大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物大全(17篇)

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    編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和有效性。教案中應(yīng)該包含多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨參考一下以下的范文。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
    2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購(gòu)物單。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):分辨相似圖案之間的差異。
    活動(dòng)難點(diǎn):找出一模一樣的物品。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)。
    二、基本部分。
    1、為爺爺買帽子。
    請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片,提問(wèn)“爺爺想要買什么?”
    3)師:“爺爺想要買的帽子是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到一模一樣的帽子?”
    4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的帽子的特征。
    2、為奶奶買杯子。
    3)師:“奶奶想要買的.杯子是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”
    4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的杯子特點(diǎn)。
    3、逛超市。
    1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購(gòu)物清單,讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。
    2)教師介紹超市,講述物品的擺放,幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)買商品,引導(dǎo)幼兒自管觀察,找出一模一樣的物品來(lái)。
    3)引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好,再次觀察是否一模一樣。
    4)同伴之間互相查看。
    三、結(jié)束部分。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇二
    數(shù)概念,其實(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分抽象的,它具有較強(qiáng)的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān),可以說(shuō)幼兒的生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉?!毒V要》也提出:讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此在今天的活動(dòng)中,我調(diào)動(dòng)幼兒已有的數(shù)的組成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,在購(gòu)物、猜想等游戲中體驗(yàn)、理解加減法的含義,進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。
    1、在購(gòu)物游戲中了解數(shù)的關(guān)系,熟練加減運(yùn)算;
    2、嘗試運(yùn)用推理、排除的方法猜測(cè)商品與價(jià)格,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
    一、數(shù)學(xué)接龍游戲
    1、老師說(shuō)一數(shù)字,幼兒接龍說(shuō)出答案為該數(shù)的試題。
    2、小結(jié):大家的一個(gè)答案可以用這么多試題算出,你們的本領(lǐng)真大?。】磥?lái)我要考考大家了。
    二、快樂(lè)購(gòu)物
    1、今天我們一起去超市購(gòu)物好嗎?
    2、看看,有哪些商品,可以分成哪幾類?(生活用品、服裝、玩具、食物等)
    3、根據(jù)要求進(jìn)行購(gòu)物
    (1)每人買2件你喜歡的東西,總價(jià)不能超過(guò)10元。
    (2)2人合作購(gòu)物,隨意買幾件物品,和起來(lái)的總價(jià)為10元。
    (3)小結(jié):原來(lái)不僅兩數(shù)相加可以得出10,三數(shù)或四個(gè)數(shù)也能得出10。
    三、想一想猜一猜
    1、我也喜歡買東西,看看我的網(wǎng)上購(gòu)物價(jià)目表上有哪幾類物品?
    2、這些物品中最便宜的是幾元?最貴的'是幾元?
    3、游戲:猜一猜
    (1)老師介紹游戲玩法:幼兒通過(guò)提問(wèn)式的猜測(cè)來(lái)推理出是什么東西,老師只回答“是”或“否”。
    如:幼兒:是學(xué)習(xí)用品嗎?老師:是;
    幼兒:有一個(gè)是5元嗎?老師:不是;
    ……依次類推,最終得出具體購(gòu)買商品的名稱。
    (2)我買了2件東西,總價(jià)為8元,猜猜是什么?
    (3)再來(lái)猜一猜:買了3件物品,總價(jià)為10元,猜猜是什么?
    4、幼兒兩兩合作游戲(每人一張價(jià)目表,把想買的東西記在心里,并把物品的數(shù)量及總價(jià)告訴同伴后,讓同伴來(lái)猜。
    5、檢驗(yàn)個(gè)別幼兒的游戲正確性。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇三
    設(shè)計(jì)意圖:
    中班的幼兒已能說(shuō)出許多水果名稱,并初步積累了一些有關(guān)超市的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。在生活中,孩子們也非常樂(lè)意去超市逛逛或購(gòu)物。通過(guò)“水果超市”讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作及游戲中掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí),是他們最為樂(lè)意的。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽。
    2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,初步理解加減法運(yùn)算。
    3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與操作、游戲等活動(dòng),能大方地與同伴和老師交往。
    4、有規(guī)律點(diǎn)數(shù),豐富點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、已參觀過(guò)水果店、超市。
    2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
    讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。
    a、請(qǐng)小朋友按袋上數(shù)字將“水果”裝進(jìn)袋子里
    b、請(qǐng)小朋友將裝錯(cuò)量的“水果”按正確的數(shù)量裝好。
    2、幼兒分組商議水果價(jià)格,并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。
    3、參觀超市并購(gòu)物。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
    (2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。
    (3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。
    “每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
    “如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”
    請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
    教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。
    “如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”
    幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
    (4)規(guī)則:買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。
    4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行,并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇四
    1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
    2、講述購(gòu)物的`過(guò)程,學(xué)習(xí)用算式表示。
    標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片。
    一、教師談話引入。
    1、小朋友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價(jià)格)。
    2、幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。
    二、猜猜我們買了什么。
    1、今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。(出示圖片)我們一起來(lái)看看,教師幼兒觀察:重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
    三、我來(lái)買東西。
    1、幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請(qǐng)自己選擇商品。
    2、幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
    3、你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請(qǐng)自己選擇商品。
    4、幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
    四、小明去購(gòu)物。
    1、今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物,我們一起來(lái)幫他完成。
    2、教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
    3、幼兒分散完成。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇五
    1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
    2講述購(gòu)物的過(guò)程,學(xué)習(xí)用算式表示。
    一、教師談話引入。
    1.小朋友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價(jià)格)。
    2.幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。
    二、猜猜我們買了什么。
    1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。(出示圖片)我們一起來(lái)看看,教師幼兒觀察:重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
    三、我來(lái)買東西。
    1.幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請(qǐng)自己選擇商品。
    2.幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
    3.你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請(qǐng)自己選擇商品。
    4幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
    四、小明去購(gòu)物。
    1.今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物,我們一起來(lái)幫他完成。
    2.教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
    3.幼兒分散完成。
    1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用,積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。
    2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買物品的過(guò)程,并清楚地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義,學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。
    3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:畫(huà)有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購(gòu)物》。
    1.玩“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)加法。
    (1)教師出示“超市”場(chǎng)景圖,幼兒觀察貨架。
    教師:超市里有哪些商品?每種商品的價(jià)格是多少?你是從哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱?(學(xué)習(xí)用具、玩具、食品)。
    (2)教師提出購(gòu)物要求:到超市買兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元,說(shuō)一說(shuō)所買的兩種商品的價(jià)格各是多少,再算一算一共需要多少錢。
    幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲。
    個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品,以及總價(jià)。講述自己購(gòu)買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢。
    小結(jié):買兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。
    (3)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。
    教師提問(wèn):可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。
    學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:2+3=5,買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
    用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
    (5)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。
    幼兒兩兩結(jié)伴,每人任意買兩種商品,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。
    2.玩“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)10的'減法。
    (1)教師提出購(gòu)物要求:用10元錢到超市買一種商品,說(shuō)一說(shuō)所買的這種商品的價(jià)格是多少,算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
    邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲。
    個(gè)別幼兒講述自己用10元錢購(gòu)買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢。
    (2)學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。
    提問(wèn):用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。
    學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:10-3=7,,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
    (3)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。
    幼兒兩兩結(jié)伴,每人用10元錢任意買一種商品,算一算剩多少錢,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。
    3.進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
    (2)以小組為單位互相交流檢查。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇六
    1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用,積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。
    2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買物品的過(guò)程,并清楚地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義,學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。
    3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:畫(huà)有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購(gòu)物》。
    1.玩“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)加法。
    (1)教師出示“超市”場(chǎng)景圖,幼兒觀察貨架。
    教師:超市里有哪些商品?每種商品的價(jià)格是多少?你是從哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱?(學(xué)習(xí)用具、玩具、食品)。
    (2)教師提出購(gòu)物要求:到超市買兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元,說(shuō)一說(shuō)所買的'兩種商品的價(jià)格各是多少,再算一算一共需要多少錢。
    幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲。
    個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品,以及總價(jià)。講述自己購(gòu)買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢。
    小結(jié):買兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。
    (3)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。
    教師提問(wèn):可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。
    學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:2+3=5,買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
    用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
    (5)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。
    幼兒兩兩結(jié)伴,每人任意買兩種商品,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。
    2.玩“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)10的減法。
    (1)教師提出購(gòu)物要求:用10元錢到超市買一種商品,說(shuō)一說(shuō)所買的這種商品的價(jià)格是多少,算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
    邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲。
    個(gè)別幼兒講述自己用10元錢購(gòu)買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢。
    (2)學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。
    提問(wèn):用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。
    學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:10-3=7,,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
    (3)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。
    幼兒兩兩結(jié)伴,每人用10元錢任意買一種商品,算一算剩多少錢,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。
    3.進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
    (2)以小組為單位互相交流檢查。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇七
    1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
    2、講述購(gòu)物的.過(guò)程,學(xué)習(xí)用算式表示。
    標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片。
    1、小朋友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價(jià)格)。
    2、幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。
    1、今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。(出示圖片)我們一起來(lái)看看,教師幼兒觀察:重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
    1、幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請(qǐng)自己選擇商品。
    2、幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
    3、你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請(qǐng)自己選擇商品。
    4、幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
    1、今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物,我們一起來(lái)幫他完成。
    2、教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
    3、幼兒分散完成。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇八
    1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
    2講述購(gòu)物的過(guò)程,學(xué)習(xí)用算式表示。
    標(biāo)有價(jià)格的.商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片。
    一、教師談話引入。
    1.小朋友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價(jià)格)。
    2.幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。
    二、猜猜我們買了什么。
    1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。(出示圖片)我們一起來(lái)看看,教師幼兒觀察:重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
    三、我來(lái)買東西。
    1.幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請(qǐng)自己選擇商品。
    2.幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
    3.你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請(qǐng)自己選擇商品。
    4幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
    四、小明去購(gòu)物。
    1.今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物,我們一起來(lái)幫他完成。
    2.教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
    3.幼兒分散完成。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇九
    1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
    2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
    3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
    教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。
    幼兒材料:游戲圖、卡片。
    一、引入活動(dòng)。
    1、介紹新朋友。
    師:“小朋友,你們看今天有一位客人來(lái)這里,它是誰(shuí)?”
    2、歡迎新朋友。
    師:“哦!我們對(duì)它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)。
    3、為新朋友起名字。
    師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說(shuō):“你們好,小朋友!你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個(gè)吧?”(老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用,如‘花花’等)。
    4、和“花花”一起去超市購(gòu)物。
    1)師:“花花想去超市買東西,你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?”
    2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購(gòu)買他們想要的物品?!?BR>    二、游戲“買東西”
    1、為爺爺買毛巾。
    1)師:請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片,提問(wèn)“爺爺想要買什么?”
    2)教師引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖上的4條毛巾?!坝^察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?”
    3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”
    4)師:(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
    2、為奶奶買鞋子。
    1)師:請(qǐng)幼兒找到奶奶的卡片,提問(wèn)“奶奶想要買什么?”
    2)師:“游戲圖里購(gòu)物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細(xì)觀察哪里一樣,哪里不一樣?”
    3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”
    4)師:(同幼兒―起總結(jié))奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
    3、為爸爸買包。
    1)師:請(qǐng)幼兒找出爸爸的卡片,提問(wèn)“爸爸想要買什么?”
    2)師:請(qǐng)幼兒直接在游戲圖里找出爸爸想要買的包,并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”
    3)師:(同幼兒―起總結(jié))爸爸想要買的包是“中間紅色的`、上下為綠色的”。
    4、為媽媽買圍裙。
    1)師:請(qǐng)幼兒找出媽媽的卡片,提問(wèn)“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)。
    2)師:請(qǐng)幼兒在游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙,并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”
    3)師:(同幼兒―起總結(jié))媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。
    三、集體游戲“一樣的商品”
    1、為老師買毛巾。
    1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請(qǐng)你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。”(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)。
    2)師:請(qǐng)幼兒在游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。
    2、幫助老師找一樣的包。
    師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請(qǐng)幼兒在游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。
    3、幫老師找鞋子和圍裙。
    師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結(jié):其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    四、總結(jié):
    師:“今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們。”
    本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開(kāi)始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。
    教師在指導(dǎo)的過(guò)程中,緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力,學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程,反復(fù)提問(wèn)“你是怎么找到的?”“為什么說(shuō)這是xx想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購(gòu)買商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。
    本活動(dòng)的不足之處是:教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練,“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇十
    1、在購(gòu)物游戲中,學(xué)著運(yùn)用加法計(jì)算出老師指定的錢款。
    2、提高幼兒的心算能力和歸類能力。
    (一)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
    1、游戲:碰球。
    2、游戲:猜拳。
    1、今天老師要帶小朋友去娃娃數(shù)學(xué)城去做客,我們要準(zhǔn)備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢,請(qǐng)小朋友購(gòu)物時(shí)正好把10元錢用完。
    2、幼兒購(gòu)物,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),你買了幾樣食物,是幾元錢的'?怎樣算的?
    4、幼兒之間互相檢查是否正確,并加以糾正。
    5、把食品按類放回貨架。
    6、再次購(gòu)物,并用列式把購(gòu)物時(shí)的計(jì)算方法寫出。
    7、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹你是怎樣計(jì)算的?
    (三)游戲:計(jì)算打比拼。
    禮物都買好了,請(qǐng)小朋友把禮物都放在小椅子的下面,我們要到數(shù)學(xué)城做游戲了。
    幼兒按座位分成16組。
    每組按座位號(hào)依次搶答老師出的數(shù)學(xué)計(jì)算題,答對(duì)的小組得一分,累計(jì)多者為勝。
    (四)結(jié)束整理。
    請(qǐng)幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇十一
    1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng),理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。
    3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。
    4.能相互協(xié)作,做文明顧客。
    1、各種各樣的書(shū),上面標(biāo)有價(jià)格。
    2、若干二元幣、一元幣。
    一、引入:小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了,里面有許多好看的書(shū),你們想去買嗎?(想)那你們知道買書(shū)需要什么嗎?(錢)。
    1、介紹銀行。
    師:我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口,一個(gè)是一元錢的窗口,一個(gè)是兩元錢的窗口。
    2、分配角色。
    師:小朋友去買書(shū)時(shí),想一想我們?cè)鯓尤ベI?(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子,或跟好朋友一起去買書(shū)。)。
    要求:不管幾個(gè)人合作去買書(shū),最多只能取6元錢。
    3、理財(cái)單。
    教師示范講解表單。
    二、逛超。
    在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書(shū)店選購(gòu)書(shū)刊了。
    1、教師在書(shū)店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書(shū)。
    2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過(guò)程。
    3、選好書(shū)交錢回“家”后,要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書(shū),還剩了幾元?
    三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的.過(guò)程。
    教師小結(jié)附:表單。
    取錢數(shù)。
    買書(shū)花了多少?
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇十二
    感受部分與整體的關(guān)系。
    設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺(tái)取款機(jī),作業(yè)紙,油畫(huà)棒。
    一、游戲?qū)搿?BR>    教師:今天小超市開(kāi)業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開(kāi)著汽車去吧。
    (評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)。
    二、取錢。
    1、教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。)。
    (評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè),活躍了思維。)。
    2、教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)。
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。)。
    3、教師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)。
    4、好朋友相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。
    三、觀察硬幣。
    1、教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征,增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí),為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)。
    2、教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
    四、拋玩硬幣。
    1、教師:現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開(kāi)門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。
    2、教師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。
    五、猜硬幣。
    教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?
    六、購(gòu)物。
    教師:小超市開(kāi)門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰(shuí),每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
    將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問(wèn)題,在此過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系,感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇十三
    1、感受部分與整體的關(guān)系。
    2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺(tái)取款機(jī),作業(yè)紙,油畫(huà)棒。
    一、游戲?qū)私處煟航裉煨〕虚_(kāi)業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開(kāi)著汽車去吧。
    (評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)。
    二、取錢。
    1、教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。)。
    (評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè),活躍了思維。)。
    2、教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)。
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。)。
    3教師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)。
    4、好朋友相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。
    三、觀察硬幣。
    1、教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征,增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí),為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)。
    2、教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
    四、拋玩硬幣。
    1、教師:現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開(kāi)門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。
    2、教師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。
    六、購(gòu)物教師:小超市開(kāi)門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰(shuí),每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
    將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問(wèn)題,在此過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系,感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇十四
    幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人,提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展,并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此,課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,通過(guò)幼兒親身參與,直接感知和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí);對(duì)幼兒進(jìn)行的綜合教育,用整合的觀念和方法組織課程活動(dòng)。同時(shí)二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此,此次活動(dòng)用逛超市的形式,讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)的體驗(yàn)。
    1、讓幼兒在消費(fèi)的過(guò)程中,體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。
    2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。
    3、通過(guò)討論了解錢是大人辛苦掙來(lái)的,平時(shí)要節(jié)約用錢。。
    不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、
    幼兒人手10元(用雪花片替代),
    1、宣布消息。
    顧佳說(shuō):告訴大家一個(gè)好消息,我開(kāi)了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。
    顧佳說(shuō):我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員,誰(shuí)愿意?
    幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。
    1、觀察幼兒購(gòu)買的情況,鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買不同的商品。
    2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。
    3、觀察幼兒付錢的情況,適時(shí)引導(dǎo)。
    1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、莖、葉)。
    植物都有根、莖、葉,誰(shuí)能找到這些植物的根?莖?葉?
    幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
    2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?
    引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
    你們真有愛(ài)心!爸爸媽媽,爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們,關(guān)心我們,我們也要想到他們,關(guān)心他們。
    4、引導(dǎo):我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來(lái)的呢?
    沈一陽(yáng):娃娃超市的東西可多了!請(qǐng)客人老師也來(lái)逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請(qǐng)客人老師)。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇十五
    設(shè)計(jì)意圖:
    我班本月的主題是“我要上小學(xué)了”,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,小朋友們對(duì)錢有了一定的了解;而且對(duì)買賣物品非常感興趣,在科學(xué)活動(dòng)中,對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)用品也有了一定的認(rèn)識(shí);并對(duì)小學(xué)的生活十分向往,于是我兩個(gè)內(nèi)容整合起來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
    大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《玩具小超市》
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)購(gòu)物復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)列出算式。
    2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。
    3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。
    2、幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目15元、16元、17元不等)
    3、每人一個(gè)框、一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮,有關(guān)“文具”的文字卡片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師:“再過(guò)不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),上學(xué)時(shí)需要文具,今天,鄧?yán)蠋熅驼?qǐng)小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具?!?BR>    2、小朋友填寫文具購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表(姓名和日期),每人拿一個(gè)框,數(shù)數(shù)你一共有多少錢?然后用框里的錢去買文具。
    3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購(gòu)買文具,并進(jìn)行記錄,用算式列出所購(gòu)買文具的情況。
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意思。
    1、小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
    2、小朋友之間相互討論,并能做出適當(dāng)調(diào)整。 鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
    1、教師總結(jié),培養(yǎng)幼兒收藏玩具或物品的良好習(xí)慣。
    2、活動(dòng)結(jié)束:被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?讓我們到教室外面找找吧!
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇十六
    “數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,數(shù)學(xué)是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng),其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
    1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
    2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題,并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
    3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    1、活動(dòng)前一天組織討論,選擇購(gòu)物區(qū)域。
    2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
    (一)活動(dòng)前的討論
    1.選擇購(gòu)物區(qū)域:
    幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點(diǎn)區(qū),蔬菜區(qū)……
    師:選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。
    (教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)“蘋果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)
    師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。
    2.選擇路線:
    師:請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。
    (大家各抒己見(jiàn),發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)
    (二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備:
    師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物,需要準(zhǔn)備什么呢?
    幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準(zhǔn)備錢。
    師:準(zhǔn)備多少錢?
    (結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算,經(jīng)過(guò)協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)
    (三)超市中的交流:
    1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格):
    幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?
    幼:老師,我想要這個(gè)魔方,我的錢夠不夠?
    (面對(duì)琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問(wèn)題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)
    師:不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,是嗎?那么你們想一下,除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?
    幼:我知道了,我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧,請(qǐng)他教我。
    幼:我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。
    (日常生活中,購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,然而,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。)
    2.同伴間的合作:
    選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?
    師:那你們想想有沒(méi)有別的辦法?
    幼:我可以找好朋友和我一起買,重新?lián)Q新的商品買。
    (自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢不夠,確實(shí)挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程,是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。)
    (四)美食大家分享:
    師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
    鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。
    婷婷:和爸爸媽媽一起吃。
    小鈺:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。
    文文:我給爺爺吃,因?yàn)樗昙o(jì)大了。
    (五)活動(dòng)后的感想:
    在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題,當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。
    本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購(gòu)買,而且通過(guò)嘗試與周圍人的文明交流解決問(wèn)題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野”的理念。
    社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?;谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
    在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲??傊谶@個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
    大班數(shù)學(xué)教案超市購(gòu)物篇十七
    1、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。
    2、通過(guò)超市購(gòu)物的游戲,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減,豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展邏輯思維能力。
    3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。
    4、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。
    活動(dòng)一:參觀超市
    活動(dòng)準(zhǔn)備:到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng),準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。
    組織策略:(1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。(2)幼兒前往附近的超市,根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。
    活動(dòng)二:超市里的商品真多
    活動(dòng)準(zhǔn)備:觀看參觀超市的錄像、照片。
    組織策略:(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺(tái)等)。(3)教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。
    活動(dòng)三:自己開(kāi)超市
    活動(dòng)四:商品分類
    活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。
    組織策略:(1)幼兒介紹自己帶來(lái)的各種物品。(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(3)同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。(4)將分類好的物品分別裝入游戲箱中。
    活動(dòng)五:制作商品價(jià)碼標(biāo)簽
    活動(dòng)準(zhǔn)備:分好類的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。
    組織策略:(1)引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題。(2)幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。(3)幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。
    活動(dòng)六:到“銀行”取錢——認(rèn)識(shí)人民幣
    活動(dòng)準(zhǔn)備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實(shí)物投影儀。
    組織策略:(1)利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。(2)請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。
    活動(dòng)七:做錢包、裝飾錢包
    活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自己收集制作錢包的材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀察父母的錢包,了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。
    組織策略:(1)請(qǐng)幼兒講:述自己了解的錢包的式樣。(2)幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。(3)鼓勵(lì)幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。(4)同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。
    活動(dòng)八:買兩樣?xùn)|西
    活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包,購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。
    組織策略:(1)幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。(3)請(qǐng)幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。(4)引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。(·5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。
    活動(dòng)九:你還剩多少錢
    活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包,購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。
    組織策略:(1)請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品,算算還剩下多少錢。(3)請(qǐng)幼兒討論:用什么方法記錄還剩下多少錢。(4)幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄,相互介紹。
    活動(dòng)十:算算一共需要多少錢
    活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包,記錄紙、筆若干。
    組織策略:(1)教師交代活動(dòng)的要求:先到超市去挑選兩樣商品,看看它們各是多少錢,算算一共需要多少錢,并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣,最后到超市去購(gòu)買這兩樣商品。(2)幼兒活動(dòng):挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢、購(gòu)買商品。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹購(gòu)物的情況。
    活動(dòng)十一:猜猜買了什么(此游戲可進(jìn)行多次)
    活動(dòng)準(zhǔn)備:超市場(chǎng)景圖一幅,上面畫(huà)有班級(jí)“超市”中的各種商品并標(biāo)有價(jià)格。
    組織策略:(1)教師出示超市場(chǎng)景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格。(2)教師說(shuō)出自己所買的兩種商品的價(jià)格或類別,讓幼兒推理猜測(cè)。如:教師說(shuō)自己在“超市”買了一種玩具一種食物,這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來(lái)是5元錢。猜猜老師買了什么?(3)在幼兒明確如何說(shuō)清猜測(cè)條件后,請(qǐng)個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。
    活動(dòng)十二:我和老師買東西(真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng))
    活動(dòng)準(zhǔn)備:給每個(gè)幼兒提供2元錢的硬幣。
    組織策略:(1)給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢。(2)討論:如果錢不夠可以怎么辦?(3)帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購(gòu)物。(4)幼兒介紹自己買了什么,用了多少錢。