教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活調(diào)整。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求,進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置和調(diào)整。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
中班春天來了教案篇一
中班音樂:《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個(gè)意境,因?yàn)閷Ω枨容^熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來感受春雨的美。
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
師:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。
(二)欣賞歌曲。
1、完整欣賞。
師:剛才你聽到誰在說話?它說些什么?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞。
師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)。
問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")。
再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(四)體驗(yàn)感受。
師:下雨了,除了種子,還有誰也會(huì)很開心呢?你猜它會(huì)怎么說?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過程中,體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受,通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境?;顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
附歌曲:
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。
中班春天來了教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、感知春天的景象,知道春天來時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的'變化。
2、喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。
3、能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
教學(xué)活動(dòng):
一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
1、提問:
(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?
2、組織幼兒討論回答。
3、師:春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。
4、組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。
二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
2、組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5、教師結(jié)合對應(yīng)的圖片。
小結(jié):春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動(dòng),尋找漂亮的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。
1、提問:你們喜歡春天嗎?為什么?
2、組織幼兒自由討論回答,說說對春天的感受。
3、師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢?
4、組織幼兒來到戶外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。
5、回教室后,請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6、組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。
7、請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
中班春天來了教案篇三
活動(dòng)意圖:
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的`景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?
2、花草樹木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié):
春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖。
活動(dòng)延伸:
中班春天來了教案篇四
江南四月,草長鶯飛,農(nóng)村遍地草色青青,一片生機(jī)盎然,最近一段時(shí)間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開春天的花、草、樹、小動(dòng)物,就連樸實(shí)無華的小草也吸引著幼兒,我園地處農(nóng)村,平時(shí)幼兒尖刀的小草種類較多,能用方言說出小草的名稱,農(nóng)村遍地是小草,大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動(dòng)場所,讓孩子們走進(jìn)田野,到大自然中去觀察小草、認(rèn)識(shí)小草、探索小草的特征,讓他們在玩中想、玩中學(xué)、既可滿足幼兒的童心和需求,又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
a)運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
b)感知小草與人類生活的關(guān)系。
c)學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
請家長帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識(shí)。
1、了解小草的特征。
(1)前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?
(2)幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼a:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎?,像小狗的尾巴?BR> 幼b:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。
幼c:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。
幼d:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來叫羊奶草。
評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來,就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
(3)找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請叫別人。
(4)讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺?
有的幼兒說濕濕的、滑滑的,有的說很舒服,就像走在地毯上,有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
(5)引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語言表達(dá)出來。
評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開放的原則,追隨幼兒的興趣,通過調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。
2、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。
(1)請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說,家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。
(2)觀察草坪幾周圍的野草,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?
幼a:草坪看上去很平整、很漂亮。
幼b:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。
評(píng)析:通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用。
(3)讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
(4)向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。
3、了解小草的害處。
師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?
幼兒a:小草和莊稼長在一起,營養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長不好了。
幼兒b:花園里長出了雜草,花園看上去就不好看了。
小結(jié):草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長,就要把草除掉。
4、對小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
(1)將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。
(2)用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
(3)用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對中班幼兒來說,既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺中增長了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對性更強(qiáng)。
3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
中班春天來了教案篇五
1.欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。
2.愿意觀察周圍事物,喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。
(一)什么季節(jié)來了。
關(guān)鍵提問:
1、這幾天天氣越來越暖和了,是什么季節(jié)來了呀?
2、你怎么知道是春天來了呢?
小結(jié):哦,你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。
過渡:今天,老師有一個(gè)春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來啦》。
(二)欣賞“春天來了”
1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)。
要求:我們一起來聽一聽,除了你們知道春天來了,還有誰也知道春天來了?
關(guān)鍵提問:
(1)故事講到這里,你們聽見誰在唱“春天來了”呢?
小燕子最喜歡春天了,知道春天來了,它心情會(huì)怎么樣?所以它快樂地告訴大家。(春天來了)。
(2)小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀?
(3)還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲?
桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個(gè)樣子給我看嗎?它們你問我,我問你的都在問什么呢?(聽說了嗎?春天來了,春天在哪呀?)為什么它們要你問我,我問你呢?(因?yàn)闆]有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒有發(fā)現(xiàn)春天。
(4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢?
小浪花沖出了薄薄的冰層,它著急地問著什么?(咦?春天來了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問呢?(因?yàn)樗芟肟吹酱禾?,可是又沒有看到春天,心里急呀)。
過渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事,聽聽誰來告訴它們答案了?
2.欣賞故事后半段(從“太陽公公出來”到最后)。
關(guān)鍵提問:
(1)太陽公公是怎么說的?
(2)為什么太陽公公說“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導(dǎo)語:想一想,桃花什么時(shí)候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)。
小結(jié):春天是一個(gè)季節(jié),它不是一棵草也不是一朵花,但是它會(huì)讓花草樹木發(fā)生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍,發(fā)現(xiàn)它們的變化后,你就能感覺到“春天來了”。
(三)“春天”在哪里(播放背景音樂)。
要求:接下來我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問:
1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到xx了,所以找到春天了)。
2、你們喜歡春天嗎?為什么?
小結(jié):一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié),小時(shí)候我喜歡秋天,但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來我們就去其他地方找一找好嗎?
中班春天來了教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說說看看找找中,認(rèn)識(shí)橢圓形,并感知其基本特征。
2、感受春天萬物變化的喜悅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
6、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
2、音樂《春天在哪里》。
活動(dòng)過程:
一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值:關(guān)注周圍環(huán)境的變化,感受春天萬物變化的喜悅)。
1、t:今天我們班來了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
春天到了,春姑娘回來了,開了一個(gè)春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話,把更多春天秘密告訴身邊的人。
幼兒自由模仿打電話。
2、教師小結(jié):春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。
二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值:通過觀察、比較,感知橢圓形的特征。)
1、t:春姑娘說呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友,請你猜猜她是誰。
謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂又逍遙。
2、t:(模仿蝴蝶)我有個(gè)問題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢?
幼兒自由交流。
t:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)
3、教師小結(jié):原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來,它的身體長一點(diǎn),扁一點(diǎn),我們把長長的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲--印腳印(關(guān)注價(jià)值:鞏固對橢圓形的認(rèn)識(shí))
1、t:請你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有橢圓形,留下你的小腳印。
2、音樂,幼兒在主題墻上操作,和客人老師互動(dòng),告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動(dòng)延伸:
結(jié)合資料庫,讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式,鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)歷,大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形,都讓幼兒在完整的情景中展開活動(dòng),讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。
2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng);比比橢圓和圓的異同,是和材料的互動(dòng);找找橢圓的朋友,是和教室環(huán)境的互動(dòng)?;?dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
小百科:電話亭是一個(gè)矗立于街頭,內(nèi)有一部公用電話的小屋子,這些公用電話一般需要收費(fèi)。電話亭通常設(shè)有透明或有小窗的閘門,以保障使用者的隱私之余,又可讓人知道電話是否正在使用中。
中班春天來了教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上,用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,合理布局。
油畫棒人手一盒、畫紙人手一張。
1、你們進(jìn)行過春游活動(dòng)嗎?在外面你們看到了春天的哪些景象呢?
小結(jié):教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了,小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?
小結(jié):春天來了,小河里的冰融化了,柳樹發(fā)芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發(fā)芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機(jī)勃勃景色,真美啊!
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
小結(jié):有很多的蝴蝶,有花兒開了,燕子飛來了,綠綠的小草,柳樹發(fā)芽了,還有小朋友在快樂的玩耍,捕蝴蝶。
1、你們都喜歡美麗的春天,那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛,涂色時(shí)孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀,小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,表現(xiàn)春天的特征。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局,顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵(lì)幼兒把小朋友畫大一點(diǎn),構(gòu)圖豐富。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動(dòng)延伸:
老師會(huì)把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上,請小朋友離園、來園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
中班春天來了教案篇八
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。
1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
1、律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。
2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。
師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。
c、出示燕子高高飛。
師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低?。磕銜?huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!
d、出示花蝴蝶的圖片。
舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)。
3、兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!
師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”,
師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機(jī)寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)。
師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)。
師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個(gè)幼兒說。)。
師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。
師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!
4、完整欣賞詩歌兩次。
師:錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。
師:我也會(huì)了,讓我也來試試。
5、幼兒表演詩歌數(shù)次。
師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的'詩歌配上好看的動(dòng)作吧!已經(jīng)學(xué)會(huì)詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
我用彩筆畫春天,
紅紅的桃花咪咪笑,
綠綠的柳枝彎彎腰,
黑黑的燕子高高飛,
花花的蝴蝶翩翩舞,
春天春天多美好。
策略一:創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
策略二:營造動(dòng)態(tài).利于幼兒語言表達(dá)。
中班春天來了教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。
準(zhǔn)備材料:
重點(diǎn)難點(diǎn):
聽出歌曲的內(nèi)容,感知樂曲的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室。
活動(dòng)形式:
集體活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問:這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后,再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
中班春天來了教案篇十
1.進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩歌。
2.運(yùn)用回憶,聯(lián)想,仿編和合作表演的方式,加深對詩歌的理解。
1.圖標(biāo):問號(hào),動(dòng)作圖若干。紙,油畫棒。
2.抒情的背景音樂和語言磁帶,錄音機(jī)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)詩歌中運(yùn)用的擬人手法。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。
教師請幼兒輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽。
教師:春天從花朵里跑出來,春天從綠色里跳出來,春天從我的心里飛出來。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么,鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。
2.幼兒嘗試仿編詩歌。
引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡單作圖,嘗試仿編。
3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。
4.幼兒合作,仿編,表演一首完整的詩歌。
教師:詩歌有幾段?我們能不能三個(gè)小朋友一起來編一首完整的詩歌。
教師:怎么做呢?
幼兒合作仿編,排練一首完整的詩歌。
5.幼兒表演仿編的詩歌。
教師播放背景音樂,請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。
集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方,并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),看到別人好的地方。
畫詩歌,在活動(dòng)的結(jié)束部分,改變一下學(xué)習(xí)的方式,讓孩子自己動(dòng)手來畫詩歌,這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜,可以邊畫邊讀,好多孩子們在畫的過程中,都是讀一句,畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后,他們還會(huì)看著他們的畫,再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中,給孩子們提供一些動(dòng)作的簡筆畫,教師給畫在黑板上,供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。
中班春天來了教案篇十一
認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道春天的一些季節(jié)特征。
情感目標(biāo):體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的精神。
能力目標(biāo):感知故事中電話號(hào)碼的排列順序,初步找出其中的規(guī)律。
讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道春天的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。
1、談話:春天來了,我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、老師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,小動(dòng)物知道了,也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件,感知故事內(nèi)容。
3、老師和小朋友互動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對話語言:
好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 老師逐一出示動(dòng)物圖片。
(1)睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號(hào)碼是12345)
(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?(喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!)
(1)小松鼠聽完電話后,要把這個(gè)好消息告訴小白兔,于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號(hào)碼是23451,哪位小朋友來為小松鼠把號(hào)碼排出來。
游戲: 開火車 (1)“小朋友想來表演這個(gè)故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上,然后再跟同伴一起說說你是什么誰,你的電話號(hào)碼是多少,最后找到小動(dòng)物自己的家?!?BR> (2)老師扮演火車頭,撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345,“小松鼠,小松鼠,春天來了,桃花都開了,我們一起出來玩吧。”小松鼠聽到后乘上小火車出來一起玩。
(3)同上。一一請出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語言。最后,師生變成一輛小火車開出活動(dòng)室結(jié)束。
中班春天來了教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
適逢春天大自然一片生機(jī)勃勃,萬物復(fù)蘇的景象,是個(gè)充滿希望的季節(jié)?!洞禾臁愤@首歌曲,節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時(shí)設(shè)計(jì)這次活動(dòng)應(yīng)景應(yīng)時(shí)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽的表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,我主要想通過這次活動(dòng)激發(fā)幼兒感受春天美好的意境,表達(dá)對春天的美的喜愛,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并能完整的演唱出來。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂cd/磁帶
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美。
2、師:小朋友們,你們看到花園里有什么啊?
二、教師通過圖片引導(dǎo)幼兒引入歌詞,理解歌詞
1、花園里天氣怎么樣?什么都開了?誰對著我們彎彎腰?
2、根據(jù)歌詞的內(nèi)容,教師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
三、示范唱歌并讓幼兒學(xué)唱
1、分解逐句教唱,并梳理創(chuàng)編的動(dòng)作,對于大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵(lì)
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地進(jìn)行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結(jié)束時(shí)(配
班教師彈奏鋼琴伴奏)小動(dòng)物迅速回到自己的座位上,以
免被大灰狼捉住。
四、結(jié)束部分
教師帶
領(lǐng)幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動(dòng)延伸:
課后教師可再上第二課時(shí),讓幼兒充分表演唱或在藝術(shù)角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開展區(qū)角游戲。
教學(xué)反思:
《春天》是一首節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,比較受幼兒喜歡,活動(dòng)中我通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞擯棄傳統(tǒng)反復(fù)跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學(xué)習(xí)理解歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作相對較難,活動(dòng)中不盡人意,但基本達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。孩子們的表現(xiàn)讓我感受十分喜悅!
中班春天來了教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
春天是一個(gè)充滿著溫暖,充滿著生機(jī)的季節(jié)。自然界的動(dòng)植物以及天氣每天都在變化著,我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解,但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。看著孩子們一臉的認(rèn)真,我突然想起應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)可以盡情表達(dá)他們對春天喜愛之情的活動(dòng)。根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn),我選擇了音樂《春天》這一活動(dòng)?;顒?dòng)中讓幼兒有充分的想象空間,又尊重了孩子們的意念,讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,熟悉曲調(diào),并學(xué)會(huì)演唱。
2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動(dòng)中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片,黑板,彩色粉筆。
2.配套磁帶或光盤。
活動(dòng)過程:
1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子,幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.新授歌曲《春天》。
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?,聽《春天》這首歌的錄音。師:春天來了,楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來,綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑,金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?,F(xiàn)在,這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲,請聽。
(2)學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌,幼兒初步了解內(nèi)容,講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞,一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
(3)幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)師邊彈鋼琴邊唱,幼兒跟著輕聲唱。
(2)師突出唱啦時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
(3)用不同的方法練習(xí),鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲23遍,幼兒分組:一組表演動(dòng)作,一組唱歌,一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
中班春天來了教案篇十四
1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化,了解春天的明顯特征,知道春天是萬物生長的季節(jié)。
2、喜歡親近花草,喜愛春天,激發(fā)對大自然的情感。
周四:藝術(shù)《花蝴蝶》。
周五:語言《三只蝴蝶》。
1、學(xué)習(xí)用渲染的方法表現(xiàn)蝴蝶的翅膀,感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的美麗。
2、能耐心、細(xì)致地進(jìn)行渲染,愛護(hù)自己的別人的作品。
1、《小朋友的書??美工》。
2、幾種水粉顏料(盛在盤內(nèi),每組幾盤);毛筆或水粉筆、抹布。
1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀。
(1)請幼兒欣賞小朋友及家長各種蝴蝶的圖片或照片,分享欣賞的感覺。
2、欣賞范例:各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。
(1)請幼兒說說最喜歡哪一幅,為什么?
(2)看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的嗎?
3、觀察教師作畫過程。
(1)這些對稱的翅膀是怎么樣畫出來的?教師出示蝴蝶輪廓圖,邊演示,邊講解:準(zhǔn)備好水粉顏料和大筆,用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點(diǎn)畫,然后,沿蝴蝶上的黑色虛線對折,用手壓一下再打開,反復(fù)印花幾次,漂亮的蝴蝶就出來了。(提醒幼兒要小心、仔細(xì))。
(2)看一看,翅膀兩邊的花紋堆成嗎?
4、觀察《小朋友的書??美工》第12頁范畫上各種“花蝴蝶”的翅膀,引導(dǎo)幼兒說說花蝴蝶漂亮的顏色,欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對稱的花紋。
說說自己想用什么顏色印畫花蝴蝶。
6、展示作品,交流分享,看看小朋友們都畫了什么樣漂亮的蝴蝶翅膀。
1、感受故事中角色的情感變化,學(xué)說故事中的角色對話。
2、熟悉故事情節(jié),大膽想象和表現(xiàn)角色的動(dòng)作,嘗試進(jìn)行故事表演。
3、感受合作,體驗(yàn)有愛。
1、《小朋友的書??春天來了》;磁帶及錄音機(jī)。
2、三只蝴蝶和三朵花的頭飾,紗巾、花園布景等。
1、幼兒閱讀《小朋友的書??春天來了》第16~19頁“三只蝴蝶”;欣賞故事錄音。
2、理解故事中角色的情感變化,學(xué)說故事中角色的對話。
(1)教師提問,幼兒學(xué)說故事中角色對話。
三只蝴蝶找避雨的地方時(shí),看到紅花(黃花、白花)姐姐時(shí),是怎么請求的?
三只蝴蝶是怎么回答的呢?
它們?yōu)槭裁床辉敢夥珠_呢?(三只蝴蝶是好朋友,它們都不愿意自己躲雨,看到好朋友淋雨)它們雖然沒有找到避雨的地方,但是在雨中它們相互鼓勵(lì),這時(shí),它們相互鼓勵(lì)的話應(yīng)該怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒用勇敢的語氣講述:我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛不分離,要來一塊兒來,要走一塊兒走)。
(2)教師講述敘述部分,幼兒分組擔(dān)任角色,進(jìn)行對話練習(xí)。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
(1)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)角色的動(dòng)作。
花兒可以怎么表現(xiàn)?
(2)知道幼兒扮演花兒和蝴蝶根據(jù)幼兒的意見,裝扮三朵花和三只蝴蝶。(如戴上頭飾、披上紗巾、臉上貼上彩紙等)。
(3)教師擺放故事表演的背景。
(5)聽故事錄音,請幼兒再次完整的表演。
中班春天來了教案篇十五
1、欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。
2、能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。
3、感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點(diǎn):能夠通過兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
物質(zhì):ppt,音樂《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn):幼兒對恐龍知識(shí)有一定的了解。
1、和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問:
誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問:
(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?
(4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3、續(xù)編故事結(jié)尾
(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏?,?huì)發(fā)生什么事?
(2)如果你是霸王龍,你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長,使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
中班春天來了教案篇十六
音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關(guān)系等等,有一定的.關(guān)聯(lián)。音樂教學(xué)分為:唱、跳、韻律、打擊樂、欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練。主要鍛煉幼兒的節(jié)奏感、大小腦配合能力。既然“音樂”可以幫助我們“加強(qiáng)情緒”和“思考”各種事物,那么我們自然會(huì)喜歡它。
二、主題目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上感受音樂的節(jié)奏感。
2、了解樂曲中的休止特點(diǎn),能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
3、根據(jù)幼兒的想象回答,用二拍時(shí)間有節(jié)奏地做夸張休止符。
三、主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖音樂:
1、唱:獨(dú)唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
2、欣賞:鋼琴曲、古箏、歌曲。
四、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽音樂的過程中,使幼兒保持4—5分鐘的安靜。
2、在學(xué)唱過程中能聽懂前奏,跟唱簡單的樂句,會(huì)與老師同伴對唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備工具
1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
活動(dòng)過程
1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲?!痹黾佑變簩σ魳返呐d趣。
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請個(gè)別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
(二)活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知歌曲主旋律,學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入師:小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的?(汽車、電瓶車、摩托車、公交車、的士、三輪車)宋老師給小朋友帶來了一首歌曲,歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具?請你仔細(xì)聽哦!放音樂教師有表情地的唱歌曲。(教師通過說、唱以及配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。師:三輪車會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(引導(dǎo)幼兒說出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞)師:我們把三輪車發(fā)出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試,是不是更好聽呢?幼兒回答。師:好聽嗎?我們也一起來試一試。引導(dǎo)幼兒跟著音樂跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽。2、教師出示圖譜師:老師給小朋友帶來了一張圖,這是什么圖?(圖譜)幼兒:三輪車教師介紹圖譜,讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜拍打節(jié)奏。(邊打節(jié)奏邊說象聲詞)
3、教師出示歌曲的圖譜。師:你看到了什么?(三輪車、輪子、往上的標(biāo)記、老奶奶、錢、嘴巴、小朋友的頭)這些各表示什么意思呢?(教師根據(jù)幼兒的理解介紹圖譜。)師:我們一起把這歌曲來學(xué)會(huì)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂看著圖譜學(xué)唱歌曲,開頭歌詞依次換自行車、小汽車。(在這環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒學(xué)唱歌曲,在上一環(huán)節(jié)幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下,通過逼真、形象的圖譜,引導(dǎo)幼兒通過分辨三輪車、老奶奶錢幣等的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了原有的知識(shí)技能并通過有趣的提問,引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用到學(xué)唱歌曲中去。)
五、主題論述"音樂教育應(yīng)以審美為核心”是對音樂本質(zhì)的再現(xiàn),也是對音樂教育客觀規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。文章針對幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點(diǎn),論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應(yīng)以審美教育為核心,同時(shí)還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據(jù),來實(shí)施音樂欣賞、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造等環(huán)節(jié)的教學(xué)。依據(jù)幼兒注意特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育;當(dāng)然,教師也可以在聆聽和欣賞樂曲的同時(shí)布置一些具體的任務(wù)或問題,促使幼兒集中注意力;依據(jù)幼兒感知特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育每個(gè)幼兒都有欣賞音樂、激起情感共鳴的審美需求,教師應(yīng)區(qū)別對待,對聽力不同的幼兒提出個(gè)別化的要求,使其審美能力不斷提高;依據(jù)幼兒記憶特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育;記憶是人腦對以往經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。根據(jù)記憶材料的不同,記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。依據(jù)幼兒想象和思維特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育,唯有如此,才能保護(hù)幼兒天性中愛美愛音樂的幼芽,使他們懂得欣賞和表現(xiàn)音樂之美,樂于參與和創(chuàng)造音樂之美,并怡養(yǎng)心性,健康成長。
中班春天來了教案篇十七
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導(dǎo)幼兒用語言等不同的方式,表達(dá)對春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn):理解散文詩的內(nèi)容,有感情的朗誦。
難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的圖片及課件;
3、《春天來了》的音樂;
手指律動(dòng)操: 《小手小手變魔術(shù)》
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
1、出示春天的圖片,請幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?”
伴隨音樂背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。
中班春天來了教案篇十八
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的生機(jī)勃勃和鳥語花香的景色,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂的學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
一、情境導(dǎo)入
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?
(學(xué)生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)
(聽聽動(dòng)動(dòng))
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。
三、感受體驗(yàn)
(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c.按節(jié)奏讀歌詞。
d.聽唱歌曲。
3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
(播放動(dòng)畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
(學(xué)生自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)
1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
中班春天來了教案篇十九
1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2.讓幼兒描述春天美的口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.春天特征的圖片
2.錄音機(jī),歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動(dòng)過程:
一.播放小班《春天》的歌曲,幼兒跟唱,引入話題。
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
幼:春天。
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個(gè)別說不知道。)
師:你們想知道嗎?(想)
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍(lán)天
(教師請幼兒上來指出來)
師續(xù)一問:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)
幼續(xù)一回答a:燕子在天上飛來飛去。
b:蝴蝶在花叢中跳舞。
c:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
d:小草綠綠的。
e:天空藍(lán)藍(lán)的,太陽出來了(天氣變暖了)
補(bǔ)充:當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。
(這時(shí)教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)說的幼兒,帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)
三.教師小結(jié):春天是最美的季節(jié),寒冷的冬天過去了,暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草,樹枝發(fā)芽,桃花盛開,冬眠的動(dòng)物也出來活動(dòng)了――)
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)
五.請幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語言,以激發(fā)幼兒講述的興趣,當(dāng)幼兒講不下去,或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)
六.在《春天在哪里》音樂游戲中結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1.畫春天
2.組織春游,觀察大自然加深對春天景色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
中班春天來了教案篇一
中班音樂:《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個(gè)意境,因?yàn)閷Ω枨容^熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來感受春雨的美。
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
師:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。
(二)欣賞歌曲。
1、完整欣賞。
師:剛才你聽到誰在說話?它說些什么?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞。
師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)。
問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")。
再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(四)體驗(yàn)感受。
師:下雨了,除了種子,還有誰也會(huì)很開心呢?你猜它會(huì)怎么說?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過程中,體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受,通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境?;顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
附歌曲:
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。
中班春天來了教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、感知春天的景象,知道春天來時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的'變化。
2、喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。
3、能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
教學(xué)活動(dòng):
一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
1、提問:
(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?
2、組織幼兒討論回答。
3、師:春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。
4、組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。
二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
2、組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5、教師結(jié)合對應(yīng)的圖片。
小結(jié):春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動(dòng),尋找漂亮的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。
1、提問:你們喜歡春天嗎?為什么?
2、組織幼兒自由討論回答,說說對春天的感受。
3、師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢?
4、組織幼兒來到戶外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。
5、回教室后,請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6、組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。
7、請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
中班春天來了教案篇三
活動(dòng)意圖:
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的`景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?
2、花草樹木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié):
春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖。
活動(dòng)延伸:
中班春天來了教案篇四
江南四月,草長鶯飛,農(nóng)村遍地草色青青,一片生機(jī)盎然,最近一段時(shí)間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開春天的花、草、樹、小動(dòng)物,就連樸實(shí)無華的小草也吸引著幼兒,我園地處農(nóng)村,平時(shí)幼兒尖刀的小草種類較多,能用方言說出小草的名稱,農(nóng)村遍地是小草,大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動(dòng)場所,讓孩子們走進(jìn)田野,到大自然中去觀察小草、認(rèn)識(shí)小草、探索小草的特征,讓他們在玩中想、玩中學(xué)、既可滿足幼兒的童心和需求,又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
a)運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
b)感知小草與人類生活的關(guān)系。
c)學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
請家長帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識(shí)。
1、了解小草的特征。
(1)前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?
(2)幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼a:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎?,像小狗的尾巴?BR> 幼b:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。
幼c:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。
幼d:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來叫羊奶草。
評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來,就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
(3)找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請叫別人。
(4)讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺?
有的幼兒說濕濕的、滑滑的,有的說很舒服,就像走在地毯上,有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
(5)引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語言表達(dá)出來。
評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開放的原則,追隨幼兒的興趣,通過調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。
2、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。
(1)請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說,家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。
(2)觀察草坪幾周圍的野草,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?
幼a:草坪看上去很平整、很漂亮。
幼b:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。
評(píng)析:通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用。
(3)讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
(4)向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。
3、了解小草的害處。
師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?
幼兒a:小草和莊稼長在一起,營養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長不好了。
幼兒b:花園里長出了雜草,花園看上去就不好看了。
小結(jié):草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長,就要把草除掉。
4、對小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
(1)將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。
(2)用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
(3)用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對中班幼兒來說,既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺中增長了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對性更強(qiáng)。
3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
中班春天來了教案篇五
1.欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。
2.愿意觀察周圍事物,喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。
(一)什么季節(jié)來了。
關(guān)鍵提問:
1、這幾天天氣越來越暖和了,是什么季節(jié)來了呀?
2、你怎么知道是春天來了呢?
小結(jié):哦,你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。
過渡:今天,老師有一個(gè)春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來啦》。
(二)欣賞“春天來了”
1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)。
要求:我們一起來聽一聽,除了你們知道春天來了,還有誰也知道春天來了?
關(guān)鍵提問:
(1)故事講到這里,你們聽見誰在唱“春天來了”呢?
小燕子最喜歡春天了,知道春天來了,它心情會(huì)怎么樣?所以它快樂地告訴大家。(春天來了)。
(2)小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀?
(3)還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲?
桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個(gè)樣子給我看嗎?它們你問我,我問你的都在問什么呢?(聽說了嗎?春天來了,春天在哪呀?)為什么它們要你問我,我問你呢?(因?yàn)闆]有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒有發(fā)現(xiàn)春天。
(4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢?
小浪花沖出了薄薄的冰層,它著急地問著什么?(咦?春天來了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問呢?(因?yàn)樗芟肟吹酱禾?,可是又沒有看到春天,心里急呀)。
過渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事,聽聽誰來告訴它們答案了?
2.欣賞故事后半段(從“太陽公公出來”到最后)。
關(guān)鍵提問:
(1)太陽公公是怎么說的?
(2)為什么太陽公公說“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導(dǎo)語:想一想,桃花什么時(shí)候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)。
小結(jié):春天是一個(gè)季節(jié),它不是一棵草也不是一朵花,但是它會(huì)讓花草樹木發(fā)生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍,發(fā)現(xiàn)它們的變化后,你就能感覺到“春天來了”。
(三)“春天”在哪里(播放背景音樂)。
要求:接下來我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問:
1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到xx了,所以找到春天了)。
2、你們喜歡春天嗎?為什么?
小結(jié):一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié),小時(shí)候我喜歡秋天,但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來我們就去其他地方找一找好嗎?
中班春天來了教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說說看看找找中,認(rèn)識(shí)橢圓形,并感知其基本特征。
2、感受春天萬物變化的喜悅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
6、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
2、音樂《春天在哪里》。
活動(dòng)過程:
一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值:關(guān)注周圍環(huán)境的變化,感受春天萬物變化的喜悅)。
1、t:今天我們班來了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
春天到了,春姑娘回來了,開了一個(gè)春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話,把更多春天秘密告訴身邊的人。
幼兒自由模仿打電話。
2、教師小結(jié):春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。
二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值:通過觀察、比較,感知橢圓形的特征。)
1、t:春姑娘說呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友,請你猜猜她是誰。
謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂又逍遙。
2、t:(模仿蝴蝶)我有個(gè)問題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢?
幼兒自由交流。
t:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)
3、教師小結(jié):原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來,它的身體長一點(diǎn),扁一點(diǎn),我們把長長的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲--印腳印(關(guān)注價(jià)值:鞏固對橢圓形的認(rèn)識(shí))
1、t:請你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有橢圓形,留下你的小腳印。
2、音樂,幼兒在主題墻上操作,和客人老師互動(dòng),告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動(dòng)延伸:
結(jié)合資料庫,讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式,鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)歷,大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形,都讓幼兒在完整的情景中展開活動(dòng),讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。
2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng);比比橢圓和圓的異同,是和材料的互動(dòng);找找橢圓的朋友,是和教室環(huán)境的互動(dòng)?;?dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
小百科:電話亭是一個(gè)矗立于街頭,內(nèi)有一部公用電話的小屋子,這些公用電話一般需要收費(fèi)。電話亭通常設(shè)有透明或有小窗的閘門,以保障使用者的隱私之余,又可讓人知道電話是否正在使用中。
中班春天來了教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上,用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,合理布局。
油畫棒人手一盒、畫紙人手一張。
1、你們進(jìn)行過春游活動(dòng)嗎?在外面你們看到了春天的哪些景象呢?
小結(jié):教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了,小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?
小結(jié):春天來了,小河里的冰融化了,柳樹發(fā)芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發(fā)芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機(jī)勃勃景色,真美啊!
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
小結(jié):有很多的蝴蝶,有花兒開了,燕子飛來了,綠綠的小草,柳樹發(fā)芽了,還有小朋友在快樂的玩耍,捕蝴蝶。
1、你們都喜歡美麗的春天,那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛,涂色時(shí)孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀,小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,表現(xiàn)春天的特征。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局,顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵(lì)幼兒把小朋友畫大一點(diǎn),構(gòu)圖豐富。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動(dòng)延伸:
老師會(huì)把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上,請小朋友離園、來園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
中班春天來了教案篇八
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。
1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
1、律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。
2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。
師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。
c、出示燕子高高飛。
師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低?。磕銜?huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!
d、出示花蝴蝶的圖片。
舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)。
3、兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!
師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”,
師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機(jī)寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)。
師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)。
師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個(gè)幼兒說。)。
師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。
師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!
4、完整欣賞詩歌兩次。
師:錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。
師:我也會(huì)了,讓我也來試試。
5、幼兒表演詩歌數(shù)次。
師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的'詩歌配上好看的動(dòng)作吧!已經(jīng)學(xué)會(huì)詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
我用彩筆畫春天,
紅紅的桃花咪咪笑,
綠綠的柳枝彎彎腰,
黑黑的燕子高高飛,
花花的蝴蝶翩翩舞,
春天春天多美好。
策略一:創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
策略二:營造動(dòng)態(tài).利于幼兒語言表達(dá)。
中班春天來了教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。
準(zhǔn)備材料:
重點(diǎn)難點(diǎn):
聽出歌曲的內(nèi)容,感知樂曲的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室。
活動(dòng)形式:
集體活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問:這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后,再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
中班春天來了教案篇十
1.進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩歌。
2.運(yùn)用回憶,聯(lián)想,仿編和合作表演的方式,加深對詩歌的理解。
1.圖標(biāo):問號(hào),動(dòng)作圖若干。紙,油畫棒。
2.抒情的背景音樂和語言磁帶,錄音機(jī)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)詩歌中運(yùn)用的擬人手法。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。
教師請幼兒輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽。
教師:春天從花朵里跑出來,春天從綠色里跳出來,春天從我的心里飛出來。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么,鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。
2.幼兒嘗試仿編詩歌。
引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡單作圖,嘗試仿編。
3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。
4.幼兒合作,仿編,表演一首完整的詩歌。
教師:詩歌有幾段?我們能不能三個(gè)小朋友一起來編一首完整的詩歌。
教師:怎么做呢?
幼兒合作仿編,排練一首完整的詩歌。
5.幼兒表演仿編的詩歌。
教師播放背景音樂,請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。
集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方,并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),看到別人好的地方。
畫詩歌,在活動(dòng)的結(jié)束部分,改變一下學(xué)習(xí)的方式,讓孩子自己動(dòng)手來畫詩歌,這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜,可以邊畫邊讀,好多孩子們在畫的過程中,都是讀一句,畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后,他們還會(huì)看著他們的畫,再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中,給孩子們提供一些動(dòng)作的簡筆畫,教師給畫在黑板上,供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。
中班春天來了教案篇十一
認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道春天的一些季節(jié)特征。
情感目標(biāo):體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的精神。
能力目標(biāo):感知故事中電話號(hào)碼的排列順序,初步找出其中的規(guī)律。
讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道春天的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。
1、談話:春天來了,我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、老師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,小動(dòng)物知道了,也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件,感知故事內(nèi)容。
3、老師和小朋友互動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對話語言:
好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 老師逐一出示動(dòng)物圖片。
(1)睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號(hào)碼是12345)
(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?(喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!)
(1)小松鼠聽完電話后,要把這個(gè)好消息告訴小白兔,于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號(hào)碼是23451,哪位小朋友來為小松鼠把號(hào)碼排出來。
游戲: 開火車 (1)“小朋友想來表演這個(gè)故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上,然后再跟同伴一起說說你是什么誰,你的電話號(hào)碼是多少,最后找到小動(dòng)物自己的家?!?BR> (2)老師扮演火車頭,撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345,“小松鼠,小松鼠,春天來了,桃花都開了,我們一起出來玩吧。”小松鼠聽到后乘上小火車出來一起玩。
(3)同上。一一請出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語言。最后,師生變成一輛小火車開出活動(dòng)室結(jié)束。
中班春天來了教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
適逢春天大自然一片生機(jī)勃勃,萬物復(fù)蘇的景象,是個(gè)充滿希望的季節(jié)?!洞禾臁愤@首歌曲,節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時(shí)設(shè)計(jì)這次活動(dòng)應(yīng)景應(yīng)時(shí)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽的表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,我主要想通過這次活動(dòng)激發(fā)幼兒感受春天美好的意境,表達(dá)對春天的美的喜愛,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并能完整的演唱出來。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂cd/磁帶
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美。
2、師:小朋友們,你們看到花園里有什么啊?
二、教師通過圖片引導(dǎo)幼兒引入歌詞,理解歌詞
1、花園里天氣怎么樣?什么都開了?誰對著我們彎彎腰?
2、根據(jù)歌詞的內(nèi)容,教師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
三、示范唱歌并讓幼兒學(xué)唱
1、分解逐句教唱,并梳理創(chuàng)編的動(dòng)作,對于大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵(lì)
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地進(jìn)行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結(jié)束時(shí)(配
班教師彈奏鋼琴伴奏)小動(dòng)物迅速回到自己的座位上,以
免被大灰狼捉住。
四、結(jié)束部分
教師帶
領(lǐng)幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動(dòng)延伸:
課后教師可再上第二課時(shí),讓幼兒充分表演唱或在藝術(shù)角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開展區(qū)角游戲。
教學(xué)反思:
《春天》是一首節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,比較受幼兒喜歡,活動(dòng)中我通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞擯棄傳統(tǒng)反復(fù)跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學(xué)習(xí)理解歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作相對較難,活動(dòng)中不盡人意,但基本達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。孩子們的表現(xiàn)讓我感受十分喜悅!
中班春天來了教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
春天是一個(gè)充滿著溫暖,充滿著生機(jī)的季節(jié)。自然界的動(dòng)植物以及天氣每天都在變化著,我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解,但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。看著孩子們一臉的認(rèn)真,我突然想起應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)可以盡情表達(dá)他們對春天喜愛之情的活動(dòng)。根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn),我選擇了音樂《春天》這一活動(dòng)?;顒?dòng)中讓幼兒有充分的想象空間,又尊重了孩子們的意念,讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,熟悉曲調(diào),并學(xué)會(huì)演唱。
2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動(dòng)中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片,黑板,彩色粉筆。
2.配套磁帶或光盤。
活動(dòng)過程:
1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子,幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.新授歌曲《春天》。
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?,聽《春天》這首歌的錄音。師:春天來了,楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來,綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑,金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?,F(xiàn)在,這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲,請聽。
(2)學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌,幼兒初步了解內(nèi)容,講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞,一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
(3)幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)師邊彈鋼琴邊唱,幼兒跟著輕聲唱。
(2)師突出唱啦時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
(3)用不同的方法練習(xí),鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲23遍,幼兒分組:一組表演動(dòng)作,一組唱歌,一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
中班春天來了教案篇十四
1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化,了解春天的明顯特征,知道春天是萬物生長的季節(jié)。
2、喜歡親近花草,喜愛春天,激發(fā)對大自然的情感。
周四:藝術(shù)《花蝴蝶》。
周五:語言《三只蝴蝶》。
1、學(xué)習(xí)用渲染的方法表現(xiàn)蝴蝶的翅膀,感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的美麗。
2、能耐心、細(xì)致地進(jìn)行渲染,愛護(hù)自己的別人的作品。
1、《小朋友的書??美工》。
2、幾種水粉顏料(盛在盤內(nèi),每組幾盤);毛筆或水粉筆、抹布。
1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀。
(1)請幼兒欣賞小朋友及家長各種蝴蝶的圖片或照片,分享欣賞的感覺。
2、欣賞范例:各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。
(1)請幼兒說說最喜歡哪一幅,為什么?
(2)看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的嗎?
3、觀察教師作畫過程。
(1)這些對稱的翅膀是怎么樣畫出來的?教師出示蝴蝶輪廓圖,邊演示,邊講解:準(zhǔn)備好水粉顏料和大筆,用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點(diǎn)畫,然后,沿蝴蝶上的黑色虛線對折,用手壓一下再打開,反復(fù)印花幾次,漂亮的蝴蝶就出來了。(提醒幼兒要小心、仔細(xì))。
(2)看一看,翅膀兩邊的花紋堆成嗎?
4、觀察《小朋友的書??美工》第12頁范畫上各種“花蝴蝶”的翅膀,引導(dǎo)幼兒說說花蝴蝶漂亮的顏色,欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對稱的花紋。
說說自己想用什么顏色印畫花蝴蝶。
6、展示作品,交流分享,看看小朋友們都畫了什么樣漂亮的蝴蝶翅膀。
1、感受故事中角色的情感變化,學(xué)說故事中的角色對話。
2、熟悉故事情節(jié),大膽想象和表現(xiàn)角色的動(dòng)作,嘗試進(jìn)行故事表演。
3、感受合作,體驗(yàn)有愛。
1、《小朋友的書??春天來了》;磁帶及錄音機(jī)。
2、三只蝴蝶和三朵花的頭飾,紗巾、花園布景等。
1、幼兒閱讀《小朋友的書??春天來了》第16~19頁“三只蝴蝶”;欣賞故事錄音。
2、理解故事中角色的情感變化,學(xué)說故事中角色的對話。
(1)教師提問,幼兒學(xué)說故事中角色對話。
三只蝴蝶找避雨的地方時(shí),看到紅花(黃花、白花)姐姐時(shí),是怎么請求的?
三只蝴蝶是怎么回答的呢?
它們?yōu)槭裁床辉敢夥珠_呢?(三只蝴蝶是好朋友,它們都不愿意自己躲雨,看到好朋友淋雨)它們雖然沒有找到避雨的地方,但是在雨中它們相互鼓勵(lì),這時(shí),它們相互鼓勵(lì)的話應(yīng)該怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒用勇敢的語氣講述:我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛不分離,要來一塊兒來,要走一塊兒走)。
(2)教師講述敘述部分,幼兒分組擔(dān)任角色,進(jìn)行對話練習(xí)。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
(1)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)角色的動(dòng)作。
花兒可以怎么表現(xiàn)?
(2)知道幼兒扮演花兒和蝴蝶根據(jù)幼兒的意見,裝扮三朵花和三只蝴蝶。(如戴上頭飾、披上紗巾、臉上貼上彩紙等)。
(3)教師擺放故事表演的背景。
(5)聽故事錄音,請幼兒再次完整的表演。
中班春天來了教案篇十五
1、欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。
2、能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。
3、感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點(diǎn):能夠通過兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
物質(zhì):ppt,音樂《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn):幼兒對恐龍知識(shí)有一定的了解。
1、和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問:
誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問:
(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?
(4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3、續(xù)編故事結(jié)尾
(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏?,?huì)發(fā)生什么事?
(2)如果你是霸王龍,你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長,使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
中班春天來了教案篇十六
音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關(guān)系等等,有一定的.關(guān)聯(lián)。音樂教學(xué)分為:唱、跳、韻律、打擊樂、欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練。主要鍛煉幼兒的節(jié)奏感、大小腦配合能力。既然“音樂”可以幫助我們“加強(qiáng)情緒”和“思考”各種事物,那么我們自然會(huì)喜歡它。
二、主題目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上感受音樂的節(jié)奏感。
2、了解樂曲中的休止特點(diǎn),能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
3、根據(jù)幼兒的想象回答,用二拍時(shí)間有節(jié)奏地做夸張休止符。
三、主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖音樂:
1、唱:獨(dú)唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
2、欣賞:鋼琴曲、古箏、歌曲。
四、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽音樂的過程中,使幼兒保持4—5分鐘的安靜。
2、在學(xué)唱過程中能聽懂前奏,跟唱簡單的樂句,會(huì)與老師同伴對唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備工具
1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
活動(dòng)過程
1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲?!痹黾佑變簩σ魳返呐d趣。
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請個(gè)別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
(二)活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知歌曲主旋律,學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入師:小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的?(汽車、電瓶車、摩托車、公交車、的士、三輪車)宋老師給小朋友帶來了一首歌曲,歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具?請你仔細(xì)聽哦!放音樂教師有表情地的唱歌曲。(教師通過說、唱以及配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。師:三輪車會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(引導(dǎo)幼兒說出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞)師:我們把三輪車發(fā)出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試,是不是更好聽呢?幼兒回答。師:好聽嗎?我們也一起來試一試。引導(dǎo)幼兒跟著音樂跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽。2、教師出示圖譜師:老師給小朋友帶來了一張圖,這是什么圖?(圖譜)幼兒:三輪車教師介紹圖譜,讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜拍打節(jié)奏。(邊打節(jié)奏邊說象聲詞)
3、教師出示歌曲的圖譜。師:你看到了什么?(三輪車、輪子、往上的標(biāo)記、老奶奶、錢、嘴巴、小朋友的頭)這些各表示什么意思呢?(教師根據(jù)幼兒的理解介紹圖譜。)師:我們一起把這歌曲來學(xué)會(huì)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂看著圖譜學(xué)唱歌曲,開頭歌詞依次換自行車、小汽車。(在這環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒學(xué)唱歌曲,在上一環(huán)節(jié)幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下,通過逼真、形象的圖譜,引導(dǎo)幼兒通過分辨三輪車、老奶奶錢幣等的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了原有的知識(shí)技能并通過有趣的提問,引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用到學(xué)唱歌曲中去。)
五、主題論述"音樂教育應(yīng)以審美為核心”是對音樂本質(zhì)的再現(xiàn),也是對音樂教育客觀規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。文章針對幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點(diǎn),論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應(yīng)以審美教育為核心,同時(shí)還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據(jù),來實(shí)施音樂欣賞、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造等環(huán)節(jié)的教學(xué)。依據(jù)幼兒注意特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育;當(dāng)然,教師也可以在聆聽和欣賞樂曲的同時(shí)布置一些具體的任務(wù)或問題,促使幼兒集中注意力;依據(jù)幼兒感知特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育每個(gè)幼兒都有欣賞音樂、激起情感共鳴的審美需求,教師應(yīng)區(qū)別對待,對聽力不同的幼兒提出個(gè)別化的要求,使其審美能力不斷提高;依據(jù)幼兒記憶特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育;記憶是人腦對以往經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。根據(jù)記憶材料的不同,記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。依據(jù)幼兒想象和思維特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育,唯有如此,才能保護(hù)幼兒天性中愛美愛音樂的幼芽,使他們懂得欣賞和表現(xiàn)音樂之美,樂于參與和創(chuàng)造音樂之美,并怡養(yǎng)心性,健康成長。
中班春天來了教案篇十七
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導(dǎo)幼兒用語言等不同的方式,表達(dá)對春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn):理解散文詩的內(nèi)容,有感情的朗誦。
難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的圖片及課件;
3、《春天來了》的音樂;
手指律動(dòng)操: 《小手小手變魔術(shù)》
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
1、出示春天的圖片,請幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?”
伴隨音樂背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。
中班春天來了教案篇十八
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的生機(jī)勃勃和鳥語花香的景色,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂的學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
一、情境導(dǎo)入
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?
(學(xué)生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)
(聽聽動(dòng)動(dòng))
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。
三、感受體驗(yàn)
(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c.按節(jié)奏讀歌詞。
d.聽唱歌曲。
3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
(播放動(dòng)畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
(學(xué)生自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)
1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
中班春天來了教案篇十九
1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2.讓幼兒描述春天美的口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.春天特征的圖片
2.錄音機(jī),歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動(dòng)過程:
一.播放小班《春天》的歌曲,幼兒跟唱,引入話題。
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
幼:春天。
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個(gè)別說不知道。)
師:你們想知道嗎?(想)
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍(lán)天
(教師請幼兒上來指出來)
師續(xù)一問:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)
幼續(xù)一回答a:燕子在天上飛來飛去。
b:蝴蝶在花叢中跳舞。
c:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
d:小草綠綠的。
e:天空藍(lán)藍(lán)的,太陽出來了(天氣變暖了)
補(bǔ)充:當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。
(這時(shí)教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)說的幼兒,帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)
三.教師小結(jié):春天是最美的季節(jié),寒冷的冬天過去了,暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草,樹枝發(fā)芽,桃花盛開,冬眠的動(dòng)物也出來活動(dòng)了――)
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)
五.請幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語言,以激發(fā)幼兒講述的興趣,當(dāng)幼兒講不下去,或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)
六.在《春天在哪里》音樂游戲中結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1.畫春天
2.組織春游,觀察大自然加深對春天景色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。