2023年教師集體教研活動(dòng)總結(jié)(熱門(mén)20篇)

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    總結(jié)是提高自我認(rèn)識(shí)和提高工作、學(xué)習(xí)效率的有效方法。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要客觀(guān)地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并提出改進(jìn)的建議和計(jì)劃。這些范文還包括了一些寫(xiě)總結(jié)的注意事項(xiàng)和常見(jiàn)問(wèn)題,可以幫助我們?cè)趯?xiě)作時(shí)避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和困惑。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇一
    真心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平臺(tái),教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)。半年來(lái),我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)?,F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想:
    感想一:實(shí)用。
    每一次的教研活動(dòng),都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi),對(duì)我來(lái)說(shuō),這不僅是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的提升,更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略,工作總結(jié)《教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)》。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂,收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法,收獲著太多太多的真知灼見(jiàn)。
    感動(dòng)二:細(xì)致。
    當(dāng)開(kāi)展課堂教研活動(dòng),每次課堂教學(xué)后,我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中,每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗,在教研中,老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少,創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),教師所提的問(wèn)題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話(huà),每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái),使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處,使我們聽(tīng)課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。
    感想三:努力。
    教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多,你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,觀(guān)摩了名師的課堂,多參加聽(tīng)課教研,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
    研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。
    下學(xué)期,我努力的方向。
    人無(wú)完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來(lái)的工作,自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,例如,期望值過(guò)高,加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
    努力的方向:
    1.課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生的交流,從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
    2.課堂之外,多學(xué)習(xí),多反思,多總結(jié)。
    在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。
    一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作搞得更好。
    在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中,教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動(dòng)中所體現(xiàn)的問(wèn)題落到實(shí)處,即從發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面,同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平?如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問(wèn)題。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇二
    本學(xué)期,德育教研室在學(xué)院和部門(mén)的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與全體同事的積極努力下,認(rèn)真落實(shí)了預(yù)定活動(dòng)計(jì)劃,圓滿(mǎn)完成了工作任務(wù),主要做好了以下工作:
    一、認(rèn)真進(jìn)行教研情況交流。學(xué)期初,在向全教研室成員進(jìn)行征求意見(jiàn)、反復(fù)討論的基礎(chǔ)上,最終形成了教研室活動(dòng)規(guī)劃,列入每一周的教研活動(dòng)之中,做到有計(jì)劃有目的的開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們認(rèn)真進(jìn)行集體備課。任課教師進(jìn)行自由討論,交流心得。備課涉及教學(xué)的所有內(nèi)容,包括教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)的目的和要求、教學(xué)資料的收集與整理、教學(xué)過(guò)程的控制、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改等等,為增強(qiáng)思想政治課教育教學(xué)的實(shí)效性起到了至關(guān)重要的作用。本學(xué)期教研室專(zhuān)任教師共開(kāi)設(shè)三門(mén)課程:《馬克思主義基本原理概論》《思想道德基礎(chǔ)與法律修養(yǎng)》《形勢(shì)與政策》,各位老師對(duì)這些課程情況都進(jìn)行了充分交流。
    二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。本教研室本學(xué)期吸納了兩位行政部門(mén)的教師參與教學(xué)工作,下學(xué)期需要引進(jìn)新教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)本學(xué)科人才儲(chǔ)備和教師隊(duì)伍建設(shè)。
    三、科研工作。本學(xué)期教研室教師積極關(guān)注本學(xué)科科研動(dòng)態(tài),準(zhǔn)備學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作。有的教師積極參與課題申報(bào)工作。有的老師發(fā)表了論文。
    四、加強(qiáng)院內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。有關(guān)老師先后參加了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的培訓(xùn)會(huì)議。
    存在的主要問(wèn)題和努力的方向:
    教研室教研活動(dòng)水平還可以進(jìn)一步提升,對(duì)一些具體問(wèn)題可以深入探討和研究;教師的科研能力有待提高。
    20xx年x月x日。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇三
    我們美術(shù)組在研究“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”的課題時(shí),更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間里能走出課堂,走向社會(huì),關(guān)注自然、社會(huì)和生活,圍繞自己感興趣的問(wèn)題,進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),把生活資源變成美術(shù)資源。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的實(shí)踐,總結(jié)出“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”,現(xiàn)闡述如下:
    1、課前布置學(xué)生觀(guān)察作業(yè)。
    課前觀(guān)察體驗(yàn)生活很重要,進(jìn)行一些與教學(xué)有的體驗(yàn)、觀(guān)察活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生的生活世界都是不一樣的,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是獨(dú)特的,因此,對(duì)生活的觀(guān)察、感受、態(tài)度也都因人而異,教師給學(xué)生提供生活學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在各種類(lèi)型的生活學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美術(shù)與生活內(nèi)在的聯(lián)系。例如:張文鈺在執(zhí)教《頂天立地》時(shí),用語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo),讓學(xué)生談一談,如果你就是畫(huà)中這個(gè)頂天立地的巨人,你現(xiàn)在會(huì)做什么呢?用這樣的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物動(dòng)態(tài),也為后面的繪畫(huà)做好鋪墊。我在執(zhí)教《我是生活小主人》一課之前,布置學(xué)生回家觀(guān)察體驗(yàn),幫媽媽做一些力所能及的事。課前的作業(yè),能讓學(xué)生更多地走出課堂,走向社會(huì),關(guān)注自然、社會(huì)和生活,圍繞自己感興趣的問(wèn)題,在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),收到了良好的效果,學(xué)生們有生活可依,作品色彩紛呈,這樣把生活資源變成了美術(shù)資源,豐富了學(xué)生的創(chuàng)作空間。
    2、放手讓學(xué)生搜集材料,進(jìn)行實(shí)踐探究。
    要使教學(xué)方式更貼近于學(xué)生的生活,就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的“探究生活的空間”。教師讓學(xué)生更多地走出課堂,走向社會(huì),關(guān)注自然、社會(huì)和生活,圍繞自己感興趣的問(wèn)題,在教師的指導(dǎo)下,收集證據(jù)喜歡的美術(shù)材料。獲得資料的渠道可以通過(guò)觀(guān)察、寫(xiě)生、看電視、看報(bào)、上網(wǎng)、調(diào)查、動(dòng)手嘗試等。
    3、課堂上,讓學(xué)生展示自我。
    學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)的情況主要通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋。因此,教師要重視這個(gè)自我展示的平臺(tái),要尊重學(xué)生的自主性,要讓學(xué)生在這一平臺(tái)中獲得成功的喜悅,形成持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
    展示平臺(tái)有兩種形式形式:
    1、學(xué)生們收集的美術(shù)資料在課堂上展示。例如:《我是生活小主人》課堂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生進(jìn)行展示。以生活為切入點(diǎn),讓學(xué)生上臺(tái)展示表演自己在家做家務(wù)時(shí)的動(dòng)態(tài),學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、記憶、引導(dǎo)表現(xiàn)。點(diǎn)撥學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)感受,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。也為美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
    2、課堂作品展示、教室櫥窗展覽、在家展示(裝扮自己的家)等。教師要肯定學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,以激勵(lì)性的語(yǔ)言給以鼓勵(lì)。
    實(shí)踐證明,這一模式的教學(xué)更注重了學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí),做到了教學(xué)內(nèi)容生活化、經(jīng)驗(yàn)化,使材料回歸生活,實(shí)現(xiàn)了教材由“素材文本”向“生成文本”的轉(zhuǎn)化。小學(xué)美術(shù)教育不能脫離現(xiàn)實(shí)生活,真實(shí)的美術(shù)教學(xué)應(yīng)以生活為基點(diǎn),把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系在一起,教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去引導(dǎo)學(xué)生將生活與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系起來(lái),讓教學(xué)手段生活化、教學(xué)情境生活化、教學(xué)資源生活化,讓美術(shù)成為學(xué)生生活的一部分。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇四
    本學(xué)期,我們信息技術(shù)組共開(kāi)展了教研活動(dòng)四次。本組教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使教研工作保質(zhì)保量,收到很好的效果。
    一、認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)題研究。
    老師在二年級(jí)做了一節(jié)題為《設(shè)計(jì)和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學(xué)生實(shí)際,備課精心,問(wèn)題設(shè)計(jì)合.,并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的特點(diǎn),讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行學(xué)習(xí),最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
    在課后的研討中,大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點(diǎn),對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在微機(jī)課中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討與肯定。此活動(dòng)使大家對(duì)于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。
    二、進(jìn)行學(xué)科的探索。
    老師在一年級(jí)進(jìn)行了一節(jié)“綜合實(shí)踐與信息技術(shù).合”實(shí)踐的活動(dòng)。由于課前老師與綜合實(shí)踐學(xué)科教師多次溝通探討,活動(dòng)中充分發(fā)揮出本絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點(diǎn)評(píng)中,我們對(duì)本學(xué)科在.合中的地位及如何更有效地進(jìn)行實(shí)施有了更明確的認(rèn)識(shí)。
    三、認(rèn)真進(jìn)行“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討。
    由多位老師牽頭,在三年級(jí)進(jìn)行了信息技術(shù)抽測(cè)質(zhì)量分析和“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討?;顒?dòng)中,本組教師基于抽測(cè)質(zhì)量分析,查找自身在教學(xué)中對(duì)于課程的把握方面的欠缺,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。
    四、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行論壇交流與展示,為我鎮(zhèn)網(wǎng)站健康、高效發(fā)展搭建有力平臺(tái)。
    我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動(dòng)如期在學(xué)生論壇中拉開(kāi)了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,只有部分參加了此次活動(dòng),我校獨(dú)占第一。
    活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教師的指導(dǎo)下,爭(zhēng)相進(jìn)入自己的論壇,切身處地的、真正的成為了這里的主人。
    為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍,使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇,老師為了這一活動(dòng)的順利開(kāi)展,做了很多準(zhǔn)備工作。
    此次活動(dòng),不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的機(jī)會(huì)搭建了平臺(tái),促使他們?cè)诮涣髦畜w味到快樂(lè),也鍛煉了操作技能,更重要的是,為學(xué)生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力平臺(tái)。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇五
    20__年x月x日,在x小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)分觀(guān)摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師,參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課,用心評(píng)課,共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄,使本次教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀(guān)摩課一節(jié),以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等,用心協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
    在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中,x小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅,相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么x小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問(wèn),我們一齊聆聽(tīng)了x小學(xué)x老師的公開(kāi)課,x老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課,整堂課十分務(wù)實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不同形式的練習(xí)中,幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),x老師在課堂教學(xué)中,不是單純的教授基礎(chǔ)資料,而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華,要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活,在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后,x老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節(jié),這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置,每一個(gè)學(xué)生都是參與者,提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
    聽(tīng)評(píng)課后,我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋,主要有以下幾點(diǎn):
    (一)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,如單詞不會(huì)寫(xiě),不理解句子的意思等。
    (二)語(yǔ)法知識(shí)了解甚少,如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。
    (三)課堂練習(xí)涉及面較窄,很多學(xué)生未見(jiàn)過(guò)此類(lèi)題型,影響了發(fā)揮。
    (四)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,主要體此刻句首字母不大寫(xiě),不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),書(shū)寫(xiě)凌亂等方面。
    針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題,結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況,向教師們提出了如下推薦:
    (一)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型的題目。
    (二)英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用,在用中學(xué),不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語(yǔ),要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用,加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用性的訓(xùn)練。
    (三)按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué),給學(xué)生正確的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu),適量輸入,盡量輸出。
    最后,各校教研組長(zhǎng)、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了交流匯報(bào)。在各校開(kāi)展的活動(dòng)中,有很多是值得我們推廣的。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇六
    本次研討通過(guò)教師對(duì)《教師如何更好的組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)》、《教師新授內(nèi)容的注意事項(xiàng)》、《教師如何設(shè)計(jì)各學(xué)科的拓展思維練習(xí)設(shè)計(jì)》等學(xué)習(xí),幫助我園教師樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念,同時(shí)還幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育策略,為更好的組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了基礎(chǔ)與保障。教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹(shù)立了正確的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展組織觀(guān)念。在此基礎(chǔ)上,我們的教研活動(dòng)中還采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式,開(kāi)展了專(zhuān)題討論。如:語(yǔ)言練習(xí)設(shè)計(jì)《一段經(jīng)文如果讓幼兒誦讀20次,有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會(huì)厭倦?》、數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)《看算式編題:5-2=?》。在活動(dòng)中,讓老師帶著問(wèn)題去小組研討、交流、大膽說(shuō)出自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法,最后大家共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇七
    本環(huán)節(jié)由我(z)來(lái)和大家交流一下自己堅(jiān)持聽(tīng)算的一些做法,以及在平時(shí)編輯word文檔時(shí),遇到的一些小問(wèn)題如何處理和大家分享一下。展示結(jié)束后由參加教研活動(dòng)的各位數(shù)學(xué)老師們針對(duì)本次展示內(nèi)容發(fā)表一下自己的建議,通過(guò)老師們的發(fā)言可以看出口算對(duì)于低年級(jí)1—3年級(jí)學(xué)生非常有必要的,而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行筆算非常有效。
    本環(huán)節(jié)由z老師說(shuō)課,課題是《十幾減6、5、4、3、2》,她的教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的特點(diǎn)和想法,比較有創(chuàng)新性,注重情境圖和細(xì)節(jié)的處理,總能激發(fā)起學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性,認(rèn)真地觀(guān)察情境圖,從中找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題;老師們也針對(duì)這節(jié)課提出了自己的一些好的建議,總體評(píng)價(jià)很好。
    針學(xué)我們數(shù)學(xué)課堂常規(guī)進(jìn)行了分工分組研討,通過(guò)交流討論對(duì)我們數(shù)學(xué)課堂每節(jié)課學(xué)生該做什么,我們老師該什么進(jìn)行了梳理,,讓一節(jié)課更清晰化、目標(biāo)化,這樣大大提高了一節(jié)課的效果和效率。
    通過(guò)本次的教研活動(dòng)我受益匪淺,在以后的教研活動(dòng)中應(yīng)該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經(jīng)驗(yàn)分享給我們年輕的教師,要抓住每一次的教研活動(dòng)多加學(xué)習(xí),讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。
    我的思考:上周的教研活動(dòng),我外出參加全區(qū)的首次數(shù)學(xué)教研,學(xué)校的教研活動(dòng)由老師們自己進(jìn)行。了解了老師們自主教研的情況后,我心里感到特別溫暖,和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求,也正在和團(tuán)隊(duì)成員共同努力著,老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實(shí)。而且,當(dāng)研究成為老師們的自覺(jué)行為,成為老師的習(xí)慣后,又會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)建有效的“研究動(dòng)場(chǎng)”很關(guān)鍵。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇八
    自從九月份參加支教以來(lái),我一共參加了4次xx區(qū)歷史教研組的活動(dòng)和2次廣州市歷史教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)都讓我受益匪淺。
    第一次,參加的是“紀(jì)念甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)120周年”的報(bào)告,在廣東省博物館舉行,說(shuō)來(lái)慚愧,這是我第一次去廣東省博物館。這是我第一次參與教研活動(dòng),看到廣州市各個(gè)學(xué)校的歷史老師,可真不少呀。因?yàn)樽约褐白x書(shū)的學(xué)校都是鄉(xiāng)村,沒(méi)有相關(guān)的教研活動(dòng)再加上自己也只是個(gè)學(xué)生,不清楚教師的工作內(nèi)容,故當(dāng)我看到整個(gè)xx市的歷史老師歡聚一堂,一起聽(tīng)講座互相交流,這樣的方式真的覺(jué)得很好。
    第二次,我參加了xx區(qū)xx中學(xué)劉xx老師的“伐無(wú)道誅暴秦”公開(kāi)課試講。這一次的教研活動(dòng)從劉xx老師的講課過(guò)程及老師的互評(píng)中,我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足以及改進(jìn)的方向。比如課堂上提問(wèn)不夠精煉明確,我需要在提問(wèn)學(xué)生時(shí)要注意自己的設(shè)問(wèn)并且要多注意不要提太多膚淺沒(méi)有深度的問(wèn)題,例如那些是不是呀,對(duì)不對(duì)的問(wèn)題;在ppt制作中,要注意ppt的字體和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì),盡量不要因?yàn)閜pt的不流暢影響自己的講課的連貫性;材料的選擇要多樣性,不要全是文字或是圖表;同時(shí),我在劉xx老師身上也學(xué)到了待學(xué)生和藹可親,上課面帶微笑,對(duì)于同行的指導(dǎo)虛心接受等教學(xué)的閃光點(diǎn)。
    第三次,教研活動(dòng)就是劉凡老師的“伐無(wú)道誅暴秦”的正式公開(kāi)課了,這次前來(lái)參加的人數(shù)比上次多了兩倍。相比上一次課,這次課劉凡老師的進(jìn)步是明顯的,不管是ppt的制作,還是教學(xué)思路等等都有很大的突破,這也是教研的目的襖,和同行交流,促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。這次還見(jiàn)到了xx區(qū)歷史老師又“怕”又尊敬的天河區(qū)的歷史教研中心組的負(fù)責(zé)人朱全紅老師。第一次見(jiàn)面我就被朱老師的個(gè)人魅力所折服,有種想聽(tīng)他講一節(jié)歷史課的沖動(dòng),可惜人家基本上不講課的了,專(zhuān)心做研究的。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,朱老師對(duì)中學(xué)歷史該怎樣上說(shuō)了自己的一些見(jiàn)解。他說(shuō):“我們現(xiàn)在所講的歷史大多數(shù)都是照本宣科,課堂上的歷史味很少,我們應(yīng)該讓歷史課多點(diǎn)歷史味,而不是為了應(yīng)試?!边@給我以后的教學(xué)方向提供了一種特別的指導(dǎo)。
    第四次,是xx市歷史教研活動(dòng),是關(guān)于“陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系”的教研活動(dòng),這次活動(dòng)讓我見(jiàn)到了xx市其他區(qū)的同班支教同學(xué)。強(qiáng)烈感覺(jué)到,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”。
    第五次,參加了xx市第xx中學(xué)老師的“內(nèi)戰(zhàn)烽火”的公開(kāi)課。最讓我記憶深刻的是公開(kāi)課開(kāi)始前黃小提老師說(shuō)的話(huà)。她說(shuō):“從她出來(lái)教書(shū)那么多年從來(lái)沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)課,上課也沒(méi)有那么緊張過(guò)?!睆倪@句話(huà)中,我領(lǐng)悟到教研活動(dòng)開(kāi)展的必要性,這不僅是向其他同行展示自己的機(jī)會(huì),更加是讓自己成長(zhǎng),尋找更高發(fā)展空間的動(dòng)力。
    第六次,是在xx市第xx中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮xx老師的“我家的抗戰(zhàn)——口述歷史匯報(bào)課。這節(jié)課上課的模式是類(lèi)似歷史活動(dòng)課,課堂上的大多數(shù)時(shí)間交給學(xué)生自己,通過(guò)學(xué)生自己的講述自己身邊親人有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事去了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的傷害。這節(jié)課的方式是我喜歡的課堂教學(xué)模式,這次課為我以后在自己的教學(xué)上提供了一次實(shí)踐的案例。
    每次教研,都滿(mǎn)載而歸。即使我不是主角,但是在旁邊觀(guān)察,我也學(xué)到了很多。講臺(tái)上展示的主講人,還是討論的如火如荼的點(diǎn)評(píng)會(huì),都讓我這個(gè)默默觀(guān)察的人學(xué)到很多有關(guān)教學(xué)方面的知識(shí)。感謝支教讓我有機(jī)會(huì)參加了那么有意義的教研活動(dòng)。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇九
    ——開(kāi)展“一課三研”活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展課改對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,校本培訓(xùn)成為各個(gè)小學(xué)提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑?!耙徽n三研”作為小學(xué)教研組的一種活動(dòng)形式,最初是為了組內(nèi)教師展示公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)而開(kāi)展的多次試教活動(dòng),目的是使活動(dòng)方案更為優(yōu)化,以達(dá)到最好的教學(xué)效果。我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,對(duì)培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)能力、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,同樣也起到了較好的作用。由此,便把“一課三研”活動(dòng)作為校本培訓(xùn)中培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要的途徑和方法,并在我校20xx學(xué)年下學(xué)期嘗試,收到了很好的效果。
    “一課三研”活動(dòng)是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,由同一教師或不同教師進(jìn)行多次的實(shí)踐研究活動(dòng)。它是一種基于實(shí)踐反思的研討式活動(dòng)。在研究活動(dòng)中可以比較不同的教學(xué)策略、嘗試新的教學(xué)方法和組織形式、研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等等。目的是使教師在研討的過(guò)程中,強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的合作,促進(jìn)教師自主地發(fā)展。
    1、“一課三研”活動(dòng)開(kāi)展的形式和要求。
    “一課三研”活動(dòng)的開(kāi)展分兩種:一種是以年級(jí)組為單位,由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每周一次。在確定活動(dòng)的主題后,每一位參與的老師,都要進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;在研討活動(dòng)中,每一位教師都要積極參與,發(fā)表自己的意見(jiàn);在活動(dòng)結(jié)束后,每一位老師都要寫(xiě)下自己在參加本次活動(dòng)后的體會(huì)與反思。
    2、“一課三研”活動(dòng)的特點(diǎn):
    “一課三研”活動(dòng)作為培訓(xùn)教師的一個(gè)途徑,具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
    (1)整體性:“一課三研”活動(dòng)是一種融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)于一體的研討活動(dòng)。它不同與以往教研活動(dòng)中的單純的理論學(xué)習(xí)和單純的實(shí)踐活動(dòng),而是把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)學(xué)、做、研、思、再學(xué)、做、研、思的循環(huán),發(fā)展教師的整體的能力。
    (2)主體性:以往我們老師參加的職后培訓(xùn),以課堂培訓(xùn)為主,老師們只是被動(dòng)地接受。“一課三研”活動(dòng)是一種參與式的培訓(xùn),教師們能充分地發(fā)表自己的見(jiàn)解和體會(huì),主體性得到了充分的發(fā)揮。在“一課三研”活動(dòng)中,每一個(gè)教師都積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí);積極主動(dòng)地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和研討活動(dòng);自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和總結(jié),從而有效地促進(jìn)了教師的發(fā)展。
    (3)反思性:促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“源頭活水”在于教師自身的教學(xué)實(shí)踐,在于教師能感悟教改實(shí)踐中的問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題作出價(jià)值判斷。每一堂經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的課,都值得反思;每一個(gè)教學(xué)突發(fā)事件,也值得反思;每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的獨(dú)特性,更值得反思?!耙徽n三研”活動(dòng)就是讓教師在實(shí)踐、研討中學(xué)會(huì)反思,在反思中逐漸改進(jìn)自己的教育理念和教學(xué)行為。
    (4)、“一課三研”活動(dòng)的實(shí)施階段。
    “一課三研”活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容的確定,是根據(jù)本校、本班學(xué)生近階段的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo),教研組集體商定或由執(zhí)教老師自己選定。既可以是現(xiàn)成的,也可以是改編和創(chuàng)編的?;顒?dòng)方案的設(shè)計(jì),一是在集體討論的基礎(chǔ)上由執(zhí)教老師設(shè)計(jì);二是完全由執(zhí)教老師根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容的把握、以本班學(xué)生的實(shí)際水平而設(shè)計(jì);三是根據(jù)研究的目的,由不同的教師分別設(shè)計(jì)。在不同的階段,根據(jù)目標(biāo)的不同,研討的重點(diǎn)是不一樣的。醞釀初試階段,我們主要由同一位教師擔(dān)任實(shí)踐課的實(shí)施,重理論學(xué)習(xí)和課后研討過(guò)程中理論與實(shí)踐的聯(lián)系,培養(yǎng)教師的反思意識(shí)和合作意識(shí)。在研究討論的過(guò)程中,除了發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,還要找出好的經(jīng)驗(yàn)和特色;除了找出解決問(wèn)題的對(duì)策,還要深入研討“為什么”,探討問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)背后所隱含的教育理念。充分發(fā)揮集體的力量,互相啟發(fā)、互相合作,使模糊的觀(guān)念變得更為清晰,從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不斷修正自己的教育觀(guān)念和教學(xué)行為。隨著“一課三研”活動(dòng)的深入開(kāi)展,我們發(fā)現(xiàn),不同教師有不同的興趣、愛(ài)好,有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思想,不同教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案在實(shí)施過(guò)程中也各有優(yōu)勢(shì)。注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)更要發(fā)揮教師的自主性、創(chuàng)造性,發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)教師的個(gè)性化發(fā)展。為此,我們?cè)诔墒焐罨A段,把重點(diǎn)放在促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格上。在研討中,我們主要分析不同活動(dòng)方案中所采用的不同策略背后的理論和實(shí)踐的依據(jù)是什么?對(duì)學(xué)生的發(fā)展有何作用?發(fā)揮集體的力量,幫助教師總結(jié)、提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成符合該教師特長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)格。
    首先,一課三研活動(dòng)的開(kāi)展架起了教師理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。
    以往,老師們不管是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案還是觀(guān)摩評(píng)課,較多地憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣來(lái)選擇教學(xué)方法、策略和指出別人教學(xué)活動(dòng)中的不足,以及改進(jìn)的方法,不會(huì)深入地思考“為什么”。在一課三研活動(dòng)中,確定教學(xué)內(nèi)容以后,所有的教師都要考慮“如果我來(lái)組織,準(zhǔn)備怎樣做?”、“我為什么要這樣組織?”;在觀(guān)摩活動(dòng)時(shí),要思考教學(xué)“活動(dòng)中有什么好的經(jīng)驗(yàn),為什么?”、“有什么不妥之處,為什么?”、“有哪些更好的方法,為什么?”。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,時(shí)刻問(wèn)自己“為什么?”。因此每一個(gè)老師都必須牢固地掌握先進(jìn)的教育理念,了解小學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。從而激發(fā)了教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)的積極性,改變了以往理論學(xué)習(xí)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的無(wú)效局面。提高了教師運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力,在實(shí)踐中加深了對(duì)理論的理解并內(nèi)化于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
    第二、一課三研活動(dòng)的開(kāi)展,有效地提高了教師的教學(xué)能力。
    通過(guò)一課三研活動(dòng),大部分教師的教育教學(xué)能力,有了一定的提高。教師們?cè)谥朴喗虒W(xué)目標(biāo)時(shí),會(huì)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做到明確具體。在教學(xué)中所采用的方法和教育策略,生動(dòng)直觀(guān),符合小學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn),并服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。教育教學(xué)技能和教育的機(jī)智有了很大的提高,大大促進(jìn)了課堂效率的提高。個(gè)別教師憑借集體的力量,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,反思、修正自己的教學(xué)行為,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。第三、一課三研活動(dòng)的開(kāi)展,使教研組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、信任的群體氛圍。教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的?!耙徽n三研”創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法、新途徑。教師們從原來(lái)的退縮到后來(lái)的爭(zhēng)著上研究課,雖然有的老師因自己的活動(dòng)不理想而流淚了,但在信任、鼓勵(lì)的氛圍的感召下,或擦干眼淚重新設(shè)計(jì)方案,改進(jìn)教學(xué)策略,或?yàn)橄乱惠喗處煼e極地出謀劃策。每一個(gè)教師在每一次的活動(dòng)中都感到有新的收獲和新的提高,都把這樣的活動(dòng)當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我,提升自我的一次機(jī)會(huì)。
    總之,“一課三研”在我們組內(nèi)教師的共同努力下結(jié)束了。它作為幼兒園教研組的一種活動(dòng)形式,使我們老師學(xué)到了好多看到了好多,凝聚了老師的智慧,“一課三研”的活動(dòng)讓我們教師在實(shí)踐、研討中學(xué)會(huì)反思,在反思中逐漸改進(jìn)自己的教育理念和教學(xué)行為。特別是對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不僅知道了課堂的教學(xué)模式,還在一起的研討過(guò)程中收獲是最大的。我們組內(nèi)的新教師為這樣的活動(dòng)應(yīng)該繼續(xù)搞下去,而且希望能夠多搞。希望在每一次的活動(dòng)中都感到有新的收獲和新的提高,都可把這樣的活動(dòng)當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我,提升自我的一次機(jī)會(huì),對(duì)培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)能力、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,起到了較好的作用。使教師在研討的過(guò)程中,強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合,加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的合作,促進(jìn)了教師自主地發(fā)展。
    “一課三研”活動(dòng)的開(kāi)展,有效地激發(fā)了教師投身教育教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性,形成了教師間團(tuán)結(jié)合作和互相信任、支持的工作氛圍,有利于教師群體的發(fā)展;有效地溝通了教育理念與教育實(shí)踐的聯(lián)系,轉(zhuǎn)變了教師的觀(guān)念,實(shí)現(xiàn)了理念向行為的轉(zhuǎn)化;有效地發(fā)揮了集體的力量,通過(guò)集體反思,引發(fā)教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的重新審視,從而漸漸養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,培養(yǎng)了教師實(shí)踐反思的能力,促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十
    通過(guò)全面實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點(diǎn),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)與能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正得以提高和發(fā)展。
    我以參加集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式,進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)了課改精神,加深了對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解,正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求,以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思,提高了課改理論水平。
    具體總結(jié)如下:
    (一)、通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新了教師的觀(guān)念。
    1、本學(xué)期以自學(xué)、交流、聽(tīng)講座、寫(xiě)體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,逐步樹(shù)立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了分析。加深了對(duì)教材的理解,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
    (二)、通過(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高了教學(xué)質(zhì)量。
    切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式,是本人的研究目標(biāo)。具體所做工作如下:
    1、加強(qiáng)了內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題,尋找解決方法,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神,真正提高了自身的教學(xué)水平。
    2、在課堂教學(xué)中,切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的行為,正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開(kāi)放的活動(dòng)課程,全面提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。
    3、積極參加了校本教研,按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng),集思廣益,博采眾長(zhǎng)。
    4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,每月作好了總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫(xiě)了自己的心得體會(huì)、論文。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十一
    結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)比武預(yù)賽,開(kāi)展由青年教師執(zhí)教,全體數(shù)學(xué)教師全程參與(包括分析教材、備課、聽(tīng)課、評(píng)課)的教研活動(dòng)。
    (一)教案設(shè)計(jì)。
    在確定了參賽教師、教學(xué)內(nèi)容(四年級(jí)七冊(cè)《垂直與平行》)之后,由參賽教師在集體分析教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)體備課,然后就參賽教師的備課進(jìn)行交流,參賽教師闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程,全體教研組成員就這位教師的個(gè)體備課進(jìn)行討論修改,加以完善。
    (二)試教修改。
    參賽教師試教,部分教研組成員聽(tīng)課,邀請(qǐng)來(lái)我校交流的xx老師聽(tīng)課指導(dǎo),針對(duì)存在問(wèn)題與不足,對(duì)教案進(jìn)行再次修改。
    (三)校內(nèi)展示。
    校內(nèi)展示,全體教研組成員聽(tīng)課,課后安排評(píng)課,再次修改,本次教研活動(dòng)結(jié)束,盧麗萍教師準(zhǔn)備參加區(qū)課堂教學(xué)比武預(yù)賽。
    (一)、組織者要明確教研活動(dòng)的特點(diǎn)和目的。
    眾所周知,教研活動(dòng)是否有效關(guān)鍵在于組織者。教研活動(dòng)最主要的特點(diǎn)和目的,就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題。也就是說(shuō),教研活動(dòng)的課題不在大而在小,不在深而在實(shí),應(yīng)想教育教學(xué)之所想,急教育教學(xué)之所急。否則,教研活動(dòng)就是瞎研究、空研究。
    這次教研活動(dòng)是為參加比賽的青年教師而舉行,執(zhí)教的教師只有一位,活動(dòng)前沒(méi)有向教師征求意見(jiàn),沒(méi)有確定活動(dòng)的主題,只不過(guò)為了完成學(xué)校布置的任務(wù),這樣的教研活動(dòng)顯然是失敗的。其實(shí)稱(chēng)為“教研活動(dòng)”也有些牽強(qiáng),更談不上“有效教研活動(dòng)”。
    (二)、執(zhí)教者要多一點(diǎn)反思、多一點(diǎn)互補(bǔ)。
    在教研活動(dòng)中,上展示課的教師大多是學(xué)科骨干或青年教師,為此,執(zhí)教者要倍加珍惜良機(jī),除了在研討互動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和捕捉有價(jià)值的問(wèn)題之外,活動(dòng)后也要加強(qiáng)自我反思。美國(guó)教育家波斯納曾說(shuō)過(guò):“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,優(yōu)秀教師也應(yīng)該是如此。在上完公開(kāi)課后,自己要認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué),以研究者的眼光審視自己的教學(xué)行為,尤其是對(duì)教師提出的問(wèn)題或建議,要認(rèn)真分析原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到“有則改之,無(wú)則加勉”。
    這次活動(dòng)其實(shí)是為了應(yīng)付比賽,只安排了一位教師上課,執(zhí)教者間無(wú)法比較,執(zhí)教者只有自己跟自己比。如果重新策劃,應(yīng)該讓三位青年教師都有機(jī)會(huì)參加競(jìng)爭(zhēng),讓他(她)們相互聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)自己的不足,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能更有實(shí)效。
    (三)、聽(tīng)課者要多一點(diǎn)交流、多一點(diǎn)實(shí)踐。
    有效的教研活動(dòng)應(yīng)該讓所有參與的教師都成為活動(dòng)的主體,使教師在教學(xué)中碰到的問(wèn)題得到解決,自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到發(fā)展,教研意識(shí)得到加強(qiáng)。然而,在開(kāi)展的課堂教學(xué)研討活動(dòng)中,課后安排教師互動(dòng)交流時(shí),大部分老師不會(huì)在大庭廣眾下站出來(lái)提問(wèn)研討,即使有的老師說(shuō)了,也只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn)。其實(shí),這也不能怪他(她)們,我們學(xué)校共有12名數(shù)學(xué)教師,35周歲以下的只有3位,50周歲以上的倒有4位,再則,我們農(nóng)村教師理論水平不高,參加研討機(jī)會(huì)不多,讓我們真正意義上的互動(dòng)研討交流起來(lái),實(shí)在難。所以,為了真正地開(kāi)展教學(xué)交流研討,解決實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題,組織者在活動(dòng)之后,要開(kāi)辟多種渠道讓教師開(kāi)展研討交流活動(dòng),如撰寫(xiě)聽(tīng)后感言,這樣更便于教師各抒己見(jiàn)、暢所欲言。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十二
    我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高教師的教研水平。以課例為載體,通過(guò)觀(guān)摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語(yǔ)言教學(xué)水平。通過(guò)活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距。
    在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用。
    活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課,教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。
    在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀(guān)點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。我們談收獲的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處。提建議的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的不足之處。
    談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
    當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師的教育觀(guān)念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),不能以我們成人的觀(guān)點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十三
    6月13日,我有幸參加了五指山市教育局舉辦的幼兒園教師美術(shù)培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)過(guò)程中,張晶老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的欣賞,使我感受到兒童畫(huà)應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、稚拙的筆觸;張老師的講座使我感觸頗深之處:尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。
    一、培養(yǎng)幼兒的興趣。
    興趣是最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們大膽解放孩子,努力為孩子們營(yíng)造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,營(yíng)造在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè)的良好氛圍。要讓兒童真正享受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),我們的課堂就必須得吸引住他們的注意力,使幼兒自覺(jué)自愿地參與進(jìn)來(lái)。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子,孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟,深?yuàn)W、復(fù)雜的美術(shù)理論知識(shí),反而讓他們更糊涂、迷茫。這時(shí)期的他們,感性思維豐富,喜歡富有神奇色彩的童話(huà)故事,總喜歡在故事中找到自己的快樂(lè)、理想和愿望。老師可以根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn),把美術(shù)活動(dòng)與兒童故事講述及延展活動(dòng)相結(jié)合。
    興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中,首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣,才會(huì)有愿望參與其中,才能夠認(rèn)真地從事觀(guān)察、繪畫(huà)等活動(dòng)。因此,教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)方法,激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情,使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。例如:在戶(hù)外活動(dòng)中,幼兒在花園里看到了各種盛開(kāi)的花。老師可以帶著幼兒來(lái)到花園,仔細(xì)觀(guān)察花的顏色和外形特征,并通過(guò)各種途徑了解花的名稱(chēng)?;谝陨蠈?duì)花的了解和認(rèn)知,老師可以為幼兒開(kāi)展一次《花》的繪畫(huà)美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用畫(huà)筆充分表現(xiàn)色彩各異、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵。
    二、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力在美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)該豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn),重視幼兒創(chuàng)造力的同時(shí),也應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣邔?duì)美術(shù)的表現(xiàn)技巧。如:幾何圖形、半成品畫(huà)等,啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn),幼兒會(huì)把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。在教師的鼓勵(lì)下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品,每個(gè)幼兒意愿和喜好都不同,創(chuàng)造的作品也會(huì)不同。這既提高了幼兒的技能,又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥(niǎo)借助風(fēng)力自由地飛翔,并感覺(jué)風(fēng)的阻力。幼兒好比小鳥(niǎo),展開(kāi)想象的翅膀,無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn),那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)無(wú)法飛行,同樣在沒(méi)有風(fēng)力、空氣阻力的真空中,小鳥(niǎo)也飛不高。將激發(fā)那些充滿(mǎn)想象、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命,大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造將使幼兒受益終身。
    三、采用豐富多彩的教學(xué)方法對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō),采用靈活多變的`教學(xué)方法,才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。如以下教學(xué)方法:
    1、游戲情境法:教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí),而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái)。2、觀(guān)察引導(dǎo)法:美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng),離不開(kāi)觀(guān)察。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察時(shí),首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫(huà)。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀(guān)察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái),使他們的畫(huà)面生動(dòng)而充滿(mǎn)兒童情趣。
    3、作品賞析法:引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中,教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí),激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
    4、過(guò)程指導(dǎo)法:幼兒作畫(huà)時(shí),教師既不能無(wú)目的的巡視,也不能過(guò)多的詢(xún)問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫(huà)面時(shí),老師理解并引導(dǎo)其豐富畫(huà)面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到擴(kuò)展、豐富其畫(huà)面的好方法。
    總之,美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒?,正確評(píng)價(jià)幼兒的作品,使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣,一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十四
    1、以每周一次的“問(wèn)題掛牌式”同伴互助研討活動(dòng)為基點(diǎn),做到人人參與,個(gè)個(gè)掛牌,形成“問(wèn)題推介觀(guān)點(diǎn)碰撞聚焦共識(shí)實(shí)踐應(yīng)用”的研討模式,教學(xué)問(wèn)題來(lái)自自身的教學(xué)實(shí)踐,有利于更好地開(kāi)展教學(xué),氣氛活躍,討論熱烈。
    2、形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,全組教師做到以書(shū)為友,以思為本,學(xué)思結(jié)合,及時(shí)交流讀書(shū)心得,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
    3、每月一次的主題教研活動(dòng)做到主題明確,形式創(chuàng)新,過(guò)程扎實(shí),實(shí)踐有效,如九月份以“感悟人物對(duì)話(huà),體悟文本情感”為主題的跟進(jìn)式教學(xué),十月份以“參與,閱讀教學(xué)的命脈”為主題的對(duì)比式教學(xué),十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學(xué),十二月份以“閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力研究”為主題的師徒跟進(jìn)式教學(xué)。教研組內(nèi)每位老師都進(jìn)行教研組內(nèi)的課堂公開(kāi)教學(xué)。另外,教研組內(nèi)其他教研活動(dòng)也是形式多樣,富有實(shí)效,如“與名師有約”的錄像課觀(guān)摩活動(dòng),如課題研討活動(dòng),集體備課活動(dòng)等。
    4、教研與科研相結(jié)合,以五年級(jí)語(yǔ)文組《閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力的研究》這一08年市級(jí)規(guī)劃課題的研究為基點(diǎn),在整個(gè)教研組內(nèi)加以推廣實(shí)施,并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告,通過(guò)交流,大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初,舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié),實(shí)驗(yàn)教師人人撰寫(xiě)文獻(xiàn)研究綜述述,明確了下一階段工作目標(biāo),落實(shí)了課內(nèi)外閱讀問(wèn)題記錄卡的具體實(shí)施策略。學(xué)期末,我們又召開(kāi)了專(zhuān)題研討會(huì)議,課題組成員詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程,展示了研究的成果,有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,充滿(mǎn)自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,并談了活動(dòng)的.收獲及切身感受。
    5、積極承擔(dān)學(xué)校大型教研任務(wù),如“浪花杯”送教活動(dòng),孟琴特級(jí)教師工作室送教活動(dòng)等,老師們能積極做好配合工作,聽(tīng)好課,評(píng)好課,又如“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)兩校區(qū)協(xié)作研討活動(dòng),經(jīng)典詩(shī)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)等,幾位青年教師積極承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)任務(wù),同組內(nèi)老師能共同出謀劃策,團(tuán)隊(duì)合作的精神貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
    6、積極參與各類(lèi)教育教學(xué)論文、案例評(píng)比活動(dòng),認(rèn)真組織各項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),成績(jī)斐然。
    7、做到活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有宣傳報(bào)道,在校園網(wǎng)上報(bào)道的次數(shù)達(dá)十余次。教研組成果兩位老師在全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽中獲一等獎(jiǎng),三位老師的論文、案例在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表,一項(xiàng)課題成果獲市級(jí)三等獎(jiǎng),論文、案例獲區(qū)一等獎(jiǎng)8項(xiàng),二等獎(jiǎng)2項(xiàng),區(qū)三等獎(jiǎng)4項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)刊物發(fā)表文章7篇,獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)11人次。努力方向在教研形式上力求創(chuàng)新,在教研內(nèi)容上再作拓展,加強(qiáng)學(xué)習(xí),每位教研組成員要做到學(xué)思結(jié)合,善于積累教學(xué)實(shí)踐中的新經(jīng)驗(yàn)新做法并加以推廣,同時(shí),加強(qiáng)科研第二次一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,在這一年里,我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在大家的努力下,我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十五
    新教師培訓(xùn)會(huì),此次活動(dòng)在濟(jì)寧市文昌閣小學(xué)召開(kāi),作為一名新教師,我對(duì)新的社會(huì)角色、新的.工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,我都認(rèn)真地聆聽(tīng),及時(shí)地做好筆記。
    此次活動(dòng),共分為3個(gè)環(huán)節(jié),首先由濟(jì)寧市文昌閣小學(xué)吳曉媛老師執(zhí)教《aieiui》一課,吳老師的課堂輕松有趣接著吳老師為大家講解對(duì)于本節(jié)課的反思性說(shuō)課。然后,區(qū)教研中心李娜老師對(duì)一年級(jí)教材的總體特點(diǎn)、教材的主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述,對(duì)新教材和舊教材進(jìn)行對(duì)比,并就新課標(biāo)對(duì)拼音教學(xué)的要求,拼音教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行講解,因此,我對(duì)一年級(jí)教材教法有了一點(diǎn)了解。最后,區(qū)教研中心劉光芬老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)也對(duì)我們今年剛上崗的老師們提出了要求與希望。
    對(duì)于吳老師的課,課堂輕松有趣、扎實(shí)有效。一年級(jí)的孩子本身就是活潑好動(dòng)的,但是吳老師能讓一年級(jí)好動(dòng)的孩子,在課堂上變得安靜,并且認(rèn)真的聽(tīng)課,這使得我們不可思議,在吳老師的反思性說(shuō)課中,我們了解到低年級(jí)主要要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,吳老師還給出了我們一些建議,對(duì)孩子的要求要具體化,比如課前準(zhǔn)備,老師來(lái)之前,要把書(shū)、本子、鉛筆盒擺好放在桌子左上角,坐好等待老師來(lái)上課。在課堂上要巧用順口溜、兒歌,比如上課之前背誦弟子規(guī),口令:“一二三四,坐好姿勢(shì)”,“大眼睛,看老師”,由于一年級(jí)的孩子的注意力不能持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間,所以在上課20分鐘左右加了一個(gè)課中操,在課堂上為了方便孩子學(xué)習(xí)新知識(shí),借助兒歌的形式更加形象生動(dòng)。家校聯(lián)合,在對(duì)一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),要教給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的方法,比如家庭作業(yè)怎樣檢查,簽字的方法等。
    區(qū)教育中心李娜老師對(duì)一年級(jí)教材的總體特點(diǎn)、教材的主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述,對(duì)新教材和舊教材進(jìn)行對(duì)比,并就新課標(biāo)對(duì)拼音教學(xué)的要求,拼音教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行講解。其中拼音教學(xué)的特點(diǎn):
    1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼音教學(xué),拼讀時(shí)要做到眼到、口到、心到,多種感官參與。
    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)層次清楚,根據(jù)兒歌和經(jīng)典的歌曲來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)言不要隨便打斷,不要嘲笑別人的錯(cuò)誤。培養(yǎng)善于表達(dá)的習(xí)慣。要學(xué)生不要慌張,慢慢說(shuō);必要時(shí)為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語(yǔ)言示范;引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的話(huà),養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和完成作業(yè)的習(xí)慣。最后,區(qū)教研中心劉老師向我們提出了幾點(diǎn)要求,這是成為一個(gè)合格老師所必備的作為一個(gè)教師就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)都在你的手里,權(quán)力有多大,責(zé)任就有多大,雖然成績(jī)上或許有差別,但也要盡可能有所發(fā)展,既然,家長(zhǎng)把孩子的未來(lái)放在你手里,那我們就要保證每個(gè)孩子都能夠健康向上。為了這么一點(diǎn),我們這些新老師也更應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與鍛煉:努力學(xué)習(xí)教育學(xué),教育心理學(xué)及其他教育科學(xué),專(zhuān)業(yè)知識(shí),努力形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;吃透教材、課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,批改作業(yè),在教學(xué)時(shí)注意目的明確,講授正確,重點(diǎn)突出,組織嚴(yán)密,語(yǔ)言生動(dòng),注意因材施教;關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想,身體,學(xué)習(xí)狀況,對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格但不失耐心,注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)展。成為一名合格的人民教師的過(guò)程是一個(gè)持久的過(guò)程,需要我們不斷的學(xué)習(xí),積累,堅(jiān)持,快樂(lè)的面對(duì),請(qǐng)各位老師監(jiān)督。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十六
    為活躍教職工的文化生活,豐富校園文化,我鄉(xiāng)小學(xué)教師組織了一次充滿(mǎn)趣味性的慶?!拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)的系列活動(dòng),全鄉(xiāng)134個(gè)教師全部都參加了此次活動(dòng)。慶?;顒?dòng)分為體育趣味競(jìng)技比賽和游園兩個(gè)大項(xiàng)目。
    4月28日上午,慶?;顒?dòng)如期舉行。首先舉行的是體育趣味競(jìng)技比賽。這次比賽活動(dòng)共設(shè)“齊心協(xié)力”5人板鞋比賽、“袋鼠跳”接力賽、“前赴后繼”運(yùn)球接力賽三項(xiàng)比賽,大家在比賽中情緒高昂、氣氛歡快,比賽過(guò)程進(jìn)行的非常激烈,全體會(huì)員都積極的投入到比賽中,一同享受著比賽的樂(lè)趣,在這幾個(gè)項(xiàng)目的比賽中,充分體會(huì)和感受到了團(tuán)結(jié)的力量。增強(qiáng)了講大局、講全局、講集體榮譽(yù)的意識(shí),錘煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取、敢于勝利的過(guò)硬作風(fēng)。
    緊接著我們又開(kāi)展了游園活動(dòng),這次游園共設(shè)男女定點(diǎn)投籃、猜謎語(yǔ)、吹蠟燭、定點(diǎn)投圈、吹乒乓球等5項(xiàng)活動(dòng)。隨著主持人的一聲“游園活動(dòng)開(kāi)始”,大家就挑選自己喜歡的項(xiàng)目蜂擁而上,津津樂(lè)道地參與其中,在活動(dòng)中尋找一份快樂(lè)。
    舉行本次趣味運(yùn)動(dòng)比賽,不僅鍛煉了我鄉(xiāng)工會(huì)廣大教師的身體,更重要的是通過(guò)比賽,增強(qiáng)了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,使大家看到了團(tuán)結(jié)的力量。我相信,通過(guò)團(tuán)隊(duì)不斷的努力,一定能把我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作做得更好,讓山區(qū)的孩子健康成長(zhǎng)。
    為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十x大精神,發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時(shí)代精神,充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用,在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)到之際,按照區(qū)教育工會(huì)的指示精神,我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題,共建和諧、歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍,唱響“勞動(dòng)光榮,教師偉大”的主旋律,開(kāi)展慶“五一”系列活動(dòng),以展示教師風(fēng)采,激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性,讓教職工過(guò)好自己的節(jié)日,現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下:
    一、組織開(kāi)展踏青活動(dòng),舒緩教師緊張的工作壓力。
    在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際,我校教育工會(huì)組織全體教師來(lái)到濱海路。漫步在濱海路上,體會(huì)著濱海路的浪漫與多情,忙碌的老師們也由此感到消遣放松,很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作。
    二、組織開(kāi)展學(xué)習(xí)“事跡”活動(dòng),加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。
    為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神,建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制,不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng),增強(qiáng)教書(shū)育人、敬業(yè)樂(lè)教的堅(jiān)定性和自覺(jué)性,在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值,弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神,全面激發(fā)教師的工作熱情,做一個(gè)富有激情的好教師。
    我校開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)“事跡”活動(dòng)。教師們觀(guān)看了“事跡”的錄像片,聆聽(tīng)校長(zhǎng)及專(zhuān)家的講座,教師們撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆,進(jìn)行了演講比賽。通過(guò)此活動(dòng),教師們都決心在精神的感召下,努力樹(shù)立人民教師良好形象,做讓學(xué)生三、組織開(kāi)展教學(xué)節(jié)活動(dòng),提高教師教學(xué)素養(yǎng)。
    三、組織第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)。
    各項(xiàng)比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華,展示了學(xué)校教學(xué)文化特色,豐富了教師的校園文化生活,有力地推動(dòng)了校園和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè).
    可以說(shuō),以上活動(dòng)依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動(dòng)、立足實(shí)效”來(lái)精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)新穎的載體、豐富的活動(dòng)、扎實(shí)的工作,讓廣大會(huì)員感到貼心,振奮精神,展示風(fēng)采,凝聚力量,團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工為辦人民滿(mǎn)意教育,構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。
    結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié),為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,逐步養(yǎng)成愛(ài)國(guó)、務(wù)實(shí)、勤儉的優(yōu)良品格,我們學(xué)校的十月份活動(dòng)的主題為“祖國(guó)在我心中,行動(dòng)予以我心”。下面我就我班五月份的活動(dòng)總結(jié)如下:
    一、我們二年級(jí)級(jí)部利用勞動(dòng)節(jié)放假期間,讓孩子們動(dòng)手制作書(shū)簽,并在書(shū)簽上寫(xiě)上一句祝福祖國(guó)的話(huà)語(yǔ)。這次活動(dòng)鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,為使得內(nèi)容更為豐富,孩子們通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)或上網(wǎng)查資料,認(rèn)識(shí)到我們的新中國(guó)的建立是多么得來(lái)之不易,讓孩子們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力,畫(huà)面精美、布局合理、字體端正。學(xué)生的想象創(chuàng)造能力實(shí)在令人敬佩?;顒?dòng)不但豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,更向全校師生展示了同學(xué)們的風(fēng)彩。這樣的一種比賽熱情,在評(píng)比的時(shí)候,我收了同學(xué)們的書(shū)簽,不但畫(huà)面美觀(guān),其內(nèi)容的精彩也是不容忽視,讓我簡(jiǎn)直不敢相信這是二年級(jí)學(xué)生的作品。我班評(píng)出優(yōu)秀作品二十多篇。孩子們的制作了各種形狀的書(shū)簽,如樹(shù)葉、蝴蝶、扇子等等很多。
    二、學(xué)校還舉行了紅領(lǐng)巾愛(ài)衛(wèi)生,清除口香糖的活動(dòng)。我班利用周五下午時(shí)間集中清除樓道內(nèi)、走廊上的口香糖及零食垃圾,要求學(xué)生本月內(nèi)做到班內(nèi)、樓內(nèi)、校內(nèi)保潔。我班及時(shí)進(jìn)行了“勞動(dòng)小模范”評(píng)比。
    為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大精神,發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時(shí)代精神,充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用,在20xx年五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)到之際,按照縣教育工會(huì)的指示精神,我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題,共建和諧、歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍,唱響“勞動(dòng)光榮,教師偉大”的主旋律,開(kāi)展慶五一系列活動(dòng),以展示教師風(fēng)采,激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性,讓教職工過(guò)好自己的節(jié)日,現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下:
    一、組織開(kāi)展踏青活動(dòng),舒緩教師緊張的工作壓力。
    在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際,我校教育工會(huì)組織全體教師來(lái)到大連濱海路。漫步在濱海路上,體會(huì)著濱海路的浪漫與多情,忙碌的老師們也由此感到消遣放松,很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作。
    二、組織開(kāi)展學(xué)習(xí)楊事跡活動(dòng),加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。
    為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神,建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制,不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng),增強(qiáng)教書(shū)育人、敬業(yè)樂(lè)教的堅(jiān)定性和自覺(jué)性,在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值,弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神,全面激發(fā)教師的工作熱情,做一個(gè)富有激情的好教師。我校開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)楊事跡活動(dòng)。教師們觀(guān)看了楊事跡的錄像片,聆聽(tīng)校長(zhǎng)及專(zhuān)家的講座,教師們撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆,進(jìn)行了演講比賽。通過(guò)此活動(dòng),教師們都決心在楊精神的感召下,努力樹(shù)立人民教師良好形象,做讓學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿(mǎn)意的人民教師。
    我校此次在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng),不僅是對(duì)老師們自身專(zhuān)業(yè)化水平的一次大檢閱,也是對(duì)學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開(kāi)展情況的一次大檢閱,它為展現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)。
    可以說(shuō),以上活動(dòng)依據(jù)教工歡迎、廣泛參與、師生互動(dòng)、立足實(shí)效來(lái)精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)新穎的載體、豐富的活動(dòng)、扎實(shí)的工作,讓廣大會(huì)員感到貼心,振奮精神,展示風(fēng)采,凝聚力量,團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工為辦人民滿(mǎn)意教育,構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十七
    本次教研活動(dòng)由北京小學(xué)第四盟校共同舉辦,活動(dòng)內(nèi)容為對(duì)本次期中考試試卷進(jìn)行詳盡分析,并提出建議、意見(jiàn)和改進(jìn)措施?,F(xiàn)對(duì)此次活動(dòng)做一總結(jié)如下:
    1、組織上,采用分年級(jí)討論的形式,使得每一位老師都參與到教研活動(dòng)的組織中來(lái)。既讓每位老師“體驗(yàn)參與”了活動(dòng)組織的整個(gè)過(guò)程,做到了超前學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)研究、提升自我,同時(shí)增強(qiáng)了年級(jí)部老師們的團(tuán)隊(duì)意味與合作能力,又為我們的教研提供了示范、典型。且能幫主每位老師更清楚、熟悉教材和重難點(diǎn)內(nèi)容。
    2、形式上,采用“討論式”教研,不只聽(tīng)、看,還要思、說(shuō),更要嘗試、體驗(yàn)。改變了傳統(tǒng)教研老師被動(dòng)參與、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀。
    3、教研收獲,每位老師都對(duì)本次試卷提出了自己詳盡的意見(jiàn)和建議。對(duì)于部分超出范圍的題型做了重點(diǎn)說(shuō)明,還用幻燈片做了詳細(xì)的'講解。讓老師們?cè)僖淮稳谌氲搅私滩?,再一次透析了教材,?duì)以后的課堂教學(xué)幫助甚大。
    4、問(wèn)題不足及下一步思路:對(duì)于本次試卷,老師們有很多針對(duì)性意見(jiàn),部分題型很新穎對(duì)學(xué)生能力考驗(yàn)比較全面,但是美中不足之處在于個(gè)別題型未能聯(lián)系實(shí)際,特別是一些需跨年級(jí)教學(xué)的知識(shí),區(qū)分界線(xiàn)模糊不清導(dǎo)致出題人超出教學(xué)范圍,學(xué)生大面積丟分。希望下次出卷能給出卷人充足時(shí)間透析教材,出一份能比這次更有質(zhì)量的試卷。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十八
    1、組織上,采用年級(jí)部承辦的形式,使得每一位老師都參與到教研活動(dòng)的組織中來(lái)。既讓每位老師“體驗(yàn)參與”了活動(dòng)組織的整個(gè)過(guò)程,做到了超前學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)研究、提升自我,同時(shí)增強(qiáng)了年級(jí)部老師們的團(tuán)隊(duì)意味與合作能力,又為我們的教研提供了示范、典型,使老師們學(xué)有目標(biāo),還使我們教研室擺脫具體事務(wù)的負(fù)擔(dān),專(zhuān)心思考與研究教學(xué)。一舉多得,效果較好。
    2、形式上,采用“體驗(yàn)參與式”教研,不只聽(tīng)、看,還要思、說(shuō),更要嘗試、體驗(yàn)。改變了傳統(tǒng)教研老師被動(dòng)參與、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀,便教研既成為老師研究、進(jìn)修、成長(zhǎng)的平臺(tái),又成為老師放松心情、排除壓力的'調(diào)節(jié)器。
    3、內(nèi)容上,采用“主題目標(biāo)式”教研,即每次教研我們圍繞一個(gè)大主題—小組達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)策略研究,確定1—2個(gè)小主題,如本次活動(dòng)我們確定了小組建設(shè)之“小組文化建設(shè)策略”和訓(xùn)練達(dá)標(biāo)之“滾雪球”策略。每次活動(dòng)的目標(biāo)就是必須讓每位老師理解、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用我們確定的主題策略,如果策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立即應(yīng)用,那就說(shuō)明我們的教研活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)達(dá)成或失敗了。
    應(yīng)該說(shuō),本次教研活動(dòng)達(dá)到甚至超過(guò)了我們的預(yù)期效果,老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度令我們非常感動(dòng)與欣慰。從教研的一句話(huà)反思上也看出活動(dòng)效果令人滿(mǎn)意?;顒?dòng)也為每位老師發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我提供了舞臺(tái)。
    4、問(wèn)題不足及下一步思路:細(xì)節(jié)工作不到位,困難預(yù)設(shè)不足。下一步:總結(jié)整理活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn),為下一次教研活動(dòng)提供借鑒,逐步形成教研活動(dòng)組織承辦的具體制度辦法。
    在一學(xué)期來(lái)忙忙碌碌的工作中,在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開(kāi)展不夠深入,效果不明顯;如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)?等問(wèn)題。因此,在今后的工作中,我校會(huì)更講究工作方法,提高效率,把各項(xiàng)工作做得更好。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇十九
    個(gè)學(xué)期以來(lái),我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
    一、師德表現(xiàn)。
    平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。另一方面,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說(shuō)做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重,起到榜樣作用。
    二、英語(yǔ)教學(xué)工作。
    我所任教的是三、四、五、六年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教,著重注意做到以下幾點(diǎn):
    1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
    2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知,輕松學(xué)習(xí),不斷地鼓勵(lì)自己“english,icando”“english,icansay”。
    3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    4、堅(jiān)持聽(tīng)課,認(rèn)真記錄,積極參與評(píng)課,學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲不少。
    5、注重教育理論的學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了三次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開(kāi)課受到各位老師的好評(píng)。
    以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
    教師集體教研活動(dòng)總結(jié)篇二十
    每位教師做了精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮出了自己的水平,都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化:
    1、都有深厚的教學(xué)功底,對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備,備課都十分充分。
    2、注重基礎(chǔ),狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。
    3、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出,能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
    4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)置問(wèn)題科學(xué),使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。
    5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標(biāo)的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。
    6、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手,合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。
    7、都能面帶微笑,與學(xué)生打成一片,形成了非常融洽的師生關(guān)系。
    二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)。
    李良國(guó)老師屬于豪放型的,講課有飽滿(mǎn)的激情,有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性,善于誘導(dǎo)學(xué)生。
    陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教態(tài)和藹自然,點(diǎn)撥精準(zhǔn),容量也很大,課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練,娓娓道來(lái),韻味無(wú)窮。
    袁莉華老師作為一名年輕教師,富有親和力,教態(tài)自然,點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位。
    楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師,駕馭教材靈活自如,與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo),教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    陳林老師作為一名老教師,突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標(biāo)的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。
    三、此次活動(dòng)的不足之處。
    1、有的老師問(wèn)題設(shè)置不太具體,沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性,學(xué)生找不到思維的方向,不太容易回答。
    2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商,甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)。
    3、有的老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合,致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出,在課堂上“散打”。
    4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間,讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。
    5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,又冷落了學(xué)困生。
    6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差,如“課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí),并不是教師不說(shuō)話(huà),不點(diǎn)撥、不引導(dǎo),不評(píng)價(jià)。
    7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好,都有待加強(qiáng)。
    四、參加此次活動(dòng)的感悟。
    1、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性,做為老師要有豐富的情感,課堂上要充滿(mǎn)激情。
    2、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下,語(yǔ)文陣地好像少了,但這不怪別人,怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。
    3、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān),“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái),在應(yīng)試教育的指揮棒下,我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué),語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,導(dǎo)致收獲少,教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”,已到了非改不可的時(shí)候。
    “大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),變“注入式”為自學(xué)互幫,因此,教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,引進(jìn)時(shí)代活水,教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑,引導(dǎo)學(xué)生參與其中,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),從而使學(xué)生成為課堂的主人。
    “大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富,琴、棋、書(shū)、畫(huà)最好都會(huì)一點(diǎn),數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn),只有知識(shí)豐富了,才能舉一反三,才能形象生動(dòng),要言不煩,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
    4、多讀書(shū),讀與語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū),讀教育教學(xué)書(shū),甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū),修煉內(nèi)功,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),不是使自己裝有一桶水,而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣,你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴,游刃有余。
    5、用心準(zhǔn)備每一堂課,因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì),用心才能把事做好。課前自備、集備,課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課,準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課,但含金量是截然不同的。
    6.每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流,多思考,多創(chuàng)新。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度。
    7、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好,特別是閱讀課,上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,應(yīng)引起高度重視。
    總之,初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功,每位教師做了精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮出了自己的水平,并做了精彩的點(diǎn)評(píng),指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題,為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。