在日常生活中，我們經(jīng)常需要做一些計(jì)劃和安排。怎樣才能建立良好的人際關(guān)系，有效地與他人溝通和合作？下面是小編整理的一些總結(jié)實(shí)例，供大家學(xué)習(xí)和參考。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇一
“上大壓小”是我國(guó)節(jié)能減排的重要舉措之一，“十一五”期間共關(guān)停小火電約7700萬(wàn)千瓦，預(yù)計(jì)“十二五”期間至少還要關(guān)停5000萬(wàn)千瓦。關(guān)停小火電在取得節(jié)能減排顯著成效的同時(shí)，也在部分地區(qū)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在適宜地區(qū)，將燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠，可實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境共贏，使我國(guó)“上大壓小”政策取得更好的成效。
小火電機(jī)組關(guān)停后的一些問(wèn)題
1.影響部分城鎮(zhèn)冬季供熱。很多地區(qū)的小火電都承擔(dān)著冬季供暖的重任，據(jù)調(diào)查，為保障供熱，一些平時(shí)處于停產(chǎn)狀態(tài)的小火電，到了冬季不得不重新開(kāi)啟。
2.造成很大投資損失。除了服役期滿(mǎn)的以外，不少未到服役期限的小火電也被納入了強(qiáng)制關(guān)停范圍，關(guān)停造成了電廠投資方很大經(jīng)濟(jì)損失和人員就業(yè)問(wèn)題。
3.不利于農(nóng)村電網(wǎng)安全運(yùn)行。小火電作為農(nóng)村小型支撐電源，是大電力系統(tǒng)的有益補(bǔ)充，在電網(wǎng)調(diào)峰中有重要作用。關(guān)停對(duì)農(nóng)村電網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生不利影響。
總之，部分地區(qū)關(guān)停小火電面臨著較大困難，需要進(jìn)一步尋找既能終止小火電的高耗能高污染、又能化解上述問(wèn)題的更妥善的解決之道。
改造成生物質(zhì)電廠可使燃煤小火電實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境共贏
進(jìn)行生物質(zhì)能改造是燃煤小火電實(shí)現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”的重要途徑。生物質(zhì)電廠與燃煤小火電廠結(jié)構(gòu)基本相同，只要對(duì)燃煤小火電廠的燃料制備輸送系統(tǒng)和燃燒系統(tǒng)進(jìn)行改造，使之適合生物質(zhì)燃料特點(diǎn)，高耗能高污染的燃煤小火電就可以改造成清潔環(huán)保的生物質(zhì)電廠。丹麥等發(fā)達(dá)國(guó)家早已開(kāi)展這種實(shí)踐，并取得了很好的節(jié)能減排效果。
燃煤小火電改造的前提條件是：生物質(zhì)資源必須可靠且收集半徑合理；小火電機(jī)組運(yùn)行狀況良好，服務(wù)期不超過(guò)土5年；周邊交通能承受較大的燃料物流壓力。根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源量情況，燃煤小火電可采取純燒或摻燒生物質(zhì)兩種改造方案。完成改造后，電廠可從上網(wǎng)電價(jià)增值、供熱、增值稅和所得稅減免、co2減排交易、so2減排和燃料成本下降等途徑獲得經(jīng)濟(jì)效益。
我國(guó)的小火電主要是燃煤機(jī)組，其中2／3分布在農(nóng)林剩余物資源豐富的山東、江蘇、河南、河北等10個(gè)農(nóng)業(yè)大省。這些地區(qū)秸稈露天焚燒現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重影響著環(huán)境治理和交通安全。如果能用當(dāng)?shù)馗挥嗟慕斩捥娲禾孔鰹槿济盒』痣姀S的燃料來(lái)源，則既能實(shí)現(xiàn)可再生能源發(fā)電／供熱，又能盤(pán)活小火電資產(chǎn)、獲得多種經(jīng)濟(jì)效益，還為秸稈禁燒找到了出路！
燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠已在我國(guó)成功實(shí)踐
燃煤小火電改造在發(fā)達(dá)國(guó)家早有推廣，20xx年我國(guó)也有了成功實(shí)踐。山東德州銀河熱電廠利用農(nóng)林剩余物替代煤炭實(shí)現(xiàn)了熱電聯(lián)產(chǎn)，率先實(shí)現(xiàn)了“綠色轉(zhuǎn)型”。
銀河熱電廠是20xx年為解決寧津縣集中供暖問(wèn)題而建設(shè)的燃煤電廠，20xx年投運(yùn)后一直虧損，20xx年被迫停產(chǎn)，20xx冬季為解決當(dāng)?shù)毓┡种匦麻_(kāi)啟。為走出高耗能、高污染、依靠政府補(bǔ)貼才能運(yùn)行的困境，銀河熱電廠利用當(dāng)?shù)亟斩挕?shù)枝、樹(shù)墩等農(nóng)林剩余物非常奉富的資源優(yōu)勢(shì)，20xx年初和清華大學(xué)合作進(jìn)行燃煤電廠改造，成功解決了燃煤鍋爐摻燒、純燒生物質(zhì)的技術(shù)難題，當(dāng)年冬季為城區(qū)首次實(shí)現(xiàn)了完全以生物質(zhì)資源為燃料的熱電聯(lián)產(chǎn)。改造使銀河熱電廠實(shí)現(xiàn)了能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境共贏：
一是鍋爐的能源利用效率更高。實(shí)踐證明鍋爐改燒生物質(zhì)后在各種工況下運(yùn)行穩(wěn)定，無(wú)結(jié)焦結(jié)渣情況，機(jī)組可滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)行，并且鍋爐熱效率比燃煤時(shí)提高了2個(gè)百分點(diǎn)，飛灰、灰渣的可燃物比重顯著下降。
二是電廠從長(zhǎng)期虧損轉(zhuǎn)為盈利。即使不考慮co2和so2減排收益，銀河熱電廠就已具備顯著的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)：年發(fā)電成本比燃煤時(shí)降低了25%，年發(fā)電收入增長(zhǎng)了8土%，年經(jīng)濟(jì)效益從原來(lái)虧損3015萬(wàn)元轉(zhuǎn)變?yōu)橛?665萬(wàn)元。需特別指出的是，銀河熱電廠改造的投資成本僅為20xx元／千瓦，工期僅為3個(gè)月，比新建一個(gè)同等規(guī)模的生物質(zhì)電廠要節(jié)省80%的投資，縮短9～15個(gè)月的工期。
三是co2和so2減排效益顯著。改造后每年可節(jié)省4.72萬(wàn)噸標(biāo)煤的煤炭消耗，相應(yīng)減少9萬(wàn)噸co2排放和604噸s02排放。
燃煤小火電改造在我國(guó)具有很大的推廣潛力
銀河熱電廠改造前面臨的困境正是我國(guó)很多地區(qū)燃煤小火電現(xiàn)狀的縮影，其成功改造為這些燃煤小火電實(shí)現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”提供了示范。
燃煤小火電改造在我國(guó)具有很大的推廣潛力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)單機(jī)容量10萬(wàn)千瓦及以下的小火電機(jī)組共有1.1～5億千瓦，其中燃煤小火電機(jī)紐約為7900萬(wàn)千瓦，主要分布在10個(gè)農(nóng)業(yè)大省，有條件進(jìn)行生物質(zhì)能改造?？梢愿鶕?jù)不同地區(qū)的資源量情況，將那些運(yùn)行期限短、設(shè)備健康狀況良好、周邊道路通暢的燃煤小火電廠，改造成純燒生物質(zhì)或摻燒生物質(zhì)的電廠，這既符合國(guó)家鼓勵(lì)可再生能源發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策，又適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民生活水平不斷提高的需要。
在適宜地區(qū)鼓勵(lì)燃煤小火電改造的政策建議
1.提高對(duì)燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”可行性及重要性的認(rèn)識(shí)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)大中型熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組不太現(xiàn)實(shí)，在適宜地區(qū)利用生物質(zhì)能改造燃煤小火電，可實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境共贏。與新建生物質(zhì)電廠相比，燃煤小火電改造的投資和運(yùn)行成本低、建設(shè)工期短、經(jīng)濟(jì)效益好。改造燃煤小火電比新建生物質(zhì)電廠更有意義！可以盤(pán)活現(xiàn)有資產(chǎn)、節(jié)約投資成本，使燃煤小火電關(guān)停過(guò)程中出現(xiàn)的主要矛盾迎刃而解。因此，建議不要把所有燃煤小火電“一關(guān)了之”，應(yīng)在有條件的地區(qū)推動(dòng)燃煤小火電盡快實(shí)現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”。
2.生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的規(guī)劃布局應(yīng)優(yōu)先鼓勵(lì)燃煤小火電改造。要實(shí)現(xiàn)國(guó)家能源局提出的“20xx年我國(guó)生物質(zhì)發(fā)電裝機(jī)規(guī)模達(dá)到1300萬(wàn)千瓦”目標(biāo)，“十二五”期間將要新建200～300座生物質(zhì)電廠。為使產(chǎn)業(yè)有序健康發(fā)展，國(guó)家能源局正在研究制定全國(guó)生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)劃。建議政府加強(qiáng)組織引導(dǎo)，鼓勵(lì)山東、江蘇、河北、河南、山西、遼寧、黑龍江等農(nóng)業(yè)大省，在生物質(zhì)發(fā)電發(fā)展規(guī)劃布局中優(yōu)先考慮燃煤小火電改造項(xiàng)目建設(shè)。選擇一批適合的燃煤小火電，規(guī)劃改造為生物質(zhì)熱電聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目。
3.盡快完善并落實(shí)對(duì)摻燒生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的鼓勵(lì)政策。燃煤電廠摻燒生物質(zhì)，可以顯著提高鍋爐效率、降低污染排放，在國(guó)外已成為生物質(zhì)能利用的主流技術(shù)。目前我國(guó)小火電關(guān)停范圍已擴(kuò)大到裝機(jī)容量10萬(wàn)千瓦以上的機(jī)組，對(duì)于容量大于3萬(wàn)千瓦的燃煤小火電，摻燒生物質(zhì)是最優(yōu)改造方案。但因缺乏摻燒量的計(jì)量和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，現(xiàn)行的《可再生能源法實(shí)施細(xì)則》對(duì)摻燒生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的優(yōu)惠政策很難操作。建議國(guó)家能源局等有關(guān)部門(mén)盡快完善燃煤鍋爐摻燒生物質(zhì)的計(jì)量、管理和監(jiān)測(cè)體系，使摻燒生物質(zhì)項(xiàng)目也能真正享受到可再生能源的鼓勵(lì)政策，從而在更大的范圍內(nèi)推動(dòng)燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇二
秋天來(lái)了，秋風(fēng)姑娘輕輕地來(lái)了。她吹來(lái)了秋天的果實(shí)，到處是一派豐收的景象。果園里，蘋(píng)果紅彤彤的像一個(gè)小姑娘的臉蛋。葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗。。橘子金黃金黃，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿(mǎn)枝頭。梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開(kāi)笑臉。它們你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?一望無(wú)際的天野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個(gè)害羞的大姑娘;稻子金黃金黃的，好像在向人們點(diǎn)頭;大豆也成熟了，沉甸甸地綴滿(mǎn)枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。
花園里，菊花當(dāng)然是這個(gè)季節(jié)的佼佼者，各種各樣，爭(zhēng)奇斗艷，它們穿著五彩繽紛的衣服，真迷人，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花千姿百態(tài)，各有千秋。桂花也來(lái)湊湊熱鬧，可愛(ài)的桂花米粒般大小，散發(fā)著一股淡淡的清香，猶如一個(gè)個(gè)小天使。
秋天真美麗啊!我愛(ài)秋天!因?yàn)樗o了我們香甜的果實(shí)!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】小作者在文章中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，使文章的語(yǔ)言顯得更生動(dòng)有趣。如“葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗”“梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開(kāi)笑臉”等。文章結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是一篇很好的作文。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇三
教育教學(xué)的最大藝術(shù)在于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和欣賞。今輯錄部分鼓勵(lì)性課堂教學(xué)用語(yǔ)，供教師們參考。
1、你想得真好，為大家開(kāi)了一個(gè)好頭！
2、你真聰明，想得又快又好。
3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說(shuō)清楚么？
4、你理解對(duì)了，要是聲音再大一些就更好了。
5、別著急，再想想，你會(huì)想起來(lái)的。
6、別灰心，下次還有機(jī)會(huì)，咱們?cè)贍?zhēng)取。
7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來(lái)的？
8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學(xué)，當(dāng)小老師行嗎？
9、你讀得真好聽(tīng)，再讀一遍給大家聽(tīng)，好嗎？
10、沒(méi)關(guān)系，老師相信你會(huì)改正。
11、上次你錯(cuò)了四道題，今天只錯(cuò)了兩道，有進(jìn)步，再努力一下，下次會(huì)全對(duì)的。
12、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問(wèn)題讓我想想，再告訴你們行嗎？
13、學(xué)習(xí)的核心是思考，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了思考，老師真是太高興了。
14、這個(gè)故事同學(xué)們想不想表演一下？
15、**說(shuō)得非常好，請(qǐng)坐。
16、同學(xué)們真聰明，學(xué)得這么快！
17、**同學(xué)請(qǐng)座，大家還有不同意見(jiàn)么？
18、剛才同學(xué)們討論得非常認(rèn)真，大家學(xué)會(huì)了交流，老師真高興。
19、**同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問(wèn)題！
20、**同學(xué)真了不起，這是一個(gè)重大發(fā)展。
21、這個(gè)問(wèn)題比較難回答，**同學(xué)請(qǐng)坐，誰(shuí)來(lái)幫幫他？
22、**真聰明，答到點(diǎn)子上了？
23、我們班同學(xué)們的'知識(shí)就是豐富。
24、**同學(xué)就是勇敢，將來(lái)一定有出息！
25、找到答案的同學(xué)請(qǐng)匯報(bào)，看誰(shuí)最勇敢。
26、老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?BR> 27、剛才的兩個(gè)同學(xué)很勇敢，誰(shuí)還敢挑戰(zhàn)他們？
28、同學(xué)們幫老師解決了這個(gè)難題，老師謝謝你們。
29、**同學(xué)讀音準(zhǔn)確，聲音洪亮。同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)。
30、想不到同學(xué)們這么聰明，老師真佩服你們。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇四
我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ);是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每個(gè)人都會(huì)感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣，我也感受到了，那幾次母愛(ài)使我終生難忘。
那一次是在我六歲的時(shí)候。晚上我發(fā)了燒，媽媽一直在旁邊照顧我，直到我醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽已經(jīng)睡著了，但她一直握著我的手。我立馬摸了摸自己的額頭，啊!不發(fā)燒了，我很清楚，是媽媽?zhuān)悄笎?ài)讓我的燒退下去的。
當(dāng)我正著急的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在了我的眼前，原來(lái)是媽媽?zhuān)瑡寢寭蝹銇?lái)接我了。一路上，我看媽媽一直把傘往我這邊撐。這時(shí)，我的頭上滴下來(lái)了一滴水，那不是雨水，而是深情的淚水啊!回到家后，我的身上沒(méi)有一處是濕的，可媽媽卻成了“落湯雞”。
晚上，媽媽一直在打噴嚏，我想：要不是因?yàn)槟笎?ài)，媽媽也不會(huì)感冒。
母愛(ài)是慈祥的，是偉大的，是親切的，是熱情的!她伴隨著我成長(zhǎng)，激勵(lì)著我長(zhǎng)大。
簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇敘事的文章，文章截取了生活中的兩個(gè)片段，語(yǔ)言雖不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)令人感動(dòng)。不足之處：小作者取材有些老套。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇五
鼓勵(lì)的話語(yǔ)，句句溫暖人心。在我們不覺(jué)間蘊(yùn)藏著巨大的力量，這力量是以讓我們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
女孩因迷上了小提琴，每天在家練習(xí)，家人們不堪忍受鋸床腿的聲音，小女孩生氣地去了樹(shù)林里，也就是在這里遇見(jiàn)了改變她人生的人。在這里她第一次聽(tīng)見(jiàn)了別人的贊美與鼓勵(lì)在老婦人的一聲聲贊美與鼓勵(lì)中，在日復(fù)一日中，小女孩的琴技越發(fā)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。琴技的提高足以說(shuō)明鼓勵(lì)聲，贊美聲和努力是成功的基礎(chǔ)。著名音樂(lè)家給小女孩當(dāng)聽(tīng)眾，鼓勵(lì)贊美她，在無(wú)形中改變了小女孩的人生。這種做法又何償不是一種善意的舉動(dòng)。
一句鼓勵(lì)，一聲贊美，在關(guān)鍵時(shí)刻，足以鼓舞人心。在人生進(jìn)取的道路上，總有瓶頸期，或許在此時(shí)，一句鼓舞，便能支撐著他們繼續(xù)前進(jìn)。
著名畫(huà)家梵高，在最初的時(shí)候，他繪畫(huà)技術(shù)創(chuàng)造時(shí)受到到過(guò)外界的嘲笑和各種干擾，他沒(méi)有因此放棄自己所熱愛(ài)的事業(yè)，他一直不會(huì)停止對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。他不停地給自己積極地暗示，自我鼓勵(lì)。于是他大獲成功，《向日葵》被人們所熟知，他的成功正是因?yàn)椴粩嗟毓膭?lì)讓他不受外界干擾。
海倫凱勒原本是一個(gè)正常人，但因?yàn)橐淮紊?，她的生活變成了沒(méi)有顏色，地生活在黑暗及無(wú)聲的世界，她的世界完全由觸覺(jué)構(gòu)成。她的世界我們永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到，她沒(méi)有自暴自棄，反而更加努力向上，她勇敢面對(duì)自己身體帶來(lái)的傷痛，漫漫的積蓄知識(shí)，獲得了比常人更偉大的成就。當(dāng)初認(rèn)識(shí)她，是看了她寫(xiě)的《假如給我三天光明》。在這本書(shū)里我了解了認(rèn)知之外的事情，更能感同身受，我們輕而異舉得到的卻是她渴望而不渴求的。3天的時(shí)間對(duì)于海倫凱勒來(lái)說(shuō)是那么的快樂(lè)幸福且短暫，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)了天為什么可以做那么多的事。但她沒(méi)有放棄自己，遇見(jiàn)了她的導(dǎo)師，在她導(dǎo)師的鼓勵(lì)和贊美中，地慢慢開(kāi)始接受文學(xué)，開(kāi)始了她的文學(xué)生涯。
鼓勵(lì)與贊美像一對(duì)李生兄弟，可以快速促進(jìn)彼此距離，可爆發(fā)巨大力量改變?nèi)松挚勺寖?nèi)心愉悅。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇六
怎樣批閱作文，是作文教學(xué)中一個(gè)值得探討的問(wèn)題。批閱作文就是對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以達(dá)到指導(dǎo)、幫助學(xué)生寫(xiě)作，使學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力的目的。批閱的最終結(jié)果就是批語(yǔ)?？墒?，當(dāng)前作文教學(xué)的批閱存在著一些問(wèn)題。批語(yǔ)過(guò)于籠統(tǒng)、抽象，措辭深?yuàn)W，學(xué)生難以理解。而且，刺激性語(yǔ)言較多，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文水平的迅速提高。
那么，應(yīng)該怎樣批閱學(xué)生作文、怎樣寫(xiě)批語(yǔ)，才能達(dá)到指導(dǎo)、幫助小學(xué)生寫(xiě)作的目的'呢？筆者認(rèn)為教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)該懷有一顆童心，從學(xué)生角度出發(fā)，努力去發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的美。批語(yǔ)力求寬容，多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，去點(diǎn)燃兒童寫(xiě)好作文的欲望。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)一般包括兩個(gè)部分。第一部分是對(duì)學(xué)生的遣詞造句、記敘描寫(xiě)、篇章結(jié)構(gòu)等方面表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予滿(mǎn)腔熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第二部分是根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際，用富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的語(yǔ)句，間接地指出作文中的可提高處，及存在的主要毛病。這樣就避免了諸如“敘述不具體，調(diào)理不清楚，中心不明確”等刺激性語(yǔ)句的出現(xiàn)。
如一位學(xué)生的作文《我的家鄉(xiāng)》寫(xiě)得比較成功，但仍然有需要提高、完善的地方。教師在文后批道：“文章用鮮明的對(duì)比，反映了家鄉(xiāng)在新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的嶄新面貌，很好！如果文章末尾再想象一下未來(lái)家鄉(xiāng)的新貌，再以點(diǎn)金之筆抒發(fā)一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，文章的表達(dá)效果就會(huì)更好！”
再如一位學(xué)生寫(xiě)《我的老師》，通過(guò)幾件小事來(lái)抒發(fā)對(duì)老師的喜愛(ài)之情，但是記敘過(guò)于簡(jiǎn)單，教師這樣批道：“所選擇的材料能夠反映文章的中心，在選材方面，你比以前有較大進(jìn)步！如果再把幾件小事記敘得詳細(xì)一些，注意描寫(xiě)一下老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，文章就會(huì)更加具體、生動(dòng)”學(xué)生接到作文本后，認(rèn)真品味老師的批語(yǔ)，認(rèn)真修改，寫(xiě)出了一篇具有真情實(shí)感的優(yōu)秀作文。
教師要善于表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，用富有啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的批語(yǔ)去指導(dǎo)學(xué)生作文，去激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好作文的欲望。這種方式的批語(yǔ)學(xué)生樂(lè)于接受，教師也會(huì)省去很多力氣，而且，教學(xué)效果很好。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇七
“患，憂也，從心?！睆膫€(gè)人到國(guó)家，從人類(lèi)社會(huì)到宇宙自然，人心之憂，無(wú)處不在，憂患與我們的生活息息相關(guān)。
古人說(shuō)：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！痹缭谙惹?，我國(guó)就有了治國(guó)“如履薄冰，如臨深淵”的比喻，這種思想被概括為居安思危。越是在形勢(shì)大好的時(shí)候，人們?cè)饺菀酌允Х较?越是在事業(yè)的高峰，人們?cè)饺菀桩a(chǎn)生驕傲情緒。憂患意識(shí)可以使我們防患于未然;可以使我們?cè)谏钪小⒐ぷ髦?、事業(yè)上克勤克儉，嚴(yán)以律己;可以激勵(lì)我們發(fā)奮圖強(qiáng)，抗?fàn)幟\(yùn)。憂患意識(shí)意味著順境中的未雨綢繆，繁榮中的居安思危。憂患意識(shí)，是國(guó)家長(zhǎng)治久安之大計(jì)，也是一個(gè)民族發(fā)展騰飛的先決條件之一。
歷史上因?yàn)闆](méi)有憂患意識(shí)造成的嚴(yán)重后果舉不勝舉。清政府閉關(guān)自守，毫無(wú)憂患意識(shí)，八國(guó)聯(lián)軍一入侵，就直插北京，國(guó)土喪失，條約橫飛，恥辱至極;南宋王朝，偏安一隅，不敵北方游獵民族之勢(shì)，一再退讓?zhuān)笃瑖?guó)土喪失，也是沒(méi)有憂患意識(shí)而造成災(zāi)難的事例。項(xiàng)羽的失敗，李煜的被捉，《紅樓夢(mèng)》中賈府的破落，李自成的兵敗，皆出于無(wú)憂患意識(shí)。
而有了憂患意識(shí)就有了崛起與振興的源頭;越王勾踐，臣薪嘗膽，終得化敗為勝。劉邦鴻志，會(huì)用良將，終成霸業(yè)之基。我國(guó)建國(guó)之初，力主研制原子彈、氫彈，終于在沙漠荒原中爆炸成功，國(guó)家安全基石己穩(wěn)。日本時(shí)時(shí)有憂患意識(shí)，把從中國(guó)進(jìn)口的煤炭藏于海中以作備用資源。他們不時(shí)壯大自己的科技實(shí)力，從兒童就開(kāi)始憂患之教。我國(guó)的創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)，倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，提出自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，也是憂患意識(shí)的體現(xiàn)?！皟蓵?huì)”期間，溫家寶強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨人更要有憂患意識(shí)，這樣才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代大潮中不被淘汰，才能在動(dòng)蕩不安的世界局勢(shì)面前立于不敗之地。
只有居安思危，反驕破滿(mǎn)，才能保持清醒的頭腦，才能不迷失方向。大到國(guó)家、集體、小到家庭、個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立憂患意識(shí)。
【點(diǎn)評(píng)】本文論述了“憂患”二字，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了觀點(diǎn)。接著選取歷史名言，和歷史故事講述憂患意識(shí)，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)實(shí)呼吁憂患意識(shí)。本文運(yùn)用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等多種論述手法，說(shuō)服力強(qiáng)。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇八
清晨，一陣沙沙的雨聲把我從夢(mèng)中驚醒。我披衣下床，推開(kāi)窗戶(hù)向外一看，嗬，下雨了!秋雨淅淅瀝瀝的下著，一排排的小雨點(diǎn)就像牛毛，像花針，像細(xì)絲密密的斜織著，飛快的灑向地面。一串串雨點(diǎn)，好像無(wú)數(shù)個(gè)珍珠，編織著龐大無(wú)比的真豬簾子，整個(gè)城市好像都被籠罩在這朦朦的煙雨中。
我騎著車(chē)子去上學(xué)，見(jiàn)路上的人都打著雨傘，好像一個(gè)個(gè)五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣紅的花朵。那些騎著車(chē)子的人們，身上披著各色各樣的雨衣，紅的、橙的、黃的、綠的、青的、藍(lán)的、紫的……真是五彩斑斕，令人眼花繚亂，一陣微風(fēng)吹來(lái)，雨衣隨風(fēng)起舞，有時(shí)高，有時(shí)低，像一跳彩虹在空中飛舞，忽隱忽現(xiàn)。
啊!好一幅魅力的秋雨圖!
來(lái)到了學(xué)校，把車(chē)子放在車(chē)棚，站在外面，仔細(xì)聽(tīng)。不光有雨聲。聽(tīng)，仔細(xì)的聽(tīng)，還有風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲。再聽(tīng)，還有同學(xué)們的讀書(shū)聲，它們混合在一起，譜成一首優(yōu)美的樂(lè)曲，滴滴答答，多么動(dòng)聽(tīng)。
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這篇文章小作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將秋雨比作牛毛、花針，準(zhǔn)確生動(dòng)得體現(xiàn)出秋雨的纏綿，用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋雨圖。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達(dá)準(zhǔn)確，是一篇不錯(cuò)的文章。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇九
美國(guó)一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將他的學(xué)生分成三組，分別用三種態(tài)度對(duì)待之。結(jié)果表明接受贊賞和鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快，受到批評(píng)的第三組有些微小的進(jìn)步，而不管不問(wèn)的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒(méi)有想到它說(shuō)明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績(jī)作個(gè)比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對(duì)孩子似乎不能給予贊賞，認(rèn)為那樣會(huì)使他們驕傲起來(lái)，套句俗話說(shuō)就是“忘了自己姓什么”，他們認(rèn)為應(yīng)該多批評(píng)孩子，這樣才會(huì)使孩子們有種緊張感，從而促使他們進(jìn)步?？墒鞘聦?shí)如何呢?恰恰相反，第一組的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于第三組。事實(shí)勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)干人的進(jìn)步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評(píng)。
看了上述結(jié)論，有的人也許會(huì)大惑不解：為什么呢?這個(gè)不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來(lái)看一看。誠(chéng)然，有些人受到批評(píng)也許會(huì)如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會(huì)因此而有很大進(jìn)步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會(huì)因?yàn)榕u(píng)而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無(wú)助于進(jìn)步，反而會(huì)“破罐破摔”。我們不妨假設(shè)：當(dāng)你經(jīng)過(guò)努力取得了好成績(jī)，回家想獲得父母的贊賞，但你聽(tīng)到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯(cuò)誤?”這時(shí)，你的心里會(huì)怎么想?相反，如果父母肯定你的成績(jī)并說(shuō)：“相信你下次一定會(huì)做得更好。”你又會(huì)怎么想呢?結(jié)果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評(píng)，只會(huì)使他們更消沉，而贊賞卻會(huì)使他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進(jìn)步。例如我們周?chē)膫€(gè)別同學(xué)，各科成績(jī)都不理想，這時(shí)如果有一科的老師給予他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他便很可能由喜歡這個(gè)老師而喜歡上這門(mén)課，進(jìn)而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績(jī)。
我們從上面的論述中不難看出批評(píng)和鼓勵(lì)對(duì)人的不同作用。當(dāng)然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵(lì)可以使人進(jìn)步，而一旦過(guò)度了，就會(huì)像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。
所以，就像向水里加糖一樣，批評(píng)與鼓勵(lì)的作用不是絕對(duì)的，想要達(dá)到預(yù)期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇到很多困難，在面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，我們一次又一次的努力站起來(lái)，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的鼓勵(lì)著我們，讓我們充滿(mǎn)自信。
記得小時(shí)候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過(guò)來(lái)，和藹可親的對(duì)我說(shuō)：“乖，孩子，自己站起來(lái)，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語(yǔ)有一股魔力吧，我真的自己站起來(lái)了，我當(dāng)時(shí)高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級(jí)時(shí)，考試了，考過(guò)后，我滿(mǎn)懷信心的走出考場(chǎng)，以為自己做的很好，哪知數(shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時(shí)黯淡下來(lái)，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺(jué)得好痛，仿佛有無(wú)數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長(zhǎng)時(shí)間都走不出心中的陰影，老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次考不好沒(méi)有關(guān)系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績(jī)并不能說(shuō)明什么，我相信你只要努力就一定能行?！蓖瑢W(xué)們也安慰我說(shuō)：“別難過(guò)了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！泵鎸?duì)著老師、同學(xué)的鼓勵(lì)我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過(guò)后，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，終于功夫不負(fù)有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績(jī)。
放假啦，我開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)，由于我不懂的騎自行車(chē)的樂(lè)趣，因此我害怕，不敢學(xué)，爸爸媽媽便鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，沒(méi)事的，有我們呢!你不會(huì)摔倒的，爸爸、媽媽保護(hù)你。來(lái)爸爸媽媽來(lái)教你如何騎……”聽(tīng)了爸爸、媽媽的話，我樹(shù)立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學(xué)自行車(chē)，沒(méi)想到，只有一會(huì)的功夫，我便學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，從那以后，我便把騎自行車(chē)作為一種樂(lè)趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵(lì)填滿(mǎn)了我的生活，鼓勵(lì)就像那河床即將干涸時(shí)，一條歡快的小溪，填補(bǔ)了那河床;鼓勵(lì)就像田野即將干涸的時(shí)候，下了一場(chǎng)及時(shí)雨，使田里的莊稼得到滋潤(rùn);鼓勵(lì)就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十一
遇到困難時(shí)需要的就是給自己鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，增加自己信心，給自己希望和目標(biāo)。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于鼓勵(lì)的議論文700字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵(lì)是一種信心，鼓勵(lì)給人以新的希望和目標(biāo)，鼓勵(lì)是成功的重要點(diǎn)。
在人生的這條征途中，不免會(huì)遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時(shí)需要的就是給自己鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛(ài)迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒(méi)有放棄過(guò)?？偸枪膭?lì)自己，說(shuō)：“失敗一次成功就與我更近?！辈粩嗟刈鰧?shí)驗(yàn)，不斷地鼓勵(lì)自己直到走向成功。給全世界帶來(lái)了光明。
很久以前，有兩個(gè)朋友想穿越沙漠，當(dāng)他們喝完最后一滴水時(shí)，一個(gè)朋友絕望了，他感到非常無(wú)助的坐在那兒渴望能夠有個(gè)救星來(lái)救他，而乜一個(gè)朋友這不斷地鼓勵(lì)自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個(gè)朋友成功的生存下來(lái)，并成為了有名的冒險(xiǎn)家。
學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功之路上放置一塊基石。
學(xué)會(huì)為自己鼓勵(lì)，才能看見(jiàn)成功，才能與成功越來(lái)越近。
為自己鼓勵(lì)，我快快樂(lè)樂(lè)，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵(lì)我開(kāi)開(kāi)心心，猶如含苞的成熟;鼓勵(lì)自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實(shí)。鼓勵(lì)是希望，在以前有一位美國(guó)人因?yàn)闆](méi)有了希望的牽引。在最后時(shí)刻沒(méi)有鼓勵(lì)自己，以至于造成了他終生的遺憾。導(dǎo)致他未能破世紀(jì)之最。對(duì)此，這位美國(guó)人告訴我們;越是最后時(shí)刻，越要堅(jiān)持，要對(duì)自己充滿(mǎn)希望，更重要的是要不斷地鼓勵(lì)自己。
沒(méi)有為自己鼓勵(lì)的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無(wú)味，在成功的最后時(shí)刻，沒(méi)有鼓勵(lì)自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵(lì)是獲得成功的原動(dòng)力，只要在最后鼓勵(lì)自己，才能獲得成功。否者成功會(huì)與你擦肩而過(guò)，讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都給自己鼓勵(lì)吧。人生需要不斷地鼓勵(lì)自己。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是家人的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)與人類(lèi)的關(guān)系就像陽(yáng)光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒(méi)有家人的鼓勵(lì)，凡爾納最后會(huì)有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對(duì)著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵(lì)真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒(méi)有考中，他當(dāng)時(shí)的心情我們可想而知。他灰心了，覺(jué)得苦讀這么多年書(shū)算是白費(fèi)了，他決定不考了，回家種地來(lái)了此余生，他的親朋好友紛紛來(lái)勸阻他，安慰他，鼓勵(lì)他。大家對(duì)他的關(guān)心使他非常感動(dòng)，他更加發(fā)奮地讀書(shū)，準(zhǔn)備再一次的考試。當(dāng)他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚(yáng)眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，讓一個(gè)人的命運(yùn)有如此大的變化，鼓勵(lì)不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當(dāng)我第一次演講時(shí)，由于緊張，站在臺(tái)上臺(tái)詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺(tái)下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵(lì)我。也許你認(rèn)為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵(lì)卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個(gè)考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵(lì)的。也許鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)喪失信心的人，重新燃起希望之火，會(huì)讓一個(gè)生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵(lì)可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵(lì)的意義并不會(huì)變，他是你的愛(ài)心與關(guān)心。我們要學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)他人!
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，最需要的就是身邊人的鼓勵(lì)與支持。即使是一個(gè)“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買(mǎi)了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長(zhǎng)跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過(guò)去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來(lái)，我開(kāi)始用余光尋找人少的地方。只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音笑著對(duì)我說(shuō)：“加油，堅(jiān)持就是勝利”!原來(lái)是平常沉默寡言的音樂(lè)老師，不知怎么這一句話卻鼓勵(lì)了我，讓我信心倍加，那時(shí)我覺(jué)得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過(guò)了一個(gè)，兩個(gè)……就剩下兩個(gè)同學(xué)了，快呀，快呀，堅(jiān)持堅(jiān)持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵(lì)，我很感謝我的音樂(lè)老師。
還有一次那是在寫(xiě)。
作文。
說(shuō)實(shí)話好幾次的作文也不是太難寫(xiě)作文時(shí)老師還給我進(jìn)行了輔導(dǎo)可是我的感冒引起的頭疼讓我無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講當(dāng)我們作文寫(xiě)完交上去時(shí)我想應(yīng)該能得“a”吧因?yàn)槲沂前嗬锏摹耙恢ЧP”誰(shuí)能和我比。
到了星期四下午作文課時(shí)，我安心的等著語(yǔ)文老師把作文發(fā)下來(lái)，可是當(dāng)我打開(kāi)作文本時(shí)，一個(gè)紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周?chē)瑢W(xué)的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個(gè)人是“c”。我想我也應(yīng)該得個(gè)“c”吧，因?yàn)槊看挝业淖魑亩际恰癮”，一個(gè)“c”沒(méi)啥。
晚上回到家后，我再次翻開(kāi)作文本時(shí)，我看見(jiàn)有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語(yǔ)，我定睛一看，上面寫(xiě)著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實(shí)你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時(shí)間就看作文書(shū)，每當(dāng)我遇到困難便想起了老師的這句話。
學(xué)習(xí)，老師的鼓勵(lì)是不可缺少的。人的一生當(dāng)中，真的需要“鼓勵(lì)”!
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十二
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家整理的鼓勵(lì)的力量議論文，希望對(duì)大家有所幫助。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是家人的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)與人類(lèi)的關(guān)系就像陽(yáng)光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒(méi)有家人的鼓勵(lì)，凡爾納最后會(huì)有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對(duì)著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵(lì)真有那么大的作用嗎？回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒(méi)有考中，他當(dāng)時(shí)的心情我們可想而知。他灰心了，覺(jué)得苦讀這么多年書(shū)算是白費(fèi)了，他決定不考了，回家種地來(lái)了此余生，他的親朋好友紛紛來(lái)勸阻他，安慰他，鼓勵(lì)他。大家對(duì)他的.關(guān)心使他非常感動(dòng)，他更加發(fā)奮地讀書(shū)，準(zhǔn)備再一次的考試。當(dāng)他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚(yáng)眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，讓一個(gè)人的命運(yùn)有如此大的變化，鼓勵(lì)不是起了很大的作用嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當(dāng)我第一次演講時(shí)，由于緊張，站在臺(tái)上臺(tái)詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺(tái)下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵(lì)我。也許你認(rèn)為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵(lì)卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個(gè)考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵(lì)的。也許鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)喪失信心的人，重新燃起希望之火，會(huì)讓一個(gè)生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵(lì)可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵(lì)的意義并不會(huì)變，他是你的愛(ài)心與關(guān)心。我們要學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)他人！
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十三
生活總是能讓人從中得益，我就從生活中明白了鼓勵(lì)的重要。
在一次全校的跑步測(cè)試中，跑道上我們蓄勢(shì)待發(fā)。老師的手一揮而下，我們一組人就如一支支離弦的箭一樣飛向終點(diǎn)。當(dāng)然，我也不甘示弱，我快步往前沖，可我耐力不佳，跑到最后半程時(shí)，我已氣喘吁吁，連腰間也刺痛起來(lái)，我慢慢敗下陣來(lái)，實(shí)在不行了。這時(shí)我心中升起了一個(gè)可怕的念頭：是放棄?還是繼續(xù)?我抬頭望向前方，我覺(jué)得那是一段太漫長(zhǎng)的路程。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，一旁觀看的我的同班同學(xué)們似乎察覺(jué)到了我的異常，他們突然集體大喊起來(lái)“應(yīng)樂(lè)，加油!你可以的!”“應(yīng)樂(lè)，加油!應(yīng)樂(lè)，加油!”他們喊得很大聲，有的人喊得額頭上爆出了青筋，就連一直內(nèi)向的陳思宇此時(shí)也喊聲震天?？粗矣H愛(ài)的同學(xué)們?yōu)槲彝秮?lái)的鼓勵(lì)眼神，耳畔聽(tīng)著他們對(duì)我的吶喊助威，我的身體像是注入了一股神奇的力量。我再心中默默地下定決心：我要堅(jiān)持下去，我還要跑第一，為咱班爭(zhēng)名次!我拼命往前沖著，就在最后一百米沖刺時(shí)，我咬緊牙關(guān)，超過(guò)一個(gè)、兩個(gè)，就在第一名即將到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我一個(gè)大跨步上前，穿過(guò)紅線，我贏了!同學(xué)們上前擁抱我，對(duì)我進(jìn)行歡呼。我緊緊地抱住我這群可親可愛(ài)的小伙伴，淚水像落線的珍珠的一樣掉個(gè)不停。謝謝你們!謝謝!
感謝生活，感謝我的同學(xué)們，是他們讓我明白了鼓勵(lì)的重要。此時(shí)此刻，我想說(shuō)：“請(qǐng)不要吝嗇你的鼓勵(lì)，任何時(shí)候，也許你的一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)、一句話甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能讓人從中受益，我們何樂(lè)而不為呢。
成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。
我們的童年是金色的，是快樂(lè)的，當(dāng)然，也是在長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)的。我們的成長(zhǎng)需要掌聲，需要失敗，需要喝彩的，但是，在我們的生活中，是最需要鼓勵(lì)的。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)一篇小學(xué)生特別報(bào)道新聞：
老師聽(tīng)后，憤怒地告訴張肖：張肖!你怎么可以就為這一點(diǎn)挫折就放棄比賽，同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō)，就讓他們說(shuō)去吧，有什么大不了的，就算你跑的不如一個(gè)小女生，但是只要你肯去努力，肯去練習(xí)，你肯定會(huì)跑得很快的，這時(shí)，那些嘲笑你的同學(xué)就會(huì)去尊敬你，敬佩你，老師我看好你的，我會(huì)幫你加油打氣的，張肖，不要放棄，找回自己的信心，證明給那些嘲笑你的同學(xué)看，加油!
聽(tīng)完這些老師鼓勵(lì)他的話，張肖滿(mǎn)眼淚水，拉著老師的手，急忙感謝老師，老師卻笑了笑。
從那天開(kāi)始，張曉就努力練習(xí)，如果有同學(xué)在旁邊嘲笑他，他的心里總是想：你們說(shuō)去吧，我會(huì)用我自己的付出證明給你們看，讓你們大吃一驚。
就這樣，一天天過(guò)去了，張肖一天比一天跑得快，終于，張肖的付出沒(méi)有白費(fèi)，在全校的長(zhǎng)跑中他拿得了冠軍，那些嘲笑他的同學(xué)對(duì)他刮目相看。這時(shí)，有位同學(xué)問(wèn)他，是什么讓他得到冠軍，張曉卻笑著說(shuō)，這是老師給我自信心的源泉。
我知道了，這就是鼓勵(lì)的力量。
鼓勵(lì)是一種晶瑩剔透的美。——題記。
一只豬在鼓勵(lì)綠豆，是什么?朱古力!這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎可能你會(huì)答出。在每個(gè)人腦海深處，都有鼓勵(lì)。我的鼓勵(lì)源于那次比賽。
后來(lái)我去看了一下分?jǐn)?shù)，有1400多分。事后老師說(shuō)至少能捧個(gè)一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)回來(lái)。
呵呵，鼓勵(lì)能使一個(gè)人爆發(fā)出前所未有的力量!
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十四
我自幼在懸崖峭壁上長(zhǎng)大，東臨碣石，西觀滄海，后來(lái)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了我的存在，我從此便成了萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。
他們把我當(dāng)成寶貝，說(shuō)我是幾億年前的生物化石，所以耗資數(shù)萬(wàn)把我?guī)Щ亓艘粋€(gè)溫暖舒適的家，每天面對(duì)眾人的嘖嘖贊嘆。
與我相比，我的那些同類(lèi)們真可謂是處在水深火熱中。他們有的還呆在山上，整天風(fēng)餐露宿;有的被孩子們踢來(lái)踢去，已經(jīng)遍體鱗傷;而有的則早已被碾成了渣子，粉身碎骨了。我嘲笑他們出生卑微，都是一群一文不值的家伙。
我終日吃喝玩樂(lè)，家中常有新面孔出現(xiàn)，也總有老住戶(hù)消失，我從原來(lái)的主展臺(tái)移到了次展臺(tái)，然后就被丟棄在一個(gè)角落，我眼睜睜地看著別人把掌聲和贊美給了新來(lái)的那個(gè)住戶(hù)，只留給我一個(gè)冷漠的背影。
終于有一天，我被狠狠地扔到了大布袋里，那白色亮得刺眼，我開(kāi)始睜開(kāi)眼睛，看世界，看自己。
我聽(tīng)見(jiàn)“轟隆隆”的聲音離我越來(lái)越近，只覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，地動(dòng)山搖，接下來(lái)我看見(jiàn)了那些昔日談天說(shuō)地的伙伴。
他們告訴我：“我們注定生于天地之間，毀于人類(lèi)之手，我們都只不過(guò)是一塊普通的石頭!”
這就是頑石的悲哀。
【簡(jiǎn)評(píng)】此篇文章的主旨的表達(dá)，讓我們又回到了童話的天地中。在對(duì)童年的閱讀的回味中，咀嚼思考，甚至反躬自省“我是不是那塊頑石”?語(yǔ)言委婉含蓄，明白曉暢，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作!
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十五
例如，我懷著期待的心情讓母親看我的作文，其實(shí)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這篇作文很差勁，但是母親對(duì)我說(shuō)的話卻讓我的自尊心沒(méi)有受到傷害，她說(shuō)的話是寫(xiě)的非常棒啊，如果再認(rèn)真的改一下就更完美了！這讓我沒(méi)有失掉繼續(xù)寫(xiě)作的自信心，我感激她。同樣的，當(dāng)我想批評(píng)別人時(shí)，我就會(huì)先鼓勵(lì)他，然后委婉的提醒他錯(cuò)誤的地方。我這么做就免了我們之間的爭(zhēng)辯，畢竟誰(shuí)都不喜歡被別人一頓痛罵。
所以，當(dāng)你認(rèn)為一個(gè)人做的事情并不是那么完美時(shí)，你要冷靜下來(lái)不要發(fā)火，好好的鼓勵(lì)他，再委婉提醒，你要明白，鼓勵(lì)總比批評(píng)更能收獲滿(mǎn)意的結(jié)果，不管是我們的同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩都不喜歡被人批評(píng)，包括我們自己也不喜歡。那么將心比心，多去鼓勵(lì)他人，痛罵別人永遠(yuǎn)都不是好的做法。我們都要記住這么一個(gè)道理。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十六
小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)給學(xué)生更多“自由”
小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)給學(xué)生更多“自由”
孟靜。
永城市第六小學(xué)，河南永城476600。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持給孩子們一個(gè)寬松的環(huán)境，引領(lǐng)他們敞開(kāi)心扉，愉快地進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，盡情享受語(yǔ)言表達(dá)的“自由”。
一、在“自由”感悟后表達(dá)。
《三袋麥子》教學(xué)片斷：
師：讀了《三袋麥子》這篇課文，你最贊賞故事中的哪個(gè)人物做法呢，為什么？
生：我覺(jué)得小牛的做法好。因?yàn)樾∨Ｗ鍪潞苡杏?jì)劃，也很節(jié)儉，他得到一袋麥子后沒(méi)有馬上吃。
……。
生：（不好意思）我喜歡小豬。（其他孩子很不理解，一片噓聲。）。
師：能談?wù)勀愕南敕▎幔?BR> 生：我覺(jué)得過(guò)年了小豬吃點(diǎn)好的沒(méi)有什么不好，再說(shuō)了我們過(guò)年不也吃好的東西嗎？
師：你的想法很獨(dú)特！沒(méi)關(guān)系，我們每個(gè)人都可以有自己不同的見(jiàn)解。
反思：每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，有著不同于他人的思考方式和獨(dú)特的體驗(yàn)。作為教師，對(duì)孩子的創(chuàng)見(jiàn)，要充分鼓勵(lì)；孩子的異議，要尊重理解。只有這樣，用自己的心靈去感悟，孩子才會(huì)產(chǎn)生真情實(shí)感，才會(huì)有用自己的語(yǔ)言去積極表達(dá)的欲望。這不僅是知識(shí)內(nèi)化的需要，更是激發(fā)孩子興趣，使其主動(dòng)表達(dá)，感受祖國(guó)語(yǔ)言美的需要。
二、在“自由”續(xù)編中表達(dá)。
《夏天的歌在哪里》教學(xué)片斷：
師：學(xué)了這首詩(shī)歌，我們知道了：夏天的歌在――（生根據(jù)課文接著說(shuō)下去）。
（師邊聽(tīng)邊列出該詩(shī)的格式）。
生：夏天來(lái)了，小朋友們?cè)谟斡境乩镉斡緯?huì)發(fā)出聲音。
……。
師：說(shuō)得好，你們能不能也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，像課文中一樣，把這兩件事編成詩(shī)歌呢？
生（齊答）：能！
（小組合作探究）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么編的？
生：夏天的歌，在哪里？“轟隆，轟隆”，夏天的歌在烏云的背后。正說(shuō)著外面又響起了隆隆的雷聲（師邊聽(tīng)邊在格線上填寫(xiě)）。
師：怎么樣？
生：編得好，我們大家應(yīng)該表?yè)P(yáng)他。
生：我覺(jué)得不夠好，還少了一句，“轟隆，轟隆”的聲音應(yīng)該在后面，“噼啪，噼啪”的聲音在前面。
師：加得太好了！老師也贊同你的想法。誰(shuí)還接著說(shuō)下去！
生：我們小組是這樣編的.：夏天的歌，在哪里？“撲通、撲通”“嘻嘻，哈哈”，夏天的歌在清清的游泳池里。
師：我想知道為什么要用“嘻嘻，哈哈”這組詞呢？
生：因?yàn)樾∨笥言谟斡镜臅r(shí)候一定很開(kāi)心就會(huì)發(fā)出“嘻嘻，哈哈”的笑聲呀！
師：同學(xué)說(shuō)得真是太精彩了！其實(shí)許多事我們都能編成詩(shī)歌，同學(xué)可以大膽想象，再編一編。
……。
反思：我們應(yīng)該把說(shuō)的權(quán)力還給孩子，鼓勵(lì)孩子暢所欲言，讓他們用心靈感受到語(yǔ)言的精彩，智慧的高妙。語(yǔ)言是活性的，也只有在這種開(kāi)放的課堂上，語(yǔ)言的活性才能得到培植，得到生成，得到滋養(yǎng)，得到發(fā)展。
三、在“自由”想象里表達(dá)。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)片斷：
師：紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。（多媒體課件演示）你知道這群魚(yú)兒會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么嗎？你們就是那一群群魚(yú)兒，游過(guò)來(lái)吧！
生：它們可能會(huì)想，這是多么熱鬧的場(chǎng)面！我們游過(guò)去看看吧！
師：是啊，我也想看看，感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛。
生：它們可能會(huì)想，這些孩子玩得多么開(kāi)心呀！
師：因?yàn)樗麄冏鐾炅艘惶斓墓φn，所以才會(huì)玩得如此盡興。
生：小魚(yú)兒會(huì)說(shuō)，真羨慕他們幸?？鞓?lè)的生活。
……。
師：好，讓我們也唱起來(lái)吧（師生一起唱《讓我們蕩起雙槳》）。
反思：這里有一種充滿(mǎn)人性美的氛圍，是一種親切的交流，每個(gè)孩子都可以敞開(kāi)自己的心靈，暢所欲言，這里是孩子真情的自然流露，是心靈的率真表達(dá)，人文性的直接表現(xiàn)。他們就像一群群快樂(lè)的天使說(shuō)出了最動(dòng)人的話語(yǔ)，唱起了最動(dòng)聽(tīng)的歌。
四、在“自由”體驗(yàn)時(shí)表達(dá)。
《北大荒的秋天》教學(xué)片斷：
學(xué)完《北大荒的秋天》后，我?guī)Ш⒆拥揭巴馊ビ^賞感受一下本地秋天的田野、天空、小河，使他們有了親身的體驗(yàn)，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)秋天的景色。
生：秋天的小河水清澈，水卻變涼了，小伙伴再也不下河游泳了。
生：秋天的菜園是一片豐收的景象。
生：白菜那松散的根好像一個(gè)剛睡醒的小姑娘，正等媽媽來(lái)給她梳頭發(fā)。
……。
反思：生活體驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉。語(yǔ)文教學(xué)必須把孩子從課堂上和課本里解放出來(lái)，不斷擴(kuò)展孩子的生活空間，開(kāi)闊孩子的視野，把豐富多彩的社會(huì)生活、燦爛多姿的大自然作為孩子語(yǔ)言表達(dá)的“活水源泉”引入課堂。通過(guò)即時(shí)的啟發(fā)激勵(lì)，可以活躍孩子們的思維，激發(fā)了孩子們表達(dá)的興趣，培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十七
每個(gè)人的生活中都有過(guò)過(guò)自已的失敗，失敗不要?dú)怵H，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于鼓勵(lì)的議論文800字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵(lì)是每個(gè)人生活中不可缺少的一部分，如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有被鼓勵(lì)，那么他駕駛的小船在一陣風(fēng)吹過(guò)后，也將不再挺立。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。
如果一個(gè)人名落孫山，但后來(lái)在取得較好的成績(jī)時(shí)，耳邊依然響起的是嘆息聲，他也許會(huì)比以前更加舉步維艱，躊躇不前，河水“轟隆隆”地一步一步推著他的小船后退，但是當(dāng)他廢寢忘食才使小船前進(jìn)了來(lái)之不易的距離，卻被認(rèn)為只是微不足道的成果時(shí)，他手中的方向盤(pán)已向反方向轉(zhuǎn)得越來(lái)越風(fēng)馳電掣。而他前進(jìn)的動(dòng)力呢?早已拋到九霄云外去了。
就像美國(guó)作家巴得?舒爾伯格寫(xiě)的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文中巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，母親贊嘆不已，父親卻不以為然。盡管巴迪每次把作品交給父親閱覽時(shí)，面對(duì)的都是一張冷峻的臉，但是他的母親還是一如既往地鼓勵(lì)他，因此巴迪一直堅(jiān)持寫(xiě)作，終于功夫不負(fù)有心人，幾年的堅(jiān)持不懈終于使巴迪成為了一名作家。雖然巴迪沒(méi)有獲得父親極高的評(píng)價(jià)，但是母親的幾句美言足以讓巴迪能夠挺起自己的小船。巴迪借用母親的話推動(dòng)著自己的小船繼續(xù)航行，正因?yàn)槿绱耍@得了很大的進(jìn)步。每一次母親的鼓勵(lì)，就是巴迪最后走向輝煌的前提。不僅美國(guó)作家的觀點(diǎn)如此，家喻戶(hù)曉的丘吉爾也不例外。丘吉爾天生留下了殘缺的遺憾，成為了同學(xué)冷嘲熱諷的對(duì)象和老師的出氣孔。
由于長(zhǎng)此以往，邱吉爾灰心喪氣，整天懶懶散散，成績(jī)保持倒數(shù)第一，失去了前進(jìn)的力量。但是，他的四年級(jí)老師成為了他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這位老師不但不對(duì)他吹毛求疵，而且經(jīng)常告訴丘吉爾他所擁有的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)丘吉爾取得雞毛蒜皮的進(jìn)步時(shí)，這位老師便大書(shū)特書(shū)，因此丘吉爾克服了心理障礙，成績(jī)名列前茅，最終成為英國(guó)的首相，而他的四年級(jí)老師的故事也從此流芳百世。我的生活中也充滿(mǎn)了鼓勵(lì)，記得一次運(yùn)動(dòng)會(huì)前，老師訓(xùn)練我們練習(xí)100米跑。剛開(kāi)始，我的速度實(shí)在令老師頭疼，19秒，這種速度去參加比賽想金榜題名簡(jiǎn)直是黃梁一夢(mèng)。但老師卻說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)每個(gè)人剛參加比賽都不過(guò)如此，只要加緊練習(xí)，名列前茅簡(jiǎn)直是小菜一碟。我頓時(shí)感到有一股暖流沖上身，一段艱苦的訓(xùn)練之后，預(yù)賽終于來(lái)臨了，我的成績(jī)簡(jiǎn)直不可思議，17秒，我竟然能贏得冠軍，我欣喜若狂。成功并非如此地神秘，只要你擁有了一種特殊的動(dòng)力，那是來(lái)自一次次非同小可的鼓勵(lì)。
成長(zhǎng)是一個(gè)走向成熟的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要關(guān)愛(ài)，幫助……，但我認(rèn)為：成長(zhǎng)中最需要的，是鼓勵(lì)。
這件事發(fā)生在不久前的校運(yùn)會(huì)上。
“初二男生100米決賽開(kāi)始檢錄。”大喇叭里傳來(lái)這樣的聲音。我站起身，懷著喜憂參半的心情朝檢錄處走去。
喜的是我作為一名校田徑隊(duì)隊(duì)員，短跑方面在年級(jí)里是數(shù)一數(shù)二的，而且我還在100米預(yù)賽中拿了第一呢!憂的是我在沖線的時(shí)候，右腳突然踩滑了，使我右腿上多了三處傷口。
來(lái)到檢錄處，我看到了田徑隊(duì)的兩個(gè)老對(duì)手：小趙，小郭。這使我更加緊張，心中便萌生了以傷為借口，不參加決賽的念頭。我心想：在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，我就和他們難分伯仲，這次摔傷了，那第一的寶座肯定是保不住了。比還是不比?我內(nèi)心十分掙扎，活像熱鍋上的一只螞蟻。這時(shí)，小郭也看到了我腿上的傷，跑過(guò)來(lái)安慰了我一下，說(shuō)：“怎么樣，沒(méi)事吧?還能比嗎?”“呃?！蔽也恢每煞竦鼗卮??！斑@樣吧，”小郭停頓了一下，然后以一種極具誘惑力的口吻說(shuō)：“這次比賽你就先別比了，把第一讓給我們倆吧。反正你是上屆冠軍，這次因傷退出也情有可原。還可以讓你威望不減，怎么樣?”聽(tīng)了這話，我有點(diǎn)動(dòng)心了。這時(shí)，我的好朋友小李跑過(guò)來(lái)看我，我對(duì)他說(shuō)了心中的顧慮。他聽(tīng)后，先笑了笑，然后嚴(yán)肅地說(shuō)：“不要?dú)怵H，別忘了你可是上屆的第一，是全班的精神支柱，你要是不比了，別人會(huì)怎么看?到時(shí)候更丟人啊!你代表著我們初二(2)班啊!要振作起來(lái)，快打消顧慮，好好地拼一場(chǎng)。加油!我相信你!”
是啊，我這點(diǎn)小傷算不了什么，劉翔跨欄摔倒后還繼續(xù)奔跑呢!
我摒棄所有顧慮，準(zhǔn)備全力一拼了。
“各就各位，準(zhǔn)備——”，‘砰’，決賽開(kāi)始了。我像顆出膛的子彈一樣沖了出去，化鼓勵(lì)為動(dòng)力，奮力奔跑。臨近終點(diǎn)時(shí)，我聽(tīng)到了同學(xué)們的加油鼓勵(lì)聲。這聲音好像一股能量，讓我忘卻傷痛，一直沖到終點(diǎn)，最終我獲得了季軍。
在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有許多像傷痛這樣的擋路石，但老師，同學(xué)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)可以幫我們消除困難，為我們成長(zhǎng)的道路消除障礙!
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇到很多困難，在面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，我們一次又一次的努力站起來(lái)，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的鼓勵(lì)著我們，讓我們充滿(mǎn)自信。
記得小時(shí)候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過(guò)來(lái)，和藹可親的對(duì)我說(shuō)：“乖，孩子，自己站起來(lái)，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語(yǔ)有一股魔力吧，我真的自己站起來(lái)了，我當(dāng)時(shí)高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級(jí)時(shí)，考試了，考過(guò)后，我滿(mǎn)懷信心的走出考場(chǎng)，以為自己做的很好，哪知數(shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時(shí)黯淡下來(lái)，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺(jué)得好痛，仿佛有無(wú)數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長(zhǎng)時(shí)間都走不出心中的陰影，老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次考不好沒(méi)有關(guān)系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績(jī)并不能說(shuō)明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同學(xué)們也安慰我說(shuō)：“別難過(guò)了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！泵鎸?duì)著老師、同學(xué)的鼓勵(lì)我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過(guò)后，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，終于功夫不負(fù)有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績(jī)。
放假啦，我開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)，由于我不懂的騎自行車(chē)的樂(lè)趣，因此我害怕，不敢學(xué)，爸爸媽媽便鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，沒(méi)事的，有我們呢!你不會(huì)摔倒的，爸爸、媽媽保護(hù)你。來(lái)爸爸媽媽來(lái)教你如何騎……”聽(tīng)了爸爸、媽媽的話，我樹(shù)立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學(xué)自行車(chē)，沒(méi)想到，只有一會(huì)的功夫，我便學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，從那以后，我便把騎自行車(chē)作為一種樂(lè)趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵(lì)填滿(mǎn)了我的生活，鼓勵(lì)就像那河床即將干涸時(shí)，一條歡快的小溪，填補(bǔ)了那河床;鼓勵(lì)就像田野即將干涸的時(shí)候，下了一場(chǎng)及時(shí)雨，使田里的莊稼得到滋潤(rùn);鼓勵(lì)就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十八
鼓勵(lì)是一種信心，鼓勵(lì)給人以新的希望和目標(biāo)，鼓勵(lì)是成功的重要點(diǎn)。
在人生的這條征途中，不免會(huì)遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時(shí)需要的就是給自己鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛(ài)迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒(méi)有放棄過(guò)?？偸枪膭?lì)自己，說(shuō)：“失敗一次成功就與我更近?！辈粩嗟刈鰧?shí)驗(yàn)，不斷地鼓勵(lì)自己直到走向成功。給全世界帶來(lái)了光明。
很久以前，有兩個(gè)朋友想穿越沙漠，當(dāng)他們喝完最后一滴水時(shí)，一個(gè)朋友絕望了，他感到非常無(wú)助的坐在那兒渴望能夠有個(gè)救星來(lái)救他，而乜一個(gè)朋友這不斷地鼓勵(lì)自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個(gè)朋友成功的生存下來(lái)，并成為了有名的冒險(xiǎn)家。
學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功之路上放置一塊基石。
學(xué)會(huì)為自己鼓勵(lì)，才能看見(jiàn)成功，才能與成功越來(lái)越近。
為自己鼓勵(lì)，我快快樂(lè)樂(lè)，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵(lì)我開(kāi)開(kāi)心心，猶如含苞的成熟;鼓勵(lì)自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實(shí)。鼓勵(lì)是希望，在以前有一位美國(guó)人因?yàn)闆](méi)有了希望的牽引。在最后時(shí)刻沒(méi)有鼓勵(lì)自己，以至于造成了他終生的遺憾。導(dǎo)致他未能破世紀(jì)之最。對(duì)此，這位美國(guó)人告訴我們;越是最后時(shí)刻，越要堅(jiān)持，要對(duì)自己充滿(mǎn)希望，更重要的是要不斷地鼓勵(lì)自己。
沒(méi)有為自己鼓勵(lì)的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無(wú)味，在成功的最后時(shí)刻，沒(méi)有鼓勵(lì)自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵(lì)是獲得成功的原動(dòng)力，只要在最后鼓勵(lì)自己，才能獲得成功。否者成功會(huì)與你擦肩而過(guò)，讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都給自己鼓勵(lì)吧。人生需要不斷地鼓勵(lì)自己。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是家人的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)與人類(lèi)的關(guān)系就像陽(yáng)光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒(méi)有家人的鼓勵(lì)，凡爾納最后會(huì)有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對(duì)著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵(lì)真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒(méi)有考中，他當(dāng)時(shí)的心情我們可想而知。他灰心了，覺(jué)得苦讀這么多年書(shū)算是白費(fèi)了，他決定不考了，回家種地來(lái)了此余生，他的親朋好友紛紛來(lái)勸阻他，安慰他，鼓勵(lì)他。大家對(duì)他的關(guān)心使他非常感動(dòng)，他更加發(fā)奮地讀書(shū)，準(zhǔn)備再一次的考試。當(dāng)他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚(yáng)眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，讓一個(gè)人的命運(yùn)有如此大的變化，鼓勵(lì)不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當(dāng)我第一次演講時(shí)，由于緊張，站在臺(tái)上臺(tái)詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺(tái)下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵(lì)我。也許你認(rèn)為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵(lì)卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個(gè)考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵(lì)的。也許鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)喪失信心的人，重新燃起希望之火，會(huì)讓一個(gè)生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵(lì)可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵(lì)的意義并不會(huì)變，他是你的愛(ài)心與關(guān)心。我們要學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)他人!
人生需要鼓勵(lì)。
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，最需要的就是身邊人的鼓勵(lì)與支持。即使是一個(gè)“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買(mǎi)了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長(zhǎng)跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過(guò)去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來(lái)，我開(kāi)始用余光尋找人少的地方。只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音笑著對(duì)我說(shuō)：“加油，堅(jiān)持就是勝利”!原來(lái)是平常沉默寡言的音樂(lè)老師，不知怎么這一句話卻鼓勵(lì)了我，讓我信心倍加，那時(shí)我覺(jué)得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過(guò)了一個(gè)，兩個(gè)……就剩下兩個(gè)同學(xué)了，快呀，快呀，堅(jiān)持堅(jiān)持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵(lì)，我很感謝我的音樂(lè)老師。
還有一次那是在寫(xiě)作文，說(shuō)實(shí)話，好幾次的作文也不是太難，寫(xiě)作文時(shí)老師還給我進(jìn)行了輔導(dǎo)，可是我的感冒引起的頭疼讓我無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，當(dāng)我們作文寫(xiě)完交上去時(shí)，我想應(yīng)該能得“a”吧，因?yàn)槲沂前嗬锏摹耙恢ЧP”誰(shuí)能和我比。
到了星期四下午作文課時(shí)，我安心的等著語(yǔ)文老師把作文發(fā)下來(lái)，可是當(dāng)我打開(kāi)作文本時(shí)，一個(gè)紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周?chē)瑢W(xué)的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個(gè)人是“c”。我想我也應(yīng)該得個(gè)“c”吧，因?yàn)槊看挝业淖魑亩际恰癮”，一個(gè)“c”沒(méi)啥。
晚上回到家后，我再次翻開(kāi)作文本時(shí)，我看見(jiàn)有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語(yǔ)，我定睛一看，上面寫(xiě)著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實(shí)你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時(shí)間就看作文書(shū)，每當(dāng)我遇到困難便想起了老師的這句話。
學(xué)習(xí)，老師的鼓勵(lì)是不可缺少的。人的一生當(dāng)中，真的需要“鼓勵(lì)”!
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十九
美國(guó)一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將他的學(xué)生分成三組，分別用三種態(tài)度對(duì)待之。結(jié)果表明接受贊賞和鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快，受到批評(píng)的第三組有些微小的進(jìn)步，而不管不問(wèn)的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒(méi)有想到它說(shuō)明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績(jī)作個(gè)比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對(duì)孩子似乎不能給予贊賞，認(rèn)為那樣會(huì)使他們驕傲起來(lái)，套句俗話說(shuō)就是“忘了自己姓什么”，他們認(rèn)為應(yīng)該多批評(píng)孩子，這樣才會(huì)使孩子們有種緊張感，從而促使他們進(jìn)步?？墒鞘聦?shí)如何呢?恰恰相反，第一組的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于第三組。事實(shí)勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)干人的進(jìn)步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評(píng)。
看了上述結(jié)論，有的人也許會(huì)大惑不解：為什么呢?這個(gè)不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來(lái)看一看。誠(chéng)然，有些人受到批評(píng)也許會(huì)如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會(huì)因此而有很大進(jìn)步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會(huì)因?yàn)榕u(píng)而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無(wú)助于進(jìn)步，反而會(huì)“破罐破摔”。我們不妨假設(shè)：當(dāng)你經(jīng)過(guò)努力取得了好成績(jī)，回家想獲得父母的贊賞，但你聽(tīng)到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯(cuò)誤?”這時(shí)，你的心里會(huì)怎么想?相反，如果父母肯定你的成績(jī)并說(shuō)：“相信你下次一定會(huì)做得更好。”你又會(huì)怎么想呢?結(jié)果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評(píng)，只會(huì)使他們更消沉，而贊賞卻會(huì)使他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進(jìn)步。例如我們周?chē)膫€(gè)別同學(xué)，各科成績(jī)都不理想，這時(shí)如果有一科的老師給予他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他便很可能由喜歡這個(gè)老師而喜歡上這門(mén)課，進(jìn)而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績(jī)。
我們從上面的論述中不難看出批評(píng)和鼓勵(lì)對(duì)人的不同作用。當(dāng)然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵(lì)可以使人進(jìn)步，而一旦過(guò)度了，就會(huì)像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。（初中作文）。
所以，就像向水里加糖一樣，批評(píng)與鼓勵(lì)的作用不是絕對(duì)的，想要達(dá)到預(yù)期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇二十
早起的“上班族”
早上六點(diǎn)多，我被一陣鼠標(biāo)的“嘀嘀”和鍵盤(pán)的“噠噠”合奏曲叫醒了。好不容易打開(kāi)“窗簾”一看，哥哥正全神貫注地敲打著鍵盤(pán)，一會(huì)兒愁眉不展，一會(huì)兒又眉開(kāi)眼笑，整個(gè)人就好像已經(jīng)鉆進(jìn)電腦里了。反正睡不著，就起床當(dāng)他的“陪審團(tuán)”了。
白天的“奮斗族”
上午一吃完早飯，我在樓下玩哥哥的手機(jī)，剛想還給他，卻發(fā)現(xiàn)人不在了。也許你會(huì)問(wèn)：“人呢?”可我想也不用想就朝哥哥的房間走。一打開(kāi)門(mén)，果然，他正興致致勃勃地和網(wǎng)上的朋友聊天呢!“給，哥，你的手機(jī)”我說(shuō)。可他毫無(wú)反應(yīng)。直到我又說(shuō)了一遍，他才回說(shuō)：“放在桌上?！笔裁?我這么多“付出”，才這么點(diǎn)“回報(bào)”?我也想玩游戲啊!不過(guò)我終于明白那得有“高超的技術(shù)”。為啥?因?yàn)槟蔷椭挥形顼埑缘帽人?，才有可能摸到鍵盤(pán)，不然，想拿一下鼠標(biāo)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。自然，下午也是一樣的。
晚上的“加班族”
吃完晚飯，哥哥“吸取”了中午的教訓(xùn)，剛把飯給“解決”，就飛奔到樓上，打開(kāi)電腦。到北京時(shí)間二十點(diǎn)整：我已經(jīng)乖乖去和周公再會(huì)，可哥哥還繼續(xù)在奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，再奮戰(zhàn)。半夜11點(diǎn)半，又被“嘀嘀噠噠”的聲音給吵醒了，當(dāng)然哥哥還在努力。于是我打開(kāi)了mp3聽(tīng)起了音樂(lè)。直到12點(diǎn)一刻，他終于“偃旗息鼓”了。
現(xiàn)在，你知道我為什么叫哥哥“網(wǎng)蟲(chóng)”了吧。
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章小作者用生活中的三個(gè)小鏡頭為我們展現(xiàn)了網(wǎng)蟲(chóng)哥哥的一天。小作者巧妙地運(yùn)用三個(gè)小標(biāo)題，使文章脈絡(luò)清晰，并且首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言詼諧幽默，描寫(xiě)生動(dòng)，真是一篇不錯(cuò)的文章。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇二十一
舍與得，乃兩個(gè)相對(duì)的概念。最初的“舍得”一詞，出自《了凡四川》，傳入中國(guó)后，迅速與中國(guó)傳統(tǒng)的老莊道學(xué)思想融會(huì)，成為“禪”的一種哲學(xué)。
世上的一切事務(wù)都是相對(duì)的，有舍才有得，要得必須舍。比如，一個(gè)人乘船過(guò)江，船上放滿(mǎn)了半生得來(lái)的財(cái)寶，可船至江心要沉了，怎么辦?只有一個(gè)選擇：舍財(cái)寶，得性命!記得有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)獵人被餓狼窮追不舍，他們都有獵槍和沉重的黃金。但槍中都沒(méi)有子彈。過(guò)一條河時(shí)，兩人分開(kāi)了。其中一人舍不得黃金和槍?zhuān)Y(jié)果倒下了;另一個(gè)舍棄了黃金和獵槍?zhuān)c惡狼斗智斗勇，活了下來(lái)。舍棄身外之物，得生命。
孟子說(shuō)：“魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也?！鄙峒簽槿?，舍生忘死，舍己為公，舍貪婪得無(wú)憂，舍名利得清靜，舍一切非分之想得腳踏實(shí)地做人……這都告訴我們，有舍才有得。
“舍得”說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)并不容易。大家更多的是關(guān)注得到而很少去考慮舍棄。古人說(shuō)過(guò)“欲取之，必先予之”。這種辯證思想，正是說(shuō)了舍與得的關(guān)系。
你勞動(dòng)，你要舍力氣才能得收獲;你學(xué)習(xí)，你要舍時(shí)間才能得知識(shí);你經(jīng)商，你要舍本錢(qián)才能得回報(bào);你做官，你要舍安逸才能得一生輝煌。
從古至今，有無(wú)數(shù)的名人，取得了留芳千古的功績(jī)。他們都對(duì)“舍得”二字有把握和領(lǐng)悟。包括事物也是如此。蛇在蛻皮中長(zhǎng)大，金在沙礫中掏出，樹(shù)也要經(jīng)過(guò)剪枝才能結(jié)出更多的果實(shí)。
舍得既是一種生活的哲學(xué)，也是一種做人處事的藝術(shù)。的確，舍得是一種精神，舍得是一種領(lǐng)悟，舍得是一種成熟，舍得更是一種智慧，是一種人生的至高境界!
簡(jiǎn)評(píng)：這篇議論文論述了要想得到必先有所舍棄的哲理?！坝≈?，必先予之”，這是古人告訴我們的至理名言，只得無(wú)舍的情況是不存在的。第二段中兩個(gè)人與狼的事例是杰克·倫敦的《熱愛(ài)生命》中的故事。作為學(xué)生還是應(yīng)該多積累，多讀經(jīng)典作品。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇一
“上大壓小”是我國(guó)節(jié)能減排的重要舉措之一，“十一五”期間共關(guān)停小火電約7700萬(wàn)千瓦，預(yù)計(jì)“十二五”期間至少還要關(guān)停5000萬(wàn)千瓦。關(guān)停小火電在取得節(jié)能減排顯著成效的同時(shí)，也在部分地區(qū)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在適宜地區(qū)，將燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠，可實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境共贏，使我國(guó)“上大壓小”政策取得更好的成效。
小火電機(jī)組關(guān)停后的一些問(wèn)題
1.影響部分城鎮(zhèn)冬季供熱。很多地區(qū)的小火電都承擔(dān)著冬季供暖的重任，據(jù)調(diào)查，為保障供熱，一些平時(shí)處于停產(chǎn)狀態(tài)的小火電，到了冬季不得不重新開(kāi)啟。
2.造成很大投資損失。除了服役期滿(mǎn)的以外，不少未到服役期限的小火電也被納入了強(qiáng)制關(guān)停范圍，關(guān)停造成了電廠投資方很大經(jīng)濟(jì)損失和人員就業(yè)問(wèn)題。
3.不利于農(nóng)村電網(wǎng)安全運(yùn)行。小火電作為農(nóng)村小型支撐電源，是大電力系統(tǒng)的有益補(bǔ)充，在電網(wǎng)調(diào)峰中有重要作用。關(guān)停對(duì)農(nóng)村電網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生不利影響。
總之，部分地區(qū)關(guān)停小火電面臨著較大困難，需要進(jìn)一步尋找既能終止小火電的高耗能高污染、又能化解上述問(wèn)題的更妥善的解決之道。
改造成生物質(zhì)電廠可使燃煤小火電實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境共贏
進(jìn)行生物質(zhì)能改造是燃煤小火電實(shí)現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”的重要途徑。生物質(zhì)電廠與燃煤小火電廠結(jié)構(gòu)基本相同，只要對(duì)燃煤小火電廠的燃料制備輸送系統(tǒng)和燃燒系統(tǒng)進(jìn)行改造，使之適合生物質(zhì)燃料特點(diǎn)，高耗能高污染的燃煤小火電就可以改造成清潔環(huán)保的生物質(zhì)電廠。丹麥等發(fā)達(dá)國(guó)家早已開(kāi)展這種實(shí)踐，并取得了很好的節(jié)能減排效果。
燃煤小火電改造的前提條件是：生物質(zhì)資源必須可靠且收集半徑合理；小火電機(jī)組運(yùn)行狀況良好，服務(wù)期不超過(guò)土5年；周邊交通能承受較大的燃料物流壓力。根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源量情況，燃煤小火電可采取純燒或摻燒生物質(zhì)兩種改造方案。完成改造后，電廠可從上網(wǎng)電價(jià)增值、供熱、增值稅和所得稅減免、co2減排交易、so2減排和燃料成本下降等途徑獲得經(jīng)濟(jì)效益。
我國(guó)的小火電主要是燃煤機(jī)組，其中2／3分布在農(nóng)林剩余物資源豐富的山東、江蘇、河南、河北等10個(gè)農(nóng)業(yè)大省。這些地區(qū)秸稈露天焚燒現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重影響著環(huán)境治理和交通安全。如果能用當(dāng)?shù)馗挥嗟慕斩捥娲禾孔鰹槿济盒』痣姀S的燃料來(lái)源，則既能實(shí)現(xiàn)可再生能源發(fā)電／供熱，又能盤(pán)活小火電資產(chǎn)、獲得多種經(jīng)濟(jì)效益，還為秸稈禁燒找到了出路！
燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠已在我國(guó)成功實(shí)踐
燃煤小火電改造在發(fā)達(dá)國(guó)家早有推廣，20xx年我國(guó)也有了成功實(shí)踐。山東德州銀河熱電廠利用農(nóng)林剩余物替代煤炭實(shí)現(xiàn)了熱電聯(lián)產(chǎn)，率先實(shí)現(xiàn)了“綠色轉(zhuǎn)型”。
銀河熱電廠是20xx年為解決寧津縣集中供暖問(wèn)題而建設(shè)的燃煤電廠，20xx年投運(yùn)后一直虧損，20xx年被迫停產(chǎn)，20xx冬季為解決當(dāng)?shù)毓┡种匦麻_(kāi)啟。為走出高耗能、高污染、依靠政府補(bǔ)貼才能運(yùn)行的困境，銀河熱電廠利用當(dāng)?shù)亟斩挕?shù)枝、樹(shù)墩等農(nóng)林剩余物非常奉富的資源優(yōu)勢(shì)，20xx年初和清華大學(xué)合作進(jìn)行燃煤電廠改造，成功解決了燃煤鍋爐摻燒、純燒生物質(zhì)的技術(shù)難題，當(dāng)年冬季為城區(qū)首次實(shí)現(xiàn)了完全以生物質(zhì)資源為燃料的熱電聯(lián)產(chǎn)。改造使銀河熱電廠實(shí)現(xiàn)了能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境共贏：
一是鍋爐的能源利用效率更高。實(shí)踐證明鍋爐改燒生物質(zhì)后在各種工況下運(yùn)行穩(wěn)定，無(wú)結(jié)焦結(jié)渣情況，機(jī)組可滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)行，并且鍋爐熱效率比燃煤時(shí)提高了2個(gè)百分點(diǎn)，飛灰、灰渣的可燃物比重顯著下降。
二是電廠從長(zhǎng)期虧損轉(zhuǎn)為盈利。即使不考慮co2和so2減排收益，銀河熱電廠就已具備顯著的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)：年發(fā)電成本比燃煤時(shí)降低了25%，年發(fā)電收入增長(zhǎng)了8土%，年經(jīng)濟(jì)效益從原來(lái)虧損3015萬(wàn)元轉(zhuǎn)變?yōu)橛?665萬(wàn)元。需特別指出的是，銀河熱電廠改造的投資成本僅為20xx元／千瓦，工期僅為3個(gè)月，比新建一個(gè)同等規(guī)模的生物質(zhì)電廠要節(jié)省80%的投資，縮短9～15個(gè)月的工期。
三是co2和so2減排效益顯著。改造后每年可節(jié)省4.72萬(wàn)噸標(biāo)煤的煤炭消耗，相應(yīng)減少9萬(wàn)噸co2排放和604噸s02排放。
燃煤小火電改造在我國(guó)具有很大的推廣潛力
銀河熱電廠改造前面臨的困境正是我國(guó)很多地區(qū)燃煤小火電現(xiàn)狀的縮影，其成功改造為這些燃煤小火電實(shí)現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”提供了示范。
燃煤小火電改造在我國(guó)具有很大的推廣潛力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)單機(jī)容量10萬(wàn)千瓦及以下的小火電機(jī)組共有1.1～5億千瓦，其中燃煤小火電機(jī)紐約為7900萬(wàn)千瓦，主要分布在10個(gè)農(nóng)業(yè)大省，有條件進(jìn)行生物質(zhì)能改造?？梢愿鶕?jù)不同地區(qū)的資源量情況，將那些運(yùn)行期限短、設(shè)備健康狀況良好、周邊道路通暢的燃煤小火電廠，改造成純燒生物質(zhì)或摻燒生物質(zhì)的電廠，這既符合國(guó)家鼓勵(lì)可再生能源發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策，又適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民生活水平不斷提高的需要。
在適宜地區(qū)鼓勵(lì)燃煤小火電改造的政策建議
1.提高對(duì)燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”可行性及重要性的認(rèn)識(shí)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)大中型熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組不太現(xiàn)實(shí)，在適宜地區(qū)利用生物質(zhì)能改造燃煤小火電，可實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境共贏。與新建生物質(zhì)電廠相比，燃煤小火電改造的投資和運(yùn)行成本低、建設(shè)工期短、經(jīng)濟(jì)效益好。改造燃煤小火電比新建生物質(zhì)電廠更有意義！可以盤(pán)活現(xiàn)有資產(chǎn)、節(jié)約投資成本，使燃煤小火電關(guān)停過(guò)程中出現(xiàn)的主要矛盾迎刃而解。因此，建議不要把所有燃煤小火電“一關(guān)了之”，應(yīng)在有條件的地區(qū)推動(dòng)燃煤小火電盡快實(shí)現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”。
2.生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的規(guī)劃布局應(yīng)優(yōu)先鼓勵(lì)燃煤小火電改造。要實(shí)現(xiàn)國(guó)家能源局提出的“20xx年我國(guó)生物質(zhì)發(fā)電裝機(jī)規(guī)模達(dá)到1300萬(wàn)千瓦”目標(biāo)，“十二五”期間將要新建200～300座生物質(zhì)電廠。為使產(chǎn)業(yè)有序健康發(fā)展，國(guó)家能源局正在研究制定全國(guó)生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)劃。建議政府加強(qiáng)組織引導(dǎo)，鼓勵(lì)山東、江蘇、河北、河南、山西、遼寧、黑龍江等農(nóng)業(yè)大省，在生物質(zhì)發(fā)電發(fā)展規(guī)劃布局中優(yōu)先考慮燃煤小火電改造項(xiàng)目建設(shè)。選擇一批適合的燃煤小火電，規(guī)劃改造為生物質(zhì)熱電聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目。
3.盡快完善并落實(shí)對(duì)摻燒生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的鼓勵(lì)政策。燃煤電廠摻燒生物質(zhì)，可以顯著提高鍋爐效率、降低污染排放，在國(guó)外已成為生物質(zhì)能利用的主流技術(shù)。目前我國(guó)小火電關(guān)停范圍已擴(kuò)大到裝機(jī)容量10萬(wàn)千瓦以上的機(jī)組，對(duì)于容量大于3萬(wàn)千瓦的燃煤小火電，摻燒生物質(zhì)是最優(yōu)改造方案。但因缺乏摻燒量的計(jì)量和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，現(xiàn)行的《可再生能源法實(shí)施細(xì)則》對(duì)摻燒生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的優(yōu)惠政策很難操作。建議國(guó)家能源局等有關(guān)部門(mén)盡快完善燃煤鍋爐摻燒生物質(zhì)的計(jì)量、管理和監(jiān)測(cè)體系，使摻燒生物質(zhì)項(xiàng)目也能真正享受到可再生能源的鼓勵(lì)政策，從而在更大的范圍內(nèi)推動(dòng)燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇二
秋天來(lái)了，秋風(fēng)姑娘輕輕地來(lái)了。她吹來(lái)了秋天的果實(shí)，到處是一派豐收的景象。果園里，蘋(píng)果紅彤彤的像一個(gè)小姑娘的臉蛋。葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗。。橘子金黃金黃，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿(mǎn)枝頭。梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開(kāi)笑臉。它們你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?一望無(wú)際的天野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個(gè)害羞的大姑娘;稻子金黃金黃的，好像在向人們點(diǎn)頭;大豆也成熟了，沉甸甸地綴滿(mǎn)枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。
花園里，菊花當(dāng)然是這個(gè)季節(jié)的佼佼者，各種各樣，爭(zhēng)奇斗艷，它們穿著五彩繽紛的衣服，真迷人，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花千姿百態(tài)，各有千秋。桂花也來(lái)湊湊熱鬧，可愛(ài)的桂花米粒般大小，散發(fā)著一股淡淡的清香，猶如一個(gè)個(gè)小天使。
秋天真美麗啊!我愛(ài)秋天!因?yàn)樗o了我們香甜的果實(shí)!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】小作者在文章中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，使文章的語(yǔ)言顯得更生動(dòng)有趣。如“葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗”“梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開(kāi)笑臉”等。文章結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是一篇很好的作文。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇三
教育教學(xué)的最大藝術(shù)在于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和欣賞。今輯錄部分鼓勵(lì)性課堂教學(xué)用語(yǔ)，供教師們參考。
1、你想得真好，為大家開(kāi)了一個(gè)好頭！
2、你真聰明，想得又快又好。
3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說(shuō)清楚么？
4、你理解對(duì)了，要是聲音再大一些就更好了。
5、別著急，再想想，你會(huì)想起來(lái)的。
6、別灰心，下次還有機(jī)會(huì)，咱們?cè)贍?zhēng)取。
7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來(lái)的？
8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學(xué)，當(dāng)小老師行嗎？
9、你讀得真好聽(tīng)，再讀一遍給大家聽(tīng)，好嗎？
10、沒(méi)關(guān)系，老師相信你會(huì)改正。
11、上次你錯(cuò)了四道題，今天只錯(cuò)了兩道，有進(jìn)步，再努力一下，下次會(huì)全對(duì)的。
12、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問(wèn)題讓我想想，再告訴你們行嗎？
13、學(xué)習(xí)的核心是思考，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了思考，老師真是太高興了。
14、這個(gè)故事同學(xué)們想不想表演一下？
15、**說(shuō)得非常好，請(qǐng)坐。
16、同學(xué)們真聰明，學(xué)得這么快！
17、**同學(xué)請(qǐng)座，大家還有不同意見(jiàn)么？
18、剛才同學(xué)們討論得非常認(rèn)真，大家學(xué)會(huì)了交流，老師真高興。
19、**同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問(wèn)題！
20、**同學(xué)真了不起，這是一個(gè)重大發(fā)展。
21、這個(gè)問(wèn)題比較難回答，**同學(xué)請(qǐng)坐，誰(shuí)來(lái)幫幫他？
22、**真聰明，答到點(diǎn)子上了？
23、我們班同學(xué)們的'知識(shí)就是豐富。
24、**同學(xué)就是勇敢，將來(lái)一定有出息！
25、找到答案的同學(xué)請(qǐng)匯報(bào)，看誰(shuí)最勇敢。
26、老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?BR> 27、剛才的兩個(gè)同學(xué)很勇敢，誰(shuí)還敢挑戰(zhàn)他們？
28、同學(xué)們幫老師解決了這個(gè)難題，老師謝謝你們。
29、**同學(xué)讀音準(zhǔn)確，聲音洪亮。同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)。
30、想不到同學(xué)們這么聰明，老師真佩服你們。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇四
我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ);是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每個(gè)人都會(huì)感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣，我也感受到了，那幾次母愛(ài)使我終生難忘。
那一次是在我六歲的時(shí)候。晚上我發(fā)了燒，媽媽一直在旁邊照顧我，直到我醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽已經(jīng)睡著了，但她一直握著我的手。我立馬摸了摸自己的額頭，啊!不發(fā)燒了，我很清楚，是媽媽?zhuān)悄笎?ài)讓我的燒退下去的。
當(dāng)我正著急的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在了我的眼前，原來(lái)是媽媽?zhuān)瑡寢寭蝹銇?lái)接我了。一路上，我看媽媽一直把傘往我這邊撐。這時(shí)，我的頭上滴下來(lái)了一滴水，那不是雨水，而是深情的淚水啊!回到家后，我的身上沒(méi)有一處是濕的，可媽媽卻成了“落湯雞”。
晚上，媽媽一直在打噴嚏，我想：要不是因?yàn)槟笎?ài)，媽媽也不會(huì)感冒。
母愛(ài)是慈祥的，是偉大的，是親切的，是熱情的!她伴隨著我成長(zhǎng)，激勵(lì)著我長(zhǎng)大。
簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇敘事的文章，文章截取了生活中的兩個(gè)片段，語(yǔ)言雖不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)令人感動(dòng)。不足之處：小作者取材有些老套。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇五
鼓勵(lì)的話語(yǔ)，句句溫暖人心。在我們不覺(jué)間蘊(yùn)藏著巨大的力量，這力量是以讓我們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
女孩因迷上了小提琴，每天在家練習(xí)，家人們不堪忍受鋸床腿的聲音，小女孩生氣地去了樹(shù)林里，也就是在這里遇見(jiàn)了改變她人生的人。在這里她第一次聽(tīng)見(jiàn)了別人的贊美與鼓勵(lì)在老婦人的一聲聲贊美與鼓勵(lì)中，在日復(fù)一日中，小女孩的琴技越發(fā)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。琴技的提高足以說(shuō)明鼓勵(lì)聲，贊美聲和努力是成功的基礎(chǔ)。著名音樂(lè)家給小女孩當(dāng)聽(tīng)眾，鼓勵(lì)贊美她，在無(wú)形中改變了小女孩的人生。這種做法又何償不是一種善意的舉動(dòng)。
一句鼓勵(lì)，一聲贊美，在關(guān)鍵時(shí)刻，足以鼓舞人心。在人生進(jìn)取的道路上，總有瓶頸期，或許在此時(shí)，一句鼓舞，便能支撐著他們繼續(xù)前進(jìn)。
著名畫(huà)家梵高，在最初的時(shí)候，他繪畫(huà)技術(shù)創(chuàng)造時(shí)受到到過(guò)外界的嘲笑和各種干擾，他沒(méi)有因此放棄自己所熱愛(ài)的事業(yè)，他一直不會(huì)停止對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。他不停地給自己積極地暗示，自我鼓勵(lì)。于是他大獲成功，《向日葵》被人們所熟知，他的成功正是因?yàn)椴粩嗟毓膭?lì)讓他不受外界干擾。
海倫凱勒原本是一個(gè)正常人，但因?yàn)橐淮紊?，她的生活變成了沒(méi)有顏色，地生活在黑暗及無(wú)聲的世界，她的世界完全由觸覺(jué)構(gòu)成。她的世界我們永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到，她沒(méi)有自暴自棄，反而更加努力向上，她勇敢面對(duì)自己身體帶來(lái)的傷痛，漫漫的積蓄知識(shí)，獲得了比常人更偉大的成就。當(dāng)初認(rèn)識(shí)她，是看了她寫(xiě)的《假如給我三天光明》。在這本書(shū)里我了解了認(rèn)知之外的事情，更能感同身受，我們輕而異舉得到的卻是她渴望而不渴求的。3天的時(shí)間對(duì)于海倫凱勒來(lái)說(shuō)是那么的快樂(lè)幸福且短暫，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)了天為什么可以做那么多的事。但她沒(méi)有放棄自己，遇見(jiàn)了她的導(dǎo)師，在她導(dǎo)師的鼓勵(lì)和贊美中，地慢慢開(kāi)始接受文學(xué)，開(kāi)始了她的文學(xué)生涯。
鼓勵(lì)與贊美像一對(duì)李生兄弟，可以快速促進(jìn)彼此距離，可爆發(fā)巨大力量改變?nèi)松挚勺寖?nèi)心愉悅。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇六
怎樣批閱作文，是作文教學(xué)中一個(gè)值得探討的問(wèn)題。批閱作文就是對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以達(dá)到指導(dǎo)、幫助學(xué)生寫(xiě)作，使學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力的目的。批閱的最終結(jié)果就是批語(yǔ)?？墒?，當(dāng)前作文教學(xué)的批閱存在著一些問(wèn)題。批語(yǔ)過(guò)于籠統(tǒng)、抽象，措辭深?yuàn)W，學(xué)生難以理解。而且，刺激性語(yǔ)言較多，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文水平的迅速提高。
那么，應(yīng)該怎樣批閱學(xué)生作文、怎樣寫(xiě)批語(yǔ)，才能達(dá)到指導(dǎo)、幫助小學(xué)生寫(xiě)作的目的'呢？筆者認(rèn)為教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)該懷有一顆童心，從學(xué)生角度出發(fā)，努力去發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的美。批語(yǔ)力求寬容，多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，去點(diǎn)燃兒童寫(xiě)好作文的欲望。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)一般包括兩個(gè)部分。第一部分是對(duì)學(xué)生的遣詞造句、記敘描寫(xiě)、篇章結(jié)構(gòu)等方面表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予滿(mǎn)腔熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第二部分是根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際，用富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的語(yǔ)句，間接地指出作文中的可提高處，及存在的主要毛病。這樣就避免了諸如“敘述不具體，調(diào)理不清楚，中心不明確”等刺激性語(yǔ)句的出現(xiàn)。
如一位學(xué)生的作文《我的家鄉(xiāng)》寫(xiě)得比較成功，但仍然有需要提高、完善的地方。教師在文后批道：“文章用鮮明的對(duì)比，反映了家鄉(xiāng)在新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的嶄新面貌，很好！如果文章末尾再想象一下未來(lái)家鄉(xiāng)的新貌，再以點(diǎn)金之筆抒發(fā)一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，文章的表達(dá)效果就會(huì)更好！”
再如一位學(xué)生寫(xiě)《我的老師》，通過(guò)幾件小事來(lái)抒發(fā)對(duì)老師的喜愛(ài)之情，但是記敘過(guò)于簡(jiǎn)單，教師這樣批道：“所選擇的材料能夠反映文章的中心，在選材方面，你比以前有較大進(jìn)步！如果再把幾件小事記敘得詳細(xì)一些，注意描寫(xiě)一下老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，文章就會(huì)更加具體、生動(dòng)”學(xué)生接到作文本后，認(rèn)真品味老師的批語(yǔ)，認(rèn)真修改，寫(xiě)出了一篇具有真情實(shí)感的優(yōu)秀作文。
教師要善于表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，用富有啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的批語(yǔ)去指導(dǎo)學(xué)生作文，去激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好作文的欲望。這種方式的批語(yǔ)學(xué)生樂(lè)于接受，教師也會(huì)省去很多力氣，而且，教學(xué)效果很好。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇七
“患，憂也，從心?！睆膫€(gè)人到國(guó)家，從人類(lèi)社會(huì)到宇宙自然，人心之憂，無(wú)處不在，憂患與我們的生活息息相關(guān)。
古人說(shuō)：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！痹缭谙惹?，我國(guó)就有了治國(guó)“如履薄冰，如臨深淵”的比喻，這種思想被概括為居安思危。越是在形勢(shì)大好的時(shí)候，人們?cè)饺菀酌允Х较?越是在事業(yè)的高峰，人們?cè)饺菀桩a(chǎn)生驕傲情緒。憂患意識(shí)可以使我們防患于未然;可以使我們?cè)谏钪小⒐ぷ髦?、事業(yè)上克勤克儉，嚴(yán)以律己;可以激勵(lì)我們發(fā)奮圖強(qiáng)，抗?fàn)幟\(yùn)。憂患意識(shí)意味著順境中的未雨綢繆，繁榮中的居安思危。憂患意識(shí)，是國(guó)家長(zhǎng)治久安之大計(jì)，也是一個(gè)民族發(fā)展騰飛的先決條件之一。
歷史上因?yàn)闆](méi)有憂患意識(shí)造成的嚴(yán)重后果舉不勝舉。清政府閉關(guān)自守，毫無(wú)憂患意識(shí)，八國(guó)聯(lián)軍一入侵，就直插北京，國(guó)土喪失，條約橫飛，恥辱至極;南宋王朝，偏安一隅，不敵北方游獵民族之勢(shì)，一再退讓?zhuān)笃瑖?guó)土喪失，也是沒(méi)有憂患意識(shí)而造成災(zāi)難的事例。項(xiàng)羽的失敗，李煜的被捉，《紅樓夢(mèng)》中賈府的破落，李自成的兵敗，皆出于無(wú)憂患意識(shí)。
而有了憂患意識(shí)就有了崛起與振興的源頭;越王勾踐，臣薪嘗膽，終得化敗為勝。劉邦鴻志，會(huì)用良將，終成霸業(yè)之基。我國(guó)建國(guó)之初，力主研制原子彈、氫彈，終于在沙漠荒原中爆炸成功，國(guó)家安全基石己穩(wěn)。日本時(shí)時(shí)有憂患意識(shí)，把從中國(guó)進(jìn)口的煤炭藏于海中以作備用資源。他們不時(shí)壯大自己的科技實(shí)力，從兒童就開(kāi)始憂患之教。我國(guó)的創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)，倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，提出自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，也是憂患意識(shí)的體現(xiàn)?！皟蓵?huì)”期間，溫家寶強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨人更要有憂患意識(shí)，這樣才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代大潮中不被淘汰，才能在動(dòng)蕩不安的世界局勢(shì)面前立于不敗之地。
只有居安思危，反驕破滿(mǎn)，才能保持清醒的頭腦，才能不迷失方向。大到國(guó)家、集體、小到家庭、個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立憂患意識(shí)。
【點(diǎn)評(píng)】本文論述了“憂患”二字，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了觀點(diǎn)。接著選取歷史名言，和歷史故事講述憂患意識(shí)，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)實(shí)呼吁憂患意識(shí)。本文運(yùn)用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等多種論述手法，說(shuō)服力強(qiáng)。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇八
清晨，一陣沙沙的雨聲把我從夢(mèng)中驚醒。我披衣下床，推開(kāi)窗戶(hù)向外一看，嗬，下雨了!秋雨淅淅瀝瀝的下著，一排排的小雨點(diǎn)就像牛毛，像花針，像細(xì)絲密密的斜織著，飛快的灑向地面。一串串雨點(diǎn)，好像無(wú)數(shù)個(gè)珍珠，編織著龐大無(wú)比的真豬簾子，整個(gè)城市好像都被籠罩在這朦朦的煙雨中。
我騎著車(chē)子去上學(xué)，見(jiàn)路上的人都打著雨傘，好像一個(gè)個(gè)五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣紅的花朵。那些騎著車(chē)子的人們，身上披著各色各樣的雨衣，紅的、橙的、黃的、綠的、青的、藍(lán)的、紫的……真是五彩斑斕，令人眼花繚亂，一陣微風(fēng)吹來(lái)，雨衣隨風(fēng)起舞，有時(shí)高，有時(shí)低，像一跳彩虹在空中飛舞，忽隱忽現(xiàn)。
啊!好一幅魅力的秋雨圖!
來(lái)到了學(xué)校，把車(chē)子放在車(chē)棚，站在外面，仔細(xì)聽(tīng)。不光有雨聲。聽(tīng)，仔細(xì)的聽(tīng)，還有風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲。再聽(tīng)，還有同學(xué)們的讀書(shū)聲，它們混合在一起，譜成一首優(yōu)美的樂(lè)曲，滴滴答答，多么動(dòng)聽(tīng)。
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這篇文章小作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將秋雨比作牛毛、花針，準(zhǔn)確生動(dòng)得體現(xiàn)出秋雨的纏綿，用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋雨圖。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達(dá)準(zhǔn)確，是一篇不錯(cuò)的文章。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇九
美國(guó)一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將他的學(xué)生分成三組，分別用三種態(tài)度對(duì)待之。結(jié)果表明接受贊賞和鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快，受到批評(píng)的第三組有些微小的進(jìn)步，而不管不問(wèn)的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒(méi)有想到它說(shuō)明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績(jī)作個(gè)比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對(duì)孩子似乎不能給予贊賞，認(rèn)為那樣會(huì)使他們驕傲起來(lái)，套句俗話說(shuō)就是“忘了自己姓什么”，他們認(rèn)為應(yīng)該多批評(píng)孩子，這樣才會(huì)使孩子們有種緊張感，從而促使他們進(jìn)步?？墒鞘聦?shí)如何呢?恰恰相反，第一組的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于第三組。事實(shí)勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)干人的進(jìn)步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評(píng)。
看了上述結(jié)論，有的人也許會(huì)大惑不解：為什么呢?這個(gè)不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來(lái)看一看。誠(chéng)然，有些人受到批評(píng)也許會(huì)如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會(huì)因此而有很大進(jìn)步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會(huì)因?yàn)榕u(píng)而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無(wú)助于進(jìn)步，反而會(huì)“破罐破摔”。我們不妨假設(shè)：當(dāng)你經(jīng)過(guò)努力取得了好成績(jī)，回家想獲得父母的贊賞，但你聽(tīng)到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯(cuò)誤?”這時(shí)，你的心里會(huì)怎么想?相反，如果父母肯定你的成績(jī)并說(shuō)：“相信你下次一定會(huì)做得更好。”你又會(huì)怎么想呢?結(jié)果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評(píng)，只會(huì)使他們更消沉，而贊賞卻會(huì)使他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進(jìn)步。例如我們周?chē)膫€(gè)別同學(xué)，各科成績(jī)都不理想，這時(shí)如果有一科的老師給予他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他便很可能由喜歡這個(gè)老師而喜歡上這門(mén)課，進(jìn)而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績(jī)。
我們從上面的論述中不難看出批評(píng)和鼓勵(lì)對(duì)人的不同作用。當(dāng)然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵(lì)可以使人進(jìn)步，而一旦過(guò)度了，就會(huì)像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。
所以，就像向水里加糖一樣，批評(píng)與鼓勵(lì)的作用不是絕對(duì)的，想要達(dá)到預(yù)期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇到很多困難，在面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，我們一次又一次的努力站起來(lái)，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的鼓勵(lì)著我們，讓我們充滿(mǎn)自信。
記得小時(shí)候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過(guò)來(lái)，和藹可親的對(duì)我說(shuō)：“乖，孩子，自己站起來(lái)，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語(yǔ)有一股魔力吧，我真的自己站起來(lái)了，我當(dāng)時(shí)高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級(jí)時(shí)，考試了，考過(guò)后，我滿(mǎn)懷信心的走出考場(chǎng)，以為自己做的很好，哪知數(shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時(shí)黯淡下來(lái)，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺(jué)得好痛，仿佛有無(wú)數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長(zhǎng)時(shí)間都走不出心中的陰影，老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次考不好沒(méi)有關(guān)系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績(jī)并不能說(shuō)明什么，我相信你只要努力就一定能行?！蓖瑢W(xué)們也安慰我說(shuō)：“別難過(guò)了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！泵鎸?duì)著老師、同學(xué)的鼓勵(lì)我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過(guò)后，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，終于功夫不負(fù)有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績(jī)。
放假啦，我開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)，由于我不懂的騎自行車(chē)的樂(lè)趣，因此我害怕，不敢學(xué)，爸爸媽媽便鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，沒(méi)事的，有我們呢!你不會(huì)摔倒的，爸爸、媽媽保護(hù)你。來(lái)爸爸媽媽來(lái)教你如何騎……”聽(tīng)了爸爸、媽媽的話，我樹(shù)立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學(xué)自行車(chē)，沒(méi)想到，只有一會(huì)的功夫，我便學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，從那以后，我便把騎自行車(chē)作為一種樂(lè)趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵(lì)填滿(mǎn)了我的生活，鼓勵(lì)就像那河床即將干涸時(shí)，一條歡快的小溪，填補(bǔ)了那河床;鼓勵(lì)就像田野即將干涸的時(shí)候，下了一場(chǎng)及時(shí)雨，使田里的莊稼得到滋潤(rùn);鼓勵(lì)就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十一
遇到困難時(shí)需要的就是給自己鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，增加自己信心，給自己希望和目標(biāo)。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于鼓勵(lì)的議論文700字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵(lì)是一種信心，鼓勵(lì)給人以新的希望和目標(biāo)，鼓勵(lì)是成功的重要點(diǎn)。
在人生的這條征途中，不免會(huì)遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時(shí)需要的就是給自己鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛(ài)迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒(méi)有放棄過(guò)?？偸枪膭?lì)自己，說(shuō)：“失敗一次成功就與我更近?！辈粩嗟刈鰧?shí)驗(yàn)，不斷地鼓勵(lì)自己直到走向成功。給全世界帶來(lái)了光明。
很久以前，有兩個(gè)朋友想穿越沙漠，當(dāng)他們喝完最后一滴水時(shí)，一個(gè)朋友絕望了，他感到非常無(wú)助的坐在那兒渴望能夠有個(gè)救星來(lái)救他，而乜一個(gè)朋友這不斷地鼓勵(lì)自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個(gè)朋友成功的生存下來(lái)，并成為了有名的冒險(xiǎn)家。
學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功之路上放置一塊基石。
學(xué)會(huì)為自己鼓勵(lì)，才能看見(jiàn)成功，才能與成功越來(lái)越近。
為自己鼓勵(lì)，我快快樂(lè)樂(lè)，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵(lì)我開(kāi)開(kāi)心心，猶如含苞的成熟;鼓勵(lì)自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實(shí)。鼓勵(lì)是希望，在以前有一位美國(guó)人因?yàn)闆](méi)有了希望的牽引。在最后時(shí)刻沒(méi)有鼓勵(lì)自己，以至于造成了他終生的遺憾。導(dǎo)致他未能破世紀(jì)之最。對(duì)此，這位美國(guó)人告訴我們;越是最后時(shí)刻，越要堅(jiān)持，要對(duì)自己充滿(mǎn)希望，更重要的是要不斷地鼓勵(lì)自己。
沒(méi)有為自己鼓勵(lì)的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無(wú)味，在成功的最后時(shí)刻，沒(méi)有鼓勵(lì)自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵(lì)是獲得成功的原動(dòng)力，只要在最后鼓勵(lì)自己，才能獲得成功。否者成功會(huì)與你擦肩而過(guò)，讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都給自己鼓勵(lì)吧。人生需要不斷地鼓勵(lì)自己。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是家人的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)與人類(lèi)的關(guān)系就像陽(yáng)光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒(méi)有家人的鼓勵(lì)，凡爾納最后會(huì)有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對(duì)著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵(lì)真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒(méi)有考中，他當(dāng)時(shí)的心情我們可想而知。他灰心了，覺(jué)得苦讀這么多年書(shū)算是白費(fèi)了，他決定不考了，回家種地來(lái)了此余生，他的親朋好友紛紛來(lái)勸阻他，安慰他，鼓勵(lì)他。大家對(duì)他的關(guān)心使他非常感動(dòng)，他更加發(fā)奮地讀書(shū)，準(zhǔn)備再一次的考試。當(dāng)他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚(yáng)眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，讓一個(gè)人的命運(yùn)有如此大的變化，鼓勵(lì)不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當(dāng)我第一次演講時(shí)，由于緊張，站在臺(tái)上臺(tái)詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺(tái)下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵(lì)我。也許你認(rèn)為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵(lì)卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個(gè)考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵(lì)的。也許鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)喪失信心的人，重新燃起希望之火，會(huì)讓一個(gè)生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵(lì)可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵(lì)的意義并不會(huì)變，他是你的愛(ài)心與關(guān)心。我們要學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)他人!
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，最需要的就是身邊人的鼓勵(lì)與支持。即使是一個(gè)“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買(mǎi)了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長(zhǎng)跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過(guò)去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來(lái)，我開(kāi)始用余光尋找人少的地方。只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音笑著對(duì)我說(shuō)：“加油，堅(jiān)持就是勝利”!原來(lái)是平常沉默寡言的音樂(lè)老師，不知怎么這一句話卻鼓勵(lì)了我，讓我信心倍加，那時(shí)我覺(jué)得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過(guò)了一個(gè)，兩個(gè)……就剩下兩個(gè)同學(xué)了，快呀，快呀，堅(jiān)持堅(jiān)持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵(lì)，我很感謝我的音樂(lè)老師。
還有一次那是在寫(xiě)。
作文。
說(shuō)實(shí)話好幾次的作文也不是太難寫(xiě)作文時(shí)老師還給我進(jìn)行了輔導(dǎo)可是我的感冒引起的頭疼讓我無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講當(dāng)我們作文寫(xiě)完交上去時(shí)我想應(yīng)該能得“a”吧因?yàn)槲沂前嗬锏摹耙恢ЧP”誰(shuí)能和我比。
到了星期四下午作文課時(shí)，我安心的等著語(yǔ)文老師把作文發(fā)下來(lái)，可是當(dāng)我打開(kāi)作文本時(shí)，一個(gè)紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周?chē)瑢W(xué)的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個(gè)人是“c”。我想我也應(yīng)該得個(gè)“c”吧，因?yàn)槊看挝业淖魑亩际恰癮”，一個(gè)“c”沒(méi)啥。
晚上回到家后，我再次翻開(kāi)作文本時(shí)，我看見(jiàn)有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語(yǔ)，我定睛一看，上面寫(xiě)著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實(shí)你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時(shí)間就看作文書(shū)，每當(dāng)我遇到困難便想起了老師的這句話。
學(xué)習(xí)，老師的鼓勵(lì)是不可缺少的。人的一生當(dāng)中，真的需要“鼓勵(lì)”!
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十二
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家整理的鼓勵(lì)的力量議論文，希望對(duì)大家有所幫助。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是家人的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)與人類(lèi)的關(guān)系就像陽(yáng)光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒(méi)有家人的鼓勵(lì)，凡爾納最后會(huì)有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對(duì)著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵(lì)真有那么大的作用嗎？回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒(méi)有考中，他當(dāng)時(shí)的心情我們可想而知。他灰心了，覺(jué)得苦讀這么多年書(shū)算是白費(fèi)了，他決定不考了，回家種地來(lái)了此余生，他的親朋好友紛紛來(lái)勸阻他，安慰他，鼓勵(lì)他。大家對(duì)他的.關(guān)心使他非常感動(dòng)，他更加發(fā)奮地讀書(shū)，準(zhǔn)備再一次的考試。當(dāng)他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚(yáng)眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，讓一個(gè)人的命運(yùn)有如此大的變化，鼓勵(lì)不是起了很大的作用嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當(dāng)我第一次演講時(shí)，由于緊張，站在臺(tái)上臺(tái)詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺(tái)下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵(lì)我。也許你認(rèn)為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵(lì)卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個(gè)考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵(lì)的。也許鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)喪失信心的人，重新燃起希望之火，會(huì)讓一個(gè)生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵(lì)可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵(lì)的意義并不會(huì)變，他是你的愛(ài)心與關(guān)心。我們要學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)他人！
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十三
生活總是能讓人從中得益，我就從生活中明白了鼓勵(lì)的重要。
在一次全校的跑步測(cè)試中，跑道上我們蓄勢(shì)待發(fā)。老師的手一揮而下，我們一組人就如一支支離弦的箭一樣飛向終點(diǎn)。當(dāng)然，我也不甘示弱，我快步往前沖，可我耐力不佳，跑到最后半程時(shí)，我已氣喘吁吁，連腰間也刺痛起來(lái)，我慢慢敗下陣來(lái)，實(shí)在不行了。這時(shí)我心中升起了一個(gè)可怕的念頭：是放棄?還是繼續(xù)?我抬頭望向前方，我覺(jué)得那是一段太漫長(zhǎng)的路程。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，一旁觀看的我的同班同學(xué)們似乎察覺(jué)到了我的異常，他們突然集體大喊起來(lái)“應(yīng)樂(lè)，加油!你可以的!”“應(yīng)樂(lè)，加油!應(yīng)樂(lè)，加油!”他們喊得很大聲，有的人喊得額頭上爆出了青筋，就連一直內(nèi)向的陳思宇此時(shí)也喊聲震天?？粗矣H愛(ài)的同學(xué)們?yōu)槲彝秮?lái)的鼓勵(lì)眼神，耳畔聽(tīng)著他們對(duì)我的吶喊助威，我的身體像是注入了一股神奇的力量。我再心中默默地下定決心：我要堅(jiān)持下去，我還要跑第一，為咱班爭(zhēng)名次!我拼命往前沖著，就在最后一百米沖刺時(shí)，我咬緊牙關(guān)，超過(guò)一個(gè)、兩個(gè)，就在第一名即將到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我一個(gè)大跨步上前，穿過(guò)紅線，我贏了!同學(xué)們上前擁抱我，對(duì)我進(jìn)行歡呼。我緊緊地抱住我這群可親可愛(ài)的小伙伴，淚水像落線的珍珠的一樣掉個(gè)不停。謝謝你們!謝謝!
感謝生活，感謝我的同學(xué)們，是他們讓我明白了鼓勵(lì)的重要。此時(shí)此刻，我想說(shuō)：“請(qǐng)不要吝嗇你的鼓勵(lì)，任何時(shí)候，也許你的一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)、一句話甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能讓人從中受益，我們何樂(lè)而不為呢。
成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。
我們的童年是金色的，是快樂(lè)的，當(dāng)然，也是在長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)的。我們的成長(zhǎng)需要掌聲，需要失敗，需要喝彩的，但是，在我們的生活中，是最需要鼓勵(lì)的。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)一篇小學(xué)生特別報(bào)道新聞：
老師聽(tīng)后，憤怒地告訴張肖：張肖!你怎么可以就為這一點(diǎn)挫折就放棄比賽，同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō)，就讓他們說(shuō)去吧，有什么大不了的，就算你跑的不如一個(gè)小女生，但是只要你肯去努力，肯去練習(xí)，你肯定會(huì)跑得很快的，這時(shí)，那些嘲笑你的同學(xué)就會(huì)去尊敬你，敬佩你，老師我看好你的，我會(huì)幫你加油打氣的，張肖，不要放棄，找回自己的信心，證明給那些嘲笑你的同學(xué)看，加油!
聽(tīng)完這些老師鼓勵(lì)他的話，張肖滿(mǎn)眼淚水，拉著老師的手，急忙感謝老師，老師卻笑了笑。
從那天開(kāi)始，張曉就努力練習(xí)，如果有同學(xué)在旁邊嘲笑他，他的心里總是想：你們說(shuō)去吧，我會(huì)用我自己的付出證明給你們看，讓你們大吃一驚。
就這樣，一天天過(guò)去了，張肖一天比一天跑得快，終于，張肖的付出沒(méi)有白費(fèi)，在全校的長(zhǎng)跑中他拿得了冠軍，那些嘲笑他的同學(xué)對(duì)他刮目相看。這時(shí)，有位同學(xué)問(wèn)他，是什么讓他得到冠軍，張曉卻笑著說(shuō)，這是老師給我自信心的源泉。
我知道了，這就是鼓勵(lì)的力量。
鼓勵(lì)是一種晶瑩剔透的美。——題記。
一只豬在鼓勵(lì)綠豆，是什么?朱古力!這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎可能你會(huì)答出。在每個(gè)人腦海深處，都有鼓勵(lì)。我的鼓勵(lì)源于那次比賽。
后來(lái)我去看了一下分?jǐn)?shù)，有1400多分。事后老師說(shuō)至少能捧個(gè)一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)回來(lái)。
呵呵，鼓勵(lì)能使一個(gè)人爆發(fā)出前所未有的力量!
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十四
我自幼在懸崖峭壁上長(zhǎng)大，東臨碣石，西觀滄海，后來(lái)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了我的存在，我從此便成了萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。
他們把我當(dāng)成寶貝，說(shuō)我是幾億年前的生物化石，所以耗資數(shù)萬(wàn)把我?guī)Щ亓艘粋€(gè)溫暖舒適的家，每天面對(duì)眾人的嘖嘖贊嘆。
與我相比，我的那些同類(lèi)們真可謂是處在水深火熱中。他們有的還呆在山上，整天風(fēng)餐露宿;有的被孩子們踢來(lái)踢去，已經(jīng)遍體鱗傷;而有的則早已被碾成了渣子，粉身碎骨了。我嘲笑他們出生卑微，都是一群一文不值的家伙。
我終日吃喝玩樂(lè)，家中常有新面孔出現(xiàn)，也總有老住戶(hù)消失，我從原來(lái)的主展臺(tái)移到了次展臺(tái)，然后就被丟棄在一個(gè)角落，我眼睜睜地看著別人把掌聲和贊美給了新來(lái)的那個(gè)住戶(hù)，只留給我一個(gè)冷漠的背影。
終于有一天，我被狠狠地扔到了大布袋里，那白色亮得刺眼，我開(kāi)始睜開(kāi)眼睛，看世界，看自己。
我聽(tīng)見(jiàn)“轟隆隆”的聲音離我越來(lái)越近，只覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，地動(dòng)山搖，接下來(lái)我看見(jiàn)了那些昔日談天說(shuō)地的伙伴。
他們告訴我：“我們注定生于天地之間，毀于人類(lèi)之手，我們都只不過(guò)是一塊普通的石頭!”
這就是頑石的悲哀。
【簡(jiǎn)評(píng)】此篇文章的主旨的表達(dá)，讓我們又回到了童話的天地中。在對(duì)童年的閱讀的回味中，咀嚼思考，甚至反躬自省“我是不是那塊頑石”?語(yǔ)言委婉含蓄，明白曉暢，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作!
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十五
例如，我懷著期待的心情讓母親看我的作文，其實(shí)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這篇作文很差勁，但是母親對(duì)我說(shuō)的話卻讓我的自尊心沒(méi)有受到傷害，她說(shuō)的話是寫(xiě)的非常棒啊，如果再認(rèn)真的改一下就更完美了！這讓我沒(méi)有失掉繼續(xù)寫(xiě)作的自信心，我感激她。同樣的，當(dāng)我想批評(píng)別人時(shí)，我就會(huì)先鼓勵(lì)他，然后委婉的提醒他錯(cuò)誤的地方。我這么做就免了我們之間的爭(zhēng)辯，畢竟誰(shuí)都不喜歡被別人一頓痛罵。
所以，當(dāng)你認(rèn)為一個(gè)人做的事情并不是那么完美時(shí)，你要冷靜下來(lái)不要發(fā)火，好好的鼓勵(lì)他，再委婉提醒，你要明白，鼓勵(lì)總比批評(píng)更能收獲滿(mǎn)意的結(jié)果，不管是我們的同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩都不喜歡被人批評(píng)，包括我們自己也不喜歡。那么將心比心，多去鼓勵(lì)他人，痛罵別人永遠(yuǎn)都不是好的做法。我們都要記住這么一個(gè)道理。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十六
小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)給學(xué)生更多“自由”
小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)給學(xué)生更多“自由”
孟靜。
永城市第六小學(xué)，河南永城476600。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持給孩子們一個(gè)寬松的環(huán)境，引領(lǐng)他們敞開(kāi)心扉，愉快地進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，盡情享受語(yǔ)言表達(dá)的“自由”。
一、在“自由”感悟后表達(dá)。
《三袋麥子》教學(xué)片斷：
師：讀了《三袋麥子》這篇課文，你最贊賞故事中的哪個(gè)人物做法呢，為什么？
生：我覺(jué)得小牛的做法好。因?yàn)樾∨Ｗ鍪潞苡杏?jì)劃，也很節(jié)儉，他得到一袋麥子后沒(méi)有馬上吃。
……。
生：（不好意思）我喜歡小豬。（其他孩子很不理解，一片噓聲。）。
師：能談?wù)勀愕南敕▎幔?BR> 生：我覺(jué)得過(guò)年了小豬吃點(diǎn)好的沒(méi)有什么不好，再說(shuō)了我們過(guò)年不也吃好的東西嗎？
師：你的想法很獨(dú)特！沒(méi)關(guān)系，我們每個(gè)人都可以有自己不同的見(jiàn)解。
反思：每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，有著不同于他人的思考方式和獨(dú)特的體驗(yàn)。作為教師，對(duì)孩子的創(chuàng)見(jiàn)，要充分鼓勵(lì)；孩子的異議，要尊重理解。只有這樣，用自己的心靈去感悟，孩子才會(huì)產(chǎn)生真情實(shí)感，才會(huì)有用自己的語(yǔ)言去積極表達(dá)的欲望。這不僅是知識(shí)內(nèi)化的需要，更是激發(fā)孩子興趣，使其主動(dòng)表達(dá)，感受祖國(guó)語(yǔ)言美的需要。
二、在“自由”續(xù)編中表達(dá)。
《夏天的歌在哪里》教學(xué)片斷：
師：學(xué)了這首詩(shī)歌，我們知道了：夏天的歌在――（生根據(jù)課文接著說(shuō)下去）。
（師邊聽(tīng)邊列出該詩(shī)的格式）。
生：夏天來(lái)了，小朋友們?cè)谟斡境乩镉斡緯?huì)發(fā)出聲音。
……。
師：說(shuō)得好，你們能不能也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，像課文中一樣，把這兩件事編成詩(shī)歌呢？
生（齊答）：能！
（小組合作探究）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么編的？
生：夏天的歌，在哪里？“轟隆，轟隆”，夏天的歌在烏云的背后。正說(shuō)著外面又響起了隆隆的雷聲（師邊聽(tīng)邊在格線上填寫(xiě)）。
師：怎么樣？
生：編得好，我們大家應(yīng)該表?yè)P(yáng)他。
生：我覺(jué)得不夠好，還少了一句，“轟隆，轟隆”的聲音應(yīng)該在后面，“噼啪，噼啪”的聲音在前面。
師：加得太好了！老師也贊同你的想法。誰(shuí)還接著說(shuō)下去！
生：我們小組是這樣編的.：夏天的歌，在哪里？“撲通、撲通”“嘻嘻，哈哈”，夏天的歌在清清的游泳池里。
師：我想知道為什么要用“嘻嘻，哈哈”這組詞呢？
生：因?yàn)樾∨笥言谟斡镜臅r(shí)候一定很開(kāi)心就會(huì)發(fā)出“嘻嘻，哈哈”的笑聲呀！
師：同學(xué)說(shuō)得真是太精彩了！其實(shí)許多事我們都能編成詩(shī)歌，同學(xué)可以大膽想象，再編一編。
……。
反思：我們應(yīng)該把說(shuō)的權(quán)力還給孩子，鼓勵(lì)孩子暢所欲言，讓他們用心靈感受到語(yǔ)言的精彩，智慧的高妙。語(yǔ)言是活性的，也只有在這種開(kāi)放的課堂上，語(yǔ)言的活性才能得到培植，得到生成，得到滋養(yǎng)，得到發(fā)展。
三、在“自由”想象里表達(dá)。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)片斷：
師：紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。（多媒體課件演示）你知道這群魚(yú)兒會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么嗎？你們就是那一群群魚(yú)兒，游過(guò)來(lái)吧！
生：它們可能會(huì)想，這是多么熱鬧的場(chǎng)面！我們游過(guò)去看看吧！
師：是啊，我也想看看，感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛。
生：它們可能會(huì)想，這些孩子玩得多么開(kāi)心呀！
師：因?yàn)樗麄冏鐾炅艘惶斓墓φn，所以才會(huì)玩得如此盡興。
生：小魚(yú)兒會(huì)說(shuō)，真羨慕他們幸?？鞓?lè)的生活。
……。
師：好，讓我們也唱起來(lái)吧（師生一起唱《讓我們蕩起雙槳》）。
反思：這里有一種充滿(mǎn)人性美的氛圍，是一種親切的交流，每個(gè)孩子都可以敞開(kāi)自己的心靈，暢所欲言，這里是孩子真情的自然流露，是心靈的率真表達(dá)，人文性的直接表現(xiàn)。他們就像一群群快樂(lè)的天使說(shuō)出了最動(dòng)人的話語(yǔ)，唱起了最動(dòng)聽(tīng)的歌。
四、在“自由”體驗(yàn)時(shí)表達(dá)。
《北大荒的秋天》教學(xué)片斷：
學(xué)完《北大荒的秋天》后，我?guī)Ш⒆拥揭巴馊ビ^賞感受一下本地秋天的田野、天空、小河，使他們有了親身的體驗(yàn)，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)秋天的景色。
生：秋天的小河水清澈，水卻變涼了，小伙伴再也不下河游泳了。
生：秋天的菜園是一片豐收的景象。
生：白菜那松散的根好像一個(gè)剛睡醒的小姑娘，正等媽媽來(lái)給她梳頭發(fā)。
……。
反思：生活體驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉。語(yǔ)文教學(xué)必須把孩子從課堂上和課本里解放出來(lái)，不斷擴(kuò)展孩子的生活空間，開(kāi)闊孩子的視野，把豐富多彩的社會(huì)生活、燦爛多姿的大自然作為孩子語(yǔ)言表達(dá)的“活水源泉”引入課堂。通過(guò)即時(shí)的啟發(fā)激勵(lì)，可以活躍孩子們的思維，激發(fā)了孩子們表達(dá)的興趣，培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十七
每個(gè)人的生活中都有過(guò)過(guò)自已的失敗，失敗不要?dú)怵H，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于鼓勵(lì)的議論文800字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵(lì)是每個(gè)人生活中不可缺少的一部分，如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有被鼓勵(lì)，那么他駕駛的小船在一陣風(fēng)吹過(guò)后，也將不再挺立。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。
如果一個(gè)人名落孫山，但后來(lái)在取得較好的成績(jī)時(shí)，耳邊依然響起的是嘆息聲，他也許會(huì)比以前更加舉步維艱，躊躇不前，河水“轟隆隆”地一步一步推著他的小船后退，但是當(dāng)他廢寢忘食才使小船前進(jìn)了來(lái)之不易的距離，卻被認(rèn)為只是微不足道的成果時(shí)，他手中的方向盤(pán)已向反方向轉(zhuǎn)得越來(lái)越風(fēng)馳電掣。而他前進(jìn)的動(dòng)力呢?早已拋到九霄云外去了。
就像美國(guó)作家巴得?舒爾伯格寫(xiě)的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文中巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，母親贊嘆不已，父親卻不以為然。盡管巴迪每次把作品交給父親閱覽時(shí)，面對(duì)的都是一張冷峻的臉，但是他的母親還是一如既往地鼓勵(lì)他，因此巴迪一直堅(jiān)持寫(xiě)作，終于功夫不負(fù)有心人，幾年的堅(jiān)持不懈終于使巴迪成為了一名作家。雖然巴迪沒(méi)有獲得父親極高的評(píng)價(jià)，但是母親的幾句美言足以讓巴迪能夠挺起自己的小船。巴迪借用母親的話推動(dòng)著自己的小船繼續(xù)航行，正因?yàn)槿绱耍@得了很大的進(jìn)步。每一次母親的鼓勵(lì)，就是巴迪最后走向輝煌的前提。不僅美國(guó)作家的觀點(diǎn)如此，家喻戶(hù)曉的丘吉爾也不例外。丘吉爾天生留下了殘缺的遺憾，成為了同學(xué)冷嘲熱諷的對(duì)象和老師的出氣孔。
由于長(zhǎng)此以往，邱吉爾灰心喪氣，整天懶懶散散，成績(jī)保持倒數(shù)第一，失去了前進(jìn)的力量。但是，他的四年級(jí)老師成為了他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這位老師不但不對(duì)他吹毛求疵，而且經(jīng)常告訴丘吉爾他所擁有的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)丘吉爾取得雞毛蒜皮的進(jìn)步時(shí)，這位老師便大書(shū)特書(shū)，因此丘吉爾克服了心理障礙，成績(jī)名列前茅，最終成為英國(guó)的首相，而他的四年級(jí)老師的故事也從此流芳百世。我的生活中也充滿(mǎn)了鼓勵(lì)，記得一次運(yùn)動(dòng)會(huì)前，老師訓(xùn)練我們練習(xí)100米跑。剛開(kāi)始，我的速度實(shí)在令老師頭疼，19秒，這種速度去參加比賽想金榜題名簡(jiǎn)直是黃梁一夢(mèng)。但老師卻說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)每個(gè)人剛參加比賽都不過(guò)如此，只要加緊練習(xí)，名列前茅簡(jiǎn)直是小菜一碟。我頓時(shí)感到有一股暖流沖上身，一段艱苦的訓(xùn)練之后，預(yù)賽終于來(lái)臨了，我的成績(jī)簡(jiǎn)直不可思議，17秒，我竟然能贏得冠軍，我欣喜若狂。成功并非如此地神秘，只要你擁有了一種特殊的動(dòng)力，那是來(lái)自一次次非同小可的鼓勵(lì)。
成長(zhǎng)是一個(gè)走向成熟的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要關(guān)愛(ài)，幫助……，但我認(rèn)為：成長(zhǎng)中最需要的，是鼓勵(lì)。
這件事發(fā)生在不久前的校運(yùn)會(huì)上。
“初二男生100米決賽開(kāi)始檢錄。”大喇叭里傳來(lái)這樣的聲音。我站起身，懷著喜憂參半的心情朝檢錄處走去。
喜的是我作為一名校田徑隊(duì)隊(duì)員，短跑方面在年級(jí)里是數(shù)一數(shù)二的，而且我還在100米預(yù)賽中拿了第一呢!憂的是我在沖線的時(shí)候，右腳突然踩滑了，使我右腿上多了三處傷口。
來(lái)到檢錄處，我看到了田徑隊(duì)的兩個(gè)老對(duì)手：小趙，小郭。這使我更加緊張，心中便萌生了以傷為借口，不參加決賽的念頭。我心想：在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，我就和他們難分伯仲，這次摔傷了，那第一的寶座肯定是保不住了。比還是不比?我內(nèi)心十分掙扎，活像熱鍋上的一只螞蟻。這時(shí)，小郭也看到了我腿上的傷，跑過(guò)來(lái)安慰了我一下，說(shuō)：“怎么樣，沒(méi)事吧?還能比嗎?”“呃?！蔽也恢每煞竦鼗卮??！斑@樣吧，”小郭停頓了一下，然后以一種極具誘惑力的口吻說(shuō)：“這次比賽你就先別比了，把第一讓給我們倆吧。反正你是上屆冠軍，這次因傷退出也情有可原。還可以讓你威望不減，怎么樣?”聽(tīng)了這話，我有點(diǎn)動(dòng)心了。這時(shí)，我的好朋友小李跑過(guò)來(lái)看我，我對(duì)他說(shuō)了心中的顧慮。他聽(tīng)后，先笑了笑，然后嚴(yán)肅地說(shuō)：“不要?dú)怵H，別忘了你可是上屆的第一，是全班的精神支柱，你要是不比了，別人會(huì)怎么看?到時(shí)候更丟人啊!你代表著我們初二(2)班啊!要振作起來(lái)，快打消顧慮，好好地拼一場(chǎng)。加油!我相信你!”
是啊，我這點(diǎn)小傷算不了什么，劉翔跨欄摔倒后還繼續(xù)奔跑呢!
我摒棄所有顧慮，準(zhǔn)備全力一拼了。
“各就各位，準(zhǔn)備——”，‘砰’，決賽開(kāi)始了。我像顆出膛的子彈一樣沖了出去，化鼓勵(lì)為動(dòng)力，奮力奔跑。臨近終點(diǎn)時(shí)，我聽(tīng)到了同學(xué)們的加油鼓勵(lì)聲。這聲音好像一股能量，讓我忘卻傷痛，一直沖到終點(diǎn)，最終我獲得了季軍。
在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有許多像傷痛這樣的擋路石，但老師，同學(xué)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)可以幫我們消除困難，為我們成長(zhǎng)的道路消除障礙!
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇到很多困難，在面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，我們一次又一次的努力站起來(lái)，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的鼓勵(lì)著我們，讓我們充滿(mǎn)自信。
記得小時(shí)候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過(guò)來(lái)，和藹可親的對(duì)我說(shuō)：“乖，孩子，自己站起來(lái)，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語(yǔ)有一股魔力吧，我真的自己站起來(lái)了，我當(dāng)時(shí)高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級(jí)時(shí)，考試了，考過(guò)后，我滿(mǎn)懷信心的走出考場(chǎng)，以為自己做的很好，哪知數(shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時(shí)黯淡下來(lái)，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺(jué)得好痛，仿佛有無(wú)數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長(zhǎng)時(shí)間都走不出心中的陰影，老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次考不好沒(méi)有關(guān)系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績(jī)并不能說(shuō)明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同學(xué)們也安慰我說(shuō)：“別難過(guò)了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！泵鎸?duì)著老師、同學(xué)的鼓勵(lì)我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過(guò)后，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，終于功夫不負(fù)有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績(jī)。
放假啦，我開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)，由于我不懂的騎自行車(chē)的樂(lè)趣，因此我害怕，不敢學(xué)，爸爸媽媽便鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，沒(méi)事的，有我們呢!你不會(huì)摔倒的，爸爸、媽媽保護(hù)你。來(lái)爸爸媽媽來(lái)教你如何騎……”聽(tīng)了爸爸、媽媽的話，我樹(shù)立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學(xué)自行車(chē)，沒(méi)想到，只有一會(huì)的功夫，我便學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，從那以后，我便把騎自行車(chē)作為一種樂(lè)趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵(lì)填滿(mǎn)了我的生活，鼓勵(lì)就像那河床即將干涸時(shí)，一條歡快的小溪，填補(bǔ)了那河床;鼓勵(lì)就像田野即將干涸的時(shí)候，下了一場(chǎng)及時(shí)雨，使田里的莊稼得到滋潤(rùn);鼓勵(lì)就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十八
鼓勵(lì)是一種信心，鼓勵(lì)給人以新的希望和目標(biāo)，鼓勵(lì)是成功的重要點(diǎn)。
在人生的這條征途中，不免會(huì)遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時(shí)需要的就是給自己鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛(ài)迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒(méi)有放棄過(guò)?？偸枪膭?lì)自己，說(shuō)：“失敗一次成功就與我更近?！辈粩嗟刈鰧?shí)驗(yàn)，不斷地鼓勵(lì)自己直到走向成功。給全世界帶來(lái)了光明。
很久以前，有兩個(gè)朋友想穿越沙漠，當(dāng)他們喝完最后一滴水時(shí)，一個(gè)朋友絕望了，他感到非常無(wú)助的坐在那兒渴望能夠有個(gè)救星來(lái)救他，而乜一個(gè)朋友這不斷地鼓勵(lì)自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個(gè)朋友成功的生存下來(lái)，并成為了有名的冒險(xiǎn)家。
學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功之路上放置一塊基石。
學(xué)會(huì)為自己鼓勵(lì)，才能看見(jiàn)成功，才能與成功越來(lái)越近。
為自己鼓勵(lì)，我快快樂(lè)樂(lè)，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵(lì)我開(kāi)開(kāi)心心，猶如含苞的成熟;鼓勵(lì)自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實(shí)。鼓勵(lì)是希望，在以前有一位美國(guó)人因?yàn)闆](méi)有了希望的牽引。在最后時(shí)刻沒(méi)有鼓勵(lì)自己，以至于造成了他終生的遺憾。導(dǎo)致他未能破世紀(jì)之最。對(duì)此，這位美國(guó)人告訴我們;越是最后時(shí)刻，越要堅(jiān)持，要對(duì)自己充滿(mǎn)希望，更重要的是要不斷地鼓勵(lì)自己。
沒(méi)有為自己鼓勵(lì)的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無(wú)味，在成功的最后時(shí)刻，沒(méi)有鼓勵(lì)自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵(lì)是獲得成功的原動(dòng)力，只要在最后鼓勵(lì)自己，才能獲得成功。否者成功會(huì)與你擦肩而過(guò)，讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都給自己鼓勵(lì)吧。人生需要不斷地鼓勵(lì)自己。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是家人的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)與人類(lèi)的關(guān)系就像陽(yáng)光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒(méi)有家人的鼓勵(lì)，凡爾納最后會(huì)有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對(duì)著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵(lì)真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒(méi)有考中，他當(dāng)時(shí)的心情我們可想而知。他灰心了，覺(jué)得苦讀這么多年書(shū)算是白費(fèi)了，他決定不考了，回家種地來(lái)了此余生，他的親朋好友紛紛來(lái)勸阻他，安慰他，鼓勵(lì)他。大家對(duì)他的關(guān)心使他非常感動(dòng)，他更加發(fā)奮地讀書(shū)，準(zhǔn)備再一次的考試。當(dāng)他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚(yáng)眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，讓一個(gè)人的命運(yùn)有如此大的變化，鼓勵(lì)不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當(dāng)我第一次演講時(shí)，由于緊張，站在臺(tái)上臺(tái)詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺(tái)下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵(lì)我。也許你認(rèn)為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵(lì)卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個(gè)考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵(lì)的。也許鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)喪失信心的人，重新燃起希望之火，會(huì)讓一個(gè)生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵(lì)可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵(lì)的意義并不會(huì)變，他是你的愛(ài)心與關(guān)心。我們要學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)他人!
人生需要鼓勵(lì)。
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，最需要的就是身邊人的鼓勵(lì)與支持。即使是一個(gè)“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買(mǎi)了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長(zhǎng)跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過(guò)去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來(lái)，我開(kāi)始用余光尋找人少的地方。只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音笑著對(duì)我說(shuō)：“加油，堅(jiān)持就是勝利”!原來(lái)是平常沉默寡言的音樂(lè)老師，不知怎么這一句話卻鼓勵(lì)了我，讓我信心倍加，那時(shí)我覺(jué)得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過(guò)了一個(gè)，兩個(gè)……就剩下兩個(gè)同學(xué)了，快呀，快呀，堅(jiān)持堅(jiān)持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵(lì)，我很感謝我的音樂(lè)老師。
還有一次那是在寫(xiě)作文，說(shuō)實(shí)話，好幾次的作文也不是太難，寫(xiě)作文時(shí)老師還給我進(jìn)行了輔導(dǎo)，可是我的感冒引起的頭疼讓我無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，當(dāng)我們作文寫(xiě)完交上去時(shí)，我想應(yīng)該能得“a”吧，因?yàn)槲沂前嗬锏摹耙恢ЧP”誰(shuí)能和我比。
到了星期四下午作文課時(shí)，我安心的等著語(yǔ)文老師把作文發(fā)下來(lái)，可是當(dāng)我打開(kāi)作文本時(shí)，一個(gè)紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周?chē)瑢W(xué)的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個(gè)人是“c”。我想我也應(yīng)該得個(gè)“c”吧，因?yàn)槊看挝业淖魑亩际恰癮”，一個(gè)“c”沒(méi)啥。
晚上回到家后，我再次翻開(kāi)作文本時(shí)，我看見(jiàn)有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語(yǔ)，我定睛一看，上面寫(xiě)著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實(shí)你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時(shí)間就看作文書(shū)，每當(dāng)我遇到困難便想起了老師的這句話。
學(xué)習(xí)，老師的鼓勵(lì)是不可缺少的。人的一生當(dāng)中，真的需要“鼓勵(lì)”!
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇十九
美國(guó)一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將他的學(xué)生分成三組，分別用三種態(tài)度對(duì)待之。結(jié)果表明接受贊賞和鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快，受到批評(píng)的第三組有些微小的進(jìn)步，而不管不問(wèn)的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒(méi)有想到它說(shuō)明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績(jī)作個(gè)比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對(duì)孩子似乎不能給予贊賞，認(rèn)為那樣會(huì)使他們驕傲起來(lái)，套句俗話說(shuō)就是“忘了自己姓什么”，他們認(rèn)為應(yīng)該多批評(píng)孩子，這樣才會(huì)使孩子們有種緊張感，從而促使他們進(jìn)步?？墒鞘聦?shí)如何呢?恰恰相反，第一組的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于第三組。事實(shí)勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)干人的進(jìn)步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評(píng)。
看了上述結(jié)論，有的人也許會(huì)大惑不解：為什么呢?這個(gè)不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來(lái)看一看。誠(chéng)然，有些人受到批評(píng)也許會(huì)如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會(huì)因此而有很大進(jìn)步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會(huì)因?yàn)榕u(píng)而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無(wú)助于進(jìn)步，反而會(huì)“破罐破摔”。我們不妨假設(shè)：當(dāng)你經(jīng)過(guò)努力取得了好成績(jī)，回家想獲得父母的贊賞，但你聽(tīng)到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯(cuò)誤?”這時(shí)，你的心里會(huì)怎么想?相反，如果父母肯定你的成績(jī)并說(shuō)：“相信你下次一定會(huì)做得更好。”你又會(huì)怎么想呢?結(jié)果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評(píng)，只會(huì)使他們更消沉，而贊賞卻會(huì)使他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進(jìn)步。例如我們周?chē)膫€(gè)別同學(xué)，各科成績(jī)都不理想，這時(shí)如果有一科的老師給予他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他便很可能由喜歡這個(gè)老師而喜歡上這門(mén)課，進(jìn)而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績(jī)。
我們從上面的論述中不難看出批評(píng)和鼓勵(lì)對(duì)人的不同作用。當(dāng)然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵(lì)可以使人進(jìn)步，而一旦過(guò)度了，就會(huì)像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。（初中作文）。
所以，就像向水里加糖一樣，批評(píng)與鼓勵(lì)的作用不是絕對(duì)的，想要達(dá)到預(yù)期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇二十
早起的“上班族”
早上六點(diǎn)多，我被一陣鼠標(biāo)的“嘀嘀”和鍵盤(pán)的“噠噠”合奏曲叫醒了。好不容易打開(kāi)“窗簾”一看，哥哥正全神貫注地敲打著鍵盤(pán)，一會(huì)兒愁眉不展，一會(huì)兒又眉開(kāi)眼笑，整個(gè)人就好像已經(jīng)鉆進(jìn)電腦里了。反正睡不著，就起床當(dāng)他的“陪審團(tuán)”了。
白天的“奮斗族”
上午一吃完早飯，我在樓下玩哥哥的手機(jī)，剛想還給他，卻發(fā)現(xiàn)人不在了。也許你會(huì)問(wèn)：“人呢?”可我想也不用想就朝哥哥的房間走。一打開(kāi)門(mén)，果然，他正興致致勃勃地和網(wǎng)上的朋友聊天呢!“給，哥，你的手機(jī)”我說(shuō)。可他毫無(wú)反應(yīng)。直到我又說(shuō)了一遍，他才回說(shuō)：“放在桌上?！笔裁?我這么多“付出”，才這么點(diǎn)“回報(bào)”?我也想玩游戲啊!不過(guò)我終于明白那得有“高超的技術(shù)”。為啥?因?yàn)槟蔷椭挥形顼埑缘帽人?，才有可能摸到鍵盤(pán)，不然，想拿一下鼠標(biāo)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。自然，下午也是一樣的。
晚上的“加班族”
吃完晚飯，哥哥“吸取”了中午的教訓(xùn)，剛把飯給“解決”，就飛奔到樓上，打開(kāi)電腦。到北京時(shí)間二十點(diǎn)整：我已經(jīng)乖乖去和周公再會(huì)，可哥哥還繼續(xù)在奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，再奮戰(zhàn)。半夜11點(diǎn)半，又被“嘀嘀噠噠”的聲音給吵醒了，當(dāng)然哥哥還在努力。于是我打開(kāi)了mp3聽(tīng)起了音樂(lè)。直到12點(diǎn)一刻，他終于“偃旗息鼓”了。
現(xiàn)在，你知道我為什么叫哥哥“網(wǎng)蟲(chóng)”了吧。
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章小作者用生活中的三個(gè)小鏡頭為我們展現(xiàn)了網(wǎng)蟲(chóng)哥哥的一天。小作者巧妙地運(yùn)用三個(gè)小標(biāo)題，使文章脈絡(luò)清晰，并且首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言詼諧幽默，描寫(xiě)生動(dòng)，真是一篇不錯(cuò)的文章。
鼓勵(lì)性批語(yǔ)論文篇二十一
舍與得，乃兩個(gè)相對(duì)的概念。最初的“舍得”一詞，出自《了凡四川》，傳入中國(guó)后，迅速與中國(guó)傳統(tǒng)的老莊道學(xué)思想融會(huì)，成為“禪”的一種哲學(xué)。
世上的一切事務(wù)都是相對(duì)的，有舍才有得，要得必須舍。比如，一個(gè)人乘船過(guò)江，船上放滿(mǎn)了半生得來(lái)的財(cái)寶，可船至江心要沉了，怎么辦?只有一個(gè)選擇：舍財(cái)寶，得性命!記得有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)獵人被餓狼窮追不舍，他們都有獵槍和沉重的黃金。但槍中都沒(méi)有子彈。過(guò)一條河時(shí)，兩人分開(kāi)了。其中一人舍不得黃金和槍?zhuān)Y(jié)果倒下了;另一個(gè)舍棄了黃金和獵槍?zhuān)c惡狼斗智斗勇，活了下來(lái)。舍棄身外之物，得生命。
孟子說(shuō)：“魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也?！鄙峒簽槿?，舍生忘死，舍己為公，舍貪婪得無(wú)憂，舍名利得清靜，舍一切非分之想得腳踏實(shí)地做人……這都告訴我們，有舍才有得。
“舍得”說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)并不容易。大家更多的是關(guān)注得到而很少去考慮舍棄。古人說(shuō)過(guò)“欲取之，必先予之”。這種辯證思想，正是說(shuō)了舍與得的關(guān)系。
你勞動(dòng)，你要舍力氣才能得收獲;你學(xué)習(xí)，你要舍時(shí)間才能得知識(shí);你經(jīng)商，你要舍本錢(qián)才能得回報(bào);你做官，你要舍安逸才能得一生輝煌。
從古至今，有無(wú)數(shù)的名人，取得了留芳千古的功績(jī)。他們都對(duì)“舍得”二字有把握和領(lǐng)悟。包括事物也是如此。蛇在蛻皮中長(zhǎng)大，金在沙礫中掏出，樹(shù)也要經(jīng)過(guò)剪枝才能結(jié)出更多的果實(shí)。
舍得既是一種生活的哲學(xué)，也是一種做人處事的藝術(shù)。的確，舍得是一種精神，舍得是一種領(lǐng)悟，舍得是一種成熟，舍得更是一種智慧，是一種人生的至高境界!
簡(jiǎn)評(píng)：這篇議論文論述了要想得到必先有所舍棄的哲理?！坝≈?，必先予之”，這是古人告訴我們的至理名言，只得無(wú)舍的情況是不存在的。第二段中兩個(gè)人與狼的事例是杰克·倫敦的《熱愛(ài)生命》中的故事。作為學(xué)生還是應(yīng)該多積累，多讀經(jīng)典作品。