教案應根據(jù)學生的學習特點和需求，以及教學內(nèi)容的特點進行有針對性的設計。教案要考慮學生的學習進度，合理安排學習時間和任務。好的教案可以提高教學效果，讓學生更好地理解和掌握知識。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇一
1、觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛，并大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗制作蝸牛的快樂，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活蝸牛一只，欣賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
一、觀察活動。
1、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。
老師：蝸牛的身上有什么？
老師：小蝸牛還有什么？
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
2、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)。
老師：看看小蝸牛在干什么？
老師：它在做什么動作呢？
二、邊講故事邊教幼兒做手工。
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。
操作：拿一個田螺或者螺絲。
2、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的.頭。
操作：用橡皮泥做一個身體。一頭圓、一頭尖。
3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
操作：用扭扭棒做觸角和表情。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態(tài)。
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢？
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
四、作品欣賞。
老師：請你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮？
開放式教學，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇二
1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2.感受泥工活動的樂趣。
3.激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
1、看課件，引起幼兒興趣--先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
--"小朋友還有不同的想法嗎？"--再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"--"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
--請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）--小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）2、示范講解--教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作--教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）--教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。
--請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品三、活動結(jié)束：，聽音樂表演小蝸牛。
這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇三
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它＂沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭＂這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）。
2.教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。?BR> 教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。
2、示范蝸牛的畫法：
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色。
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色。
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。
（5）添畫簡單的背景。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇四
1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力。
2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
以線構(gòu)圖。
沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙。
一、導入活動激發(fā)興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》。
二、操作活動。
1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)。
2、老師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構(gòu)圖)右手拿筆、左手要勞動喲。
3、自由涂畫。
老師巡視對需要幫助的孩子進行指導。
指導幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色。
三、作品評價。
1、作業(yè)交流。
四、拓展活動。
1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護意識，同時滲透孩子的自我保護意識。
2、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關愛小動物的情感，大自然才是蝸牛的家。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇五
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。
學習畫蝸牛并涂色教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象活動準備課件、畫紙，彩筆等活動過程。
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；它們可愛嗎？）。
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。┴悮さ念伾鯓?？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
3、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。
（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
（2）學習兩種顏色交替使用涂色教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
三、結(jié)束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇六
新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向?！蔽覀冋J為，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學習狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進行加工提煉，創(chuàng)設不同的情景，才能達到這個目的?；谶@一點，我設計了本活動。
1、學會運用粗細不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經(jīng)驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
1、色紙、粗細不同的勾線筆，兩張范圖。
2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。
1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導入。
2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。
“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點?！?BR> 3、出示教師范圖，引導幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事，自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。
7、延伸活動：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。
本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進行了很多課前的準備，例如：第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究，并對教學難點進行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的.視頻教學，進行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇七
活動目標：
1.能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼，增加畫面的美感。
2.喜歡制作各種紙繩造型。
活動準備：
1.教具：已裝飾好的范畫，紙、膠水、已搓好的紙繩若干。
2.學具：已畫好的蝸牛人手一份，膠水人手一個，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐。
3.背景板一張。
活動過程：
一、出示范畫，引起幼兒興趣。
1.師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎？想看嗎？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧！
2.師（出示范畫）：蝸牛寶寶可愛嗎？可愛在什么地方？（穿著漂亮的衣服）。
二、引導幼兒討論制作方法、步驟，并示范。
1.師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服，我們請來了誰來幫助它？（紙繩）。
2.師：我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢？需要請誰來幫助它？（膠水）。
3.教師示范：首先，沿黑色的輪廓線涂上膠水，膠水要多涂一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干凈，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩貼牢在紙上，貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈，每一圈都要靠的緊緊的，一圈挨著一圈，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方，一直貼到整個背殼都貼滿。
4.蠟筆裝飾蝸牛的身體。
師：我們的蝸牛寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮，我們還可以請誰來裝扮它？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的，待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色，因為一樣的顏色畫上去會看不清楚。
師：可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最后把它剪下來，這樣蝸牛寶寶就完成了。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1.師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的`過程。
2.師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服，請小朋友們?nèi)椭鼈兇┥掀恋囊路?BR> 3.幼兒操作，教師巡回指導。
鼓勵能力強的幼兒自己制作紙繩貼畫；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內(nèi)，保持桌面整潔。
四、評價作品，結(jié)束活動。
1.請先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。
2.幼兒互評，你最喜歡哪只蝸牛，為什么？
延伸活動：
1.將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上，讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。
2.區(qū)角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩，讓幼兒選擇材料制作。
活動反思：
中班幼兒平日里的美術(shù)活動大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎，孩子們的積極性都很強?；顒恿鞒桃脖容^順暢，幼兒能夠與教師進行很好的互動配合，且作品比較成功。當然活動過程中也存在一些問題，比如：
1.示范的時候膠水涂得太少，導致紙繩沒有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊。
2.在前面導入部分的提問比較多，且都是自問自答，有些忽略了孩子們的回答。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇八
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點。
【活動準備】。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）。
2、水彩筆人手一盒。
【活動過程】。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)。
2、出示蝸牛圖片。
請小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？
二、引導幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景。
2、請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛。
1、引導幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，
引導幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛。
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求。
裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線。可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作。
師在幼兒操作過程中，給予適當?shù)恼Z言指導和幫助，提高幼兒作畫的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇九
1、嘗試使用顏料進行手指點畫常見的蝸牛，并能大膽地進行動態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。
2、體驗畫玩結(jié)合游戲的快樂。
實物蝸牛拍照做成的ppt，手指點畫步驟圖ppt,部分手指點畫欣賞圖片。
一、談話導入活動。
昨天我們在菜園里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲子？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲、蚯蚓等很多蟲子。
二、學習點畫蝸牛。
（一）認識蝸牛。
播放ppt，觀察蝸牛，認識蝸牛的外形特征和生活習性。
1、認識蝸牛的外形特征。
看看蝸牛是什么樣子的？頭上長了什么？身體長的什么樣子？
小結(jié)：蝸牛身體是軟軟的，背上有一個殼，頭上有四個觸角，頭上有一個嘴巴。
2、了解蝸牛的生活習性。
蝸牛生活在什么地方？喜歡什么的環(huán)境？
3、觀看蝸牛的爬行動態(tài)。
蝸牛是怎么樣爬行的？頭向哪個方向運動？
小結(jié)：蝸牛是慢慢爬行的，有的頭向上，有的頭向下。
（二）學習點畫蝸牛。
1、欣賞點畫蝸牛步驟圖。
小結(jié)：點畫蝸牛一共分三步，是用手指點畫后再用彩筆添畫線條、頭和尾巴。
2、介紹點畫工具。
顏料、彩筆、紙、抹布。
3、自主欣賞范畫。
看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動態(tài)。
小結(jié)：蝸牛身上圖案有的是螺旋形，有的是小花形狀，有的是太陽形狀等，有的蝸牛頭上左邊，有的蝸牛向右邊，有的蝸牛向下邊爬行。
三、幼兒嘗試點畫蝸牛。
教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有情節(jié)地創(chuàng)作，豐富作品的畫面，提示幼兒補添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點畫的環(huán)境衛(wèi)生。對大膽作畫的幼兒及時進行肯定和表揚。
四、分享作品。
展評作品在黑板上，讓幼兒互相欣賞，請個別幼兒介紹自己的作品。
五、延伸。
鼓勵幼兒回班后再進行作品分享，在區(qū)域中繼續(xù)進行創(chuàng)作。
兒童、教師作為教學的雙方，師幼關系和諧是成功教學的保證。蝸牛這一選材來源于幼兒生活，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)是成功教學的基本。圖片教具的準備從幼兒的年齡特點出發(fā)是引起幼兒學習興趣的必要手段，生動直觀的ppt展示教法、用手指點畫這一具體可操作的學法是讓幼兒從始至終都能主動學習、創(chuàng)造性地學習、投入地學習的重要教育手法。點畫活動后的分享和交流是讓幼兒獲得成功的滿足感以及互相學習的必要環(huán)節(jié)，而延伸部分則對繼續(xù)保持和生發(fā)幼兒的學習也尤為重要和必不可少。
點畫活動時使用的水粉顏料偏厚，點畫時看不出指紋，可能會影響幼兒作畫的興趣，下次將嘗試使用水彩顏料，有助于使點畫的圖案有更清晰的指紋，有利于塑造更多的動物形象，體驗創(chuàng)作地快樂。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇十
1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽，是誰來了？
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、出示大圖書《變色的蝸牛》。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。
2、通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
【活動準備】。
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸?？刺O果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
【活動過程】。
一、展示小蝸牛，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
二、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。
第一遍聽故事，引導幼兒討論。
師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
師：最后，小蝸?？吹搅藛?
再次欣賞故事，引導幼兒討論。
師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)。
師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
三、創(chuàng)編故事。
【活動延伸】。
1、表演故事《小蝸?？刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
2、引導幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇十二
玩法：
1．幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏，跟著領頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。
2．當唱到最后一句“開小花”時，小朋友四散地做一朵小花，誰的花兒做得最好，誰就當領頭人。
3．交換角色，游戲繼續(xù)。
準備：
在場地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀。
提示：
1．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
2．教師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節(jié)奏走步。
蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。
爬到大樹長了綠葉，爬到草地開小花。
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中班美術(shù)小蝸牛教案篇十三
1、運用多媒體教育手段引導幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習性，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。
2、引導幼兒學習運用已有的知識經(jīng)驗技能發(fā)揮想象給蝸牛設計漂亮的房子，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美能力。
1、蝸牛的實物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅。
2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機、鋼琴曲。
3、畫紙、彩色筆人手一份。
教師：小朋友你們見過真實的蝸牛嗎？看見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）。
1、（播放錄相，并講解：）。
師：讓我們一起走進蝸牛的家園去看一看它們。
（1）看蝸牛背上的房子是什么形狀的？（螺旋形）。
（2）蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）。
（3）蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進房子，一遇水它們馬上就出來旅行。
2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來？怎么畫呢？
幼兒討論，并請一能干的小朋友上臺畫一畫。
3、展示老師的制作的課件，讓幼兒欣賞、分析：
（1）肯定表揚幼兒的表現(xiàn)，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以到處旅行了。
（2）蝸牛畫好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）。
（3）引導幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：
讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。
（教師利用膠片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示）。
（4）引導幼兒添畫背景。
師：蝸牛畫好了，可以旅行了，去哪兒呢？
（幼兒聯(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）。
鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務。
（1）展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
（2）有針對性評講幾幅作品，并對活動有進步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇十四
設計思路：
蝸牛在平常生活中很常見，有時后，在草地上大家圍成一團，觀察小蝸牛的體型和它那慢吞吞的挪動。為此，我運用說說看看畫畫的方法讓幼兒更進一步了解蝸牛。
蝸牛的移動緩慢，所以用蝸牛開“運動會”的`故事情境又好玩又有趣，很受幼兒喜歡。在色彩方面，更是鞏固了對對比色的掌握。
活動目標：
1、嘗試用深淺對比的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。
2、愿意愉快地參加活動，表示對蝸牛的喜愛。
活動準備：
勾線筆、蠟筆。
活動過程：
一、猜猜說說——通過謎語的形式導入。
1、（邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最后畫殼）老師畫的會是誰呢？想象會去干什么？（參加蝸牛運動會）。
二、看看畫畫——幼兒通過觀察嘗試畫不同的蝸牛。
1、欣賞作品。
（1）第一個項目已經(jīng)開始了，蝸牛們在比賽什么？（比賽蝸牛爬墻）----蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。
（3）看看、想想這些衣服是怎么打扮的？（如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔）。
（4）老師的這只蝸牛也來參加運動會，它想怎么打扮自己呢？（教師按幼兒的建議進行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色）。
（5）小結(jié)：有深有淺有間隔的裝飾才有精神。
2、幼兒操作。
（1）爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開始哪項比賽了？（爬葉子比賽、爬樹比賽等）。
（2）你認為蝸牛會參加哪項比賽就把它畫下來。
幼兒操作，師巡回指導，重點觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。
三、運動展示會——幼兒交流欣賞。
交流幼兒作品，評評哪些蝸牛才是真正的運動員。
運動員：間隔有規(guī)律、涂色均勻。
預備隊員：衣服沒有整齊（間隔有規(guī)律，涂色不均勻）。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇一
1、觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛，并大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗制作蝸牛的快樂，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活蝸牛一只，欣賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
一、觀察活動。
1、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。
老師：蝸牛的身上有什么？
老師：小蝸牛還有什么？
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
2、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)。
老師：看看小蝸牛在干什么？
老師：它在做什么動作呢？
二、邊講故事邊教幼兒做手工。
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。
操作：拿一個田螺或者螺絲。
2、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的.頭。
操作：用橡皮泥做一個身體。一頭圓、一頭尖。
3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
操作：用扭扭棒做觸角和表情。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態(tài)。
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢？
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
四、作品欣賞。
老師：請你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮？
開放式教學，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇二
1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2.感受泥工活動的樂趣。
3.激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
1、看課件，引起幼兒興趣--先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
--"小朋友還有不同的想法嗎？"--再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"--"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
--請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）--小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）2、示范講解--教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作--教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）--教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。
--請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品三、活動結(jié)束：，聽音樂表演小蝸牛。
這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇三
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它＂沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭＂這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）。
2.教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。?BR> 教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。
2、示范蝸牛的畫法：
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色。
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色。
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。
（5）添畫簡單的背景。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇四
1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力。
2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
以線構(gòu)圖。
沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙。
一、導入活動激發(fā)興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》。
二、操作活動。
1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)。
2、老師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構(gòu)圖)右手拿筆、左手要勞動喲。
3、自由涂畫。
老師巡視對需要幫助的孩子進行指導。
指導幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色。
三、作品評價。
1、作業(yè)交流。
四、拓展活動。
1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護意識，同時滲透孩子的自我保護意識。
2、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關愛小動物的情感，大自然才是蝸牛的家。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇五
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。
學習畫蝸牛并涂色教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象活動準備課件、畫紙，彩筆等活動過程。
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；它們可愛嗎？）。
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。┴悮さ念伾鯓?？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
3、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。
（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
（2）學習兩種顏色交替使用涂色教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
三、結(jié)束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇六
新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向?！蔽覀冋J為，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學習狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進行加工提煉，創(chuàng)設不同的情景，才能達到這個目的?；谶@一點，我設計了本活動。
1、學會運用粗細不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經(jīng)驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
1、色紙、粗細不同的勾線筆，兩張范圖。
2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。
1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導入。
2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。
“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點?！?BR> 3、出示教師范圖，引導幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事，自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。
7、延伸活動：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。
本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進行了很多課前的準備，例如：第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究，并對教學難點進行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的.視頻教學，進行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇七
活動目標：
1.能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼，增加畫面的美感。
2.喜歡制作各種紙繩造型。
活動準備：
1.教具：已裝飾好的范畫，紙、膠水、已搓好的紙繩若干。
2.學具：已畫好的蝸牛人手一份，膠水人手一個，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐。
3.背景板一張。
活動過程：
一、出示范畫，引起幼兒興趣。
1.師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎？想看嗎？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧！
2.師（出示范畫）：蝸牛寶寶可愛嗎？可愛在什么地方？（穿著漂亮的衣服）。
二、引導幼兒討論制作方法、步驟，并示范。
1.師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服，我們請來了誰來幫助它？（紙繩）。
2.師：我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢？需要請誰來幫助它？（膠水）。
3.教師示范：首先，沿黑色的輪廓線涂上膠水，膠水要多涂一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干凈，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩貼牢在紙上，貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈，每一圈都要靠的緊緊的，一圈挨著一圈，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方，一直貼到整個背殼都貼滿。
4.蠟筆裝飾蝸牛的身體。
師：我們的蝸牛寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮，我們還可以請誰來裝扮它？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的，待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色，因為一樣的顏色畫上去會看不清楚。
師：可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最后把它剪下來，這樣蝸牛寶寶就完成了。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1.師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的`過程。
2.師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服，請小朋友們?nèi)椭鼈兇┥掀恋囊路?BR> 3.幼兒操作，教師巡回指導。
鼓勵能力強的幼兒自己制作紙繩貼畫；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內(nèi)，保持桌面整潔。
四、評價作品，結(jié)束活動。
1.請先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。
2.幼兒互評，你最喜歡哪只蝸牛，為什么？
延伸活動：
1.將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上，讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。
2.區(qū)角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩，讓幼兒選擇材料制作。
活動反思：
中班幼兒平日里的美術(shù)活動大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎，孩子們的積極性都很強?；顒恿鞒桃脖容^順暢，幼兒能夠與教師進行很好的互動配合，且作品比較成功。當然活動過程中也存在一些問題，比如：
1.示范的時候膠水涂得太少，導致紙繩沒有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊。
2.在前面導入部分的提問比較多，且都是自問自答，有些忽略了孩子們的回答。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇八
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點。
【活動準備】。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）。
2、水彩筆人手一盒。
【活動過程】。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)。
2、出示蝸牛圖片。
請小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？
二、引導幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景。
2、請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛。
1、引導幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，
引導幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛。
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求。
裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線。可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作。
師在幼兒操作過程中，給予適當?shù)恼Z言指導和幫助，提高幼兒作畫的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇九
1、嘗試使用顏料進行手指點畫常見的蝸牛，并能大膽地進行動態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。
2、體驗畫玩結(jié)合游戲的快樂。
實物蝸牛拍照做成的ppt，手指點畫步驟圖ppt,部分手指點畫欣賞圖片。
一、談話導入活動。
昨天我們在菜園里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲子？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲、蚯蚓等很多蟲子。
二、學習點畫蝸牛。
（一）認識蝸牛。
播放ppt，觀察蝸牛，認識蝸牛的外形特征和生活習性。
1、認識蝸牛的外形特征。
看看蝸牛是什么樣子的？頭上長了什么？身體長的什么樣子？
小結(jié)：蝸牛身體是軟軟的，背上有一個殼，頭上有四個觸角，頭上有一個嘴巴。
2、了解蝸牛的生活習性。
蝸牛生活在什么地方？喜歡什么的環(huán)境？
3、觀看蝸牛的爬行動態(tài)。
蝸牛是怎么樣爬行的？頭向哪個方向運動？
小結(jié)：蝸牛是慢慢爬行的，有的頭向上，有的頭向下。
（二）學習點畫蝸牛。
1、欣賞點畫蝸牛步驟圖。
小結(jié)：點畫蝸牛一共分三步，是用手指點畫后再用彩筆添畫線條、頭和尾巴。
2、介紹點畫工具。
顏料、彩筆、紙、抹布。
3、自主欣賞范畫。
看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動態(tài)。
小結(jié)：蝸牛身上圖案有的是螺旋形，有的是小花形狀，有的是太陽形狀等，有的蝸牛頭上左邊，有的蝸牛向右邊，有的蝸牛向下邊爬行。
三、幼兒嘗試點畫蝸牛。
教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有情節(jié)地創(chuàng)作，豐富作品的畫面，提示幼兒補添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點畫的環(huán)境衛(wèi)生。對大膽作畫的幼兒及時進行肯定和表揚。
四、分享作品。
展評作品在黑板上，讓幼兒互相欣賞，請個別幼兒介紹自己的作品。
五、延伸。
鼓勵幼兒回班后再進行作品分享，在區(qū)域中繼續(xù)進行創(chuàng)作。
兒童、教師作為教學的雙方，師幼關系和諧是成功教學的保證。蝸牛這一選材來源于幼兒生活，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)是成功教學的基本。圖片教具的準備從幼兒的年齡特點出發(fā)是引起幼兒學習興趣的必要手段，生動直觀的ppt展示教法、用手指點畫這一具體可操作的學法是讓幼兒從始至終都能主動學習、創(chuàng)造性地學習、投入地學習的重要教育手法。點畫活動后的分享和交流是讓幼兒獲得成功的滿足感以及互相學習的必要環(huán)節(jié)，而延伸部分則對繼續(xù)保持和生發(fā)幼兒的學習也尤為重要和必不可少。
點畫活動時使用的水粉顏料偏厚，點畫時看不出指紋，可能會影響幼兒作畫的興趣，下次將嘗試使用水彩顏料，有助于使點畫的圖案有更清晰的指紋，有利于塑造更多的動物形象，體驗創(chuàng)作地快樂。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇十
1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽，是誰來了？
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、出示大圖書《變色的蝸牛》。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。
2、通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
【活動準備】。
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸?？刺O果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
【活動過程】。
一、展示小蝸牛，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
二、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。
第一遍聽故事，引導幼兒討論。
師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
師：最后，小蝸?？吹搅藛?
再次欣賞故事，引導幼兒討論。
師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)。
師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
三、創(chuàng)編故事。
【活動延伸】。
1、表演故事《小蝸?？刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
2、引導幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇十二
玩法：
1．幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏，跟著領頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。
2．當唱到最后一句“開小花”時，小朋友四散地做一朵小花，誰的花兒做得最好，誰就當領頭人。
3．交換角色，游戲繼續(xù)。
準備：
在場地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀。
提示：
1．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
2．教師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節(jié)奏走步。
蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。
爬到大樹長了綠葉，爬到草地開小花。
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中班美術(shù)小蝸牛教案篇十三
1、運用多媒體教育手段引導幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習性，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。
2、引導幼兒學習運用已有的知識經(jīng)驗技能發(fā)揮想象給蝸牛設計漂亮的房子，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美能力。
1、蝸牛的實物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅。
2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機、鋼琴曲。
3、畫紙、彩色筆人手一份。
教師：小朋友你們見過真實的蝸牛嗎？看見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）。
1、（播放錄相，并講解：）。
師：讓我們一起走進蝸牛的家園去看一看它們。
（1）看蝸牛背上的房子是什么形狀的？（螺旋形）。
（2）蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）。
（3）蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進房子，一遇水它們馬上就出來旅行。
2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來？怎么畫呢？
幼兒討論，并請一能干的小朋友上臺畫一畫。
3、展示老師的制作的課件，讓幼兒欣賞、分析：
（1）肯定表揚幼兒的表現(xiàn)，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以到處旅行了。
（2）蝸牛畫好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）。
（3）引導幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：
讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。
（教師利用膠片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示）。
（4）引導幼兒添畫背景。
師：蝸牛畫好了，可以旅行了，去哪兒呢？
（幼兒聯(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）。
鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務。
（1）展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
（2）有針對性評講幾幅作品，并對活動有進步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。
中班美術(shù)小蝸牛教案篇十四
設計思路：
蝸牛在平常生活中很常見，有時后，在草地上大家圍成一團，觀察小蝸牛的體型和它那慢吞吞的挪動。為此，我運用說說看看畫畫的方法讓幼兒更進一步了解蝸牛。
蝸牛的移動緩慢，所以用蝸牛開“運動會”的`故事情境又好玩又有趣，很受幼兒喜歡。在色彩方面，更是鞏固了對對比色的掌握。
活動目標：
1、嘗試用深淺對比的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。
2、愿意愉快地參加活動，表示對蝸牛的喜愛。
活動準備：
勾線筆、蠟筆。
活動過程：
一、猜猜說說——通過謎語的形式導入。
1、（邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最后畫殼）老師畫的會是誰呢？想象會去干什么？（參加蝸牛運動會）。
二、看看畫畫——幼兒通過觀察嘗試畫不同的蝸牛。
1、欣賞作品。
（1）第一個項目已經(jīng)開始了，蝸牛們在比賽什么？（比賽蝸牛爬墻）----蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。
（3）看看、想想這些衣服是怎么打扮的？（如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔）。
（4）老師的這只蝸牛也來參加運動會，它想怎么打扮自己呢？（教師按幼兒的建議進行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色）。
（5）小結(jié)：有深有淺有間隔的裝飾才有精神。
2、幼兒操作。
（1）爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開始哪項比賽了？（爬葉子比賽、爬樹比賽等）。
（2）你認為蝸牛會參加哪項比賽就把它畫下來。
幼兒操作，師巡回指導，重點觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。
三、運動展示會——幼兒交流欣賞。
交流幼兒作品，評評哪些蝸牛才是真正的運動員。
運動員：間隔有規(guī)律、涂色均勻。
預備隊員：衣服沒有整齊（間隔有規(guī)律，涂色不均勻）。