閱讀是一種思考的過(guò)程，讀后感是我們思考的結(jié)果。讀后感的內(nèi)容要具有獨(dú)立見(jiàn)解，能夠展示出自己的思考與理解。下面是一些精選的讀后感范文，供你參考和借鑒。
潘先生在難中讀后感篇一
“他仿佛急流里的一滴水滴，沒(méi)有回旋側(cè)的余地，只是順著大眾的勢(shì)，腳不點(diǎn)地走?！边@是摘自《潘先生在難中》的好句。
初識(shí)《潘先生在難中》知它是描寫舊中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子“灰色的卑瑣人生”的代表作?，F(xiàn)代小市民知識(shí)分子的精神痼疾，還有在那樣一個(gè)時(shí)代里，諸如潘先生這一類人的悲切灰暗的人生。在小說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有顧及到潘先生所在的城市，他就已經(jīng)丟下自己的學(xué)校，舉家逃到了上海，倉(cāng)皇又狼狽地維護(hù)亂世中的一己之利。
但我說(shuō)潘先生不算最惡的惡人，只在亂世中升華自己，茍且偷安。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)他驚慌失措，又在妻兒面前故作鎮(zhèn)靜。不忘與車夫爭(zhēng)一個(gè)銅子，不忘衣柜角的一件舊衣，時(shí)間稍一允許他茍且偷生，他便悠哉樂(lè)哉。譬如潘先生在到達(dá)租借地的旅館后，強(qiáng)行忍受著刺鼻油腥味和尿臭味，樂(lè)觀的想這總比吃槍子兒強(qiáng)，只消這一想，他竟開(kāi)心地喝起了小酒。對(duì)于潘先生來(lái)說(shuō)，由于他的精明，他常常能夠投機(jī)取巧，占得一點(diǎn)小便宜，而這一點(diǎn)小便宜在他看來(lái)又是一種了不起的收獲。于此，他經(jīng)常陶醉在自我欣賞之中。文中多采用諸如此類不加以任何主觀贅述冷靜客觀的敘述語(yǔ)言，平淡無(wú)奇的白描下人物的言行和心理活動(dòng)躍然紙上，生動(dòng)的將潘先生遇事驚慌、自私、茍安等小市民式知識(shí)分子心態(tài)真實(shí)的表現(xiàn)了出來(lái)。
對(duì)家庭的照顧，如果是在現(xiàn)代生活中，潘先生絕對(duì)可以稱得上是模范丈夫。剛出場(chǎng)時(shí)，我們看到這樣一個(gè)潘先生:他領(lǐng)頭左手提個(gè)黑漆皮包，右手牽個(gè)七歲的孩子，七歲的孩子牽著他哥哥，哥哥牽著她母親，他屢次叮囑大家切勿放手。在逃難的路上，潘先生把他的妻子和兩個(gè)兒子看的緊緊的，生怕他們丟了。而人們大部分認(rèn)為它是無(wú)責(zé)任意識(shí)，遇到打仗逃，但是在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)紛起的年代，最多的應(yīng)該就是逃難的人吧。他把家庭放在首位，只有在家庭一切完好之后，他才能安下心來(lái)好好思考國(guó)家問(wèn)題，我想潘先生的愿望是一家團(tuán)圓，生活安穩(wěn)。潘先生不反抗，不積極逃到上海也是有一定原因的。潘先生有小資產(chǎn)階級(jí)和小農(nóng)意識(shí)，他有一份體面的工作，那份工作能給他帶來(lái)豐厚的收入，他可以養(yǎng)活自已和家人。在外逃難時(shí)，他能住起旅館，能吃蛋炒飯，他還能雇得起傭人。他過(guò)著比較安定的生活，他沒(méi)有遭到貧窮的折磨，也沒(méi)有受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他的傷害。
我認(rèn)為潘先生并不是一個(gè)作惡多端的人，只是迫于生活而已?？稍谛≌f(shuō)中大多數(shù)人們惡化了他的形象。潘先生為了家能夠不顧一切，在戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有對(duì)他產(chǎn)生影響時(shí)，他就舉家逃離，所以我想這就是最好的父親與丈夫吧。
潘先生在難中讀后感篇二
讀了《潘先生在難中》這篇文章我讀出了那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子只顧自己安危的自私自利的、懦弱的性格以及不明白真理卻屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度；讀出了那個(gè)時(shí)期中國(guó)每一寸土地都在相繼發(fā)生戰(zhàn)事使人民的生活流離顛沛。
潘先生的三次順利逃難無(wú)不體現(xiàn)他的自私。文章中第一次逃難他只留傭人在家看家，自己帶著自己的妻子兒女出逃，在出逃的過(guò)程中他讓一家人手牽手一起上火車過(guò)馬路，一句“這樣牽著，什么地方都好站”體現(xiàn)出他只想著方便自己，完全不顧他人的感受的自私自利的行為。在找到房子住下來(lái)以后為了保住自己的面子從而撒謊說(shuō)自己在路上吃過(guò)了就只要了兩份蛋炒飯；第二次是他回到家鄉(xiāng)后，第一件事并不是去學(xué)校而是先回去看自己家的東西還在不在，得知戰(zhàn)事還沒(méi)有打到家鄉(xiāng)，家里和以前一樣才出門去訪問(wèn)教育局長(zhǎng)是不是真的要正常開(kāi)學(xué)，然后違心起草了正常開(kāi)學(xué)通知。他甚至主動(dòng)讓出學(xué)校作為婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟，這些行為并不是在關(guān)心落難的人，而是為了自己不用上課，維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)安全；第三次，碧莊地方兩軍開(kāi)火，他入住了紅房子以及戰(zhàn)事停止后他為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心為軍閥書(shū)寫歌頌的牌扁匾。這三次的“潘先生在難中”他都幸運(yùn)地逃過(guò)了，與其說(shuō)是幸運(yùn)還不如說(shuō)是用自己的小聰明逃過(guò)了災(zāi)難。在那個(gè)時(shí)期潘先生的這種行為不僅僅是代表他個(gè)人的行為而是那個(gè)時(shí)期中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子一個(gè)小小的縮影。
讀了這篇文章我覺(jué)得于公，潘先生是一個(gè)只顧小家自私自利的人，作為校長(zhǎng)以及知識(shí)分子的他在國(guó)家有難時(shí)不積極為國(guó)分憂，不堅(jiān)守作為一名教育者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；于私，他是一位好丈夫、是一位好父親，文中這樣一個(gè)“潘先生”是我們?nèi)诵缘娜觞c(diǎn)，我相信，我們身處那個(gè)時(shí)期，我們難保也會(huì)像他一樣，但同時(shí)像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，為了自己的利益而趨炎附勢(shì)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我能理解他的行為要不是他的小聰明，說(shuō)不定他以及的家人都不可能活下來(lái)，要我說(shuō)只能怪當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。
我們真的要感謝現(xiàn)在這個(gè)和平的時(shí)代，我們沒(méi)有火車停運(yùn)、沒(méi)有吃不飽、完全不擔(dān)心學(xué)校是否正常開(kāi)學(xué)、沒(méi)有整天想著避開(kāi)戰(zhàn)事全國(guó)各地的去逃難的煩惱。真的，感謝每一位曾經(jīng)為中國(guó)和平付出努力的人，是他們用汗水和熱血給我們打造了一個(gè)安穩(wěn)的社會(huì)；是他們讓我們過(guò)上了現(xiàn)在衣食無(wú)憂幸福的日子；是他們讓我們對(duì)社會(huì)放心。在此，真誠(chéng)向那些曾經(jīng)為祖國(guó)和平付出過(guò)努力的人說(shuō)一聲謝謝，謝謝您們的付出。
潘先生在難中讀后感篇三
首先潘先生在難中的作者是葉圣陶，小說(shuō)以軍閥混戰(zhàn)的**年代為背景，成功地刻畫一個(gè)可憐又可鄙的小知識(shí)分子的形象。作為校長(zhǎng)的他在戰(zhàn)爭(zhēng)面前顯得消極躲避、麻木自私。作為一部描寫軍閥混戰(zhàn)時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的灰色生活的作品，無(wú)疑他成功的展現(xiàn)了那時(shí)代資產(chǎn)階級(jí)的真實(shí)性情，凸顯了資產(chǎn)階級(jí)的罪惡性與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的無(wú)私奉獻(xiàn)形成鮮明對(duì)比。
潘先生作為校長(zhǎng)時(shí)，他的自私帶給了學(xué)生痛苦，也沒(méi)完成作為校長(zhǎng)的使命，還自私的帶著家人逃跑，然后又擔(dān)心自己的職務(wù)被免，再回去躲起來(lái)，潘先生就是教育界的敗類。潘先生作為公眾人物（校長(zhǎng)）僅希望自己的小家完整，自身安定，卻全然不顧整個(gè)國(guó)家的完整，民族的安定。對(duì)自己的三次落難，他只會(huì)恨他人的調(diào)兵遣將，恨教育局長(zhǎng)的主張開(kāi)學(xué)，恨兒子的無(wú)用未成年。他不懂得想想自己，看自身有什么可恨之處。并不是別人令他逃難而是他自己在逃避。但是潘學(xué)生的這種隨遇而安、麻木落后并不是潘學(xué)生一個(gè)人而是以潘先生代表的罪惡資產(chǎn)階級(jí)。
文末同為資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的三人，缺逃到紅房子避難同在紅房子內(nèi)避難，一個(gè)作為教育局局長(zhǎng)、一個(gè)是作為校長(zhǎng)不出來(lái)主持大局安穩(wěn)學(xué)生，反而先逃亡躲起來(lái)祈求安全，他們還安慰自己坐在這地方總不至于有什么。
我覺(jué)得本文以潘先生在逃難為題是非常正常的，其中以逃難為線索貫穿全文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，第一次遇難時(shí)兩個(gè)地方軍閥在附近要開(kāi)火時(shí)，潘先生于是帶著家人乘火車逃至上海。第二次遇難是在得知教育局長(zhǎng)要求準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)的通知后，潘先生孤身返回家鄉(xiāng)主持開(kāi)學(xué)，回到家卻得知鐵路不通了，自己與家人相隔兩地，音訊渺茫。第三次是聽(tīng)聞在碧莊地方兩軍交戰(zhàn)了，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息在潘先生周圍愈來(lái)愈烈了。這三次遇難，都通過(guò)潘先生來(lái)凸顯出資產(chǎn)階級(jí)的自私性和軟弱性。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要反思以潘先生為一類人的思想作風(fēng)，作為社會(huì)主義接班人我們應(yīng)該要有先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的思想，在國(guó)難當(dāng)前我們應(yīng)該勇于獻(xiàn)身，不忘初心，砥礪前行。
潘先生在難中讀后感篇四
讀完《潘先生在難中》這部小說(shuō)后，我心中久久無(wú)法平靜。這部短篇小說(shuō)講述了20世紀(jì)初軍閥戰(zhàn)亂的年代，作為小學(xué)老師的潘先生舉家逃難時(shí)的種種可笑、自私的的行徑。
第二部分圍繞潘先生回到讓里后，為了得到教育局長(zhǎng)的賞識(shí)，積極籌辦開(kāi)學(xué)，讓跑堂廣發(fā)入學(xué)通知書(shū)。但當(dāng)他得知通往上海的鐵路不通，為了保命，趕緊加入紅十字會(huì)。為了多拿紅十字會(huì)的旗子和徽章，又假公濟(jì)私，妄想用十字會(huì)會(huì)員的身份保住自家人的性命。大難當(dāng)頭，以潘先生為代表的知識(shí)分子全然不顧國(guó)家的安危，只考慮到自身的利益，生動(dòng)表現(xiàn)其虛偽、懦弱的特征。
最后一部分?jǐn)⑹霰糖f地方兩軍交火，“佩著紅十字徽章如潘先生之輩，也不免懷著戒心，不敢大模大樣地踱來(lái)踱去”。“潘先生雖然是個(gè)會(huì)員，卻不常到辦事處去探聽(tīng)，以為這樣就是對(duì)公眾表示膽怯，很不好意思”。這把潘先生在國(guó)難當(dāng)當(dāng)頭的自私、虛偽處事態(tài)度和性格缺點(diǎn)生動(dòng)的體現(xiàn)出來(lái)。后來(lái)從紅十字會(huì)吳辦事員的消息得知臨鎮(zhèn)失守，即驚慌失措地跑到洋人的“紅房子”里，在此還遇上了教育局的顧局長(zhǎng)。二十余天后戰(zhàn)火平息，潘先生又歌功頌德，為杜統(tǒng)帥的凱旋而歸立了彩牌坊。
雖說(shuō)在戰(zhàn)火紛飛的年代，潘先生為了自家人的性命而做出的舉動(dòng)在情理之中，但其舍大家而為小家，身為知識(shí)份子，沒(méi)有為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，反而自私、虛偽、懦弱、只知道逃避，只有卑謙的利己主義，國(guó)家振興又有何希望？葉圣陶先生用自己一貫的寫實(shí)作風(fēng)生動(dòng)刻畫出一個(gè)可憐可鄙的知識(shí)份子形象。在當(dāng)下社會(huì)，我們更要為國(guó)家的振興富強(qiáng)而做出貢獻(xiàn)。
潘先生在難中讀后感篇五
潘先生是一個(gè)愛(ài)護(hù)妻兒的人，同時(shí)又是一個(gè)膽小怯弱，虛偽茍安的人。
他是一個(gè)被歷史洪流裹挾的小男人，活著是他唯一的渴望。他在戰(zhàn)亂中做著違心的工作，將未來(lái)的安穩(wěn)托付于前線的軍閥。
他不是英雄，只是個(gè)小人物，瑣瑣碎碎討生活，平平庸庸過(guò)日子。
知識(shí)教人去愛(ài)，去勇敢，但是真正的危險(xiǎn)來(lái)臨之時(shí)，選擇小家就不得不破壞高尚的“底線”。
網(wǎng)上風(fēng)評(píng)批判潘先生是一個(gè)貪生怕死、自私自利的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子灰色小市民——自私懦弱卑瑣。不可置否，所言有理，但是我覺(jué)得也無(wú)需對(duì)潘先生進(jìn)行過(guò)分苛責(zé)。
人世苦難間，激流勇進(jìn)，勇敢無(wú)畏的大英雄確實(shí)值得頌揚(yáng)，但是對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)講，不過(guò)是一個(gè)無(wú)法把握自己命運(yùn)桅桿的浮萍。
“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，究竟能到哪一步，對(duì)于蕓蕓眾生來(lái)講，各有各的能力，各有各的位置。在不觸犯道德準(zhǔn)則的前提下，茍活，不應(yīng)成為一種罪過(guò)。
潘先生在難中讀后感篇六
讀了《潘先生在難中》這篇文章我讀出了那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子只顧自己安危的自私自利的、懦弱的性格以及不明白真理卻屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度；讀出了那個(gè)時(shí)期中國(guó)每一寸土地都在相繼發(fā)生戰(zhàn)事使人民的生活流離顛沛。
潘先生的三次順利逃難無(wú)不體現(xiàn)他的自私。文章中第一次逃難他只留傭人在家看家，自己帶著自己的妻子兒女出逃，在出逃的過(guò)程中他讓一家人手牽手一起上火車過(guò)馬路，一句“這樣牽著，什么地方都好站”體現(xiàn)出他只想著方便自己，完全不顧他人的感受的自私自利的行為。在找到房子住下來(lái)以后為了保住自己的面子從而撒謊說(shuō)自己在路上吃過(guò)了就只要了兩份蛋炒飯；第二次是他回到家鄉(xiāng)后，第一件事并不是去學(xué)校而是先回去看自己家的東西還在不在，得知戰(zhàn)事還沒(méi)有打到家鄉(xiāng)，家里和以前一樣才出門去訪問(wèn)教育局長(zhǎng)是不是真的要正常開(kāi)學(xué)，然后違心起草了正常開(kāi)學(xué)通知。他甚至主動(dòng)讓出學(xué)校作為婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟，這些行為并不是在關(guān)心落難的人，而是為了自己不用上課，維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)安全；第三次，碧莊地方兩軍開(kāi)火，他入住了紅房子以及戰(zhàn)事停止后他為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心為軍閥書(shū)寫歌頌的牌扁匾。這三次的“潘先生在難中”他都幸運(yùn)地逃過(guò)了，與其說(shuō)是幸運(yùn)還不如說(shuō)是用自己的小聰明逃過(guò)了災(zāi)難。在那個(gè)時(shí)期潘先生的這種行為不僅僅是代表他個(gè)人的行為而是那個(gè)時(shí)期中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子一個(gè)小小的縮影。
讀了這篇文章我覺(jué)得于公，潘先生是一個(gè)只顧小家自私自利的人，作為校長(zhǎng)以及知識(shí)分子的他在國(guó)家有難時(shí)不積極為國(guó)分憂，不堅(jiān)守作為一名教育者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；于私，他是一位好丈夫、是一位好父親，文中這樣一個(gè)“潘先生”是我們?nèi)诵缘娜觞c(diǎn)，我相信，我們身處那個(gè)時(shí)期，我們難保也會(huì)像他一樣，但同時(shí)像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，為了自己的利益而趨炎附勢(shì)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我能理解他的行為要不是他的小聰明，說(shuō)不定他以及的家人都不可能活下來(lái)，要我說(shuō)只能怪當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。
潘先生在難中讀后感篇七
首先潘先生在難中的作者是葉圣陶，小說(shuō)以軍閥混戰(zhàn)的動(dòng)亂年代為背景，成功地刻畫一個(gè)可憐又可鄙的小知識(shí)分子的形象。作為校長(zhǎng)的他在戰(zhàn)爭(zhēng)面前顯得消極躲避、麻木自私。作為一部描寫軍閥混戰(zhàn)時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的灰色生活的作品，無(wú)疑他成功的展現(xiàn)了那時(shí)代資產(chǎn)階級(jí)的真實(shí)性情，凸顯了資產(chǎn)階級(jí)的罪惡性與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的無(wú)私奉獻(xiàn)形成鮮明對(duì)比。
潘先生作為校長(zhǎng)時(shí)，他的自私帶給了學(xué)生痛苦，也沒(méi)完成作為校長(zhǎng)的使命，還自私的帶著家人逃跑，然后又擔(dān)心自己的職務(wù)被免，再回去躲起來(lái)，潘先生就是教育界的敗類。潘先生作為公眾人物（校長(zhǎng)）僅希望自己的小家完整，自身安定，卻全然不顧整個(gè)國(guó)家的完整，民族的安定。對(duì)自己的三次落難，他只會(huì)恨他人的調(diào)兵遣將，恨教育局長(zhǎng)的主張開(kāi)學(xué)，恨兒子的無(wú)用未成年。他不懂得想想自己，看自身有什么可恨之處。并不是別人令他逃難而是他自己在逃避。但是潘學(xué)生的這種隨遇而安、麻木落后并不是潘學(xué)生一個(gè)人而是以潘先生代表的罪惡資產(chǎn)階級(jí)。
文末同為資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的三人，缺逃到紅房子避難同在紅房子內(nèi)避難，一個(gè)作為教育局局長(zhǎng)、一個(gè)是作為校長(zhǎng)不出來(lái)主持大局安穩(wěn)學(xué)生，反而先逃亡躲起來(lái)祈求安全，他們還安慰自己坐在這地方總不至于有什么。
我覺(jué)得本文以潘先生在逃難為題是非常正常的，其中以逃難為線索貫穿全文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，第一次遇難時(shí)兩個(gè)地方軍閥在附近要開(kāi)火時(shí)，潘先生于是帶著家人乘火車逃至上海。第二次遇難是在得知教育局長(zhǎng)要求準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)的通知后，潘先生孤身返回家鄉(xiāng)主持開(kāi)學(xué)，回到家卻得知鐵路不通了，自己與家人相隔兩地，音訊渺茫。第三次是聽(tīng)聞在碧莊地方兩軍交戰(zhàn)了，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息在潘先生周圍愈來(lái)愈烈了。這三次遇難，都通過(guò)潘先生來(lái)凸顯出資產(chǎn)階級(jí)的自私性和軟弱性。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要反思以潘先生為一類人的思想作風(fēng)，作為社會(huì)主義接班人我們應(yīng)該要有先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的思想，在國(guó)難當(dāng)前我們應(yīng)該勇于獻(xiàn)身，牢記初心，砥礪前行。
潘先生在難中讀后感篇八
今日來(lái)到教室，老師便說(shuō)道：“同學(xué)們來(lái)講講《潘先生在難中》吧”，我才發(fā)現(xiàn)上周布置的閱讀任務(wù)我全當(dāng)作耳邊風(fēng)忘了。都說(shuō)旁觀者無(wú)權(quán)插嘴，我只好靜靜地聽(tīng)他們將想法道來(lái)。其中，有些感觸。
也許由于近日講的都是“魯迅”之類的文章，所以提到潘先生，大家都批判他，說(shuō)他虛偽、小氣、庸俗……總之似乎所有不堪的詞語(yǔ)估計(jì)都可以在他身上成功應(yīng)用。潘先生與車夫講價(jià)，所以他是小氣的。潘先生聽(tīng)到戰(zhàn)亂的消息后攜妻兒逃往上海，所以他是懦弱的茍且的。在大家的盛情舉薦下，潘先生為軍閥杜統(tǒng)帥寫了歌頌標(biāo)語(yǔ)，所以他是虛偽的。
我想說(shuō)，同學(xué)們并沒(méi)有從作品中的人物、背景出發(fā)，沒(méi)有從自身的情感出發(fā)來(lái)閱讀。而是帶著慣性理解、平日里所學(xué)所謂“批判”來(lái)看待在難中的那位潘先生。難道你媽媽在菜市場(chǎng)跟菜販子講了一下價(jià)，她就是小氣虛偽的人了嗎。潘先生舉家逃亡，自己前途未卜，全家指望他一人荷包。當(dāng)一個(gè)人于世了無(wú)牽掛，獨(dú)來(lái)獨(dú)往與人毫無(wú)瓜葛的時(shí)候，他可以清高，可以高尚，可以英勇獻(xiàn)身，可以以死捍衛(wèi)某些飄飄忽的東西。但潘先生不是“一個(gè)”人，他是一個(gè)家庭，妻子兒子是他的一部分。他，是一個(gè)有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人！不逃亡，難道置妻兒性命于戰(zhàn)火之中？不講價(jià)，戰(zhàn)火也許就燒了他那生計(jì)路。不回學(xué)校，家中張開(kāi)就是幾張嘴，莫非空氣可以果腹？我看到的，是一位苦不堪言的，辛苦的父親、丈夫。潘先生之承受，即其妻其兒之承受之和之施與，加上自身本該承受的，苦哉！
不知何時(shí)起，大家都只會(huì)從作品中看出“批判”“揭露”“諷刺”，作品中的人都是虛偽的茍且的封建的麻木的……潘先生只是個(gè)平常人，僅為滄海一粟，沒(méi)有人可以強(qiáng)迫他去死去捐軀去誓守土地。他是丈夫是父親，他能做的就是帶領(lǐng)家人好好地活下去。他終究是做到了。如果文中本來(lái)寫的潘先生是一個(gè)不逃不躲，發(fā)動(dòng)全家誓死與敵人作戰(zhàn)的英雄烈士，以現(xiàn)代眼光看來(lái)，豈不心寒！我們不該置身之外以高姿態(tài)的口吻評(píng)價(jià)任何一部作品，似乎在俯視著他人說(shuō)：“愚蠢的人類，你們真夠不堪”。而應(yīng)該融入主人公的情感世界與社會(huì)，結(jié)合我們自身的時(shí)代來(lái)看待某些人物。畢竟，發(fā)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值不是利己主義，舍棄自己成全社會(huì)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。
批判潘先生，就是批判了父母對(duì)孩子、丈夫?qū)ζ拮颖驹摼阌械呢?zé)任。如果榮辱與共是美德，那么，潘先生一人承多人之辱，就是美德之更美。
潘先生在難中讀后感篇九
第一段：引言（200字）。
潘先生是一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)和智慧的中年人，他經(jīng)歷了許多困難和挫折，但卻從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在生活和工作中，他面對(duì)著各種困難和挑戰(zhàn)，但他從來(lái)沒(méi)有退縮或沮喪。相反，他總是積極面對(duì)困境，從中學(xué)到了許多寶貴的教訓(xùn)和體會(huì)。潘先生在難中的心得體會(huì)對(duì)于我們每個(gè)人都是有意義的，這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的困境和挑戰(zhàn)。
第二段：接受現(xiàn)實(shí)，勇往直前（200字）。
潘先生在面對(duì)困難時(shí)的第一步是接受現(xiàn)實(shí)。他明白，事實(shí)已經(jīng)發(fā)生，逃避或否認(rèn)都不會(huì)改變它。無(wú)論是一場(chǎng)失業(yè)，一次感情的破裂，還是一次生活中的重大挫折，潘先生都能及時(shí)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不抱怨，不退縮，而是勇往直前。他明白只有接受了現(xiàn)實(shí)，才能更好地解決問(wèn)題。這種心態(tài)讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，他相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。
第三段：積極思考，積極行動(dòng)（200字）。
與接受現(xiàn)實(shí)相輔相成的是潘先生的積極思考和積極行動(dòng)。無(wú)論是遇到挫折還是面對(duì)困難，他總是保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極地思考問(wèn)題的解決方案。他從不放棄尋找機(jī)會(huì)或辦法來(lái)克服困難。同時(shí)，他也不只是停留在思考階段，而是迅速采取行動(dòng)。他會(huì)制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，然后付諸行動(dòng)，積極解決問(wèn)題。他堅(jiān)信積極行動(dòng)是戰(zhàn)勝困境的關(guān)鍵。
第四段：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（200字）。
通過(guò)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，潘先生從中學(xué)會(huì)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他認(rèn)為困境是人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)面對(duì)困難，我們才能變得更強(qiáng)大和成熟。他積極尋找挫折中的啟示，從中學(xué)習(xí)如何更好地處理類似的問(wèn)題。他會(huì)反思自己的做法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，他變得越來(lái)越聰明、有智慧，也更有能力應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：改變自己，改變世界（200字）。
最后，潘先生相信改變自己才能改變世界。他認(rèn)為在面對(duì)困難時(shí)，不應(yīng)該將責(zé)任歸咎于他人或外部環(huán)境。相反，他相信改變自己的思維方式和行為習(xí)慣，才能真正解決問(wèn)題。他通過(guò)調(diào)整自己的態(tài)度和行為，培養(yǎng)積極的習(xí)慣和健康的心態(tài)，逐漸從困境中走出來(lái)。他相信每個(gè)人都有能力改變自己，并為自己的生活和周圍的環(huán)境創(chuàng)造積極的影響。
結(jié)論（100字）。
潘先生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的心得體會(huì)對(duì)于我們每個(gè)人都是有啟發(fā)和借鑒意義的。接受現(xiàn)實(shí)，勇往直前，積極思考和積極行動(dòng)，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，改變自己，改變世界，這些都是我們可以從他身上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)潘先生的心態(tài)和行為，更好地應(yīng)對(duì)生活中各種挑戰(zhàn)，并走出困境。這將使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信和成功。
潘先生在難中讀后感篇十
葉圣陶一直以來(lái)都是我最喜歡的作家之一，這次品的潘先生在難中便是他短篇小說(shuō)的代表作，作品以1924年江浙戰(zhàn)亂為背景，描寫了小學(xué)校長(zhǎng)潘先生在戰(zhàn)亂中舉家逃難是種種可笑而又可鄙的行為。在潘先生的整個(gè)精神世界中，只有妻子、兒女和自己的身家姓命。為了維護(hù)財(cái)產(chǎn)安全，他主動(dòng)讓出學(xué)校作婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟;為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心的為軍閥書(shū)寫歌頌公德的牌匾。
這樣一個(gè)“潘先生”并沒(méi)讓我感到小說(shuō)的虛假，相反的，卻頗感真實(shí)，甚至覺(jué)得像他這樣的人在我身邊就有，只是背景和年代改過(guò)罷了，把他們放在當(dāng)時(shí)的處境中，他們難保不會(huì)做出類似潘先生這樣的舉動(dòng)。像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，不明真理屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度和軟弱，怯弱的性格特點(diǎn)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我還有一份潛在的同情和理解，當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。如果是我，說(shuō)不準(zhǔn)也會(huì)像他那樣做。
當(dāng)潘先生作為校長(zhǎng)時(shí)，他的自私帶給了學(xué)生痛苦，也沒(méi)完成作為校長(zhǎng)的使命，是教育界的敗類;而當(dāng)他作為人夫、人父時(shí)，他的自私保全了他的家人，顧及了一個(gè)家庭，做好了一個(gè)父親、丈夫的角色;那么當(dāng)他僅僅作為人時(shí)，一個(gè)人的私欲和求生的渴望又令人理解。所以同情和憤恨這本相矛盾的情感，同時(shí)出現(xiàn)在我身上。
這篇潘先生在難中，讓我明白了許多做人的道理，潘先生這一形象更如我心靈的魔鏡，在倒影中若隱若現(xiàn)的那幾分相似，讓我更加看清了自己，醒悟、覺(jué)悟了很多......《潘先生在難中》主要寫了軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，作為小資產(chǎn)階級(jí)一份子的潘先生，面對(duì)戰(zhàn)亂所進(jìn)行的一系列避戰(zhàn)行為。他在難中所表現(xiàn)出的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的消極躲避、麻木自私的特點(diǎn)，十分鮮明的展現(xiàn)了那一時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的灰色生命情態(tài)。我認(rèn)為在文中潘先生一共有三次“遇難”，第一次遇難時(shí)兩個(gè)地方軍閥在附近要開(kāi)火時(shí)，潘于是帶著家人乘火車逃至上海。第二次遇難是在得知教育局長(zhǎng)要求準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)的通知后，潘孤身返回家鄉(xiāng)主持開(kāi)學(xué)，回到家卻得知鐵路不通了，自己與家人相隔兩地，音訊渺茫。第三次是聽(tīng)聞在碧莊地方兩軍交戰(zhàn)了，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息在潘先生周圍愈來(lái)愈烈了。這三次遇難，潘都十分“聰明”的躲避了，并且事后他還會(huì)為此沾沾自喜，潘就是輾轉(zhuǎn)于這樣的悲喜間，一味的躲避，尋找自認(rèn)為安全的地方躲藏。潘在逃難時(shí)有多處具有諷刺喜劇效果的細(xì)節(jié)，在這里我想僅對(duì)其中幾處談?wù)勛约旱目捶?。如在第一次遇難中，作者葉紹鈞并沒(méi)有描繪潘如何一步步的乘火車逃去上海。葉單單描繪了潘在火車站坐車時(shí)的情景。但是我認(rèn)為僅僅是這么一個(gè)畫面，就可以把潘的形象鮮明的刻畫出來(lái)：潘自作聰明的調(diào)排，讓一家四口牽手排成一列，這種尾大不掉的隊(duì)形注定不可能實(shí)施開(kāi)來(lái)，可潘卻還自鳴得意，不聽(tīng)他人勸告，在下車時(shí)仍采用此方法，至使家人走散。我認(rèn)為潘的這一行動(dòng)正從側(cè)面反映出了他的愚昧不現(xiàn)實(shí)以及害怕變革的性格。也正是這一性格令他遇戰(zhàn)而逃。同時(shí)，在這段內(nèi)容中，運(yùn)用了大量諷刺語(yǔ)句，如：“他尚恐大家萬(wàn)一忘了又屢次搖蕩他的左手，意思是教把這警告打電話一般一站一站遞過(guò)去?！边@種情態(tài)描寫顯風(fēng)趣而又凸顯的把潘那種小心翼翼但又多此一舉的形象凸顯出來(lái)。除了對(duì)潘戲劇性的諷刺描寫，文中還有多處體現(xiàn)了他虛偽迂腐的性格。比如在潘一家逃至上海入住在一家旅館時(shí)，當(dāng)茶房來(lái)問(wèn)是否要晚飯，潘的孩子嚷要吃大菜，令潘覺(jué)面子掛不住但卻故作沒(méi)事，并且對(duì)茶房借口說(shuō)路上吃過(guò)了僅需兩客蛋炒飯。
“縮”一個(gè)字正表現(xiàn)了他在慌亂過(guò)后便心平氣和的卑瑣形象。除了上兩種性格特點(diǎn)外，在潘先生這一形象中我還看到了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子他們的隨遇而安、麻木落后的性格：在第一次遇難時(shí)，經(jīng)過(guò)一番折騰，潘一家再次在終點(diǎn)車站外團(tuán)聚。這是，對(duì)潘有一段心里描寫“只要跨出那道鐵柵欄，就有人保著險(xiǎn)，什么兵火焚掠都遭逢不到了;而失散的一妻一子，又一尋即著，豈不是‘現(xiàn)在好了’”潘為這種家人在車站走散的小事故而患得患。失，已顯現(xiàn)出了他的膽小與麻木。而他簡(jiǎn)單的認(rèn)為一欄之隔便可以確保自己的安全，就全身心的放松下來(lái)，更是突出其隨遇而安的特點(diǎn)。不會(huì)積極地正面地迎擊災(zāi)難，只會(huì)一味的逃避，僅希望自己的小家完整，自身安定，卻全然不顧整個(gè)國(guó)家的完整，民族的安定。對(duì)自己的三次落難，他只會(huì)恨他人的調(diào)兵遣將，恨教育局長(zhǎng)的主張開(kāi)學(xué)，恨兒子的無(wú)用未成年。他不懂得想想自己，看看自身有什么可恨之處。并不是別人令他逃難而是他自己在逃避。但是潘的這種隨遇而安、麻木落后并不是潘一個(gè)人而是潘先生代表的一類人。
同為小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，同在紅房子內(nèi)避難的教育局長(zhǎng)等三人也同樣與潘一樣，他們安慰自己“坐在這地方總不至于有什么”。他們膽小懦弱，面對(duì)改革或戰(zhàn)爭(zhēng)消極面對(duì)，不求變化只求安定。這真是一個(gè)時(shí)代的悲哀?！杜讼壬陔y中》語(yǔ)言風(fēng)趣、樸實(shí)，細(xì)節(jié)描寫細(xì)致貼切。這一切都使文章親切生活本身，令讀者從這自然的文風(fēng)中體會(huì)那發(fā)人深省的時(shí)代意義。閱讀《潘先生在難中》我感悟頗多，作為一部描寫軍閥混戰(zhàn)時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的灰色生活的作品，無(wú)疑他成功的展現(xiàn)了那時(shí)代一類人的真是性情。同時(shí)作者文筆的樸質(zhì)真誠(chéng)以及他對(duì)國(guó)家隊(duì)關(guān)愛(ài)之情都令我敬佩。
潘先生在難中讀后感篇十一
潘先生曾是一位生活得意順心的人，家庭幸福事業(yè)有成。然而，命運(yùn)往往無(wú)法預(yù)測(cè)，他突然遭遇了一系列的挫折和困難。首先，他的公司突然破產(chǎn)，失去了工作和財(cái)富，接下來(lái)，他的母親突然患上了一種罕見(jiàn)的疾病，需要長(zhǎng)期治療和護(hù)理。面對(duì)這些痛苦和壓力，潘先生的生活進(jìn)入了一個(gè)艱難的階段。然而，正是在這個(gè)困境中，他發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持與改變的平衡。
面對(duì)破產(chǎn)和失去工作的情況，潘先生心生絕望，甚至想過(guò)放棄的念頭。然而，他意識(shí)到這種消極的想法并不會(huì)解決問(wèn)題。于是，他決定積極地尋找新的出路。他開(kāi)始學(xué)習(xí)新的技能，重新定位自己的職業(yè)方向，努力尋找新的機(jī)會(huì)。同時(shí)，他也意識(shí)到需要改變一些陳舊的想法和行為習(xí)慣，以適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。通過(guò)堅(jiān)持和改變的平衡，潘先生逐漸找回了自己的信心和動(dòng)力。
第三段：團(tuán)結(jié)和支持的重要性。
在母親生病的過(guò)程中，潘先生感到無(wú)比沮喪和無(wú)助。然而，他很幸運(yùn)地得到了家人和朋友的支持。他們不僅給予了他情感上的鼓勵(lì)，還幫助他分擔(dān)了一部分護(hù)理的責(zé)任。通過(guò)團(tuán)結(jié)和支持，潘先生不再感到孤單和無(wú)助，他堅(jiān)信自己能夠面對(duì)生活中的一切困難。
第四段：堅(jiān)持樂(lè)觀的態(tài)度。
潘先生意識(shí)到，面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持樂(lè)觀的態(tài)度是很重要的。悲觀和消極的思維模式只會(huì)讓他更加痛苦和沮喪。因此，他努力培養(yǎng)積極的心態(tài)，尋找生活中的美好和幸福。他開(kāi)始關(guān)注自己的身體健康，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，與朋友一起笑鬧和放松。他發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀的態(tài)度不僅能幫助他應(yīng)對(duì)困難，還能給他帶來(lái)新的機(jī)遇和希望。
第五段：成長(zhǎng)與感激。
通過(guò)經(jīng)歷這些困難和挫折，潘先生感到自己逐漸成長(zhǎng)和成熟了許多。他學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、改變、團(tuán)結(jié)和樂(lè)觀。他也開(kāi)始更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并對(duì)擁有的一切表示感激。困境中的經(jīng)歷讓他體會(huì)到生命中所有的挑戰(zhàn)和痛苦都是暫時(shí)的，只要心懷堅(jiān)強(qiáng)和感激，就能夠度過(guò)難關(guān)，重新找到幸福和成功的道路。
總結(jié)：
潘先生在難中的心得體會(huì)告訴我們，生活中困難和挫折是不可避免的，然而，只有堅(jiān)持和改變，團(tuán)結(jié)和支持，樂(lè)觀和感激，我們才能克服困難，重新找到幸福和成功的道路。無(wú)論我們面對(duì)何種困境，都要相信自己的能力和勇氣，相信生活給予我們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)是為了讓我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。只要我們?cè)诶Ь持袌?jiān)守信念，保持積極的心態(tài)，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，迎接更加美好的人生。
潘先生在難中讀后感篇十二
二十余天之后，戰(zhàn)事停止了。大眾點(diǎn)頭自慰道，“這就好了!只要不打仗，什么都平安了!”但是潘先生還不大滿意，鐵路還沒(méi)通，不能就把避居上海的妻兒接回來(lái)。信是來(lái)過(guò)兩封了，但簡(jiǎn)略得很，比不看更教他想念。他又恨自己到底沒(méi)有先見(jiàn)之明;不然，這一筆冤枉的逃難費(fèi)可以省下，又免得幾十天的孤單。
他知道教育局里一定要提到開(kāi)學(xué)的事情了，便前去打聽(tīng)。跨進(jìn)招待室，看見(jiàn)局里的幾個(gè)職員在那里裁紙磨墨，象是辦喜事的樣子。
一個(gè)職員喊道，“巧得很，潘先生來(lái)了!你寫得一手好顏?zhàn)?，這個(gè)差使就請(qǐng)你當(dāng)了吧?！?BR> “這么大的字，非得潘先生寫不可，”其余幾個(gè)人附和著。
“寫什么東西?我完全茫然。”
“我們這里正籌備歡迎杜統(tǒng)帥凱旋的事務(wù)。車站的兩頭要搭起四個(gè)彩牌坊，讓杜統(tǒng)帥的花車在中間通過(guò)?，F(xiàn)在要寫的就是牌坊上的幾個(gè)字?！?BR> “我哪里配寫這上邊的字?”
“當(dāng)仁不讓，”“一致推舉，”幾個(gè)人一哄地說(shuō);筆桿便送到潘先生手里。
潘先生覺(jué)得這當(dāng)兒很有點(diǎn)意味，接了筆便在墨盆里蘸墨汁。凝想一下，提起筆來(lái)在蠟箋上一并排寫“功高岳牧”四個(gè)大字。第二張寫的是“威鎮(zhèn)東南”。又寫第三張，是“德隆恩溥”?！麑懙健颁摺弊?，仿佛看見(jiàn)許多影片，拉夫，開(kāi)炮，焚燒房屋，奸淫婦人，菜色的男女，腐爛的死尸，在眼前一閃。
旁邊看寫字的一個(gè)人贊嘆說(shuō)，“這一句更見(jiàn)懇切。字也越來(lái)越好了?！?BR> “看他對(duì)上一句什么，”又一個(gè)說(shuō)。
1924年11月27日寫畢。
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潘先生在難中讀后感篇十三
讀了《潘先生在難中》這篇文章我讀出了那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子只顧自己安危的自私自利的、懦弱的性格以及不明白真理卻屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度;讀出了那個(gè)時(shí)期中國(guó)每一寸土地都在相繼發(fā)生戰(zhàn)事使人民的生活流離顛沛。
潘先生的三次順利逃難無(wú)不體現(xiàn)他的自私。文章中第一次逃難他只留傭人在家看家，自己帶著自己的妻子兒女出逃，在出逃的過(guò)程中他讓一家人手牽手一起上火車過(guò)馬路，一句“這樣牽著，什么地方都好站”體現(xiàn)出他只想著方便自己，完全不顧他人的感受的自私自利的行為。在找到房子住下來(lái)以后為了保住自己的面子從而撒謊說(shuō)自己在路上吃過(guò)了就只要了兩份蛋炒飯;第二次是他回到家鄉(xiāng)后，第一件事并不是去學(xué)校而是先回去看自己家的東西還在不在，得知戰(zhàn)事還沒(méi)有打到家鄉(xiāng)，家里和以前一樣才出門去訪問(wèn)教育局長(zhǎng)是不是真的要正常開(kāi)學(xué)，然后違心起草了正常開(kāi)學(xué)通知。他甚至主動(dòng)讓出學(xué)校作為婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟，這些行為并不是在關(guān)心落難的人，而是為了自己不用上課，維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)安全;第三次，碧莊地方兩軍開(kāi)火，他入住了紅房子以及戰(zhàn)事停止后他為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心為軍閥書(shū)寫歌頌的牌扁匾。這三次的“潘先生在難中”他都幸運(yùn)地逃過(guò)了，與其說(shuō)是幸運(yùn)還不如說(shuō)是用自己的小聰明逃過(guò)了災(zāi)難。在那個(gè)時(shí)期潘先生的這種行為不僅僅是代表他個(gè)人的行為而是那個(gè)時(shí)期中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子一個(gè)小小的縮影。
讀了這篇文章我覺(jué)得于公，潘先生是一個(gè)只顧小家自私自利的人，作為校長(zhǎng)以及知識(shí)分子的他在國(guó)家有難時(shí)不積極為國(guó)分憂，不堅(jiān)守作為一名教育者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任;于私，他是一位好丈夫、是一位好父親，文中這樣一個(gè)“潘先生”是我們?nèi)诵缘娜觞c(diǎn)，我相信，我們身處那個(gè)時(shí)期，我們難保也會(huì)像他一樣，但同時(shí)像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，為了自己的利益而趨炎附勢(shì)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我能理解他的行為要不是他的小聰明，說(shuō)不定他以及的家人都不可能活下來(lái)，要我說(shuō)只能怪當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。
我們真的要感謝現(xiàn)在這個(gè)和平的時(shí)代，我們沒(méi)有火車停運(yùn)、沒(méi)有吃不飽、完全不擔(dān)心學(xué)校是否正常開(kāi)學(xué)、沒(méi)有整天想著避開(kāi)戰(zhàn)事全國(guó)各地的去逃難的煩惱。真的，感謝每一位曾經(jīng)為中國(guó)和平付出努力的人，是他們用汗水和熱血給我們打造了一個(gè)安穩(wěn)的社會(huì);是他們讓我們過(guò)上了現(xiàn)在衣食無(wú)憂幸福的日子;是他們讓我們對(duì)社會(huì)放心。在此，真誠(chéng)向那些曾經(jīng)為祖國(guó)和平付出過(guò)努力的人說(shuō)一聲謝謝，謝謝您們的付出。(作者：鯨心)。
潘先生在難中讀后感篇十四
背景：中國(guó)20年代時(shí)期的軍閥混戰(zhàn)，故事的背景就建立在1924年的浙江軍閥混戰(zhàn)上。
葉紹鈞是著名的現(xiàn)實(shí)主義作家。冷靜觀察，客觀地描寫，是他的小說(shuō)特有的風(fēng)格。他的短篇小說(shuō)大多具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、布局講究、結(jié)尾含蓄等特點(diǎn)。在這部作品中也深有體現(xiàn)?！杜讼壬陔y中》歷來(lái)被稱為最能代表葉圣陶短篇小說(shuō)創(chuàng)作成就的作品，可謂是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)鼻祖級(jí)的代表作。
1，在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上不過(guò)分追求曲折離奇的故事情節(jié)，而是以質(zhì)樸的描寫，如實(shí)地表現(xiàn)平常人的平凡的故事，因而作品具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)性。
2，不僅客觀地描寫潘先生這類小市民的生活狀貌，更注重挖掘其矛盾、卑瑣的內(nèi)心世界，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的文藝界里算的上是一個(gè)閃光的地方，使人物形象立體化，不顯得空洞，表現(xiàn)出一個(gè)有心有血的正常人的心理和生活。
3，作品善于運(yùn)用富有特征的動(dòng)作和典型細(xì)節(jié)來(lái)突出人物性格，并使之具有某種特定的幽默感，并且透過(guò)這層淺淺的幽默，讓我們看到更大的深沉的悲哀。
4，作品的語(yǔ)言純凈洗練，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而富于表現(xiàn)力和感染力。
創(chuàng)作這部作品葉正如葉紹鈞本人所說(shuō)：“冷靜地諦視人生，客觀地寫實(shí)地描寫著灰色的卑瑣人生。”透過(guò)《潘先生在難中》我們就知道葉老想把來(lái)自讓里避難的潘先生刻畫成一個(gè)灰色卑瑣、卑劣畏怯、毫無(wú)原則的知識(shí)分子的形象。從過(guò)去到現(xiàn)在都形成著這樣一個(gè)共識(shí)：“潘先生是小鎮(zhèn)上的一個(gè)教員，他的靈魂是灰色的。他沒(méi)有銳氣、沒(méi)有理想、安于現(xiàn)狀、滿足于既得利益，是個(gè)茍且偷生、逆來(lái)順受的市民式的知識(shí)分子”，我們甚至可以挖掘更多的貶義詞來(lái)堆砌在老潘的身上，這是葉老創(chuàng)作的初衷，當(dāng)然也就無(wú)話可說(shuō)。在那個(gè)特定的年代，葉老的心思可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，著重于描寫小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子和小市民的灰色生活，我暫且把葉老的這種初衷的表現(xiàn)內(nèi)容稱之為它的“文學(xué)意義”。
這部作品的最大風(fēng)格就是著重描寫人物的心理，暫且選上一兩段來(lái)說(shuō)說(shuō)：第一個(gè)小片斷：“火車如果不開(kāi)，倒死了我的心，就是立刻免職葉只得由他了?！迸讼壬活櫰拮拥膭裾]而毅然冒險(xiǎn)選擇返回讓里開(kāi)學(xué)的初衷是想保住飯碗，所以聽(tīng)到火車停開(kāi)的消息后顯得有點(diǎn)緊張，但如果真的火車不開(kāi)了也好，因?yàn)樽约壕涂梢员苊庖粓?chǎng)冒險(xiǎn)了，也怪不到自己頭上。這種普通人的心理想法就很自然地浮了出來(lái)；第二個(gè)小片斷：“潘先生接旗子和徽章在手，像捧著救命的'神符，心頭起一種神秘的快慰……”潘先生急于加入紅十字會(huì)，他的初衷無(wú)非也是保全自己和家人的選擇，得意后的竊喜之感表現(xiàn)的合理而生動(dòng)。
以上只是約略談?wù)勅~老的精湛寫作手法，然而我主要想說(shuō)的是我讀完這部作品后的感想，也就是我定義的這部作品的“社會(huì)體味”。特殊的作品反映特殊的年代，《潘先生在難中》從1924年誕生到現(xiàn)在才不多82年了，重新品味這部作品我覺(jué)得我們不能太多的去苛求它，就像我們現(xiàn)代人不能去嘲笑古代人看著隕石以為是天神下凡一樣，我們不也對(duì)一片漢瓦當(dāng)充滿敬意嗎？反而我讀不出戰(zhàn)爭(zhēng)年代潘先生的所作所為所思有太多的所謂“灰色”的人性，“卑瑣”就更顯得苛刻而論了。
葉老的本義和作品的確是很好的，但對(duì)于潘先生的來(lái)自80多年的種種持續(xù)的嘲笑和辱罵，我覺(jué)得有些不公平。作為一個(gè)平凡人，不要強(qiáng)行用歷史的天平去衡量，也不要把社會(huì)的杠桿去堆砌。我努力成為一個(gè)不平凡的人，但當(dāng)我成不了偉人的時(shí)候，希望大家不要罵我，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)平凡人，沒(méi)準(zhǔn)你也是。
潘先生在難中讀后感篇十五
《潘先生在難中》是現(xiàn)代作家葉圣陶創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)，寫于1924年，發(fā)表于1925年1月10日《小說(shuō)月報(bào)》第16卷第1號(hào)。
《潘先生在難中》描寫了小學(xué)校長(zhǎng)潘先生在戰(zhàn)亂中舉家逃難的種種可笑而又可鄙的行徑，作品塑造了一個(gè)自私自利、怯懦虛偽、茍且自得的小市民習(xí)氣十分嚴(yán)重的知識(shí)分子形象。
《潘先生在難中》布局嚴(yán)謹(jǐn)，采用能體現(xiàn)人物性格又能揭示人物內(nèi)心活動(dòng)和精神狀態(tài)的情節(jié)、細(xì)節(jié)和語(yǔ)言；表現(xiàn)手法上采用了強(qiáng)烈的對(duì)比和心理描寫等。
潘先生在難中讀后感篇十六
車站里擠滿了人，各有各的心事，都現(xiàn)出異樣的神色。
腳夫的兩手插在號(hào)衣的口袋里，睡著一般地站著;他們知道可以得到特別收入的時(shí)間離得還遠(yuǎn)，也犯不著老早放出精神來(lái)?？諝獬翋灥煤埽藗兟晕⒏械胶粑軌浩?，大概快要下雨了。電燈亮了一會(huì)了，仿佛比平時(shí)昏黃一點(diǎn)，望去好象一切的人物都在霧里夢(mèng)里。
揭示處的黑漆板上標(biāo)明西來(lái)的快車須遲到四點(diǎn)鐘。這個(gè)報(bào)告在幾點(diǎn)鐘以前早就教人家看熟了，現(xiàn)在便同風(fēng)化了的戲單一樣，沒(méi)有一個(gè)人再望它一眼。象這種報(bào)告，在這一個(gè)禮拜里，幾乎每天每趟的行車都有：大家也習(xí)以為當(dāng)然了。
不知幾多人心系著的來(lái)車居然到了，悶悶的一個(gè)車站就一變而為擾擾的境界。來(lái)客的安心，候客者的快意，以及腳夫的小小發(fā)財(cái)，我們且都不提。單講一位從讓里來(lái)的潘先生。他當(dāng)火車沒(méi)有駛進(jìn)月臺(tái)之先，早已安排得十分周妥：他領(lǐng)頭，右手提著個(gè)黑漆皮包，左手牽著個(gè)七歲的孩子;七歲的孩子牽著他哥哥(今年九歲)，哥哥又牽著他母親。潘先生說(shuō)人多照顧不齊，這么牽著，首尾一氣，猶如一條蛇，什么地方都好鉆了。他又屢次叮囑，教大家握得緊緊，切勿放手;尚恐大家萬(wàn)一忘了，又屢次搖蕩他的左手，意思是教把這警告打電報(bào)一般一站一站遞過(guò)去。
首尾一氣誠(chéng)然不錯(cuò)，可是也不能全然沒(méi)有弊病?；疖噷⑼r(shí)，所有的客人和東西都要涌向車門，潘先生一家的那條蛇就有點(diǎn)尾大不掉了。他用黑漆皮包做前鋒，胸腹部用力向前抵，居然進(jìn)展到距車門只兩個(gè)窗洞的地位。但是他的七歲的孩子還在距車門四個(gè)窗洞的地方，被擠在好些客人和座椅之間，一動(dòng)不能動(dòng);兩臂一前一后，伸得很長(zhǎng)，前后的牽引力都很大，似乎快要把胳臂拉了去的樣子。他急得直喊，“啊!我的胳臂!我的胳臂!”
一些客人聽(tīng)見(jiàn)了帶哭的喊聲，方才知道腰下擠著個(gè)孩子;留心一看，見(jiàn)他們四個(gè)人一串，手聯(lián)手牽著。一個(gè)客人呵斥道，“趕快放手;要不然，把孩子拉做兩半了!”
“怎么的，孩子不抱在手里!”又一個(gè)客人用鄙夷的聲氣自語(yǔ)，一方面他仍注意在攫得向前行進(jìn)的機(jī)會(huì)。
“不，”潘先生心想他們的話不對(duì)，牽著自有牽著的妙用;再轉(zhuǎn)一念，妙用豈是人人能夠了解的，向他們辯白，也不過(guò)徒費(fèi)唇舌，不如省些精神吧：就把以下的話咽了下去。
而七歲的孩子還是“胳臂!胳臂!”喊著。潘先生前進(jìn)后退都沒(méi)有希望，只得自己失約，先放了手，隨即驚惶地發(fā)命令道，“你們看著我!你們看著我!”
車輪一頓，在軌道上站定了;車門里彈出去似地跳下了許多人。潘先生覺(jué)得前頭松動(dòng)了些;但是后面的力量突然增加，他的腳作不得一點(diǎn)主，只得向前推移;要回轉(zhuǎn)頭來(lái)招呼自己的隊(duì)伍，也不得自由，于是對(duì)著前面的人的后腦叫喊，“你們跟著我!你們跟著我!”
他居然從車門里被彈出來(lái)了。旋轉(zhuǎn)身子一看，后面沒(méi)有他的兒子同夫人。心知他們還擠在車中，守住車門老等總是穩(wěn)當(dāng)?shù)霓k法。又下來(lái)了百多人，方才看見(jiàn)腳踏上人叢中現(xiàn)出七歲的孩子的上半身，承著電燈光，面目作哭泣的形相。他走前去，幾次被跳下來(lái)的客人沖回，才用左臂把孩子抱了下來(lái)。再等了一會(huì)，潘師母同九歲的孩子也下來(lái)了;她吁吁地呼著氣，連喊“哎唷，哎唷”，凄然的眼光相著潘先生的臉，似乎要求撫慰的孩子。
潘先生到底鎮(zhèn)定，看見(jiàn)自己的隊(duì)伍全下來(lái)了，重又發(fā)命令道，“我們?nèi)耘f象剛才一樣聯(lián)起來(lái)。你們看月臺(tái)上的人這么多，收票處又?jǐn)D得厲害，要不是聯(lián)著，就走散了!”
七歲的孩子覺(jué)得害怕，攔住他的膝頭說(shuō)，“爸爸，抱?！?BR> “沒(méi)用的東西!”潘先生頗有點(diǎn)憤怒，但隨即耐住，蹲下身子把孩子抱了起來(lái)。同時(shí)關(guān)照大的孩子拉著他的長(zhǎng)衫的后幅，一手要緊緊牽著母親，因?yàn)樗约簝芍皇侄疾豢樟恕?BR> 潘師母從來(lái)不曾受過(guò)這樣的困累，好容易下了車，卻還有可怕的擁擠在前頭，不禁發(fā)怨道，“早知道這樣子，寧可死在家里，再也不要逃難了!”
“悔什么!”潘先生一半發(fā)氣，一半又覺(jué)得憐惜?！暗搅诉@里，懊悔也是沒(méi)用。并且，性命到底安全了。走吧，當(dāng)心腳下?！庇谑撬膫€(gè)一串向人叢中蹣跚地移過(guò)去。
一陣的擁擠，潘先生象在夢(mèng)里似的，出了收票處的隘口。他仿佛急流里的一滴水滴，沒(méi)有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，只有順著大家的勢(shì)，腳不點(diǎn)地地走。一會(huì)兒已經(jīng)出了車站的鐵柵欄，跨過(guò)了電車軌道，來(lái)到水門汀的人行道上?；琶Φ鼗剞D(zhuǎn)身來(lái)，只見(jiàn)數(shù)不清的給電燈光耀得發(fā)白的面孔以及數(shù)不清的提箱與包裹，一齊向自己這邊涌來(lái)，忽然覺(jué)得長(zhǎng)衫后幅上的小手沒(méi)有了，不知什么時(shí)候放了的;心頭悵惘到不可言說(shuō)，只是無(wú)意識(shí)地把身子亂轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)了幾回，一絲蹤影也沒(méi)有。家破人亡之感立時(shí)襲進(jìn)他的心，禁不住滲出兩滴眼淚來(lái)，望出去電燈人形都有點(diǎn)模糊了。
幸而抱著的孩子眼光敏銳，他瞥見(jiàn)母親的疏疏的額發(fā)，便認(rèn)識(shí)了，舉起手來(lái)指點(diǎn)著，“媽媽，那邊。”
潘先生一喜;但是還有點(diǎn)不大相信，眼睛湊近孩子的衣衫擦了擦，然后望去。搜尋了一會(huì)，果然看見(jiàn)他的夫人呆鼠一般在人叢中瞎撞，前面護(hù)著那大的孩子，他們還沒(méi)跨過(guò)電車軌道呢。他便向前迎上去，連喊“阿大”，把他們引到剛才站定的人行道上。于是放下手中的孩子，舒暢地吐一口氣，一手抹著臉上的汗說(shuō)，“現(xiàn)在好了!”的確好了，只要跨出那一道鐵柵欄，就有人保險(xiǎn)，什么兵火焚掠都遭逢不到;而已經(jīng)散失的一妻一子，又幸運(yùn)得很，一尋即著：
豈不是四條性命，一個(gè)皮包，都從毀滅和危難之中撿了回來(lái)么?豈不是“現(xiàn)在好了”?
“黃包車!”潘先生很入調(diào)地喊。
車夫們聽(tīng)見(jiàn)了，一齊拉著車圍攏來(lái)，問(wèn)他到什么地方。
他稍微昂起了頭，似乎增加了好幾分威嚴(yán)，伸出兩個(gè)指頭揚(yáng)著說(shuō)，“只消兩輛!兩輛!”他想了一想，繼續(xù)說(shuō)，“十個(gè)銅子，四馬路，去的就去!”這分明表示他是個(gè)“老上海”。
辯論了好一會(huì)，終于講定十二個(gè)銅子一輛。潘師母帶著大的孩子坐一輛，潘先生帶著小的孩子同黑漆皮包坐一輛。
車夫剛要拔腳前奔，一個(gè)背槍的印度巡捕一條胳臂在前面一橫，只得縮住了。小的孩子看這個(gè)人的形相可怕，不由得回過(guò)臉來(lái)，貼著父親的胸際。
潘先生領(lǐng)悟了，連忙解釋道，“不要害怕，那就是印度巡捕，你看他的紅包頭。我們因?yàn)楸镜貨](méi)有他，所以要逃到這里來(lái);他背著槍保護(hù)我們。他的胡子很好玩的，你可以看一看，同羅漢的胡子一個(gè)樣子。”
孩子總覺(jué)得怕，便是同羅漢一樣的胡子也不想看。直到聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，才從?cè)邊斜睨過(guò)去，只見(jiàn)很亮很亮的一個(gè)房間一閃就過(guò)去了;那邊一家家都是花花燦燦的，燈點(diǎn)得亮亮的，他于是不再貼著父親的胸際。
到了四馬路，一連問(wèn)了八九家旅館，都大大的寫著“客滿”的牌子;而且一望而知情商也沒(méi)用，因?yàn)榭吞美锒即钇鸫蹭?，可知確實(shí)是住滿了。最后到一家也標(biāo)著“客滿”，但是一個(gè)伙計(jì)懶懶地開(kāi)口道，“找房間么?”
“是找房間，這里還有么?”一縷安慰的心直透潘先生的周身，仿佛到了家似的。
“有是有一間，客人剛剛搬走，他自己租了房子了。你先生若是遲來(lái)一刻，說(shuō)不定就沒(méi)有了?！?BR> “那一間就歸我們住好了?！彼帕诵〉暮⒆?，回身去扶下夫人同大的孩子來(lái)，說(shuō)，“我們總算運(yùn)氣好，居然有房間住了!”隨即付車錢，慷慨地照原價(jià)加上一個(gè)銅子;他相信運(yùn)氣好的時(shí)候多給人，一些好處，以后好運(yùn)氣會(huì)連續(xù)而來(lái)的。但是車夫偏不知足，說(shuō)跟著他們回來(lái)回去走了這多時(shí)，非加上五個(gè)銅子不可。結(jié)果旅館里的伙計(jì)出來(lái)調(diào)停，潘先生又多破費(fèi)了四個(gè)銅子。
這房間就在樓下，有一張床，一盞電燈，一張桌子，兩把椅子，此外就只有煙霧一般的一房間的空氣了。潘先生一家跟著茶房走進(jìn)去時(shí)，立刻聞到刺鼻的油腥味，中間又混著陣陣的尿臭。潘先生不快地自語(yǔ)道，“討厭的氣味!”隨即聽(tīng)見(jiàn)隔壁有食料投下油鍋的聲音，才知道那里是廚房。
再一想時(shí)，氣味雖討厭，究比吃槍子睡露天好多了;也就覺(jué)得沒(méi)有什么，舒舒泰泰地在一把椅子上坐下。
“用晚飯吧?”茶房放下皮包回頭問(wèn)。
“我要吃火腿湯淘飯，”小的孩子咬著指頭說(shuō)。
潘師母馬上對(duì)他看個(gè)白眼，凜然說(shuō)，“火腿湯淘飯!是逃難呢，有得吃就好了，還要這樣那樣點(diǎn)戲!”
大的孩子也不知道看看風(fēng)色，央著潘先生說(shuō)，“今天到上海了，你給我吃大菜?！?BR> 潘師母竟然發(fā)怒了，她回頭呵斥道，“你們都是沒(méi)有心肝的，只配什么也沒(méi)得吃，活活地餓……”
潘先生有點(diǎn)兒窘，卻作沒(méi)事的樣子說(shuō)，“小孩子懂得什么。”便吩咐茶房道，“我們?cè)诼飞铣粤藮|西了，現(xiàn)在只消來(lái)兩客蛋炒飯。”
茶房似答非答地一點(diǎn)頭就走，剛出房門，潘先生又把他喊回來(lái)道，“帶一斤紹興，一毛錢熏魚(yú)來(lái)?！?BR> 茶房的腳聲聽(tīng)不見(jiàn)了，潘先生舒快地對(duì)潘師母道，“這一刻該得樂(lè)一樂(lè)，喝一杯了。你想，從兵禍兇險(xiǎn)的地方，來(lái)到這絕無(wú)其事的境界，第一件可樂(lè)。剛才你們忽然離開(kāi)了我，找了半天找不見(jiàn)，真把我急死了;倒是阿二乖覺(jué)(他說(shuō)著，把阿二拖在身邊，一手輕輕地拍著)，他一眼便看見(jiàn)了你，于是我迎上來(lái)，這是第二件可樂(lè)。樂(lè)哉樂(lè)哉，陶陶酌一杯?！彼髋e杯就口的樣子，迷迷地笑著。
潘師母不響，她正想著家里呢。細(xì)軟的雖然已經(jīng)帶在皮包里，寄到教堂里去了，但是留下的東西究竟還不少。不知王媽到底可靠不可靠;又不知隔壁那家窮人家有沒(méi)有知道他們一家都出來(lái)了，只剩個(gè)王媽在家里看守;又不知王媽睡覺(jué)時(shí)，會(huì)不會(huì)忘了關(guān)上一扇門或是一扇窗。她又想起院子里的三只母雞，沒(méi)有完工的阿二的褲子，廚房里的一碗白熝鴨……真同通了電一般，一刻之間，種種的事情都涌上心頭，覺(jué)得異樣地不舒服;便嘆口氣道，“不知弄到怎樣呢!”
兩個(gè)孩子都懷著失望的心情，茫昧地覺(jué)得這樣的上海沒(méi)有平時(shí)父母嘴里的上海來(lái)得好玩而有味。
疏疏的雨點(diǎn)從窗外灑進(jìn)來(lái)，潘先生站起來(lái)說(shuō)，“果真下雨了，幸虧在這時(shí)候下，”就把窗子關(guān)上。突然看見(jiàn)原先給窗子掩沒(méi)的旅客須知單，他便想起一件頂緊要的事情，一眼不眨地直望那單子。
“不折不扣，兩塊!”他驚訝地喊?；剞D(zhuǎn)頭時(shí)，眼珠瞪視著潘師母，一段舌頭從嘴里伸了出來(lái)。
【二】。
潘先生在難中讀后感篇一
“他仿佛急流里的一滴水滴，沒(méi)有回旋側(cè)的余地，只是順著大眾的勢(shì)，腳不點(diǎn)地走?！边@是摘自《潘先生在難中》的好句。
初識(shí)《潘先生在難中》知它是描寫舊中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子“灰色的卑瑣人生”的代表作?，F(xiàn)代小市民知識(shí)分子的精神痼疾，還有在那樣一個(gè)時(shí)代里，諸如潘先生這一類人的悲切灰暗的人生。在小說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有顧及到潘先生所在的城市，他就已經(jīng)丟下自己的學(xué)校，舉家逃到了上海，倉(cāng)皇又狼狽地維護(hù)亂世中的一己之利。
但我說(shuō)潘先生不算最惡的惡人，只在亂世中升華自己，茍且偷安。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)他驚慌失措，又在妻兒面前故作鎮(zhèn)靜。不忘與車夫爭(zhēng)一個(gè)銅子，不忘衣柜角的一件舊衣，時(shí)間稍一允許他茍且偷生，他便悠哉樂(lè)哉。譬如潘先生在到達(dá)租借地的旅館后，強(qiáng)行忍受著刺鼻油腥味和尿臭味，樂(lè)觀的想這總比吃槍子兒強(qiáng)，只消這一想，他竟開(kāi)心地喝起了小酒。對(duì)于潘先生來(lái)說(shuō)，由于他的精明，他常常能夠投機(jī)取巧，占得一點(diǎn)小便宜，而這一點(diǎn)小便宜在他看來(lái)又是一種了不起的收獲。于此，他經(jīng)常陶醉在自我欣賞之中。文中多采用諸如此類不加以任何主觀贅述冷靜客觀的敘述語(yǔ)言，平淡無(wú)奇的白描下人物的言行和心理活動(dòng)躍然紙上，生動(dòng)的將潘先生遇事驚慌、自私、茍安等小市民式知識(shí)分子心態(tài)真實(shí)的表現(xiàn)了出來(lái)。
對(duì)家庭的照顧，如果是在現(xiàn)代生活中，潘先生絕對(duì)可以稱得上是模范丈夫。剛出場(chǎng)時(shí)，我們看到這樣一個(gè)潘先生:他領(lǐng)頭左手提個(gè)黑漆皮包，右手牽個(gè)七歲的孩子，七歲的孩子牽著他哥哥，哥哥牽著她母親，他屢次叮囑大家切勿放手。在逃難的路上，潘先生把他的妻子和兩個(gè)兒子看的緊緊的，生怕他們丟了。而人們大部分認(rèn)為它是無(wú)責(zé)任意識(shí)，遇到打仗逃，但是在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)紛起的年代，最多的應(yīng)該就是逃難的人吧。他把家庭放在首位，只有在家庭一切完好之后，他才能安下心來(lái)好好思考國(guó)家問(wèn)題，我想潘先生的愿望是一家團(tuán)圓，生活安穩(wěn)。潘先生不反抗，不積極逃到上海也是有一定原因的。潘先生有小資產(chǎn)階級(jí)和小農(nóng)意識(shí)，他有一份體面的工作，那份工作能給他帶來(lái)豐厚的收入，他可以養(yǎng)活自已和家人。在外逃難時(shí)，他能住起旅館，能吃蛋炒飯，他還能雇得起傭人。他過(guò)著比較安定的生活，他沒(méi)有遭到貧窮的折磨，也沒(méi)有受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他的傷害。
我認(rèn)為潘先生并不是一個(gè)作惡多端的人，只是迫于生活而已?？稍谛≌f(shuō)中大多數(shù)人們惡化了他的形象。潘先生為了家能夠不顧一切，在戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有對(duì)他產(chǎn)生影響時(shí)，他就舉家逃離，所以我想這就是最好的父親與丈夫吧。
潘先生在難中讀后感篇二
讀了《潘先生在難中》這篇文章我讀出了那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子只顧自己安危的自私自利的、懦弱的性格以及不明白真理卻屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度；讀出了那個(gè)時(shí)期中國(guó)每一寸土地都在相繼發(fā)生戰(zhàn)事使人民的生活流離顛沛。
潘先生的三次順利逃難無(wú)不體現(xiàn)他的自私。文章中第一次逃難他只留傭人在家看家，自己帶著自己的妻子兒女出逃，在出逃的過(guò)程中他讓一家人手牽手一起上火車過(guò)馬路，一句“這樣牽著，什么地方都好站”體現(xiàn)出他只想著方便自己，完全不顧他人的感受的自私自利的行為。在找到房子住下來(lái)以后為了保住自己的面子從而撒謊說(shuō)自己在路上吃過(guò)了就只要了兩份蛋炒飯；第二次是他回到家鄉(xiāng)后，第一件事并不是去學(xué)校而是先回去看自己家的東西還在不在，得知戰(zhàn)事還沒(méi)有打到家鄉(xiāng)，家里和以前一樣才出門去訪問(wèn)教育局長(zhǎng)是不是真的要正常開(kāi)學(xué)，然后違心起草了正常開(kāi)學(xué)通知。他甚至主動(dòng)讓出學(xué)校作為婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟，這些行為并不是在關(guān)心落難的人，而是為了自己不用上課，維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)安全；第三次，碧莊地方兩軍開(kāi)火，他入住了紅房子以及戰(zhàn)事停止后他為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心為軍閥書(shū)寫歌頌的牌扁匾。這三次的“潘先生在難中”他都幸運(yùn)地逃過(guò)了，與其說(shuō)是幸運(yùn)還不如說(shuō)是用自己的小聰明逃過(guò)了災(zāi)難。在那個(gè)時(shí)期潘先生的這種行為不僅僅是代表他個(gè)人的行為而是那個(gè)時(shí)期中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子一個(gè)小小的縮影。
讀了這篇文章我覺(jué)得于公，潘先生是一個(gè)只顧小家自私自利的人，作為校長(zhǎng)以及知識(shí)分子的他在國(guó)家有難時(shí)不積極為國(guó)分憂，不堅(jiān)守作為一名教育者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；于私，他是一位好丈夫、是一位好父親，文中這樣一個(gè)“潘先生”是我們?nèi)诵缘娜觞c(diǎn)，我相信，我們身處那個(gè)時(shí)期，我們難保也會(huì)像他一樣，但同時(shí)像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，為了自己的利益而趨炎附勢(shì)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我能理解他的行為要不是他的小聰明，說(shuō)不定他以及的家人都不可能活下來(lái)，要我說(shuō)只能怪當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。
我們真的要感謝現(xiàn)在這個(gè)和平的時(shí)代，我們沒(méi)有火車停運(yùn)、沒(méi)有吃不飽、完全不擔(dān)心學(xué)校是否正常開(kāi)學(xué)、沒(méi)有整天想著避開(kāi)戰(zhàn)事全國(guó)各地的去逃難的煩惱。真的，感謝每一位曾經(jīng)為中國(guó)和平付出努力的人，是他們用汗水和熱血給我們打造了一個(gè)安穩(wěn)的社會(huì)；是他們讓我們過(guò)上了現(xiàn)在衣食無(wú)憂幸福的日子；是他們讓我們對(duì)社會(huì)放心。在此，真誠(chéng)向那些曾經(jīng)為祖國(guó)和平付出過(guò)努力的人說(shuō)一聲謝謝，謝謝您們的付出。
潘先生在難中讀后感篇三
首先潘先生在難中的作者是葉圣陶，小說(shuō)以軍閥混戰(zhàn)的**年代為背景，成功地刻畫一個(gè)可憐又可鄙的小知識(shí)分子的形象。作為校長(zhǎng)的他在戰(zhàn)爭(zhēng)面前顯得消極躲避、麻木自私。作為一部描寫軍閥混戰(zhàn)時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的灰色生活的作品，無(wú)疑他成功的展現(xiàn)了那時(shí)代資產(chǎn)階級(jí)的真實(shí)性情，凸顯了資產(chǎn)階級(jí)的罪惡性與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的無(wú)私奉獻(xiàn)形成鮮明對(duì)比。
潘先生作為校長(zhǎng)時(shí)，他的自私帶給了學(xué)生痛苦，也沒(méi)完成作為校長(zhǎng)的使命，還自私的帶著家人逃跑，然后又擔(dān)心自己的職務(wù)被免，再回去躲起來(lái)，潘先生就是教育界的敗類。潘先生作為公眾人物（校長(zhǎng)）僅希望自己的小家完整，自身安定，卻全然不顧整個(gè)國(guó)家的完整，民族的安定。對(duì)自己的三次落難，他只會(huì)恨他人的調(diào)兵遣將，恨教育局長(zhǎng)的主張開(kāi)學(xué)，恨兒子的無(wú)用未成年。他不懂得想想自己，看自身有什么可恨之處。并不是別人令他逃難而是他自己在逃避。但是潘學(xué)生的這種隨遇而安、麻木落后并不是潘學(xué)生一個(gè)人而是以潘先生代表的罪惡資產(chǎn)階級(jí)。
文末同為資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的三人，缺逃到紅房子避難同在紅房子內(nèi)避難，一個(gè)作為教育局局長(zhǎng)、一個(gè)是作為校長(zhǎng)不出來(lái)主持大局安穩(wěn)學(xué)生，反而先逃亡躲起來(lái)祈求安全，他們還安慰自己坐在這地方總不至于有什么。
我覺(jué)得本文以潘先生在逃難為題是非常正常的，其中以逃難為線索貫穿全文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，第一次遇難時(shí)兩個(gè)地方軍閥在附近要開(kāi)火時(shí)，潘先生于是帶著家人乘火車逃至上海。第二次遇難是在得知教育局長(zhǎng)要求準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)的通知后，潘先生孤身返回家鄉(xiāng)主持開(kāi)學(xué)，回到家卻得知鐵路不通了，自己與家人相隔兩地，音訊渺茫。第三次是聽(tīng)聞在碧莊地方兩軍交戰(zhàn)了，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息在潘先生周圍愈來(lái)愈烈了。這三次遇難，都通過(guò)潘先生來(lái)凸顯出資產(chǎn)階級(jí)的自私性和軟弱性。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要反思以潘先生為一類人的思想作風(fēng)，作為社會(huì)主義接班人我們應(yīng)該要有先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的思想，在國(guó)難當(dāng)前我們應(yīng)該勇于獻(xiàn)身，不忘初心，砥礪前行。
潘先生在難中讀后感篇四
讀完《潘先生在難中》這部小說(shuō)后，我心中久久無(wú)法平靜。這部短篇小說(shuō)講述了20世紀(jì)初軍閥戰(zhàn)亂的年代，作為小學(xué)老師的潘先生舉家逃難時(shí)的種種可笑、自私的的行徑。
第二部分圍繞潘先生回到讓里后，為了得到教育局長(zhǎng)的賞識(shí)，積極籌辦開(kāi)學(xué)，讓跑堂廣發(fā)入學(xué)通知書(shū)。但當(dāng)他得知通往上海的鐵路不通，為了保命，趕緊加入紅十字會(huì)。為了多拿紅十字會(huì)的旗子和徽章，又假公濟(jì)私，妄想用十字會(huì)會(huì)員的身份保住自家人的性命。大難當(dāng)頭，以潘先生為代表的知識(shí)分子全然不顧國(guó)家的安危，只考慮到自身的利益，生動(dòng)表現(xiàn)其虛偽、懦弱的特征。
最后一部分?jǐn)⑹霰糖f地方兩軍交火，“佩著紅十字徽章如潘先生之輩，也不免懷著戒心，不敢大模大樣地踱來(lái)踱去”。“潘先生雖然是個(gè)會(huì)員，卻不常到辦事處去探聽(tīng)，以為這樣就是對(duì)公眾表示膽怯，很不好意思”。這把潘先生在國(guó)難當(dāng)當(dāng)頭的自私、虛偽處事態(tài)度和性格缺點(diǎn)生動(dòng)的體現(xiàn)出來(lái)。后來(lái)從紅十字會(huì)吳辦事員的消息得知臨鎮(zhèn)失守，即驚慌失措地跑到洋人的“紅房子”里，在此還遇上了教育局的顧局長(zhǎng)。二十余天后戰(zhàn)火平息，潘先生又歌功頌德，為杜統(tǒng)帥的凱旋而歸立了彩牌坊。
雖說(shuō)在戰(zhàn)火紛飛的年代，潘先生為了自家人的性命而做出的舉動(dòng)在情理之中，但其舍大家而為小家，身為知識(shí)份子，沒(méi)有為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，反而自私、虛偽、懦弱、只知道逃避，只有卑謙的利己主義，國(guó)家振興又有何希望？葉圣陶先生用自己一貫的寫實(shí)作風(fēng)生動(dòng)刻畫出一個(gè)可憐可鄙的知識(shí)份子形象。在當(dāng)下社會(huì)，我們更要為國(guó)家的振興富強(qiáng)而做出貢獻(xiàn)。
潘先生在難中讀后感篇五
潘先生是一個(gè)愛(ài)護(hù)妻兒的人，同時(shí)又是一個(gè)膽小怯弱，虛偽茍安的人。
他是一個(gè)被歷史洪流裹挾的小男人，活著是他唯一的渴望。他在戰(zhàn)亂中做著違心的工作，將未來(lái)的安穩(wěn)托付于前線的軍閥。
他不是英雄，只是個(gè)小人物，瑣瑣碎碎討生活，平平庸庸過(guò)日子。
知識(shí)教人去愛(ài)，去勇敢，但是真正的危險(xiǎn)來(lái)臨之時(shí)，選擇小家就不得不破壞高尚的“底線”。
網(wǎng)上風(fēng)評(píng)批判潘先生是一個(gè)貪生怕死、自私自利的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子灰色小市民——自私懦弱卑瑣。不可置否，所言有理，但是我覺(jué)得也無(wú)需對(duì)潘先生進(jìn)行過(guò)分苛責(zé)。
人世苦難間，激流勇進(jìn)，勇敢無(wú)畏的大英雄確實(shí)值得頌揚(yáng)，但是對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)講，不過(guò)是一個(gè)無(wú)法把握自己命運(yùn)桅桿的浮萍。
“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，究竟能到哪一步，對(duì)于蕓蕓眾生來(lái)講，各有各的能力，各有各的位置。在不觸犯道德準(zhǔn)則的前提下，茍活，不應(yīng)成為一種罪過(guò)。
潘先生在難中讀后感篇六
讀了《潘先生在難中》這篇文章我讀出了那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子只顧自己安危的自私自利的、懦弱的性格以及不明白真理卻屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度；讀出了那個(gè)時(shí)期中國(guó)每一寸土地都在相繼發(fā)生戰(zhàn)事使人民的生活流離顛沛。
潘先生的三次順利逃難無(wú)不體現(xiàn)他的自私。文章中第一次逃難他只留傭人在家看家，自己帶著自己的妻子兒女出逃，在出逃的過(guò)程中他讓一家人手牽手一起上火車過(guò)馬路，一句“這樣牽著，什么地方都好站”體現(xiàn)出他只想著方便自己，完全不顧他人的感受的自私自利的行為。在找到房子住下來(lái)以后為了保住自己的面子從而撒謊說(shuō)自己在路上吃過(guò)了就只要了兩份蛋炒飯；第二次是他回到家鄉(xiāng)后，第一件事并不是去學(xué)校而是先回去看自己家的東西還在不在，得知戰(zhàn)事還沒(méi)有打到家鄉(xiāng)，家里和以前一樣才出門去訪問(wèn)教育局長(zhǎng)是不是真的要正常開(kāi)學(xué)，然后違心起草了正常開(kāi)學(xué)通知。他甚至主動(dòng)讓出學(xué)校作為婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟，這些行為并不是在關(guān)心落難的人，而是為了自己不用上課，維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)安全；第三次，碧莊地方兩軍開(kāi)火，他入住了紅房子以及戰(zhàn)事停止后他為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心為軍閥書(shū)寫歌頌的牌扁匾。這三次的“潘先生在難中”他都幸運(yùn)地逃過(guò)了，與其說(shuō)是幸運(yùn)還不如說(shuō)是用自己的小聰明逃過(guò)了災(zāi)難。在那個(gè)時(shí)期潘先生的這種行為不僅僅是代表他個(gè)人的行為而是那個(gè)時(shí)期中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子一個(gè)小小的縮影。
讀了這篇文章我覺(jué)得于公，潘先生是一個(gè)只顧小家自私自利的人，作為校長(zhǎng)以及知識(shí)分子的他在國(guó)家有難時(shí)不積極為國(guó)分憂，不堅(jiān)守作為一名教育者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；于私，他是一位好丈夫、是一位好父親，文中這樣一個(gè)“潘先生”是我們?nèi)诵缘娜觞c(diǎn)，我相信，我們身處那個(gè)時(shí)期，我們難保也會(huì)像他一樣，但同時(shí)像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，為了自己的利益而趨炎附勢(shì)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我能理解他的行為要不是他的小聰明，說(shuō)不定他以及的家人都不可能活下來(lái)，要我說(shuō)只能怪當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。
潘先生在難中讀后感篇七
首先潘先生在難中的作者是葉圣陶，小說(shuō)以軍閥混戰(zhàn)的動(dòng)亂年代為背景，成功地刻畫一個(gè)可憐又可鄙的小知識(shí)分子的形象。作為校長(zhǎng)的他在戰(zhàn)爭(zhēng)面前顯得消極躲避、麻木自私。作為一部描寫軍閥混戰(zhàn)時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的灰色生活的作品，無(wú)疑他成功的展現(xiàn)了那時(shí)代資產(chǎn)階級(jí)的真實(shí)性情，凸顯了資產(chǎn)階級(jí)的罪惡性與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的無(wú)私奉獻(xiàn)形成鮮明對(duì)比。
潘先生作為校長(zhǎng)時(shí)，他的自私帶給了學(xué)生痛苦，也沒(méi)完成作為校長(zhǎng)的使命，還自私的帶著家人逃跑，然后又擔(dān)心自己的職務(wù)被免，再回去躲起來(lái)，潘先生就是教育界的敗類。潘先生作為公眾人物（校長(zhǎng)）僅希望自己的小家完整，自身安定，卻全然不顧整個(gè)國(guó)家的完整，民族的安定。對(duì)自己的三次落難，他只會(huì)恨他人的調(diào)兵遣將，恨教育局長(zhǎng)的主張開(kāi)學(xué)，恨兒子的無(wú)用未成年。他不懂得想想自己，看自身有什么可恨之處。并不是別人令他逃難而是他自己在逃避。但是潘學(xué)生的這種隨遇而安、麻木落后并不是潘學(xué)生一個(gè)人而是以潘先生代表的罪惡資產(chǎn)階級(jí)。
文末同為資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的三人，缺逃到紅房子避難同在紅房子內(nèi)避難，一個(gè)作為教育局局長(zhǎng)、一個(gè)是作為校長(zhǎng)不出來(lái)主持大局安穩(wěn)學(xué)生，反而先逃亡躲起來(lái)祈求安全，他們還安慰自己坐在這地方總不至于有什么。
我覺(jué)得本文以潘先生在逃難為題是非常正常的，其中以逃難為線索貫穿全文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，第一次遇難時(shí)兩個(gè)地方軍閥在附近要開(kāi)火時(shí)，潘先生于是帶著家人乘火車逃至上海。第二次遇難是在得知教育局長(zhǎng)要求準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)的通知后，潘先生孤身返回家鄉(xiāng)主持開(kāi)學(xué)，回到家卻得知鐵路不通了，自己與家人相隔兩地，音訊渺茫。第三次是聽(tīng)聞在碧莊地方兩軍交戰(zhàn)了，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息在潘先生周圍愈來(lái)愈烈了。這三次遇難，都通過(guò)潘先生來(lái)凸顯出資產(chǎn)階級(jí)的自私性和軟弱性。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要反思以潘先生為一類人的思想作風(fēng)，作為社會(huì)主義接班人我們應(yīng)該要有先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的思想，在國(guó)難當(dāng)前我們應(yīng)該勇于獻(xiàn)身，牢記初心，砥礪前行。
潘先生在難中讀后感篇八
今日來(lái)到教室，老師便說(shuō)道：“同學(xué)們來(lái)講講《潘先生在難中》吧”，我才發(fā)現(xiàn)上周布置的閱讀任務(wù)我全當(dāng)作耳邊風(fēng)忘了。都說(shuō)旁觀者無(wú)權(quán)插嘴，我只好靜靜地聽(tīng)他們將想法道來(lái)。其中，有些感觸。
也許由于近日講的都是“魯迅”之類的文章，所以提到潘先生，大家都批判他，說(shuō)他虛偽、小氣、庸俗……總之似乎所有不堪的詞語(yǔ)估計(jì)都可以在他身上成功應(yīng)用。潘先生與車夫講價(jià)，所以他是小氣的。潘先生聽(tīng)到戰(zhàn)亂的消息后攜妻兒逃往上海，所以他是懦弱的茍且的。在大家的盛情舉薦下，潘先生為軍閥杜統(tǒng)帥寫了歌頌標(biāo)語(yǔ)，所以他是虛偽的。
我想說(shuō)，同學(xué)們并沒(méi)有從作品中的人物、背景出發(fā)，沒(méi)有從自身的情感出發(fā)來(lái)閱讀。而是帶著慣性理解、平日里所學(xué)所謂“批判”來(lái)看待在難中的那位潘先生。難道你媽媽在菜市場(chǎng)跟菜販子講了一下價(jià)，她就是小氣虛偽的人了嗎。潘先生舉家逃亡，自己前途未卜，全家指望他一人荷包。當(dāng)一個(gè)人于世了無(wú)牽掛，獨(dú)來(lái)獨(dú)往與人毫無(wú)瓜葛的時(shí)候，他可以清高，可以高尚，可以英勇獻(xiàn)身，可以以死捍衛(wèi)某些飄飄忽的東西。但潘先生不是“一個(gè)”人，他是一個(gè)家庭，妻子兒子是他的一部分。他，是一個(gè)有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人！不逃亡，難道置妻兒性命于戰(zhàn)火之中？不講價(jià)，戰(zhàn)火也許就燒了他那生計(jì)路。不回學(xué)校，家中張開(kāi)就是幾張嘴，莫非空氣可以果腹？我看到的，是一位苦不堪言的，辛苦的父親、丈夫。潘先生之承受，即其妻其兒之承受之和之施與，加上自身本該承受的，苦哉！
不知何時(shí)起，大家都只會(huì)從作品中看出“批判”“揭露”“諷刺”，作品中的人都是虛偽的茍且的封建的麻木的……潘先生只是個(gè)平常人，僅為滄海一粟，沒(méi)有人可以強(qiáng)迫他去死去捐軀去誓守土地。他是丈夫是父親，他能做的就是帶領(lǐng)家人好好地活下去。他終究是做到了。如果文中本來(lái)寫的潘先生是一個(gè)不逃不躲，發(fā)動(dòng)全家誓死與敵人作戰(zhàn)的英雄烈士，以現(xiàn)代眼光看來(lái)，豈不心寒！我們不該置身之外以高姿態(tài)的口吻評(píng)價(jià)任何一部作品，似乎在俯視著他人說(shuō)：“愚蠢的人類，你們真夠不堪”。而應(yīng)該融入主人公的情感世界與社會(huì)，結(jié)合我們自身的時(shí)代來(lái)看待某些人物。畢竟，發(fā)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值不是利己主義，舍棄自己成全社會(huì)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。
批判潘先生，就是批判了父母對(duì)孩子、丈夫?qū)ζ拮颖驹摼阌械呢?zé)任。如果榮辱與共是美德，那么，潘先生一人承多人之辱，就是美德之更美。
潘先生在難中讀后感篇九
第一段：引言（200字）。
潘先生是一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)和智慧的中年人，他經(jīng)歷了許多困難和挫折，但卻從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在生活和工作中，他面對(duì)著各種困難和挑戰(zhàn)，但他從來(lái)沒(méi)有退縮或沮喪。相反，他總是積極面對(duì)困境，從中學(xué)到了許多寶貴的教訓(xùn)和體會(huì)。潘先生在難中的心得體會(huì)對(duì)于我們每個(gè)人都是有意義的，這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的困境和挑戰(zhàn)。
第二段：接受現(xiàn)實(shí)，勇往直前（200字）。
潘先生在面對(duì)困難時(shí)的第一步是接受現(xiàn)實(shí)。他明白，事實(shí)已經(jīng)發(fā)生，逃避或否認(rèn)都不會(huì)改變它。無(wú)論是一場(chǎng)失業(yè)，一次感情的破裂，還是一次生活中的重大挫折，潘先生都能及時(shí)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不抱怨，不退縮，而是勇往直前。他明白只有接受了現(xiàn)實(shí)，才能更好地解決問(wèn)題。這種心態(tài)讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，他相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。
第三段：積極思考，積極行動(dòng)（200字）。
與接受現(xiàn)實(shí)相輔相成的是潘先生的積極思考和積極行動(dòng)。無(wú)論是遇到挫折還是面對(duì)困難，他總是保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極地思考問(wèn)題的解決方案。他從不放棄尋找機(jī)會(huì)或辦法來(lái)克服困難。同時(shí)，他也不只是停留在思考階段，而是迅速采取行動(dòng)。他會(huì)制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，然后付諸行動(dòng)，積極解決問(wèn)題。他堅(jiān)信積極行動(dòng)是戰(zhàn)勝困境的關(guān)鍵。
第四段：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（200字）。
通過(guò)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，潘先生從中學(xué)會(huì)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他認(rèn)為困境是人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)面對(duì)困難，我們才能變得更強(qiáng)大和成熟。他積極尋找挫折中的啟示，從中學(xué)習(xí)如何更好地處理類似的問(wèn)題。他會(huì)反思自己的做法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，他變得越來(lái)越聰明、有智慧，也更有能力應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：改變自己，改變世界（200字）。
最后，潘先生相信改變自己才能改變世界。他認(rèn)為在面對(duì)困難時(shí)，不應(yīng)該將責(zé)任歸咎于他人或外部環(huán)境。相反，他相信改變自己的思維方式和行為習(xí)慣，才能真正解決問(wèn)題。他通過(guò)調(diào)整自己的態(tài)度和行為，培養(yǎng)積極的習(xí)慣和健康的心態(tài)，逐漸從困境中走出來(lái)。他相信每個(gè)人都有能力改變自己，并為自己的生活和周圍的環(huán)境創(chuàng)造積極的影響。
結(jié)論（100字）。
潘先生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的心得體會(huì)對(duì)于我們每個(gè)人都是有啟發(fā)和借鑒意義的。接受現(xiàn)實(shí)，勇往直前，積極思考和積極行動(dòng)，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，改變自己，改變世界，這些都是我們可以從他身上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)潘先生的心態(tài)和行為，更好地應(yīng)對(duì)生活中各種挑戰(zhàn)，并走出困境。這將使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信和成功。
潘先生在難中讀后感篇十
葉圣陶一直以來(lái)都是我最喜歡的作家之一，這次品的潘先生在難中便是他短篇小說(shuō)的代表作，作品以1924年江浙戰(zhàn)亂為背景，描寫了小學(xué)校長(zhǎng)潘先生在戰(zhàn)亂中舉家逃難是種種可笑而又可鄙的行為。在潘先生的整個(gè)精神世界中，只有妻子、兒女和自己的身家姓命。為了維護(hù)財(cái)產(chǎn)安全，他主動(dòng)讓出學(xué)校作婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟;為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心的為軍閥書(shū)寫歌頌公德的牌匾。
這樣一個(gè)“潘先生”并沒(méi)讓我感到小說(shuō)的虛假，相反的，卻頗感真實(shí)，甚至覺(jué)得像他這樣的人在我身邊就有，只是背景和年代改過(guò)罷了，把他們放在當(dāng)時(shí)的處境中，他們難保不會(huì)做出類似潘先生這樣的舉動(dòng)。像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，不明真理屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度和軟弱，怯弱的性格特點(diǎn)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我還有一份潛在的同情和理解，當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。如果是我，說(shuō)不準(zhǔn)也會(huì)像他那樣做。
當(dāng)潘先生作為校長(zhǎng)時(shí)，他的自私帶給了學(xué)生痛苦，也沒(méi)完成作為校長(zhǎng)的使命，是教育界的敗類;而當(dāng)他作為人夫、人父時(shí)，他的自私保全了他的家人，顧及了一個(gè)家庭，做好了一個(gè)父親、丈夫的角色;那么當(dāng)他僅僅作為人時(shí)，一個(gè)人的私欲和求生的渴望又令人理解。所以同情和憤恨這本相矛盾的情感，同時(shí)出現(xiàn)在我身上。
這篇潘先生在難中，讓我明白了許多做人的道理，潘先生這一形象更如我心靈的魔鏡，在倒影中若隱若現(xiàn)的那幾分相似，讓我更加看清了自己，醒悟、覺(jué)悟了很多......《潘先生在難中》主要寫了軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，作為小資產(chǎn)階級(jí)一份子的潘先生，面對(duì)戰(zhàn)亂所進(jìn)行的一系列避戰(zhàn)行為。他在難中所表現(xiàn)出的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的消極躲避、麻木自私的特點(diǎn)，十分鮮明的展現(xiàn)了那一時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的灰色生命情態(tài)。我認(rèn)為在文中潘先生一共有三次“遇難”，第一次遇難時(shí)兩個(gè)地方軍閥在附近要開(kāi)火時(shí)，潘于是帶著家人乘火車逃至上海。第二次遇難是在得知教育局長(zhǎng)要求準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)的通知后，潘孤身返回家鄉(xiāng)主持開(kāi)學(xué)，回到家卻得知鐵路不通了，自己與家人相隔兩地，音訊渺茫。第三次是聽(tīng)聞在碧莊地方兩軍交戰(zhàn)了，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息在潘先生周圍愈來(lái)愈烈了。這三次遇難，潘都十分“聰明”的躲避了，并且事后他還會(huì)為此沾沾自喜，潘就是輾轉(zhuǎn)于這樣的悲喜間，一味的躲避，尋找自認(rèn)為安全的地方躲藏。潘在逃難時(shí)有多處具有諷刺喜劇效果的細(xì)節(jié)，在這里我想僅對(duì)其中幾處談?wù)勛约旱目捶?。如在第一次遇難中，作者葉紹鈞并沒(méi)有描繪潘如何一步步的乘火車逃去上海。葉單單描繪了潘在火車站坐車時(shí)的情景。但是我認(rèn)為僅僅是這么一個(gè)畫面，就可以把潘的形象鮮明的刻畫出來(lái)：潘自作聰明的調(diào)排，讓一家四口牽手排成一列，這種尾大不掉的隊(duì)形注定不可能實(shí)施開(kāi)來(lái)，可潘卻還自鳴得意，不聽(tīng)他人勸告，在下車時(shí)仍采用此方法，至使家人走散。我認(rèn)為潘的這一行動(dòng)正從側(cè)面反映出了他的愚昧不現(xiàn)實(shí)以及害怕變革的性格。也正是這一性格令他遇戰(zhàn)而逃。同時(shí)，在這段內(nèi)容中，運(yùn)用了大量諷刺語(yǔ)句，如：“他尚恐大家萬(wàn)一忘了又屢次搖蕩他的左手，意思是教把這警告打電話一般一站一站遞過(guò)去?！边@種情態(tài)描寫顯風(fēng)趣而又凸顯的把潘那種小心翼翼但又多此一舉的形象凸顯出來(lái)。除了對(duì)潘戲劇性的諷刺描寫，文中還有多處體現(xiàn)了他虛偽迂腐的性格。比如在潘一家逃至上海入住在一家旅館時(shí)，當(dāng)茶房來(lái)問(wèn)是否要晚飯，潘的孩子嚷要吃大菜，令潘覺(jué)面子掛不住但卻故作沒(méi)事，并且對(duì)茶房借口說(shuō)路上吃過(guò)了僅需兩客蛋炒飯。
“縮”一個(gè)字正表現(xiàn)了他在慌亂過(guò)后便心平氣和的卑瑣形象。除了上兩種性格特點(diǎn)外，在潘先生這一形象中我還看到了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子他們的隨遇而安、麻木落后的性格：在第一次遇難時(shí)，經(jīng)過(guò)一番折騰，潘一家再次在終點(diǎn)車站外團(tuán)聚。這是，對(duì)潘有一段心里描寫“只要跨出那道鐵柵欄，就有人保著險(xiǎn)，什么兵火焚掠都遭逢不到了;而失散的一妻一子，又一尋即著，豈不是‘現(xiàn)在好了’”潘為這種家人在車站走散的小事故而患得患。失，已顯現(xiàn)出了他的膽小與麻木。而他簡(jiǎn)單的認(rèn)為一欄之隔便可以確保自己的安全，就全身心的放松下來(lái)，更是突出其隨遇而安的特點(diǎn)。不會(huì)積極地正面地迎擊災(zāi)難，只會(huì)一味的逃避，僅希望自己的小家完整，自身安定，卻全然不顧整個(gè)國(guó)家的完整，民族的安定。對(duì)自己的三次落難，他只會(huì)恨他人的調(diào)兵遣將，恨教育局長(zhǎng)的主張開(kāi)學(xué)，恨兒子的無(wú)用未成年。他不懂得想想自己，看看自身有什么可恨之處。并不是別人令他逃難而是他自己在逃避。但是潘的這種隨遇而安、麻木落后并不是潘一個(gè)人而是潘先生代表的一類人。
同為小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，同在紅房子內(nèi)避難的教育局長(zhǎng)等三人也同樣與潘一樣，他們安慰自己“坐在這地方總不至于有什么”。他們膽小懦弱，面對(duì)改革或戰(zhàn)爭(zhēng)消極面對(duì)，不求變化只求安定。這真是一個(gè)時(shí)代的悲哀?！杜讼壬陔y中》語(yǔ)言風(fēng)趣、樸實(shí)，細(xì)節(jié)描寫細(xì)致貼切。這一切都使文章親切生活本身，令讀者從這自然的文風(fēng)中體會(huì)那發(fā)人深省的時(shí)代意義。閱讀《潘先生在難中》我感悟頗多，作為一部描寫軍閥混戰(zhàn)時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的灰色生活的作品，無(wú)疑他成功的展現(xiàn)了那時(shí)代一類人的真是性情。同時(shí)作者文筆的樸質(zhì)真誠(chéng)以及他對(duì)國(guó)家隊(duì)關(guān)愛(ài)之情都令我敬佩。
潘先生在難中讀后感篇十一
潘先生曾是一位生活得意順心的人，家庭幸福事業(yè)有成。然而，命運(yùn)往往無(wú)法預(yù)測(cè)，他突然遭遇了一系列的挫折和困難。首先，他的公司突然破產(chǎn)，失去了工作和財(cái)富，接下來(lái)，他的母親突然患上了一種罕見(jiàn)的疾病，需要長(zhǎng)期治療和護(hù)理。面對(duì)這些痛苦和壓力，潘先生的生活進(jìn)入了一個(gè)艱難的階段。然而，正是在這個(gè)困境中，他發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持與改變的平衡。
面對(duì)破產(chǎn)和失去工作的情況，潘先生心生絕望，甚至想過(guò)放棄的念頭。然而，他意識(shí)到這種消極的想法并不會(huì)解決問(wèn)題。于是，他決定積極地尋找新的出路。他開(kāi)始學(xué)習(xí)新的技能，重新定位自己的職業(yè)方向，努力尋找新的機(jī)會(huì)。同時(shí)，他也意識(shí)到需要改變一些陳舊的想法和行為習(xí)慣，以適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。通過(guò)堅(jiān)持和改變的平衡，潘先生逐漸找回了自己的信心和動(dòng)力。
第三段：團(tuán)結(jié)和支持的重要性。
在母親生病的過(guò)程中，潘先生感到無(wú)比沮喪和無(wú)助。然而，他很幸運(yùn)地得到了家人和朋友的支持。他們不僅給予了他情感上的鼓勵(lì)，還幫助他分擔(dān)了一部分護(hù)理的責(zé)任。通過(guò)團(tuán)結(jié)和支持，潘先生不再感到孤單和無(wú)助，他堅(jiān)信自己能夠面對(duì)生活中的一切困難。
第四段：堅(jiān)持樂(lè)觀的態(tài)度。
潘先生意識(shí)到，面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持樂(lè)觀的態(tài)度是很重要的。悲觀和消極的思維模式只會(huì)讓他更加痛苦和沮喪。因此，他努力培養(yǎng)積極的心態(tài)，尋找生活中的美好和幸福。他開(kāi)始關(guān)注自己的身體健康，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，與朋友一起笑鬧和放松。他發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀的態(tài)度不僅能幫助他應(yīng)對(duì)困難，還能給他帶來(lái)新的機(jī)遇和希望。
第五段：成長(zhǎng)與感激。
通過(guò)經(jīng)歷這些困難和挫折，潘先生感到自己逐漸成長(zhǎng)和成熟了許多。他學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、改變、團(tuán)結(jié)和樂(lè)觀。他也開(kāi)始更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并對(duì)擁有的一切表示感激。困境中的經(jīng)歷讓他體會(huì)到生命中所有的挑戰(zhàn)和痛苦都是暫時(shí)的，只要心懷堅(jiān)強(qiáng)和感激，就能夠度過(guò)難關(guān)，重新找到幸福和成功的道路。
總結(jié)：
潘先生在難中的心得體會(huì)告訴我們，生活中困難和挫折是不可避免的，然而，只有堅(jiān)持和改變，團(tuán)結(jié)和支持，樂(lè)觀和感激，我們才能克服困難，重新找到幸福和成功的道路。無(wú)論我們面對(duì)何種困境，都要相信自己的能力和勇氣，相信生活給予我們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)是為了讓我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。只要我們?cè)诶Ь持袌?jiān)守信念，保持積極的心態(tài)，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，迎接更加美好的人生。
潘先生在難中讀后感篇十二
二十余天之后，戰(zhàn)事停止了。大眾點(diǎn)頭自慰道，“這就好了!只要不打仗，什么都平安了!”但是潘先生還不大滿意，鐵路還沒(méi)通，不能就把避居上海的妻兒接回來(lái)。信是來(lái)過(guò)兩封了，但簡(jiǎn)略得很，比不看更教他想念。他又恨自己到底沒(méi)有先見(jiàn)之明;不然，這一筆冤枉的逃難費(fèi)可以省下，又免得幾十天的孤單。
他知道教育局里一定要提到開(kāi)學(xué)的事情了，便前去打聽(tīng)。跨進(jìn)招待室，看見(jiàn)局里的幾個(gè)職員在那里裁紙磨墨，象是辦喜事的樣子。
一個(gè)職員喊道，“巧得很，潘先生來(lái)了!你寫得一手好顏?zhàn)?，這個(gè)差使就請(qǐng)你當(dāng)了吧?！?BR> “這么大的字，非得潘先生寫不可，”其余幾個(gè)人附和著。
“寫什么東西?我完全茫然。”
“我們這里正籌備歡迎杜統(tǒng)帥凱旋的事務(wù)。車站的兩頭要搭起四個(gè)彩牌坊，讓杜統(tǒng)帥的花車在中間通過(guò)?，F(xiàn)在要寫的就是牌坊上的幾個(gè)字?！?BR> “我哪里配寫這上邊的字?”
“當(dāng)仁不讓，”“一致推舉，”幾個(gè)人一哄地說(shuō);筆桿便送到潘先生手里。
潘先生覺(jué)得這當(dāng)兒很有點(diǎn)意味，接了筆便在墨盆里蘸墨汁。凝想一下，提起筆來(lái)在蠟箋上一并排寫“功高岳牧”四個(gè)大字。第二張寫的是“威鎮(zhèn)東南”。又寫第三張，是“德隆恩溥”?！麑懙健颁摺弊?，仿佛看見(jiàn)許多影片，拉夫，開(kāi)炮，焚燒房屋，奸淫婦人，菜色的男女，腐爛的死尸，在眼前一閃。
旁邊看寫字的一個(gè)人贊嘆說(shuō)，“這一句更見(jiàn)懇切。字也越來(lái)越好了?！?BR> “看他對(duì)上一句什么，”又一個(gè)說(shuō)。
1924年11月27日寫畢。
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潘先生在難中讀后感篇十三
讀了《潘先生在難中》這篇文章我讀出了那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子只顧自己安危的自私自利的、懦弱的性格以及不明白真理卻屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度;讀出了那個(gè)時(shí)期中國(guó)每一寸土地都在相繼發(fā)生戰(zhàn)事使人民的生活流離顛沛。
潘先生的三次順利逃難無(wú)不體現(xiàn)他的自私。文章中第一次逃難他只留傭人在家看家，自己帶著自己的妻子兒女出逃，在出逃的過(guò)程中他讓一家人手牽手一起上火車過(guò)馬路，一句“這樣牽著，什么地方都好站”體現(xiàn)出他只想著方便自己，完全不顧他人的感受的自私自利的行為。在找到房子住下來(lái)以后為了保住自己的面子從而撒謊說(shuō)自己在路上吃過(guò)了就只要了兩份蛋炒飯;第二次是他回到家鄉(xiāng)后，第一件事并不是去學(xué)校而是先回去看自己家的東西還在不在，得知戰(zhàn)事還沒(méi)有打到家鄉(xiāng)，家里和以前一樣才出門去訪問(wèn)教育局長(zhǎng)是不是真的要正常開(kāi)學(xué)，然后違心起草了正常開(kāi)學(xué)通知。他甚至主動(dòng)讓出學(xué)校作為婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟，這些行為并不是在關(guān)心落難的人，而是為了自己不用上課，維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)安全;第三次，碧莊地方兩軍開(kāi)火，他入住了紅房子以及戰(zhàn)事停止后他為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心為軍閥書(shū)寫歌頌的牌扁匾。這三次的“潘先生在難中”他都幸運(yùn)地逃過(guò)了，與其說(shuō)是幸運(yùn)還不如說(shuō)是用自己的小聰明逃過(guò)了災(zāi)難。在那個(gè)時(shí)期潘先生的這種行為不僅僅是代表他個(gè)人的行為而是那個(gè)時(shí)期中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子一個(gè)小小的縮影。
讀了這篇文章我覺(jué)得于公，潘先生是一個(gè)只顧小家自私自利的人，作為校長(zhǎng)以及知識(shí)分子的他在國(guó)家有難時(shí)不積極為國(guó)分憂，不堅(jiān)守作為一名教育者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任;于私，他是一位好丈夫、是一位好父親，文中這樣一個(gè)“潘先生”是我們?nèi)诵缘娜觞c(diǎn)，我相信，我們身處那個(gè)時(shí)期，我們難保也會(huì)像他一樣，但同時(shí)像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，為了自己的利益而趨炎附勢(shì)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我能理解他的行為要不是他的小聰明，說(shuō)不定他以及的家人都不可能活下來(lái)，要我說(shuō)只能怪當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。
我們真的要感謝現(xiàn)在這個(gè)和平的時(shí)代，我們沒(méi)有火車停運(yùn)、沒(méi)有吃不飽、完全不擔(dān)心學(xué)校是否正常開(kāi)學(xué)、沒(méi)有整天想著避開(kāi)戰(zhàn)事全國(guó)各地的去逃難的煩惱。真的，感謝每一位曾經(jīng)為中國(guó)和平付出努力的人，是他們用汗水和熱血給我們打造了一個(gè)安穩(wěn)的社會(huì);是他們讓我們過(guò)上了現(xiàn)在衣食無(wú)憂幸福的日子;是他們讓我們對(duì)社會(huì)放心。在此，真誠(chéng)向那些曾經(jīng)為祖國(guó)和平付出過(guò)努力的人說(shuō)一聲謝謝，謝謝您們的付出。(作者：鯨心)。
潘先生在難中讀后感篇十四
背景：中國(guó)20年代時(shí)期的軍閥混戰(zhàn)，故事的背景就建立在1924年的浙江軍閥混戰(zhàn)上。
葉紹鈞是著名的現(xiàn)實(shí)主義作家。冷靜觀察，客觀地描寫，是他的小說(shuō)特有的風(fēng)格。他的短篇小說(shuō)大多具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、布局講究、結(jié)尾含蓄等特點(diǎn)。在這部作品中也深有體現(xiàn)?！杜讼壬陔y中》歷來(lái)被稱為最能代表葉圣陶短篇小說(shuō)創(chuàng)作成就的作品，可謂是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)鼻祖級(jí)的代表作。
1，在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上不過(guò)分追求曲折離奇的故事情節(jié)，而是以質(zhì)樸的描寫，如實(shí)地表現(xiàn)平常人的平凡的故事，因而作品具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)性。
2，不僅客觀地描寫潘先生這類小市民的生活狀貌，更注重挖掘其矛盾、卑瑣的內(nèi)心世界，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的文藝界里算的上是一個(gè)閃光的地方，使人物形象立體化，不顯得空洞，表現(xiàn)出一個(gè)有心有血的正常人的心理和生活。
3，作品善于運(yùn)用富有特征的動(dòng)作和典型細(xì)節(jié)來(lái)突出人物性格，并使之具有某種特定的幽默感，并且透過(guò)這層淺淺的幽默，讓我們看到更大的深沉的悲哀。
4，作品的語(yǔ)言純凈洗練，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而富于表現(xiàn)力和感染力。
創(chuàng)作這部作品葉正如葉紹鈞本人所說(shuō)：“冷靜地諦視人生，客觀地寫實(shí)地描寫著灰色的卑瑣人生。”透過(guò)《潘先生在難中》我們就知道葉老想把來(lái)自讓里避難的潘先生刻畫成一個(gè)灰色卑瑣、卑劣畏怯、毫無(wú)原則的知識(shí)分子的形象。從過(guò)去到現(xiàn)在都形成著這樣一個(gè)共識(shí)：“潘先生是小鎮(zhèn)上的一個(gè)教員，他的靈魂是灰色的。他沒(méi)有銳氣、沒(méi)有理想、安于現(xiàn)狀、滿足于既得利益，是個(gè)茍且偷生、逆來(lái)順受的市民式的知識(shí)分子”，我們甚至可以挖掘更多的貶義詞來(lái)堆砌在老潘的身上，這是葉老創(chuàng)作的初衷，當(dāng)然也就無(wú)話可說(shuō)。在那個(gè)特定的年代，葉老的心思可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，著重于描寫小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子和小市民的灰色生活，我暫且把葉老的這種初衷的表現(xiàn)內(nèi)容稱之為它的“文學(xué)意義”。
這部作品的最大風(fēng)格就是著重描寫人物的心理，暫且選上一兩段來(lái)說(shuō)說(shuō)：第一個(gè)小片斷：“火車如果不開(kāi)，倒死了我的心，就是立刻免職葉只得由他了?！迸讼壬活櫰拮拥膭裾]而毅然冒險(xiǎn)選擇返回讓里開(kāi)學(xué)的初衷是想保住飯碗，所以聽(tīng)到火車停開(kāi)的消息后顯得有點(diǎn)緊張，但如果真的火車不開(kāi)了也好，因?yàn)樽约壕涂梢员苊庖粓?chǎng)冒險(xiǎn)了，也怪不到自己頭上。這種普通人的心理想法就很自然地浮了出來(lái)；第二個(gè)小片斷：“潘先生接旗子和徽章在手，像捧著救命的'神符，心頭起一種神秘的快慰……”潘先生急于加入紅十字會(huì)，他的初衷無(wú)非也是保全自己和家人的選擇，得意后的竊喜之感表現(xiàn)的合理而生動(dòng)。
以上只是約略談?wù)勅~老的精湛寫作手法，然而我主要想說(shuō)的是我讀完這部作品后的感想，也就是我定義的這部作品的“社會(huì)體味”。特殊的作品反映特殊的年代，《潘先生在難中》從1924年誕生到現(xiàn)在才不多82年了，重新品味這部作品我覺(jué)得我們不能太多的去苛求它，就像我們現(xiàn)代人不能去嘲笑古代人看著隕石以為是天神下凡一樣，我們不也對(duì)一片漢瓦當(dāng)充滿敬意嗎？反而我讀不出戰(zhàn)爭(zhēng)年代潘先生的所作所為所思有太多的所謂“灰色”的人性，“卑瑣”就更顯得苛刻而論了。
葉老的本義和作品的確是很好的，但對(duì)于潘先生的來(lái)自80多年的種種持續(xù)的嘲笑和辱罵，我覺(jué)得有些不公平。作為一個(gè)平凡人，不要強(qiáng)行用歷史的天平去衡量，也不要把社會(huì)的杠桿去堆砌。我努力成為一個(gè)不平凡的人，但當(dāng)我成不了偉人的時(shí)候，希望大家不要罵我，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)平凡人，沒(méi)準(zhǔn)你也是。
潘先生在難中讀后感篇十五
《潘先生在難中》是現(xiàn)代作家葉圣陶創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)，寫于1924年，發(fā)表于1925年1月10日《小說(shuō)月報(bào)》第16卷第1號(hào)。
《潘先生在難中》描寫了小學(xué)校長(zhǎng)潘先生在戰(zhàn)亂中舉家逃難的種種可笑而又可鄙的行徑，作品塑造了一個(gè)自私自利、怯懦虛偽、茍且自得的小市民習(xí)氣十分嚴(yán)重的知識(shí)分子形象。
《潘先生在難中》布局嚴(yán)謹(jǐn)，采用能體現(xiàn)人物性格又能揭示人物內(nèi)心活動(dòng)和精神狀態(tài)的情節(jié)、細(xì)節(jié)和語(yǔ)言；表現(xiàn)手法上采用了強(qiáng)烈的對(duì)比和心理描寫等。
潘先生在難中讀后感篇十六
車站里擠滿了人，各有各的心事，都現(xiàn)出異樣的神色。
腳夫的兩手插在號(hào)衣的口袋里，睡著一般地站著;他們知道可以得到特別收入的時(shí)間離得還遠(yuǎn)，也犯不著老早放出精神來(lái)?？諝獬翋灥煤埽藗兟晕⒏械胶粑軌浩?，大概快要下雨了。電燈亮了一會(huì)了，仿佛比平時(shí)昏黃一點(diǎn)，望去好象一切的人物都在霧里夢(mèng)里。
揭示處的黑漆板上標(biāo)明西來(lái)的快車須遲到四點(diǎn)鐘。這個(gè)報(bào)告在幾點(diǎn)鐘以前早就教人家看熟了，現(xiàn)在便同風(fēng)化了的戲單一樣，沒(méi)有一個(gè)人再望它一眼。象這種報(bào)告，在這一個(gè)禮拜里，幾乎每天每趟的行車都有：大家也習(xí)以為當(dāng)然了。
不知幾多人心系著的來(lái)車居然到了，悶悶的一個(gè)車站就一變而為擾擾的境界。來(lái)客的安心，候客者的快意，以及腳夫的小小發(fā)財(cái)，我們且都不提。單講一位從讓里來(lái)的潘先生。他當(dāng)火車沒(méi)有駛進(jìn)月臺(tái)之先，早已安排得十分周妥：他領(lǐng)頭，右手提著個(gè)黑漆皮包，左手牽著個(gè)七歲的孩子;七歲的孩子牽著他哥哥(今年九歲)，哥哥又牽著他母親。潘先生說(shuō)人多照顧不齊，這么牽著，首尾一氣，猶如一條蛇，什么地方都好鉆了。他又屢次叮囑，教大家握得緊緊，切勿放手;尚恐大家萬(wàn)一忘了，又屢次搖蕩他的左手，意思是教把這警告打電報(bào)一般一站一站遞過(guò)去。
首尾一氣誠(chéng)然不錯(cuò)，可是也不能全然沒(méi)有弊病?；疖噷⑼r(shí)，所有的客人和東西都要涌向車門，潘先生一家的那條蛇就有點(diǎn)尾大不掉了。他用黑漆皮包做前鋒，胸腹部用力向前抵，居然進(jìn)展到距車門只兩個(gè)窗洞的地位。但是他的七歲的孩子還在距車門四個(gè)窗洞的地方，被擠在好些客人和座椅之間，一動(dòng)不能動(dòng);兩臂一前一后，伸得很長(zhǎng)，前后的牽引力都很大，似乎快要把胳臂拉了去的樣子。他急得直喊，“啊!我的胳臂!我的胳臂!”
一些客人聽(tīng)見(jiàn)了帶哭的喊聲，方才知道腰下擠著個(gè)孩子;留心一看，見(jiàn)他們四個(gè)人一串，手聯(lián)手牽著。一個(gè)客人呵斥道，“趕快放手;要不然，把孩子拉做兩半了!”
“怎么的，孩子不抱在手里!”又一個(gè)客人用鄙夷的聲氣自語(yǔ)，一方面他仍注意在攫得向前行進(jìn)的機(jī)會(huì)。
“不，”潘先生心想他們的話不對(duì)，牽著自有牽著的妙用;再轉(zhuǎn)一念，妙用豈是人人能夠了解的，向他們辯白，也不過(guò)徒費(fèi)唇舌，不如省些精神吧：就把以下的話咽了下去。
而七歲的孩子還是“胳臂!胳臂!”喊著。潘先生前進(jìn)后退都沒(méi)有希望，只得自己失約，先放了手，隨即驚惶地發(fā)命令道，“你們看著我!你們看著我!”
車輪一頓，在軌道上站定了;車門里彈出去似地跳下了許多人。潘先生覺(jué)得前頭松動(dòng)了些;但是后面的力量突然增加，他的腳作不得一點(diǎn)主，只得向前推移;要回轉(zhuǎn)頭來(lái)招呼自己的隊(duì)伍，也不得自由，于是對(duì)著前面的人的后腦叫喊，“你們跟著我!你們跟著我!”
他居然從車門里被彈出來(lái)了。旋轉(zhuǎn)身子一看，后面沒(méi)有他的兒子同夫人。心知他們還擠在車中，守住車門老等總是穩(wěn)當(dāng)?shù)霓k法。又下來(lái)了百多人，方才看見(jiàn)腳踏上人叢中現(xiàn)出七歲的孩子的上半身，承著電燈光，面目作哭泣的形相。他走前去，幾次被跳下來(lái)的客人沖回，才用左臂把孩子抱了下來(lái)。再等了一會(huì)，潘師母同九歲的孩子也下來(lái)了;她吁吁地呼著氣，連喊“哎唷，哎唷”，凄然的眼光相著潘先生的臉，似乎要求撫慰的孩子。
潘先生到底鎮(zhèn)定，看見(jiàn)自己的隊(duì)伍全下來(lái)了，重又發(fā)命令道，“我們?nèi)耘f象剛才一樣聯(lián)起來(lái)。你們看月臺(tái)上的人這么多，收票處又?jǐn)D得厲害，要不是聯(lián)著，就走散了!”
七歲的孩子覺(jué)得害怕，攔住他的膝頭說(shuō)，“爸爸，抱?！?BR> “沒(méi)用的東西!”潘先生頗有點(diǎn)憤怒，但隨即耐住，蹲下身子把孩子抱了起來(lái)。同時(shí)關(guān)照大的孩子拉著他的長(zhǎng)衫的后幅，一手要緊緊牽著母親，因?yàn)樗约簝芍皇侄疾豢樟恕?BR> 潘師母從來(lái)不曾受過(guò)這樣的困累，好容易下了車，卻還有可怕的擁擠在前頭，不禁發(fā)怨道，“早知道這樣子，寧可死在家里，再也不要逃難了!”
“悔什么!”潘先生一半發(fā)氣，一半又覺(jué)得憐惜?！暗搅诉@里，懊悔也是沒(méi)用。并且，性命到底安全了。走吧，當(dāng)心腳下?！庇谑撬膫€(gè)一串向人叢中蹣跚地移過(guò)去。
一陣的擁擠，潘先生象在夢(mèng)里似的，出了收票處的隘口。他仿佛急流里的一滴水滴，沒(méi)有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，只有順著大家的勢(shì)，腳不點(diǎn)地地走。一會(huì)兒已經(jīng)出了車站的鐵柵欄，跨過(guò)了電車軌道，來(lái)到水門汀的人行道上?；琶Φ鼗剞D(zhuǎn)身來(lái)，只見(jiàn)數(shù)不清的給電燈光耀得發(fā)白的面孔以及數(shù)不清的提箱與包裹，一齊向自己這邊涌來(lái)，忽然覺(jué)得長(zhǎng)衫后幅上的小手沒(méi)有了，不知什么時(shí)候放了的;心頭悵惘到不可言說(shuō)，只是無(wú)意識(shí)地把身子亂轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)了幾回，一絲蹤影也沒(méi)有。家破人亡之感立時(shí)襲進(jìn)他的心，禁不住滲出兩滴眼淚來(lái)，望出去電燈人形都有點(diǎn)模糊了。
幸而抱著的孩子眼光敏銳，他瞥見(jiàn)母親的疏疏的額發(fā)，便認(rèn)識(shí)了，舉起手來(lái)指點(diǎn)著，“媽媽，那邊。”
潘先生一喜;但是還有點(diǎn)不大相信，眼睛湊近孩子的衣衫擦了擦，然后望去。搜尋了一會(huì)，果然看見(jiàn)他的夫人呆鼠一般在人叢中瞎撞，前面護(hù)著那大的孩子，他們還沒(méi)跨過(guò)電車軌道呢。他便向前迎上去，連喊“阿大”，把他們引到剛才站定的人行道上。于是放下手中的孩子，舒暢地吐一口氣，一手抹著臉上的汗說(shuō)，“現(xiàn)在好了!”的確好了，只要跨出那一道鐵柵欄，就有人保險(xiǎn)，什么兵火焚掠都遭逢不到;而已經(jīng)散失的一妻一子，又幸運(yùn)得很，一尋即著：
豈不是四條性命，一個(gè)皮包，都從毀滅和危難之中撿了回來(lái)么?豈不是“現(xiàn)在好了”?
“黃包車!”潘先生很入調(diào)地喊。
車夫們聽(tīng)見(jiàn)了，一齊拉著車圍攏來(lái)，問(wèn)他到什么地方。
他稍微昂起了頭，似乎增加了好幾分威嚴(yán)，伸出兩個(gè)指頭揚(yáng)著說(shuō)，“只消兩輛!兩輛!”他想了一想，繼續(xù)說(shuō)，“十個(gè)銅子，四馬路，去的就去!”這分明表示他是個(gè)“老上海”。
辯論了好一會(huì)，終于講定十二個(gè)銅子一輛。潘師母帶著大的孩子坐一輛，潘先生帶著小的孩子同黑漆皮包坐一輛。
車夫剛要拔腳前奔，一個(gè)背槍的印度巡捕一條胳臂在前面一橫，只得縮住了。小的孩子看這個(gè)人的形相可怕，不由得回過(guò)臉來(lái)，貼著父親的胸際。
潘先生領(lǐng)悟了，連忙解釋道，“不要害怕，那就是印度巡捕，你看他的紅包頭。我們因?yàn)楸镜貨](méi)有他，所以要逃到這里來(lái);他背著槍保護(hù)我們。他的胡子很好玩的，你可以看一看，同羅漢的胡子一個(gè)樣子。”
孩子總覺(jué)得怕，便是同羅漢一樣的胡子也不想看。直到聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，才從?cè)邊斜睨過(guò)去，只見(jiàn)很亮很亮的一個(gè)房間一閃就過(guò)去了;那邊一家家都是花花燦燦的，燈點(diǎn)得亮亮的，他于是不再貼著父親的胸際。
到了四馬路，一連問(wèn)了八九家旅館，都大大的寫著“客滿”的牌子;而且一望而知情商也沒(méi)用，因?yàn)榭吞美锒即钇鸫蹭?，可知確實(shí)是住滿了。最后到一家也標(biāo)著“客滿”，但是一個(gè)伙計(jì)懶懶地開(kāi)口道，“找房間么?”
“是找房間，這里還有么?”一縷安慰的心直透潘先生的周身，仿佛到了家似的。
“有是有一間，客人剛剛搬走，他自己租了房子了。你先生若是遲來(lái)一刻，說(shuō)不定就沒(méi)有了?！?BR> “那一間就歸我們住好了?！彼帕诵〉暮⒆?，回身去扶下夫人同大的孩子來(lái)，說(shuō)，“我們總算運(yùn)氣好，居然有房間住了!”隨即付車錢，慷慨地照原價(jià)加上一個(gè)銅子;他相信運(yùn)氣好的時(shí)候多給人，一些好處，以后好運(yùn)氣會(huì)連續(xù)而來(lái)的。但是車夫偏不知足，說(shuō)跟著他們回來(lái)回去走了這多時(shí)，非加上五個(gè)銅子不可。結(jié)果旅館里的伙計(jì)出來(lái)調(diào)停，潘先生又多破費(fèi)了四個(gè)銅子。
這房間就在樓下，有一張床，一盞電燈，一張桌子，兩把椅子，此外就只有煙霧一般的一房間的空氣了。潘先生一家跟著茶房走進(jìn)去時(shí)，立刻聞到刺鼻的油腥味，中間又混著陣陣的尿臭。潘先生不快地自語(yǔ)道，“討厭的氣味!”隨即聽(tīng)見(jiàn)隔壁有食料投下油鍋的聲音，才知道那里是廚房。
再一想時(shí)，氣味雖討厭，究比吃槍子睡露天好多了;也就覺(jué)得沒(méi)有什么，舒舒泰泰地在一把椅子上坐下。
“用晚飯吧?”茶房放下皮包回頭問(wèn)。
“我要吃火腿湯淘飯，”小的孩子咬著指頭說(shuō)。
潘師母馬上對(duì)他看個(gè)白眼，凜然說(shuō)，“火腿湯淘飯!是逃難呢，有得吃就好了，還要這樣那樣點(diǎn)戲!”
大的孩子也不知道看看風(fēng)色，央著潘先生說(shuō)，“今天到上海了，你給我吃大菜?！?BR> 潘師母竟然發(fā)怒了，她回頭呵斥道，“你們都是沒(méi)有心肝的，只配什么也沒(méi)得吃，活活地餓……”
潘先生有點(diǎn)兒窘，卻作沒(méi)事的樣子說(shuō)，“小孩子懂得什么。”便吩咐茶房道，“我們?cè)诼飞铣粤藮|西了，現(xiàn)在只消來(lái)兩客蛋炒飯。”
茶房似答非答地一點(diǎn)頭就走，剛出房門，潘先生又把他喊回來(lái)道，“帶一斤紹興，一毛錢熏魚(yú)來(lái)?！?BR> 茶房的腳聲聽(tīng)不見(jiàn)了，潘先生舒快地對(duì)潘師母道，“這一刻該得樂(lè)一樂(lè)，喝一杯了。你想，從兵禍兇險(xiǎn)的地方，來(lái)到這絕無(wú)其事的境界，第一件可樂(lè)。剛才你們忽然離開(kāi)了我，找了半天找不見(jiàn)，真把我急死了;倒是阿二乖覺(jué)(他說(shuō)著，把阿二拖在身邊，一手輕輕地拍著)，他一眼便看見(jiàn)了你，于是我迎上來(lái)，這是第二件可樂(lè)。樂(lè)哉樂(lè)哉，陶陶酌一杯?！彼髋e杯就口的樣子，迷迷地笑著。
潘師母不響，她正想著家里呢。細(xì)軟的雖然已經(jīng)帶在皮包里，寄到教堂里去了，但是留下的東西究竟還不少。不知王媽到底可靠不可靠;又不知隔壁那家窮人家有沒(méi)有知道他們一家都出來(lái)了，只剩個(gè)王媽在家里看守;又不知王媽睡覺(jué)時(shí)，會(huì)不會(huì)忘了關(guān)上一扇門或是一扇窗。她又想起院子里的三只母雞，沒(méi)有完工的阿二的褲子，廚房里的一碗白熝鴨……真同通了電一般，一刻之間，種種的事情都涌上心頭，覺(jué)得異樣地不舒服;便嘆口氣道，“不知弄到怎樣呢!”
兩個(gè)孩子都懷著失望的心情，茫昧地覺(jué)得這樣的上海沒(méi)有平時(shí)父母嘴里的上海來(lái)得好玩而有味。
疏疏的雨點(diǎn)從窗外灑進(jìn)來(lái)，潘先生站起來(lái)說(shuō)，“果真下雨了，幸虧在這時(shí)候下，”就把窗子關(guān)上。突然看見(jiàn)原先給窗子掩沒(méi)的旅客須知單，他便想起一件頂緊要的事情，一眼不眨地直望那單子。
“不折不扣，兩塊!”他驚訝地喊?；剞D(zhuǎn)頭時(shí)，眼珠瞪視著潘師母，一段舌頭從嘴里伸了出來(lái)。
【二】。