教案的編寫需要基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。如果你需要一些教案的靈感，不妨看看下面的范文，或許能夠幫到你。
我畢業(yè)了教案篇一
1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品。
2、逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
1、我和書包做朋友。
（1）把家里已經(jīng)買好的書包帶到幼兒園。
（2）觀察、討論：
學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么？
（3）觀察各種書包的外形，如果班級(jí)里有相同的書包怎樣識(shí)別。
試試書包怎樣背。試把文具用品放進(jìn)書包，并放得又快又平整。
2、書包里的朋友。
準(zhǔn)備材料：書包數(shù)個(gè)，內(nèi)放常用文具、玩具、紙巾等，數(shù)量不一。
（1）將文具從玩具和其他物品中挑選出來(lái)：
玩具能不能帶到學(xué)校去？如果要帶放在哪里？
3、鉛筆盒。
各式鉛筆盒，鉛筆、削筆刀、橡皮、尺等、文具。
（1）觀察鉛筆盒上不同的圖畫和不同的使用方法。
（2）說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里應(yīng)放哪些文具，檢查鉛筆盒里的文具都帶齊了沒有。
（3）看一看鉛筆盒中文具，了解它們的使用方法，并嘗試用一用。
（4）畫一個(gè)模擬“鉛筆盒”，描畫時(shí)，嘗試用各種文具，如用尺劃出鉛筆的邊，用削筆刀峽鉛筆，用橡皮擦去多余的線條等。
我畢業(yè)了教案篇二
2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。
4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
小班時(shí)候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。
2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了?
3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼。
(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣)。
7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
我畢業(yè)了教案篇三
1.有意識(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí);作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平，陶冶情操。
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái);制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái);準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
教學(xué)過(guò)程：
陽(yáng)光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽(yáng)光自主五分鐘。
請(qǐng)兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
我畢業(yè)了教案篇四
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)出的情感，對(duì)幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解詩(shī)歌情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
4、掌握詞語(yǔ)：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂(lè)等。
理解詩(shī)歌情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)處的情感。
老師：小朋友們都準(zhǔn)備去哪所學(xué)校上學(xué)呀？
1、老師：你們?cè)谛W(xué)會(huì)做什么呀？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師朗誦詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字叫《畢業(yè)詩(shī)》。
老師有感情地朗誦詩(shī)歌第一段，提出問(wèn)題：再過(guò)一段時(shí)間，小朋友們就要上小學(xué)，是一年級(jí)的小學(xué)生了，坐在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)知識(shí)，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說(shuō)一說(shuō)影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請(qǐng)幼兒講述在幼兒園最快樂(lè)的事情是什么……。
3、欣賞詩(shī)歌第二段。
說(shuō)一說(shuō)你想的和詩(shī)歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
4、小朋友們獲得成績(jī)和老師的教育分不開的，你想對(duì)老師說(shuō)什么呀？
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的心理的話。
5、欣賞詩(shī)歌第三段。
6、完整欣賞詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
師生共同朗誦詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)歌曲《老師再見了》。
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我畢業(yè)了教案篇五
1、王維在渭城送別好友時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
2、王維還曾在《送別》一詩(shī)中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。
3、王勃在送別一位姓杜的友人時(shí)曾說(shuō)道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
4、王昌齡在送別辛漸時(shí)囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.
5、詩(shī)仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈(zèng)汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長(zhǎng)江和友人的行舟，寫道：一個(gè)送字都沒有，但不舍之情蘊(yùn)含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩(shī)句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
8、著名的邊塞詩(shī)人在送別朋友時(shí)曾樂(lè)觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人以言，重于珠玉” 。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們?cè)趺床拍軐懞卯厴I(yè)贈(zèng)言呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)寫“畢業(yè)贈(zèng)言”。(齊讀課題)
1、讀書中贈(zèng)言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課本來(lái)學(xué)習(xí)，打開書143頁(yè)，讀一讀書中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。生自讀、匯報(bào)。
賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的愿望。
1、我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。
2、賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括
3、參考資料：
通過(guò)剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容有(生說(shuō))和寫作的方法有(生說(shuō))，為了讓同學(xué)們對(duì)于贈(zèng)言有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫一下要點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么? 1主題健康寫贈(zèng)言最重要的是，希望你的贈(zèng)言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂(lè)觀向上的'信息。這些類型是可以混合使用的。
(1)激勵(lì)性。(2)祝愿性(3)褒揚(yáng)性(4)懷念性(5)鞭策性
2.風(fēng)格獨(dú)特。獨(dú)特的風(fēng)格會(huì)使你的贈(zèng)言給人留下深刻的印象。
(1)詩(shī)歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對(duì)偶式(5)相等式。
3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個(gè)人特點(diǎn)的。這要以來(lái)與你對(duì)同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。
4、錯(cuò)例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)一下：
(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。
(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)!
(3)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!
指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈(zèng)言寫得好，好在哪里?
師相機(jī)引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時(shí)的，第2句則是商人的語(yǔ)言，第三句太概括，沒有針對(duì)性，是寒暄時(shí)的客套話，沒有寫出自己真實(shí)感受。
5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈(zèng)言的更多知識(shí)，還知道了寫贈(zèng)言時(shí)的注意事項(xiàng)。
1、導(dǎo)入：俗話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實(shí)際動(dòng)手來(lái)寫一寫畢業(yè)贈(zèng)言。
2、格式：過(guò)渡：那么寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?動(dòng)筆之前有一個(gè)問(wèn)題我們要明確，就是贈(zèng)言的格式。(課件)贈(zèng)言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時(shí)間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時(shí)對(duì)方可以接受的昵稱。 3動(dòng)筆寫贈(zèng)言：下面就讓我們動(dòng)筆寫一寫我們的贈(zèng)言吧，寫好后交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最有個(gè)性，最幽默、最有文采。可以參看老師下發(fā)的例子?？凑l(shuí)寫的多，寫的好，可以多送給幾個(gè)人。
四、交流贈(zèng)言：不足的提出改進(jìn)意見。說(shuō)說(shuō)聽到贈(zèng)言后
五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，老師，相信這些飽含真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。老師在臨別之際也有話想對(duì)你們說(shuō)。忘不了你們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺(tái)上那么娓娓動(dòng)聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對(duì)我而言，這是一本百讀不厭的小說(shuō)，是一部萬(wàn)看不倦的電影。“天涯此別恨無(wú)窮”，我祈愿在未來(lái)的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對(duì)。人生，不怕默默無(wú)聞，只怕碌碌無(wú)為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在!)
六、贈(zèng)送贈(zèng)言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈(zèng)言贈(zèng)送給同學(xué)(老師)
七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈(zèng)言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過(guò)未來(lái)的日子吧。
板書：
畢業(yè)贈(zèng)言
回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆
感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來(lái)表達(dá)祝愿恰當(dāng)引用
我畢業(yè)了教案篇六
我們大班的小朋友即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)。每個(gè)人的心中都充滿了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得高興地事，我們的孩子長(zhǎng)大了。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(zhǎng)變化，感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)畢業(yè)離別時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做個(gè)小學(xué)生的愿望特設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、能清楚、連貫的講述自己三年來(lái)的最大變化，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留念之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、幼兒已有自己小時(shí)候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關(guān)記憶和體驗(yàn)。
2、自制大小娃娃和手偶一個(gè)。
3、一段舒緩的音樂(lè)。
2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?
老實(shí)講大哥哥的心情寫成了一首詩(shī)送給小朋友們，你們要牢牢記住哦!
1、提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱是什么?
2、討論：詩(shī)歌中講了什么內(nèi)容?
3、提問(wèn)：剛到幼兒園時(shí)的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時(shí)瘦瘦小小，有時(shí)還耍脾氣)。
4、提問(wèn)：現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)。
1、討論：進(jìn)入小學(xué)后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩(shī)歌中的“我”是怎么做的嗎?(學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理，爭(zhēng)取早日戴上紅領(lǐng)巾)。
幼兒跟讀1~2遍，注意提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確。
1、配樂(lè)集體朗誦。
2、體驗(yàn)做小學(xué)生的自豪感。
組織美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒將自己對(duì)《畢業(yè)詩(shī)》的理解用多種方式表達(dá)出來(lái)，升華幼兒情感體驗(yàn)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
我畢業(yè)了教案篇七
1、回憶幼兒園的生活，感受并激發(fā)對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的情感，體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)。
2、理解詩(shī)歌嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
較連貫地交流在幼兒園一些快樂(lè)的難忘的事情。
嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
1、墻面布置：我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、ppt：詩(shī)歌和幼兒日?；顒?dòng)的照片。
4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
一、導(dǎo)入主題。
二、回憶重現(xiàn)。
1、幼兒結(jié)合自己的記錄進(jìn)行交流。
2、教師總結(jié)幼兒交流的內(nèi)容。
3、觀看幻燈照片進(jìn)行講述。
4、教師小結(jié)，幫助幼兒提升，進(jìn)一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂(lè)，老師和阿姨都很關(guān)心你們，幫助愛護(hù)你們，和你們一起學(xué)習(xí)，為你們做事情等。
三、理解仿編詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌。
2、運(yùn)用相互提問(wèn)的方法理解詩(shī)歌。
3、教師示范用“忘不了……”進(jìn)行創(chuàng)編。
4、幼兒創(chuàng)編，將忘不了的事編入詩(shī)歌。
（1）引導(dǎo)幼兒能從多方面進(jìn)行創(chuàng)編。
（2）幫助幼兒用較簡(jiǎn)練的語(yǔ)句表述。
四、相互祝愿。
《畢業(yè)詩(shī)》的教學(xué)目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時(shí)光，感觸自己成長(zhǎng)的歷程;學(xué)習(xí)有感情朗誦詩(shī)歌;以及抒發(fā)陪伴自己成長(zhǎng)的老師們的情感，從而增進(jìn)長(zhǎng)大了、要當(dāng)小幼兒的意識(shí)。這次的活動(dòng)與以往的語(yǔ)言活動(dòng)不同，在活動(dòng)中孩子們讓我感受到了很多感動(dòng)。
雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話，也可以回來(lái)看看老師們。孩子們聽了我的話后，有些孩子還主動(dòng)地相互擁抱。孩子們的舉動(dòng)讓我感動(dòng)，我和孩子們一起分享那純真而又細(xì)膩的情感。
實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，整個(gè)活動(dòng)更多地傾向情感、友愛教育。活動(dòng)靈活根據(jù)孩子的情感需要，側(cè)重于談話、交流，在與孩子一起回憶成長(zhǎng)歷程中，注重顧及每一位孩子的情感需要，讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置，使師生、同伴之間的情感得到升華，更加清楚自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，增進(jìn)長(zhǎng)大的意識(shí)，促進(jìn)上小學(xué)的愿望。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，在朗誦方面沒能足夠?qū)W習(xí)，但整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了實(shí)際的意義，朗誦可以延伸到平時(shí)的時(shí)間里進(jìn)行。
我畢業(yè)了教案篇八
再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，我們?cè)谡n堂上爭(zhēng)論;昨天，我們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑;昨天，我們?cè)诳紙?chǎng)上奮斗;昨天，我們?cè)跔T光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
(方俊國(guó))
2、記得高二那場(chǎng)刻骨銘心的運(yùn)動(dòng)會(huì)。你的腿本已受傷，我們以為你會(huì)放棄，沒想到你卻參加了四個(gè)項(xiàng)目。在800米決賽時(shí)，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們：你是在忍受強(qiáng)烈的巨痛，咬牙堅(jiān)持比賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!
(吳來(lái)圓)
3、我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。我們有過(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽(yáng))
主持人：
乙：我感激這上蒼的恩典，給予我們這相逢的機(jī)緣，讓我們相逢那玉露金風(fēng)的秋日，讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園。
4、那是個(gè)綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分憧憬、幾分忐忑，邁進(jìn)了那座綠色軍營(yíng)。整齊的床鋪、簡(jiǎn)單的飯菜，無(wú)不縈繞心頭。
在軍訓(xùn)匯報(bào)表演上，一張張年輕的臉，帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動(dòng)的心，充滿了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和對(duì)人生的執(zhí)著追求。(徐穎)
6、永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)激動(dòng)人心的籃球塞，我們?cè)谟诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)，一字排開，為我們的球員吶喊、助威。我們揮動(dòng)著雙手，是那么的自信;球員在場(chǎng)上來(lái)回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們?nèi)徊恢?，腳步依然是那么地堅(jiān)定。加油，加油，我們的聲音洪亮而沉穩(wěn)，因?yàn)槲覀兌觅悎?chǎng)的風(fēng)度和尊重，縱然不是第一，那又如何?因?yàn)槲覀兊男闹醒b載的是：信心、關(guān)愛、理解與支持!
(張弛)
7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學(xué)把復(fù)印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學(xué)把歌下載下來(lái)一遍一遍地聽。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感動(dòng)與幸福。
還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求勝利。這就是我們的集體，帶給我們無(wú)限溫暖，時(shí)時(shí)感動(dòng)我們的集體。在這里，你不會(huì)單槍匹馬，在這里你不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)，這里，充滿了精彩與奇跡。(呂周瑩)
(馮葉)
8、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到陌生的學(xué)校，我并不孤獨(dú)，因?yàn)橛心年P(guān)心和照顧。記得高一時(shí)，在您的家里，我不小心弄傷了手指，本來(lái)與您無(wú)關(guān)，而您卻很內(nèi)疚，拿著我的手，用干凈的手帕仔細(xì)地擦拭，輕輕地包扎，還一個(gè)勁地問(wèn)我：“痛嗎?”其實(shí)，我一點(diǎn)也不痛，看您那么地著急，我真想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，老師!您就是我的媽媽”我會(huì)把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)
9、記得高一時(shí)那個(gè)冬夜嗎?寒風(fēng)瑟瑟，冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣容易感冒，跟我到辦公室去?！边@聲音猶如冬日里的一束陽(yáng)光，親切而溫暖，將我緊緊地包圍。我默默地跟在您的身后，來(lái)到了辦公室?！澳憔驮谶@里學(xué)習(xí)吧，”說(shuō)完，您打開了空調(diào)，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會(huì)到了什么是感動(dòng)。
此刻，我想向您說(shuō)一聲：“老師，謝謝!”(趙梁)(岳老師)
10、記得那個(gè)炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進(jìn)教室。也許，您的腳步略顯沉重;也許，您的手臂略顯吃力;也許當(dāng)時(shí)您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依然是一貫的親切笑容。
您的本子上密密麻麻地記錄的是班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)收繳情況，甚至有每一位同學(xué)在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識(shí)點(diǎn)。每次當(dāng)您找我們談話時(shí)，我們總被你的細(xì)心和耐心所打動(dòng)。
老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)
11、記得高二時(shí)，我的腳不小心扭傷了。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地跑來(lái)跟我說(shuō);“德哥，你上下樓梯不方便，多休息，我們會(huì)管好自己的?！蓖漳切┨詺狻⒂袝r(shí)愛耍點(diǎn)小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事。
在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情誼的。那一天，連我自己都忘記了我的生日，同學(xué)們竟然還記得。不停地有人過(guò)來(lái)祝我“生日快樂(lè)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一句祝福，讓我剎時(shí)明白了什么是真正的感動(dòng)。同學(xué)們，在這里，德哥謝謝你們。(德哥)
12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對(duì)我說(shuō)：“班級(jí)同學(xué)都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照。”
我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。
您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從默默地離開班級(jí)，我就以為您忘了我，同學(xué)忘記了我。那天您暖暖的話，真的，暖暖地流進(jìn)了我的心頭。我才知道，您始終把我當(dāng)成您的學(xué)生，永遠(yuǎn)的學(xué)生。我感到無(wú)比的幸福和滿足!謝謝您，老師。(戴青海)
13、我永遠(yuǎn)記得，您給予我的久違的“父愛”。高中三年，您常常給我?guī)?lái)零食;每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。
最難忘的是，您為我過(guò)了有生以來(lái)第一個(gè)有蛋糕的生日;更讓我感動(dòng)的是，您還很關(guān)心我的家人，每次回家，您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品。
在這三年里，您的愛包圍著我，感動(dòng)著我。不敢想象，如果沒有您的陪伴和幫助，我會(huì)如何獨(dú)自走過(guò)這長(zhǎng)滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天，我要大聲地說(shuō)：老師，謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)
乙：有人說(shuō)：相逢是首歌，
甲：讓這歌兒，化做一棵長(zhǎng)青的情感之樹，永遠(yuǎn)根植在你我記憶的心田。
讓這歌兒，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天。
14、高中三年，是緊張而充實(shí)的三年，是一張芬芳的信箋，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島，是絮絮叨叨、揮之不去的詩(shī)歌，是反反復(fù)復(fù)、風(fēng)波迭起的戲劇。
我畢業(yè)了教案篇九
1、感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情，向往小學(xué)生活。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)個(gè)一段。
3、幼兒用書30~31頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情，向往小學(xué)生活。
1、設(shè)置問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒回憶。
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)家說(shuō)?
(3)三年來(lái)，你覺得自己哪方面有進(jìn)步?
2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。
(1)小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，家心里都有什么感受，有沒有什么想說(shuō)的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來(lái)。
(2)出示圖文結(jié)合的詩(shī)歌圖，朗誦詩(shī)歌，助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3、根據(jù)詩(shī)歌的感彩，選擇適合的背景進(jìn)行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂(lè)，并說(shuō)出理由。
(2)根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。
在活動(dòng)的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著。
我示肥誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞５谝槐槔收b結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話要對(duì)老師和同伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。家可以互相留下電話號(hào)碼，以后想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來(lái)的時(shí)間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。"
我畢業(yè)了教案篇十
1、通過(guò)自身對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力。
2、親身體驗(yàn)對(duì)小同學(xué)涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過(guò)渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。
課時(shí)布置。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入。
教學(xué)互動(dòng)一。
請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問(wèn)，看到了什么？想到了什么？
教學(xué)互動(dòng)二。
組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包括了哪些道理。
教學(xué)互動(dòng)三。
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。
教學(xué)互動(dòng)四。
1、請(qǐng)同學(xué)自身談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說(shuō)過(guò)其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學(xué)們自身設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結(jié)束過(guò)程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、老師充沛閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)同學(xué)上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。
2、選出班級(jí)模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導(dǎo)入。
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學(xué)互動(dòng)一。
1、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
教學(xué)互動(dòng)二。
師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對(duì)老師、對(duì)母校有所很多話要說(shuō)？大家交流一下。
教學(xué)互動(dòng)三。
組織同學(xué)朗讀課本上的“歷史資料”，并請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
結(jié)束過(guò)程。
在課本的留白處寫上自身的畢業(yè)贈(zèng)言。
我畢業(yè)了教案篇十一
1、學(xué)習(xí)歌曲，感知認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、探索用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。
3、感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情。
幼兒右手帶一只腕花，會(huì)念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)，用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律。
師：再過(guò)幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級(jí)的.學(xué)生了，讓我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長(zhǎng)）。
引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂(lè)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。
1、教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說(shuō)了什么？
2、師生演唱歌曲。
3、再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
我畢業(yè)了教案篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察，分析及推理能力。
3、鍛煉幼兒有條理的思考，能運(yùn)用語(yǔ)言清晰地表述自己的.觀點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
故事掛圖《畢業(yè)晚會(huì)》鴨子卡片。草帽卡片
學(xué)具準(zhǔn)備。
糖果卡片。
一，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示故事掛圖《畢業(yè)晚會(huì)》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
教師：玲玲選了什么顏色的衣服？
皮皮選了什么顏色的衣服？彬彬選了什么顏色的衣服？
2、教師出示故事掛圖《整理圖書》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
教師：皮皮一共有多少本書？分完后給每層書架上分別有多少本書？
二，集體活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，幫小朋友們分衣服。
（1）教師：皮皮不喜歡紅色也不喜歡藍(lán)色？那他到底喜歡哪個(gè)顏色呢？
幼兒：白色。
（2）教師：彬彬不喜歡紅色，那他會(huì)選擇什么顏色的衣服呢？
彬彬喜歡白色和藍(lán)色的，但是白色的衣服已經(jīng)被皮皮選走了，所以彬彬只能選擇藍(lán)色的演出服了。
（3）教師：玲玲喜歡紅色的，所以他選了紅色的演出服。
小朋友們真聰明，玲玲選了紅色的，皮皮選了白色的，彬彬選了藍(lán)色的。
2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境游戲“戴帽子”，并完成推理。
教師出示教具，引導(dǎo)推理的過(guò)程。
先引導(dǎo)幼兒推理出鴨爸爸選綠色，再推出鴨寶寶選黃色，鴨媽媽選紫色。
三，操作活動(dòng)。
四，延伸活動(dòng)。
1、園內(nèi)延伸。
（2）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第59，60頁(yè)。
2、家庭延伸。
（1）家長(zhǎng)可找一些思維訓(xùn)練的題目，課后與幼兒進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的推理能力。
（2）家庭完成《親子冊(cè)?！返?9，60頁(yè)。
我畢業(yè)了教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖大班幼兒就要畢業(yè)了，他們心中對(duì)幼兒園充滿了無(wú)限的依戀之情。為了支持孩子們表達(dá)情感，留下對(duì)幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業(yè)diy”主題教學(xué)，本次教學(xué)是對(duì)幼兒前期教學(xué)的一次梳理和分享。
1、在分享與交流過(guò)程中，能用自己喜歡的方式表達(dá)想法和感受。
2、在小組教學(xué)中相互學(xué)習(xí)、共同合作，嘗試自主解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀(jì)念冊(cè)《美好的回憶》。
幼兒有一定的小組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、集體分享交流教學(xué)進(jìn)程，激發(fā)幼兒參與教學(xué)的愿望師：請(qǐng)每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進(jìn)展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家?guī)兔Φ摹?BR> 1、宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發(fā)現(xiàn)視頻看不懂，需要嘗試配音的問(wèn)題。(教師鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的情感體驗(yàn)在配音過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái))2、畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工、并協(xié)商場(chǎng)地分配)3、紀(jì)念冊(cè)“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的.照片，并進(jìn)行了分類。(教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來(lái))二、各組明確任務(wù)，開展制作教學(xué)1、各小組明確任務(wù)分工。
師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計(jì)劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來(lái)就請(qǐng)各個(gè)小組按照你們的計(jì)劃繼續(xù)今天的工作。
2、各組自由開展制作、互動(dòng)。
教師觀察幼兒的教學(xué)過(guò)程，基于每組幼兒的需要和特點(diǎn)，適時(shí)幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。
師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問(wèn)題嗎?
(1)宣傳片組：能通過(guò)多元信息、資料，介紹同伴和自己的教學(xué)。
師：你們都收集了哪些素材?是怎么運(yùn)用這些素材的?
重點(diǎn)：幫助幼兒梳理、整理素材和運(yùn)用這些素材的方法和過(guò)程。
(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達(dá)自己的感受。
(3)紀(jì)念冊(cè)組：學(xué)會(huì)分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。
師：你們打算怎么做?最后每個(gè)人制作的部分如何銜接?
重點(diǎn)：抓住本組幼兒分工的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們梳理和分析各自的收獲。
1、各組分享“我的畢業(yè)diy”。
師：經(jīng)歷了這么久的準(zhǔn)備，讓我們共同來(lái)欣賞我們自己的作品吧!(請(qǐng)每個(gè)小組上前展示、分享)指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2、自主表達(dá)欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。
師：你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個(gè)多星期，老師為你們的堅(jiān)持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業(yè)心愿，寄托了你們對(duì)小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。
鼓勵(lì)并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。
1、進(jìn)一步分享教學(xué)中的收獲，討論需要改進(jìn)的地方，為繼續(xù)制作做好準(zhǔn)備。
2、回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過(guò)程，和家人分享成功的體驗(yàn)。
說(shuō)明：配發(fā)的錄像是獲得“北京市半日教學(xué)特等獎(jiǎng)”的完整的半日教學(xué)。以上教學(xué)只是其中的一節(jié)教學(xué)，而且在內(nèi)容上做了部分調(diào)整，不完全與錄像一致。
我畢業(yè)了教案篇十四
1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、自主參與、展示自我。
1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)（內(nèi)有一張畢業(yè)照）。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝，表演道具若干。
5、選定一教師（簡(jiǎn)稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡(jiǎn)稱“幼”，下同）擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
師：親愛的大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好！
幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的`日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師：99屆畢業(yè)典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長(zhǎng)奶奶的教誨吧！
（園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。）。
師：三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。）。
幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
（幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。）。
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè)，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。）。
師：幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地，家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。
（家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。）。
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧？
幼：對(duì)呀！我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。
（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。）。
師：老師，老師，您真好！當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢！
（中班幼兒代表獻(xiàn)詞。）。
師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎？
幼：對(duì)了！你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。
（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）。
師：現(xiàn)在，該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。（游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組（共三組），由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”，其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。）。
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么？
師：是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示教學(xué)。這一教學(xué)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
（“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮教學(xué)推向高潮。）。
師：相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
我畢業(yè)了教案篇十五
畢業(yè)贈(zèng)言（聽說(shuō)訓(xùn)練）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫贈(zèng)言。
難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
板書預(yù)設(shè)：
內(nèi)容要求
懷念
針對(duì)性強(qiáng)
畢業(yè)贈(zèng)言
勸勉
積極健康
（聽說(shuō)訓(xùn)練）
希望
有激勵(lì)作用
回憶
語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)、婉轉(zhuǎn)簡(jiǎn)潔
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題
2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)“聽說(shuō)要求”，明確這次聽說(shuō)訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說(shuō)提示”，明確這次聽說(shuō)訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈(zèng)言，附贈(zèng)言內(nèi)容：）
（１）丁侃：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué)
俞康康
（２）葉凱航：
我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友
葛強(qiáng)
（3）王政達(dá)
愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
同學(xué)
胡世能
（４）胡舒婷：
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學(xué)
張和清
（５）邵韋蔚：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！
同學(xué)
潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評(píng)：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。
第５則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。
四、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為寫贈(zèng)言時(shí)有什么要求？
2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）
4、在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等。）
五、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。
我畢業(yè)了教案篇一
1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品。
2、逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
1、我和書包做朋友。
（1）把家里已經(jīng)買好的書包帶到幼兒園。
（2）觀察、討論：
學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么？
（3）觀察各種書包的外形，如果班級(jí)里有相同的書包怎樣識(shí)別。
試試書包怎樣背。試把文具用品放進(jìn)書包，并放得又快又平整。
2、書包里的朋友。
準(zhǔn)備材料：書包數(shù)個(gè)，內(nèi)放常用文具、玩具、紙巾等，數(shù)量不一。
（1）將文具從玩具和其他物品中挑選出來(lái)：
玩具能不能帶到學(xué)校去？如果要帶放在哪里？
3、鉛筆盒。
各式鉛筆盒，鉛筆、削筆刀、橡皮、尺等、文具。
（1）觀察鉛筆盒上不同的圖畫和不同的使用方法。
（2）說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里應(yīng)放哪些文具，檢查鉛筆盒里的文具都帶齊了沒有。
（3）看一看鉛筆盒中文具，了解它們的使用方法，并嘗試用一用。
（4）畫一個(gè)模擬“鉛筆盒”，描畫時(shí)，嘗試用各種文具，如用尺劃出鉛筆的邊，用削筆刀峽鉛筆，用橡皮擦去多余的線條等。
我畢業(yè)了教案篇二
2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。
4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
小班時(shí)候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。
2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了?
3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼。
(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣)。
7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
我畢業(yè)了教案篇三
1.有意識(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí);作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平，陶冶情操。
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái);制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái);準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
教學(xué)過(guò)程：
陽(yáng)光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽(yáng)光自主五分鐘。
請(qǐng)兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
我畢業(yè)了教案篇四
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)出的情感，對(duì)幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解詩(shī)歌情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
4、掌握詞語(yǔ)：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂(lè)等。
理解詩(shī)歌情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)處的情感。
老師：小朋友們都準(zhǔn)備去哪所學(xué)校上學(xué)呀？
1、老師：你們?cè)谛W(xué)會(huì)做什么呀？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師朗誦詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字叫《畢業(yè)詩(shī)》。
老師有感情地朗誦詩(shī)歌第一段，提出問(wèn)題：再過(guò)一段時(shí)間，小朋友們就要上小學(xué)，是一年級(jí)的小學(xué)生了，坐在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)知識(shí)，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說(shuō)一說(shuō)影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請(qǐng)幼兒講述在幼兒園最快樂(lè)的事情是什么……。
3、欣賞詩(shī)歌第二段。
說(shuō)一說(shuō)你想的和詩(shī)歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
4、小朋友們獲得成績(jī)和老師的教育分不開的，你想對(duì)老師說(shuō)什么呀？
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的心理的話。
5、欣賞詩(shī)歌第三段。
6、完整欣賞詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
師生共同朗誦詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)歌曲《老師再見了》。
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我畢業(yè)了教案篇五
1、王維在渭城送別好友時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
2、王維還曾在《送別》一詩(shī)中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。
3、王勃在送別一位姓杜的友人時(shí)曾說(shuō)道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
4、王昌齡在送別辛漸時(shí)囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.
5、詩(shī)仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈(zèng)汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長(zhǎng)江和友人的行舟，寫道：一個(gè)送字都沒有，但不舍之情蘊(yùn)含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩(shī)句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
8、著名的邊塞詩(shī)人在送別朋友時(shí)曾樂(lè)觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人以言，重于珠玉” 。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們?cè)趺床拍軐懞卯厴I(yè)贈(zèng)言呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)寫“畢業(yè)贈(zèng)言”。(齊讀課題)
1、讀書中贈(zèng)言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課本來(lái)學(xué)習(xí)，打開書143頁(yè)，讀一讀書中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。生自讀、匯報(bào)。
賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的愿望。
1、我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。
2、賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括
3、參考資料：
通過(guò)剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容有(生說(shuō))和寫作的方法有(生說(shuō))，為了讓同學(xué)們對(duì)于贈(zèng)言有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫一下要點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么? 1主題健康寫贈(zèng)言最重要的是，希望你的贈(zèng)言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂(lè)觀向上的'信息。這些類型是可以混合使用的。
(1)激勵(lì)性。(2)祝愿性(3)褒揚(yáng)性(4)懷念性(5)鞭策性
2.風(fēng)格獨(dú)特。獨(dú)特的風(fēng)格會(huì)使你的贈(zèng)言給人留下深刻的印象。
(1)詩(shī)歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對(duì)偶式(5)相等式。
3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個(gè)人特點(diǎn)的。這要以來(lái)與你對(duì)同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。
4、錯(cuò)例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)一下：
(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。
(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)!
(3)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!
指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈(zèng)言寫得好，好在哪里?
師相機(jī)引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時(shí)的，第2句則是商人的語(yǔ)言，第三句太概括，沒有針對(duì)性，是寒暄時(shí)的客套話，沒有寫出自己真實(shí)感受。
5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈(zèng)言的更多知識(shí)，還知道了寫贈(zèng)言時(shí)的注意事項(xiàng)。
1、導(dǎo)入：俗話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實(shí)際動(dòng)手來(lái)寫一寫畢業(yè)贈(zèng)言。
2、格式：過(guò)渡：那么寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?動(dòng)筆之前有一個(gè)問(wèn)題我們要明確，就是贈(zèng)言的格式。(課件)贈(zèng)言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時(shí)間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時(shí)對(duì)方可以接受的昵稱。 3動(dòng)筆寫贈(zèng)言：下面就讓我們動(dòng)筆寫一寫我們的贈(zèng)言吧，寫好后交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最有個(gè)性，最幽默、最有文采。可以參看老師下發(fā)的例子?？凑l(shuí)寫的多，寫的好，可以多送給幾個(gè)人。
四、交流贈(zèng)言：不足的提出改進(jìn)意見。說(shuō)說(shuō)聽到贈(zèng)言后
五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，老師，相信這些飽含真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。老師在臨別之際也有話想對(duì)你們說(shuō)。忘不了你們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺(tái)上那么娓娓動(dòng)聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對(duì)我而言，這是一本百讀不厭的小說(shuō)，是一部萬(wàn)看不倦的電影。“天涯此別恨無(wú)窮”，我祈愿在未來(lái)的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對(duì)。人生，不怕默默無(wú)聞，只怕碌碌無(wú)為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在!)
六、贈(zèng)送贈(zèng)言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈(zèng)言贈(zèng)送給同學(xué)(老師)
七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈(zèng)言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過(guò)未來(lái)的日子吧。
板書：
畢業(yè)贈(zèng)言
回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆
感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來(lái)表達(dá)祝愿恰當(dāng)引用
我畢業(yè)了教案篇六
我們大班的小朋友即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)。每個(gè)人的心中都充滿了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得高興地事，我們的孩子長(zhǎng)大了。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(zhǎng)變化，感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)畢業(yè)離別時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做個(gè)小學(xué)生的愿望特設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、能清楚、連貫的講述自己三年來(lái)的最大變化，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留念之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、幼兒已有自己小時(shí)候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關(guān)記憶和體驗(yàn)。
2、自制大小娃娃和手偶一個(gè)。
3、一段舒緩的音樂(lè)。
2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?
老實(shí)講大哥哥的心情寫成了一首詩(shī)送給小朋友們，你們要牢牢記住哦!
1、提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱是什么?
2、討論：詩(shī)歌中講了什么內(nèi)容?
3、提問(wèn)：剛到幼兒園時(shí)的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時(shí)瘦瘦小小，有時(shí)還耍脾氣)。
4、提問(wèn)：現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)。
1、討論：進(jìn)入小學(xué)后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩(shī)歌中的“我”是怎么做的嗎?(學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理，爭(zhēng)取早日戴上紅領(lǐng)巾)。
幼兒跟讀1~2遍，注意提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確。
1、配樂(lè)集體朗誦。
2、體驗(yàn)做小學(xué)生的自豪感。
組織美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒將自己對(duì)《畢業(yè)詩(shī)》的理解用多種方式表達(dá)出來(lái)，升華幼兒情感體驗(yàn)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
我畢業(yè)了教案篇七
1、回憶幼兒園的生活，感受并激發(fā)對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的情感，體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)。
2、理解詩(shī)歌嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
較連貫地交流在幼兒園一些快樂(lè)的難忘的事情。
嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
1、墻面布置：我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、ppt：詩(shī)歌和幼兒日?；顒?dòng)的照片。
4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
一、導(dǎo)入主題。
二、回憶重現(xiàn)。
1、幼兒結(jié)合自己的記錄進(jìn)行交流。
2、教師總結(jié)幼兒交流的內(nèi)容。
3、觀看幻燈照片進(jìn)行講述。
4、教師小結(jié)，幫助幼兒提升，進(jìn)一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂(lè)，老師和阿姨都很關(guān)心你們，幫助愛護(hù)你們，和你們一起學(xué)習(xí)，為你們做事情等。
三、理解仿編詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌。
2、運(yùn)用相互提問(wèn)的方法理解詩(shī)歌。
3、教師示范用“忘不了……”進(jìn)行創(chuàng)編。
4、幼兒創(chuàng)編，將忘不了的事編入詩(shī)歌。
（1）引導(dǎo)幼兒能從多方面進(jìn)行創(chuàng)編。
（2）幫助幼兒用較簡(jiǎn)練的語(yǔ)句表述。
四、相互祝愿。
《畢業(yè)詩(shī)》的教學(xué)目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時(shí)光，感觸自己成長(zhǎng)的歷程;學(xué)習(xí)有感情朗誦詩(shī)歌;以及抒發(fā)陪伴自己成長(zhǎng)的老師們的情感，從而增進(jìn)長(zhǎng)大了、要當(dāng)小幼兒的意識(shí)。這次的活動(dòng)與以往的語(yǔ)言活動(dòng)不同，在活動(dòng)中孩子們讓我感受到了很多感動(dòng)。
雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話，也可以回來(lái)看看老師們。孩子們聽了我的話后，有些孩子還主動(dòng)地相互擁抱。孩子們的舉動(dòng)讓我感動(dòng)，我和孩子們一起分享那純真而又細(xì)膩的情感。
實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，整個(gè)活動(dòng)更多地傾向情感、友愛教育。活動(dòng)靈活根據(jù)孩子的情感需要，側(cè)重于談話、交流，在與孩子一起回憶成長(zhǎng)歷程中，注重顧及每一位孩子的情感需要，讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置，使師生、同伴之間的情感得到升華，更加清楚自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，增進(jìn)長(zhǎng)大的意識(shí)，促進(jìn)上小學(xué)的愿望。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，在朗誦方面沒能足夠?qū)W習(xí)，但整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了實(shí)際的意義，朗誦可以延伸到平時(shí)的時(shí)間里進(jìn)行。
我畢業(yè)了教案篇八
再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，我們?cè)谡n堂上爭(zhēng)論;昨天，我們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑;昨天，我們?cè)诳紙?chǎng)上奮斗;昨天，我們?cè)跔T光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
(方俊國(guó))
2、記得高二那場(chǎng)刻骨銘心的運(yùn)動(dòng)會(huì)。你的腿本已受傷，我們以為你會(huì)放棄，沒想到你卻參加了四個(gè)項(xiàng)目。在800米決賽時(shí)，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們：你是在忍受強(qiáng)烈的巨痛，咬牙堅(jiān)持比賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!
(吳來(lái)圓)
3、我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。我們有過(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽(yáng))
主持人：
乙：我感激這上蒼的恩典，給予我們這相逢的機(jī)緣，讓我們相逢那玉露金風(fēng)的秋日，讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園。
4、那是個(gè)綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分憧憬、幾分忐忑，邁進(jìn)了那座綠色軍營(yíng)。整齊的床鋪、簡(jiǎn)單的飯菜，無(wú)不縈繞心頭。
在軍訓(xùn)匯報(bào)表演上，一張張年輕的臉，帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動(dòng)的心，充滿了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和對(duì)人生的執(zhí)著追求。(徐穎)
6、永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)激動(dòng)人心的籃球塞，我們?cè)谟诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)，一字排開，為我們的球員吶喊、助威。我們揮動(dòng)著雙手，是那么的自信;球員在場(chǎng)上來(lái)回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們?nèi)徊恢?，腳步依然是那么地堅(jiān)定。加油，加油，我們的聲音洪亮而沉穩(wěn)，因?yàn)槲覀兌觅悎?chǎng)的風(fēng)度和尊重，縱然不是第一，那又如何?因?yàn)槲覀兊男闹醒b載的是：信心、關(guān)愛、理解與支持!
(張弛)
7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學(xué)把復(fù)印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學(xué)把歌下載下來(lái)一遍一遍地聽。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感動(dòng)與幸福。
還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求勝利。這就是我們的集體，帶給我們無(wú)限溫暖，時(shí)時(shí)感動(dòng)我們的集體。在這里，你不會(huì)單槍匹馬，在這里你不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)，這里，充滿了精彩與奇跡。(呂周瑩)
(馮葉)
8、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到陌生的學(xué)校，我并不孤獨(dú)，因?yàn)橛心年P(guān)心和照顧。記得高一時(shí)，在您的家里，我不小心弄傷了手指，本來(lái)與您無(wú)關(guān)，而您卻很內(nèi)疚，拿著我的手，用干凈的手帕仔細(xì)地擦拭，輕輕地包扎，還一個(gè)勁地問(wèn)我：“痛嗎?”其實(shí)，我一點(diǎn)也不痛，看您那么地著急，我真想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，老師!您就是我的媽媽”我會(huì)把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)
9、記得高一時(shí)那個(gè)冬夜嗎?寒風(fēng)瑟瑟，冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣容易感冒，跟我到辦公室去?！边@聲音猶如冬日里的一束陽(yáng)光，親切而溫暖，將我緊緊地包圍。我默默地跟在您的身后，來(lái)到了辦公室?！澳憔驮谶@里學(xué)習(xí)吧，”說(shuō)完，您打開了空調(diào)，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會(huì)到了什么是感動(dòng)。
此刻，我想向您說(shuō)一聲：“老師，謝謝!”(趙梁)(岳老師)
10、記得那個(gè)炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進(jìn)教室。也許，您的腳步略顯沉重;也許，您的手臂略顯吃力;也許當(dāng)時(shí)您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依然是一貫的親切笑容。
您的本子上密密麻麻地記錄的是班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)收繳情況，甚至有每一位同學(xué)在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識(shí)點(diǎn)。每次當(dāng)您找我們談話時(shí)，我們總被你的細(xì)心和耐心所打動(dòng)。
老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)
11、記得高二時(shí)，我的腳不小心扭傷了。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地跑來(lái)跟我說(shuō);“德哥，你上下樓梯不方便，多休息，我們會(huì)管好自己的?！蓖漳切┨詺狻⒂袝r(shí)愛耍點(diǎn)小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事。
在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情誼的。那一天，連我自己都忘記了我的生日，同學(xué)們竟然還記得。不停地有人過(guò)來(lái)祝我“生日快樂(lè)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一句祝福，讓我剎時(shí)明白了什么是真正的感動(dòng)。同學(xué)們，在這里，德哥謝謝你們。(德哥)
12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對(duì)我說(shuō)：“班級(jí)同學(xué)都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照。”
我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。
您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從默默地離開班級(jí)，我就以為您忘了我，同學(xué)忘記了我。那天您暖暖的話，真的，暖暖地流進(jìn)了我的心頭。我才知道，您始終把我當(dāng)成您的學(xué)生，永遠(yuǎn)的學(xué)生。我感到無(wú)比的幸福和滿足!謝謝您，老師。(戴青海)
13、我永遠(yuǎn)記得，您給予我的久違的“父愛”。高中三年，您常常給我?guī)?lái)零食;每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。
最難忘的是，您為我過(guò)了有生以來(lái)第一個(gè)有蛋糕的生日;更讓我感動(dòng)的是，您還很關(guān)心我的家人，每次回家，您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品。
在這三年里，您的愛包圍著我，感動(dòng)著我。不敢想象，如果沒有您的陪伴和幫助，我會(huì)如何獨(dú)自走過(guò)這長(zhǎng)滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天，我要大聲地說(shuō)：老師，謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)
乙：有人說(shuō)：相逢是首歌，
甲：讓這歌兒，化做一棵長(zhǎng)青的情感之樹，永遠(yuǎn)根植在你我記憶的心田。
讓這歌兒，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天。
14、高中三年，是緊張而充實(shí)的三年，是一張芬芳的信箋，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島，是絮絮叨叨、揮之不去的詩(shī)歌，是反反復(fù)復(fù)、風(fēng)波迭起的戲劇。
我畢業(yè)了教案篇九
1、感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情，向往小學(xué)生活。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)個(gè)一段。
3、幼兒用書30~31頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情，向往小學(xué)生活。
1、設(shè)置問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒回憶。
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)家說(shuō)?
(3)三年來(lái)，你覺得自己哪方面有進(jìn)步?
2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。
(1)小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，家心里都有什么感受，有沒有什么想說(shuō)的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來(lái)。
(2)出示圖文結(jié)合的詩(shī)歌圖，朗誦詩(shī)歌，助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3、根據(jù)詩(shī)歌的感彩，選擇適合的背景進(jìn)行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂(lè)，并說(shuō)出理由。
(2)根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。
在活動(dòng)的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著。
我示肥誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞５谝槐槔收b結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話要對(duì)老師和同伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。家可以互相留下電話號(hào)碼，以后想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來(lái)的時(shí)間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。"
我畢業(yè)了教案篇十
1、通過(guò)自身對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力。
2、親身體驗(yàn)對(duì)小同學(xué)涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過(guò)渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。
課時(shí)布置。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入。
教學(xué)互動(dòng)一。
請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問(wèn)，看到了什么？想到了什么？
教學(xué)互動(dòng)二。
組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包括了哪些道理。
教學(xué)互動(dòng)三。
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。
教學(xué)互動(dòng)四。
1、請(qǐng)同學(xué)自身談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說(shuō)過(guò)其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學(xué)們自身設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結(jié)束過(guò)程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、老師充沛閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)同學(xué)上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。
2、選出班級(jí)模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導(dǎo)入。
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學(xué)互動(dòng)一。
1、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
教學(xué)互動(dòng)二。
師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對(duì)老師、對(duì)母校有所很多話要說(shuō)？大家交流一下。
教學(xué)互動(dòng)三。
組織同學(xué)朗讀課本上的“歷史資料”，并請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
結(jié)束過(guò)程。
在課本的留白處寫上自身的畢業(yè)贈(zèng)言。
我畢業(yè)了教案篇十一
1、學(xué)習(xí)歌曲，感知認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、探索用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。
3、感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情。
幼兒右手帶一只腕花，會(huì)念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)，用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律。
師：再過(guò)幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級(jí)的.學(xué)生了，讓我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長(zhǎng)）。
引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂(lè)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。
1、教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說(shuō)了什么？
2、師生演唱歌曲。
3、再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
我畢業(yè)了教案篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察，分析及推理能力。
3、鍛煉幼兒有條理的思考，能運(yùn)用語(yǔ)言清晰地表述自己的.觀點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
故事掛圖《畢業(yè)晚會(huì)》鴨子卡片。草帽卡片
學(xué)具準(zhǔn)備。
糖果卡片。
一，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示故事掛圖《畢業(yè)晚會(huì)》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
教師：玲玲選了什么顏色的衣服？
皮皮選了什么顏色的衣服？彬彬選了什么顏色的衣服？
2、教師出示故事掛圖《整理圖書》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
教師：皮皮一共有多少本書？分完后給每層書架上分別有多少本書？
二，集體活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，幫小朋友們分衣服。
（1）教師：皮皮不喜歡紅色也不喜歡藍(lán)色？那他到底喜歡哪個(gè)顏色呢？
幼兒：白色。
（2）教師：彬彬不喜歡紅色，那他會(huì)選擇什么顏色的衣服呢？
彬彬喜歡白色和藍(lán)色的，但是白色的衣服已經(jīng)被皮皮選走了，所以彬彬只能選擇藍(lán)色的演出服了。
（3）教師：玲玲喜歡紅色的，所以他選了紅色的演出服。
小朋友們真聰明，玲玲選了紅色的，皮皮選了白色的，彬彬選了藍(lán)色的。
2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境游戲“戴帽子”，并完成推理。
教師出示教具，引導(dǎo)推理的過(guò)程。
先引導(dǎo)幼兒推理出鴨爸爸選綠色，再推出鴨寶寶選黃色，鴨媽媽選紫色。
三，操作活動(dòng)。
四，延伸活動(dòng)。
1、園內(nèi)延伸。
（2）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第59，60頁(yè)。
2、家庭延伸。
（1）家長(zhǎng)可找一些思維訓(xùn)練的題目，課后與幼兒進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的推理能力。
（2）家庭完成《親子冊(cè)?！返?9，60頁(yè)。
我畢業(yè)了教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖大班幼兒就要畢業(yè)了，他們心中對(duì)幼兒園充滿了無(wú)限的依戀之情。為了支持孩子們表達(dá)情感，留下對(duì)幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業(yè)diy”主題教學(xué)，本次教學(xué)是對(duì)幼兒前期教學(xué)的一次梳理和分享。
1、在分享與交流過(guò)程中，能用自己喜歡的方式表達(dá)想法和感受。
2、在小組教學(xué)中相互學(xué)習(xí)、共同合作，嘗試自主解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀(jì)念冊(cè)《美好的回憶》。
幼兒有一定的小組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、集體分享交流教學(xué)進(jìn)程，激發(fā)幼兒參與教學(xué)的愿望師：請(qǐng)每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進(jìn)展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家?guī)兔Φ摹?BR> 1、宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發(fā)現(xiàn)視頻看不懂，需要嘗試配音的問(wèn)題。(教師鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的情感體驗(yàn)在配音過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái))2、畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工、并協(xié)商場(chǎng)地分配)3、紀(jì)念冊(cè)“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的.照片，并進(jìn)行了分類。(教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來(lái))二、各組明確任務(wù)，開展制作教學(xué)1、各小組明確任務(wù)分工。
師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計(jì)劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來(lái)就請(qǐng)各個(gè)小組按照你們的計(jì)劃繼續(xù)今天的工作。
2、各組自由開展制作、互動(dòng)。
教師觀察幼兒的教學(xué)過(guò)程，基于每組幼兒的需要和特點(diǎn)，適時(shí)幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。
師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問(wèn)題嗎?
(1)宣傳片組：能通過(guò)多元信息、資料，介紹同伴和自己的教學(xué)。
師：你們都收集了哪些素材?是怎么運(yùn)用這些素材的?
重點(diǎn)：幫助幼兒梳理、整理素材和運(yùn)用這些素材的方法和過(guò)程。
(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達(dá)自己的感受。
(3)紀(jì)念冊(cè)組：學(xué)會(huì)分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。
師：你們打算怎么做?最后每個(gè)人制作的部分如何銜接?
重點(diǎn)：抓住本組幼兒分工的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們梳理和分析各自的收獲。
1、各組分享“我的畢業(yè)diy”。
師：經(jīng)歷了這么久的準(zhǔn)備，讓我們共同來(lái)欣賞我們自己的作品吧!(請(qǐng)每個(gè)小組上前展示、分享)指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2、自主表達(dá)欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。
師：你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個(gè)多星期，老師為你們的堅(jiān)持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業(yè)心愿，寄托了你們對(duì)小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。
鼓勵(lì)并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。
1、進(jìn)一步分享教學(xué)中的收獲，討論需要改進(jìn)的地方，為繼續(xù)制作做好準(zhǔn)備。
2、回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過(guò)程，和家人分享成功的體驗(yàn)。
說(shuō)明：配發(fā)的錄像是獲得“北京市半日教學(xué)特等獎(jiǎng)”的完整的半日教學(xué)。以上教學(xué)只是其中的一節(jié)教學(xué)，而且在內(nèi)容上做了部分調(diào)整，不完全與錄像一致。
我畢業(yè)了教案篇十四
1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、自主參與、展示自我。
1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)（內(nèi)有一張畢業(yè)照）。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝，表演道具若干。
5、選定一教師（簡(jiǎn)稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡(jiǎn)稱“幼”，下同）擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
師：親愛的大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好！
幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的`日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師：99屆畢業(yè)典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長(zhǎng)奶奶的教誨吧！
（園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。）。
師：三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。）。
幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
（幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。）。
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè)，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。）。
師：幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地，家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。
（家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。）。
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧？
幼：對(duì)呀！我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。
（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。）。
師：老師，老師，您真好！當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢！
（中班幼兒代表獻(xiàn)詞。）。
師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎？
幼：對(duì)了！你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。
（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）。
師：現(xiàn)在，該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。（游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組（共三組），由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”，其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。）。
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么？
師：是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示教學(xué)。這一教學(xué)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
（“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮教學(xué)推向高潮。）。
師：相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
我畢業(yè)了教案篇十五
畢業(yè)贈(zèng)言（聽說(shuō)訓(xùn)練）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫贈(zèng)言。
難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
板書預(yù)設(shè)：
內(nèi)容要求
懷念
針對(duì)性強(qiáng)
畢業(yè)贈(zèng)言
勸勉
積極健康
（聽說(shuō)訓(xùn)練）
希望
有激勵(lì)作用
回憶
語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)、婉轉(zhuǎn)簡(jiǎn)潔
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題
2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)“聽說(shuō)要求”，明確這次聽說(shuō)訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說(shuō)提示”，明確這次聽說(shuō)訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈(zèng)言，附贈(zèng)言內(nèi)容：）
（１）丁侃：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué)
俞康康
（２）葉凱航：
我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友
葛強(qiáng)
（3）王政達(dá)
愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
同學(xué)
胡世能
（４）胡舒婷：
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學(xué)
張和清
（５）邵韋蔚：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！
同學(xué)
潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評(píng)：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。
第５則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。
四、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為寫贈(zèng)言時(shí)有什么要求？
2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）
4、在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等。）
五、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。