小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案(專業(yè)15篇)

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    教案的編寫需要注重教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在編寫教案時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,選擇適合的教學(xué)方法和教具。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提高自己的教學(xué)水平。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇一
    教科書第38——39頁。
    1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序,能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
    2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。
    十六七十三五十一百二十五九十九四十八。
    2、談話引入:剛才我們寫了幾個數(shù),你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識。
    二、問題探究。
    1、出示第38頁例7的百數(shù)表。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表,想一想:這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)?
    引導(dǎo)學(xué)生回答:
    1)、第一橫行的5個數(shù)是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)是單數(shù)。
    2)、從左上到右下這個斜行中的數(shù),個位,十位上的數(shù)字都相同。
    3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從開始,逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1。
    2、學(xué)生獨(dú)立填表中空格。
    兩人一組,進(jìn)行找數(shù)活動。
    3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。
    4、進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。
    4人一組,討論并找出規(guī)律,然后全班交流:1)、每一橫行都是十個數(shù),除第一橫排外,每橫排中每個數(shù)的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數(shù),這些數(shù)的個位相同,且下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10。3)、整十?dāng)?shù)排在最后一行。
    三、練習(xí):完成練習(xí)八第一題。
    學(xué)生先獨(dú)立填數(shù),然后集體訂正。
    四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
    1、提出問題。
    2、解決問題。
    1)分小組討論比較,再全班交流。
    a、看圖來比,只看最后一行,最后一行中左邊有3個,右邊有1個,所以28大于26。
    b、根據(jù)數(shù)的組成來比,28由2個十和8個一組成,26由2個十和6個一組成,所以28大于26。
    c、根據(jù)數(shù)的順序來比,28在26的'后面,所以28大于26。
    2)、比較學(xué)生的各種比法。
    3)、思考:如果沒有圖,怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小?
    引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進(jìn)行比較。
    4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。
    5)、展示學(xué)生比的方法,然后歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的,這個數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。
    3、練習(xí):完成例8下面的做一做。
    4、在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和99,問:100和99誰大?為什么?
    學(xué)生回答后教師指出:100大于所以的兩位數(shù)。
    五、鞏固應(yīng)用。
    1、練習(xí)八第2題:同桌拿卡片,一起從小到大把卡片重新排列。
    2、練習(xí)八第3題。
    3、完成第39頁的思考題。
    六、小結(jié):
    略。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇二
    第93---95頁。
    1、通過估算練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)算法,提高計(jì)算效率。
    2、通過對實(shí)際問題的解答,提高學(xué)生看題,理解題意,把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
    進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)口算,提高計(jì)算效率。
    培養(yǎng)估算意識和解決實(shí)際問題的能力。
    課件、投影儀等。
    教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生通過情境,培養(yǎng)計(jì)算的正確率。
    時(shí)間掌握在2.5分鐘。
    讓學(xué)生說說是怎樣估算的,并明確估算是通過判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。
    幫助學(xué)生弄懂題意,理出解題思路,再解決實(shí)際問題。并利用情境出示的條件,培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性,提出不同的問題加以解決。
    可以各種形式讓學(xué)生提問,求差,求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。
    談話:小朋友,你們看,兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢?不過,幫助小螞蟻的同學(xué)要聽老師提一個要求,一定要把題目算對,小螞蟻才能安全地過河。
    出示課件:第7題。
    分小組進(jìn)行比賽,看哪個小組先到達(dá)終點(diǎn)。對先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表揚(yáng),對最后到達(dá)的小組要鼓勵他們不要灰心,爭取下次比賽獲勝。
    1、第8題。
    學(xué)生自己做題,然后同桌對答案,說算法??凑l算得又對又快。再集體訂正。
    2、第6題。
    復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的估算方法。
    先出示:6+5274+5得數(shù)是幾十多?
    指名估算,并說說你是怎樣估算的?
    再出示:48+3。
    65+6。
    問:兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)我們會估算了,下面這兩題有什么不同?
    4人小組討論,合作完成。小組匯報(bào)。
    總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的估算方法。
    估算后,再讓學(xué)生通過計(jì)算檢查估算是不是合理。
    1、第9題。
    課件出示,引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么?
    你怎樣知道哪個隊(duì)得分最多,是多少分?關(guān)鍵要先知道什么?(各隊(duì)得的`名次和各名次的得分)。
    請同學(xué)們選擇一個你喜歡的動物,為它計(jì)算得分,看誰的動作比較快。四人小組合作。
    三隊(duì)的得分算出來后,你有辦法給它們頒獎嗎?
    看這幅圖,你還能提什么問題嗎?四人小組討論。
    同學(xué)們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽,看誰提出的問題最多。教學(xué)后記通過估算練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)算法,提高計(jì)算效率。通過對實(shí)際問題的解答,提高學(xué)生看題,理解題意,把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
    板書設(shè)計(jì):
    9、小熊隊(duì):15+7=22。
    小兔隊(duì):10+7+7=24(最多)。
    小狗隊(duì):10+10=20。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇三
    1、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息(直觀的、文字的)解決實(shí)際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
    3、創(chuàng)設(shè)情景,在樂學(xué)中感知數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中體會成功的喜悅。
    教學(xué)重點(diǎn):是培養(yǎng)學(xué)生合理使用各種信息解決問題的意識。
    教學(xué)難點(diǎn):是文字信息的處理。
    1、出示停車場情景圖,一個小朋友說:又開來了6輛。
    根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
    2、同桌討論匯報(bào)。
    3、教師指導(dǎo)。要求現(xiàn)在有幾輛車?,就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來,用加法計(jì)算。
    問:這道題能算嗎?為什么?
    1、出示堆雪人圖(第121頁第11題)
    (1)看看圖中的小朋友在干什么?誰來說說圖中提出了什么問題?
    (2)請把你的解答填在書上。(指名反饋)
    2、出示對話圖(第121頁第12題)
    (1)圖中講的是一件什么事?
    (2)根據(jù)對話,提一個問題。
    (3)反饋。
    從你們身邊的事物找一找,根據(jù)9+5的算式,提出兩個條件和一個問題來。想一想,怎么編?可以與同伴討論,可以與老師、與爸爸媽媽討論,看誰編的問題好。
    [培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,通過編題練習(xí),深化所學(xué)知識。]
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇四
    復(fù)習(xí)內(nèi)容說明:
    本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分:20以內(nèi)的數(shù),20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法,認(rèn)識圖形,認(rèn)識鐘表,用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
    復(fù)習(xí)目標(biāo):
    1.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
    2.熟練口算10以內(nèi)的加減法,正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    3、會辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形,知道整時(shí)和半時(shí)。
    4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。
    復(fù)習(xí)重點(diǎn):
    20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。
    復(fù)習(xí)課時(shí)安排:。
    約4課時(shí)20以內(nèi)的數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo):
    通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對數(shù)的理解。
    教學(xué)重點(diǎn):
    難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成。
    課時(shí)安排1課時(shí)。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排。
    一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序。
    1.教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
    2.教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù),如十九(學(xué)生寫19)等。
    3.學(xué)生一個一個地?cái)?shù),從7數(shù)到15。
    4.兩個兩個地?cái)?shù),從2數(shù)到20。
    5.填數(shù),練習(xí)二十三的第1題。
    學(xué)生在書上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
    二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。
    1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
    指2名學(xué)生回答。
    3.問:誰會在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?
    指一名學(xué)生演示,然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
    4.學(xué)生做教材第118頁的第2題。
    5.師生對口令(11一20各數(shù)的組成)。
    如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
    三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義。
    1.出示教材第116頁的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書上填寫。
    (1)從左邊起,紅珠子是第幾個?
    (2)把第14個珠子涂上顏色。
    2.?dāng)?shù)字游戲,猜猜我是幾。
    (1)我是10前面的一個數(shù),我是幾?
    (2)我比9少1,我是幾?
    (3)我是12和14中間的一個數(shù),我是幾?
    (4)我是19后面的一個數(shù),我是幾?
    (5)我比18少1,我是幾?
    (6)我是由1個十和2個一組成的,我是幾?
    (7)我是由2個十組成的,我是幾?
    四、復(fù)習(xí)加減法的含義。
    1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
    (1)指名學(xué)生說算式,教師板書3+4=74+3=7。
    (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
    2.學(xué)生看這幅圖,列出兩個減法算式,并計(jì)算得數(shù)。
    指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。
    五、課堂練習(xí)。
    總復(fù)習(xí)的第1、2題。
    1.先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫,教師巡視并針對情況講解。
    2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
    六、布置作業(yè)。
    練習(xí)二十三的第1、2題。
    教學(xué)后記:
    學(xué)生很多知識掌握很好,就是數(shù)位順序表不會畫,有點(diǎn)不理解,但他們猜數(shù)字游戲很有興趣,看來還是要興趣促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇五
    1、在具體情境中進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。
    2、進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
    3、進(jìn)一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
    4、.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗(yàn)。
    2學(xué)情分析評論。
    1、六、七歲的一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認(rèn)識積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),但是缺乏在生活中的運(yùn)用。因此讓他們更加鞏固認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識很有必要。
    2、低年級學(xué)生好奇、好動,知識的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    3重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
    難點(diǎn):數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
    4教學(xué)過程。
    4.1第一學(xué)時(shí)。
    4.1.1新設(shè)計(jì)評論。
    一、導(dǎo)入:跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機(jī)關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!
    二、練習(xí)。
    1.第一關(guān):填一填。
    我們來到游樂場,闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?
    第4組:2個+15。表揚(yáng):你很會思考,滿十進(jìn)一,方法用的很好。
    2.按規(guī)律填一填:。
    剛才我們順利的闖過第一關(guān),要進(jìn)第二關(guān),必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。
    匯報(bào):和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準(zhǔn)確)。
    過山車已順利開啟,你們做的好進(jìn)入第二關(guān)準(zhǔn)備了嗎?
    3.送小鳥回家。
    我們進(jìn)入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關(guān)。
    匯報(bào):小鳥給大家愛心豎起大拇指。
    4.第三關(guān):比一比。
    離開愛心城堡,我們來到池塘邊進(jìn)入第三關(guān):比一比。
    動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?
    5.第四關(guān):撥一撥:。
    小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān):撥一撥。
    小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。
    6、想一想試一試?
    用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),258。
    最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。
    7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開寶箱吧!
    你們每一隊(duì)派1個代表上來,領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
    三、小結(jié):。
    你們今天這節(jié)課,有什么收獲?
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇六
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:
    總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容。
    復(fù)習(xí)目標(biāo):
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘,除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
    2、熟記乘法口訣,并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
    復(fù)習(xí)重,難點(diǎn):
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘,除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
    2、使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
    復(fù)習(xí)過程:
    復(fù)習(xí)乘法口訣:
    齊背乘法口訣。
    根據(jù)“四六二十四”這句乘法口訣,能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎。
    復(fù)習(xí)乘除法的意義:
    1、問:46=24表示什么意思。
    24÷4=6表示什么意思。
    師小結(jié):46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
    24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份,求每份是多少。
    2、問:在46=24中,“4”叫什么“6”叫什么“24”叫什么。
    問:在24÷4=6中“24”叫什么“4”叫什么“6”叫什么。
    鞏固練習(xí):
    1、完成總復(fù)習(xí)第1題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成,比一比賽一賽誰做得又對又快;
    指名說個別題是如何算的;
    集體訂正;
    2、完成總復(fù)習(xí)第2題。
    a、讓學(xué)生自己在書上完成;
    b、指名回答,集體核對;
    課堂作業(yè):
    1、口算冊。
    2、根據(jù)“七八五十六”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式,并說出算式里各部分的名稱。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇七
    本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分:20以內(nèi)的數(shù),20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法,認(rèn)識圖形,認(rèn)識鐘表,用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
    1.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
    2.熟練口算10以內(nèi)的加減法,正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    3、會辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形,知道整時(shí)和半時(shí)。
    4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。
    20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題
    約4課時(shí)20以內(nèi)的數(shù)
    通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對數(shù)的理解。
    難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成
    課時(shí)安排1課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
    1.教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
    2.教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù),如十九(學(xué)生寫19)等。
    3.學(xué)生一個一個地?cái)?shù),從7數(shù)到15。
    4.兩個兩個地?cái)?shù),從2數(shù)到20。
    5.填數(shù),練習(xí)二十三的第1題。
    學(xué)生在書上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
    二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
    1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
    指2名學(xué)生回答。
    3.問:誰會在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?
    指一名學(xué)生演示,然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
    4.學(xué)生做教材第118頁的第2題。
    5.師生對口令(11一20各數(shù)的組成)
    如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
    三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義
    1.出示教材第116頁的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書上填寫。
    (1)從左邊起,紅珠子是第幾個?
    (2)把第14個珠子涂上顏色。
    2.?dāng)?shù)字游戲,猜猜我是幾。
    (1)我是10前面的一個數(shù),我是幾?
    (2)我比9少1,我是幾?
    (3)我是12和14中間的一個數(shù),我是幾?
    (4)我是19后面的一個數(shù),我是幾?
    (5)我比18少1,我是幾?
    (6)我是由1個十和2個一組成的,我是幾?
    (7)我是由2個十組成的,我是幾?
    四、復(fù)習(xí)加減法的含義
    1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
    (1)指名學(xué)生說算式,教師板書3+4=74+3=7
    (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
    2.學(xué)生看這幅圖,列出兩個減法算式,并計(jì)算得數(shù)。
    指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。
    五、課堂練習(xí)
    總復(fù)習(xí)的第1、2題。
    1.先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫,教師巡視并針對情況講解。
    2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
    六、布置作業(yè)
    練習(xí)二十三的第1、2題。
    教學(xué)后記:
    學(xué)生很多知識掌握很好,就是數(shù)位順序表不會畫,有點(diǎn)不理解,但他們猜數(shù)字游戲很有興趣,看來還是要興趣促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇八
    第96---97頁。
    1:借助“假日小隊(duì)”這個學(xué)生熟悉的題材,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    2:通過活動,使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識,體驗(yàn)每個假日小隊(duì)中存在的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
    “假日小隊(duì)”掛圖,課件。
    教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊(duì)”活動,使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對本課所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
    通過小組合作的形式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋,讓學(xué)生懂得分析問題的方法和思路。使學(xué)生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。
    1:導(dǎo)入新課:
    2:指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動內(nèi)容。
    3;教師板書課題“假日小隊(duì)”。
    1;出示;“唱歌”情景圖。
    (1)仔細(xì)觀察,看看圖上的小朋友在干什么?唱歌的`有幾人?伴奏的有幾人?
    (2)誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢?
    (3)小組討論。怎樣列式計(jì)算。
    (4)指名匯報(bào),板書:15-3=12。
    (5)你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎?先討論,再指名回答。
    (6)你還能提出不同的問題嗎?小組討論,指名回答。
    2:出示:“澆水”情景圖。
    (1)圖上的小朋友在干什么?
    (2)這幅圖告訴了我們哪兩個條件?
    (3)根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題?
    (4)要求“已經(jīng)澆了多少棵?”怎樣列式計(jì)算?板書:35-8=27。
    (5)誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。
    3:出示:“看節(jié)目”情景圖。
    (1)仔細(xì)觀察,看看這幅圖講的是一件什么事情?
    (2)小組討論并匯報(bào)。教師最后進(jìn)行歸納。
    (4)教師強(qiáng)調(diào)為什么要用加法計(jì)算。
    4:出示:“照相”情景圖。
    (1)圖上的小朋友在干什么?
    (2)從這幅圖上你知道了什么?
    (3)小組討論、匯報(bào)。最后教師歸納。
    (4)提問:剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎?
    (5)小組討論、匯報(bào)。
    5:出示“撿廢電池”情景圖。
    (1)觀察圖,說說圖上的小朋友在干什么?
    (2)從圖上你知道了什么?
    (3)根據(jù)圖上的三個已知條件,你能提出哪些問題?
    (4)小組討論。
    (5)各組匯報(bào)提出的數(shù)學(xué)問題,并說說怎樣列式計(jì)算。教師分別板書出來。
    (6)教師帶領(lǐng)大家對所提出的問題進(jìn)行歸納整理。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇九
    一.想一想,填一填。(每空一分,共21分。).
    110個十組成的數(shù)是().,它前面的一個數(shù)是。
    256的十位上的數(shù)字是(),表示()個();個位上的數(shù)字是(),表示()個().。
    3.計(jì)數(shù)器上,從右邊起,第一位是(),第二位是(),第三位是()。
    474前面的'一個數(shù)是(),后面的一個數(shù)是().
    5按規(guī)律填數(shù).
    1015()()()()。
    ()()()424446()。
    二按要求填一填。
    1看數(shù)畫珠子(每個2分,共4分)。
    十位個位十位個位。
    707。
    2按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來.(每空1分,共5分)。
    4554405034。
    ()()()()()。
    三.計(jì)算。
    1.直接寫出得數(shù)。(每空0.5分,共5分)。
    15-8=12-9=14-6=11-2=。
    6+7=4+8=18-9=5+9=。
    12-5=11-6=。
    2.在()填上““”“或”=“。(每空1分,共6分)。
    14-6()815-2()619-7()14。
    3.在括號里填上合適的數(shù)。(每空1分,共6分)。
    ()-5=87+()=15()-6=6。
    18-()=714-()=9()+6=16。
    四.動腦筋,想一想(共16分。)。
    1.觀察物體。
    五.用12.5.7三個數(shù)寫出兩個加法算式、兩個減法算式.(共8分)。
    ________________________。
    ________________________。
    六.解決問題。(每道小題6分共24分)。
    1.我們16人約好一起去郊游,已經(jīng)來了9人,還缺幾人?
    2.一輛公共汽車,到和平路下車8人,車上還剩11人,公共汽車中原有多少人?
    3.林林已經(jīng)寫好15個生字,還有5個生字沒寫,他要寫多少個生字?
    4.少先隊(duì)員學(xué)雷鋒,一班和二班共做好事18件,其中一班做8件,二班做多少件?
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇十
    對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗(yàn)探索的樂趣。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并能正確的計(jì)算。
    2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、
    教學(xué)方法。
    自主探索,合作交流。
    教學(xué)用具。
    卡片。
    教
    學(xué)過程。
    教學(xué)過程。
    一、游戲?qū)搿?BR>    給出規(guī)定的數(shù),同桌之間先后出數(shù),使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
    二、10以內(nèi)的加法。
    1、交流。
    說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些,邊說邊口算,并把能想到的算式寫在卡片上,在交流中體會,這樣的算式有很多。
    2、算式。
    我們把這些算式一下吧!
    (1)討論按什么樣的順序排列這些卡片。
    (2)算式,初步完成加法表。
    3、觀察、討論。
    (1)你們這樣排列是怎么想的,這樣有什么好處?
    (2)在小組活動中遇到了哪些問題,你們是怎么解決的?
    (3)觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么?
    三、10以內(nèi)的減法。
    1、玩“送信”的游戲。
    讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目,比比誰最快送出手中的“信”。
    2、小組游戲結(jié)果,完成減法表。
    3、討論、觀察。
    (1)你們是怎么想的,這樣有什么好處?
    (2)在小組活動中遇到了哪些問題?又是如何解決的?
    (3)觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    四、回顧。
    設(shè)計(jì)意圖。
    游戲活動。
    小組討論、交流,產(chǎn)生算式的愿望。
    小組活動算式,可能會出現(xiàn)不同的排列方式,也可能不完整,但可在下面的討論過程中逐步完善。
    游戲活動。
    小組討論,完成加法表。
    課后反思。
    經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起來說說。
    我學(xué)會了。
    我最喜歡,你呢?
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇十一
    1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能。
    4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。
    (1)、先口算。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,每一組3道題之間有什么關(guān)系?
    小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
    1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的.題目。
    38-2=33-1=。
    2、例1:口算。
    想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程。
    3、試一試。
    想:869個百-349個百。
    4、小結(jié)。
    談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系?
    2、速算。
    3、計(jì)算。
    4、找朋友。
    5、綜合練習(xí)。
    見課堂作業(yè)本。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇十二
    1、讓學(xué)生通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。
    2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作,體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。
    3、讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法,并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。
    2、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知。
    1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問:同學(xué)們,這是學(xué)校游園活動的場面,從圖中你看了什么?(讓學(xué)生自己看圖相互說一說。)。
    2.學(xué)生回答后教師提出:游園活動中,老師有15個氣球,賣了9個,小華問:“還剩多少個氣球?”
    3.師:同學(xué)們,你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
    4.指名回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個氣球,還有的同學(xué)通過計(jì)算的方法知道了結(jié)果。下面,讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計(jì)算15減9的。
    二、鼓勵探究,建立模型。
    1.學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減,教師巡回個別指導(dǎo)。
    2.小組合作交流:相互說一說,擺一擺,告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的,我是怎樣想的。
    3.各小組匯報(bào)探究。(指名上臺演示講解。)教師根據(jù)小組的匯報(bào)估計(jì)可以整合成以下幾種方法。
    算法一:點(diǎn)數(shù),一個一個地?cái)?shù)出,還有6個。15-9=6。
    算法二:9+6=1515-9=6(想加算減法)。
    算法三:10-9=11+5=6(破十法)。
    算法四:15-5=1010-4=6(連減)。
    4.師:同學(xué)們,你們喜歡用那種方法呢?為什么?
    三、運(yùn)用新知,自主練習(xí)。
    1、書上第10頁“做一做”的3道題。
    (1)第1題。大家齊讀題目要求。11-9怎么擺,怎么算?16-9呢?
    (2)第2題。師讀題。誰來說說你是怎么圈的?怎么算的?指名告訴大家。
    (3)第3題。用自己喜歡的方法計(jì)算,學(xué)生寫出答案,同桌相互檢查訂正。
    2、出示課件《蘋果誰剩得多》,大家一起完成。
    板書。
    十幾減9。
    15-9=15-9=()。
    想:9+()=1510-9=1。
    15-9=()1+5=6。
    想加算減法破十法。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息(直觀的、文字的)解決實(shí)際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
    3、創(chuàng)設(shè)情景,在樂學(xué)中感知數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中體會成功的喜悅。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):是培養(yǎng)學(xué)生合理使用各種信息解決問題的意識。
    教學(xué)難點(diǎn):是文字信息的處理。
    教學(xué)過程:
    一、開門見山揭題。
    二、情景導(dǎo)入正題。
    1、出示停車場情景圖,一個小朋友說:又開來了6輛。
    根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
    2、同桌討論匯報(bào)。
    3、教師指導(dǎo)。要求現(xiàn)在有幾輛車?,就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來,用加法計(jì)算。
    三、操作演示新題。
    問:這道題能算嗎?為什么?
    四、鞏固練習(xí)新題。
    1、出示堆雪人圖(第121頁第11題)。
    (1)看看圖中的小朋友在干什么?誰來說說圖中提出了什么問題?
    (2)請把你的解答填在書上。(指名反饋)。
    2、出示對話圖(第121頁第12題)。
    (1)圖中講的是一件什么事?
    (2)根據(jù)對話,提一個問題。
    (3)反饋。
    五、回顧總結(jié)課題。
    從你們身邊的事物找一找,根據(jù)9+5的算式,提出兩個條件和一個問題來。想一想,怎么編?可以與同伴討論,可以與老師、與爸爸媽媽討論,看誰編的問題好。
    [培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,通過編題練習(xí),深化所學(xué)知識。]。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇十四
    教學(xué)內(nèi)容:教材第53頁內(nèi)容。
    教學(xué)要求:
    1、使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確地分析、解答分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步明確簡單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,以及不同類型的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律;進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。
    教學(xué)過程:
    1、口答算式或方程。
    (1)20米是50米的百分之幾?
    (2)50米的是多少?
    (3)多少米的是20米?
    2、引入課題。
    我們根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和求一個數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少用乘法的.數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這節(jié)課就復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書課題)我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,分為簡單的和稍復(fù)雜的兩種情況。通過復(fù)習(xí),要能進(jìn)一步理解井掌握它們的數(shù)量關(guān)系、解題思路,更加明確它們的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律,提高分析、解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
    1、選擇下面三個條件里的一個條件作問題,編出三道不同的應(yīng)用題。
    (1)松樹30棵(2)楊樹50棵。
    (3)松樹棵數(shù)是楊樹的。
    學(xué)生回答時(shí),分別出示三道應(yīng)用題:
    (1)松樹30棵,楊樹50棵,松樹棵數(shù)是楊樹的幾分之幾?
    (2)楊樹50棵,松樹棵數(shù)是楊樹的,松樹多少棵?
    (3)松樹30棵,正好是楊樹棵數(shù)的,楊樹多少棵?
    2、歸納基本思路。
    從上面的題可以看出,解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的數(shù)量,并且找出與“幾分之幾(百分之幾)”對應(yīng)的量,然后聯(lián)系分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,或者一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))可以表示求一個數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少的意義列出數(shù)量關(guān)系式,再列出式子解答。如果要求一個量是另一個量的幾分之幾,就用“幾分之幾”對應(yīng)的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量;當(dāng)“幾分之幾”是已知條件時(shí),就要根據(jù)單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對應(yīng)的數(shù)量來列算式或方程解答。
    3、組織練習(xí)。
    1、做練習(xí)十六第7題。
    提問:這兩題有什么相同?讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式,然后提問怎樣列式的,老師板書。提問:這兩題的數(shù)量關(guān)系式是不是相同?數(shù)量關(guān)系式相同,為什么列出的算式不同?指出:根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式時(shí),要找準(zhǔn)相應(yīng)的數(shù)量。
    2、做練習(xí)十六第8題。
    3、做練習(xí)十六第9題。
    指出:解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,一般先確定單位“1”的量,(板書:定“1”)再根據(jù)單位“1”已知還是未知確定解題方法,明確用算術(shù)方法還是用方程解答,然后對照數(shù)量關(guān)系式列出式子解答。
    通過復(fù)習(xí),對于解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,你進(jìn)一步明確了些什么?
    完成練習(xí)十六第7題的計(jì)算;練習(xí)十六第10、11題。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案篇十五
    1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。
    2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教科書第78頁和第79頁。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
    小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    談話引入,揭示課題。
    請小朋友想一想:我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個小朋友學(xué)得好。
    [開課直奔主題,節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識。]。
    聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。
    1.猜一猜。
    出示第78頁第1題主題圖。
    師:小朋友們看,圖上畫了些什么?
    生:有三個小朋友坐電梯。
    生:小男孩住6層,小女孩住8層。
    師:你是怎么知道的?
    2.聯(lián)系生活,說一說你的家住在哪道街?幾號樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。
    鞏固練習(xí),發(fā)散思維。
    師:我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?
    同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?
    學(xué)生活動,上臺展示。
    根據(jù)學(xué)生回答,教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。
    [同桌合作,用身體語言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]。
    自行探究,找出規(guī)律。
    師:咱們來做小小郵遞員的游戲,好嗎?
    生:好!
    請一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號信箱。
    學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。
    生:感覺沒有順序,有些亂。
    師:怎么排列比較好?
    生:按一定的順序。
    (根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),重新排列。)。
    師:根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?
    [擴(kuò)展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考,找出規(guī)律。]。
    小組合作,實(shí)踐操作。
    在屏幕上出示如下減法表。