范例；在評課活動中，化學和物理兩組的教師們各顯其能，豪不保留地說出了兩節(jié)實驗課的成功之處和自己在今后的實驗教學中的成功設想，使我中心教研組的理化生實驗教學更上一個新臺階。
由于本次活動本著加強學生的動手操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與各實驗課的完善和實驗科教學成績的提高，增進兄弟學校間的合作與交流的目的，從而得到中心教研組領導和片上各初中的高度重視，參加活動的各校教師和領導能夠按時到崗，由此保證了此次活動的順利完成。本次活動的成功之處：
1、別具一格的引導過程，別出心裁的問題設計，調(diào)動了學生自主學習的興趣。
張老師引導學生回憶水的凈化方法，提出一些應注意的問題，使問題與中考命題緊緊相扣，實現(xiàn)師生互動、生生互動，讓學生帶著渴求知識的狀態(tài)邁出自主學習的第一步。
2、就地取材，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。張老師由當?shù)氐奈鬯蜐B有紅墨水的水讓學生分組進行凈化水的實驗探究，創(chuàng)設了良好的課堂教學情境。教師通過對水體中污染物的種類分析，引導學生交流用不同的方案進行除雜凈化，體現(xiàn)了由問題設置情境，由交流和探索解決問題的基本學習方法，激發(fā)了學生的學習積極性。
3、較好地處理了傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。教師的課堂教學不單是讓學生學習知識，更為重要的是培養(yǎng)學生的能力。山老師在物理實驗課教學中，既讓學生在探索鹽水密度過程中相互交流，分析實驗誤差產(chǎn)生的原因，又通過對形狀規(guī)則和形狀不規(guī)則物體的不同測量法拓展學生的思維，既培養(yǎng)了學生探索交流的能力，又發(fā)展了學生的思維拓展性。
4、學生合作、交流學習得到了很好的落實，發(fā)揮了學生的主體作用。
兩位教師在授課過程中，經(jīng)過教師的適當點撥引導，師生間的默契，讓學生得出較為準確的實驗數(shù)據(jù)和可觀的實驗結(jié)果，在探究過程中小組合作學習、探究學習、自主學習真正落到實處，發(fā)揮了作用，讓學生在“過程”中學會了學習，學會了知識。
1、教師對各小組實驗結(jié)果應分別進行比較評價，讓學生在比較中共同進步。
2、教師應及時指導學生完成實驗報告。
3、繼續(xù)改善實驗條件，開發(fā)實驗資源，積極開展探究性教學活動，引導學生完成小制作、小發(fā)明、小實驗。
觀摩的活動總結(jié)篇十
為了使我們這些年輕的教師能了解在幼兒園的優(yōu)秀半天活動，在這個星期，我們幼兒園開展了兩次優(yōu)秀半日的觀摩活動。
我們首先觀看到的是早晨的體育鍛煉活動。增強兒童體質(zhì)，發(fā)展基本動作技能，調(diào)動兒童參加體育活動的積極性，提高幼兒對環(huán)境的適應能力是體育鍛煉的基本任務。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不遠參加活動，而是站在旁邊休息。老師并沒有強迫幼兒參與到活動中去，而是觀察其他幼兒活動，不斷地變換活動方式，調(diào)動幼兒的積極性。這樣便會有不遠參加的幼兒陸續(xù)加入。這是我們以后去幼兒園所要學習的方法。在活動中，有些幼兒不慎跌到了，老師卻未將其扶起，而是鼓勵他自己爬起來。這種不溺愛的方式是許多家長所不能做到的。讓幼兒學會自己爬起，正是避免了他們依賴性的增長，也教會了他們遇到困難挫折不退縮的精神。在幼兒已經(jīng)能夠熟練地進行摸個項目時，我看到老師在給幼兒適當?shù)卦黾与y度。比如在平衡區(qū)的跳圈的基礎上，再多加幾個跳圈，一開始有的幼兒不敢嘗試，但看其他幼兒都成功了，便躍躍欲試。這也是體育鍛煉要求中所要達到的使幼兒適應環(huán)境相吻合的。在活動中如果幼兒大汗淋漓，老師則會為她擦擦汗，在背部為其墊塊毛巾，讓其暫時休息一下。注重了保教相結(jié)合。
接下來就是吃早餐。進餐時：幼兒有各自專用的餐具；餐前要洗手、要用消毒水擦桌子；餐后要用鹽水漱口…良好的生活習慣對幼兒來說具有重大的意義，它能促進幼兒的動手能力的發(fā)展，能促進幼兒的智力的發(fā)展，更能促使幼兒身心健康地發(fā)展。我們做的這么多最主要是為了展現(xiàn)我們幼兒園在教育教學、管理制度……盡可能的把工作做好，讓家長能放心的將孩子交給我們老師。
接著是教學活動了，在活動中，老師準備了充分的教具，上課是生動有趣，幼兒有極大的興趣。小、中班學習的時間不長，一般為20~30分鐘左右。這短短的20分鐘左右的時間要交給幼兒不同感官汲取的知識，同時又要激起幼兒的興趣，還要聯(lián)系到實際生活。課堂上教師還要及時地與幼兒進行互動。課堂20分鐘彈指即過，但卻要使幼兒受益匪淺，所以光靠這20分鐘左右的教育當然是不夠的，教育無處不在，教育無時無刻存在我們的身邊，關鍵是我們怎樣用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)教育素材。老師要善于觀察兒童平時的一舉一動，從他們的言語中發(fā)現(xiàn)問題，并抓住機會幫他鞏固概念，更可以在這基礎上提升經(jīng)驗。其實我觀察下來，兒童一天中通過各種途徑接受的知識還是很多的！
接下來就是早操了。不同年齡班幼兒的律動和早操都是經(jīng)過老師改編過的，目的是鍛煉兒童不同的部位。如小班幼兒著重鍛煉手，中班幼兒在鍛煉手的過程中稍稍加入一些簡單的腳步動作，而大班幼兒則是手腳并練了。這也是我們以后去幼兒園所要注意的問題，早操編排的動作要符合幼兒年齡特點，編排的太難會使幼兒沒有興趣，編排的太簡單則不能讓幼兒得到充分的鍛煉，強健體魄。幼兒園安排得最多，也是兒童最主要的活動之一的就屬游戲活動了。兒童在游戲中體驗快樂、經(jīng)歷社會經(jīng)驗、學得知識,它在學齡兒童中起著重要作用，對兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。通過平時的觀察，我經(jīng)常看到小朋友們因為一些小事而爭吵，有的是因為玩伴弄壞了自己辛苦搭建的玩具，有的則是因為區(qū)角人數(shù)滿了而爭吵。遇到了這樣的情況，老師并沒有不理不睬，敷衍了事，而是教會他們學會處理事情的方法，教他們學會協(xié)商與分享，增加兒童之間相互交流、互幫互助的機會。
活動中有優(yōu)點有失誤，出錯不重要，每次錯誤只要改正了就是下一次的優(yōu)點。我們就是在錯誤中不斷改進，不斷發(fā)展的。相信隨著幼兒園一次次的鍛煉，我們會逐漸進步，提升自己，我們會加油的，讓我們共同期待下一次的成功！通過這次觀摩、學習和交流讓我真的是受益匪淺，學到了很多東西，雖然只有短短的半天。但已經(jīng)使我學到許多不曾看到、想到、做到的知識，讓自己的眼界開闊了不少，在今后的工作中，我會努力的、有創(chuàng)新的學習和工作。把別的學校的優(yōu)點認真研究、努力消化，讓自己的藝術(shù)細胞更上一個臺階?？傊餐Π?！
觀摩的活動總結(jié)篇十一
為期一周的“達標課”教學觀摩活動結(jié)束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了高建珍、劉杰蓮等六位教師的“達標課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反思教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同研究對策解決問題。
在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結(jié)后書寫心得體會。
高建珍老師的作業(yè)設計能夠緊密聯(lián)系生活，注重學生動手能力，給學生足夠的時間去思考，真正做到學生是學習的主人。
張旭琴老師課堂導入非常新穎，打破了學生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學生用手來回答問題，一下子就帶動起學生學習的興趣。
王彩虹老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學生學到所學的知識，整節(jié)課都引導學生用數(shù)學眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設計更是王老師這節(jié)課的閃光點。
趙小明老師的導入充分利用了學生的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學生最感興趣的話題，這樣的導入一下子調(diào)動了學生學習的熱情。
劉杰蓮、石鳳元老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學習的地方，如他們在教學當中的慢、實、穩(wěn)、細。
1、教師對多媒體不熟練，導致上課手忙腳亂。
2、新課標倡導數(shù)學與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學與生活在聯(lián)系，可學生卻不能親身體驗，對于沒有生活經(jīng)驗的學生而言還是空的，這也是我們在今后教學中需要思考的問題。
3、這一次的“達標課”活動沒有參照“柳林縣課堂教學達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。
觀摩的活動總結(jié)篇十二
鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學行政“課改周”活動，教管中心主任、教研員、中小學校長及各校中層領導干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領教師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進發(fā)展”的宗旨，進行了為期5天的“中小學行政課改周觀摩課活動”，充分展示了全體行政隊伍的課堂風采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達到了活動的預期目標。
通過5天的展示，中小學課改模式運用較好，小組合作學習探究形式突出，效果良好。教學目標清、教學思路明、教學方法巧、學習效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。教學多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學生有變化、教師有收獲。本次活動行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎名單如下：
組別 一等獎 二等獎
小學行政 z z
中學行政 z z
優(yōu)質(zhì)評課 z z
1、z主任十分重視語文學科的“雙基”訓練。
2、z主任重視教學目標的達成，以讀促成。
3、z主任物理學科重視對學生進行理想教育，立志當一位中國物理學家，補寫教材中沒有中國人的空缺。
4、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識面。
5、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評法，使學生學習積極性高。
6、z主任學生交流流利、準確、邏輯性強、思路清晰，匯報得有聲有色。
7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加豐富。
8、z主任數(shù)學教學十分重視知識的形成過程、重視學生的思維過程。
9、z主任以“嘗試教學法”先學后教，重視數(shù)學知識的形成過程。
10、z書記課前交流“做學生的大伙伴”拉近師生關系，積極做學生學習的引導者、參與者、合作者。
11、z主任低年級數(shù)學教學，采用“數(shù)的分解法”教學一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語言激發(fā)學生的求知欲。
12、z校長加強對學生進行感恩教育，突出《品德與社會》學科特點。
13、z主任老領導帶頭使用小組合作學習的方式，親自“下水”參與小組合作學習的過程。
14、z主任數(shù)學教學十分重視學生實踐操作與口語表達，培養(yǎng)學生諸多的數(shù)學能力。
15、z主任運用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學打下交流的基礎，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟。
16、z老師在音樂教學中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導學生把祝愿送給愛“我”的所有的人。
17、z主任突出語文學科發(fā)展性閱讀五步教學模式，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，效果良好。
18、z校長以“游戲”的方式判斷所學的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學的趣味性和知識性。
19、z主任“數(shù)學問題生活化”，使知識得以鞏固。
20、教管中心z主任小學四年級寫字教學，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價理念機制，引領大家用“看思練評”教學模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
1、燈片制作應注意版面設計、注意色彩對比度、字號大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點“亮”度不夠。
3、中國母語教學尚需加強，尤其是中學。
4、學生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導，讓爭論產(chǎn)生精彩。
5、全力加強小組建設，加強《超強自信訓練法》培訓。
6、講多練少，時有發(fā)生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
1、要注重“合”的形式?！昂稀本褪墙Y(jié)合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”?！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问剑瑳]有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內(nèi)容?！白鳌本褪恰白觥?，是指“合”起來過后干什么。教師要巧安排各個階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。
3、要給予“合作”的時間?！昂献鳌庇小芭浜稀钡暮x，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時間，所以時間是合作的保障。沒有“合作”的時間，就等于是一次無效的“合作”。
4、要強化“知、慧”的流動。要讓學生在合作中形成的知識進行流動、讓學生的創(chuàng)新智慧在小組間流動，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學生自己形成的知識和學生的創(chuàng)新智慧得到流動，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀，要做學生的伙伴，要做學習的引導者。只有教師“下水”合作，學生的小組合作學習才真正有效。
6、要加強建設的力度。目前中小學小組合作學習的建設進度不一致，為了保障各中小學的.課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強自信訓練法》。
觀摩的活動總結(jié)篇十三
根據(jù)教學工作計劃，我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動，活動要求全校教師參加，以此來加強比較，激勵教師認真準備，強調(diào)教法的改革，推動課改理念在教學實踐中的運用。
（一）活動要解決的問題：
1.如何加強教堂教學的研究，推進課程改革，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習。
2.教師在課堂教學中如何體現(xiàn)以人為本，如何體現(xiàn)以學生為本。
3.在推進新課程中，應該怎樣加強教學管理，如何引領教師走進新課程。
（二）活動的幾個優(yōu)點：
1.整堂課充滿了教者的數(shù)學教學思想，“趣”、“活”、“實”突出興趣引導，強調(diào)活學活用，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，各個環(huán)節(jié)相扣、教學流程自然和諧、自成一體、水到渠成。
2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者制作了課件，計算機技術(shù)輔助教學得到了廣泛應用。
3.不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應用課改理念，在其課中有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
4.此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍。
5.使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們
將課堂教學中學生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
（三）存在的問題及改進措施：
在這次觀摩課活動中，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。
1.提高課堂學生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善，造成學生課上精力不集中，活動不規(guī)范，為達到預期的效果。教師要有管理意識，要設計管理方法，每一個環(huán)節(jié)要注意預期的效果，及時預見可能發(fā)生的情況，采取必要的措施。
2.要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的教學，在教學方法上要有所創(chuàng)新，要遵循教育規(guī)律，啟發(fā)和引導學生的學習積極性。
3.要加大課堂教學的密度，課堂教學過程要緊湊，切忌松散，練習要透徹，要到位，組織要嚴密，教師說話不要重復，要簡練，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識傳授給學生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好。
觀摩的活動總結(jié)篇十四
10月31日，在學校教研組的直接領導下，以教研工作計劃和學校工作思路為指導，開展了一次觀摩課教研活動，現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：
一、在這次觀摩課活動中，作課老師能積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，上課前語文組老師出謀劃策，查漏補缺，多次修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，提高教育教學水平，達到了活動的預期效果。
二、通過這次觀摩課活動，加強了教師的行動督導。課前，作課教師認真鉆研教材，課前研討教育理念和教學設計；課中，聽課老師聽課認真記錄與及時點評；課后，執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學經(jīng)驗，教師的各方面能力得到提高。
三、研究解決課堂教學中的現(xiàn)實問題，應是教育永恒的主題，新課程改革的目標就是有效教學。在新課改形勢下強調(diào)有效教學，是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學。
四、“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這一理念揭示了課程改革對閱讀教學的基本要求：以教材為中介，追求走向?qū)W生主體性學習的新天地。作為與新課程同呼吸共命運的語文教師，應激發(fā)學生的閱讀興趣，增強他們的閱讀欲望，使他們感受到閱讀的樂趣，努力提高閱讀教學的有效性。
五、本次教研活動，一切進行順利，只是一節(jié)課的時間，進行交流，太過匆忙，好多老師都還沒有發(fā)言，時間就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排，還得進行整改。
觀摩的活動總結(jié)篇十五
為了提高實習教師的教學能力和素質(zhì)，在xx老師和xx縣進修學校的指導下，各學校，各學科展開了“頂崗實習公開觀摩”的活動，通過這次活動鍛煉實習教師成長，促進堂教學的深入。為青年教師提供實習、鍛煉的平臺。幾位教師盡展堂教學風采，風格各不相同，有許多可取之處:。
第一:幾位教師都能夠認真?zhèn)洌瑴蕚涑浞?。積極發(fā)揮教師的主導作用，他們注重教學設計，不論教學的結(jié)構(gòu)，程序還是采用的方法和手段，都加強了教學背景分析和學生學習需要的分析，能夠聯(lián)系學生實際生活和經(jīng)驗展開教學。
第二:幾位教師注重研究、探索教法，在堂教學中積極實踐新程理念，例如在數(shù)學上有數(shù)形結(jié)合的應用，充分體現(xiàn)了數(shù)學的直觀性。在堂上，老師和學生都有真實的、情感的、智慧的投入，產(chǎn)生了許多的精彩。另外，有效地創(chuàng)設生動有趣，活潑的.教學情景，是本次活動的一大亮點。
第三:所有教師都能注重多媒體和教具的使用，他們都能結(jié)合教學實際，充分利用多種媒體和教具。對多媒體的使用都恰如其分。實用性強，不搞花架子，既有美感，又有很強的表現(xiàn)力，能把抽象的，靜態(tài)的，枯燥的知識，直觀的、形象的、鮮活地呈現(xiàn)給學生，不僅能在短時間內(nèi)給學生提供足夠多的信息，而且通過感官的刺激再現(xiàn)本內(nèi)容，加深學生對知識的理解和記憶，真正起到了多媒體輔助教學，拓展教學深化教學的目的。
通過本次活動，我在以下幾個方面有待提高。第一，對教材的整體把握能力有待進一步加強，教學目標如果不夠精確，就會影響到教學活動的有效性。第二，教學基本功夫還有待進一步提高。堂教學是門藝術(shù)，是教師在堂上遵照教學法則，美學尺度認知規(guī)律靈活的運用語言，表情，動作，圖像，組織形式等調(diào)控手段，對學生進行教學活動的過程。因此，語言表達，板書設計，書字書寫都有不可忽視的作用，都具有藝術(shù)性。在活動中，我通過其他老師的堂反思自己，有時候堂語言隨意性大，板書欠規(guī)范，這些需要我在以后的教學中進一步錘煉和規(guī)范。
第三，對堂駕馭能力有待提高，應該關注全體學生；在時間分配上不要太依賴自身的講，要放手給學生，讓學生做堂的主人。
本次活動的結(jié)果并不是我們追求的唯一目標，重要的是我們大家的參與，并在參與過程中有所收獲，并能夠提高自我的教學能力和素質(zhì)。
觀摩的活動總結(jié)篇十六
數(shù)學教研組韓婷老師代表自治區(qū)參加全國第六屆高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎的好成績，韓婷老師優(yōu)異的表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了六盤山高中青年教師的活力和風采，體現(xiàn)了她扎實的教學功底和良好的數(shù)學素養(yǎng)，受到評委及來自全國各地聽課教師的一致好評。該成績的取得，除了韓婷老師自身的努力外，更是全數(shù)學教研組團結(jié)協(xié)作，精心打造的結(jié)果，是全體數(shù)學教師集體智慧的結(jié)晶。從參加自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔開始并獲自治區(qū)一等獎，到參加全國比賽，前后一年時間，全組教師，特別是高二備課組教師，積極參與到聽課、評課中獻計獻策，反復修改、打磨、完善，不僅使韓婷老師的課更加精湛，同時也提升了整個教研組的課堂教學能力。希望全組教師以此為契機，鼓舞士氣，振奮精神，扎實工作，勤于鉆研，不斷提升自己的教育教學水平，為我校的繁榮發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智!
本次活動受到全國高中數(shù)學教師、數(shù)學教研部門、各會員單位的高度重視，來自全國除西藏、港澳臺以外的所有省、直轄市、自治區(qū)，行業(yè)的近93名代表參加了本次活動，覆蓋范圍廣，參與熱情高。各會員單位做了大量前期工作，很多會員單位從兩年前就開始布置、落實本項活動，把工作細化在過程中，積極組織當?shù)貜V大高中青年數(shù)學教師參與觀摩活動，引領廣大教師交流教學經(jīng)驗，以觀摩與評比活動帶動課堂教學研究，在研究中不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂教學質(zhì)量和效益。
本次大會的協(xié)辦方卡西歐(上海貿(mào)易有限公司)、《中國數(shù)學教育》《數(shù)學周報》社為本項活動提供了資金、技術(shù)、獎品以及人力、物力的大力支持.
各位參賽選手付出了巨大的智力勞動，承受了巨大的心理壓力，為本次活動做出了特殊的貢獻。在教師專業(yè)化成長的道路上邁出了重要而堅實的一步。
由于本次活動組織方式的改變，對評委提出了高要求。各位評委不僅要事先對參賽選手的教學設計、教學設計說明和課堂實錄進行仔細閱讀、觀摩，在現(xiàn)場還要聚精會神地觀察選手的表現(xiàn)，根據(jù)參賽選手的預設和現(xiàn)場生成，做出評判，并給出點評。這項活動匯集了我國高中數(shù)學教學最前沿的教改、教研信息，展示了我國目前高中課程改革中取得的最新成果，反映了全國高中數(shù)學教育教研的前沿動態(tài)。
1.關于活動滿意度的調(diào)查。以問卷的方式，對本次活動的現(xiàn)場滿意度作了調(diào)查：
參會代表最感興趣的環(huán)節(jié)：選手講述4.9%，代表互動16.5%，評委點評78.6%。這一組數(shù)據(jù)表明，廣大觀摩代表對評委會的期望值很高。
2.本次活動涉及的教材版本有人教a版、人教b版、北師大版、蘇教版、上海版、人教大綱版。版本的多樣化從一個側(cè)面反映了本次活動的代表性和廣泛參與性。
3.內(nèi)容覆蓋了高中課程的所有板塊，有大量的概念課，這是非常好的現(xiàn)象。概念教學是我國數(shù)學課堂的薄弱環(huán)節(jié)，加強研究很有必要。另外，有些選手選擇了一些難點課題開展教學研究，例如概率、統(tǒng)計中的一些概念課，這是當前需要重點研討的，體現(xiàn)了選手能迎難而上。
4.各位參賽選手在理解教學內(nèi)容上下了很大功夫，與往屆比較，在數(shù)學理解水平上有了很大長進。
5.學生主體意識進一步加強，注重精心設計學生活動，采取問題引導學習的方式，讓學生帶著問題開展探索活動。
6.教學過程中，能自覺注意根據(jù)學生的認知規(guī)律安排教學活動。特別值得一提的是，許多參賽教師都能注意根據(jù)概念教學的基本規(guī)律安排教學進程，注意通過具體事例的歸納、概括活動得出數(shù)學概念。
7.信息技術(shù)與數(shù)學教學整合的水平進一步提高，大部分教師都能做到恰當使用信息技術(shù)，幫助學生理解數(shù)學內(nèi)容。
8.現(xiàn)場互動充分，評委事先觀看了各位選手提供的完整的課堂錄像，預先寫好了點評提綱，并結(jié)合每一位選手的現(xiàn)場表現(xiàn)給予認真點評。代表的參與程度高，現(xiàn)場氣氛熱烈。擺事實、講道理、亮觀點的互動原則得到貫徹。
在參賽選手提供的教學設計中，教學目標的表述不盡一致。許多老師采用了“三維目標”分別闡述的方式呈現(xiàn)目標。
從積極的方面看，老師們已經(jīng)注意到教學目標必須反映內(nèi)容特點，關注到顯性目標與隱性目標的不同。但這樣的表述，除了目標分類不準確、表達不確切(如把“由一般到特殊、由特殊到一般”的邏輯思考方法不恰當?shù)貧w入情感領域，把“培養(yǎng)學生積極嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和勇于探索的求知精神”這樣的“放之四海而皆準”的目標作為一堂課的目標。)等“技術(shù)性”問題外，最大的問題是混淆了課程目標與課堂教學目標的關系。
“三維目標”是課程目標而不是課堂教學目標?！叭齻€維度”具有內(nèi)在統(tǒng)一性，都指向人的發(fā)展，它們交融互進。“知識與技能”只有在學生獨立思考、大膽批判和實踐運用中，才能實現(xiàn)知識的意義建構(gòu);“情感、態(tài)度與價值觀”只有伴隨著學生對數(shù)學知識技能的反思、批判與運用，才能得到升華;“過程與方法”只有學生以積極的情感、態(tài)度為動力，以知識和技能目標為適用對象，才能體現(xiàn)它的存在價值。
“三維目標”是中學課程目標的整體設計思路，反映了一個學習過程中的三個心理維度，但不是教學目標的維度。在制定教學目標時簡單地套用“三個維度”將使課堂不堪重負。
教學目標取決于教學內(nèi)容的特點，要在“三個維度”的指導下，綜合考慮高中階段的數(shù)學教學目的、內(nèi)容特點和學生情況來確定。課堂教學不是為了體現(xiàn)課程目標的“三個維度”而存在的，而是要具體而扎實地把數(shù)學課程內(nèi)容傳遞給學生，要以數(shù)學知識教學為載體來促進學生的發(fā)展，這樣才能真正實現(xiàn)“數(shù)學育人”。
因此，一堂數(shù)學課的教學目標，應當是以數(shù)學知識、技能為載體，在教學過程中開展數(shù)學思想、方法的教學，滲透情感、態(tài)度和價值觀的教育。只有在正確理解教學內(nèi)容的基礎上，才能制定出恰當?shù)慕虒W目標。
一段時間以來，大家對數(shù)學教學的有效性開展了大量研究。如果在網(wǎng)上以“有效教學”為關鍵詞搜索，那么有效教學的論文數(shù)以萬計，還有許多理論專著，有效教學研究可謂一片繁榮。然而，與之形成鮮明對照的是課堂教學的低效甚至無效?？磥?，“有效教學”的研究也有“無效”之虞。到底怎樣才能實現(xiàn)課堂教學的有效性?我認為，只有圍繞數(shù)學概念的核心展開教學，在概念的本質(zhì)和數(shù)學思想方法的理解上給予點撥、講解，讓學生在理解概念及其反應的數(shù)學思想和方法的基礎上，對細節(jié)問題、變化的問題進行深入思考，這樣才能實現(xiàn)有效教學。因為概念的核心、思想方法是不容易把握的，這是教師發(fā)揮主導作用的重點所在;具體細節(jié)正好是鍛煉學生應用概念解決問題的機會，是促進學生理解概念的平臺。那種事無巨細、包打天下的做法，要把所有細節(jié)、變化都在課堂上講完練完的企圖，最終只能把關鍵、重點、核心淹沒在細節(jié)的海洋中，不僅教學效果不佳，而且導致學生負擔沉重。
雖然老師們已經(jīng)意識到，課堂教學中必須注意教師主導取向的講授式與學生自主取向的活動式的結(jié)合，而且注意使用“問題引導學習”的教學，但學生只有回答老師提問的機會而沒有提出問題的機會的做法仍需要進一步改進。教師要給學生以提問的示范，目的是使學生“看過問題三百個，不會解題也會問”。要把引導學生提問，使學生在獨立思考后提出有質(zhì)量的數(shù)學問題作為學生活動的重要內(nèi)容。那種“構(gòu)建模型我來干，你要做的就是算”的做法，擠壓了學生獨立思考的空間，剝奪了學生實質(zhì)性思考的機會。
如何實現(xiàn)“讓學生提問”呢?我認為，如果注意“先行組織者”的使用，在研究方法上多加指導，給學生提供類比的對象和方法，就能使學生自己提問。
在我們的數(shù)學課堂中，解題教學歷來是重點、核心。教師常常把注意力集中在“題型”及其技巧上，許多老師分不清技巧與思想方法的界限，錯誤地把技巧當成思想方法，而且往往把技巧直接告訴學生，再讓學生通過模仿訓練記住技巧，而對技巧的來龍去脈則語焉不詳特別是對蘊含于數(shù)學知識中的數(shù)學思想方法教學，因其是一種潛移默化、潤物無聲的“慢工”，被有些老師判為“不實惠”而得不到應有的滲透、提煉和概括。結(jié)果是在稍有變化的情境中，因為沒有數(shù)學思想方法的支撐，“特技”失靈，“動作”變形，靈活應用數(shù)學知識解決問題的能力成為“泡影”。在“能力立意”的高考中出現(xiàn)“講過練過的不一定會，沒講沒練的一定不會”的結(jié)局就不足為奇了。
實際上，技巧往往是“可以意會不可言傳”的，是不可復制的，而且掌握技巧需要付出大量時間、精力的代價，這是得不償失的。大眾數(shù)學教育是普及性的，目的是培養(yǎng)公民的基本數(shù)學素養(yǎng)，就像平時鍛煉身體不需要專業(yè)運動技巧一樣，并不需要太多高超的解題技巧，教學時也很難用富有啟發(fā)性的語言予以傳授。因此，技巧，雕蟲小技也，不足道也!概念及其蘊含的思想方法才是根本大法!我們要強調(diào)數(shù)學知識及其蘊含的思想方法教學的重要性，無知者無能，在對數(shù)學知識沒有基本理解時就進行解題訓練是盲目的，也是注定低效的。解題訓練應針對概念的理解和應用，要讓學生養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考問題、解決問題的習慣。另外，解題的靈活性來源于概念的實質(zhì)性聯(lián)系，技巧是不可靠的，因此要加強概念的聯(lián)系性，從概念的聯(lián)系中尋找解決問題的新思路。
眾所周知，數(shù)學是思維的科學，數(shù)學是思維的體操。數(shù)學教學的核心任務之一是要培養(yǎng)學生的思維能力，使學生在掌握數(shù)學基礎知識的過程中，學會感知、觀察、歸納、類比、想象、抽象、概括、推理、證明和反思等邏輯思考的基本方法。從課堂教學現(xiàn)狀看，許多老師還沒有掌握“思維的教學”的基本方法，不能有效地抓住“思維的教學”的時機。
思維發(fā)展心理學的研究表明，概括是人們掌握概念的直接前提;概括是思維的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程度等思維品質(zhì)的基礎;概括是科學研究的關鍵機制;學習和應用知識的過程也是概括的過程;數(shù)學概括能力是數(shù)學學科能力的基礎，概括能力的訓練是數(shù)學思維能力訓練的基礎;概括與歸納、類比等直接相關，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎。因此，“思維的教學”的基本方法是以數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程為載體，為學生的概括活動搭建平臺，千方百計地給學生提供概括的機會，鍛煉學生的概括能力，使學生學會概括。特別要注意在概括的關鍵環(huán)節(jié)上放手讓學生自主活動。
順便提及，要搞好“思維的教學”，關鍵是教師自己先要理解好數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)，教師自己要成為善于思考者。
從本次活動中發(fā)現(xiàn)，課堂小結(jié)問題還有進一步研究的必要。許多老師在小結(jié)時的第一個問題是“通過今天的學習，你有哪些收獲?”這樣的問題過于寬泛，學生的回答往往是“使我知道了數(shù)學與現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系的”，“數(shù)學是有趣的”，“數(shù)學奇妙無窮的”，“我學會了數(shù)形結(jié)合思想”……大話、空話、套話甚至是假話滿天飛，這種沒有以本課內(nèi)容為載體的“收獲”是虛無飄渺的。
小結(jié)的主要任務是歸納本課內(nèi)容，提煉思想方法，總結(jié)學習經(jīng)驗。要提高小結(jié)環(huán)節(jié)的教學立意，應當圍繞本課的內(nèi)容及其反應的數(shù)學思想方法，以知識的發(fā)生發(fā)展過程為線索展開，通過小結(jié)使學生頭腦中形成關于本課內(nèi)容的一個清晰的知識結(jié)構(gòu)(包括相關知識的聯(lián)系)。特別是，要把認識數(shù)學對象的“基本套路”、解決問題的“基本思路”等納入其中。另外，在總結(jié)“學到了什么”的同時，還要總結(jié)“哪些地方?jīng)]有學好、沒學會”。
當前，教師誤解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的課改理念，不下功夫深入研讀教材，在沒有準確理解教材編寫意圖的情況下就隨意地刪減、補充或更改教材內(nèi)容，有的甚至輕率地脫離教材進行教學，以那些粗制濫造的教輔資料為依據(jù)進行教學。這樣做的結(jié)果是使教學失去基本依據(jù)，數(shù)學課堂變得沒有章法。這種做法，只考慮“應試”而不顧學生的可持續(xù)發(fā)展，不重視教材，不要求學生精心閱讀課本，把大部分時間花費在做教輔資料的題目上，已經(jīng)導致學生會解題但不會提問，會模仿解題技巧而不會讀書、不會獨立思考。因此，這種局面必須引起我們的高度警覺，并下大力氣扭轉(zhuǎn)。作為優(yōu)秀教師，應當注意到：
第一，一定要正確理解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的內(nèi)涵。這是針對“照本宣科”而言的，絕對不是提倡“脫離教材”搞教學。
第二，教材的“基礎性”與高考的“選拔性”確有一定的目標差異，但學好教材一定是高考取得好成績的前提，教師的主要精力應放在幫助學生熟練掌握教材內(nèi)容上。
第三，理解教材是當好數(shù)學教師的前提，而“理解教材”的第一要義是“理解數(shù)學”。了解數(shù)學概念的背景，把握概念的邏輯意義，理解內(nèi)容所反映的思想方法，挖掘知識所蘊含的科學方法、理性思維過程和價值觀資源，區(qū)分核心知識和非核心知識等都是教師的基本功。
第四，要仔細分析教材編寫意圖。教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容順序是反復考量的，語言是字斟句酌的，例題是反復打磨的，習題是精挑細選的。因此，在處理教材時，內(nèi)容順序的調(diào)整要十分小心(否則容易導致教學目標的偏離)，例子可以根據(jù)學生基礎和當?shù)亟虒W環(huán)境替換，但所換的例子要反映教科書的意圖，要能承載書上例子的教學任務。
本項活動在我國中學數(shù)學教育界具有很大影響力，已成為研究課堂教學問題，探討課堂教學規(guī)律，提高課堂教學質(zhì)量和效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要平臺?！爸卦趨⑴c，重在過程，重在交流，重在研究”的活動宗旨深入人心。我們欣喜地看到，本項活動模式上不斷創(chuàng)新，質(zhì)量不斷提高。所有這些都得益于大家的共同智慧和創(chuàng)造，得益于各會員單位在準備過程中不斷加強和完善過程性、研究性，將本項活動宗旨具體化。在這幾天的展示與觀摩活動期間，做到了錦上添花，把各地的研究成果充分展示出來，通過現(xiàn)場互動交流，進一步發(fā)揮了這些成果的引領、示范作用。
教師專業(yè)化發(fā)展是一個沒有止境的過程，要求廣大教師把教學研究作為自己的生活常態(tài)甚至是一種生活方式，這是為人師表需要的一種態(tài)度，也是教師應具備的一種職業(yè)精神。做教研要有“默而識之，學而不厭，誨人不倦”的態(tài)度和精神：教研不是為了表演、作秀，要靜下心來，心無旁騖，要默默然領會在心，也就是要“默而識之”;教研還要有“學而不厭”的精神，因為它不能讓你升官發(fā)財，更多的是“枯燥乏味”，甚至費九牛二虎之力而難入其門，很多老師也因此而放棄，但這正是進步的開端，因此做教研要有“面壁十年”的準備;當教師必須有“誨人不倦”的態(tài)度，當今的教育，受功利化社會環(huán)境的污染，已經(jīng)忘記了自己“教書育人”的根本職責，家長、社會、行政部門以“教育gdp”(升學率)論英雄，這種社會氛圍十分令人生厭。數(shù)學教學也不能置身事外，教師為了分數(shù)而不得不讓學生進行大運動量機械重復訓練，而數(shù)學的育人本分(培養(yǎng)思維能力、發(fā)展理性精神)則被拋到九霄云外，這種沒有思想、沒有靈魂的教育已經(jīng)“造就”了大批只會解題不會讀書的學生。在這樣的環(huán)境下，一個真正的數(shù)學教師，必須懷有一種菩薩心腸，無私地熱愛學生;還要有普度眾生的學識、精神、耐心、耐力，不厭其煩地把自己掌握的數(shù)學知識和領悟到的思想、精神傳遞給學生。惟有堅持“誨人不倦”的精神，我們才能在盡教書育人職責的同時，實現(xiàn)自己的人生價值，找到人生樂趣。
愿我們數(shù)學教師真心誠意地熱愛教研，專心致志地研究教學，在教學過程中，隨時隨地思考，隨時隨地發(fā)現(xiàn)，隨時隨地實踐，隨時隨地體驗，隨時隨地領悟，隨時隨地反省。這是教研的真諦，也是教好書、做好人的真諦。
觀摩的活動總結(jié)篇十七
9月26日，我有幸聽取了參加山東省第六批高中數(shù)學教學能手的參賽選手的課堂教學，本次參加的選手來自全省十七個地市，評委由來自山師大、曲師大的教授，人民教育出版社編輯，中學數(shù)學雜志社編輯和內(nèi)蒙的教學能手組成。全部參賽選手均提前一天通過抽簽決定自己所講內(nèi)容，學生均來自諸城一中。
由于每個選手都是初次接觸諸城一中的學生，因此拉近與學生之間的距離就顯得尤為重要。每一個選手各盡所能，將自己最好的一面展現(xiàn)在學生和評委及所有聽課老師的面前。比如：一位選手講的是等差數(shù)列求和這一節(jié)，他在自己的ppt上，展現(xiàn)了這樣的一段文字：
文字內(nèi)容展示諸城的歷史文化，極易引起學生的自豪感和共鳴;文字的排列是等差數(shù)列的排布，為本節(jié)課的開展設下伏筆，真可謂一舉兩得。
(1)口頭語就很能體現(xiàn)參賽選手的這一特點，比如聊城二中的魏清泉用的最多的一句：請看標準答案。山師附中的莊增臣：還有什么問題嗎?北鎮(zhèn)中學的王建娥：孩子，試試看;很厲害;很漂亮;非常好。
(2)對問題背景的設置，和處理方式。有的選手按部就班，從復習函數(shù)的性質(zhì)入手，逐步處理函數(shù)的應用，有的選手直入主題，將課本給出的例題的背景改為與自身有關或與學生熟知的環(huán)境中，提高學生的學習興趣。
(3)ppt的制作，充分體現(xiàn)選手對課堂每個環(huán)節(jié)的把握。如濰坊二中的宮忠勝：第一張：歡迎步入數(shù)學課堂;第二張：復習回顧;第三張：情景引入;第四張：小組交流;第五張：公式應用;第六張：隨堂練習。
(4)精煉的語言表述。在總結(jié)函數(shù)的應用這一節(jié)時，山東省實驗中學的林寶磊：設、列、解、答。四個字高度概括了應用函數(shù)解決相關實際問題的幾個步驟，使學生一目了然，也讓聽課老師深深感受到選手對數(shù)學知識的高度提煉。
觀摩的活動總結(jié)篇十八
為期一周的“達標課”教學觀摩活動結(jié)束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了z1、z6等六位教師的“達標課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反思教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同研究對策解決問題。
在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結(jié)后書寫心得體會。
現(xiàn)對幾位教師的“達標課”總結(jié)如下：
z1老師的作業(yè)設計能夠緊密聯(lián)系生活，注重學生動手能力，給學生足夠的時間去思考，真正做到學生是學習的主人。
z2老師課堂導入非常新穎，打破了學生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學生用手來回答問題，一下子就帶動起學生學習的興趣。
z3老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學生學到所學的知識，整節(jié)課都引導學生用數(shù)學眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設計更是王老師這節(jié)課的閃光點。
z4老師的導入充分利用了學生的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學生最感興趣的話題，這樣的導入一下子調(diào)動了學生學習的熱情。
z5、z6老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學習的地方，如他們在教學當中的慢、實、穩(wěn)、細。
這一次的活動也有許多不足之處：
1、教師對多媒體不熟練，導致上課手忙腳亂。
2、新課標倡導數(shù)學與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學與生活在聯(lián)系，可學生卻不能親身體驗，對于沒有生活經(jīng)驗的學生而言還是空的，這也是我們在今后教學中需要思考的問題。
3、這一次的“達標課”活動沒有參照“xx縣課堂教學達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。
觀摩的活動總結(jié)篇一
xx省第十屆小學體育課堂教學評比觀摩活動在xx縣第二小學進行，在xx教育廳領導的高度重視下，在各位參賽教師和專家評委共同努力下，經(jīng)過四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評委組對本次體育課堂教學評比觀摩活動進行總結(jié)，具體有以下幾個方面，下面逐步進行：
今年報送參加體育課堂教學評比的地區(qū)有19個縣、市22節(jié)課，其中?？趫笏?節(jié)，xx縣報送2節(jié)，其余每個縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學評比觀摩活動中，每天都有大批老師到現(xiàn)場觀摩，大部分老師認真做好聽課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評比的學校、老師高度重視，準備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團隊的形式主動參與準備的全過程，并配合做好課前的各項準備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團隊合作精神，這對xx省各級學校的體育課堂教學有很大的促進作用。在這次報送的課程中，我對報送課型做了統(tǒng)計，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準或投遠（6節(jié)）、立定跳遠（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學體育教學教師對教學內(nèi)容選擇的局限性。
1、本次調(diào)教活動教師整體專業(yè)素質(zhì)較強，特別是教師的口令、技能教學的示范動作、教師的語言表達能力都有大的提高，女教師的教學效果優(yōu)勢明顯，把控課堂教學能力較強。
2、教學設計多樣性，大部分教師的教學過程設計合理，教學內(nèi)容正確，容量適當，重、難點突出，基本上都按設計完成教學任務。
3、課堂教學目標準確、適度，比較符合課程要求和學生實際，小學體育教學目標的編制，大部分教師遵循思想性、科學性、操作性、層次性和可測性的原則。根據(jù)本課時的教學內(nèi)容及學生運動技能的起點和適應水平，教師都能根據(jù)小學體育課程標準的要求制定認知目標、技能目標和情感目標。并能結(jié)合教學內(nèi)容、特點、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛國主義教育和人文教育，相當一部分的教學課都表現(xiàn)得較好。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》、xx文瀾江中心?！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。
4、課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學生的學習需求，有利調(diào)動學生學習情感和積極性。如低年級的立定教學過程教師利用模仿各種動物的跳躍啟發(fā)教學，利用合理的音樂進行情景教學，利用充足的器材設置多樣性的練習方法。
5、靈活運用各種教法和學法。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這次評比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。如?？诘谑恍W《立定跳遠》、瓊海第一小學的《羽毛球》、?？谑忻涝沸W的《籃球：行進間運球》等教學很好的培養(yǎng)學生自主解決問題的能力和獨立思考能力。
6、針對性強，能突出學生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點，構(gòu)成兩個不同年齡段（低段、高段）為特色的教學主線的教學過程：高段傾于技術(shù)、技能的教學，低段傾于趣味性的教學。如《立定跳遠》的教學，整堂課從準備部分開始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導、示范下模仿各種動物的動作活動，并通過游戲的形式來練習動物的各種跳法，讓學生從活動中感受快樂，從快樂中培養(yǎng)學生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級的籃球教學，課堂始終都在老師的示范、指導練習運球的技術(shù)、方法、能力中進行。
1、許多學校根據(jù)參賽課題營造符合教學的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學生對動作概念的認識，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學中，教師都引用我國抗日勝利70周年營造學習氛圍，渲染革命歷史，進行愛國主義和集體主義教育。
2、與時俱進結(jié)合地方開創(chuàng)的活動和發(fā)生的大事進行教育。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》結(jié)合樂東縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城和xx省開展“雙創(chuàng)”活動進行保護環(huán)境和良好衛(wèi)生習慣的意識的培養(yǎng)。文昌市東閣中心?！堆雠P起坐》結(jié)合瓊中女足前段時間獲得世界冠軍激發(fā)學生的愛國熱情和樹立為國爭光的偉大理想。
3、教學內(nèi)容敢于嘗試，教學方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學的《羽毛球》教學，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，在沒有羽毛球場地的情況下，把羽毛球教學用到評比課中來，并且通過多樣化的教學手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心?！墩系K跑》通過教師的教學融入，采用設置情境和自主探究學習方法，解決學生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過障礙物，提高學生練習的興趣和參與體會體育鍛煉成功的快樂。
4、聯(lián)系農(nóng)村教學實際，開設實用的教學手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學?！都缰獾沽ⅰ泛筒h第四小學《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實際情況，通過由淺入深，由簡到繁，易難結(jié)合、步步推進的基本教學規(guī)律，以生動語言、和特殊動作激勵學生。整個教學過程都表現(xiàn)得流暢、盡致。
1、教案的撰寫——不完整，有些還比較粗糙，編寫教案設計思路不夠細致，病句較多，有些用語使用不夠恰當和準確，個別教師的教案設計出現(xiàn)上下不連貫或漏項。
2、教學目標確定不合理，教學目標不是教學過程，而是具體、明確的教學結(jié)果，有些目標的確定和教學內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的內(nèi)容設置，是往返還是迎面表述不清楚。個別教師確定教學目標表述為“培養(yǎng)學生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時注意安全意識和習慣”，表述不清楚，前后不連貫。
3、個別教師課的導入刻意、死板，缺乏靈活性和生動性。如有的教師的導入為“同學們懂姚明嗎？他做什么的？他會打球嗎？他高嗎？”“同學們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問，沒有起到把學生引入課題的效果。
4、課堂教學內(nèi)容局限，沒有多樣性。如武術(shù)、韻律操、民族傳統(tǒng)項目等都能作為以后實施體育教學的重要內(nèi)容。
5、許多課堂教學教師主體與主導的地位分不清楚，教師講解偏多，學生練的少，不體現(xiàn)學生為主體的新課標理念，就會產(chǎn)生練習密度安排不合理，運動強度偏小，達不到鍛煉的效果。
6、教師教學欠缺情感，未能融入到小學的教學中。如語言表達生硬，不考慮學生的年齡特征、心理的承受力，表揚、激勵采用較少，大部分教師對小學生缺乏使用兒語教學。
8、教師的基本功有待提高。如教案的撰寫沒有看到規(guī)范的簡筆畫（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。
總的來說，這次調(diào)教課我感覺是很成功的一次教學活動，也是體育人進行體育教學探討的一個好平臺。同時我希望全體體育教師共同努力，順應新課程標準的實施，全面深入貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，共同推動我省學校體育的各項工作。
觀摩的活動總結(jié)篇二
本周二=，我們幼兒園開展了一次公開課觀摩活動，我們所有的老師都參加了此次活動，給我們授課的是豫靈鎮(zhèn)實驗幼兒園的骨干教師，她們?yōu)槲覀儙砹水惒始姵实慕虒W活動。
教學活動中，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮明，開放的情境，讓幼兒在體驗中感悟，在交流中分享，使教學活動充滿了生命活力，她們采用了活動探究的教學方式，運用網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段使整個教學過程活潑、生動、有趣，老師和孩子在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。
xxx老師的數(shù)學課《區(qū)分上和下》講的特別好，首先劉洋老師課前準備很充實，用的教具，學具都是自己親手做的，備課很精心，并且課堂鼓勵的多，把整個教學活動帶動的很活躍，不僅以游戲活動為主，真的做到了在“玩中學，學中樂”，她不僅僅上的是一節(jié)數(shù)學教學活動，還很自然的融入了養(yǎng)成教育，安全教育，藝術(shù)活動，美工活動，滲透到了各個領域，用不同的游戲活動，環(huán)環(huán)相扣，進入下一個教學活動中，每次銜接的都很自然流暢。
xxx老師的健康教學活動《一起來玩球》，講的也很精彩，以游戲活動開始，并以游戲活動結(jié)束前呼后應特別好，她的教育智慧和教學水平，我都應向她學習。
通過一天的觀摩，一次難得的學習機會，也是一次反思自己，提升自己的絕好機會，不僅開闊了我的視野，還讓我明確了自己的奮斗目標，找到了自己的不足，同時自己也要根據(jù)班級孩子的身心特點，從內(nèi)容選擇、環(huán)節(jié)設計、到教學方法的運用都要充分體現(xiàn)以幼兒為主、以游戲為主，要不斷提高自身教學水平，讓孩子在快樂中主動體驗、感知，自己平常也要多思考、多學習一些理論知識，精心備好每節(jié)課，備好幼兒，教具、學具要形象生動，要發(fā)揮孩子的想象力，一節(jié)教學活動可以給孩子延伸到其他領域、導入活動一定要吸引孩子的眼球,進而提高我的教學質(zhì)量!
觀摩的活動總結(jié)篇三
今天的活動給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。
一、今天活動的教育目標是：
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護常識。
2、體驗分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應和基本生活能力的初步發(fā)展時期?！皟和荒茉谏钪袑W習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實現(xiàn)?；顒釉谶@一點上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與游戲有機的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
二、看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標志應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便于調(diào)動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。
三、《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
觀摩的活動總結(jié)篇四
4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市小學數(shù)學高效課堂教學現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學校?；顒釉?月20日全天進行，分別由三位老師執(zhí)教小學數(shù)學課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風小學陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進行重組，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材，在教學中重視了培養(yǎng)學生的估算能力，同時使用多種方式對學生進行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學教材的文本解讀有了更為深刻的認識。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時，不能只從口頭上說備教材，備課標，備學生，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標時以計算為本還是以統(tǒng)計為本，創(chuàng)設什么樣的情境，設計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學思想方法。并給我們講到了小學統(tǒng)計教學的基本策略：1.密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學課堂應當從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當評價激勵學生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長建設高效課堂》，他認為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預設教學目標，即解決教什么的問題，其次要注重教學方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束。
觀摩的活動總結(jié)篇五
本學期學院積極推行課程教學改革，大力倡導教師革新教學方法與教學手段。為了配合課程教學改革工作，并充分發(fā)揮優(yōu)秀教師課堂教學的示范作用，xxx系從第五周至第七周在全系開展了全員參加，共位青年教師的精心設計和參與觀摩課教學活動。此次活動結(jié)束后，教務處統(tǒng)一安排下，我系召集參加觀摩課授課教師全體教師、各教研室教學工作負責人以及有關人員對整個觀摩課教學進行了認真的分析總結(jié)工作。系黨總支書記、系主任參加了總結(jié)大會。
為有效推進課堂教學改革工作，按照學院教務處《學年第二學期教學日歷》工作安排，本學期月下旬至月初（第周第周）要進行課堂教學觀摩研討活動。xxx系依據(jù)教研室劃分和專業(yè)課程特點，xxx系認真制定觀摩課教學活動方案，從3月21日至4月12日，以各教研室為基本單位全系開展教學觀摩課活動。本次觀摩課共有20名教師進行觀摩教學，這20名教師中包括學院省級、院級計算機競賽和教學競賽中榮獲一、二、三等獎的獲得者。所選課程分布在等專業(yè)以及計算機基礎教育。觀摩課的主要教學形式為實踐課教學為主開展。
本次教學觀摩課活動第一批觀摩課老師有xxx等六位專職教師，第二批觀摩課老師有xxx等七位專職教師，第三批觀摩課老師有xxx等七位專職教師，本次觀摩課中各位教師根據(jù)自身所教課程科目，以體現(xiàn)創(chuàng)建項目導向，任務驅(qū)動課堂教學模式的精神為目標，有所側(cè)重地進行準備及講解，積極探索和嘗試案例教學、項目導向教學、現(xiàn)場情景教學等教學法，并努力體現(xiàn)教、學、做一體化教學模式方向，同時，其他參加觀摩課教師給被觀摩教師進行評課議課，互相指導幫助，交流教學方法與心得，進一步了解教學過程中的重點及需要注意的問題。特別是在重點部分，教學方法的正確應用，各位老師講得比較透。
由于進行觀摩課教學的20位教師對本次觀摩課教學都做了認真的準備，加之他們的敬業(yè)精神和一定的教學功底，使得本次觀摩課教學取得了較為令人滿意的結(jié)果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、展示了教師的敬業(yè)精神和對教學內(nèi)容的熟練駕馭。20位教師雖然準備有紙質(zhì)教案和電子教案，但在講課中都能脫稿講課。
2、精心設計教學課件，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢。各位授課教師都制作了多媒體課件，利用ppt輔助教學。其中部分教師制作的課件質(zhì)量很高，大量的采用了flash與3d技術(shù)，很大程度上提高了課堂教學效果，使參加聽課的教師受到了啟發(fā)與教育。
3、努力嘗試教、學、做一體化教學手段。部分授課教師精心設計，在教學過程中融教、學、做為一體，積極啟發(fā)和引導學生，創(chuàng)設學生動手的活動過程，讓學生邊學邊做，充分體現(xiàn)了以學生為主題、以教師為主導的課堂教學模式。
4、通過普通話教學，語言表述清晰；多媒體畫面與板書有機的結(jié)合；層次分明，重點突出。
在總結(jié)座談中，大家也對本次觀摩課教學中存在的不足進行了交流，主要有：
1、由于我系硬件設備多媒體教學條件不到位，教師工作任務重，使得部分授課教師教學中有些拘謹，深入教學課程設計研究時間較少，課程實踐教學還存在偏理論太多。
2、教學信息量總體上偏少。部分授課教師的課堂教學容量不足，使得45分鐘的教學時間不能完全充分利用。
在觀摩課教學研討總結(jié)會上，系部負責人對xxx等6位觀摩課授課教師成功的教學活動表示贊賞和感謝，并專門就一節(jié)課的評價標準問題發(fā)表了意見，他認為對一節(jié)課的教學評價，主要應考察其科學性、思想性、藝術(shù)性以及教學信息量四個主要方面。并就此做了具體的闡述。與會老師就全系教學觀摩課活動談了自己的體會和感想。
整個總結(jié)會充滿著研討、交流的良好學術(shù)氛圍。這次會議不僅使得本次觀摩課授課教師受到了鼓勵和啟發(fā)，也使其他參會人員受益匪淺。研討和總結(jié)的結(jié)果，將對我系今后開展觀摩課教學以及課堂教學改革具有重要的指導意義。我們相信通過本次教學觀摩課活動，必將促進了我系教師大力推進教學方法與教學手段的改革。有利于今后教學工作質(zhì)量的提高。
觀摩的活動總結(jié)篇六
11月5日，xx小學舉行了《培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的實踐研究》課題的觀摩課活動?？偨Y(jié)如下：
柏老師執(zhí)教的《解簡易方程》一課，能夠努力營造寬松、民主和諧的學習環(huán)境，引導學生積極參與學習過程。重視師生、生生間的互動交流，注重學生的想法。通過小組討論、同桌合作交流學習方式，給學生提供自主的活動空間和交流的機會，引領學生通過自己的探索來獲取知識，體現(xiàn)出主體性教學的課程新理念。
郝老師執(zhí)教的《億以內(nèi)數(shù)的認識》，利用多媒體課件演示，靈活地處理和利用教材。通過讓學生在黑板上寫數(shù)位，說數(shù)位順序，提高學生的數(shù)學語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。
王老師執(zhí)教的《解決問題一》，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)；教師教學語言準確、嚴密；對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然。
劉老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，利用小組交流合作的學習方式大膽地放手學生自主探究本課的教學重點，同時做到有的放矢，學生能很好歸納總結(jié)，這一點做得非常好。
本次的觀摩活動，為課題組老師們提供了一個互相學習的機會。老師們看到了孩子們在課堂上表現(xiàn)出的這些差異，也明確了今后的努力方向。
觀摩的活動總結(jié)篇七
為了有效改進幼兒園課程開展的時效性和科學性，我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動，準備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學活動中，教學活動的內(nèi)容分別為新課改背景下幼兒園區(qū)域角活動的展開和五大領域之一語言領域課程的實施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準備工作，從教具、教案、說課稿各個環(huán)節(jié)都反映著兩位老師對這次觀摩活動的重視程度。相信這次觀摩活動的成功開展，有進一步推進了我園教育教學工作的質(zhì)量水平，同時此次活動的開設，有位教師們交流學習搭建了有效的平臺。
區(qū)角活動已成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推進幼教改革的一種重要的教育活動形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實踐活動的基礎上，從而實現(xiàn)幼兒園教育活動的根本性變革，促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區(qū)域活動中又收獲些什么是我們參加觀摩活動的每位教師值得思考的問題。
在語言領域的觀摩課程上，教授也準備了有趣的`素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰(zhàn)性；教師調(diào)控課堂能力強，師幼關系民主平等；圍繞課程目標層層遞進，能很好的抓住關鍵性提問，環(huán)節(jié)設置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時，激發(fā)了幼兒學習的興趣，老師的提問讓幼兒發(fā)揮想象，這樣達到了預期的教學效果，讓孩子在一個輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動、讓幼兒的語言表達能力在愉快的體驗中得到發(fā)展。整節(jié)活動，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，發(fā)展幼兒的觀察力及口語表達能力。
這次的觀摩活動讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了他們扎實的教學基本功和較好的專業(yè)化水平，這給我們?nèi)w教師的啟示是，必須在日后的每日活動中認真對學習材料進行深入分析，只有不斷實踐，不斷積累教學經(jīng)驗，才能靈活掌握教學機智與應答，促使自己專業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過這次活動，我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的耐心、細心。
觀摩的活動總結(jié)篇八
xx-xx年9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xx-xx大學xx-xx年度青年教師教學觀摩活動。開學初，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學(科研)觀點和理論，同時我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析"、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)"、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責任有了較深的認識，體會到教學工作的重要性、搞好教學工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學期來的聽課和學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個教師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。我體會到，要做好教學工作，首先要做好以下幾個方面的事情。
作為一名教師，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室，在學生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學生們中間走走，了解學生們的學習、聽課情況，然后再根據(jù)學生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真，精益求精。其中有一位教學經(jīng)驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經(jīng)驗，但她仍然認真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學生的熱愛。
同時，我們還應該熱愛和尊重每一個學生，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重"困難生"，既包括一些學習有困難的學生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學生的學習熱情就高了，教育教學效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進度，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況，抽出另外的時間給這些學生補課，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好，學生都十分認真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)學生在看動畫的時候都特別認真，同時又覺得很新奇，提高了他們學習的興趣。
劉志廣老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論，然后提煉出問題的關鍵知識點，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解。從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習講一遍，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學生們學習的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學習知識。
讓學生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”，才能真正地調(diào)動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識，同時在以后的工作、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。不錯、很好，精彩,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的`學生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等)，這也極大的調(diào)動了學生的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們討論難點和技術(shù)關鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例，不但提高了學生學習的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應用，體會到所學習知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習，而且能夠在領會課本知識的同時，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學習。
同時我認為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的專業(yè)基礎知識作后盾，語言豐富，課堂充實。
通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真，對待學生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的大學教師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認真地對待教學工作，認真?zhèn)湔n，認真練習，做好課前的準備工作，而且要在教學工程中，加強組織、調(diào)控能力，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
觀摩的活動總結(jié)篇九
為了培養(yǎng)學生科學探究理化生實驗的精神，激發(fā)學生學習理化生學科的學習興趣，提高兄弟學校理化教學成績；加強多巴片中心教研組各初中之間的合作與交流，進一步提高在實驗條件有限的情況下對實驗的開出率和學生探究學習能力的培養(yǎng)。依據(jù)教育局20xx年教研工作的部署和多巴片中心教研組的工作思路，坡家初中在10月24日下午承辦多巴片中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動，使其科學探究、吸取經(jīng)驗、相互學習、共同提高，現(xiàn)將本次活動情況簡要總結(jié)如下：
依據(jù)多巴片中心教研組的工作思想和安排，我校承擔了中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動，但由于我校的辦學條件及師資力量的限制與學科教學進度和活動時間的不合理搭配，我校僅安排了物理和化學兩科的實驗教學觀摩課，且教學內(nèi)容的選擇出現(xiàn)了重復現(xiàn)象。雖然這樣，但我校承擔講課的兩位教師在校領導的指導下分別精心設計了物理和化學兩節(jié)實驗課，使此次活動圓滿完成。
20xx年10月24日下午2點，進行了由多巴片中心教研組主辦，坡家初中承辦的多巴片中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動。由坡家初中張廷龍和山發(fā)旺兩位教師分別承擔九年級化學和九年級物理課的實驗教學，來自多巴中學、國寺營初中、拉沙初中、通海初中、雙寨初中、坡家初中等六所學校的二十幾位教師和多巴片中心教研組的王校長、沈主任等領導參加了本次活動的聽評課活動。在下午一、二節(jié)課進行了講課活動，三、四節(jié)課進行了評課活動。在講課活動中，師生互動、生生互動、平等參與的喜人局面，給實驗科教師們提供了生動的范例；在評課活動中，化學和物理兩組的教師們各顯其能，豪不保留地說出了兩節(jié)實驗課的成功之處和自己在今后的實驗教學中的成功設想，使我中心教研組的理化生實驗教學更上一個新臺階。
由于本次活動本著加強學生的動手操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與各實驗課的完善和實驗科教學成績的提高，增進兄弟學校間的合作與交流的目的，從而得到中心教研組領導和片上各初中的高度重視，參加活動的各校教師和領導能夠按時到崗，由此保證了此次活動的順利完成。本次活動的成功之處：
1、別具一格的引導過程，別出心裁的問題設計，調(diào)動了學生自主學習的興趣。
張老師引導學生回憶水的凈化方法，提出一些應注意的問題，使問題與中考命題緊緊相扣，實現(xiàn)師生互動、生生互動，讓學生帶著渴求知識的狀態(tài)邁出自主學習的第一步。
2、就地取材，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。張老師由當?shù)氐奈鬯蜐B有紅墨水的水讓學生分組進行凈化水的實驗探究，創(chuàng)設了良好的課堂教學情境。教師通過對水體中污染物的種類分析，引導學生交流用不同的方案進行除雜凈化，體現(xiàn)了由問題設置情境，由交流和探索解決問題的基本學習方法，激發(fā)了學生的學習積極性。
3、較好地處理了傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。教師的課堂教學不單是讓學生學習知識，更為重要的是培養(yǎng)學生的能力。山老師在物理實驗課教學中，既讓學生在探索鹽水密度過程中相互交流，分析實驗誤差產(chǎn)生的原因，又通過對形狀規(guī)則和形狀不規(guī)則物體的不同測量法拓展學生的思維，既培養(yǎng)了學生探索交流的能力，又發(fā)展了學生的思維拓展性。
4、學生合作、交流學習得到了很好的落實，發(fā)揮了學生的主體作用。
兩位教師在授課過程中，經(jīng)過教師的適當點撥引導，師生間的默契，讓學生得出較為準確的實驗數(shù)據(jù)和可觀的實驗結(jié)果，在探究過程中小組合作學習、探究學習、自主學習真正落到實處，發(fā)揮了作用，讓學生在“過程”中學會了學習，學會了知識。
1、教師對各小組實驗結(jié)果應分別進行比較評價，讓學生在比較中共同進步。
2、教師應及時指導學生完成實驗報告。
3、繼續(xù)改善實驗條件，開發(fā)實驗資源，積極開展探究性教學活動，引導學生完成小制作、小發(fā)明、小實驗。
觀摩的活動總結(jié)篇十
為了使我們這些年輕的教師能了解在幼兒園的優(yōu)秀半天活動，在這個星期，我們幼兒園開展了兩次優(yōu)秀半日的觀摩活動。
我們首先觀看到的是早晨的體育鍛煉活動。增強兒童體質(zhì)，發(fā)展基本動作技能，調(diào)動兒童參加體育活動的積極性，提高幼兒對環(huán)境的適應能力是體育鍛煉的基本任務。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不遠參加活動，而是站在旁邊休息。老師并沒有強迫幼兒參與到活動中去，而是觀察其他幼兒活動，不斷地變換活動方式，調(diào)動幼兒的積極性。這樣便會有不遠參加的幼兒陸續(xù)加入。這是我們以后去幼兒園所要學習的方法。在活動中，有些幼兒不慎跌到了，老師卻未將其扶起，而是鼓勵他自己爬起來。這種不溺愛的方式是許多家長所不能做到的。讓幼兒學會自己爬起，正是避免了他們依賴性的增長，也教會了他們遇到困難挫折不退縮的精神。在幼兒已經(jīng)能夠熟練地進行摸個項目時，我看到老師在給幼兒適當?shù)卦黾与y度。比如在平衡區(qū)的跳圈的基礎上，再多加幾個跳圈，一開始有的幼兒不敢嘗試，但看其他幼兒都成功了，便躍躍欲試。這也是體育鍛煉要求中所要達到的使幼兒適應環(huán)境相吻合的。在活動中如果幼兒大汗淋漓，老師則會為她擦擦汗，在背部為其墊塊毛巾，讓其暫時休息一下。注重了保教相結(jié)合。
接下來就是吃早餐。進餐時：幼兒有各自專用的餐具；餐前要洗手、要用消毒水擦桌子；餐后要用鹽水漱口…良好的生活習慣對幼兒來說具有重大的意義，它能促進幼兒的動手能力的發(fā)展，能促進幼兒的智力的發(fā)展，更能促使幼兒身心健康地發(fā)展。我們做的這么多最主要是為了展現(xiàn)我們幼兒園在教育教學、管理制度……盡可能的把工作做好，讓家長能放心的將孩子交給我們老師。
接著是教學活動了，在活動中，老師準備了充分的教具，上課是生動有趣，幼兒有極大的興趣。小、中班學習的時間不長，一般為20~30分鐘左右。這短短的20分鐘左右的時間要交給幼兒不同感官汲取的知識，同時又要激起幼兒的興趣，還要聯(lián)系到實際生活。課堂上教師還要及時地與幼兒進行互動。課堂20分鐘彈指即過，但卻要使幼兒受益匪淺，所以光靠這20分鐘左右的教育當然是不夠的，教育無處不在，教育無時無刻存在我們的身邊，關鍵是我們怎樣用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)教育素材。老師要善于觀察兒童平時的一舉一動，從他們的言語中發(fā)現(xiàn)問題，并抓住機會幫他鞏固概念，更可以在這基礎上提升經(jīng)驗。其實我觀察下來，兒童一天中通過各種途徑接受的知識還是很多的！
接下來就是早操了。不同年齡班幼兒的律動和早操都是經(jīng)過老師改編過的，目的是鍛煉兒童不同的部位。如小班幼兒著重鍛煉手，中班幼兒在鍛煉手的過程中稍稍加入一些簡單的腳步動作，而大班幼兒則是手腳并練了。這也是我們以后去幼兒園所要注意的問題，早操編排的動作要符合幼兒年齡特點，編排的太難會使幼兒沒有興趣，編排的太簡單則不能讓幼兒得到充分的鍛煉，強健體魄。幼兒園安排得最多，也是兒童最主要的活動之一的就屬游戲活動了。兒童在游戲中體驗快樂、經(jīng)歷社會經(jīng)驗、學得知識,它在學齡兒童中起著重要作用，對兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。通過平時的觀察，我經(jīng)常看到小朋友們因為一些小事而爭吵，有的是因為玩伴弄壞了自己辛苦搭建的玩具，有的則是因為區(qū)角人數(shù)滿了而爭吵。遇到了這樣的情況，老師并沒有不理不睬，敷衍了事，而是教會他們學會處理事情的方法，教他們學會協(xié)商與分享，增加兒童之間相互交流、互幫互助的機會。
活動中有優(yōu)點有失誤，出錯不重要，每次錯誤只要改正了就是下一次的優(yōu)點。我們就是在錯誤中不斷改進，不斷發(fā)展的。相信隨著幼兒園一次次的鍛煉，我們會逐漸進步，提升自己，我們會加油的，讓我們共同期待下一次的成功！通過這次觀摩、學習和交流讓我真的是受益匪淺，學到了很多東西，雖然只有短短的半天。但已經(jīng)使我學到許多不曾看到、想到、做到的知識，讓自己的眼界開闊了不少，在今后的工作中，我會努力的、有創(chuàng)新的學習和工作。把別的學校的優(yōu)點認真研究、努力消化，讓自己的藝術(shù)細胞更上一個臺階?？傊餐Π?！
觀摩的活動總結(jié)篇十一
為期一周的“達標課”教學觀摩活動結(jié)束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了高建珍、劉杰蓮等六位教師的“達標課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反思教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同研究對策解決問題。
在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結(jié)后書寫心得體會。
高建珍老師的作業(yè)設計能夠緊密聯(lián)系生活，注重學生動手能力，給學生足夠的時間去思考，真正做到學生是學習的主人。
張旭琴老師課堂導入非常新穎，打破了學生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學生用手來回答問題，一下子就帶動起學生學習的興趣。
王彩虹老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學生學到所學的知識，整節(jié)課都引導學生用數(shù)學眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設計更是王老師這節(jié)課的閃光點。
趙小明老師的導入充分利用了學生的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學生最感興趣的話題，這樣的導入一下子調(diào)動了學生學習的熱情。
劉杰蓮、石鳳元老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學習的地方，如他們在教學當中的慢、實、穩(wěn)、細。
1、教師對多媒體不熟練，導致上課手忙腳亂。
2、新課標倡導數(shù)學與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學與生活在聯(lián)系，可學生卻不能親身體驗，對于沒有生活經(jīng)驗的學生而言還是空的，這也是我們在今后教學中需要思考的問題。
3、這一次的“達標課”活動沒有參照“柳林縣課堂教學達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。
觀摩的活動總結(jié)篇十二
鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學行政“課改周”活動，教管中心主任、教研員、中小學校長及各校中層領導干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領教師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進發(fā)展”的宗旨，進行了為期5天的“中小學行政課改周觀摩課活動”，充分展示了全體行政隊伍的課堂風采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達到了活動的預期目標。
通過5天的展示，中小學課改模式運用較好，小組合作學習探究形式突出，效果良好。教學目標清、教學思路明、教學方法巧、學習效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。教學多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學生有變化、教師有收獲。本次活動行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎名單如下：
組別 一等獎 二等獎
小學行政 z z
中學行政 z z
優(yōu)質(zhì)評課 z z
1、z主任十分重視語文學科的“雙基”訓練。
2、z主任重視教學目標的達成，以讀促成。
3、z主任物理學科重視對學生進行理想教育，立志當一位中國物理學家，補寫教材中沒有中國人的空缺。
4、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識面。
5、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評法，使學生學習積極性高。
6、z主任學生交流流利、準確、邏輯性強、思路清晰，匯報得有聲有色。
7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加豐富。
8、z主任數(shù)學教學十分重視知識的形成過程、重視學生的思維過程。
9、z主任以“嘗試教學法”先學后教，重視數(shù)學知識的形成過程。
10、z書記課前交流“做學生的大伙伴”拉近師生關系，積極做學生學習的引導者、參與者、合作者。
11、z主任低年級數(shù)學教學，采用“數(shù)的分解法”教學一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語言激發(fā)學生的求知欲。
12、z校長加強對學生進行感恩教育，突出《品德與社會》學科特點。
13、z主任老領導帶頭使用小組合作學習的方式，親自“下水”參與小組合作學習的過程。
14、z主任數(shù)學教學十分重視學生實踐操作與口語表達，培養(yǎng)學生諸多的數(shù)學能力。
15、z主任運用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學打下交流的基礎，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟。
16、z老師在音樂教學中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導學生把祝愿送給愛“我”的所有的人。
17、z主任突出語文學科發(fā)展性閱讀五步教學模式，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，效果良好。
18、z校長以“游戲”的方式判斷所學的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學的趣味性和知識性。
19、z主任“數(shù)學問題生活化”，使知識得以鞏固。
20、教管中心z主任小學四年級寫字教學，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價理念機制，引領大家用“看思練評”教學模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
1、燈片制作應注意版面設計、注意色彩對比度、字號大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點“亮”度不夠。
3、中國母語教學尚需加強，尤其是中學。
4、學生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導，讓爭論產(chǎn)生精彩。
5、全力加強小組建設，加強《超強自信訓練法》培訓。
6、講多練少，時有發(fā)生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
1、要注重“合”的形式?！昂稀本褪墙Y(jié)合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”?！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问剑瑳]有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內(nèi)容?！白鳌本褪恰白觥?，是指“合”起來過后干什么。教師要巧安排各個階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。
3、要給予“合作”的時間?！昂献鳌庇小芭浜稀钡暮x，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時間，所以時間是合作的保障。沒有“合作”的時間，就等于是一次無效的“合作”。
4、要強化“知、慧”的流動。要讓學生在合作中形成的知識進行流動、讓學生的創(chuàng)新智慧在小組間流動，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學生自己形成的知識和學生的創(chuàng)新智慧得到流動，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀，要做學生的伙伴，要做學習的引導者。只有教師“下水”合作，學生的小組合作學習才真正有效。
6、要加強建設的力度。目前中小學小組合作學習的建設進度不一致，為了保障各中小學的.課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強自信訓練法》。
觀摩的活動總結(jié)篇十三
根據(jù)教學工作計劃，我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動，活動要求全校教師參加，以此來加強比較，激勵教師認真準備，強調(diào)教法的改革，推動課改理念在教學實踐中的運用。
（一）活動要解決的問題：
1.如何加強教堂教學的研究，推進課程改革，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習。
2.教師在課堂教學中如何體現(xiàn)以人為本，如何體現(xiàn)以學生為本。
3.在推進新課程中，應該怎樣加強教學管理，如何引領教師走進新課程。
（二）活動的幾個優(yōu)點：
1.整堂課充滿了教者的數(shù)學教學思想，“趣”、“活”、“實”突出興趣引導，強調(diào)活學活用，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，各個環(huán)節(jié)相扣、教學流程自然和諧、自成一體、水到渠成。
2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者制作了課件，計算機技術(shù)輔助教學得到了廣泛應用。
3.不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應用課改理念，在其課中有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
4.此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍。
5.使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們
將課堂教學中學生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
（三）存在的問題及改進措施：
在這次觀摩課活動中，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。
1.提高課堂學生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善，造成學生課上精力不集中，活動不規(guī)范，為達到預期的效果。教師要有管理意識，要設計管理方法，每一個環(huán)節(jié)要注意預期的效果，及時預見可能發(fā)生的情況，采取必要的措施。
2.要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的教學，在教學方法上要有所創(chuàng)新，要遵循教育規(guī)律，啟發(fā)和引導學生的學習積極性。
3.要加大課堂教學的密度，課堂教學過程要緊湊，切忌松散，練習要透徹，要到位，組織要嚴密，教師說話不要重復，要簡練，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識傳授給學生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好。
觀摩的活動總結(jié)篇十四
10月31日，在學校教研組的直接領導下，以教研工作計劃和學校工作思路為指導，開展了一次觀摩課教研活動，現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：
一、在這次觀摩課活動中，作課老師能積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，上課前語文組老師出謀劃策，查漏補缺，多次修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，提高教育教學水平，達到了活動的預期效果。
二、通過這次觀摩課活動，加強了教師的行動督導。課前，作課教師認真鉆研教材，課前研討教育理念和教學設計；課中，聽課老師聽課認真記錄與及時點評；課后，執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學經(jīng)驗，教師的各方面能力得到提高。
三、研究解決課堂教學中的現(xiàn)實問題，應是教育永恒的主題，新課程改革的目標就是有效教學。在新課改形勢下強調(diào)有效教學，是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學。
四、“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這一理念揭示了課程改革對閱讀教學的基本要求：以教材為中介，追求走向?qū)W生主體性學習的新天地。作為與新課程同呼吸共命運的語文教師，應激發(fā)學生的閱讀興趣，增強他們的閱讀欲望，使他們感受到閱讀的樂趣，努力提高閱讀教學的有效性。
五、本次教研活動，一切進行順利，只是一節(jié)課的時間，進行交流，太過匆忙，好多老師都還沒有發(fā)言，時間就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排，還得進行整改。
觀摩的活動總結(jié)篇十五
為了提高實習教師的教學能力和素質(zhì)，在xx老師和xx縣進修學校的指導下，各學校，各學科展開了“頂崗實習公開觀摩”的活動，通過這次活動鍛煉實習教師成長，促進堂教學的深入。為青年教師提供實習、鍛煉的平臺。幾位教師盡展堂教學風采，風格各不相同，有許多可取之處:。
第一:幾位教師都能夠認真?zhèn)洌瑴蕚涑浞?。積極發(fā)揮教師的主導作用，他們注重教學設計，不論教學的結(jié)構(gòu)，程序還是采用的方法和手段，都加強了教學背景分析和學生學習需要的分析，能夠聯(lián)系學生實際生活和經(jīng)驗展開教學。
第二:幾位教師注重研究、探索教法，在堂教學中積極實踐新程理念，例如在數(shù)學上有數(shù)形結(jié)合的應用，充分體現(xiàn)了數(shù)學的直觀性。在堂上，老師和學生都有真實的、情感的、智慧的投入，產(chǎn)生了許多的精彩。另外，有效地創(chuàng)設生動有趣，活潑的.教學情景，是本次活動的一大亮點。
第三:所有教師都能注重多媒體和教具的使用，他們都能結(jié)合教學實際，充分利用多種媒體和教具。對多媒體的使用都恰如其分。實用性強，不搞花架子，既有美感，又有很強的表現(xiàn)力，能把抽象的，靜態(tài)的，枯燥的知識，直觀的、形象的、鮮活地呈現(xiàn)給學生，不僅能在短時間內(nèi)給學生提供足夠多的信息，而且通過感官的刺激再現(xiàn)本內(nèi)容，加深學生對知識的理解和記憶，真正起到了多媒體輔助教學，拓展教學深化教學的目的。
通過本次活動，我在以下幾個方面有待提高。第一，對教材的整體把握能力有待進一步加強，教學目標如果不夠精確，就會影響到教學活動的有效性。第二，教學基本功夫還有待進一步提高。堂教學是門藝術(shù)，是教師在堂上遵照教學法則，美學尺度認知規(guī)律靈活的運用語言，表情，動作，圖像，組織形式等調(diào)控手段，對學生進行教學活動的過程。因此，語言表達，板書設計，書字書寫都有不可忽視的作用，都具有藝術(shù)性。在活動中，我通過其他老師的堂反思自己，有時候堂語言隨意性大，板書欠規(guī)范，這些需要我在以后的教學中進一步錘煉和規(guī)范。
第三，對堂駕馭能力有待提高，應該關注全體學生；在時間分配上不要太依賴自身的講，要放手給學生，讓學生做堂的主人。
本次活動的結(jié)果并不是我們追求的唯一目標，重要的是我們大家的參與，并在參與過程中有所收獲，并能夠提高自我的教學能力和素質(zhì)。
觀摩的活動總結(jié)篇十六
數(shù)學教研組韓婷老師代表自治區(qū)參加全國第六屆高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎的好成績，韓婷老師優(yōu)異的表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了六盤山高中青年教師的活力和風采，體現(xiàn)了她扎實的教學功底和良好的數(shù)學素養(yǎng)，受到評委及來自全國各地聽課教師的一致好評。該成績的取得，除了韓婷老師自身的努力外，更是全數(shù)學教研組團結(jié)協(xié)作，精心打造的結(jié)果，是全體數(shù)學教師集體智慧的結(jié)晶。從參加自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔開始并獲自治區(qū)一等獎，到參加全國比賽，前后一年時間，全組教師，特別是高二備課組教師，積極參與到聽課、評課中獻計獻策，反復修改、打磨、完善，不僅使韓婷老師的課更加精湛，同時也提升了整個教研組的課堂教學能力。希望全組教師以此為契機，鼓舞士氣，振奮精神，扎實工作，勤于鉆研，不斷提升自己的教育教學水平，為我校的繁榮發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智!
本次活動受到全國高中數(shù)學教師、數(shù)學教研部門、各會員單位的高度重視，來自全國除西藏、港澳臺以外的所有省、直轄市、自治區(qū)，行業(yè)的近93名代表參加了本次活動，覆蓋范圍廣，參與熱情高。各會員單位做了大量前期工作，很多會員單位從兩年前就開始布置、落實本項活動，把工作細化在過程中，積極組織當?shù)貜V大高中青年數(shù)學教師參與觀摩活動，引領廣大教師交流教學經(jīng)驗，以觀摩與評比活動帶動課堂教學研究，在研究中不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂教學質(zhì)量和效益。
本次大會的協(xié)辦方卡西歐(上海貿(mào)易有限公司)、《中國數(shù)學教育》《數(shù)學周報》社為本項活動提供了資金、技術(shù)、獎品以及人力、物力的大力支持.
各位參賽選手付出了巨大的智力勞動，承受了巨大的心理壓力，為本次活動做出了特殊的貢獻。在教師專業(yè)化成長的道路上邁出了重要而堅實的一步。
由于本次活動組織方式的改變，對評委提出了高要求。各位評委不僅要事先對參賽選手的教學設計、教學設計說明和課堂實錄進行仔細閱讀、觀摩，在現(xiàn)場還要聚精會神地觀察選手的表現(xiàn)，根據(jù)參賽選手的預設和現(xiàn)場生成，做出評判，并給出點評。這項活動匯集了我國高中數(shù)學教學最前沿的教改、教研信息，展示了我國目前高中課程改革中取得的最新成果，反映了全國高中數(shù)學教育教研的前沿動態(tài)。
1.關于活動滿意度的調(diào)查。以問卷的方式，對本次活動的現(xiàn)場滿意度作了調(diào)查：
參會代表最感興趣的環(huán)節(jié)：選手講述4.9%，代表互動16.5%，評委點評78.6%。這一組數(shù)據(jù)表明，廣大觀摩代表對評委會的期望值很高。
2.本次活動涉及的教材版本有人教a版、人教b版、北師大版、蘇教版、上海版、人教大綱版。版本的多樣化從一個側(cè)面反映了本次活動的代表性和廣泛參與性。
3.內(nèi)容覆蓋了高中課程的所有板塊，有大量的概念課，這是非常好的現(xiàn)象。概念教學是我國數(shù)學課堂的薄弱環(huán)節(jié)，加強研究很有必要。另外，有些選手選擇了一些難點課題開展教學研究，例如概率、統(tǒng)計中的一些概念課，這是當前需要重點研討的，體現(xiàn)了選手能迎難而上。
4.各位參賽選手在理解教學內(nèi)容上下了很大功夫，與往屆比較，在數(shù)學理解水平上有了很大長進。
5.學生主體意識進一步加強，注重精心設計學生活動，采取問題引導學習的方式，讓學生帶著問題開展探索活動。
6.教學過程中，能自覺注意根據(jù)學生的認知規(guī)律安排教學活動。特別值得一提的是，許多參賽教師都能注意根據(jù)概念教學的基本規(guī)律安排教學進程，注意通過具體事例的歸納、概括活動得出數(shù)學概念。
7.信息技術(shù)與數(shù)學教學整合的水平進一步提高，大部分教師都能做到恰當使用信息技術(shù)，幫助學生理解數(shù)學內(nèi)容。
8.現(xiàn)場互動充分，評委事先觀看了各位選手提供的完整的課堂錄像，預先寫好了點評提綱，并結(jié)合每一位選手的現(xiàn)場表現(xiàn)給予認真點評。代表的參與程度高，現(xiàn)場氣氛熱烈。擺事實、講道理、亮觀點的互動原則得到貫徹。
在參賽選手提供的教學設計中，教學目標的表述不盡一致。許多老師采用了“三維目標”分別闡述的方式呈現(xiàn)目標。
從積極的方面看，老師們已經(jīng)注意到教學目標必須反映內(nèi)容特點，關注到顯性目標與隱性目標的不同。但這樣的表述，除了目標分類不準確、表達不確切(如把“由一般到特殊、由特殊到一般”的邏輯思考方法不恰當?shù)貧w入情感領域，把“培養(yǎng)學生積極嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和勇于探索的求知精神”這樣的“放之四海而皆準”的目標作為一堂課的目標。)等“技術(shù)性”問題外，最大的問題是混淆了課程目標與課堂教學目標的關系。
“三維目標”是課程目標而不是課堂教學目標?！叭齻€維度”具有內(nèi)在統(tǒng)一性，都指向人的發(fā)展，它們交融互進。“知識與技能”只有在學生獨立思考、大膽批判和實踐運用中，才能實現(xiàn)知識的意義建構(gòu);“情感、態(tài)度與價值觀”只有伴隨著學生對數(shù)學知識技能的反思、批判與運用，才能得到升華;“過程與方法”只有學生以積極的情感、態(tài)度為動力，以知識和技能目標為適用對象，才能體現(xiàn)它的存在價值。
“三維目標”是中學課程目標的整體設計思路，反映了一個學習過程中的三個心理維度，但不是教學目標的維度。在制定教學目標時簡單地套用“三個維度”將使課堂不堪重負。
教學目標取決于教學內(nèi)容的特點，要在“三個維度”的指導下，綜合考慮高中階段的數(shù)學教學目的、內(nèi)容特點和學生情況來確定。課堂教學不是為了體現(xiàn)課程目標的“三個維度”而存在的，而是要具體而扎實地把數(shù)學課程內(nèi)容傳遞給學生，要以數(shù)學知識教學為載體來促進學生的發(fā)展，這樣才能真正實現(xiàn)“數(shù)學育人”。
因此，一堂數(shù)學課的教學目標，應當是以數(shù)學知識、技能為載體，在教學過程中開展數(shù)學思想、方法的教學，滲透情感、態(tài)度和價值觀的教育。只有在正確理解教學內(nèi)容的基礎上，才能制定出恰當?shù)慕虒W目標。
一段時間以來，大家對數(shù)學教學的有效性開展了大量研究。如果在網(wǎng)上以“有效教學”為關鍵詞搜索，那么有效教學的論文數(shù)以萬計，還有許多理論專著，有效教學研究可謂一片繁榮。然而，與之形成鮮明對照的是課堂教學的低效甚至無效?？磥?，“有效教學”的研究也有“無效”之虞。到底怎樣才能實現(xiàn)課堂教學的有效性?我認為，只有圍繞數(shù)學概念的核心展開教學，在概念的本質(zhì)和數(shù)學思想方法的理解上給予點撥、講解，讓學生在理解概念及其反應的數(shù)學思想和方法的基礎上，對細節(jié)問題、變化的問題進行深入思考，這樣才能實現(xiàn)有效教學。因為概念的核心、思想方法是不容易把握的，這是教師發(fā)揮主導作用的重點所在;具體細節(jié)正好是鍛煉學生應用概念解決問題的機會，是促進學生理解概念的平臺。那種事無巨細、包打天下的做法，要把所有細節(jié)、變化都在課堂上講完練完的企圖，最終只能把關鍵、重點、核心淹沒在細節(jié)的海洋中，不僅教學效果不佳，而且導致學生負擔沉重。
雖然老師們已經(jīng)意識到，課堂教學中必須注意教師主導取向的講授式與學生自主取向的活動式的結(jié)合，而且注意使用“問題引導學習”的教學，但學生只有回答老師提問的機會而沒有提出問題的機會的做法仍需要進一步改進。教師要給學生以提問的示范，目的是使學生“看過問題三百個，不會解題也會問”。要把引導學生提問，使學生在獨立思考后提出有質(zhì)量的數(shù)學問題作為學生活動的重要內(nèi)容。那種“構(gòu)建模型我來干，你要做的就是算”的做法，擠壓了學生獨立思考的空間，剝奪了學生實質(zhì)性思考的機會。
如何實現(xiàn)“讓學生提問”呢?我認為，如果注意“先行組織者”的使用，在研究方法上多加指導，給學生提供類比的對象和方法，就能使學生自己提問。
在我們的數(shù)學課堂中，解題教學歷來是重點、核心。教師常常把注意力集中在“題型”及其技巧上，許多老師分不清技巧與思想方法的界限，錯誤地把技巧當成思想方法，而且往往把技巧直接告訴學生，再讓學生通過模仿訓練記住技巧，而對技巧的來龍去脈則語焉不詳特別是對蘊含于數(shù)學知識中的數(shù)學思想方法教學，因其是一種潛移默化、潤物無聲的“慢工”，被有些老師判為“不實惠”而得不到應有的滲透、提煉和概括。結(jié)果是在稍有變化的情境中，因為沒有數(shù)學思想方法的支撐，“特技”失靈，“動作”變形，靈活應用數(shù)學知識解決問題的能力成為“泡影”。在“能力立意”的高考中出現(xiàn)“講過練過的不一定會，沒講沒練的一定不會”的結(jié)局就不足為奇了。
實際上，技巧往往是“可以意會不可言傳”的，是不可復制的，而且掌握技巧需要付出大量時間、精力的代價，這是得不償失的。大眾數(shù)學教育是普及性的，目的是培養(yǎng)公民的基本數(shù)學素養(yǎng)，就像平時鍛煉身體不需要專業(yè)運動技巧一樣，并不需要太多高超的解題技巧，教學時也很難用富有啟發(fā)性的語言予以傳授。因此，技巧，雕蟲小技也，不足道也!概念及其蘊含的思想方法才是根本大法!我們要強調(diào)數(shù)學知識及其蘊含的思想方法教學的重要性，無知者無能，在對數(shù)學知識沒有基本理解時就進行解題訓練是盲目的，也是注定低效的。解題訓練應針對概念的理解和應用，要讓學生養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考問題、解決問題的習慣。另外，解題的靈活性來源于概念的實質(zhì)性聯(lián)系，技巧是不可靠的，因此要加強概念的聯(lián)系性，從概念的聯(lián)系中尋找解決問題的新思路。
眾所周知，數(shù)學是思維的科學，數(shù)學是思維的體操。數(shù)學教學的核心任務之一是要培養(yǎng)學生的思維能力，使學生在掌握數(shù)學基礎知識的過程中，學會感知、觀察、歸納、類比、想象、抽象、概括、推理、證明和反思等邏輯思考的基本方法。從課堂教學現(xiàn)狀看，許多老師還沒有掌握“思維的教學”的基本方法，不能有效地抓住“思維的教學”的時機。
思維發(fā)展心理學的研究表明，概括是人們掌握概念的直接前提;概括是思維的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程度等思維品質(zhì)的基礎;概括是科學研究的關鍵機制;學習和應用知識的過程也是概括的過程;數(shù)學概括能力是數(shù)學學科能力的基礎，概括能力的訓練是數(shù)學思維能力訓練的基礎;概括與歸納、類比等直接相關，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎。因此，“思維的教學”的基本方法是以數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程為載體，為學生的概括活動搭建平臺，千方百計地給學生提供概括的機會，鍛煉學生的概括能力，使學生學會概括。特別要注意在概括的關鍵環(huán)節(jié)上放手讓學生自主活動。
順便提及，要搞好“思維的教學”，關鍵是教師自己先要理解好數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)，教師自己要成為善于思考者。
從本次活動中發(fā)現(xiàn)，課堂小結(jié)問題還有進一步研究的必要。許多老師在小結(jié)時的第一個問題是“通過今天的學習，你有哪些收獲?”這樣的問題過于寬泛，學生的回答往往是“使我知道了數(shù)學與現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系的”，“數(shù)學是有趣的”，“數(shù)學奇妙無窮的”，“我學會了數(shù)形結(jié)合思想”……大話、空話、套話甚至是假話滿天飛，這種沒有以本課內(nèi)容為載體的“收獲”是虛無飄渺的。
小結(jié)的主要任務是歸納本課內(nèi)容，提煉思想方法，總結(jié)學習經(jīng)驗。要提高小結(jié)環(huán)節(jié)的教學立意，應當圍繞本課的內(nèi)容及其反應的數(shù)學思想方法，以知識的發(fā)生發(fā)展過程為線索展開，通過小結(jié)使學生頭腦中形成關于本課內(nèi)容的一個清晰的知識結(jié)構(gòu)(包括相關知識的聯(lián)系)。特別是，要把認識數(shù)學對象的“基本套路”、解決問題的“基本思路”等納入其中。另外，在總結(jié)“學到了什么”的同時，還要總結(jié)“哪些地方?jīng)]有學好、沒學會”。
當前，教師誤解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的課改理念，不下功夫深入研讀教材，在沒有準確理解教材編寫意圖的情況下就隨意地刪減、補充或更改教材內(nèi)容，有的甚至輕率地脫離教材進行教學，以那些粗制濫造的教輔資料為依據(jù)進行教學。這樣做的結(jié)果是使教學失去基本依據(jù)，數(shù)學課堂變得沒有章法。這種做法，只考慮“應試”而不顧學生的可持續(xù)發(fā)展，不重視教材，不要求學生精心閱讀課本，把大部分時間花費在做教輔資料的題目上，已經(jīng)導致學生會解題但不會提問，會模仿解題技巧而不會讀書、不會獨立思考。因此，這種局面必須引起我們的高度警覺，并下大力氣扭轉(zhuǎn)。作為優(yōu)秀教師，應當注意到：
第一，一定要正確理解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的內(nèi)涵。這是針對“照本宣科”而言的，絕對不是提倡“脫離教材”搞教學。
第二，教材的“基礎性”與高考的“選拔性”確有一定的目標差異，但學好教材一定是高考取得好成績的前提，教師的主要精力應放在幫助學生熟練掌握教材內(nèi)容上。
第三，理解教材是當好數(shù)學教師的前提，而“理解教材”的第一要義是“理解數(shù)學”。了解數(shù)學概念的背景，把握概念的邏輯意義，理解內(nèi)容所反映的思想方法，挖掘知識所蘊含的科學方法、理性思維過程和價值觀資源，區(qū)分核心知識和非核心知識等都是教師的基本功。
第四，要仔細分析教材編寫意圖。教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容順序是反復考量的，語言是字斟句酌的，例題是反復打磨的，習題是精挑細選的。因此，在處理教材時，內(nèi)容順序的調(diào)整要十分小心(否則容易導致教學目標的偏離)，例子可以根據(jù)學生基礎和當?shù)亟虒W環(huán)境替換，但所換的例子要反映教科書的意圖，要能承載書上例子的教學任務。
本項活動在我國中學數(shù)學教育界具有很大影響力，已成為研究課堂教學問題，探討課堂教學規(guī)律，提高課堂教學質(zhì)量和效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要平臺?！爸卦趨⑴c，重在過程，重在交流，重在研究”的活動宗旨深入人心。我們欣喜地看到，本項活動模式上不斷創(chuàng)新，質(zhì)量不斷提高。所有這些都得益于大家的共同智慧和創(chuàng)造，得益于各會員單位在準備過程中不斷加強和完善過程性、研究性，將本項活動宗旨具體化。在這幾天的展示與觀摩活動期間，做到了錦上添花，把各地的研究成果充分展示出來，通過現(xiàn)場互動交流，進一步發(fā)揮了這些成果的引領、示范作用。
教師專業(yè)化發(fā)展是一個沒有止境的過程，要求廣大教師把教學研究作為自己的生活常態(tài)甚至是一種生活方式，這是為人師表需要的一種態(tài)度，也是教師應具備的一種職業(yè)精神。做教研要有“默而識之，學而不厭，誨人不倦”的態(tài)度和精神：教研不是為了表演、作秀，要靜下心來，心無旁騖，要默默然領會在心，也就是要“默而識之”;教研還要有“學而不厭”的精神，因為它不能讓你升官發(fā)財，更多的是“枯燥乏味”，甚至費九牛二虎之力而難入其門，很多老師也因此而放棄，但這正是進步的開端，因此做教研要有“面壁十年”的準備;當教師必須有“誨人不倦”的態(tài)度，當今的教育，受功利化社會環(huán)境的污染，已經(jīng)忘記了自己“教書育人”的根本職責，家長、社會、行政部門以“教育gdp”(升學率)論英雄，這種社會氛圍十分令人生厭。數(shù)學教學也不能置身事外，教師為了分數(shù)而不得不讓學生進行大運動量機械重復訓練，而數(shù)學的育人本分(培養(yǎng)思維能力、發(fā)展理性精神)則被拋到九霄云外，這種沒有思想、沒有靈魂的教育已經(jīng)“造就”了大批只會解題不會讀書的學生。在這樣的環(huán)境下，一個真正的數(shù)學教師，必須懷有一種菩薩心腸，無私地熱愛學生;還要有普度眾生的學識、精神、耐心、耐力，不厭其煩地把自己掌握的數(shù)學知識和領悟到的思想、精神傳遞給學生。惟有堅持“誨人不倦”的精神，我們才能在盡教書育人職責的同時，實現(xiàn)自己的人生價值，找到人生樂趣。
愿我們數(shù)學教師真心誠意地熱愛教研，專心致志地研究教學，在教學過程中，隨時隨地思考，隨時隨地發(fā)現(xiàn)，隨時隨地實踐，隨時隨地體驗，隨時隨地領悟，隨時隨地反省。這是教研的真諦，也是教好書、做好人的真諦。
觀摩的活動總結(jié)篇十七
9月26日，我有幸聽取了參加山東省第六批高中數(shù)學教學能手的參賽選手的課堂教學，本次參加的選手來自全省十七個地市，評委由來自山師大、曲師大的教授，人民教育出版社編輯，中學數(shù)學雜志社編輯和內(nèi)蒙的教學能手組成。全部參賽選手均提前一天通過抽簽決定自己所講內(nèi)容，學生均來自諸城一中。
由于每個選手都是初次接觸諸城一中的學生，因此拉近與學生之間的距離就顯得尤為重要。每一個選手各盡所能，將自己最好的一面展現(xiàn)在學生和評委及所有聽課老師的面前。比如：一位選手講的是等差數(shù)列求和這一節(jié)，他在自己的ppt上，展現(xiàn)了這樣的一段文字：
文字內(nèi)容展示諸城的歷史文化，極易引起學生的自豪感和共鳴;文字的排列是等差數(shù)列的排布，為本節(jié)課的開展設下伏筆，真可謂一舉兩得。
(1)口頭語就很能體現(xiàn)參賽選手的這一特點，比如聊城二中的魏清泉用的最多的一句：請看標準答案。山師附中的莊增臣：還有什么問題嗎?北鎮(zhèn)中學的王建娥：孩子，試試看;很厲害;很漂亮;非常好。
(2)對問題背景的設置，和處理方式。有的選手按部就班，從復習函數(shù)的性質(zhì)入手，逐步處理函數(shù)的應用，有的選手直入主題，將課本給出的例題的背景改為與自身有關或與學生熟知的環(huán)境中，提高學生的學習興趣。
(3)ppt的制作，充分體現(xiàn)選手對課堂每個環(huán)節(jié)的把握。如濰坊二中的宮忠勝：第一張：歡迎步入數(shù)學課堂;第二張：復習回顧;第三張：情景引入;第四張：小組交流;第五張：公式應用;第六張：隨堂練習。
(4)精煉的語言表述。在總結(jié)函數(shù)的應用這一節(jié)時，山東省實驗中學的林寶磊：設、列、解、答。四個字高度概括了應用函數(shù)解決相關實際問題的幾個步驟，使學生一目了然，也讓聽課老師深深感受到選手對數(shù)學知識的高度提煉。
觀摩的活動總結(jié)篇十八
為期一周的“達標課”教學觀摩活動結(jié)束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了z1、z6等六位教師的“達標課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反思教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同研究對策解決問題。
在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結(jié)后書寫心得體會。
現(xiàn)對幾位教師的“達標課”總結(jié)如下：
z1老師的作業(yè)設計能夠緊密聯(lián)系生活，注重學生動手能力，給學生足夠的時間去思考，真正做到學生是學習的主人。
z2老師課堂導入非常新穎，打破了學生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學生用手來回答問題，一下子就帶動起學生學習的興趣。
z3老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學生學到所學的知識，整節(jié)課都引導學生用數(shù)學眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設計更是王老師這節(jié)課的閃光點。
z4老師的導入充分利用了學生的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學生最感興趣的話題，這樣的導入一下子調(diào)動了學生學習的熱情。
z5、z6老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學習的地方，如他們在教學當中的慢、實、穩(wěn)、細。
這一次的活動也有許多不足之處：
1、教師對多媒體不熟練，導致上課手忙腳亂。
2、新課標倡導數(shù)學與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學與生活在聯(lián)系，可學生卻不能親身體驗，對于沒有生活經(jīng)驗的學生而言還是空的，這也是我們在今后教學中需要思考的問題。
3、這一次的“達標課”活動沒有參照“xx縣課堂教學達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。