通過(guò)編寫(xiě)教案，教師能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，使學(xué)生易于理解。最后，希望這些教案范文能夠給大家提供一些啟示和指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇一
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),積極參與活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
1、錄音機(jī)、《我愛(ài)洗澡》、《走路》音樂(lè)磁帶。
2、幼兒掌握兒歌《動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程:。
播放《我愛(ài)洗澡》,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、動(dòng)起來(lái)。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
——小朋友,你們還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌《動(dòng)起來(lái)》嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?
——引導(dǎo)幼兒回憶,邊說(shuō)兒歌邊做模仿動(dòng)作。
——?jiǎng)偛艃焊枥锩娑加心男﹦?dòng)物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵(lì)、肯定幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作)。
三、拓展兒歌內(nèi)容,通過(guò)模仿不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,充分鍛煉身體的不同部位。
走一走:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿更多動(dòng)物走路的姿勢(shì)。
——兒歌里說(shuō)長(zhǎng)頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導(dǎo)幼兒將手臂舉起做長(zhǎng)脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節(jié))你還會(huì)學(xué)哪些小動(dòng)物走?它們是怎樣走的?(引導(dǎo)幼兒充分的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的動(dòng)作)。
——教師要適時(shí)的將幼兒模仿的小動(dòng)物,以兒歌的形式說(shuō)出來(lái),并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)做。(根據(jù)幼兒模仿的動(dòng)物特點(diǎn),配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。)。
跳一跳:引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物不同的跳躍姿勢(shì)。
——?jiǎng)偛艃焊枥镎f(shuō)小白兔是怎樣跳的?
——還有哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿,根據(jù)幼兒不同的跳躍能力,引領(lǐng)幼兒向高處和遠(yuǎn)處的跳躍練習(xí))。
飛一飛:引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)等不同動(dòng)物的飛翔姿勢(shì)。
——兒歌還說(shuō)誰(shuí)會(huì)飛?
——你知道還有誰(shuí)會(huì)飛?它是怎樣飛的?(引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂等不同動(dòng)物的飛翔動(dòng)作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂(lè)。)。
——小動(dòng)物們除了走、飛、跳、還有其他本領(lǐng)呢!你還知道它們有什么本領(lǐng)?
爬一爬:引領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身鍛煉。(引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物)。
教師小結(jié):動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大呀!不但會(huì)走、跑、跳,還會(huì)飛、會(huì)爬。小朋友也很棒,我們學(xué)得也很像。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,結(jié)束活動(dòng)。
——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們?yōu)槭裁磿?huì)出汗呢?
——對(duì)了,因?yàn)槲覀儎偛庞肿哂痔峙?做了那么多運(yùn)動(dòng)!你們玩的高興嗎?
——小朋友,常做運(yùn)動(dòng)不僅我們玩得很快樂(lè),還會(huì)讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)啊!
——聽(tīng),這是誰(shuí)走來(lái)了?(播放《走路》音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒表演,結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇二
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
小兔頭飾若干，照相機(jī)。
1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！
2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"。
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師：我們?cè)趺礃油婊菽?？?qǐng)幾名幼兒滑一下。（糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。）。
4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
5、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？"。
(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。
娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開(kāi)學(xué)初心情不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇三
促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
橙色和綠色的橡皮泥。
第一步。
把黃綠色的橡皮泥亞成片，然后卷起來(lái)；
第二步。
卷成圖示的形狀之后黏好；
第三步。
把橙色的橡皮泥壓成窄的片，然后做成旋鈕狀；
第四步。
將第三步的橙色的條卷附在第二步的綠色筒子上面。
海螺做好了非常簡(jiǎn)單的四步。大家可以在平時(shí)利用課余的時(shí)間多做些手工制作，手工制作對(duì)于孩子的動(dòng)手能力、想象能力是一種良好的鍛煉。
捏橡皮泥還能夠鍛煉自己的手指精細(xì)程度，對(duì)于激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力有一定的好處。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇四
1、讓幼兒了解乘坐公交車的基本行為規(guī)范。
2、增強(qiáng)幼兒乘車時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)，能對(duì)乘客行為的對(duì)錯(cuò)作出判斷。
3、幼兒體驗(yàn)文明乘車能帶來(lái)良好秩序，同時(shí)心情愉悅的情緒情感，自覺(jué)維護(hù)文明乘公交規(guī)則。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解乘坐公交車規(guī)則，遵守乘坐公共汽車規(guī)則，能文明乘坐公交車。難點(diǎn)是幼兒能并控制自己的行為，并判斷他人乘車行為的對(duì)錯(cuò)或幫助在公交車上的弱勢(shì)群體。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒也是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了比較充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作：
1、材料準(zhǔn)備：一輛公交車模型；ppt課件；乘公交車視頻；布置公交車內(nèi)部場(chǎng)景。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒乘坐過(guò)公共汽車，對(duì)公交車的乘車規(guī)則有簡(jiǎn)單的認(rèn)知。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒接受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此，本次活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，適宜地采用以下教學(xué)方法：1、提問(wèn)啟發(fā)法；2、情境教學(xué)法；3、游戲體驗(yàn)法；4、討論法，并且?guī)追N方法相結(jié)合，使幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，感受社會(huì)活動(dòng)的趣味性和知識(shí)性。
1、提問(wèn)啟發(fā)法：提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。
2、情境教學(xué)法：我教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)乘坐公交車的一個(gè)具體形象的學(xué)習(xí)情景，并通過(guò)視、聽(tīng)、參與等方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，我通過(guò)”乘坐公交車“的游戲，讓幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，理解感知教育活動(dòng)的意圖。
4、討論法。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，共同探討怎樣文明乘坐公交車這個(gè)問(wèn)題的答案。到了幼兒主動(dòng)接受教育，互相教育的目標(biāo)。避免了教師單一的說(shuō)教。
本次活動(dòng)預(yù)計(jì)用時(shí)14分鐘，活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，由淺入深，由視頻感知到游戲體驗(yàn)，把原有的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的知識(shí)中，讓幼兒在互動(dòng)、探究、討論的過(guò)程中，自主的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)共由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：音頻激發(fā)幼兒興趣，點(diǎn)出主題；觀看視頻初步認(rèn)知乘車規(guī)則；掌握、深化乘車規(guī)則；延伸乘車經(jīng)驗(yàn)感受。
具體活動(dòng)流程如下：
1、音頻激發(fā)幼兒興趣，點(diǎn)出主題。（1分鐘）。
在這一環(huán)節(jié)中，我直接提問(wèn)，設(shè)計(jì)了這樣的激趣語(yǔ)言：小朋友們，聽(tīng)，有一個(gè)阿姨在跟我們說(shuō)話，你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的話呢？在說(shuō)些什么呢？小朋友做過(guò)公交車嗎？其實(shí)乘坐公交車還需要遵守一些規(guī)則。今天小動(dòng)物要和小朋友們一起遵守規(guī)則，文明乘坐公交車，想不想和他們一起去？這些語(yǔ)言直奔主題，激發(fā)了幼兒的興趣。
2、觀看視頻初步認(rèn)知乘車規(guī)則。（3分鐘）。
在充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣之后，我又直接誒播放視頻，調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官?gòu)亩l(fā)孩子的思考：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，上車前，小動(dòng)物們是怎樣做的？小熊和小企鵝發(fā)生了什么事？小熊貓?jiān)趺磶退麄兘鉀Q的？小河馬在大聲的唱歌，這樣做對(duì)嗎？等等，這些問(wèn)題加上圖片讓幼兒回憶視頻情節(jié)，感知文明乘車的規(guī)則。
3、掌握、深化乘車規(guī)則。（6分鐘）。
此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，在此環(huán)節(jié)中，我先調(diào)動(dòng)孩子們已有的乘車經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓他們根據(jù)自己以往的乘車經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)乘車時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，然后老師進(jìn)行小結(jié)。
在孩子們都掌握了乘車規(guī)則之后，我設(shè)計(jì)了乘車游戲環(huán)節(jié)。旨在使乘車規(guī)則得以深化，并使他們能夠在以后的日常乘車中得以熟練運(yùn)用。乘車時(shí)我設(shè)計(jì)了一些“小意外”，意在升華主旨。比如“亂扔垃圾的孩子”、“上車沒(méi)有位置的老奶奶”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，不僅能增強(qiáng)孩子們文明乘車的意識(shí)，而且能進(jìn)一步化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4、延伸乘車經(jīng)驗(yàn)感受。（1分鐘）。
本次教育活動(dòng)的總結(jié)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)幼兒按照規(guī)則文明乘公交心情是怎樣的？在認(rèn)同文明乘坐公交是正確的之后，再通過(guò)游戲反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。同時(shí)還將建議家長(zhǎng)在日常生活中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路上潛在的危險(xiǎn)因素，提醒幼兒注意安全，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇五
1、表達(dá)橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。
2、獲得物體沉浮的概念。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。
獲得物體沉浮的概念。
引出主題激發(fā)興趣。
它們是誰(shuí)？說(shuō)出蔬菜、水果的名稱。
觀察實(shí)驗(yàn)，理解浮沉概念。
你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎？
自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。
猜測(cè)橙子浮沉現(xiàn)象，用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)幼兒將橙子放到水里做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮沉的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。
將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照，增加活動(dòng)趣味性。
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇六
游戲是幼兒的主要活動(dòng)。開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，于是，設(shè)計(jì)了《玩沙包》活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。促進(jìn)孩子們智力和身體動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子們自信心，展示他們的能力。將民間游戲滲透在一日活動(dòng)中，使傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)、民情根植在幼兒心里。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。
1.雙腿夾物跳及投擲能力的練習(xí)，學(xué)習(xí)沙包多種玩法。
2.培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲，體驗(yàn)游戲之快樂(lè)。
3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
一人個(gè)沙包。
一、開(kāi)始部分：
1.到活動(dòng)場(chǎng)地，師生共同念兒歌“今天天氣真正好，小朋友們來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。
2.每人到筐子里拿一個(gè)沙包。
二、基本部分：
1.沙包有許多種玩法呢，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，然后自己練習(xí)一下，你是怎樣來(lái)玩沙包的，看誰(shuí)想的辦法多?注意觀察孩子們的玩法，隨時(shí)給以指導(dǎo)。
2.師生共同討論沙包玩法，讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
小朋友們快告訴老師，沙包有哪些玩法呢?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流來(lái)當(dāng)老師，我們一起來(lái)跟著他學(xué)習(xí)一下他的玩法，看哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真。
3.重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲。
師幼一起玩沙包游戲，《龜兔賽跑》：
幼兒分兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn)，另一組扮烏龜背著沙包進(jìn)行著地爬，兩組一起前進(jìn)，途中如沙包掉落，可放好繼續(xù)前進(jìn)，最先到達(dá)終點(diǎn)組為勝。
1.把沙包放回籮筐，整理場(chǎng)地。
2.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
初次接觸沙包，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于沙包的玩法，活動(dòng)中老師沒(méi)有干涉他們的活動(dòng)，給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙包玩法多樣，孩子們興趣很濃?；顒?dòng)中以競(jìng)賽的方式玩沙包游戲。游戲規(guī)則中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性。
本文擴(kuò)展閱讀：沙包是中國(guó)大陸地區(qū)中小學(xué)體育課上用以練習(xí)投擲的一種器材，一般在用厚布織成的小袋中填入干黃沙，體積稍大于棒球。沙包游戲，不僅是一項(xiàng)體育游戲，而且可以通過(guò)說(shuō)、唱、畫(huà)、捏、數(shù)等認(rèn)知活動(dòng)來(lái)進(jìn)行各種領(lǐng)域的教育活動(dòng)，既豐富了幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，又可培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)活動(dòng)的情感。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇七
1：通過(guò)涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3：讓幼兒知道蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，產(chǎn)生愛(ài)吃蘋(píng)果的情緒。
畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)簡(jiǎn)筆的紙張，蠟筆。
1：導(dǎo)入?！敖裉炖蠋熃o你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它是一棵蘋(píng)果樹(shù)，可是這棵樹(shù)沒(méi)有穿衣服，它很冷，怎么辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。
2：新課學(xué)習(xí)。請(qǐng)幼兒觀察窗外的樹(shù)木，看看樹(shù)干，樹(shù)葉是什么顏色。老師出示蘋(píng)果樹(shù)，邊問(wèn)幼兒是什么顏色，邊示范涂畫(huà)，圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢(shì)，要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹(shù)干，在涂蘋(píng)果，最后涂樹(shù)葉。
3：幼兒自己作畫(huà)。老師指導(dǎo)。生：“老師，我的蘋(píng)果還沒(méi)熟，所以我畫(huà)的蘋(píng)果是青的”。師：“好的，你真會(huì)動(dòng)腦筋”
4：請(qǐng)畫(huà)好的`幼兒把畫(huà)交給老師寫(xiě)上名字，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
5：結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果好不好吃，老師說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃蘋(píng)果。一起唱歌曲《樹(shù)上許多小蘋(píng)果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車去郊游，好嗎?
師:現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂(lè)
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開(kāi)始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
1、第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢?
幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。
2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師:我們現(xiàn)在，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車，音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)
師：很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走，，音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友，太棒了
師:小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開(kāi)始咯，音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車，音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車出教室。)
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來(lái)看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué)，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè)，以及能夠愿意和朋友分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片
今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(看圖片)
2、第二遍欣賞故事
(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒(méi)有氣球，你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說(shuō)說(shuō)
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇八
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。
小兔1只、食物（魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆
一、引出課題：
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng)；
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；
小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫(huà)小結(jié)；
師：我們給小兔畫(huà)張像吧！
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)打扮它吧！
《可愛(ài)的兔子》活動(dòng)反思
一、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn)；陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇九
1、樂(lè)意參加種植活動(dòng)，愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長(zhǎng)。
2、觀察、認(rèn)識(shí)蒜子，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)蒜子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、幼兒認(rèn)識(shí)蒜子，知道蒜子的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、適合種植的蒜子若干。
3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干；小灑水壺。
1、直接出示蒜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。
（1）出示蒜子，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友，這是什么呀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？
（2）引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。
師：請(qǐng)你看看蒜子是什么樣子的？像什么？
（3）剝蒜子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒜子。
師：請(qǐng)你們把蒜子掰開(kāi)，看看是什么樣的？和剛才的蒜子有什么不一樣的地方？
（4）請(qǐng)幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：摸上去感覺(jué)怎樣？有什么氣味？
2、學(xué)習(xí)種植蒜子的方法。
（1）引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。
師：你會(huì)種蒜子嗎？我們種蒜子需要什么？
（2）引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植蒜子。
師：如果請(qǐng)你來(lái)種蒜子你會(huì)怎樣做？
（3）教師小結(jié)、示范種蒜子的方法。
（種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺(tái)上。）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種蒜子。
3、幼兒嘗試種植蒜子。
（1）教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。
師：在種蒜子的時(shí)候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土里，要保持地面干凈。
（2）幼兒分組自由種植蒜子，教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。
（1）展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。
（3）給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺(tái)上。
將種植的蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解蒜子的生長(zhǎng)過(guò)程。
在今天的種蒜子活動(dòng)中，老師覺(jué)得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽(tīng)從老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，跟老師也有互動(dòng)，能夠回答老師的問(wèn)題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實(shí)際，告訴大家怎么剝蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學(xué)習(xí)，他們能夠快速地學(xué)習(xí)身邊的小朋友的動(dòng)作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特點(diǎn)，但凡同伴一句話，就會(huì)有一大堆地孩子跟著說(shuō)相同的話；我還看到了孩子們對(duì)五角星的渴望，一顆五角星，促動(dòng)了很多孩子的主動(dòng)探索；最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說(shuō)蒜子有營(yíng)養(yǎng)，孩子們就都說(shuō)要去吃蒜子。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇十
1：認(rèn)識(shí)數(shù)字3，能按數(shù)取3以及3以內(nèi)的的物品，理解3的實(shí)際意義。
2：在游戲中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
4：能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
認(rèn)識(shí)數(shù)字3，能按數(shù)取3以及3以內(nèi)的的物品，理解3的實(shí)際意義。
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糕點(diǎn)玩具若干
一、 復(fù)習(xí)1和2
這是數(shù)字幾，你認(rèn)識(shí)嗎?
我們一起來(lái)讀一讀吧!
教師里有哪些東西是1個(gè)的?哪些東西是兩個(gè)的呢?
二、 認(rèn)識(shí)數(shù)字3.
今天我們要開(kāi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)字，看看，它是幾?
我們一起來(lái)用手寫(xiě)一寫(xiě)數(shù)字3吧!
數(shù)字3看起來(lái)像什么?
三、 認(rèn)識(shí)數(shù)字三的實(shí)際意義。
1、 看看我都帶來(lái)了哪些哪些東西?他們有幾個(gè)?(教師出示糕點(diǎn)玩具)
2、 一共有三個(gè)東西，我需要2個(gè)，怎么拿?
3、 一共有三個(gè)東西，需要三個(gè)，怎么拿?
4下面哪些東西是有三個(gè)的?
四、 桉數(shù)取物。
教師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字，個(gè)別幼兒按數(shù)取物。
教師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字，幼兒分組按數(shù)取物。
小百科：3是2與4之間的自然數(shù)、奇數(shù)、正整數(shù)，是從0開(kāi)始的第二個(gè)質(zhì)數(shù)。3是第三個(gè)非零自然數(shù)。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇十一
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問(wèn)題。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
2.大小盤子若干。
(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1.糖果大聚會(huì)。
教師：糖果寶寶真可愛(ài)啊!你帶的糖果是什么樣子的?
幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
2.說(shuō)說(shuō)糖果。
(二)送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。
教師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒操作)
教師：怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢?
3.學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰(shuí)來(lái)試試把糖果分類?
教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)
(三)分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里?
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說(shuō)：“__糖果送你回__家里。
區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說(shuō)邊分。
·孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
·游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇十二
小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動(dòng)通過(guò)和孩子一起閱讀自制的大書(shū)，以小動(dòng)物喜歡吃什么為切入點(diǎn)，在看看說(shuō)說(shuō)中理解畫(huà)面的含義，學(xué)說(shuō)句型“我喜歡吃……”。大書(shū)的設(shè)計(jì)很巧妙，巧妙之一是小動(dòng)物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進(jìn)小動(dòng)物的大嘴巴，通過(guò)和材料的互動(dòng)，使活動(dòng)富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；設(shè)計(jì)巧妙之二是，前一頁(yè)上有第二頁(yè)內(nèi)容的提示，通過(guò)一個(gè)遮蓋住的小圖的翻頁(yè)設(shè)計(jì)，與大書(shū)的句型相匹配。如書(shū)中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問(wèn)小山羊）。小動(dòng)物之間的問(wèn)答，銜接自然，富有童趣。書(shū)頁(yè)最后出現(xiàn)一位小朋友，小動(dòng)物問(wèn)我們小朋友吃什么，從關(guān)注小動(dòng)物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個(gè)話題。最后通過(guò)孩子們一起制作小書(shū)，貼貼說(shuō)說(shuō)中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時(shí)在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現(xiàn)教育無(wú)痕的理念。
1.閱讀圖書(shū)，理解畫(huà)面的基本內(nèi)容。
2.嘗試自己制作小書(shū)，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。
1.自制大書(shū)《我喜歡吃……》
2.幼兒制作小書(shū)用空白小書(shū)16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個(gè)，抹布4塊。
（1）師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，我們一起來(lái)看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來(lái)干什么呢?（吃東西）
（2）師：這本書(shū)的名字叫“我喜歡吃……”，書(shū)里面有誰(shuí)呢，誰(shuí)在說(shuō)話呢?我們打開(kāi)來(lái)看看吧。
評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始直接用自制大書(shū)導(dǎo)入，并通過(guò)提問(wèn)“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰(shuí)在說(shuō)話呢?”等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀察封面，思考并回答問(wèn)題，簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書(shū)的興趣。
（1）師：看，是誰(shuí)啊（小青蛙）?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲(chóng)子）?
原來(lái)小青蛙喜歡吃蟲(chóng)子啊，我們來(lái)喂它吃蟲(chóng)子好不好?（師喂蟲(chóng)子）小青蛙吃了蟲(chóng)子，高興地唱起歌來(lái)。
（2）師有節(jié)奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子。小青蛙唱得真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)學(xué)它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子。小青蛙的歌真好聽(tīng)，它的好朋友小山羊聽(tīng)見(jiàn)了就跑來(lái)了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見(jiàn)小山羊就問(wèn)：“我喜歡吃蟲(chóng)子，你喜歡吃什么?”
（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲(chóng)子，我們?cè)俳o它喂條蟲(chóng)子吧。小青蛙吃了蟲(chóng)子，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱一唱吧。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，喂青蛙吃蟲(chóng)子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見(jiàn)了，小青蛙問(wèn)小山羊的問(wèn)題，從而構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌，生動(dòng)有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時(shí)候，老師采用小青蛙吃了蟲(chóng)子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
（1）師：小青蛙問(wèn)小山羊愛(ài)吃什么（把書(shū)翻過(guò)來(lái)），你們知道嗎?（青草）
（2）請(qǐng)小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開(kāi)心地唱起歌來(lái)了。師有節(jié)奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)它唱唱吧。
（3）小山羊的歌真好聽(tīng)，它的好朋友小花貓聽(tīng)見(jiàn)了就跑來(lái)了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見(jiàn)小花貓會(huì)怎么問(wèn)呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）
（4）小山羊還想吃青草，我們?cè)俳o它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱唱歌吧。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比，做了一點(diǎn)小的處理，這一環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)喂一喂小動(dòng)物，并讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)小山羊會(huì)問(wèn)小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，謫動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，孩子沉浸在大書(shū)的情境中，很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話。
（1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚(yú)），誰(shuí)來(lái)喂小貓吃小魚(yú)呢?小貓吃了小魚(yú)，高興得唱歌了。它會(huì)唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚(yú)，你喜歡吃什么?）
（2）：小花貓還想吃小魚(yú)呢，誰(shuí)再來(lái)喂它一條小魚(yú)啊?（再次請(qǐng)小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚(yú)，又大聲地唱起歌來(lái)，我們和它一起唱吧。
評(píng)析：三幅畫(huà)面講述的內(nèi)容雖然類似，但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性：第一幅畫(huà)面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試說(shuō)出兒歌內(nèi)容，層層遞進(jìn)。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒喂喂小動(dòng)物，不僅調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
師：小花貓?jiān)趩?wèn)誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來(lái)小花貓?jiān)趩?wèn)我們小朋友喜歡吃什么。誰(shuí)愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來(lái)回答。
評(píng)析：讓幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)是小班語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過(guò)翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過(guò)和小花貓的對(duì)話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽(tīng)，很好地謫動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且非常樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書(shū)里，書(shū)的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來(lái)看看吧。和幼兒一起翻看小書(shū)，并講述，如我喜歡吃蘋(píng)果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點(diǎn)糨糊貼到空白的這一頁(yè)上。好了，用抹布把手指擦干凈?？?，我還喜歡吃米飯呢。
師：你們想不想也來(lái)做一本這樣的小書(shū)呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書(shū)上，一頁(yè)上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書(shū)去跟客人老師讀一讀你的小書(shū)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小書(shū)。
師：我們的小書(shū)做好了，誰(shuí)先來(lái)講講你的小書(shū)呢?
評(píng)析：做小書(shū)環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書(shū)及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過(guò)老師示范，孩子動(dòng)手鋤作自己的小書(shū)，活動(dòng)中他們非常樂(lè)意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書(shū)后又請(qǐng)孩子介紹自制小書(shū)，在介紹過(guò)程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時(shí)也自然而然形成這樣的認(rèn)識(shí)：我們要什么都愛(ài)吃，不挑食。
評(píng)析：把小書(shū)帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓家長(zhǎng)也了解到我們教育的宗旨，那就是為了孩子的健隸成長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小注重孩子的'飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
作者：金冬青 網(wǎng)絡(luò)
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫(huà)紙、棉簽、毛巾等各類操作材料
2、教師變魔術(shù)：
1）教師將珠子放入空白盒子中，來(lái)回滾動(dòng)。
2）教師展示盒子：請(qǐng)小朋友看看變出了什么？（初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色）
3）幼兒觀察后自由說(shuō)說(shuō)
4）幫助幼兒明確操作要點(diǎn)
5）幼兒嘗試操作
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”
1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？
2）幼兒想想、說(shuō)說(shuō)……
4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。
5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。（以個(gè)別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色）
6）展示幼兒的操作成果
4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。
2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。
5、延伸活動(dòng)：
1）鼓勵(lì)來(lái)不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試
2）鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽交流活動(dòng)情況、分享活動(dòng)成果。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇一
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),積極參與活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
1、錄音機(jī)、《我愛(ài)洗澡》、《走路》音樂(lè)磁帶。
2、幼兒掌握兒歌《動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程:。
播放《我愛(ài)洗澡》,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、動(dòng)起來(lái)。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
——小朋友,你們還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌《動(dòng)起來(lái)》嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?
——引導(dǎo)幼兒回憶,邊說(shuō)兒歌邊做模仿動(dòng)作。
——?jiǎng)偛艃焊枥锩娑加心男﹦?dòng)物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵(lì)、肯定幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作)。
三、拓展兒歌內(nèi)容,通過(guò)模仿不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,充分鍛煉身體的不同部位。
走一走:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿更多動(dòng)物走路的姿勢(shì)。
——兒歌里說(shuō)長(zhǎng)頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導(dǎo)幼兒將手臂舉起做長(zhǎng)脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節(jié))你還會(huì)學(xué)哪些小動(dòng)物走?它們是怎樣走的?(引導(dǎo)幼兒充分的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的動(dòng)作)。
——教師要適時(shí)的將幼兒模仿的小動(dòng)物,以兒歌的形式說(shuō)出來(lái),并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)做。(根據(jù)幼兒模仿的動(dòng)物特點(diǎn),配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。)。
跳一跳:引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物不同的跳躍姿勢(shì)。
——?jiǎng)偛艃焊枥镎f(shuō)小白兔是怎樣跳的?
——還有哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿,根據(jù)幼兒不同的跳躍能力,引領(lǐng)幼兒向高處和遠(yuǎn)處的跳躍練習(xí))。
飛一飛:引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)等不同動(dòng)物的飛翔姿勢(shì)。
——兒歌還說(shuō)誰(shuí)會(huì)飛?
——你知道還有誰(shuí)會(huì)飛?它是怎樣飛的?(引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂等不同動(dòng)物的飛翔動(dòng)作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂(lè)。)。
——小動(dòng)物們除了走、飛、跳、還有其他本領(lǐng)呢!你還知道它們有什么本領(lǐng)?
爬一爬:引領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身鍛煉。(引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物)。
教師小結(jié):動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大呀!不但會(huì)走、跑、跳,還會(huì)飛、會(huì)爬。小朋友也很棒,我們學(xué)得也很像。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,結(jié)束活動(dòng)。
——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們?yōu)槭裁磿?huì)出汗呢?
——對(duì)了,因?yàn)槲覀儎偛庞肿哂痔峙?做了那么多運(yùn)動(dòng)!你們玩的高興嗎?
——小朋友,常做運(yùn)動(dòng)不僅我們玩得很快樂(lè),還會(huì)讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)啊!
——聽(tīng),這是誰(shuí)走來(lái)了?(播放《走路》音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒表演,結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇二
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
小兔頭飾若干，照相機(jī)。
1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！
2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"。
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師：我們?cè)趺礃油婊菽?？?qǐng)幾名幼兒滑一下。（糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。）。
4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
5、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？"。
(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。
娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開(kāi)學(xué)初心情不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇三
促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
橙色和綠色的橡皮泥。
第一步。
把黃綠色的橡皮泥亞成片，然后卷起來(lái)；
第二步。
卷成圖示的形狀之后黏好；
第三步。
把橙色的橡皮泥壓成窄的片，然后做成旋鈕狀；
第四步。
將第三步的橙色的條卷附在第二步的綠色筒子上面。
海螺做好了非常簡(jiǎn)單的四步。大家可以在平時(shí)利用課余的時(shí)間多做些手工制作，手工制作對(duì)于孩子的動(dòng)手能力、想象能力是一種良好的鍛煉。
捏橡皮泥還能夠鍛煉自己的手指精細(xì)程度，對(duì)于激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力有一定的好處。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇四
1、讓幼兒了解乘坐公交車的基本行為規(guī)范。
2、增強(qiáng)幼兒乘車時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)，能對(duì)乘客行為的對(duì)錯(cuò)作出判斷。
3、幼兒體驗(yàn)文明乘車能帶來(lái)良好秩序，同時(shí)心情愉悅的情緒情感，自覺(jué)維護(hù)文明乘公交規(guī)則。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解乘坐公交車規(guī)則，遵守乘坐公共汽車規(guī)則，能文明乘坐公交車。難點(diǎn)是幼兒能并控制自己的行為，并判斷他人乘車行為的對(duì)錯(cuò)或幫助在公交車上的弱勢(shì)群體。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒也是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了比較充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作：
1、材料準(zhǔn)備：一輛公交車模型；ppt課件；乘公交車視頻；布置公交車內(nèi)部場(chǎng)景。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒乘坐過(guò)公共汽車，對(duì)公交車的乘車規(guī)則有簡(jiǎn)單的認(rèn)知。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒接受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此，本次活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，適宜地采用以下教學(xué)方法：1、提問(wèn)啟發(fā)法；2、情境教學(xué)法；3、游戲體驗(yàn)法；4、討論法，并且?guī)追N方法相結(jié)合，使幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，感受社會(huì)活動(dòng)的趣味性和知識(shí)性。
1、提問(wèn)啟發(fā)法：提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。
2、情境教學(xué)法：我教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)乘坐公交車的一個(gè)具體形象的學(xué)習(xí)情景，并通過(guò)視、聽(tīng)、參與等方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，我通過(guò)”乘坐公交車“的游戲，讓幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，理解感知教育活動(dòng)的意圖。
4、討論法。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，共同探討怎樣文明乘坐公交車這個(gè)問(wèn)題的答案。到了幼兒主動(dòng)接受教育，互相教育的目標(biāo)。避免了教師單一的說(shuō)教。
本次活動(dòng)預(yù)計(jì)用時(shí)14分鐘，活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，由淺入深，由視頻感知到游戲體驗(yàn)，把原有的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的知識(shí)中，讓幼兒在互動(dòng)、探究、討論的過(guò)程中，自主的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)共由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：音頻激發(fā)幼兒興趣，點(diǎn)出主題；觀看視頻初步認(rèn)知乘車規(guī)則；掌握、深化乘車規(guī)則；延伸乘車經(jīng)驗(yàn)感受。
具體活動(dòng)流程如下：
1、音頻激發(fā)幼兒興趣，點(diǎn)出主題。（1分鐘）。
在這一環(huán)節(jié)中，我直接提問(wèn)，設(shè)計(jì)了這樣的激趣語(yǔ)言：小朋友們，聽(tīng)，有一個(gè)阿姨在跟我們說(shuō)話，你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的話呢？在說(shuō)些什么呢？小朋友做過(guò)公交車嗎？其實(shí)乘坐公交車還需要遵守一些規(guī)則。今天小動(dòng)物要和小朋友們一起遵守規(guī)則，文明乘坐公交車，想不想和他們一起去？這些語(yǔ)言直奔主題，激發(fā)了幼兒的興趣。
2、觀看視頻初步認(rèn)知乘車規(guī)則。（3分鐘）。
在充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣之后，我又直接誒播放視頻，調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官?gòu)亩l(fā)孩子的思考：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，上車前，小動(dòng)物們是怎樣做的？小熊和小企鵝發(fā)生了什么事？小熊貓?jiān)趺磶退麄兘鉀Q的？小河馬在大聲的唱歌，這樣做對(duì)嗎？等等，這些問(wèn)題加上圖片讓幼兒回憶視頻情節(jié)，感知文明乘車的規(guī)則。
3、掌握、深化乘車規(guī)則。（6分鐘）。
此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，在此環(huán)節(jié)中，我先調(diào)動(dòng)孩子們已有的乘車經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓他們根據(jù)自己以往的乘車經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)乘車時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，然后老師進(jìn)行小結(jié)。
在孩子們都掌握了乘車規(guī)則之后，我設(shè)計(jì)了乘車游戲環(huán)節(jié)。旨在使乘車規(guī)則得以深化，并使他們能夠在以后的日常乘車中得以熟練運(yùn)用。乘車時(shí)我設(shè)計(jì)了一些“小意外”，意在升華主旨。比如“亂扔垃圾的孩子”、“上車沒(méi)有位置的老奶奶”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，不僅能增強(qiáng)孩子們文明乘車的意識(shí)，而且能進(jìn)一步化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4、延伸乘車經(jīng)驗(yàn)感受。（1分鐘）。
本次教育活動(dòng)的總結(jié)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)幼兒按照規(guī)則文明乘公交心情是怎樣的？在認(rèn)同文明乘坐公交是正確的之后，再通過(guò)游戲反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。同時(shí)還將建議家長(zhǎng)在日常生活中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路上潛在的危險(xiǎn)因素，提醒幼兒注意安全，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇五
1、表達(dá)橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。
2、獲得物體沉浮的概念。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。
獲得物體沉浮的概念。
引出主題激發(fā)興趣。
它們是誰(shuí)？說(shuō)出蔬菜、水果的名稱。
觀察實(shí)驗(yàn)，理解浮沉概念。
你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎？
自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。
猜測(cè)橙子浮沉現(xiàn)象，用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)幼兒將橙子放到水里做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮沉的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。
將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照，增加活動(dòng)趣味性。
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇六
游戲是幼兒的主要活動(dòng)。開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，于是，設(shè)計(jì)了《玩沙包》活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。促進(jìn)孩子們智力和身體動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子們自信心，展示他們的能力。將民間游戲滲透在一日活動(dòng)中，使傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)、民情根植在幼兒心里。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。
1.雙腿夾物跳及投擲能力的練習(xí)，學(xué)習(xí)沙包多種玩法。
2.培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲，體驗(yàn)游戲之快樂(lè)。
3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
一人個(gè)沙包。
一、開(kāi)始部分：
1.到活動(dòng)場(chǎng)地，師生共同念兒歌“今天天氣真正好，小朋友們來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。
2.每人到筐子里拿一個(gè)沙包。
二、基本部分：
1.沙包有許多種玩法呢，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，然后自己練習(xí)一下，你是怎樣來(lái)玩沙包的，看誰(shuí)想的辦法多?注意觀察孩子們的玩法，隨時(shí)給以指導(dǎo)。
2.師生共同討論沙包玩法，讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
小朋友們快告訴老師，沙包有哪些玩法呢?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流來(lái)當(dāng)老師，我們一起來(lái)跟著他學(xué)習(xí)一下他的玩法，看哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真。
3.重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲。
師幼一起玩沙包游戲，《龜兔賽跑》：
幼兒分兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn)，另一組扮烏龜背著沙包進(jìn)行著地爬，兩組一起前進(jìn)，途中如沙包掉落，可放好繼續(xù)前進(jìn)，最先到達(dá)終點(diǎn)組為勝。
1.把沙包放回籮筐，整理場(chǎng)地。
2.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
初次接觸沙包，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于沙包的玩法，活動(dòng)中老師沒(méi)有干涉他們的活動(dòng)，給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙包玩法多樣，孩子們興趣很濃?；顒?dòng)中以競(jìng)賽的方式玩沙包游戲。游戲規(guī)則中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性。
本文擴(kuò)展閱讀：沙包是中國(guó)大陸地區(qū)中小學(xué)體育課上用以練習(xí)投擲的一種器材，一般在用厚布織成的小袋中填入干黃沙，體積稍大于棒球。沙包游戲，不僅是一項(xiàng)體育游戲，而且可以通過(guò)說(shuō)、唱、畫(huà)、捏、數(shù)等認(rèn)知活動(dòng)來(lái)進(jìn)行各種領(lǐng)域的教育活動(dòng)，既豐富了幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，又可培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)活動(dòng)的情感。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇七
1：通過(guò)涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3：讓幼兒知道蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，產(chǎn)生愛(ài)吃蘋(píng)果的情緒。
畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)簡(jiǎn)筆的紙張，蠟筆。
1：導(dǎo)入?！敖裉炖蠋熃o你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它是一棵蘋(píng)果樹(shù)，可是這棵樹(shù)沒(méi)有穿衣服，它很冷，怎么辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。
2：新課學(xué)習(xí)。請(qǐng)幼兒觀察窗外的樹(shù)木，看看樹(shù)干，樹(shù)葉是什么顏色。老師出示蘋(píng)果樹(shù)，邊問(wèn)幼兒是什么顏色，邊示范涂畫(huà)，圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢(shì)，要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹(shù)干，在涂蘋(píng)果，最后涂樹(shù)葉。
3：幼兒自己作畫(huà)。老師指導(dǎo)。生：“老師，我的蘋(píng)果還沒(méi)熟，所以我畫(huà)的蘋(píng)果是青的”。師：“好的，你真會(huì)動(dòng)腦筋”
4：請(qǐng)畫(huà)好的`幼兒把畫(huà)交給老師寫(xiě)上名字，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
5：結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果好不好吃，老師說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃蘋(píng)果。一起唱歌曲《樹(shù)上許多小蘋(píng)果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車去郊游，好嗎?
師:現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂(lè)
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開(kāi)始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
1、第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢?
幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。
2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師:我們現(xiàn)在，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車，音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)
師：很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走，，音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友，太棒了
師:小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開(kāi)始咯，音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車，音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車出教室。)
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來(lái)看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué)，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè)，以及能夠愿意和朋友分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片
今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(看圖片)
2、第二遍欣賞故事
(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒(méi)有氣球，你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說(shuō)說(shuō)
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇八
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。
小兔1只、食物（魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆
一、引出課題：
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng)；
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；
小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫(huà)小結(jié)；
師：我們給小兔畫(huà)張像吧！
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)打扮它吧！
《可愛(ài)的兔子》活動(dòng)反思
一、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn)；陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇九
1、樂(lè)意參加種植活動(dòng)，愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長(zhǎng)。
2、觀察、認(rèn)識(shí)蒜子，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)蒜子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、幼兒認(rèn)識(shí)蒜子，知道蒜子的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、適合種植的蒜子若干。
3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干；小灑水壺。
1、直接出示蒜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。
（1）出示蒜子，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友，這是什么呀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？
（2）引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。
師：請(qǐng)你看看蒜子是什么樣子的？像什么？
（3）剝蒜子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒜子。
師：請(qǐng)你們把蒜子掰開(kāi)，看看是什么樣的？和剛才的蒜子有什么不一樣的地方？
（4）請(qǐng)幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：摸上去感覺(jué)怎樣？有什么氣味？
2、學(xué)習(xí)種植蒜子的方法。
（1）引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。
師：你會(huì)種蒜子嗎？我們種蒜子需要什么？
（2）引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植蒜子。
師：如果請(qǐng)你來(lái)種蒜子你會(huì)怎樣做？
（3）教師小結(jié)、示范種蒜子的方法。
（種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺(tái)上。）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種蒜子。
3、幼兒嘗試種植蒜子。
（1）教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。
師：在種蒜子的時(shí)候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土里，要保持地面干凈。
（2）幼兒分組自由種植蒜子，教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。
（1）展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。
（3）給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺(tái)上。
將種植的蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解蒜子的生長(zhǎng)過(guò)程。
在今天的種蒜子活動(dòng)中，老師覺(jué)得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽(tīng)從老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，跟老師也有互動(dòng)，能夠回答老師的問(wèn)題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實(shí)際，告訴大家怎么剝蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學(xué)習(xí)，他們能夠快速地學(xué)習(xí)身邊的小朋友的動(dòng)作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特點(diǎn)，但凡同伴一句話，就會(huì)有一大堆地孩子跟著說(shuō)相同的話；我還看到了孩子們對(duì)五角星的渴望，一顆五角星，促動(dòng)了很多孩子的主動(dòng)探索；最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說(shuō)蒜子有營(yíng)養(yǎng)，孩子們就都說(shuō)要去吃蒜子。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇十
1：認(rèn)識(shí)數(shù)字3，能按數(shù)取3以及3以內(nèi)的的物品，理解3的實(shí)際意義。
2：在游戲中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
4：能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
認(rèn)識(shí)數(shù)字3，能按數(shù)取3以及3以內(nèi)的的物品，理解3的實(shí)際意義。
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糕點(diǎn)玩具若干
一、 復(fù)習(xí)1和2
這是數(shù)字幾，你認(rèn)識(shí)嗎?
我們一起來(lái)讀一讀吧!
教師里有哪些東西是1個(gè)的?哪些東西是兩個(gè)的呢?
二、 認(rèn)識(shí)數(shù)字3.
今天我們要開(kāi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)字，看看，它是幾?
我們一起來(lái)用手寫(xiě)一寫(xiě)數(shù)字3吧!
數(shù)字3看起來(lái)像什么?
三、 認(rèn)識(shí)數(shù)字三的實(shí)際意義。
1、 看看我都帶來(lái)了哪些哪些東西?他們有幾個(gè)?(教師出示糕點(diǎn)玩具)
2、 一共有三個(gè)東西，我需要2個(gè)，怎么拿?
3、 一共有三個(gè)東西，需要三個(gè)，怎么拿?
4下面哪些東西是有三個(gè)的?
四、 桉數(shù)取物。
教師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字，個(gè)別幼兒按數(shù)取物。
教師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字，幼兒分組按數(shù)取物。
小百科：3是2與4之間的自然數(shù)、奇數(shù)、正整數(shù)，是從0開(kāi)始的第二個(gè)質(zhì)數(shù)。3是第三個(gè)非零自然數(shù)。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇十一
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問(wèn)題。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
2.大小盤子若干。
(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1.糖果大聚會(huì)。
教師：糖果寶寶真可愛(ài)啊!你帶的糖果是什么樣子的?
幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
2.說(shuō)說(shuō)糖果。
(二)送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。
教師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒操作)
教師：怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢?
3.學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰(shuí)來(lái)試試把糖果分類?
教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)
(三)分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里?
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說(shuō)：“__糖果送你回__家里。
區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說(shuō)邊分。
·孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
·游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇十二
小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動(dòng)通過(guò)和孩子一起閱讀自制的大書(shū)，以小動(dòng)物喜歡吃什么為切入點(diǎn)，在看看說(shuō)說(shuō)中理解畫(huà)面的含義，學(xué)說(shuō)句型“我喜歡吃……”。大書(shū)的設(shè)計(jì)很巧妙，巧妙之一是小動(dòng)物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進(jìn)小動(dòng)物的大嘴巴，通過(guò)和材料的互動(dòng)，使活動(dòng)富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；設(shè)計(jì)巧妙之二是，前一頁(yè)上有第二頁(yè)內(nèi)容的提示，通過(guò)一個(gè)遮蓋住的小圖的翻頁(yè)設(shè)計(jì)，與大書(shū)的句型相匹配。如書(shū)中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問(wèn)小山羊）。小動(dòng)物之間的問(wèn)答，銜接自然，富有童趣。書(shū)頁(yè)最后出現(xiàn)一位小朋友，小動(dòng)物問(wèn)我們小朋友吃什么，從關(guān)注小動(dòng)物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個(gè)話題。最后通過(guò)孩子們一起制作小書(shū)，貼貼說(shuō)說(shuō)中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時(shí)在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現(xiàn)教育無(wú)痕的理念。
1.閱讀圖書(shū)，理解畫(huà)面的基本內(nèi)容。
2.嘗試自己制作小書(shū)，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。
1.自制大書(shū)《我喜歡吃……》
2.幼兒制作小書(shū)用空白小書(shū)16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個(gè)，抹布4塊。
（1）師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，我們一起來(lái)看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來(lái)干什么呢?（吃東西）
（2）師：這本書(shū)的名字叫“我喜歡吃……”，書(shū)里面有誰(shuí)呢，誰(shuí)在說(shuō)話呢?我們打開(kāi)來(lái)看看吧。
評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始直接用自制大書(shū)導(dǎo)入，并通過(guò)提問(wèn)“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰(shuí)在說(shuō)話呢?”等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀察封面，思考并回答問(wèn)題，簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書(shū)的興趣。
（1）師：看，是誰(shuí)啊（小青蛙）?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲(chóng)子）?
原來(lái)小青蛙喜歡吃蟲(chóng)子啊，我們來(lái)喂它吃蟲(chóng)子好不好?（師喂蟲(chóng)子）小青蛙吃了蟲(chóng)子，高興地唱起歌來(lái)。
（2）師有節(jié)奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子。小青蛙唱得真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)學(xué)它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子。小青蛙的歌真好聽(tīng)，它的好朋友小山羊聽(tīng)見(jiàn)了就跑來(lái)了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見(jiàn)小山羊就問(wèn)：“我喜歡吃蟲(chóng)子，你喜歡吃什么?”
（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲(chóng)子，我們?cè)俳o它喂條蟲(chóng)子吧。小青蛙吃了蟲(chóng)子，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱一唱吧。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，喂青蛙吃蟲(chóng)子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見(jiàn)了，小青蛙問(wèn)小山羊的問(wèn)題，從而構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌，生動(dòng)有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時(shí)候，老師采用小青蛙吃了蟲(chóng)子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
（1）師：小青蛙問(wèn)小山羊愛(ài)吃什么（把書(shū)翻過(guò)來(lái)），你們知道嗎?（青草）
（2）請(qǐng)小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開(kāi)心地唱起歌來(lái)了。師有節(jié)奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)它唱唱吧。
（3）小山羊的歌真好聽(tīng)，它的好朋友小花貓聽(tīng)見(jiàn)了就跑來(lái)了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見(jiàn)小花貓會(huì)怎么問(wèn)呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）
（4）小山羊還想吃青草，我們?cè)俳o它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱唱歌吧。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比，做了一點(diǎn)小的處理，這一環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)喂一喂小動(dòng)物，并讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)小山羊會(huì)問(wèn)小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，謫動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，孩子沉浸在大書(shū)的情境中，很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話。
（1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚(yú)），誰(shuí)來(lái)喂小貓吃小魚(yú)呢?小貓吃了小魚(yú)，高興得唱歌了。它會(huì)唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚(yú)，你喜歡吃什么?）
（2）：小花貓還想吃小魚(yú)呢，誰(shuí)再來(lái)喂它一條小魚(yú)啊?（再次請(qǐng)小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚(yú)，又大聲地唱起歌來(lái)，我們和它一起唱吧。
評(píng)析：三幅畫(huà)面講述的內(nèi)容雖然類似，但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性：第一幅畫(huà)面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試說(shuō)出兒歌內(nèi)容，層層遞進(jìn)。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒喂喂小動(dòng)物，不僅調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
師：小花貓?jiān)趩?wèn)誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來(lái)小花貓?jiān)趩?wèn)我們小朋友喜歡吃什么。誰(shuí)愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來(lái)回答。
評(píng)析：讓幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)是小班語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過(guò)翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過(guò)和小花貓的對(duì)話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽(tīng)，很好地謫動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且非常樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書(shū)里，書(shū)的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來(lái)看看吧。和幼兒一起翻看小書(shū)，并講述，如我喜歡吃蘋(píng)果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點(diǎn)糨糊貼到空白的這一頁(yè)上。好了，用抹布把手指擦干凈?？?，我還喜歡吃米飯呢。
師：你們想不想也來(lái)做一本這樣的小書(shū)呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書(shū)上，一頁(yè)上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書(shū)去跟客人老師讀一讀你的小書(shū)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小書(shū)。
師：我們的小書(shū)做好了，誰(shuí)先來(lái)講講你的小書(shū)呢?
評(píng)析：做小書(shū)環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書(shū)及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過(guò)老師示范，孩子動(dòng)手鋤作自己的小書(shū)，活動(dòng)中他們非常樂(lè)意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書(shū)后又請(qǐng)孩子介紹自制小書(shū)，在介紹過(guò)程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時(shí)也自然而然形成這樣的認(rèn)識(shí)：我們要什么都愛(ài)吃，不挑食。
評(píng)析：把小書(shū)帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓家長(zhǎng)也了解到我們教育的宗旨，那就是為了孩子的健隸成長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小注重孩子的'飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
作者：金冬青 網(wǎng)絡(luò)
幼兒園小班教案?jìng)骼C球篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫(huà)紙、棉簽、毛巾等各類操作材料
2、教師變魔術(shù)：
1）教師將珠子放入空白盒子中，來(lái)回滾動(dòng)。
2）教師展示盒子：請(qǐng)小朋友看看變出了什么？（初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色）
3）幼兒觀察后自由說(shuō)說(shuō)
4）幫助幼兒明確操作要點(diǎn)
5）幼兒嘗試操作
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”
1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？
2）幼兒想想、說(shuō)說(shuō)……
4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。
5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。（以個(gè)別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色）
6）展示幼兒的操作成果
4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。
2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。
5、延伸活動(dòng)：
1）鼓勵(lì)來(lái)不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試
2）鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽交流活動(dòng)情況、分享活動(dòng)成果。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。