編寫(xiě)教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)的連貫性和完整性。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)反思和評(píng)估是教案編寫(xiě)中的重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇一
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇二
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
(2)認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
(3)結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇三
（出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。
師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅贰?BR> 師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽?zhuān)脝幔?BR> 師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?BR> （播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。）?BR> 師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）。
師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，接?jì)寢尅?BR> 三、創(chuàng)作練習(xí)。
1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇四
1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇五
1、通過(guò)聆聽(tīng)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)中的“童趣”，感受到音樂(lè)作品中快樂(lè)、活潑、有趣的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)分段聆聽(tīng)、反復(fù)欣賞，從速度、力度、音色等音樂(lè)要素來(lái)感受音樂(lè)情緒，體驗(yàn)童趣。
3、能用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)，能積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)中的趣味和美味。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇六
1、播放樂(lè)曲學(xué)生感受主題音樂(lè)形象。
(1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)。
(2)主題是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)。
2、再次播放樂(lè)曲，
主題表現(xiàn)了什么樣的情景?
學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
3、再次播放樂(lè)曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇七
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂(lè)情緒、表達(dá)方式。
“在聽(tīng)之前，你們猜猜音樂(lè)情緒是怎么養(yǎng)的？”
“猜猜音樂(lè)會(huì)怎么表達(dá)‘玩具’這一對(duì)象呢？”
3、聆聽(tīng)第一樂(lè)章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
“說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些玩具？”
5、完整聆聽(tīng)，隨音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。
二、聆聽(tīng)《出發(fā)》。
1、導(dǎo)入（出示圖片）。
“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出發(fā)》。
2、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
“音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”
“你聽(tīng)到什么聲音？”
3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇八
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇九
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè)，爽朗的情緒。
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥(niǎo)》及創(chuàng)編歌詞
由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
（一）組織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛
（二）基本教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話(huà)不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話(huà)區(qū)別比較大
a:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思
b:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)
c：長(zhǎng)尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
a 師無(wú)伴奏范唱
b 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）
c 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別
a 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）
勞動(dòng)號(hào)子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
5、 齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論，要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式
c 匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?BR> d 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥(niǎo)》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥(niǎo)》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
（三）、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話(huà)，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十
四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂(lè)游戲、充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十一
課件逐漸普及后，教師以生動(dòng)的語(yǔ)言加上有聲有色的課件，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加容易，普通提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)音樂(lè)微課課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)七個(gè)基本音符，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，啟發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，感受七個(gè)快樂(lè)的小音符帶來(lái)美妙的音樂(lè)體驗(yàn)和感受。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、聆聽(tīng)、演唱等多種教學(xué)形式，運(yùn)用游戲、動(dòng)畫(huà)、圖譜等音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)七個(gè)基本音符的唱名。
3、知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)并能模唱1234567七個(gè)音符的唱名，初步建立學(xué)生的音高概念，通過(guò)學(xué)習(xí)能看簡(jiǎn)譜視唱簡(jiǎn)單的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并模唱1234567七個(gè)音符的唱名。
教學(xué)難點(diǎn)：能看簡(jiǎn)譜視唱簡(jiǎn)單的旋律。
1、講解音樂(lè)知識(shí)：簡(jiǎn)譜七個(gè)音符。
師：同學(xué)們，你們好，我是音樂(lè)精靈，生活在音樂(lè)王國(guó)里。你愛(ài)唱歌嗎?你想學(xué)會(huì)演奏樂(lè)器嗎?想拿到一首歌曲，不用老師教就能唱出來(lái)嗎?請(qǐng)跟我來(lái)到音樂(lè)王國(guó)認(rèn)識(shí)一些好朋友。
師：這些好朋友就是七個(gè)快樂(lè)的小音符，那么多優(yōu)美的樂(lè)曲都是作曲家們用七個(gè)小音符組織起來(lái)，用簡(jiǎn)譜或五線(xiàn)譜記錄下來(lái)。不管是彈琴還是唱歌都離不開(kāi)七個(gè)音符，今天我們要認(rèn)識(shí)的是簡(jiǎn)譜中的七個(gè)音符。
師：哪七個(gè)音符呢?很簡(jiǎn)單，用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字(1234567)看成七個(gè)音符，并唱成do、re、mi、fa、sol、la、si，我們把它們稱(chēng)為簡(jiǎn)譜中的七個(gè)音符。
2、七個(gè)音符的唱名。
(唱)12345671。
doremifasollasido。
師：站在最高處的是高音do，它頭上帶紅花。
3、c大調(diào)音階練習(xí)。
師：你瞧，彩虹下的音階泡泡特別有趣，聽(tīng)我唱一唱(第一遍)能跟隨我的小魔法棒唱唱泡泡音符嗎?試試看吧!(第二遍)。
123456717654321。
師：你唱得非常準(zhǔn)確。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十二
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”
完整初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線(xiàn)條將他們連接起來(lái)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十三
：小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍?ài)行動(dòng)、愛(ài)模仿，所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂(lè)器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
1.讓幼兒感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。
2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn)。
3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
重點(diǎn)：感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素
難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器
1.故事：大象和小蚊子
2.樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干
一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如：在動(dòng)物王國(guó)里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過(guò)來(lái)的時(shí)候，大象都會(huì)把它趕走。。。。。。
二、音樂(lè)欣賞：圣--?！堕L(zhǎng)耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂(lè)讓幼兒完整感知音樂(lè)。（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：感知音樂(lè)中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂(lè)元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對(duì)故事中的聲音進(jìn)行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。（咚--咚--咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作對(duì)大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動(dòng)作模仿（嗡--嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)（刮--刮--刮）進(jìn)行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作進(jìn)行模仿（咚--咚--咚）。
（5）聽(tīng)音樂(lè)，將以上動(dòng)作的模仿加入音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的感知
四、樂(lè)器游戲：
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進(jìn)行配樂(lè)：教師講故事幼兒嘗試用樂(lè)器對(duì)故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂(lè)器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進(jìn)行故事配樂(lè)。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛(ài)
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十四
感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。
熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。
在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)".
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。
活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽(yáng)的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".
活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺(jué)？
作者想說(shuō)什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動(dòng)（五）
:以神話(huà)故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話(huà)故事中的太陽(yáng)？
幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？
活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。
作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十五
1、 能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅罚惺苣缸又g的深厚感情。
2、 能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件
（出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。
師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？
學(xué)生匯報(bào)。
師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽?zhuān)脝幔?BR> 師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?BR> （播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。?BR> 師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）
師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，接?jì)寢尅?BR> 1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十六
1、視通過(guò)各種畫(huà)面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
（一）音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)
（二）欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞）
（三）歌曲體驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么?。縼?lái)把它畫(huà)上去。
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
（四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
（五）交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十七
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
cai課件
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間，觀(guān)賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。
（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。
（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》
（1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十八
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
2、用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”
完整初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線(xiàn)條將他們連接起來(lái)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十九
播放歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。（背景音樂(lè)伴奏樂(lè)）
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒(méi)有吃，這是為什么呢？我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà).
1、播放flash動(dòng)畫(huà)。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
2、復(fù)聽(tīng)：看歌譜
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來(lái)為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽(tīng)，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來(lái)了，不過(guò)不要著急，我們先來(lái)模唱一遍(想用什么詞來(lái)模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來(lái)一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)我來(lái)唱一唱？要求同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來(lái)，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺(jué)得哪些地方比較難唱，我們一起來(lái)解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開(kāi)，加、不加的效果，通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽(tīng)。
3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來(lái)演唱。
難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒(méi)有覺(jué)得好象缺點(diǎn)什么？
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來(lái)唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見(jiàn)這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿(mǎn)眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂(lè)呀，同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱一下。
3、第二段說(shuō)的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說(shuō)，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來(lái)。試一試。
4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號(hào)，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開(kāi)聲音來(lái)唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來(lái)把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰(shuí)啊？（軍屬老奶奶）開(kāi)始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）
歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話(huà)，你會(huì)送給誰(shuí)呢？（走到學(xué)生中間詢(xún)問(wèn)）誰(shuí)能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè)課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇一
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇二
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
(2)認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
(3)結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇三
（出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。
師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅贰?BR> 師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽?zhuān)脝幔?BR> 師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?BR> （播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。）?BR> 師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）。
師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，接?jì)寢尅?BR> 三、創(chuàng)作練習(xí)。
1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇四
1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇五
1、通過(guò)聆聽(tīng)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)中的“童趣”，感受到音樂(lè)作品中快樂(lè)、活潑、有趣的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)分段聆聽(tīng)、反復(fù)欣賞，從速度、力度、音色等音樂(lè)要素來(lái)感受音樂(lè)情緒，體驗(yàn)童趣。
3、能用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)，能積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)中的趣味和美味。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇六
1、播放樂(lè)曲學(xué)生感受主題音樂(lè)形象。
(1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)。
(2)主題是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)。
2、再次播放樂(lè)曲，
主題表現(xiàn)了什么樣的情景?
學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
3、再次播放樂(lè)曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇七
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂(lè)情緒、表達(dá)方式。
“在聽(tīng)之前，你們猜猜音樂(lè)情緒是怎么養(yǎng)的？”
“猜猜音樂(lè)會(huì)怎么表達(dá)‘玩具’這一對(duì)象呢？”
3、聆聽(tīng)第一樂(lè)章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
“說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些玩具？”
5、完整聆聽(tīng)，隨音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。
二、聆聽(tīng)《出發(fā)》。
1、導(dǎo)入（出示圖片）。
“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出發(fā)》。
2、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
“音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”
“你聽(tīng)到什么聲音？”
3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇八
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇九
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè)，爽朗的情緒。
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥(niǎo)》及創(chuàng)編歌詞
由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
（一）組織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛
（二）基本教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話(huà)不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話(huà)區(qū)別比較大
a:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思
b:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)
c：長(zhǎng)尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
a 師無(wú)伴奏范唱
b 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）
c 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別
a 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）
勞動(dòng)號(hào)子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
5、 齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論，要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式
c 匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?BR> d 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥(niǎo)》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥(niǎo)》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
（三）、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話(huà)，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十
四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂(lè)游戲、充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十一
課件逐漸普及后，教師以生動(dòng)的語(yǔ)言加上有聲有色的課件，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加容易，普通提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)音樂(lè)微課課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)七個(gè)基本音符，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，啟發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，感受七個(gè)快樂(lè)的小音符帶來(lái)美妙的音樂(lè)體驗(yàn)和感受。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、聆聽(tīng)、演唱等多種教學(xué)形式，運(yùn)用游戲、動(dòng)畫(huà)、圖譜等音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)七個(gè)基本音符的唱名。
3、知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)并能模唱1234567七個(gè)音符的唱名，初步建立學(xué)生的音高概念，通過(guò)學(xué)習(xí)能看簡(jiǎn)譜視唱簡(jiǎn)單的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并模唱1234567七個(gè)音符的唱名。
教學(xué)難點(diǎn)：能看簡(jiǎn)譜視唱簡(jiǎn)單的旋律。
1、講解音樂(lè)知識(shí)：簡(jiǎn)譜七個(gè)音符。
師：同學(xué)們，你們好，我是音樂(lè)精靈，生活在音樂(lè)王國(guó)里。你愛(ài)唱歌嗎?你想學(xué)會(huì)演奏樂(lè)器嗎?想拿到一首歌曲，不用老師教就能唱出來(lái)嗎?請(qǐng)跟我來(lái)到音樂(lè)王國(guó)認(rèn)識(shí)一些好朋友。
師：這些好朋友就是七個(gè)快樂(lè)的小音符，那么多優(yōu)美的樂(lè)曲都是作曲家們用七個(gè)小音符組織起來(lái)，用簡(jiǎn)譜或五線(xiàn)譜記錄下來(lái)。不管是彈琴還是唱歌都離不開(kāi)七個(gè)音符，今天我們要認(rèn)識(shí)的是簡(jiǎn)譜中的七個(gè)音符。
師：哪七個(gè)音符呢?很簡(jiǎn)單，用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字(1234567)看成七個(gè)音符，并唱成do、re、mi、fa、sol、la、si，我們把它們稱(chēng)為簡(jiǎn)譜中的七個(gè)音符。
2、七個(gè)音符的唱名。
(唱)12345671。
doremifasollasido。
師：站在最高處的是高音do，它頭上帶紅花。
3、c大調(diào)音階練習(xí)。
師：你瞧，彩虹下的音階泡泡特別有趣，聽(tīng)我唱一唱(第一遍)能跟隨我的小魔法棒唱唱泡泡音符嗎?試試看吧!(第二遍)。
123456717654321。
師：你唱得非常準(zhǔn)確。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十二
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”
完整初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線(xiàn)條將他們連接起來(lái)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十三
：小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍?ài)行動(dòng)、愛(ài)模仿，所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂(lè)器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
1.讓幼兒感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。
2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn)。
3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
重點(diǎn)：感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素
難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器
1.故事：大象和小蚊子
2.樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干
一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如：在動(dòng)物王國(guó)里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過(guò)來(lái)的時(shí)候，大象都會(huì)把它趕走。。。。。。
二、音樂(lè)欣賞：圣--?！堕L(zhǎng)耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂(lè)讓幼兒完整感知音樂(lè)。（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：感知音樂(lè)中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂(lè)元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對(duì)故事中的聲音進(jìn)行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。（咚--咚--咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作對(duì)大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動(dòng)作模仿（嗡--嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)（刮--刮--刮）進(jìn)行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作進(jìn)行模仿（咚--咚--咚）。
（5）聽(tīng)音樂(lè)，將以上動(dòng)作的模仿加入音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的感知
四、樂(lè)器游戲：
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進(jìn)行配樂(lè)：教師講故事幼兒嘗試用樂(lè)器對(duì)故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂(lè)器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進(jìn)行故事配樂(lè)。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛(ài)
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十四
感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。
熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。
在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)".
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。
活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽(yáng)的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".
活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺(jué)？
作者想說(shuō)什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動(dòng)（五）
:以神話(huà)故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話(huà)故事中的太陽(yáng)？
幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？
活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。
作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十五
1、 能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅罚惺苣缸又g的深厚感情。
2、 能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件
（出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。
師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？
學(xué)生匯報(bào)。
師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽?zhuān)脝幔?BR> 師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?BR> （播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。?BR> 師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）
師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，接?jì)寢尅?BR> 1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十六
1、視通過(guò)各種畫(huà)面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
（一）音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)
（二）欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞）
（三）歌曲體驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么?。縼?lái)把它畫(huà)上去。
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
（四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
（五）交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十七
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
cai課件
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間，觀(guān)賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。
（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。
（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》
（1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十八
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
2、用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”
完整初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線(xiàn)條將他們連接起來(lái)。
小學(xué)音樂(lè)微課教案篇十九
播放歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。（背景音樂(lè)伴奏樂(lè)）
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒(méi)有吃，這是為什么呢？我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà).
1、播放flash動(dòng)畫(huà)。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
2、復(fù)聽(tīng)：看歌譜
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來(lái)為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽(tīng)，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來(lái)了，不過(guò)不要著急，我們先來(lái)模唱一遍(想用什么詞來(lái)模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來(lái)一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)我來(lái)唱一唱？要求同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來(lái)，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺(jué)得哪些地方比較難唱，我們一起來(lái)解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開(kāi)，加、不加的效果，通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽(tīng)。
3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來(lái)演唱。
難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒(méi)有覺(jué)得好象缺點(diǎn)什么？
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來(lái)唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見(jiàn)這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿(mǎn)眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂(lè)呀，同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱一下。
3、第二段說(shuō)的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說(shuō)，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來(lái)。試一試。
4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號(hào)，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開(kāi)聲音來(lái)唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來(lái)把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰(shuí)啊？（軍屬老奶奶）開(kāi)始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）
歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話(huà)，你會(huì)送給誰(shuí)呢？（走到學(xué)生中間詢(xún)問(wèn)）誰(shuí)能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè)課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！