乒乓球是中國人喜愛的傳統(tǒng)體育項目之一。如何培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣蓡T？通過參考這些總結(jié)范文，我們可以更好地了解不同領(lǐng)域總結(jié)的特點和要求。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇一
設(shè)計理念：
這個語文園地有五項練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較形進(jìn)字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是前三項練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的.字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
預(yù)設(shè)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題。
1、談話導(dǎo)入。
開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞。
2、出示課題（出示）學(xué)生齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。
1、觀光旅游車。
a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）。
b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。
d、學(xué)生交流。
e、打開書本（117頁），齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤。
a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？
c、書寫馬、鳥，展示，點評。
3、走迷宮。
a、課間操。
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。
4、送禮物。
a、漢字博士送信，學(xué)生收信。
b、小組交流。
5、課堂小結(jié)。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇二
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實際上是對本課書中識字的知識進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認(rèn)識7個漢字。
2、寫字姿勢，認(rèn)識五個基本筆畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字?！?BR> 3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?BR> 4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實踐，滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學(xué)生想，討論。）。
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）。
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）。
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚）。
9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認(rèn)字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。
把不認(rèn)識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍。……）。
同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）。
六、板書設(shè)計：
學(xué)寫字。
語文課。
我們課我們寫字筆畫。
寫字。
筆畫。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
音難：熱、身、尾巴、魚。
意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。
形難：魚、五、巴。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，美讀兒歌。
教學(xué)過程：
一、激趣引入課題。
1.出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。
2.介紹“熱帶魚”。
3.認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個字，讀好“熱帶魚”這個詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1.讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚身上披著的衣服”這句話引出“五彩衣”這個詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用“衣”組詞，讀好“五彩衣”這個詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2.讀準(zhǔn)兒歌第二句，認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個詞，師教讀2遍.
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3.指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2.分小組開火車。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互讀生字。
2.指讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
會寫“魚、五、巴“三個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
2.指名指讀課文、背誦課文。
二、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
（5）強調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
三、布置作業(yè)。
1.把“魚、尾、巴”各抄寫一排。
2.把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇四
3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。
4、再讀詞語。
二、日積月累。
〖讀讀背背〗。
1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）。
3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
4、后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。
5、讀一讀，看誰能記下來。
三、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字。
2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。
3、教師檢查。
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認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇五
教材分析：
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
3、會認(rèn)寫本課生字。
教學(xué)重難點：
重點：有感情地朗讀古詩。
難點：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動物的古詩。
教學(xué)過程：
導(dǎo)學(xué)：
1、小朋友們很有禮貌？今天，老師作為獎勵給你們帶來了一個謎語，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）。
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們早早起。
（大公雞）。
2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。
5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅，課件出示。
6、（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）。
2、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？
3、誰還記得詩的名字？板書課題（先拼音，后填字，強調(diào)看拼音寫詞語）。
4、隨機指導(dǎo)識記畫和雞兩個字，擴(kuò)詞并課件出示地圖。
自學(xué)：
1、提出自學(xué)要求：
（1）自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。并圈畫出不認(rèn)識的字。
（2）說說不認(rèn)識的字怎么辦？
共學(xué)：
一、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評價。
2、讀給同桌聽。
3、教讀。
4、齊讀詩歌。
5、再次聽讀畫出詩的停頓，課件出示對照齊讀。
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩。
句，感受唐寅對公雞的喜愛。
二、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板書（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（4）師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）。
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿做動作）全班模仿。
（2）公雞什么時候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時公雞亂叫嗎？所以詩人說--。
2、出示后兩句。
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
（引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）。
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）。
三、探究識字寫字。
1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。
2、檢出認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
3、說說你用什么辦法記住了哪個字？
4、學(xué)寫字（先觀察再動筆）平和開。板書演示。
5、學(xué)生描寫。
四、整體感知，齊背古詩。
五、作業(yè)。
板書：
畫雞。
紅冠。
美麗。
雪白。
叫勤快。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助拼音認(rèn)識10個生字，正確、工整地書寫6個字；認(rèn)識偏旁“幾”（幾字頭兒）、折文兒；在閱讀中積累詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解春天的特點，感受春天的美麗。
教學(xué)重點：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步認(rèn)識春天的特征，背誦課文。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：春天景象的圖片或動畫情景。
學(xué)生：搜集春天的圖片或照片。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1．聯(lián)系生活實際，說說你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。
2．板書課題，讀課題。
二、自讀兒歌，感知大意。
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文講了什么。
三、自主識字，學(xué)習(xí)生字詞語。
1．同桌互讀課文，相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。
2．全班交流，提醒同學(xué)難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3．開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。
四、朗讀課文，學(xué)習(xí)兒歌。
1．抽學(xué)生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。
2．把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復(fù)出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的詞語。
五、誦讀兒歌，練習(xí)背誦。
采取教師引讀，學(xué)生自讀、互讀的形式練習(xí)背誦。
六、拓展學(xué)習(xí)，仿寫兒歌。
1．結(jié)合課后第二題，說說校園里的春天。
2．交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。
學(xué)生獨立思考，小組交流，展示作品。組內(nèi)同學(xué)合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。
七、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1．抽讀認(rèn)識的字和會寫的字。
2．自主擇字組詞語。
3．鼓勵學(xué)生用學(xué)過的識字方法記字形。
4．書寫要求會寫的字。提醒學(xué)生書寫這些應(yīng)注意寫好的筆畫。
教師可重點指導(dǎo)書寫：朵、條、給。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇七
1.認(rèn)識6個要求認(rèn)識的字；會寫3個字。
2、利用熟字鞏固6個單韻母，知道可以看拼音讀字音。
3.有感情地朗讀課文，體會古詩所描繪的美麗景色；背誦全詩。
教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課，老師帶小朋友們來到了一個美麗的地方。（出示圖。
(二)看圖說話。
師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？
師：老師看到這么美的景色，想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就吟出了這首詩，當(dāng)年他才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩人寫的詩。
(三)學(xué)習(xí)古詩。
1.師：請小朋友自己讀一讀這首詩。注意，這次讀書，老師有個要求：已經(jīng)會讀的小朋友看著圖，有感情地來讀；如果你不會讀，就請同座位小朋友教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書開始吧?。ㄍ阑ソ袒W(xué)。）。
2.師：小朋友第一遍讀古詩就讀得這么棒，咱們一句一句地來練讀！
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）“鵝鵝鵝，曲項向天歌”。
師：（手指鵝脖）哪個小朋友愿意告訴大家，這“曲項”指的是鵝的什么部位？生：鵝的脖子。
師：很對，指的是鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：啊，大白鵝在唱歌?！跋颉边@個字讀重一些，聽老師讀一遍。（生齊讀）。
（2）“白毛浮綠水”。
師：這一句應(yīng)該怎么讀呢？誰來試試？
生：-把這個“白”字強調(diào)一點兒，就好聽多了。-把“白”和“綠”強調(diào)一點兒，色彩就更美了。（生齊讀）。
師：讀得真好！這句讀好了，下句就不難了。
（3）“紅掌撥清波”。
師：最后一句詩你認(rèn)為怎么讀才好聽呀？自己練一練，待會兒咱們來比賽。誰先來讀？（生讀）。
師：你真聰明！知道把“紅”字強調(diào)一點兒，真好聽。除了“紅”還有哪個字要強調(diào)一點兒，就更美了？（清）你真聰明！大家一齊讀一讀。（生齊讀）讀得真好！能不能連起來讀一讀？（連起來讀）（齊讀）。
（4）師：小朋友讀得真好！老師的眼前出現(xiàn)了一顆美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清凌凌的水波中撥動，多美麗??！詩人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫面，可真了不起。
4.背誦。
(1)你能把這首詩背下來嗎？好，把書翻過來，試著背一背。
(2)背得真好！老師給小朋友配上好聽的音樂，一定會背得更好?。型瑢W(xué)先背，女生接著背。）。
5.小朋友學(xué)得非常認(rèn)真，不但把古詩讀得非常優(yōu)美，而且還能把詩背下來?，F(xiàn)在老師帶小朋友們做個小游戲，輕松一下。（課中操）。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1.這首詩里有一些生字，現(xiàn)在我們就來和它們交朋友。四人學(xué)習(xí)小組一同認(rèn)一認(rèn)6個字，互相讀一讀，聽一聽，拿出字卡，抓緊時間，開始吧！
2.檢查、糾正字音。
（1）哪個小朋友認(rèn)識這些字，帶大家讀一讀？--看拼音讀字音。
（2）除了在這首詩里，你在日常生活中，還在哪兒見過、聽過這些字？你知道哪個字就說哪個字。（鵝向歌毛綠紅）。
（3）齊讀生字。（4）猜字游戲。（5）“開火車”認(rèn)讀字卡。
(五)學(xué)寫三個字。
1.（出示寫字黑板）“白、向、毛”。這三個字就是我們要學(xué)會寫的字，你會記哪個字？
2.記憶字形。
3.指導(dǎo)書寫。
師：現(xiàn)在我們來練習(xí)把這些字在田字格里寫得漂亮。
（1）范寫。
（2）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)布置作業(yè)。
今天回家請小朋友把這首詩背給你的爸爸媽媽聽。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇八
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。(板書：水鄉(xiāng))。
二、讀課文，整體感知。
1、聽老師讀這首詩歌，大家閉上眼睛，想想你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（范讀）。
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這首詩歌。
要求：a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b全詩共幾個小節(jié)？每小節(jié)中哪一句話是相同的？（用“~~~~”畫出來）。
“水鄉(xiāng)什么多？”（疑問句和標(biāo)點符號）。
三、精讀第一小節(jié)。
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2、反饋：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點理解“渠”和“蕩”）。
4、指名讀第一小節(jié)（讀得不錯，誰愿意再讀一遍，比他讀得更好）。
5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
四、以畫促讀，朗讀鑒賞。
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？
2、請一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫）。
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？
過渡：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多，水鄉(xiāng)的歌更多（板書：歌）大家想想這里的歌是什么意思。（歌頌、贊揚）。
5、指名讀第四小節(jié)：（師畫歌）。
6、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？（水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，他們能不唱歌嗎？）。
7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？（贊美）讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活。（齊讀詩歌）。
五、誦讀全詩。
下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作。（師引背全文）。
六、拓展延伸。
小朋友想一想，再對照樹上的插圖，江南水鄉(xiāng)除了水多、橋多、船多，看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹）我們來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點，再續(xù)寫一小節(jié)。也可以學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說說家鄉(xiāng)的特點，把它寫下來。
七、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
水鄉(xiāng)歌。
水多。
橋多（打魚的）人多歌多。
船多。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇九
3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神．。
教學(xué)重點。
通過學(xué)生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．。
教學(xué)難點。
1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重．。
2．運用多種方法比較物體的輕重．。
教學(xué)用具。
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）。
教學(xué)過程。
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重。
（一）游戲。
（三）小結(jié)。
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重。
（二）小組匯報。
教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重。
（一）實驗一。
教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．。
1．發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子。
2．你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）。
3．到底誰輕誰重，趕快試一試?。▽W(xué)生動手掂．）。
4．說說你的感受？還想接著玩嗎？
（二）實驗二。
教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．。
2．教師請同學(xué)說自己的猜想．。
3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！
4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？
5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？
6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．。
（三）實驗三。
教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！
2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？
3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）。
4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．。
教師提問。
（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧．）。
（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？
（4）小組討論，匯報．。
四、活動四：總結(jié)探索結(jié)果。
（一）教師介紹生活中的測量物體重量的工具。
（二）完成課后練習(xí)．。
1．出示圖片：練一練1。
2．出示圖片：練一練2。
3．出示圖片：練一練3。
探究活動。
左重右輕。
活動目的。
1．讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．。
3．為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法做鋪墊．。
活動準(zhǔn)備。
1．天平。
2．1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個，2克的砝碼2個。
活動題目。
在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入5克的砝碼1個，現(xiàn)在天。
活動過程。
1．以小組為單位共同操作．。
2．總結(jié)方法．。
3．分組演示并說明．。
參考答案。
方法一：只在左邊放．。
1．使天平左右平衡：
在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個砝碼，由于1＋2＋5＝2＋6，因此天平左右平衡．。
2．使天平左重右輕：
方法二：在左右兩邊都放一個．。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十
1、掌握本單元的生字。
2、觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、背誦《春天的手》、《插秧》。
教學(xué)重點。
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點。
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會帶提手旁的動詞詞義。
教學(xué)時數(shù)。
6課時。
春天的手。
1、認(rèn)字15個，運用各種喜歡的方式識字。
2、發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會帶提手旁的動詞詞義。
3、閱讀、背誦《春天的手》，觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點。
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點。
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會帶提手旁的動詞詞義。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》。
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。
放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)。
3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍。
6、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
春溫暖輕柔撫摸。
傳拍肩膀潑健壯。
2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？
板書設(shè)計。
春天的手。
春溫暖輕柔撫摸。
傳拍肩膀潑健壯。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會本課7個生字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《春天的手》。
開火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個字怎樣寫好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
春樂樹拍朋友。
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長才好看。）。
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個字寫2個。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。
四、師生溝通：
板書設(shè)計：
春樂樹拍朋友。
插秧。
1.認(rèn)識6個生字，會寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。
教學(xué)難點。
感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美。
教學(xué)重點。
正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識6個生字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授。
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計。
插秧。
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
板書設(shè)計。
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民。
語文天地。
1、寫好農(nóng)、民、心三個字。
2、體會動詞的意義。
3、背誦《春曉》。
4、能恰當(dāng)搭配詞語。
教學(xué)重點。
體會動詞的意義。
教學(xué)難點。
能恰當(dāng)搭配詞語。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
完成語文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、抄一抄：
齊背聲母、韻母。
默寫聲母、韻母。
抄寫gkhjqxzcs。
zhchshr。
注意：抄寫音節(jié)時字母要間隔距離。
同桌比一比，看誰寫得又快又好看。
二、想一想，填一填：
進(jìn)行看圖猜字。
寫出日字旁的字：日時暖。
讀一讀。
分組交流寫字，推選一個最好的，說給全班聽。
評選最佳寫字小組，獎勵。
三、連一連。
溫暖的快樂的。
節(jié)日家小朋友陽光小鳥手。
小組討論完成，集體訂正。
擴(kuò)展練習(xí)，還能說出什么樣的句子？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
完成語文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
先請同學(xué)們說一說假期里，你都學(xué)會了哪些兒歌？聽過哪些故事？又多認(rèn)了多少字？說給大家聽一聽。這節(jié)課我們一起來學(xué)幾首課外的小兒歌，多認(rèn)幾個字。
二、讀一讀，唱一唱：
誰會讀？會讀的學(xué)生讀一讀。
從兒歌中，你知道了什么?
你能唱出這首歌嗎？
大家一起加上動作表演。
金鑰匙。
丁丁又告訴我們什么啦？誰為大家讀一讀？
（一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來特別有意思。）。
這些字你都認(rèn)識嗎？
小組同學(xué)互相交流。
全班交流。談?wù)勛约旱睦斫猓?BR> 三、學(xué)習(xí)古詩《春曉》。
請會讀的同學(xué)朗讀古詩。
學(xué)生自己朗讀，找出不明白的字小組討論。
誰能將整首古詩的意思說個大家聽？
四、指導(dǎo)朗讀。
小組進(jìn)行比賽，評選出最佳朗讀獎。
五、你還知道哪些有關(guān)春天的古詩或者兒歌，說給大家聽，看誰知道得最多，評出一名小博士。
單元反思。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。
教學(xué)方法：活動中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。
小組間相互匯報。
指名說。
再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。
看圖說一說。
二、應(yīng)用教學(xué)。
每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？
引導(dǎo)按順序說。
說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。
匯報交流。
2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。
學(xué)生交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
3、游戲活動。
（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？
（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。
說出位置，自己找。
四、小結(jié)。
通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
教學(xué)重點：體驗上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
3、說一說。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。
4、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
5、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十三
1、了解祖國從北到南的迷人風(fēng)光，了解祖國日新月異的變化，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。
2、抄寫單韻母，拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會本單元要求會認(rèn)、會寫的生字。
4、了解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)自主識字的能力。
6、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點。
識字和寫字。
教學(xué)難點。
借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)。
6課時。
小山村。
1、向?qū)W生展示祖國北方的迷人風(fēng)光，展現(xiàn)祖國日新月異的變化。
2、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字，指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點。
識字和寫字。
教學(xué)難點。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看插圖，借助插圖理解課文，并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入：
你見過什么樣子的山村？這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準(zhǔn)的字。
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象，讀出你的感受。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個學(xué)生指圖畫，其他同學(xué)邊聽邊觀察。
小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)。
4．指導(dǎo)朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。
5．教師范讀。
6．這就是你的學(xué)校，你想對城市的孩子說什么？
7．讀出你此時的心情來。
8．多種形式練習(xí)朗讀。
自由讀課文。
指名讀課文，集體評議。
集體讀課文。
擴(kuò)展想象：彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會給小山村帶來什么？
指導(dǎo)朗讀最后一段：
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來。
齊讀課文，整體感受：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識、會寫本課生字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底。
時間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。
2、集體讀詞語。
二、識字、寫字：
1、老師或?qū)W生讀字音，另一個學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫。
2、小組自學(xué)生字。
3、選擇小組長，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀。
4、討論識字方法：（小組匯報）。
把“村”和“果”字中的木字進(jìn)行比較。
“間”的筆順，先寫“門”后寫“日”
“公”是“八”字頭，不要寫成“人”字。
重點學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤。
水鄉(xiāng)歌。
1、通過學(xué)課文，知道文章是以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
教學(xué)重點。
識字和寫字。利用插圖理解課文。
教學(xué)難點。
體會南方的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？今天，我們一起到祖國南方去看一看。
二、初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、畫出生字。
3、指名讀。
4、學(xué)生集體讀課文。
出示掛圖，邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受。
水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說。
水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)。
我們不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，還游覽了北方和南方兩種不同的風(fēng)光。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀一讀《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》吧。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
會認(rèn)、會寫本課生字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示生字卡片）誰能把字音讀準(zhǔn)？
1．學(xué)生自己讀一讀。
2、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。
二、識字寫字：
1、學(xué)生聽讀學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）。
2、由一個學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字。
3、討論識字方法。
你能用這些字組一些詞語嗎？
選擇一個詞語說一句話。
重點指導(dǎo)書寫，進(jìn)行反饋評價。
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫。
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收。
首：第三筆最長。
語文天地。
1、會規(guī)范抄寫聲母。
2、學(xué)習(xí)三點水、單人旁。使用常用的量詞書面造句。練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。
3、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。
4、背誦《靜夜思》，理解詩意。
5、自讀《野鴨回家》，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點。
規(guī)范抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點水、單人旁的字，會用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點。
會用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點水、單人旁，用量詞說話，練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。
教學(xué)過程。
一．檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．用生字組詞。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫聲母bpmfdtnl。
要求在拼音格里規(guī)范抄寫。
2．學(xué)生抄寫。
3．學(xué)習(xí)三點水、單人旁。
先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。
互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。
動手寫一寫。
4．用量詞說話。
例。山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。動筆寫一寫。
5．填括號。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《靜夜思》、《野鴨回家》。
教學(xué)過程。
一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
二．畫一畫你家周圍的樣子。
1．先說一說你家周圍的樣子。
2．動手畫一畫。
3．評比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1．觀圖：圖上都畫了些什么？
2．對圖讀古詩。
3．表達(dá)了詩人怎樣的感情？
4．背誦古詩。
四．自讀《野鴨回家》。
說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？
五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
單元反思。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課14個生字，會寫8個生字并認(rèn)識新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物。
的情感。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識本課生字并會寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小。
動物的情感。
第二課時。
教學(xué)過程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容。
1.聽寫生字：巴爪皮黑雙許動全。
評價：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫的再工整一些會更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
一、生字識記并組詞：
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動（）全（）。
雙（）爪（）。
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會（）。
評價：（同學(xué)們的記性真棒）。
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰能用自己的話說一說大。
熊貓的特點呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽寫。批改后簡單評價。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書體會和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個自然段。
第1自然段：介紹（）是動物園最吸引人的動物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時候和長大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
過渡：大熊貓這么可愛活潑，你覺得它的哪一點特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書收獲。
（2）出示課件：外貌，對照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）。
眼圈，那對毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
出示課件：小熊貓。
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
出示課件：大熊貓。
長大以后，熊貓不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說說大熊貓是怎樣睡覺的？
大熊貓睡覺的時候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說說睡醒的大熊貓愛做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）。
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展。
出示課件：詞語積累。
詞語積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1．小鳥在雨絲里（）來（）去。
2．魚在水里（）來（）去。
3．小狗在院子里（）來（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，屬于國家一級保護(hù)動物，稱。
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動物協(xié)會選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為奧運會“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)。
介紹一種小動物。
九、板書設(shè)計。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛）。
小時候（活潑頑皮）。
長大以后（愛睡覺）。
愛吃竹葉。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
本教材74---75頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．。
3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力．。
教學(xué)重點。
由搭積木體會加減法的含義．。
教學(xué)難點。
動手操作，列出不同的20以內(nèi)數(shù)的算式并能進(jìn)行計算．。
教具準(zhǔn)備。
課件，小捧等．。
教學(xué)方法。
小組合作與個人探究結(jié)合，抓住問題重技能形成。
教學(xué)過程。
一、活動一：觀察思考解決問題．。
（一）搭積木（出示課件：說一說1）。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．莉莉和花花搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？課件出示。
教師板書：14+5=（）17-6=（）。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．。
（1）莉莉搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，莉莉又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）花花也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．。
1課件出示游戲碰碰車，說一說，算一算。
2課件出示練一練。
3課件出示，登長城。
活動三：動手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．。
三、活動四：整理歸類．。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．。
3．指名列出算式，集體反饋．。
4．學(xué)生匯報，教師板書．。
（二）教師小結(jié)。
四、活動五：結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
（一）出示圖片：說一說4。
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．。
（二）出示圖片：說一說5。
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
探究活動。
成雙配對。
游戲目的。
1．使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義．。
2．使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法．。
游戲準(zhǔn)備。
將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．。
游戲過程。
1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動．。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇一
設(shè)計理念：
這個語文園地有五項練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較形進(jìn)字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是前三項練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的.字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
預(yù)設(shè)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題。
1、談話導(dǎo)入。
開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞。
2、出示課題（出示）學(xué)生齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。
1、觀光旅游車。
a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）。
b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。
d、學(xué)生交流。
e、打開書本（117頁），齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤。
a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？
c、書寫馬、鳥，展示，點評。
3、走迷宮。
a、課間操。
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。
4、送禮物。
a、漢字博士送信，學(xué)生收信。
b、小組交流。
5、課堂小結(jié)。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇二
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實際上是對本課書中識字的知識進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認(rèn)識7個漢字。
2、寫字姿勢，認(rèn)識五個基本筆畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字?！?BR> 3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?BR> 4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實踐，滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學(xué)生想，討論。）。
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）。
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）。
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚）。
9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認(rèn)字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。
把不認(rèn)識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍。……）。
同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）。
六、板書設(shè)計：
學(xué)寫字。
語文課。
我們課我們寫字筆畫。
寫字。
筆畫。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
音難：熱、身、尾巴、魚。
意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。
形難：魚、五、巴。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，美讀兒歌。
教學(xué)過程：
一、激趣引入課題。
1.出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。
2.介紹“熱帶魚”。
3.認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個字，讀好“熱帶魚”這個詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1.讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚身上披著的衣服”這句話引出“五彩衣”這個詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用“衣”組詞，讀好“五彩衣”這個詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2.讀準(zhǔn)兒歌第二句，認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個詞，師教讀2遍.
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3.指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2.分小組開火車。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互讀生字。
2.指讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
會寫“魚、五、巴“三個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
2.指名指讀課文、背誦課文。
二、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
（5）強調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
三、布置作業(yè)。
1.把“魚、尾、巴”各抄寫一排。
2.把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇四
3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。
4、再讀詞語。
二、日積月累。
〖讀讀背背〗。
1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）。
3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
4、后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。
5、讀一讀，看誰能記下來。
三、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字。
2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。
3、教師檢查。
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認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇五
教材分析：
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
3、會認(rèn)寫本課生字。
教學(xué)重難點：
重點：有感情地朗讀古詩。
難點：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動物的古詩。
教學(xué)過程：
導(dǎo)學(xué)：
1、小朋友們很有禮貌？今天，老師作為獎勵給你們帶來了一個謎語，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）。
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們早早起。
（大公雞）。
2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。
5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅，課件出示。
6、（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）。
2、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？
3、誰還記得詩的名字？板書課題（先拼音，后填字，強調(diào)看拼音寫詞語）。
4、隨機指導(dǎo)識記畫和雞兩個字，擴(kuò)詞并課件出示地圖。
自學(xué)：
1、提出自學(xué)要求：
（1）自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。并圈畫出不認(rèn)識的字。
（2）說說不認(rèn)識的字怎么辦？
共學(xué)：
一、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評價。
2、讀給同桌聽。
3、教讀。
4、齊讀詩歌。
5、再次聽讀畫出詩的停頓，課件出示對照齊讀。
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩。
句，感受唐寅對公雞的喜愛。
二、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板書（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（4）師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）。
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿做動作）全班模仿。
（2）公雞什么時候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時公雞亂叫嗎？所以詩人說--。
2、出示后兩句。
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
（引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）。
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）。
三、探究識字寫字。
1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。
2、檢出認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
3、說說你用什么辦法記住了哪個字？
4、學(xué)寫字（先觀察再動筆）平和開。板書演示。
5、學(xué)生描寫。
四、整體感知，齊背古詩。
五、作業(yè)。
板書：
畫雞。
紅冠。
美麗。
雪白。
叫勤快。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助拼音認(rèn)識10個生字，正確、工整地書寫6個字；認(rèn)識偏旁“幾”（幾字頭兒）、折文兒；在閱讀中積累詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解春天的特點，感受春天的美麗。
教學(xué)重點：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步認(rèn)識春天的特征，背誦課文。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：春天景象的圖片或動畫情景。
學(xué)生：搜集春天的圖片或照片。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1．聯(lián)系生活實際，說說你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。
2．板書課題，讀課題。
二、自讀兒歌，感知大意。
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文講了什么。
三、自主識字，學(xué)習(xí)生字詞語。
1．同桌互讀課文，相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。
2．全班交流，提醒同學(xué)難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3．開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。
四、朗讀課文，學(xué)習(xí)兒歌。
1．抽學(xué)生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。
2．把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復(fù)出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的詞語。
五、誦讀兒歌，練習(xí)背誦。
采取教師引讀，學(xué)生自讀、互讀的形式練習(xí)背誦。
六、拓展學(xué)習(xí)，仿寫兒歌。
1．結(jié)合課后第二題，說說校園里的春天。
2．交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。
學(xué)生獨立思考，小組交流，展示作品。組內(nèi)同學(xué)合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。
七、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1．抽讀認(rèn)識的字和會寫的字。
2．自主擇字組詞語。
3．鼓勵學(xué)生用學(xué)過的識字方法記字形。
4．書寫要求會寫的字。提醒學(xué)生書寫這些應(yīng)注意寫好的筆畫。
教師可重點指導(dǎo)書寫：朵、條、給。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇七
1.認(rèn)識6個要求認(rèn)識的字；會寫3個字。
2、利用熟字鞏固6個單韻母，知道可以看拼音讀字音。
3.有感情地朗讀課文，體會古詩所描繪的美麗景色；背誦全詩。
教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課，老師帶小朋友們來到了一個美麗的地方。（出示圖。
(二)看圖說話。
師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？
師：老師看到這么美的景色，想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就吟出了這首詩，當(dāng)年他才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩人寫的詩。
(三)學(xué)習(xí)古詩。
1.師：請小朋友自己讀一讀這首詩。注意，這次讀書，老師有個要求：已經(jīng)會讀的小朋友看著圖，有感情地來讀；如果你不會讀，就請同座位小朋友教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書開始吧?。ㄍ阑ソ袒W(xué)。）。
2.師：小朋友第一遍讀古詩就讀得這么棒，咱們一句一句地來練讀！
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）“鵝鵝鵝，曲項向天歌”。
師：（手指鵝脖）哪個小朋友愿意告訴大家，這“曲項”指的是鵝的什么部位？生：鵝的脖子。
師：很對，指的是鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：啊，大白鵝在唱歌?！跋颉边@個字讀重一些，聽老師讀一遍。（生齊讀）。
（2）“白毛浮綠水”。
師：這一句應(yīng)該怎么讀呢？誰來試試？
生：-把這個“白”字強調(diào)一點兒，就好聽多了。-把“白”和“綠”強調(diào)一點兒，色彩就更美了。（生齊讀）。
師：讀得真好！這句讀好了，下句就不難了。
（3）“紅掌撥清波”。
師：最后一句詩你認(rèn)為怎么讀才好聽呀？自己練一練，待會兒咱們來比賽。誰先來讀？（生讀）。
師：你真聰明！知道把“紅”字強調(diào)一點兒，真好聽。除了“紅”還有哪個字要強調(diào)一點兒，就更美了？（清）你真聰明！大家一齊讀一讀。（生齊讀）讀得真好！能不能連起來讀一讀？（連起來讀）（齊讀）。
（4）師：小朋友讀得真好！老師的眼前出現(xiàn)了一顆美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清凌凌的水波中撥動，多美麗??！詩人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫面，可真了不起。
4.背誦。
(1)你能把這首詩背下來嗎？好，把書翻過來，試著背一背。
(2)背得真好！老師給小朋友配上好聽的音樂，一定會背得更好?。型瑢W(xué)先背，女生接著背。）。
5.小朋友學(xué)得非常認(rèn)真，不但把古詩讀得非常優(yōu)美，而且還能把詩背下來?，F(xiàn)在老師帶小朋友們做個小游戲，輕松一下。（課中操）。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1.這首詩里有一些生字，現(xiàn)在我們就來和它們交朋友。四人學(xué)習(xí)小組一同認(rèn)一認(rèn)6個字，互相讀一讀，聽一聽，拿出字卡，抓緊時間，開始吧！
2.檢查、糾正字音。
（1）哪個小朋友認(rèn)識這些字，帶大家讀一讀？--看拼音讀字音。
（2）除了在這首詩里，你在日常生活中，還在哪兒見過、聽過這些字？你知道哪個字就說哪個字。（鵝向歌毛綠紅）。
（3）齊讀生字。（4）猜字游戲。（5）“開火車”認(rèn)讀字卡。
(五)學(xué)寫三個字。
1.（出示寫字黑板）“白、向、毛”。這三個字就是我們要學(xué)會寫的字，你會記哪個字？
2.記憶字形。
3.指導(dǎo)書寫。
師：現(xiàn)在我們來練習(xí)把這些字在田字格里寫得漂亮。
（1）范寫。
（2）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)布置作業(yè)。
今天回家請小朋友把這首詩背給你的爸爸媽媽聽。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇八
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。(板書：水鄉(xiāng))。
二、讀課文，整體感知。
1、聽老師讀這首詩歌，大家閉上眼睛，想想你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（范讀）。
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這首詩歌。
要求：a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b全詩共幾個小節(jié)？每小節(jié)中哪一句話是相同的？（用“~~~~”畫出來）。
“水鄉(xiāng)什么多？”（疑問句和標(biāo)點符號）。
三、精讀第一小節(jié)。
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2、反饋：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點理解“渠”和“蕩”）。
4、指名讀第一小節(jié)（讀得不錯，誰愿意再讀一遍，比他讀得更好）。
5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
四、以畫促讀，朗讀鑒賞。
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？
2、請一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫）。
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？
過渡：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多，水鄉(xiāng)的歌更多（板書：歌）大家想想這里的歌是什么意思。（歌頌、贊揚）。
5、指名讀第四小節(jié)：（師畫歌）。
6、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？（水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，他們能不唱歌嗎？）。
7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？（贊美）讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活。（齊讀詩歌）。
五、誦讀全詩。
下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作。（師引背全文）。
六、拓展延伸。
小朋友想一想，再對照樹上的插圖，江南水鄉(xiāng)除了水多、橋多、船多，看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹）我們來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點，再續(xù)寫一小節(jié)。也可以學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說說家鄉(xiāng)的特點，把它寫下來。
七、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
水鄉(xiāng)歌。
水多。
橋多（打魚的）人多歌多。
船多。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇九
3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神．。
教學(xué)重點。
通過學(xué)生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．。
教學(xué)難點。
1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重．。
2．運用多種方法比較物體的輕重．。
教學(xué)用具。
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）。
教學(xué)過程。
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重。
（一）游戲。
（三）小結(jié)。
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重。
（二）小組匯報。
教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重。
（一）實驗一。
教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．。
1．發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子。
2．你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）。
3．到底誰輕誰重，趕快試一試?。▽W(xué)生動手掂．）。
4．說說你的感受？還想接著玩嗎？
（二）實驗二。
教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．。
2．教師請同學(xué)說自己的猜想．。
3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！
4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？
5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？
6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．。
（三）實驗三。
教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！
2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？
3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）。
4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．。
教師提問。
（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧．）。
（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？
（4）小組討論，匯報．。
四、活動四：總結(jié)探索結(jié)果。
（一）教師介紹生活中的測量物體重量的工具。
（二）完成課后練習(xí)．。
1．出示圖片：練一練1。
2．出示圖片：練一練2。
3．出示圖片：練一練3。
探究活動。
左重右輕。
活動目的。
1．讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．。
3．為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法做鋪墊．。
活動準(zhǔn)備。
1．天平。
2．1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個，2克的砝碼2個。
活動題目。
在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入5克的砝碼1個，現(xiàn)在天。
活動過程。
1．以小組為單位共同操作．。
2．總結(jié)方法．。
3．分組演示并說明．。
參考答案。
方法一：只在左邊放．。
1．使天平左右平衡：
在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個砝碼，由于1＋2＋5＝2＋6，因此天平左右平衡．。
2．使天平左重右輕：
方法二：在左右兩邊都放一個．。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十
1、掌握本單元的生字。
2、觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、背誦《春天的手》、《插秧》。
教學(xué)重點。
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點。
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會帶提手旁的動詞詞義。
教學(xué)時數(shù)。
6課時。
春天的手。
1、認(rèn)字15個，運用各種喜歡的方式識字。
2、發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會帶提手旁的動詞詞義。
3、閱讀、背誦《春天的手》，觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點。
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點。
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會帶提手旁的動詞詞義。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》。
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。
放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)。
3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍。
6、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
春溫暖輕柔撫摸。
傳拍肩膀潑健壯。
2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？
板書設(shè)計。
春天的手。
春溫暖輕柔撫摸。
傳拍肩膀潑健壯。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會本課7個生字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《春天的手》。
開火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個字怎樣寫好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
春樂樹拍朋友。
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長才好看。）。
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個字寫2個。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。
四、師生溝通：
板書設(shè)計：
春樂樹拍朋友。
插秧。
1.認(rèn)識6個生字，會寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。
教學(xué)難點。
感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美。
教學(xué)重點。
正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識6個生字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授。
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計。
插秧。
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
板書設(shè)計。
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民。
語文天地。
1、寫好農(nóng)、民、心三個字。
2、體會動詞的意義。
3、背誦《春曉》。
4、能恰當(dāng)搭配詞語。
教學(xué)重點。
體會動詞的意義。
教學(xué)難點。
能恰當(dāng)搭配詞語。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
完成語文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、抄一抄：
齊背聲母、韻母。
默寫聲母、韻母。
抄寫gkhjqxzcs。
zhchshr。
注意：抄寫音節(jié)時字母要間隔距離。
同桌比一比，看誰寫得又快又好看。
二、想一想，填一填：
進(jìn)行看圖猜字。
寫出日字旁的字：日時暖。
讀一讀。
分組交流寫字，推選一個最好的，說給全班聽。
評選最佳寫字小組，獎勵。
三、連一連。
溫暖的快樂的。
節(jié)日家小朋友陽光小鳥手。
小組討論完成，集體訂正。
擴(kuò)展練習(xí)，還能說出什么樣的句子？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
完成語文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
先請同學(xué)們說一說假期里，你都學(xué)會了哪些兒歌？聽過哪些故事？又多認(rèn)了多少字？說給大家聽一聽。這節(jié)課我們一起來學(xué)幾首課外的小兒歌，多認(rèn)幾個字。
二、讀一讀，唱一唱：
誰會讀？會讀的學(xué)生讀一讀。
從兒歌中，你知道了什么?
你能唱出這首歌嗎？
大家一起加上動作表演。
金鑰匙。
丁丁又告訴我們什么啦？誰為大家讀一讀？
（一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來特別有意思。）。
這些字你都認(rèn)識嗎？
小組同學(xué)互相交流。
全班交流。談?wù)勛约旱睦斫猓?BR> 三、學(xué)習(xí)古詩《春曉》。
請會讀的同學(xué)朗讀古詩。
學(xué)生自己朗讀，找出不明白的字小組討論。
誰能將整首古詩的意思說個大家聽？
四、指導(dǎo)朗讀。
小組進(jìn)行比賽，評選出最佳朗讀獎。
五、你還知道哪些有關(guān)春天的古詩或者兒歌，說給大家聽，看誰知道得最多，評出一名小博士。
單元反思。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。
教學(xué)方法：活動中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。
小組間相互匯報。
指名說。
再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。
看圖說一說。
二、應(yīng)用教學(xué)。
每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？
引導(dǎo)按順序說。
說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。
匯報交流。
2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。
學(xué)生交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
3、游戲活動。
（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？
（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。
說出位置，自己找。
四、小結(jié)。
通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
教學(xué)重點：體驗上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
3、說一說。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。
4、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
5、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十三
1、了解祖國從北到南的迷人風(fēng)光，了解祖國日新月異的變化，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。
2、抄寫單韻母，拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會本單元要求會認(rèn)、會寫的生字。
4、了解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)自主識字的能力。
6、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點。
識字和寫字。
教學(xué)難點。
借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)。
6課時。
小山村。
1、向?qū)W生展示祖國北方的迷人風(fēng)光，展現(xiàn)祖國日新月異的變化。
2、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字，指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點。
識字和寫字。
教學(xué)難點。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看插圖，借助插圖理解課文，并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入：
你見過什么樣子的山村？這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準(zhǔn)的字。
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象，讀出你的感受。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個學(xué)生指圖畫，其他同學(xué)邊聽邊觀察。
小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)。
4．指導(dǎo)朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。
5．教師范讀。
6．這就是你的學(xué)校，你想對城市的孩子說什么？
7．讀出你此時的心情來。
8．多種形式練習(xí)朗讀。
自由讀課文。
指名讀課文，集體評議。
集體讀課文。
擴(kuò)展想象：彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會給小山村帶來什么？
指導(dǎo)朗讀最后一段：
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來。
齊讀課文，整體感受：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識、會寫本課生字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底。
時間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。
2、集體讀詞語。
二、識字、寫字：
1、老師或?qū)W生讀字音，另一個學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫。
2、小組自學(xué)生字。
3、選擇小組長，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀。
4、討論識字方法：（小組匯報）。
把“村”和“果”字中的木字進(jìn)行比較。
“間”的筆順，先寫“門”后寫“日”
“公”是“八”字頭，不要寫成“人”字。
重點學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤。
水鄉(xiāng)歌。
1、通過學(xué)課文，知道文章是以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
教學(xué)重點。
識字和寫字。利用插圖理解課文。
教學(xué)難點。
體會南方的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？今天，我們一起到祖國南方去看一看。
二、初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、畫出生字。
3、指名讀。
4、學(xué)生集體讀課文。
出示掛圖，邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受。
水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說。
水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)。
我們不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，還游覽了北方和南方兩種不同的風(fēng)光。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀一讀《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》吧。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
會認(rèn)、會寫本課生字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示生字卡片）誰能把字音讀準(zhǔn)？
1．學(xué)生自己讀一讀。
2、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。
二、識字寫字：
1、學(xué)生聽讀學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）。
2、由一個學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字。
3、討論識字方法。
你能用這些字組一些詞語嗎？
選擇一個詞語說一句話。
重點指導(dǎo)書寫，進(jìn)行反饋評價。
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫。
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收。
首：第三筆最長。
語文天地。
1、會規(guī)范抄寫聲母。
2、學(xué)習(xí)三點水、單人旁。使用常用的量詞書面造句。練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。
3、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。
4、背誦《靜夜思》，理解詩意。
5、自讀《野鴨回家》，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點。
規(guī)范抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點水、單人旁的字，會用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點。
會用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點水、單人旁，用量詞說話，練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。
教學(xué)過程。
一．檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．用生字組詞。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫聲母bpmfdtnl。
要求在拼音格里規(guī)范抄寫。
2．學(xué)生抄寫。
3．學(xué)習(xí)三點水、單人旁。
先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。
互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。
動手寫一寫。
4．用量詞說話。
例。山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。動筆寫一寫。
5．填括號。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《靜夜思》、《野鴨回家》。
教學(xué)過程。
一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
二．畫一畫你家周圍的樣子。
1．先說一說你家周圍的樣子。
2．動手畫一畫。
3．評比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1．觀圖：圖上都畫了些什么？
2．對圖讀古詩。
3．表達(dá)了詩人怎樣的感情？
4．背誦古詩。
四．自讀《野鴨回家》。
說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？
五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
單元反思。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課14個生字，會寫8個生字并認(rèn)識新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物。
的情感。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識本課生字并會寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小。
動物的情感。
第二課時。
教學(xué)過程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容。
1.聽寫生字：巴爪皮黑雙許動全。
評價：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫的再工整一些會更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
一、生字識記并組詞：
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動（）全（）。
雙（）爪（）。
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會（）。
評價：（同學(xué)們的記性真棒）。
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰能用自己的話說一說大。
熊貓的特點呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽寫。批改后簡單評價。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書體會和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個自然段。
第1自然段：介紹（）是動物園最吸引人的動物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時候和長大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
過渡：大熊貓這么可愛活潑，你覺得它的哪一點特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書收獲。
（2）出示課件：外貌，對照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）。
眼圈，那對毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
出示課件：小熊貓。
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
出示課件：大熊貓。
長大以后，熊貓不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說說大熊貓是怎樣睡覺的？
大熊貓睡覺的時候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說說睡醒的大熊貓愛做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）。
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展。
出示課件：詞語積累。
詞語積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1．小鳥在雨絲里（）來（）去。
2．魚在水里（）來（）去。
3．小狗在院子里（）來（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，屬于國家一級保護(hù)動物，稱。
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動物協(xié)會選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為奧運會“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)。
介紹一種小動物。
九、板書設(shè)計。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛）。
小時候（活潑頑皮）。
長大以后（愛睡覺）。
愛吃竹葉。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
本教材74---75頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．。
3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力．。
教學(xué)重點。
由搭積木體會加減法的含義．。
教學(xué)難點。
動手操作，列出不同的20以內(nèi)數(shù)的算式并能進(jìn)行計算．。
教具準(zhǔn)備。
課件，小捧等．。
教學(xué)方法。
小組合作與個人探究結(jié)合，抓住問題重技能形成。
教學(xué)過程。
一、活動一：觀察思考解決問題．。
（一）搭積木（出示課件：說一說1）。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．莉莉和花花搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？課件出示。
教師板書：14+5=（）17-6=（）。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．。
（1）莉莉搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，莉莉又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）花花也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．。
1課件出示游戲碰碰車，說一說，算一算。
2課件出示練一練。
3課件出示，登長城。
活動三：動手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．。
三、活動四：整理歸類．。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．。
3．指名列出算式，集體反饋．。
4．學(xué)生匯報，教師板書．。
（二）教師小結(jié)。
四、活動五：結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
（一）出示圖片：說一說4。
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．。
（二）出示圖片：說一說5。
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
探究活動。
成雙配對。
游戲目的。
1．使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義．。
2．使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法．。
游戲準(zhǔn)備。
將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．。
游戲過程。
1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動．。