小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案范文(16篇)

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    教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用,充分利用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)工具。教案中的教學(xué)活動應(yīng)該設(shè)計有趣、靈活,能夠激發(fā)學(xué)生的積極參與。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的內(nèi)容,可以豐富教師的教學(xué)策略。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇一
    教學(xué)目標:
    1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。
    2.學(xué)會本課生字,認識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
    3.會朗讀和背誦課文。
    教學(xué)時間:
    2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標:
    1.學(xué)會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準字音,認清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
    2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
    3.能正確地朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞。
    (1)聯(lián)系生活實際,學(xué)字詞。
    a.現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。
    b.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。
    (2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。
    雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。
    a.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。
    a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。
    b.彩虹美在哪里?
    顏色:紅橙黃綠青藍紫。
    (出示彩虹圖,認識各種顏色并進行說話訓(xùn)練:彩虹的顏色真多,有......)。
    形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。
    c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣雷雨,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠遠望去,好像一座七彩的橋。
    學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。
    b.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。
    c.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。
    (二)讀通課文。
    (1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)。
    (2)齊讀課文。
    (三)作業(yè)。
    (1)每個生字書寫3個。
    (2)課堂作業(yè)本第1題。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇二
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3.學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
    第四自然段。
    投影、生字卡片。
    26.魯班和櫓板
    看竹篙撐吃力
    盯想鴨子蹼、撥水輕快
    (有什么辦法)
    圓形
    找削櫓板扁形省力快
    抄寫生字、口述故事。
    朗讀課文。
    :三課時。
    一.導(dǎo)入新課
    1.板書:魯班
    介紹魯班。
    2.繼續(xù)板書:和櫓板(領(lǐng)讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。
    二.初讀課文
    1.這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。
    2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文,看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。
    3.重點指導(dǎo)理解:吃力、對岸、盯著、撲通、安。
    4.認讀要求只識不寫的字詞。
    5.各自試讀課文。
    三.指導(dǎo)寫字。
    力岸已經(jīng)盯
    四.作業(yè)
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.理解生字詞的意思。
    3.寫字。
    一.檢查復(fù)習(xí)
    1.指名認讀字詞。
    2.朗讀課文。
    二.精讀課文
    1.默讀課文。思考:
    (1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?
    結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
    (2)他怎么想到造櫓板的?
    a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么,想到了什么?
    2.師范讀最后一個自然段。小結(jié):櫓板的名稱就是這么來的。
    3.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。
    輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容?
    (坐船想看鴨子撥水做櫓板后人稱呼)
    4,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。
    三.作業(yè)
    1.朗讀課文。
    2.口述故事。
    3.學(xué)習(xí)生字詞,想辦法記住它們。
    一.指名認讀生字詞
    出示卡片,指名認讀。
    二.檢查學(xué)生對生字詞的理解程度
    1.理解吃力的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
    2.指名做盯的.動作。用簡筆畫畫出河兩岸,要求指出對岸。老艄公拿去安在船尾,把安換個說法,怎么說?演示動作。
    三.各自想辦法記住生字
    指名學(xué)生說說各字的記法。
    著重指導(dǎo)安的寫法。
    四.總結(jié)談話
    1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?
    2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》
    五.作業(yè)
    抄寫生字。
    1、初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。
    2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。
    一、揭示課題
    1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎?
    2、出示課題,齊讀課題。
    3、認讀生字:魯、板。
    二、整體感知
    1、自由讀全文,要求讀準生字的音,讀通句子。
    2、認讀文中18個生字。
    3、認讀出現(xiàn)的生字詞。
    4、用手勢告訴教師有幾處自然段。
    三、讀文、探究、鞏固識字。
    1、學(xué)習(xí)第1自然段。
    (1)自由讀。
    (2)提出不理解的地方?
    (3)再讀讀。
    (4)鞏固識字。
    2、學(xué)習(xí)第2自然段。
    (1)指名讀。
    (2)指導(dǎo)讀好問句。
    (3)做動作理解盯,默默。
    (4)鞏固識字。
    3、學(xué)習(xí)第3自然段。
    (1)自由讀。
    (2)出示課件:
    (3)鞏固識字。
    四、布置作業(yè):
    五、小結(jié)
    六、教學(xué)后記:圓和園會混淆。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文。
    2、指導(dǎo)書寫生字。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    二、繼續(xù)讀文,、鞏固識字
    1、學(xué)習(xí)第4自然段。
    (1)自由讀,想想截的是什么?
    (2)再讀讀,畫一畫魯班制作的工具。
    (3)課件出示,學(xué)生觀察魯板,說一說樣子。
    (4)齊讀這自然段的最后一句。
    (5)鞏固識字。
    2、學(xué)習(xí)第3自然段。
    (1)齊讀。
    (2)說說你讀了這個故事后的啟示。
    三、指導(dǎo)書寫
    1、自學(xué)生字的寫法。
    2、交流并質(zhì)疑。
    3、示范、指導(dǎo)。
    4、描紅、臨寫。
    四、小結(jié)
    五、教學(xué)后記:學(xué)生學(xué)會了只有動腦筋才能解決問題。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇三
    教學(xué)目標:
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3.學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點難點:第四自然段。
    教學(xué)具準備和輔助活動:投影、生字卡片。
    主要板書:
    看竹篙撐吃力。
    盯想鴨子蹼、撥水輕快。
    (有什么辦法)。
    圓形。
    找削櫓板扁形省力快。
    作業(yè)安排和設(shè)計:
    課內(nèi):抄寫生字、口述故事。
    課外:朗讀課文。
    教學(xué)時間:三課時。
    第一課時。
    一.導(dǎo)入新課。
    1.板書:魯班。
    介紹魯班。
    2.繼續(xù)板書:和櫓板(領(lǐng)讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。
    二.初讀課文。
    1.這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。
    2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文,看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。
    3.重點指導(dǎo)理解:吃力、對岸、盯著、撲通、安。
    4.認讀要求只識不寫的字詞。
    5.各自試讀課文。
    三.指導(dǎo)寫字。
    力岸已經(jīng)盯。
    四.作業(yè)。
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.理解生字詞的意思。
    3.寫字。
    第二課時。
    一.檢查復(fù)習(xí)。
    1.指名認讀字詞。
    2.朗讀課文。
    二.精讀課文。
    1.默讀課文。思考:
    (1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?
    結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
    (2)他怎么想到造櫓板的?
    a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么,想到了什么?
    2.師范讀最后一個自然段。小結(jié):櫓板的名稱就是這么來的。
    3.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。
    輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容?
    (坐船―想―看鴨子撥水―做櫓板―后人稱呼)。
    三.作業(yè)。
    1.朗讀課文。
    2.口述故事。
    3.學(xué)習(xí)生字詞,想辦法記住它們。
    第三課時。
    一.指名認讀生字詞。
    出示卡片,指名認讀。
    二.檢查學(xué)生對生字詞的理解程度。
    1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
    2.指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸,要求指出“對岸”?!袄萧构萌グ苍诖病保选鞍病睋Q個說法,怎么說?演示動作。
    三.各自想辦法記住生字。
    指名學(xué)生說說各字的記法。
    著重指導(dǎo)“安”的寫法。
    四.總結(jié)談話。
    1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?
    2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》。
    五.作業(yè)。
    抄寫生字。
    (二)。
    第一課時。
    教學(xué)目的:
    1、初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。
    2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。
    教學(xué)教程:
    一、揭示課題。
    1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎?
    2、出示課題,齊讀課題。
    3、認讀生字:魯、板。
    二、整體感知。
    1、自由讀全文,要求讀準生字的音,讀通句子。
    2、認讀文中18個生字。
    3、認讀出現(xiàn)的生字詞。
    4、用手勢告訴教師有幾處自然段。
    三、讀文、探究、鞏固識字。
    1、學(xué)習(xí)第1自然段。
    (1)自由讀。
    (2)提出不理解的地方?
    (3)再讀讀。
    (4)鞏固識字。
    2、學(xué)習(xí)第2自然段。
    (1)指名讀。
    (2)指導(dǎo)讀好問句。
    (3)做動作理解“盯”,“默默”。
    (4)鞏固識字。
    3、學(xué)習(xí)第3自然段。
    (1)自由讀。
    (2)出示課件:
    (3)鞏固識字。
    四、布置作業(yè):
    五、小結(jié)。
    六、教學(xué)后記:圓和園會混淆。
    第二課時。
    教學(xué)目標:
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文。
    2、指導(dǎo)書寫生字。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、繼續(xù)讀文、鞏固識字。
    1、學(xué)習(xí)第4自然段。
    (1)自由讀,想想截的是什么?
    (2)再讀讀,畫一畫魯班制作的工具。
    (3)課件出示,學(xué)生觀察“魯板”,說一說樣子。
    (4)齊讀這自然段的最后一句。
    (5)鞏固識字。
    2、學(xué)習(xí)第3自然段。
    (1)齊讀。
    (2)說說你讀了這個故事后的啟示。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1、自學(xué)生字的寫法。
    2、交流并質(zhì)疑。
    3、示范、指導(dǎo)。
    4、描紅、臨寫。
    四、小結(jié)。
    五、教學(xué)后記:
    學(xué)生學(xué)會了只有動腦筋才能解決問題。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇四
    1 認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
    2 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3 在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
    識字寫字
    寫字
    課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
    自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
    談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
    1 老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
    2 學(xué)生自由朗讀,識生字。
    圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
    4 小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
    5 指導(dǎo)朗讀重點詞句。
    “那么……那么……”的句式,表達了對大海的喜愛。
    “一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
    6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
    7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。
    看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
    讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
    解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
    1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
    寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
    2 指名有感情地朗讀第二、三段。
    寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
    1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
    2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
    3 匯報自學(xué)情況:
    (1)搶認生字:奔、原、密、匹、市、樓
    (2)解說圖畫。
    (3)表情朗讀最喜歡的句子。
    (4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
    4 出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。
    1 看圖提示背誦。
    2 看文聽老師朗讀。
    3 傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。
    4 背誦自己喜歡的部分。
    畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇五
    1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。
    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
    :學(xué)會8個字,背誦課文。
    :1課時
    一、在文中標出生字,讀準字音
    1、自由讀課文,標出生字,并讀準字音。
    2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準了,互相幫一幫。
    二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
    1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。
    2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
    3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
    4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。
    5、充分感受后,完整地讀詩。
    6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。
    三、鞏固認讀,指導(dǎo)書寫。
    1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認讀。
    2、在小組里識記要學(xué)會的字,代表在全班交流。
    3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。
    板書設(shè)計: 13鞋
    大大小小 依偎
    回家 寧靜的港灣
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇六
    本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、(試一試)等,生活情境出發(fā),從感興的話題切入,在一次告訴學(xué)生,遇事要動腦想辦法;同時培養(yǎng)學(xué)生完整地表達和認真有順序地編故事能力。
    能說會寫《小猴子撈球》。
    《語文課程標準》指出:“口語表達是聽與說雙方互動的過程,”在教育中,構(gòu)建一個開放的交際的課堂,自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”,營造寬松的氛圍,使學(xué)生的說,寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
    1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,積極動腦的好習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
    憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀。
    實驗用品,圖片,投影片。
    一課時。
    (一)童話導(dǎo)入:我們來給小猴想辦法。
    1、出示《小猴子撈球》的畫面,播放有趣的童話故事。
    2、聽童話,看畫面,提出問題“我看懂了……。?!薄拔蚁胫馈?。
    3、議一議“我看懂了……?!薄拔蚁胫馈?。”
    4、全班交流。
    板書“小猴子撈球”。
    小猴子把球撈上來了嗎?怎么撈的?我們來幫小猴子想想辦法。
    (二)口語交際,互相評說。
    小組討論:我來幫小猴想想怎么辦。
    1、全班交流,學(xué)生。
    師隨機提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”
    2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會采用什么辦法呢?他們會怎么說,怎么做?現(xiàn)在請大家扮演小猴子,四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。
    (三)請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
    (四)回家把這個故事講給家人,朋友聽。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇七
    教學(xué)目標:
    一、知識目標。
    (一)會讀本課10個生字。
    (二)理解重點詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
    二、情感目標。
    體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;
    三、能力目標。
    初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
    教學(xué)重難點:
    理解詩句的意思,體會意境。
    教具:
    錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
    教學(xué)過程:
    一、音樂引入,感受情境美。
    (一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。
    1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。
    2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
    (樂曲停,學(xué)生表達自己的想法。)。
    (二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
    1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達。
    2、引入課題,齊讀課題。
    3、簡介李白。
    二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。
    (一)初讀課文。
    1、讀通、讀順全詩;
    2、檢查勾生字情況;
    3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
    4、解題:
    (1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
    (2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義。
    (3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
    (1)讀;
    (2)說(詞義——句意)。
    (二)讀中理解,體悟詩意美。
    1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。
    2、生提出不懂的詞,師用“。”點出。
    [此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]。
    3、學(xué)習(xí)第一行。
    (1)讀整行詩。
    (2)“明月光”是指怎樣的月光?
    (3)說第一行詩意。
    多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的`月光照在詩人床前)。
    4、學(xué)習(xí)第二行。
    (1)讀整行詩。
    (2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
    “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)。
    (3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。
    (4)朗讀,引導(dǎo)。
    詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。
    師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。
    師用冷清的語氣范讀。
    生試著用冷清的語氣讀。
    5、學(xué)習(xí)第三行。
    (1)讀整行詩。
    (2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)。
    (3)想想詩人在干什么?
    (詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
    (4)朗讀、引導(dǎo)。
    師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
    問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
    (會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
    6、學(xué)習(xí)第四行。
    (1)讀整行詩。
    (2)說說詩句的意思。
    (3)將三、四行連起來說說詩意。
    (4)指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
    7、生用自己的話說說全詩的意思。
    三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。
    1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
    2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
    3、指名有感情地朗讀。
    3、有感情地齊讀,背誦。
    四、和樂唱詩,感染熏陶美。
    (一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。
    (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇八
    教學(xué)目標:
    1、學(xué)會獨立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
    2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
    3、初步體會會意字的特點。
    教學(xué)時間:
    兩課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
    1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
    2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個字,例如:以,找另一個同學(xué)書空筆順。
    3、寫字??凑l寫得又準確又漂亮。
    二、字形小魔術(shù)。
    1、出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
    2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)。
    3、出示力,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)。
    4、出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)。
    5、你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。
    三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。
    2、第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。
    3、第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
    4、你還能說出哪些詞是一類的?
    四、照樣子說一說。
    1、例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
    2、句式:誰真怎么樣?
    3、請依照這種句式說一句話。
    第二課時。
    一、讀一讀《九九歌》。
    1、自由朗讀,看你從中能讀懂點什么?
    2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
    3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
    4、讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
    二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
    1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。
    2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。
    3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了。
    三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點。
    1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇九
    教學(xué)目標:
    1、學(xué)用普通話說出自己的名字,熟悉周圍同伴,試著記住幾位同伴的姓名。
    2、體驗入園的快樂,感受集體生活的樂趣。
    教學(xué)準備:
    認知準備:知道自己的大名和小名。
    材料準備:各種粘紙,小動物木偶。
    教學(xué)過程:
    1、出示小木偶:我叫小貓,唱起歌來喵喵喵,我是你們的好朋友。
    2、認識小貓朋友。
    今天,我第一次來到小二班,你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
    1、引導(dǎo)幼兒用普通話說出:我是小二班的小朋友,我叫……。
    師:哎呀,你們認識我了,我還不認識你們呢,請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
    2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音,并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽,幫助幼兒進一步熟悉。
    3、小貓送禮物(粘紙)。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇十
    1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。
    2、認識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
    3、繼續(xù)認識田字格,能依照田格里的范字寫字。
    4、會讀指定的詞語。
    學(xué)會本課生字,能讀準字音,記住字形,了解字義,正確書寫。
    “山、石”的書寫。
    前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認識的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們愿意認識更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
    (一)識記。
    1、學(xué)習(xí):山。
    (1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進一步認識生字“山”,借助拼音讀準字音。(電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)
    (2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
    (3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認識新筆畫“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)
    2、學(xué)習(xí):石。
    (1)看圖認識“石”字,借助拼音讀準字音。
    (2)用“石”字組詞或說一句話。
    (3)按筆畫記字形。
    3、學(xué)習(xí):土。
    (1)看圖認識“土”字,借助拼音讀準字音。
    (2)用“土”字組詞或說一句話。
    (3)按筆畫記字形。
    4、學(xué)習(xí):田。
    (1)看圖認識“田”字,借助拼音讀準字音。
    (2)用“田”字組詞或說一句話。
    (3)按筆畫記字形。
    5、學(xué)習(xí):人。
    (1)看圖認識“人”字,借助拼音讀準字音。
    (2)用“人”字組詞或說一句話。
    (3)按筆畫記字形。
    課中休息:找朋友
    (二)指導(dǎo)書寫。
    1、讓學(xué)生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
    2、觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。
    山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點收筆。
    第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。
    第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。
    石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。
    第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。
    第三筆“豎”,寫在豎中線上。
    第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。
    田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
    土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。
    3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。
    4、學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。
    5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。
    6、學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。
    課件演示:數(shù)筆畫。
    寫生字。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇十一
    1、知道什么是種子。
    2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光,獲得一些簡單的植物生長的知識。
    3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
    4、在讀中感受春天的美好。
    5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
    1、讀好指定的詞語和句子。
    2、讀出土地媽媽對孩子的關(guān)愛。
    理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
    1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫。
    2、各種植物的種子。
    1、多媒體課件《種子的生長過程》
    2、有關(guān)種子的詩歌。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    生答。
    師:你是怎么感受到的。
    生:自由說。
    師:幾陣春風(fēng),幾場春雨,萬物都醒來了,誰還在睡懶覺?快看一看。
    生答。
    師:對呀,就是種子小朋友!
    板書課題:5種子,齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)
    師:你知道哪些植物種子的名字?
    生出示圖片或圖畫作品并說一說。
    師:讓我們到課文里看一看他們吧!
    1、自讀課文,不認識的字多讀幾遍拼音。
    2、指名讀詞語
    春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)
    陽光/ 一( )陽光
    化成/冰雪化成水珠
    收藏
    3、師:我最喜歡收藏卡通圖片,你喜歡收藏什么?
    生答。
    4、師:冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。
    冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
    5、再讀課文,要求:不丟字、不加字。
    6、個別生分段讀課文。
    師:漫長的冬天過去了,種子們在干什么?
    師:學(xué)生自己讀課文,看看種子在干什么。
    1、生匯報,師:你從哪知道的?(第二段)
    你還知道什么?讀一讀。
    出示句子:
    它擰著一個個小鼻子,輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
    師:想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
    導(dǎo):種子終于醒來了,它有哪些活動呢?
    2、自己讀第三自然段。
    (1)個別生讀第三段,其他學(xué)生做動作。
    (2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看,二遍做動作,三遍背一背。
    (3)不看課件背一背。
    師:種子鉆出了地面,它看到了怎樣的世界,它的心情會怎樣?生讀第四自然段,指名讀,師生合作讀。
    師:種子在濕潤的空氣里快樂的生長,帶著你的感受讀讀第五自然段。
    3、生自由讀第五自然段。
    4、回歸整體:有語氣地朗讀全文。
    我們的種子也和我們見面了,(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什么種子的幼苗。
    (2)說說為什么要種下這些植物的種子?
    春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個欣欣向榮的季節(jié),到田野里走一走,看一看,你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
    5 種子
    打 伸 揉揉 伸出 探
    到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機拍下來)
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇十二
    1、讀一讀古詩,畫出不認識的字。
    2、指名讀詩文。
    3、誰來說說,通過聽別人讀,你認識了哪些字?
    4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。
    5、要盡量讀出自己的感受。
    6、出示:二、六、七、八、九、十、花等字。
    7、認讀生字。
    8、指讀課文,再互相背一背。
    1、出示帶田字格的一、二、三、十,讓學(xué)生觀察。
    2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
    3、師范寫。(一、二)
    4、自己寫一寫,同桌互相看一看、評一評。
    5、用同樣的方式學(xué)寫“三”“十”。
    6、說說是按什么順序?qū)懙?(先上后下,先橫后豎。)
    7、“語文天地”中數(shù)一數(shù),填一填。
    ( )條船( )只貓
    ( )個水桶( )條小魚
    你們這節(jié)課都有什么收獲?
    作業(yè)設(shè)計:
    1、書寫生字。
    2、背誦古詩。
    課后反思:
    這是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩,詩的意境優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生認識了數(shù)字,體會到了數(shù)字的妙用,學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)的效果較好。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇十三
    4、用“誰是什么”造句
    36、數(shù)星星的孩子
    1、熟讀課文,特別是第一小節(jié)
    2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“斗”組詞
    3、比喻句:什么像什么
    37、一個奇怪的問題
    1、熟讀課文
    2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:題、提
    古詩七步詩
    1、背誦并能連線
    2、書空會寫的字,填空
    38、望梅止渴
    1、熟讀課文
    2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:渴、喝;朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”
    39、花木蘭
    1、熟讀課文
    2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“常”一字開花
    3、詞語搭配:披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山
    讀詞語:巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)
    40、責(zé)任
    1、熟讀課文
    2、復(fù)習(xí)生字書空“必”
    3、讀句子:一個能為自己的過失負責(zé)的人,將來是有出息的。
    七、快樂宮7
    1、加一筆變成另一個字
    2、復(fù)習(xí)查字典
    3、書空:善
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇十四
    1、認識3個生字,會寫8個字。
    2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
    3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
    4、發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。
    重點:能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
    難點:了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
    兩課時
    教學(xué)目標:
    認識3個生字,會寫8個字,初步感知課文內(nèi)容。
    教具準備:生字卡片,圖片。
    教學(xué)過程:
    一、解題、導(dǎo)入新課。
    坐井觀天,坐在井底看天。
    二、識字寫字。
    三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    1、小組分角色朗讀課文。
    四、板書設(shè)計。
    13坐井觀天
    井沿、無邊無際、不信
    教學(xué)目標:
    了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。
    教具準備:生字卡片,圖片。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。
    三、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對話。
    四、指名讀一次對話并借助圖片理解。
    五、感悟第三次對話:青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“因為……所以……”回答。
    六、感悟第三次對話。
    七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
    八、布置作業(yè)。
    九、板書設(shè)計。
    青蛙:井底——天井口大
    小鳥:天上——天無邊無際
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇十五
    《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景,以家庭、輩分為枝葉,將13個生字詞遞進分布,生動形象,讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會這些字詞,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
    1、認識13個生字。
    2、通過學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
    3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。
    在情境中識字。
    課件,《家族歌》,《讓愛住我家》。
    (一)、談話導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們,平時誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?(親人)。
    師:是呀,我們每個人都有一個溫暖的家,每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。
    2、板書課題《我家的親屬》。
    學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?(立下面一個小)屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?
    (二)、學(xué)習(xí)詞語,認識親屬。
    1、師:誰能說說你家里都有哪些親屬?(生答,師相應(yīng)貼出蘋果詞語)。
    2、如果學(xué)生說得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。
    3、你認識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。(讓學(xué)生借助拼音來讀生字詞)。
    4、誰記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。
    5、誰愿意當小老師領(lǐng)著同學(xué)認識家族中的成員?(把拼音去掉讓學(xué)生認讀)。
    6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
    7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識記并理解字義。(課件出示)。
    課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎勵大家,老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》。
    聽完出示:
    爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()。
    爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()。
    爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()。
    爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()。
    爸爸的姐妹叫()。
    (三)、結(jié)合實際,知親情。
    1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左邊的是爸爸的家的親人,右邊的是媽媽家的親人)。
    2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺,樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母,樹冠是同輩的兄弟姐妹)讓學(xué)生按著這個順序讀讀詞語。
    3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長,也得到了很多很多親人的愛,那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢?(學(xué)生自由回答)。
    4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放《讓愛住我家》)。
    5、在歌聲中,你懂得了什么?
    (四)、小結(jié):就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
    小學(xué)一年級語文魯班和櫓板教案篇十六
    認知目標學(xué)會“丁、字、他、用、還、正、認”7個生字;認識“對、紙、姐、筆、坐、呢、真、樣”8個字。認識新筆畫“橫折提、橫折折撇”。
    能力目標正確流利地朗讀課文。德育情感目標通過課文的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟到要想寫好字,要想做好任何事情,認真是最重要的。
    掌握要求學(xué)會的和會認的字,能朗讀課文。難點讀中感悟,樹立做事認真的態(tài)度。
    生字、詞語卡片,課前準備兩名學(xué)生書寫的作業(yè)。
    一、從生活情境導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。
    1、(準備兩張學(xué)生寫字的作業(yè)。一張字寫得不好,歪歪扭扭,有的字大,有的字小,作業(yè)紙不太干凈。作業(yè)紙下署名為“丁一小”。另一張作業(yè)紙上的字寫得整潔、規(guī)范、工整,署名為“丁一云”。)將兩張作業(yè)紙展示給學(xué)生觀察、比較。
    2、學(xué)生交流自己比較后的想法。
    3、看到姐姐的字,丁一小也正為自己寫不好字而苦惱呢!讓我們一起幫幫他吧!
    4、出示課題,指名讀、齊讀。
    二、自讀課文,合作識字。
    1、教師有感情地范讀課文。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,一邊讀,一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶,并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍,讀準為止。
    3、同桌互讀,互相檢查字音是否都讀準了。
    4、出示生字、詞語卡片,指名讀、開火車讀、抽讀、賽讀。
    5、識字游戲“遍地開花”:讀對了生字,“草地”上就開出一朵小花,讀準了詞語,就開出一朵大花。比一比哪組的花開得最多。
    6、相信聰明的同學(xué)們通過自己的努力,一定認識了這一課的生字寶寶,就請你把他們送回課文中吧?。ㄔ僮x課文。)
    三、體驗內(nèi)心,指導(dǎo)朗讀。
    1、學(xué)生自由讀第一段,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,說一說丁一小是怎樣寫字的。
    2、同桌互讀課文,找出丁一小寫不好字時心里的想法,用“ ”畫出來。
    3、(出示句子“對了,是我的紙不好!”)用心讀讀這句話,把丁一小此時的心情讀出來。(指導(dǎo)朗讀,注意讀出一種找到答案后一下子就明白過來的那種得意勁兒、喜悅勁兒。)
    4、師引導(dǎo):丁一小用姐姐的紙寫字,寫得怎么樣呢?(指名學(xué)生讀第二段。)
    5、為什么用姐姐的紙還是寫不好字呢?(指導(dǎo)朗讀:“對了,是我的筆不好!”)
    6、丁一小用的姐姐的紙、筆,坐的是姐姐的位子,可寫來寫去,還是寫不好。唉,這可太奇怪了!丁一小這時會怎么想呢?(指導(dǎo)朗讀:“我還有什么東西不好呢?”讀出困惑、奇怪,若有所思的感覺。)
    7、學(xué)生結(jié)合自己平時寫字的體驗,幫助丁一小分析寫不好的原因,引導(dǎo)學(xué)生認識到良好的態(tài)度是寫好字的關(guān)鍵。
    8、讓我們看看姐姐是怎么做的呢?(學(xué)生自由朗讀第五段,找出描寫姐姐寫字時的樣子的句子畫上“ ”。)
    9、(出示重點句子:姐姐拿起丁一小丟掉的紙一筆一筆寫字)生試讀,師范讀。男女生分讀。
    10、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看姐姐是怎么做的,說說自己讀懂了什么?
    11、是呀,丁一小和大家一樣,明白了:“不是我的紙、筆不好,是我自己不好。”(男、女生賽讀第六自然段,讀出恍然大悟、略帶自責(zé)的情感。)
    12、指名讀丁一小學(xué)姐姐認真寫字的樣子,其余學(xué)生一邊聽句子,一邊學(xué)著“姐姐”的樣兒,在田字格中寫一個“丁”字。寫完后,互相欣賞、比較,說說怎樣才能把字寫好。
    13、師:丁一小的字寫得多好??!咱們一起來表揚他吧?。ㄓ懈星辇R讀最后一段,重點讀好“一動不動,一筆一筆。”)
    14、大家想對丁一小說些什么?(學(xué)生結(jié)合自己平時寫字的經(jīng)驗,領(lǐng)悟到要想寫好字,要想做好任何事情,認真是最重要的。)
    四、學(xué)以致用,指導(dǎo)寫字。
    1、師:丁一小非常想把字寫好,只是不知道自己的問題究竟出在哪里,他一直在思考,在尋找答案。在你們的幫助下,丁一小終于把字寫好了,真是個可愛的好孩子!咱們也來試試寫字吧?。ǔ鍪旧?,學(xué)生認讀。)
    2、學(xué)生觀察生字,交流識記方法。
    3、認識新筆畫“橫折折撇”,師范寫“還”:“走之”的起筆在左上,點為右向點,藏鋒。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊,不宜外張?!安弧睉?yīng)寫得疏朗。
    4、學(xué)生書空后,描紅。
    5、小組內(nèi)展示,評比。