想要重整旗鼓，那就先來一份總結吧！分析原因是總結文章中分析某個問題產生原因的關鍵步驟。接下來將分享一些總結的寫作技巧和要點，以幫助大家更好地進行總結寫作。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
《恐龍的寶藏》是媽媽給我買的“王一梅童話”的最后一本，因為《木偶的森林》和《鼴鼠的月亮河》都特別好看，所以看完了那兩本書，我就迫不及待地打開了這本《恐龍的寶藏》，津津有味地讀了起來。
《恐龍的寶藏》中說：虛形龍兄妹遇到了一只不同尋常的綠蜘蛛，綠蜘蛛告訴它們：恐龍家族越來越龐大，會因為饑餓而導致滅絕的。幸存下來的虛形三兄妹拿著綠蜘蛛用生命換來的地圖，努力地尋找寶藏。它們歷盡千辛萬苦，一路上遇到了很多奇妙和有趣的事情，它們用真誠和勇敢換來了很多朋友，也在尋寶的過程中得到了成長和蛻變。它們終于明白了這才是最珍貴的'寶藏。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
大自然真的太奇妙了，我讀了科普讀物后，真想跳到大自然中去感受那咱奧妙。動物的尾巴有很多的功能，你相信嗎?袋鼠的尾巴能支撐袋鼠的身體;鹿的尾巴可以當報警器;兔子的尾巴幫助兔子逃命;鴨嘴獸的尾巴能幫它御寒，還能提供必需的營養(yǎng);馬的尾巴能平衡作用，還能拍蒼蠅;猴子的尾巴可以當手;小松鼠的尾巴可以當被子。螳螂的眼睛更是有趣，它是由幾千個小眼睛組成，能感受到小蟲以待的速度，科學家利用他的原理制作了快速移動器，歌詞對付敵人的攻擊。植物也會犯困你聽說過嗎?它們?yōu)榱诉m應環(huán)境，到了晚上，很多的植物也會睡覺，還有一些植物還睡午覺呢，它們這些表現(xiàn)是為了適應不良環(huán)境。月球的未來是有人生存在上面，我也想到月球上去，長大了我要當了不起的科學家，把地球上的水運到月球上去，在把月球上種上花、草、樹、木，讓地球上所有動物在月球上安家，讓它們在月球上快快樂樂的生活。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
當今時代，是信息的時代，是創(chuàng)新的時代。今天，有幸聽了來自星河小學姚娜老師的一節(jié)ipad課，這節(jié)課打破了以往的教學界限，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)新奇、有趣又高效的課堂。
本次教學活動，姚老師采用了新技術——ar技術，讓學生真切地進入到恐龍世界，在體驗中理解“漫游”一詞；除此以外，還在教學現(xiàn)場連線了恐龍園的工作人員，讓學生感受到“小小解說員”的任務真實而又有意思，激發(fā)了學生主動研讀文本，梳理課文的框架；整堂課氣氛輕松活躍，讓孩子們在愉快的學習氛圍中自主探究、合作生成，更讓橫小的教師看到了在數(shù)字化教學背景下如何真正轉變學生的學習方式，促進學生更有效地學習。
新技術帶來新革命，這樣一堂課，讓我大開眼界。姚老師依托ipad功能，選材獨特，充分挖掘教材音頻視頻等資源，呈現(xiàn)了一堂精彩又高效的課堂。在課堂中，學生的積極性很高，而且能熟練地使用ipad技術進行自主學習，在課堂中體現(xiàn)了互幫互助的學習模式，依托ipad技術，充分提高了學生的綜合語言運用能力。
在信息技術迅速發(fā)展的今天，利用ipad提高學生熟練運用移動終端進行學習的.能力，孕育學生的數(shù)字化核心素養(yǎng)，提高學生高效合理地選擇以及使用傳統(tǒng)或最新的數(shù)字化設備的能力，定會成為教育界新的潮流與時尚。這次聽課活動，既有專家理念的引領、提煉，又有個性化課例的實踐指導，相信在不久的將來，數(shù)字化學習會變革課堂教學模式，真正改變學生的學習方式，真正讓數(shù)字化生活成為每個孩子幸福的精神家園！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
我最近讀了王一梅阿姨寫的《恐龍的寶藏》相信大家都看過吧。
童話故事中的人物都很善良。有一次阿莉和阿迪到外面尋找食物，阿迪發(fā)現(xiàn)有一棵樹上長滿了木耳，于是阿迪就建議把木耳摘下來吃?？墒牵⒗騾s不忍心地說：“不行，木耳是大樹的耳朵，摘下來大樹就會聽不到風吹草動的聲音和小鳥的歌聲了，這樣大樹就會很傷心很孤單的?！卑⒌习⒛韭犃艘院笥X得很有道理，最后就沒有摘木耳。
記得上次，媽媽帶著我去博愛學校參觀。我看見學校里有陌生的叔叔阿姨在做義工，這些叔叔阿姨陪著這些殘疾兒童，和他們一起唱歌、玩游戲。我覺得很感動，也加入了幫助殘疾兒童的行列，給他們講故事。我覺得這些孩子雖然身體上有些缺陷，但心靈是美好的善良的。而那些愿意犧牲自己的休息時間來陪伴殘疾兒童的叔叔阿姨的心靈就更美好了。
我希望有更多的小朋友能看這本書，因為它會使我們變得更加善良，有愛心。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
科學的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對于我們這樣一群學生，顯然沒有那么多的時間去研究科學，去了解科學，那么我們怎樣才能接近科學了解科學呢？我最近讀了《學生探索百科全書》和《養(yǎng)花》二本科普書籍，從中受益頗多。
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神奇大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的認識。在永不停頓的對未知領域的探究中，人類建構起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎？動物為什么要冬眠？哥德巴―赫猜想是什么回事？我們能不能跨越時空？這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案。
這本《學生探索百科全書》共分為三章――自然探索、科學探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點分為若干節(jié)，各節(jié)在結構設計上均采用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強視覺沖擊力，讓讀者在準確的文字描述、嚴謹?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦?，輕松地掌握的百科知識。
讀過這本書之后我深深感受到了它對我?guī)淼暮锰帯?BR> 首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時空……等等等等，這些知識又是我了解到了科學，學會了科學的方法，科學的理論，科學的發(fā)展，科學的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學說法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經驗，讓我不斷的健康成長。在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運動會的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因為了解歷史，可以學習前人的正確做法，并且改到自己的錯誤作風，這樣可以使人們在成功的路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
聽了宋老師的這節(jié)課，我想用三個詞來評價她的教學，那就是樸實、務實、扎實。所謂樸實，即教學風格樸實，整節(jié)課中溫婉的笑容自始至終掛在宋老師的臉上，讓人倍覺親切。課上她沒有任何花架子，就是實實在在的做學問，即使是一個朗讀要求的提出，也做到踏踏實實、明明白白，讓學生做到心中有數(shù)；所謂務實，即給予學困生以適時的幫助。課堂中宋老師兩次提問班級中的一名學困生，她并沒有因為這是一節(jié)公開課而放棄對這部分學生的關注，這一點真的是難能可貴；所謂扎實，即對學生能力提升的訓練是扎實有效的，特別是在進行字詞教學時，教師充分相信學生，采取兵教兵的策略。另外，在理解詞語的過程中，宋老師與學生共同總結得出了幾種理解詞語的.方法，這對于學生未來的學習會有很大的幫助。
談到對學生能力的培養(yǎng)，我覺得對于中年段的學生來說，除了宋老師在課堂中落實的理解詞句的能力外，還應該培養(yǎng)學生基本的概括能力，特別是對自然段內容的概括。比如這節(jié)課中，宋老師在引導學生梳理課文內容時，學生能夠抓到段落中的關鍵句，但是卻不能用自己的話簡單的概括出來，這就說明學生缺乏這種能力。那么作為執(zhí)教者當我們捕捉到這一信息時，就應該以學定教，順勢而導，讓學生的能力在這節(jié)課中有所發(fā)展，那么如何提高學生的概括能力呢？我想可以從以下兩個方面入手：
首先，給予學生充分閱讀的時間，并在閱讀的過程中伴隨問題的思考。以今天的這節(jié)課為例，我們看到課中宋老師是在檢查學生讀文之后直接提出“課文向我們介紹了恐龍哪些方面的知識？”這個問題，然后也沒有給學生充分思考的時間，即要求學生回答問題。結果就造成了學生回答問題是只能抓到原文句子，而無法做到言簡意賅的表達，所以每一次學生回答后，老師都要再做一個總結。可是，如果問題提出后，就讓學生帶著問題默讀課文，一邊讀一邊動手畫一畫相關的句子，再用一兩個詞語簡單的加以概括寫在句子旁邊。這樣既訓練了學生的默讀能力，又養(yǎng)成學生不動筆墨不讀書的好習慣。聽說讀寫是語文學習中必不可少的能力，在課堂中我們要對學生進行綜合訓練。
第二學段閱讀教學的重點，事實上只有扎實具備了段的概括能力，才能整體把握文章主要內容，更好的服務于未來篇的教學，這是一個循序漸進的過程，所以基礎必須要抓牢。
再有，就是關于朗讀能力的培養(yǎng)。雖然這是一篇說理性文章，但并不是了無生趣，所以也要引導學生進行有效朗讀，激發(fā)學生學習興趣，促進學生語感的形成。如果這節(jié)課中，宋老師的教學內容僅僅限于字詞教學和初讀課文整體感知的話，那么朗讀目標的設定是無可厚非的，但既然課中已經設計了重點語句的感悟，說明方法的了解，那這個朗讀目標顯然是不夠的。例如，課中老師借助描寫梁龍的那個句子來介紹掃說明方法時，讓學生通過對比體會到了運用列數(shù)字、打比方的說明方法會使句子表達更加具體形象，讓所描寫的事物仿若立于眼前。但對比后，學生的朗讀并沒有讓人感受到這是個龐然大物，那就是說句中的描寫并沒有在學生的腦海中形成表象，這時應該怎么辦呢？我們可以引導學生想象，看看我們的教室有多長，8米左右，而梁龍的身體多長？這樣與眼前之物相比之后，他們感受就深了，然后讀起來那種驚訝、新奇便溢于言表了。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
我最喜歡這本書其中的兩個部分，第一個部分是：侏羅紀巨型恐龍，這個部分說的是，進入侏羅紀，恐龍的種類更為多樣化，一些恐龍的身體進化的非常龐大，還出現(xiàn)了一些巨型食草恐龍，大型食肉恐龍也活躍在這一時期。我第一個看到的.是巨型食草恐龍——梁龍，有一張小卡片上帶著問題“哇哦！你能想象到它有多重嗎？”引導著我去尋找答案：長脖子長尾巴的迷惑龍和梁龍就屬于這一族群。還有巨大的長頸巨龍，其身高是長頸鹿的兩倍多，體重是大象的十倍多，從鼻子到尾巴的長度是27米！哦！原來梁龍是這樣的，它雖然身體龐大，但很心地善良，還有它和我一個“姓”。接著是可怕的掠食者——劍龍，這只劍龍你可得小心了!有一只饑腸轆轆的掠食者就在它的背后！異特龍是侏羅紀時期最大的食肉恐龍，讀后感《讀《恐龍科普立體書》有感600字》。這種兩足行走的掠食者有一個巨大的腦袋、強壯有力的頜部，以及一口鋒利的牙齒。這種恐龍真是動如雷震，兇猛威武。第二部分是：白堊紀恐龍，這個部分說的是，在中生代的第三個紀，也就是最后一個紀——白堊紀，新種類的恐龍出現(xiàn)了。這些不可思議的恐龍包括身披重甲的食草動物和集體狩獵的可怕掠食者。這個紀的恐怖霸主是霸王龍，它是有史以來陸地上最大的食肉動物，其中最有名的就是雷克斯霸王龍。這種兩足行走的恐龍身高為大象的兩倍，頭部碩大，嘴里長有約50顆香蕉狀的利齒。霸王龍那致命的頜部能一口將獵物的骨頭咬碎，這種強有力的咬力是現(xiàn)存任何動物都望塵莫及的。另外還有被所有恐龍稱為“武裝斗士的——三角龍”，三角龍是食草恐龍，它頭上長有三個角，鼻子上方有一個短角，眼睛上方各一個長角，脖子周圍還有骨質頸盾，它就像鋼鐵般的盾牌，一直保護著它。這些武器能夠幫助三角龍對付兇猛的掠食者，如霸王龍。我最喜歡三角龍，因為霸王龍看到它都撒腿就跑，三角龍真不愧為武裝斗士??！
這本書讓我感到震驚的是“恐龍之最”這部分，當我第一次打開時，一只巨大的霸王龍頭和鋒利的牙齒向我撲來，嚇得我心驚肉跳，忐忑不安。我又驚又喜，驚的是這本書太立體，太真實，喜得是這本書太讓我有意外的收獲。
看了這本書，我對這次的“穿越”收獲頗多，真想把這本書介紹給我所有的同學們，讓我們一起走進史前世界，一起來探索那些曾經生活在地球上的不可思議的動物們吧！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
我在這個寒假里看了很多書，最喜歡的就是《恐龍的寶藏》，本書的內容很有趣，所以我用了一周的時間把它看完的。這本書的內容一開始有一只綠蜘蛛，它畫了兩張恐龍藏寶圖，只要把兩張圖合起來就能找到寶藏。它為了不讓其他人知道，另一張圖他就把它藏在松樹下，松脂流下來，時間久了就變成了琥珀。還有一只田鼠他叫阿倉，從恐龍時期活到人類時期好厲害。這本書里有三只恐龍分別叫阿迪、阿木、阿莉，他們最喜歡吃蟲子，因為古拉國的蟲子太多，所以阿迪他們是古拉國的救星。還有一只豬叫巴洛，他和田鼠阿倉是伙伴，最后一只貓叫花菲兒，他是一只流浪貓很會做玉米漢堡。它們就一起去尋寶。
經過了很困難，最后，他們找到了兩塊琥珀，一塊是花菲兒找到的，一塊是巴洛找到的。他們把寶藏圖交給了井深博士，就在一個地方的地下發(fā)現(xiàn)黑色的物體，經過景深博士研究，知道了這物體的用途，也就是我們現(xiàn)在所說的煤礦。他們就把煤礦送給了古拉國，古拉國設立了一所煤礦工廠，生產煤，讓大家都可以溫暖的'過每一個冬天，真是造福后代。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
前兩天聽了備課組小姚執(zhí)教的《恐龍的滅絕》，感覺課堂很是靈動。
課前，讓學生去搜集各種有關恐龍的資料，引導他們探究形成學習動機，激發(fā)學習的欲望。同時能合理運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設了豐富多彩的`教學情境?，F(xiàn)代化的教學手段可以變抽象為具體、變靜止為活動、變枯燥為生動，豐富了語文教學的內容和情境，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效率。課中姚老師讓學生欣賞了行星撞擊地球，恐龍滅絕的錄象片段：寂靜的山谷，潺潺的流水，各種各樣的恐龍悠閑地在各自的領地中覓食、玩?！行亲矒舻厍颉暵牳泄僬{動，把學生帶入了恐龍王國，進一步激發(fā)學生由此及彼地對其他生物滅絕原因產生探索興趣。
調整空間，引領“生成”的方向?！犊铸埖臏缃^》中姚教師引領學生抓“滅絕”一詞進行層層深入地感悟。緊緊抓住文本語言深入感悟，如“突然變得十分寒冷”，“耐不住”、“慢慢消失”……學生透過語言尋找恐龍滅絕的證據(jù)，理解深入。
豐富多彩的教學活動，能調動學生的學習興趣，提高學生的參與熱情，使識字由原來枯燥無味的機械記憶變得生動而有趣，加深了學生對生字、詞語的認識。姚老師在教學中，通過指名讀、開火車讀等多種形式的讀來落實識字教學，還讓學生提醒生字需要注意的地方，讓學生自主識記生字；像“消失”、“滅絕”采用換詞的方法理解。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
今天是夏令營的第三天，早晨像往常一樣在天然鬧鐘——知了的鳴叫聲中醒來。但是今天卻不用參加古箏訓練而是要去常州恐龍園玩。
今天雖然是個大熱天，但是卻破壞不了我的好心情。大家懷著愉快的心情一路歡聲笑語的來到了恐龍園。一到恐龍園，在門口迎接我們是各種各樣的恐龍，有長脖子的瑪門西龍，有長著三個角的三角龍，有露出尖尖牙齒的霸王龍，它們有的在水里戲水，有的在洗澡，那些逼真的恐龍造型讓我們仿佛進入了侏羅紀時代。
我們的第一站就是去涼爽的熱帶雨林區(qū)，當我們進入茂密的樹林里后，里面樹叢中藏著的可怕食人花張大嘴巴好像要吃掉我們，還有巨大的昆蟲在樹干上爬行，樹上裝著的水管時不時的噴出水霧讓我們感受到了熱帶雨林的驚險和涼爽。
隨后我們來到了游樂區(qū)，在那里有很多很多好玩又刺激的游樂項目，比如：海盜船、蛋寶寶碰碰車、翼人飛天、金剛、穿越侏羅紀、恐怖驚悚的“鬼屋”，還有100多米高的空中飛人等，可是很多項目卻只能是1、4米以上的人玩的，到了最后我卻只玩了2個項目，一個是金剛還有一個是蛋蛋碰碰車。在這個時候我非常后悔吃飯吃的太慢，太少，不然就會長得快一點，像張瑞栩那樣高我就可以玩了。
當我們在外面曬得受不了的時候，我們進入了恐龍博物館里，在里面有很多很多的恐龍化石，特別是他們的三件鎮(zhèn)館之寶讓我印象深刻,一件是化石含量百分之60的徐氏祿豐龍，還有一件是化石含量百分之80的山東龍，還有一件寶貝很小很小，我把名字給忘了。在這里我不僅欣賞到了化石，還知道了一些區(qū)分食草恐龍和食肉恐龍的知識。比如你可以看恐龍的爪子，如果爪子有4、5個的恐龍就說明這個恐龍是食草的，但是爪子只有2、3個的話那就說明這個恐龍是食肉的。還有從頭和脖子上看也可以看出，如果脖子粗粗的頭小小的那就說明這是食草恐龍，如果脖子細細的頭大大的那就說明這是食肉恐龍。
玩樂的時間總是過得很快，老師讓我們4點以前必須出來集中，看，又到時間了。今天的收獲真不少呀，不僅收獲了快樂，還收獲了知識！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
在看到預告時非常喜歡這個創(chuàng)意，根據(jù)地球歷史展開了一個支線劇情。如果恐龍們繼續(xù)在藍星上當家做主會發(fā)生什么呢？皮克斯給出的答案是恐龍文明。以主角阿樂為代表的草食恐龍一家人會耕田畜牧，就連掠食者霸王龍們也學會了放牧北美野牛，廝殺同類什么的早已成為了過去，爭做文明恐龍才是大恐龍時代的王道。
那么下一個問題來了，當文明的恐龍碰上了新物種人類又會發(fā)生什么？
答案有些復雜。人類小男孩點點失去雙親，獨狼一般強悍的生活在叢林中。四肢著地，身手矯捷，嗅覺發(fā)達，使用狼嚎來表達情感，會為阿樂尋找食物趕走敵人。是的你沒有看錯，片中的點點與阿樂的關系對應的確實是藍星主線劇情中人類馴化狼成為狗的故事。跳過這期間稍微有些沉重的起承轉接不談，最終阿樂的選擇卻是極其溫暖人心。面對留下得力的助手還是放他回歸族群，人類選擇了留下，而在皮克斯造出的夢中，阿樂選擇了放他離開。放下自己的私心，為懵懵懂懂的伙伴選擇了對他更好的生活。如此善良而天真的選擇，可能只會存在于動畫之中吧，但是每次卻依然會感動我?，F(xiàn)實中泥沙滾滾，喝下這碗雞湯，做個好夢，讓我們繼續(xù)心存美好。
最后再來點技術流。這一部作品的風格無比的寫實，森林，水流和云的渲染效果達到了三維動畫的一個新的高度，幾乎與真實無二。渲染和后期技術發(fā)展至今，不斷改善算法，無限趨于真實，已經有種可以看到盡頭的感覺，不知道接下來發(fā)展方向會是什么。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
那天，風和日麗，鳥語花香，嗯，不錯，宜旅游。
早上，車在高速公路上飛馳著，我拿起耳機放大音樂，真是舒服啊。坐了幾個小時的車，終于到了！常州中華恐龍園！有"東方侏羅紀"之稱。
買完票，我就直奔游樂場。它是一座將博物、高科技聲光電、影視特效與多媒體網(wǎng)絡等完美結合，融展示、科普、娛樂、休閑及參與性表演于一體的以恐龍為主題的綜合性主題游樂園。讓我以為回到了古老、神秘的侏羅紀時代。作為恐龍園的標志性建筑物，中華恐龍館的館體外形充分運用仿生建筑手法，遠遠望去仿佛三條恐龍高昂著龍頭在竊竊私語，一條豐盈巨碩的恐龍軀體呈現(xiàn)出大寫意的造型。以生物演變史作為設計背景，重點突出恐龍從生存、繁衍、演化直至毀滅的構思主線，揭示了生命與環(huán)境相互依存，人類必須保護生態(tài)、保護環(huán)境的深刻主題。
我第一個玩的就是“通天塔”，瞬間提升至80米的高處，然后突然加速自由下落，同樣在幾秒后落回原處，瞬間體驗超重與失重的雙重感受。第二個必須是刺激的，所以我選了“雷龍過山車”，90多米曲折的軌道形成一個倒置的"m"。啟動后不到一秒鐘的時間機車迅速速度提升至40公里小時，15米最高點處更是傾斜倒轉，我大呼過癮。不過，我感覺還是有那么一點不夠刺激，正當我四處尋找時，耳邊突然傳來幾身尖叫，我朝源頭那望去，眼睛瞬間充滿了斗志，是“4d過山車”，集合了懸掛式、座位式等多種過山車的特點于一體，采用兩翼外延式的座位倉，人坐在軌道兩側的座位倉中完全懸空，座位倉采用非固定的形式，在過山車上下翻轉的軌道運行中同時可以進行360度自由擺轉，帶給我前所未有的刺激挑戰(zhàn)，我大聲喊著，感受到了從未有過的刺激！
到了晚上，所的燈都開了，五彩斑斕。我們一家人又到了“夢幻莊園區(qū)”，在“旋轉波板糖”這個項目中，音樂緩緩轉動起來，整個人就瞬間被變幻閃爍的彩燈和夢幻的糖果元素所包圍，坐在恐龍寶貝的身上，伴隨著歡快的音樂，好像進入童話侏羅紀世界。侏羅紀堅實、高大的植物是小朋友們最好的玩具。在茂密的樹枝間，垂下一張張彩色的小椅子，等您坐好，參天大樹的樹冠竟然施展魔力，緩緩轉動起來，懸掛的椅子漸漸飛揚，好像回到了童年。
到很晚的時候，我們盡心而歸。被疲倦壓著的我，很快就在車上睡覺了，睡夢中一個女孩正在放肆的笑。真是完美的一天??！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
6500萬年前，一顆小行星與地球擦肩而過，稱霸這個世界的恐龍懵懵懂懂地逃過了滅頂之災。之后又過了數(shù)百萬年，恐龍的智力得到進化，它們學會種植、畜牧、建筑，并且擁有屬于自己的語言和家庭。某座山腳下的平原地帶，雷龍一家迎來三個性格各異的娃娃，最小的阿洛（雷蒙德·奧喬亞raymondochoa配音）孱弱膽怯，與父親的生離死別更在他的心中投下難以磨滅的陰影。一連串的事件過后，他與媽媽、兩個哥哥相隔萬里。阿洛將這一切都歸罪于原始人類的小孩點點（杰克·布賴特jackbright配音）。而點點似乎不為所動，他主動親近阿洛，仿佛是一條忠誠勇敢的小狗。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，并學習認識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動業(yè)。
1.教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪－－長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的`防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導幼兒按照食性分類進行連線。）
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
今天，我看了一部既有趣又感動的電影——《恐龍當家》，我想起了往常父母讓我獨自一人在家里，我總會感覺非常害怕，覺得自己太膽小了。
阿羅生在一個農場里，它非常瘦小，膽小，常常受到兄弟姐妹的欺負，而它的爸爸相信阿羅會勇敢起來，能變得更加堅強竟讓它承提了看守糧倉的重任，它不但失敗了，而且在一次追逐小巴的路上失去了爸爸。自己也因此被洪水沖到了一個陌生的地方，為此踏上了驚險的回家之路。
電影中令我印象最深刻的一幕就是爸爸為了救阿羅而犧牲自己的生命被洪水沖走了。我被深深的感動了，淚水在眼眶里打轉，想起了自己的爸爸，他對我是多么好，是多么愛我。記的上一次，晚上，我嫌熱把被子蹬了，爸爸幫我打被子蓋上，但第二天，我仍然感冒了，而且還發(fā)高燒了，爸爸日日夜夜的陪伴著我，照顧著我，呵護著我。父愛是多么偉大呀！
這部影片讓我體會到了父愛，爸爸雖然很嚴厲，但他在我最需要他的時候他總是非常關心我。我愛你，爸爸。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
星期三，我們全校師生一起去恐龍園游玩，我第一次來恐龍園，終于可以看到了它驚險刺激的真面目。
終于到了恐龍園門口，我看到了一輛馬車，車夫還是一位外國紳士呢！走進恐龍園里，忽然感覺自己很渺小，因為，那門又寬又大。往頂上看，能看見三只恐龍，最上面的一只正微笑著，揮動著手，仿佛是在歡迎從八方來的游客。這兒的景色美麗極了！有雄偉壯麗的城堡和精致的恐龍雕塑，能看見一個噴著泉水的噴泉和一座塔樓，我踮起腳摸了摸塔樓，興奮地說：“哇！用鐵和紙做的鐵塔好漂亮呀！”我們繼續(xù)往前走，只見有一位用磚頭做的公主坐在一只恐龍身上，幾米外有一座假山，假山上還有一只龍的頭。旁邊有一個鋼鐵俠和蝙蝠俠，往上看有一座冰雪城堡。
接下來我們去恐龍博物館參觀?？铸堭^的外形就像三只劍龍，它們的脖子伸得長長的，直插云霄。在這里，我們看到了恐龍從繁盛到滅絕的發(fā)展過程。在侏羅紀時，它們大量繁殖，地球上到處都散布著恐龍。在它們當中，數(shù)霸王龍最為龐大，最為兇殘的食肉動物。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首，饑餓時甚至吃它弱小的同類?？铸堭^就陳列著它的巨大化石骨架，它應該是我看到的最巨大的動物骨架了，讓人看了毛骨悚然。對了，這里還陳列著會飛翔的翼龍和會在水里游的魚龍的骨架。
據(jù)說魚龍很像當今的海豚，它能潛入水中尋找食物；翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機?？铸埵锹焉?。這里還陳列著恐龍蛋化石。據(jù)說恐龍蛋的外殼十分堅硬。小恐龍破殼而出以后，會得到大恐龍的細心照看，直到它們自己能夠找食吃為止?？铸堅诘厍蛏仙盍艘粌|多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個謎團。
導游哥哥還帶我們去了魔幻莊園。這里有許多游樂設施，我先去坐蒸汽飛機。那懸繞在半空的飛機仿佛是一只只快樂的小鳥在翱翔，不過有點暈。玩完了這個我又去玩了許多游樂設施。
花車游行開始了?；ㄜ囈还灿衅咻v，每輛車都裝扮得很華麗，五彩繽紛。隊伍前還有打扮成各種卡通形象的人群，他們隨著音樂手舞足蹈，把游客的目光都吸引住了。
時間飛逝，我們終于要回校了，我有點兒戀戀不舍，不過下次一定還會再來享受這快樂之旅！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
1、教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導幼兒一起討論圖片。
圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指，鼻子上長小角。
圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。
四、按照食性給恐龍分類按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導幼兒按照食性分類進行連線。）。
五、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
教案設計頻道小編推薦：
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
很早就聽說今年春游去恐龍園，我好期待呀！因為我還從沒去過，今天我終于可以一飽眼福了。
我們乘大巴車來到恐龍園門口。哇！這園門真是高大氣派。嘿！大門周邊還有許多恐龍呢！門最上面那只恐龍咧著嘴兒，招著手，好像在歡迎來恐龍園游玩的八方來客。這太出乎我的預料了！我在大門前顯得好渺小。
走進大門，我簡直驚呆了！這兒真不愧叫恐龍園，房子上，樹林中，大河里，甚至每個招牌上，都分布著千姿百態(tài)的恐龍。有的樣子看起來兇猛無比，有的看起來憨態(tài)可掬，還有大張牙舞爪，仿佛想跟我過過招呢！
走出恐龍山，我們參觀了恐龍館，看到了我國保存最完整的恐龍蛋及恐龍化石，知道了恐龍的興盛與滅亡歷史。
我們還去了游樂場體驗了好多項目，有碰碰車，旋轉飛機，會上上下下的小汽車等，讓人直呼過癮！對了，我第一次看到了壯觀的花車表演。
歡樂的時光總是短暫的，很快我們就要離開恐龍園了，我依依不舍，在心里默念著:“恐龍園，你帶給我快樂無限，下次還會再來的！”
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，并學習認識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動業(yè)。
一、導入。
1.教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么?教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導幼兒一起討論。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結;幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。
四、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導幼兒按照食性分類進行連線。)。
五、恐龍是怎么滅絕的?
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的'注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
“吔，終于迎來國慶長假了”?？傇撊ツ睦锿嫱姘桑÷犝f常州恐龍園是恐龍的快樂家園，是時尚刺激的主題樂園。于是，我和爸爸媽媽在長假期間游覽了“東方侏羅紀”——常州中華恐龍園。
到了那邊，首先來到大門前，映入眼簾的是五個清晰的紅色大字“中華恐龍園”。大門邊是一條清澈見底的小河，和的左邊有著兩條無比高大的梁龍，橋的兩邊分別躺著一條又粗又大的劍龍，我忍不住趕緊美美的拍上幾張照片留念。進了大門，就是迪諾水鎮(zhèn)，正中央是一個有四只霸王龍和一些翼龍組成的古銅噴泉，非常雄偉壯觀，周圍的景色也是美不勝收！再往前走，是各種各樣的商店，商品琳瑯滿目。
接著，我們看著游園指南，先來到了庫克蘇克，里面游樂項目真多啊！還有各種各樣的恐龍模型，“媽媽，快看，那邊有幾只大象”，我一回頭，見幾只大象傲然挺立身軀龐大，神氣十足。大象鼻子一卷一卷的，真可愛逗人！我十分想騎大象，于是，媽媽就買了票和我一起爬上了大象高高的脊背，它就一搖一擺地走了起來，我還特地買了一包糧食，這只大象好像有魔力，知道我要給它喂食，就把長長的鼻子伸到頭頂，像一根大水管似的。我一看連忙把一根胡蘿卜塞進它的鼻子里，它一卷起食物就迅速地塞進了嘴巴，真好玩！大象真是幽默風趣極了！
后來，我們來到了庫克蘇克的四維特效影院，觀看4d電影翼龍騎士。我們在人山人海里大約排了一小時，終于進了電影院，期待已久的電影開始了，逼真4d特效帶你勇闖恐龍王國，一位平凡的男孩成為英雄的故事，一個努力不放棄成就夢想的故事，愛讓希望永存。一開始，男孩騎著翼龍飛翔時，椅子搖晃了幾下，我爸爸以為是后面的人在踢他呢！太搞笑了。一只恐龍?zhí)蛄艘幌履兄鹘牵蜁兴疄⒃谖覀兡樕?，電影里的人物被恐龍追殺時，就會有爪子在后面戳我們，真是讓我們身臨其境??！
走出電影院，我們還去又玩了龍神古塔、蒸汽飛機、碰碰車等，有幾個設施雖然我們沒有玩，但是看了非常膽戰(zhàn)心驚，像動力火車，在水與火之間坐在機器上360度旋轉扭動；還有一些鬼屋，水獄驚魂、迷幻魔窟、艾琳鬼市……里面各種鬼怪，都讓人毛骨悚然。許多項目150cm以下沒有資格參加，所以我長高了還會再去。
今天，我玩得既開心又過癮。常州恐龍園讓我流連忘返，讓我面對驚險的考驗，增加了不少勇氣。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
《恐龍的寶藏》是媽媽給我買的“王一梅童話”的最后一本，因為《木偶的森林》和《鼴鼠的月亮河》都特別好看，所以看完了那兩本書，我就迫不及待地打開了這本《恐龍的寶藏》，津津有味地讀了起來。
《恐龍的寶藏》中說：虛形龍兄妹遇到了一只不同尋常的綠蜘蛛，綠蜘蛛告訴它們：恐龍家族越來越龐大，會因為饑餓而導致滅絕的。幸存下來的虛形三兄妹拿著綠蜘蛛用生命換來的地圖，努力地尋找寶藏。它們歷盡千辛萬苦，一路上遇到了很多奇妙和有趣的事情，它們用真誠和勇敢換來了很多朋友，也在尋寶的過程中得到了成長和蛻變。它們終于明白了這才是最珍貴的'寶藏。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
大自然真的太奇妙了，我讀了科普讀物后，真想跳到大自然中去感受那咱奧妙。動物的尾巴有很多的功能，你相信嗎?袋鼠的尾巴能支撐袋鼠的身體;鹿的尾巴可以當報警器;兔子的尾巴幫助兔子逃命;鴨嘴獸的尾巴能幫它御寒，還能提供必需的營養(yǎng);馬的尾巴能平衡作用，還能拍蒼蠅;猴子的尾巴可以當手;小松鼠的尾巴可以當被子。螳螂的眼睛更是有趣，它是由幾千個小眼睛組成，能感受到小蟲以待的速度，科學家利用他的原理制作了快速移動器，歌詞對付敵人的攻擊。植物也會犯困你聽說過嗎?它們?yōu)榱诉m應環(huán)境，到了晚上，很多的植物也會睡覺，還有一些植物還睡午覺呢，它們這些表現(xiàn)是為了適應不良環(huán)境。月球的未來是有人生存在上面，我也想到月球上去，長大了我要當了不起的科學家，把地球上的水運到月球上去，在把月球上種上花、草、樹、木，讓地球上所有動物在月球上安家，讓它們在月球上快快樂樂的生活。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
當今時代，是信息的時代，是創(chuàng)新的時代。今天，有幸聽了來自星河小學姚娜老師的一節(jié)ipad課，這節(jié)課打破了以往的教學界限，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)新奇、有趣又高效的課堂。
本次教學活動，姚老師采用了新技術——ar技術，讓學生真切地進入到恐龍世界，在體驗中理解“漫游”一詞；除此以外，還在教學現(xiàn)場連線了恐龍園的工作人員，讓學生感受到“小小解說員”的任務真實而又有意思，激發(fā)了學生主動研讀文本，梳理課文的框架；整堂課氣氛輕松活躍，讓孩子們在愉快的學習氛圍中自主探究、合作生成，更讓橫小的教師看到了在數(shù)字化教學背景下如何真正轉變學生的學習方式，促進學生更有效地學習。
新技術帶來新革命，這樣一堂課，讓我大開眼界。姚老師依托ipad功能，選材獨特，充分挖掘教材音頻視頻等資源，呈現(xiàn)了一堂精彩又高效的課堂。在課堂中，學生的積極性很高，而且能熟練地使用ipad技術進行自主學習，在課堂中體現(xiàn)了互幫互助的學習模式，依托ipad技術，充分提高了學生的綜合語言運用能力。
在信息技術迅速發(fā)展的今天，利用ipad提高學生熟練運用移動終端進行學習的.能力，孕育學生的數(shù)字化核心素養(yǎng)，提高學生高效合理地選擇以及使用傳統(tǒng)或最新的數(shù)字化設備的能力，定會成為教育界新的潮流與時尚。這次聽課活動，既有專家理念的引領、提煉，又有個性化課例的實踐指導，相信在不久的將來，數(shù)字化學習會變革課堂教學模式，真正改變學生的學習方式，真正讓數(shù)字化生活成為每個孩子幸福的精神家園！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
我最近讀了王一梅阿姨寫的《恐龍的寶藏》相信大家都看過吧。
童話故事中的人物都很善良。有一次阿莉和阿迪到外面尋找食物，阿迪發(fā)現(xiàn)有一棵樹上長滿了木耳，于是阿迪就建議把木耳摘下來吃?？墒牵⒗騾s不忍心地說：“不行，木耳是大樹的耳朵，摘下來大樹就會聽不到風吹草動的聲音和小鳥的歌聲了，這樣大樹就會很傷心很孤單的?！卑⒌习⒛韭犃艘院笥X得很有道理，最后就沒有摘木耳。
記得上次，媽媽帶著我去博愛學校參觀。我看見學校里有陌生的叔叔阿姨在做義工，這些叔叔阿姨陪著這些殘疾兒童，和他們一起唱歌、玩游戲。我覺得很感動，也加入了幫助殘疾兒童的行列，給他們講故事。我覺得這些孩子雖然身體上有些缺陷，但心靈是美好的善良的。而那些愿意犧牲自己的休息時間來陪伴殘疾兒童的叔叔阿姨的心靈就更美好了。
我希望有更多的小朋友能看這本書，因為它會使我們變得更加善良，有愛心。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
科學的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對于我們這樣一群學生，顯然沒有那么多的時間去研究科學，去了解科學，那么我們怎樣才能接近科學了解科學呢？我最近讀了《學生探索百科全書》和《養(yǎng)花》二本科普書籍，從中受益頗多。
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神奇大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的認識。在永不停頓的對未知領域的探究中，人類建構起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎？動物為什么要冬眠？哥德巴―赫猜想是什么回事？我們能不能跨越時空？這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案。
這本《學生探索百科全書》共分為三章――自然探索、科學探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點分為若干節(jié)，各節(jié)在結構設計上均采用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強視覺沖擊力，讓讀者在準確的文字描述、嚴謹?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦?，輕松地掌握的百科知識。
讀過這本書之后我深深感受到了它對我?guī)淼暮锰帯?BR> 首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時空……等等等等，這些知識又是我了解到了科學，學會了科學的方法，科學的理論，科學的發(fā)展，科學的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學說法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經驗，讓我不斷的健康成長。在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運動會的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因為了解歷史，可以學習前人的正確做法，并且改到自己的錯誤作風，這樣可以使人們在成功的路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
聽了宋老師的這節(jié)課，我想用三個詞來評價她的教學，那就是樸實、務實、扎實。所謂樸實，即教學風格樸實，整節(jié)課中溫婉的笑容自始至終掛在宋老師的臉上，讓人倍覺親切。課上她沒有任何花架子，就是實實在在的做學問，即使是一個朗讀要求的提出，也做到踏踏實實、明明白白，讓學生做到心中有數(shù)；所謂務實，即給予學困生以適時的幫助。課堂中宋老師兩次提問班級中的一名學困生，她并沒有因為這是一節(jié)公開課而放棄對這部分學生的關注，這一點真的是難能可貴；所謂扎實，即對學生能力提升的訓練是扎實有效的，特別是在進行字詞教學時，教師充分相信學生，采取兵教兵的策略。另外，在理解詞語的過程中，宋老師與學生共同總結得出了幾種理解詞語的.方法，這對于學生未來的學習會有很大的幫助。
談到對學生能力的培養(yǎng)，我覺得對于中年段的學生來說，除了宋老師在課堂中落實的理解詞句的能力外，還應該培養(yǎng)學生基本的概括能力，特別是對自然段內容的概括。比如這節(jié)課中，宋老師在引導學生梳理課文內容時，學生能夠抓到段落中的關鍵句，但是卻不能用自己的話簡單的概括出來，這就說明學生缺乏這種能力。那么作為執(zhí)教者當我們捕捉到這一信息時，就應該以學定教，順勢而導，讓學生的能力在這節(jié)課中有所發(fā)展，那么如何提高學生的概括能力呢？我想可以從以下兩個方面入手：
首先，給予學生充分閱讀的時間，并在閱讀的過程中伴隨問題的思考。以今天的這節(jié)課為例，我們看到課中宋老師是在檢查學生讀文之后直接提出“課文向我們介紹了恐龍哪些方面的知識？”這個問題，然后也沒有給學生充分思考的時間，即要求學生回答問題。結果就造成了學生回答問題是只能抓到原文句子，而無法做到言簡意賅的表達，所以每一次學生回答后，老師都要再做一個總結。可是，如果問題提出后，就讓學生帶著問題默讀課文，一邊讀一邊動手畫一畫相關的句子，再用一兩個詞語簡單的加以概括寫在句子旁邊。這樣既訓練了學生的默讀能力，又養(yǎng)成學生不動筆墨不讀書的好習慣。聽說讀寫是語文學習中必不可少的能力，在課堂中我們要對學生進行綜合訓練。
第二學段閱讀教學的重點，事實上只有扎實具備了段的概括能力，才能整體把握文章主要內容，更好的服務于未來篇的教學，這是一個循序漸進的過程，所以基礎必須要抓牢。
再有，就是關于朗讀能力的培養(yǎng)。雖然這是一篇說理性文章，但并不是了無生趣，所以也要引導學生進行有效朗讀，激發(fā)學生學習興趣，促進學生語感的形成。如果這節(jié)課中，宋老師的教學內容僅僅限于字詞教學和初讀課文整體感知的話，那么朗讀目標的設定是無可厚非的，但既然課中已經設計了重點語句的感悟，說明方法的了解，那這個朗讀目標顯然是不夠的。例如，課中老師借助描寫梁龍的那個句子來介紹掃說明方法時，讓學生通過對比體會到了運用列數(shù)字、打比方的說明方法會使句子表達更加具體形象，讓所描寫的事物仿若立于眼前。但對比后，學生的朗讀并沒有讓人感受到這是個龐然大物，那就是說句中的描寫并沒有在學生的腦海中形成表象，這時應該怎么辦呢？我們可以引導學生想象，看看我們的教室有多長，8米左右，而梁龍的身體多長？這樣與眼前之物相比之后，他們感受就深了，然后讀起來那種驚訝、新奇便溢于言表了。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
我最喜歡這本書其中的兩個部分，第一個部分是：侏羅紀巨型恐龍，這個部分說的是，進入侏羅紀，恐龍的種類更為多樣化，一些恐龍的身體進化的非常龐大，還出現(xiàn)了一些巨型食草恐龍，大型食肉恐龍也活躍在這一時期。我第一個看到的.是巨型食草恐龍——梁龍，有一張小卡片上帶著問題“哇哦！你能想象到它有多重嗎？”引導著我去尋找答案：長脖子長尾巴的迷惑龍和梁龍就屬于這一族群。還有巨大的長頸巨龍，其身高是長頸鹿的兩倍多，體重是大象的十倍多，從鼻子到尾巴的長度是27米！哦！原來梁龍是這樣的，它雖然身體龐大，但很心地善良，還有它和我一個“姓”。接著是可怕的掠食者——劍龍，這只劍龍你可得小心了!有一只饑腸轆轆的掠食者就在它的背后！異特龍是侏羅紀時期最大的食肉恐龍，讀后感《讀《恐龍科普立體書》有感600字》。這種兩足行走的掠食者有一個巨大的腦袋、強壯有力的頜部，以及一口鋒利的牙齒。這種恐龍真是動如雷震，兇猛威武。第二部分是：白堊紀恐龍，這個部分說的是，在中生代的第三個紀，也就是最后一個紀——白堊紀，新種類的恐龍出現(xiàn)了。這些不可思議的恐龍包括身披重甲的食草動物和集體狩獵的可怕掠食者。這個紀的恐怖霸主是霸王龍，它是有史以來陸地上最大的食肉動物，其中最有名的就是雷克斯霸王龍。這種兩足行走的恐龍身高為大象的兩倍，頭部碩大，嘴里長有約50顆香蕉狀的利齒。霸王龍那致命的頜部能一口將獵物的骨頭咬碎，這種強有力的咬力是現(xiàn)存任何動物都望塵莫及的。另外還有被所有恐龍稱為“武裝斗士的——三角龍”，三角龍是食草恐龍，它頭上長有三個角，鼻子上方有一個短角，眼睛上方各一個長角，脖子周圍還有骨質頸盾，它就像鋼鐵般的盾牌，一直保護著它。這些武器能夠幫助三角龍對付兇猛的掠食者，如霸王龍。我最喜歡三角龍，因為霸王龍看到它都撒腿就跑，三角龍真不愧為武裝斗士??！
這本書讓我感到震驚的是“恐龍之最”這部分，當我第一次打開時，一只巨大的霸王龍頭和鋒利的牙齒向我撲來，嚇得我心驚肉跳，忐忑不安。我又驚又喜，驚的是這本書太立體，太真實，喜得是這本書太讓我有意外的收獲。
看了這本書，我對這次的“穿越”收獲頗多，真想把這本書介紹給我所有的同學們，讓我們一起走進史前世界，一起來探索那些曾經生活在地球上的不可思議的動物們吧！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
我在這個寒假里看了很多書，最喜歡的就是《恐龍的寶藏》，本書的內容很有趣，所以我用了一周的時間把它看完的。這本書的內容一開始有一只綠蜘蛛，它畫了兩張恐龍藏寶圖，只要把兩張圖合起來就能找到寶藏。它為了不讓其他人知道，另一張圖他就把它藏在松樹下，松脂流下來，時間久了就變成了琥珀。還有一只田鼠他叫阿倉，從恐龍時期活到人類時期好厲害。這本書里有三只恐龍分別叫阿迪、阿木、阿莉，他們最喜歡吃蟲子，因為古拉國的蟲子太多，所以阿迪他們是古拉國的救星。還有一只豬叫巴洛，他和田鼠阿倉是伙伴，最后一只貓叫花菲兒，他是一只流浪貓很會做玉米漢堡。它們就一起去尋寶。
經過了很困難，最后，他們找到了兩塊琥珀，一塊是花菲兒找到的，一塊是巴洛找到的。他們把寶藏圖交給了井深博士，就在一個地方的地下發(fā)現(xiàn)黑色的物體，經過景深博士研究，知道了這物體的用途，也就是我們現(xiàn)在所說的煤礦。他們就把煤礦送給了古拉國，古拉國設立了一所煤礦工廠，生產煤，讓大家都可以溫暖的'過每一個冬天，真是造福后代。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
前兩天聽了備課組小姚執(zhí)教的《恐龍的滅絕》，感覺課堂很是靈動。
課前，讓學生去搜集各種有關恐龍的資料，引導他們探究形成學習動機，激發(fā)學習的欲望。同時能合理運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設了豐富多彩的`教學情境?，F(xiàn)代化的教學手段可以變抽象為具體、變靜止為活動、變枯燥為生動，豐富了語文教學的內容和情境，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效率。課中姚老師讓學生欣賞了行星撞擊地球，恐龍滅絕的錄象片段：寂靜的山谷，潺潺的流水，各種各樣的恐龍悠閑地在各自的領地中覓食、玩?！行亲矒舻厍颉暵牳泄僬{動，把學生帶入了恐龍王國，進一步激發(fā)學生由此及彼地對其他生物滅絕原因產生探索興趣。
調整空間，引領“生成”的方向?！犊铸埖臏缃^》中姚教師引領學生抓“滅絕”一詞進行層層深入地感悟。緊緊抓住文本語言深入感悟，如“突然變得十分寒冷”，“耐不住”、“慢慢消失”……學生透過語言尋找恐龍滅絕的證據(jù)，理解深入。
豐富多彩的教學活動，能調動學生的學習興趣，提高學生的參與熱情，使識字由原來枯燥無味的機械記憶變得生動而有趣，加深了學生對生字、詞語的認識。姚老師在教學中，通過指名讀、開火車讀等多種形式的讀來落實識字教學，還讓學生提醒生字需要注意的地方，讓學生自主識記生字；像“消失”、“滅絕”采用換詞的方法理解。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
今天是夏令營的第三天，早晨像往常一樣在天然鬧鐘——知了的鳴叫聲中醒來。但是今天卻不用參加古箏訓練而是要去常州恐龍園玩。
今天雖然是個大熱天，但是卻破壞不了我的好心情。大家懷著愉快的心情一路歡聲笑語的來到了恐龍園。一到恐龍園，在門口迎接我們是各種各樣的恐龍，有長脖子的瑪門西龍，有長著三個角的三角龍，有露出尖尖牙齒的霸王龍，它們有的在水里戲水，有的在洗澡，那些逼真的恐龍造型讓我們仿佛進入了侏羅紀時代。
我們的第一站就是去涼爽的熱帶雨林區(qū)，當我們進入茂密的樹林里后，里面樹叢中藏著的可怕食人花張大嘴巴好像要吃掉我們，還有巨大的昆蟲在樹干上爬行，樹上裝著的水管時不時的噴出水霧讓我們感受到了熱帶雨林的驚險和涼爽。
隨后我們來到了游樂區(qū)，在那里有很多很多好玩又刺激的游樂項目，比如：海盜船、蛋寶寶碰碰車、翼人飛天、金剛、穿越侏羅紀、恐怖驚悚的“鬼屋”，還有100多米高的空中飛人等，可是很多項目卻只能是1、4米以上的人玩的，到了最后我卻只玩了2個項目，一個是金剛還有一個是蛋蛋碰碰車。在這個時候我非常后悔吃飯吃的太慢，太少，不然就會長得快一點，像張瑞栩那樣高我就可以玩了。
當我們在外面曬得受不了的時候，我們進入了恐龍博物館里，在里面有很多很多的恐龍化石，特別是他們的三件鎮(zhèn)館之寶讓我印象深刻,一件是化石含量百分之60的徐氏祿豐龍，還有一件是化石含量百分之80的山東龍，還有一件寶貝很小很小，我把名字給忘了。在這里我不僅欣賞到了化石，還知道了一些區(qū)分食草恐龍和食肉恐龍的知識。比如你可以看恐龍的爪子，如果爪子有4、5個的恐龍就說明這個恐龍是食草的，但是爪子只有2、3個的話那就說明這個恐龍是食肉的。還有從頭和脖子上看也可以看出，如果脖子粗粗的頭小小的那就說明這是食草恐龍，如果脖子細細的頭大大的那就說明這是食肉恐龍。
玩樂的時間總是過得很快，老師讓我們4點以前必須出來集中，看，又到時間了。今天的收獲真不少呀，不僅收獲了快樂，還收獲了知識！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
在看到預告時非常喜歡這個創(chuàng)意，根據(jù)地球歷史展開了一個支線劇情。如果恐龍們繼續(xù)在藍星上當家做主會發(fā)生什么呢？皮克斯給出的答案是恐龍文明。以主角阿樂為代表的草食恐龍一家人會耕田畜牧，就連掠食者霸王龍們也學會了放牧北美野牛，廝殺同類什么的早已成為了過去，爭做文明恐龍才是大恐龍時代的王道。
那么下一個問題來了，當文明的恐龍碰上了新物種人類又會發(fā)生什么？
答案有些復雜。人類小男孩點點失去雙親，獨狼一般強悍的生活在叢林中。四肢著地，身手矯捷，嗅覺發(fā)達，使用狼嚎來表達情感，會為阿樂尋找食物趕走敵人。是的你沒有看錯，片中的點點與阿樂的關系對應的確實是藍星主線劇情中人類馴化狼成為狗的故事。跳過這期間稍微有些沉重的起承轉接不談，最終阿樂的選擇卻是極其溫暖人心。面對留下得力的助手還是放他回歸族群，人類選擇了留下，而在皮克斯造出的夢中，阿樂選擇了放他離開。放下自己的私心，為懵懵懂懂的伙伴選擇了對他更好的生活。如此善良而天真的選擇，可能只會存在于動畫之中吧，但是每次卻依然會感動我?，F(xiàn)實中泥沙滾滾，喝下這碗雞湯，做個好夢，讓我們繼續(xù)心存美好。
最后再來點技術流。這一部作品的風格無比的寫實，森林，水流和云的渲染效果達到了三維動畫的一個新的高度，幾乎與真實無二。渲染和后期技術發(fā)展至今，不斷改善算法，無限趨于真實，已經有種可以看到盡頭的感覺，不知道接下來發(fā)展方向會是什么。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
那天，風和日麗，鳥語花香，嗯，不錯，宜旅游。
早上，車在高速公路上飛馳著，我拿起耳機放大音樂，真是舒服啊。坐了幾個小時的車，終于到了！常州中華恐龍園！有"東方侏羅紀"之稱。
買完票，我就直奔游樂場。它是一座將博物、高科技聲光電、影視特效與多媒體網(wǎng)絡等完美結合，融展示、科普、娛樂、休閑及參與性表演于一體的以恐龍為主題的綜合性主題游樂園。讓我以為回到了古老、神秘的侏羅紀時代。作為恐龍園的標志性建筑物，中華恐龍館的館體外形充分運用仿生建筑手法，遠遠望去仿佛三條恐龍高昂著龍頭在竊竊私語，一條豐盈巨碩的恐龍軀體呈現(xiàn)出大寫意的造型。以生物演變史作為設計背景，重點突出恐龍從生存、繁衍、演化直至毀滅的構思主線，揭示了生命與環(huán)境相互依存，人類必須保護生態(tài)、保護環(huán)境的深刻主題。
我第一個玩的就是“通天塔”，瞬間提升至80米的高處，然后突然加速自由下落，同樣在幾秒后落回原處，瞬間體驗超重與失重的雙重感受。第二個必須是刺激的，所以我選了“雷龍過山車”，90多米曲折的軌道形成一個倒置的"m"。啟動后不到一秒鐘的時間機車迅速速度提升至40公里小時，15米最高點處更是傾斜倒轉，我大呼過癮。不過，我感覺還是有那么一點不夠刺激，正當我四處尋找時，耳邊突然傳來幾身尖叫，我朝源頭那望去，眼睛瞬間充滿了斗志，是“4d過山車”，集合了懸掛式、座位式等多種過山車的特點于一體，采用兩翼外延式的座位倉，人坐在軌道兩側的座位倉中完全懸空，座位倉采用非固定的形式，在過山車上下翻轉的軌道運行中同時可以進行360度自由擺轉，帶給我前所未有的刺激挑戰(zhàn)，我大聲喊著，感受到了從未有過的刺激！
到了晚上，所的燈都開了，五彩斑斕。我們一家人又到了“夢幻莊園區(qū)”，在“旋轉波板糖”這個項目中，音樂緩緩轉動起來，整個人就瞬間被變幻閃爍的彩燈和夢幻的糖果元素所包圍，坐在恐龍寶貝的身上，伴隨著歡快的音樂，好像進入童話侏羅紀世界。侏羅紀堅實、高大的植物是小朋友們最好的玩具。在茂密的樹枝間，垂下一張張彩色的小椅子，等您坐好，參天大樹的樹冠竟然施展魔力，緩緩轉動起來，懸掛的椅子漸漸飛揚，好像回到了童年。
到很晚的時候，我們盡心而歸。被疲倦壓著的我，很快就在車上睡覺了，睡夢中一個女孩正在放肆的笑。真是完美的一天??！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
6500萬年前，一顆小行星與地球擦肩而過，稱霸這個世界的恐龍懵懵懂懂地逃過了滅頂之災。之后又過了數(shù)百萬年，恐龍的智力得到進化，它們學會種植、畜牧、建筑，并且擁有屬于自己的語言和家庭。某座山腳下的平原地帶，雷龍一家迎來三個性格各異的娃娃，最小的阿洛（雷蒙德·奧喬亞raymondochoa配音）孱弱膽怯，與父親的生離死別更在他的心中投下難以磨滅的陰影。一連串的事件過后，他與媽媽、兩個哥哥相隔萬里。阿洛將這一切都歸罪于原始人類的小孩點點（杰克·布賴特jackbright配音）。而點點似乎不為所動，他主動親近阿洛，仿佛是一條忠誠勇敢的小狗。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，并學習認識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動業(yè)。
1.教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪－－長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的`防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導幼兒按照食性分類進行連線。）
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
今天，我看了一部既有趣又感動的電影——《恐龍當家》，我想起了往常父母讓我獨自一人在家里，我總會感覺非常害怕，覺得自己太膽小了。
阿羅生在一個農場里，它非常瘦小，膽小，常常受到兄弟姐妹的欺負，而它的爸爸相信阿羅會勇敢起來，能變得更加堅強竟讓它承提了看守糧倉的重任，它不但失敗了，而且在一次追逐小巴的路上失去了爸爸。自己也因此被洪水沖到了一個陌生的地方，為此踏上了驚險的回家之路。
電影中令我印象最深刻的一幕就是爸爸為了救阿羅而犧牲自己的生命被洪水沖走了。我被深深的感動了，淚水在眼眶里打轉，想起了自己的爸爸，他對我是多么好，是多么愛我。記的上一次，晚上，我嫌熱把被子蹬了，爸爸幫我打被子蓋上，但第二天，我仍然感冒了，而且還發(fā)高燒了，爸爸日日夜夜的陪伴著我，照顧著我，呵護著我。父愛是多么偉大呀！
這部影片讓我體會到了父愛，爸爸雖然很嚴厲，但他在我最需要他的時候他總是非常關心我。我愛你，爸爸。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
星期三，我們全校師生一起去恐龍園游玩，我第一次來恐龍園，終于可以看到了它驚險刺激的真面目。
終于到了恐龍園門口，我看到了一輛馬車，車夫還是一位外國紳士呢！走進恐龍園里，忽然感覺自己很渺小，因為，那門又寬又大。往頂上看，能看見三只恐龍，最上面的一只正微笑著，揮動著手，仿佛是在歡迎從八方來的游客。這兒的景色美麗極了！有雄偉壯麗的城堡和精致的恐龍雕塑，能看見一個噴著泉水的噴泉和一座塔樓，我踮起腳摸了摸塔樓，興奮地說：“哇！用鐵和紙做的鐵塔好漂亮呀！”我們繼續(xù)往前走，只見有一位用磚頭做的公主坐在一只恐龍身上，幾米外有一座假山，假山上還有一只龍的頭。旁邊有一個鋼鐵俠和蝙蝠俠，往上看有一座冰雪城堡。
接下來我們去恐龍博物館參觀?？铸堭^的外形就像三只劍龍，它們的脖子伸得長長的，直插云霄。在這里，我們看到了恐龍從繁盛到滅絕的發(fā)展過程。在侏羅紀時，它們大量繁殖，地球上到處都散布著恐龍。在它們當中，數(shù)霸王龍最為龐大，最為兇殘的食肉動物。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首，饑餓時甚至吃它弱小的同類?？铸堭^就陳列著它的巨大化石骨架，它應該是我看到的最巨大的動物骨架了，讓人看了毛骨悚然。對了，這里還陳列著會飛翔的翼龍和會在水里游的魚龍的骨架。
據(jù)說魚龍很像當今的海豚，它能潛入水中尋找食物；翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機?？铸埵锹焉?。這里還陳列著恐龍蛋化石。據(jù)說恐龍蛋的外殼十分堅硬。小恐龍破殼而出以后，會得到大恐龍的細心照看，直到它們自己能夠找食吃為止?？铸堅诘厍蛏仙盍艘粌|多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個謎團。
導游哥哥還帶我們去了魔幻莊園。這里有許多游樂設施，我先去坐蒸汽飛機。那懸繞在半空的飛機仿佛是一只只快樂的小鳥在翱翔，不過有點暈。玩完了這個我又去玩了許多游樂設施。
花車游行開始了?；ㄜ囈还灿衅咻v，每輛車都裝扮得很華麗，五彩繽紛。隊伍前還有打扮成各種卡通形象的人群，他們隨著音樂手舞足蹈，把游客的目光都吸引住了。
時間飛逝，我們終于要回校了，我有點兒戀戀不舍，不過下次一定還會再來享受這快樂之旅！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
1、教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導幼兒一起討論圖片。
圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指，鼻子上長小角。
圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。
四、按照食性給恐龍分類按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導幼兒按照食性分類進行連線。）。
五、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
教案設計頻道小編推薦：
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
很早就聽說今年春游去恐龍園，我好期待呀！因為我還從沒去過，今天我終于可以一飽眼福了。
我們乘大巴車來到恐龍園門口。哇！這園門真是高大氣派。嘿！大門周邊還有許多恐龍呢！門最上面那只恐龍咧著嘴兒，招著手，好像在歡迎來恐龍園游玩的八方來客。這太出乎我的預料了！我在大門前顯得好渺小。
走進大門，我簡直驚呆了！這兒真不愧叫恐龍園，房子上，樹林中，大河里，甚至每個招牌上，都分布著千姿百態(tài)的恐龍。有的樣子看起來兇猛無比，有的看起來憨態(tài)可掬，還有大張牙舞爪，仿佛想跟我過過招呢！
走出恐龍山，我們參觀了恐龍館，看到了我國保存最完整的恐龍蛋及恐龍化石，知道了恐龍的興盛與滅亡歷史。
我們還去了游樂場體驗了好多項目，有碰碰車，旋轉飛機，會上上下下的小汽車等，讓人直呼過癮！對了，我第一次看到了壯觀的花車表演。
歡樂的時光總是短暫的，很快我們就要離開恐龍園了，我依依不舍，在心里默念著:“恐龍園，你帶給我快樂無限，下次還會再來的！”
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，并學習認識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動業(yè)。
一、導入。
1.教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么?教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導幼兒一起討論。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結;幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。
四、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導幼兒按照食性分類進行連線。)。
五、恐龍是怎么滅絕的?
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的'注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/strong>
“吔，終于迎來國慶長假了”?？傇撊ツ睦锿嫱姘桑÷犝f常州恐龍園是恐龍的快樂家園，是時尚刺激的主題樂園。于是，我和爸爸媽媽在長假期間游覽了“東方侏羅紀”——常州中華恐龍園。
到了那邊，首先來到大門前，映入眼簾的是五個清晰的紅色大字“中華恐龍園”。大門邊是一條清澈見底的小河，和的左邊有著兩條無比高大的梁龍，橋的兩邊分別躺著一條又粗又大的劍龍，我忍不住趕緊美美的拍上幾張照片留念。進了大門，就是迪諾水鎮(zhèn)，正中央是一個有四只霸王龍和一些翼龍組成的古銅噴泉，非常雄偉壯觀，周圍的景色也是美不勝收！再往前走，是各種各樣的商店，商品琳瑯滿目。
接著，我們看著游園指南，先來到了庫克蘇克，里面游樂項目真多啊！還有各種各樣的恐龍模型，“媽媽，快看，那邊有幾只大象”，我一回頭，見幾只大象傲然挺立身軀龐大，神氣十足。大象鼻子一卷一卷的，真可愛逗人！我十分想騎大象，于是，媽媽就買了票和我一起爬上了大象高高的脊背，它就一搖一擺地走了起來，我還特地買了一包糧食，這只大象好像有魔力，知道我要給它喂食，就把長長的鼻子伸到頭頂，像一根大水管似的。我一看連忙把一根胡蘿卜塞進它的鼻子里，它一卷起食物就迅速地塞進了嘴巴，真好玩！大象真是幽默風趣極了！
后來，我們來到了庫克蘇克的四維特效影院，觀看4d電影翼龍騎士。我們在人山人海里大約排了一小時，終于進了電影院，期待已久的電影開始了，逼真4d特效帶你勇闖恐龍王國，一位平凡的男孩成為英雄的故事，一個努力不放棄成就夢想的故事，愛讓希望永存。一開始，男孩騎著翼龍飛翔時，椅子搖晃了幾下，我爸爸以為是后面的人在踢他呢！太搞笑了。一只恐龍?zhí)蛄艘幌履兄鹘牵蜁兴疄⒃谖覀兡樕?，電影里的人物被恐龍追殺時，就會有爪子在后面戳我們，真是讓我們身臨其境??！
走出電影院，我們還去又玩了龍神古塔、蒸汽飛機、碰碰車等，有幾個設施雖然我們沒有玩，但是看了非常膽戰(zhàn)心驚，像動力火車，在水與火之間坐在機器上360度旋轉扭動；還有一些鬼屋，水獄驚魂、迷幻魔窟、艾琳鬼市……里面各種鬼怪，都讓人毛骨悚然。許多項目150cm以下沒有資格參加，所以我長高了還會再去。
今天，我玩得既開心又過癮。常州恐龍園讓我流連忘返，讓我面對驚險的考驗，增加了不少勇氣。