計(jì)劃是為了達(dá)成某項(xiàng)目標(biāo)或目的而設(shè)定的一系列行動(dòng)步驟,它可以讓我們更有條理地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)設(shè)并解決可能遇到的問題,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們需要擁有一個(gè)明確的計(jì)劃,才能更好地規(guī)劃未來的方向和行動(dòng)。協(xié)調(diào)各項(xiàng)任務(wù)的關(guān)聯(lián)性和依賴性,確保計(jì)劃的整體目標(biāo)的達(dá)成。掌握一門學(xué)科需要有一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇一
針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。
高一(下)的10單元內(nèi)容。
1、對于高一(上)內(nèi)容中的10單元,每一單元用8課時(shí),新授5課時(shí),練習(xí)2課時(shí),閱讀1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的`掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課,年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期高一英語備課組的工作將緊緊圍繞總校及學(xué)部的要求,在教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)的措施,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)以課改作為契機(jī),結(jié)合本校學(xué)情,逐漸形成“以生為本”的教學(xué)理念。具體來說,將圍繞快樂教學(xué)、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)進(jìn)度安排。
本學(xué)期學(xué)的是英語,共9個(gè)專題,時(shí)間分配上,前半學(xué)期5個(gè)專題,后半學(xué)期4個(gè)專題。同時(shí),各剩余兩周作業(yè)進(jìn)行期中和期末復(fù)習(xí)。
三、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期預(yù)計(jì)共16個(gè)班級,教學(xué)內(nèi)容上要以課本為主,高一年級,主要講清基礎(chǔ)知識與主干知識,不必做太多的拓展。
四、教學(xué)目標(biāo)。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,通過對語句的學(xué)習(xí)探究,除理解重要的英語事件,還要重視對英語思維能力的培養(yǎng)。學(xué)校過程中,一定要注意現(xiàn)象與本質(zhì)直接的關(guān)系,所以在分析問題時(shí)候,要從當(dāng)時(shí)的政治與經(jīng)濟(jì)角度進(jìn)行分析,力求透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識英語發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,辯證地認(rèn)識英語與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,弘揚(yáng)中華民族的民族精神,形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
五、具體措施堅(jiān)持集體備課活動(dòng)。
1、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,在集體備課中,各種不同的思想可以相互碰撞與交流,對于提高教師個(gè)人素質(zhì)具有很重要的作用。本學(xué)期,我們堅(jiān)持每周定時(shí)(每周三上午第一節(jié)和周五晚上第一節(jié))定點(diǎn)備課,在集體備課中,要有主持人,主講人和記錄人,由主講人總結(jié)上周教學(xué)情況,確定接下來的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)。然后由備課組成員相互研討,針對教學(xué)過程中遇到問題,一起研討解決。
2、堅(jiān)持互聽課制度。
互聽課是提高教師個(gè)人素質(zhì)的有效方法之一。除了組內(nèi)公開課,備課組成員必須到場聽課外,我們備課組還要積極開展相互聽課活動(dòng),做到取長補(bǔ)短,共同提高。在堅(jiān)持聽課的過程中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
3、定期檢查教案。
“不上無準(zhǔn)備之課”是我們備課組要堅(jiān)持的準(zhǔn)則。統(tǒng)一教案,定期檢查,規(guī)范要求。嚴(yán)格的紀(jì)律和教師的高度自覺性是我們備課組出色地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的重要保證。
4、統(tǒng)一作業(yè)、練習(xí),堅(jiān)持講評。
在一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束后,對學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過關(guān)練習(xí),并做到及時(shí)批閱和講評。而平時(shí)每一堂課前或課后,對一些基礎(chǔ)知識則堅(jiān)持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式,重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差,真正做到因材施教。利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)對一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
5、狠抓基礎(chǔ),夯實(shí)雙基。
對每一單元的重要知識點(diǎn)講清講透,隨堂練習(xí),精講多練,講練結(jié)合,提高每一堂課的教學(xué)效果,向課堂要質(zhì)量,提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期高一英語組根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn),以教務(wù)處、教科室的工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面配合學(xué)校的中心工作,力求將繼續(xù)運(yùn)用快樂教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標(biāo)高一英語(必修1、2)的教學(xué)工作,努力增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性及有效性,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢,促使教師(尤其新教師)個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,讓年輕教師脫而出穎。
1.完成必修1和必修2和教學(xué)工作。
2.在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.注重運(yùn)用快樂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的積極性。
1、深化課堂教學(xué)改革,深挖快樂教學(xué)的理念,提高理論素養(yǎng)。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)快樂教學(xué)方法。同時(shí)向有快樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),力爭將快樂教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
2、備好學(xué)生。根據(jù)高一新生和我校學(xué)生的'特點(diǎn)去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學(xué),做好學(xué)生從初中到高中的心理及知識上的過度,從而打好心理和知識上的基礎(chǔ),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo),力爭高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)常規(guī),按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng),并做好自查和互檢工作。
(2)加強(qiáng)集體備課,抓好備課關(guān)。
備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過程、重難點(diǎn)等。各備課組要堅(jiān)持每周二次集體備課,精心設(shè)計(jì)“教學(xué)案”,“以學(xué)定教”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略。要吃透新課標(biāo),明確教學(xué)的三維目標(biāo),吃透教材,精選習(xí)題,按不同層次的學(xué)生分類推進(jìn),實(shí)施因材施教。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,實(shí)施資源共享,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
(3)重視教學(xué)情況的反饋與反思,即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
通過教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解,反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),要求每節(jié)課后均要寫課后反思。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇四
為了更好地開展七年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),下學(xué)期的工作計(jì)劃如下:
一、基本情況分析。
1、學(xué)生情況分析:
這學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)7(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),2班的學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期。雖然期末考試成績還可以,但是我發(fā)現(xiàn)2班的尖子生少,中專生多,差生多。許多學(xué)生上課不認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都不太好。學(xué)生的整體基礎(chǔ)參差不齊,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于大多數(shù)學(xué)生來說,簡單的基礎(chǔ)知識無法有效掌握。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維和計(jì)算能力,提高整體成績。他們應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充課外知識,拓展學(xué)生的知識,花些時(shí)間加強(qiáng)幾何訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2.教材分析:
第五章相貫線與平行線:本章在第四章“圖形的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,探討了兩條直線在同一平面上的位置關(guān)系:相交平行。本章重點(diǎn)介紹垂直線的概念以及平行線的判斷和性質(zhì)。本章難點(diǎn):證明的思路、步驟和格式,以及平行線的性質(zhì)和判斷的應(yīng)用。
第六章,實(shí)數(shù):理解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念,用根號表示平方根、立方根。2.了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念,以及實(shí)數(shù)和數(shù)軸的一一對應(yīng)關(guān)系,從而估計(jì)無理數(shù)的大小,計(jì)算實(shí)數(shù)。本章重點(diǎn)介紹平方根和立方根的概念,用來表示平方根和立方根。
第七章,平面笛卡爾坐標(biāo)系:本章主要內(nèi)容是平面笛卡爾坐標(biāo)系及其簡單應(yīng)用。有序?qū)崝?shù)對與平面直角坐標(biāo)系點(diǎn)的一一對應(yīng)。本章重點(diǎn)介紹平面直角坐標(biāo)系的理解和建立以及點(diǎn)坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)和點(diǎn)的確定。
第八章:二元線性方程組:本章主要研究二元線性議程(群)及其解的概念、解和應(yīng)用。本章重點(diǎn)介紹二元線性方程組的求解和實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn):用二元線性方程組解決實(shí)際問題。
第九章,不等式與不等式:本章主要內(nèi)容是一維線性不等式的求解和簡單應(yīng)用。本章重點(diǎn)介紹不等式的基本性質(zhì)以及一維線性不等式的求解和簡單應(yīng)用。本章難點(diǎn):不等式基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用,以及解決簡單實(shí)際問題的線性不等式(組)的列舉。
第十章:數(shù)據(jù)收集、整理和描述:本章主要研究數(shù)據(jù)的收集、整理和分析,并根據(jù)數(shù)據(jù)對回答者進(jìn)行正確的描述。本章重點(diǎn)介紹了調(diào)查的意義、特點(diǎn)和分類,并利用扇形圖、頻率分布直方圖和頻率斷開圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述。本章難點(diǎn):繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖以及如何使用各種統(tǒng)計(jì)圖正確描述調(diào)查對象。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求。
(a)知識和技能。
1.獲取數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律的知識,了解并注意這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
2.學(xué)會(huì)把實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究推理過程,學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際問題。
3、初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能,一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。
(二)過程與方法。
1、采用思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué);。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,作好探究性活動(dòng);。
3、密切聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的主義,提高環(huán)境保護(hù)意識。
2、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1.本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課,這就要求我要認(rèn)真研究教材,把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),課堂上注重教學(xué)方法,努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。
2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際,要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學(xué)方法,如多讓學(xué)生動(dòng)手操作,多設(shè)問,多啟發(fā),多觀察等,增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識,教學(xué)中通過鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生,使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵(lì),以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
3.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生,給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè),檢驗(yàn)他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生,留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè),檢查他們對知識的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
4.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué),通過預(yù)習(xí)“我”知道了什么,還有什么不知道或還有什么我看不懂,在書上做出記號。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。課堂上,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣:課前做好上課的準(zhǔn)備,聽課時(shí)要集中精神,專心聽講,積極思考問題,認(rèn)真回答問題,不懂的及時(shí)提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每天都要把所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí),可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)知識,對于忘掉的或回想不起來的,可翻書重新記憶。另外,隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧,以免時(shí)間長了忘記了。要求學(xué)生每天認(rèn)真完成作業(yè),作業(yè)要書寫工整,解題規(guī)范,杜絕抄襲現(xiàn)象,使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。
5.關(guān)注待進(jìn)生,不歧視待進(jìn)生,尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們,使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡單的問題,由他們回答,增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間為他們輔導(dǎo),盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外,對他們要有耐心,對于他們提出的問題,耐心解答。
6.培優(yōu)補(bǔ)差。對于中上等生,利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦,增加他們的知識面,通過專題訓(xùn)練,提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識面和視野,不懂就問,養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,以提高他們的各方面的能力。對于待進(jìn)生多關(guān)心和幫助,在課堂上多提問他們一些簡單的問題,多鼓勵(lì)他們,以增強(qiáng)他們的信心。
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英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇五
一、教學(xué)工作計(jì)劃。
1、指導(dǎo)思想。
英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,又是他們磨硬意志,陶冶情操,拓展視野,豐富生活經(jīng)歷,開發(fā)思維能力,發(fā)展個(gè)性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:
6、開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,貼近生活,貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
2、學(xué)生情況分析。
從語言技能角度分析,學(xué)生的聽說讀寫四項(xiàng)能力都有待提高。聽說能力低,缺乏閱讀技能訓(xùn)練,寫作水平也有待提高。具體來說,在聽力方面,大部分學(xué)生能聽懂簡單句子,對于復(fù)雜句只能單純聽懂單詞,卻未能理解句子之間的邏輯關(guān)系;在口語方面,表達(dá)能力較弱,相當(dāng)一部分學(xué)生極少開口說英語,上課不愿意單獨(dú)回答問題;在寫作方面,根據(jù)寫作要求收集材料并整理材料,在文章結(jié)構(gòu)上能夠規(guī)劃得較好,但是語言組織能力欠缺,詞匯量太少,錯(cuò)誤較多;在閱讀方面,他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn),能找出文章主題,理解故事情節(jié),但詞匯量太少,閱讀量太小而且面窄,閱讀速度較慢,遇到生詞時(shí)沒有聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣,而是一味地依靠字典,缺乏閱讀技巧。這四項(xiàng)基本技能的提高是相輔相成,不能脫節(jié)而取其一。
在語言知識方面,語音比較準(zhǔn)確,語調(diào)自然流暢,但忽略了語調(diào)的變化;語法知識較為欠缺,在實(shí)際運(yùn)用中有語法錯(cuò)誤;對于日常生活,興趣愛好,風(fēng)俗人情,科學(xué)文化等方面的話題欠熟悉,最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信,不敢用英語表達(dá);很多同學(xué)不能從英語學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣,不能經(jīng)常接觸英文歌曲,讀物等;再學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累;對英語國家的風(fēng)土人情,地理文化,交際禮貌,宗教傳統(tǒng),表達(dá)習(xí)慣,生活方式等了解較少;世界意識淡泊。
3、教材與教輔分析。
(1)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
本學(xué)期仍選用北師大版教材:選修模塊7與選修模塊8,每一模塊包含三個(gè)單元,每一單元一個(gè)話題。
選修模塊7的結(jié)構(gòu)較于之前的第6模塊在結(jié)構(gòu)上沒有什么變化,依然是三個(gè)單元包含著三個(gè)話題,每單元三篇課文加一課communicationworkshop。加重了對學(xué)生技能運(yùn)用能力的訓(xùn)練;在話題方面也更貼近于生活;增加了單詞索引,列舉了該書重要單詞與短語的中英對照和用法,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和翻閱詞典等工具書。unit19“l(fā)anguage”,主要是了解一些與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,如英語學(xué)習(xí),英語范疇及身體語言等。語法重點(diǎn)是名詞性從句,非人稱轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)。unit20“newfrontiers”,主要學(xué)習(xí)一些科技文,了解些與科學(xué)相關(guān)的知識,如科學(xué)突破,人工智能等等,語法重點(diǎn)是將來完成時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的用法;unit21“humanbiology”,談?wù)撆c人體有關(guān)的話題,如人腦的能量。語法重點(diǎn)是對虛擬語氣的進(jìn)一步的理解與應(yīng)用。
選修模塊8在結(jié)構(gòu)上與模塊7相同。unit22“environmentalprotection”,談?wù)摥h(huán)境保護(hù)這個(gè)重要話題,掌握轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)和被動(dòng)語態(tài);unit23“conflict”,了解人與人之間的相處之道,掌握強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和表達(dá)完成的一些動(dòng)詞形式;unit24“society”通過談?wù)摵土私馍鐣?huì)形態(tài)的發(fā)展,學(xué)會(huì)表達(dá)建議,掌握常用的用來說服他人的句型。
(2)教材的特點(diǎn)與重難點(diǎn)。
該教材根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,貫徹了新的教學(xué)理念,以學(xué)生為中心,改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例,代之以能力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例,以語言技能和語言知識為主線,融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。
與以往教材相比,話題廣泛,題材新穎,在教材活動(dòng)安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略,這是其它教材所沒有的。一、大大地增加了語言的輸入,其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求。此外,新教材全部采用英文編寫,需要的詞匯量太大,很多學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力。二、注重提高學(xué)生的語言認(rèn)知能力,內(nèi)容貼近高中學(xué)生生活,選取他們所所熟悉的語言素材;同時(shí)加大了語言信息量的輸入,使學(xué)生大量地接觸接近英語原文的語言素材,通過耳濡目染、潛移默化的方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。三、學(xué)生順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的`語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略,提供了可供模仿的范文,展示了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。四、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習(xí)策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生創(chuàng)造了大量的語言運(yùn)用向縱深發(fā)展的“見面”機(jī)會(huì)。另外,對學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理,幫助學(xué)生掌握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯。
本教材重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息,用英語分析問題,用英語進(jìn)行思維與表達(dá),注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)的能力,從而提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成,由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境,學(xué)生們除了課堂上,使用和接觸英語的機(jī)會(huì)不多,從而影響了學(xué)習(xí)的成效,因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo)。
(1)總體目標(biāo)。
通過選修模塊7和8的學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)接受能力,因材施教;進(jìn)一步提高學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力;在整個(gè)教學(xué)過程中,讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價(jià)值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力;進(jìn)一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;實(shí)施過程性評價(jià);提高課堂45分鐘的效率。
(2)具體目標(biāo)。
根據(jù)英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展活動(dòng);注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣,書寫、朗讀習(xí)慣,及語言行為習(xí)慣),以保證課堂有重點(diǎn),有效果地展開;注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書;充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合;認(rèn)真鉆研教材,掌握每單元的教學(xué)目的和要求,正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、教學(xué)措施。
(1)認(rèn)真研讀新課標(biāo),以學(xué)生為本,改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理念,備好每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況,及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講,盡量在課堂上給學(xué)生留出時(shí)間吸收鞏固。
(2)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀,利用早讀時(shí)間與學(xué)生一起朗讀,進(jìn)行抽查,同時(shí)做好單詞、短語和句型測驗(yàn)。
(3)利用《英語周報(bào)》等練習(xí)認(rèn)真做好對前一堂課的復(fù)習(xí),引導(dǎo)和幫助學(xué)生對新舊知識的結(jié)合與整合。
(4)因材施教,與優(yōu)生談心,使他們對英語學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的觀念;加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo),引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時(shí)間加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。對于差生,著重保證對基礎(chǔ)知識的掌握。
(5)分層次教學(xué),分層次布置作業(yè),作業(yè)加評語及面批,對他們的不足之處及時(shí)指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整盡量,爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
(6)認(rèn)真出好練習(xí)和試卷,使學(xué)生能逐步提升,同時(shí)認(rèn)真做到及時(shí)分析出現(xiàn)的問題及原因,幫助學(xué)生找到解決的對策,提高信心和解題的能力。
(7)實(shí)施過程性評價(jià),激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性并對其后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo),多鼓勵(lì),讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信。
(8)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),并在反思中不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平。
(9)積極聽課,評課,做好聽課記錄,相互交流和學(xué)習(xí),虛心和同事和前輩們學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)研究計(jì)劃。
認(rèn)真收集本組課題的相關(guān)材料;認(rèn)真努力撰寫適合本校學(xué)生實(shí)際情況的校本練習(xí);認(rèn)真積極參加教研組、備課組活動(dòng);爭取每周一次至兩次的聽課,有機(jī)會(huì)時(shí)積極到其它學(xué)校聽課,多方學(xué)習(xí)。
三、繼續(xù)教育的計(jì)劃。
平時(shí)多閱讀相關(guān)提高教學(xué)水平的書,多觀看教學(xué)視頻片斷,努力提高自己的理論水平,積極參加各級部門組織的各類培訓(xùn);樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,通過網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊等方式,不斷地充實(shí)自己,更新知識和觀念,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇六
以學(xué)校、年級、科組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作,落實(shí)英語教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)教法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
今年我校高一年級共有六個(gè)班,兩個(gè)國興班,四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語水平較低,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班和4班的英語老師,這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班,基礎(chǔ)相對較差,并且學(xué)生的成績參差不齊。
本學(xué)期完成英語模塊必修(3)和必修(4)兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。
具體安排:對于10個(gè)單元,每一單元用10課時(shí),課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:
1.warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí);
g和languagepoints四課時(shí);
eringusefulstructures二課時(shí);
4.usinglanguage一課時(shí);
5.writing一課時(shí);
1、做好初高中英語知識點(diǎn)的銜接工作。
為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2.英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮他們的潛能,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)自學(xué)英語的能力.
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ);
b:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣;
c:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶;
d:良好的完成作業(yè)習(xí)慣。
1按時(shí)完成作業(yè),書寫規(guī)范、不潦草;
a:?養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習(xí)慣。
b:?養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣,語言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。
3、閱讀訓(xùn)練。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、備課組成員之間互相聽課。
備課組成員之間互相聽課,不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,并且在互相聽課之后互相評課.對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn),幫助對方檢查是否都達(dá)到了要求,把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得,學(xué)生是否動(dòng)起來了。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇七
如今我已經(jīng)在教學(xué)的道路上走了很多年,整個(gè)過程并非完全順利,不過正是那些阻力的存在,才可以讓得到了改進(jìn)和提升的鍛煉。雖然一直到現(xiàn)在沒有太過驕人的成就,也沒有取得特殊的獎(jiǎng)項(xiàng),可要是總結(jié)起來收獲也并非沒有。就拿不久前結(jié)束的學(xué)期來說,在那段過程里使我的能力又發(fā)生了一次小過度,不只是授課才能的提高,還在跟學(xué)生的溝通上獲得了新的啟示。有了之前的收獲做參考,才讓我有所根據(jù)的制定計(jì)劃。
如果按照我自己的看法,教學(xué)其實(shí)就是幫助學(xué)生認(rèn)識自己和生活,目的也非常的簡單,那便是幫助他們找到正確的生活方式。使他們掌握一種有效的生存邏輯,不管是學(xué)習(xí)還是處理別的事情,都可以有應(yīng)對之策,不會(huì)在困難面前束手就擒。但是在這之上還有一個(gè)教育觀念,用新的規(guī)范和內(nèi)涵去影響學(xué)生,使他們按照教育規(guī)劃的路線成長。
雖然我們總是有新的計(jì)劃,但具體的工作屬性沒有變,基礎(chǔ)的程序也不可動(dòng)搖,備課仍是一個(gè)必要的前提。我先把各部分內(nèi)容給瀏覽一下,接著在根據(jù)各部分銜接的`緊密型來排列課時(shí)的順序,增加課堂內(nèi)容的銜接性,讓學(xué)生學(xué)的更連貫。再就是要教給學(xué)生自學(xué)的思維,不讓他們過度依賴課堂和老師。
其實(shí)像初級的英語,很多高超精妙的教法其實(shí)都沒什么大作用,反而是那些常規(guī)的措施更有效,比如你語法和各種理論講的再深刻,但學(xué)生的理解能力有限。你說的明白可他接受不了,那么就是無效的。翻過來我發(fā)現(xiàn)作業(yè)卻對他們的有很大的幫助,只要多寫多練,這個(gè)層次的英語自然會(huì)掌握好。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇八
俗話說的好,好的計(jì)劃是成功的一半,每一個(gè)新學(xué)期的開始,教師的教學(xué)工作計(jì)劃需要提前制定好,這樣對教學(xué)工作非常有幫助。下面是高一語文下學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃,供廣大的教師參考,教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。
一、使用教材:
1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修3(人民教育出版社)。
2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修4(人民教育出版社)。
二、學(xué)情分析:
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時(shí)段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,最起碼有了這種認(rèn)識、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中,許多學(xué)生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫。到期末考試時(shí),大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
三、教材分析:
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘??谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題為:交際中的語言運(yùn)用;文字作品的個(gè)性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價(jià)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇九
(一)教學(xué)目的。
主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)具體要求。
1、能聽懂、會(huì)話12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽說認(rèn)讀60個(gè)單詞和聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子并簡單運(yùn)用。
3、能聽做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。
4、能聽說吟唱8首歌謠。
5、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。本班學(xué)生適合做些單一的題目,對于活的題目他們會(huì)覺得困難。另外有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,加上學(xué)習(xí)習(xí)慣差,以致于學(xué)習(xí)成績一直上不去。所以在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語默寫一塊一直是六年級學(xué)生的弱項(xiàng),而想提高學(xué)習(xí)成績,一定要保證學(xué)生的默寫質(zhì)量。在今后的教學(xué)中,可以對默寫一塊做一些強(qiáng)調(diào),并且在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中多增加一些鼓勵(lì)。那些默寫有困難的同學(xué),也能慢慢的跟上。加上本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,難度較大,學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,需要利用課余時(shí)間給后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
針對上述情況,我主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)學(xué)生參與熱情入手,打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。采用情境學(xué)習(xí)的方法,注重在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用對話,培養(yǎng)交際能力。恰當(dāng)?shù)夭捎谜Z言表演的方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的模仿。包括語言示范性表演,語言鞏固性表演,語言的創(chuàng)造性表演。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、提高學(xué)生的知識儲量,在學(xué)習(xí)新知時(shí),適當(dāng)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識,加深印象。
6、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十
高一下期是學(xué)生逐漸認(rèn)識和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,我們計(jì)劃在上期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力,特別是理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
樹立新觀念,鉆研新大綱,探索新教法。
1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內(nèi)容多,知識覆蓋面大,在上好教本的同時(shí),要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識,人文知識,加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo),具體方法如下:
a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如:warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,unitexercises,listening.讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識,而且得到能力的培養(yǎng)。
b)增強(qiáng)教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣。
2、課內(nèi)課外閱讀。
a)教師指導(dǎo)閱讀,教師除了課文中閱讀材料,還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,備課時(shí)要對其內(nèi)容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí),教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。
b)學(xué)生單元小結(jié)1.積累詞語,對課文涉及的重要詞語,要抄寫、查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評;3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c)課堂交流,課堂內(nèi)除了inspanidualactivity,pairwork,groupwork,discussion,debate這些活動(dòng),還有課外的teamwork,dutyreport,這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn),最后由教師收集作資料保存。
d)英語學(xué)習(xí)小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展示對一篇文章或一個(gè)專題的理解,質(zhì)疑,評析,欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。
3、寫作。
a)根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
b)本期擬作作文每單元1次。
c)作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評或互評,再由老師點(diǎn)評,對其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力。
d)對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機(jī)等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動(dòng)活潑。
四、本學(xué)期學(xué)生情況分析:
7﹑8﹑9班均為普通班。通過近一周來的摸底,已基本知道了學(xué)生的大致情況:
1.基礎(chǔ)知識欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法,但也有大部分成績較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生。2.由于基礎(chǔ)知識欠缺較多,他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在:早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大,絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度,其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。3.由于基礎(chǔ)知識的缺乏,必然導(dǎo)致基本技能的缺乏,聽、說、讀、寫能極差,這樣必然會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢,效果差。4.大多數(shù)學(xué)生,由于聽不懂課,所以課堂紀(jì)律就較差,必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對于以上這些問題都必須認(rèn)真對待及改正,應(yīng)在上高中教材時(shí),加強(qiáng)初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí),基礎(chǔ)相對較好,可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來,要求學(xué)生記憶掌握。
指導(dǎo)思想:
針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。
高一(下)的10單元內(nèi)容。
1、對于高一(下)內(nèi)容中的10單元,每一單元用5課時(shí),新授4課時(shí),練習(xí)1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十一
英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,又是他們磨硬意志,陶冶情操,拓展視野,豐富生活經(jīng)歷,開發(fā)思維能力,發(fā)展個(gè)性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:
6、開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,貼近生活,貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
2、學(xué)生情況分析。
從語言技能角度分析,學(xué)生的聽說讀寫四項(xiàng)能力都有待提高。聽說能力低,缺乏閱讀技能訓(xùn)練,寫作水平也有待提高。具體來說,在聽力方面,大部分學(xué)生能聽懂簡單句子,對于復(fù)雜句只能單純聽懂單詞,卻未能理解句子之間的邏輯關(guān)系;在口語方面,表達(dá)能力較弱,相當(dāng)一部分學(xué)生極少開口說英語,上課不愿意單獨(dú)回答問題;在寫作方面,根據(jù)寫作要求收集材料并整理材料,在文章結(jié)構(gòu)上能夠規(guī)劃得較好,但是語言組織能力欠缺,詞匯量太少,錯(cuò)誤較多;在閱讀方面,他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn),能找出文章主題,理解故事情節(jié),但詞匯量太少,閱讀量太小而且面窄,閱讀速度較慢,遇到生詞時(shí)沒有聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣,而是一味地依靠字典,缺乏閱讀技巧。這四項(xiàng)基本技能的提高是相輔相成,不能脫節(jié)而取其一。
在語言知識方面,語音比較準(zhǔn)確,語調(diào)自然流暢,但忽略了語調(diào)的變化;語法知識較為欠缺,在實(shí)際運(yùn)用中有語法錯(cuò)誤;對于日常生活,興趣愛好,風(fēng)俗人情,科學(xué)文化等方面的話題欠熟悉,最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信,不敢用英語表達(dá);很多同學(xué)不能從英語學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣,不能經(jīng)常接觸英文歌曲,讀物等;再學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累;對英語國家的風(fēng)土人情,地理文化,交際禮貌,宗教傳統(tǒng),表達(dá)習(xí)慣,生活方式等了解較少;世界意識淡泊。
3、教材與教輔分析。
(1)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
本學(xué)期仍選用北師大版教材:選修模塊7與選修模塊8,每一模塊包含三個(gè)單元,每一單元一個(gè)話題。
選修模塊7的結(jié)構(gòu)較于之前的第6模塊在結(jié)構(gòu)上沒有什么變化,依然是三個(gè)單元包含著三個(gè)話題,每單元三篇課文加一課communicationworkshop。加重了對學(xué)生技能運(yùn)用能力的訓(xùn)練;在話題方面也更貼近于生活;增加了單詞索引,列舉了該書重要單詞與短語的中英對照和用法,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和翻閱詞典等工具書。??unit19“l(fā)anguage”,主要是了解一些與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,如英語學(xué)習(xí),英語范疇及身體語言等。語法重點(diǎn)是名詞性從句,非人稱轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)。unit20“newfrontiers”,主要學(xué)習(xí)一些科技文,了解些與科學(xué)相關(guān)的知識,如科學(xué)突破,人工智能等等,語法重點(diǎn)是將來完成時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的用法;unit21“humanbiology”,談?wù)撆c人體有關(guān)的話題,如人腦的能量。語法重點(diǎn)是對虛擬語氣的進(jìn)一步的理解與應(yīng)用。
選修模塊8在結(jié)構(gòu)上與模塊7相同。unit22“environmentalprotection”,談?wù)摥h(huán)境保護(hù)這個(gè)重要話題,掌握轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)和被動(dòng)語態(tài);unit23“conflict”,了解人與人之間的相處之道,掌握強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和表達(dá)完成的一些動(dòng)詞形式;unit24“society”通過談?wù)摵土私馍鐣?huì)形態(tài)的發(fā)展,學(xué)會(huì)表達(dá)建議,掌握常用的用來說服他人的句型。
(2)教材的特點(diǎn)與重難點(diǎn)。
該教材根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,貫徹了新的教學(xué)理念,以學(xué)生為中心,改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例,代之以能力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例,以語言技能和語言知識為主線,融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。
與以往教材相比,話題廣泛,題材新穎,在教材活動(dòng)安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略,這是其它教材所沒有的。
(一)、大大地增加了語言的輸入,其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求。此外,新教材全部采用英文編寫,需要的詞匯量太大,很多學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力。
(二)、注重提高學(xué)生的語言認(rèn)知能力,內(nèi)容貼近高中學(xué)生生活,選取他們所所熟悉的語言素材;同時(shí)加大了語言信息量的輸入,使學(xué)生大量地接觸接近英語原文的語言素材,通過耳濡目染、潛移默化的方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。
(三)、學(xué)生順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略,提供了可供模仿的范文,展示了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。
(四)、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習(xí)策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生創(chuàng)造了大量的語言運(yùn)用向縱深發(fā)展的“見面”機(jī)會(huì)。另外,對學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理,幫助學(xué)生掌握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯。
本教材重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息,用英語分析問題,用英語進(jìn)行思維與表達(dá),注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)的能力,從而提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成,由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境,學(xué)生們除了課堂上,使用和接觸英語的機(jī)會(huì)不多,從而影響了學(xué)習(xí)的成效,因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo)。
(1)總體目標(biāo)。
通過選修模塊7和8的學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)接受能力,因材施教;進(jìn)一步提高學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力;在整個(gè)教學(xué)過程中,讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價(jià)值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力;進(jìn)一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;實(shí)施過程性評價(jià);提高課堂45分鐘的效率。
(2)具體目標(biāo)。
根據(jù)英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展活動(dòng);注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣,書寫、朗讀習(xí)慣,及語言行為習(xí)慣),以保證課堂有重點(diǎn),有效果地展開;注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書;充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合;認(rèn)真鉆研教材,掌握每單元的教學(xué)目的和要求,正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、教學(xué)措施。
(1)認(rèn)真研讀新課標(biāo),以學(xué)生為本,改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理念,備好每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況,及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講,盡量在課堂上給學(xué)生留出時(shí)間吸收鞏固。
(2)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀,利用早讀時(shí)間與學(xué)生一起朗讀,進(jìn)行抽查,同時(shí)做好單詞、短語和句型測驗(yàn)。
(3)利用《英語周報(bào)》等練習(xí)認(rèn)真做好對前一堂課的復(fù)習(xí),引導(dǎo)和幫助學(xué)生對新舊知識的結(jié)合與整合。
(4)因材施教,與優(yōu)生談心,使他們對英語學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的觀念;加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo),引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時(shí)間加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。對于差生,著重保證對基礎(chǔ)知識的掌握。
(5)分層次教學(xué),分層次布置作業(yè),作業(yè)加評語及面批,對他們的不足之處及時(shí)指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整盡量,爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
(6)認(rèn)真出好練習(xí)和試卷,使學(xué)生能逐步提升,同時(shí)認(rèn)真做到及時(shí)分析出現(xiàn)的問題及原因,幫助學(xué)生找到解決的對策,提高信心和解題的能力。
(7)實(shí)施過程性評價(jià),激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性并對其后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo),多鼓勵(lì),讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信。
(8)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),并在反思中不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平。
(9)積極聽課,評課,做好聽課記錄,相互交流和學(xué)習(xí),虛心和同事和前輩們學(xué)習(xí)。
認(rèn)真收集本組課題的相關(guān)材料;認(rèn)真努力撰寫適合本校學(xué)生實(shí)際情況的校本練習(xí);認(rèn)真積極參加教研組、備課組活動(dòng);爭取每周一次至兩次的聽課,有機(jī)會(huì)時(shí)積極到其它學(xué)校聽課,多方學(xué)習(xí)。
平時(shí)多閱讀相關(guān)提高教學(xué)水平的書,多觀看教學(xué)視頻片斷,努力提高自己的理論水平,積極參加各級部門組織的各類培訓(xùn);樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,通過網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊等方式,不斷地充實(shí)自己,更新知識和觀念,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十二
本學(xué)期的英語教學(xué)要以圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),以夯實(shí)基礎(chǔ)知識和技能,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和大面積提高英語成績?yōu)槟繕?biāo),以聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手,全面貫徹"面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)文化意識、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與等教學(xué)理念,全心全意做好教學(xué)工作。
七年六班有學(xué)生65人,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,他們整體的聽說技能還有待提高,試讀音標(biāo)能力不強(qiáng),記憶單詞缺乏方法,有些學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性,大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
英語七年級下冊共8個(gè)單元,全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的有效的貼近生活的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,讓學(xué)生全方面的到試煉,找到優(yōu)點(diǎn)和不足。有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率為中心,向45分鐘要質(zhì)量,認(rèn)真上好每一節(jié)課。為了提高課堂效率我要在鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n上下功夫,不上沒有準(zhǔn)備的課。在把握教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí),多設(shè)計(jì)一些符合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)建參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),擴(kuò)大學(xué)生參與活動(dòng)的層面,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,力求使他們不掉隊(duì),或者盡力縮小學(xué)困生與其他學(xué)生的差距。以此使每一個(gè)學(xué)生均有不同層次的提高與進(jìn)步。
2、在單元的詞匯檢查與反饋上做到"勤",詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;因此,每個(gè)單元學(xué)習(xí)過程中,每節(jié)課前要勤檢查。每天課前幾分鐘要給學(xué)生拼寫單詞、自我檢測、相互檢查的機(jī)會(huì),單元學(xué)習(xí)完之后,利用"互測及教師抽查"及時(shí)檢查,確保每個(gè)同學(xué)單詞過關(guān)。當(dāng)然,在新課學(xué)習(xí)中,要力求把單詞消化在當(dāng)堂,幫助學(xué)生去巧記單詞,掌握方法。
3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持"四位一體",即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)??菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。
4、抓好課后的反饋。初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生多從生活上關(guān)心他們,幫助他們,從在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們,對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題,要有針對性地進(jìn)行講解與指導(dǎo),課堂上多給予他們回答問題的機(jī)會(huì),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
5.從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生多開口,增強(qiáng)信心;同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,提高英語的應(yīng)用能力。
6、抓好閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,幫助學(xué)生掌握答題技巧與方法。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十三
5)了解生活中常見的字母。
三、教學(xué)方法:
1、字母教學(xué)。
1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片,掌握字母讀音。
2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。
3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞,教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
4)學(xué)生練習(xí)書寫字母。
2、單詞教學(xué)。
直觀教學(xué)法---使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來,通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。
意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。
3、句子教學(xué)。
4、課文教學(xué)。
本冊每單元的課文均與話題有關(guān),依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟:
1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學(xué)生理解故事大意。
2)學(xué)生聽錄音指圖。
3)學(xué)生跟錄音指讀句子。
4)老師根據(jù)課文提問,學(xué)生思考后回答,提高學(xué)生的閱讀能力。
5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子,突破重難點(diǎn),幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。
6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。(聽力訓(xùn)練,分層要求)。
7)學(xué)生自主練習(xí)課文。
8)鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。
四、教學(xué)措施。
1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語言。
2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng),即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言,對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面,并將三者有機(jī)結(jié)合起來。
1)面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。
2)關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。
3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言,學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。
4)在教學(xué)過程中,特別是在起始階段,要堅(jiān)持大量輸入,少量輸出,擴(kuò)大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。
5)注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。
6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語,對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十四
為順利完成教育教學(xué)計(jì)劃,作為初一英語教師需要制定下學(xué)期工作計(jì)劃。那么大家知道初一英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃怎么寫嗎?以下是工作計(jì)劃網(wǎng)小編為您整理的“初一英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃”,供您參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊工作計(jì)劃網(wǎng)查看。
為順利完成教育教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真組織好對學(xué)生的輔導(dǎo)和日程教學(xué)工作,積極參加聽評課活動(dòng),做好英語教學(xué)分組和課外活動(dòng)小組的指導(dǎo)工作,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),提高自身理論修養(yǎng),虛心請教,注重交流,為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)而努力工作。
一、提高思想認(rèn)識,重視理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和各級教育主管部門的指導(dǎo)文件和理論思想,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下開展工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)山東省教育廳關(guān)于中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范的文件要求,更新教學(xué)理念,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變以往的教育教學(xué)觀點(diǎn),加強(qiáng)素質(zhì)教育模式的訓(xùn)練,即使充電學(xué)習(xí),以最新的教育教學(xué)思想指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
二、分析學(xué)情、生情,加強(qiáng)同學(xué)生的交流。
通過半年的教學(xué)實(shí)踐,對所代班級的整體情況有了進(jìn)一步的了解,每位同學(xué)對英語的態(tài)度和掌握情況也不盡相同,為此,需要任課老師靜下心來,認(rèn)真分析所代班級的整體學(xué)習(xí)水平和英語學(xué)習(xí)的層次,并具體分析每位同學(xué)的優(yōu)差課程和對英語的學(xué)習(xí)興趣。我所代班級的英語水平總體呈進(jìn)步趨勢,在今年下半年的教學(xué)過程中,我一定要注重同學(xué)生的交流,針對班級和具體學(xué)生的情況,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,精選習(xí)題,細(xì)改作業(yè),并且注重同學(xué)生的交流,及時(shí)了解學(xué)生思想的波動(dòng),做好指導(dǎo)工作,爭取讓每一位同學(xué)都能提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度做好日常的教學(xué)工作。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,信息交流速度的提高,教育教學(xué)工作常做常新,需要教師及時(shí)提高認(rèn)識,及時(shí)調(diào)整好教學(xué)思路和狀態(tài)。在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度和課程標(biāo)準(zhǔn)開展好教學(xué)工作。初一下半學(xué)期,教學(xué)任務(wù)略重,按照每周一個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)聽課,做好教學(xué)小結(jié),同其他教師進(jìn)行交流。在教學(xué)時(shí)間的第五周、第九周和第十五周(或略有調(diào)整)準(zhǔn)備好月考復(fù)習(xí)備考工作,第八周、第十六周進(jìn)行英語興趣小組的演講、書法比賽活動(dòng)。在學(xué)校統(tǒng)一安排下,進(jìn)行好聽評課活動(dòng)。
四、注重自身學(xué)習(xí),提高理論修養(yǎng)。
教育觀念和教學(xué)模式的不斷更新完善,需要廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充電,針對自己在教學(xué)工作中遇到的各種問題,需要在下半年的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)模式的提高完善,及時(shí)更新教學(xué)理念,了解初中學(xué)生的心理狀況并注重交流,學(xué)習(xí)好省市區(qū)關(guān)于教學(xué)的各種文件和指導(dǎo)思想,進(jìn)一步加強(qiáng)同老教師的交流學(xué)習(xí),多參加區(qū)級以上聽評課和講課比賽活動(dòng),完善自己的教學(xué)思路和模式。其次,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。英語教學(xué)內(nèi)容的更新速度加快,需要老師不斷學(xué)習(xí),充分掌握,才能在教學(xué)工作中游刃有余,得心應(yīng)手。
本學(xué)期的英語教學(xué)要以圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),以夯實(shí)基礎(chǔ)知識和技能,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和大面積提高英語成績?yōu)槟繕?biāo),以聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手,全面貫徹"面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)文化意識、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與等教學(xué)理念,全心全意做好教學(xué)工作。
一、學(xué)情分析和今后的工作重點(diǎn)。
七年六班有學(xué)生65人,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,他們整體的聽說技能還有待提高,試讀音標(biāo)能力不強(qiáng),記憶單詞缺乏方法,有些學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性,大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
二、教材分析。
英語七年級下冊共8個(gè)單元,全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的有效的貼近生活的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,讓學(xué)生全方面的到試煉,找到優(yōu)點(diǎn)和不足。有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率為中心,向45分鐘要質(zhì)量,認(rèn)真上好每一節(jié)課。為了提高課堂效率我要在鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n上下功夫,不上沒有準(zhǔn)備的課。在把握教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí),多設(shè)計(jì)一些符合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)建參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),擴(kuò)大學(xué)生參與活動(dòng)的層面,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,力求使他們不掉隊(duì),或者盡力縮小學(xué)困生與其他學(xué)生的差距。以此使每一個(gè)學(xué)生均有不同層次的提高與進(jìn)步。
2、在單元的詞匯檢查與反饋上做到"勤",詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;因此,每個(gè)單元學(xué)習(xí)過程中,每節(jié)課前要勤檢查。每天課前幾分鐘要給學(xué)生拼寫單詞、自我檢測、相互檢查的機(jī)會(huì),單元學(xué)習(xí)完之后,利用"互測及教師抽查"及時(shí)檢查,確保每個(gè)同學(xué)單詞過關(guān)。當(dāng)然,在新課學(xué)習(xí)中,要力求把單詞消化在當(dāng)堂,幫助學(xué)生去巧記單詞,掌握方法。
3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持"四位一體",即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)??菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。
4、抓好課后的'反饋。初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生多從生活上關(guān)心他們,幫助他們,從在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們,對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題,要有針對性地進(jìn)行講解與指導(dǎo),課堂上多給予他們回答問題的機(jī)會(huì),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
5.從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生多開口,增強(qiáng)信心;同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,提高英語的應(yīng)用能力。
6、抓好閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,幫助學(xué)生掌握答題技巧與方法。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
新的學(xué)期開始了,新的一輪教學(xué)工作又有了新的要求。作為昌樂一中的一名教師,面對學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂的新形勢,,我認(rèn)真反思上學(xué)期的英語教學(xué)工作得與失,并制定了本學(xué)期的英語教學(xué)工作計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我們采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,并堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:第一要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的能力。第二要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第三目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;第四要注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系??傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。
二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)存在的問題。
1.教育教學(xué)質(zhì)量方面。
(1)從教師自身方面來講,雖然翻轉(zhuǎn)課堂在我校推行了兩年的時(shí)間,但是對于翻轉(zhuǎn)課堂“二段四步十環(huán)節(jié)”的內(nèi)涵領(lǐng)悟不透,課堂落實(shí)不到位,經(jīng)常講的較多。在學(xué)生培訓(xùn)環(huán)節(jié),沒能充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在微課制作上,制作手段粗糙,微課內(nèi)容和形式不夠吸引學(xué)生的興趣。
(2)自己平素重教學(xué)、輕研究,不利于自己能力的發(fā)揮;重教書、輕育人,不利于學(xué)生潛能的挖掘。有時(shí)在工作上放不開手腳,缺乏動(dòng)力和激情。自我?guī)煹滦摒B(yǎng)和專業(yè)水平需要進(jìn)一步提升,理念需要從根本上轉(zhuǎn)變,境界還需大幅度提高;關(guān)愛、指導(dǎo)學(xué)生方面還需下大力氣。
(3)英語教學(xué)中知識落實(shí)與能力培養(yǎng)問題。對于英語這門語言學(xué)科來說,在上半學(xué)期的教學(xué)中,我一直在抓落實(shí)方面做得不充分,單詞檢查往往有始無終。閱讀教學(xué)不深入,學(xué)生思考的時(shí)間不多。對于英語至關(guān)重要的聽和寫的能力訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致了教學(xué)方面學(xué)生面面忙,面面無提升的現(xiàn)象。
2.育人方面。
學(xué)生經(jīng)歷了高一上半年的學(xué)習(xí),對于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式比較熟悉,但是自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法還需進(jìn)一步的培訓(xùn)和適應(yīng)。而且我校學(xué)生來源也比較廣,縣內(nèi)僅占小部分,大部分來自縣外,生源質(zhì)量參差不齊,英語水平更是如此。尤其是聽力,縣外一部分學(xué)生水平較差。這樣,從課堂語言、課堂環(huán)節(jié)、課堂節(jié)奏等各個(gè)環(huán)節(jié)上,要提升學(xué)生興趣,落實(shí)知識掌握,挺高學(xué)生能力還需下較大功夫。
三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。
1、積極參加集體備課,充分發(fā)揮備課組力量。認(rèn)真鉆研教材和教法,使得先學(xué)后教在教學(xué)中被充分運(yùn)用。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,平時(shí)積極探討,相互交流,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),有問題及時(shí)解決。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。使得學(xué)生們在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng);能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源,從多渠道獲取信息;能根據(jù)自我評價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略;能體會(huì)交際中語言的文化內(nèi)涵和背景;復(fù)習(xí)鞏固語言基礎(chǔ)知識,注重過程性評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
3、突出教學(xué)重點(diǎn),攻克教學(xué)難點(diǎn)。突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn):聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達(dá)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。每天進(jìn)行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試,以鞏固本單元所學(xué)到的知識。同時(shí)加強(qiáng)綜合填空、閱讀理解、書面表達(dá)等方面的能力訓(xùn)練。
4、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)心后進(jìn)生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效,避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生,要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。
5.在上好課的同時(shí),積極參加各種教科研活動(dòng),從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
6.抓好因材施教,落實(shí)全員育人導(dǎo)師制。
1)科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異實(shí)行分層施教和個(gè)別施教;依托小組建設(shè)和合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。
2)落實(shí)學(xué)校推行的全員育人導(dǎo)師制,增強(qiáng)教育的針對性,做學(xué)生學(xué)習(xí)的老師,人生的導(dǎo)師。研究學(xué)情,與家長交流信息,找出不足,想出對策,幫助學(xué)生解決問題。
四、教研專題。
課題:翻轉(zhuǎn)課堂下的英語閱讀教學(xué)。
依據(jù):翻轉(zhuǎn)課堂將知識傳遞和知識的內(nèi)化的過程顛倒安排,改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),合理利用面對面的交流時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的革新。該教學(xué)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,更加注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀課作為高中英語教學(xué)的重點(diǎn)課型,一直備受關(guān)注。同時(shí),作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升的一大瓶頸,許多學(xué)生與為此苦惱不已。因此,在翻轉(zhuǎn)課堂下對英語閱讀教學(xué)的研究尤為重要。
具體步驟如下:
1.以教材為依托,設(shè)計(jì)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生在課堂自主學(xué)習(xí)課上先獨(dú)立后小組合作完成導(dǎo)學(xué)案中任務(wù),教師批閱同時(shí)總結(jié)學(xué)生的閱讀障礙。
2.針對學(xué)生的閱讀障礙,分小專題錄制針對性的微課加以講解,并組織充分的練習(xí)。
3.適時(shí)加入課外閱讀材料,如:心靈雞湯、美麗英文等,提升英語閱讀興趣及能力。
4.組織英語閱讀大賽,檢驗(yàn)成果,激勵(lì)勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十五
作為英語教師我們在工作中,有時(shí)要寫工作計(jì)劃的。在七年級下學(xué)期里,我們對英語教學(xué)工作計(jì)劃如下:
本屆七年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)英語基礎(chǔ)不高,經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力,七年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但根據(jù)初一上學(xué)期期末考試情況來看,英語總體成績?nèi)月浜笥诹泻退闹小5菍W(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),自覺性很差。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語的時(shí)間不多。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,要求學(xué)生在課堂上多使用英語,以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。同時(shí)通過本學(xué)期的教學(xué)改革,利用小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
措施:
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,通過小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探索,合作探究,共同提高的學(xué)習(xí)能力。
3.通過abc式分組法,培養(yǎng)各階層學(xué)生能力,并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的'自信,盡快成長起來。
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用。
5.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬晚自習(xí)上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。
方法:
教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,小組合作學(xué)習(xí)探究,學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。綜合訓(xùn)練,扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué),確保基礎(chǔ)知識過關(guān):
1、單詞過關(guān);利用課前十分鐘,規(guī)定內(nèi)容,由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學(xué)過的單詞生詞,利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。
2、詞組過關(guān):把學(xué)過的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競賽。
3、句型過關(guān):組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān):以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背,有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)默寫。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十六
九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵,九年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù),面對著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo),因材施教,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲,為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看,九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級很相似,學(xué)生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。
針對以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
1、繼續(xù)針對中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語言技能:
聽力方面:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點(diǎn);回答比較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作:能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤,提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。
對于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué),一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高,另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣,走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十七
雖然部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,但學(xué)生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴(yán)重,且學(xué)習(xí)積極性低。所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,幫助他們增強(qiáng)信心,克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外,在教學(xué)上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下。
初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期?;A(chǔ)打不好,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施:
語音是語言的基礎(chǔ),學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想,而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學(xué),更要重視發(fā)音的正確性,克服學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。所以,教師如何講解4,8個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較,讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律,并且要像小學(xué)一樣,采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體,讓學(xué)生感到意興盎然,增強(qiáng)教學(xué)效果,就顯得尤其重要。
根據(jù)小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn),在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合,元音和輔音字母組合,輔音連綴,以及多音節(jié)的劃分,句子朗讀等方面的準(zhǔn)確性和趣味性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn),選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則,為掌握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動(dòng)。
初中英語課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的,重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí),可采用以舊詞解釋新詞,以新詞套用舊句型,以新詞造句重溫舊詞,達(dá)到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學(xué)活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn),寫出學(xué)過的詞匯。為此,可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯本,每教一個(gè)詞,就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞,看誰說得多,寫得快。
大家都知道,詞是為句子準(zhǔn)備,是語言的建筑材料。作為初一學(xué)生,他們在小學(xué)時(shí)已掌握大量的詞匯及短語(大約七百五十個(gè))。因此,可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯,在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯,同時(shí)用淺顯的語言把它們改編成小故事,講時(shí)配以表情、動(dòng)作來幫助理解,以英語解釋英語,新詞在句中產(chǎn)生,這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯,這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞,不但學(xué)得真實(shí)、巧妙、自然,而且對于口語訓(xùn)練和交際能力的提高大有好處。
多與差生溝通,助其克服自卑,增強(qiáng)信心,利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對教師和學(xué)生都提出了更高的要求,但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況。要及時(shí)檢查,及時(shí)補(bǔ)救。爭取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十八
高二英語備課組將將嚴(yán)格以《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,進(jìn)行素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生各方面的能力,瞄準(zhǔn)高考動(dòng)向(考查運(yùn)用能力),緊抓課堂實(shí)效(不搞花架子)、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)(聽說讀寫),為將來的高考輝煌打下牢固的基礎(chǔ)。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修五和選修六。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:過去分詞;倒裝;省略;虛擬語氣。其中過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考察,又強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用能力。為了適應(yīng)這一趨勢,提高教學(xué)質(zhì)量,要求狠抓基礎(chǔ)知識,拓寬詞匯,加大訓(xùn)練量與質(zhì),提高課堂容量與效益,并努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其自覺性、主動(dòng)性、積極性,突出教師的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位,時(shí)刻以提高學(xué)生英語成績?yōu)槟康摹?BR> (一)教師方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,開展各種教學(xué)研究活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
2.通過集體備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
3.加強(qiáng)組內(nèi)聽課活動(dòng)以及跨組交流,尤其是新教師,很有必要聽聽高一,高三的課,盡快的熟悉高考的信息和趨勢。繼續(xù)做好“傳幫帶”活動(dòng),互相促進(jìn),共同發(fā)展。
4.要求全體高二英語老師要自覺地進(jìn)行理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步研討教材及適合與我們學(xué)生的教學(xué)方法,不斷反思、探索,并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。
(二)學(xué)生方面。
1.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,打好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。如:形成朗讀和背誦的習(xí)慣、聽說練習(xí)的習(xí)慣和規(guī)范使用英語的習(xí)慣等等。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。充分利用學(xué)生的“好奇心”,采用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,刺激學(xué)生的求知欲;并在教學(xué)中堅(jiān)持用英語授課,多給學(xué)生說英語的機(jī)會(huì);充分利用教材中的閱讀文章,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種不同的閱讀技巧,培養(yǎng)學(xué)生挖掘信息和對信息進(jìn)行加工處理的的能力。
3.因材施教,分層教學(xué)。學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,發(fā)展不平衡,要求我們合理利用教材,對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差,為高考高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4.實(shí)行小組合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),促進(jìn)知識的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
堅(jiān)持集體備課活動(dòng)集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是備課組工作的一個(gè)重要方面。堅(jiān)持每周一下午3:00-5:00在306辦公室進(jìn)行備課組會(huì)議。堅(jiān)持先集體討論、研究教材,確立重點(diǎn)和難點(diǎn),以及上課的一些思路,然后再由老師組織制作課件.每次備課活動(dòng)都定有中心發(fā)言人。任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際制訂切實(shí)有效的教案。教學(xué)過程中遇到問題,可一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內(nèi)容共同研究。
2.完善聽課制度本備課組共9位英語教師,其中8位都有高三任教經(jīng)驗(yàn)。所以必須鼓勵(lì)組內(nèi)教師互相聽課,特別是聽同一教學(xué)進(jìn)度老師的日常課堂教學(xué),以查缺補(bǔ)漏,互幫互學(xué),共同提高。
3.上好公開課開展“小組合作學(xué)習(xí)課堂”活動(dòng),上好公開課,促進(jìn)教師深入研究,把握新課標(biāo),提高課堂教學(xué)效益及教師教學(xué)效平。本學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開課,開課前,教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究新課標(biāo)的要求,備好課,備課組教師試聽修改后,再正式上公開課,務(wù)必使這節(jié)公開課對于備課組的全體教師都有收益。
4.狠抓英語教學(xué)常規(guī)。
(1)狠抓詞匯教學(xué)。對考綱要求的詞匯要學(xué)生多記背,并在句子中運(yùn)用。我們打算把詞匯教學(xué)穿插平時(shí)的授課之中,講解詞匯用法,指導(dǎo)記憶方法,加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。高考十分注重考查學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下工夫。閱讀理解是重中之重,在做閱讀理解時(shí),一定要限時(shí)間。每周要訓(xùn)練閱讀并及時(shí)評講。只有持之以恒才能有質(zhì)的飛躍。
(2)重視寫作訓(xùn)練。加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng),如仔細(xì)審題,要點(diǎn)齊全,語言恰當(dāng),卷面清楚,字?jǐn)?shù)相當(dāng)。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多背范句、范文、多積累習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式。循序漸進(jìn),提高學(xué)生的寫作能力。
(3)開展聽說訓(xùn)練,提高聽說能力。提高學(xué)生的聽說應(yīng)試能力,要求全體高二英語教師要充分利用資源,注重聽說技巧的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的聽說能力。
5.完善作業(yè)布置以及批改要求對作業(yè)情況作到批改及時(shí),反饋及時(shí),同時(shí)要求每一個(gè)任課教師根據(jù)自己班級的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)恼n后練習(xí),以及有效的提高學(xué)生的應(yīng)試能力。再有,對英語作業(yè)的選取,任課老師必須通過自己的思考以后才可以布置,切不可以留一些時(shí)效性不強(qiáng)的作業(yè);同時(shí)作業(yè)必須做到全改全批,并善于發(fā)現(xiàn)問題。
7.組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。本學(xué)期,計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行舉行單詞競賽、英語演講比賽和英語書法比賽活動(dòng)。一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情和積極性,營造運(yùn)用語言的環(huán)境,做到學(xué)以致用,以用促學(xué);另一方面,利用這些活動(dòng),教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,通過增強(qiáng)自我管理能力,促進(jìn)其英語能力的提高。
總之,我們高二英語備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上、很有凝聚力的備課組,在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé),工作上自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在以后的教育教學(xué)中,我們將一如既往的保持好的做法和工作作風(fēng),不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平,完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),為我們學(xué)校的英語教學(xué)工作作出大的貢獻(xiàn)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十九
隨著新一輪課程改革的到來,新的學(xué)期向我們走來。為使本學(xué)期的工作更有成效,特制定計(jì)劃如下:
以鄧小平理論、三個(gè)代表為主要方針,以新課改啟動(dòng)為主要契機(jī),以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo),全面貫徹學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),通過自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式,全面提高自身的綜合素質(zhì)。
1、師德考核達(dá)到良好以上。
2、使所教教學(xué)班班學(xué)生的考試成績?nèi)亢细瘛?BR> 3、基本功驗(yàn)收合格。
4、認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù),真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲,結(jié)合新課改的精神理念,逐漸改變教育教學(xué)模式。
5、努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、通過對教師法義務(wù)教育法校規(guī)、校紀(jì)的學(xué)習(xí),用自檢自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。
3、積極進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,提高基本功的水平。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論,進(jìn)行資源包的學(xué)習(xí)。
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī),深入學(xué)習(xí)規(guī)范,經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師,對照先進(jìn)個(gè)人找差距,從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表,時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。
3、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生,深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握教材的深淺度。
4、在課堂教學(xué)中,大膽創(chuàng)新,努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課上40分鐘還給學(xué)生。
5、參加學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記錄,認(rèn)真完成隨感,案例等書面材料。
6、改進(jìn)教育教學(xué)方法,從心靈上與學(xué)生溝通,既做他們的良師、又做他們的益友。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十
新的學(xué)期開始了,新的一輪教學(xué)工作又有了新的要求。作為xx一中的一名教師,面對學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂的新形勢,,我認(rèn)真反思上學(xué)期的英語教學(xué)工作得與失,并制定了本學(xué)期的英語教學(xué)工作計(jì)劃。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我們采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,并堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:第一要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的能力。第二要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第三目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;第四要注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系??傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。
1.教育教學(xué)質(zhì)量方面。
(1)從教師自身方面來講,雖然翻轉(zhuǎn)課堂在我校推行了兩年的時(shí)間,但是對于翻轉(zhuǎn)課堂“二段四步十環(huán)節(jié)”的內(nèi)涵領(lǐng)悟不透,課堂落實(shí)不到位,經(jīng)常講的較多。在學(xué)生培訓(xùn)環(huán)節(jié),沒能充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在微課制作上,制作手段粗糙,微課內(nèi)容和形式不夠吸引學(xué)生的興趣。
(2)自己平素重教學(xué)、輕研究,不利于自己能力的發(fā)揮;重教書、輕育人,不利于學(xué)生潛能的挖掘。有時(shí)在工作上放不開手腳,缺乏動(dòng)力和激情。自我?guī)煹滦摒B(yǎng)和專業(yè)水平需要進(jìn)一步提升,理念需要從根本上轉(zhuǎn)變,境界還需大幅度提高;關(guān)愛、指導(dǎo)學(xué)生方面還需下大力氣。
(3)英語教學(xué)中知識落實(shí)與能力培養(yǎng)問題。對于英語這門語言學(xué)科來說,在上半學(xué)期的教學(xué)中,我一直在抓落實(shí)方面做得不充分,單詞檢查往往有始無終。閱讀教學(xué)不深入,學(xué)生思考的時(shí)間不多。對于英語至關(guān)重要的聽和寫的能力訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致了教學(xué)方面學(xué)生面面忙,面面無提升的現(xiàn)象。
2.育人方面。
學(xué)生經(jīng)歷了高一上半年的學(xué)習(xí),對于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式比較熟悉,但是自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法還需進(jìn)一步的培訓(xùn)和適應(yīng)。而且我校學(xué)生來源也比較廣,縣內(nèi)僅占小部分,大部分來自縣外,生源質(zhì)量參差不齊,英語水平更是如此。尤其是聽力,縣外一部分學(xué)生水平較差。這樣,從課堂語言、課堂環(huán)節(jié)、課堂節(jié)奏等各個(gè)環(huán)節(jié)上,要提升學(xué)生興趣,落實(shí)知識掌握,挺高學(xué)生能力還需下較大功夫。
1、積極參加集體備課,充分發(fā)揮備課組力量。認(rèn)真鉆研教材和教法,使得先學(xué)后教在教學(xué)中被充分運(yùn)用。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,平時(shí)積極探討,相互交流,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),有問題及時(shí)解決。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。使得學(xué)生們在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng);能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源,從多渠道獲取信息;能根據(jù)自我評價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略;能體會(huì)交際中語言的文化內(nèi)涵和背景;復(fù)習(xí)鞏固語言基礎(chǔ)知識,注重過程性評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
3、突出教學(xué)重點(diǎn),攻克教學(xué)難點(diǎn)。突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn):聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達(dá)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。每天進(jìn)行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試,以鞏固本單元所學(xué)到的知識。同時(shí)加強(qiáng)綜合填空、閱讀理解、書面表達(dá)等方面的能力訓(xùn)練。
4、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)心后進(jìn)生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效,避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生,要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。
5.在上好課的同時(shí),積極參加各種教科研活動(dòng),從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
6.抓好因材施教,落實(shí)全員育人導(dǎo)師制。
1)科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異實(shí)行分層施教和個(gè)別施教;依托小組建設(shè)和合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。
2)落實(shí)學(xué)校推行的全員育人導(dǎo)師制,增強(qiáng)教育的針對性,做學(xué)生學(xué)習(xí)的老師,人生的導(dǎo)師。研究學(xué)情,與家長交流信息,找出不足,想出對策,幫助學(xué)生解決問題。
課題:翻轉(zhuǎn)課堂下的英語閱讀教學(xué)。
依據(jù):翻轉(zhuǎn)課堂將知識傳遞和知識的內(nèi)化的過程顛倒安排,改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),合理利用面對面的交流時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的革新。該教學(xué)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,更加注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀課作為高中英語教學(xué)的重點(diǎn)課型,一直備受關(guān)注。同時(shí),作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升的一大瓶頸,許多學(xué)生與為此苦惱不已。因此,在翻轉(zhuǎn)課堂下對英語閱讀教學(xué)的研究尤為重要。
具體步驟如下:
1.以教材為依托,設(shè)計(jì)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生在課堂自主學(xué)習(xí)課上先獨(dú)立后小組合作完成導(dǎo)學(xué)案中任務(wù),教師批閱同時(shí)總結(jié)學(xué)生的閱讀障礙。
2.針對學(xué)生的閱讀障礙,分小專題錄制針對性的微課加以講解,并組織充分的練習(xí)。
3.適時(shí)加入課外閱讀材料,如:心靈雞湯、美麗英文等,提升英語閱讀興趣及能力。
4.組織英語閱讀大賽,檢驗(yàn)成果,激勵(lì)勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇一
針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。
高一(下)的10單元內(nèi)容。
1、對于高一(上)內(nèi)容中的10單元,每一單元用8課時(shí),新授5課時(shí),練習(xí)2課時(shí),閱讀1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的`掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課,年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期高一英語備課組的工作將緊緊圍繞總校及學(xué)部的要求,在教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)的措施,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)以課改作為契機(jī),結(jié)合本校學(xué)情,逐漸形成“以生為本”的教學(xué)理念。具體來說,將圍繞快樂教學(xué)、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)進(jìn)度安排。
本學(xué)期學(xué)的是英語,共9個(gè)專題,時(shí)間分配上,前半學(xué)期5個(gè)專題,后半學(xué)期4個(gè)專題。同時(shí),各剩余兩周作業(yè)進(jìn)行期中和期末復(fù)習(xí)。
三、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期預(yù)計(jì)共16個(gè)班級,教學(xué)內(nèi)容上要以課本為主,高一年級,主要講清基礎(chǔ)知識與主干知識,不必做太多的拓展。
四、教學(xué)目標(biāo)。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,通過對語句的學(xué)習(xí)探究,除理解重要的英語事件,還要重視對英語思維能力的培養(yǎng)。學(xué)校過程中,一定要注意現(xiàn)象與本質(zhì)直接的關(guān)系,所以在分析問題時(shí)候,要從當(dāng)時(shí)的政治與經(jīng)濟(jì)角度進(jìn)行分析,力求透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識英語發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,辯證地認(rèn)識英語與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,弘揚(yáng)中華民族的民族精神,形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
五、具體措施堅(jiān)持集體備課活動(dòng)。
1、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,在集體備課中,各種不同的思想可以相互碰撞與交流,對于提高教師個(gè)人素質(zhì)具有很重要的作用。本學(xué)期,我們堅(jiān)持每周定時(shí)(每周三上午第一節(jié)和周五晚上第一節(jié))定點(diǎn)備課,在集體備課中,要有主持人,主講人和記錄人,由主講人總結(jié)上周教學(xué)情況,確定接下來的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)。然后由備課組成員相互研討,針對教學(xué)過程中遇到問題,一起研討解決。
2、堅(jiān)持互聽課制度。
互聽課是提高教師個(gè)人素質(zhì)的有效方法之一。除了組內(nèi)公開課,備課組成員必須到場聽課外,我們備課組還要積極開展相互聽課活動(dòng),做到取長補(bǔ)短,共同提高。在堅(jiān)持聽課的過程中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
3、定期檢查教案。
“不上無準(zhǔn)備之課”是我們備課組要堅(jiān)持的準(zhǔn)則。統(tǒng)一教案,定期檢查,規(guī)范要求。嚴(yán)格的紀(jì)律和教師的高度自覺性是我們備課組出色地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的重要保證。
4、統(tǒng)一作業(yè)、練習(xí),堅(jiān)持講評。
在一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束后,對學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過關(guān)練習(xí),并做到及時(shí)批閱和講評。而平時(shí)每一堂課前或課后,對一些基礎(chǔ)知識則堅(jiān)持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式,重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差,真正做到因材施教。利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)對一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
5、狠抓基礎(chǔ),夯實(shí)雙基。
對每一單元的重要知識點(diǎn)講清講透,隨堂練習(xí),精講多練,講練結(jié)合,提高每一堂課的教學(xué)效果,向課堂要質(zhì)量,提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期高一英語組根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn),以教務(wù)處、教科室的工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面配合學(xué)校的中心工作,力求將繼續(xù)運(yùn)用快樂教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標(biāo)高一英語(必修1、2)的教學(xué)工作,努力增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性及有效性,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢,促使教師(尤其新教師)個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,讓年輕教師脫而出穎。
1.完成必修1和必修2和教學(xué)工作。
2.在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.注重運(yùn)用快樂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的積極性。
1、深化課堂教學(xué)改革,深挖快樂教學(xué)的理念,提高理論素養(yǎng)。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)快樂教學(xué)方法。同時(shí)向有快樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),力爭將快樂教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
2、備好學(xué)生。根據(jù)高一新生和我校學(xué)生的'特點(diǎn)去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學(xué),做好學(xué)生從初中到高中的心理及知識上的過度,從而打好心理和知識上的基礎(chǔ),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo),力爭高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)常規(guī),按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng),并做好自查和互檢工作。
(2)加強(qiáng)集體備課,抓好備課關(guān)。
備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過程、重難點(diǎn)等。各備課組要堅(jiān)持每周二次集體備課,精心設(shè)計(jì)“教學(xué)案”,“以學(xué)定教”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略。要吃透新課標(biāo),明確教學(xué)的三維目標(biāo),吃透教材,精選習(xí)題,按不同層次的學(xué)生分類推進(jìn),實(shí)施因材施教。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,實(shí)施資源共享,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
(3)重視教學(xué)情況的反饋與反思,即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
通過教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解,反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),要求每節(jié)課后均要寫課后反思。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇四
為了更好地開展七年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),下學(xué)期的工作計(jì)劃如下:
一、基本情況分析。
1、學(xué)生情況分析:
這學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)7(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),2班的學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期。雖然期末考試成績還可以,但是我發(fā)現(xiàn)2班的尖子生少,中專生多,差生多。許多學(xué)生上課不認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都不太好。學(xué)生的整體基礎(chǔ)參差不齊,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于大多數(shù)學(xué)生來說,簡單的基礎(chǔ)知識無法有效掌握。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維和計(jì)算能力,提高整體成績。他們應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充課外知識,拓展學(xué)生的知識,花些時(shí)間加強(qiáng)幾何訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2.教材分析:
第五章相貫線與平行線:本章在第四章“圖形的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,探討了兩條直線在同一平面上的位置關(guān)系:相交平行。本章重點(diǎn)介紹垂直線的概念以及平行線的判斷和性質(zhì)。本章難點(diǎn):證明的思路、步驟和格式,以及平行線的性質(zhì)和判斷的應(yīng)用。
第六章,實(shí)數(shù):理解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念,用根號表示平方根、立方根。2.了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念,以及實(shí)數(shù)和數(shù)軸的一一對應(yīng)關(guān)系,從而估計(jì)無理數(shù)的大小,計(jì)算實(shí)數(shù)。本章重點(diǎn)介紹平方根和立方根的概念,用來表示平方根和立方根。
第七章,平面笛卡爾坐標(biāo)系:本章主要內(nèi)容是平面笛卡爾坐標(biāo)系及其簡單應(yīng)用。有序?qū)崝?shù)對與平面直角坐標(biāo)系點(diǎn)的一一對應(yīng)。本章重點(diǎn)介紹平面直角坐標(biāo)系的理解和建立以及點(diǎn)坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)和點(diǎn)的確定。
第八章:二元線性方程組:本章主要研究二元線性議程(群)及其解的概念、解和應(yīng)用。本章重點(diǎn)介紹二元線性方程組的求解和實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn):用二元線性方程組解決實(shí)際問題。
第九章,不等式與不等式:本章主要內(nèi)容是一維線性不等式的求解和簡單應(yīng)用。本章重點(diǎn)介紹不等式的基本性質(zhì)以及一維線性不等式的求解和簡單應(yīng)用。本章難點(diǎn):不等式基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用,以及解決簡單實(shí)際問題的線性不等式(組)的列舉。
第十章:數(shù)據(jù)收集、整理和描述:本章主要研究數(shù)據(jù)的收集、整理和分析,并根據(jù)數(shù)據(jù)對回答者進(jìn)行正確的描述。本章重點(diǎn)介紹了調(diào)查的意義、特點(diǎn)和分類,并利用扇形圖、頻率分布直方圖和頻率斷開圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述。本章難點(diǎn):繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖以及如何使用各種統(tǒng)計(jì)圖正確描述調(diào)查對象。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求。
(a)知識和技能。
1.獲取數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律的知識,了解并注意這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
2.學(xué)會(huì)把實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究推理過程,學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際問題。
3、初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能,一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。
(二)過程與方法。
1、采用思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué);。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,作好探究性活動(dòng);。
3、密切聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的主義,提高環(huán)境保護(hù)意識。
2、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1.本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課,這就要求我要認(rèn)真研究教材,把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),課堂上注重教學(xué)方法,努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。
2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際,要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學(xué)方法,如多讓學(xué)生動(dòng)手操作,多設(shè)問,多啟發(fā),多觀察等,增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識,教學(xué)中通過鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生,使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵(lì),以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
3.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生,給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè),檢驗(yàn)他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生,留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè),檢查他們對知識的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
4.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué),通過預(yù)習(xí)“我”知道了什么,還有什么不知道或還有什么我看不懂,在書上做出記號。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。課堂上,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣:課前做好上課的準(zhǔn)備,聽課時(shí)要集中精神,專心聽講,積極思考問題,認(rèn)真回答問題,不懂的及時(shí)提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每天都要把所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí),可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)知識,對于忘掉的或回想不起來的,可翻書重新記憶。另外,隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧,以免時(shí)間長了忘記了。要求學(xué)生每天認(rèn)真完成作業(yè),作業(yè)要書寫工整,解題規(guī)范,杜絕抄襲現(xiàn)象,使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。
5.關(guān)注待進(jìn)生,不歧視待進(jìn)生,尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們,使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡單的問題,由他們回答,增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間為他們輔導(dǎo),盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外,對他們要有耐心,對于他們提出的問題,耐心解答。
6.培優(yōu)補(bǔ)差。對于中上等生,利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦,增加他們的知識面,通過專題訓(xùn)練,提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識面和視野,不懂就問,養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,以提高他們的各方面的能力。對于待進(jìn)生多關(guān)心和幫助,在課堂上多提問他們一些簡單的問題,多鼓勵(lì)他們,以增強(qiáng)他們的信心。
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英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇五
一、教學(xué)工作計(jì)劃。
1、指導(dǎo)思想。
英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,又是他們磨硬意志,陶冶情操,拓展視野,豐富生活經(jīng)歷,開發(fā)思維能力,發(fā)展個(gè)性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:
6、開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,貼近生活,貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
2、學(xué)生情況分析。
從語言技能角度分析,學(xué)生的聽說讀寫四項(xiàng)能力都有待提高。聽說能力低,缺乏閱讀技能訓(xùn)練,寫作水平也有待提高。具體來說,在聽力方面,大部分學(xué)生能聽懂簡單句子,對于復(fù)雜句只能單純聽懂單詞,卻未能理解句子之間的邏輯關(guān)系;在口語方面,表達(dá)能力較弱,相當(dāng)一部分學(xué)生極少開口說英語,上課不愿意單獨(dú)回答問題;在寫作方面,根據(jù)寫作要求收集材料并整理材料,在文章結(jié)構(gòu)上能夠規(guī)劃得較好,但是語言組織能力欠缺,詞匯量太少,錯(cuò)誤較多;在閱讀方面,他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn),能找出文章主題,理解故事情節(jié),但詞匯量太少,閱讀量太小而且面窄,閱讀速度較慢,遇到生詞時(shí)沒有聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣,而是一味地依靠字典,缺乏閱讀技巧。這四項(xiàng)基本技能的提高是相輔相成,不能脫節(jié)而取其一。
在語言知識方面,語音比較準(zhǔn)確,語調(diào)自然流暢,但忽略了語調(diào)的變化;語法知識較為欠缺,在實(shí)際運(yùn)用中有語法錯(cuò)誤;對于日常生活,興趣愛好,風(fēng)俗人情,科學(xué)文化等方面的話題欠熟悉,最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信,不敢用英語表達(dá);很多同學(xué)不能從英語學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣,不能經(jīng)常接觸英文歌曲,讀物等;再學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累;對英語國家的風(fēng)土人情,地理文化,交際禮貌,宗教傳統(tǒng),表達(dá)習(xí)慣,生活方式等了解較少;世界意識淡泊。
3、教材與教輔分析。
(1)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
本學(xué)期仍選用北師大版教材:選修模塊7與選修模塊8,每一模塊包含三個(gè)單元,每一單元一個(gè)話題。
選修模塊7的結(jié)構(gòu)較于之前的第6模塊在結(jié)構(gòu)上沒有什么變化,依然是三個(gè)單元包含著三個(gè)話題,每單元三篇課文加一課communicationworkshop。加重了對學(xué)生技能運(yùn)用能力的訓(xùn)練;在話題方面也更貼近于生活;增加了單詞索引,列舉了該書重要單詞與短語的中英對照和用法,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和翻閱詞典等工具書。unit19“l(fā)anguage”,主要是了解一些與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,如英語學(xué)習(xí),英語范疇及身體語言等。語法重點(diǎn)是名詞性從句,非人稱轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)。unit20“newfrontiers”,主要學(xué)習(xí)一些科技文,了解些與科學(xué)相關(guān)的知識,如科學(xué)突破,人工智能等等,語法重點(diǎn)是將來完成時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的用法;unit21“humanbiology”,談?wù)撆c人體有關(guān)的話題,如人腦的能量。語法重點(diǎn)是對虛擬語氣的進(jìn)一步的理解與應(yīng)用。
選修模塊8在結(jié)構(gòu)上與模塊7相同。unit22“environmentalprotection”,談?wù)摥h(huán)境保護(hù)這個(gè)重要話題,掌握轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)和被動(dòng)語態(tài);unit23“conflict”,了解人與人之間的相處之道,掌握強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和表達(dá)完成的一些動(dòng)詞形式;unit24“society”通過談?wù)摵土私馍鐣?huì)形態(tài)的發(fā)展,學(xué)會(huì)表達(dá)建議,掌握常用的用來說服他人的句型。
(2)教材的特點(diǎn)與重難點(diǎn)。
該教材根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,貫徹了新的教學(xué)理念,以學(xué)生為中心,改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例,代之以能力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例,以語言技能和語言知識為主線,融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。
與以往教材相比,話題廣泛,題材新穎,在教材活動(dòng)安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略,這是其它教材所沒有的。一、大大地增加了語言的輸入,其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求。此外,新教材全部采用英文編寫,需要的詞匯量太大,很多學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力。二、注重提高學(xué)生的語言認(rèn)知能力,內(nèi)容貼近高中學(xué)生生活,選取他們所所熟悉的語言素材;同時(shí)加大了語言信息量的輸入,使學(xué)生大量地接觸接近英語原文的語言素材,通過耳濡目染、潛移默化的方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。三、學(xué)生順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的`語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略,提供了可供模仿的范文,展示了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。四、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習(xí)策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生創(chuàng)造了大量的語言運(yùn)用向縱深發(fā)展的“見面”機(jī)會(huì)。另外,對學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理,幫助學(xué)生掌握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯。
本教材重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息,用英語分析問題,用英語進(jìn)行思維與表達(dá),注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)的能力,從而提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成,由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境,學(xué)生們除了課堂上,使用和接觸英語的機(jī)會(huì)不多,從而影響了學(xué)習(xí)的成效,因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo)。
(1)總體目標(biāo)。
通過選修模塊7和8的學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)接受能力,因材施教;進(jìn)一步提高學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力;在整個(gè)教學(xué)過程中,讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價(jià)值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力;進(jìn)一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;實(shí)施過程性評價(jià);提高課堂45分鐘的效率。
(2)具體目標(biāo)。
根據(jù)英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展活動(dòng);注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣,書寫、朗讀習(xí)慣,及語言行為習(xí)慣),以保證課堂有重點(diǎn),有效果地展開;注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書;充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合;認(rèn)真鉆研教材,掌握每單元的教學(xué)目的和要求,正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、教學(xué)措施。
(1)認(rèn)真研讀新課標(biāo),以學(xué)生為本,改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理念,備好每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況,及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講,盡量在課堂上給學(xué)生留出時(shí)間吸收鞏固。
(2)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀,利用早讀時(shí)間與學(xué)生一起朗讀,進(jìn)行抽查,同時(shí)做好單詞、短語和句型測驗(yàn)。
(3)利用《英語周報(bào)》等練習(xí)認(rèn)真做好對前一堂課的復(fù)習(xí),引導(dǎo)和幫助學(xué)生對新舊知識的結(jié)合與整合。
(4)因材施教,與優(yōu)生談心,使他們對英語學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的觀念;加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo),引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時(shí)間加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。對于差生,著重保證對基礎(chǔ)知識的掌握。
(5)分層次教學(xué),分層次布置作業(yè),作業(yè)加評語及面批,對他們的不足之處及時(shí)指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整盡量,爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
(6)認(rèn)真出好練習(xí)和試卷,使學(xué)生能逐步提升,同時(shí)認(rèn)真做到及時(shí)分析出現(xiàn)的問題及原因,幫助學(xué)生找到解決的對策,提高信心和解題的能力。
(7)實(shí)施過程性評價(jià),激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性并對其后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo),多鼓勵(lì),讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信。
(8)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),并在反思中不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平。
(9)積極聽課,評課,做好聽課記錄,相互交流和學(xué)習(xí),虛心和同事和前輩們學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)研究計(jì)劃。
認(rèn)真收集本組課題的相關(guān)材料;認(rèn)真努力撰寫適合本校學(xué)生實(shí)際情況的校本練習(xí);認(rèn)真積極參加教研組、備課組活動(dòng);爭取每周一次至兩次的聽課,有機(jī)會(huì)時(shí)積極到其它學(xué)校聽課,多方學(xué)習(xí)。
三、繼續(xù)教育的計(jì)劃。
平時(shí)多閱讀相關(guān)提高教學(xué)水平的書,多觀看教學(xué)視頻片斷,努力提高自己的理論水平,積極參加各級部門組織的各類培訓(xùn);樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,通過網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊等方式,不斷地充實(shí)自己,更新知識和觀念,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇六
以學(xué)校、年級、科組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作,落實(shí)英語教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)教法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
今年我校高一年級共有六個(gè)班,兩個(gè)國興班,四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語水平較低,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班和4班的英語老師,這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班,基礎(chǔ)相對較差,并且學(xué)生的成績參差不齊。
本學(xué)期完成英語模塊必修(3)和必修(4)兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。
具體安排:對于10個(gè)單元,每一單元用10課時(shí),課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:
1.warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí);
g和languagepoints四課時(shí);
eringusefulstructures二課時(shí);
4.usinglanguage一課時(shí);
5.writing一課時(shí);
1、做好初高中英語知識點(diǎn)的銜接工作。
為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2.英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮他們的潛能,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)自學(xué)英語的能力.
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ);
b:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣;
c:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶;
d:良好的完成作業(yè)習(xí)慣。
1按時(shí)完成作業(yè),書寫規(guī)范、不潦草;
a:?養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習(xí)慣。
b:?養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣,語言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。
3、閱讀訓(xùn)練。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、備課組成員之間互相聽課。
備課組成員之間互相聽課,不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,并且在互相聽課之后互相評課.對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn),幫助對方檢查是否都達(dá)到了要求,把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得,學(xué)生是否動(dòng)起來了。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇七
如今我已經(jīng)在教學(xué)的道路上走了很多年,整個(gè)過程并非完全順利,不過正是那些阻力的存在,才可以讓得到了改進(jìn)和提升的鍛煉。雖然一直到現(xiàn)在沒有太過驕人的成就,也沒有取得特殊的獎(jiǎng)項(xiàng),可要是總結(jié)起來收獲也并非沒有。就拿不久前結(jié)束的學(xué)期來說,在那段過程里使我的能力又發(fā)生了一次小過度,不只是授課才能的提高,還在跟學(xué)生的溝通上獲得了新的啟示。有了之前的收獲做參考,才讓我有所根據(jù)的制定計(jì)劃。
如果按照我自己的看法,教學(xué)其實(shí)就是幫助學(xué)生認(rèn)識自己和生活,目的也非常的簡單,那便是幫助他們找到正確的生活方式。使他們掌握一種有效的生存邏輯,不管是學(xué)習(xí)還是處理別的事情,都可以有應(yīng)對之策,不會(huì)在困難面前束手就擒。但是在這之上還有一個(gè)教育觀念,用新的規(guī)范和內(nèi)涵去影響學(xué)生,使他們按照教育規(guī)劃的路線成長。
雖然我們總是有新的計(jì)劃,但具體的工作屬性沒有變,基礎(chǔ)的程序也不可動(dòng)搖,備課仍是一個(gè)必要的前提。我先把各部分內(nèi)容給瀏覽一下,接著在根據(jù)各部分銜接的`緊密型來排列課時(shí)的順序,增加課堂內(nèi)容的銜接性,讓學(xué)生學(xué)的更連貫。再就是要教給學(xué)生自學(xué)的思維,不讓他們過度依賴課堂和老師。
其實(shí)像初級的英語,很多高超精妙的教法其實(shí)都沒什么大作用,反而是那些常規(guī)的措施更有效,比如你語法和各種理論講的再深刻,但學(xué)生的理解能力有限。你說的明白可他接受不了,那么就是無效的。翻過來我發(fā)現(xiàn)作業(yè)卻對他們的有很大的幫助,只要多寫多練,這個(gè)層次的英語自然會(huì)掌握好。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇八
俗話說的好,好的計(jì)劃是成功的一半,每一個(gè)新學(xué)期的開始,教師的教學(xué)工作計(jì)劃需要提前制定好,這樣對教學(xué)工作非常有幫助。下面是高一語文下學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃,供廣大的教師參考,教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。
一、使用教材:
1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修3(人民教育出版社)。
2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修4(人民教育出版社)。
二、學(xué)情分析:
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時(shí)段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,最起碼有了這種認(rèn)識、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中,許多學(xué)生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫。到期末考試時(shí),大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
三、教材分析:
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘??谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題為:交際中的語言運(yùn)用;文字作品的個(gè)性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價(jià)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇九
(一)教學(xué)目的。
主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)具體要求。
1、能聽懂、會(huì)話12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽說認(rèn)讀60個(gè)單詞和聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子并簡單運(yùn)用。
3、能聽做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。
4、能聽說吟唱8首歌謠。
5、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。本班學(xué)生適合做些單一的題目,對于活的題目他們會(huì)覺得困難。另外有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,加上學(xué)習(xí)習(xí)慣差,以致于學(xué)習(xí)成績一直上不去。所以在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語默寫一塊一直是六年級學(xué)生的弱項(xiàng),而想提高學(xué)習(xí)成績,一定要保證學(xué)生的默寫質(zhì)量。在今后的教學(xué)中,可以對默寫一塊做一些強(qiáng)調(diào),并且在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中多增加一些鼓勵(lì)。那些默寫有困難的同學(xué),也能慢慢的跟上。加上本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,難度較大,學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,需要利用課余時(shí)間給后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
針對上述情況,我主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)學(xué)生參與熱情入手,打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。采用情境學(xué)習(xí)的方法,注重在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用對話,培養(yǎng)交際能力。恰當(dāng)?shù)夭捎谜Z言表演的方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的模仿。包括語言示范性表演,語言鞏固性表演,語言的創(chuàng)造性表演。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、提高學(xué)生的知識儲量,在學(xué)習(xí)新知時(shí),適當(dāng)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識,加深印象。
6、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十
高一下期是學(xué)生逐漸認(rèn)識和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,我們計(jì)劃在上期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力,特別是理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
樹立新觀念,鉆研新大綱,探索新教法。
1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內(nèi)容多,知識覆蓋面大,在上好教本的同時(shí),要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識,人文知識,加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo),具體方法如下:
a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如:warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,unitexercises,listening.讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識,而且得到能力的培養(yǎng)。
b)增強(qiáng)教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣。
2、課內(nèi)課外閱讀。
a)教師指導(dǎo)閱讀,教師除了課文中閱讀材料,還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,備課時(shí)要對其內(nèi)容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí),教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。
b)學(xué)生單元小結(jié)1.積累詞語,對課文涉及的重要詞語,要抄寫、查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評;3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c)課堂交流,課堂內(nèi)除了inspanidualactivity,pairwork,groupwork,discussion,debate這些活動(dòng),還有課外的teamwork,dutyreport,這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn),最后由教師收集作資料保存。
d)英語學(xué)習(xí)小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展示對一篇文章或一個(gè)專題的理解,質(zhì)疑,評析,欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。
3、寫作。
a)根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
b)本期擬作作文每單元1次。
c)作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評或互評,再由老師點(diǎn)評,對其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力。
d)對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機(jī)等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動(dòng)活潑。
四、本學(xué)期學(xué)生情況分析:
7﹑8﹑9班均為普通班。通過近一周來的摸底,已基本知道了學(xué)生的大致情況:
1.基礎(chǔ)知識欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法,但也有大部分成績較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生。2.由于基礎(chǔ)知識欠缺較多,他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在:早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大,絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度,其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。3.由于基礎(chǔ)知識的缺乏,必然導(dǎo)致基本技能的缺乏,聽、說、讀、寫能極差,這樣必然會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢,效果差。4.大多數(shù)學(xué)生,由于聽不懂課,所以課堂紀(jì)律就較差,必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對于以上這些問題都必須認(rèn)真對待及改正,應(yīng)在上高中教材時(shí),加強(qiáng)初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí),基礎(chǔ)相對較好,可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來,要求學(xué)生記憶掌握。
指導(dǎo)思想:
針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。
高一(下)的10單元內(nèi)容。
1、對于高一(下)內(nèi)容中的10單元,每一單元用5課時(shí),新授4課時(shí),練習(xí)1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十一
英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,又是他們磨硬意志,陶冶情操,拓展視野,豐富生活經(jīng)歷,開發(fā)思維能力,發(fā)展個(gè)性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:
6、開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,貼近生活,貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
2、學(xué)生情況分析。
從語言技能角度分析,學(xué)生的聽說讀寫四項(xiàng)能力都有待提高。聽說能力低,缺乏閱讀技能訓(xùn)練,寫作水平也有待提高。具體來說,在聽力方面,大部分學(xué)生能聽懂簡單句子,對于復(fù)雜句只能單純聽懂單詞,卻未能理解句子之間的邏輯關(guān)系;在口語方面,表達(dá)能力較弱,相當(dāng)一部分學(xué)生極少開口說英語,上課不愿意單獨(dú)回答問題;在寫作方面,根據(jù)寫作要求收集材料并整理材料,在文章結(jié)構(gòu)上能夠規(guī)劃得較好,但是語言組織能力欠缺,詞匯量太少,錯(cuò)誤較多;在閱讀方面,他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn),能找出文章主題,理解故事情節(jié),但詞匯量太少,閱讀量太小而且面窄,閱讀速度較慢,遇到生詞時(shí)沒有聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣,而是一味地依靠字典,缺乏閱讀技巧。這四項(xiàng)基本技能的提高是相輔相成,不能脫節(jié)而取其一。
在語言知識方面,語音比較準(zhǔn)確,語調(diào)自然流暢,但忽略了語調(diào)的變化;語法知識較為欠缺,在實(shí)際運(yùn)用中有語法錯(cuò)誤;對于日常生活,興趣愛好,風(fēng)俗人情,科學(xué)文化等方面的話題欠熟悉,最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信,不敢用英語表達(dá);很多同學(xué)不能從英語學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣,不能經(jīng)常接觸英文歌曲,讀物等;再學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累;對英語國家的風(fēng)土人情,地理文化,交際禮貌,宗教傳統(tǒng),表達(dá)習(xí)慣,生活方式等了解較少;世界意識淡泊。
3、教材與教輔分析。
(1)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
本學(xué)期仍選用北師大版教材:選修模塊7與選修模塊8,每一模塊包含三個(gè)單元,每一單元一個(gè)話題。
選修模塊7的結(jié)構(gòu)較于之前的第6模塊在結(jié)構(gòu)上沒有什么變化,依然是三個(gè)單元包含著三個(gè)話題,每單元三篇課文加一課communicationworkshop。加重了對學(xué)生技能運(yùn)用能力的訓(xùn)練;在話題方面也更貼近于生活;增加了單詞索引,列舉了該書重要單詞與短語的中英對照和用法,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和翻閱詞典等工具書。??unit19“l(fā)anguage”,主要是了解一些與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,如英語學(xué)習(xí),英語范疇及身體語言等。語法重點(diǎn)是名詞性從句,非人稱轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)。unit20“newfrontiers”,主要學(xué)習(xí)一些科技文,了解些與科學(xué)相關(guān)的知識,如科學(xué)突破,人工智能等等,語法重點(diǎn)是將來完成時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的用法;unit21“humanbiology”,談?wù)撆c人體有關(guān)的話題,如人腦的能量。語法重點(diǎn)是對虛擬語氣的進(jìn)一步的理解與應(yīng)用。
選修模塊8在結(jié)構(gòu)上與模塊7相同。unit22“environmentalprotection”,談?wù)摥h(huán)境保護(hù)這個(gè)重要話題,掌握轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)和被動(dòng)語態(tài);unit23“conflict”,了解人與人之間的相處之道,掌握強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和表達(dá)完成的一些動(dòng)詞形式;unit24“society”通過談?wù)摵土私馍鐣?huì)形態(tài)的發(fā)展,學(xué)會(huì)表達(dá)建議,掌握常用的用來說服他人的句型。
(2)教材的特點(diǎn)與重難點(diǎn)。
該教材根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,貫徹了新的教學(xué)理念,以學(xué)生為中心,改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例,代之以能力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例,以語言技能和語言知識為主線,融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。
與以往教材相比,話題廣泛,題材新穎,在教材活動(dòng)安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略,這是其它教材所沒有的。
(一)、大大地增加了語言的輸入,其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求。此外,新教材全部采用英文編寫,需要的詞匯量太大,很多學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力。
(二)、注重提高學(xué)生的語言認(rèn)知能力,內(nèi)容貼近高中學(xué)生生活,選取他們所所熟悉的語言素材;同時(shí)加大了語言信息量的輸入,使學(xué)生大量地接觸接近英語原文的語言素材,通過耳濡目染、潛移默化的方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。
(三)、學(xué)生順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略,提供了可供模仿的范文,展示了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。
(四)、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習(xí)策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生創(chuàng)造了大量的語言運(yùn)用向縱深發(fā)展的“見面”機(jī)會(huì)。另外,對學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理,幫助學(xué)生掌握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯。
本教材重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息,用英語分析問題,用英語進(jìn)行思維與表達(dá),注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)的能力,從而提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成,由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境,學(xué)生們除了課堂上,使用和接觸英語的機(jī)會(huì)不多,從而影響了學(xué)習(xí)的成效,因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo)。
(1)總體目標(biāo)。
通過選修模塊7和8的學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)接受能力,因材施教;進(jìn)一步提高學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力;在整個(gè)教學(xué)過程中,讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價(jià)值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力;進(jìn)一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;實(shí)施過程性評價(jià);提高課堂45分鐘的效率。
(2)具體目標(biāo)。
根據(jù)英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展活動(dòng);注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣,書寫、朗讀習(xí)慣,及語言行為習(xí)慣),以保證課堂有重點(diǎn),有效果地展開;注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書;充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合;認(rèn)真鉆研教材,掌握每單元的教學(xué)目的和要求,正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、教學(xué)措施。
(1)認(rèn)真研讀新課標(biāo),以學(xué)生為本,改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理念,備好每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況,及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講,盡量在課堂上給學(xué)生留出時(shí)間吸收鞏固。
(2)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀,利用早讀時(shí)間與學(xué)生一起朗讀,進(jìn)行抽查,同時(shí)做好單詞、短語和句型測驗(yàn)。
(3)利用《英語周報(bào)》等練習(xí)認(rèn)真做好對前一堂課的復(fù)習(xí),引導(dǎo)和幫助學(xué)生對新舊知識的結(jié)合與整合。
(4)因材施教,與優(yōu)生談心,使他們對英語學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的觀念;加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo),引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時(shí)間加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。對于差生,著重保證對基礎(chǔ)知識的掌握。
(5)分層次教學(xué),分層次布置作業(yè),作業(yè)加評語及面批,對他們的不足之處及時(shí)指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整盡量,爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
(6)認(rèn)真出好練習(xí)和試卷,使學(xué)生能逐步提升,同時(shí)認(rèn)真做到及時(shí)分析出現(xiàn)的問題及原因,幫助學(xué)生找到解決的對策,提高信心和解題的能力。
(7)實(shí)施過程性評價(jià),激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性并對其后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo),多鼓勵(lì),讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信。
(8)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),并在反思中不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平。
(9)積極聽課,評課,做好聽課記錄,相互交流和學(xué)習(xí),虛心和同事和前輩們學(xué)習(xí)。
認(rèn)真收集本組課題的相關(guān)材料;認(rèn)真努力撰寫適合本校學(xué)生實(shí)際情況的校本練習(xí);認(rèn)真積極參加教研組、備課組活動(dòng);爭取每周一次至兩次的聽課,有機(jī)會(huì)時(shí)積極到其它學(xué)校聽課,多方學(xué)習(xí)。
平時(shí)多閱讀相關(guān)提高教學(xué)水平的書,多觀看教學(xué)視頻片斷,努力提高自己的理論水平,積極參加各級部門組織的各類培訓(xùn);樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,通過網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊等方式,不斷地充實(shí)自己,更新知識和觀念,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十二
本學(xué)期的英語教學(xué)要以圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),以夯實(shí)基礎(chǔ)知識和技能,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和大面積提高英語成績?yōu)槟繕?biāo),以聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手,全面貫徹"面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)文化意識、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與等教學(xué)理念,全心全意做好教學(xué)工作。
七年六班有學(xué)生65人,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,他們整體的聽說技能還有待提高,試讀音標(biāo)能力不強(qiáng),記憶單詞缺乏方法,有些學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性,大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
英語七年級下冊共8個(gè)單元,全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的有效的貼近生活的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,讓學(xué)生全方面的到試煉,找到優(yōu)點(diǎn)和不足。有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率為中心,向45分鐘要質(zhì)量,認(rèn)真上好每一節(jié)課。為了提高課堂效率我要在鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n上下功夫,不上沒有準(zhǔn)備的課。在把握教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí),多設(shè)計(jì)一些符合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)建參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),擴(kuò)大學(xué)生參與活動(dòng)的層面,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,力求使他們不掉隊(duì),或者盡力縮小學(xué)困生與其他學(xué)生的差距。以此使每一個(gè)學(xué)生均有不同層次的提高與進(jìn)步。
2、在單元的詞匯檢查與反饋上做到"勤",詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;因此,每個(gè)單元學(xué)習(xí)過程中,每節(jié)課前要勤檢查。每天課前幾分鐘要給學(xué)生拼寫單詞、自我檢測、相互檢查的機(jī)會(huì),單元學(xué)習(xí)完之后,利用"互測及教師抽查"及時(shí)檢查,確保每個(gè)同學(xué)單詞過關(guān)。當(dāng)然,在新課學(xué)習(xí)中,要力求把單詞消化在當(dāng)堂,幫助學(xué)生去巧記單詞,掌握方法。
3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持"四位一體",即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)??菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。
4、抓好課后的反饋。初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生多從生活上關(guān)心他們,幫助他們,從在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們,對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題,要有針對性地進(jìn)行講解與指導(dǎo),課堂上多給予他們回答問題的機(jī)會(huì),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
5.從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生多開口,增強(qiáng)信心;同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,提高英語的應(yīng)用能力。
6、抓好閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,幫助學(xué)生掌握答題技巧與方法。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十三
5)了解生活中常見的字母。
三、教學(xué)方法:
1、字母教學(xué)。
1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片,掌握字母讀音。
2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。
3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞,教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
4)學(xué)生練習(xí)書寫字母。
2、單詞教學(xué)。
直觀教學(xué)法---使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來,通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。
意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。
3、句子教學(xué)。
4、課文教學(xué)。
本冊每單元的課文均與話題有關(guān),依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟:
1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學(xué)生理解故事大意。
2)學(xué)生聽錄音指圖。
3)學(xué)生跟錄音指讀句子。
4)老師根據(jù)課文提問,學(xué)生思考后回答,提高學(xué)生的閱讀能力。
5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子,突破重難點(diǎn),幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。
6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。(聽力訓(xùn)練,分層要求)。
7)學(xué)生自主練習(xí)課文。
8)鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。
四、教學(xué)措施。
1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語言。
2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng),即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言,對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面,并將三者有機(jī)結(jié)合起來。
1)面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。
2)關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。
3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言,學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。
4)在教學(xué)過程中,特別是在起始階段,要堅(jiān)持大量輸入,少量輸出,擴(kuò)大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。
5)注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。
6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語,對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十四
為順利完成教育教學(xué)計(jì)劃,作為初一英語教師需要制定下學(xué)期工作計(jì)劃。那么大家知道初一英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃怎么寫嗎?以下是工作計(jì)劃網(wǎng)小編為您整理的“初一英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃”,供您參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊工作計(jì)劃網(wǎng)查看。
為順利完成教育教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真組織好對學(xué)生的輔導(dǎo)和日程教學(xué)工作,積極參加聽評課活動(dòng),做好英語教學(xué)分組和課外活動(dòng)小組的指導(dǎo)工作,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),提高自身理論修養(yǎng),虛心請教,注重交流,為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)而努力工作。
一、提高思想認(rèn)識,重視理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和各級教育主管部門的指導(dǎo)文件和理論思想,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下開展工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)山東省教育廳關(guān)于中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范的文件要求,更新教學(xué)理念,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變以往的教育教學(xué)觀點(diǎn),加強(qiáng)素質(zhì)教育模式的訓(xùn)練,即使充電學(xué)習(xí),以最新的教育教學(xué)思想指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
二、分析學(xué)情、生情,加強(qiáng)同學(xué)生的交流。
通過半年的教學(xué)實(shí)踐,對所代班級的整體情況有了進(jìn)一步的了解,每位同學(xué)對英語的態(tài)度和掌握情況也不盡相同,為此,需要任課老師靜下心來,認(rèn)真分析所代班級的整體學(xué)習(xí)水平和英語學(xué)習(xí)的層次,并具體分析每位同學(xué)的優(yōu)差課程和對英語的學(xué)習(xí)興趣。我所代班級的英語水平總體呈進(jìn)步趨勢,在今年下半年的教學(xué)過程中,我一定要注重同學(xué)生的交流,針對班級和具體學(xué)生的情況,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,精選習(xí)題,細(xì)改作業(yè),并且注重同學(xué)生的交流,及時(shí)了解學(xué)生思想的波動(dòng),做好指導(dǎo)工作,爭取讓每一位同學(xué)都能提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度做好日常的教學(xué)工作。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,信息交流速度的提高,教育教學(xué)工作常做常新,需要教師及時(shí)提高認(rèn)識,及時(shí)調(diào)整好教學(xué)思路和狀態(tài)。在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度和課程標(biāo)準(zhǔn)開展好教學(xué)工作。初一下半學(xué)期,教學(xué)任務(wù)略重,按照每周一個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)聽課,做好教學(xué)小結(jié),同其他教師進(jìn)行交流。在教學(xué)時(shí)間的第五周、第九周和第十五周(或略有調(diào)整)準(zhǔn)備好月考復(fù)習(xí)備考工作,第八周、第十六周進(jìn)行英語興趣小組的演講、書法比賽活動(dòng)。在學(xué)校統(tǒng)一安排下,進(jìn)行好聽評課活動(dòng)。
四、注重自身學(xué)習(xí),提高理論修養(yǎng)。
教育觀念和教學(xué)模式的不斷更新完善,需要廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充電,針對自己在教學(xué)工作中遇到的各種問題,需要在下半年的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)模式的提高完善,及時(shí)更新教學(xué)理念,了解初中學(xué)生的心理狀況并注重交流,學(xué)習(xí)好省市區(qū)關(guān)于教學(xué)的各種文件和指導(dǎo)思想,進(jìn)一步加強(qiáng)同老教師的交流學(xué)習(xí),多參加區(qū)級以上聽評課和講課比賽活動(dòng),完善自己的教學(xué)思路和模式。其次,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。英語教學(xué)內(nèi)容的更新速度加快,需要老師不斷學(xué)習(xí),充分掌握,才能在教學(xué)工作中游刃有余,得心應(yīng)手。
本學(xué)期的英語教學(xué)要以圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),以夯實(shí)基礎(chǔ)知識和技能,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和大面積提高英語成績?yōu)槟繕?biāo),以聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手,全面貫徹"面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)文化意識、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與等教學(xué)理念,全心全意做好教學(xué)工作。
一、學(xué)情分析和今后的工作重點(diǎn)。
七年六班有學(xué)生65人,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,他們整體的聽說技能還有待提高,試讀音標(biāo)能力不強(qiáng),記憶單詞缺乏方法,有些學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性,大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
二、教材分析。
英語七年級下冊共8個(gè)單元,全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的有效的貼近生活的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,讓學(xué)生全方面的到試煉,找到優(yōu)點(diǎn)和不足。有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率為中心,向45分鐘要質(zhì)量,認(rèn)真上好每一節(jié)課。為了提高課堂效率我要在鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n上下功夫,不上沒有準(zhǔn)備的課。在把握教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí),多設(shè)計(jì)一些符合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)建參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),擴(kuò)大學(xué)生參與活動(dòng)的層面,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,力求使他們不掉隊(duì),或者盡力縮小學(xué)困生與其他學(xué)生的差距。以此使每一個(gè)學(xué)生均有不同層次的提高與進(jìn)步。
2、在單元的詞匯檢查與反饋上做到"勤",詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;因此,每個(gè)單元學(xué)習(xí)過程中,每節(jié)課前要勤檢查。每天課前幾分鐘要給學(xué)生拼寫單詞、自我檢測、相互檢查的機(jī)會(huì),單元學(xué)習(xí)完之后,利用"互測及教師抽查"及時(shí)檢查,確保每個(gè)同學(xué)單詞過關(guān)。當(dāng)然,在新課學(xué)習(xí)中,要力求把單詞消化在當(dāng)堂,幫助學(xué)生去巧記單詞,掌握方法。
3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持"四位一體",即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)??菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。
4、抓好課后的'反饋。初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生多從生活上關(guān)心他們,幫助他們,從在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們,對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題,要有針對性地進(jìn)行講解與指導(dǎo),課堂上多給予他們回答問題的機(jī)會(huì),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
5.從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生多開口,增強(qiáng)信心;同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,提高英語的應(yīng)用能力。
6、抓好閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,幫助學(xué)生掌握答題技巧與方法。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
新的學(xué)期開始了,新的一輪教學(xué)工作又有了新的要求。作為昌樂一中的一名教師,面對學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂的新形勢,,我認(rèn)真反思上學(xué)期的英語教學(xué)工作得與失,并制定了本學(xué)期的英語教學(xué)工作計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我們采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,并堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:第一要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的能力。第二要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第三目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;第四要注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系??傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。
二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)存在的問題。
1.教育教學(xué)質(zhì)量方面。
(1)從教師自身方面來講,雖然翻轉(zhuǎn)課堂在我校推行了兩年的時(shí)間,但是對于翻轉(zhuǎn)課堂“二段四步十環(huán)節(jié)”的內(nèi)涵領(lǐng)悟不透,課堂落實(shí)不到位,經(jīng)常講的較多。在學(xué)生培訓(xùn)環(huán)節(jié),沒能充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在微課制作上,制作手段粗糙,微課內(nèi)容和形式不夠吸引學(xué)生的興趣。
(2)自己平素重教學(xué)、輕研究,不利于自己能力的發(fā)揮;重教書、輕育人,不利于學(xué)生潛能的挖掘。有時(shí)在工作上放不開手腳,缺乏動(dòng)力和激情。自我?guī)煹滦摒B(yǎng)和專業(yè)水平需要進(jìn)一步提升,理念需要從根本上轉(zhuǎn)變,境界還需大幅度提高;關(guān)愛、指導(dǎo)學(xué)生方面還需下大力氣。
(3)英語教學(xué)中知識落實(shí)與能力培養(yǎng)問題。對于英語這門語言學(xué)科來說,在上半學(xué)期的教學(xué)中,我一直在抓落實(shí)方面做得不充分,單詞檢查往往有始無終。閱讀教學(xué)不深入,學(xué)生思考的時(shí)間不多。對于英語至關(guān)重要的聽和寫的能力訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致了教學(xué)方面學(xué)生面面忙,面面無提升的現(xiàn)象。
2.育人方面。
學(xué)生經(jīng)歷了高一上半年的學(xué)習(xí),對于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式比較熟悉,但是自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法還需進(jìn)一步的培訓(xùn)和適應(yīng)。而且我校學(xué)生來源也比較廣,縣內(nèi)僅占小部分,大部分來自縣外,生源質(zhì)量參差不齊,英語水平更是如此。尤其是聽力,縣外一部分學(xué)生水平較差。這樣,從課堂語言、課堂環(huán)節(jié)、課堂節(jié)奏等各個(gè)環(huán)節(jié)上,要提升學(xué)生興趣,落實(shí)知識掌握,挺高學(xué)生能力還需下較大功夫。
三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。
1、積極參加集體備課,充分發(fā)揮備課組力量。認(rèn)真鉆研教材和教法,使得先學(xué)后教在教學(xué)中被充分運(yùn)用。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,平時(shí)積極探討,相互交流,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),有問題及時(shí)解決。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。使得學(xué)生們在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng);能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源,從多渠道獲取信息;能根據(jù)自我評價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略;能體會(huì)交際中語言的文化內(nèi)涵和背景;復(fù)習(xí)鞏固語言基礎(chǔ)知識,注重過程性評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
3、突出教學(xué)重點(diǎn),攻克教學(xué)難點(diǎn)。突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn):聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達(dá)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。每天進(jìn)行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試,以鞏固本單元所學(xué)到的知識。同時(shí)加強(qiáng)綜合填空、閱讀理解、書面表達(dá)等方面的能力訓(xùn)練。
4、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)心后進(jìn)生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效,避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生,要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。
5.在上好課的同時(shí),積極參加各種教科研活動(dòng),從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
6.抓好因材施教,落實(shí)全員育人導(dǎo)師制。
1)科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異實(shí)行分層施教和個(gè)別施教;依托小組建設(shè)和合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。
2)落實(shí)學(xué)校推行的全員育人導(dǎo)師制,增強(qiáng)教育的針對性,做學(xué)生學(xué)習(xí)的老師,人生的導(dǎo)師。研究學(xué)情,與家長交流信息,找出不足,想出對策,幫助學(xué)生解決問題。
四、教研專題。
課題:翻轉(zhuǎn)課堂下的英語閱讀教學(xué)。
依據(jù):翻轉(zhuǎn)課堂將知識傳遞和知識的內(nèi)化的過程顛倒安排,改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),合理利用面對面的交流時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的革新。該教學(xué)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,更加注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀課作為高中英語教學(xué)的重點(diǎn)課型,一直備受關(guān)注。同時(shí),作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升的一大瓶頸,許多學(xué)生與為此苦惱不已。因此,在翻轉(zhuǎn)課堂下對英語閱讀教學(xué)的研究尤為重要。
具體步驟如下:
1.以教材為依托,設(shè)計(jì)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生在課堂自主學(xué)習(xí)課上先獨(dú)立后小組合作完成導(dǎo)學(xué)案中任務(wù),教師批閱同時(shí)總結(jié)學(xué)生的閱讀障礙。
2.針對學(xué)生的閱讀障礙,分小專題錄制針對性的微課加以講解,并組織充分的練習(xí)。
3.適時(shí)加入課外閱讀材料,如:心靈雞湯、美麗英文等,提升英語閱讀興趣及能力。
4.組織英語閱讀大賽,檢驗(yàn)成果,激勵(lì)勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十五
作為英語教師我們在工作中,有時(shí)要寫工作計(jì)劃的。在七年級下學(xué)期里,我們對英語教學(xué)工作計(jì)劃如下:
本屆七年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)英語基礎(chǔ)不高,經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力,七年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但根據(jù)初一上學(xué)期期末考試情況來看,英語總體成績?nèi)月浜笥诹泻退闹小5菍W(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),自覺性很差。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語的時(shí)間不多。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,要求學(xué)生在課堂上多使用英語,以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。同時(shí)通過本學(xué)期的教學(xué)改革,利用小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
措施:
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,通過小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探索,合作探究,共同提高的學(xué)習(xí)能力。
3.通過abc式分組法,培養(yǎng)各階層學(xué)生能力,并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的'自信,盡快成長起來。
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用。
5.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬晚自習(xí)上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。
方法:
教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,小組合作學(xué)習(xí)探究,學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。綜合訓(xùn)練,扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué),確保基礎(chǔ)知識過關(guān):
1、單詞過關(guān);利用課前十分鐘,規(guī)定內(nèi)容,由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學(xué)過的單詞生詞,利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。
2、詞組過關(guān):把學(xué)過的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競賽。
3、句型過關(guān):組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān):以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背,有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)默寫。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十六
九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵,九年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù),面對著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo),因材施教,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲,為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看,九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級很相似,學(xué)生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。
針對以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
1、繼續(xù)針對中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語言技能:
聽力方面:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點(diǎn);回答比較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作:能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤,提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。
對于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué),一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高,另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣,走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十七
雖然部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,但學(xué)生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴(yán)重,且學(xué)習(xí)積極性低。所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,幫助他們增強(qiáng)信心,克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外,在教學(xué)上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下。
初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期?;A(chǔ)打不好,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施:
語音是語言的基礎(chǔ),學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想,而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學(xué),更要重視發(fā)音的正確性,克服學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。所以,教師如何講解4,8個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較,讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律,并且要像小學(xué)一樣,采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體,讓學(xué)生感到意興盎然,增強(qiáng)教學(xué)效果,就顯得尤其重要。
根據(jù)小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn),在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合,元音和輔音字母組合,輔音連綴,以及多音節(jié)的劃分,句子朗讀等方面的準(zhǔn)確性和趣味性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn),選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則,為掌握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動(dòng)。
初中英語課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的,重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí),可采用以舊詞解釋新詞,以新詞套用舊句型,以新詞造句重溫舊詞,達(dá)到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學(xué)活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn),寫出學(xué)過的詞匯。為此,可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯本,每教一個(gè)詞,就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞,看誰說得多,寫得快。
大家都知道,詞是為句子準(zhǔn)備,是語言的建筑材料。作為初一學(xué)生,他們在小學(xué)時(shí)已掌握大量的詞匯及短語(大約七百五十個(gè))。因此,可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯,在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯,同時(shí)用淺顯的語言把它們改編成小故事,講時(shí)配以表情、動(dòng)作來幫助理解,以英語解釋英語,新詞在句中產(chǎn)生,這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯,這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞,不但學(xué)得真實(shí)、巧妙、自然,而且對于口語訓(xùn)練和交際能力的提高大有好處。
多與差生溝通,助其克服自卑,增強(qiáng)信心,利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對教師和學(xué)生都提出了更高的要求,但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況。要及時(shí)檢查,及時(shí)補(bǔ)救。爭取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十八
高二英語備課組將將嚴(yán)格以《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,進(jìn)行素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生各方面的能力,瞄準(zhǔn)高考動(dòng)向(考查運(yùn)用能力),緊抓課堂實(shí)效(不搞花架子)、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)(聽說讀寫),為將來的高考輝煌打下牢固的基礎(chǔ)。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修五和選修六。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:過去分詞;倒裝;省略;虛擬語氣。其中過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考察,又強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用能力。為了適應(yīng)這一趨勢,提高教學(xué)質(zhì)量,要求狠抓基礎(chǔ)知識,拓寬詞匯,加大訓(xùn)練量與質(zhì),提高課堂容量與效益,并努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其自覺性、主動(dòng)性、積極性,突出教師的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位,時(shí)刻以提高學(xué)生英語成績?yōu)槟康摹?BR> (一)教師方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,開展各種教學(xué)研究活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
2.通過集體備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
3.加強(qiáng)組內(nèi)聽課活動(dòng)以及跨組交流,尤其是新教師,很有必要聽聽高一,高三的課,盡快的熟悉高考的信息和趨勢。繼續(xù)做好“傳幫帶”活動(dòng),互相促進(jìn),共同發(fā)展。
4.要求全體高二英語老師要自覺地進(jìn)行理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步研討教材及適合與我們學(xué)生的教學(xué)方法,不斷反思、探索,并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。
(二)學(xué)生方面。
1.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,打好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。如:形成朗讀和背誦的習(xí)慣、聽說練習(xí)的習(xí)慣和規(guī)范使用英語的習(xí)慣等等。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。充分利用學(xué)生的“好奇心”,采用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,刺激學(xué)生的求知欲;并在教學(xué)中堅(jiān)持用英語授課,多給學(xué)生說英語的機(jī)會(huì);充分利用教材中的閱讀文章,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種不同的閱讀技巧,培養(yǎng)學(xué)生挖掘信息和對信息進(jìn)行加工處理的的能力。
3.因材施教,分層教學(xué)。學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,發(fā)展不平衡,要求我們合理利用教材,對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差,為高考高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4.實(shí)行小組合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),促進(jìn)知識的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
堅(jiān)持集體備課活動(dòng)集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是備課組工作的一個(gè)重要方面。堅(jiān)持每周一下午3:00-5:00在306辦公室進(jìn)行備課組會(huì)議。堅(jiān)持先集體討論、研究教材,確立重點(diǎn)和難點(diǎn),以及上課的一些思路,然后再由老師組織制作課件.每次備課活動(dòng)都定有中心發(fā)言人。任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際制訂切實(shí)有效的教案。教學(xué)過程中遇到問題,可一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內(nèi)容共同研究。
2.完善聽課制度本備課組共9位英語教師,其中8位都有高三任教經(jīng)驗(yàn)。所以必須鼓勵(lì)組內(nèi)教師互相聽課,特別是聽同一教學(xué)進(jìn)度老師的日常課堂教學(xué),以查缺補(bǔ)漏,互幫互學(xué),共同提高。
3.上好公開課開展“小組合作學(xué)習(xí)課堂”活動(dòng),上好公開課,促進(jìn)教師深入研究,把握新課標(biāo),提高課堂教學(xué)效益及教師教學(xué)效平。本學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開課,開課前,教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究新課標(biāo)的要求,備好課,備課組教師試聽修改后,再正式上公開課,務(wù)必使這節(jié)公開課對于備課組的全體教師都有收益。
4.狠抓英語教學(xué)常規(guī)。
(1)狠抓詞匯教學(xué)。對考綱要求的詞匯要學(xué)生多記背,并在句子中運(yùn)用。我們打算把詞匯教學(xué)穿插平時(shí)的授課之中,講解詞匯用法,指導(dǎo)記憶方法,加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。高考十分注重考查學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下工夫。閱讀理解是重中之重,在做閱讀理解時(shí),一定要限時(shí)間。每周要訓(xùn)練閱讀并及時(shí)評講。只有持之以恒才能有質(zhì)的飛躍。
(2)重視寫作訓(xùn)練。加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng),如仔細(xì)審題,要點(diǎn)齊全,語言恰當(dāng),卷面清楚,字?jǐn)?shù)相當(dāng)。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多背范句、范文、多積累習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式。循序漸進(jìn),提高學(xué)生的寫作能力。
(3)開展聽說訓(xùn)練,提高聽說能力。提高學(xué)生的聽說應(yīng)試能力,要求全體高二英語教師要充分利用資源,注重聽說技巧的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的聽說能力。
5.完善作業(yè)布置以及批改要求對作業(yè)情況作到批改及時(shí),反饋及時(shí),同時(shí)要求每一個(gè)任課教師根據(jù)自己班級的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)恼n后練習(xí),以及有效的提高學(xué)生的應(yīng)試能力。再有,對英語作業(yè)的選取,任課老師必須通過自己的思考以后才可以布置,切不可以留一些時(shí)效性不強(qiáng)的作業(yè);同時(shí)作業(yè)必須做到全改全批,并善于發(fā)現(xiàn)問題。
7.組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。本學(xué)期,計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行舉行單詞競賽、英語演講比賽和英語書法比賽活動(dòng)。一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情和積極性,營造運(yùn)用語言的環(huán)境,做到學(xué)以致用,以用促學(xué);另一方面,利用這些活動(dòng),教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,通過增強(qiáng)自我管理能力,促進(jìn)其英語能力的提高。
總之,我們高二英語備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上、很有凝聚力的備課組,在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé),工作上自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在以后的教育教學(xué)中,我們將一如既往的保持好的做法和工作作風(fēng),不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平,完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),為我們學(xué)校的英語教學(xué)工作作出大的貢獻(xiàn)。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇十九
隨著新一輪課程改革的到來,新的學(xué)期向我們走來。為使本學(xué)期的工作更有成效,特制定計(jì)劃如下:
以鄧小平理論、三個(gè)代表為主要方針,以新課改啟動(dòng)為主要契機(jī),以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo),全面貫徹學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),通過自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式,全面提高自身的綜合素質(zhì)。
1、師德考核達(dá)到良好以上。
2、使所教教學(xué)班班學(xué)生的考試成績?nèi)亢细瘛?BR> 3、基本功驗(yàn)收合格。
4、認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù),真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲,結(jié)合新課改的精神理念,逐漸改變教育教學(xué)模式。
5、努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、通過對教師法義務(wù)教育法校規(guī)、校紀(jì)的學(xué)習(xí),用自檢自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。
3、積極進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,提高基本功的水平。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論,進(jìn)行資源包的學(xué)習(xí)。
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī),深入學(xué)習(xí)規(guī)范,經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師,對照先進(jìn)個(gè)人找差距,從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表,時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。
3、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生,深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握教材的深淺度。
4、在課堂教學(xué)中,大膽創(chuàng)新,努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課上40分鐘還給學(xué)生。
5、參加學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記錄,認(rèn)真完成隨感,案例等書面材料。
6、改進(jìn)教育教學(xué)方法,從心靈上與學(xué)生溝通,既做他們的良師、又做他們的益友。
英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十
新的學(xué)期開始了,新的一輪教學(xué)工作又有了新的要求。作為xx一中的一名教師,面對學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂的新形勢,,我認(rèn)真反思上學(xué)期的英語教學(xué)工作得與失,并制定了本學(xué)期的英語教學(xué)工作計(jì)劃。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我們采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,并堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:第一要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的能力。第二要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第三目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;第四要注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系??傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。
1.教育教學(xué)質(zhì)量方面。
(1)從教師自身方面來講,雖然翻轉(zhuǎn)課堂在我校推行了兩年的時(shí)間,但是對于翻轉(zhuǎn)課堂“二段四步十環(huán)節(jié)”的內(nèi)涵領(lǐng)悟不透,課堂落實(shí)不到位,經(jīng)常講的較多。在學(xué)生培訓(xùn)環(huán)節(jié),沒能充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在微課制作上,制作手段粗糙,微課內(nèi)容和形式不夠吸引學(xué)生的興趣。
(2)自己平素重教學(xué)、輕研究,不利于自己能力的發(fā)揮;重教書、輕育人,不利于學(xué)生潛能的挖掘。有時(shí)在工作上放不開手腳,缺乏動(dòng)力和激情。自我?guī)煹滦摒B(yǎng)和專業(yè)水平需要進(jìn)一步提升,理念需要從根本上轉(zhuǎn)變,境界還需大幅度提高;關(guān)愛、指導(dǎo)學(xué)生方面還需下大力氣。
(3)英語教學(xué)中知識落實(shí)與能力培養(yǎng)問題。對于英語這門語言學(xué)科來說,在上半學(xué)期的教學(xué)中,我一直在抓落實(shí)方面做得不充分,單詞檢查往往有始無終。閱讀教學(xué)不深入,學(xué)生思考的時(shí)間不多。對于英語至關(guān)重要的聽和寫的能力訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致了教學(xué)方面學(xué)生面面忙,面面無提升的現(xiàn)象。
2.育人方面。
學(xué)生經(jīng)歷了高一上半年的學(xué)習(xí),對于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式比較熟悉,但是自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法還需進(jìn)一步的培訓(xùn)和適應(yīng)。而且我校學(xué)生來源也比較廣,縣內(nèi)僅占小部分,大部分來自縣外,生源質(zhì)量參差不齊,英語水平更是如此。尤其是聽力,縣外一部分學(xué)生水平較差。這樣,從課堂語言、課堂環(huán)節(jié)、課堂節(jié)奏等各個(gè)環(huán)節(jié)上,要提升學(xué)生興趣,落實(shí)知識掌握,挺高學(xué)生能力還需下較大功夫。
1、積極參加集體備課,充分發(fā)揮備課組力量。認(rèn)真鉆研教材和教法,使得先學(xué)后教在教學(xué)中被充分運(yùn)用。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,平時(shí)積極探討,相互交流,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),有問題及時(shí)解決。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。使得學(xué)生們在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng);能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源,從多渠道獲取信息;能根據(jù)自我評價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略;能體會(huì)交際中語言的文化內(nèi)涵和背景;復(fù)習(xí)鞏固語言基礎(chǔ)知識,注重過程性評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
3、突出教學(xué)重點(diǎn),攻克教學(xué)難點(diǎn)。突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn):聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達(dá)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。每天進(jìn)行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試,以鞏固本單元所學(xué)到的知識。同時(shí)加強(qiáng)綜合填空、閱讀理解、書面表達(dá)等方面的能力訓(xùn)練。
4、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)心后進(jìn)生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效,避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生,要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。
5.在上好課的同時(shí),積極參加各種教科研活動(dòng),從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
6.抓好因材施教,落實(shí)全員育人導(dǎo)師制。
1)科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異實(shí)行分層施教和個(gè)別施教;依托小組建設(shè)和合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。
2)落實(shí)學(xué)校推行的全員育人導(dǎo)師制,增強(qiáng)教育的針對性,做學(xué)生學(xué)習(xí)的老師,人生的導(dǎo)師。研究學(xué)情,與家長交流信息,找出不足,想出對策,幫助學(xué)生解決問題。
課題:翻轉(zhuǎn)課堂下的英語閱讀教學(xué)。
依據(jù):翻轉(zhuǎn)課堂將知識傳遞和知識的內(nèi)化的過程顛倒安排,改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),合理利用面對面的交流時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的革新。該教學(xué)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,更加注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀課作為高中英語教學(xué)的重點(diǎn)課型,一直備受關(guān)注。同時(shí),作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升的一大瓶頸,許多學(xué)生與為此苦惱不已。因此,在翻轉(zhuǎn)課堂下對英語閱讀教學(xué)的研究尤為重要。
具體步驟如下:
1.以教材為依托,設(shè)計(jì)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生在課堂自主學(xué)習(xí)課上先獨(dú)立后小組合作完成導(dǎo)學(xué)案中任務(wù),教師批閱同時(shí)總結(jié)學(xué)生的閱讀障礙。
2.針對學(xué)生的閱讀障礙,分小專題錄制針對性的微課加以講解,并組織充分的練習(xí)。
3.適時(shí)加入課外閱讀材料,如:心靈雞湯、美麗英文等,提升英語閱讀興趣及能力。
4.組織英語閱讀大賽,檢驗(yàn)成果,激勵(lì)勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。