幼兒園小班語言教案詠鵝大全(18篇)

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    教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學資源,為教學提供有效支持。編寫完美的教案需要做好充分的教學準備工作,對教學內(nèi)容有深入的理解。教案的編寫是一個不斷學習和提高的過程,希望大家能夠不斷完善自己的教學設(shè)計能力。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇一
    1、引導幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。
    2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
    3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫。 活動準備:
    1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶
    2、 準備字卡:鵝、掌。
    1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請來了一位小客人,我們一起來看一看吧!
    2、出示掛圖,請幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容。
    (1)引導幼兒仔細觀察圖畫內(nèi)容。
    (2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
    (4)提問:“鵝長得什么樣子?引導幼兒仔細觀察,并作總結(jié)。
    3、欣賞動畫,學習古詩兒歌《詠鵝》
    4、再次欣賞古詩,并認識字卡:掌
    5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
    繪畫大白鵝
    多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個,塑料地毯圍成一個小“池塘”。
    (一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、 寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
    2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
    3、 游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
    4、 我們仔細看看它們在干什么呀,?
    (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
    1、 哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)
    2、 小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
    (三)再次結(jié)合多媒體,通過模仿動作,進一步感知古詩《詠鵝》。
    跳舞一邊還唱著歌呢:曲項向天歌)集體模仿動作。
    2、 它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
    3、 它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學學看,(紅掌撥清波)集體模仿動作。
    (四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。
    1、 我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)
    2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)
    3、 小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)
    4、 這一次,小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
    1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
    2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇二
    1、愿意傾聽故事,從故事中知道小貓是自己愿意并高高興興上幼兒園。
    2、對故事的內(nèi)容基本理解,能夠用簡單的話語回答問題。
    3、愿意參加故事表演,體驗表演的快樂。
    1、經(jīng)驗:幼兒課前已見過小貓,了解貓的外形特征。
    2、物質(zhì):教學課件ppt,動物圖片。
    1、觀看小貓和貓媽媽圖片,讓幼兒產(chǎn)生對貓的興趣。
    教師:你們知道這是什么嗎?有沒有看見過?有哪個小朋友可以學一學它的叫聲?
    2、觀看課件,幼兒初步欣賞故事。
    (1)教師講述故事,幼兒欣賞;
    (3)幼兒用自己的話語來回答問題。
    3、再次觀看教學ppt《小貓上幼兒園》幼兒再次欣賞故事。
    (1)幼兒觀看教學ppt,再次完整欣賞故事;
    (2)教師:小貓到幼兒園后,是怎么與媽媽告別的?看見老師后又是怎么做的?(請幼兒跟著老師一起學習小貓的話語和神態(tài))
    (3)教師:小貓的幼兒園叫什么名字?我們自己的幼兒園又是叫什么名字?
    4、嘗試參加故事表演,體驗表演的快樂
    (1)教師當貓媽媽,配教當老師,其中一個幼兒當小貓來共同表演;
    (2)教師:今天天氣真好,貓媽媽去上班,小貓去哪里?(幼兒嘗試用小貓的神態(tài)回答)到了幼兒園,小貓是怎么做的?(幼兒學習用小貓的動作和話語來回答)
    5、相互討論,遷移作品
    (2)請幼兒自由回答,教師視情回應;
    (3)教師小結(jié):今天,我們聽了故事,知道小貓是個懂事并且有禮貌的好孩子,我們也要像它那樣,高高興興上幼兒園,在幼兒園里和小朋友一起團結(jié)友愛、有禮貌。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇三
    教學目標?:
    1、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。
    2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達到熟讀成誦。
    3、用自己喜歡的方法識記10個生字。
    教學過程?:
    一、導入??新課。
    1、復習:我、鳥、欠、手、皮,(為學習生字作鋪墊)。
    2、教師:同學們喜歡猜謎語嗎?下面聽老師說一則謎語:“頭戴一項紅帽子,身穿一件白袍子,腳踏一雙經(jīng)鞋子,唱著歌兒伸脖子”學生猜,(激發(fā)學生學習興趣)。
    3、教師:這節(jié)課我們就來學習古詩(析書課題)《詠鵝》,這首詩是唐代文學家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,你們今年也7歲了,都很聰明,一起來學這首詩。
    二、整體輸入。
    1、讀一讀,說一說,初步感知大意。
    (1)教師:請同學們趕快把書打開,看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的?
    (2)讀后請同學們回答詩中大意。
    2、讀一讀、聽一聽,感知古詩韻律。
    (1)出示圖文(一幅大白鵝的圖畫,白鵝身體上貼著這首古詩)。
    (2)教師:每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽錄音朗讀,仔細體會。
    (3)教師:聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍嗎?請自己練習讀。
    (4)請學生有節(jié)奏的在全班朗讀。
    3、讀一讀,演一演,領(lǐng)司古詩情趣。
    (1)教師:大白鵝看著藍天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?
    (2)教師:我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎?
    學生:a、小組讀,b、同桌讀,c指名讀(配樂)。
    (4)學生帶頭飾進行表演。
    (5)全班一起邊演邊背。
    三、識記生字。
    1、把教過的漢字拿過來。
    2、按順序指讀本節(jié)課生字:詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
    3、教師:趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
    學生小組討論,匯報識字方法。
    教師適當提供識字方法:用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌,用奇特聯(lián)系法記“浮”,用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”
    四、練習:
    教師:大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們,檢查我們這些生字都記住了嗎?
    讀字練習:
    (1)找朋友讀生字,問:我的朋友在哪里?誰是我的好朋友?
    學生用生字回答。
    (2)男女生輪讀。
    (3)接讀。
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    幼兒園小班語言教案詠鵝篇四
    1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
    2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。
    2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
    1、音樂磁帶,錄音機。
    2、圖片"詠鵝"。
    3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。
    4、動畫幻燈片"詠鵝"。
    1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
    鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
    聽音樂做戲水的'動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)游累了,我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。
    教師:我們來看看它們在干什么呀?(引導幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事)。
    2、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
    幼兒隨動畫一起念古詩。
    3、感悟古詩韻律。
    4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇五
    1、在理解詩意的基礎(chǔ)上,能夠誦讀古詩。
    2、邊模仿動作邊誦讀古詩,體驗古詩誦讀的樂趣。
    多媒體“詠鵝”;圖片“詠鵝”,句卡;用綠色紙圍成一個小“池塘”;鵝的頭飾,腳掌。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
    2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
    3、游累了,我們來休息一下。
    二、理解詩意,學會古詩。
    將詩意編成一個小故事講給幼兒聽,然后引導幼兒講述圖片上的內(nèi)容,學習古詩。
    你們看這里也有幾只鵝寶寶。
    池塘里住著幾只小白鵝(鵝、鵝、鵝)
    它們也很喜歡游泳,每天都在池塘里游來游去,它們還喜歡唱歌,當它們想唱歌的時候,就會彎曲著脖子,高昂著頭向著天空歌唱(曲項向天歌)
    它們的羽毛白白的可真漂亮,在綠綠的水里游啊游,就好像浮在水面上的小白船(白毛浮綠水)
    它們的腳掌是什么顏色的呢?對,是紅紅的,紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動,游的多高興啊。(紅掌撥清波)
    游啊游,唱啊唱,她們玩的可真快樂啊……
    1、教師:寶貝們,它們是誰呀?(鵝鵝鵝)
    5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍
    6、教師完整的朗誦一遍,幼兒再說一遍。
    師:下面聽老師完整的說一遍吧。
    師:你學會了嗎?和我一起說吧。
    看情況請幼兒個別誦讀
    三、欣賞古詩,配合動作。
    老師把這首詩做成的動畫片,你們想不想看看???
    1、欣賞古詩。
    2、逐句誦讀古詩,并配合動作。
    教師:寶貝們,這首詩你們學會了嗎?那和我一起邊說邊做吧。
    此次誦讀要加上動作。
    3、配合動作完整的誦讀古詩。
    四、誦讀表演,活動結(jié)束。
    教師:寶貝們,你們說真棒,做的也好,讓我們給老師表演一下吧。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇六
    1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。
    2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。
    3、激發(fā)了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。
    4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
    2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。
    一、情景導入,引發(fā)興趣。
    師:今天老師帶來了一位客人,你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)。
    大白鵝長什么樣子?
    師:我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜,叫寨橋老鵝。
    我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品,你知道嗎?
    (引導幼兒講述并出示圖片)。
    師:古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩,叫《詠鵝》,你會念這首古詩嗎?
    師:今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來,我們一起來試一試好嗎?
    二、欣賞感知,理解內(nèi)容。
    (設(shè)計意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學習融入到情景中。)。
    教師邊用語言描述邊示范:
    有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說:“你好,你好!”
    師:你們看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)。
    師:大白鵝很開心,它神氣地伸長細細長長的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色),
    張開翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!
    師:這只大白鵝好神氣啊!你來學一學神氣的樣子!
    (引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子,好像很神氣地樣子。)。
    三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
    (在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)。
    師:你們看,還有很多鵝也趕來跳舞了,它們是怎么跳的呀?
    引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。
    師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的'大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎?
    提出要求:
    (出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮!(播放音樂)。
    四、展示交流,體驗成功。
    展示作品:找找誰的大白鵝最神氣。
    (播放音樂)我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態(tài)方面),邊跳舞邊念古詩。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇七
    活動目標。
    1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動。
    2,能用比較完整的語言回答問題。
    活動重點。
    理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語言回答問題。
    活動難點。
    理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語言回答問題。
    活動準備。
    活動過程:
    1,引出話題。
    2,引出故事。
    教師講述故事。
    提問:三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?
    呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
    大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固,建造認真)。
    呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學習什么?
    幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,邊聽故事錄音。
    提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?
    嚕嚕的木房子被吹散了,它們怎么辦?
    嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
    3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學講故事。
    4,游戲“三只小豬造房子”。
    用草房子,木房子,磚房子圖片布置場景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽錄音學講故事邊游戲。
    5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個別幼兒操作,體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進行比較。
    6、幼兒討論。
    提問:你喜歡那只小豬?如果是你,你會造什么樣的房子?為什么?
    教師總結(jié)故事內(nèi)容!
    教學反思:
    這節(jié)活動我通過故事的進展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容,學習了人物間的對話,這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思:1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過一吹草房,二吹木房,三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因,這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,這才是導致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話,為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學思路,運用多種教學手段,設(shè)計合理的提問及做出有效應答等,借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇八
    1、引導幼兒初步感受古詩,能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
    2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。
    1、多媒體課件,音樂磁帶,小鵝頭飾人手一個。
    2、情境設(shè)置:小“池塘”。
    1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
    (1)孩子們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎?
    (2)聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
    (3)啊,游累了,我們來找個地方休息一下,幼兒隨地坐下。
    2、結(jié)合多媒體,初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作。
    (1)今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩,看看它們是誰呀?(播放課件)
    (2)這些小鵝長得什么樣?(引導幼兒講出小鵝的特征,長長的脖子,白白的羽毛,紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的`動作。
    3、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
    (1)小鵝到底在唱什么歌呢,我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)
    (2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導幼兒用古詩里的句子回答)
    4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。
    小鵝唱的歌真好聽,我們跟著小鵝一起唱好嗎?
    5、邊模仿動作邊誦讀古詩。
    (1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,我們也學著小鵝邊唱邊跳,好不好?
    (2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。
    6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。
    這一次,小白鵝想找個朋友一起表演,你們愿不愿意呀?
    7、結(jié)束。
    今天我們和小鵝做了好朋友,還學會了小鵝的歌,你們覺得高興嗎?天也快黑了,我們該回家了,一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇九
    活動目標:
    1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。
    2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。
    3、激發(fā)了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。
    4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
    活動準備:
    1、白板課件,幼兒會念古詩《詠鵝》,。
    2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。
    活動過程:
    一、情景導入,引發(fā)興趣。
    師:今天老師帶來了一位客人,你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)。
    大白鵝長什么樣子?
    師:我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜,叫寨橋老鵝。
    我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品,你知道嗎?
    (引導幼兒講述并出示圖片)。
    師:古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩,叫《詠鵝》,你會念這首古詩嗎?
    師:今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來,我們一起來試一試好嗎?
    二、欣賞感知,理解內(nèi)容。
    (設(shè)計意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學習融入到情景中。)。
    教師邊用語言描述邊示范:
    有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說:“你好,你好!”
    師:你們看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)。
    師:大白鵝很開心,它神氣地伸長細細長長的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色),
    張開翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!
    師:這只大白鵝好神氣啊!你來學一學神氣的樣子!
    (引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子,好像很神氣地樣子。)。
    三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
    (在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)。
    師:你們看,還有很多鵝也趕來跳舞了,它們是怎么跳的呀?
    引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。
    師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎?
    提出要求:
    (出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮!(播放音樂)。
    四、展示交流,體驗成功。
    展示作品:找找誰的大白鵝最神氣。
    (播放音樂)我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態(tài)方面),邊跳舞邊念古詩。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇十
    1.認識本課的10個生字,會寫2個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。
    學習生字,感悟詩意。
    1.多媒體課件。
    2.生字卡片。
    3.小黑板。
    4.簡筆畫。
    5.頭像。
    2課時。
    第一課時。
    (一)激發(fā)情感,導入新課:
    2.出示簡筆畫“鵝”。恭喜你們猜對了!誰能說說鵝長得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
    )給鵝涂顏色。學習“鵝”:
    3.唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,非常聰明,7歲就能做詩,有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,于是寫下了一首詩叫《詠鵝》,(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在,今年我們也七歲了,讓我們一起讀一下詩的名字。學習“詠”:拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁,在這里詠的意思是:用詩來描寫景物。
    (二)學習新課:
    (1)接下來老師學著駱賓王的樣子來讀詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
    (2)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。
    (3)生自由讀,請同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準。
    小朋友們讀得真準,古詩光是會讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。
    為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示古詩停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)。
    (三)理解詩意:
    1、小朋友學會了有味道地讀古詩,現(xiàn)在請你們有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)。
    2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。
    (1)看圖片理解"曲項"的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
    (2)"向天歌"它可能會唱些什么呢?
    3、孩子,你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
    (1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
    (2)生說大意(理解后兩行詩意。)。
    5、再鼓勵大膽演:
    你們誰愿意當大白鵝,表演給大家看?
    誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢?
    鼓勵學生積極參與活動,在歡樂中加強對古詩情趣的體驗。
    (四)識記生字:
    向:注意拼讀,是三拼音節(jié),半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞:向上、向往、方向。說一說還在什么地方見過這個字?記憶方法,造句說話。在詩中還有一個字的發(fā)音跟向是一樣的?(項)他們是同音字,誰能給“項”字組詞,組詞:項目、幾項。項:工字旁,最后一筆變成提。
    今天老師要介紹給大家一個新的朋友,它是部首家族的,它叫絞絲,讓我們一起看一下它長得什么樣?絞絲加上我們剛學的工就變成了一個新的生字“紅”
    波:左右結(jié)構(gòu),三點水旁,組詞:波浪、風波、波紋。記憶方法,造句說話。
    (五)作業(yè)布置:
    大家看一下這篇古詩,每一行都是幾個字?像這樣的古詩叫五言古詩,記住了嗎?今天的小作業(yè)就是,回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。
    教學《詠鵝》這篇古詩之前,我事先在班上了解到:不少學生已經(jīng)會背這首詩了(學前班教過),所以本課教學我把重點放在:引導學生通過有感情地朗讀,感悟詩情詩景,認識6個生字。在導入新課時,猜謎語是低年級學生最喜歡的語文活動,以激發(fā)學生的學習興趣。再我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導學生認真觀察,這是一只什么樣的鵝?(生甲:這是一只白白的鵝;生乙:這是一只活潑可愛的鵝……)接著,我聲情并茂地為學生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事,由于聽的是同年齡孩子的故事,學生個個聽得入了神,由此導入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過來,課堂的氣氛比較活躍。
    在引導學生通過讀領(lǐng)略詩的意境時,我放手讓學生自讀,接著同桌互讀(會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意,而沒有作過多的講解,“書讀百遍,其義自見”。特別是讓學生加入自己喜歡的動作讀,形象地再現(xiàn)了詩情詩景,在讀中可以深深感受到學生對大白鵝的喜愛之情,并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。
    在識字環(huán)節(jié),我加強了示范指導,先是教師親自示范,后是學生與學生之間的互幫互學,以優(yōu)帶差,人人爭當“小老師”。瞧!這是一群多認真的孩子呀!
    在學生讀一讀,說一說,唱一唱,畫一畫的整個學習活動中,時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動,老師適時調(diào)控,使學生的身心始終處在高度興奮和激動之中。
    可能是一年級的學生比較活躍,課堂氣氛看上很好,還是有個別學生在玩,沒有學到知識。還有就是我太關(guān)注自己了,有時對學生的表現(xiàn)沒有關(guān)注到。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇十一
    1、引導幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。
    2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
    3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫?;顒訙蕚洌?BR>    1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。
    2、準備字卡:鵝、掌。
    活動過程:
    1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請來了一位小客人,我們一起來看一看吧!
    2、出示掛圖,請幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容。
    (1)引導幼兒仔細觀察圖畫內(nèi)容。
    (2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
    (4)提問:“鵝長得什么樣子?引導幼兒仔細觀察,并作總結(jié)。
    3、欣賞動畫,學習古詩兒歌《詠鵝》。
    4、再次欣賞古詩,并認識字卡:掌。
    5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
    活動延伸:
    繪畫大白鵝。
    一、活動準備:
    多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個,塑料地毯圍成一個小“池塘”。
    二、活動過程:
    (一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
    2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
    3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
    4、我們仔細看看它們在干什么呀,?
    (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
    1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
    2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
    (三)再次結(jié)合多媒體,通過模仿動作,進一步感知古詩《詠鵝》。
    1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢:曲項向天歌)集體模仿動作。
    2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
    3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學學看,(紅掌撥清波)集體模仿動作。
    (四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。
    1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)。
    2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)。
    3、小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)。
    4、這一次,小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
    三、活動目標:
    1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
    2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇十二
    1、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。
    2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達到熟讀成誦。
    3、用自己喜歡的方法識記10個生字。
    1、復習:我、鳥、欠、手、皮,(為學習生字作鋪墊)。
    2、教師:同學們喜歡猜謎語嗎?下面聽老師說一則謎語:“頭戴一項紅帽子,身穿一件白袍子,腳踏一雙經(jīng)鞋子,唱著歌兒伸脖子”學生猜,(激發(fā)學生學習興趣)。
    3、教師:這節(jié)課我們就來學習古詩(析書課題)《詠鵝》,這首詩是唐代文學家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,你們今年也7歲了,都很聰明,一起來學這首詩。
    1、讀一讀,說一說,初步感知大意。
    (1)教師:請同學們趕快把書打開,看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的?
    (2)讀后請同學們回答詩中大意。
    2、讀一讀、聽一聽,感知古詩韻律。
    (1)出示圖文(一幅大白鵝的圖畫,白鵝身體上貼著這首古詩)。
    (2)教師:每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽錄音朗讀,仔細體會。
    (3)教師:聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍嗎?請自己練習讀。
    (4)請學生有節(jié)奏的在全班朗讀。
    3、讀一讀,演一演,領(lǐng)司古詩情趣。
    (1)教師:大白鵝看著藍天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?
    (2)教師:我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎?
    學生:a、小組讀,b、同桌讀,c指名讀(配樂)。
    (4)學生帶頭飾進行表演。
    (5)全班一起邊演邊背。
    1、把教過的漢字拿過來。
    2、按順序指讀本節(jié)課生字:詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
    3、教師:趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
    學生小組討論,匯報識字方法。
    教師適當提供識字方法:用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌,用奇特聯(lián)系法記“浮”,用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”
    教師:大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們,檢查我們這些生字都記住了嗎?
    讀字練習:
    (1)找朋友讀生字,問:我的朋友在哪里?誰是我的好朋友?
    學生用生字回答。
    (2)男女生輪讀。
    (3)接讀。
    1、如何通過歌曲《詠鵝》的學唱,加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解,體驗音樂與古詩融合的魅力。
    2、如何調(diào)動學生的情感,用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。
    一曲是選自國家義務教育課程實驗教科書,《走進音樂世界》(花城出版社)1年級下冊第八課。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合,力圖借姊妹藝術(shù)(詩詞)增強藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣,如詩入畫易提高學生的審美情趣。提供配套的教學參考課件對教學幫助啟迪很大。
    2、教學展示錄《詠鵝》。
    2、配樂朗誦。啟發(fā)學生理解古詩意境,再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦,并讓學生說說自己的感受,對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做律動,表達自己對歌曲的感受。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇十三
    在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來看,孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺,常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動,希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。
    1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個動物角色。
    2、體驗有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。
    一、引起興趣。
    1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
    2、小狗、小貓……。
    3、出示狗熊的圖片。
    今天我們要來聽什么故事呢?
    這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
    二、欣賞故事。
    1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
    2、第二遍欣賞故事。
    (1)說說不同氣球的顏色象什么?
    (2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
    三、看看說說。
    出示照片:這個寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
    出示照片:這個寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒說說)。
    孩子們一起來找找朋友吧。
    一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大,這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色,而此活動中老師預設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。
    二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇十四
    生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
    1、仔細的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
    2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
    3、學習了解關(guān)心和幫助別人。
    掛圖若干動物頭飾。
    一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。
    小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
    二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
    出示圖片一,提問:
    1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?
    2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
    3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
    三、出示圖片二,提問:
    1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
    3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
    四、出示圖片三,
    提問:
    1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
    3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來,大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
    五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
    六、教學延伸。
    提問:
    1、小朋友們,知道這個故事要告訴我們什么嗎?
    這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
    2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。
    在日常生活中,鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇十五
    人們常說:“良好的開端是成功的一半?!本实膶肽茉跇O短的時間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來,激發(fā)他們學習的興趣,使他們產(chǎn)生強烈的求知欲,從而調(diào)動幼兒學習的主動性。本節(jié)課中,我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣,即讓幼兒聽聲猜動物,實踐證明,孩子們的興趣一下子被吸引了過來,當我把白紙揭開,栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時,孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。
    對古詩的教學,對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥,但是如果運用適宜的方法來進行教學,也會讓他們興致盎然,并在積極地參與中,得到很多的收獲。
    考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗的缺乏和理解能力的不足,首先在教學內(nèi)容的選擇上,我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢?我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面,花費了不少的心思。本次教學活動中,我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強,模仿得也很不錯,師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征,如鵝長長的脖子,白白的羽毛,紅紅的腳掌。
    但在“聽一聽,讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,也許是教法設(shè)計還不夠理想,方式方法較為單一些,因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降,有幾個幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移,開始東張西望,不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想,如果我變換一些方式來教讀,如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作;或教師一邊指著白鵝的不同部位,一邊誦讀相應的詩句;或者讓全體幼兒來誦讀,我來指掛圖。這樣就增加了形象性,孩子們學習的興趣就不至于削弱。
    最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景,在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心,也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。
    小百科:《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。這首詩開篇先聲奪人,“鵝!鵝!鵝!”寫出鵝的聲響美,又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美,同時,“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美,聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合,將鵝的形神活現(xiàn)而出。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇十六
    1.通過教學,繼續(xù)復習鞏固學過的6個單韻母。
    2.能讀準生字表中的生字。
    3.能熟讀課文并背誦下來。
    難點:
    復習單韻母,能認讀識字表中的生字。
    課件,生字卡片。
    嘴張大,就念a,我要做個發(fā)明家。
    嘴一縮,就念o,學習拼音好處多。
    嘴一咧,就念e,我愛跳舞愛唱歌。
    iii,小棍頭上有一點,
    u和{,像兄弟,
    u的頭上沒有點,
    {的頭上有兩點。
    1.播放錄像,教師伴著優(yōu)美的音樂解讀:鵝,鵝,鵝,彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上,一對紅掌撥起清水波。
    2.板書課題:詠鵝。
    1.讀文。
    (1)聽老師范讀課文,學生指讀課文。
    (2)學生自讀課文,邊讀邊找出學過的單韻母。
    (3)指名帶讀單韻母。
    (4)學生自讀課文,把不認識的字畫上圈。
    (5)請小老師領(lǐng)讀課文,其他同學指讀課文,重點看自己不會讀的字。
    (6)同桌同學互相聽讀課文。
    2.讀詞語。
    (1)課件出示詞語:詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
    (2)指名讀詞語。
    (3)小組合作聽讀詞語。
    3.讀字。
    (1)出示生字:鵝、毛、向、紅、綠、歌。
    (2)學生自讀生字。
    (3)同桌同學互相聽讀。
    4.讀文。
    課中休息——。
    1.小老師考大家(戴鵝頭飾)。
    要求:你認為哪個字難記,就拿出來考同學。
    2.組讀字開火車比賽。
    3.識字游戲:和鵝寶寶交朋友。
    游戲規(guī)則:黑板上出示許多“鵝寶寶”(卡片),請同學認讀卡片后面的字,認對了,就把“鵝寶寶”卡片送給同學。
    1.請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
    2.小組合作:表現(xiàn)詩歌,方式自定??梢岳收b;可以繪畫;也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
    板書設(shè)計。
    在導入新課時,我先和小朋友們猜一個謎語,而謎底就是白天鵝。這個環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動了學生的學習興趣。
    我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導學生認真觀察,這是一只什么樣的鵝?它美嗎?美在哪?圖上還有那些地方讓你覺得美?美在哪里?在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖,并訓練他們的口語(能完整的說一句話)。但是這個目標并沒有很好的達到。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多,學生說的比較少。這方面在以后的教學中我會特別注意。還有一點,當同學觀察完這幅圖時,如果我能夠讓學生再整體的描述一下整幅圖的話,效果會更好!接著,我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候?qū)懺姟对侚Z》的故事,由于聽的是同齡孩子的故事,學生個個聽得入了神,由此導入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過來,課堂的氣氛比較活躍。
    因為一年級的學生切忌單調(diào)的朗讀。這點在今后的教學中我會特別的注意。在教學生如何朗讀時,我讓學生先說說自己最喜歡哪句詩,然后再指導他們?nèi)绾巫x好詩句。這個環(huán)節(jié),我比較注重詩的節(jié)奏感!
    這個環(huán)節(jié),在讓學生剛認識生字時,可以先把生字卡片鐵在黑板上,等學生讀熟了,或是開火車讀,個別讀的時候再拿在手上讓學生讀的效果會更好一點。我加強了示范指導,先是教師親自示范,后是學生與學生之間的互幫互學,以優(yōu)帶差,人人爭當“小老師”。還有,拼音和字可以用不同的筆來寫,這樣會更直觀。
    讓學生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,接著學唱《詠鵝》這首歌曲,讓學生再次感受詩的美境。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇十七
    (一)聽一聽,猜一猜。
    1、放白鵝叫聲錄音帶,請幼兒猜一猜是什么動物。(激發(fā)幼兒學習的興趣)。
    2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設(shè)置懸念,進一步激發(fā)幼兒興趣)。
    (二)看一看,說一說,學一學。
    1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。
    (1)鵝的羽毛是什么顏色的`?
    (2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)。
    (3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)。
    (4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動作,伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌”)。
    (4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動作,引出詩句“白毛浮綠水”)。
    (5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng)編動作,然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。
    (三)聽一聽,讀一讀。
    1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。
    2、教師有感情配樂朗讀,邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
    3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀,第二次邊讀邊模擬動作。
    4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動作表演。
    (四)音樂游戲:快樂的大白鵝。
    1、放音樂歌曲《詠鵝》。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,邊聽音樂邊表演,來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
    幼兒園小班語言教案詠鵝篇十八
    1.嘗試用頸部任意彎曲,表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
    2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
    砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張
    1.幼兒欣賞古詩:鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
    2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)
    小結(jié):大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子,大白鵝美麗又神氣。
    1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解:
    鵝,鵝,鵝(畫一個大2),
    曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)
    白毛浮綠水(畫翅膀),紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。
    添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
    2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等
    3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長,
    4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,用先打好輪廓后填充顏色的方法。
    1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品,古詩念完最后被點到的作品,就請該幼兒來介紹。
    2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?