中班語(yǔ)言家教案(通用19篇)

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    教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣,以及教學(xué)資源的合理利用。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),采用適合的教學(xué)方法和手段。掌握好教學(xué)步驟和教學(xué)順序是教案編寫(xiě)的關(guān)鍵。
    中班語(yǔ)言家教案篇一
    1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
    2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫(huà)展(蠟筆畫(huà)作品若干)。圖譜若干。
    1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫(huà)展。
    2、個(gè)別提問(wèn):小蠟筆畫(huà)了什么?有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫(huà)了什么,什么什么樣?
    1、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。
    師:小蠟筆畫(huà)了什么?什么什么樣了?
    2、出示圖譜,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
    師:哦,原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字,讀起來(lái)可好聽(tīng)了。
    3、有表情的朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解。
    師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌。
    1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。
    2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。
    3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。
    4、師幼分享交流,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
    中班語(yǔ)言家教案篇二
    剛進(jìn)入中班的孩子,從小家庭走向了大集體,要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通,與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的中班孩子,處于緊張、害怕、陌生的情緒中,和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí),我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著,孩子們帶著各自的角色,在游戲中交往,交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng),讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí),做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
    1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。
    2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    (一)情景導(dǎo)入,播放ppt平時(shí)你都是怎樣打招呼的?
    1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?
    2、逐一和不同的朋友打招呼,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
    3、小結(jié):和人打招呼是一件快樂(lè)的事情,要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
    (三)分享打招呼的快樂(lè)——吃糖果。
    1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果,要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
    2、孩子們和客人老師打招呼,分享糖果,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
    打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的中班小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),中班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。
    中班語(yǔ)言家教案篇三
    本周對(duì)班級(jí)墻報(bào)上我貼了一些水果圖片,孩子們看到了各式各樣的水果圖片都特別興奮,像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的叫起來(lái):“這么多水果呀,有蘋(píng)果、香蕉……”,“我吃過(guò)香蕉,還有獼猴桃呢,那是什么水果我沒(méi)見(jiàn)過(guò)……”。許多孩子便討論起水果來(lái),相互交流著自己吃過(guò)的以及認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的水果。
    中班語(yǔ)言家教案篇四
    1、通過(guò)回憶、交流,能大膽、清楚地說(shuō)出水果的名稱。
    師:小朋友,你們還記得昨天老師叫你們的家長(zhǎng)帶你參觀什么地方了嗎?你在水果市場(chǎng)找到什么水果?我們教師里有沒(méi)有?(幼兒自由交流后個(gè)別介紹,并指出相應(yīng)的水果)。
    幼a:我找到了蘋(píng)果。
    幼b:我找到了香蕉,我吃過(guò)可甜呢。
    幼c:我找到了荔枝,我爸爸說(shuō)這是南方的水果。老師哪個(gè)水果叫什么?
    幼d:那是山竹,我吃過(guò),超市里有買(mǎi)的。
    (分析:活動(dòng)一開(kāi)始幼兒的認(rèn)識(shí)興趣就很濃厚,還提出問(wèn)題,這說(shuō)明水果對(duì)幼兒有著深深的吸引,根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié))。
    2、通過(guò)“摸水果”感知各種水果的特點(diǎn)。
    師:老師這里有一個(gè)“百寶箱”,里面放了好多水果,我要請(qǐng)小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出來(lái)一個(gè),看一看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)?說(shuō)一說(shuō)它的名字、形狀和顏色。
    幼a:老師我摸到了,好像是蘋(píng)果。
    師:可以拿出來(lái)看一看。
    幼a:呀!就是蘋(píng)果,這么大,它圓圓的,是紅色的。
    幼b:老師我摸到了,是香蕉,它是黃色的,有點(diǎn)彎,像小船。
    幼c:我看還像月亮。
    (分析:幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中想象力得到很好的發(fā)揮。)。
    3、通過(guò)品嘗與交流,了解水果有各種各樣的味道。
    師:這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗?你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō):我吃的是什么水果,是什么味道的。
    (幼兒邊品嘗邊交流)。
    集體交流:我吃的是什么水果,什么味道。
    幼a:我吃的是香蕉,它甜甜地、軟軟地。
    幼b:我吃的是荔枝,它需要?jiǎng)兤?,味道甜甜的還有核呢。
    幼c:我吃的是蘋(píng)果,酸甜酸甜的,還挺脆的。
    幼d:老師我吃的蘋(píng)果是甜的但是不脆很綿軟。
    4、小結(jié):水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的等等;還有各種顏色,紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等;還有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。
    5、延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展,讓幼兒在日?;顒?dòng)中繼續(xù)干支水果的特征。
    中班語(yǔ)言家教案篇五
    一、幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源:《小仙女頭上的一朵云》,感受角色情緒的變化。
    1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,教師引導(dǎo)幼兒互相交流故事內(nèi)容。
    2、提問(wèn):
    小仙女頭上的白云為什么會(huì)變成烏云?
    小仙女頭上的烏云什么時(shí)候變成白云?
    小仙女后來(lái)變成了什么樣子?
    3、請(qǐng)幼兒為這個(gè)故事起名字。
    二、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。
    1、教師完整播放故事,幼兒欣賞。
    2、請(qǐng)幼兒分別討論:
    -如果你是小仙女,被小兔子踩了腳會(huì)怎么做?
    -你喜歡什么時(shí)候的小仙女?為什么?
    -小仙女后來(lái)為什么變成一個(gè)愛(ài)笑的小仙女?
    3、教師小結(jié):因?yàn)樾∠膳絹?lái)越愛(ài)笑,所以有了更多的朋友。有了更多的朋友,小仙女才更快樂(lè)。好朋友能讓我們高興,如果沒(méi)有朋友,我們就會(huì)孤單、悲傷。
    三、結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),感受生活中的快樂(lè)。
    1、提問(wèn):你什么時(shí)候感到最快樂(lè)?
    2、布置照片墻,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的照片說(shuō)說(shuō)參加這些活動(dòng)時(shí)的心情,與同伴一同分享生活的快樂(lè)。
    四、制作“快樂(lè)卡”送給好朋友。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友都有誰(shuí)?和朋友在一起心情如何?
    2、播放歡快的背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)卡”并送給好朋友,引導(dǎo)幼兒和同伴握握手、抱一抱,結(jié)束活動(dòng)。
    中班語(yǔ)言家教案篇六
    1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
    2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
    1、《朋友船》的故事(見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè))。
    2、投影儀。
    1、指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)。
    2、欣賞故事。
    師:故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
    3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽(tīng)故事。
    師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
    4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。
    附故事:朋友船。
    森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友。”一只大章魚(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候,他們誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)自己的朋友,并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口,把船使駛進(jìn)向了岸邊。
    幼:因?yàn)檫@艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的;這些動(dòng)物都是好朋友;小朋友之間要互相幫助。
    中班語(yǔ)言家教案篇七
    (1)教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍詩(shī)歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。
    (2)可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象后再朗誦一遍詩(shī)歌,
    以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象??梢宰層變褐v講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
    (第一個(gè)層次,使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動(dòng)中教師調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)手段,幫助幼兒去聆聽(tīng)去觀察比較。在這個(gè)過(guò)程中,教師第一遍朗誦詩(shī)歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)起來(lái),學(xué)習(xí)即是愉快的游戲。再次朗誦詩(shī)歌時(shí),可邊朗誦邊演示幻燈教具,還可以讓幼兒跟讀、做動(dòng)作。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒扮演自己喜歡的角色,在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的感受后,再組織幼兒討論小鳥(niǎo)——飛機(jī)、小龜——坦克、小魚(yú)——軍艦的象征關(guān)系。)。
    (1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)教師朗誦一遍詩(shī)歌,體會(huì)和討論一下這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。教師幫助幼兒歸納出這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是:有節(jié)奏,押韻,句子在各段落中可以重復(fù),等等。
    (2)請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色,一部分做“司令”,其余分別做鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽和魚(yú)媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說(shuō):鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我”,鳥(niǎo)媽媽扮演者接下去說(shuō):“小鳥(niǎo)哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說(shuō):“我說(shuō)小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)……”
    在詩(shī)歌表演中,教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如:鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)去詢問(wèn),“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。
    (這一層次的詩(shī)歌表演有兩方面的作用:一是通過(guò)角色的扮演,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌,包括對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解、對(duì)畫(huà)面的理解、對(duì)思想感情的感知和對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知;二是可將自己某些經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)作品經(jīng)驗(yàn)和自己的直接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。如幼兒對(duì)小鳥(niǎo)、小龜、小魚(yú)的模仿動(dòng)作,三位媽媽詢問(wèn)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。)。
    鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問(wèn)題,讓幼兒討論:
    (這一層次很重要,起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動(dòng)已有的有關(guān)小動(dòng)物和軍事的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),另一方面可以幫助幼兒在小動(dòng)物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系,找到兩者之間的某一共同的動(dòng)作或形象特征,為下一層次的仿編埋下伏筆。)。
    (1)出示圖片,進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物,用圖片表示出來(lái),如蜻蜓——直升機(jī),大象——消防車(chē),蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌:“蜻蜓媽媽問(wèn)我,小蜻蜓哪兒去了?我說(shuō):小蜻蜓做了我的直升機(jī)。”
    (2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編:“象媽媽問(wèn)我,小象哪兒去了?我說(shuō):小象做了我的消防車(chē)?!?BR>    (3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。幼兒可以離開(kāi)教師圖片的示范,編出公雞——號(hào)手,小狗——軍犬,長(zhǎng)頸鹿——云梯。啄木鳥(niǎo)——偵察員,等等。
    中班語(yǔ)言家教案篇八
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
    2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
    “誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
    游戲一:誰(shuí)和花兒好?
    玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
    1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
    2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
    重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
    玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
    1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
    2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
    3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
    4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
    能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
    誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,
    它們手拉手,不吵也不鬧。
    誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,
    蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
    誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,
    大家唱起歌,一起上學(xué)校。
    中班語(yǔ)言家教案篇九
    小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀?小朋友答:過(guò)年引出主題。那小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。
    傾聽(tīng)故事《過(guò)年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。
    (二)進(jìn)行部分。
    1:教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了:
    (1)、自己和家里人是如何過(guò)的?如:全家人吃年夜飯的情景等。
    (2)、春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。
    評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。
    2設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲:拜年。
    結(jié)束部分:
    咱們一起把你們制作的畫(huà)貼在咱的教室。活動(dòng)自然結(jié)束,表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
    教后記:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高,有條理的表達(dá)過(guò)年。
    中班語(yǔ)言家教案篇十
    1、通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。
    老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過(guò)橋。
    好今天老師帶來(lái)了一個(gè)小熊,你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來(lái)給你們念這首兒歌。
    2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
    3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。
    我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。
    現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會(huì)或不懂的?
    4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
    教學(xué)反思:
    1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
    2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
    3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
    4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議,聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開(kāi)心。
    5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會(huì)更加明顯。
    中班語(yǔ)言家教案篇十一
    中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了情景渲染法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍,通過(guò)生動(dòng)形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn),讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué),使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约海诟惺芎腕w驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
    中班語(yǔ)言家教案篇十二
    1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
    2、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。
    3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。
    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    中班語(yǔ)言家教案篇十三
    1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
    2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
    3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
    1、 理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    2、仿編詩(shī)歌
    1. 畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
    2. 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友學(xué)具。
    3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
    一、通過(guò)提問(wèn),引出話題
    師:小朋友你的家在哪里?
    二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
    3、請(qǐng)幼兒幫忙找家
    4、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
    5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    6、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系
    師:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?
    師:為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?
    以此類推
    師:為什么說(shuō)幼兒園是小朋友的家?
    提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
    教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
    教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌
    四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
    詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,請(qǐng)幼兒自由講述)
    例:
    藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,
    密密的樹(shù)林是蘑菇的家,
    綠綠的草地是小兔的家,
    清清的河水是水草的家,
    紅紅的花兒是密蜂的家,
    快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
    幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
    幼兒編出:
    藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
    密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
    密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
    綠綠的草地是小羊的家,
    清清的河水是小魚(yú)的家,
    紅紅的花兒是蝴蝶的家,
    快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
    中班語(yǔ)言家教案篇十四
    本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),重在激發(fā)情感,通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在了解爸爸媽媽的工作時(shí),僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作。因幼兒間個(gè)體差異的存在,教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí),還要因人施教。
    1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
    2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
    3、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
    1、每人一張全家福照片。
    2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
    3、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
    4、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
    1、談話:我的家人。
    教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒興趣。
    小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰(shuí)嗎?(有老師)
    教師先簡(jiǎn)單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
    (1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
    幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),眼睛很大……等。”
    3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》
    (1)教師出示照片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這上面有誰(shuí),數(shù)一數(shù)有幾口人,
    (2)請(qǐng)幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰(shuí)?
    (3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
    先教幼兒說(shuō)歌詞然后讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
    等幼兒學(xué)會(huì)了以后再學(xué)唱。
    教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。
    4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的,知道關(guān)心媽媽和爸爸。
    (1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買(mǎi)新衣服,爸爸和我做游戲等。
    (2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應(yīng)該怎樣做?
    啟發(fā)幼兒說(shuō)出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做?!敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等?!?BR>    5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒回憶父母對(duì)自己的愛(ài)。
    (1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。
    (2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
    把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。
    通過(guò)本節(jié)活動(dòng),首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學(xué)的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對(duì)自己關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會(huì)到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會(huì)成人關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)其他人的愛(ài)。
    中班語(yǔ)言家教案篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小,并能進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)。
    2、讓幼兒初步感知理解簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并培養(yǎng)幼兒比較對(duì)應(yīng)的能力。
    1、實(shí)物:熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶圖片。
    一、情景導(dǎo)入
    師:今天小熊一家要到我們小(1)班來(lái)做客,我們和他們打個(gè)招呼!
    出示熊的背影。
    師:小熊一家要來(lái)考考小朋友了,他們背對(duì)著我們,想請(qǐng)小朋友猜一猜誰(shuí)是熊爸爸,誰(shuí)是熊媽媽,誰(shuí)是熊寶寶。
    引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小比較。
    二、師生互動(dòng)
    1、出示三張大小不同的椅子
    師:我們請(qǐng)小熊一家坐下來(lái),但是誰(shuí)坐最大的?
    師:誰(shuí)坐最小的?
    師:誰(shuí)坐不大不小的呢?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)分別請(qǐng)小熊一家入座。
    2、送禮物
    師:老師準(zhǔn)備了禮物要送給他們,是什么?
    教師出示三份大小不同的蛋糕。
    師:我們比一下,最大的送給誰(shuí)?
    師:小的送給誰(shuí)?
    師:不大不小的呢?
    三、操作部分
    師:他們掉在地上的衣服,老師也撿起來(lái)了,請(qǐng)小朋友幫幫忙,把衣服送給他們好嗎?
    四、活動(dòng)延伸
    師:小熊一家謝謝你們的幫忙,我們和他們說(shuō)再見(jiàn),歡迎他們下次再來(lái)做客,好嗎?
    中班語(yǔ)言家教案篇十六
    1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。
    2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
    唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。
    能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
    歌曲《找朋友》、小動(dòng)物頭飾。
    1、歌曲《找朋友》。
    "讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。"。
    放兩遍音樂(lè)。
    2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
    "剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?"。
    (1)幼兒交流自己的好朋友。
    說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。
    (2)小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
    3、游戲《我們大家都是好朋友》。
    (1)出示小鳥(niǎo)的頭飾。
    "聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。"。
    (2)邊念兒歌,邊做游戲。
    許多小鳥(niǎo)飛,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們大家都是好朋友。
    (3)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
    "除了小鳥(niǎo),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?"。
    (4)集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。
    "我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢?"。
    中班語(yǔ)言家教案篇十七
    1、了解兒歌名稱,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念兒歌。
    2、能口齒清楚、語(yǔ)言連貫、有感情地朗誦兒歌。(重難點(diǎn))。
    課件、電視機(jī)、電腦。
    1、小朋友們你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鲂┦裁词虑槟兀?BR>    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“爸爸在做什么的時(shí)候,我怎么樣?!?BR>    3、:原來(lái)我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽,是個(gè)家庭小主人。
    2、播放課件,教師完整的朗誦兒歌。
    3、幼兒集體欣賞。
    1、兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢?
    2、個(gè)別幼兒完整的朗誦。
    3、集體幼兒完整的朗誦。
    4、完整播放課件,集體幼兒完整的朗誦。
    5、分角色,分組表演。
    1、媽媽洗衣服,小朋友還可以幫忙做是你事情呢?你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
    2、個(gè)別幼兒仿編后半句。
    3、如果你當(dāng)家庭小主人,你會(huì)怎么來(lái)幫爸爸媽媽呢?
    4、還有誰(shuí)來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)呢?
    5、鼓勵(lì)幼兒完整的仿編兒歌。
    中班語(yǔ)言家教案篇十八
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。
    2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
    2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
    3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
    4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
    5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
    一、引起興趣
    (一)、出示“家”的背景圖
    1、今天,我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,誰(shuí)能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹(shù)林。
    2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō):有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹(shù)林。
    (二)、朗誦散文詩(shī)
    2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn):你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。
    3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。
    5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰(shuí)念得更好。
    (三)、集體創(chuàng)編
    1師:今天,我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演?。窟€差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦?,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?,F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。
    集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
    同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
    教師總結(jié):
    今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。
    附散文詩(shī):
    藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,
    密密的樹(shù)林是蘑菇的家,
    綠綠的草地是小兔的家,
    清清的河水是水草的家,
    紅紅的花兒是蜜蜂的家,
    快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
    教學(xué)反思:
    由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。
    由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí),并沒(méi)有出示教具,因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。
    通過(guò)框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容,從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。
    通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī),為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過(guò)程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請(qǐng)幼兒表演的部分,顯得比較亂。
    中班語(yǔ)言家教案篇十九
    1.了解家庭成員的相應(yīng)特征。
    2.愿意參與兒歌的朗誦。
    3.懂得關(guān)愛(ài)家人。
    4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
    家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛(ài)住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。
    配套課件:小班語(yǔ)言課件《相親相愛(ài)一家人》ppt課件
    下載地址:
    (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師:今天老師帶來(lái)了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會(huì)是誰(shuí)的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測(cè))
    (二)看圖片,了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。
    了解家庭各成員的特征。
    做敲門(mén)狀,提問(wèn):家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)
    小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《相親相愛(ài)一家人》含ppt課件
    (四)回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
    提問(wèn):你們家有誰(shuí)?(幼兒學(xué)說(shuō)兒歌),平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事?
    小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好,為我們做了這么多事情!
    (三)學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)家人
    1.提問(wèn):你想為家人做些什么事?
    2.模仿給家人做事情。
    給家人疊衣服。(個(gè)別式)隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)做動(dòng)作:疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
    鼓勵(lì)幼兒回家?guī)图胰俗鲆患?jiǎn)單的事情。
    附兒歌《相親相愛(ài)一家人》:
    我有一個(gè)幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽,還有一個(gè)我自己,相親相愛(ài)一家人。
    這節(jié)課總體設(shè)計(jì)很好,從開(kāi)始《電車(chē)》的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室到過(guò)渡到幼兒園中大一班這個(gè)家,很自然,然后再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家,再讓幼兒介紹自己家有幾口人,都是誰(shuí),長(zhǎng)得什么樣?幼兒介紹的非常清楚,孩子很清楚自己的家,對(duì)家庭成員更是非常的熟悉,這些環(huán)節(jié)不管銜接還是過(guò)渡的都很好,中間我引導(dǎo)孩子說(shuō)小的時(shí)候我們什么都不會(huì)干的時(shí)候,是誰(shuí)精心照顧我們,孩子們異口同聲地說(shuō):“爸爸和媽媽”。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影,因?yàn)楹枚嗉彝ゲ缓透改缸≡谝黄?,孩子?jiàn)到最多的是父母,所以孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題不用去思考,就知道答案。最后,我讓幼兒說(shuō)出有多愛(ài)爸爸媽媽,對(duì)孩子是一個(gè)考驗(yàn),因?yàn)楹⒆記](méi)有付出愛(ài),只是一直在收獲愛(ài),所以他們不知道怎么說(shuō),在我不斷的引導(dǎo)下,孩子們開(kāi)始暢所欲言,說(shuō)出很多愛(ài)爸爸媽媽的話,例:我愛(ài)爸爸把媽媽比樓房還要高。在場(chǎng)的父母聽(tīng)了非常高興,臉上洋溢著幸福的笑容。