字大學論文(模板16篇)

字號:

    了解自己的優(yōu)勢和不足有助于總結自身表現(xiàn)。在總結過程中,我們可以回顧整個過程或階段的重要事件和關鍵環(huán)節(jié),找出其中的規(guī)律和經(jīng)驗??偨Y范文中的語言簡練,通篇流暢,值得我們認真思考和模仿。
    字大學論文篇一
    時光飛逝,四年的大學時光就在不經(jīng)意中即將結束了。人生最大的財富,莫過于歲月留下的記憶。當回首往事的時候,那些痛苦的和歡樂的往事,都會變成嘴角的一抹微笑。在林大的校園里,所有的老師、同學,所有的人和事,都將成為我人生中最珍貴的一段記憶。
    首先,我要感謝我的導師賀超老師,從論文定題到論文最終完成,賀老師給予了我極大的幫助,在論文的每一環(huán)節(jié)都非常認真和嚴謹?shù)亟o予我指導和建議,每次即使感覺疲憊也都會為我耐心而細致地修改論文,這樣的責任心和工作態(tài)度使我深受感動和鼓舞,成為我順利完成論文的動力。賀老師淵博的學識、平易近人的性格、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及認真負責的工作風格使我銘記在心,成為我今后繼續(xù)深造的榜樣和指南針。在此,我對我的導師賀超老師表示衷心的感謝!
    感謝大學期間林經(jīng)系的所有老師對我在專業(yè)學習中的指導和無私的幫助,尤其是本班班主任謝老師及學生導師賀老師,感謝你們對我孜孜不倦的教導和告訴我們很多做人做事的道理,也感謝你們對我們學生平日里、生活上的關心、關愛和關懷,是那么的無微不至,不是父母卻如父母般的厚重。四年的專業(yè)學習,我將永遠銘記在心;林大四年的生活,也將會是我生命里無法忘記的珍貴記憶和記憶的電影無法剪輯掉的膠片。
    感謝大學期間給予我關心和幫助的同學們,尤其是梁希091班的同學們,四年的相伴不長不短,時間剛剛好,是你們讓我在大學中擁有珍貴的友情和回憶,感謝你們四年來對我的幫助和帶給我的歡樂。
    感謝大學期間的各位室友,感謝你們四年來的包容和理解,是你們讓我知道了很多是非道理,也明白了每個人都會有或大或小的故事,而關鍵在于這些小故事里的主角是怎么去活化自己的角色、怎么在人生的道路上演繹自己的角色、做好自己的本分。
    感謝審閱這篇文章的各位老師,你們的指導和批評是我今后繼續(xù)深造和學習的動力。
    最后感謝我的親人和朋友,是你們的支持和默默的奉獻,才給了我完成學業(yè)的信心和動力,沒有你們,就沒有我這四年的學習生涯,更不可能有今天的學有所成。親情、友情永遠是我生活和學習不斷奮進的最大動力源泉。不管人生的下一站將駛向何方,在林大四年的讀書生活卻是令我永難忘懷的。
    字大學論文篇二
    光陰荏苒,如白駒過隙。由剛入大學時的喜悅與忐忑,到現(xiàn)在我的大學生活已經(jīng)接近了尾聲,在這四年的學習生活中,老師和同學的幫助讓我收獲了很多,也讓我對自己的未來有了很多的感悟。感謝我的父母,可愛的父親,可敬的母親,你們的愛是我最大的財富,伴隨我走過四年求學之路。
    經(jīng)過幾個多月的忙碌和工作,本次畢業(yè)設計即將完成,本論文是在我的指導老師的指導下完成的,從論文的開題到寫作,老師的適當點撥與獨到的分析使我受益匪淺。每次對于我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議,對我每次上交的論文都給了詳細的修改建議,指出了一些錯誤和要修改的地方,讓我的論文結構一步步的完善,內(nèi)容日趨豐滿。沒有老師的指導幫助,這篇論文是不會這么快就很好的完成的,對于老師悉心的幫助,表達無比的謝意。
    此外也要感謝我的同學們,她們對于我這次的論文也給予了很多的幫助。在這次論文的寫作過程中,我深感學習是永無止境的,人生就是一個不斷學習和完善的過程,在以后的工作中更應該多多的學習,完善自己。
    字大學論文篇三
    最后詳細介紹了當前施工信息管理在實踐工作中常用的三種信息平臺,分別是基于數(shù)據(jù)庫的工程施工管理信息系統(tǒng)、以信息共享與協(xié)同工作為基礎的項目信息門戶和以空間建模與分析為特征的地理信息系統(tǒng)。
    工程施工信息作為施工中各項管理工作的基礎和依據(jù),涉及到多環(huán)節(jié)、多渠道、多部門和多專業(yè),為了使管理工作能夠正常有序的進行,必須獲得相關的及時、準確的信息,并對信息進行科學的管理,實現(xiàn)信息的功能和價值。
    當今工程施工信息管理隨著計算機、通信和互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展逐漸走向信息化管理,目前已經(jīng)取得大量的研究成果并在工程施工實踐中廣泛應用。
    1工程施工信息管理概述。
    工程施工從原材料采購、施工,到最終工程建設的完成,涉及面廣、協(xié)助關系復雜,因此時刻會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)和信息。
    內(nèi)部信息即工程施工項目各個階段、各個環(huán)節(jié)、各參與單位所產(chǎn)生的總信息,如工程概況、設計文件、會議制度、施工成本、進度、質(zhì)量、目標控制等各個方面的信息。
    外部信息包括國家相關的政策法規(guī)、市場物價指數(shù)、新技術、新材料、資金市場變化等信息。
    同時工程施工信息的形式多樣,包括可數(shù)字化的數(shù)據(jù)信息和文檔文件、圖片、圖紙資料等無法完全數(shù)字化的信息,如勘察、設計圖紙、合同、統(tǒng)計報表、指示、工作檢查等。
    工程施工信息是施工過程中實施進度、成本、質(zhì)量和目標控制的基礎和依據(jù),沒有信息的支持,控制工作就無法正常有序的進行。
    由于施工活動涉及到多個部門,各部門之間的交流合作需要充分的信息作為支持,利用信息指導工程施工做出科學合理的決策。
    如利用感知與識別技術進行信息的獲取、通信與存取技術進行信息的傳遞、計算與智能技術進行信息的認知和再生、控制和顯示技術進行信息的執(zhí)行等,實現(xiàn)施工信息的效用和價值。
    決定著施工企業(yè)的正常運轉和未來的發(fā)展,為了控制工程施工的四大目標,對施工信息的管理具有十分重要的作用。
    為了實現(xiàn)施工企業(yè)信息管理的目標,信息管理首先分解信息管理工作的總目標,找到實現(xiàn)這些目標的方式,制定各項分計劃,指導并協(xié)調(diào)施工活動,實現(xiàn)信息管理的計劃職能。
    其次,信息管理要組建、運做并維護信息系統(tǒng),為施工企業(yè)管理人員提供服務,實現(xiàn)信息管理的組織職能。
    然后,為了實現(xiàn)施工企業(yè)的目標,施工管理人員指導和影響施工所涉及到的所有工作人員,實現(xiàn)其領導職能。
    最后,為了實施施工企業(yè)信息管理工作的計劃和實現(xiàn)最終目標,要對工作進行衡量、評估、糾偏等工作從而實現(xiàn)信息管理的控制職能。
    2工程施工管理信息平臺。
    工程施工信息的復雜性和重要性對施工企業(yè)信息管理的水平提出了更高的要求,計算機、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、地理信息系統(tǒng)等技術的飛速發(fā)展促使工程施工信息的管理逐漸走向現(xiàn)代化。
    下面具體介紹工程施工實踐中常用的基于數(shù)據(jù)庫的工程施工管理信息系統(tǒng)、以信息共享與協(xié)同工作為基礎的項目信息門戶和以空間建模與分析為特征的地理信息系統(tǒng)三種信息平臺。
    2.1施工管理信息系統(tǒng)施工管理信息系統(tǒng)(cmis)是指借助電子計算機技術,收集、存儲、傳遞和處理所需要的施工信息,為施工組織設計、規(guī)劃和決策提供各種信息服務的計算機輔助管理系統(tǒng)。
    系統(tǒng)首先要建立其信息源,也稱中央數(shù)據(jù)庫,將整理好的基本公共數(shù)據(jù)如定額依據(jù)、資源單價和招標投標信息等和工程施工初始數(shù)據(jù)如預算數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡計劃、外部信息、施工實時信息和投標依據(jù)等輸入中央數(shù)據(jù)庫。
    然后利用這些數(shù)據(jù)編制施工預算和施工進度計劃,從而實現(xiàn)對施工成本、進度、質(zhì)量和合同的控制,這四大控制作為系統(tǒng)的四個子系統(tǒng),與中央數(shù)據(jù)庫之間進行數(shù)據(jù)的傳遞和交換,集成和共享收集到的數(shù)據(jù)。
    系統(tǒng)的開發(fā)經(jīng)歷系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設計和實施四個階段,每個階段都有其相應的主要目標和活動。
    系統(tǒng)的開發(fā)設計主要是圍繞以下三種功能系統(tǒng):公共基礎系統(tǒng)、維護安全系統(tǒng)和業(yè)務職能系統(tǒng)。
    公共基礎系統(tǒng)是為項目的管理人員提供項目共性的信息。
    維護安全系統(tǒng)是一種輔助系統(tǒng),它通過各種條件的約束使使系統(tǒng)正常有序的運行并且不斷的發(fā)展。
    業(yè)務職能系統(tǒng)由工程管理系統(tǒng)、技術質(zhì)量系統(tǒng)、商務系統(tǒng)、物資系統(tǒng)、安全保衛(wèi)系統(tǒng)和行政系統(tǒng)六個模塊組成,是施工管理信息系統(tǒng)的核心。
    以項目為中心對項目信息進行有效的組織和管理,設置個性化的用戶界面和用戶權限,為項目各參與方在互聯(lián)網(wǎng)平臺上提供一個獲取項目信息的安全、高效的信息單一入口和溝通環(huán)境。
    按照項目信息門戶的運行模式將其分為以下兩種類型:psws模式(專用門戶)和asp模式(公用門戶)。
    項目信息門戶提供的主要功能有:桌面管理、文檔管理、工作流管理、項目通信和討論、任務管理、網(wǎng)站管理、電子商務、在線錄像等。
    導致項目信息處于不斷的變化中,信息的應用環(huán)境非常復雜,而項目信息門戶的引入可以很好的解決上述問題。
    系統(tǒng)的實施工作采取自主開發(fā)和購買商業(yè)化信息平臺相結合的模式,綜合考慮經(jīng)濟、管理、系統(tǒng)實施的目的、方法等因素。
    實施工作的前期準備階段應用系統(tǒng)需求分析產(chǎn)品選擇,調(diào)查項目情況并分析用戶需求,組織項目管理知識培訓和信息技術培訓。
    實施階段主要是設計與外部應用程序的接口,采集數(shù)據(jù),購置所需設備,分解項目結構、對項目的信息進行分類、收集組織信息、分析組織過程,并組織系統(tǒng)總體的培訓和信息共享與交流的知識培訓。
    安裝配置階段主要是軟件的安裝和配置、硬件的組裝和配置、部門的確定、編寫系統(tǒng)實施手冊和信息管理制度,并組織系統(tǒng)管理和用戶操作的培訓。
    試運行與二次開發(fā)階段主要是確定試運行部門、修改和調(diào)整系統(tǒng)、編寫實施手冊,并組織用戶操作和工作專題的培訓。
    全面實施階段主要是軟件和硬件設施的運行和維護,監(jiān)控系統(tǒng)的實施情況,貫徹信息管理制度,并對實施過程中產(chǎn)生的問題進行解答和輔導,最后全面評估和持續(xù)改進系統(tǒng)。
    并最終提高功效、降低成本、提高企業(yè)的市場競爭力、提高項目的經(jīng)濟和社會效益,所以應該充分重視項目信息門戶的建設和實施。
    是一種地學空間數(shù)據(jù)與計算機技術相結合,為地理研究和地理決策提供服務的新型空間信息技術。
    地理信息系統(tǒng)在多個領域迅速發(fā)展并發(fā)揮著越來越重要的作用,基于地理信息系統(tǒng)的施工管理系統(tǒng)也得到了廣泛重視和應用。
    施工地理信息系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)包括建筑物的位置、地下管線的布局等空間地理數(shù)據(jù)和建筑物的結構類型、管徑等空間信息所對應的屬性數(shù)據(jù)。
    系統(tǒng)具有以下幾種功能:數(shù)據(jù)輸入、圖層、文字和點樣式的管理、查詢分析、施工控制和系統(tǒng)維護。
    建筑施工過程中遇到的許多難題如:建筑物的分布、道路和地下管線的布局等,通過與地理信息系統(tǒng)的結合可以有效、合理并快速的的解決這些問題。
    例如,利用地理信息系統(tǒng)技術特有的空間分析及可視化表達功能,可以擴展和優(yōu)化決策支持系統(tǒng)、可視會議等新技術的圖形查詢和空間信息管理能力,從而實現(xiàn)對施工管理和進度控制的輔助。
    在建筑施工安全管理方面,地理信息系統(tǒng)技術為施工管理部門提供了一直有力且高效的管理手段,如將管轄區(qū)域內(nèi)的施工項目顯示在地圖上,定位查詢施工項目,對施工現(xiàn)場實施安全監(jiān)管工作。
    字大學論文篇四
    題目。準確來說,題目是一篇文章的靈魂,也是整篇文章的中心所在,確定了文章的題目,也就是確定了整篇文章的中心論點(這里指議論文),那么接下來文章所有的內(nèi)容都是要為題目服務的,如果中間有偏差,就會出現(xiàn)文不符題的情況,那么整篇論文是沒有任何意義的,也就是所謂的跑題,為避免這樣的情況出現(xiàn),在選題之前,一定要在搜集了大量的資料基礎上確認自己的中心論點,以免事實論據(jù)不充分,導致文章沒有說服力。
    摘要。摘要是標題下面,我們第一眼看見的文字,文章的摘要里面概括了論文的主要內(nèi)容已經(jīng)我們要達到的寫作目的,是論文內(nèi)容的高度總結與概括。
    二、論文寫作過程中存在的技巧問題。
    (一)論文選題不深入。
    一篇論文是否要其研究的價值,主要看論文的中心觀點以及論文中用于佐證觀點的材料,這就需要作者確定好自身論文研究的問題,一般論文的研究范圍不能太寬,學術論文一般不強調(diào)研究問題的寬度,更看重的是深度,如果一篇論文涉及范圍太廣,作者肯定是難以做到深入的。進入論文寫作準備階段,多數(shù)的學生往往為論文的選題犯愁。的確在準備階段,選題十分重要。選擇恰當?shù)念}目進行研究,論文的寫作就會順利一些。
    (二)文章論據(jù)不充分。
    文章論據(jù)不充分,產(chǎn)生這樣問題的原因很簡單,有兩種,一種是搜集查閱的資料相對太少,另一種就是搜集的資料不能夠充分的證明文章的觀點。第一種很好解決,只要利用各種查閱資料的手段,例如:網(wǎng)絡、圖書館、調(diào)查問卷等查閱大量的參考文獻即可。第二種相對來說就要有一定的技術性,在我們確定了中心論點之后,那么所運用到文章當中的事實論據(jù)都是為文章的中心論點服務的,我們所查閱的資料,也都是與之相關,在篩選的過程中,一定要選擇中心突出并且具有代表性的,這樣才能更好的證明其中心論點。
    (三)文章結構混亂。
    確定題目和中心論點后,在很多資料的面前,許多作者都不清楚接下來文章的結構應該如何安排,第一步應該寫什么,然后寫什么,最后寫什么。其實這就需要我們在撰寫文章時列出一個文章的大框,傳統(tǒng)定義上來說也就是文章的提綱,但是現(xiàn)在學校為防止這種情況產(chǎn)生,都會在撰寫文章時,要求我們先撰寫一份開題報告,這里面就是需要我們理清楚文章的大致思路了。
    三、針對上訴的解決辦法。
    (一)以小見大的選題。
    論文題目的選擇一般是一個從大到小、從不全面到全面的一個過程,一般我們都是根據(jù)自身的知識體系以及自身的興趣去選題,這樣寫起來也相對會流暢一點,確定了論文的研究方向,在加上自身所學的知識,大量的查閱資料的基礎上,這樣確定起來的論文題目,就會比較好書寫了。
    (二)搜集、篩選資料。
    通過收集得到的材料一開始沒有必要都通讀,可以先翻翻目錄或索引,找出與畢業(yè)論文論文題目有關或緊密相連的章節(jié)。通過泛讀,大致了解本論題有關的研究現(xiàn)狀和前景,避免重復別人的工作。在這些過程中,有幾樣事情需要做概括出與畢業(yè)論文題目有關的研究現(xiàn)狀,整理出畢業(yè)論文提綱或大致思路,熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫作規(guī)范。
    (三)寫好開題報告。
    開題報告要有目的性。撰寫開題報告的目的就是為了讓導師能夠判斷出我們所研究的課題是否存在學術價值,在邏輯上是否存在不完美,以便我們后續(xù)的論文,如果長篇符的直接撰寫論文,其中就有可能產(chǎn)生許多的問題,修改的部分也相對會比開題報告麻煩,撰寫開題報告不僅可以省下導師的時間,也可以保證我們在撰寫過程中不做無用功,所以撰寫開題報告是十分必要的。現(xiàn)下各大高校為避免上述的情況發(fā)生,都在論文撰寫要求里面,要求學生撰寫開題報告,可見開題報告的重要性。
    保證開題報告的結構。開題報告的結構相對來說都是固定的,首先是“選題的'意義及目的”,這樣導師可以一目了然的知道我們的研究的價值所在已經(jīng)研究后想要達到一個什么樣的效果。其次是“文獻綜述和研究方法”,再有就是“文章的創(chuàng)新之處和參考文獻”這些都是必須要有的。
    但是這些東西也是要分清主次的,不要一味的羅列觀點,那樣對于開題報告來說是一點意義都沒有的。論文的基礎觀點和論文的研究方法是其中我們撰寫開題報告的重點。只有分清主次,這樣,文章結構與層次才能夠清晰。一般的開題報告包括一下幾個方面:
    選題的目的和意義;與主題相關的文獻綜述:相關的研究文獻回顧,對現(xiàn)有文獻的簡要評價;邏輯思路與研究方法;論文結構與內(nèi)容安排;可能的創(chuàng)新之處;已有的研究基礎;主要參考文獻。
    四、提高大學生寫作技巧創(chuàng)新方法。
    (一)運用多種修辭方式。
    例:“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙,層層的葉子中間,零星地點綴些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的,這時候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳到荷塘的那邊去了。”(朱自清《荷塘月色》)比喻、擬人、通感等修辭手法的恰當運用,寫出了荷葉個方面的美麗。
    (二)撰寫過程中需要注意的事項。
    搜集文獻應盡量全面。注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。參考文獻不能省略。
    參考文獻:
    [1]戎文慧,王穎,朱蓓,李娜.文獻檢索課與專業(yè)課程結合的思考[j].醫(yī)學信息學雜志,,(03).
    [2]張靜.從1984-論文統(tǒng)計看我國高校文獻檢索課的發(fā)展[j].大學圖書館學報,,(02).
    [3]酈金花.文獻檢索課應注重學生初步科研能力的培養(yǎng)[j].圖書館論壇,2011,(01).
    字大學論文篇五
    摘要:電磁運動是物質(zhì)的又一種基本運動形式,電磁相互作用是自然界已知的四種基本相互作用之一,也是人們認識得較深入的一種相互作用。在日常生活和生產(chǎn)活動中,在對物質(zhì)結構的深入認識過程中,都要涉及電磁運動。因此,理解和掌握電磁運動的基本規(guī)律,在理論上和實際上都有及其重要的意義,這也就是我們所說的電磁學。
    關鍵詞:電磁學,電磁運動。
    1、庫倫定律。
    17xx年法國物理學家?guī)靷愑门こ訉嶒灉y定了兩個帶電球體之間的相互作用的電力。庫倫在實驗的基礎上提出了兩個點電荷之間的相互作用的規(guī)律,即庫侖定律:
    在真空中,兩個靜止的點電荷之間的相互作用力,其大小和他們電荷的乘積成正比,與他們之間距離的二次方成反比;作用的方向沿著亮點電荷的連線,同號電荷相斥,異號電荷相吸。
    這是電學以數(shù)學描述的第一步。此定律用到了牛頓之力的觀念。這成為了牛頓力學中一種新的力。與駑鈍萬有引力有相同之處。此定律成了電磁學的基礎,如今所有電磁學,第一必須學它。這也是電荷單位的來源。
    因此,雖然庫倫定律描述電荷靜止時的狀態(tài)十分精準,單獨的庫倫定律卻不容易,以靜電效應為主的復印機,靜電除塵、靜電喇叭等,發(fā)明年代也在1960以后,距庫倫定律之發(fā)現(xiàn)幾乎近兩百年。我們現(xiàn)在用的電器,絕大部份都靠電流,而沒有電荷(甚至接地以免產(chǎn)生多余電荷)。也就是說,正負電仍是抵消,但相互移動。——河中沒水,不可能有水流;但電線中電荷為零,卻仍然可以有電流!
    2、安培定律。
    法國物理學家安培(andremarieampere,1775—1836)提出:所有磁性的來源,或許就是電流。他在18xx年,聽到奧斯特實驗結果之后,兩個星期之內(nèi),便開始實驗。五個月內(nèi),便證明了兩根通電的導線之間也有吸力或斥力。這就是電磁學中第二個最重要的定理“安培定律”:
    兩根平行的長直導線中皆有電流,若電流方向相同,則相吸引。反之,則相斥。力之大小與兩線之間距離成反比,與電流之大小成正比。
    以后,安培又證實了通了電流的筒狀線圈之磁性,與磁鐵棒完全一樣。故他提出假說:物質(zhì)之磁性,皆是由物質(zhì)內(nèi)的電流而引起的。這使磁性成為電流的生成物——他后來被譽為“電磁學”的始祖(電與磁從此在物理中是分不開的)。他的名字,也成了電流的單位。
    安培這個發(fā)現(xiàn),在應用上極為重要。它提出了用電流而發(fā)出動力,使物體動起來的方法,準確而可靠。因此,它是電流計(以及各種電表)、電馬達、電報,電話之原理。特別是電報,在18xx年以后就成了新興事業(yè),大賺其錢。
    安培定律之后,電磁學理論與應用之發(fā)展可以說是風起云涌。
    3、法拉第定律。
    法拉第早年是達維(18xx年發(fā)現(xiàn)金屬鈉和鉀)的助手,他對電解有很周密的研究。他發(fā)現(xiàn)了通電量與分解量有一定的關系,并且與被分解的元素之原子量有一定的關系。由此,可以大致導致兩個結論:
    (1)每個原子中有一定的電含量。
    (2)原子在化合時,這些電量起了作用,而通電可使化合物分解。因此,牛頓尋求的分子中的化合之力,必與電有關。此想法在18xx年由達維提出,法拉第進一步加以驗證,至今尚是正確的。
    牛頓的萬有引力定律提出之初,受到很多質(zhì)疑。其中之一是:很多人認為,兩個相距遙遠的物體,無所媒介,而相互牽引,是不可置信的。但是由于萬有引力之大獲成功,這種超距力的概念,不久便被普遍接受了。電磁學中的庫倫、安培等力之觀念,起始時亦是這種超距力。
    在牛頓前一百年的英國人吉伯特是伊利莎白一世的御醫(yī)。他的一本”論磁”是有系統(tǒng)地研究電磁現(xiàn)象的第一本書(大部份說磁,因其在當時比較有用),其重要性是揚棄了磁性之神秘色彩,以一種客觀的自然現(xiàn)象來描述之。吉伯特的“論磁”中曾提出’力線’的觀念。這就是說:磁性物質(zhì)發(fā)出一種‘力線’,其它磁性物質(zhì)遇到了這‘力線’便受到力之作用。這樣就避過了‘超距力’的‘反直覺’。
    (a)力線不斷、不裂、不交叉打結,但可以有起頭與終止。例如:電場之力線由正電荷發(fā)出,由負電荷接受。力線的數(shù)量與電荷之大小成正比。
    (b)力線像有彈性的線,在空中互相排斥又盡量緊繃。其密度與施力之大小成正比。
    (c)力線有方向性,電力線的方向是對正電荷的施力方向(負電受力方向相反),在磁力線是對‘磁北極’的施力方向。
    法拉第則更進一步,提出了場的概念:空中任意一點,雖然空無一物,但有電場或磁場之存在,這種場可使帶電或帶磁之物質(zhì)受力。而’力線’則是表現(xiàn)‘場’的一種方式。但是,法拉第的‘場’觀念,當時也受到強烈的質(zhì)疑與反對。最重要的理由是這觀念不及‘超距力’之精確。把‘場’觀念精確化,數(shù)學化的是后來的麥克斯韋。
    法拉第發(fā)現(xiàn),一個移動的磁鐵或通了電流的筒狀線圈,也可以使附近的線圈中,產(chǎn)生感應電流——這就是電磁學中第三個最重要的法拉第定律。
    這個定律與庫倫、安培都不同;它是動態(tài)的。第一線圈中的電流變化越快,第二線圈中的電流越大。或磁鐵、有電流的筒狀線圈,移動得越快,第二線圈中的電流也越大。這就是發(fā)電機的原理。
    4、麥克斯韋電磁理論。
    與法拉第之實驗天才對比,麥克斯韋則是長于數(shù)學的理論物理學家的典型。他生于蘇格蘭的一個小康之家。自幼便充份顯示了數(shù)學之才能。他先在阿伯丁大學任教,以后轉往劍橋。在物理中,今日麥克斯威之重要性,幾可與牛頓、愛因斯坦等量齊觀。但生前,麥克斯威并不受其故鄉(xiāng)蘇格蘭之歡迎。他在劍橋大學則受到重用。
    他在18xx年,發(fā)表了《法拉第之力線》一文,受到將退休的法拉第的鼓勵。18xx年,他由理論推導出:電場變化時,也會感應出磁場。這與法拉第的電感定律相對而相成,合稱電磁交感。此后他出版了《電磁場的動態(tài)理論》,《電磁論》,其重要性可以與牛頓的《自然哲學的數(shù)學原理》相提并論。
    通過了數(shù)學中的向量分析,麥克斯韋寫下了著名的麥克斯威方程式,不但完整而精確地描述了所有的已知電磁場之現(xiàn)象,而且有新的預言。其中最重要的是電磁波:
    (1)由于電磁交感,故電磁場可以在真空中以波的形式傳遞。
    (2)計算之結果,這波之速度與光速一致,故光是一種可見的電磁波。
    (3)這種波亦攜帶能量、動量等,并且遵從守恒律。
    “光是一種電磁波!”這句話現(xiàn)在是常識,在當年則駭人聽聞。麥克斯韋只靠紙上談兵,就做大膽宣言,也難怪當年根本不信有電磁波的人居多。但他自己卻信心滿滿。有人告訴他有關的實驗結果,不完全成功,他毫不在意。他有信心他的理論一定是對的?!院蟮睦碚撐锢韺W家很多人就學了他這種態(tài)度。
    德國人赫茲是第一個在實驗室中證明電磁波存在的人。他先把麥克斯韋的電磁學改寫成今天常見的形式。然后在1886—18xx年,做了一系列的實驗,不但證明電磁波存在,而且與光有相同波速,并有反射、折射等現(xiàn)象,也對電磁波性質(zhì)(波長、頻率)定量測定。當然,也同時發(fā)展出發(fā)射、接收電磁波的方法——這是所有無線通訊的始祖。
    5、總結。
    麥克斯威的電磁理論,成為現(xiàn)在理工科的學生都要修的電磁學。簡單的說來,電磁學核心只有四個部分:庫倫定律、安培定律、法拉第定律與麥克斯威方程式。并且順序也一定如此。這可以說與電磁學的歷史發(fā)展平行。其原因也不難想見;沒有庫倫定律對電荷的觀念,安培定律中的電流就不容易說清楚。不理解法拉第的磁感生電,也很難了解麥克斯威的電磁交感。
    這套電磁理論,在物理學中,是與牛頓力學分庭抗禮的古典理論之一。如果以應用之廣,經(jīng)濟價值之大而言,猶在牛頓力學之上。但也不能忘記,如果沒有牛頓力學中力之概念,電磁學也發(fā)生不了。電磁學中的各定律,也無法理解。因此,普通物理中,也必然先教力學再教電磁。
    力學與電磁學被稱為古典理論有兩層意思:(1)它可以自圓其說,沒有內(nèi)在的矛盾。(2)但是到了廿世紀量子理論確立后,它們被修改了。力學后來被修改為量子力學,電磁學被修改為量子電動力學。然而,在原子之外,這兩個古典理論仍是非常精確,故理工學生仍然不得不學它們。
    回顧電磁學的歷史,是很有趣的。一直到十八世紀中,電磁似乎只是一種新奇的玩具——科學與藝術一樣,起步時都有游戲性質(zhì)——但到了后來,其產(chǎn)生的結果,竟然改造了世界。當然,并不是所有科學工作都有這樣大的威力。也有些科學的成果令人不敢恭維。然而,科學有這樣的可能,卻是我們不得不重視科學研究的終極原因。
    參考文獻。
    1、倪光炯,李洪芳,近代物理,上海科學技術出版社,(1979),393。
    2、人民教育出版社物理室編,高級中學課本,物理(第二冊),人民教育出版社,(19xx年第二版),266。
    字大學論文篇六
    本設計在任海蘭老師的悉心指導和嚴格要求下完成,從課題選擇、方案論證到具體設計,無不凝聚著任老師的心血和汗水,感謝汪峰助教和所有幫助和關心我的人,正是有你們的關心,我才能在各方面取得顯著的進步,才能很好的掌握和運用專業(yè)知識,并在設計中得以體現(xiàn)。正是有你們的悉心幫助和支持,才使我的課程設計工作順利完成,在此向你們表示我由衷的謝意。謝謝!
    字大學論文篇七
    我國的農(nóng)業(yè)人口占全國人口的百分之七十,算是一個農(nóng)業(yè)大國,但我們還不是農(nóng)業(yè)強國。土地分散、生產(chǎn)效率低、技術落后,水利,機械等農(nóng)業(yè)設施薄弱、競爭力低。在很多偏遠的山區(qū),都是靠人力經(jīng)營土地,收成的好壞也是靠天說了算,防災抗災能力差。都說中國地大物博,但是人均占有水平很低。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力不強,農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率遠低于發(fā)達國家。農(nóng)業(yè)效益偏低,農(nóng)民收入渠道窄,收入少,城鄉(xiāng)居民收入仍持續(xù)擴大;農(nóng)業(yè)物質(zhì)投入成本和勞動力成本節(jié)節(jié)攀升。在如今的社會常年守著土地的農(nóng)民很少了,大多在農(nóng)閑的時候都去外面打工。所以有人說減少農(nóng)民是解決農(nóng)業(yè)問題的根本。然而,這并不能從根本解決中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展問題,相反,有可能引導農(nóng)業(yè)走向誤區(qū)。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是“三農(nóng)”問題,根本是農(nóng)業(yè)問題,農(nóng)民是這一古老產(chǎn)業(yè)中的從事者,從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)這個角度講,有些想法是不切合實際的。首先,我們不承認農(nóng)業(yè)發(fā)展的比較劣勢,試圖通過發(fā)展農(nóng)業(yè)來解決農(nóng)民的福利問題。在世界經(jīng)濟一體化的今天,我們的農(nóng)業(yè)缺乏根本的競爭優(yōu)勢。在外國農(nóng)產(chǎn)品的不斷沖擊下,我們的農(nóng)產(chǎn)品只會收縮不會擴大。這是因為農(nóng)業(yè)的自然資源條件不好,組織機構不合理,后期積累的技術也不夠,與國外規(guī)?;霓r(nóng)業(yè)結構相比不占優(yōu)勢。當前農(nóng)民大多數(shù)還處于自然經(jīng)濟狀態(tài)下,農(nóng)業(yè)商品化還很低,大多數(shù)農(nóng)民是為了把糧食賣了來換取生活費用。在這種情況下,即使農(nóng)村人口減少了,也不能解決實際的根本問題。放棄農(nóng)業(yè)也是不行的,從古至今農(nóng)業(yè)都占有很重要的地位,即使是在發(fā)達的國家。民以食為天,目前沒有什么東西可以代替糧食為人類解決溫飽問題,所以要保證農(nóng)業(yè)的發(fā)展空間。只有給農(nóng)業(yè)定好位,制定的農(nóng)業(yè)政策和農(nóng)業(yè)制度才會合理,利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)代城市進程化很快,并且是沒有止境的,這就使農(nóng)村在不斷的縮小,這種城鄉(xiāng)的此消彼長使農(nóng)業(yè)處于一個尷尬的地位。農(nóng)業(yè)很重要,但是古老的農(nóng)耕方式不適應現(xiàn)代化的要求,所以各國通過不斷的改進,逐步實行農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化,用機器代替人的操作。無論城市化的進程多么的迅速,但是農(nóng)業(yè)始終不能被代替,要不斷的解決農(nóng)業(yè)目前處于的尷尬地位。
    二、發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可以采取的措施。
    (一)走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。
    江澤民同志在十六大報告中指出:"堅持大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展,走中國特色的城鎮(zhèn)化道路。發(fā)展小城鎮(zhèn)要以現(xiàn)有的縣城和有條件的建制鎮(zhèn)為基礎,科學規(guī)劃,合理布局,同發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村服務業(yè)結合起來。"城鎮(zhèn)化一方面是工業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求,另一方面是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標志。城鎮(zhèn)化可以吸納大量農(nóng)業(yè)剩余勞動力,為農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營和提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率創(chuàng)造條件;它既為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造需求,又為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供現(xiàn)代化物質(zhì)技術裝備,提供資金積累。實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,總的思路和措施是:用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代科學技術改造農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代經(jīng)營形式推進農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代發(fā)展理念引領農(nóng)業(yè),用培育新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè),提高農(nóng)業(yè)水利化、機械化和信息化水平,提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率,提高農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力。在具體工作中,尤其要按照黨的十七大報告所要求的那樣:按照依法自愿有償原則,健全土地承包經(jīng)營權流轉市場,使耕地向農(nóng)村種田能手和專業(yè)大戶集中,逐步實現(xiàn)多種形式的土地適度規(guī)模經(jīng)營。
    (二)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
    現(xiàn)代的物質(zhì)條件把農(nóng)業(yè)裝備起來,利用科學技術來改造農(nóng)業(yè),大力推進農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)新,壯大農(nóng)業(yè)的科技人才隊伍,加強農(nóng)業(yè)技術的推廣和普及。在農(nóng)村普及農(nóng)業(yè)技術知識,逐步提高農(nóng)民的知識水平,用科學技術種田。面對一些偏遠的山區(qū),環(huán)境地貌無法改變,但是人的力量是無窮的,我們可以通過提高農(nóng)業(yè)專業(yè)知識來和土地要收成,最大限度的避免自然災害帶來的損失。
    (三)完善社會服務體系。
    完善社會服務體系是為了解決農(nóng)業(yè)在社會化生產(chǎn)時遇到的種種困難,無論是農(nóng)業(yè)的科技服務,還是農(nóng)業(yè)信息服務,以及農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)和銷售環(huán)節(jié)的服務,都離不開正確的引導和幫助,這就需要政府和有關部門的大力支持?,F(xiàn)在實施的很多惠農(nóng)政策可以提高農(nóng)民的積極性,給農(nóng)民帶來更大的收益。雖然惠農(nóng)的政策不是解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的根本措施,但是這個措施從一方面調(diào)動了農(nóng)業(yè)發(fā)展的勞動力的積極性。國家加強對農(nóng)業(yè)的宏觀幫助,在農(nóng)產(chǎn)品價格和相關的惠民政策上給農(nóng)民實在的好處,提起農(nóng)民的積極性。
    (四)政府加大對農(nóng)業(yè)的支持與保護。
    世界各國為適應國民經(jīng)濟對農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求,都實行了保護和支持農(nóng)業(yè)的政策。如美國,盡管它的主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量接近或超出其國內(nèi)實際需求的一倍,但是,它為了保持農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)能力,以便能在特殊的情況下應付可能出現(xiàn)的糧食短缺,仍然在國內(nèi)生產(chǎn)領域和國際貿(mào)易領域對農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品進行極其嚴格的保護。我們應借鑒其做法,強化對農(nóng)業(yè)的支持和保護。首先,市場經(jīng)濟是以法制為基礎的經(jīng)濟,法律手段是農(nóng)業(yè)保護的重要手段,它能夠確保農(nóng)業(yè)保護連續(xù)、穩(wěn)定的實施。其次,政府可以建立以初級集貿(mào)市場為基礎,批發(fā)市場為中心,結構完整、功能互補的市場網(wǎng)絡;健全市場規(guī)劃,維護市場秩序,規(guī)范交易行為;建立市場信息傳播網(wǎng)、大宗農(nóng)產(chǎn)品儲備制度和相應的價格保護體系;降低農(nóng)用生產(chǎn)資料的市場供應價格,減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本。從而實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的有效供給和農(nóng)民收入的穩(wěn)定增長。
    (五)堅定不移地實施科技興農(nóng)戰(zhàn)略。
    科技進步是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)集約經(jīng)營的根本途徑。國際上有關專家分析,20世紀50~80年代世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的這30年中科技對提高土地生產(chǎn)率的貢獻為80%,對勞動生產(chǎn)率的貢獻為73%。今后全世界農(nóng)產(chǎn)品增加量的83%將靠科技來實現(xiàn)。這主要依靠:1、加大對農(nóng)業(yè)科技的投入,增加發(fā)展的后勁。據(jù)研究,世界平均農(nóng)業(yè)科技投資占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重一般為1%左右,一些發(fā)達國家超過5%,發(fā)展中國家為0.5%左右,而我國僅僅是0.117%~0.27%,是世界上農(nóng)業(yè)科技投資最低的國家之一。為此我國已經(jīng)制定農(nóng)業(yè)投資的具體計劃,到20xx年,政府農(nóng)業(yè)科技投入占總產(chǎn)值的0.7%~1%,達到發(fā)展中國家的平均水平;國家財政用于農(nóng)業(yè)科技推廣的資金在整個財政支農(nóng)資金中的份額達到20%以上。2、加快農(nóng)村教育步伐,提高農(nóng)村人口素質(zhì)。據(jù)第五次人口普查資料顯示,我國文盲達到8507萬人,與1990年第四次全國人口普查相比,文盲率由15.88%下降為6.72%,下降了9.16個百分點。雖然文盲人口大幅度減少,但是絕大多數(shù)文盲人口仍然集中在農(nóng)村。我國農(nóng)村勞動力中具有高中以上文化者所占比例極低,而只有小學文化握度的卻占全部勞動力的50%以上。3、深化農(nóng)業(yè)科技體制改革,建立農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系分成研究開發(fā)、技術服務、科技管理和科技企業(yè)等部分,對農(nóng)業(yè)科技機構進行分類重組;支持農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新,加強以農(nóng)業(yè)科技成果推廣為重點的科技服務體系建設,穩(wěn)定基層農(nóng)業(yè)技術推廣隊伍;建立一批具有國際先進水平的農(nóng)業(yè)科技機構,加強對農(nóng)業(yè)科技的研究、開發(fā)和應用。
    (六)積極推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。
    據(jù)統(tǒng)計,1998年到20xx年,國家投入14億元財政資金用于發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化;新增農(nóng)業(yè)就業(yè)人口1051萬人,農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目區(qū)農(nóng)民新增人均純收入約300元。同時,農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)還安排財政資金972億元,建設59個農(nóng)業(yè)高新技術示范項目、22個農(nóng)業(yè)科技推廣綜合示范項目。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)普遍采用的經(jīng)營方式,它能夠促進農(nóng)村勞動生產(chǎn)率的提高、增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營集產(chǎn)、供、銷于一體,把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)用生產(chǎn)資料的提供、技術措施的采用以及農(nóng)產(chǎn)品加工、保鮮、貯運和銷售環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來,延長農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條;它解決了一家一戶的小生產(chǎn)與大市場的矛盾,把資源、人才、技術和資金集中優(yōu)化配置,充分發(fā)揮具有市場競爭能力的規(guī)模優(yōu)勢,借助群體力量,拓展市場空間;更重要的是,它能夠增加農(nóng)民收入,提高農(nóng)業(yè)的比較利益。目前主要可以采取"公司加農(nóng)戶"、"訂單農(nóng)業(yè)"等多種形式、大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。
    三、我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的前景。
    近年來,中央支農(nóng)、惠農(nóng),農(nóng)業(yè)連年豐收、農(nóng)村欣欣向榮、農(nóng)民喜氣洋洋。20xx年,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟繼續(xù)取得長足發(fā)展,農(nóng)民持續(xù)增收,實現(xiàn)了社會主義新農(nóng)村建設的良好開局,也為國民經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展和“十一五”開局奠定了堅實的基礎。中國農(nóng)業(yè)進入新的發(fā)展階段后,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展也面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。為此;必須要對農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的方向、領域及技術政策進行戰(zhàn)略調(diào)整:為確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給、保障國家食物安全提供技術支撐;為調(diào)整農(nóng)業(yè)結構、提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、增加農(nóng)民收入提供技術支撐;為促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、加速小城鎮(zhèn)建設、縮小城鄉(xiāng)差別提供技術支撐;為綜合利用資源、保護環(huán)境、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供技術支撐;為大幅度地提高億萬農(nóng)民的科學文化素質(zhì)提供技術支撐;為推進農(nóng)業(yè)集約經(jīng)營的增長方式提供技術支撐。我國的農(nóng)業(yè)改革還需要很長的路走,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展對我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展具有基礎性的支撐作用,對農(nóng)民的安居樂業(yè)和國家的穩(wěn)定發(fā)展都起著關鍵的作用,因此我們要讓農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同工業(yè)化、城鎮(zhèn)化協(xié)調(diào)發(fā)展共同進步,走中國特色農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化道路,讓中國的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,就要讓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。
    字大學論文篇八
    我的家,在慶陽,狼藉頹廢地籬笆院,門前兩棵大白楊。自達上高中時,我的一顆不安分的心就開始萌發(fā)出一股沖動的想上大學的強烈欲望,那時,我的眼睛是迷茫,我的心情是惆悵,我的臉色是憂傷,我的行動是彷徨。
    鏡頭一:我的黃梁夢終于變成了現(xiàn)實,大學的校門在我眼前豁然開朗,這時的我差點被甜蜜和激動所埋葬,我開始自我膨脹:但見校門口大紅燈籠高高掛,絡繹不絕學子影,校園內(nèi)庭院深深,暗香浮動,好一派五月槐花香!阡陌幽徑,霓紅高照,樹影婆娑,乍看去魑魅魍魎!wasay!我情不自禁地感嘆到,這就是傳說中的花柳繁華地,溫柔富貴巷嘛!腳底下一只公老鼠咬住了一只母老鼠的尾巴(我想就是這樣),兩個性情沖動的生靈急促地從我面前呼嘯而過,打斷了我富有邏輯性的遐想。好不容易擦干頭上的冷汗,勉強鎮(zhèn)靜下來,可是我那不爭氣的耳朵又不自覺地接受到了來自不遠處路燈底下的聲音,那聲音遠聽像天籟之音,近聽卻有點像混沌之聲,其實那聲音是來自于肉體擠壓的聲音,是可塑的激昂的聲音,是無端倪的純潔美妙的聲音,是與時俱進和諧的聲音,這聲音讓我聯(lián)想起小時侯放驢的一幕幕……其實,這聲音是一對青年男女原始的演奏。
    鏡頭二:同學們的生活是多姿的,心靈是充實的,感情是豐富的。我的生活被歌聲所激蕩著,上廁所時,廁所里回蕩著《東風坡》,余音繞兩梁,洗澡時,澡堂里縈繞著《天黑黑》,聲聲入耳。我就是生活這樣一個充滿激情的能用歌聲表達自我的激情燃燒的環(huán)境里,耳濡目染的我自做多情地為我的那些偶像們臆造了一個大聚會,這是一個跨時空的大聚會,場面是這樣的:李圣杰對劉德華愛的是癡心絕對,但劉卻對謝庭鋒說:謝謝你的愛,孰不知年逾不惑的余成慶尚未對自己心愛的人徹底放棄,他向劉德華發(fā)出了最后一聲呼喊:讓我一次愛個夠,幼稚的劉嘉亮這時被弄糊涂了,他質(zhì)問劉德華:你到底愛著誰?喝大了的楊坤酒后吐真言,他對劉嘉亮的話做了正面的回答:無所謂,誰會愛上誰!同行們的鬧劇勾起了王杰對往昔的回憶,他悲痛欲絕:是否我真的一無所有?小剛不耐煩的回答:我的心太亂,要一些空白,你要是不明白,請你暫時滾開!看到偶像們此時的樣子,我有點兔死狐悲的感覺,于是借景抒情,仿照王杰的《傷心1999》寫下了一首新歌:《傷心20xx年來,黃河邊上落下了我深深的足跡。一天,我轉溜到了“黃河母親”身邊,不遠處也有幾個學生,兩男一女,男的西裝革縷,煙霧繚繞,女的羅裙漪漣,娉娉而行。不久,峰回路轉,其中一男的落伍了,他正朝著我的方向走來,空氣中我?guī)缀跣岬搅诉^濾嘴的海洋煙味,他x下里張望了一會,然后依偎在“黃河母親”身旁,叉開雙腿,將他那憋了許久的原始的液體縱情地向著黃河排放,我雖不是那位同學,沒有身臨其景過那種場面,但我可以發(fā)揮我的想象力,設身處地的為他想:他當時一定很幸福,臉上或許還掛著幸福的淚水??吹剿潜M情揮灑的樣子,我想他此時的心境一定可以和當年站在岳陽樓上心曠神怡的范仲淹相媲美,想著想著,我不覺有點羨慕他了!
    鏡頭七:公交車站,熙熙攘攘,金秋十月,為我所傷,一男的摟著一女的像腰一樣的脖子,兩人依偎著很客氣的對我招呼:“喂,我說伙計,你這張舊船票,何時才能登上她的破船?!我看你還是乘早把事給辦了吧,恩?”我自慚形愧:“任他若水三千,我只取一瓢飲”,他搖搖頭,覺得我不可理喻:“哎,動物尚有縱情日,豈可人無茍且時??!”望著她倆遠去的背影,我有的孤月獨明的感覺,用李李清照的話說:這此地,怎一個愁字了得!
    字大學論文篇九
    全球化的發(fā)展給我國大學生德育造成了較大沖擊,積極探索大學生德育路徑成為教育者必須應對的問題。周恩來“甘當公仆、積極進取、求真務實、和合協(xié)作、嚴于律己、無私奉獻”的精神,為引領大學生德育工作供給了很好的啟迪和借鑒。
    第二次世界大戰(zhàn)以來,隨著第三次科技革命的飛速發(fā)展,人類社會以前所未有的速度走向全球化、一體化。所謂全球化就是人類不斷地跨越空間障礙和制度、文化等社會障礙,在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)充分溝通(物質(zhì)的與信息的)和達成更多共識與共同行動的過程。在經(jīng)濟全球化背景下,各國的跨國貿(mào)易活動交流的不僅僅是資本、商品等,并且也交流觀念和思想。但這種交流并非平等和對稱的,某些西方發(fā)達國家往往經(jīng)過“強勢文化”對“弱勢文化”的控制和不對稱交流,經(jīng)過各種方式向不發(fā)達國家輸出和滲透本國的經(jīng)濟、政治、文化理念和生活方式。從而給弱勢國家?guī)砭薮蟮臎_擊和影響。所以,對于廣大發(fā)展中國家來說,如何合理地應對全球化,已經(jīng)成為許多國家研究的命題。
    中國作為發(fā)展中國家,在對外開放、建立和完善社會主義市場經(jīng)濟的過程中,也難以避免地卷入了全球化的浪潮。在這一過程中,我們既享受到全球化的成果,同時也必然面臨全球化所帶來的沖擊。反映在高等教育上,就體現(xiàn)為我國高校大學生自強意識、創(chuàng)新意識、競爭意識、公平公正意識的加強,這對于學生的成長無疑具有積極的意義。但在全球化背景下,伴隨著科學、技術和工業(yè)的不斷提高,市場經(jīng)濟體系的建立,我國高校教育逐漸淡化了德育的傳統(tǒng),普遍出現(xiàn)了重理輕文,重工具輕價值,重科學教育輕人文教育的專業(yè)化教育傾向。由于培養(yǎng)目標的功利化,“科學工具主義”泛濫,致使高校的德育弱化,大學生整體文化素質(zhì)下降。大部分學校在對學生的教育上重智育輕德育,重知識傳授、輕獨立思考本事的培養(yǎng),由此造成了我國高等教育的扭曲發(fā)展,致使大學生群體中出現(xiàn)了價值觀混亂,夢想信念模糊,物質(zhì)享樂至上,誠信觀念淡薄,行為規(guī)則失范,心理素質(zhì)欠佳等問題。目前大學學校里學生種種不禮貌行為,學生基本禮貌的缺失等現(xiàn)象都是比較常見的,極端的則發(fā)展為大學生自殺,甚至出現(xiàn)學生殺害教師的個別案例。這種種令人痛心的現(xiàn)象都反映出加強當代大學生德育教育的緊迫性。
    1.周恩來精神的時代價值。
    (1)周恩來精神的教育塑造價值。周恩來精神的教育塑造價值主要是指周恩來精神在人的價值觀念、思想方法以及工作作風等方面發(fā)生教育塑造作用的意義表現(xiàn)。周恩來精神對人的教育塑造主要體此刻人的行為方式、情感寄托、價值根基方面,它使人的理智、情感、意志發(fā)生深刻變化,從而使人具有深厚的、有著與社會職責、民族命運相連通的曠達胸襟。經(jīng)過學習和弘揚周恩來精神,能夠提高廣大公民的思想道德修養(yǎng),凈化和改善社會環(huán)境,抵制社會主義市場經(jīng)濟條件下的種種不正之風,為培養(yǎng)當代青年大學生成為合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人供給強大的精神動力和思想淵源。周恩來同志為中華之崛起而讀書,奮斗一生,善于學習,善于批評和自我批判,偉大的人格等許多方面不僅僅是黨員學習的榜樣,并且是當代每一個青年人學習的楷模。正如鄧小平同志在代表中央為周恩來同志開追悼會作的悼詞中說,“他是我們?nèi)h全軍全國人民學習的榜樣?!辈⑶腋爬恕拔覀円獙W習”他的6個方面,其中之一是“要學習他全心全意為人民服務的高尚品質(zhì)?!?BR>    (2)周恩來精神的規(guī)范導向價值。周恩來是中華民族道德人格的典范。周恩來的精神是中華民族所追求的夢想人格精神。周恩來精神的規(guī)范導向價值主要是指周恩來精神對人的信仰的確立、人格的構成和提升、價值取向的確定等方面發(fā)生規(guī)范引導作用的意義表現(xiàn)。周恩來精神是精神價值實現(xiàn)與物質(zhì)財富創(chuàng)造的統(tǒng)一,它對人的規(guī)范導向與對生產(chǎn)的規(guī)范導向是同時實現(xiàn)的;同時,周恩來精神的精神價值的實現(xiàn)包括精神價值轉化為巨大的物質(zhì)財富和精神的哺育,它能夠提升人的精神境界,完善人的人格。加強社會主義精神禮貌建設,必須堅持以先進的文化武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人。周恩來精神就是我們民族的高尚精神,它代表著中國先進文化的前進方向。周恩來精神經(jīng)過規(guī)范引導人的行為,凈化人的靈魂,提升人的精神境界,培養(yǎng)人的優(yōu)良的工作作風、嚴謹認真求實的工作態(tài)度、對夢想對事業(yè)的不懈的火熱活力等,體現(xiàn)精神價值在人的提高和完善中的實現(xiàn)。一句化,周恩來精神對激勵和引導人們怎樣去學習、工作、生活,怎樣去做人,具有一種永恒的規(guī)范導向價值和功能。
    (3)周恩來精神的凝聚向心價值。周恩來是世界各國人民公認的中華民族的優(yōu)秀代表。他將中華民族精神經(jīng)過自我崇高的人格修養(yǎng)加以提升,并以獨特的魅力表現(xiàn)出來且日益彰顯出它的社會凝聚價值。價值追求上的理性自覺,情感寄托上的誠實厚重和審美風格上的壯美崇高,是周恩來精神的內(nèi)在表征。周恩來精神的凝聚向心價值是周恩來精神在社會凝聚力構成過程中發(fā)揮作用的意義表現(xiàn)。周恩來精神凝聚向心價值產(chǎn)生的過程,就是人們的共同夢想、信念、價值追求、人格完善、審美情趣等不斷地模塑、規(guī)范、認同、統(tǒng)一的過程,同時也是人們心理上歸屬感不斷得到強化的過程。當前,經(jīng)濟全球化浪潮正以前所未有的速度席卷世界各國,綜合國力的競爭成為每個國家、民族生存和發(fā)展不可回避的客觀現(xiàn)實。歷史證明:“一個民族、一個國家,如果沒有自我的精神支柱,就等于沒有靈魂,就會失去凝聚力和生命力?!笨梢姡粋€國家,一個民族,要傳承久遠而不衰,興旺發(fā)達而不敗,就需要有一種能夠凝聚人心的優(yōu)秀的民族精神,就需要有一種能夠包容歷史、直面現(xiàn)實、擁抱未來的時代精神。周恩來精神作為我們時代民族精神的升華,已經(jīng)并將永遠產(chǎn)生巨大的凝聚力和向心力。
    (4)周恩來精神的感召激勵價值。周恩來精神的感召激勵價值是周恩來精神對人的感動召喚、激發(fā)鼓勵作用的意義表現(xiàn)。周恩來的崇高精神,對中國人民和世界人民精神的感召激勵力量是巨大的。凡是了解周恩來的人,甚至僅是和他見過一面的人,都深深被周恩來的魅力所感染、所折服。西哈努克國王由衷地說:“周總理是我的師長,我的兄長。他從沒有教過我怎樣做,但他的行為本身就是我本身最好的榜樣?!狈▏榜v華大使馬納克說:“同周恩來談話是一種精神享受。他的精神總是閃閃發(fā)光。我認為,沒有人懷疑這種精神。凡到過中國訪問的著名人物沒有一個能趕得上他”。今日,周恩來那百折不回、永往直前的必勝信念;火熱旺盛、必奪斗爭勝利的工作熱情;蓬勃向上、永不倦怠的精神狀態(tài);藐視困難、勇于克服困難、樂觀豁達的精神,仍在感召激勵著一代又一代中國人為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而不懈努力著。這確如一位大學生所說:“總理平凡而偉大的人生早已化成一種精神、一種力量,它使人們的靈魂得到了凈化與升華”。
    2.周恩來精神與大學生德育價值取向的契合。
    (1)周恩來嚴于自律的精神與大學生實現(xiàn)自我價值相契合。周恩來一生嚴于律己,從青少年時代起,他就從嚴培養(yǎng)自我的好習慣好品質(zhì)。周恩來一貫主張:“領導者要有自我批評的精神,不是僅僅對下批評”?!叭秉c和錯誤的改正要從領導者做起,首先是要敢于進行自我批評,多負一些職責”。這實際上是他修身自律的真實寫照。周恩來作為中國最早的大學生之一,他沒有安于現(xiàn)狀,他放棄了安逸的生活,把自我的一生都獻給了中國的革命和建設事業(yè)。自律是當代大學生優(yōu)秀品質(zhì)不可缺少的重要組成部分,更是一個完善自我,實現(xiàn)自我價值的必然過程。當代大學生必須要發(fā)揚周恩來刻苦好學、嚴于律己的精神,才能實現(xiàn)自我的人生價值。
    (2)周恩來愛國愛民、無私奉獻的精神與大學生應具有的道德品質(zhì)相契合。周恩來道德觀的核心是“全心全意為人民服務”,他一生的革命實踐和奮斗歷程都閃爍著“全心全意為人民服務”的光輝人格。在他13歲時就立志“為中華之崛起而讀書”。在他以后的革命生涯中,始終貫穿著這種愛國主義精神。周恩來的一生是為人民利益鞠躬盡瘁,死而后已,無私奉獻一生,他是為人民服務的典范、楷模,他視自我為人民的公仆,把民族的、人民的利益放在高于一切的地位,“對人民,我們要如對孺子一樣地為他們做牛的。要誠誠懇懇、老老實實為人民服務”?!盀槿嗣穹斩馈笔撬吷淖非?,也是對他一生最好的評價。優(yōu)良的道德品質(zhì)是大學生“成人”的基礎,是健全人格的根本,也是促進社會和諧的強大動力。所以,為了增強思想道德教育的實效性,高校能夠用周恩來精神凝練辦學理念、明確辦學指導思想、明晰辦學思路,經(jīng)過這些方式和途徑讓學生學習周恩來的愛國愛民和無私奉獻的精神,以此激勵大學生提高道德認識,堅持高尚的精神追求,培育高尚的道德情操,養(yǎng)成良好的生活作風,自覺克服個人本位主義、利己主義的錯誤傾向,不斷自我磨煉、自我改造,做一個自尊、自重、自省、自勵的高素質(zhì)的人。
    (3)周恩來對馬克思主義的堅定信念與大學生確立正確的政治方向相契合。周恩來的道德認知是建立在對馬克思主義的科學信仰和對共產(chǎn)主義的堅定信念的基礎上。從青年時代起,周恩來就遠涉重洋去尋求救國救民的真理,“對于一切主義開始推求比較”,最終確立了對馬克思主義的堅定信仰,并矢志不渝地踐行自我的誓言——“我認的主義必須是不變了,并且很堅決地要為它宣傳奔走。”周恩來對馬克思主義的堅定信仰告訴我們,大學生僅有樹立科學的信仰,確立正確的政治方向,并為之矢志不移地奮斗,才能肩負起歷史賦予的重任,才能實現(xiàn)自身的價值。為了增強大學生思想道德教育的感染力,高校能夠經(jīng)過思想政治理論課和形勢政策課的形式向大學生講述周恩來對馬克思主義的追尋、最終確立和為之奮斗終生的過程,幫忙大學生堅定共產(chǎn)主義政治信仰,認識自我的社會職責,始終堅定建設中國特色社會主義道路的信念,矢志不渝地為實現(xiàn)黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領而不懈努力。
    (4)周恩來誠實守信、求真務實的精神與大學生養(yǎng)成良好的誠信觀相契合。取信于民,是周恩來一向遵循的行為準則。周恩來從學生時代就逐步培養(yǎng)起言行一致、實事求是的優(yōu)良品質(zhì)。他認為誠信是天道,人類無誠信不靈。人無誠信不立,官無誠信不威,國無誠信不寧。從而認為誠信為天道、人道、政道、國道。他認為“發(fā)于言,著于行,無絲毫假借,無智利相擾?!敝鲝埮嘀病摆呏亍畬嶋H’精神”,極力提倡“思想要自由,做事要實在,學問要真切”。在中國革命和建設的實踐中,他反復倡導要“講真話,鼓真勁,做實事,求實效”。憑著良好的人格信譽,周恩來取得了與他接觸的外國政府首腦和外交家的崇敬與信任。當代的大學生作為社會主義建設的接班人,要肩負起全面建設小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史使命,就必須把誠實守信作為高尚的人生追求、永恒的行為品質(zhì)、立身處世的根本準則。當前,大學生認真領會和踐行周恩來在做人方面的求真精神,有利于消解當代大學生的失信行為,也才能促使學生為追求真理而拼搏和獻身,也才能真正實現(xiàn)其人生價值。
    1.以周恩來德育觀變革教育理念。
    教育理念變革是搞好大學生德育的關鍵。蔡元培先生說:“教育者,養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使僅僅為灌輸知識、練習技能為所用,而不貫之以夢想,則是機械之教育,非所以施于人類也?!彼?,大學不僅僅要培養(yǎng)專業(yè)人才,更是探求學問、追求真理、關懷終極的地方,是人類追求提高的精神殿堂;是培養(yǎng)健全人格,獨立思考本事的神圣場所。大學應充分利用中國革命和建設中的政治資源、教育資源,大力弘揚周恩來德育思想,才能全面貫徹黨的教育方針,有利于構成普遍認可、富有特色的精神支柱。應把大力弘揚恩來德育思想作為強基固本、構成全校共同的價值評判和夢想追求的基礎工程來加以建設,作為提高素質(zhì)、養(yǎng)成優(yōu)良的學風、教風、校風的重要途徑不懈探索。“用恩來德育觀育人”應成為高校辦學育人理念的重要組成部分,在辦學指導思想中堅持大力弘揚恩來德育觀;在教育思想觀念中強化用恩來德育觀育人的素質(zhì)教育觀;在辦學思路中把弘揚恩來德育觀作為師德建設、學風建設和學校文化建設三大工程的中心。
    2.以周恩來德育觀變革教育教學體系。
    思想道德教育主要經(jīng)過教學活動來實現(xiàn)。所以,完善和優(yōu)化課程設置,在整個教育體現(xiàn)中突出思想教育是搞好大學生德育的主要途徑。學校應把學習弘揚恩來德育觀作為新生入學教育的重要資料,讓學生從踏入校門起就了解、熟悉恩來德育思想。學校還把恩來精神作為思想政治理論課和形勢政策課的重要資料,講述周恩來遠見卓識的德育思想。幫忙學生堅定共產(chǎn)主義政治信仰,認識自我的社會職責,確立實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想和信念。學校還把學習踐行恩來德育觀作為師德建設的主線,從上崗培訓到職務評聘,從教風建設到考核獎勵,一以貫之并不斷深化。
    3.以周恩來教育觀推動學風建設。
    優(yōu)良的學風是學生成長成才的重要條件,也是道德素質(zhì)提高的集中反映。學校把創(chuàng)優(yōu)良學風作為弘揚恩來德育觀的重要切入點和落腳點,這是踐行恩來德育觀的有效途徑之一。學校能夠經(jīng)過編印下發(fā)“學恩來精神,創(chuàng)優(yōu)良學風”的學習讀本,組織學生系統(tǒng)學習理解恩來精神;同時,能夠邀請周恩來親屬、周恩來研究專家、學者來校作報告,與周恩來紀念館、周恩來故居、周恩來童年讀書處等單位簽訂共建協(xié)議,定期組織大學生參觀學習。為了加強教育引導,學校還能夠開展“周恩來班”評選命名活動,從而推動大學生德育活動不斷深入。
    4.以周恩來德育觀彰顯學校文化建設。
    學校文化是學校精神的重要載體。學校在夢想信念教育、民族精神教育、公民道德教育中突出宣傳恩來德育觀,圍繞弘揚恩來德育觀,能夠開展一系列學校文化活動。學校網(wǎng)站、廣播、校報、宣傳櫥窗等都能夠把弘揚恩來德育觀作為重要資料。學校還能經(jīng)過舉辦周恩來生平事跡圖片展、舉辦弘揚恩來精神主題教育晚會、書法書畫展等藝術活動宣傳恩來德育思想。此外,學校還能夠高度重視把弘揚恩來德育思想與學校的人文自然環(huán)境建設結合起來,如在教學樓群中間建造“懷恩亭”,敬立周恩來銅像等。經(jīng)過環(huán)境的熏陶,讓大學生的社會職責感加強,道德情操、價值觀念契合我們時代的精神。
    字大學論文篇十
    當我的論文完成的時候,心中有一種如釋重負的感覺,在經(jīng)歷了半年找工作的焦躁、寫論文的折磨后,心中感覺到最終一切都塵埃落定。但只要想到立刻就要與親愛的母校、尊敬的恩師、親切的同學、溫暖的朋友告別了,心中不免有些傷感!年少時,總是心懷遠大夢想,焦急地等待著畢業(yè)時刻的到來!眼下,真到了這個時候,即將要離開我生活了7年的這個學校,卻很難跟我心中完美的記憶、走過的每一條小路、賞過的最一處風景、最愛的美麗學?!皊aygoodbye”.好在我與母校相距并不算遠,我堅信,畢業(yè)后的我必須會常?;亍凹摇笨纯吹?
    首先,我要感激我的恩師___教師,感激他在這三年以來對我的教導與關懷、包容與鼓勵。每每我遇到困惑、迷?;蚴涞臅r候,總會想起楊教師的鼓勵,支持我繼續(xù)勇敢地前行。在我學位論文的寫作過程中,從選題、開題直到到完成,每一階段楊教師都給予了我耐心的指導和溫暖的關懷,我才不會在寫作的過程中迷失方向,失去動力。
    教師嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、治學精神和精益求精的工作作風深深地影響了我!讓我在前進的道路上有了一個敬畏的榜樣和永恒的動力!
    同時,我還要感激___教師、___教師、___教師及__教師在論文開題和預答辯時給我提出的寶貴提議和指導,以及在上課過程中對我的幫忙和啟發(fā)。此外,感激趙洪冰教師和劉博教師生活上和學習上給予我的幫忙和鼓舞。各位教師溫暖的關懷和悉心的幫忙讓我在今后的日子里都對我親愛的教體學院充滿感恩和想念。
    其次,感激我身邊所有的同學及朋友,感激他們讓我的研究生生活過得有滋有味。
    與他們朝夕相處的過程中,我的生活總是充斥著歡聲笑語。在我失落的時候,他們給予我鼓勵;在我迷茫的時候,他們幫我指明方向;在我歡樂的時候,他們與我分享。感激這一路都有這些溫暖的人在!
    最終,感激我的`父母和家人,有了他們的支持與鼓勵,我才能夠安心地、專心地完成我的求學之路。是他們給了我莫大的勇氣和力量,愿我愛的家人永遠幸福、安康。
    字大學論文篇十一
    1.不斷開放實驗教學儀器和設備,增強學生的實踐能力。
    隨著當代物理科學的進展,實驗測量設備及技術有了明顯的改進,因此,在大學物理課堂中,需持續(xù)地豐富實驗教學內(nèi)容、及時更新測量設備、完善測量手段和方略,為物理實驗教學的順利開展奠定穩(wěn)固的硬件基礎。為能讓實驗教學跟得上當代物理科學發(fā)展的潮流,教師要不斷地更新實驗內(nèi)容,把一些驗證性實驗變換為自選或自學內(nèi)容,并加大探究性實驗的比重。與此同時,不少實驗可借由電子計算機變革陳舊的實驗方式,并時刻增強實驗測量的速度及精確度。把這一系列實驗教學系統(tǒng)的基本原理及整體框架告知學生,使其經(jīng)由實際的操作、測量及觀察深切地領悟到當代物理科學的魅力,并激發(fā)學生們對物理實驗奧秘的探究欲望,同時,有助于提高學生的綜合實踐能力。另外,實驗內(nèi)容的改進需與經(jīng)典相結合,例如,牛頓環(huán)、楊氏模量等實驗均能運用ccd成像系統(tǒng)替代目前的觀察系統(tǒng),然而,經(jīng)典的光杠桿法還需進一步研究。
    2.培養(yǎng)學生善于從實驗中提出、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    在物理實驗中,問題的發(fā)現(xiàn)至關重要,在實驗教學中,學生們通過在實驗操作中發(fā)現(xiàn)問題,手腦并用,不斷地在實驗中嘗試、驗證,通過教師適度地引導和激勵,讓學生在實驗中不斷地變換實驗條件,并嚴密地查看實驗現(xiàn)象,最終提出問題。除此以外,學生們還能從實驗指導書中提煉信息,進而發(fā)現(xiàn)問題。需強調(diào)的是,學生操作實驗后所得到的實驗結果難免與預期結果有所差異,在這種情況下,教師要仔細檢查學生每一環(huán)節(jié)的操作步驟有無失當,使其在鍥而不舍的探究中培養(yǎng)提出問題及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    3.培養(yǎng)學生結合實驗分析問題的能力。
    分析問題是實驗教學的有機組成部分,對實驗現(xiàn)象的科學、合理分析是開啟物理科學殿堂的金鑰匙。分析問題旨在用理論指導實驗,通常,分析問題可采取以下兩種辦法:定量分析及定性分析。教師要在實驗教學中選取若干有代表性的問題和學生共同探討、分析,在分析問題的同時,教師要扮演組織者和引領者,培養(yǎng)學生自主分析實驗問題的能力,在分析的過程中,全體學生會提出多種答案,面對這種情況,教師要悉心聽取學生在分析問題時的思考過程,并留意其出發(fā)點,肯定和鼓勵每位學生的獨立思考精神及探究意識,久而久之,學生們便能形成在物理理論的指導下獨立分析問題的基本能力。例如,在分析探討rlc串聯(lián)諧振實驗中,對于電路品質(zhì)因數(shù)q,存在實驗測量值與理論計算值之間的偏差,在電磁學理論的引導下,分析lc的損耗總電阻對電路品質(zhì)因數(shù)測定數(shù)值的影響,并將其高頻及低頻時的影響狀況分別開展定量分析,依照定量分析的最終結果,正式?jīng)Q定影響能否修復或忽略。
    4.巧妙運用多媒體設備,優(yōu)化教材結構,注重對實驗的探究。
    現(xiàn)如今,多媒體以其圖文并茂、視聽結合的優(yōu)勢特征被廣大物理課堂所應用,變革課堂體系,以經(jīng)典實驗為基礎,創(chuàng)建多層次的物理教學模式,已經(jīng)成為實驗教學變革的大勢所趨。為此,教師需不失時機地引入多媒體教學設備,并不斷地優(yōu)化教材結構,以多媒體輔助實驗教學,幫助學生理解實驗現(xiàn)象,降低實驗理解的難度,將實驗步驟分解,努力破除過往物理教學中“力-熱-光-電-聲”的縱式組織結構,在確保廣大學生掌握實驗技巧的前提下,果斷地忽略掉教材中內(nèi)容陳舊的實驗,抓住實驗教學的關鍵點,將實驗與物理教學內(nèi)容加以有效銜接,逐步地增設設計性實驗及綜合性實驗。具體做法:首先,要結合大學物理實驗教學的規(guī)范要求,精選傳統(tǒng)實驗,保留對提高實驗操作能力有幫助的經(jīng)典實驗,忽略掉一些價值較低的實驗;其次,逐步增設設計性實驗及綜合性實驗的比重及難度,以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及探究能力,通過學生對實驗的自行設計,使其充分體會到實驗成敗的經(jīng)驗教訓,不斷地激發(fā)實驗訓練的熱情,提高綜合素養(yǎng);最后,不但要削減實驗成本,還需強化多媒體輔助設計、采集數(shù)據(jù)及操作管理等知識的有效滲透及實踐。大學物理實驗教學更加強調(diào)學生自主探究的精神,但是在高中時期,教師在指導物理實驗時,出現(xiàn)主動點撥頻率較高的狀況。為此,教師在指導實驗時,需樹立以學生為本的基本理念,從預習、調(diào)試及操作等每個步驟環(huán)節(jié)均由學生獨立完成,學生在完成實驗后,可借由多媒體動態(tài)影像,還原實驗正確的操作經(jīng)過,使學生們第一時間得知自身實驗設計及操作中的問題與失誤,進而及時加以糾正。
    在大學物理實驗教學中,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,需不斷地為學生創(chuàng)造獨立發(fā)現(xiàn)和分析問題、自由操作實驗的機會,引領學生在探究式實驗教學模式中提高創(chuàng)新能力,拓寬物理思維。
    字大學論文篇十二
    時光荏苒,白駒過隙,歲月如梭。回望過去,我已經(jīng)走過了人生道路上的十九個春秋;展望未來,無數(shù)的日日夜夜等著我走過。
    過去時光固然是美好而值得回憶的,但未來不是更加值得我們展望的么?每個人都有屬于自己的規(guī)劃,雖然有人說未來無法把握,但做出一個計劃是十分有必要的,如果沒有了計劃,那么,未來不是變得更加渺茫無望了么。
    英國16、17世紀之際的哲學家、經(jīng)驗主義哲學的奠基人培根曾經(jīng)說過“知識就是力量。我們來到大學的第一要務就是進一步學習知識,俗話說得好“活到老,學到老”,何況我們還年輕,是“九、十點鐘的太陽”,正在升起中,必須要通過學習知識來充實自己,從而讓自己更好的發(fā)光發(fā)熱,在過去的一個學期中,我相信包括我在內(nèi)的同學們都學習了不少本專業(yè)的專業(yè)知識,也大體了解了本專業(yè)的發(fā)展方向,在接下來的八分之七的大學時光里,我們要訂立目標,繼而實現(xiàn)目標。
    說到目標,上文已經(jīng)提及,每個人都必須要有,當然我也不例外,作為一名漢語言專業(yè)的學生,我未來的主要目標是做一名編輯,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長;但是,目標不能只訂立一個,正如經(jīng)濟學上的著名理論“雞蛋不能都放在同一個籃子里。,我的另一個目標是做一名人民教師,所以在大學的四年里,我要盡我最大的力量攻克下教師資格證書;而大學生,無論是學習什么專業(yè)的學生,必須要取得的便是英語四、六級證書了,這證書直接關系到畢業(yè)和學位證,乃至將來的就業(yè)問題,可以說,英語作為一門世界上使用范圍最廣泛的語言,學好它是十分必要的,現(xiàn)實情況需要我們進行不懈的努力來通過四、六級考試,從而更加得心應手的應對以后各種挑戰(zhàn)。
    為了完成自己訂立的目標,努力是必不可少的,譬如說多閱讀名著,抓緊一切閑暇時間背單詞,盡力學習自己的專業(yè)知識,涉獵有關于自己夢想的知識,讓夢想照進現(xiàn)實。
    轉眼之間一個學期過去了,除了專業(yè)方面的知識,我們同樣也學習到了許多生活方面的知識,同高中相比,我們在日常生活中也有許多的不同,諸如需要住宿,每天要按時熄燈,習慣學校生活等問題。面對這些問題,一開始,適應的過程是必須要有的,因為我們不熟悉,所以我們更要努力學習,學習怎樣適應集體生活,學習怎樣適應人與人的相處,學習怎樣離開父母自己生活。學習適應各類的生活,對于我們將來迎接在社會上各種各樣的挑戰(zhàn)是十分有必要的。
    如今的社會,日漸浮躁,眾多問題暴露,我們要做的,就是潔身自好,如蓮般“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”在自己做好的基礎上,影響身邊的人們。在浮躁的社會中,不急不燥,踏踏實實的走好自己的每一步,在仰望星空的同時要腳踏實地,一步一個腳印的走向我們的目標。
    在實現(xiàn)目標的過程中,難免有磕磕絆絆,難免會遇到這樣那樣的問題,我們要做的,不是在原地苦惱,不是扼腕嘆息,永遠要記住,哲學的發(fā)展觀告訴我們“前途是光明的,道路是曲折的。,我們不能因”
    為一次的打擊放棄未來光明的前途,無論多么曲折的道路,只要你肯走,你便會發(fā)現(xiàn),其實曲折的道路走起來比筆直的道路更加有趣,到達終點的時候,也更加有成就感。
    有人把大學形象的比作象牙塔,誠然,大學是我們踏向社會最后的庇護,也是我們最后一段安逸的時光,我們要緊緊的把握住這段美好的時光,在享用它的同時,一定要為自己訂立的目標而努力。我的青春誰做主?是父母么?是師長么?是同伴么?不,我的青春是由我自己做主的,我的未來不是夢,我堅信,努力是踏向成功道路上一塊兒最重要的墊腳石,只要努力,我完全可以主宰自己的未來。
    字大學論文篇十三
    本文基于地方性本科院校應用型人才培養(yǎng)模式的轉型需求,本文從教學硬件資源建設和教學運行體系建設等方面對《大學物理實驗》教學進行了較為系統(tǒng)的改革探索。通過改革,初步搭建了《大學物理實驗》教學和各理工科專業(yè)實驗基本技能需求的橋梁,確?!洞髮W物理實驗》課程在各理工科專業(yè)課程群的基礎性地位,突出了《大學物理實驗》課程教學的工程項目意識.
    應用型人才培養(yǎng);大學物理實驗;基礎性地位;工程實訓模式。
    地方二本院校面臨著向應用型高校轉型的任務。所謂應用型就是要培養(yǎng)面向市場需求的應用型人才,但他的專業(yè)設置與職業(yè)技術學院的培養(yǎng)模式有這本質(zhì)區(qū)別。地方二本院校的專業(yè)設置是以學科為基礎的,職業(yè)技術學院專業(yè)設置是以市場職業(yè)需求為基礎的[1]。因此,二本院校是培養(yǎng)具有系統(tǒng)學科基本知識和行業(yè)共同基本技能人才的高等院校。他的“應用型”與職業(yè)技術學院的“應用型”有這本質(zhì)區(qū)別。二本院校的“應用型”著眼于整個學科所對應的“面”,即行業(yè)共有技能;職業(yè)技術學院的“應用型”著眼于行業(yè)的“點”,即具體職業(yè)技能。因此,二本院校的教學如何體現(xiàn)出“行業(yè)共有技能”的培養(yǎng)是一個值得探討的課題[2,3,4]?!洞髮W物理實驗》作為理工科專業(yè)的必修專業(yè)基礎課程,它承擔著培養(yǎng)學生基本實驗技能和工程實踐能力的任務[5,6]。如何建立一種適合各專業(yè)需求的應用型人才培養(yǎng)的《大學物理實驗》教學模式,體現(xiàn)理工科的共性和各專業(yè)個性有機結合是老師們需要思考的。
    我校原來的《大學物理實驗》教學內(nèi)容單調(diào),應用性不強,各理工科專業(yè)特色不明顯。而且所有的老師教學方法傳統(tǒng),學生的學習法也單一。教師基本采取根據(jù)儀器說明書準備好實驗和教學內(nèi)容,教學過程中先講實驗原理和操作步驟,然后指出應注意的問題和實驗的要求,最后實際操作一篇,便要求學生按照規(guī)定的實驗步驟進行操作并得出結果。學生完全不思考,僅僅被動地參與。這種程序式的教學嚴重抹殺了學生的主動性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),偏離了應用型人才的培養(yǎng)目標和要求。學生的“學”和教師的“教”幾乎變成了一種必須完成的“任務”。“厭學”情緒在少數(shù)學生心中彌漫。因此,我?!洞髮W物理實驗》教學模式改革箭在弦上,勢在必行。
    為了適應工程應用需求的《大學物理實驗》教學,我校在2008年專門建設了基礎物理實驗中心。中心下設力學、熱學、電磁學、光學、近代物理、中學物理教材教法、電子電工等7個實驗室,使用面積約1900余平方米。通過中央與地方共建項目購置儀器設備總值300多萬元,650多臺套。2009年通過基礎物理實驗中心通過湖南省實驗室驗收評估,使我校成為湖南省《大學物理》實驗教學設備最為完善高端的高校之一。這為我校的《大學物理實驗》教學模式改革提供了堅實的保障。
    1.通過自編教材,解決教材“共性化”問題。根據(jù)我校教學中存在的問題和實際情況,我們改進現(xiàn)有“共性”實驗教材,優(yōu)化教學內(nèi)容,體現(xiàn)我校各理工科專業(yè)的“個性”需求。我們按照傳統(tǒng)的項目層次分類自編了規(guī)劃教材,在基礎性實驗項目層次上,保留了經(jīng)典的實驗項目。通過這個層次的教學,主要培養(yǎng)學生的基本實驗操作規(guī)范和習慣。在綜合性實驗項目層次上,設計了一些各理工科專業(yè)直接需要的物理綜合技能的實驗項目。通過該層次的分專業(yè)教學,架起《大學物理實驗》與《專業(yè)實驗》的橋梁。在創(chuàng)新與設計性實驗層次上,我們設計了一些開放性的實驗項目,讓學生基于物理基本原理,主動參與項目研究,從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新設計的意識和基本能力。
    2.通過建章立制,解決了教學過程管理和評價機制的空泛問題。在嚴格執(zhí)行學校各類規(guī)章制度的基礎上,我們相繼建立健全了《基礎實驗中心工作制度》、《基礎實驗中心儀器設備管理制度》、《基礎實驗中心低值易耗品管理制度》、《基礎實驗中心實驗室安全管理規(guī)定》、《懷化學院基礎實驗中心關于大學物理實驗教學管理的規(guī)定》、《基礎實驗中心實驗技術人員崗位職責》、《基礎物理實驗室實驗成績考核實施細則》、《關于大學物理實驗課程的預習報告和實驗報告的有關規(guī)定》、《懷化學院基礎實驗中心實驗報告書寫規(guī)范及評分標準》等等共20項,為實驗教學常規(guī)管理的科學性、規(guī)范化提供了很好的保障。
    3.通過加強教學過程管理,解決了大學物理“教”與“學”隨意性問題。幾年來我們認真落實《懷化學院基礎實驗中心關于大學物理實驗教學管理的規(guī)定》等實驗教學管理制度,照章辦事,這敦促了教風和學風的根本性轉變。教學過程中為了堵住平時考勤和考試舞弊的漏洞,我們采取了環(huán)環(huán)相扣的三部曲。一是加強實驗課堂的考勤監(jiān)管,將學生因故缺席情況詳細信息記錄在《教學情況登記本》中,并以書面和電話兩種方式通知到人,安排一次補做機會,并安排教師定時定點指導。二是課堂上老師必須現(xiàn)場查看全部學生實驗數(shù)據(jù),對實驗數(shù)據(jù)進行審核簽名,不合格的當時重做。三是采用實驗操作和理論考試隨機組合的考試方式,杜絕實驗考試的隨意性。我們根據(jù)“掌握實驗方法,提高動手能力”為目標的《大學物理實驗》教學基本要求,將考試內(nèi)容分為30%的理論考試和70%為實際操作。并且考試試卷由多套理論卷和多套操作卷隨機組合,實際試卷在考試前15分鐘內(nèi)由學生抽簽組合確定。這種隨機性有效地防止試題泄密和學生同堂同卷的情況,從源頭上杜絕了考試舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。幾個學期來,考前實驗室開放,前來復習實驗的學生人員暴滿,平時的上課紀律好轉了,學風好轉了,及格率提高了。
    4.“基礎性”和“工程性”是我?!洞髮W物理實驗》改革的特色。突出《大學物理實驗》的基礎性地位?!洞髮W物理實驗》是以物理實驗的基本技術或基本物理量的測量方法為主線,再貫穿以現(xiàn)代誤差理論、工程技術意識、現(xiàn)代物理實驗儀器設備、器件的原理、使用方法,構建成一個完整的,但又不斷發(fā)展的課程體系。掌握這些基本方法、基本技能是做好各理工科專業(yè)實驗的前提。我們在教材編寫過程中注重這些基本技能與各實驗項目的有機結合,搭建了《大學物理實驗》與各理工科專業(yè)實驗的溝通的橋梁,使學生學在“物理”,用在“專業(yè)”,做實了大學物理實驗在各理工科專業(yè)實驗中的基礎性地位。突出《大學物理實驗》項目的工程運作化教學模式。我們要求學生把每一個實驗項目當成一個實際的工程項目來做。我們按照“工程驗收”的模式,評估學生的實驗過程和實驗報告,培養(yǎng)學生細心嚴謹、實事求是的態(tài)度,坦然擔當實驗成敗的勇氣。徹底改變了以前草率從事、捏造數(shù)據(jù)、抄襲實驗數(shù)據(jù)與報告的局面。實現(xiàn)學風好轉,提高教學質(zhì)量,收到了很好的效果。
    根據(jù)我校建立“區(qū)域性、高水平、應用型”大學的要求和各理工科專業(yè)對大學物理實驗專業(yè)化的需求,我們歷時八年對《大學物理實驗》教學的場地、設備等硬件和教學運行模式進行了系統(tǒng)的改革。突出《大學物理實驗》項目與各理工科專業(yè)實驗技能相銜接,采用“工程實訓模式”運作實驗教學,確保了《大學物理實驗》應用型特性和基礎性地位?!洞髮W物理實驗》教學的改革是一個開放性課題,為此,我們將繼續(xù)關注和開展該課題的探討。
    [5]嚴慧羽,郭艷蕊,宋慶功,郭松青.基于面向現(xiàn)代工程教育的大學物理實驗教學的調(diào)查研究[j].大學物理實驗,2014,27(4):126-128.
    [6]許永紅,葛立新,劉曉偉,傅院霞.“工程化”教育背景下大學物理實驗課程建設的思考[j].赤峰學院學報:自然科學版,2012,(23):10-11.
    字大學論文篇十四
    基于開放大學的辦學對象和辦學性質(zhì),開放大學的教學模式必須要根據(jù)不一樣的學科性質(zhì)、辦學目標和學員自身的情景等多種因素而綜合研究,往往要把基于網(wǎng)絡的自主學習與遠程輔導及面授輔導相結合,分為以下兩種有效教學模式。
    1.webquest教學模式webquest教學模式指網(wǎng)絡主題探究的教學模式,是由美國圣地亞哥州立大學教育技術系的伯尼道奇和湯姆馬奇于1995年提出的,是眾多網(wǎng)絡主題探究學習模式的代表。webquest教學模式主要是在教師設計的網(wǎng)頁中為學習者構建學習氛圍,激發(fā)他們的學習興趣,使他們明確學習目標。學習者確定主題后,以小組合作的方式完成學習任務。webquest模式一般由導言、任務、過程、資源、評價和結論六個模塊組成。導言供給背景信息并創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生研究的興趣;任務是對學生需要完成工作的正式詳細描述;過程是學生完成webquest任務經(jīng)歷的步驟;資源是學生完成學習任務必需的各種網(wǎng)上信息資源;評價是對學生完成的任務進行評估;結論是對探究學習進行總結。webquest教學模式在具體實施中可分為前期準備、情境導人、明確任務、分組分工、網(wǎng)絡探究、作品創(chuàng)作、展示評價和總結反思八個步驟。
    2.pbl教學模式pbl(proble-basedlearning)指問題式學習,是一種在20世紀后半期的西方學校教育中比較流行的教學模式。在其得到普遍認可的過程中有很多教育界人士給出了定義,我們對問題式學習能夠理解為:以問題為載體貫穿教學過程,使學習者在設問和釋問的過程中萌生自主學習的動機和欲望,進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣,并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法,提高自主學習本事的一種教學方法。問題教學法充分體現(xiàn)學生的主體地位,能有效地激發(fā)學生自主學習的主動性和積極性。問題式教學的效果在醫(yī)學教學領域中首先得到了認可,采用問題式教學比傳統(tǒng)教學模式下的學生具有以下優(yōu)點:
    (1)在臨床科學的測試中成績較好;
    (2)思維品質(zhì)得到提升;
    (4)學習氛圍得到改善:更為積極的學習、更高的滿意度、更低的緊張度、更低的棄學率。
    問題式教學模式得以成功實施的關鍵要素就是問題的把握,問題可大可小、可難可易,其度的把握主要取決于學習對象的知識和年齡層次以及實施的教學目標等因素。其有效實施對教師的專業(yè)素養(yǎng)、技能水平都有較高的要求。
    開放大學的有效辦學離不開一個有效的網(wǎng)絡平臺,其包括充足的學習資源,對學生學習過程的引導、進度的記錄,學習效果的及時和有效的評價等。其中資源的建設是有效平臺的基礎,這要集成廣大從事開放大學教育工作者的團體智慧。正如福建師范大學教育學院的連蓮教授在她的《國外問題式學習教學模式述評》一文中所提到的:要組織教師開發(fā)問題資源庫,要引導教師充分用好網(wǎng)絡資源為教學服務。當開放大學的教育工作者都能把自我作為開放大學平臺的建設者,而非使用者時,相信我們的資源會更多、更好、更能輔助學習者有效地完成學習任務;同時我們也要充分利用已有的網(wǎng)絡資源,對已有資源應充分了解,合理利用避免資源的重復開發(fā)和浪費。
    開放大學的特點決定了有效的評價也應當是多樣性的。首先對學歷教育和非學歷教育的評價側重點不一樣,學歷教育的評價更多是要量化的,也要更多地受教育制度的制約。而在量化考核時借助網(wǎng)絡平臺讓考核更能顯示出公開、公平、公正,學生作業(yè)是否準時的提交,由系統(tǒng)自動判定,教師的反饋也要在網(wǎng)絡上公開,讓學生學習的每一環(huán)節(jié)都能在網(wǎng)上查看,平時成績由學生本人的學習情景自動生成。這樣學生的自我安排會有據(jù)可依,也打消學生心存僥幸心理和對人情的依靠。對非學歷教育的評價則能夠更加靈活也更加寬松,因為參加非學歷教育的學習者往往有更積極主動的學習內(nèi)在動力,對評價體系所起到的監(jiān)督作用依靠性較低,所以這種評價更應當注重的是推優(yōu)助學的示范作用。綜上所述,開放教育無論在哪一個環(huán)節(jié)上,對教師本身的要求都變得越來越高了,所以為了能適應開放大學的教學環(huán)境,教師要有強烈的自我提高意識,學校方面也要盡力為教師創(chuàng)造良好的學習交流機會。開放大學的市場是廣闊的,從事開放大學的教學工作也將是充滿挑戰(zhàn)的。
    字大學論文篇十五
    加強大學生德育教育,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的大學生是高校教育的重要任務。英語教育教學與大學生德育教育相結合,能夠提升大學生德育教育的效果。本文探討了德育教育的滲透意義,分析了在英語教學中滲透德育教育的可行性,并提出了具體方法,希望能夠對高校德育教育提供幫助。
    英語教學;滲透;德育教育;方法。
    1.加強德育滲透,是全方位育人的需要。加強大學生德育滲透,其主要目的在于讓學生意識到自己的人生價值和道德義務,通過學校引導和個人實踐,不斷提升個人素養(yǎng),逐步成長為社會主義現(xiàn)代化建設的重要力量。大學英語是大學生的一門公共課程,通過這一課程,加強德育滲透,為大學生思想政治教育工作拓展了路徑,也是落實全方位育人的重要舉措。
    2.加強德育滲透是大學生成長成才的基石。長期以來,高校一直注重大學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的提升,特別是高職院校,其培養(yǎng)目標直指高素質(zhì)、技能型的人才。高校培養(yǎng)的是人才,要求大學生德智體美勞全面發(fā)展,缺少德育這一內(nèi)容,勢必導致學生失去了理想信念和人生目標,不再重視道德和規(guī)范的重要性,一個沒有價值觀、沒有信仰的人是可怕的。近年來發(fā)生在高校校園里的一系列學生傷亡事件充分說明了德育教育的短板。因此,應站在培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才角度理解德育滲透的重要性。
    3.加強德育滲透是高校教書和育人的統(tǒng)一。近年來,隨著我國教育改革不斷深入,黨和國家對高校人才培養(yǎng)的定位進行了認真研判,提出了高校立德樹人這一根本任務。這充分體現(xiàn)了高校德育教育的重要性。德育教育如同人的行為習慣的形成,是潛移默化的過程。德育教育也體現(xiàn)在人成長的各個階段。中國傳統(tǒng)文化里的尊老愛幼、孝敬父母等思想就是學生在家庭教育里學到的。高校的任務就是教書育人,如果在學科教學活動中沒有貫徹以思想道德素質(zhì)教育為首的方針,思想道德素質(zhì)教育就不可能真正到位,“育人”將成為一句空話。因此,貫徹落實高校育人目標就是要將德育融入到大學生各課程學習的各個環(huán)節(jié),滲透到教學、科研和社會服務的各個方而。因此,在高校英語教學中強調(diào)德育的滲透就是教書和育人的統(tǒng)一。
    1.大學英語課程本身的特點為德育滲透提供了條件。在中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出,“高等學校各門課程都具有育人功能,所有教師都負有育人職責。”而在《大學英語課程教學要求》也提到“大學英語不僅是一門語言基礎課程,也是拓寬知識、了解世界文化的素質(zhì)教育課程,兼有工具性和人文性。因此,在大學英語課程中進行德育教育具有政策性依據(jù)。另外,大學英語是高校大學生的一門必修課,受眾面廣,課時量多,師生接觸機會多,如果教師能利用這些課程特點,加強英語課堂的德育滲透,定能起到事半功倍的效果。
    2.在英語教學中滲透道德教育是大學生思想政治教育工作的需要。當前高校思想政治教育工作取得了一定的成果,但隨著社會的發(fā)展,高校德育又面臨著新的問題。例如,高校德育工作的實效性低,特別是當前的網(wǎng)絡新媒體時代,學生獲取信息的途徑更加便利,教師和學校的教育跟不上學生的步伐也成為事實。另外,作為大學生德育的主渠道,思想政治理論課的教育效果也不理想。不能適應新形勢學生的學習特點,不能很好研究大學生的學習需求,教學內(nèi)容與學生思想實際和社會生活實際相脫離,不能很好回答學生關心的現(xiàn)實問題,導致這一主渠道教育收效甚微。此外,隨著我國改革不斷深入,各類社會思潮涌動,大學生的價值觀和行為也受到較大影響,給德育教育提出了新的挑戰(zhàn)。功利主義、個人主義等不同程度存在于大學生當中。針對當前高校德育課程出現(xiàn)的問題,全方位加強大學生德育工作迫在眉睫。因此,通過英語課堂教學加強德育滲透,為大學生德育工作提供了機會。
    1.發(fā)揮任課教師言傳身教的優(yōu)勢,提高德育的滲透效果。言傳身教是最好的教育形式,也是學生最容易接受的。崇拜和模仿教師也是學生時期常見的行為。作為英語教師一方面要用豐富的專業(yè)知識傳授本業(yè),讓學生學到專業(yè)技能。另一方面,教師也要用個人的人格魅力影響學生、感染學生,要對學生言傳身教,不僅要“言傳”還要“身教”,以自己作為學生學習的榜樣。這就需要教師本人要成為學生學習的典范。這就要求教師在日常學習、工作和生活中時時處處展現(xiàn)一名人民教師的風范,在教書育人、待人接物等方面做出示范,逐步影響學生的行為習慣。2.在英語教學寫作中適時滲透德育教育。英語寫作是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié),也是實施德育滲透的重要機會。通過寫作可以提高學生的綜合能力,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,也能夠體現(xiàn)學生的思想道德水平。教學也是實現(xiàn)“文道結合”的綜合訓練過程,是培養(yǎng)學生健康人格的重要環(huán)節(jié)。因此,教師應該利用寫作教學的機會,加強學生感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的意識,引導學生正確看待社會現(xiàn)象,理解社會發(fā)展過程中的各種問題,再加上適當?shù)攸c撥、滲透德育,逐步培養(yǎng)學生正確認識世界、認識社會的能力,幫助學生透過事物的表象準確地把握事物的本質(zhì)。3.課外閱讀中適時滲透德育教育。閱讀是人生的好習慣。讀書不僅可以增長學生的知識,還可以陶冶學生的精神。因此,英語教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)德育素材,適時對學生進行德育滲透。在這個過程中要注意,要將德育教育的內(nèi)容有意識地擴散、遷移、傳遞給教育對象,使之在有意無意中接受。當然,還要注意認真研究和準確地把握英語學科特點,融知識性、趣味性為一體滲透思想品德教育內(nèi)容,起到潤物細無聲的效果。
    [1]姚鳳華.高職英語教學中的德育滲透[j].無錫職業(yè)技術學院學報,2002(02).
    [2]黃琪.談談如何在英語教學中滲透德育教育[j].時代教育,2015(20).
    [3]陳慧.談大學英語教學中的德育滲透思想理論教育導刊[j].2016(08).
    字大學論文篇十六
    在中西方的音樂美學中有一個共識,那就是“音樂表達情感”。在繆天端的《音樂美學史概觀》一書中也給音樂美學作了定義:“音樂美學就是研究音樂的理解、音樂的感受、音樂的條件?!痹谥袊?,音樂所表達的情感是產(chǎn)生于人與物的關系,而不是孤立的人,在音樂美學上則表現(xiàn)為聲無哀樂論和物感說;而在西方,對人與物的關系的理解是人對物的把握,人要理解世界就必須要從認識世界的真相開始,在音樂美學上主要表現(xiàn)為音樂自律倫和音樂他律論。所以,在對音樂美學本質(zhì)的理解上中西方就存在較大的差別。
    (一)美感特征的比較。
    由于中西方審美觀念和文化背景的差異,所以在美感特征方面也存在明顯的差異。在中國,古典美學藝術創(chuàng)作意境的追求包含著虛實相生的深刻哲理,認為虛與實的統(tǒng)一才是最完美的藝術境界,這也是中國傳統(tǒng)藝術最具民族個性和民族特色的藝術精神體現(xiàn)。而在西方,音樂的主題著重表現(xiàn)“實”,他們認為自然由始至終都是一個真實存在的有意義的實體,所以西方音樂也傾向于表現(xiàn)一種鮮明的情緒、一個明確的觀點等具有單一性的主題,很少去追求弦外之音。所以,西方的音樂思想總是強調(diào)和突出它的實在性,多以“真”為它的終極目標。但是因為中國文化的致虛和求同,表現(xiàn)在音樂上就產(chǎn)生了“空白”,造成一種“空靈”的意境,追求的是“虛中見實”,達到意味深長的美學效果。
    無可置疑,中西方的音樂都具有同樣的力度與深度的美感,不同的是西方音樂體現(xiàn)出的情感內(nèi)涵就是主題,而中國的音樂主要體現(xiàn)的則是一種感悟、一種意境、一種情韻。在力度的表現(xiàn)上西方音樂主要體現(xiàn)強度,展現(xiàn)一種不可遏制的洶涌之勢和強烈的震撼力,就像貝多芬的《英雄交響曲》,表現(xiàn)一種英雄的主題和革命斗爭的意象;在深度表現(xiàn)上中國音樂則使人身心陶醉,總是給人以無限的鼓舞、慰藉和愉悅。如《梅花三弄》主要體現(xiàn)的就是梅花的高潔氣質(zhì)與清麗脫俗的傲骨。因此,中國音樂的審美觀比較注重強調(diào)音樂是一種生活美、社會美、自然美,展現(xiàn)的也是一種思想性美、教育性美、自然性美;而西方音樂的審美觀則是強調(diào)主觀意識的反映,偏重主觀的審美想象,突出強調(diào)無標題音樂和純音樂的快感和美感,否定音樂表現(xiàn)自身以外的美。
    (二)審美心理的比較。
    中國的文化精神情調(diào)的就是“天人合一”,所以中國傳統(tǒng)的音樂美學思想認為音樂本是人的情感體現(xiàn),將理性融入感性,達到中國傳統(tǒng)音樂的審美核心“意境”。如荀子的《樂論》中就有記載:“月出于人情”、“夫樂者樂也,人情之所必不免也”。西方的文化精神則強調(diào)“天人相分”,所以在西方的音樂美學思想則側重“情理”,強調(diào)現(xiàn)實,重視理性。西方的很多音樂美學家都認為音樂的意義和音樂的美都應該是一種客觀的存在,他們的音樂美學也收到了哲學思想的影響,所以他們強調(diào)感性應該依賴于理性的認識,在創(chuàng)造音樂的過程中也摒棄了人的感性創(chuàng)造思維,一味地追求客觀、理性。無可置疑,這樣創(chuàng)作出來的音樂就脫離了人的感受,音樂也變成了一個理性思考的機器,喪失了音樂原有的藝術價值。
    (三)審美追求的比較。
    中國傳統(tǒng)的音樂主要表達的是儒家思想中的“和”,這在嵇康的《聲無哀樂論》中體現(xiàn)得最為直接形象,他認為“合于天地”是音樂的最高境界。在儒派中,孔子和荀子都主張“和”,在道家老子、莊子等則認為應該崇尚“自然”,而嵇康在他的著作中即以道家的`自然樂論批評了儒家的禮樂思想又肯定了儒家禮樂思想中的一些見解。在西方,由于繼承了古希臘的音樂思想,所以西方的音樂美學思想中抽象與思辨占據(jù)了很重要的位置,在音樂上就表現(xiàn)為強調(diào)主客體的對立與沖突。中國人講意境、中庸,西方人講形象、典型;中國藝術講究的是藏而不漏的含蓄,西方藝術講究的是淋漓盡致的高潮;中國的創(chuàng)意是厚道宗經(jīng),西方的創(chuàng)意則是離經(jīng)叛道。所以,在審美追求上中西方是存在很大差異的。
    (四)發(fā)展與傳承觀念的比較。
    早在春秋戰(zhàn)國時期,中國的傳統(tǒng)音樂就在中國古代文化百花齊放的局面中得到了長足的發(fā)展,尤其是兩漢時期的《樂記》,將中國傳統(tǒng)的音樂美學推向了世界的高峰,到三國兩晉時期嵇康的《聲無哀樂論》的出現(xiàn)足足比后來西方出現(xiàn)的《論音樂的美》早了1600年??傊?,在中國傳統(tǒng)的音樂美學思想的形成與發(fā)展的過程中,主流還是儒家的禮樂思想,雖然中途出現(xiàn)了一些與禮樂思想不同的美學思想,但最終還是沒有形成潮流。西方的音樂美學思想也經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展時期,它的發(fā)展歷程是前期緩慢,后期迅速。發(fā)展迅速的原因就在于西方的音樂美學思想樂于創(chuàng)新,并沒有一個恒定不變的主流觀點與主導思想,每一種音樂理論的發(fā)展都是建立在摒棄過去的傳統(tǒng)音樂美學思想的基礎上的,對于前人的作品都秉持批判與懷疑的態(tài)度。也正是因為西方對音樂美學思想的這種態(tài)度,所以在音樂美學方面的發(fā)展就比中國音樂美學思想的發(fā)展要迅速,出現(xiàn)了中國早期的百花齊放、百家爭鳴的音樂盛況。
    總體而言,中西方在音樂美學方面還是存在很大的差異的,傳統(tǒng)的中國音樂在認知上強調(diào)感性,在審美上注重和諧,在美學的最高追求上是意境,音樂表現(xiàn)出來的也是空靈、淡泊之意;而在西方,音樂美學的認知上強調(diào)的是理性,在審美上注重的是實在性,在美學上追求的也是“真”,它的音樂將人與世俗間的沖突、矛盾表現(xiàn)得淋漓盡致,同時,也過于追求音樂的形式美。但不論是中國傳統(tǒng)音樂還是西方的音樂,他們都在保持自己原有特點的基礎上,開始了相互的交流與借鑒,在今天,中西方的音樂已經(jīng)有了許多的共同點,這既是音樂美學發(fā)展的趨勢要求,也是社會發(fā)展、文化交流的必然結果。