總結(jié)可以幫助我們理清思緒，提高工作效率。如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)是我們需要思考和探索的重要問(wèn)題。以下是一些寫(xiě)總結(jié)的范文分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇一
難忘的“7.13”之夜，時(shí)任國(guó)際奧委會(huì)主席的薩馬蘭奇一上臺(tái)，開(kāi)場(chǎng)白中的一句足以令全球志愿者欣慰：“感謝志愿者我?jiàn)W運(yùn)會(huì)所做的貢獻(xiàn)！”隨后，薩馬蘭奇宣布20舉辦奧運(yùn)會(huì)舉辦城市為“北京”，這更讓中國(guó)人民欣喜若狂。
轉(zhuǎn)眼已是年，我已是一名高一的學(xué)生了，我的英語(yǔ)水平、文化知識(shí)、對(duì)我國(guó)的文化歷史認(rèn)識(shí)等都會(huì)有一定的提高。我經(jīng)過(guò)申報(bào)，如愿以償?shù)某蔀榱艘幻驹刚摺?BR> 走進(jìn)奧運(yùn)村，瞧那綠油油的草坪多美，花壇里鮮花爭(zhēng)相開(kāi)放，招來(lái)了各色的'小蝴蝶，給這幅美麗的“畫(huà)”又增添了幾分色彩。我走著走著，看見(jiàn)了一位黃頭發(fā)、白皮膚的外國(guó)人呆在一個(gè)奧運(yùn)吉祥物塑像前不知所措。我想這下我可找到我要幫助的對(duì)象了。我走了過(guò)去用關(guān)切的語(yǔ)言問(wèn)：“小姐，你需要幫忙嗎？如果你有問(wèn)題，盡管問(wèn)我”。她立刻點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我找不到擊劍體育館了”這時(shí)我忙和她解釋不要著急，現(xiàn)在離比賽還有1個(gè)小時(shí)呢，前面500米有轉(zhuǎn)再行200米就是水榭花園體育場(chǎng)。她非常高興地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，你的幫助讓我非常高興”。我對(duì)她笑了笑說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，以后你要還有什么問(wèn)題，可以問(wèn)這里的志愿者們。他們都會(huì)為你提供熱情周到的服務(wù)。
我又向前走，這時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)酷似羅納爾多的人在和一個(gè)叔叔說(shuō)話，但好像他倆一直在用手比劃，好像誰(shuí)也聽(tīng)不懂對(duì)方講什么。我便走過(guò)去拿出了我的新型的超級(jí)翻譯器和那個(gè)人交談起來(lái)，原來(lái)他是巴西人，是來(lái)看足球賽的，但現(xiàn)在想找一名中國(guó)球迷一起觀看中國(guó)隊(duì)和巴西隊(duì)的比賽。我?guī)退麄儚闹驹刚叻?wù)中心接到了一個(gè)超級(jí)翻譯器，并祝福他們看球愉快。他倆在翻譯器的幫助下成了朋友，非常高興得去看足球賽的。
這些只是我的想象，而不是現(xiàn)實(shí)。不！這就是現(xiàn)實(shí)，對(duì)，在不久的將來(lái)它就是現(xiàn)實(shí)。培養(yǎng)自己真誠(chéng)、熱情、禮貌、周到、懂專業(yè)的人。到2008年我們這些志愿者能為國(guó)際友人服務(wù)，搭起一座友誼的橋梁，讓他們了解北京的歷史，中國(guó)的文化。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇二
期末考試剛結(jié)束，寒潮緊跟著就來(lái)了。
媽媽和她的義工隊(duì)友們這下可忙碌開(kāi)了。她們?cè)诹x工隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，要去大溪鎮(zhèn)上的太湖敬老院為孤寡老人們送溫暖。
“媽媽，我也跟你們?nèi)プ鲂×x工。”我對(duì)媽媽說(shuō)，“好啊，我代表義工隊(duì)歡迎駱一寧同學(xué)參加慈善活動(dòng)。”媽媽笑著說(shuō)。
到了義工集結(jié)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍里還有幾位和我一樣的小朋友，我很快就和他們結(jié)成了“小義工同盟軍”，有說(shuō)有笑地上路了。
進(jìn)了太湖敬老院的大門(mén)，我才知道，比我們來(lái)得更早的是醫(yī)生義工，他們?cè)缇兔β甸_(kāi)了：有的在為老爺爺、老奶奶測(cè)血壓、有的為他們量體溫、還有的為他們講解醫(yī)學(xué)知識(shí)。老人聽(tīng)力不好，醫(yī)生們耐心地多次講解，讓他們個(gè)個(gè)聽(tīng)得清清楚楚、明明白白。老人們臉上洋溢著開(kāi)心的笑容。那些身穿橙色義工服的叔叔阿姨們有的在給老奶奶剪頭發(fā)、有的在給老爺爺剃胡子，還有在打掃衛(wèi)生，敬老院里一片忙碌，老人們的臉上全是開(kāi)心的笑容。
義工隊(duì)的一位阿姨拿來(lái)了印有“慈善義工”字樣的紅背心和紅帽子給我們這些小義，我們穿上衣服、戴上帽子，顯得更加神氣了。這時(shí)候，我看見(jiàn)一位小義工哥哥正在敬老院門(mén)前往大紅春聯(lián)上抹膠水。我想，貼春聯(lián)應(yīng)該是件簡(jiǎn)單的事，我能行。此時(shí)，小義工哥哥已經(jīng)在春聯(lián)橫批的`背面抹上了膠水。我急忙跑了過(guò)去，接過(guò)那幅橫批，爬上凳子，仰著頭，把橫批貼到門(mén)楣上。但當(dāng)我從凳子下來(lái)，轉(zhuǎn)身一看，橫批卻沒(méi)有貼在門(mén)楣正中位置。我紅著臉，又爬上凳子，小心翼翼地把橫批揭下來(lái)，再涂了點(diǎn)膠水，又把橫批貼到門(mén)楣上，但還是把它貼得靠左了，我皺了皺眉頭，又把它揭了下來(lái)。心里想，我怎么連個(gè)橫批都貼不好，還當(dāng)什么小義工。我站在凳上，尋思著，貼哪個(gè)位置好呢。這時(shí)，敬老院里的一位老爺爺邊看著邊說(shuō)：“閨女，你把橫批貼左邊點(diǎn)！貼右邊點(diǎn)！好，可以了！”我在老爺爺?shù)闹更c(diǎn)下，將“福滿人間”這幅橫批，端正地貼到了門(mén)楣上。
我爬下凳子的時(shí)候，這位老爺爺正慈祥地看著我。老人的頭發(fā)全白了，臉上的皺紋密而深，這一條條的皺紋里有老人的慈愛(ài)，有老人生活的艱辛，有老人此刻的歡笑，也許還有老人的辛酸？這一刻，我想到了爺爺，想到了奶奶，想到了外公，想到了外婆，想到了許多街上看過(guò)的陌生的老人們。
一種我說(shuō)不出的感情，在心里泛起。我想，小時(shí)候，媽媽帶我去外婆家時(shí)，外婆看我的時(shí)，我也有這樣的感覺(jué)。我依偎著這位老人。老爺爺笑了。
我拉著老爺爺?shù)氖肿呦蚓蠢显呵暗目盏厣?。此刻，義工隊(duì)的大隊(duì)友們?nèi)栽诿β?。和我一樣的小義工們?cè)诮o爺爺奶奶們唱歌、表演相聲，幾個(gè)小義工還靠在爺爺奶奶們的膝前給老人們扮笑臉，老人們撫著小義工們的頭，笑得很開(kāi)心。
整個(gè)敬老院彌漫著歡樂(lè)的笑聲。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇三
如果沒(méi)有我們樹(shù)木那么就沒(méi)有你們，我們雖然不會(huì)動(dòng)，但是我們也是有知覺(jué)的，我們也會(huì)傷心流淚的!我們不分晝夜的為你們釋放氧氣，但是你們?nèi)祟悈s忘恩負(fù)義將我們置于死地而后快。不知道你們?nèi)祟愒谙胄┦裁?如果我們死了，你們也會(huì)和我們同歸于盡的!
只有你們?nèi)祟惐Ｗo(hù)我們，你們?nèi)祟惒艜?huì)更好的活下去!
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇四
我是一個(gè)小女孩，娃娃臉，水靈靈的大眼睛，櫻桃似的小嘴。
但，我會(huì)變，我無(wú)處不在。
我會(huì)變成云，跑到非洲，遮住太陽(yáng)，一天又一天，繁育了好多子孫，有一天，我被太陽(yáng)蒸發(fā)。
我變成雨，來(lái)到沙漠，下了一場(chǎng)大雨，萬(wàn)物都蘇醒過(guò)來(lái)．有的還匯成了小溪。
我還可以變，你想要什么，我就變什么，比孫悟空變得還多，他有七十二變，我有九百九十一變。
我變，我變。我要把世界變得更美好，社會(huì)更昌盛，人們生活更幸福。
為世界的和平祝愿吧！祝愿全世界的人們?cè)谝院蟮纳钪懈篮?，更幸福?BR> 我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇五
媽媽說(shuō)我是她的心肝寶貝，當(dāng)我有小秘密時(shí)，傾聽(tīng)我的心聲，解答我的問(wèn)題，當(dāng)我受傷時(shí)，小心翼翼的幫我涂藥。
爸爸說(shuō)我是他的小助手，爸爸在整理書(shū)柜時(shí)，我就幫他分門(mén)別類的整理，爸爸打掃時(shí)，我也幫忙一起打掃。
爺爺說(shuō)我是他的小祖宗，爺爺剛想休息，也被我吵著帶我出去買(mǎi)東西，爺爺剛想坐下來(lái)看電視，又被我拉著出去玩。
奶奶說(shuō)我是她的開(kāi)心果，當(dāng)奶奶唉聲嘆氣時(shí)，我就說(shuō)個(gè)笑話，她就眉開(kāi)眼笑，當(dāng)奶奶生氣時(shí)，我就做個(gè)鬼臉，她就高興了。
不管大家覺(jué)得我是誰(shuí)，反正我要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、快樂(lè)的孩子！
湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙市金勵(lì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí):鐘晨。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇六
期盼已久的冬天終于到來(lái)了，大風(fēng)哥哥輕輕吹了一口氣，就把我和我的小伙伴們從云端上吹向大地。我在空中向地面俯視，“??！好美麗的大地呀！”我情不自禁地說(shuō)。這里的樹(shù)枝上、屋檐上、大地上……都穿上了一件白棉襖。我落在了一片麥苗上。正當(dāng)我在驚奇地望著周圍的一切時(shí)。
忽然，聽(tīng)到后面一陣哭泣聲傳來(lái)，我轉(zhuǎn)身一看，哦！原來(lái)是麥苗弟弟在哭，我走到麥苗弟弟身邊，問(wèn)：“麥苗弟弟，你怎么了？為什么哭呢？”麥苗弟弟傷心地說(shuō)：“冬天來(lái)了，我許多的兄弟都感冒了，都在發(fā)高燒，怎么辦??？”我腦子一動(dòng)：“有了！”我高興地對(duì)麥苗弟弟說(shuō)，“你等著”。不一會(huì)兒，我找來(lái)許多雪花兄弟，對(duì)他們說(shuō)：“兄弟們，麥苗弟弟的'兄弟們都感冒了，讓我們手拉在一起，給他們蓋上一條白被子吧！”兄弟們聽(tīng)了，都馬上點(diǎn)頭表示同意，大家立即行動(dòng)起來(lái)，給麥苗們蓋上了一條厚棉被。不一會(huì)兒，麥苗們都變得活潑起來(lái)。他們不停地對(duì)我說(shuō)：“謝謝?！蔽覀兌夹α?。
不一會(huì)兒，太陽(yáng)公公出來(lái)了，笑著對(duì)我說(shuō)：“小雪花你今天做了一件好事，我真為你感到高興，你的媽媽讓我接你們回家了?！蔽覀冎缓酶溍绲艿軅兏鎰e了，我安慰他們說(shuō)：“別傷心，還有下個(gè)冬天呢，我還會(huì)回來(lái)的?！?BR> 我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇七
（一）、我會(huì)寫(xiě)。
中（）生（）頭（）不（）。
（二）、我會(huì)連。
寫(xiě)中頭說(shuō)不娃眼。
發(fā)是睛娃字國(guó)話。
（三）、我會(huì)填。
我們中國(guó)娃生著（），長(zhǎng)著（），寫(xiě)的是（），說(shuō)的是（），（）都是（）。
（四）、我知道。
頭的第五筆是（）中的第二筆是（）。
方的第四筆是（）不的第二筆是（）。
作業(yè)布置：朗讀課文，背誦課文，會(huì)寫(xiě)生字。
5、我是中國(guó)娃。
黑眼睛黑頭發(fā)中國(guó)字中國(guó)話。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇八
我是誰(shuí)？對(duì)！我就是活潑可愛(ài)的小男孩王順麒。我有一對(duì)小小的眼睛，彎彎的眉毛像一條小船。
我是誰(shuí)？電風(fēng)扇說(shuō)：“這小男孩啊，總是讓我扇風(fēng)，每次都要把我累得精疲力盡了，才讓我停下?！?BR> 我是誰(shuí)？作業(yè)說(shuō)：“王順麒啊，他是一個(gè)十足的小馬虎。每次他寫(xiě)作業(yè)都是亂寫(xiě)，要不是他姑爹幫他講解，他早就成差等生了。有一次考試，他開(kāi)始亂寫(xiě)了，結(jié)果他考了83分！在學(xué)校他被老師罵了一頓，回家爸爸也狠狠把他揍了一頓?！?BR> 我是誰(shuí)？課外書(shū)說(shuō)：“這小子老是拿著我不放，媽媽叫他吃飯也不去吃。”
我是誰(shuí)？同學(xué)們說(shuō)我是個(gè)小小胖子，還想要面子。聽(tīng)了這話，我的心真的很難受啊！
你們認(rèn)識(shí)我這個(gè)要面子的小男孩嗎？
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇九
某天，我本想和歐文儀一起去和馬老師聊天，結(jié)果她要去開(kāi)會(huì)，我們邊走到了她的辦公室。我報(bào)我的衣服和一個(gè)英語(yǔ)作業(yè)本放在了馬老師的椅子上。我們一會(huì)兒看看馬老師同學(xué)的作業(yè)本，一會(huì)兒幫她整理一下桌面……快到五點(diǎn)鐘我們才回家。
我一回到家就寫(xiě)作業(yè)，一切都是那么順利，可當(dāng)我寫(xiě)到英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，不順利的事出現(xiàn)了――我的.英語(yǔ)作業(yè)本不見(jiàn)了！我一想：壞了！會(huì)不會(huì)忘在馬老師辦公室了？想完便一個(gè)箭步的奔向二樓辦公室。
今天這個(gè)“馬大哈”當(dāng)?shù)每烧鎵蚋瘢?BR> 我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十
有一次，主人忘帶我了，上語(yǔ)文課沒(méi)法抄筆記，下課想做作業(yè)做不了，只能借同學(xué)的`用。上數(shù)學(xué)課老師讓畫(huà)線段，上課不敢說(shuō)話，線段沒(méi)法畫(huà)，老師看見(jiàn)了，主人的臉被拍了好幾下，這就是不帶我的下場(chǎng)，以后主人天天帶著我，從來(lái)沒(méi)再發(fā)生這種事。
你說(shuō)我是不是百寶箱呢？我就是大名鼎鼎的文具盒，你們都認(rèn)識(shí)我吧？
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十一
時(shí)間：2017年9月11日地點(diǎn)：階梯教室。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè)，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。
（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：
愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。加深愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
（三）行為目標(biāo)：
努力做到快樂(lè)地生活，學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。教學(xué)方法：
１、情境體驗(yàn)法。２、游戲法。３、行為改變法。４、實(shí)踐操作法。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（感知）。
小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)快樂(lè)的地方去，請(qǐng)大家閉上眼睛，從頭到腳放松，（放輕音樂(lè)）跟著老師的話想象這樣一幅畫(huà)面：“青青的草、各種顏色的花，還有淡淡的香氣在身邊索繞。小鳥(niǎo)兒在大楊樹(shù)下嘰嘰地叫著，一群小學(xué)生在操場(chǎng)上做著快樂(lè)的游戲，清脆的上課鈴聲響了，他們飛一樣回到教室里，挺直了腰板認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，教室里傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲……”（點(diǎn)擊音樂(lè)停止）好了，睜開(kāi)眼睛。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師剛才都描述了哪些畫(huà)面？（生答）你們想不想讓這些畫(huà)面就在我們眼前呢？（想?。┳屛覀円黄饋?lái)看看這個(gè)充滿快樂(lè)的地方！
二、看校園錄相，體會(huì)校園生活。（體驗(yàn)）。
２、當(dāng)你成為小學(xué)生時(shí)，你最大的感受是什么？
３、你發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的大哥哥大姐姐和自己有什么不同嗎？師小結(jié)：我們也要像大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，懂文明、有禮貌，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，還要熱心幫助關(guān)心同學(xué)，和同學(xué)友好相處?，F(xiàn)在讓我們小朋友一起做一個(gè)“手拉手心連心”的游戲吧！
三、游戲“手拉手心連心”（感受）。
老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則：大家手拉手，記住你身邊的小朋友的名字，聽(tīng)到音樂(lè)響起后向左走一圈，向右走一圈，松開(kāi)手自由活動(dòng)一分鐘，然后再手拉手，直到找回剛才拉手的小朋友，再變成一個(gè)大圓形。
１、放音樂(lè)《假如幸福的話》２、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你做游戲時(shí)的感受。
師小結(jié)：我們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到和小朋友在一起的快樂(lè)，和大家在一起多有意思啊。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
大家說(shuō)得辦法真不錯(cuò)，老師這里也有好方法：（出示方法）。
四、游戲“碰碰球”（方法）。
１、大家看，每個(gè)大球上都有一個(gè)好方法，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字，給大家來(lái)讀一下。（及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)這些字的學(xué)生）。
（１）做自己喜歡的事情。（２）聽(tīng)音樂(lè)唱歌。（３）做運(yùn)動(dòng)，做游戲。（４）放聲大笑。
（５）閉著眼睛，深呼吸２分鐘。（６）向老師、好朋友、父母傾訴。（７）對(duì)著鏡子微笑１分鐘。（８）換一種想法。
２、根據(jù)學(xué)生回答，展示課件中的方法。
師小結(jié)：我們以后在生活、學(xué)習(xí)中如果遇到不開(kāi)心的事，就可以試著用這些方法來(lái)調(diào)節(jié)，在這里老師還告訴你一個(gè)好方法：放飛心情。
五、游戲“放飛心情”（方法）。
我們可以把不高興的事，寫(xiě)到你紙上，然后折成小飛機(jī)，或者小鴿子，小紙鶴，然后放飛它們，這樣不快樂(lè)的事就變成了一種快樂(lè)的游戲，現(xiàn)在就讓我們來(lái)試試吧！
學(xué)生游戲。師小結(jié)：看來(lái)讓自己快樂(lè)的方法還真不少，我們以后會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在讓我們看看下面幾個(gè)值得思考的問(wèn)題：
六、快樂(lè)書(shū)簽（思考）。
１、說(shuō)出至今為止最令你自豪和快樂(lè)的一件事。
２、說(shuō)說(shuō)你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步最大的地方是什么？３、用５個(gè)詞概括一下現(xiàn)在的你。４、以“我”字開(kāi)頭說(shuō)出５個(gè)句子。５、自己說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
請(qǐng)你任選一個(gè)題目，把答案寫(xiě)在書(shū)簽上。讓我們一起把它們夾在你的書(shū)中，做成一個(gè)小書(shū)簽，永遠(yuǎn)留住我們的快樂(lè)。
七、父母的愿望。（溝通）生自由答。
師小結(jié)：父母的期望、老師的愿望都是希望你們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)。
八、我的好方法。（總結(jié)）。
你有哪些好方法，可以使自己成為一名快樂(lè)的小學(xué)生？學(xué)生自由回答。
九、我的心里話。（展望）。
以“我要成為……小學(xué)生”為題，說(shuō)幾句心里話。
師小結(jié)：老師聽(tīng)明白了大家的心里話，我知道那是大家想努力成為一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)好孩子，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人，那讓我們?cè)谝院蟮娜兆永镆黄鹋Π桑?BR> 十、在《歌聲與微笑》中學(xué)生走出課堂。（延伸）。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十二
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我參賽執(zhí)教的課題是《我是中國(guó)人》。下面我將從理念與目標(biāo)、內(nèi)容與資源、過(guò)程與方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖，并就課堂實(shí)際呈現(xiàn)的效果進(jìn)行分析和反思。
一、理念與目標(biāo)。
《我是中國(guó)人》是未來(lái)出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《中國(guó)人了不起》的第一個(gè)主題的第一課時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到作為中國(guó)人的一種自豪感。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德，勇于探究，熱愛(ài)生活為目標(biāo)，具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特征。要求選用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。結(jié)合本課活動(dòng)主題，我將本課教學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)確定為：了解中國(guó)人的外貌特征，知道炎黃子孫的故事。認(rèn)識(shí)中國(guó)版圖，知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是祖國(guó)的標(biāo)志。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同事物之間的區(qū)別。
從教育對(duì)象實(shí)際來(lái)說(shuō)，剛剛成長(zhǎng)起來(lái)的這一代學(xué)生，處在一個(gè)高速發(fā)展的科技時(shí)代，物質(zhì)資源的極大豐富，加之祖父兩代“六位”家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)，使他們?cè)谏钪泻苌倌荏w驗(yàn)到挫折和困苦，缺乏與他人溝通、合作、分享的意識(shí)和能力，更沒(méi)有機(jī)會(huì)體會(huì)今天與過(guò)去的變化，對(duì)于古代中國(guó)人所取得的舉世驚人的成就更是知道甚少。結(jié)合學(xué)情，我將本課教學(xué)行為與習(xí)慣目標(biāo)確定為：愿意與他人合作、交流，樂(lè)于分享感受和活動(dòng)成果。學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等多種途徑來(lái)獲取自己需要的信息。
為達(dá)成以上目標(biāo)，我將本課教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為：了解祖先，欣賞河山，感受中華民族的勤勞智慧和偉大成就。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
二、內(nèi)容與資源。
1、創(chuàng)造性地使用教材，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。
本課教材介紹了四種不同膚色的兒童頭像，讓學(xué)生了解到世界上的人有不同的人種，課本中還有關(guān)于古代中國(guó)人的各種傳說(shuō)故事和人類文明發(fā)展歷史中的典型事例。但對(duì)于中國(guó)的版圖、自然風(fēng)光、人文景觀以及當(dāng)代中國(guó)人所取得的豐功偉績(jī)等沒(méi)有介紹，如果作為中國(guó)人的自豪感僅僅停留在老祖先昔日的輝煌和幾千年積淀的文化遺產(chǎn)上，那么今天的中國(guó)人難道就是些平庸之輩嗎？考慮到這些因素，我適時(shí)增添了賞祖國(guó)大好河山和了解當(dāng)代中國(guó)人的偉大成就環(huán)節(jié)，并大膽調(diào)整本單元教學(xué)，將第三個(gè)主題活動(dòng)《我們的驕傲與希望》中有關(guān)中國(guó)人探索宇宙的內(nèi)容穿插進(jìn)本課教學(xué)。
2、努力開(kāi)發(fā)課外資源，讓課堂回歸生活。
課標(biāo)中指出：課程內(nèi)容要從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、感興趣的題材，課堂應(yīng)從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。這樣有彈性地延展，給了老師極大的發(fā)展空間。執(zhí)教本課是在5月，中國(guó)上海世博會(huì)的舉辦，可以說(shuō)聚焦了世界的目光，中國(guó)人又一次以大氣磅礴的姿態(tài)展現(xiàn)在世界人民面前。我及時(shí)將這樣鮮活的生活素材引入課堂，緊跟時(shí)代步伐。我想，如果今年再來(lái)執(zhí)教本課，中國(guó)廣州亞運(yùn)會(huì)、中國(guó)西安世園會(huì)這些身邊的、貼近兒童生活的內(nèi)容也將是我課外資源的寶庫(kù)。
本課教學(xué)內(nèi)容多而雜，廣而深，考查的是教師是否具備統(tǒng)攬全局的意識(shí)和豐厚的文化素養(yǎng)。為做好學(xué)生的引路人，我閱覽了大量的書(shū)籍和資料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。
三、過(guò)程與方法。
課標(biāo)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和外界相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟生活，感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界對(duì)生活的真實(shí)感受?！苯虒W(xué)本課時(shí)，我采用了多種教學(xué)活動(dòng)形式，有資料調(diào)查、討論交流、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞體驗(yàn)、講述故事等，讓學(xué)生在情境中去體驗(yàn)、去了解，用自己的心靈去感受。在活動(dòng)中，有目的地把學(xué)生引進(jìn)富有教育意義的情境中，吸取知識(shí)，避免空洞的說(shuō)教和道德的灌輸。這些教學(xué)方法無(wú)論是課前調(diào)查、課上交流，還是課后實(shí)踐，目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，陶冶學(xué)生美好情操。
本課教學(xué)具體流程從以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層展開(kāi)：
（一）圖片導(dǎo)入我是中國(guó)人。
首先，我出示了地球的圖片，并以這樣的`導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入教學(xué)：“在這個(gè)藍(lán)色的星球上，有一個(gè)金雞一樣的版圖，她就是可愛(ài)的中國(guó)。我們祖祖輩輩都生活在這里，我們都是中國(guó)人?！彪S即板書(shū)課題。這樣的開(kāi)場(chǎng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為整堂課的學(xué)習(xí)做好了情感的鋪墊。課伊始，趣已生，情已動(dòng)。
接著，再出示黑種人、白種人、棕種人以及黃種人圖片，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和比較方法，從膚色、頭發(fā)、眼睛等方面發(fā)現(xiàn)中外小朋友長(zhǎng)相的不同，從而更清楚、直觀地了解中國(guó)人的外貌特點(diǎn)。此時(shí)，引出兒歌，黃皮膚，黑頭發(fā)，我們都是中國(guó)娃。我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。并就其中的“炎”和“黃”進(jìn)行質(zhì)疑：他們分別指的是誰(shuí)？巧妙自然地銜接下一環(huán)節(jié)，可謂一舉兩得。
（二）追溯先祖贊燦爛文化。
本環(huán)節(jié)從聆聽(tīng)炎黃的故事切入，接著讓學(xué)生小組交流自己了解到的祖先故事，再到考考你的小測(cè)試，充分挖掘關(guān)于中國(guó)歷史、文化、發(fā)明創(chuàng)造等方面的內(nèi)容，在教學(xué)游戲中考察學(xué)生對(duì)四大發(fā)明、四大名著、絲綢之路、龍的傳人等常識(shí)的了解，達(dá)到“學(xué)者無(wú)心，教者有意”的目的。有句話這樣說(shuō)：知之深，愛(ài)之切。在全面了解祖國(guó)悠久的歷史和輝煌燦爛的文化后，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了一種美好而震撼心靈的力量，那便是：我驕傲，我是中國(guó)人。
（三）話說(shuō)版圖賞大好河山。
本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了中國(guó)的版圖，再欣賞祖國(guó)的壯美河山，這里有自然風(fēng)光，也有人文景觀，有古代的奇跡，也有現(xiàn)代的杰作。我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊、人杰地靈呀！色彩明麗的圖片，配以悠揚(yáng)的音樂(lè)，學(xué)生受到美的享受，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，身為中國(guó)人的自豪感不言而喻。
（四）銘記中國(guó)抒愛(ài)國(guó)情懷。
國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌是祖國(guó)的標(biāo)志，這是每一個(gè)中國(guó)人必須要牢記的，作為一名小學(xué)生，更要銘記于心。當(dāng)《五星紅旗，你是我的驕傲》音樂(lè)響起，一幕幕中國(guó)人站在世界之巔的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前的，大家個(gè)個(gè)激動(dòng)不已。一次次世界級(jí)的盛會(huì)選中中國(guó)，尤其是當(dāng)中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)、中國(guó)上海世博會(huì)這些兒童身邊的生活內(nèi)容走進(jìn)課堂，學(xué)生一下子興奮不已，這也是本課一大亮點(diǎn)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生把對(duì)祖國(guó)感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。
這時(shí)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情猶如波濤澎湃的潮水，需要一吐為快。我適時(shí)安排了“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)……”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將積蓄已久的赤子之情在筆尖流淌。揚(yáng)國(guó)威，抒情懷，立誓言?？芍^水到渠成。
四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
品德與生活課程的評(píng)價(jià)目的在于獲得反饋信息，以幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，教學(xué)中盡量用描述性評(píng)語(yǔ)和結(jié)果判斷性評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成就進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言努力做到準(zhǔn)確機(jī)智、獨(dú)特創(chuàng)新?！澳愫軙?huì)思考！”“你的知識(shí)真豐富！”“你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子！”“未來(lái)的科學(xué)家也許就有你！”……教學(xué)中這樣富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)充滿了整個(gè)課堂。課堂一以貫之地體現(xiàn)德育的靈魂――尊重。一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一片掌聲，都會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用“笑臉”的小徽章及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂的熱情。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
從活動(dòng)主題和課型特點(diǎn)著想，我將板書(shū)確定為這樣：
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十三
終于，我的心也變得凄涼無(wú)比。因?yàn)槟且粋€(gè)不屬于我的眼神，我也終究沒(méi)能說(shuō)出我叫遲暮。
說(shuō)不說(shuō)出來(lái)，又有什么分別呢？其實(shí)他想要知道的，不過(guò)是那個(gè)女孩的名字吧？
我勉強(qiáng)地笑著點(diǎn)頭，默默離開(kāi)。
后來(lái)，輾轉(zhuǎn)難眠間，我看了一本書(shū)，才子佳人的故事，男的說(shuō)，我想看到你貌美如花的樣子。
我憤怒地合上書(shū)，這是什么話？什么時(shí)候才是貌美如花的.樣子？難道你一直看到的她，不是貌美如花嗎？在憤怒中漸漸入眠。我看到了殘陽(yáng)如血，我抓住了黃昏之際的最后一抹夕陽(yáng)。那是遲暮。
遲暮，我追尋你千百度，從日出到遲暮。
你就是那個(gè)遲暮?jiǎn)幔?BR> 他的笑容和藹可親，平易近人。我想不出什么詞來(lái)描繪，但我此刻，只能想出這樣的詞了。夢(mèng)中有人問(wèn)我，依稀記得他的聲音，以為有跡可循?？墒俏义e(cuò)了，夢(mèng)再真實(shí)，也不過(guò)是個(gè)夢(mèng)。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十四
《給予是快樂(lè)的》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇課文。這篇記敘文主要寫(xiě)了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，揭示了給予是快樂(lè)的人生哲理。
全文共13自然段，第一段（1—5）寫(xiě)保羅以為小男孩想得到新車，結(jié)果錯(cuò)了。
第二段（6—11）寫(xiě)保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯(cuò)了。
第三段（十二—十三）寫(xiě)保羅與小男孩度過(guò)難忘的.夜晚，并懂得給予是快樂(lè)的道理。
（二）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“獲得”與“給予”矛盾化解、升華人物品質(zhì)是教學(xué)重點(diǎn)。
（三）說(shuō)教法學(xué)法。
“對(duì)話”教學(xué)法；基于文本，感悟課文；超越文本，實(shí)踐語(yǔ)言；超越自我，提升精神。
（四）設(shè)計(jì)理念。
突出語(yǔ)文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn)，從具體到抽象，從感性到理性，由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，從而走向精神的極高境界，給學(xué)生以心靈的震撼。
（五）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
鑒于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照三維立體的設(shè)計(jì)理念以及認(rèn)知水平目標(biāo)設(shè)定如下：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情讀課文，學(xué)會(huì)本課生字、理解組詞。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
（1）會(huì)用炫耀懂得造句；
（2）理解感悟課文。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
憑借課文具體語(yǔ)言材料，獲得給予是快樂(lè)的的真切體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂(lè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
（六）說(shuō)教學(xué)思路。
重點(diǎn)談第二課時(shí)教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
一個(gè)小男孩看保羅的新車，說(shuō)_______，令保羅十分驚訝。
（復(fù)習(xí)為理解、感悟文本，提升品質(zhì)奠基。）。
二、品讀課文。
1、讀文本，寶羅為什么要讓小男孩坐他的車兜風(fēng)？在組內(nèi)閱讀交流、大組匯報(bào)。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更要重視策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力的培養(yǎng)。）。
2、再讀文本，填空。當(dāng)小男孩說(shuō)_______，寶羅知道自己錯(cuò)了。
（這一設(shè)計(jì)由解讀全文的關(guān)鍵點(diǎn)切入，為引導(dǎo)學(xué)生步步深入解讀奠基，學(xué)生的個(gè)性化解讀和讀寫(xiě)實(shí)踐由此開(kāi)始。這里需要注意還學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，讓他們用自己的大腦去思考，用自己的眼光去看問(wèn)題，才能保證學(xué)生的個(gè)性化閱讀。）。
a、這里看重指導(dǎo)朗讀這樣一部分。
先生，你能把車開(kāi)到我家門(mén)口嗎？
保羅笑了，……這回保羅又錯(cuò)了。
可以這樣指導(dǎo)朗讀，如：
a、誰(shuí)愿意讀？誰(shuí)愿意和他比一比，你們喜歡誰(shuí)的朗讀，談?wù)勀阍趺聪搿?BR> b、你們誰(shuí)有把握讀好，為何這么自信？
c、想聽(tīng)聽(tīng)老師讀嗎？
d、你們認(rèn)為這句話應(yīng)怎樣讀，找個(gè)合作伙伴練練。
你們認(rèn)為哪種語(yǔ)氣最符合當(dāng)時(shí)情景，你是怎么理解的。
分角色朗讀。
（言為心聲，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要珍視學(xué)生的個(gè)性化感受。
b、三讀文本，小男孩請(qǐng)求_______，保羅又錯(cuò)了。重點(diǎn)指導(dǎo)看那新車……那些好東西了。
選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊放電影，讀完后把自己的感受與伙伴交流。
（引領(lǐng)學(xué)生研讀課文，展開(kāi)想象的翅膀，入情入境。）。
師、生、文本對(duì)話，小男孩第一次錯(cuò)在哪里？第二次錯(cuò)在哪里他為什么會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)？
（這一創(chuàng)意拓展課文意蘊(yùn)，是。
引發(fā)學(xué)生思考的新生長(zhǎng)點(diǎn)，具有較高的價(jià)值。引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，人文素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)兼得。）。
你從中受到什么啟發(fā)，聯(lián)系生活，用上懂得這個(gè)詞。
3、學(xué)習(xí)第三段。
回讀文本，思考為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們3個(gè)人都是難忘的？他們會(huì)想些什么說(shuō)些什么，選擇一個(gè)的想法寫(xiě)下來(lái)，再聲情并茂地說(shuō)出來(lái)。
[批文入情到情動(dòng)而辭發(fā)是完美閱讀的完美過(guò)程。筆下流出的題文是情感，對(duì)寫(xiě)的人來(lái)說(shuō)，是一種物化的思維的結(jié)晶，引領(lǐng)人透過(guò)語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行精神之旅。這里一定會(huì)因預(yù)設(shè)而有效，更因生成而精彩。
情感在這里激蕩，靈魂在這里碰撞，這里也應(yīng)是本課的高潮，這里不僅鮮花更有花開(kāi)的聲音也是學(xué)生思想提升、生命拔節(jié)的聲音。讓語(yǔ)文因生命而精彩。）。
4、以幸福是什么的歌，升華人物情感。
5、作業(yè)超市（選2題）。
（1）視自己的能力熟讀，講故事給朋友聽(tīng)。
（2）喜歡寫(xiě)作的同學(xué)用靈動(dòng)的筆寫(xiě)生活中給予是快樂(lè)的故事。
（3）搜集給予是快樂(lè)的故事閱讀。
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我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十五
我常常對(duì)鏡子問(wèn)自己：我是誰(shuí)？有時(shí)候我會(huì)用旁人的眼光悄悄的審視自己，看看自己是個(gè)什么樣的人。我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人、愛(ài)幻想的`小男孩。有時(shí)候我幻想去無(wú)邊無(wú)際大草原；一會(huì)兒有到了美國(guó)白宮；去探索海底的密秘我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的男孩；晚上睡覺(jué)的時(shí)候就脫胎換骨變身電影里面的主角；以為自己可以像電影人物一樣的超能力。我還是個(gè)收藏家；我的百寶箱里面的東西都是經(jīng)典版的。我終于知道我是誰(shuí)了；我是我；我是肖宇帆；是一個(gè)活波的小男孩。
五年級(jí):肖宇帆。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十六
兒童入學(xué)后是否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來(lái)。適應(yīng)良好的學(xué)生表現(xiàn)為喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，保持一種健康、積極向上的情緒；而適應(yīng)不良的學(xué)生則表現(xiàn)為厭學(xué)，甚至逃學(xué)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)責(zé)任感，只對(duì)玩和游戲感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。
2、整體思路：
圍繞本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程：由感知—活動(dòng)參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設(shè)計(jì)、安排各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。選擇情境式的'活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂(lè)島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿插“心空觀測(cè)臺(tái)”“活動(dòng)萬(wàn)花筒”“一休聰明谷”“心語(yǔ)冰淇淋”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)分析。
1、活動(dòng)課內(nèi)容分析：
快樂(lè)是最有益于健康的情緒，能使人在緊張中得到松弛，產(chǎn)生滿意感和滿足感，有助于建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格，可見(jiàn)保持愉快的情緒對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。本節(jié)課通過(guò)“心空觀測(cè)臺(tái)、活動(dòng)萬(wàn)花筒、快樂(lè)書(shū)簽”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)生活中最快樂(lè)、自豪和成為小學(xué)生后進(jìn)步最大的地方等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
在設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)情況和小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)際需要，讓學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè)，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。
（二）態(tài)度與情感目標(biāo)。
愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。加深愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
（三）行為目標(biāo)。
努力做到快樂(lè)地生活，學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法的選擇。
心理健康教育活動(dòng)課不同于一般的學(xué)科課，它重在學(xué)生積極參與，獲得體驗(yàn)。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
1、情境體驗(yàn)法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)島的具體情境和氛圍，讓學(xué)生從中有所感受和體驗(yàn)。
2、游戲法。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的游戲來(lái)改變?cè)械牟涣夹袨楹托睦砥焚|(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)健全人格的形成根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇適合學(xué)生的“心有千千結(jié)”“放飛心情”“快樂(lè)書(shū)簽”等游戲，注意觀察學(xué)生游戲中的行為表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)節(jié)情緒，澄清問(wèn)題。
3、行為改變法。
4、實(shí)踐操作法。運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，折一折等動(dòng)手動(dòng)腦的方法進(jìn)行操作和參加活動(dòng)。
心理健康活動(dòng)課重在活動(dòng)和體驗(yàn)，重在學(xué)生心理和行為上的改變，而小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)和思維力、想象力有限，獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)比較少，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等多方面信息融為一體。教學(xué)中設(shè)計(jì)的迎風(fēng)起航的帆船，“一休聰明谷”中的打靶動(dòng)畫(huà)游戲，“心靈對(duì)對(duì)碰”上下滾動(dòng)的學(xué)生、家長(zhǎng)照片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)直觀的活動(dòng)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生興趣和探究思考的愿望，以利于達(dá)到教育效果。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
（一）課前自主學(xué)習(xí)過(guò)程。
1、確定主題。
2、搜集資料。
3、形成成果。
（二）課堂互動(dòng)實(shí)踐過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2、問(wèn)題探討，模擬實(shí)踐。
3、活動(dòng)交流，師生評(píng)析。
4、課外延伸。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇一
難忘的“7.13”之夜，時(shí)任國(guó)際奧委會(huì)主席的薩馬蘭奇一上臺(tái)，開(kāi)場(chǎng)白中的一句足以令全球志愿者欣慰：“感謝志愿者我?jiàn)W運(yùn)會(huì)所做的貢獻(xiàn)！”隨后，薩馬蘭奇宣布20舉辦奧運(yùn)會(huì)舉辦城市為“北京”，這更讓中國(guó)人民欣喜若狂。
轉(zhuǎn)眼已是年，我已是一名高一的學(xué)生了，我的英語(yǔ)水平、文化知識(shí)、對(duì)我國(guó)的文化歷史認(rèn)識(shí)等都會(huì)有一定的提高。我經(jīng)過(guò)申報(bào)，如愿以償?shù)某蔀榱艘幻驹刚摺?BR> 走進(jìn)奧運(yùn)村，瞧那綠油油的草坪多美，花壇里鮮花爭(zhēng)相開(kāi)放，招來(lái)了各色的'小蝴蝶，給這幅美麗的“畫(huà)”又增添了幾分色彩。我走著走著，看見(jiàn)了一位黃頭發(fā)、白皮膚的外國(guó)人呆在一個(gè)奧運(yùn)吉祥物塑像前不知所措。我想這下我可找到我要幫助的對(duì)象了。我走了過(guò)去用關(guān)切的語(yǔ)言問(wèn)：“小姐，你需要幫忙嗎？如果你有問(wèn)題，盡管問(wèn)我”。她立刻點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我找不到擊劍體育館了”這時(shí)我忙和她解釋不要著急，現(xiàn)在離比賽還有1個(gè)小時(shí)呢，前面500米有轉(zhuǎn)再行200米就是水榭花園體育場(chǎng)。她非常高興地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，你的幫助讓我非常高興”。我對(duì)她笑了笑說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，以后你要還有什么問(wèn)題，可以問(wèn)這里的志愿者們。他們都會(huì)為你提供熱情周到的服務(wù)。
我又向前走，這時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)酷似羅納爾多的人在和一個(gè)叔叔說(shuō)話，但好像他倆一直在用手比劃，好像誰(shuí)也聽(tīng)不懂對(duì)方講什么。我便走過(guò)去拿出了我的新型的超級(jí)翻譯器和那個(gè)人交談起來(lái)，原來(lái)他是巴西人，是來(lái)看足球賽的，但現(xiàn)在想找一名中國(guó)球迷一起觀看中國(guó)隊(duì)和巴西隊(duì)的比賽。我?guī)退麄儚闹驹刚叻?wù)中心接到了一個(gè)超級(jí)翻譯器，并祝福他們看球愉快。他倆在翻譯器的幫助下成了朋友，非常高興得去看足球賽的。
這些只是我的想象，而不是現(xiàn)實(shí)。不！這就是現(xiàn)實(shí)，對(duì)，在不久的將來(lái)它就是現(xiàn)實(shí)。培養(yǎng)自己真誠(chéng)、熱情、禮貌、周到、懂專業(yè)的人。到2008年我們這些志愿者能為國(guó)際友人服務(wù)，搭起一座友誼的橋梁，讓他們了解北京的歷史，中國(guó)的文化。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇二
期末考試剛結(jié)束，寒潮緊跟著就來(lái)了。
媽媽和她的義工隊(duì)友們這下可忙碌開(kāi)了。她們?cè)诹x工隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，要去大溪鎮(zhèn)上的太湖敬老院為孤寡老人們送溫暖。
“媽媽，我也跟你們?nèi)プ鲂×x工。”我對(duì)媽媽說(shuō)，“好啊，我代表義工隊(duì)歡迎駱一寧同學(xué)參加慈善活動(dòng)。”媽媽笑著說(shuō)。
到了義工集結(jié)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍里還有幾位和我一樣的小朋友，我很快就和他們結(jié)成了“小義工同盟軍”，有說(shuō)有笑地上路了。
進(jìn)了太湖敬老院的大門(mén)，我才知道，比我們來(lái)得更早的是醫(yī)生義工，他們?cè)缇兔β甸_(kāi)了：有的在為老爺爺、老奶奶測(cè)血壓、有的為他們量體溫、還有的為他們講解醫(yī)學(xué)知識(shí)。老人聽(tīng)力不好，醫(yī)生們耐心地多次講解，讓他們個(gè)個(gè)聽(tīng)得清清楚楚、明明白白。老人們臉上洋溢著開(kāi)心的笑容。那些身穿橙色義工服的叔叔阿姨們有的在給老奶奶剪頭發(fā)、有的在給老爺爺剃胡子，還有在打掃衛(wèi)生，敬老院里一片忙碌，老人們的臉上全是開(kāi)心的笑容。
義工隊(duì)的一位阿姨拿來(lái)了印有“慈善義工”字樣的紅背心和紅帽子給我們這些小義，我們穿上衣服、戴上帽子，顯得更加神氣了。這時(shí)候，我看見(jiàn)一位小義工哥哥正在敬老院門(mén)前往大紅春聯(lián)上抹膠水。我想，貼春聯(lián)應(yīng)該是件簡(jiǎn)單的事，我能行。此時(shí)，小義工哥哥已經(jīng)在春聯(lián)橫批的`背面抹上了膠水。我急忙跑了過(guò)去，接過(guò)那幅橫批，爬上凳子，仰著頭，把橫批貼到門(mén)楣上。但當(dāng)我從凳子下來(lái)，轉(zhuǎn)身一看，橫批卻沒(méi)有貼在門(mén)楣正中位置。我紅著臉，又爬上凳子，小心翼翼地把橫批揭下來(lái)，再涂了點(diǎn)膠水，又把橫批貼到門(mén)楣上，但還是把它貼得靠左了，我皺了皺眉頭，又把它揭了下來(lái)。心里想，我怎么連個(gè)橫批都貼不好，還當(dāng)什么小義工。我站在凳上，尋思著，貼哪個(gè)位置好呢。這時(shí)，敬老院里的一位老爺爺邊看著邊說(shuō)：“閨女，你把橫批貼左邊點(diǎn)！貼右邊點(diǎn)！好，可以了！”我在老爺爺?shù)闹更c(diǎn)下，將“福滿人間”這幅橫批，端正地貼到了門(mén)楣上。
我爬下凳子的時(shí)候，這位老爺爺正慈祥地看著我。老人的頭發(fā)全白了，臉上的皺紋密而深，這一條條的皺紋里有老人的慈愛(ài)，有老人生活的艱辛，有老人此刻的歡笑，也許還有老人的辛酸？這一刻，我想到了爺爺，想到了奶奶，想到了外公，想到了外婆，想到了許多街上看過(guò)的陌生的老人們。
一種我說(shuō)不出的感情，在心里泛起。我想，小時(shí)候，媽媽帶我去外婆家時(shí)，外婆看我的時(shí)，我也有這樣的感覺(jué)。我依偎著這位老人。老爺爺笑了。
我拉著老爺爺?shù)氖肿呦蚓蠢显呵暗目盏厣?。此刻，義工隊(duì)的大隊(duì)友們?nèi)栽诿β?。和我一樣的小義工們?cè)诮o爺爺奶奶們唱歌、表演相聲，幾個(gè)小義工還靠在爺爺奶奶們的膝前給老人們扮笑臉，老人們撫著小義工們的頭，笑得很開(kāi)心。
整個(gè)敬老院彌漫著歡樂(lè)的笑聲。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇三
如果沒(méi)有我們樹(shù)木那么就沒(méi)有你們，我們雖然不會(huì)動(dòng)，但是我們也是有知覺(jué)的，我們也會(huì)傷心流淚的!我們不分晝夜的為你們釋放氧氣，但是你們?nèi)祟悈s忘恩負(fù)義將我們置于死地而后快。不知道你們?nèi)祟愒谙胄┦裁?如果我們死了，你們也會(huì)和我們同歸于盡的!
只有你們?nèi)祟惐Ｗo(hù)我們，你們?nèi)祟惒艜?huì)更好的活下去!
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇四
我是一個(gè)小女孩，娃娃臉，水靈靈的大眼睛，櫻桃似的小嘴。
但，我會(huì)變，我無(wú)處不在。
我會(huì)變成云，跑到非洲，遮住太陽(yáng)，一天又一天，繁育了好多子孫，有一天，我被太陽(yáng)蒸發(fā)。
我變成雨，來(lái)到沙漠，下了一場(chǎng)大雨，萬(wàn)物都蘇醒過(guò)來(lái)．有的還匯成了小溪。
我還可以變，你想要什么，我就變什么，比孫悟空變得還多，他有七十二變，我有九百九十一變。
我變，我變。我要把世界變得更美好，社會(huì)更昌盛，人們生活更幸福。
為世界的和平祝愿吧！祝愿全世界的人們?cè)谝院蟮纳钪懈篮?，更幸福?BR> 我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇五
媽媽說(shuō)我是她的心肝寶貝，當(dāng)我有小秘密時(shí)，傾聽(tīng)我的心聲，解答我的問(wèn)題，當(dāng)我受傷時(shí)，小心翼翼的幫我涂藥。
爸爸說(shuō)我是他的小助手，爸爸在整理書(shū)柜時(shí)，我就幫他分門(mén)別類的整理，爸爸打掃時(shí)，我也幫忙一起打掃。
爺爺說(shuō)我是他的小祖宗，爺爺剛想休息，也被我吵著帶我出去買(mǎi)東西，爺爺剛想坐下來(lái)看電視，又被我拉著出去玩。
奶奶說(shuō)我是她的開(kāi)心果，當(dāng)奶奶唉聲嘆氣時(shí)，我就說(shuō)個(gè)笑話，她就眉開(kāi)眼笑，當(dāng)奶奶生氣時(shí)，我就做個(gè)鬼臉，她就高興了。
不管大家覺(jué)得我是誰(shuí)，反正我要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、快樂(lè)的孩子！
湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙市金勵(lì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí):鐘晨。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇六
期盼已久的冬天終于到來(lái)了，大風(fēng)哥哥輕輕吹了一口氣，就把我和我的小伙伴們從云端上吹向大地。我在空中向地面俯視，“??！好美麗的大地呀！”我情不自禁地說(shuō)。這里的樹(shù)枝上、屋檐上、大地上……都穿上了一件白棉襖。我落在了一片麥苗上。正當(dāng)我在驚奇地望著周圍的一切時(shí)。
忽然，聽(tīng)到后面一陣哭泣聲傳來(lái)，我轉(zhuǎn)身一看，哦！原來(lái)是麥苗弟弟在哭，我走到麥苗弟弟身邊，問(wèn)：“麥苗弟弟，你怎么了？為什么哭呢？”麥苗弟弟傷心地說(shuō)：“冬天來(lái)了，我許多的兄弟都感冒了，都在發(fā)高燒，怎么辦??？”我腦子一動(dòng)：“有了！”我高興地對(duì)麥苗弟弟說(shuō)，“你等著”。不一會(huì)兒，我找來(lái)許多雪花兄弟，對(duì)他們說(shuō)：“兄弟們，麥苗弟弟的'兄弟們都感冒了，讓我們手拉在一起，給他們蓋上一條白被子吧！”兄弟們聽(tīng)了，都馬上點(diǎn)頭表示同意，大家立即行動(dòng)起來(lái)，給麥苗們蓋上了一條厚棉被。不一會(huì)兒，麥苗們都變得活潑起來(lái)。他們不停地對(duì)我說(shuō)：“謝謝?！蔽覀兌夹α?。
不一會(huì)兒，太陽(yáng)公公出來(lái)了，笑著對(duì)我說(shuō)：“小雪花你今天做了一件好事，我真為你感到高興，你的媽媽讓我接你們回家了?！蔽覀冎缓酶溍绲艿軅兏鎰e了，我安慰他們說(shuō)：“別傷心，還有下個(gè)冬天呢，我還會(huì)回來(lái)的?！?BR> 我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇七
（一）、我會(huì)寫(xiě)。
中（）生（）頭（）不（）。
（二）、我會(huì)連。
寫(xiě)中頭說(shuō)不娃眼。
發(fā)是睛娃字國(guó)話。
（三）、我會(huì)填。
我們中國(guó)娃生著（），長(zhǎng)著（），寫(xiě)的是（），說(shuō)的是（），（）都是（）。
（四）、我知道。
頭的第五筆是（）中的第二筆是（）。
方的第四筆是（）不的第二筆是（）。
作業(yè)布置：朗讀課文，背誦課文，會(huì)寫(xiě)生字。
5、我是中國(guó)娃。
黑眼睛黑頭發(fā)中國(guó)字中國(guó)話。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇八
我是誰(shuí)？對(duì)！我就是活潑可愛(ài)的小男孩王順麒。我有一對(duì)小小的眼睛，彎彎的眉毛像一條小船。
我是誰(shuí)？電風(fēng)扇說(shuō)：“這小男孩啊，總是讓我扇風(fēng)，每次都要把我累得精疲力盡了，才讓我停下?！?BR> 我是誰(shuí)？作業(yè)說(shuō)：“王順麒啊，他是一個(gè)十足的小馬虎。每次他寫(xiě)作業(yè)都是亂寫(xiě)，要不是他姑爹幫他講解，他早就成差等生了。有一次考試，他開(kāi)始亂寫(xiě)了，結(jié)果他考了83分！在學(xué)校他被老師罵了一頓，回家爸爸也狠狠把他揍了一頓?！?BR> 我是誰(shuí)？課外書(shū)說(shuō)：“這小子老是拿著我不放，媽媽叫他吃飯也不去吃。”
我是誰(shuí)？同學(xué)們說(shuō)我是個(gè)小小胖子，還想要面子。聽(tīng)了這話，我的心真的很難受啊！
你們認(rèn)識(shí)我這個(gè)要面子的小男孩嗎？
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇九
某天，我本想和歐文儀一起去和馬老師聊天，結(jié)果她要去開(kāi)會(huì)，我們邊走到了她的辦公室。我報(bào)我的衣服和一個(gè)英語(yǔ)作業(yè)本放在了馬老師的椅子上。我們一會(huì)兒看看馬老師同學(xué)的作業(yè)本，一會(huì)兒幫她整理一下桌面……快到五點(diǎn)鐘我們才回家。
我一回到家就寫(xiě)作業(yè)，一切都是那么順利，可當(dāng)我寫(xiě)到英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，不順利的事出現(xiàn)了――我的.英語(yǔ)作業(yè)本不見(jiàn)了！我一想：壞了！會(huì)不會(huì)忘在馬老師辦公室了？想完便一個(gè)箭步的奔向二樓辦公室。
今天這個(gè)“馬大哈”當(dāng)?shù)每烧鎵蚋瘢?BR> 我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十
有一次，主人忘帶我了，上語(yǔ)文課沒(méi)法抄筆記，下課想做作業(yè)做不了，只能借同學(xué)的`用。上數(shù)學(xué)課老師讓畫(huà)線段，上課不敢說(shuō)話，線段沒(méi)法畫(huà)，老師看見(jiàn)了，主人的臉被拍了好幾下，這就是不帶我的下場(chǎng)，以后主人天天帶著我，從來(lái)沒(méi)再發(fā)生這種事。
你說(shuō)我是不是百寶箱呢？我就是大名鼎鼎的文具盒，你們都認(rèn)識(shí)我吧？
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十一
時(shí)間：2017年9月11日地點(diǎn)：階梯教室。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè)，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。
（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：
愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。加深愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
（三）行為目標(biāo)：
努力做到快樂(lè)地生活，學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。教學(xué)方法：
１、情境體驗(yàn)法。２、游戲法。３、行為改變法。４、實(shí)踐操作法。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（感知）。
小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)快樂(lè)的地方去，請(qǐng)大家閉上眼睛，從頭到腳放松，（放輕音樂(lè)）跟著老師的話想象這樣一幅畫(huà)面：“青青的草、各種顏色的花，還有淡淡的香氣在身邊索繞。小鳥(niǎo)兒在大楊樹(shù)下嘰嘰地叫著，一群小學(xué)生在操場(chǎng)上做著快樂(lè)的游戲，清脆的上課鈴聲響了，他們飛一樣回到教室里，挺直了腰板認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，教室里傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲……”（點(diǎn)擊音樂(lè)停止）好了，睜開(kāi)眼睛。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師剛才都描述了哪些畫(huà)面？（生答）你們想不想讓這些畫(huà)面就在我們眼前呢？（想?。┳屛覀円黄饋?lái)看看這個(gè)充滿快樂(lè)的地方！
二、看校園錄相，體會(huì)校園生活。（體驗(yàn)）。
２、當(dāng)你成為小學(xué)生時(shí)，你最大的感受是什么？
３、你發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的大哥哥大姐姐和自己有什么不同嗎？師小結(jié)：我們也要像大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，懂文明、有禮貌，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，還要熱心幫助關(guān)心同學(xué)，和同學(xué)友好相處?，F(xiàn)在讓我們小朋友一起做一個(gè)“手拉手心連心”的游戲吧！
三、游戲“手拉手心連心”（感受）。
老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則：大家手拉手，記住你身邊的小朋友的名字，聽(tīng)到音樂(lè)響起后向左走一圈，向右走一圈，松開(kāi)手自由活動(dòng)一分鐘，然后再手拉手，直到找回剛才拉手的小朋友，再變成一個(gè)大圓形。
１、放音樂(lè)《假如幸福的話》２、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你做游戲時(shí)的感受。
師小結(jié)：我們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到和小朋友在一起的快樂(lè)，和大家在一起多有意思啊。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
大家說(shuō)得辦法真不錯(cuò)，老師這里也有好方法：（出示方法）。
四、游戲“碰碰球”（方法）。
１、大家看，每個(gè)大球上都有一個(gè)好方法，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字，給大家來(lái)讀一下。（及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)這些字的學(xué)生）。
（１）做自己喜歡的事情。（２）聽(tīng)音樂(lè)唱歌。（３）做運(yùn)動(dòng)，做游戲。（４）放聲大笑。
（５）閉著眼睛，深呼吸２分鐘。（６）向老師、好朋友、父母傾訴。（７）對(duì)著鏡子微笑１分鐘。（８）換一種想法。
２、根據(jù)學(xué)生回答，展示課件中的方法。
師小結(jié)：我們以后在生活、學(xué)習(xí)中如果遇到不開(kāi)心的事，就可以試著用這些方法來(lái)調(diào)節(jié)，在這里老師還告訴你一個(gè)好方法：放飛心情。
五、游戲“放飛心情”（方法）。
我們可以把不高興的事，寫(xiě)到你紙上，然后折成小飛機(jī)，或者小鴿子，小紙鶴，然后放飛它們，這樣不快樂(lè)的事就變成了一種快樂(lè)的游戲，現(xiàn)在就讓我們來(lái)試試吧！
學(xué)生游戲。師小結(jié)：看來(lái)讓自己快樂(lè)的方法還真不少，我們以后會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在讓我們看看下面幾個(gè)值得思考的問(wèn)題：
六、快樂(lè)書(shū)簽（思考）。
１、說(shuō)出至今為止最令你自豪和快樂(lè)的一件事。
２、說(shuō)說(shuō)你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步最大的地方是什么？３、用５個(gè)詞概括一下現(xiàn)在的你。４、以“我”字開(kāi)頭說(shuō)出５個(gè)句子。５、自己說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
請(qǐng)你任選一個(gè)題目，把答案寫(xiě)在書(shū)簽上。讓我們一起把它們夾在你的書(shū)中，做成一個(gè)小書(shū)簽，永遠(yuǎn)留住我們的快樂(lè)。
七、父母的愿望。（溝通）生自由答。
師小結(jié)：父母的期望、老師的愿望都是希望你們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)。
八、我的好方法。（總結(jié)）。
你有哪些好方法，可以使自己成為一名快樂(lè)的小學(xué)生？學(xué)生自由回答。
九、我的心里話。（展望）。
以“我要成為……小學(xué)生”為題，說(shuō)幾句心里話。
師小結(jié)：老師聽(tīng)明白了大家的心里話，我知道那是大家想努力成為一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)好孩子，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人，那讓我們?cè)谝院蟮娜兆永镆黄鹋Π桑?BR> 十、在《歌聲與微笑》中學(xué)生走出課堂。（延伸）。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十二
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我參賽執(zhí)教的課題是《我是中國(guó)人》。下面我將從理念與目標(biāo)、內(nèi)容與資源、過(guò)程與方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖，并就課堂實(shí)際呈現(xiàn)的效果進(jìn)行分析和反思。
一、理念與目標(biāo)。
《我是中國(guó)人》是未來(lái)出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《中國(guó)人了不起》的第一個(gè)主題的第一課時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到作為中國(guó)人的一種自豪感。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德，勇于探究，熱愛(ài)生活為目標(biāo)，具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特征。要求選用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。結(jié)合本課活動(dòng)主題，我將本課教學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)確定為：了解中國(guó)人的外貌特征，知道炎黃子孫的故事。認(rèn)識(shí)中國(guó)版圖，知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是祖國(guó)的標(biāo)志。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同事物之間的區(qū)別。
從教育對(duì)象實(shí)際來(lái)說(shuō)，剛剛成長(zhǎng)起來(lái)的這一代學(xué)生，處在一個(gè)高速發(fā)展的科技時(shí)代，物質(zhì)資源的極大豐富，加之祖父兩代“六位”家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)，使他們?cè)谏钪泻苌倌荏w驗(yàn)到挫折和困苦，缺乏與他人溝通、合作、分享的意識(shí)和能力，更沒(méi)有機(jī)會(huì)體會(huì)今天與過(guò)去的變化，對(duì)于古代中國(guó)人所取得的舉世驚人的成就更是知道甚少。結(jié)合學(xué)情，我將本課教學(xué)行為與習(xí)慣目標(biāo)確定為：愿意與他人合作、交流，樂(lè)于分享感受和活動(dòng)成果。學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等多種途徑來(lái)獲取自己需要的信息。
為達(dá)成以上目標(biāo)，我將本課教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為：了解祖先，欣賞河山，感受中華民族的勤勞智慧和偉大成就。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
二、內(nèi)容與資源。
1、創(chuàng)造性地使用教材，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。
本課教材介紹了四種不同膚色的兒童頭像，讓學(xué)生了解到世界上的人有不同的人種，課本中還有關(guān)于古代中國(guó)人的各種傳說(shuō)故事和人類文明發(fā)展歷史中的典型事例。但對(duì)于中國(guó)的版圖、自然風(fēng)光、人文景觀以及當(dāng)代中國(guó)人所取得的豐功偉績(jī)等沒(méi)有介紹，如果作為中國(guó)人的自豪感僅僅停留在老祖先昔日的輝煌和幾千年積淀的文化遺產(chǎn)上，那么今天的中國(guó)人難道就是些平庸之輩嗎？考慮到這些因素，我適時(shí)增添了賞祖國(guó)大好河山和了解當(dāng)代中國(guó)人的偉大成就環(huán)節(jié)，并大膽調(diào)整本單元教學(xué)，將第三個(gè)主題活動(dòng)《我們的驕傲與希望》中有關(guān)中國(guó)人探索宇宙的內(nèi)容穿插進(jìn)本課教學(xué)。
2、努力開(kāi)發(fā)課外資源，讓課堂回歸生活。
課標(biāo)中指出：課程內(nèi)容要從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、感興趣的題材，課堂應(yīng)從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。這樣有彈性地延展，給了老師極大的發(fā)展空間。執(zhí)教本課是在5月，中國(guó)上海世博會(huì)的舉辦，可以說(shuō)聚焦了世界的目光，中國(guó)人又一次以大氣磅礴的姿態(tài)展現(xiàn)在世界人民面前。我及時(shí)將這樣鮮活的生活素材引入課堂，緊跟時(shí)代步伐。我想，如果今年再來(lái)執(zhí)教本課，中國(guó)廣州亞運(yùn)會(huì)、中國(guó)西安世園會(huì)這些身邊的、貼近兒童生活的內(nèi)容也將是我課外資源的寶庫(kù)。
本課教學(xué)內(nèi)容多而雜，廣而深，考查的是教師是否具備統(tǒng)攬全局的意識(shí)和豐厚的文化素養(yǎng)。為做好學(xué)生的引路人，我閱覽了大量的書(shū)籍和資料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。
三、過(guò)程與方法。
課標(biāo)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和外界相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟生活，感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界對(duì)生活的真實(shí)感受?！苯虒W(xué)本課時(shí)，我采用了多種教學(xué)活動(dòng)形式，有資料調(diào)查、討論交流、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞體驗(yàn)、講述故事等，讓學(xué)生在情境中去體驗(yàn)、去了解，用自己的心靈去感受。在活動(dòng)中，有目的地把學(xué)生引進(jìn)富有教育意義的情境中，吸取知識(shí)，避免空洞的說(shuō)教和道德的灌輸。這些教學(xué)方法無(wú)論是課前調(diào)查、課上交流，還是課后實(shí)踐，目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，陶冶學(xué)生美好情操。
本課教學(xué)具體流程從以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層展開(kāi)：
（一）圖片導(dǎo)入我是中國(guó)人。
首先，我出示了地球的圖片，并以這樣的`導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入教學(xué)：“在這個(gè)藍(lán)色的星球上，有一個(gè)金雞一樣的版圖，她就是可愛(ài)的中國(guó)。我們祖祖輩輩都生活在這里，我們都是中國(guó)人?！彪S即板書(shū)課題。這樣的開(kāi)場(chǎng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為整堂課的學(xué)習(xí)做好了情感的鋪墊。課伊始，趣已生，情已動(dòng)。
接著，再出示黑種人、白種人、棕種人以及黃種人圖片，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和比較方法，從膚色、頭發(fā)、眼睛等方面發(fā)現(xiàn)中外小朋友長(zhǎng)相的不同，從而更清楚、直觀地了解中國(guó)人的外貌特點(diǎn)。此時(shí)，引出兒歌，黃皮膚，黑頭發(fā)，我們都是中國(guó)娃。我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。并就其中的“炎”和“黃”進(jìn)行質(zhì)疑：他們分別指的是誰(shuí)？巧妙自然地銜接下一環(huán)節(jié)，可謂一舉兩得。
（二）追溯先祖贊燦爛文化。
本環(huán)節(jié)從聆聽(tīng)炎黃的故事切入，接著讓學(xué)生小組交流自己了解到的祖先故事，再到考考你的小測(cè)試，充分挖掘關(guān)于中國(guó)歷史、文化、發(fā)明創(chuàng)造等方面的內(nèi)容，在教學(xué)游戲中考察學(xué)生對(duì)四大發(fā)明、四大名著、絲綢之路、龍的傳人等常識(shí)的了解，達(dá)到“學(xué)者無(wú)心，教者有意”的目的。有句話這樣說(shuō)：知之深，愛(ài)之切。在全面了解祖國(guó)悠久的歷史和輝煌燦爛的文化后，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了一種美好而震撼心靈的力量，那便是：我驕傲，我是中國(guó)人。
（三）話說(shuō)版圖賞大好河山。
本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了中國(guó)的版圖，再欣賞祖國(guó)的壯美河山，這里有自然風(fēng)光，也有人文景觀，有古代的奇跡，也有現(xiàn)代的杰作。我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊、人杰地靈呀！色彩明麗的圖片，配以悠揚(yáng)的音樂(lè)，學(xué)生受到美的享受，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，身為中國(guó)人的自豪感不言而喻。
（四）銘記中國(guó)抒愛(ài)國(guó)情懷。
國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌是祖國(guó)的標(biāo)志，這是每一個(gè)中國(guó)人必須要牢記的，作為一名小學(xué)生，更要銘記于心。當(dāng)《五星紅旗，你是我的驕傲》音樂(lè)響起，一幕幕中國(guó)人站在世界之巔的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前的，大家個(gè)個(gè)激動(dòng)不已。一次次世界級(jí)的盛會(huì)選中中國(guó)，尤其是當(dāng)中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)、中國(guó)上海世博會(huì)這些兒童身邊的生活內(nèi)容走進(jìn)課堂，學(xué)生一下子興奮不已，這也是本課一大亮點(diǎn)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生把對(duì)祖國(guó)感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。
這時(shí)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情猶如波濤澎湃的潮水，需要一吐為快。我適時(shí)安排了“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)……”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將積蓄已久的赤子之情在筆尖流淌。揚(yáng)國(guó)威，抒情懷，立誓言?？芍^水到渠成。
四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
品德與生活課程的評(píng)價(jià)目的在于獲得反饋信息，以幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，教學(xué)中盡量用描述性評(píng)語(yǔ)和結(jié)果判斷性評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成就進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言努力做到準(zhǔn)確機(jī)智、獨(dú)特創(chuàng)新?！澳愫軙?huì)思考！”“你的知識(shí)真豐富！”“你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子！”“未來(lái)的科學(xué)家也許就有你！”……教學(xué)中這樣富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)充滿了整個(gè)課堂。課堂一以貫之地體現(xiàn)德育的靈魂――尊重。一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一片掌聲，都會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用“笑臉”的小徽章及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂的熱情。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
從活動(dòng)主題和課型特點(diǎn)著想，我將板書(shū)確定為這樣：
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十三
終于，我的心也變得凄涼無(wú)比。因?yàn)槟且粋€(gè)不屬于我的眼神，我也終究沒(méi)能說(shuō)出我叫遲暮。
說(shuō)不說(shuō)出來(lái)，又有什么分別呢？其實(shí)他想要知道的，不過(guò)是那個(gè)女孩的名字吧？
我勉強(qiáng)地笑著點(diǎn)頭，默默離開(kāi)。
后來(lái)，輾轉(zhuǎn)難眠間，我看了一本書(shū)，才子佳人的故事，男的說(shuō)，我想看到你貌美如花的樣子。
我憤怒地合上書(shū)，這是什么話？什么時(shí)候才是貌美如花的.樣子？難道你一直看到的她，不是貌美如花嗎？在憤怒中漸漸入眠。我看到了殘陽(yáng)如血，我抓住了黃昏之際的最后一抹夕陽(yáng)。那是遲暮。
遲暮，我追尋你千百度，從日出到遲暮。
你就是那個(gè)遲暮?jiǎn)幔?BR> 他的笑容和藹可親，平易近人。我想不出什么詞來(lái)描繪，但我此刻，只能想出這樣的詞了。夢(mèng)中有人問(wèn)我，依稀記得他的聲音，以為有跡可循?？墒俏义e(cuò)了，夢(mèng)再真實(shí)，也不過(guò)是個(gè)夢(mèng)。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十四
《給予是快樂(lè)的》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇課文。這篇記敘文主要寫(xiě)了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，揭示了給予是快樂(lè)的人生哲理。
全文共13自然段，第一段（1—5）寫(xiě)保羅以為小男孩想得到新車，結(jié)果錯(cuò)了。
第二段（6—11）寫(xiě)保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯(cuò)了。
第三段（十二—十三）寫(xiě)保羅與小男孩度過(guò)難忘的.夜晚，并懂得給予是快樂(lè)的道理。
（二）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“獲得”與“給予”矛盾化解、升華人物品質(zhì)是教學(xué)重點(diǎn)。
（三）說(shuō)教法學(xué)法。
“對(duì)話”教學(xué)法；基于文本，感悟課文；超越文本，實(shí)踐語(yǔ)言；超越自我，提升精神。
（四）設(shè)計(jì)理念。
突出語(yǔ)文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn)，從具體到抽象，從感性到理性，由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，從而走向精神的極高境界，給學(xué)生以心靈的震撼。
（五）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
鑒于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照三維立體的設(shè)計(jì)理念以及認(rèn)知水平目標(biāo)設(shè)定如下：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情讀課文，學(xué)會(huì)本課生字、理解組詞。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
（1）會(huì)用炫耀懂得造句；
（2）理解感悟課文。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
憑借課文具體語(yǔ)言材料，獲得給予是快樂(lè)的的真切體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂(lè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
（六）說(shuō)教學(xué)思路。
重點(diǎn)談第二課時(shí)教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
一個(gè)小男孩看保羅的新車，說(shuō)_______，令保羅十分驚訝。
（復(fù)習(xí)為理解、感悟文本，提升品質(zhì)奠基。）。
二、品讀課文。
1、讀文本，寶羅為什么要讓小男孩坐他的車兜風(fēng)？在組內(nèi)閱讀交流、大組匯報(bào)。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更要重視策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力的培養(yǎng)。）。
2、再讀文本，填空。當(dāng)小男孩說(shuō)_______，寶羅知道自己錯(cuò)了。
（這一設(shè)計(jì)由解讀全文的關(guān)鍵點(diǎn)切入，為引導(dǎo)學(xué)生步步深入解讀奠基，學(xué)生的個(gè)性化解讀和讀寫(xiě)實(shí)踐由此開(kāi)始。這里需要注意還學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，讓他們用自己的大腦去思考，用自己的眼光去看問(wèn)題，才能保證學(xué)生的個(gè)性化閱讀。）。
a、這里看重指導(dǎo)朗讀這樣一部分。
先生，你能把車開(kāi)到我家門(mén)口嗎？
保羅笑了，……這回保羅又錯(cuò)了。
可以這樣指導(dǎo)朗讀，如：
a、誰(shuí)愿意讀？誰(shuí)愿意和他比一比，你們喜歡誰(shuí)的朗讀，談?wù)勀阍趺聪搿?BR> b、你們誰(shuí)有把握讀好，為何這么自信？
c、想聽(tīng)聽(tīng)老師讀嗎？
d、你們認(rèn)為這句話應(yīng)怎樣讀，找個(gè)合作伙伴練練。
你們認(rèn)為哪種語(yǔ)氣最符合當(dāng)時(shí)情景，你是怎么理解的。
分角色朗讀。
（言為心聲，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要珍視學(xué)生的個(gè)性化感受。
b、三讀文本，小男孩請(qǐng)求_______，保羅又錯(cuò)了。重點(diǎn)指導(dǎo)看那新車……那些好東西了。
選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊放電影，讀完后把自己的感受與伙伴交流。
（引領(lǐng)學(xué)生研讀課文，展開(kāi)想象的翅膀，入情入境。）。
師、生、文本對(duì)話，小男孩第一次錯(cuò)在哪里？第二次錯(cuò)在哪里他為什么會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)？
（這一創(chuàng)意拓展課文意蘊(yùn)，是。
引發(fā)學(xué)生思考的新生長(zhǎng)點(diǎn)，具有較高的價(jià)值。引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，人文素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)兼得。）。
你從中受到什么啟發(fā)，聯(lián)系生活，用上懂得這個(gè)詞。
3、學(xué)習(xí)第三段。
回讀文本，思考為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們3個(gè)人都是難忘的？他們會(huì)想些什么說(shuō)些什么，選擇一個(gè)的想法寫(xiě)下來(lái)，再聲情并茂地說(shuō)出來(lái)。
[批文入情到情動(dòng)而辭發(fā)是完美閱讀的完美過(guò)程。筆下流出的題文是情感，對(duì)寫(xiě)的人來(lái)說(shuō)，是一種物化的思維的結(jié)晶，引領(lǐng)人透過(guò)語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行精神之旅。這里一定會(huì)因預(yù)設(shè)而有效，更因生成而精彩。
情感在這里激蕩，靈魂在這里碰撞，這里也應(yīng)是本課的高潮，這里不僅鮮花更有花開(kāi)的聲音也是學(xué)生思想提升、生命拔節(jié)的聲音。讓語(yǔ)文因生命而精彩。）。
4、以幸福是什么的歌，升華人物情感。
5、作業(yè)超市（選2題）。
（1）視自己的能力熟讀，講故事給朋友聽(tīng)。
（2）喜歡寫(xiě)作的同學(xué)用靈動(dòng)的筆寫(xiě)生活中給予是快樂(lè)的故事。
（3）搜集給予是快樂(lè)的故事閱讀。
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我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十五
我常常對(duì)鏡子問(wèn)自己：我是誰(shuí)？有時(shí)候我會(huì)用旁人的眼光悄悄的審視自己，看看自己是個(gè)什么樣的人。我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人、愛(ài)幻想的`小男孩。有時(shí)候我幻想去無(wú)邊無(wú)際大草原；一會(huì)兒有到了美國(guó)白宮；去探索海底的密秘我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的男孩；晚上睡覺(jué)的時(shí)候就脫胎換骨變身電影里面的主角；以為自己可以像電影人物一樣的超能力。我還是個(gè)收藏家；我的百寶箱里面的東西都是經(jīng)典版的。我終于知道我是誰(shuí)了；我是我；我是肖宇帆；是一個(gè)活波的小男孩。
五年級(jí):肖宇帆。
我是快樂(lè)的洗衣工小學(xué)篇十六
兒童入學(xué)后是否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來(lái)。適應(yīng)良好的學(xué)生表現(xiàn)為喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，保持一種健康、積極向上的情緒；而適應(yīng)不良的學(xué)生則表現(xiàn)為厭學(xué)，甚至逃學(xué)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)責(zé)任感，只對(duì)玩和游戲感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。
2、整體思路：
圍繞本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程：由感知—活動(dòng)參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設(shè)計(jì)、安排各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。選擇情境式的'活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂(lè)島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿插“心空觀測(cè)臺(tái)”“活動(dòng)萬(wàn)花筒”“一休聰明谷”“心語(yǔ)冰淇淋”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)分析。
1、活動(dòng)課內(nèi)容分析：
快樂(lè)是最有益于健康的情緒，能使人在緊張中得到松弛，產(chǎn)生滿意感和滿足感，有助于建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格，可見(jiàn)保持愉快的情緒對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。本節(jié)課通過(guò)“心空觀測(cè)臺(tái)、活動(dòng)萬(wàn)花筒、快樂(lè)書(shū)簽”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)生活中最快樂(lè)、自豪和成為小學(xué)生后進(jìn)步最大的地方等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
在設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)情況和小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)際需要，讓學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè)，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。
（二）態(tài)度與情感目標(biāo)。
愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。加深愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
（三）行為目標(biāo)。
努力做到快樂(lè)地生活，學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法的選擇。
心理健康教育活動(dòng)課不同于一般的學(xué)科課，它重在學(xué)生積極參與，獲得體驗(yàn)。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
1、情境體驗(yàn)法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)島的具體情境和氛圍，讓學(xué)生從中有所感受和體驗(yàn)。
2、游戲法。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的游戲來(lái)改變?cè)械牟涣夹袨楹托睦砥焚|(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)健全人格的形成根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇適合學(xué)生的“心有千千結(jié)”“放飛心情”“快樂(lè)書(shū)簽”等游戲，注意觀察學(xué)生游戲中的行為表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)節(jié)情緒，澄清問(wèn)題。
3、行為改變法。
4、實(shí)踐操作法。運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，折一折等動(dòng)手動(dòng)腦的方法進(jìn)行操作和參加活動(dòng)。
心理健康活動(dòng)課重在活動(dòng)和體驗(yàn)，重在學(xué)生心理和行為上的改變，而小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)和思維力、想象力有限，獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)比較少，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等多方面信息融為一體。教學(xué)中設(shè)計(jì)的迎風(fēng)起航的帆船，“一休聰明谷”中的打靶動(dòng)畫(huà)游戲，“心靈對(duì)對(duì)碰”上下滾動(dòng)的學(xué)生、家長(zhǎng)照片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)直觀的活動(dòng)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生興趣和探究思考的愿望，以利于達(dá)到教育效果。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
（一）課前自主學(xué)習(xí)過(guò)程。
1、確定主題。
2、搜集資料。
3、形成成果。
（二）課堂互動(dòng)實(shí)踐過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2、問(wèn)題探討，模擬實(shí)踐。
3、活動(dòng)交流，師生評(píng)析。
4、課外延伸。