幫助我們更好地認識自己，找到自己的定位和方向。寫總結(jié)要注意客觀真實，不偏不倚地反映實際情況和自身的實際表現(xiàn)。以下是一些相關(guān)學(xué)術(shù)論文的摘要，可以深入了解該領(lǐng)域的研究成果。
母愛片段式篇一
還記得嗎？以前在學(xué)校，有再多的煩惱，只要在家門口佇足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我總是沖進家門，甩下書包，沖你喊上一聲：“奶奶，我回來了！”我清楚地記得，廚房里，“轟隆”的抽油煙機下，你回過來看我，笑呵呵地把我推出廚房，那滑膩的觸感，至今還留在我的皮膚上。
煩惱時，我最想依靠的就是你。
昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機里唱著你最愛的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本發(fā)黃的菜譜，不時還嘟囔幾句：“小丫頭在長身體，得給她好好補補?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“丫頭，咱們今日吃個童子雞怎樣樣？”
成長時，我最想依靠的就是你。
張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進房門，進門便朝著坐在對面的爸媽喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了?。俊鞭D(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎樣樣？好點了嗎？奶奶給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。
虛弱時，我最想依靠的就是你。
“每次都讓你認真點，仔細點，怎樣又只考這么點??！”每當(dāng)他們的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)媽媽：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶你可明白，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！
委屈時，我最想依靠的就是你。
……。
母愛片段式篇二
作為某報社上午特約記者，我很榮幸理解了這樣一項任務(wù)——就人們對“感動的認識”做一次社會調(diào)查采訪。于是，我走出報社，走進街頭巷尾，看看“感動”在大家心中的涵義。
喔！原先“感動”是心中的一份謝意，是人與人之間相互尊重的契約。
采訪者二（某出院病人）：我大道理不會說，講個故事吧。我以前得了尿毒癥得換腎。住院那會兒，異常護理房的床位都住滿了，沒辦法就住了普通病房。之后住在醫(yī)院過道里，一位沒腿拄了拐杖的小伙子上廁所摔了跤，我就扶他回了病房，陪了他一午時。沒想到?jīng)]過幾天，他回家了，異常護理房的床位給了我。之后他還來看望了我一回，告訴我做手術(shù)時別緊張。再之后我出院了才明白，小伙子得了骨癌，已經(jīng)去世了，而他的腎此刻長在我的身上呀！
喔！原先“感動”是人與人之間無私而又偉大的交情，是一種內(nèi)心的震撼。
采訪者三（一年輕少女）：你看，我此刻還在抹淚呢。“泰坦尼克號”的故事太感人了。感情很庸俗，瞎說！你去看看劇院里不抹淚的有幾個？就連大個頭男人還紅著眼睛，說這才叫“經(jīng)典”，這才叫“愛”呢！
喔！原先“感動”是人們的真情流露，是內(nèi)心悸動的表達。
采訪者四（一軍官）：當(dāng)兵的人常常感動。去年發(fā)大水去抗洪，你看看老百姓對咱子弟兵的關(guān)心，看看市領(lǐng)導(dǎo)都與咱一塊兒堵決口，心理那滋味。你看看北約炸了我們的大使館后，老百姓的呼聲，營里哪個不日夜苦練，不說什么，國家強了，還有黨和人民關(guān)心足夠了。
喔，原先“感動”是對軍民魚水情的詮釋，是看到國人團結(jié)，民族興盛的欣慰。
我還采訪了工人、農(nóng)民、教師、干部……許多人對“感動”一次有自我的理解，感動不只是掉掉眼淚，不一樣的人，在不一樣的生活環(huán)境中，用不一樣的人生經(jīng)歷告訴我們對感動的不一樣品味。
母愛片段式篇三
（新疆維吾爾自治區(qū)昭蘇縣奇格爾臺學(xué)校）。
摘要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)實踐的落實和踐行，對現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)和參與不斷予以重視和關(guān)注，以初中歷史內(nèi)部教學(xué)實踐為例，探討教學(xué)方法在教學(xué)實踐中如何落實，實現(xiàn)有效教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)內(nèi)部落實的應(yīng)用研究。
關(guān)鍵詞：三段式教學(xué)方法；初中歷史；課堂教學(xué)。
初中學(xué)校教育教學(xué)實踐在實質(zhì)教學(xué)的前提下通過對相關(guān)課程的講解和教授，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到了解和掌握，真正獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效積累和自身學(xué)習(xí)能力和思維能力的有效提高。初中內(nèi)部歷史課程作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的重要部分之一，教師把教學(xué)內(nèi)部歷史內(nèi)容、事件、故事、事跡的分析、探討和研究讓學(xué)生了解和有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。
一、創(chuàng)設(shè)歷史實際場景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂積極性。
歷史學(xué)科是一門以探討、研究為主，通過對歷史內(nèi)容的真正探討和分析，能讓學(xué)生真正通過歷史相關(guān)內(nèi)容對歷史事件和事跡的了解，獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。教師要想真正有效地保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握，需要教師真正完善對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段，在教學(xué)實踐參與落實的過程中，不斷完善和更新教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)相關(guān)歷史事件的教學(xué)場景，讓學(xué)生在教學(xué)高效手段的輔助下真正獲得知識和內(nèi)容。
例如，在現(xiàn)代初中歷史教學(xué)過程中，教師可以通過情景教學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實踐。在講到“商鞅變法”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置一些當(dāng)時的場景讓學(xué)生真正有興趣參與和學(xué)習(xí)，“商鞅變法當(dāng)時場景的'呈現(xiàn)”“商鞅變法失敗的原因”等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。
二、合理編排歷史問題，鼓勵學(xué)生有效實踐。
在教學(xué)實踐落實過程中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容存在的抽象問題有時會存在不理解現(xiàn)象，為了讓學(xué)生保證對學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和了解，讓學(xué)生學(xué)有所得，教師可以在歷史課堂上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課本呈現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的歷史內(nèi)容小問題，設(shè)置歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生真正參與，()保證在學(xué)習(xí)課堂上有效獲到教學(xué)課堂上呈現(xiàn)出來的內(nèi)容和知識。
例如，在講到“昭君出塞”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解此次出塞存在的原因和相關(guān)的背景，讓學(xué)生欣賞和了解課本呈現(xiàn)的文字知識和圖片信息，然后在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和探討呈現(xiàn)的現(xiàn)象提出一系列問題和觀點，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握。
三、注重學(xué)生自身，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。
初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)旨在通過現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)內(nèi)容培育有思想、有技能的優(yōu)秀人才，學(xué)生每個人自身學(xué)習(xí)能力和思維能力各不相同，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和掌握也不一樣，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取，不斷注重對學(xué)生自身學(xué)習(xí)和狀態(tài)的關(guān)注和了解，使學(xué)生有學(xué)習(xí)和參與的積極性，保證學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取。
綜上所述，初中歷史作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)課程的一部分，內(nèi)部涉及的歷史事件、理論內(nèi)容、歷史故事、歷史史實等內(nèi)容的分析和呈現(xiàn)，通過三段式教學(xué)方法的輔助和參與，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和汲取。
參考文獻：
［1］郝向煜。新課改背景下歷史教學(xué)中存在的問題及其建議［j］。教育教學(xué)論壇，2013（16）。
［2］鄭立柱。淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)［j］。教育教學(xué)論壇，2013（11）。
母愛片段式篇四
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”每當(dāng)唱起這首歌時，我就想起了我的媽媽。
記得我上二年級的時候，一天下午放學(xué)，突然下起了傾盆大雨。怎么辦呢？我站在校門口的一角，十分著急，眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。這時，一個熟悉的身影走了過來，原來是媽媽。我興奮地喊了起來：“媽媽、媽媽，我在這兒呢！”媽媽三步并作兩步走到我面前說：“等急了吧？”我高興地摟住媽媽。在回家的路上，雨下個不停，媽媽一直把傘往我這邊移?；氐郊依铮也抛⒁獾綃寢尩牧硪话胍路呀?jīng)濕透了。我看著衣服濕透的媽媽，心里有種說不出的滋味。這就是無私的母愛，無價的母愛。
這就是我的媽媽，平時對我要求嚴(yán)格但在關(guān)鍵時刻又特別關(guān)心我的媽媽。媽媽，我永遠愛你！
母愛片段式篇五
世界上如果沒有母愛，就像小鳥沒有了翅膀。因為是母愛點燃了我們心上愛的火種。
在一個天寒地凍、寒風(fēng)刺骨的夜晚，我突然發(fā)高燒三十九度。媽媽知道后，立刻把她的棉襖給我穿，自己卻穿著那薄薄的衣服，背起我飛快地跑向醫(yī)院。在路途中，媽媽有時在起雞皮疙瘩。因為寒風(fēng)就像一根根針，刺在媽媽身上。到了醫(yī)院，媽媽已經(jīng)很累了，但是媽媽不肯休息。叫我在休息區(qū)等她。掛完號又跑到一樓把我背到三樓去看病。醫(yī)生說要在醫(yī)院里打吊針。媽媽又背我到四樓的病房休息，然后跑到二樓交費……就這樣，媽媽不知道上下跑了多少個來回。在打吊針的時候我就進入了夢鄉(xiāng)。
第二天一早，我睜開眼睛第一個看到的就是媽媽眼睛上有和熊貓一樣的黑眼圈，一問才知道媽媽昨天晚上沒睡覺。我的淚水飛流直下三千尺。
母愛是多麼的偉大，它和父愛一樣是無私的，與父愛一樣扣人心弦，還有著能跨越時空的魅力。母愛就像一只被點燃的蠟燭，默默的燃燒著……母愛是一份香包，把祝福帶給子女；母愛是一團爐火，讓溫暖填滿心田；母愛是一段蠟燭，把美好無私奉獻……是啊，母親給予的愛，我一輩子也忘不了。
媽媽我愛你！
母愛片段式篇六
“時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！鞭D(zhuǎn)眼間，我已成為一名14歲的翩翩少年，回望14年的人生經(jīng)歷，有許許多多美好的片段浮現(xiàn)在我的腦海中，但最令我難忘的，還是是兩年前拍畢業(yè)照那天，想起那天所經(jīng)歷的種種事件，看著眼前的照片，我不禁陷入了沉思。
我還記得那天陽光明媚，碧空如洗，空氣中洋溢著泥土的芳香。班主任興沖沖地推門而進，高聲說：“同學(xué)們，快準(zhǔn)備準(zhǔn)備，我們?nèi)ハ旅娌賵雠漠厴I(yè)照！”一霎時全班沸騰，大家興致勃勃地排隊下樓，有說有笑，好不快活。終于站到了攝影機前，這才發(fā)現(xiàn)我竟然有一絲緊張，不禁啞然失笑。后排有幾個調(diào)皮的男生商量著一會兒拍照時做鬼臉，不小心被班主任聽到，惹得她怒目而視。
終于要正式拍攝了“來，一，二，三”我們高呼“茄子！”笑容在每個人的臉上盡情綻放，拍完之后，我們爭著跑去看底片?！巴?，老師你怎么沒開美顏！”不知哪個女生吵嚷了一聲，引起眾人一片哄笑，照片上的我們臉上漾著微笑，展示著青春最美好的樣子，令人羨慕。老師說，給我們30分鐘的休息時間，讓我們好好放松一下。我躺在軟軟的草地上，望著天空，突然想起一句詩：“看庭前花開花落，觀天上云卷云舒?！杯h(huán)顧母校的四周，心中感慨萬千，就要離別了嗎？我站起身走到校園每一處我熱愛的地方——橋頭處的兩行柳樹，西南角那棵參天聳立的松樹，校門口那棵掛著大鐘的合歡樹……我撫摸著它們的樹干，傾訴我的不舍。
“啪”的一聲，將我從回憶中驚醒，手中的相冊不知怎的落在地上。我小心地撿起，再一次看一眼我的畢業(yè)照，輕笑。
其實生活就是這樣，它總能在不經(jīng)意間觸動你的心弦，勾起你的回憶，愿我們每個人都能找到記憶中最美好的片段。
母愛片段式篇七
歷史，總是這樣的承重，它載負著古往今來的沉淀，讓之后者鑒照不斷輪回的人生。
還記得汨羅江畔那踽踽獨行的屈子嗎那濁世中縱身一躍的悲壯，使多少人在陣陣清波漣漪中明白了何為“茍余心之所善兮，雖九死其猶未悔”!就是那個湘江邊徘徊的身影，滄浪間翻滾的靈魂，在“信而見疑，忠而被謗”的年代，執(zhí)著的求索著生命的皈依，“質(zhì)本潔還潔去”，他用香蘭般的身軀筑起了一個神圣的祭壇，讓生命在獻身的高貴中不朽!
心而無色，何能示如此之鮮紅人而無格，焉能矗如此之巍然至今猶記，那茅屋前振聾發(fā)聵的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊“漂泊”如“沙鷗”般潦倒的生命何以能有如是與黎民蒼生共溫暖的情懷即使生命之途總是“旅夜”“孤舟”相伴，韌然熟視歲月如流，浮華萬千，“處涸轍以猶歡”，“詩圣”杜甫用那不屈的精神鼓脹了一面“濟天下”的帆。詮釋生命的要義，讓多少匍匐者在跪拜中腐朽!西子湖畔，那白鐵鑄就的佞臣就是對漠視生命尊嚴(yán)的嚴(yán)正警示!繼往開來，后行者在不斷的攀登。吹拂八面來風(fēng)，衣袂飄飛。站在歷史的祭壇上，追問生命的歸屬。
念天地之悠悠，前有古人，我們大聲叩問：之后者何。
二、生命之淀。
查看歷史的典籍，我們叩問世間所有的生命，才驚奇地發(fā)現(xiàn)，每段生命的生長方式都不會相同。有的一如瓦縫間的蒿草，有的一如峭巖邊的孤松，有的亦如蚌殼間的珠粒，有的亦如天空中的流星。生命本身就是一個不斷完美的過程。在繼承中沉淀，在升華中涅槃，讓生命蛻其浮華，變得純粹而厚重。許是千年漫漫風(fēng)沙過，堆砌了大漠中的雕塑；許是萬里滔滔江河流，滌蕩了心靈間的神氣。驀然回首，生命之淀竟是如此之厚重!
三、魂兮歸來。
當(dāng)亙古的《國風(fēng)》吹過，當(dāng)千年的玉門簫起，我們問茫茫寰宇，萬里之遙的塞外，是誰在揮舞著大漢的旌節(jié)向東眺望鐵馬冰河，孤村僵臥，是誰在彌留之際幽然長嘆昔我往矣，日月曾幾何，而生命之約不改!峰巒如聚，江山如簇，是誰揮舞著巨手，在茫茫天地間擎柱主沉浮南極風(fēng)光，皚雪飄飄，是誰在異域他鄉(xiāng)抒寫炎黃之驕傲渺渺蒼穹，浩浩乾坤，是誰向寰宇作睥睨之俯視那是黃河灌注的血脈，那是軒轅傳承的子孫，那是方正的漢字教會了我們頂天立地!
愛吾之所愛，彰顯千年的精魂，我們將迎來蟄伏騰飛的盛世中華!
母愛片段式篇八
【評語】：文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
【正文】：
葉子在冬便是黃，隨風(fēng)飄落地，來日化土郎?？煽傆袆e具一格的存在，這才是我要敬佩的。
家中院子處坐落著一株我格外喜愛的植物，它的名字我亦不詳，只知道這是一種花。此花新葉剛出是紫色的，后來才便綠的，十分有趣，總讓我觀摩一陣，念念不忘。
冬天將至，它卻照樣綠，照樣開花，每首絲毫影響。我去看它，只需邁兩三步，便能到它身邊，與它分享。我也明白，這樣冷的.天，也需給它包裹幾層。
它終究是植物，耐不了多久，總會在這幾天中陷入冬眠，等待著來春。
我去看它時，它已經(jīng)萎縮著身子，沒有一絲血氣了就那樣立著，筆直的立著。它希望我在它所有的葉子中挑選一葉，我選擇了一片干硬而綠的，沒有伸展，只是像它一樣的蜷縮。這就是那株花給我的禮物，一輩子的禮物。
我的朋友，我的榜樣，我的一片葉。
母愛片段式篇九
（丁堯清人民教育出版社）。
初中地理課本第一冊封面衛(wèi)片：喜馬拉雅山脈及其周圍地區(qū)。
這是一幅真彩色合成圖像。由自然色合成，即由一種以上的多波段光譜合成的信息，這樣使得圖像的色彩與區(qū)域的實際顏色相近。色彩的變化是不同的地質(zhì)、植被、土壤類型和土地利用等的結(jié)果。在這種圖像上，植物為綠色和黃色，水體為黑色和藍色，云和雪為白色，城市和居民地為紅色、褐色或暗灰色。山地地面起伏不平，形成山嶺脊為界的陰陽坡，在影像上，陽坡為淺色調(diào)，陰坡為深色調(diào)。山體愈高，切割愈深，其色調(diào)差異越大。
衛(wèi)片的方位與地圖一樣，遵循“上北下南，左西右東”的規(guī)則。因為太陽從南方上空照來，所以判讀時，請將衛(wèi)片倒置（注，本圖判讀內(nèi)容均以南方為圖像上部），這樣，就將陰影對著自己，可比較容易地分辨出山脈的嶺和谷。相對于山嶺而言，其左（上側(cè)，即陽面）側(cè)山體呈嫩綠色，右（下）側(cè)為陰影部分，為黑色。在圖像中部偏上的位置，可分辨出數(shù)條南北方向的縱向延伸的山嶺和山谷。嶺谷配置關(guān)系也可以從河流位置輔助讀出，河流一般在山谷間流淌。圖像上部發(fā)育有東南-西北向河流，呈淡藍色。
圖像中部偏下區(qū)域可見數(shù)條現(xiàn)代山岳冰川，因反射強烈，呈白色，色調(diào)較深，其陰影部分呈淺藍色。這樣，根據(jù)冰川不同分布部位的色調(diào)差異，可以判讀出下覆的山嶺位置及其走向。冰川一般位于高山地區(qū)，根據(jù)相關(guān)位置特征，冰川沿地勢較高的.山脊分布，可以得出，圖像中部偏下區(qū)域的山脈海拔較高。
圖像下部的山地區(qū)域植被覆蓋較少，地表裸露，呈淺灰色。左下側(cè)可見較為寬闊的冰川流動通道，呈均勻的淺色調(diào)。
圖像上部的山脈頂部分布有零星的積雪，左上部較為集中，呈灰白色。
課本第一冊封底圖像：地球衛(wèi)星照片。
這是一幅高空衛(wèi)星照片。首先，它揭示了地球的球體形狀；其次，從衛(wèi)片的影像特征上，可明顯地分辨出地球的海陸分布輪廓。圖像上的棕紅色主體區(qū)域是歐亞陸地，淺藍色區(qū)域為環(huán)繞陸地的海洋，可以看出地球上的水體基本上是貫通的。白色區(qū)域為高空云層的投影。從圖像的右上角到左下角，陸地部分分別是北美洲、西伯利亞（俄羅斯東部）、堪察加半島、日本列島、朝鮮半島、中國大陸、臺灣島、海南島、中南半島、加里曼丹島和菲律賓群島。圖像左部邊緣是呈三角形狀凸向下方的印度半島，在其上部區(qū)域可依稀分辨出喜馬拉雅山脈。左下部的狹長島弧從左到右分別是馬來群島和新幾內(nèi)亞島。圖像底部是澳大利亞，頂部為北冰洋區(qū)域。
由于星下點（圖像中心區(qū)域）在日本列島附近，因此，只有日本列島及其附近區(qū)域的形狀變形較小，圖像周邊區(qū)域的陸地輪廓變形較大。
課本第二冊封面圖像：
26°n附近尼羅河一段河谷及其周圍地區(qū)。
這是一幅假彩色合成圖像。這種類型圖像的色彩，與地物的真正顏色相反，綠色植物呈紅色，水體呈藍黑色，城市為藍灰色，沙漠及雪和云為白色。此河段為阿斯旺以下、卡納克（南）至納賈哈馬迪（北）的尼羅河段。
[1][2][3]。
母愛片段式篇十
（新疆維吾爾自治區(qū)昭蘇縣奇格爾臺學(xué)校）。
摘要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)實踐的落實和踐行，對現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)和參與不斷予以重視和關(guān)注，以初中歷史內(nèi)部教學(xué)實踐為例，探討教學(xué)方法在教學(xué)實踐中如何落實，實現(xiàn)有效教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)內(nèi)部落實的應(yīng)用研究。
關(guān)鍵詞：三段式教學(xué)方法；初中歷史；課堂教學(xué)。
初中學(xué)校教育教學(xué)實踐在實質(zhì)教學(xué)的前提下通過對相關(guān)課程的講解和教授，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到了解和掌握，真正獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效積累和自身學(xué)習(xí)能力和思維能力的有效提高。初中內(nèi)部歷史課程作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的重要部分之一，教師把教學(xué)內(nèi)部歷史內(nèi)容、事件、故事、事跡的分析、探討和研究讓學(xué)生了解和有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。
一、創(chuàng)設(shè)歷史實際場景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂積極性。
歷史學(xué)科是一門以探討、研究為主，通過對歷史內(nèi)容的真正探討和分析，能讓學(xué)生真正通過歷史相關(guān)內(nèi)容對歷史事件和事跡的了解，獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。教師要想真正有效地保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握，需要教師真正完善對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段，在教學(xué)實踐參與落實的過程中，不斷完善和更新教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)相關(guān)歷史事件的教學(xué)場景，讓學(xué)生在教學(xué)高效手段的輔助下真正獲得知識和內(nèi)容。
例如，在現(xiàn)代初中歷史教學(xué)過程中，教師可以通過情景教學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實踐。在講到“商鞅變法”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置一些當(dāng)時的場景讓學(xué)生真正有興趣參與和學(xué)習(xí)，“商鞅變法當(dāng)時場景的'呈現(xiàn)”“商鞅變法失敗的原因”等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。
二、合理編排歷史問題，鼓勵學(xué)生有效實踐。
在教學(xué)實踐落實過程中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容存在的抽象問題有時會存在不理解現(xiàn)象，為了讓學(xué)生保證對學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和了解，讓學(xué)生學(xué)有所得，教師可以在歷史課堂上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課本呈現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的歷史內(nèi)容小問題，設(shè)置歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生真正參與，()保證在學(xué)習(xí)課堂上有效獲到教學(xué)課堂上呈現(xiàn)出來的內(nèi)容和知識。
例如，在講到“昭君出塞”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解此次出塞存在的原因和相關(guān)的背景，讓學(xué)生欣賞和了解課本呈現(xiàn)的文字知識和圖片信息，然后在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和探討呈現(xiàn)的現(xiàn)象提出一系列問題和觀點，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握。
三、注重學(xué)生自身，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。
初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)旨在通過現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)內(nèi)容培育有思想、有技能的優(yōu)秀人才，學(xué)生每個人自身學(xué)習(xí)能力和思維能力各不相同，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和掌握也不一樣，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取，不斷注重對學(xué)生自身學(xué)習(xí)和狀態(tài)的關(guān)注和了解，使學(xué)生有學(xué)習(xí)和參與的積極性，保證學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取。
綜上所述，初中歷史作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)課程的一部分，內(nèi)部涉及的歷史事件、理論內(nèi)容、歷史故事、歷史史實等內(nèi)容的分析和呈現(xiàn)，通過三段式教學(xué)方法的輔助和參與，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和汲取。
參考文獻：
［1］郝向煜。新課改背景下歷史教學(xué)中存在的問題及其建議［j］。教育教學(xué)論壇，（16）。
［2］鄭立柱。淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)［j］。教育教學(xué)論壇，2013（11）。
母愛片段式篇十一
“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。......”沒錯，這是柳宗元寫的《小石潭記》。柳宗元也是一個胸懷大志之人。所以，今天我來品一下柳宗元。
柳宗元773年-819年，字子厚，唐代河?xùn)|郡人，著名杰出詩人、哲學(xué)家、儒學(xué)家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八記》《小石潭記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河?xùn)|集》。因為他是河?xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，又因終于柳州刺史任上，又稱柳柳州。柳宗元與韓愈同為中唐古文運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，并稱“韓柳”與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳。與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱為“唐宋八大家”之首“。又與“三蘇”并稱為“唐宋八大家”之首“千古文章四大家”之一。在中國文化史上，其詩、文成就均極為杰出，可謂一時難分軒輊。
一個在中國文學(xué)史上這么有成就的人，也有一個濃厚的文化氣氛的家庭。在柳宗元四歲那年，父親去了南方，母親盧氏帶領(lǐng)他住在京西莊園里，盧氏聰明賢淑，頗有見識，并有一定的文化素養(yǎng)。她教年幼的柳宗元背誦古賦十四首。正是母親的教育，使柳宗元對知識產(chǎn)生了強烈的興趣。盧氏勤儉持家，訓(xùn)育子女，在早年避亂到南方時，寧肯自己挨餓，也要供養(yǎng)柳宗元。后來柳宗元得罪貶官，母親以垂暮之年，跟隨兒子到南荒，沒有絲毫怨言。她是一位典型的賢妻良母，在她身上體現(xiàn)了很多中國古代婦女的'美德。母親的良好品格，從小熏陶了柳宗元。
柳宗元有一點很值得我們學(xué)習(xí)，就是從來都是他改變環(huán)境，而不是環(huán)境改變他。他沒有因為被貶官，而不管那里的人民和環(huán)境，不但沒有不管，還治理的井井有條。令人刮目相看。有人一心想把他放逐到荒涼之地，要他吃不好，他就另想辦法。他率領(lǐng)人民去開墾田地。如果，我們在學(xué)習(xí)上有他這種不服輸?shù)臎Q心，遇到問題要積極面對，隨時都會找到學(xué)習(xí)的樂趣。
母愛片段式篇十二
霧里看花，你看不到花兒為了盛開流下的汗水；水中望月，你看不見它的皎潔之下的灰塵。世間的事情，全都是霧鎖煙籠，想探求生命的真相，請以心為眼，躬行探求。
昭君一個人、一方冢、一生探求。
山如黛、沙如風(fēng)。山還是那隱隱的青山，還是那沉淀著中華禮貌的青色，只是少了位從群山中走出來的佳人。沙還是意欲吞人的黃沙，還是那隔著中原與塞外的飛沙，只是多了位從中原走出來的佳人——昭君。人人都說塞外凄苦，那兒的人殺人如麻，但你不怕。沒有親身經(jīng)歷，道聽途說，可信嗎于是你毅然踏上了出塞的馬車，一路微笑，你要用行動向世人證明：世上的事，要親身探看，方可相信。事實證明，你贏了。塞外荒涼，但民風(fēng)純樸。你的躬行，為歷史畫上了最濃重的一筆。
昭君，沒有被表面迷住了雙眼，你親手用躬行打造了自我的未來。
真哉——絕知此事要躬行。
司馬遷踏遍千山萬水，只為一個“真”字。
當(dāng)飛雪和陰霾在東升西落的輪回中湮沒成已逝的滄桑時，你便把執(zhí)著的追求和生命的躬行鋪墊成生命的厚程。一部《史記》“究天人之際，通古今之變，成一家之言”豈可不盡不實，道聽流言，司馬遷深知，真相需要躬身以求。于是他拖著殘缺之軀，踏遍千山萬水，揭開了歷史的面紗，最終《史記》成史家之絕唱!他把真相幻化成筆端流淌的華彩。用躬行吶喊出歷史的宣言。司馬遷用他一生的躬行創(chuàng)下了萬世不朽之篇章。史家絕唱當(dāng)之無愧。壯哉，絕知此事要躬行。
蘇東坡高唱赤壁東風(fēng)，你瀟灑成千堆雪。墳崗茫茫，醉射天狼，楊花愁點五分，三分雄風(fēng)浩蕩，蘇軾之才，自不必說，但讓我五體投地的不是他的才華，而是那一句“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎”石鐘山的得名多有說法，卻沒有一個人去躬身探求，除了他。他沒有被表象所迷惑，沒有被前人所擾，只是默默地驗證。好一個蘇軾，只為他的躬行，我五體投地。蘇軾的躬行，也許只是歷史的插曲，但其人格由此可見。
偉哉，絕知此事要躬行!思緒紛飛，穿越千年的繁榮塵雜，我不由感嘆，絕知此事要躬行。
仰望星星的人，總以為星星沒有纖瑕，飛上星星的人才明白，那兒有灰塵、石渣。應(yīng)對世事，萬不可被其表面所迷惑，需躬身親試，方能得其真。世間的萬象炫人心目，請借東海之水，洗盡迷幻假相，用躬行去探求生命的真相。
母愛片段式篇十三
主持人：
讓他們的求學(xué)和生活不盡如意，遇到這樣或那樣的困難。那么，在我們的身邊，就有這樣一群人，他們無私奉獻，樂于公益，他們用無私的愛心為這些貧困孩子織就了一件愛心牌的外衣，讓這孩子們在這個春寒料峭的季節(jié)里，感受到了那份暖暖的愛。
主持人：現(xiàn)在我是在市博物館，大家可以看到，在我身邊，“向陽花愛心服務(wù)隊”的愛心人士們已經(jīng)開始忙碌了。今天來這里參觀的孩子們都是這些愛心人士自發(fā)并自愿結(jié)成的幫扶對象。為了能讓這些貧困的孩子們享有更多的社會實踐的機會，向陽花愛心服務(wù)隊繼三八節(jié)幫扶對接儀式后，組織了次活動。
畫外音：
下午十二時四十分，在博物館門前，一場愛心匯集的大會拉開了帷幕。來自我市三所小學(xué)的22名貧困學(xué)生，與40多名對接貧困學(xué)生的《雙鴨山日報·安邦河晚刊》向陽花愛心服務(wù)隊的愛心人士在這里匯聚，一雙雙大手，牽起了一雙雙小手。讓原本陌生的心因為愛而貼近。在這里，大家互相打招呼，互相問候。孩子們見到幫扶自己的叔叔阿姨都特別的興奮。愛心志愿者們更是像見到自己的孩子一樣開心，詢問他們的學(xué)習(xí)生活情況，主持稿《成長》專題片主持詞》。
畫外音：
向陽花愛心服務(wù)隊是3月8日正式成立的民間愛心組織，是《安邦河晚刊》愛心讀者在本報記者的倡議下自愿組成，從事非營利性、服務(wù)于社會的公益活動。經(jīng)《安邦河晚刊》前期努力，服務(wù)隊在成立當(dāng)天就成功與我市三所小學(xué)的22名貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對子。加上成立之前對接的貧困孩子，總計已經(jīng)對接了26名貧困兒童。向陽花愛心服務(wù)隊正式成立雖然只有半個月時間，但是現(xiàn)在以發(fā)展為擁有近百人的公益團體。
采訪：向陽花發(fā)起人：楊昕宇。
3、現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)進入到博物館，開始了今天的家鄉(xiāng)文化快樂之旅，讓我們也和他們一起來感受這份欣喜。
畫外音：
心手相連，讓愛溫暖你我。為了讓這些貧困的`孩子們能有更多的機會參加社會活動，了解家鄉(xiāng)，同時也是增進愛心人士和孩子們的感情，向陽花愛心服務(wù)隊的人士義務(wù)發(fā)起的首次大型活動。
一進入到展廳，孩子們就被吸引了，宏大的建筑，新奇的設(shè)施，多數(shù)孩子們都是第一次看到。在講解員的帶領(lǐng)下，孩子們參見了滄海桑田，神鴨古韻，完達壯歌等十個展廳，孩子們熱情高漲，邊走邊看，還不時的拿著小本著記著他們感興趣事情。不錯過講解員講述的每一個細節(jié)，為了看清楚每一個文物，孩子們都情不自禁地把自己的小臉貼到玻璃展窗前，強烈的求知欲和好奇心驅(qū)使他們一邊參觀，一邊不時地向講解員提出這樣那樣的問題。
不光在生活中關(guān)心這些孩子，更要豐富他們的精神世界，讓他們?nèi)娼】档某砷L也是這些愛心人士們所關(guān)注的問題。看到這些孩子們一張張渴求知識的小臉，所有的辛苦都化為了辛慰笑容。
還有一部分愛心人士為了能和自己幫扶的孩子有更好的溝通，也把自己的孩子帶來，讓孩子們在一起結(jié)伴而行。你幫我，我?guī)湍??；ハ喙膭钜煌M步。
畫外音：
愛心在無聲流淌，溫暖包圍你好。衷心祝愿這些孩子們從這一刻起，在愛的感召下，心中燃起希望，勇敢前行，健康成長！同時也衷心祝福愛人心士們好人平安，祝福向陽花愛心服務(wù)隊永遠陽光，向陽綻放！
主持人：
母愛片段式篇十四
上帝率領(lǐng)的天使足球隊與撒旦率領(lǐng)的魔鬼足球隊踢了一場球賽。經(jīng)過90分鐘的大戰(zhàn)，比賽結(jié)果令人跌眼鏡：實力明顯占優(yōu)的天使隊大比分?jǐn)”?。上帝百思不得其解，只好詢問撒旦。撒旦一語道跛天機：“我請的是中國裁判。”上帝恍然大悟。
競賽需要規(guī)則就如同生命需要空氣，脫離了規(guī)則的限制，上帝也不必須能贏。
之二：人類與自然。
人類與自然一向是在斗爭的.。這種斗爭是殘酷的：開始是自然殘酷，此刻是人殘酷。
人類向自然施暴時蔑視所有的規(guī)則，而自然向人類報復(fù)時卻遵循所有的規(guī)則。
人與自然是一個永恒的話題。人類在自然中生存，然而現(xiàn)代禮貌的急速發(fā)展，破壞了人類與自然的平衡，人類的妄自尊大給這個世界帶來了越來越大的危險，人類無休止地從自然界開采資源，又向自排放棄物，當(dāng)自然無法再忍受這種蹂躪時，她開始了報復(fù)行動：頻繁的沙塵暴，危害巨大的暴雨和洪水，遮蔽海洋的赤潮，前所未有的臭氧空洞和溫室效應(yīng)……自然依照她的規(guī)則，一次又一次給人類敲響了警鐘。
人在自然中生存，人要與自然和諧共處，人必須遵循自然的規(guī)則。
之三：中國與wto。
中國已成功加入了世貿(mào)組織，我們面臨的挑戰(zhàn)是空前的，其中之一就是規(guī)則的轉(zhuǎn)變。
中國有五千年的光輝禮貌，然而這種禮貌的副作用是造成了一些落后觀念的根深蒂固，地方保護主義仍有市場，人情買賣也時有發(fā)生，不公平競爭的現(xiàn)象仍然存在。中國的某些市場規(guī)則與世界脫節(jié)。
然而，加入wto會改變這一切。公平競爭的規(guī)則將會得到徹底的實施。壟斷與地方保護也將被打破。新的規(guī)則，將帶給中國新的活力。
之四：其他。
俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”規(guī)則就好比飛機的航線。只要你我遵守規(guī)則，就能夠在各自的航線上飛行，相安無事，如果有人違反規(guī)則，脫離了預(yù)定航線，撞機就在所難免了。也許不守規(guī)則能夠占到一時的便宜，可是玩火者必自焚，肆意踐踏規(guī)則的人必將受到規(guī)則最嚴(yán)厲的的懲罰。
之五：結(jié)束語。
規(guī)則，讓我們的生活更完美。
母愛片段式篇十五
流星劃破夜空，會觸動文人的心靈；瀑布飛流直下，會觸動詩人的心靈；鳥兒緩緩低唱，會觸動才子的心靈......大自然，深深觸動了我的心靈。
日落·惜時。
我喜歡一個人坐在河邊看日落，看著太陽一點一點地落下山，感受著歲月一點一點地流逝，我想伸手抓住它，可不等我伸出雙手，它早已悄然流逝。我迎著西風(fēng)站在落日下，等待著這最終一絲余暉的消失。慢慢地，我閉上了眼，任風(fēng)兒吹動我的頭發(fā)，任晚霞映紅我的臉龐......我突然間睜開了眼睛，感覺到時間的匆匆與寶貴，?。∈侨章渥屛叶昧讼r，它深深地觸動了我的心靈。
小草·堅強。
我總喜歡在草地上看小草，看它迎風(fēng)搖擺的多姿，看它那在細雨中暢飲的憨態(tài)，看它在陽光下的“貪婪”，這總會讓我心曠神怡。
一日，一場暴風(fēng)雨降臨，嬌柔的小草在暴風(fēng)雨的打擊下有的身體倒地，有的東倒西歪，全然沒有了往日的活潑。風(fēng)雨過后，我匆忙來到草地上，這群可憐的小草早已潰不成軍了。太陽出來了，小草慢慢地舒展了自我的身軀。抬起來了，抬起來了......挺直了，挺直了。一棵，兩棵，三棵......多了，更多了，都站起來了，在陽光的照耀下，臉上的淚珠晶瑩剔透，??！是小草讓我懂得了堅強，它們觸動了我的心靈。
螞蟻·團結(jié)。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒大米，這對于它來說是龐然大物。那只螞蟻走開了，隨后一群螞蟻趕來了，它們共同抬起大米往洞里拖。“一二三......”我仿佛聽見它們的叫聲，沉重的大米壓在它們瘦小的身體上，但它們團結(jié)一致，最終將大米征服了。??！是螞蟻讓我懂得了團結(jié)，它們深深地觸動了我的心靈。
神奇的大自然，充滿了奇妙，大自然中的事物都深深地觸動了我的心靈，它們教給了我許多，許多......讓我能剖析人生。
母愛片段式篇十六
一個裹著亞麻布頭巾的女人把她的飯桶扔到地上，把她的手放在叉子上，搖晃著她干癟的軀干，踢了幾下水桶，不滿地揮舞著鞭子，用比正午的太陽還尖銳的聲音踢著喊著：“出來吃飯！傻子！”
突然，不知道從哪里涌進來一群面黃肌瘦，衣衫襤褸的孩子，眼窩很深，顴骨突出，光著腳，腦袋散漫，眼神呆滯，仿佛是從神經(jīng)里抽出來的。那群奇怪的生物，像人和非人一樣，滾來滾去，爬來爬去，把手干得像冬天的樹枝一樣沖向沒用的同伴拉出來，撕成碎片。十幾個干癟的手拿出和桶里的土顏色一樣的米糊，和藏污納垢的手指一起塞進嘴里，吸了一口，然后挖了一團米糊塞進嘴里。
吃啊吃?。∫蝗荷倒?！吃的比其他任何一個都快！”女人用幾句話把鞭子扔向“傻子”，仿佛這頓飯把她所有的財產(chǎn)都吃光了。
沒有人躲，沒有人說話，只是一場混亂的斗爭，只有人斗碰撞的隆隆聲。
窩棚后面是一個死水塘，死水一片，死氣沉沉。池塘漂浮著一層厚厚的油和綠色。在太陽的烘烤下，一股潮濕腥臭的氣體經(jīng)常蒸發(fā)，偶爾會有一兩個水泡拱出水面。
如果天氣太熱，“仁慈的”老板娘允許奴隸在池塘里清洗自己。
母愛片段式篇十七
給我一雙翅膀，我要飛，我要遠眺！
——摘自水木年華《我一雙翅膀》。
我想飛。
我在一張照片上結(jié)識了北大，那微波蕩漾的未名湖，拔地而起的圖書館，深深地吸引了我。媽媽告訴我：這，就是北大。北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大讀書，就必須努力。那時我太小，不十分理解“北大”這個名詞的含義。從那時起，我就暗暗下了決心：我必須要考取北大，成為北大的學(xué)生。
請給我一雙翅膀吧！
我很想飛，多遠都不會累。
我要飛。
隨著年齡的增長和對北大逐漸深入的了解，我對北大也越來越向往了。我明白要靠努力奮斗，靠不斷的進取去贏得這個機會。在《挑戰(zhàn)主持人》中，我認識了三位北大女孩：諸叢瑜、喬喆沅和李思思?？赐旯?jié)目后，我不僅僅感嘆：北大女孩兒竟然如此有才華，如此冷靜，如此沉著。她們會微笑地應(yīng)對一切挑戰(zhàn)，在失敗面前，她們永遠不會輕言放棄。媽媽又說：“考入北大的學(xué)生都是能吃苦的學(xué)生，僅有能吃苦，才會成功。我又一次告訴自我：我要考北大，我要飛，在我的天空飛。
請給我一雙翅膀吧！
我要飛，多難，都不會退縮。
我會飛。
我長大了，我理解了“北大”這個詞的含義。它意味著本事、勤奮和競爭。不知我的身影何時才能出此刻令我日夜神往的北大，可是，我必須會靠積累與拼搏去實現(xiàn)我的夢想，微波蕩漾的未名湖留下我的氣息，讓北大那蔚藍的天留下我的痕跡，直到我飛過。
我把我的翅膀掛在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟著我展翅翱翔。
請給我一雙翅膀吧！
我會飛，一飛沖天！
母愛片段式篇十八
在蔥郁的樹林，有鳥兒歌唱；在清澈的小溪，有魚兒在遨游；在湛藍的天空，有白云在起舞。在美麗的學(xué)校，青春的我，邁著輕盈的腳步，綻放出純凈而真誠的笑臉。
我是一道青春的風(fēng)景，像鳥兒，像魚兒，像白云，點綴著這個五彩繽紛的世界。我年輕，我活潑，我可愛，我靈動。我，了不起。
我青春的風(fēng)景，呈現(xiàn)出成長中的朝氣蓬勃。春日的郊游中，我和伙伴們敞開嘹亮的歌喉，動聽的歌聲激蕩在蔚藍色的空中。夏日的運動會上，我邁開雙腿，寬闊的操場上留下我奔跑的身影，同學(xué)們?yōu)槲壹佑偷膮群奥暣似鸨朔?。秋季里，我徜徉在果園，踏著沙沙的落葉，嗅著果實的芳香。那一刻，我懂得，一份耕耘一份收獲。冬日里，雪花紛飛，雪地里留下我深深的腳印。滿天飛雪，好像青春的精靈在飄舞。
——青春的風(fēng)景，就是如此的絢麗多姿，它真是了不起。甚至，我不想長大，幻想著，永遠生活在這道風(fēng)景中。
我青春的風(fēng)景，呈現(xiàn)出成長中的不懈追求。我明白，我猶如征程的跋涉者，猶如禾苗生長的拔節(jié)，成長中的每一步，都要付出艱辛和努力。于是，深夜里，我的臥室里，依然亮著明亮的燈盞。那厚重的作業(yè)，都是對青春的一種磨礪。在放學(xué)路上，我會念叨著期末考試哪天來臨。我明白，每一次考試，都是學(xué)業(yè)的一步階梯。遇到難題，我會在腦海中苦苦思考它的解答方法?？荚伊耍視亓鳒I，內(nèi)心充滿著懊惱和愧疚。
——青春的風(fēng)景，就是如此的堅強向上。它了不起，因為即便是充盈著失敗和郁悶，我也不會放棄對成功的追求。
我青春的風(fēng)景，呈現(xiàn)出成長中的多姿多彩。對未來，我有著一份憧憬和期盼。對生活，我懂得了腳踏實地。在學(xué)業(yè)中，我學(xué)到了知識，掌握了真知。在學(xué)校里，我學(xué)到了團結(jié)，懂得了珍惜班團體的榮譽。放學(xué)路上，我和同學(xué)們飛快地騎著自行車，我們的笑聲伴隨著鈴聲。郊外的田野里，我和好伙伴放飛風(fēng)箏，那是我們的夢想在飛。
——青春的風(fēng)景，就是如此的單純而清徹。它了不起，即使有一些郁悶和糾結(jié)，我們的心境又會被清水洗滌了一樣，呈現(xiàn)出生命的多姿多彩。
我高唱著“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方……”，邁開追求的腳步，勾勒出美麗的圖畫。我是一道青春的風(fēng)景，流露著了不起的詩情畫意，散發(fā)出了不起的淡淡幽香，描繪著了不起的精彩篇目。
這道了不起的風(fēng)景，賜予我的真諦是，青春是生命之最，晨日之黎明，要學(xué)會珍惜，不言放棄，讓青春的生命，留下最光彩奪目的回味。
母愛片段式篇十九
一陣陣的風(fēng)吹走了夏季的酷熱，人們在感慨天氣涼爽之時忘記了秋天已經(jīng)悄悄的到來。
有城市綠肺美稱的生態(tài)園里，蝴蝶美不勝收的舞蹈，蜜蜂不知辛苦的工作。姹紫嫣紅的花朵生怕錯過這么好的時機，努力的綻放著自己的美麗，像t臺上的風(fēng)格各異的女子。在陣陣秋風(fēng)中泛起層層漣漪的湖水在拼命的記住岸邊招搖的垂柳與綻放的花朵的美麗，似乎要將這美景定格。遷徙的飛禽不知疲倦的飛往目的地。
秋風(fēng)帶著似乎虛假的甜蜜的微笑走過大地，像檢閱自己的成果。緊接著就變臉！用它的大嘴吹起漫天塵土，豎的高高的廣告牌似乎上了歲數(shù)的老人。人們把自己包裹得像戰(zhàn)亂中的伊拉克人，只露出眼睛。嬌嫩的花朵也被折磨的面目全非，頂風(fēng)騎行的人們這時就像一只只弓著腰的大蝦米，為了生活在奔波！
這樣的天氣每天洗兩澡也不覺得干凈！這樣的瘋狂的天氣持續(xù)幾日，天空便會淅淅瀝瀝的下起滿是泥的雨來，看是不經(jīng)意的雨水打到哪里，哪里就會黃色的泥點，臟不可言。天空中灰蒙蒙的烏云懶洋洋的分散開，露出了純凈的淺藍色的天空。有時，七色的彩虹會頑皮的好像從湖面一躍而出，在天空中劃出一道美麗的弧線，在孩子們的歡笑聲中消失得無影無蹤。
金燦燦的樹葉可以做書簽也可以做肥料，媽媽說那也是人生的里程碑。
我愛秋天！
母愛片段式篇二十
轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已經(jīng)從我眼前閃過，現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初中生了。
升入初中，眼前的所有事物都變了，但同學(xué)并沒有變，只是有幾個新添進來的罷了，新的教室，新的宿舍，新的操場，眼前的一切都煥然一新。
升入初中，我們都站在同一起跑線上，一起開始新的生活，開始學(xué)習(xí)新的知識，在初中這個嶄新的天地中，我們即將去探索、去發(fā)現(xiàn)、去明白一些更有趣、更真實的事物，去認識一些小學(xué)時期觸及不到的東西。
升入初中后，我們班雖然沒有什么大幅度的變動，但自始至終還是有一些人加進來的，我相信這些成長中的友誼，會讓我的初中生活多姿多彩，我們將在這初中三年一起度過每一天。
升入初中后，我們的學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增加了四科，分別為：政治、歷史、生物、地理，而且隨著年級的變化，可能又會增加兩科，分別是：物理、化學(xué)。雖然學(xué)習(xí)上比小學(xué)增加了很多科目，壓力也比小學(xué)大了許多，但是我們要化壓力為動力。因為科目的增多，所以我們上課時，也要比小學(xué)時更認真、更努力，這樣我們才可以在初中階段取更大的成就。
升入初中后，因為有一些別班的同學(xué)分進我們班，我們不能因為別班的人我們不認識，就不團結(jié)，我們要像小學(xué)部時那樣團結(jié)、互相幫助、互相關(guān)心、彼此信任。正所謂：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。若是我們班級一點都不團結(jié)的話，即使我們每一個人都可以彈奏一段段優(yōu)美的樂曲，但是聽的人是不會聽到優(yōu)美的樂曲，他聽見的只有刺耳的噪音，這就是我升入初中的感受。
最后，讓我們所有升入初中的同學(xué)伴隨著我們青春是獨有的笑說：“你好，初中！”
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母愛片段式篇二十一
幸福是給予別人快樂。老媽生日的那天，數(shù)學(xué)一次小考的成績單發(fā)下來了，我是滿分。我拿著試卷回家，心里像裝了一只頑皮的小兔子亂蹦亂跳。回家后，我找出了一個愛心形的小盒子，在盒蓋粘上一個絲綢做的蝴蝶結(jié)，將100分的試卷小心翼翼的放在盒子里面。好不容易盼到天黑，媽媽回來了。我先給媽媽泡了一杯我在老家做的桂花茶（因為老媽的名字中有個“桂”字），然后將老媽推入臥室，拿出準(zhǔn)備好的禮物，讓老媽打開?！拔覜]看錯吧，這真的是100分嗎？”“當(dāng)然，貨真價實！”我自豪地回答。老媽抱著我，在我臉上親了一口，說：“這是我收到過的最好的禮物……”我的心里頓時吹過了一席涼風(fēng)。
母愛片段式篇一
還記得嗎？以前在學(xué)校，有再多的煩惱，只要在家門口佇足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我總是沖進家門，甩下書包，沖你喊上一聲：“奶奶，我回來了！”我清楚地記得，廚房里，“轟隆”的抽油煙機下，你回過來看我，笑呵呵地把我推出廚房，那滑膩的觸感，至今還留在我的皮膚上。
煩惱時，我最想依靠的就是你。
昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機里唱著你最愛的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本發(fā)黃的菜譜，不時還嘟囔幾句：“小丫頭在長身體，得給她好好補補?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“丫頭，咱們今日吃個童子雞怎樣樣？”
成長時，我最想依靠的就是你。
張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進房門，進門便朝著坐在對面的爸媽喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了?。俊鞭D(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎樣樣？好點了嗎？奶奶給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。
虛弱時，我最想依靠的就是你。
“每次都讓你認真點，仔細點，怎樣又只考這么點??！”每當(dāng)他們的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)媽媽：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶你可明白，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！
委屈時，我最想依靠的就是你。
……。
母愛片段式篇二
作為某報社上午特約記者，我很榮幸理解了這樣一項任務(wù)——就人們對“感動的認識”做一次社會調(diào)查采訪。于是，我走出報社，走進街頭巷尾，看看“感動”在大家心中的涵義。
喔！原先“感動”是心中的一份謝意，是人與人之間相互尊重的契約。
采訪者二（某出院病人）：我大道理不會說，講個故事吧。我以前得了尿毒癥得換腎。住院那會兒，異常護理房的床位都住滿了，沒辦法就住了普通病房。之后住在醫(yī)院過道里，一位沒腿拄了拐杖的小伙子上廁所摔了跤，我就扶他回了病房，陪了他一午時。沒想到?jīng)]過幾天，他回家了，異常護理房的床位給了我。之后他還來看望了我一回，告訴我做手術(shù)時別緊張。再之后我出院了才明白，小伙子得了骨癌，已經(jīng)去世了，而他的腎此刻長在我的身上呀！
喔！原先“感動”是人與人之間無私而又偉大的交情，是一種內(nèi)心的震撼。
采訪者三（一年輕少女）：你看，我此刻還在抹淚呢。“泰坦尼克號”的故事太感人了。感情很庸俗，瞎說！你去看看劇院里不抹淚的有幾個？就連大個頭男人還紅著眼睛，說這才叫“經(jīng)典”，這才叫“愛”呢！
喔！原先“感動”是人們的真情流露，是內(nèi)心悸動的表達。
采訪者四（一軍官）：當(dāng)兵的人常常感動。去年發(fā)大水去抗洪，你看看老百姓對咱子弟兵的關(guān)心，看看市領(lǐng)導(dǎo)都與咱一塊兒堵決口，心理那滋味。你看看北約炸了我們的大使館后，老百姓的呼聲，營里哪個不日夜苦練，不說什么，國家強了，還有黨和人民關(guān)心足夠了。
喔，原先“感動”是對軍民魚水情的詮釋，是看到國人團結(jié)，民族興盛的欣慰。
我還采訪了工人、農(nóng)民、教師、干部……許多人對“感動”一次有自我的理解，感動不只是掉掉眼淚，不一樣的人，在不一樣的生活環(huán)境中，用不一樣的人生經(jīng)歷告訴我們對感動的不一樣品味。
母愛片段式篇三
（新疆維吾爾自治區(qū)昭蘇縣奇格爾臺學(xué)校）。
摘要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)實踐的落實和踐行，對現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)和參與不斷予以重視和關(guān)注，以初中歷史內(nèi)部教學(xué)實踐為例，探討教學(xué)方法在教學(xué)實踐中如何落實，實現(xiàn)有效教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)內(nèi)部落實的應(yīng)用研究。
關(guān)鍵詞：三段式教學(xué)方法；初中歷史；課堂教學(xué)。
初中學(xué)校教育教學(xué)實踐在實質(zhì)教學(xué)的前提下通過對相關(guān)課程的講解和教授，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到了解和掌握，真正獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效積累和自身學(xué)習(xí)能力和思維能力的有效提高。初中內(nèi)部歷史課程作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的重要部分之一，教師把教學(xué)內(nèi)部歷史內(nèi)容、事件、故事、事跡的分析、探討和研究讓學(xué)生了解和有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。
一、創(chuàng)設(shè)歷史實際場景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂積極性。
歷史學(xué)科是一門以探討、研究為主，通過對歷史內(nèi)容的真正探討和分析，能讓學(xué)生真正通過歷史相關(guān)內(nèi)容對歷史事件和事跡的了解，獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。教師要想真正有效地保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握，需要教師真正完善對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段，在教學(xué)實踐參與落實的過程中，不斷完善和更新教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)相關(guān)歷史事件的教學(xué)場景，讓學(xué)生在教學(xué)高效手段的輔助下真正獲得知識和內(nèi)容。
例如，在現(xiàn)代初中歷史教學(xué)過程中，教師可以通過情景教學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實踐。在講到“商鞅變法”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置一些當(dāng)時的場景讓學(xué)生真正有興趣參與和學(xué)習(xí)，“商鞅變法當(dāng)時場景的'呈現(xiàn)”“商鞅變法失敗的原因”等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。
二、合理編排歷史問題，鼓勵學(xué)生有效實踐。
在教學(xué)實踐落實過程中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容存在的抽象問題有時會存在不理解現(xiàn)象，為了讓學(xué)生保證對學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和了解，讓學(xué)生學(xué)有所得，教師可以在歷史課堂上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課本呈現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的歷史內(nèi)容小問題，設(shè)置歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生真正參與，()保證在學(xué)習(xí)課堂上有效獲到教學(xué)課堂上呈現(xiàn)出來的內(nèi)容和知識。
例如，在講到“昭君出塞”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解此次出塞存在的原因和相關(guān)的背景，讓學(xué)生欣賞和了解課本呈現(xiàn)的文字知識和圖片信息，然后在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和探討呈現(xiàn)的現(xiàn)象提出一系列問題和觀點，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握。
三、注重學(xué)生自身，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。
初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)旨在通過現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)內(nèi)容培育有思想、有技能的優(yōu)秀人才，學(xué)生每個人自身學(xué)習(xí)能力和思維能力各不相同，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和掌握也不一樣，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取，不斷注重對學(xué)生自身學(xué)習(xí)和狀態(tài)的關(guān)注和了解，使學(xué)生有學(xué)習(xí)和參與的積極性，保證學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取。
綜上所述，初中歷史作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)課程的一部分，內(nèi)部涉及的歷史事件、理論內(nèi)容、歷史故事、歷史史實等內(nèi)容的分析和呈現(xiàn)，通過三段式教學(xué)方法的輔助和參與，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和汲取。
參考文獻：
［1］郝向煜。新課改背景下歷史教學(xué)中存在的問題及其建議［j］。教育教學(xué)論壇，2013（16）。
［2］鄭立柱。淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)［j］。教育教學(xué)論壇，2013（11）。
母愛片段式篇四
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”每當(dāng)唱起這首歌時，我就想起了我的媽媽。
記得我上二年級的時候，一天下午放學(xué)，突然下起了傾盆大雨。怎么辦呢？我站在校門口的一角，十分著急，眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。這時，一個熟悉的身影走了過來，原來是媽媽。我興奮地喊了起來：“媽媽、媽媽，我在這兒呢！”媽媽三步并作兩步走到我面前說：“等急了吧？”我高興地摟住媽媽。在回家的路上，雨下個不停，媽媽一直把傘往我這邊移?；氐郊依铮也抛⒁獾綃寢尩牧硪话胍路呀?jīng)濕透了。我看著衣服濕透的媽媽，心里有種說不出的滋味。這就是無私的母愛，無價的母愛。
這就是我的媽媽，平時對我要求嚴(yán)格但在關(guān)鍵時刻又特別關(guān)心我的媽媽。媽媽，我永遠愛你！
母愛片段式篇五
世界上如果沒有母愛，就像小鳥沒有了翅膀。因為是母愛點燃了我們心上愛的火種。
在一個天寒地凍、寒風(fēng)刺骨的夜晚，我突然發(fā)高燒三十九度。媽媽知道后，立刻把她的棉襖給我穿，自己卻穿著那薄薄的衣服，背起我飛快地跑向醫(yī)院。在路途中，媽媽有時在起雞皮疙瘩。因為寒風(fēng)就像一根根針，刺在媽媽身上。到了醫(yī)院，媽媽已經(jīng)很累了，但是媽媽不肯休息。叫我在休息區(qū)等她。掛完號又跑到一樓把我背到三樓去看病。醫(yī)生說要在醫(yī)院里打吊針。媽媽又背我到四樓的病房休息，然后跑到二樓交費……就這樣，媽媽不知道上下跑了多少個來回。在打吊針的時候我就進入了夢鄉(xiāng)。
第二天一早，我睜開眼睛第一個看到的就是媽媽眼睛上有和熊貓一樣的黑眼圈，一問才知道媽媽昨天晚上沒睡覺。我的淚水飛流直下三千尺。
母愛是多麼的偉大，它和父愛一樣是無私的，與父愛一樣扣人心弦，還有著能跨越時空的魅力。母愛就像一只被點燃的蠟燭，默默的燃燒著……母愛是一份香包，把祝福帶給子女；母愛是一團爐火，讓溫暖填滿心田；母愛是一段蠟燭，把美好無私奉獻……是啊，母親給予的愛，我一輩子也忘不了。
媽媽我愛你！
母愛片段式篇六
“時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！鞭D(zhuǎn)眼間，我已成為一名14歲的翩翩少年，回望14年的人生經(jīng)歷，有許許多多美好的片段浮現(xiàn)在我的腦海中，但最令我難忘的，還是是兩年前拍畢業(yè)照那天，想起那天所經(jīng)歷的種種事件，看著眼前的照片，我不禁陷入了沉思。
我還記得那天陽光明媚，碧空如洗，空氣中洋溢著泥土的芳香。班主任興沖沖地推門而進，高聲說：“同學(xué)們，快準(zhǔn)備準(zhǔn)備，我們?nèi)ハ旅娌賵雠漠厴I(yè)照！”一霎時全班沸騰，大家興致勃勃地排隊下樓，有說有笑，好不快活。終于站到了攝影機前，這才發(fā)現(xiàn)我竟然有一絲緊張，不禁啞然失笑。后排有幾個調(diào)皮的男生商量著一會兒拍照時做鬼臉，不小心被班主任聽到，惹得她怒目而視。
終于要正式拍攝了“來，一，二，三”我們高呼“茄子！”笑容在每個人的臉上盡情綻放，拍完之后，我們爭著跑去看底片?！巴?，老師你怎么沒開美顏！”不知哪個女生吵嚷了一聲，引起眾人一片哄笑，照片上的我們臉上漾著微笑，展示著青春最美好的樣子，令人羨慕。老師說，給我們30分鐘的休息時間，讓我們好好放松一下。我躺在軟軟的草地上，望著天空，突然想起一句詩：“看庭前花開花落，觀天上云卷云舒?！杯h(huán)顧母校的四周，心中感慨萬千，就要離別了嗎？我站起身走到校園每一處我熱愛的地方——橋頭處的兩行柳樹，西南角那棵參天聳立的松樹，校門口那棵掛著大鐘的合歡樹……我撫摸著它們的樹干，傾訴我的不舍。
“啪”的一聲，將我從回憶中驚醒，手中的相冊不知怎的落在地上。我小心地撿起，再一次看一眼我的畢業(yè)照，輕笑。
其實生活就是這樣，它總能在不經(jīng)意間觸動你的心弦，勾起你的回憶，愿我們每個人都能找到記憶中最美好的片段。
母愛片段式篇七
歷史，總是這樣的承重，它載負著古往今來的沉淀，讓之后者鑒照不斷輪回的人生。
還記得汨羅江畔那踽踽獨行的屈子嗎那濁世中縱身一躍的悲壯，使多少人在陣陣清波漣漪中明白了何為“茍余心之所善兮，雖九死其猶未悔”!就是那個湘江邊徘徊的身影，滄浪間翻滾的靈魂，在“信而見疑，忠而被謗”的年代，執(zhí)著的求索著生命的皈依，“質(zhì)本潔還潔去”，他用香蘭般的身軀筑起了一個神圣的祭壇，讓生命在獻身的高貴中不朽!
心而無色，何能示如此之鮮紅人而無格，焉能矗如此之巍然至今猶記，那茅屋前振聾發(fā)聵的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊“漂泊”如“沙鷗”般潦倒的生命何以能有如是與黎民蒼生共溫暖的情懷即使生命之途總是“旅夜”“孤舟”相伴，韌然熟視歲月如流，浮華萬千，“處涸轍以猶歡”，“詩圣”杜甫用那不屈的精神鼓脹了一面“濟天下”的帆。詮釋生命的要義，讓多少匍匐者在跪拜中腐朽!西子湖畔，那白鐵鑄就的佞臣就是對漠視生命尊嚴(yán)的嚴(yán)正警示!繼往開來，后行者在不斷的攀登。吹拂八面來風(fēng)，衣袂飄飛。站在歷史的祭壇上，追問生命的歸屬。
念天地之悠悠，前有古人，我們大聲叩問：之后者何。
二、生命之淀。
查看歷史的典籍，我們叩問世間所有的生命，才驚奇地發(fā)現(xiàn)，每段生命的生長方式都不會相同。有的一如瓦縫間的蒿草，有的一如峭巖邊的孤松，有的亦如蚌殼間的珠粒，有的亦如天空中的流星。生命本身就是一個不斷完美的過程。在繼承中沉淀，在升華中涅槃，讓生命蛻其浮華，變得純粹而厚重。許是千年漫漫風(fēng)沙過，堆砌了大漠中的雕塑；許是萬里滔滔江河流，滌蕩了心靈間的神氣。驀然回首，生命之淀竟是如此之厚重!
三、魂兮歸來。
當(dāng)亙古的《國風(fēng)》吹過，當(dāng)千年的玉門簫起，我們問茫茫寰宇，萬里之遙的塞外，是誰在揮舞著大漢的旌節(jié)向東眺望鐵馬冰河，孤村僵臥，是誰在彌留之際幽然長嘆昔我往矣，日月曾幾何，而生命之約不改!峰巒如聚，江山如簇，是誰揮舞著巨手，在茫茫天地間擎柱主沉浮南極風(fēng)光，皚雪飄飄，是誰在異域他鄉(xiāng)抒寫炎黃之驕傲渺渺蒼穹，浩浩乾坤，是誰向寰宇作睥睨之俯視那是黃河灌注的血脈，那是軒轅傳承的子孫，那是方正的漢字教會了我們頂天立地!
愛吾之所愛，彰顯千年的精魂，我們將迎來蟄伏騰飛的盛世中華!
母愛片段式篇八
【評語】：文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
【正文】：
葉子在冬便是黃，隨風(fēng)飄落地，來日化土郎?？煽傆袆e具一格的存在，這才是我要敬佩的。
家中院子處坐落著一株我格外喜愛的植物，它的名字我亦不詳，只知道這是一種花。此花新葉剛出是紫色的，后來才便綠的，十分有趣，總讓我觀摩一陣，念念不忘。
冬天將至，它卻照樣綠，照樣開花，每首絲毫影響。我去看它，只需邁兩三步，便能到它身邊，與它分享。我也明白，這樣冷的.天，也需給它包裹幾層。
它終究是植物，耐不了多久，總會在這幾天中陷入冬眠，等待著來春。
我去看它時，它已經(jīng)萎縮著身子，沒有一絲血氣了就那樣立著，筆直的立著。它希望我在它所有的葉子中挑選一葉，我選擇了一片干硬而綠的，沒有伸展，只是像它一樣的蜷縮。這就是那株花給我的禮物，一輩子的禮物。
我的朋友，我的榜樣，我的一片葉。
母愛片段式篇九
（丁堯清人民教育出版社）。
初中地理課本第一冊封面衛(wèi)片：喜馬拉雅山脈及其周圍地區(qū)。
這是一幅真彩色合成圖像。由自然色合成，即由一種以上的多波段光譜合成的信息，這樣使得圖像的色彩與區(qū)域的實際顏色相近。色彩的變化是不同的地質(zhì)、植被、土壤類型和土地利用等的結(jié)果。在這種圖像上，植物為綠色和黃色，水體為黑色和藍色，云和雪為白色，城市和居民地為紅色、褐色或暗灰色。山地地面起伏不平，形成山嶺脊為界的陰陽坡，在影像上，陽坡為淺色調(diào)，陰坡為深色調(diào)。山體愈高，切割愈深，其色調(diào)差異越大。
衛(wèi)片的方位與地圖一樣，遵循“上北下南，左西右東”的規(guī)則。因為太陽從南方上空照來，所以判讀時，請將衛(wèi)片倒置（注，本圖判讀內(nèi)容均以南方為圖像上部），這樣，就將陰影對著自己，可比較容易地分辨出山脈的嶺和谷。相對于山嶺而言，其左（上側(cè)，即陽面）側(cè)山體呈嫩綠色，右（下）側(cè)為陰影部分，為黑色。在圖像中部偏上的位置，可分辨出數(shù)條南北方向的縱向延伸的山嶺和山谷。嶺谷配置關(guān)系也可以從河流位置輔助讀出，河流一般在山谷間流淌。圖像上部發(fā)育有東南-西北向河流，呈淡藍色。
圖像中部偏下區(qū)域可見數(shù)條現(xiàn)代山岳冰川，因反射強烈，呈白色，色調(diào)較深，其陰影部分呈淺藍色。這樣，根據(jù)冰川不同分布部位的色調(diào)差異，可以判讀出下覆的山嶺位置及其走向。冰川一般位于高山地區(qū)，根據(jù)相關(guān)位置特征，冰川沿地勢較高的.山脊分布，可以得出，圖像中部偏下區(qū)域的山脈海拔較高。
圖像下部的山地區(qū)域植被覆蓋較少，地表裸露，呈淺灰色。左下側(cè)可見較為寬闊的冰川流動通道，呈均勻的淺色調(diào)。
圖像上部的山脈頂部分布有零星的積雪，左上部較為集中，呈灰白色。
課本第一冊封底圖像：地球衛(wèi)星照片。
這是一幅高空衛(wèi)星照片。首先，它揭示了地球的球體形狀；其次，從衛(wèi)片的影像特征上，可明顯地分辨出地球的海陸分布輪廓。圖像上的棕紅色主體區(qū)域是歐亞陸地，淺藍色區(qū)域為環(huán)繞陸地的海洋，可以看出地球上的水體基本上是貫通的。白色區(qū)域為高空云層的投影。從圖像的右上角到左下角，陸地部分分別是北美洲、西伯利亞（俄羅斯東部）、堪察加半島、日本列島、朝鮮半島、中國大陸、臺灣島、海南島、中南半島、加里曼丹島和菲律賓群島。圖像左部邊緣是呈三角形狀凸向下方的印度半島，在其上部區(qū)域可依稀分辨出喜馬拉雅山脈。左下部的狹長島弧從左到右分別是馬來群島和新幾內(nèi)亞島。圖像底部是澳大利亞，頂部為北冰洋區(qū)域。
由于星下點（圖像中心區(qū)域）在日本列島附近，因此，只有日本列島及其附近區(qū)域的形狀變形較小，圖像周邊區(qū)域的陸地輪廓變形較大。
課本第二冊封面圖像：
26°n附近尼羅河一段河谷及其周圍地區(qū)。
這是一幅假彩色合成圖像。這種類型圖像的色彩，與地物的真正顏色相反，綠色植物呈紅色，水體呈藍黑色，城市為藍灰色，沙漠及雪和云為白色。此河段為阿斯旺以下、卡納克（南）至納賈哈馬迪（北）的尼羅河段。
[1][2][3]。
母愛片段式篇十
（新疆維吾爾自治區(qū)昭蘇縣奇格爾臺學(xué)校）。
摘要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)實踐的落實和踐行，對現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)和參與不斷予以重視和關(guān)注，以初中歷史內(nèi)部教學(xué)實踐為例，探討教學(xué)方法在教學(xué)實踐中如何落實，實現(xiàn)有效教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)內(nèi)部落實的應(yīng)用研究。
關(guān)鍵詞：三段式教學(xué)方法；初中歷史；課堂教學(xué)。
初中學(xué)校教育教學(xué)實踐在實質(zhì)教學(xué)的前提下通過對相關(guān)課程的講解和教授，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到了解和掌握，真正獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效積累和自身學(xué)習(xí)能力和思維能力的有效提高。初中內(nèi)部歷史課程作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的重要部分之一，教師把教學(xué)內(nèi)部歷史內(nèi)容、事件、故事、事跡的分析、探討和研究讓學(xué)生了解和有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。
一、創(chuàng)設(shè)歷史實際場景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂積極性。
歷史學(xué)科是一門以探討、研究為主，通過對歷史內(nèi)容的真正探討和分析，能讓學(xué)生真正通過歷史相關(guān)內(nèi)容對歷史事件和事跡的了解，獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。教師要想真正有效地保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握，需要教師真正完善對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段，在教學(xué)實踐參與落實的過程中，不斷完善和更新教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)相關(guān)歷史事件的教學(xué)場景，讓學(xué)生在教學(xué)高效手段的輔助下真正獲得知識和內(nèi)容。
例如，在現(xiàn)代初中歷史教學(xué)過程中，教師可以通過情景教學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實踐。在講到“商鞅變法”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置一些當(dāng)時的場景讓學(xué)生真正有興趣參與和學(xué)習(xí)，“商鞅變法當(dāng)時場景的'呈現(xiàn)”“商鞅變法失敗的原因”等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。
二、合理編排歷史問題，鼓勵學(xué)生有效實踐。
在教學(xué)實踐落實過程中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容存在的抽象問題有時會存在不理解現(xiàn)象，為了讓學(xué)生保證對學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和了解，讓學(xué)生學(xué)有所得，教師可以在歷史課堂上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課本呈現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的歷史內(nèi)容小問題，設(shè)置歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生真正參與，()保證在學(xué)習(xí)課堂上有效獲到教學(xué)課堂上呈現(xiàn)出來的內(nèi)容和知識。
例如，在講到“昭君出塞”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解此次出塞存在的原因和相關(guān)的背景，讓學(xué)生欣賞和了解課本呈現(xiàn)的文字知識和圖片信息，然后在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和探討呈現(xiàn)的現(xiàn)象提出一系列問題和觀點，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握。
三、注重學(xué)生自身，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。
初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)旨在通過現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)內(nèi)容培育有思想、有技能的優(yōu)秀人才，學(xué)生每個人自身學(xué)習(xí)能力和思維能力各不相同，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和掌握也不一樣，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取，不斷注重對學(xué)生自身學(xué)習(xí)和狀態(tài)的關(guān)注和了解，使學(xué)生有學(xué)習(xí)和參與的積極性，保證學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取。
綜上所述，初中歷史作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)課程的一部分，內(nèi)部涉及的歷史事件、理論內(nèi)容、歷史故事、歷史史實等內(nèi)容的分析和呈現(xiàn)，通過三段式教學(xué)方法的輔助和參與，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和汲取。
參考文獻：
［1］郝向煜。新課改背景下歷史教學(xué)中存在的問題及其建議［j］。教育教學(xué)論壇，（16）。
［2］鄭立柱。淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)［j］。教育教學(xué)論壇，2013（11）。
母愛片段式篇十一
“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。......”沒錯，這是柳宗元寫的《小石潭記》。柳宗元也是一個胸懷大志之人。所以，今天我來品一下柳宗元。
柳宗元773年-819年，字子厚，唐代河?xùn)|郡人，著名杰出詩人、哲學(xué)家、儒學(xué)家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八記》《小石潭記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河?xùn)|集》。因為他是河?xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，又因終于柳州刺史任上，又稱柳柳州。柳宗元與韓愈同為中唐古文運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，并稱“韓柳”與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳。與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱為“唐宋八大家”之首“。又與“三蘇”并稱為“唐宋八大家”之首“千古文章四大家”之一。在中國文化史上，其詩、文成就均極為杰出，可謂一時難分軒輊。
一個在中國文學(xué)史上這么有成就的人，也有一個濃厚的文化氣氛的家庭。在柳宗元四歲那年，父親去了南方，母親盧氏帶領(lǐng)他住在京西莊園里，盧氏聰明賢淑，頗有見識，并有一定的文化素養(yǎng)。她教年幼的柳宗元背誦古賦十四首。正是母親的教育，使柳宗元對知識產(chǎn)生了強烈的興趣。盧氏勤儉持家，訓(xùn)育子女，在早年避亂到南方時，寧肯自己挨餓，也要供養(yǎng)柳宗元。后來柳宗元得罪貶官，母親以垂暮之年，跟隨兒子到南荒，沒有絲毫怨言。她是一位典型的賢妻良母，在她身上體現(xiàn)了很多中國古代婦女的'美德。母親的良好品格，從小熏陶了柳宗元。
柳宗元有一點很值得我們學(xué)習(xí)，就是從來都是他改變環(huán)境，而不是環(huán)境改變他。他沒有因為被貶官，而不管那里的人民和環(huán)境，不但沒有不管，還治理的井井有條。令人刮目相看。有人一心想把他放逐到荒涼之地，要他吃不好，他就另想辦法。他率領(lǐng)人民去開墾田地。如果，我們在學(xué)習(xí)上有他這種不服輸?shù)臎Q心，遇到問題要積極面對，隨時都會找到學(xué)習(xí)的樂趣。
母愛片段式篇十二
霧里看花，你看不到花兒為了盛開流下的汗水；水中望月，你看不見它的皎潔之下的灰塵。世間的事情，全都是霧鎖煙籠，想探求生命的真相，請以心為眼，躬行探求。
昭君一個人、一方冢、一生探求。
山如黛、沙如風(fēng)。山還是那隱隱的青山，還是那沉淀著中華禮貌的青色，只是少了位從群山中走出來的佳人。沙還是意欲吞人的黃沙，還是那隔著中原與塞外的飛沙，只是多了位從中原走出來的佳人——昭君。人人都說塞外凄苦，那兒的人殺人如麻，但你不怕。沒有親身經(jīng)歷，道聽途說，可信嗎于是你毅然踏上了出塞的馬車，一路微笑，你要用行動向世人證明：世上的事，要親身探看，方可相信。事實證明，你贏了。塞外荒涼，但民風(fēng)純樸。你的躬行，為歷史畫上了最濃重的一筆。
昭君，沒有被表面迷住了雙眼，你親手用躬行打造了自我的未來。
真哉——絕知此事要躬行。
司馬遷踏遍千山萬水，只為一個“真”字。
當(dāng)飛雪和陰霾在東升西落的輪回中湮沒成已逝的滄桑時，你便把執(zhí)著的追求和生命的躬行鋪墊成生命的厚程。一部《史記》“究天人之際，通古今之變，成一家之言”豈可不盡不實，道聽流言，司馬遷深知，真相需要躬身以求。于是他拖著殘缺之軀，踏遍千山萬水，揭開了歷史的面紗，最終《史記》成史家之絕唱!他把真相幻化成筆端流淌的華彩。用躬行吶喊出歷史的宣言。司馬遷用他一生的躬行創(chuàng)下了萬世不朽之篇章。史家絕唱當(dāng)之無愧。壯哉，絕知此事要躬行。
蘇東坡高唱赤壁東風(fēng)，你瀟灑成千堆雪。墳崗茫茫，醉射天狼，楊花愁點五分，三分雄風(fēng)浩蕩，蘇軾之才，自不必說，但讓我五體投地的不是他的才華，而是那一句“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎”石鐘山的得名多有說法，卻沒有一個人去躬身探求，除了他。他沒有被表象所迷惑，沒有被前人所擾，只是默默地驗證。好一個蘇軾，只為他的躬行，我五體投地。蘇軾的躬行，也許只是歷史的插曲，但其人格由此可見。
偉哉，絕知此事要躬行!思緒紛飛，穿越千年的繁榮塵雜，我不由感嘆，絕知此事要躬行。
仰望星星的人，總以為星星沒有纖瑕，飛上星星的人才明白，那兒有灰塵、石渣。應(yīng)對世事，萬不可被其表面所迷惑，需躬身親試，方能得其真。世間的萬象炫人心目，請借東海之水，洗盡迷幻假相，用躬行去探求生命的真相。
母愛片段式篇十三
主持人：
讓他們的求學(xué)和生活不盡如意，遇到這樣或那樣的困難。那么，在我們的身邊，就有這樣一群人，他們無私奉獻，樂于公益，他們用無私的愛心為這些貧困孩子織就了一件愛心牌的外衣，讓這孩子們在這個春寒料峭的季節(jié)里，感受到了那份暖暖的愛。
主持人：現(xiàn)在我是在市博物館，大家可以看到，在我身邊，“向陽花愛心服務(wù)隊”的愛心人士們已經(jīng)開始忙碌了。今天來這里參觀的孩子們都是這些愛心人士自發(fā)并自愿結(jié)成的幫扶對象。為了能讓這些貧困的孩子們享有更多的社會實踐的機會，向陽花愛心服務(wù)隊繼三八節(jié)幫扶對接儀式后，組織了次活動。
畫外音：
下午十二時四十分，在博物館門前，一場愛心匯集的大會拉開了帷幕。來自我市三所小學(xué)的22名貧困學(xué)生，與40多名對接貧困學(xué)生的《雙鴨山日報·安邦河晚刊》向陽花愛心服務(wù)隊的愛心人士在這里匯聚，一雙雙大手，牽起了一雙雙小手。讓原本陌生的心因為愛而貼近。在這里，大家互相打招呼，互相問候。孩子們見到幫扶自己的叔叔阿姨都特別的興奮。愛心志愿者們更是像見到自己的孩子一樣開心，詢問他們的學(xué)習(xí)生活情況，主持稿《成長》專題片主持詞》。
畫外音：
向陽花愛心服務(wù)隊是3月8日正式成立的民間愛心組織，是《安邦河晚刊》愛心讀者在本報記者的倡議下自愿組成，從事非營利性、服務(wù)于社會的公益活動。經(jīng)《安邦河晚刊》前期努力，服務(wù)隊在成立當(dāng)天就成功與我市三所小學(xué)的22名貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對子。加上成立之前對接的貧困孩子，總計已經(jīng)對接了26名貧困兒童。向陽花愛心服務(wù)隊正式成立雖然只有半個月時間，但是現(xiàn)在以發(fā)展為擁有近百人的公益團體。
采訪：向陽花發(fā)起人：楊昕宇。
3、現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)進入到博物館，開始了今天的家鄉(xiāng)文化快樂之旅，讓我們也和他們一起來感受這份欣喜。
畫外音：
心手相連，讓愛溫暖你我。為了讓這些貧困的`孩子們能有更多的機會參加社會活動，了解家鄉(xiāng)，同時也是增進愛心人士和孩子們的感情，向陽花愛心服務(wù)隊的人士義務(wù)發(fā)起的首次大型活動。
一進入到展廳，孩子們就被吸引了，宏大的建筑，新奇的設(shè)施，多數(shù)孩子們都是第一次看到。在講解員的帶領(lǐng)下，孩子們參見了滄海桑田，神鴨古韻，完達壯歌等十個展廳，孩子們熱情高漲，邊走邊看，還不時的拿著小本著記著他們感興趣事情。不錯過講解員講述的每一個細節(jié)，為了看清楚每一個文物，孩子們都情不自禁地把自己的小臉貼到玻璃展窗前，強烈的求知欲和好奇心驅(qū)使他們一邊參觀，一邊不時地向講解員提出這樣那樣的問題。
不光在生活中關(guān)心這些孩子，更要豐富他們的精神世界，讓他們?nèi)娼】档某砷L也是這些愛心人士們所關(guān)注的問題。看到這些孩子們一張張渴求知識的小臉，所有的辛苦都化為了辛慰笑容。
還有一部分愛心人士為了能和自己幫扶的孩子有更好的溝通，也把自己的孩子帶來，讓孩子們在一起結(jié)伴而行。你幫我，我?guī)湍??；ハ喙膭钜煌M步。
畫外音：
愛心在無聲流淌，溫暖包圍你好。衷心祝愿這些孩子們從這一刻起，在愛的感召下，心中燃起希望，勇敢前行，健康成長！同時也衷心祝福愛人心士們好人平安，祝福向陽花愛心服務(wù)隊永遠陽光，向陽綻放！
主持人：
母愛片段式篇十四
上帝率領(lǐng)的天使足球隊與撒旦率領(lǐng)的魔鬼足球隊踢了一場球賽。經(jīng)過90分鐘的大戰(zhàn)，比賽結(jié)果令人跌眼鏡：實力明顯占優(yōu)的天使隊大比分?jǐn)”?。上帝百思不得其解，只好詢問撒旦。撒旦一語道跛天機：“我請的是中國裁判。”上帝恍然大悟。
競賽需要規(guī)則就如同生命需要空氣，脫離了規(guī)則的限制，上帝也不必須能贏。
之二：人類與自然。
人類與自然一向是在斗爭的.。這種斗爭是殘酷的：開始是自然殘酷，此刻是人殘酷。
人類向自然施暴時蔑視所有的規(guī)則，而自然向人類報復(fù)時卻遵循所有的規(guī)則。
人與自然是一個永恒的話題。人類在自然中生存，然而現(xiàn)代禮貌的急速發(fā)展，破壞了人類與自然的平衡，人類的妄自尊大給這個世界帶來了越來越大的危險，人類無休止地從自然界開采資源，又向自排放棄物，當(dāng)自然無法再忍受這種蹂躪時，她開始了報復(fù)行動：頻繁的沙塵暴，危害巨大的暴雨和洪水，遮蔽海洋的赤潮，前所未有的臭氧空洞和溫室效應(yīng)……自然依照她的規(guī)則，一次又一次給人類敲響了警鐘。
人在自然中生存，人要與自然和諧共處，人必須遵循自然的規(guī)則。
之三：中國與wto。
中國已成功加入了世貿(mào)組織，我們面臨的挑戰(zhàn)是空前的，其中之一就是規(guī)則的轉(zhuǎn)變。
中國有五千年的光輝禮貌，然而這種禮貌的副作用是造成了一些落后觀念的根深蒂固，地方保護主義仍有市場，人情買賣也時有發(fā)生，不公平競爭的現(xiàn)象仍然存在。中國的某些市場規(guī)則與世界脫節(jié)。
然而，加入wto會改變這一切。公平競爭的規(guī)則將會得到徹底的實施。壟斷與地方保護也將被打破。新的規(guī)則，將帶給中國新的活力。
之四：其他。
俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”規(guī)則就好比飛機的航線。只要你我遵守規(guī)則，就能夠在各自的航線上飛行，相安無事，如果有人違反規(guī)則，脫離了預(yù)定航線，撞機就在所難免了。也許不守規(guī)則能夠占到一時的便宜，可是玩火者必自焚，肆意踐踏規(guī)則的人必將受到規(guī)則最嚴(yán)厲的的懲罰。
之五：結(jié)束語。
規(guī)則，讓我們的生活更完美。
母愛片段式篇十五
流星劃破夜空，會觸動文人的心靈；瀑布飛流直下，會觸動詩人的心靈；鳥兒緩緩低唱，會觸動才子的心靈......大自然，深深觸動了我的心靈。
日落·惜時。
我喜歡一個人坐在河邊看日落，看著太陽一點一點地落下山，感受著歲月一點一點地流逝，我想伸手抓住它，可不等我伸出雙手，它早已悄然流逝。我迎著西風(fēng)站在落日下，等待著這最終一絲余暉的消失。慢慢地，我閉上了眼，任風(fēng)兒吹動我的頭發(fā)，任晚霞映紅我的臉龐......我突然間睜開了眼睛，感覺到時間的匆匆與寶貴，?。∈侨章渥屛叶昧讼r，它深深地觸動了我的心靈。
小草·堅強。
我總喜歡在草地上看小草，看它迎風(fēng)搖擺的多姿，看它那在細雨中暢飲的憨態(tài)，看它在陽光下的“貪婪”，這總會讓我心曠神怡。
一日，一場暴風(fēng)雨降臨，嬌柔的小草在暴風(fēng)雨的打擊下有的身體倒地，有的東倒西歪，全然沒有了往日的活潑。風(fēng)雨過后，我匆忙來到草地上，這群可憐的小草早已潰不成軍了。太陽出來了，小草慢慢地舒展了自我的身軀。抬起來了，抬起來了......挺直了，挺直了。一棵，兩棵，三棵......多了，更多了，都站起來了，在陽光的照耀下，臉上的淚珠晶瑩剔透，??！是小草讓我懂得了堅強，它們觸動了我的心靈。
螞蟻·團結(jié)。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒大米，這對于它來說是龐然大物。那只螞蟻走開了，隨后一群螞蟻趕來了，它們共同抬起大米往洞里拖。“一二三......”我仿佛聽見它們的叫聲，沉重的大米壓在它們瘦小的身體上，但它們團結(jié)一致，最終將大米征服了。??！是螞蟻讓我懂得了團結(jié)，它們深深地觸動了我的心靈。
神奇的大自然，充滿了奇妙，大自然中的事物都深深地觸動了我的心靈，它們教給了我許多，許多......讓我能剖析人生。
母愛片段式篇十六
一個裹著亞麻布頭巾的女人把她的飯桶扔到地上，把她的手放在叉子上，搖晃著她干癟的軀干，踢了幾下水桶，不滿地揮舞著鞭子，用比正午的太陽還尖銳的聲音踢著喊著：“出來吃飯！傻子！”
突然，不知道從哪里涌進來一群面黃肌瘦，衣衫襤褸的孩子，眼窩很深，顴骨突出，光著腳，腦袋散漫，眼神呆滯，仿佛是從神經(jīng)里抽出來的。那群奇怪的生物，像人和非人一樣，滾來滾去，爬來爬去，把手干得像冬天的樹枝一樣沖向沒用的同伴拉出來，撕成碎片。十幾個干癟的手拿出和桶里的土顏色一樣的米糊，和藏污納垢的手指一起塞進嘴里，吸了一口，然后挖了一團米糊塞進嘴里。
吃啊吃?。∫蝗荷倒?！吃的比其他任何一個都快！”女人用幾句話把鞭子扔向“傻子”，仿佛這頓飯把她所有的財產(chǎn)都吃光了。
沒有人躲，沒有人說話，只是一場混亂的斗爭，只有人斗碰撞的隆隆聲。
窩棚后面是一個死水塘，死水一片，死氣沉沉。池塘漂浮著一層厚厚的油和綠色。在太陽的烘烤下，一股潮濕腥臭的氣體經(jīng)常蒸發(fā)，偶爾會有一兩個水泡拱出水面。
如果天氣太熱，“仁慈的”老板娘允許奴隸在池塘里清洗自己。
母愛片段式篇十七
給我一雙翅膀，我要飛，我要遠眺！
——摘自水木年華《我一雙翅膀》。
我想飛。
我在一張照片上結(jié)識了北大，那微波蕩漾的未名湖，拔地而起的圖書館，深深地吸引了我。媽媽告訴我：這，就是北大。北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大讀書，就必須努力。那時我太小，不十分理解“北大”這個名詞的含義。從那時起，我就暗暗下了決心：我必須要考取北大，成為北大的學(xué)生。
請給我一雙翅膀吧！
我很想飛，多遠都不會累。
我要飛。
隨著年齡的增長和對北大逐漸深入的了解，我對北大也越來越向往了。我明白要靠努力奮斗，靠不斷的進取去贏得這個機會。在《挑戰(zhàn)主持人》中，我認識了三位北大女孩：諸叢瑜、喬喆沅和李思思?？赐旯?jié)目后，我不僅僅感嘆：北大女孩兒竟然如此有才華，如此冷靜，如此沉著。她們會微笑地應(yīng)對一切挑戰(zhàn)，在失敗面前，她們永遠不會輕言放棄。媽媽又說：“考入北大的學(xué)生都是能吃苦的學(xué)生，僅有能吃苦，才會成功。我又一次告訴自我：我要考北大，我要飛，在我的天空飛。
請給我一雙翅膀吧！
我要飛，多難，都不會退縮。
我會飛。
我長大了，我理解了“北大”這個詞的含義。它意味著本事、勤奮和競爭。不知我的身影何時才能出此刻令我日夜神往的北大，可是，我必須會靠積累與拼搏去實現(xiàn)我的夢想，微波蕩漾的未名湖留下我的氣息，讓北大那蔚藍的天留下我的痕跡，直到我飛過。
我把我的翅膀掛在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟著我展翅翱翔。
請給我一雙翅膀吧！
我會飛，一飛沖天！
母愛片段式篇十八
在蔥郁的樹林，有鳥兒歌唱；在清澈的小溪，有魚兒在遨游；在湛藍的天空，有白云在起舞。在美麗的學(xué)校，青春的我，邁著輕盈的腳步，綻放出純凈而真誠的笑臉。
我是一道青春的風(fēng)景，像鳥兒，像魚兒，像白云，點綴著這個五彩繽紛的世界。我年輕，我活潑，我可愛，我靈動。我，了不起。
我青春的風(fēng)景，呈現(xiàn)出成長中的朝氣蓬勃。春日的郊游中，我和伙伴們敞開嘹亮的歌喉，動聽的歌聲激蕩在蔚藍色的空中。夏日的運動會上，我邁開雙腿，寬闊的操場上留下我奔跑的身影，同學(xué)們?yōu)槲壹佑偷膮群奥暣似鸨朔?。秋季里，我徜徉在果園，踏著沙沙的落葉，嗅著果實的芳香。那一刻，我懂得，一份耕耘一份收獲。冬日里，雪花紛飛，雪地里留下我深深的腳印。滿天飛雪，好像青春的精靈在飄舞。
——青春的風(fēng)景，就是如此的絢麗多姿，它真是了不起。甚至，我不想長大，幻想著，永遠生活在這道風(fēng)景中。
我青春的風(fēng)景，呈現(xiàn)出成長中的不懈追求。我明白，我猶如征程的跋涉者，猶如禾苗生長的拔節(jié)，成長中的每一步，都要付出艱辛和努力。于是，深夜里，我的臥室里，依然亮著明亮的燈盞。那厚重的作業(yè)，都是對青春的一種磨礪。在放學(xué)路上，我會念叨著期末考試哪天來臨。我明白，每一次考試，都是學(xué)業(yè)的一步階梯。遇到難題，我會在腦海中苦苦思考它的解答方法?？荚伊耍視亓鳒I，內(nèi)心充滿著懊惱和愧疚。
——青春的風(fēng)景，就是如此的堅強向上。它了不起，因為即便是充盈著失敗和郁悶，我也不會放棄對成功的追求。
我青春的風(fēng)景，呈現(xiàn)出成長中的多姿多彩。對未來，我有著一份憧憬和期盼。對生活，我懂得了腳踏實地。在學(xué)業(yè)中，我學(xué)到了知識，掌握了真知。在學(xué)校里，我學(xué)到了團結(jié)，懂得了珍惜班團體的榮譽。放學(xué)路上，我和同學(xué)們飛快地騎著自行車，我們的笑聲伴隨著鈴聲。郊外的田野里，我和好伙伴放飛風(fēng)箏，那是我們的夢想在飛。
——青春的風(fēng)景，就是如此的單純而清徹。它了不起，即使有一些郁悶和糾結(jié)，我們的心境又會被清水洗滌了一樣，呈現(xiàn)出生命的多姿多彩。
我高唱著“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方……”，邁開追求的腳步，勾勒出美麗的圖畫。我是一道青春的風(fēng)景，流露著了不起的詩情畫意，散發(fā)出了不起的淡淡幽香，描繪著了不起的精彩篇目。
這道了不起的風(fēng)景，賜予我的真諦是，青春是生命之最，晨日之黎明，要學(xué)會珍惜，不言放棄，讓青春的生命，留下最光彩奪目的回味。
母愛片段式篇十九
一陣陣的風(fēng)吹走了夏季的酷熱，人們在感慨天氣涼爽之時忘記了秋天已經(jīng)悄悄的到來。
有城市綠肺美稱的生態(tài)園里，蝴蝶美不勝收的舞蹈，蜜蜂不知辛苦的工作。姹紫嫣紅的花朵生怕錯過這么好的時機，努力的綻放著自己的美麗，像t臺上的風(fēng)格各異的女子。在陣陣秋風(fēng)中泛起層層漣漪的湖水在拼命的記住岸邊招搖的垂柳與綻放的花朵的美麗，似乎要將這美景定格。遷徙的飛禽不知疲倦的飛往目的地。
秋風(fēng)帶著似乎虛假的甜蜜的微笑走過大地，像檢閱自己的成果。緊接著就變臉！用它的大嘴吹起漫天塵土，豎的高高的廣告牌似乎上了歲數(shù)的老人。人們把自己包裹得像戰(zhàn)亂中的伊拉克人，只露出眼睛。嬌嫩的花朵也被折磨的面目全非，頂風(fēng)騎行的人們這時就像一只只弓著腰的大蝦米，為了生活在奔波！
這樣的天氣每天洗兩澡也不覺得干凈！這樣的瘋狂的天氣持續(xù)幾日，天空便會淅淅瀝瀝的下起滿是泥的雨來，看是不經(jīng)意的雨水打到哪里，哪里就會黃色的泥點，臟不可言。天空中灰蒙蒙的烏云懶洋洋的分散開，露出了純凈的淺藍色的天空。有時，七色的彩虹會頑皮的好像從湖面一躍而出，在天空中劃出一道美麗的弧線，在孩子們的歡笑聲中消失得無影無蹤。
金燦燦的樹葉可以做書簽也可以做肥料，媽媽說那也是人生的里程碑。
我愛秋天！
母愛片段式篇二十
轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已經(jīng)從我眼前閃過，現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初中生了。
升入初中，眼前的所有事物都變了，但同學(xué)并沒有變，只是有幾個新添進來的罷了，新的教室，新的宿舍，新的操場，眼前的一切都煥然一新。
升入初中，我們都站在同一起跑線上，一起開始新的生活，開始學(xué)習(xí)新的知識，在初中這個嶄新的天地中，我們即將去探索、去發(fā)現(xiàn)、去明白一些更有趣、更真實的事物，去認識一些小學(xué)時期觸及不到的東西。
升入初中后，我們班雖然沒有什么大幅度的變動，但自始至終還是有一些人加進來的，我相信這些成長中的友誼，會讓我的初中生活多姿多彩，我們將在這初中三年一起度過每一天。
升入初中后，我們的學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增加了四科，分別為：政治、歷史、生物、地理，而且隨著年級的變化，可能又會增加兩科，分別是：物理、化學(xué)。雖然學(xué)習(xí)上比小學(xué)增加了很多科目，壓力也比小學(xué)大了許多，但是我們要化壓力為動力。因為科目的增多，所以我們上課時，也要比小學(xué)時更認真、更努力，這樣我們才可以在初中階段取更大的成就。
升入初中后，因為有一些別班的同學(xué)分進我們班，我們不能因為別班的人我們不認識，就不團結(jié)，我們要像小學(xué)部時那樣團結(jié)、互相幫助、互相關(guān)心、彼此信任。正所謂：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。若是我們班級一點都不團結(jié)的話，即使我們每一個人都可以彈奏一段段優(yōu)美的樂曲，但是聽的人是不會聽到優(yōu)美的樂曲，他聽見的只有刺耳的噪音，這就是我升入初中的感受。
最后，讓我們所有升入初中的同學(xué)伴隨著我們青春是獨有的笑說：“你好，初中！”
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母愛片段式篇二十一
幸福是給予別人快樂。老媽生日的那天，數(shù)學(xué)一次小考的成績單發(fā)下來了，我是滿分。我拿著試卷回家，心里像裝了一只頑皮的小兔子亂蹦亂跳。回家后，我找出了一個愛心形的小盒子，在盒蓋粘上一個絲綢做的蝴蝶結(jié)，將100分的試卷小心翼翼的放在盒子里面。好不容易盼到天黑，媽媽回來了。我先給媽媽泡了一杯我在老家做的桂花茶（因為老媽的名字中有個“桂”字），然后將老媽推入臥室，拿出準(zhǔn)備好的禮物，讓老媽打開?！拔覜]看錯吧，這真的是100分嗎？”“當(dāng)然，貨真價實！”我自豪地回答。老媽抱著我，在我臉上親了一口，說：“這是我收到過的最好的禮物……”我的心里頓時吹過了一席涼風(fēng)。