總結(jié)可以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用?？偨Y(jié)時要將重點放在所取得的成就和經(jīng)驗上，以鼓勵和激勵自己。小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇一
活動目標：
1.學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2.鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力。
3.向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動準備：
1.多媒體課件flash《魚的游泳》、各種形狀的魚的圖片。
2.畫好的線描畫作品。
3.老師自制半成品“海底世界”掛圖。
4.彩色筆、橡皮泥、各色毛線、小剪刀、膠水。
活動過程：
一、游戲?qū)胝堃粌蓚€幼兒上臺，在黑板上任意畫幾個簡單的幾何圖形，教師只要畫幾筆，就能使“它”變成“魚”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)線描畫《各種形狀的魚》。(出示課題：線描畫：各種形狀的魚)。
二、講授新課。
(一)鋪墊小朋友，魚的種類繁多，形狀各種各樣，但它們都有共同的特征，這個特征是什么?(魚頭、魚身、魚尾、魚腮，還有魚鰭)。你們所見過的有哪些魚?(鯉魚、金魚、草魚、帶魚等)。
(二)欣賞剛才小朋友們說的都是淡水里的魚，它們的形狀相近。但有的魚生活在大海里，形狀多變化。在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在地在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。你們想看嗎?請小朋友們在欣賞時注意觀察魚的形狀。(觀看flash《魚的游泳》，初步感知欣賞各種各樣的魚。)。
(三)啟發(fā)想象請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。
三、示范。
1.教師在黑板上邊示范邊講解，要求用筆果斷。
2.欣賞其他小朋友的作品。(出示多媒體課件。)。
四、藝術(shù)實踐。
1.今天，我們就用幾種方式描出各種形狀的魚。(分組進行：第一、二組用毛線粘貼出魚的形狀;第三、四組用橡皮泥粘貼出魚的形狀;第五、六組用彩色筆畫出魚的形狀，并涂上漂亮的顏色。各組完成作品后，沿魚的外形剪下來。)。
2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3.教師出示自己繪制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼兒的魚最快，最先登上“海底世界”。
4.各兩組進行評比，然后將剪下來的“魚”粘貼在半成品“海底世界”上。
五、課堂小結(jié)。
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，魚媽媽謝謝你們了。海底媽媽決定頒一個獎給大家，這個獎叫做“愛心天使”獎?，F(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧!
六、活動結(jié)束。
幼兒隨音樂《魚兒魚兒水中游》出活動室。
活動目標：
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
活動準備：
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動進場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)。
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分。
1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇二
目標：
1.嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋，感受點的變化美、圖案美。
2.嘗試按自己的意愿，感受點彩這一作畫技巧的與眾不同。
3.在操作中體驗點彩活動的樂趣。
準備：
1.點彩大魚；魚幻燈片。
2.用淺色卡紙剪成的魚若干；大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。
過程：
一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點。
1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動興趣。
老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么？
2．逐一打開魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。
（1）教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。（許多點點出一個圓）。
師：你看到什么？這些點點組成了什么圖案？
（2）教師打開第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。（許多點點出圖形組合）。
師：這次你看見了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）教師請幼兒打開第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。
師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣。
3．欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。
師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢？
二、尋找大魚身上由點組成的圖案。
1.出示完整的“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進一步感受由點組成的圖案。
師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢？現(xiàn)在我們就把它請出來吧！原來是漂亮的魚媽媽。
師：魚媽媽身上有許多小點點，她是一條漂亮的斑點魚。
2.播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的斑點魚，進一步感知點的`色彩美和圖案美。
師：下面我們一起來看一看，小點點在漂亮的魚身上還變出了什么？（邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。）。
3．鼓勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案。
師：如果請你用點點來變一變，會變出什么呢？
三、嘗試創(chuàng)作點彩畫。
1.引出魚寶寶，交代任務(wù)。
2.出示操作材料。
老師準備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
四、展示和欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。
反思：
美術(shù)活動《漂亮的魚》是一個非常有趣的活動，對幼兒來說，也是一種新的挑戰(zhàn)，因為點彩畫是幼兒第一次接觸。我將點彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動，讓幼兒通過點點畫畫進行表現(xiàn)表達，培養(yǎng)幼兒對美的欣賞力、創(chuàng)造力。
在《漂亮的魚》活動中，讓幼兒運用各種形狀組合采用點彩的方法繪畫小魚花紋，引導(dǎo)幼兒不斷觀察變化的圖案。注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗，幫助幼兒積累有關(guān)點的多種排列和組合的經(jīng)驗，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。
第一個活動環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察魚的局部，發(fā)現(xiàn)點從簡單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對點變線和面的興趣。該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點的大小、色彩、造型的變化，為后面的創(chuàng)作作好準備。
第二個活動環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點組成的圖案，幫助他們進一步掌握點的排列和組合方式，豐富他們的經(jīng)驗，擴大他們的視野，為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。這是該活動的難點。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時，要強化幼兒對圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化，而忘記用不同大小的點去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對點彩風(fēng)格的體驗和表達。
第三個活動環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒運用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激活幼兒的思維，使他們體驗再創(chuàng)造的樂趣。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇三
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。本活動是自選教材，課題《青花瓷》是學(xué)生比較陌生的一個知識點，通過實物和圖片的呈現(xiàn)，很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。學(xué)生可以在紙上隨意畫出任何圖案，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和圖形表現(xiàn)能力。
（1）美育目標：讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的快樂和樂趣，并且能深刻地體會到中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，增強了民族自豪感。
（2）知識目標：學(xué)生能了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美，知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
（3）能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，嘗試用各種圖形裝飾花瓶。
根據(jù)活動的教學(xué)目標，我將本課的重難點確定如下：
（1）了解青花瓷花紋的主要特征。
（2）獨立用各種圖形裝飾圓盤。
1、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看青花瓷圖片和實物，讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
3、觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”,因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要的巡視來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師再活動中引導(dǎo)者的角色。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對青花瓷實物和圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過繪畫了解青花瓷圖形的特點。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。
（一）、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點。
1播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。
2.出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
3.欣賞一些青花瓷的圖片，觀察每張圖片上都畫了什么。教師小結(jié)：古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
（二）、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解“青花花瓶”的繪制順序與裝飾要點。
1.觀察圖示，熟悉“青花瓷花瓶”繪制的順序。
2分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。
師（小結(jié)）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
（三）、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導(dǎo)。
（四）、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流。
1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設(shè)計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。
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各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇四
幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。
春雨過后，我和孩子們在散步時，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此，此次的活動來源于生活。
（二）說教學(xué)目標。
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：
1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。
2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、發(fā)展想象力，進行添畫。
（三）說教學(xué)重點難點。
重點：1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。2、練習(xí)添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。
難點：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。
（四）說教學(xué)準備。
1、自由觀察蝸牛。
2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。
3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。
《新綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此，本次活動應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞殻瑢嶋H這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。
4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？
本次活動借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設(shè)計教學(xué)情景，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。
同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：
經(jīng)驗準備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價指導(dǎo)-展示作品。
1、經(jīng)驗準備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗準備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。
2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。
4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。
6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上再讓他們來操作。
7、評價指導(dǎo)：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導(dǎo)，先個別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞?？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術(shù)活動。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇五
（一）教材分析。
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。
（二）活動目標。
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”結(jié)合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：
（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
（2）能力目標：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
（三）活動重點與難點。
活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
二、說教法。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。活動中通過提問引導(dǎo)幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。
4、觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示。
既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足又是對幼兒勞動成果的一種肯定讓幼兒充分體驗成就感使之更樂于參與這一系列的活動。
三、說學(xué)法。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
本次活動采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又校乙龑?dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
四、說活動準備：
物質(zhì)準備：
1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情。------請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。
（二）認識不同的表情圖。
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫下來。
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。
-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評價作品。
3、幼兒互贈畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）。
（四）朋友表情大集合。
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇六
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。
（二）活動目標。
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：
（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
（2）能力目標：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
（三）活動重點與難點。
活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力?；顒又型ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。
4、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn)，不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示。
既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足又是對幼兒勞動成果的一種肯定讓幼兒充分體驗成就感使之更樂于參與這一系列的活動。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
本次活動采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。
2、交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
物質(zhì)準備：
1、音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2、作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3、各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情?！堄變耗７潞门笥训臉幼?，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。
（二）認識不同的表情圖。
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子?！c幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫下來。
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。
——在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評價作品。
3、幼兒互贈畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）。
（四）朋友表情大集合。
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇七
活動目標：
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
活動準備：
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?！?BR> 二、觀察辨錯。
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處。
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配。
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇八
活動目標：
1、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
2、正確使用剪刀，運用搓長、團圓、壓扁等技能進行泥塑活動。
活動準備：
紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、干凈的舊的白球鞋。
活動過程：
1、今天大家都在說鞋子。老師也有很多漂亮的鞋子。(出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。)你們覺得它漂亮嗎?和剛剛看到的鞋一樣嗎?引導(dǎo)小朋友觀察鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的。還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。
2、鼓勵小朋友也來制作一雙特別的鞋。
小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業(yè)了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設(shè)計一些漂亮的鞋子吧。
3、出示各組各種材料，引導(dǎo)小朋友討論可以用這些材料制作鞋子的哪部分?
4、現(xiàn)在小朋友可以到自己喜歡區(qū)域制作“鞋子“。
(1)裝飾區(qū)：a)小朋友在干凈的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進行裝飾。b)讓小朋友畫出鞋子的形狀，并進行裝飾。
(2)“拖鞋“：小朋友用硬板紙剪成鞋形當(dāng)鞋底，取長方形紙裝飾花紋后當(dāng)鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。
(3)“精品鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧制作。
5、老師巡視指導(dǎo)，鼓勵小朋友嘗試用不同的方法設(shè)計、制作出與眾不同的鞋。及時評價表揚做的好的小朋友。
6、請小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起分享活動的感受、樂趣。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇九
1、了解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用途。
2、養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品德。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋的興趣。
5、培養(yǎng)觀察，比較鞋的能力。
教學(xué)重點、難點。
了解生活中常見的鞋，感受它們的多樣性和用途。
活動準備。
1、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。
4、《動起來》音樂。
5、鞋架。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣。
（師：“今天小仙女送給我們中二班小朋友一樣禮物，我們一起來看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）。
2、魔法變變變，變出各種鞋子。
（以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用途。）。
二、幫鞋子找家。
1、鞋子亂放在地上不好看，應(yīng)該幫它們找家。
（教師引導(dǎo)幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。）。
2、幫鞋子找家。
（出示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。）。
3、教育幼兒要養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
三、穿上適合的鞋。
1、認識各位沒有穿鞋的人物。
（“嗚嗚嗚······”聽到哭聲找原因，“我們沒有鞋穿不敢出來”?！霸瓉硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢！”觀看圖片，看看這些人分別是誰。）。
2、幫他們穿上適合的鞋。
（從魔術(shù)箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的`鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應(yīng)該穿在誰的腳上？）。
3、教師小結(jié)。
四、延伸活動。
1、幫助別人會讓自己變快樂。
（師：“他們在小朋友的幫助下都找到了自己的鞋子，他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀？以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩?！保?。
2、讓小腳動起來。
（師：“看看我們的小腳，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可高興了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧！”《動起來》音樂響起，幼兒和教師跳起舞來。）。
教學(xué)反思。
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對中班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引．以游戲為鏈，將健康、社會與數(shù)學(xué)有機整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍．通過變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子．感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗．引導(dǎo)幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫、涂色之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對主題畫的認知進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動中我設(shè)計三維目標如下：
1、知識與技能目標：想象并粘貼出幼兒心中的房子。
2、過程與方法目標：通過引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動手粘貼等活動去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動重點和難點：教學(xué)重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點”，化解“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次學(xué)習(xí)活動重點為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點是：教幼兒學(xué)會粘貼的方法和技能。
根據(jù)活動需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過美術(shù)活動的教育，加深對藝術(shù)的認識。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運用了觀察法、操作法。
為了實現(xiàn)三維目標，更好點的凸顯重點，有效的化解難點，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過程我打算用兩此活動來完成本主題內(nèi)容?；顒右唬鹤層變赫迟N出心中的房子，使幼兒對自己心中的房子有一個初步的認識和了解；活動二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動的基礎(chǔ)上對美的提煉和升華。今天我打算只完成活動一的教學(xué)內(nèi)容：
整個活動流程我用了五個環(huán)節(jié)來完成的，每個環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的進行導(dǎo)入，最后達到使幼兒有很強的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個環(huán)節(jié)主要是：談話活動：“現(xiàn)在的家”。通過幼兒平時的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過幼兒觀察進一步了解房子的不同外形，后來又把幼兒引入到卡通王國里去觀察房子的不同外形?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對不同外形的房子有一個初步的印象。
接下來以一個小小的游戲把幼兒引入到第三個環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫），通過師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個別幼兒。
第五個環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表揚做得好的幼兒，鼓勵需要進步的幼兒，同時還要教育幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂走到外面再仔細看看我們美麗的大家園。
總之，對本節(jié)活動的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實踐能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對幼兒想象能力的培養(yǎng)。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十一
我說課的課題是校園伙伴，我準備從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進行說明。
隨著新課改的實施，美術(shù)教學(xué)大綱的一個突出變化是強調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”。這就要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。《校園伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡單的線描繪人物動態(tài)，所以本課設(shè)計思路是：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過一系列“教”與“學(xué)”審美活動，體驗不同姿態(tài)的變化，從而理解本課的知識點，并將自己在活動中的觀察、表現(xiàn)和感受，通過抓住人物的動態(tài)與重心老作畫。角色活動是一種開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與角色表現(xiàn)，體驗過程中自然而然地學(xué)會觀察人物的動態(tài)變化、重心，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識與技能，激活和開發(fā)創(chuàng)造性思維。
本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級上冊第二單元第二課，也是本單元的重點。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來學(xué)習(xí)，而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例，以及學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動態(tài)。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園，而最后一課則是前面這些知識點的擴展訓(xùn)練。
根據(jù)人的認識規(guī)律與作畫的步驟，而初一的學(xué)生對人物的動態(tài)非常的熟悉，但不知道該怎樣來表現(xiàn)，所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡單的線描繪人物作為本課的重點；而人物畫最難掌握的是人的動態(tài)和重心，更何況是剛接觸人物畫的學(xué)生更是困難，因此本課的難點是如何抓住人物的動態(tài)線和重心線，并通過大量的練習(xí)達到以下的目標：
1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。
2學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。
作為一堂造型、表現(xiàn)課，初一的學(xué)生剛接觸人物畫，而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排：
1表演法：參與性，教學(xué)活動面向全體，動態(tài)交互，參與面大，讓學(xué)生表演和描述各種動作姿態(tài)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得知識。
2民主性，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美，讓學(xué)生在平和、寬松、愉悅的活動中感悟人體的動態(tài)美，教師是講授者，也是鼓勵者和引導(dǎo)者。
3觀察法：這種方法是直觀性很強的方法，觀察人物的動態(tài)變化是在體驗中進行，使學(xué)生在看得到、摸得著、聽得見的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
從發(fā)展的眼光看，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會學(xué)生知識更重要，作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法。美術(shù)課的部分的時間是實踐，所以教師要學(xué)會利用其在實踐中掌握知識、鞏固知識、探討新的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的設(shè)計中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過表演、描述，學(xué)習(xí)人體知識，在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟，通過實踐來鞏固所學(xué)知識。
基于以上的教材、學(xué)情、教學(xué)目標、重難點及教學(xué)方法的分析，我設(shè)計了以下的教學(xué)過程：
1.以談話的方式導(dǎo)入新課。
針對學(xué)生對身邊的人和事物都非常熟悉，并樂于討論的特點，首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小朋友的各種動態(tài)姿勢，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演這些動作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴，并板書。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例，并以真人為模特，指導(dǎo)學(xué)生認識人體各部分的比例，邊分析邊板書。從學(xué)生身邊的人著手，學(xué)生更能理解，掌握人體的大致比例，并提出假設(shè)作人物畫練習(xí)，要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼碜鳟?。最后請同學(xué)當(dāng)模特，教師示范講解人物畫的'作畫步驟和方法，強調(diào)人體的基本比例，把握動態(tài)的重心線，把握人物的動態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范，體驗作畫的全過程，這為實踐打好基礎(chǔ)。
2.仔細觀察、思考，用線條畫人物。
通過以上對人體比例，作畫方法和步驟的講解，讓學(xué)生先臨摹靜止畫面（相片、圖片）中的人物，注意人物的比例、動態(tài)線、重心線。教師利用指導(dǎo)的時間，選幾幅人物比例，動態(tài)、重心抓得不準的學(xué)生作業(yè)，適時全班講解，指導(dǎo)改正。最后，由學(xué)生當(dāng)模特進行靜止姿態(tài)寫生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生隨時注意自己所畫人物的比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定，要注意小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
3.展示講評，歸納小結(jié)。
（1）學(xué)生交流展示作業(yè)，師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的問題，提出改進的建議和方法，并要求學(xué)生課后多作人物畫的練習(xí)。
（2）讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容，談感受。
本著直觀簡潔原則，讓學(xué)生能對所學(xué)的知識一目了然，板書設(shè)計如下：
校園伙伴。
人體的基本比例：以頭的比例為單位。
立姿：七個頭長。
坐姿：五個半頭長。
席地坐約：三個半頭長。
跪約：四又三分之一。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十二
各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學(xué)習(xí)，來獲得知識與體驗。
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂!
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十三
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點線面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。
1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
2激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1多媒體課件[海底世界]
2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚
3欣賞老師的作品
4白紙，鉛筆
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學(xué)法：
2觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)明裝飾過于[]繁雜無規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對照評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評價法，在欣賞的同時環(huán)繞兩個問題展開點評：
問題1 “你最喜愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做打算。
問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環(huán)節(jié)：
1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
(導(dǎo)入活動，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點。
2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾)，既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?
3通過比較，了解點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：
(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個活動我以孩子的愛好為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十四
1、教材內(nèi)容分析：
《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動作都不同，很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣，活動是通過粘貼、添畫的形式進行，從活動內(nèi)容到活動形式來看，都非常符合中班孩子的年齡特點。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
中班的幼兒在美術(shù)方面進入了“形象期”，他們對自己表現(xiàn)的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。他們具備了簡單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試。基于孩子們的經(jīng)驗我將本次活動的目標設(shè)定為：
1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動中，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗同伴合作的快樂。
2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面，并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態(tài)。
重點：能粘貼和添畫螞蟻。
難點：能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻。
針對中班幼兒的年齡特點，我在教學(xué)過程中采取了以下教法：
1、講解演示法：《指南》中指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗，才有助于幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力?；顒又形医o幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導(dǎo)幼兒充分欣賞，在這一過程中老師不斷使用啟發(fā)式語言進行引導(dǎo)與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采用神秘的魔術(shù)手段進行形象的演示，使教的過程變得輕松自然和無痕.
2、情景激勵法：對于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動中我引導(dǎo)幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個螞蟻搬西瓜的情境。引導(dǎo)幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。
3、游戲練習(xí)法：我通過游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式來表現(xiàn)，如：請孩子們用肢體模仿螞蟻的動作，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中創(chuàng)作，是整個活動過程充滿輕松與快樂的氛圍.
為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動態(tài)，我在前期進行了相關(guān)的經(jīng)驗鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫面，在科學(xué)活動中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場面等。
在教學(xué)的過程中，幼兒調(diào)動多感官參與，既有自主觀察又有對教師示范教學(xué)的模仿；既有對螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對各種動態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等?；顒又杏變褐饕ㄟ^以下方式學(xué)習(xí)的：
1、觀察法：幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個螞蟻、多個螞蟻合作等情形的動態(tài)。
2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過程其實也就是對螞蟻動態(tài)進行模仿的過程。本次活動的模仿學(xué)習(xí)有三個維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進行了肢體上的模仿；2、在操作的過程中進行了螞蟻勞作場面的模仿；3、在創(chuàng)作作品的過程中進行了螞蟻之間合作的模仿。
3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動中、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場景，把自己對螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。
在幼兒學(xué)習(xí)過程中我設(shè)計的學(xué)習(xí)方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。
孩子們在觀察的基礎(chǔ)上進行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場面滿足孩子的好奇心和好勝心。
本次活動我預(yù)設(shè)四個大的環(huán)節(jié)。
（1）聽一聽——欣賞故事，激發(fā)興趣。
我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。
（2）看一看——觀看ppt引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。
《指南》中指出“通過活動尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。”教師出示螞蟻的圖片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動態(tài)如：單個的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗鋪墊。
（3）動一動——肢體的模仿。是為了突破目標3讓幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)。
用游戲化的方法引導(dǎo)幼兒在欣賞圖片的基礎(chǔ)上進行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動作。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進行個性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。
（4）貼一貼、畫一畫——幼兒動手操作。是為了突破目標2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場面并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進入自主操作過程?！吨改稀分刑岬剑骸皠?chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達創(chuàng)作的過程中，不做過多干預(yù)，不把自己的意愿強加給幼兒，老師只在幼兒需要的時候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫的策略，同時加入朗朗上口又有一定指導(dǎo)作用的語令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛的螞蟻動起來”來指導(dǎo)，增添了活動的趣味性。
（5）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感。
老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來，引導(dǎo)幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對作品的想法和感受，領(lǐng)會并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標準來評價。而是用商量的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動作最特別？等問題使幼兒的欣賞更有針對性。在欣賞后老師進行簡單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗。
（6）活動結(jié)束——進入情境，離開活動室。
孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂的離開活動室，結(jié)束活動。
1、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過程進行提煉，選擇關(guān)鍵節(jié)點作為課件的主體。
2、將教師在課前準備時已完成的、表現(xiàn)單個螞蟻和多只螞蟻的動態(tài)的圖片加入課件中，起到引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)的作用。
通過色彩簡單的動畫來增強畫面的動態(tài)和美感。
活動中孩子們的興趣很高，他們想說、敢說、會說并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動的重難點都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進行了美化，如添畫了睫毛、肚臍眼、長發(fā)等。在粘貼的過程中，很多孩子都樂在其中不愿意停下來。
活動的不足：
在操作中孩子沒有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。
在活動最后的點評中，我沒有將幼兒合作的螞蟻特別點評，也算是一個遺憾，以后在活動中點評應(yīng)更具有指向性。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十五
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線條、形狀等來裝飾熱氣球，同時了解其外形及用途。
中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒有認真觀察過熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡單的線條和形狀繪畫的能力。但是還不會自己想象用線條和形狀等圖案進行設(shè)計和裝飾。
根據(jù)教材和孩子的情況，我設(shè)計了三個方面的活動目標。知識目標是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。情感目標是：感受熱氣球的美麗，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒拥闹攸c和難點都是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
為了更好的完成活動目標及任務(wù)，根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們在整節(jié)活動中都興趣高漲。
本活動，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——創(chuàng)作繪畫——欣賞評價——了解用途”六個步驟展開活動。
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我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗說一說熱氣球的特征，并對比和普通氣球的不同。
這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請小朋友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計熱氣球。
這里運用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，觀察線條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運用。為幼兒下一步驟的設(shè)計裝飾做好鋪墊。
這是本節(jié)活動的重點環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫，把自己對熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達出來。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學(xué)習(xí)，取長補短。
此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結(jié)束活動。
反思我的這節(jié)活動，我通過設(shè)置情境使各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們興趣濃厚，并且活動中沒有用教畫和范畫來限制孩子的想象力，只是鼓勵孩子根據(jù)自己的想法敢畫愿意畫就好。所以孩子能設(shè)計出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動目標，希望各位評委老師多提寶貴意見。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十六
各位老師，大家好！
上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)游戲活動《好玩的毛線》。
（一）說設(shè)計意圖：
在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多。基于這樣的認識，設(shè)計了本次游戲活動?；顒右悦€為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。
（二）說本班幼兒情況：
本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
（三）說活動目標：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉(zhuǎn)、點的方法進行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、
綠四盤顏料，十六根毛線。
1、說教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的具體形象特點思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環(huán)境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達到活動的目的。
2、說學(xué)法。
在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
3、說過程。
結(jié)合了本次活動的目標和幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗已經(jīng)做過準備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁矗棵€寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時表揚。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣。
2、表演變圓魔術(shù)。
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽添畫圓。
4、評價：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇一
活動目標：
1.學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2.鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力。
3.向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動準備：
1.多媒體課件flash《魚的游泳》、各種形狀的魚的圖片。
2.畫好的線描畫作品。
3.老師自制半成品“海底世界”掛圖。
4.彩色筆、橡皮泥、各色毛線、小剪刀、膠水。
活動過程：
一、游戲?qū)胝堃粌蓚€幼兒上臺，在黑板上任意畫幾個簡單的幾何圖形，教師只要畫幾筆，就能使“它”變成“魚”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)線描畫《各種形狀的魚》。(出示課題：線描畫：各種形狀的魚)。
二、講授新課。
(一)鋪墊小朋友，魚的種類繁多，形狀各種各樣，但它們都有共同的特征，這個特征是什么?(魚頭、魚身、魚尾、魚腮，還有魚鰭)。你們所見過的有哪些魚?(鯉魚、金魚、草魚、帶魚等)。
(二)欣賞剛才小朋友們說的都是淡水里的魚，它們的形狀相近。但有的魚生活在大海里，形狀多變化。在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在地在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。你們想看嗎?請小朋友們在欣賞時注意觀察魚的形狀。(觀看flash《魚的游泳》，初步感知欣賞各種各樣的魚。)。
(三)啟發(fā)想象請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。
三、示范。
1.教師在黑板上邊示范邊講解，要求用筆果斷。
2.欣賞其他小朋友的作品。(出示多媒體課件。)。
四、藝術(shù)實踐。
1.今天，我們就用幾種方式描出各種形狀的魚。(分組進行：第一、二組用毛線粘貼出魚的形狀;第三、四組用橡皮泥粘貼出魚的形狀;第五、六組用彩色筆畫出魚的形狀，并涂上漂亮的顏色。各組完成作品后，沿魚的外形剪下來。)。
2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3.教師出示自己繪制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼兒的魚最快，最先登上“海底世界”。
4.各兩組進行評比，然后將剪下來的“魚”粘貼在半成品“海底世界”上。
五、課堂小結(jié)。
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，魚媽媽謝謝你們了。海底媽媽決定頒一個獎給大家，這個獎叫做“愛心天使”獎?，F(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧!
六、活動結(jié)束。
幼兒隨音樂《魚兒魚兒水中游》出活動室。
活動目標：
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
活動準備：
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動進場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)。
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分。
1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇二
目標：
1.嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋，感受點的變化美、圖案美。
2.嘗試按自己的意愿，感受點彩這一作畫技巧的與眾不同。
3.在操作中體驗點彩活動的樂趣。
準備：
1.點彩大魚；魚幻燈片。
2.用淺色卡紙剪成的魚若干；大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。
過程：
一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點。
1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動興趣。
老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么？
2．逐一打開魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。
（1）教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。（許多點點出一個圓）。
師：你看到什么？這些點點組成了什么圖案？
（2）教師打開第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。（許多點點出圖形組合）。
師：這次你看見了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）教師請幼兒打開第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。
師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣。
3．欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。
師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢？
二、尋找大魚身上由點組成的圖案。
1.出示完整的“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進一步感受由點組成的圖案。
師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢？現(xiàn)在我們就把它請出來吧！原來是漂亮的魚媽媽。
師：魚媽媽身上有許多小點點，她是一條漂亮的斑點魚。
2.播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的斑點魚，進一步感知點的`色彩美和圖案美。
師：下面我們一起來看一看，小點點在漂亮的魚身上還變出了什么？（邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。）。
3．鼓勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案。
師：如果請你用點點來變一變，會變出什么呢？
三、嘗試創(chuàng)作點彩畫。
1.引出魚寶寶，交代任務(wù)。
2.出示操作材料。
老師準備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
四、展示和欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。
反思：
美術(shù)活動《漂亮的魚》是一個非常有趣的活動，對幼兒來說，也是一種新的挑戰(zhàn)，因為點彩畫是幼兒第一次接觸。我將點彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動，讓幼兒通過點點畫畫進行表現(xiàn)表達，培養(yǎng)幼兒對美的欣賞力、創(chuàng)造力。
在《漂亮的魚》活動中，讓幼兒運用各種形狀組合采用點彩的方法繪畫小魚花紋，引導(dǎo)幼兒不斷觀察變化的圖案。注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗，幫助幼兒積累有關(guān)點的多種排列和組合的經(jīng)驗，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。
第一個活動環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察魚的局部，發(fā)現(xiàn)點從簡單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對點變線和面的興趣。該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點的大小、色彩、造型的變化，為后面的創(chuàng)作作好準備。
第二個活動環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點組成的圖案，幫助他們進一步掌握點的排列和組合方式，豐富他們的經(jīng)驗，擴大他們的視野，為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。這是該活動的難點。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時，要強化幼兒對圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化，而忘記用不同大小的點去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對點彩風(fēng)格的體驗和表達。
第三個活動環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒運用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激活幼兒的思維，使他們體驗再創(chuàng)造的樂趣。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇三
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。本活動是自選教材，課題《青花瓷》是學(xué)生比較陌生的一個知識點，通過實物和圖片的呈現(xiàn)，很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。學(xué)生可以在紙上隨意畫出任何圖案，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和圖形表現(xiàn)能力。
（1）美育目標：讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的快樂和樂趣，并且能深刻地體會到中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，增強了民族自豪感。
（2）知識目標：學(xué)生能了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美，知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
（3）能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，嘗試用各種圖形裝飾花瓶。
根據(jù)活動的教學(xué)目標，我將本課的重難點確定如下：
（1）了解青花瓷花紋的主要特征。
（2）獨立用各種圖形裝飾圓盤。
1、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看青花瓷圖片和實物，讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
3、觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”,因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要的巡視來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師再活動中引導(dǎo)者的角色。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對青花瓷實物和圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過繪畫了解青花瓷圖形的特點。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。
（一）、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點。
1播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。
2.出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
3.欣賞一些青花瓷的圖片，觀察每張圖片上都畫了什么。教師小結(jié)：古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
（二）、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解“青花花瓶”的繪制順序與裝飾要點。
1.觀察圖示，熟悉“青花瓷花瓶”繪制的順序。
2分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。
師（小結(jié)）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
（三）、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導(dǎo)。
（四）、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流。
1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設(shè)計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。
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各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇四
幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。
春雨過后，我和孩子們在散步時，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此，此次的活動來源于生活。
（二）說教學(xué)目標。
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：
1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。
2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、發(fā)展想象力，進行添畫。
（三）說教學(xué)重點難點。
重點：1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。2、練習(xí)添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。
難點：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。
（四）說教學(xué)準備。
1、自由觀察蝸牛。
2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。
3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。
《新綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此，本次活動應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞殻瑢嶋H這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。
4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？
本次活動借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設(shè)計教學(xué)情景，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。
同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：
經(jīng)驗準備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價指導(dǎo)-展示作品。
1、經(jīng)驗準備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗準備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。
2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。
4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。
6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上再讓他們來操作。
7、評價指導(dǎo)：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導(dǎo)，先個別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞?？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術(shù)活動。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇五
（一）教材分析。
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。
（二）活動目標。
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”結(jié)合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：
（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
（2）能力目標：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
（三）活動重點與難點。
活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
二、說教法。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。活動中通過提問引導(dǎo)幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。
4、觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示。
既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足又是對幼兒勞動成果的一種肯定讓幼兒充分體驗成就感使之更樂于參與這一系列的活動。
三、說學(xué)法。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
本次活動采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又校乙龑?dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
四、說活動準備：
物質(zhì)準備：
1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情。------請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。
（二）認識不同的表情圖。
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫下來。
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。
-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評價作品。
3、幼兒互贈畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）。
（四）朋友表情大集合。
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇六
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。
（二）活動目標。
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：
（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
（2）能力目標：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
（三）活動重點與難點。
活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力?；顒又型ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。
4、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn)，不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示。
既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足又是對幼兒勞動成果的一種肯定讓幼兒充分體驗成就感使之更樂于參與這一系列的活動。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
本次活動采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。
2、交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
物質(zhì)準備：
1、音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2、作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3、各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情?！堄變耗７潞门笥训臉幼?，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。
（二）認識不同的表情圖。
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子?！c幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫下來。
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。
——在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評價作品。
3、幼兒互贈畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）。
（四）朋友表情大集合。
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇七
活動目標：
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
活動準備：
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?！?BR> 二、觀察辨錯。
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處。
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配。
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇八
活動目標：
1、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
2、正確使用剪刀，運用搓長、團圓、壓扁等技能進行泥塑活動。
活動準備：
紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、干凈的舊的白球鞋。
活動過程：
1、今天大家都在說鞋子。老師也有很多漂亮的鞋子。(出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。)你們覺得它漂亮嗎?和剛剛看到的鞋一樣嗎?引導(dǎo)小朋友觀察鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的。還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。
2、鼓勵小朋友也來制作一雙特別的鞋。
小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業(yè)了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設(shè)計一些漂亮的鞋子吧。
3、出示各組各種材料，引導(dǎo)小朋友討論可以用這些材料制作鞋子的哪部分?
4、現(xiàn)在小朋友可以到自己喜歡區(qū)域制作“鞋子“。
(1)裝飾區(qū)：a)小朋友在干凈的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進行裝飾。b)讓小朋友畫出鞋子的形狀，并進行裝飾。
(2)“拖鞋“：小朋友用硬板紙剪成鞋形當(dāng)鞋底，取長方形紙裝飾花紋后當(dāng)鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。
(3)“精品鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧制作。
5、老師巡視指導(dǎo)，鼓勵小朋友嘗試用不同的方法設(shè)計、制作出與眾不同的鞋。及時評價表揚做的好的小朋友。
6、請小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起分享活動的感受、樂趣。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇九
1、了解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用途。
2、養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品德。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋的興趣。
5、培養(yǎng)觀察，比較鞋的能力。
教學(xué)重點、難點。
了解生活中常見的鞋，感受它們的多樣性和用途。
活動準備。
1、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。
4、《動起來》音樂。
5、鞋架。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣。
（師：“今天小仙女送給我們中二班小朋友一樣禮物，我們一起來看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）。
2、魔法變變變，變出各種鞋子。
（以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用途。）。
二、幫鞋子找家。
1、鞋子亂放在地上不好看，應(yīng)該幫它們找家。
（教師引導(dǎo)幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。）。
2、幫鞋子找家。
（出示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。）。
3、教育幼兒要養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
三、穿上適合的鞋。
1、認識各位沒有穿鞋的人物。
（“嗚嗚嗚······”聽到哭聲找原因，“我們沒有鞋穿不敢出來”?！霸瓉硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢！”觀看圖片，看看這些人分別是誰。）。
2、幫他們穿上適合的鞋。
（從魔術(shù)箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的`鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應(yīng)該穿在誰的腳上？）。
3、教師小結(jié)。
四、延伸活動。
1、幫助別人會讓自己變快樂。
（師：“他們在小朋友的幫助下都找到了自己的鞋子，他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀？以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩?！保?。
2、讓小腳動起來。
（師：“看看我們的小腳，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可高興了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧！”《動起來》音樂響起，幼兒和教師跳起舞來。）。
教學(xué)反思。
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對中班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引．以游戲為鏈，將健康、社會與數(shù)學(xué)有機整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍．通過變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子．感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗．引導(dǎo)幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫、涂色之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對主題畫的認知進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動中我設(shè)計三維目標如下：
1、知識與技能目標：想象并粘貼出幼兒心中的房子。
2、過程與方法目標：通過引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動手粘貼等活動去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動重點和難點：教學(xué)重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點”，化解“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次學(xué)習(xí)活動重點為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點是：教幼兒學(xué)會粘貼的方法和技能。
根據(jù)活動需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過美術(shù)活動的教育，加深對藝術(shù)的認識。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運用了觀察法、操作法。
為了實現(xiàn)三維目標，更好點的凸顯重點，有效的化解難點，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過程我打算用兩此活動來完成本主題內(nèi)容?；顒右唬鹤層變赫迟N出心中的房子，使幼兒對自己心中的房子有一個初步的認識和了解；活動二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動的基礎(chǔ)上對美的提煉和升華。今天我打算只完成活動一的教學(xué)內(nèi)容：
整個活動流程我用了五個環(huán)節(jié)來完成的，每個環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的進行導(dǎo)入，最后達到使幼兒有很強的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個環(huán)節(jié)主要是：談話活動：“現(xiàn)在的家”。通過幼兒平時的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過幼兒觀察進一步了解房子的不同外形，后來又把幼兒引入到卡通王國里去觀察房子的不同外形?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對不同外形的房子有一個初步的印象。
接下來以一個小小的游戲把幼兒引入到第三個環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫），通過師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個別幼兒。
第五個環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表揚做得好的幼兒，鼓勵需要進步的幼兒，同時還要教育幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂走到外面再仔細看看我們美麗的大家園。
總之，對本節(jié)活動的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實踐能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對幼兒想象能力的培養(yǎng)。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十一
我說課的課題是校園伙伴，我準備從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進行說明。
隨著新課改的實施，美術(shù)教學(xué)大綱的一個突出變化是強調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”。這就要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。《校園伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡單的線描繪人物動態(tài)，所以本課設(shè)計思路是：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過一系列“教”與“學(xué)”審美活動，體驗不同姿態(tài)的變化，從而理解本課的知識點，并將自己在活動中的觀察、表現(xiàn)和感受，通過抓住人物的動態(tài)與重心老作畫。角色活動是一種開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與角色表現(xiàn)，體驗過程中自然而然地學(xué)會觀察人物的動態(tài)變化、重心，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識與技能，激活和開發(fā)創(chuàng)造性思維。
本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級上冊第二單元第二課，也是本單元的重點。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來學(xué)習(xí)，而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例，以及學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動態(tài)。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園，而最后一課則是前面這些知識點的擴展訓(xùn)練。
根據(jù)人的認識規(guī)律與作畫的步驟，而初一的學(xué)生對人物的動態(tài)非常的熟悉，但不知道該怎樣來表現(xiàn)，所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡單的線描繪人物作為本課的重點；而人物畫最難掌握的是人的動態(tài)和重心，更何況是剛接觸人物畫的學(xué)生更是困難，因此本課的難點是如何抓住人物的動態(tài)線和重心線，并通過大量的練習(xí)達到以下的目標：
1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。
2學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。
作為一堂造型、表現(xiàn)課，初一的學(xué)生剛接觸人物畫，而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排：
1表演法：參與性，教學(xué)活動面向全體，動態(tài)交互，參與面大，讓學(xué)生表演和描述各種動作姿態(tài)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得知識。
2民主性，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美，讓學(xué)生在平和、寬松、愉悅的活動中感悟人體的動態(tài)美，教師是講授者，也是鼓勵者和引導(dǎo)者。
3觀察法：這種方法是直觀性很強的方法，觀察人物的動態(tài)變化是在體驗中進行，使學(xué)生在看得到、摸得著、聽得見的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
從發(fā)展的眼光看，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會學(xué)生知識更重要，作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法。美術(shù)課的部分的時間是實踐，所以教師要學(xué)會利用其在實踐中掌握知識、鞏固知識、探討新的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的設(shè)計中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過表演、描述，學(xué)習(xí)人體知識，在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟，通過實踐來鞏固所學(xué)知識。
基于以上的教材、學(xué)情、教學(xué)目標、重難點及教學(xué)方法的分析，我設(shè)計了以下的教學(xué)過程：
1.以談話的方式導(dǎo)入新課。
針對學(xué)生對身邊的人和事物都非常熟悉，并樂于討論的特點，首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小朋友的各種動態(tài)姿勢，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演這些動作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴，并板書。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例，并以真人為模特，指導(dǎo)學(xué)生認識人體各部分的比例，邊分析邊板書。從學(xué)生身邊的人著手，學(xué)生更能理解，掌握人體的大致比例，并提出假設(shè)作人物畫練習(xí)，要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼碜鳟?。最后請同學(xué)當(dāng)模特，教師示范講解人物畫的'作畫步驟和方法，強調(diào)人體的基本比例，把握動態(tài)的重心線，把握人物的動態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范，體驗作畫的全過程，這為實踐打好基礎(chǔ)。
2.仔細觀察、思考，用線條畫人物。
通過以上對人體比例，作畫方法和步驟的講解，讓學(xué)生先臨摹靜止畫面（相片、圖片）中的人物，注意人物的比例、動態(tài)線、重心線。教師利用指導(dǎo)的時間，選幾幅人物比例，動態(tài)、重心抓得不準的學(xué)生作業(yè)，適時全班講解，指導(dǎo)改正。最后，由學(xué)生當(dāng)模特進行靜止姿態(tài)寫生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生隨時注意自己所畫人物的比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定，要注意小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
3.展示講評，歸納小結(jié)。
（1）學(xué)生交流展示作業(yè)，師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的問題，提出改進的建議和方法，并要求學(xué)生課后多作人物畫的練習(xí)。
（2）讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容，談感受。
本著直觀簡潔原則，讓學(xué)生能對所學(xué)的知識一目了然，板書設(shè)計如下：
校園伙伴。
人體的基本比例：以頭的比例為單位。
立姿：七個頭長。
坐姿：五個半頭長。
席地坐約：三個半頭長。
跪約：四又三分之一。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十二
各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學(xué)習(xí)，來獲得知識與體驗。
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂!
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十三
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點線面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。
1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
2激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1多媒體課件[海底世界]
2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚
3欣賞老師的作品
4白紙，鉛筆
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學(xué)法：
2觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)明裝飾過于[]繁雜無規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對照評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評價法，在欣賞的同時環(huán)繞兩個問題展開點評：
問題1 “你最喜愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做打算。
問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環(huán)節(jié)：
1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
(導(dǎo)入活動，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點。
2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾)，既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?
3通過比較，了解點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：
(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個活動我以孩子的愛好為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十四
1、教材內(nèi)容分析：
《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動作都不同，很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣，活動是通過粘貼、添畫的形式進行，從活動內(nèi)容到活動形式來看，都非常符合中班孩子的年齡特點。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
中班的幼兒在美術(shù)方面進入了“形象期”，他們對自己表現(xiàn)的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。他們具備了簡單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試。基于孩子們的經(jīng)驗我將本次活動的目標設(shè)定為：
1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動中，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗同伴合作的快樂。
2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面，并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態(tài)。
重點：能粘貼和添畫螞蟻。
難點：能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻。
針對中班幼兒的年齡特點，我在教學(xué)過程中采取了以下教法：
1、講解演示法：《指南》中指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗，才有助于幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力?；顒又形医o幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導(dǎo)幼兒充分欣賞，在這一過程中老師不斷使用啟發(fā)式語言進行引導(dǎo)與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采用神秘的魔術(shù)手段進行形象的演示，使教的過程變得輕松自然和無痕.
2、情景激勵法：對于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動中我引導(dǎo)幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個螞蟻搬西瓜的情境。引導(dǎo)幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。
3、游戲練習(xí)法：我通過游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式來表現(xiàn)，如：請孩子們用肢體模仿螞蟻的動作，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中創(chuàng)作，是整個活動過程充滿輕松與快樂的氛圍.
為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動態(tài)，我在前期進行了相關(guān)的經(jīng)驗鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫面，在科學(xué)活動中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場面等。
在教學(xué)的過程中，幼兒調(diào)動多感官參與，既有自主觀察又有對教師示范教學(xué)的模仿；既有對螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對各種動態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等?；顒又杏變褐饕ㄟ^以下方式學(xué)習(xí)的：
1、觀察法：幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個螞蟻、多個螞蟻合作等情形的動態(tài)。
2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過程其實也就是對螞蟻動態(tài)進行模仿的過程。本次活動的模仿學(xué)習(xí)有三個維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進行了肢體上的模仿；2、在操作的過程中進行了螞蟻勞作場面的模仿；3、在創(chuàng)作作品的過程中進行了螞蟻之間合作的模仿。
3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動中、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場景，把自己對螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。
在幼兒學(xué)習(xí)過程中我設(shè)計的學(xué)習(xí)方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。
孩子們在觀察的基礎(chǔ)上進行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場面滿足孩子的好奇心和好勝心。
本次活動我預(yù)設(shè)四個大的環(huán)節(jié)。
（1）聽一聽——欣賞故事，激發(fā)興趣。
我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。
（2）看一看——觀看ppt引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。
《指南》中指出“通過活動尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。”教師出示螞蟻的圖片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動態(tài)如：單個的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗鋪墊。
（3）動一動——肢體的模仿。是為了突破目標3讓幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)。
用游戲化的方法引導(dǎo)幼兒在欣賞圖片的基礎(chǔ)上進行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動作。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進行個性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。
（4）貼一貼、畫一畫——幼兒動手操作。是為了突破目標2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場面并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進入自主操作過程?！吨改稀分刑岬剑骸皠?chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達創(chuàng)作的過程中，不做過多干預(yù)，不把自己的意愿強加給幼兒，老師只在幼兒需要的時候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫的策略，同時加入朗朗上口又有一定指導(dǎo)作用的語令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛的螞蟻動起來”來指導(dǎo)，增添了活動的趣味性。
（5）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感。
老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來，引導(dǎo)幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對作品的想法和感受，領(lǐng)會并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標準來評價。而是用商量的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動作最特別？等問題使幼兒的欣賞更有針對性。在欣賞后老師進行簡單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗。
（6）活動結(jié)束——進入情境，離開活動室。
孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂的離開活動室，結(jié)束活動。
1、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過程進行提煉，選擇關(guān)鍵節(jié)點作為課件的主體。
2、將教師在課前準備時已完成的、表現(xiàn)單個螞蟻和多只螞蟻的動態(tài)的圖片加入課件中，起到引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)的作用。
通過色彩簡單的動畫來增強畫面的動態(tài)和美感。
活動中孩子們的興趣很高，他們想說、敢說、會說并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動的重難點都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進行了美化，如添畫了睫毛、肚臍眼、長發(fā)等。在粘貼的過程中，很多孩子都樂在其中不愿意停下來。
活動的不足：
在操作中孩子沒有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。
在活動最后的點評中，我沒有將幼兒合作的螞蟻特別點評，也算是一個遺憾，以后在活動中點評應(yīng)更具有指向性。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十五
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線條、形狀等來裝飾熱氣球，同時了解其外形及用途。
中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒有認真觀察過熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡單的線條和形狀繪畫的能力。但是還不會自己想象用線條和形狀等圖案進行設(shè)計和裝飾。
根據(jù)教材和孩子的情況，我設(shè)計了三個方面的活動目標。知識目標是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。情感目標是：感受熱氣球的美麗，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒拥闹攸c和難點都是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
為了更好的完成活動目標及任務(wù)，根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們在整節(jié)活動中都興趣高漲。
本活動，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——創(chuàng)作繪畫——欣賞評價——了解用途”六個步驟展開活動。
。
我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗說一說熱氣球的特征，并對比和普通氣球的不同。
這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請小朋友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計熱氣球。
這里運用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，觀察線條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運用。為幼兒下一步驟的設(shè)計裝飾做好鋪墊。
這是本節(jié)活動的重點環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫，把自己對熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達出來。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學(xué)習(xí)，取長補短。
此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結(jié)束活動。
反思我的這節(jié)活動，我通過設(shè)置情境使各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們興趣濃厚，并且活動中沒有用教畫和范畫來限制孩子的想象力，只是鼓勵孩子根據(jù)自己的想法敢畫愿意畫就好。所以孩子能設(shè)計出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動目標，希望各位評委老師多提寶貴意見。
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十六
各位老師，大家好！
上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)游戲活動《好玩的毛線》。
（一）說設(shè)計意圖：
在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多。基于這樣的認識，設(shè)計了本次游戲活動?；顒右悦€為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。
（二）說本班幼兒情況：
本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
（三）說活動目標：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉(zhuǎn)、點的方法進行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、
綠四盤顏料，十六根毛線。
1、說教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的具體形象特點思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環(huán)境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達到活動的目的。
2、說學(xué)法。
在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
3、說過程。
結(jié)合了本次活動的目標和幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗已經(jīng)做過準備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁矗棵€寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時表揚。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！
各種各樣的魚中班美術(shù)說課稿篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣。
2、表演變圓魔術(shù)。
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽添畫圓。
4、評價：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。