編寫教案時(shí)，教師還應(yīng)該積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋，推動(dòng)教學(xué)的不斷改進(jìn)。教案的編寫是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，希望這些范文能給大家提供一些思路和啟示。
學(xué)會(huì)贊美教案篇一
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞和表?yè)P(yáng)別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
（一）活動(dòng)方式：
1、談?wù)撌街v述。
2、游戲。
3、討論。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
二、怎樣表?yè)P(yáng)別人。
師：蔣欣宇，剛才聽(tīng)了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學(xué)感受到了受表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，我想同學(xué)們也一定很想感受一下表?yè)P(yáng)到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲。同學(xué)們已分成了八個(gè)小組，每組的第一個(gè)同學(xué)向你后面的同學(xué)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，因?yàn)椤币笾v出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點(diǎn)?？梢詮膶W(xué)習(xí)、衣著、特長(zhǎng)、助人為樂(lè)以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時(shí)不能亂贊美，要符合事實(shí)，不能開(kāi)玩笑。第一個(gè)同學(xué)向第二個(gè)同學(xué)稱贊后，第二個(gè)同學(xué)向第三個(gè)同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）。
生：同學(xué)們，受到贊美的`感覺(jué)不錯(cuò)吧！下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?BR> （八位同學(xué)發(fā)言，略）。
師：當(dāng)別人獲得贊美時(shí)作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認(rèn)識(shí)自己……贊美別人時(shí)要微笑；要注視對(duì)方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心……）。
師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
師：同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來(lái)吧??？
班會(huì)在歡快的、充滿感情的《handinhand》歌聲中結(jié)束。
學(xué)會(huì)贊美教案篇二
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞和表?yè)P(yáng)別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
（一）活動(dòng)方式：
1、談?wù)撌街v述。
2、游戲。
3、討論。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人。
二、怎樣表?yè)P(yáng)別人
師：蔣欣宇，剛才聽(tīng)了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學(xué)感受到了受表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，我想同學(xué)們也一定很想感受一下表?yè)P(yáng)到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲。同學(xué)們已分成了八個(gè)小組，每組的第一個(gè)同學(xué)向你后面的同學(xué)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，因?yàn)椤币笾v出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點(diǎn)?？梢詮膶W(xué)習(xí)、衣著、特長(zhǎng)、助人為樂(lè)以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時(shí)不能亂贊美，要符合事實(shí)，不能開(kāi)玩笑。第一個(gè)同學(xué)向第二個(gè)同學(xué)稱贊后，第二個(gè)同學(xué)向第三個(gè)同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）
生：同學(xué)們，受到贊美的感覺(jué)不錯(cuò)吧！下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?BR> （八位同學(xué)發(fā)言，略）
師：當(dāng)別人獲得贊美時(shí)作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認(rèn)識(shí)自己……贊美別人時(shí)要微笑；要注視對(duì)方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心……）
師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
師： 同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來(lái)吧??？
班會(huì)在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結(jié)束。
學(xué)會(huì)贊美教案篇三
一、使學(xué)生理解該詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人痛苦和希望交織的感情。
二、了解該詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)手法及夢(mèng)一般的詩(shī)境。
奧地利心理學(xué)家弗洛尹德說(shuō)：文學(xué)創(chuàng)作都是藝術(shù)家的白日夢(mèng)。詩(shī)人尤其是醒著做夢(mèng)的人。我們今天將要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就有這種特點(diǎn)。
穆旦，原名查良錚，浙江海寧人。一九三五年入北京清華大學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)以后隨清華、北大、南開(kāi)大學(xué)共同遷往云南昆明。一九四二年，毅然隨軍遠(yuǎn)征緬甸。他走了很遠(yuǎn)的路，也看到了很多的苦難，這為他以后的詩(shī)歌創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者在詩(shī)中寫了什么？（他夢(mèng)到了什么？）亦即詩(shī)人在詩(shī)中寫了哪些意象？
2、明確：作者描繪了干燥的風(fēng)，單調(diào)的水，憂郁的'森林三種哀景，描繪了說(shuō)不盡的災(zāi)難、沉默的愛(ài)情和鷹群、干枯的眼睛期待著泉涌的熱淚三種哀事，展示了大地的苦難，又通過(guò)不移的灰色的行列、到處看見(jiàn)的人民、一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)，三個(gè)意象，展示了大地的希望。
3、小結(jié)：這一小節(jié)是作者對(duì)大地的宏闊展示，雖荒涼貧瘠，但行列、人民使大地充滿亮色，全詩(shī)籠罩了贊美的基調(diào)。
第二小節(jié)詩(shī)人由地到人，寫了一個(gè)農(nóng)夫。這個(gè)農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人呢？閱讀，思考。提示：這個(gè)農(nóng)夫原來(lái)在田野里辛勤地耕耘，但時(shí)代的變遷打破了他家鄉(xiāng)的寧?kù)o，他聽(tīng)從時(shí)代的召喚，踏上征途。（引導(dǎo)學(xué)生理解：翻起同樣的泥土溶解過(guò)他祖先的，即翻起溶解過(guò)他祖先的的同樣的泥土；他看著自己融進(jìn)死亡里，即走上可能讓他死亡的征途。）
這個(gè)農(nóng)夫走了以后怎樣呢？閱讀第三小節(jié)，從詩(shī)中找出問(wèn)題的答案。
提示：他走了以后，他的家庭更加困難，家人無(wú)望地等待，忍受著饑餓的煎熬，他的家鄉(xiāng)還是像原來(lái)一樣的貧困荒涼。但是他走了，從不回頭詛咒。
這說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？（我們對(duì)這個(gè)農(nóng)夫又有了什么新的認(rèn)識(shí)？）
提示：舍家保國(guó)，義無(wú)反顧。
面對(duì)這個(gè)崇高的人，作者有什么樣的感情？
提示：面對(duì)的個(gè)人，作者激動(dòng)（要擁抱每一個(gè)人）、悲傷（為了他失去了擁抱的安慰）。
小結(jié)：這一小節(jié)中作者寫了農(nóng)夫走了以后的悲哀。
1、閱讀第四小節(jié)前六行，思考：這幾句寫的是什么？
提示：注意作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。這幾句寫的是人民的痛苦、大地的荒涼依舊。
2、面對(duì)這種現(xiàn)象，作者有什么感受？
提示：閱讀以下三句，體會(huì)作者的感情。作者為了民族仍將有可能面臨恥辱的歷史而痛苦，徘徊。
3、但最后的兩句，一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)，表明了作者的希望。
這里，作者既有對(duì)未來(lái)的憂郁，又有對(duì)前途的展示。大地依舊，然而一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)，一個(gè)希望正在升起。
這首詩(shī)運(yùn)用了反復(fù)的手法，構(gòu)成了詩(shī)歌 的主旋律，表明了贊美的內(nèi)容，這首詩(shī)像一個(gè)夢(mèng)境，通過(guò)一些意象的描繪，表達(dá)了痛苦的希望交織的情感。
熟讀。找出自己仍不理解的句子。思考其中的道理。
這首詩(shī)較為抽象，學(xué)生閱讀起來(lái)比較困難，所以，要求教師作較為認(rèn)真的指導(dǎo)。而一般的參考書(shū)上對(duì)此詩(shī)又沒(méi)有較為詳盡的分析。在多次的閱讀中，對(duì)這首詩(shī)作了一點(diǎn)比較幼稚的解釋，在這里呈現(xiàn)給大家。
學(xué)會(huì)贊美教案篇四
美國(guó)的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。”
1、出示書(shū)上的圖：優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠(chéng)，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的.場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
“小明，你說(shuō)話真是妙語(yǔ)連珠，真不愧是我們班的語(yǔ)言大師?！?BR> “楊學(xué)，你的畫真美！在全國(guó)性作文比賽中，還得過(guò)大獎(jiǎng)呢！你真了不起?！?BR> “媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！”
小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說(shuō)說(shuō)他們的事跡；
面對(duì)這兩位英雄，你們想說(shuō)些什么？
學(xué)會(huì)贊美教案篇五
1、我能恰當(dāng)?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。
2、當(dāng)別人給我贊美時(shí)我知道說(shuō)什么。
1、根據(jù)班級(jí)人數(shù)分組，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。
2、準(zhǔn)備好展示相關(guān)問(wèn)題和圖片的幻燈片。
（一）熱身活動(dòng)：積極的撫摸（5分鐘）
（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵(lì)學(xué)生輕輕地?fù)崦q玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。
（2）和同桌討論撫摸寵物的時(shí)候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時(shí)候會(huì)有什么樣的感受。
（二）主題導(dǎo)航：贊美的意義（5分鐘）
1、教師提問(wèn):
a、你們平時(shí)有沒(méi)有贊美過(guò)別人？
b、你都得到過(guò)什么樣的贊美？
c、被贊美后你覺(jué)得心情如何？
2、每組根據(jù)老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己被贊美和贊美別人的具體事例。
討論“為什么要贊美別人。”
3、師小結(jié)：“同學(xué)們，每個(gè)人都需要贊美。就像剛才大家說(shuō)的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國(guó)作家馬克吐溫就說(shuō)過(guò)這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月?！敲次覀?cè)撊绾钨澝绖e人呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一段故事：
（三）探究與體驗(yàn)
活動(dòng)1《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》
聽(tīng)故事《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》
1、思考以下問(wèn)題：
（1）小豬為什么要埋怨長(zhǎng)頸鹿？
（2）其它小動(dòng)物為什么不同意小豬的觀點(diǎn)？
（3）長(zhǎng)頸鹿被小豬埋怨后心里會(huì)怎么想？
（4）聽(tīng)到了小伙伴的贊美，長(zhǎng)頸鹿心里會(huì)是什么感受？
（5）長(zhǎng)頸鹿的.脖子到底是他的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？
（6）小伙伴的贊美對(duì)于長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)有什么幫助？
2、師小結(jié)：世界上沒(méi)有人只有缺點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，但如果你總是習(xí)慣盯著別人的缺點(diǎn)不放，那么你永遠(yuǎn)看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)2：贊美和謝謝
1、分組：6人一組，每組發(fā)一個(gè)骰子，小組成員按照1到6編號(hào)。
2、活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內(nèi)同樣數(shù)字編號(hào)的同學(xué)要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個(gè)同學(xué)扔出數(shù)字3，小組里編號(hào)為3的同學(xué)就要對(duì)他說(shuō)一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號(hào)一樣，那么小組內(nèi)的每個(gè)人都要給這個(gè)人一句贊美。
提示：大家在觀察對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對(duì)方的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等等。
要求：受到贊美的同學(xué)要微笑著對(duì)稱贊他的人說(shuō)：“謝謝”！
師小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學(xué)都接受了贊美，也對(duì)贊美表達(dá)了感謝。在練習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。所以贊美是一件很棒的事，因?yàn)橘澝篮捅毁澝赖娜硕紩?huì)從中獲益，收獲了快樂(lè)。在生活中，我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，把贊美大方的送給周圍的人。
（四）總結(jié)與反思：無(wú)言的贊美
1、討論：除了用語(yǔ)言贊美別人，還有什么方式可以表達(dá)我們的贊美。
2、出示課件：多種多樣的贊美。
3、組內(nèi)自由練習(xí)用非語(yǔ)言的方式表達(dá)贊美。
4、師小結(jié)：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語(yǔ)言，也可以是肢體語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、一句平平常常的話，一個(gè)充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
小結(jié)：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學(xué)會(huì)了如何去贊美別人，如何回應(yīng)別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來(lái)的一周，你們要把我們今天所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，不管是在學(xué)校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。
學(xué)會(huì)贊美教案篇六
1、我能恰當(dāng)?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。
2、當(dāng)別人給我贊美時(shí)我知道說(shuō)什么。
1、根據(jù)班級(jí)人數(shù)分組，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。
2、準(zhǔn)備好展示相關(guān)問(wèn)題和圖片的幻燈片。
（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵(lì)學(xué)生輕輕地?fù)崦q玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。
（2）和同桌討論撫摸寵物的時(shí)候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時(shí)候會(huì)有什么樣的感受。
1、教師提問(wèn):。
a、你們平時(shí)有沒(méi)有贊美過(guò)別人？
b、你都得到過(guò)什么樣的贊美？
c、被贊美后你覺(jué)得心情如何？
2、每組根據(jù)老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己被贊美和贊美別人的具體事例。
討論“為什么要贊美別人?！?BR> 3、師小結(jié)：“同學(xué)們，每個(gè)人都需要贊美。就像剛才大家說(shuō)的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國(guó)作家馬克吐溫就說(shuō)過(guò)這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月?！敲次覀?cè)撊绾钨澝绖e人呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一段故事：
活動(dòng)1《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》。
聽(tīng)故事《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》。
1、思考以下問(wèn)題：
（1）小豬為什么要埋怨長(zhǎng)頸鹿？
（2）其它小動(dòng)物為什么不同意小豬的觀點(diǎn)？
（3）長(zhǎng)頸鹿被小豬埋怨后心里會(huì)怎么想？
（4）聽(tīng)到了小伙伴的贊美，長(zhǎng)頸鹿心里會(huì)是什么感受？
（5）長(zhǎng)頸鹿的脖子到底是他的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？
（6）小伙伴的贊美對(duì)于長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)有什么幫助？
2、師小結(jié)：世界上沒(méi)有人只有缺點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，但如果你總是習(xí)慣盯著別人的缺點(diǎn)不放，那么你永遠(yuǎn)看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)2：贊美和謝謝。
1、分組：6人一組，每組發(fā)一個(gè)骰子，小組成員按照1到6編號(hào)。
2、活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內(nèi)同樣數(shù)字編號(hào)的同學(xué)要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個(gè)同學(xué)扔出數(shù)字3，小組里編號(hào)為3的同學(xué)就要對(duì)他說(shuō)一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號(hào)一樣，那么小組內(nèi)的每個(gè)人都要給這個(gè)人一句贊美。
提示：大家在觀察對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對(duì)方的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等等。
要求：受到贊美的同學(xué)要微笑著對(duì)稱贊他的人說(shuō)：“謝謝”！
師小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學(xué)都接受了贊美，也對(duì)贊美表達(dá)了感謝。在練習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。所以贊美是一件很棒的事，因?yàn)橘澝篮捅毁澝赖娜硕紩?huì)從中獲益，收獲了快樂(lè)。在生活中，我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，把贊美大方的送給周圍的人。
1、討論：除了用語(yǔ)言贊美別人，還有什么方式可以表達(dá)我們的贊美。
2、出示課件：多種多樣的贊美。
3、組內(nèi)自由練習(xí)用非語(yǔ)言的方式表達(dá)贊美。
4、師小結(jié)：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語(yǔ)言，也可以是肢體語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、一句平平常常的話，一個(gè)充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
小結(jié)：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學(xué)會(huì)了如何去贊美別人，如何回應(yīng)別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來(lái)的一周，你們要把我們今天所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，不管是在學(xué)校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。
學(xué)會(huì)贊美教案篇七
假期里讀了歐·亨利的短篇小說(shuō)集，感覺(jué)受益頗多。因?yàn)樵诿科此葡矂〉墓适吕?，背后卻隱藏著由“歐·亨利式結(jié)尾”引出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例子數(shù)不勝數(shù)，我就名篇《警察與贊美詩(shī)》來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這篇短篇小說(shuō)，大致講了流浪漢蘇比在北美寒冷冬天來(lái)臨之際想方設(shè)法到監(jiān)獄過(guò)冬的過(guò)程，他處心積慮六次犯事卻沒(méi)有如愿，當(dāng)他十分沮喪夜深歸途中，聽(tīng)到教堂傳出來(lái)煉凈人心的贊美詩(shī)，內(nèi)心澎湃決定重新做人時(shí)，卻被無(wú)故逮捕送進(jìn)布萊克威爾島關(guān)押三個(gè)月。這是個(gè)既可笑也可悲的故事：悠揚(yáng)的音樂(lè)、圣潔的贊美詩(shī)使蘇比清楚地認(rèn)識(shí)到自己之做為的可笑與可悲，喚醒了他潛藏的奮斗雄心。然而社會(huì)對(duì)他的轉(zhuǎn)變做了什么回應(yīng)?在他幡然醒悟時(shí)，“法治”將他打進(jìn)監(jiān)獄，給他澆了盆冷水。
這樣的結(jié)尾看似是對(duì)當(dāng)時(shí)虛偽的資本主義道德的諷刺，實(shí)際上，我們不妨為蘇比想想。他也許遇到過(guò)很多機(jī)會(huì)，但并不去留意，才變成這副模樣，當(dāng)他真正想努力去做了，上帝偏偏又開(kāi)始吝嗇了，反悔了，賴皮了。不可否認(rèn)，機(jī)遇不等人，不會(huì)等你去長(zhǎng)時(shí)間分析考慮后，再?zèng)Q定去做。它本身就是個(gè)稍縱即逝的“精靈”，考驗(yàn)的是我們的勇氣與膽量，智慧與靈魂。
珍惜周圍的人或物，它們每天都在改變，只是我們太忙沒(méi)有看見(jiàn)。機(jī)遇應(yīng)當(dāng)好好把握，將它的好處發(fā)揮到極致，則是一件美事。一個(gè)人的生命中會(huì)有形形色色的狀況，每一個(gè)狀況的具體意義卻截然不同，選擇不同的狀況，就會(huì)有不同的人生，不同的命運(yùn)。
所以，別給上帝反悔的機(jī)會(huì)，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)要緊緊抓住。做生活當(dāng)中的有心人，看清機(jī)遇，才能揚(yáng)帆起航。
學(xué)會(huì)贊美教案篇八
和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。
通過(guò)班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問(wèn)題。
養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并付之以實(shí)踐。
1、制作三份問(wèn)卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：
問(wèn)卷1是有關(guān)好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分，這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。
問(wèn)卷2是學(xué)生的一份自我報(bào)告，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣（不能少于3條），簡(jiǎn)要說(shuō)明理由或后果。（課前填寫）。
問(wèn)卷3是有關(guān)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃。
2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（可以是自己的，也可以是他人的）。
（一）、引入：
初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí)，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過(guò)這90多天的奮斗，將結(jié)出豐碩的果實(shí)。
進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開(kāi)始全身心投入學(xué)習(xí)了，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過(guò)程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來(lái)的規(guī)劃與期待。老師很開(kāi)心，也對(duì)同學(xué)們的未來(lái)充滿了信心！
只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們?cè)谶@里開(kāi)一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì)，希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上揚(yáng)長(zhǎng)避短。
（二）、好壞習(xí)慣之爭(zhēng)：
1、發(fā)下問(wèn)卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分。
2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。
比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做，學(xué)習(xí)安排得井井有條，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成；一些同學(xué)喜歡就看書(shū)和做作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題與其他同學(xué)討論，他們對(duì)這些知識(shí)的理解就比較透徹全面；一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí)，采用記住后再記上幾遍的過(guò)度學(xué)習(xí)法，公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起；一些同學(xué)晚上做習(xí)題前，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過(guò)的內(nèi)容，然后才開(kāi)始思考問(wèn)題的解法，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果常常較好。（點(diǎn)名表?yè)P(yáng)為主）。
再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣（不點(diǎn)名）：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，看了大半天書(shū)也不知道書(shū)中在講些什么；上課時(shí)不認(rèn)真作筆記，而是在紙上、書(shū)上亂涂亂劃，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒；晚上總要先看好長(zhǎng)一會(huì)兒電視，有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天，然后才開(kāi)始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成；邊做作業(yè)，邊翻小說(shuō)、聽(tīng)電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯(cuò)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
（三）、自查與反思：
拿出已填寫好的問(wèn)卷2《自我報(bào)告》：對(duì)照上述老師所說(shuō)的這些好壞習(xí)慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充。
（四）、指點(diǎn)迷津：
請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、分清主次，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
要點(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè)、背書(shū)常常來(lái)不及，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。
2、專心致志，不一心二用。
要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。
3、有張有弛，勞逸結(jié)合。
要點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí)，中間就應(yīng)該安排一次休息。
4、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。
要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結(jié)合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。
5、遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。
要點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，做習(xí)題。課間與同學(xué)討論，不懂就問(wèn)或查資料，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事，今日畢。
（五）、付諸行動(dòng)：
同學(xué)們時(shí)間對(duì)于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個(gè)同學(xué)從今天開(kāi)始試著養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就用三周時(shí)間。在下面問(wèn)卷中記下你的計(jì)劃和實(shí)施情況。
發(fā)下問(wèn)卷3《養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣》。
學(xué)會(huì)贊美教案篇九
我是一名普通的理財(cái)服務(wù)人員，工作的最大樂(lè)趣是能經(jīng)常聽(tīng)到客戶和同事對(duì)自己的贊美聲。比如在講座中因?yàn)橐粋€(gè)經(jīng)典的總結(jié)而贏得客戶激烈的掌聲；在咨詢中解答了客戶的一個(gè)疑難問(wèn)題后而得到客戶的一句贊美：馮老師，你好專業(yè)呀！甚至因?yàn)槟程齑┝艘患乱路?tīng)到同事對(duì)我說(shuō)：小馮，你今天真漂亮！
當(dāng)我聽(tīng)到這些贊美聲時(shí)，心里是多么開(kāi)心、高興，感覺(jué)一天所有的疲勞都煙消云散了。
也許有人會(huì)說(shuō)，我也希望經(jīng)常得到別人的贊美，可是好像身邊的人都缺乏感情。其實(shí)，作為理財(cái)經(jīng)理的我，在和這些客戶打交道時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)讓別人贊美自己，并不是一件難事。曾記得剛來(lái)營(yíng)業(yè)部在柜臺(tái)工作時(shí)碰到一群客戶擁過(guò)來(lái)時(shí)，一時(shí)還真不知該怎么辦，該如何與他們溝通，但是適時(shí)地贊美總能讓雙方感到愉悅，比如先生，您對(duì)業(yè)務(wù)很熟悉，是老師了；先生，您一看就很有福氣，股票做得不錯(cuò)吧；又比如客戶說(shuō)小姑娘手腳挺利索的，小姑娘蠻專業(yè)這些贊美的話都讓我們雙方感到愉悅和放松，同時(shí)消除了戒備，使交流更加通暢起來(lái)。
我原本以為客戶到證券公司僅僅是為了賺錢，但工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)客戶的想法并不如我所想的那么簡(jiǎn)單，可以說(shuō)有許多的需求，比如被尊重，期待成功，獲得認(rèn)可和價(jià)值感，有的則是期待交流與傾訴，他想和你說(shuō)說(shuō)話，只是希望和你說(shuō)說(shuō)話這樣。我曾經(jīng)遇到個(gè)客戶，他的股票做得并不算太好，但是他總還在做，而且很愛(ài)說(shuō)，出席很多的股友會(huì)，積極發(fā)言，總是會(huì)場(chǎng)的活躍分子。一堆認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人侃天說(shuō)地，也不避諱那些失敗的投資經(jīng)歷，有很多人提到他時(shí)會(huì)忍不住贊他是很厲害的人，而且很多人也喜歡聽(tīng)他說(shuō)。有一次單獨(dú)溝通起來(lái)，他說(shuō)他在股市里找到的是一種樂(lè)趣、一種人生，賺不賺錢無(wú)所謂，最主要這里有很多人愿意聽(tīng)他說(shuō)，也愿意和他分享，那種說(shuō)的感覺(jué)很爽。即使股票做得不太好也沒(méi)什么，只要真心地去說(shuō)，真誠(chéng)地待人，那么也會(huì)獲得認(rèn)可和贊美，還有朋友。
這件事給我的啟發(fā)很大，我想，想讓別人贊美自己，首先要學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待別人，真誠(chéng)關(guān)心別人，只有給了別人溫暖和關(guān)愛(ài)，別人才會(huì)真心對(duì)待自己。
人最需要的，最難以得到的，也是最渴望的東西是尊重和承認(rèn)。贊美別人，別人的心情會(huì)舒暢，會(huì)感覺(jué)受到尊重，當(dāng)他們感覺(jué)到自己被尊重了，自然會(huì)感覺(jué)到，這么有眼光看得起我的人，一定也值得我尊重，也就是說(shuō)，你在贊美別人的同時(shí)，你自己也獲得和其平等的地位。
贊美是如此簡(jiǎn)單，如此容易，如此不費(fèi)工夫，卻又有這么多的好處，所以想要讓別人贊美自己，就從今天開(kāi)始，從你的身邊開(kāi)始，贊美別人吧。想要讓別人贊美自己，就從今天開(kāi)始學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，換位思考，理解別人，也讓別人多一個(gè)機(jī)會(huì)贊美你。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十
（一）、故事導(dǎo)入：
美國(guó)的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。
（三）、小組合作，學(xué)會(huì)贊美。
1、出示書(shū)上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本大掃除。
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠(chéng)，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
小明，你說(shuō)話真是妙語(yǔ)連珠，真不愧是我們班的語(yǔ)言大師。
楊學(xué)，你的.畫真美！在全國(guó)性作文比賽中，還得過(guò)大獎(jiǎng)呢！你真了不起。
媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！
小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
（四）、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。
師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、學(xué)生發(fā)言。
2、下座位表演。
3、老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
（五）、聯(lián)系社會(huì)生活，進(jìn)行贊美。
師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的?，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、楊利偉。
2、葉欣。
說(shuō)說(shuō)他們的事跡；
面對(duì)這兩位英雄，你們想說(shuō)些什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
態(tài)度----真誠(chéng)。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十一
最近重讀了歐﹒亨利的作品《警察與贊美詩(shī)》,溫故而知新,收獲頗多。
《警察與贊美詩(shī)》描述了一個(gè)叫做蘇比的不良青年。他沒(méi)有工作，不務(wù)正業(yè)，風(fēng)餐露宿，不思進(jìn)取。在冬天來(lái)臨之際，他想方設(shè)法做壞事，企圖進(jìn)入監(jiān)獄，過(guò)一個(gè)溫暖的冬季。但他并沒(méi)有成功。在幾次'背運(yùn)'后，他翻然悔悟，立志改過(guò)自新。就在他決定重新做人時(shí)，他被一個(gè)警察發(fā)現(xiàn)，送進(jìn)了監(jiān)獄。
本文把蘇比的幾次'背運(yùn)'寫的很詳細(xì)，充分表現(xiàn)出蘇比不思進(jìn)取的一面。也是因?yàn)樽髡邔?duì)這幾次'背運(yùn)'描寫較為成功，當(dāng)讀者讀到蘇比決定棄惡從善時(shí)，由衷的為他感到高興。但似乎一切都在和蘇比作對(duì)，他想要的，總是來(lái)得不是時(shí)候。蘇比沒(méi)有做壞事時(shí)，警察卻把他抓走。
由此可見(jiàn)，命運(yùn)多舛。不一定發(fā)生什么事，使命運(yùn)發(fā)生變化。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，知足常樂(lè)，把握好每分每秒，向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。不要等大好時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了，才怨天尤人，后悔當(dāng)初。
主人公蘇比在文章開(kāi)頭就給人為非作歹，無(wú)藥可救的壞人形象。他想方設(shè)法做壞事，爭(zhēng)取進(jìn)牢房度過(guò)冬天。但是由于種.種偶然，蘇比并沒(méi)有如愿以償，我有些'幸災(zāi)樂(lè)禍'。當(dāng)文章接近尾聲時(shí)，我意外的看到蘇比重拾起對(duì)美好生活的向往。他受到贊美詩(shī)的洗禮，準(zhǔn)備重新做人，干一份正經(jīng)的工作，并構(gòu)想美好生活的藍(lán)圖。然而就在此時(shí)，警察把他抓進(jìn)監(jiān)獄，留給讀者無(wú)限遺憾。
蘇比不會(huì)把握機(jī)會(huì)。有個(gè)皮貨進(jìn)口商曾經(jīng)讓他去趕車，但他拒絕了。他原本有機(jī)會(huì)去救濟(jì)所，但他放棄了。他的思想和平常人不一樣。他不工作，并不因?yàn)樗氩粍诙@，只是不想做而已，似乎刻意逃避身為正常人的生活。文章婉轉(zhuǎn)的表達(dá)了，蘇比是一個(gè)幾乎失去了一切的人。才能、母愛(ài)、玫瑰、雄心、朋友以及潔白無(wú)暇的思想和衣領(lǐng)都是他曾擁有過(guò)的。重新回到正常人的生活中，對(duì)蘇比來(lái)講應(yīng)該不是件難事。然而他自甘墮落。他吃霸王餐、砸玻璃、輕薄女子、擾亂治安、搶傘，目的是為了去監(jiān)獄--一個(gè)令他有'尊嚴(yán)'的地方度過(guò)一個(gè)寒冷的冬季。當(dāng)他悔改的時(shí)候，為時(shí)已晚，警察抓走了他，機(jī)會(huì)溜走。在這個(gè)冬季來(lái)臨之前，他本來(lái)有許多機(jī)會(huì)重新做人的機(jī)會(huì)，但他沒(méi)有把握機(jī)會(huì)，結(jié)果造成了'悔之晚矣'的遺憾結(jié)局。
在現(xiàn)實(shí)生活中，是不是也有無(wú)數(shù)的'蘇比'呢?有的人執(zhí)著著自己的信念，不論這信念是真理還是謬誤。就為了一時(shí)幼稚的'尊嚴(yán)'、一時(shí)'理性'的思考而走向信仰的歧途。'蘇比'們冷眼旁觀著一個(gè)個(gè)通往正常之路的機(jī)會(huì)，不屑的讓它們悄悄溜走。等真正醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，恐怕早已錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，'蘇比'們因此與常人的幸福擦肩而過(guò)。然而把握機(jī)會(huì)也很難。大多機(jī)會(huì)就像空氣一樣。等到空氣消失了，無(wú)法呼吸，人們才會(huì)感到，原來(lái)如此重要的甚至長(zhǎng)久追求的東西就在身邊。所以說(shuō)，蘇比也是一個(gè)聰明人。他還有春天。三個(gè)月后，他將迎來(lái)三個(gè)季度之久的春天。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十二
：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關(guān)際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞和贊美人是一種藝術(shù)，而藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何掀賞和贊美別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著余音，主持人登場(chǎng)。
甲、乙：你曾對(duì)我說(shuō)，相逢是首歌。
丙、丁：緣份系著你和我，淌過(guò)歲月的條條小河。
合：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，很高興為大家主持這次活動(dòng)。我是主持人……（主持人分別作自我介紹）。
第一個(gè)環(huán)節(jié)--為什么要欣賞和贊美別人。
欣賞配樂(lè)故事《真希望你是我女兒》。
故事大意是：一個(gè)外貌較丑，聽(tīng)力有缺陷，有很強(qiáng)自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛(ài)心的"真希望你是我女兒"之話語(yǔ)，而恢復(fù)了自尊、自信，成為一個(gè)快樂(lè)可愛(ài)的女孩。
甲：這個(gè)故事告訴我們，孩子的健康成長(zhǎng)需要被人掀賞，被人贊美。
乙：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣賞、被贊美、被鼓勵(lì)。
?。菏堑模藗冋怯谜坡?、歡呼、鮮花和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的欣賞、贊美和鼓勵(lì)。
甲：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
乙：欣賞和贊美可以使我們感到自己存在的價(jià)值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。
丙：欣賞和贊美是對(duì)人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓勵(lì)，給平凡的生活帶來(lái)溫馨和快樂(lè)。
?。恍蕾p和贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑濟(jì)，它可使人與人間的關(guān)系更友善，更和諧。
第二個(gè)環(huán)節(jié)--怎樣欣賞和贊美別人。
甲；在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)怎樣欣賞和贊美別人呢？請(qǐng)看小品--《應(yīng)聘》。
小品大意為：有兩個(gè)應(yīng)聘者抽到的面試題都是"請(qǐng)贊美主考官"。兩人的表現(xiàn)方式截然不同：其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽(tīng)了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺(jué)是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。
丙：從剛才的小品中我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在生活中能被人欣賞、贊美是一件多么開(kāi)心的事，但是，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術(shù)。
?。翰诲e(cuò)，欣賞和贊美別人也是有原則的。首先，它一定也是有原則的。首先，它一定要是發(fā)自內(nèi)心的，具體到位的，千萬(wàn)不能過(guò)度，否則可能會(huì)有溜須拍馬之嫌。
丙：我們?cè)谶@個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)中已共同生活、學(xué)習(xí)了兩年多，同學(xué)們之間已經(jīng)有了較深的了解。
為了幫助同學(xué)們更好地了解男生，學(xué)會(huì)欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎么欣賞女生，今天我們特請(qǐng)來(lái)了其它班的兩位男同學(xué)，大家歡迎！
全班自由發(fā)言向男生提問(wèn)，互相交談，互相尋找優(yōu)點(diǎn)，要求氣氛輕松、活躍。
甲：通過(guò)剛才的'交談，增進(jìn)了男女生之間的了解。我們發(fā)現(xiàn)，男女同學(xué)各有各的優(yōu)勢(shì)，因此，相互問(wèn)正常的、適度的交往是很有必要的。
乙：由于一定的空間距離，我們平時(shí)與其它班的同學(xué)接觸也不太多，為了使同學(xué)們更全面地了解其它班的同學(xué)，我們還請(qǐng)來(lái)了兩位女同學(xué)，大家歡迎！
自由發(fā)言：他們相互尋找優(yōu)點(diǎn)，互相欣賞、贊美。
丙：剛才大家各抒己見(jiàn)，談得很投機(jī)。通過(guò)以上活動(dòng)，我們已逐漸感受到學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。
?。何覀冋幱谥袑W(xué)時(shí)代，渴求友情，希望廣大朋友，可以說(shuō)是我們大家共同的心愿。
甲：但有些同學(xué)感覺(jué)知心朋友難找，真誠(chéng)友情難覓。為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾的現(xiàn)象呢？
丙：大家應(yīng)該知道，友情從來(lái)都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中。
?。寒?dāng)你呼喚他人真摯友情的時(shí)候，首先有必要審察一下自己是否向同學(xué)、向他人傳遞了自己的真摯友情。
甲、乙：真誠(chéng)地關(guān)心別人，多多地幫助別人，學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。
丙丁：讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)他人多一份欣賞，多一份贊美關(guān)心，多一份幫助。
合：同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來(lái)吧！
班會(huì)在歡快的歌曲中結(jié)束。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十三
課型。
體驗(yàn)課。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人格。
知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力；學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美他人，掌握人際交往的`技巧和藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)。
欣賞是一種積極的人生態(tài)度；真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光，學(xué)會(huì)贊美他人。
教學(xué)難點(diǎn)。
用欣賞的心靈去發(fā)現(xiàn)人們身上的美好；贊美的藝術(shù)。
教學(xué)方法。
體驗(yàn)教學(xué)法、材料分析法。
課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
該情境描述了在校園里，一個(gè)同學(xué)覺(jué)察到另一個(gè)同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過(guò)贊美來(lái)讓對(duì)方振作起來(lái)的情節(jié)。
步驟：
(1)學(xué)生分小組討論p65的問(wèn)題，組長(zhǎng)作好記錄。
(2)各小組長(zhǎng)分別陳述本組同學(xué)的意見(jiàn)，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。
(3)教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，突出欣賞和贊美在人際交往中的作用。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十四
《警察和贊美詩(shī)》講的是流浪漢蘇比為了度過(guò)冬天，而想方設(shè)法進(jìn)入監(jiān)獄過(guò)冬。但他始終未能如愿，總是發(fā)生各種情況使他進(jìn)不了監(jiān)獄，當(dāng)他在教堂聽(tīng)到有人在唱贊美詩(shī)時(shí)，他突然想要出新做人，當(dāng)他正準(zhǔn)備去找工作的時(shí)候，警察逮捕了他，法官判他到監(jiān)獄服刑三個(gè)月。
小說(shuō)中寫道：他可以去的地方多的是……可是對(duì)蘇比這種性格高傲的人來(lái)說(shuō)，慈善的恩賜是行不通的。他沒(méi)有工作，更沒(méi)有生活經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而又不要?jiǎng)e人的恩賜，我想一個(gè)人有他這樣的想法很好，很自立的想法，但也要分什么時(shí)候，在沒(méi)有自立能力的時(shí)候這種想法還是算了吧，就像一個(gè)剛破殼而出的小鳥(niǎo)，走道還不利索，就要展翅飛翔，那最終的結(jié)果必然是“假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái)，必然摔個(gè)大屁敦?！彼蕴K比這種人就是典型的“眼高手低”。
世界之大，無(wú)奇不有?，F(xiàn)實(shí)生活中也不乏“蘇比”。我在網(wǎng)上看到一則新聞：說(shuō)一個(gè)將近七旬的老太太，無(wú)兒無(wú)女，每月只靠低保金度日，自稱兩月沒(méi)吃肉了，竟拿著刀在火車站持刀公然搶劫。進(jìn)監(jiān)獄后，老太太面對(duì)記者的鏡頭很開(kāi)心，說(shuō)自己最近長(zhǎng)了10斤稱。這還不是個(gè)別案例，據(jù)說(shuō)還有一位40多歲的人故意犯罪，就為免費(fèi)治療他的腿傷。監(jiān)獄何時(shí)成為收留所?這也說(shuō)明，現(xiàn)今的社會(huì)體系中，老百姓生活質(zhì)量大大提高，但實(shí)際上，窮人還是有的。當(dāng)然，這并不是黨和政府的錯(cuò)誤，哪個(gè)國(guó)家沒(méi)有幾個(gè)窮人，那美國(guó)還有貧民窟呢。但我想，政府應(yīng)給對(duì)這類“蘇比”提供些幫助，比如多建些收容所，或幫他們找些工作。
轉(zhuǎn)回正題，《警察和贊美詩(shī)》也講了一個(gè)道理：機(jī)遇是不等人的，也許，當(dāng)你錯(cuò)過(guò)后，他還跟著你，但當(dāng)你回頭后，它便離開(kāi)了。
不可否認(rèn)，機(jī)遇是不等人的，它不是被動(dòng)的，不會(huì)等著你去分析這，分析那，考慮這，考慮那等一系列瑣碎的事件后，再?zèng)Q定去做。或許它本身就是個(gè)稍縱即逝的“精靈”，它考驗(yàn)的是我們的勇氣與膽量，智慧與靈魂。但也不是說(shuō)，所有的事都不應(yīng)該經(jīng)過(guò)深思熟慮，周密安妥的進(jìn)行，如果是這樣，那么我們與遠(yuǎn)古時(shí)代又有何分別?當(dāng)然機(jī)遇也是需要珍惜的，需要好好利用的，碰到機(jī)遇已經(jīng)是很“困難”的，要充分地徹底地去利用，卻是“難上加難”。怎樣去更好地“完善”它，是個(gè)重點(diǎn)。
不是已經(jīng)給了索比多次機(jī)會(huì)嗎?而索比并沒(méi)有為此去認(rèn)識(shí)到什么只是一味地?zé)o休止地不停地為著他心中所謂的“目標(biāo)”繼續(xù)扮演著生命的“小丑”樂(lè)此不疲。而幸運(yùn)的他總在“舞臺(tái)”上有寫“失足”但終究被當(dāng)作“笑料”一笑置之。
一場(chǎng)“戲劇”的結(jié)束，意味著另一場(chǎng)“戲劇”的開(kāi)演。而言，只是去例行公事;對(duì)讀者而言，只是將近結(jié)尾;對(duì)生活而言，只是個(gè)小插曲;對(duì)編劇而言，是個(gè)不錯(cuò)的情節(jié);對(duì)觀眾而言，只是對(duì)得起一張票;對(duì)索比而言，是對(duì)生命的新想法地靠近，是為他先前的“無(wú)知”付出的代價(jià)，是為他不懂的珍惜從他手中逃脫，也許可以扭轉(zhuǎn)他命運(yùn)的“機(jī)遇”而對(duì)其藐視所得到的教訓(xùn)的最終結(jié)果。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十五
如今的社會(huì)大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們的眼中只有自己，更多的是親人對(duì)他們的贊美、遷就與關(guān)心，贊美他人，尋找他人的閃光點(diǎn)，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味地批評(píng)，會(huì)導(dǎo)致大量差生的形成；如果抓住其特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刭澝?，?huì)挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生會(huì)變得陽(yáng)光。贊美有助于進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在贊美中自身也會(huì)更美。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十六
《警察和贊美詩(shī)》的妙處在于它的“合情合理的違背常理”。作者寫主人公的幾次遭遇都不重復(fù)，有繁有簡(jiǎn)，給人以妙趣橫生之感。人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，也都符合身份。故事寫得很詼諧，但在可笑的情節(jié)下卻潛藏著一條真理：在資本主義社會(huì)里就是那樣的黑白不分，是非顛倒，荒.唐可笑。
歐·亨利的小說(shuō)可謂是“在平凡中見(jiàn)神奇”，用它那無(wú)窮的魅力深深的吸引著每個(gè)讀者的眼球。
當(dāng)人們真正想要努力去做了，上帝偏偏又開(kāi)始吝嗇了，反悔了，賴皮了。
不可否認(rèn)，機(jī)遇是不等人的，它不是被動(dòng)的，不會(huì)等著你去分析這，分析那，考慮這，考慮那等一系列瑣碎的事件后，再?zèng)Q定去做。或許它本身就是個(gè)稍縱即逝的“精靈”，它考驗(yàn)的是我們的勇氣與膽量，智慧與靈魂。但也不是說(shuō)，所有的事都不應(yīng)該經(jīng)過(guò)深思熟慮，周密安妥的進(jìn)行，如果是這樣，那么我們與遠(yuǎn)古時(shí)代又有何分別?當(dāng)然機(jī)遇也是需要珍惜的，需要好好利用的，碰到機(jī)遇已經(jīng)是很“困難”的，要充分地徹底地去利用，卻是“難上加難”。怎樣去更好地“完善”它，是個(gè)重點(diǎn)。
那位警察，不是已經(jīng)給了蘇比多次機(jī)會(huì)嗎?而索比并沒(méi)有為此去認(rèn)識(shí)到什么，只是一味地?zé)o休止地不停地為著他心中所謂的“目標(biāo)”繼續(xù)扮演著生命的“小丑”，樂(lè)此不疲。而幸運(yùn)的他，總在“舞臺(tái)”上有寫“失足”，但終究被當(dāng)作“笑料”，一笑置之。
一場(chǎng)“戲劇”的結(jié)束，意味著另一場(chǎng)“戲劇”的開(kāi)演。對(duì)警察而言，只是去例行公事;對(duì)讀者而言，只是將近結(jié)尾;對(duì)生活而言，只是個(gè)小插曲;對(duì)編劇而言，是個(gè)不錯(cuò)的情節(jié);對(duì)觀眾而言，只是對(duì)得起一張票;對(duì)蘇比而言，是對(duì)生命的新想法地靠近，是為他先前的“無(wú)知”付出的代價(jià)，是為他不懂的珍惜從他手中逃脫，也許可以扭轉(zhuǎn)他命運(yùn)的“機(jī)遇”而對(duì)其藐視所得到的教訓(xùn)的最終結(jié)果。
機(jī)遇遇到卻不把握，是蠢材;不遇機(jī)遇卻懂得把握，是人才;既遇機(jī)遇又懂得把握，是天才。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十七
老師講故事：
從前，有甲乙兩個(gè)獵人,他們清早就去打獵，晚上他們各獵得兩只兔子回來(lái),甲的妻子看見(jiàn)冷漠地說(shuō):"你一天只打到兩只小野兔，真沒(méi)用!",甲獵人不太高興,心里埋怨起來(lái),你以為打獵很容易嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情。
乙獵人的妻子則恰恰相反，她看到丈夫帶回了兩只兔子,說(shuō)"你一天打了兩只野兔，真了不起!",乙獵人聽(tīng)了滿心喜悅,心想兩只算什么,結(jié)果第二天他打了四只野兔回來(lái)。
師：從這個(gè)故事，同學(xué)們感受到了什么？
學(xué)：……。
師：（引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答問(wèn)題時(shí),說(shuō)出贊美的重要性，真誠(chéng)的贊美使人愉悅，給人自信和力量，使人能把事情干的更好。）。
2、回憶贊美理解贊美。
師：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)贊美的理解。
生：暢所欲言。
師總結(jié)：贊美是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于美好事物表示肯定的一種方法。真誠(chéng)的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。
3、理解贊美的內(nèi)容和方法。
師生交流贊美的內(nèi)容：
優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處（2）品質(zhì)（3）能力（4）潛力（5）性格。
（6）外貌……。
贊美的方法：語(yǔ)言與非語(yǔ)言，如眼神、微笑、點(diǎn)頭、掌聲等等。
（二）情境學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)贊美。
[情境一]。
師總結(jié)：贊美必須真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。
[情境二]。
元旦聯(lián)歡會(huì)上，張軍唱了一首《青花瓷》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示鼓勵(lì)。王華和李梅對(duì)張軍進(jìn)行了贊美。
王華對(duì)張軍說(shuō)：“張軍，你唱得太棒了，你真是個(gè)音樂(lè)奇才呀！”
李梅對(duì)張軍說(shuō)：“張軍，你唱得認(rèn)真又投入，你是好樣的！”
學(xué)生思考：你更欣賞哪種贊美？為什么？
生：學(xué)生思考后全班交流。
師：贊美必須適時(shí)，不恭維吹捧。
[情境三]。
(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師在多媒體上歸納講解)。
師總結(jié)：贊美必須及時(shí)，不錯(cuò)機(jī)會(huì)。
（三）學(xué)以致用，一起贊美。
贊美大行動(dòng)，優(yōu)點(diǎn)轟炸。
請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，我來(lái)試一試這位小演員怎么樣？
看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經(jīng)燒好了你最愛(ài)吃的菜，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說(shuō)。
教師歸納總結(jié)：有的同學(xué)說(shuō)媽媽做的菜味道真好，有的說(shuō)媽媽辛苦了，有的說(shuō)感謝媽媽的養(yǎng)育之恩……，大家從不同的方面贊美了媽媽。
過(guò)渡：贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂(lè)！
(2)過(guò)渡：其實(shí)，我們每個(gè)人都希望得到他人的肯定與贊美。下面，我們來(lái)贊美身邊同學(xué)。
請(qǐng)以座位前后相鄰的四位同學(xué)為一個(gè)小組，每位同學(xué)以其他三位同學(xué)為贊美對(duì)象，至少說(shuō)出其他成員的兩條優(yōu)點(diǎn)。
請(qǐng)一組學(xué)生在全班表演，學(xué)生思考并交流，他們運(yùn)用了贊美的哪些方法、原則與技巧。
教師總結(jié)：在優(yōu)點(diǎn)轟炸中，大家用贊美的原則與技巧贊美了小組成員。在小組外，還有很多同學(xué)值得我們贊美，接下來(lái)，我們把贊美送給他們。
課后拓展傳遞贊美。
同學(xué)們：通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了怎樣贊美自己身邊的美，生活中有很多值得我們贊美的人，請(qǐng)把你的贊美制成贊美卡片，送給他們吧！
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
學(xué)會(huì)贊美。
贊美真實(shí)發(fā)自內(nèi)心。
贊美適度不恭維吹捧。
（六）教學(xué)反思。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十八
（1）認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。
（2）培養(yǎng)善于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力，學(xué)習(xí)掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。通過(guò)真誠(chéng)的欣賞和贊美，主動(dòng)營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍，形成人際關(guān)系的良性循環(huán)。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人格。
多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)數(shù)：
活動(dòng)一：情境體驗(yàn)－－“你的真棒”
（１）設(shè)計(jì)的目的。
該情境描繪了在校園里，一名學(xué)生覺(jué)察到一個(gè)同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過(guò)贊美來(lái)讓對(duì)方振作起來(lái)的情節(jié)。學(xué)生通過(guò)討論這一情境中主人公的心理和做法，體驗(yàn)欣賞與贊美給別人和自己帶來(lái)的愉悅的心情。情境中描繪的情節(jié)是學(xué)生在校園生活中經(jīng)常接觸到的，有助于促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛、營(yíng)造良好的人際環(huán)境的作用。教師也可以通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生對(duì)人際間互相贊賞的態(tài)度從而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂(lè)于真誠(chéng)地贊美別人的品質(zhì)。
（２）準(zhǔn)備工作。
1)讓學(xué)生事先思考和列舉身邊的類似情況，是否有過(guò)鼓勵(lì)他人的經(jīng)歷，采取過(guò)什么方法，并思考哪些方法是最奏效的，原因在哪里。
2)讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的贊美他人的話，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情景。
（３）指導(dǎo)過(guò)程。
第一步，學(xué)生分小組討論書(shū)中提出的問(wèn)題，組長(zhǎng)作好記錄。
第二步，各小組長(zhǎng)分別陳述本組同學(xué)的意見(jiàn)，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。提問(wèn)第４道問(wèn)題時(shí)，可適當(dāng)要求學(xué)生回答為什么。
第三步，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
問(wèn)題分析：
李偉心情好起來(lái)可說(shuō)明每個(gè)人對(duì)贊美渴求以及贊美的力量。而陳小力對(duì)李偉的贊美是真心誠(chéng)意的，他的用意是通過(guò)實(shí)在的贊美來(lái)使對(duì)方從消極的情緒中振作起來(lái)。學(xué)生從討論中，可深刻認(rèn)識(shí)到人與人之間應(yīng)懂得互相欣賞，欣賞與贊美對(duì)人的激勵(lì)作用，對(duì)營(yíng)造良好的人際環(huán)境的積極影響。
第四步，學(xué)生自由發(fā)言，列舉自己曾經(jīng)贊美別人的事例，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的具體情景。
第五步，教師結(jié)合學(xué)生前面的討論，并進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，突出贊賞在人際交往中的作用。
（４）評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
本活動(dòng)把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生能否從情境討論中探究主人公的心理，感受和體驗(yàn)贊賞在人際相處中的作用，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到相互真誠(chéng)的贊賞能夠互相激勵(lì)，利于營(yíng)造和諧、歡愉的人際氛圍。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課本上問(wèn)題的討論，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組和學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，并允許互相質(zhì)疑。通過(guò)共同討論，在全班中達(dá)成正面的導(dǎo)向：互相欣賞，互相贊賞。
（５）完善或增加某些活動(dòng)的建議。
活動(dòng)二：角色的扮演——交流的藝術(shù)。
（１）設(shè)計(jì)的目的。
該活動(dòng)設(shè)為學(xué)生進(jìn)行角色扮演，題材是學(xué)生在校園里經(jīng)常接觸到的——邀請(qǐng)同學(xué)參加某個(gè)活動(dòng)，也可以說(shuō)是請(qǐng)同學(xué)幫忙。學(xué)生通過(guò)扮演角色或觀看表演，可真切地感受到不同交流方式對(duì)事情發(fā)展的不同影響。學(xué)生通過(guò)對(duì)比、分析和討論，對(duì)各種交流方式進(jìn)行探究，從而領(lǐng)悟到真誠(chéng)的贊賞是一種很好的人際交流藝術(shù)，它可使對(duì)方心情愉快，增強(qiáng)責(zé)任感，從而更愿意接受和支持該項(xiàng)工作任務(wù)，使事情順利開(kāi)展。當(dāng)學(xué)生感悟到贊賞的作用，可形成對(duì)贊賞他人這種交流方式的認(rèn)同，從而主動(dòng)培養(yǎng)善于欣賞與贊美的人際交往能力。
（2）準(zhǔn)備工作。
1)教師事先了解和搜集學(xué)生在類似背景情節(jié)的實(shí)際經(jīng)歷中的具體感受和解決方法。
2)安排有表演才能的7名學(xué)生編寫和扮演情境短劇，其中一個(gè)同學(xué)為旁白，一個(gè)同學(xué)扮演小陳，5個(gè)同學(xué)扮演班委，分別以公事公辦式、命令式、企求式、譏諷式、真誠(chéng)贊美式的交流方式與小陳對(duì)話，目的是邀請(qǐng)他當(dāng)編劇。
3)教師事先檢查劇本以及學(xué)生的扮演是否符合要求，注意不同交流方式以及它們對(duì)事態(tài)發(fā)展的影響是否形成鮮明的對(duì)比，有否突出真誠(chéng)贊美式與眾不同的重要作用。
（3）過(guò)程指導(dǎo)。
第一步，7名學(xué)生表演預(yù)先準(zhǔn)備好的劇本。
第二步，扮演結(jié)束后，讓參加表演的'學(xué)生談?wù)勀M不同態(tài)度的體驗(yàn)。
第三步，全班同學(xué)結(jié)合劇場(chǎng)表演討論與人交流的藝術(shù)。
第四步，學(xué)生自由發(fā)言，談對(duì)不同交流方式的看法和感受。
第五步，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？梢灾赋?，人們一般不會(huì)拒絕贊美之辭之所以如此，主要原因在于，贊美能滿足他們的自我。如果你能以真心實(shí)意的贊揚(yáng)滿足一個(gè)人的自我，那么任何一個(gè)人都可能會(huì)變得更令人愉快、更通情達(dá)理、更樂(lè)于協(xié)力合作。
（４）評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
教師應(yīng)引導(dǎo)小演員們認(rèn)真體會(huì)角色心理，在扮演中體驗(yàn)以贊賞的方式與人交流的好處。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)劇情中不同交流方式的討論，表?yè)P(yáng)積極發(fā)言、通過(guò)扮演角色或觀看表演提高了認(rèn)識(shí)，感受真切的學(xué)生。
（５）完善或增加某些活動(dòng)的建議。
補(bǔ)充活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)轟炸。
通過(guò)讓學(xué)生對(duì)班上普通同學(xué)的贊賞，認(rèn)識(shí)只要善于發(fā)展，樂(lè)于欣賞，誰(shuí)都有值得肯定與贊賞的地方。同時(shí)也讓班上比較自卑的學(xué)生獲得肯定，建立自信；讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)用真心和誠(chéng)意去贊美別人，從而幫助別人建立自信心。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步，教師事先了解本班一些性格比較內(nèi)向、不太合群、容易自我否定、不善言談的學(xué)生的情況，并具體確定2~4人。
第二步，在課堂上，教師逐一點(diǎn)名邀請(qǐng)這些學(xué)生上講臺(tái)。讓全班同學(xué)盡可能多地講出他的優(yōu)點(diǎn)。
第三步，讓被贊美的同學(xué)談感受。
第四步，教師總結(jié)。
實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南。
活動(dòng)：我思我行——我喜歡你……。
（1）設(shè)計(jì)目的。
學(xué)生通過(guò)回顧被贊美的往事，并與同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的感受和對(duì)自己行為的改變，深刻感受到人際交往中互相贊賞的價(jià)值。
學(xué)生通過(guò)相互欣賞，體驗(yàn)贊賞與被贊賞的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和贊美別人的能力。
學(xué)生把“心靈導(dǎo)航”所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以欣賞贊美的心態(tài)對(duì)待身邊的人。通過(guò)體驗(yàn)人際環(huán)境的變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互真誠(chéng)的贊賞對(duì)人際環(huán)境的作用，主動(dòng)培養(yǎng)善于欣賞的人生態(tài)度，樂(lè)于贊賞身邊的人。
（2）準(zhǔn)備工作。
1)事先讓學(xué)生回顧寫下自己被父母、老師、同學(xué)或其他人贊美的往事，并回憶當(dāng)時(shí)的感受以及回想這些贊美對(duì)自己后來(lái)行為的影響。
2)事先讓學(xué)生設(shè)計(jì)好欣賞贊美他人的記錄表。
（3）過(guò)程指導(dǎo)。
第一步，學(xué)生在小組內(nèi)相互分享被贊美的往事以及當(dāng)時(shí)的感受，并談?wù)勥@些贊美對(duì)自己后來(lái)行為的影響。
第二步，學(xué)生以“我喜歡你……”的方式，用贊賞的語(yǔ)言給小組每一個(gè)同學(xué)寫下自己對(duì)他的欣賞。
第三步，學(xué)生在小組內(nèi)交換組員彼此的欣賞。
第四步，全班自由發(fā)言，談與同學(xué)彼此欣賞的感受。
第五步，教師總結(jié)。
第六步，要求學(xué)生在一周內(nèi)嘗試完全以欣賞贊美的心態(tài)對(duì)待同學(xué)和他人，一周后觀察自己的人際環(huán)境有什么變化。
第七步，兩周后，全班學(xué)生圍繞自己的記錄分享感受，并共同討論贊賞的價(jià)值。
第八步，教師總結(jié)。
（４）評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
（５）完善或增加某些活動(dòng)的建議。
閱讀和感悟指南。
（1）材料分析。
丘吉爾說(shuō)過(guò)一句話：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣地去贊美他。實(shí)事求是而不是夸張的贊美，真誠(chéng)的而不是虛偽的贊美，會(huì)使對(duì)方的行為更增加一種規(guī)范?！爱?dāng)對(duì)方的行為受到贊賞，他就會(huì)受到鼓舞，從而發(fā)揮更大的積極性，繼續(xù)努力前進(jìn)。
材料描繪的是在校園的課堂上，同學(xué)們積極肯定一名學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的進(jìn)步，以掌聲給予熱情的鼓勵(lì)，它讓該名學(xué)生受到了極大的鼓舞，成為他的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，后來(lái)學(xué)業(yè)不斷長(zhǎng)進(jìn)，終于在人生中取得良好成就的故事。這材料描繪了一個(gè)讓人興奮且感動(dòng)的故事，而且故事中的主人公都是中學(xué)生，易于產(chǎn)生共鳴。
（２）我思我悟。
1)結(jié)合，談?wù)勀銓?duì)“有時(shí)候，沙子也會(huì)發(fā)光“的理解。
2)“粉筆盒里的特殊獎(jiǎng)品“，特殊在哪里？
3)結(jié)合“心靈導(dǎo)航“，談?wù)勀銓?duì)班長(zhǎng)柳歌的發(fā)言的看法和感受。
學(xué)會(huì)贊美教案篇一
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞和表?yè)P(yáng)別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
（一）活動(dòng)方式：
1、談?wù)撌街v述。
2、游戲。
3、討論。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
二、怎樣表?yè)P(yáng)別人。
師：蔣欣宇，剛才聽(tīng)了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學(xué)感受到了受表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，我想同學(xué)們也一定很想感受一下表?yè)P(yáng)到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲。同學(xué)們已分成了八個(gè)小組，每組的第一個(gè)同學(xué)向你后面的同學(xué)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，因?yàn)椤币笾v出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點(diǎn)?？梢詮膶W(xué)習(xí)、衣著、特長(zhǎng)、助人為樂(lè)以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時(shí)不能亂贊美，要符合事實(shí)，不能開(kāi)玩笑。第一個(gè)同學(xué)向第二個(gè)同學(xué)稱贊后，第二個(gè)同學(xué)向第三個(gè)同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）。
生：同學(xué)們，受到贊美的`感覺(jué)不錯(cuò)吧！下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?BR> （八位同學(xué)發(fā)言，略）。
師：當(dāng)別人獲得贊美時(shí)作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認(rèn)識(shí)自己……贊美別人時(shí)要微笑；要注視對(duì)方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心……）。
師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
師：同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來(lái)吧??？
班會(huì)在歡快的、充滿感情的《handinhand》歌聲中結(jié)束。
學(xué)會(huì)贊美教案篇二
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞和表?yè)P(yáng)別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
（一）活動(dòng)方式：
1、談?wù)撌街v述。
2、游戲。
3、討論。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人。
二、怎樣表?yè)P(yáng)別人
師：蔣欣宇，剛才聽(tīng)了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學(xué)感受到了受表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，我想同學(xué)們也一定很想感受一下表?yè)P(yáng)到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲。同學(xué)們已分成了八個(gè)小組，每組的第一個(gè)同學(xué)向你后面的同學(xué)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，因?yàn)椤币笾v出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點(diǎn)?？梢詮膶W(xué)習(xí)、衣著、特長(zhǎng)、助人為樂(lè)以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時(shí)不能亂贊美，要符合事實(shí)，不能開(kāi)玩笑。第一個(gè)同學(xué)向第二個(gè)同學(xué)稱贊后，第二個(gè)同學(xué)向第三個(gè)同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）
生：同學(xué)們，受到贊美的感覺(jué)不錯(cuò)吧！下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?BR> （八位同學(xué)發(fā)言，略）
師：當(dāng)別人獲得贊美時(shí)作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認(rèn)識(shí)自己……贊美別人時(shí)要微笑；要注視對(duì)方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心……）
師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
師： 同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來(lái)吧??？
班會(huì)在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結(jié)束。
學(xué)會(huì)贊美教案篇三
一、使學(xué)生理解該詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人痛苦和希望交織的感情。
二、了解該詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)手法及夢(mèng)一般的詩(shī)境。
奧地利心理學(xué)家弗洛尹德說(shuō)：文學(xué)創(chuàng)作都是藝術(shù)家的白日夢(mèng)。詩(shī)人尤其是醒著做夢(mèng)的人。我們今天將要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就有這種特點(diǎn)。
穆旦，原名查良錚，浙江海寧人。一九三五年入北京清華大學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)以后隨清華、北大、南開(kāi)大學(xué)共同遷往云南昆明。一九四二年，毅然隨軍遠(yuǎn)征緬甸。他走了很遠(yuǎn)的路，也看到了很多的苦難，這為他以后的詩(shī)歌創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者在詩(shī)中寫了什么？（他夢(mèng)到了什么？）亦即詩(shī)人在詩(shī)中寫了哪些意象？
2、明確：作者描繪了干燥的風(fēng)，單調(diào)的水，憂郁的'森林三種哀景，描繪了說(shuō)不盡的災(zāi)難、沉默的愛(ài)情和鷹群、干枯的眼睛期待著泉涌的熱淚三種哀事，展示了大地的苦難，又通過(guò)不移的灰色的行列、到處看見(jiàn)的人民、一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)，三個(gè)意象，展示了大地的希望。
3、小結(jié)：這一小節(jié)是作者對(duì)大地的宏闊展示，雖荒涼貧瘠，但行列、人民使大地充滿亮色，全詩(shī)籠罩了贊美的基調(diào)。
第二小節(jié)詩(shī)人由地到人，寫了一個(gè)農(nóng)夫。這個(gè)農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人呢？閱讀，思考。提示：這個(gè)農(nóng)夫原來(lái)在田野里辛勤地耕耘，但時(shí)代的變遷打破了他家鄉(xiāng)的寧?kù)o，他聽(tīng)從時(shí)代的召喚，踏上征途。（引導(dǎo)學(xué)生理解：翻起同樣的泥土溶解過(guò)他祖先的，即翻起溶解過(guò)他祖先的的同樣的泥土；他看著自己融進(jìn)死亡里，即走上可能讓他死亡的征途。）
這個(gè)農(nóng)夫走了以后怎樣呢？閱讀第三小節(jié)，從詩(shī)中找出問(wèn)題的答案。
提示：他走了以后，他的家庭更加困難，家人無(wú)望地等待，忍受著饑餓的煎熬，他的家鄉(xiāng)還是像原來(lái)一樣的貧困荒涼。但是他走了，從不回頭詛咒。
這說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？（我們對(duì)這個(gè)農(nóng)夫又有了什么新的認(rèn)識(shí)？）
提示：舍家保國(guó)，義無(wú)反顧。
面對(duì)這個(gè)崇高的人，作者有什么樣的感情？
提示：面對(duì)的個(gè)人，作者激動(dòng)（要擁抱每一個(gè)人）、悲傷（為了他失去了擁抱的安慰）。
小結(jié)：這一小節(jié)中作者寫了農(nóng)夫走了以后的悲哀。
1、閱讀第四小節(jié)前六行，思考：這幾句寫的是什么？
提示：注意作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。這幾句寫的是人民的痛苦、大地的荒涼依舊。
2、面對(duì)這種現(xiàn)象，作者有什么感受？
提示：閱讀以下三句，體會(huì)作者的感情。作者為了民族仍將有可能面臨恥辱的歷史而痛苦，徘徊。
3、但最后的兩句，一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)，表明了作者的希望。
這里，作者既有對(duì)未來(lái)的憂郁，又有對(duì)前途的展示。大地依舊，然而一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)，一個(gè)希望正在升起。
這首詩(shī)運(yùn)用了反復(fù)的手法，構(gòu)成了詩(shī)歌 的主旋律，表明了贊美的內(nèi)容，這首詩(shī)像一個(gè)夢(mèng)境，通過(guò)一些意象的描繪，表達(dá)了痛苦的希望交織的情感。
熟讀。找出自己仍不理解的句子。思考其中的道理。
這首詩(shī)較為抽象，學(xué)生閱讀起來(lái)比較困難，所以，要求教師作較為認(rèn)真的指導(dǎo)。而一般的參考書(shū)上對(duì)此詩(shī)又沒(méi)有較為詳盡的分析。在多次的閱讀中，對(duì)這首詩(shī)作了一點(diǎn)比較幼稚的解釋，在這里呈現(xiàn)給大家。
學(xué)會(huì)贊美教案篇四
美國(guó)的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。”
1、出示書(shū)上的圖：優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠(chéng)，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的.場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
“小明，你說(shuō)話真是妙語(yǔ)連珠，真不愧是我們班的語(yǔ)言大師?！?BR> “楊學(xué)，你的畫真美！在全國(guó)性作文比賽中，還得過(guò)大獎(jiǎng)呢！你真了不起?！?BR> “媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！”
小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說(shuō)說(shuō)他們的事跡；
面對(duì)這兩位英雄，你們想說(shuō)些什么？
學(xué)會(huì)贊美教案篇五
1、我能恰當(dāng)?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。
2、當(dāng)別人給我贊美時(shí)我知道說(shuō)什么。
1、根據(jù)班級(jí)人數(shù)分組，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。
2、準(zhǔn)備好展示相關(guān)問(wèn)題和圖片的幻燈片。
（一）熱身活動(dòng)：積極的撫摸（5分鐘）
（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵(lì)學(xué)生輕輕地?fù)崦q玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。
（2）和同桌討論撫摸寵物的時(shí)候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時(shí)候會(huì)有什么樣的感受。
（二）主題導(dǎo)航：贊美的意義（5分鐘）
1、教師提問(wèn):
a、你們平時(shí)有沒(méi)有贊美過(guò)別人？
b、你都得到過(guò)什么樣的贊美？
c、被贊美后你覺(jué)得心情如何？
2、每組根據(jù)老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己被贊美和贊美別人的具體事例。
討論“為什么要贊美別人。”
3、師小結(jié)：“同學(xué)們，每個(gè)人都需要贊美。就像剛才大家說(shuō)的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國(guó)作家馬克吐溫就說(shuō)過(guò)這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月?！敲次覀?cè)撊绾钨澝绖e人呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一段故事：
（三）探究與體驗(yàn)
活動(dòng)1《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》
聽(tīng)故事《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》
1、思考以下問(wèn)題：
（1）小豬為什么要埋怨長(zhǎng)頸鹿？
（2）其它小動(dòng)物為什么不同意小豬的觀點(diǎn)？
（3）長(zhǎng)頸鹿被小豬埋怨后心里會(huì)怎么想？
（4）聽(tīng)到了小伙伴的贊美，長(zhǎng)頸鹿心里會(huì)是什么感受？
（5）長(zhǎng)頸鹿的.脖子到底是他的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？
（6）小伙伴的贊美對(duì)于長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)有什么幫助？
2、師小結(jié)：世界上沒(méi)有人只有缺點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，但如果你總是習(xí)慣盯著別人的缺點(diǎn)不放，那么你永遠(yuǎn)看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)2：贊美和謝謝
1、分組：6人一組，每組發(fā)一個(gè)骰子，小組成員按照1到6編號(hào)。
2、活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內(nèi)同樣數(shù)字編號(hào)的同學(xué)要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個(gè)同學(xué)扔出數(shù)字3，小組里編號(hào)為3的同學(xué)就要對(duì)他說(shuō)一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號(hào)一樣，那么小組內(nèi)的每個(gè)人都要給這個(gè)人一句贊美。
提示：大家在觀察對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對(duì)方的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等等。
要求：受到贊美的同學(xué)要微笑著對(duì)稱贊他的人說(shuō)：“謝謝”！
師小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學(xué)都接受了贊美，也對(duì)贊美表達(dá)了感謝。在練習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。所以贊美是一件很棒的事，因?yàn)橘澝篮捅毁澝赖娜硕紩?huì)從中獲益，收獲了快樂(lè)。在生活中，我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，把贊美大方的送給周圍的人。
（四）總結(jié)與反思：無(wú)言的贊美
1、討論：除了用語(yǔ)言贊美別人，還有什么方式可以表達(dá)我們的贊美。
2、出示課件：多種多樣的贊美。
3、組內(nèi)自由練習(xí)用非語(yǔ)言的方式表達(dá)贊美。
4、師小結(jié)：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語(yǔ)言，也可以是肢體語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、一句平平常常的話，一個(gè)充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
小結(jié)：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學(xué)會(huì)了如何去贊美別人，如何回應(yīng)別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來(lái)的一周，你們要把我們今天所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，不管是在學(xué)校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。
學(xué)會(huì)贊美教案篇六
1、我能恰當(dāng)?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。
2、當(dāng)別人給我贊美時(shí)我知道說(shuō)什么。
1、根據(jù)班級(jí)人數(shù)分組，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。
2、準(zhǔn)備好展示相關(guān)問(wèn)題和圖片的幻燈片。
（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵(lì)學(xué)生輕輕地?fù)崦q玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。
（2）和同桌討論撫摸寵物的時(shí)候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時(shí)候會(huì)有什么樣的感受。
1、教師提問(wèn):。
a、你們平時(shí)有沒(méi)有贊美過(guò)別人？
b、你都得到過(guò)什么樣的贊美？
c、被贊美后你覺(jué)得心情如何？
2、每組根據(jù)老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己被贊美和贊美別人的具體事例。
討論“為什么要贊美別人?！?BR> 3、師小結(jié)：“同學(xué)們，每個(gè)人都需要贊美。就像剛才大家說(shuō)的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國(guó)作家馬克吐溫就說(shuō)過(guò)這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月?！敲次覀?cè)撊绾钨澝绖e人呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一段故事：
活動(dòng)1《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》。
聽(tīng)故事《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》。
1、思考以下問(wèn)題：
（1）小豬為什么要埋怨長(zhǎng)頸鹿？
（2）其它小動(dòng)物為什么不同意小豬的觀點(diǎn)？
（3）長(zhǎng)頸鹿被小豬埋怨后心里會(huì)怎么想？
（4）聽(tīng)到了小伙伴的贊美，長(zhǎng)頸鹿心里會(huì)是什么感受？
（5）長(zhǎng)頸鹿的脖子到底是他的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？
（6）小伙伴的贊美對(duì)于長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)有什么幫助？
2、師小結(jié)：世界上沒(méi)有人只有缺點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，但如果你總是習(xí)慣盯著別人的缺點(diǎn)不放，那么你永遠(yuǎn)看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)2：贊美和謝謝。
1、分組：6人一組，每組發(fā)一個(gè)骰子，小組成員按照1到6編號(hào)。
2、活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內(nèi)同樣數(shù)字編號(hào)的同學(xué)要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個(gè)同學(xué)扔出數(shù)字3，小組里編號(hào)為3的同學(xué)就要對(duì)他說(shuō)一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號(hào)一樣，那么小組內(nèi)的每個(gè)人都要給這個(gè)人一句贊美。
提示：大家在觀察對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對(duì)方的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等等。
要求：受到贊美的同學(xué)要微笑著對(duì)稱贊他的人說(shuō)：“謝謝”！
師小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學(xué)都接受了贊美，也對(duì)贊美表達(dá)了感謝。在練習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。所以贊美是一件很棒的事，因?yàn)橘澝篮捅毁澝赖娜硕紩?huì)從中獲益，收獲了快樂(lè)。在生活中，我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，把贊美大方的送給周圍的人。
1、討論：除了用語(yǔ)言贊美別人，還有什么方式可以表達(dá)我們的贊美。
2、出示課件：多種多樣的贊美。
3、組內(nèi)自由練習(xí)用非語(yǔ)言的方式表達(dá)贊美。
4、師小結(jié)：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語(yǔ)言，也可以是肢體語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、一句平平常常的話，一個(gè)充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
小結(jié)：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學(xué)會(huì)了如何去贊美別人，如何回應(yīng)別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來(lái)的一周，你們要把我們今天所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，不管是在學(xué)校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。
學(xué)會(huì)贊美教案篇七
假期里讀了歐·亨利的短篇小說(shuō)集，感覺(jué)受益頗多。因?yàn)樵诿科此葡矂〉墓适吕?，背后卻隱藏著由“歐·亨利式結(jié)尾”引出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例子數(shù)不勝數(shù)，我就名篇《警察與贊美詩(shī)》來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這篇短篇小說(shuō)，大致講了流浪漢蘇比在北美寒冷冬天來(lái)臨之際想方設(shè)法到監(jiān)獄過(guò)冬的過(guò)程，他處心積慮六次犯事卻沒(méi)有如愿，當(dāng)他十分沮喪夜深歸途中，聽(tīng)到教堂傳出來(lái)煉凈人心的贊美詩(shī)，內(nèi)心澎湃決定重新做人時(shí)，卻被無(wú)故逮捕送進(jìn)布萊克威爾島關(guān)押三個(gè)月。這是個(gè)既可笑也可悲的故事：悠揚(yáng)的音樂(lè)、圣潔的贊美詩(shī)使蘇比清楚地認(rèn)識(shí)到自己之做為的可笑與可悲，喚醒了他潛藏的奮斗雄心。然而社會(huì)對(duì)他的轉(zhuǎn)變做了什么回應(yīng)?在他幡然醒悟時(shí)，“法治”將他打進(jìn)監(jiān)獄，給他澆了盆冷水。
這樣的結(jié)尾看似是對(duì)當(dāng)時(shí)虛偽的資本主義道德的諷刺，實(shí)際上，我們不妨為蘇比想想。他也許遇到過(guò)很多機(jī)會(huì)，但并不去留意，才變成這副模樣，當(dāng)他真正想努力去做了，上帝偏偏又開(kāi)始吝嗇了，反悔了，賴皮了。不可否認(rèn)，機(jī)遇不等人，不會(huì)等你去長(zhǎng)時(shí)間分析考慮后，再?zèng)Q定去做。它本身就是個(gè)稍縱即逝的“精靈”，考驗(yàn)的是我們的勇氣與膽量，智慧與靈魂。
珍惜周圍的人或物，它們每天都在改變，只是我們太忙沒(méi)有看見(jiàn)。機(jī)遇應(yīng)當(dāng)好好把握，將它的好處發(fā)揮到極致，則是一件美事。一個(gè)人的生命中會(huì)有形形色色的狀況，每一個(gè)狀況的具體意義卻截然不同，選擇不同的狀況，就會(huì)有不同的人生，不同的命運(yùn)。
所以，別給上帝反悔的機(jī)會(huì)，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)要緊緊抓住。做生活當(dāng)中的有心人，看清機(jī)遇，才能揚(yáng)帆起航。
學(xué)會(huì)贊美教案篇八
和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。
通過(guò)班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問(wèn)題。
養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并付之以實(shí)踐。
1、制作三份問(wèn)卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：
問(wèn)卷1是有關(guān)好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分，這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。
問(wèn)卷2是學(xué)生的一份自我報(bào)告，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣（不能少于3條），簡(jiǎn)要說(shuō)明理由或后果。（課前填寫）。
問(wèn)卷3是有關(guān)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃。
2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（可以是自己的，也可以是他人的）。
（一）、引入：
初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí)，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過(guò)這90多天的奮斗，將結(jié)出豐碩的果實(shí)。
進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開(kāi)始全身心投入學(xué)習(xí)了，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過(guò)程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來(lái)的規(guī)劃與期待。老師很開(kāi)心，也對(duì)同學(xué)們的未來(lái)充滿了信心！
只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們?cè)谶@里開(kāi)一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì)，希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上揚(yáng)長(zhǎng)避短。
（二）、好壞習(xí)慣之爭(zhēng)：
1、發(fā)下問(wèn)卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分。
2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。
比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做，學(xué)習(xí)安排得井井有條，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成；一些同學(xué)喜歡就看書(shū)和做作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題與其他同學(xué)討論，他們對(duì)這些知識(shí)的理解就比較透徹全面；一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí)，采用記住后再記上幾遍的過(guò)度學(xué)習(xí)法，公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起；一些同學(xué)晚上做習(xí)題前，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過(guò)的內(nèi)容，然后才開(kāi)始思考問(wèn)題的解法，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果常常較好。（點(diǎn)名表?yè)P(yáng)為主）。
再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣（不點(diǎn)名）：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，看了大半天書(shū)也不知道書(shū)中在講些什么；上課時(shí)不認(rèn)真作筆記，而是在紙上、書(shū)上亂涂亂劃，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒；晚上總要先看好長(zhǎng)一會(huì)兒電視，有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天，然后才開(kāi)始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成；邊做作業(yè)，邊翻小說(shuō)、聽(tīng)電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯(cuò)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
（三）、自查與反思：
拿出已填寫好的問(wèn)卷2《自我報(bào)告》：對(duì)照上述老師所說(shuō)的這些好壞習(xí)慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充。
（四）、指點(diǎn)迷津：
請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、分清主次，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
要點(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè)、背書(shū)常常來(lái)不及，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。
2、專心致志，不一心二用。
要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。
3、有張有弛，勞逸結(jié)合。
要點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí)，中間就應(yīng)該安排一次休息。
4、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。
要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結(jié)合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。
5、遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。
要點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，做習(xí)題。課間與同學(xué)討論，不懂就問(wèn)或查資料，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事，今日畢。
（五）、付諸行動(dòng)：
同學(xué)們時(shí)間對(duì)于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個(gè)同學(xué)從今天開(kāi)始試著養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就用三周時(shí)間。在下面問(wèn)卷中記下你的計(jì)劃和實(shí)施情況。
發(fā)下問(wèn)卷3《養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣》。
學(xué)會(huì)贊美教案篇九
我是一名普通的理財(cái)服務(wù)人員，工作的最大樂(lè)趣是能經(jīng)常聽(tīng)到客戶和同事對(duì)自己的贊美聲。比如在講座中因?yàn)橐粋€(gè)經(jīng)典的總結(jié)而贏得客戶激烈的掌聲；在咨詢中解答了客戶的一個(gè)疑難問(wèn)題后而得到客戶的一句贊美：馮老師，你好專業(yè)呀！甚至因?yàn)槟程齑┝艘患乱路?tīng)到同事對(duì)我說(shuō)：小馮，你今天真漂亮！
當(dāng)我聽(tīng)到這些贊美聲時(shí)，心里是多么開(kāi)心、高興，感覺(jué)一天所有的疲勞都煙消云散了。
也許有人會(huì)說(shuō)，我也希望經(jīng)常得到別人的贊美，可是好像身邊的人都缺乏感情。其實(shí)，作為理財(cái)經(jīng)理的我，在和這些客戶打交道時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)讓別人贊美自己，并不是一件難事。曾記得剛來(lái)營(yíng)業(yè)部在柜臺(tái)工作時(shí)碰到一群客戶擁過(guò)來(lái)時(shí)，一時(shí)還真不知該怎么辦，該如何與他們溝通，但是適時(shí)地贊美總能讓雙方感到愉悅，比如先生，您對(duì)業(yè)務(wù)很熟悉，是老師了；先生，您一看就很有福氣，股票做得不錯(cuò)吧；又比如客戶說(shuō)小姑娘手腳挺利索的，小姑娘蠻專業(yè)這些贊美的話都讓我們雙方感到愉悅和放松，同時(shí)消除了戒備，使交流更加通暢起來(lái)。
我原本以為客戶到證券公司僅僅是為了賺錢，但工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)客戶的想法并不如我所想的那么簡(jiǎn)單，可以說(shuō)有許多的需求，比如被尊重，期待成功，獲得認(rèn)可和價(jià)值感，有的則是期待交流與傾訴，他想和你說(shuō)說(shuō)話，只是希望和你說(shuō)說(shuō)話這樣。我曾經(jīng)遇到個(gè)客戶，他的股票做得并不算太好，但是他總還在做，而且很愛(ài)說(shuō)，出席很多的股友會(huì)，積極發(fā)言，總是會(huì)場(chǎng)的活躍分子。一堆認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人侃天說(shuō)地，也不避諱那些失敗的投資經(jīng)歷，有很多人提到他時(shí)會(huì)忍不住贊他是很厲害的人，而且很多人也喜歡聽(tīng)他說(shuō)。有一次單獨(dú)溝通起來(lái)，他說(shuō)他在股市里找到的是一種樂(lè)趣、一種人生，賺不賺錢無(wú)所謂，最主要這里有很多人愿意聽(tīng)他說(shuō)，也愿意和他分享，那種說(shuō)的感覺(jué)很爽。即使股票做得不太好也沒(méi)什么，只要真心地去說(shuō)，真誠(chéng)地待人，那么也會(huì)獲得認(rèn)可和贊美，還有朋友。
這件事給我的啟發(fā)很大，我想，想讓別人贊美自己，首先要學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待別人，真誠(chéng)關(guān)心別人，只有給了別人溫暖和關(guān)愛(ài)，別人才會(huì)真心對(duì)待自己。
人最需要的，最難以得到的，也是最渴望的東西是尊重和承認(rèn)。贊美別人，別人的心情會(huì)舒暢，會(huì)感覺(jué)受到尊重，當(dāng)他們感覺(jué)到自己被尊重了，自然會(huì)感覺(jué)到，這么有眼光看得起我的人，一定也值得我尊重，也就是說(shuō)，你在贊美別人的同時(shí)，你自己也獲得和其平等的地位。
贊美是如此簡(jiǎn)單，如此容易，如此不費(fèi)工夫，卻又有這么多的好處，所以想要讓別人贊美自己，就從今天開(kāi)始，從你的身邊開(kāi)始，贊美別人吧。想要讓別人贊美自己，就從今天開(kāi)始學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，換位思考，理解別人，也讓別人多一個(gè)機(jī)會(huì)贊美你。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十
（一）、故事導(dǎo)入：
美國(guó)的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。
（三）、小組合作，學(xué)會(huì)贊美。
1、出示書(shū)上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本大掃除。
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠(chéng)，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
小明，你說(shuō)話真是妙語(yǔ)連珠，真不愧是我們班的語(yǔ)言大師。
楊學(xué)，你的.畫真美！在全國(guó)性作文比賽中，還得過(guò)大獎(jiǎng)呢！你真了不起。
媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！
小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
（四）、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。
師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、學(xué)生發(fā)言。
2、下座位表演。
3、老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
（五）、聯(lián)系社會(huì)生活，進(jìn)行贊美。
師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的?，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、楊利偉。
2、葉欣。
說(shuō)說(shuō)他們的事跡；
面對(duì)這兩位英雄，你們想說(shuō)些什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
態(tài)度----真誠(chéng)。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十一
最近重讀了歐﹒亨利的作品《警察與贊美詩(shī)》,溫故而知新,收獲頗多。
《警察與贊美詩(shī)》描述了一個(gè)叫做蘇比的不良青年。他沒(méi)有工作，不務(wù)正業(yè)，風(fēng)餐露宿，不思進(jìn)取。在冬天來(lái)臨之際，他想方設(shè)法做壞事，企圖進(jìn)入監(jiān)獄，過(guò)一個(gè)溫暖的冬季。但他并沒(méi)有成功。在幾次'背運(yùn)'后，他翻然悔悟，立志改過(guò)自新。就在他決定重新做人時(shí)，他被一個(gè)警察發(fā)現(xiàn)，送進(jìn)了監(jiān)獄。
本文把蘇比的幾次'背運(yùn)'寫的很詳細(xì)，充分表現(xiàn)出蘇比不思進(jìn)取的一面。也是因?yàn)樽髡邔?duì)這幾次'背運(yùn)'描寫較為成功，當(dāng)讀者讀到蘇比決定棄惡從善時(shí)，由衷的為他感到高興。但似乎一切都在和蘇比作對(duì)，他想要的，總是來(lái)得不是時(shí)候。蘇比沒(méi)有做壞事時(shí)，警察卻把他抓走。
由此可見(jiàn)，命運(yùn)多舛。不一定發(fā)生什么事，使命運(yùn)發(fā)生變化。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，知足常樂(lè)，把握好每分每秒，向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。不要等大好時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了，才怨天尤人，后悔當(dāng)初。
主人公蘇比在文章開(kāi)頭就給人為非作歹，無(wú)藥可救的壞人形象。他想方設(shè)法做壞事，爭(zhēng)取進(jìn)牢房度過(guò)冬天。但是由于種.種偶然，蘇比并沒(méi)有如愿以償，我有些'幸災(zāi)樂(lè)禍'。當(dāng)文章接近尾聲時(shí)，我意外的看到蘇比重拾起對(duì)美好生活的向往。他受到贊美詩(shī)的洗禮，準(zhǔn)備重新做人，干一份正經(jīng)的工作，并構(gòu)想美好生活的藍(lán)圖。然而就在此時(shí)，警察把他抓進(jìn)監(jiān)獄，留給讀者無(wú)限遺憾。
蘇比不會(huì)把握機(jī)會(huì)。有個(gè)皮貨進(jìn)口商曾經(jīng)讓他去趕車，但他拒絕了。他原本有機(jī)會(huì)去救濟(jì)所，但他放棄了。他的思想和平常人不一樣。他不工作，并不因?yàn)樗氩粍诙@，只是不想做而已，似乎刻意逃避身為正常人的生活。文章婉轉(zhuǎn)的表達(dá)了，蘇比是一個(gè)幾乎失去了一切的人。才能、母愛(ài)、玫瑰、雄心、朋友以及潔白無(wú)暇的思想和衣領(lǐng)都是他曾擁有過(guò)的。重新回到正常人的生活中，對(duì)蘇比來(lái)講應(yīng)該不是件難事。然而他自甘墮落。他吃霸王餐、砸玻璃、輕薄女子、擾亂治安、搶傘，目的是為了去監(jiān)獄--一個(gè)令他有'尊嚴(yán)'的地方度過(guò)一個(gè)寒冷的冬季。當(dāng)他悔改的時(shí)候，為時(shí)已晚，警察抓走了他，機(jī)會(huì)溜走。在這個(gè)冬季來(lái)臨之前，他本來(lái)有許多機(jī)會(huì)重新做人的機(jī)會(huì)，但他沒(méi)有把握機(jī)會(huì)，結(jié)果造成了'悔之晚矣'的遺憾結(jié)局。
在現(xiàn)實(shí)生活中，是不是也有無(wú)數(shù)的'蘇比'呢?有的人執(zhí)著著自己的信念，不論這信念是真理還是謬誤。就為了一時(shí)幼稚的'尊嚴(yán)'、一時(shí)'理性'的思考而走向信仰的歧途。'蘇比'們冷眼旁觀著一個(gè)個(gè)通往正常之路的機(jī)會(huì)，不屑的讓它們悄悄溜走。等真正醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，恐怕早已錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，'蘇比'們因此與常人的幸福擦肩而過(guò)。然而把握機(jī)會(huì)也很難。大多機(jī)會(huì)就像空氣一樣。等到空氣消失了，無(wú)法呼吸，人們才會(huì)感到，原來(lái)如此重要的甚至長(zhǎng)久追求的東西就在身邊。所以說(shuō)，蘇比也是一個(gè)聰明人。他還有春天。三個(gè)月后，他將迎來(lái)三個(gè)季度之久的春天。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十二
：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關(guān)際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞和贊美人是一種藝術(shù)，而藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何掀賞和贊美別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著余音，主持人登場(chǎng)。
甲、乙：你曾對(duì)我說(shuō)，相逢是首歌。
丙、丁：緣份系著你和我，淌過(guò)歲月的條條小河。
合：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，很高興為大家主持這次活動(dòng)。我是主持人……（主持人分別作自我介紹）。
第一個(gè)環(huán)節(jié)--為什么要欣賞和贊美別人。
欣賞配樂(lè)故事《真希望你是我女兒》。
故事大意是：一個(gè)外貌較丑，聽(tīng)力有缺陷，有很強(qiáng)自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛(ài)心的"真希望你是我女兒"之話語(yǔ)，而恢復(fù)了自尊、自信，成為一個(gè)快樂(lè)可愛(ài)的女孩。
甲：這個(gè)故事告訴我們，孩子的健康成長(zhǎng)需要被人掀賞，被人贊美。
乙：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣賞、被贊美、被鼓勵(lì)。
?。菏堑模藗冋怯谜坡?、歡呼、鮮花和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的欣賞、贊美和鼓勵(lì)。
甲：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
乙：欣賞和贊美可以使我們感到自己存在的價(jià)值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。
丙：欣賞和贊美是對(duì)人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓勵(lì)，給平凡的生活帶來(lái)溫馨和快樂(lè)。
?。恍蕾p和贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑濟(jì)，它可使人與人間的關(guān)系更友善，更和諧。
第二個(gè)環(huán)節(jié)--怎樣欣賞和贊美別人。
甲；在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)怎樣欣賞和贊美別人呢？請(qǐng)看小品--《應(yīng)聘》。
小品大意為：有兩個(gè)應(yīng)聘者抽到的面試題都是"請(qǐng)贊美主考官"。兩人的表現(xiàn)方式截然不同：其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽(tīng)了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺(jué)是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。
丙：從剛才的小品中我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在生活中能被人欣賞、贊美是一件多么開(kāi)心的事，但是，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術(shù)。
?。翰诲e(cuò)，欣賞和贊美別人也是有原則的。首先，它一定也是有原則的。首先，它一定要是發(fā)自內(nèi)心的，具體到位的，千萬(wàn)不能過(guò)度，否則可能會(huì)有溜須拍馬之嫌。
丙：我們?cè)谶@個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)中已共同生活、學(xué)習(xí)了兩年多，同學(xué)們之間已經(jīng)有了較深的了解。
為了幫助同學(xué)們更好地了解男生，學(xué)會(huì)欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎么欣賞女生，今天我們特請(qǐng)來(lái)了其它班的兩位男同學(xué)，大家歡迎！
全班自由發(fā)言向男生提問(wèn)，互相交談，互相尋找優(yōu)點(diǎn)，要求氣氛輕松、活躍。
甲：通過(guò)剛才的'交談，增進(jìn)了男女生之間的了解。我們發(fā)現(xiàn)，男女同學(xué)各有各的優(yōu)勢(shì)，因此，相互問(wèn)正常的、適度的交往是很有必要的。
乙：由于一定的空間距離，我們平時(shí)與其它班的同學(xué)接觸也不太多，為了使同學(xué)們更全面地了解其它班的同學(xué)，我們還請(qǐng)來(lái)了兩位女同學(xué)，大家歡迎！
自由發(fā)言：他們相互尋找優(yōu)點(diǎn)，互相欣賞、贊美。
丙：剛才大家各抒己見(jiàn)，談得很投機(jī)。通過(guò)以上活動(dòng)，我們已逐漸感受到學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。
?。何覀冋幱谥袑W(xué)時(shí)代，渴求友情，希望廣大朋友，可以說(shuō)是我們大家共同的心愿。
甲：但有些同學(xué)感覺(jué)知心朋友難找，真誠(chéng)友情難覓。為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾的現(xiàn)象呢？
丙：大家應(yīng)該知道，友情從來(lái)都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中。
?。寒?dāng)你呼喚他人真摯友情的時(shí)候，首先有必要審察一下自己是否向同學(xué)、向他人傳遞了自己的真摯友情。
甲、乙：真誠(chéng)地關(guān)心別人，多多地幫助別人，學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。
丙丁：讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)他人多一份欣賞，多一份贊美關(guān)心，多一份幫助。
合：同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來(lái)吧！
班會(huì)在歡快的歌曲中結(jié)束。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十三
課型。
體驗(yàn)課。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人格。
知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力；學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美他人，掌握人際交往的`技巧和藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)。
欣賞是一種積極的人生態(tài)度；真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光，學(xué)會(huì)贊美他人。
教學(xué)難點(diǎn)。
用欣賞的心靈去發(fā)現(xiàn)人們身上的美好；贊美的藝術(shù)。
教學(xué)方法。
體驗(yàn)教學(xué)法、材料分析法。
課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
該情境描述了在校園里，一個(gè)同學(xué)覺(jué)察到另一個(gè)同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過(guò)贊美來(lái)讓對(duì)方振作起來(lái)的情節(jié)。
步驟：
(1)學(xué)生分小組討論p65的問(wèn)題，組長(zhǎng)作好記錄。
(2)各小組長(zhǎng)分別陳述本組同學(xué)的意見(jiàn)，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。
(3)教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，突出欣賞和贊美在人際交往中的作用。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十四
《警察和贊美詩(shī)》講的是流浪漢蘇比為了度過(guò)冬天，而想方設(shè)法進(jìn)入監(jiān)獄過(guò)冬。但他始終未能如愿，總是發(fā)生各種情況使他進(jìn)不了監(jiān)獄，當(dāng)他在教堂聽(tīng)到有人在唱贊美詩(shī)時(shí)，他突然想要出新做人，當(dāng)他正準(zhǔn)備去找工作的時(shí)候，警察逮捕了他，法官判他到監(jiān)獄服刑三個(gè)月。
小說(shuō)中寫道：他可以去的地方多的是……可是對(duì)蘇比這種性格高傲的人來(lái)說(shuō)，慈善的恩賜是行不通的。他沒(méi)有工作，更沒(méi)有生活經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而又不要?jiǎng)e人的恩賜，我想一個(gè)人有他這樣的想法很好，很自立的想法，但也要分什么時(shí)候，在沒(méi)有自立能力的時(shí)候這種想法還是算了吧，就像一個(gè)剛破殼而出的小鳥(niǎo)，走道還不利索，就要展翅飛翔，那最終的結(jié)果必然是“假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái)，必然摔個(gè)大屁敦?！彼蕴K比這種人就是典型的“眼高手低”。
世界之大，無(wú)奇不有?，F(xiàn)實(shí)生活中也不乏“蘇比”。我在網(wǎng)上看到一則新聞：說(shuō)一個(gè)將近七旬的老太太，無(wú)兒無(wú)女，每月只靠低保金度日，自稱兩月沒(méi)吃肉了，竟拿著刀在火車站持刀公然搶劫。進(jìn)監(jiān)獄后，老太太面對(duì)記者的鏡頭很開(kāi)心，說(shuō)自己最近長(zhǎng)了10斤稱。這還不是個(gè)別案例，據(jù)說(shuō)還有一位40多歲的人故意犯罪，就為免費(fèi)治療他的腿傷。監(jiān)獄何時(shí)成為收留所?這也說(shuō)明，現(xiàn)今的社會(huì)體系中，老百姓生活質(zhì)量大大提高，但實(shí)際上，窮人還是有的。當(dāng)然，這并不是黨和政府的錯(cuò)誤，哪個(gè)國(guó)家沒(méi)有幾個(gè)窮人，那美國(guó)還有貧民窟呢。但我想，政府應(yīng)給對(duì)這類“蘇比”提供些幫助，比如多建些收容所，或幫他們找些工作。
轉(zhuǎn)回正題，《警察和贊美詩(shī)》也講了一個(gè)道理：機(jī)遇是不等人的，也許，當(dāng)你錯(cuò)過(guò)后，他還跟著你，但當(dāng)你回頭后，它便離開(kāi)了。
不可否認(rèn)，機(jī)遇是不等人的，它不是被動(dòng)的，不會(huì)等著你去分析這，分析那，考慮這，考慮那等一系列瑣碎的事件后，再?zèng)Q定去做。或許它本身就是個(gè)稍縱即逝的“精靈”，它考驗(yàn)的是我們的勇氣與膽量，智慧與靈魂。但也不是說(shuō)，所有的事都不應(yīng)該經(jīng)過(guò)深思熟慮，周密安妥的進(jìn)行，如果是這樣，那么我們與遠(yuǎn)古時(shí)代又有何分別?當(dāng)然機(jī)遇也是需要珍惜的，需要好好利用的，碰到機(jī)遇已經(jīng)是很“困難”的，要充分地徹底地去利用，卻是“難上加難”。怎樣去更好地“完善”它，是個(gè)重點(diǎn)。
不是已經(jīng)給了索比多次機(jī)會(huì)嗎?而索比并沒(méi)有為此去認(rèn)識(shí)到什么只是一味地?zé)o休止地不停地為著他心中所謂的“目標(biāo)”繼續(xù)扮演著生命的“小丑”樂(lè)此不疲。而幸運(yùn)的他總在“舞臺(tái)”上有寫“失足”但終究被當(dāng)作“笑料”一笑置之。
一場(chǎng)“戲劇”的結(jié)束，意味著另一場(chǎng)“戲劇”的開(kāi)演。而言，只是去例行公事;對(duì)讀者而言，只是將近結(jié)尾;對(duì)生活而言，只是個(gè)小插曲;對(duì)編劇而言，是個(gè)不錯(cuò)的情節(jié);對(duì)觀眾而言，只是對(duì)得起一張票;對(duì)索比而言，是對(duì)生命的新想法地靠近，是為他先前的“無(wú)知”付出的代價(jià)，是為他不懂的珍惜從他手中逃脫，也許可以扭轉(zhuǎn)他命運(yùn)的“機(jī)遇”而對(duì)其藐視所得到的教訓(xùn)的最終結(jié)果。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十五
如今的社會(huì)大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們的眼中只有自己，更多的是親人對(duì)他們的贊美、遷就與關(guān)心，贊美他人，尋找他人的閃光點(diǎn)，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味地批評(píng)，會(huì)導(dǎo)致大量差生的形成；如果抓住其特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刭澝?，?huì)挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生會(huì)變得陽(yáng)光。贊美有助于進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在贊美中自身也會(huì)更美。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十六
《警察和贊美詩(shī)》的妙處在于它的“合情合理的違背常理”。作者寫主人公的幾次遭遇都不重復(fù)，有繁有簡(jiǎn)，給人以妙趣橫生之感。人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，也都符合身份。故事寫得很詼諧，但在可笑的情節(jié)下卻潛藏著一條真理：在資本主義社會(huì)里就是那樣的黑白不分，是非顛倒，荒.唐可笑。
歐·亨利的小說(shuō)可謂是“在平凡中見(jiàn)神奇”，用它那無(wú)窮的魅力深深的吸引著每個(gè)讀者的眼球。
當(dāng)人們真正想要努力去做了，上帝偏偏又開(kāi)始吝嗇了，反悔了，賴皮了。
不可否認(rèn)，機(jī)遇是不等人的，它不是被動(dòng)的，不會(huì)等著你去分析這，分析那，考慮這，考慮那等一系列瑣碎的事件后，再?zèng)Q定去做。或許它本身就是個(gè)稍縱即逝的“精靈”，它考驗(yàn)的是我們的勇氣與膽量，智慧與靈魂。但也不是說(shuō)，所有的事都不應(yīng)該經(jīng)過(guò)深思熟慮，周密安妥的進(jìn)行，如果是這樣，那么我們與遠(yuǎn)古時(shí)代又有何分別?當(dāng)然機(jī)遇也是需要珍惜的，需要好好利用的，碰到機(jī)遇已經(jīng)是很“困難”的，要充分地徹底地去利用，卻是“難上加難”。怎樣去更好地“完善”它，是個(gè)重點(diǎn)。
那位警察，不是已經(jīng)給了蘇比多次機(jī)會(huì)嗎?而索比并沒(méi)有為此去認(rèn)識(shí)到什么，只是一味地?zé)o休止地不停地為著他心中所謂的“目標(biāo)”繼續(xù)扮演著生命的“小丑”，樂(lè)此不疲。而幸運(yùn)的他，總在“舞臺(tái)”上有寫“失足”，但終究被當(dāng)作“笑料”，一笑置之。
一場(chǎng)“戲劇”的結(jié)束，意味著另一場(chǎng)“戲劇”的開(kāi)演。對(duì)警察而言，只是去例行公事;對(duì)讀者而言，只是將近結(jié)尾;對(duì)生活而言，只是個(gè)小插曲;對(duì)編劇而言，是個(gè)不錯(cuò)的情節(jié);對(duì)觀眾而言，只是對(duì)得起一張票;對(duì)蘇比而言，是對(duì)生命的新想法地靠近，是為他先前的“無(wú)知”付出的代價(jià)，是為他不懂的珍惜從他手中逃脫，也許可以扭轉(zhuǎn)他命運(yùn)的“機(jī)遇”而對(duì)其藐視所得到的教訓(xùn)的最終結(jié)果。
機(jī)遇遇到卻不把握，是蠢材;不遇機(jī)遇卻懂得把握，是人才;既遇機(jī)遇又懂得把握，是天才。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十七
老師講故事：
從前，有甲乙兩個(gè)獵人,他們清早就去打獵，晚上他們各獵得兩只兔子回來(lái),甲的妻子看見(jiàn)冷漠地說(shuō):"你一天只打到兩只小野兔，真沒(méi)用!",甲獵人不太高興,心里埋怨起來(lái),你以為打獵很容易嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情。
乙獵人的妻子則恰恰相反，她看到丈夫帶回了兩只兔子,說(shuō)"你一天打了兩只野兔，真了不起!",乙獵人聽(tīng)了滿心喜悅,心想兩只算什么,結(jié)果第二天他打了四只野兔回來(lái)。
師：從這個(gè)故事，同學(xué)們感受到了什么？
學(xué)：……。
師：（引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答問(wèn)題時(shí),說(shuō)出贊美的重要性，真誠(chéng)的贊美使人愉悅，給人自信和力量，使人能把事情干的更好。）。
2、回憶贊美理解贊美。
師：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)贊美的理解。
生：暢所欲言。
師總結(jié)：贊美是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于美好事物表示肯定的一種方法。真誠(chéng)的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。
3、理解贊美的內(nèi)容和方法。
師生交流贊美的內(nèi)容：
優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處（2）品質(zhì)（3）能力（4）潛力（5）性格。
（6）外貌……。
贊美的方法：語(yǔ)言與非語(yǔ)言，如眼神、微笑、點(diǎn)頭、掌聲等等。
（二）情境學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)贊美。
[情境一]。
師總結(jié)：贊美必須真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。
[情境二]。
元旦聯(lián)歡會(huì)上，張軍唱了一首《青花瓷》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示鼓勵(lì)。王華和李梅對(duì)張軍進(jìn)行了贊美。
王華對(duì)張軍說(shuō)：“張軍，你唱得太棒了，你真是個(gè)音樂(lè)奇才呀！”
李梅對(duì)張軍說(shuō)：“張軍，你唱得認(rèn)真又投入，你是好樣的！”
學(xué)生思考：你更欣賞哪種贊美？為什么？
生：學(xué)生思考后全班交流。
師：贊美必須適時(shí)，不恭維吹捧。
[情境三]。
(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師在多媒體上歸納講解)。
師總結(jié)：贊美必須及時(shí)，不錯(cuò)機(jī)會(huì)。
（三）學(xué)以致用，一起贊美。
贊美大行動(dòng)，優(yōu)點(diǎn)轟炸。
請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，我來(lái)試一試這位小演員怎么樣？
看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經(jīng)燒好了你最愛(ài)吃的菜，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說(shuō)。
教師歸納總結(jié)：有的同學(xué)說(shuō)媽媽做的菜味道真好，有的說(shuō)媽媽辛苦了，有的說(shuō)感謝媽媽的養(yǎng)育之恩……，大家從不同的方面贊美了媽媽。
過(guò)渡：贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂(lè)！
(2)過(guò)渡：其實(shí)，我們每個(gè)人都希望得到他人的肯定與贊美。下面，我們來(lái)贊美身邊同學(xué)。
請(qǐng)以座位前后相鄰的四位同學(xué)為一個(gè)小組，每位同學(xué)以其他三位同學(xué)為贊美對(duì)象，至少說(shuō)出其他成員的兩條優(yōu)點(diǎn)。
請(qǐng)一組學(xué)生在全班表演，學(xué)生思考并交流，他們運(yùn)用了贊美的哪些方法、原則與技巧。
教師總結(jié)：在優(yōu)點(diǎn)轟炸中，大家用贊美的原則與技巧贊美了小組成員。在小組外，還有很多同學(xué)值得我們贊美，接下來(lái)，我們把贊美送給他們。
課后拓展傳遞贊美。
同學(xué)們：通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了怎樣贊美自己身邊的美，生活中有很多值得我們贊美的人，請(qǐng)把你的贊美制成贊美卡片，送給他們吧！
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
學(xué)會(huì)贊美。
贊美真實(shí)發(fā)自內(nèi)心。
贊美適度不恭維吹捧。
（六）教學(xué)反思。
學(xué)會(huì)贊美教案篇十八
（1）認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。
（2）培養(yǎng)善于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力，學(xué)習(xí)掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。通過(guò)真誠(chéng)的欣賞和贊美，主動(dòng)營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍，形成人際關(guān)系的良性循環(huán)。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人格。
多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)數(shù)：
活動(dòng)一：情境體驗(yàn)－－“你的真棒”
（１）設(shè)計(jì)的目的。
該情境描繪了在校園里，一名學(xué)生覺(jué)察到一個(gè)同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過(guò)贊美來(lái)讓對(duì)方振作起來(lái)的情節(jié)。學(xué)生通過(guò)討論這一情境中主人公的心理和做法，體驗(yàn)欣賞與贊美給別人和自己帶來(lái)的愉悅的心情。情境中描繪的情節(jié)是學(xué)生在校園生活中經(jīng)常接觸到的，有助于促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛、營(yíng)造良好的人際環(huán)境的作用。教師也可以通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生對(duì)人際間互相贊賞的態(tài)度從而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂(lè)于真誠(chéng)地贊美別人的品質(zhì)。
（２）準(zhǔn)備工作。
1)讓學(xué)生事先思考和列舉身邊的類似情況，是否有過(guò)鼓勵(lì)他人的經(jīng)歷，采取過(guò)什么方法，并思考哪些方法是最奏效的，原因在哪里。
2)讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的贊美他人的話，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情景。
（３）指導(dǎo)過(guò)程。
第一步，學(xué)生分小組討論書(shū)中提出的問(wèn)題，組長(zhǎng)作好記錄。
第二步，各小組長(zhǎng)分別陳述本組同學(xué)的意見(jiàn)，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。提問(wèn)第４道問(wèn)題時(shí)，可適當(dāng)要求學(xué)生回答為什么。
第三步，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
問(wèn)題分析：
李偉心情好起來(lái)可說(shuō)明每個(gè)人對(duì)贊美渴求以及贊美的力量。而陳小力對(duì)李偉的贊美是真心誠(chéng)意的，他的用意是通過(guò)實(shí)在的贊美來(lái)使對(duì)方從消極的情緒中振作起來(lái)。學(xué)生從討論中，可深刻認(rèn)識(shí)到人與人之間應(yīng)懂得互相欣賞，欣賞與贊美對(duì)人的激勵(lì)作用，對(duì)營(yíng)造良好的人際環(huán)境的積極影響。
第四步，學(xué)生自由發(fā)言，列舉自己曾經(jīng)贊美別人的事例，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的具體情景。
第五步，教師結(jié)合學(xué)生前面的討論，并進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，突出贊賞在人際交往中的作用。
（４）評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
本活動(dòng)把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生能否從情境討論中探究主人公的心理，感受和體驗(yàn)贊賞在人際相處中的作用，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到相互真誠(chéng)的贊賞能夠互相激勵(lì)，利于營(yíng)造和諧、歡愉的人際氛圍。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課本上問(wèn)題的討論，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組和學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，并允許互相質(zhì)疑。通過(guò)共同討論，在全班中達(dá)成正面的導(dǎo)向：互相欣賞，互相贊賞。
（５）完善或增加某些活動(dòng)的建議。
活動(dòng)二：角色的扮演——交流的藝術(shù)。
（１）設(shè)計(jì)的目的。
該活動(dòng)設(shè)為學(xué)生進(jìn)行角色扮演，題材是學(xué)生在校園里經(jīng)常接觸到的——邀請(qǐng)同學(xué)參加某個(gè)活動(dòng)，也可以說(shuō)是請(qǐng)同學(xué)幫忙。學(xué)生通過(guò)扮演角色或觀看表演，可真切地感受到不同交流方式對(duì)事情發(fā)展的不同影響。學(xué)生通過(guò)對(duì)比、分析和討論，對(duì)各種交流方式進(jìn)行探究，從而領(lǐng)悟到真誠(chéng)的贊賞是一種很好的人際交流藝術(shù)，它可使對(duì)方心情愉快，增強(qiáng)責(zé)任感，從而更愿意接受和支持該項(xiàng)工作任務(wù)，使事情順利開(kāi)展。當(dāng)學(xué)生感悟到贊賞的作用，可形成對(duì)贊賞他人這種交流方式的認(rèn)同，從而主動(dòng)培養(yǎng)善于欣賞與贊美的人際交往能力。
（2）準(zhǔn)備工作。
1)教師事先了解和搜集學(xué)生在類似背景情節(jié)的實(shí)際經(jīng)歷中的具體感受和解決方法。
2)安排有表演才能的7名學(xué)生編寫和扮演情境短劇，其中一個(gè)同學(xué)為旁白，一個(gè)同學(xué)扮演小陳，5個(gè)同學(xué)扮演班委，分別以公事公辦式、命令式、企求式、譏諷式、真誠(chéng)贊美式的交流方式與小陳對(duì)話，目的是邀請(qǐng)他當(dāng)編劇。
3)教師事先檢查劇本以及學(xué)生的扮演是否符合要求，注意不同交流方式以及它們對(duì)事態(tài)發(fā)展的影響是否形成鮮明的對(duì)比，有否突出真誠(chéng)贊美式與眾不同的重要作用。
（3）過(guò)程指導(dǎo)。
第一步，7名學(xué)生表演預(yù)先準(zhǔn)備好的劇本。
第二步，扮演結(jié)束后，讓參加表演的'學(xué)生談?wù)勀M不同態(tài)度的體驗(yàn)。
第三步，全班同學(xué)結(jié)合劇場(chǎng)表演討論與人交流的藝術(shù)。
第四步，學(xué)生自由發(fā)言，談對(duì)不同交流方式的看法和感受。
第五步，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？梢灾赋?，人們一般不會(huì)拒絕贊美之辭之所以如此，主要原因在于，贊美能滿足他們的自我。如果你能以真心實(shí)意的贊揚(yáng)滿足一個(gè)人的自我，那么任何一個(gè)人都可能會(huì)變得更令人愉快、更通情達(dá)理、更樂(lè)于協(xié)力合作。
（４）評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
教師應(yīng)引導(dǎo)小演員們認(rèn)真體會(huì)角色心理，在扮演中體驗(yàn)以贊賞的方式與人交流的好處。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)劇情中不同交流方式的討論，表?yè)P(yáng)積極發(fā)言、通過(guò)扮演角色或觀看表演提高了認(rèn)識(shí)，感受真切的學(xué)生。
（５）完善或增加某些活動(dòng)的建議。
補(bǔ)充活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)轟炸。
通過(guò)讓學(xué)生對(duì)班上普通同學(xué)的贊賞，認(rèn)識(shí)只要善于發(fā)展，樂(lè)于欣賞，誰(shuí)都有值得肯定與贊賞的地方。同時(shí)也讓班上比較自卑的學(xué)生獲得肯定，建立自信；讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)用真心和誠(chéng)意去贊美別人，從而幫助別人建立自信心。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步，教師事先了解本班一些性格比較內(nèi)向、不太合群、容易自我否定、不善言談的學(xué)生的情況，并具體確定2~4人。
第二步，在課堂上，教師逐一點(diǎn)名邀請(qǐng)這些學(xué)生上講臺(tái)。讓全班同學(xué)盡可能多地講出他的優(yōu)點(diǎn)。
第三步，讓被贊美的同學(xué)談感受。
第四步，教師總結(jié)。
實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南。
活動(dòng)：我思我行——我喜歡你……。
（1）設(shè)計(jì)目的。
學(xué)生通過(guò)回顧被贊美的往事，并與同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的感受和對(duì)自己行為的改變，深刻感受到人際交往中互相贊賞的價(jià)值。
學(xué)生通過(guò)相互欣賞，體驗(yàn)贊賞與被贊賞的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和贊美別人的能力。
學(xué)生把“心靈導(dǎo)航”所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以欣賞贊美的心態(tài)對(duì)待身邊的人。通過(guò)體驗(yàn)人際環(huán)境的變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互真誠(chéng)的贊賞對(duì)人際環(huán)境的作用，主動(dòng)培養(yǎng)善于欣賞的人生態(tài)度，樂(lè)于贊賞身邊的人。
（2）準(zhǔn)備工作。
1)事先讓學(xué)生回顧寫下自己被父母、老師、同學(xué)或其他人贊美的往事，并回憶當(dāng)時(shí)的感受以及回想這些贊美對(duì)自己后來(lái)行為的影響。
2)事先讓學(xué)生設(shè)計(jì)好欣賞贊美他人的記錄表。
（3）過(guò)程指導(dǎo)。
第一步，學(xué)生在小組內(nèi)相互分享被贊美的往事以及當(dāng)時(shí)的感受，并談?wù)勥@些贊美對(duì)自己后來(lái)行為的影響。
第二步，學(xué)生以“我喜歡你……”的方式，用贊賞的語(yǔ)言給小組每一個(gè)同學(xué)寫下自己對(duì)他的欣賞。
第三步，學(xué)生在小組內(nèi)交換組員彼此的欣賞。
第四步，全班自由發(fā)言，談與同學(xué)彼此欣賞的感受。
第五步，教師總結(jié)。
第六步，要求學(xué)生在一周內(nèi)嘗試完全以欣賞贊美的心態(tài)對(duì)待同學(xué)和他人，一周后觀察自己的人際環(huán)境有什么變化。
第七步，兩周后，全班學(xué)生圍繞自己的記錄分享感受，并共同討論贊賞的價(jià)值。
第八步，教師總結(jié)。
（４）評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
（５）完善或增加某些活動(dòng)的建議。
閱讀和感悟指南。
（1）材料分析。
丘吉爾說(shuō)過(guò)一句話：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣地去贊美他。實(shí)事求是而不是夸張的贊美，真誠(chéng)的而不是虛偽的贊美，會(huì)使對(duì)方的行為更增加一種規(guī)范?！爱?dāng)對(duì)方的行為受到贊賞，他就會(huì)受到鼓舞，從而發(fā)揮更大的積極性，繼續(xù)努力前進(jìn)。
材料描繪的是在校園的課堂上，同學(xué)們積極肯定一名學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的進(jìn)步，以掌聲給予熱情的鼓勵(lì)，它讓該名學(xué)生受到了極大的鼓舞，成為他的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，后來(lái)學(xué)業(yè)不斷長(zhǎng)進(jìn)，終于在人生中取得良好成就的故事。這材料描繪了一個(gè)讓人興奮且感動(dòng)的故事，而且故事中的主人公都是中學(xué)生，易于產(chǎn)生共鳴。
（２）我思我悟。
1)結(jié)合，談?wù)勀銓?duì)“有時(shí)候，沙子也會(huì)發(fā)光“的理解。
2)“粉筆盒里的特殊獎(jiǎng)品“，特殊在哪里？
3)結(jié)合“心靈導(dǎo)航“，談?wù)勀銓?duì)班長(zhǎng)柳歌的發(fā)言的看法和感受。