教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫要注重反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的教案范文,供教師參考和學(xué)習(xí),希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇一
1、感受葉子的多樣性,知道葉子都是由葉子、葉楠、葉脈組成的,學(xué)習(xí)按葉子的不同特征進(jìn)行分類。
2、了解自然界中幾種神奇的葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))。
1、分享交流采集葉子的成果。
2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師:葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類。
(1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的`葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師:葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
教師:你看了那么多有趣的葉子,覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇二
剪紙藝術(shù),在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ),她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能,而且在學(xué)會(huì)了窗花剪紙后,更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘。就如那次,不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周,立馬又引起了孩子的興趣。面對(duì)他們的詢問(wèn)、討論與嘗試探索,于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng):一來(lái)讓孩子們傳承中國(guó)的民族文化;二來(lái)讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。
1、在圖示的幫助下,嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。
2、樂(lè)于參與剪紙活動(dòng)、享受剪紙成功后的快樂(lè)。
重點(diǎn):大膽嘗試與表現(xiàn),對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣;能在平行連續(xù)對(duì)折后的紙上畫出漂亮的圖案,并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
難點(diǎn):看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。
學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長(zhǎng)方形的蠟光紙若干;幼兒剪好的窗花貼在展板上。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,后邊放四張桌子;
(一)導(dǎo)入部分(欣賞窗花):
師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了什么?(漂亮的窗花)告訴你們,這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰(shuí)還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的?(正方形)正方形的紙是怎么變成窗花的?(先對(duì)折,再剪)。
師:小朋友真棒!把剪窗花的方法記得牢牢的,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己!
(二)基本部分(平行連續(xù)折剪)。
1、出示長(zhǎng)方形紙,引題。
師:別急,這個(gè)就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)!老師這里有一張圖示幫助,能的呆會(huì)兒可以自己剪,不能的可以看著圖示剪。
師:誰(shuí)看懂了這張圖示?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))一共有幾步?
師簡(jiǎn)單歸納:四步,一折二畫三剪四展開(kāi)。
師提創(chuàng)作時(shí)的要求:六個(gè)小朋友一組,不要搬椅子。
要求:
1、用剪刀和鉛筆等工具的時(shí)候要小心;
2、用完后要及時(shí)地把它放回筆筒;
3、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來(lái)。
幼兒操作(第一次嘗試剪),師巡回觀察。
師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒交流:剛才你成功了嗎?你是怎么做的?你怎么沒(méi)成功?
師:哎,真是奇怪,用了同樣的方法,有的會(huì)成功、有的會(huì)不成功,這到底是怎么一回事?(你知道為什么嗎?)。
師:其實(shí)小朋友剛才在剪的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)了他們沒(méi)成功的秘室(老師來(lái)把它做給大家看一下)。
師演繹孩子失敗的作品,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):“平行連續(xù)折剪”的操作要點(diǎn)(第一步,對(duì)折三次,第二步……)。
師:原來(lái)成功的小朋友,是在畫與剪時(shí),有一點(diǎn)地方連著了?,F(xiàn)在你們明白了嗎?那好,你們?cè)偃ピ囈辉嚕晒Φ目砂阉旁谡拱迳蟻?lái)。
4、幼兒操作(第二次剪),師巡回觀察輔導(dǎo)。
師:這次你們都成功了嗎?(真棒)(師適當(dāng)用語(yǔ)言鼓勵(lì)不成功的孩子:別急,下次剪時(shí)小心點(diǎn))。
師:這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案,還能讓我們剪別的圖案嗎?
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇三
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。
2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
1.教師:范畫、紅宣紙、剪刀、等。
2.學(xué)生:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
一、故事導(dǎo)入。
1.雙喜的由來(lái)。
2.提問(wèn):在現(xiàn)代生活中,我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?
3揭示課題:剪喜花。
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(找對(duì)稱軸)。
2、示范講解喜字的折疊方法。
3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵。
4、學(xué)生試剪雙喜。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因。
三、感受與體驗(yàn)。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品。
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵。
諧音:連(蓮)年有余(魚)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)雞(大吉大利)。
寓意:石榴(多子多福)牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}。
3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱。
4、教師示范剪紙制作過(guò)程。
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作。
四、想象與創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求,
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字。
要求。
(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合。
(2)、形式不限。
(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上。
五、展示與評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)。
2、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),并發(fā)布金點(diǎn)子。
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
課件、剪刀、剪紙。
一、談話導(dǎo)入:
孩子們,你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?——出示課件。
二、欣賞剪紙:
1、好多的剪紙阿,我們一起來(lái)看看分別有哪些剪紙。(引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類)。
2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途,以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、這么多漂亮的剪紙,你知道它們是怎么來(lái)的嗎?——播放課件。
三、欣賞故事:
1、剪紙是怎么來(lái)的?那些藝人為什么剪紙?
2、于是,人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法,剪出各種各樣的種類?!シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢?——播放課件。
4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。
四、播放剪紙過(guò)程的課件:
2、你想不想也來(lái)剪紙?
五、幼兒操作——剪紙。
1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。
2、觀察并剪紙:你們看,在盒子里有很多,老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙,請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè),你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫的,你猜猜剪出來(lái)是什么呢?——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的?——先剪中間再剪邊緣。
3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀,認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。
4、點(diǎn)評(píng)作品:把剪好的粘貼到黑板上,我們來(lái)一起看一下。
5、教師小結(jié):有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了,相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。
六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作:
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好,你們只是剪的,現(xiàn)在老師給你一張紙,你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙:我們要先怎么樣?——折紙??梢栽鯓诱??——對(duì)角折和對(duì)邊折(幼兒說(shuō)著,老師拿紙示范。)。
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查,看折的是否正確。
4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。
5、畫好了的小朋友,拿起小剪刀開(kāi)始剪吧!注意:先剪中間的再剪邊上的。
6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面,和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么?!變赫f(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇五
一、適合年齡:
5――6歲。
二、設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察、接觸各種植物的葉子:(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
(二)游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
教師交代游戲的'規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2―3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
(三)創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。
六、延伸活動(dòng):
葉子畫。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)。
3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?
在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找:“小朋友,這里有我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)。”
2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?
二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?(活動(dòng)重點(diǎn))。
1、游戲:滾進(jìn)球門。
老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開(kāi)雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)。
為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?(教師進(jìn)行演示)。
出示大記錄紙:誰(shuí)能來(lái)記錄一下它們的滾動(dòng)路線?
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇七
自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子,顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運(yùn)植物、觀察植物的過(guò)程中,都能聽(tīng)到他們的言語(yǔ),“呀,你看,這葉子真像一個(gè)手掌”,“你要小心,這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸,這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對(duì)葉子較感興趣也有不同的發(fā)現(xiàn)和感受,也發(fā)現(xiàn)葉子有多種形狀、顏色,但關(guān)于葉子的知識(shí)卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知欲望,為了滿足幼兒需求,也為了幫助幼兒梳理知識(shí),保持、激發(fā)幼兒的探究欲望,我覺(jué)得很有必要進(jìn)行《有趣的葉子》這個(gè)活動(dòng)。
1、通過(guò)觀察、操作,自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同,從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點(diǎn)。
2、在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。
重點(diǎn):操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對(duì)葉子已具有零星的知識(shí),在這里教師需要幫助幼兒梳理知識(shí)。大班幼兒要具有強(qiáng)烈的好奇心,能主動(dòng)探索周圍事物,并能發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題并尋求問(wèn)題答案。一個(gè)活動(dòng)并不能發(fā)展幼兒這種品質(zhì),但在科學(xué)活動(dòng)中要更注重培養(yǎng)幼兒的這些品質(zhì),幼兒一生受用的好品質(zhì)。
難點(diǎn):自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心和求知欲,但幼兒的觀察往往比較隨性,缺乏目的性,要引導(dǎo)其進(jìn)行從外到里有秩序進(jìn)行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態(tài),讓幼兒更進(jìn)一步了解枝葉、葉脈等特點(diǎn),幼兒觀察不出,采取說(shuō)教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣,又能讓幼兒發(fā)現(xiàn)其特征就是一對(duì)矛盾體。
活動(dòng)流程:觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)——操作探索、發(fā)現(xiàn)特征——欣賞繪本、促進(jìn)思考。
1、操作材料選擇??茖W(xué)活動(dòng)的材料選擇是至關(guān)重要的。方便幼兒操作,材料又能充分體現(xiàn)事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材,方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球,為進(jìn)一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子,讓幼兒在拓印過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)原來(lái)葉脈紋路有多種形式。
2、操作學(xué)具準(zhǔn)備。科學(xué)活動(dòng)中的操作過(guò)程對(duì)于幼兒是十分重要的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題都在操作中進(jìn)行,幼兒能力有差別、幼兒人數(shù)的多,教師在指導(dǎo)、觀察的過(guò)程中難免有疏忽,因此,在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)中都會(huì)附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)(大班幼兒能看簡(jiǎn)單示意圖),也給了能力相對(duì)弱的幼兒一個(gè)隱性幫助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感,符合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性精神。
(一)觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)。師:你見(jiàn)過(guò)什么葉子呀?(這里不僅喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)也讓教師了解幼兒情況,為下一活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整做準(zhǔn)備。)師:你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞?dòng)^察葉子。(教師事先提醒幼兒運(yùn)動(dòng)多感官觀察葉子,使幼兒在觀察過(guò)程中能更加仔細(xì)、深入,也讓幼兒明白觀察方法。)。
(二)操作探索、發(fā)現(xiàn)特征。
1、發(fā)現(xiàn)葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結(jié)果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣,教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。(將自然現(xiàn)象明顯特征與生活相結(jié)合。這方便幼兒學(xué)習(xí)、也讓幼兒感受自然與人類的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思考。如我們生活中飛機(jī)、潛水艇發(fā)明的靈感都來(lái)源于動(dòng)物,我們是為培養(yǎng)以后的科學(xué)家打基礎(chǔ)。)。
2、發(fā)現(xiàn)汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。(白色的餐巾紙非常明顯的展現(xiàn)出汁液的顏色,更加直觀的'讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式,讓幼兒在玩中探索、學(xué)習(xí),符合幼兒的年齡特點(diǎn)也給予幼兒自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。)接著,出示蘆薈,讓幼兒猜測(cè)它的汁液會(huì)是什么顏色,幼兒如果沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)猜成“綠色”,最后驗(yàn)證是透明的。(幼兒知道不同葉子汁液也不一樣,也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。)。
3、發(fā)現(xiàn)葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹(shù)葉,發(fā)現(xiàn)每片樹(shù)葉都有葉脈,但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。(拓印葉脈,讓幼兒在玩中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征,這里教師來(lái)一句點(diǎn)睛之筆“葉脈有什么作用呢?”順理成章幼兒就會(huì)想到這些葉脈有什么作用呢,在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提升幼兒經(jīng)驗(yàn),用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進(jìn)。)。
(三)欣賞繪本、促進(jìn)思考師:難道枯葉就沒(méi)有作用?欣賞繪本《落葉》,了解枯葉許多有趣事情。(幼兒的思維比較單一、簡(jiǎn)單,前面講到葉脈的作用,幼兒可能就會(huì)誤認(rèn)為那枯葉就沒(méi)有什么用處了,在活動(dòng)最后來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折,讓幼兒初步感知沒(méi)有不能用的事物,只有不會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。)。
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)——玩中學(xué)?!皳v葉子”、“拓印葉子”。
2、細(xì)節(jié)入手,幼兒注意力保持集中——流程圖、小標(biāo)記。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇八
上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,玩得不亦樂(lè)乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹(shù)木,最后講到樹(shù)木的根莖葉,經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開(kāi)始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛(ài)自然。
1、幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。
2、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色,豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。
3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。
一、撿落葉,拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二、觀察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒~~)
2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)
3、樹(shù)葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)
4、葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1、出示范例,講解示范。
將拾來(lái)的落葉涂上自己喜歡的顏色,再印到紙張上輕壓一下,注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉,還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體。
2、幼兒動(dòng)手印畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體,如葵花等,提醒幼兒保持桌面。衣服整潔。
3、展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4、收拾,回活動(dòng)室,將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,根據(jù)整合教材的新理念,組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語(yǔ)言交流。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。
2、用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并大膽用語(yǔ)言描述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大水盆,飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個(gè),實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由玩水,引起興趣。
(1)教師:喜歡玩水嗎?今天可以用什么來(lái)玩水呢?玩水時(shí)應(yīng)該注意什么呢?玩水時(shí)注意觀察,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。
(2)幼兒自由結(jié)伴玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。
2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。
(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)。
(2)教師也試試:水從洞里噴出來(lái),像什么?
(3)水噴出來(lái)的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?(開(kāi)始孩子沒(méi)有觀察出來(lái),教師就用動(dòng)作暗示孩子)。
(4)幼兒小結(jié):水噴出來(lái)的時(shí)候離瓶子越來(lái)越近,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢。
(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié):瓶子里的水越來(lái)越少,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢,水噴出來(lái)的時(shí)候離瓶子越來(lái)越近。
(6)幼兒噴水比賽,小結(jié)。
3、提供新材料(每個(gè)瓶子上有兩個(gè)孔),讓幼兒再次操作,看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
(1)出示瓶子(有上下兩個(gè)洞),這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞,這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來(lái),你猜一猜這兩個(gè)洞的水水噴的遠(yuǎn)?請(qǐng)幼兒說(shuō)自己猜想的結(jié)果并記錄。
(2)動(dòng)手試一試,結(jié)果怎么樣?
下面的洞噴的遠(yuǎn),為什么下面的洞噴的遠(yuǎn)?
(3)共同討論,小結(jié):上面的洞離水面近,水少,力量小;下面的洞離水面遠(yuǎn),水多,力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大,噴的遠(yuǎn),上面的洞水壓小,噴的近。
4、幼兒延伸游戲。
(1)幼兒帶著問(wèn)題回去探索操作思考,怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來(lái)?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子,上面有不同數(shù)目的洞,讓幼兒自由探索。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、提供足夠的不同層次的操作材料。這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗(yàn),所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。
4、教師和幼兒之間的有效互動(dòng)?;顒?dòng)中,教師一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用,可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考,在問(wèn)題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動(dòng),以達(dá)到最佳效果。在探索的過(guò)程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發(fā)現(xiàn),一起興奮,同時(shí)教師又是一位良好師生互動(dòng)的創(chuàng)造者,幼兒發(fā)展的支持者,幫助者,引導(dǎo)者和促進(jìn)者,活動(dòng)的結(jié)尾教師又拋出一個(gè)問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題再次游戲,為本次活動(dòng)做了一個(gè)有效的提升,整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己玩,在玩中學(xué),在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中的不足:活動(dòng)進(jìn)行的很順利,孩子們興趣濃厚,有一些小節(jié)地方還可以再改進(jìn)。
1、活動(dòng)中教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒與幼兒之間的交流,探討再多些,說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的,誰(shuí)的方法更好。
2、操作材料可以更豐富些,結(jié)尾時(shí)加上水槍等會(huì)更有趣。
小百科:噴水是一種液體壓強(qiáng)導(dǎo)致流動(dòng)性液體從小孔向外噴射的物理學(xué)現(xiàn)象。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十
1、感知有規(guī)律的排序,知道2組以上一樣的才是有規(guī)律的。
2、大膽探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。
3、感受有規(guī)律排序的美,體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。
1、ppt課件。
2、學(xué)具操作材料:紙質(zhì)操作材料人手一份。
(一)導(dǎo)入。
1、小朋友按男女男女的順序入場(chǎng)。
教師:今天老師在給小朋友安排座位的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?(仔細(xì)觀察下)。
(請(qǐng)你仔細(xì)看看邊上的小朋友,來(lái)舉手告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)。
幼:我們是男女男女的坐的。
師:真棒,你發(fā)現(xiàn)了我們的座位是按照一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子這樣有規(guī)律的坐小椅子的。
(小朋友看看是不是這樣子的呀?真厲害,被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。老師把小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密做到了電腦上,我們一起看看吧,電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?)一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子,我們把這種排序叫做有規(guī)律的排序。
2、除了老師幫你們做的這個(gè)位置,你們想想看還可以怎么做呢?(想不出,提示:我把第二個(gè)小女孩和第三個(gè)小男孩換了一下,那你們看看前面是幾個(gè)男孩子幾個(gè)女孩子(2個(gè)2個(gè)),你們說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該怎樣排這個(gè)位置呢?(小手摸頭,提醒換,最后請(qǐng)小朋友自己換)。
播放課件(老師也把它放到了電腦上,你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵(lì))。
(二)。
1、觀察課件畫面,了解動(dòng)物的排序方法。
教師:有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排著隊(duì)呢,我們來(lái)看看是誰(shuí)?(教師操作課件,注意一組一組慢慢點(diǎn)出來(lái),慢慢點(diǎn)出來(lái)的時(shí)候問(wèn)誰(shuí)在排隊(duì)呀?原來(lái)是小猴和青蛙,(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙,接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙,最后還是一只猴子兩只青蛙。)。
教師:它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
教師:它們排隊(duì)的規(guī)律和小朋友坐椅子的規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個(gè)男孩2個(gè)女孩,而小動(dòng)物的隊(duì)伍是一只猴子兩只青蛙,一只猴子,兩只青蛙。)這是2種不同的.排隊(duì)方式,你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物的排隊(duì)的秘密了。告訴你們其他小動(dòng)物也想來(lái)排隊(duì),你們想知道他們是誰(shuí)嗎?看看是誰(shuí)呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說(shuō)他們這樣是有規(guī)律的排隊(duì)嗎?(不是,為什么不是呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?老師告訴你們,只有2組以上相同的排隊(duì),我們把它稱作為有規(guī)律的排序,只有一組是不能發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律的,大家想想看,如果讓他們有規(guī)律的排隊(duì),該怎么排呀?(想不出,看看老師給小朋友帶來(lái)了排隊(duì)方式,按照我們上面講的規(guī)律,只需要在后面再排1組就好了。)。
2、判別:哪一排是有規(guī)律地排序?教師簡(jiǎn)單介紹有規(guī)律排序的含義。
教師:你覺(jué)得這兩排中,哪一排算有規(guī)律地排序?第一排只有三只小動(dòng)物在排隊(duì),看不出有什么規(guī)律,而第二排小動(dòng)物的隊(duì)伍我們一下子就能看出來(lái)是有規(guī)律的排序。那請(qǐng)小朋友思考,怎么樣才能判斷他們是有規(guī)律的排隊(duì)呢?我們把三個(gè)小動(dòng)物在一起算一組,原來(lái)要有兩組以上一樣的隊(duì)形才算是有規(guī)律的排序。)。
師小結(jié):今天我們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)了四個(gè)有規(guī)律的排對(duì)方式了,分別是1個(gè)男孩子1個(gè)女孩子;2個(gè)男孩子2個(gè)女孩子;1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果?,F(xiàn)在老師考考你們咯,到底有沒(méi)有記住今天學(xué)到的本領(lǐng)。
這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?有沒(méi)有猜對(duì)呀?
(三)幼兒自主探索新的排序方法(發(fā)放操作材料及動(dòng)物圖片)。
1、接下來(lái)請(qǐng)小朋友也來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)吧,看老師手上有哪些小動(dòng)物,就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排隊(duì),你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì),看看你們能不能用不同的辦法來(lái)給小朋友排隊(duì)。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(注意:8個(gè)圓圈可以不用粘完,能表現(xiàn)規(guī)律即可)。
(四)欣賞生活中有規(guī)律排序的事物。
1、欣賞生活中的規(guī)律。
教師:今天小朋友想出了許多規(guī)律。其實(shí)在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,它們使我們的生活變得很美,就像一首首好聽(tīng)的歌曲,都是很有節(jié)奏的。說(shuō)說(shuō),你們?cè)谟變簣@里發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律的東西呢?(逐一講述規(guī)律)(先環(huán)境《積木、衛(wèi)生間、柜子》有規(guī)律的東西給我們的生活帶來(lái)了美的享受。
(2)欣賞大型玩具。
(3)欣賞被套。
(4)欣賞靠墊。
(5)你還知道哪些東西也是有規(guī)律地排列的呢?
日?;顒?dòng):繼續(xù)和孩子尋找有規(guī)律的東西。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十一
播放ppt第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看,這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù),小朋友可要看仔細(xì)哦。
二、講解"公用邊"。
2播放ppt第4-6頁(yè)。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形,咦?奇怪了,同樣是兩個(gè)三角形,為什么前面我用了6根雪糕棒,而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)。
小結(jié):原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊,兩個(gè)三角形都用到了這條邊,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。
1.播放ppt電話聲音,教師模仿接電話,告知電話內(nèi)容,引入闖關(guān)游戲。
2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形,進(jìn)行闖關(guān)游戲。
第一關(guān):播放ppt第7---10頁(yè),引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒,用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形,和一個(gè)正方形,并找出它們的公用邊。
3.幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。
小結(jié):集體觀看ppt第11---12頁(yè),原來(lái)6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形,而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。
第二關(guān):播放ppt第13---14頁(yè),引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形,并找出它們的公用邊。
5.幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
6.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。
小結(jié):集體觀看ppt第15頁(yè),引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊,這些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。
7.集體觀看ppt第16---17頁(yè),聽(tīng)音樂(lè)《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞,體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸。
播放ppt第18頁(yè),羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題,請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十二
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
一、觀察、接觸各種植物的葉子:
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
人、四人一組,游戲進(jìn)行2-3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、教師:"一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十三
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、觀察、接觸各種植物的葉子:。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2―3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:。
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
3、探索茶葉的特點(diǎn),欣賞茶葉的.顏色和形狀。
4、復(fù)習(xí)6的組合和分解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的葉子》,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)合唱歌曲《會(huì)跳舞的葉子》。
(2)多可愛(ài)的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹(shù)葉凋落了)。
2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。
(1)教師:“上次,我們外出散步時(shí),收集到許多樹(shù)葉,讓我們一起來(lái)看看這些葉子都一樣嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。
3、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。
(2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見(jiàn)。
(3)實(shí)驗(yàn):枯葉不能舂出葉汁來(lái),綠葉則能舂出綠色的汁液來(lái)。
(4)為什么大部分樹(shù)葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。
(5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營(yíng)養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來(lái))飄落下來(lái)會(huì)有怎樣的變化呢?(葉子會(huì)慢慢枯死,因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)。
5、了解葉子的用途。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)?,相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹(shù)葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹(shù)葉貼畫來(lái)布置環(huán)境。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十五
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十六
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《秋》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十七
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
一、觀察、接觸各種植物的葉子:
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
人、四人一組,游戲進(jìn)行2-3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的.場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
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幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十八
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的.結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
葉子畫。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇一
1、感受葉子的多樣性,知道葉子都是由葉子、葉楠、葉脈組成的,學(xué)習(xí)按葉子的不同特征進(jìn)行分類。
2、了解自然界中幾種神奇的葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))。
1、分享交流采集葉子的成果。
2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師:葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類。
(1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的`葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師:葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
教師:你看了那么多有趣的葉子,覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇二
剪紙藝術(shù),在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ),她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能,而且在學(xué)會(huì)了窗花剪紙后,更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘。就如那次,不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周,立馬又引起了孩子的興趣。面對(duì)他們的詢問(wèn)、討論與嘗試探索,于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng):一來(lái)讓孩子們傳承中國(guó)的民族文化;二來(lái)讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。
1、在圖示的幫助下,嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。
2、樂(lè)于參與剪紙活動(dòng)、享受剪紙成功后的快樂(lè)。
重點(diǎn):大膽嘗試與表現(xiàn),對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣;能在平行連續(xù)對(duì)折后的紙上畫出漂亮的圖案,并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
難點(diǎn):看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。
學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長(zhǎng)方形的蠟光紙若干;幼兒剪好的窗花貼在展板上。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,后邊放四張桌子;
(一)導(dǎo)入部分(欣賞窗花):
師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了什么?(漂亮的窗花)告訴你們,這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰(shuí)還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的?(正方形)正方形的紙是怎么變成窗花的?(先對(duì)折,再剪)。
師:小朋友真棒!把剪窗花的方法記得牢牢的,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己!
(二)基本部分(平行連續(xù)折剪)。
1、出示長(zhǎng)方形紙,引題。
師:別急,這個(gè)就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)!老師這里有一張圖示幫助,能的呆會(huì)兒可以自己剪,不能的可以看著圖示剪。
師:誰(shuí)看懂了這張圖示?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))一共有幾步?
師簡(jiǎn)單歸納:四步,一折二畫三剪四展開(kāi)。
師提創(chuàng)作時(shí)的要求:六個(gè)小朋友一組,不要搬椅子。
要求:
1、用剪刀和鉛筆等工具的時(shí)候要小心;
2、用完后要及時(shí)地把它放回筆筒;
3、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來(lái)。
幼兒操作(第一次嘗試剪),師巡回觀察。
師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒交流:剛才你成功了嗎?你是怎么做的?你怎么沒(méi)成功?
師:哎,真是奇怪,用了同樣的方法,有的會(huì)成功、有的會(huì)不成功,這到底是怎么一回事?(你知道為什么嗎?)。
師:其實(shí)小朋友剛才在剪的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)了他們沒(méi)成功的秘室(老師來(lái)把它做給大家看一下)。
師演繹孩子失敗的作品,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):“平行連續(xù)折剪”的操作要點(diǎn)(第一步,對(duì)折三次,第二步……)。
師:原來(lái)成功的小朋友,是在畫與剪時(shí),有一點(diǎn)地方連著了?,F(xiàn)在你們明白了嗎?那好,你們?cè)偃ピ囈辉嚕晒Φ目砂阉旁谡拱迳蟻?lái)。
4、幼兒操作(第二次剪),師巡回觀察輔導(dǎo)。
師:這次你們都成功了嗎?(真棒)(師適當(dāng)用語(yǔ)言鼓勵(lì)不成功的孩子:別急,下次剪時(shí)小心點(diǎn))。
師:這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案,還能讓我們剪別的圖案嗎?
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇三
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。
2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
1.教師:范畫、紅宣紙、剪刀、等。
2.學(xué)生:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
一、故事導(dǎo)入。
1.雙喜的由來(lái)。
2.提問(wèn):在現(xiàn)代生活中,我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?
3揭示課題:剪喜花。
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(找對(duì)稱軸)。
2、示范講解喜字的折疊方法。
3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵。
4、學(xué)生試剪雙喜。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因。
三、感受與體驗(yàn)。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品。
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵。
諧音:連(蓮)年有余(魚)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)雞(大吉大利)。
寓意:石榴(多子多福)牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}。
3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱。
4、教師示范剪紙制作過(guò)程。
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作。
四、想象與創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求,
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字。
要求。
(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合。
(2)、形式不限。
(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上。
五、展示與評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)。
2、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),并發(fā)布金點(diǎn)子。
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
課件、剪刀、剪紙。
一、談話導(dǎo)入:
孩子們,你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?——出示課件。
二、欣賞剪紙:
1、好多的剪紙阿,我們一起來(lái)看看分別有哪些剪紙。(引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類)。
2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途,以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、這么多漂亮的剪紙,你知道它們是怎么來(lái)的嗎?——播放課件。
三、欣賞故事:
1、剪紙是怎么來(lái)的?那些藝人為什么剪紙?
2、于是,人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法,剪出各種各樣的種類?!シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢?——播放課件。
4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。
四、播放剪紙過(guò)程的課件:
2、你想不想也來(lái)剪紙?
五、幼兒操作——剪紙。
1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。
2、觀察并剪紙:你們看,在盒子里有很多,老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙,請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè),你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫的,你猜猜剪出來(lái)是什么呢?——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的?——先剪中間再剪邊緣。
3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀,認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。
4、點(diǎn)評(píng)作品:把剪好的粘貼到黑板上,我們來(lái)一起看一下。
5、教師小結(jié):有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了,相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。
六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作:
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好,你們只是剪的,現(xiàn)在老師給你一張紙,你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙:我們要先怎么樣?——折紙??梢栽鯓诱??——對(duì)角折和對(duì)邊折(幼兒說(shuō)著,老師拿紙示范。)。
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查,看折的是否正確。
4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。
5、畫好了的小朋友,拿起小剪刀開(kāi)始剪吧!注意:先剪中間的再剪邊上的。
6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面,和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么?!變赫f(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇五
一、適合年齡:
5――6歲。
二、設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察、接觸各種植物的葉子:(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
(二)游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
教師交代游戲的'規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2―3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
(三)創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。
六、延伸活動(dòng):
葉子畫。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)。
3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?
在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找:“小朋友,這里有我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)。”
2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?
二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?(活動(dòng)重點(diǎn))。
1、游戲:滾進(jìn)球門。
老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開(kāi)雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)。
為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?(教師進(jìn)行演示)。
出示大記錄紙:誰(shuí)能來(lái)記錄一下它們的滾動(dòng)路線?
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇七
自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子,顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運(yùn)植物、觀察植物的過(guò)程中,都能聽(tīng)到他們的言語(yǔ),“呀,你看,這葉子真像一個(gè)手掌”,“你要小心,這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸,這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對(duì)葉子較感興趣也有不同的發(fā)現(xiàn)和感受,也發(fā)現(xiàn)葉子有多種形狀、顏色,但關(guān)于葉子的知識(shí)卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知欲望,為了滿足幼兒需求,也為了幫助幼兒梳理知識(shí),保持、激發(fā)幼兒的探究欲望,我覺(jué)得很有必要進(jìn)行《有趣的葉子》這個(gè)活動(dòng)。
1、通過(guò)觀察、操作,自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同,從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點(diǎn)。
2、在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。
重點(diǎn):操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對(duì)葉子已具有零星的知識(shí),在這里教師需要幫助幼兒梳理知識(shí)。大班幼兒要具有強(qiáng)烈的好奇心,能主動(dòng)探索周圍事物,并能發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題并尋求問(wèn)題答案。一個(gè)活動(dòng)并不能發(fā)展幼兒這種品質(zhì),但在科學(xué)活動(dòng)中要更注重培養(yǎng)幼兒的這些品質(zhì),幼兒一生受用的好品質(zhì)。
難點(diǎn):自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心和求知欲,但幼兒的觀察往往比較隨性,缺乏目的性,要引導(dǎo)其進(jìn)行從外到里有秩序進(jìn)行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態(tài),讓幼兒更進(jìn)一步了解枝葉、葉脈等特點(diǎn),幼兒觀察不出,采取說(shuō)教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣,又能讓幼兒發(fā)現(xiàn)其特征就是一對(duì)矛盾體。
活動(dòng)流程:觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)——操作探索、發(fā)現(xiàn)特征——欣賞繪本、促進(jìn)思考。
1、操作材料選擇??茖W(xué)活動(dòng)的材料選擇是至關(guān)重要的。方便幼兒操作,材料又能充分體現(xiàn)事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材,方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球,為進(jìn)一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子,讓幼兒在拓印過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)原來(lái)葉脈紋路有多種形式。
2、操作學(xué)具準(zhǔn)備。科學(xué)活動(dòng)中的操作過(guò)程對(duì)于幼兒是十分重要的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題都在操作中進(jìn)行,幼兒能力有差別、幼兒人數(shù)的多,教師在指導(dǎo)、觀察的過(guò)程中難免有疏忽,因此,在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)中都會(huì)附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)(大班幼兒能看簡(jiǎn)單示意圖),也給了能力相對(duì)弱的幼兒一個(gè)隱性幫助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感,符合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性精神。
(一)觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)。師:你見(jiàn)過(guò)什么葉子呀?(這里不僅喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)也讓教師了解幼兒情況,為下一活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整做準(zhǔn)備。)師:你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞?dòng)^察葉子。(教師事先提醒幼兒運(yùn)動(dòng)多感官觀察葉子,使幼兒在觀察過(guò)程中能更加仔細(xì)、深入,也讓幼兒明白觀察方法。)。
(二)操作探索、發(fā)現(xiàn)特征。
1、發(fā)現(xiàn)葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結(jié)果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣,教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。(將自然現(xiàn)象明顯特征與生活相結(jié)合。這方便幼兒學(xué)習(xí)、也讓幼兒感受自然與人類的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思考。如我們生活中飛機(jī)、潛水艇發(fā)明的靈感都來(lái)源于動(dòng)物,我們是為培養(yǎng)以后的科學(xué)家打基礎(chǔ)。)。
2、發(fā)現(xiàn)汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。(白色的餐巾紙非常明顯的展現(xiàn)出汁液的顏色,更加直觀的'讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式,讓幼兒在玩中探索、學(xué)習(xí),符合幼兒的年齡特點(diǎn)也給予幼兒自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。)接著,出示蘆薈,讓幼兒猜測(cè)它的汁液會(huì)是什么顏色,幼兒如果沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)猜成“綠色”,最后驗(yàn)證是透明的。(幼兒知道不同葉子汁液也不一樣,也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。)。
3、發(fā)現(xiàn)葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹(shù)葉,發(fā)現(xiàn)每片樹(shù)葉都有葉脈,但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。(拓印葉脈,讓幼兒在玩中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征,這里教師來(lái)一句點(diǎn)睛之筆“葉脈有什么作用呢?”順理成章幼兒就會(huì)想到這些葉脈有什么作用呢,在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提升幼兒經(jīng)驗(yàn),用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進(jìn)。)。
(三)欣賞繪本、促進(jìn)思考師:難道枯葉就沒(méi)有作用?欣賞繪本《落葉》,了解枯葉許多有趣事情。(幼兒的思維比較單一、簡(jiǎn)單,前面講到葉脈的作用,幼兒可能就會(huì)誤認(rèn)為那枯葉就沒(méi)有什么用處了,在活動(dòng)最后來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折,讓幼兒初步感知沒(méi)有不能用的事物,只有不會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。)。
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)——玩中學(xué)?!皳v葉子”、“拓印葉子”。
2、細(xì)節(jié)入手,幼兒注意力保持集中——流程圖、小標(biāo)記。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇八
上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,玩得不亦樂(lè)乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹(shù)木,最后講到樹(shù)木的根莖葉,經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開(kāi)始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛(ài)自然。
1、幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。
2、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色,豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。
3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。
一、撿落葉,拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二、觀察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒~~)
2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)
3、樹(shù)葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)
4、葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1、出示范例,講解示范。
將拾來(lái)的落葉涂上自己喜歡的顏色,再印到紙張上輕壓一下,注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉,還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體。
2、幼兒動(dòng)手印畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體,如葵花等,提醒幼兒保持桌面。衣服整潔。
3、展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4、收拾,回活動(dòng)室,將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,根據(jù)整合教材的新理念,組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語(yǔ)言交流。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。
2、用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并大膽用語(yǔ)言描述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大水盆,飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個(gè),實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由玩水,引起興趣。
(1)教師:喜歡玩水嗎?今天可以用什么來(lái)玩水呢?玩水時(shí)應(yīng)該注意什么呢?玩水時(shí)注意觀察,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。
(2)幼兒自由結(jié)伴玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。
2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。
(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)。
(2)教師也試試:水從洞里噴出來(lái),像什么?
(3)水噴出來(lái)的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?(開(kāi)始孩子沒(méi)有觀察出來(lái),教師就用動(dòng)作暗示孩子)。
(4)幼兒小結(jié):水噴出來(lái)的時(shí)候離瓶子越來(lái)越近,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢。
(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié):瓶子里的水越來(lái)越少,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢,水噴出來(lái)的時(shí)候離瓶子越來(lái)越近。
(6)幼兒噴水比賽,小結(jié)。
3、提供新材料(每個(gè)瓶子上有兩個(gè)孔),讓幼兒再次操作,看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
(1)出示瓶子(有上下兩個(gè)洞),這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞,這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來(lái),你猜一猜這兩個(gè)洞的水水噴的遠(yuǎn)?請(qǐng)幼兒說(shuō)自己猜想的結(jié)果并記錄。
(2)動(dòng)手試一試,結(jié)果怎么樣?
下面的洞噴的遠(yuǎn),為什么下面的洞噴的遠(yuǎn)?
(3)共同討論,小結(jié):上面的洞離水面近,水少,力量小;下面的洞離水面遠(yuǎn),水多,力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大,噴的遠(yuǎn),上面的洞水壓小,噴的近。
4、幼兒延伸游戲。
(1)幼兒帶著問(wèn)題回去探索操作思考,怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來(lái)?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子,上面有不同數(shù)目的洞,讓幼兒自由探索。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、提供足夠的不同層次的操作材料。這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗(yàn),所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。
4、教師和幼兒之間的有效互動(dòng)?;顒?dòng)中,教師一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用,可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考,在問(wèn)題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動(dòng),以達(dá)到最佳效果。在探索的過(guò)程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發(fā)現(xiàn),一起興奮,同時(shí)教師又是一位良好師生互動(dòng)的創(chuàng)造者,幼兒發(fā)展的支持者,幫助者,引導(dǎo)者和促進(jìn)者,活動(dòng)的結(jié)尾教師又拋出一個(gè)問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題再次游戲,為本次活動(dòng)做了一個(gè)有效的提升,整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己玩,在玩中學(xué),在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中的不足:活動(dòng)進(jìn)行的很順利,孩子們興趣濃厚,有一些小節(jié)地方還可以再改進(jìn)。
1、活動(dòng)中教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒與幼兒之間的交流,探討再多些,說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的,誰(shuí)的方法更好。
2、操作材料可以更豐富些,結(jié)尾時(shí)加上水槍等會(huì)更有趣。
小百科:噴水是一種液體壓強(qiáng)導(dǎo)致流動(dòng)性液體從小孔向外噴射的物理學(xué)現(xiàn)象。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十
1、感知有規(guī)律的排序,知道2組以上一樣的才是有規(guī)律的。
2、大膽探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。
3、感受有規(guī)律排序的美,體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。
1、ppt課件。
2、學(xué)具操作材料:紙質(zhì)操作材料人手一份。
(一)導(dǎo)入。
1、小朋友按男女男女的順序入場(chǎng)。
教師:今天老師在給小朋友安排座位的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?(仔細(xì)觀察下)。
(請(qǐng)你仔細(xì)看看邊上的小朋友,來(lái)舉手告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)。
幼:我們是男女男女的坐的。
師:真棒,你發(fā)現(xiàn)了我們的座位是按照一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子這樣有規(guī)律的坐小椅子的。
(小朋友看看是不是這樣子的呀?真厲害,被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。老師把小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密做到了電腦上,我們一起看看吧,電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?)一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子,我們把這種排序叫做有規(guī)律的排序。
2、除了老師幫你們做的這個(gè)位置,你們想想看還可以怎么做呢?(想不出,提示:我把第二個(gè)小女孩和第三個(gè)小男孩換了一下,那你們看看前面是幾個(gè)男孩子幾個(gè)女孩子(2個(gè)2個(gè)),你們說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該怎樣排這個(gè)位置呢?(小手摸頭,提醒換,最后請(qǐng)小朋友自己換)。
播放課件(老師也把它放到了電腦上,你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵(lì))。
(二)。
1、觀察課件畫面,了解動(dòng)物的排序方法。
教師:有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排著隊(duì)呢,我們來(lái)看看是誰(shuí)?(教師操作課件,注意一組一組慢慢點(diǎn)出來(lái),慢慢點(diǎn)出來(lái)的時(shí)候問(wèn)誰(shuí)在排隊(duì)呀?原來(lái)是小猴和青蛙,(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙,接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙,最后還是一只猴子兩只青蛙。)。
教師:它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
教師:它們排隊(duì)的規(guī)律和小朋友坐椅子的規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個(gè)男孩2個(gè)女孩,而小動(dòng)物的隊(duì)伍是一只猴子兩只青蛙,一只猴子,兩只青蛙。)這是2種不同的.排隊(duì)方式,你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物的排隊(duì)的秘密了。告訴你們其他小動(dòng)物也想來(lái)排隊(duì),你們想知道他們是誰(shuí)嗎?看看是誰(shuí)呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說(shuō)他們這樣是有規(guī)律的排隊(duì)嗎?(不是,為什么不是呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?老師告訴你們,只有2組以上相同的排隊(duì),我們把它稱作為有規(guī)律的排序,只有一組是不能發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律的,大家想想看,如果讓他們有規(guī)律的排隊(duì),該怎么排呀?(想不出,看看老師給小朋友帶來(lái)了排隊(duì)方式,按照我們上面講的規(guī)律,只需要在后面再排1組就好了。)。
2、判別:哪一排是有規(guī)律地排序?教師簡(jiǎn)單介紹有規(guī)律排序的含義。
教師:你覺(jué)得這兩排中,哪一排算有規(guī)律地排序?第一排只有三只小動(dòng)物在排隊(duì),看不出有什么規(guī)律,而第二排小動(dòng)物的隊(duì)伍我們一下子就能看出來(lái)是有規(guī)律的排序。那請(qǐng)小朋友思考,怎么樣才能判斷他們是有規(guī)律的排隊(duì)呢?我們把三個(gè)小動(dòng)物在一起算一組,原來(lái)要有兩組以上一樣的隊(duì)形才算是有規(guī)律的排序。)。
師小結(jié):今天我們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)了四個(gè)有規(guī)律的排對(duì)方式了,分別是1個(gè)男孩子1個(gè)女孩子;2個(gè)男孩子2個(gè)女孩子;1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果?,F(xiàn)在老師考考你們咯,到底有沒(méi)有記住今天學(xué)到的本領(lǐng)。
這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?有沒(méi)有猜對(duì)呀?
(三)幼兒自主探索新的排序方法(發(fā)放操作材料及動(dòng)物圖片)。
1、接下來(lái)請(qǐng)小朋友也來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)吧,看老師手上有哪些小動(dòng)物,就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排隊(duì),你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì),看看你們能不能用不同的辦法來(lái)給小朋友排隊(duì)。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(注意:8個(gè)圓圈可以不用粘完,能表現(xiàn)規(guī)律即可)。
(四)欣賞生活中有規(guī)律排序的事物。
1、欣賞生活中的規(guī)律。
教師:今天小朋友想出了許多規(guī)律。其實(shí)在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,它們使我們的生活變得很美,就像一首首好聽(tīng)的歌曲,都是很有節(jié)奏的。說(shuō)說(shuō),你們?cè)谟變簣@里發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律的東西呢?(逐一講述規(guī)律)(先環(huán)境《積木、衛(wèi)生間、柜子》有規(guī)律的東西給我們的生活帶來(lái)了美的享受。
(2)欣賞大型玩具。
(3)欣賞被套。
(4)欣賞靠墊。
(5)你還知道哪些東西也是有規(guī)律地排列的呢?
日?;顒?dòng):繼續(xù)和孩子尋找有規(guī)律的東西。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十一
播放ppt第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看,這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù),小朋友可要看仔細(xì)哦。
二、講解"公用邊"。
2播放ppt第4-6頁(yè)。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形,咦?奇怪了,同樣是兩個(gè)三角形,為什么前面我用了6根雪糕棒,而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)。
小結(jié):原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊,兩個(gè)三角形都用到了這條邊,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。
1.播放ppt電話聲音,教師模仿接電話,告知電話內(nèi)容,引入闖關(guān)游戲。
2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形,進(jìn)行闖關(guān)游戲。
第一關(guān):播放ppt第7---10頁(yè),引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒,用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形,和一個(gè)正方形,并找出它們的公用邊。
3.幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。
小結(jié):集體觀看ppt第11---12頁(yè),原來(lái)6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形,而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。
第二關(guān):播放ppt第13---14頁(yè),引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形,并找出它們的公用邊。
5.幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
6.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。
小結(jié):集體觀看ppt第15頁(yè),引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊,這些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。
7.集體觀看ppt第16---17頁(yè),聽(tīng)音樂(lè)《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞,體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸。
播放ppt第18頁(yè),羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題,請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十二
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
一、觀察、接觸各種植物的葉子:
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
人、四人一組,游戲進(jìn)行2-3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、教師:"一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十三
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、觀察、接觸各種植物的葉子:。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2―3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:。
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
3、探索茶葉的特點(diǎn),欣賞茶葉的.顏色和形狀。
4、復(fù)習(xí)6的組合和分解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的葉子》,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)合唱歌曲《會(huì)跳舞的葉子》。
(2)多可愛(ài)的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹(shù)葉凋落了)。
2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。
(1)教師:“上次,我們外出散步時(shí),收集到許多樹(shù)葉,讓我們一起來(lái)看看這些葉子都一樣嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。
3、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。
(2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見(jiàn)。
(3)實(shí)驗(yàn):枯葉不能舂出葉汁來(lái),綠葉則能舂出綠色的汁液來(lái)。
(4)為什么大部分樹(shù)葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。
(5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營(yíng)養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來(lái))飄落下來(lái)會(huì)有怎樣的變化呢?(葉子會(huì)慢慢枯死,因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)。
5、了解葉子的用途。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)?,相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹(shù)葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹(shù)葉貼畫來(lái)布置環(huán)境。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十五
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十六
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《秋》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十七
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
一、觀察、接觸各種植物的葉子:
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
人、四人一組,游戲進(jìn)行2-3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的.場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
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幼兒園大班活動(dòng)有趣的葉子教案篇十八
通過(guò)對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的.結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
葉子畫。