教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，是教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的重要依據(jù)。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具備一定的趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教案范文，對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐反思和優(yōu)化教學(xué)方案。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇一
1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。
圖片、食物。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。
3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?
4、那第三幅圖表示什么意思呢?
5、誰能把三幅圖連起來說一下?
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。
1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀?
2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?
3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?
4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?
四、幼兒操作。
小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：?qǐng)小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇二
【教案目的】：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會(huì)有不同的答案。
【教案準(zhǔn)備】：
幼兒人手八個(gè)花片（正面為紅色、反面為綠色），空白記錄單若干，筆若干。
過程：
1、變魔術(shù)。
教師詢問幼兒平時(shí)有沒有看過魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的？
教師表演魔術(shù)，將紙盒打開給幼兒看，請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時(shí)引出主題“花片”
2、看花片。
看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色）。
數(shù)一數(shù)，盤中有幾個(gè)花片。
3、撒花片。
教師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。
4、相互交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒（2－3人）介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
幼兒對(duì)照自己的分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。
5、尋找規(guī)律。
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。
幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇三
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
學(xué)習(xí)書寫算式。
a：“誰會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的.數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
今天我上了《5以內(nèi)的加法》，5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
能積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
學(xué)習(xí)書寫算式。
a：“誰會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
活動(dòng)反思：
今天我上了《5以內(nèi)的加法》，5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇五
1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。
2、看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)2的加減。
3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成t："小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一開來了，我們上車走吧"
二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法
(1)t："小朋友，看城堡王國(guó)到了，(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?
s：(魚)t：有幾條魚?
s：(2條)t：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說。(請(qǐng)3-4名幼兒來說一說)
(2)理解"+、="t：那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表揚(yáng))'+'的用處可大了，它可以把國(guó)王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來操作)加號(hào)是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié))小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。
t："現(xiàn)在前面是幾條魚s：(2條)t：我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?"s：(一樣多)t：也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來表示，它的名字叫'等于號(hào)'，誰來找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來試一試)你來說說'='有什么意思?"小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的`。
(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，t：你能說一說這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)
(3)幼兒動(dòng)手操作t："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?
(花)t：有幾種花?
(1種花)t：國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動(dòng)。"
(4)分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"
游戲：買水果"國(guó)王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。"
在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇六
1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。
2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)單問題。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個(gè)綠色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果），列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動(dòng)材料：
1）、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干；
4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。
【活動(dòng)過程】。
一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
1、玩游戲“開火車”：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。
2、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。
1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。
2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。
1、引導(dǎo)語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子，并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。
3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式“1+5=6”、“5+1=6”，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個(gè)蘋果核4個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？
2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算（2+4=6,4+2=6）。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個(gè)大蘋果和3個(gè)小蘋果列一道加法算式計(jì)算（3+3=6）。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動(dòng)，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。
1、介紹分組材料。
（1）幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。
（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。
（3）根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
（4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
（5）幼兒自選小組活動(dòng)。
（6）師幼分享交流。
【活動(dòng)反思】。
我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇七
1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。
圖片、食物。
1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加危咦咦咦咦?，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?(出示圖片)。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。
3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請(qǐng)幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)。
4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請(qǐng)小朋友可以猜一下)。
5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請(qǐng)幼兒集體，個(gè)別講，對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng))。
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)一下)。
1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？矗催@是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)。
2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?(幼兒個(gè)體回答，再來集體學(xué)說)。
3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?(請(qǐng)幼兒說，老師放)。
4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?
三、幼兒操作。
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：?qǐng)小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
四、教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。(逐個(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證)。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇八
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
：看圖學(xué)習(xí)7的加法
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成
師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，我的火車x（6）點(diǎn)開。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇九
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語言表述能力。
3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
2、10以內(nèi)加法算式若干，場(chǎng)景布置成超市。
3、人手一個(gè)小籃子、10元錢，找零的錢。
一、游戲“開火車”引出課題。
師：我的火車就要開，幼：幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點(diǎn)開。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢，請(qǐng)你們?nèi)コ匈徫?。要求一個(gè)區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個(gè)蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計(jì)算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)。
2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)。
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。
4、請(qǐng)幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長(zhǎng)回答)。
5、請(qǐng)幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。
1、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子，5個(gè)男孩子，請(qǐng)問第一組一共有多少人?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長(zhǎng)商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語的表達(dá)還是有困難的'，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十
1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、專心的進(jìn)行自己的.操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、圖片-小螃蟹
2、數(shù)字卡1、1、2，符號(hào)+、=。
3、幼兒人手一支筆。
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?
鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
2、啟發(fā)幼兒思考：
小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示?
又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示?
一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示?
等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。
4、教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思?
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列2的加法算式。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
2、看分合式寫數(shù)字。
仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。
3、看圖說算式。
請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。
在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十一
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩，你們說好嗎？
哎呀！通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。
1、動(dòng)物王國(guó)到了，動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門，只有把門都打開，才能進(jìn)去。
可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。
先來看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）。
把兩幅圖連起來說說。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講？
一共在這里是什么意思？
（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）。
大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？
你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了，門打開了。
2、現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來？他講的對(duì)嗎？
我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會(huì)記？他記得對(duì)嗎？
我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。
3、小結(jié)：剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
4、現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹?個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有密碼，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來解一解。
幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。
第3個(gè)城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
4、送落葉游戲。
我們來到了動(dòng)物王國(guó)，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！
＂小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊＂＂呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。＂＂你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。
＂幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結(jié)束活動(dòng)。
樹葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國(guó)要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。
邀請(qǐng)我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十二
1.知道一年又12個(gè)月，能找出年里上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。
2.學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教具：1-12月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手。
2.《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程。
一、一年有幾個(gè)月。
1、教師：一年有幾個(gè)季節(jié)?一年有幾個(gè)月?
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。
2、請(qǐng)幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片。
引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個(gè)月。
3、教師：有沒有13月過生日的呢?
進(jìn)一步了解一年只有12個(gè)月。
4、引導(dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)。
教師：12個(gè)月是按什么樣的順序排的呢?
這12個(gè)月，先過哪個(gè)月?1月過完是幾月?
了解十二月的循環(huán)。
二、觀察年歷，進(jìn)一步了解一年有12個(gè)月。
1、教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月。
2、教師給每個(gè)幼兒一張小年歷，請(qǐng)幼兒觀察小年歷，進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月。
三、小組操作活動(dòng)。
1、找節(jié)日，觀察節(jié)日?qǐng)D片，請(qǐng)幼兒聽教師的口令，在年歷上圈出各個(gè)節(jié)日。
2、我的生日。請(qǐng)幼兒說說自己的說呢狗日，在年歷上標(biāo)出。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十三
1、學(xué)習(xí)6的加減法，感知事物的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語言講述加、減法算式所表達(dá)的圖意；
1、教具課件制作。
2、學(xué)具練習(xí)紙若干，彩筆若干。
（1）學(xué)習(xí)6的加法，復(fù)習(xí)加號(hào)，等號(hào)。
小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我們一起去看看。（單擊）出示一只小兔。“來了幾只小灰涂？”（一只）。（單擊）“又來了幾只小白兔？”（5只）。（單擊）出示問號(hào)：“現(xiàn)在有幾只小兔？”幼兒學(xué)習(xí)講述圖意?！拔覀儊戆褎偛诺氖虑橛涗浵聛??！保ㄒ来螁螕簦┯靡粋€(gè)算式來表示，那就是（單擊）
15=6
“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒講述圖意。
再依次講解：
24=6、33=6、42=6、51=6
（2）學(xué)習(xí)6的減法
我們?cè)賮砜从职l(fā)生了什么事情。（單擊）鮮花把誰給引來了？（蝴蝶）飛來了幾只？（六只）再繼續(xù)看。（單擊）飛走了一只蝴蝶。我們把剛才發(fā)生的事情講述一遍。（依次單擊）草地上飛來了六只蝴蝶，飛走了一只蝴蝶，草地上還剩下幾只蝴蝶用一個(gè)算式來表示（單擊）
6—1=5
“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒講述圖意。
依次學(xué)習(xí)算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1
通過幼兒自己展示操作材料，講述操作過程，進(jìn)行評(píng)價(jià)
游戲：老狼、老狼幾點(diǎn)了。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。
2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書。
教學(xué)過程：
一、出示小豬、小熊圖片。
師：小朋友，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰??？
二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服。
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服。
師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
師：誰愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？
2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同。
三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子。
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子。
2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同。
四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車子。
1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子。
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場(chǎng)里有許多車子，到底哪兩輛車子會(huì)是他們的呢？我們一起來找一找。
2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同。
五、幼兒操作。
幼兒將一模一樣的車子圈出來。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十五
教材分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖列出7的加法算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法算式及含義的理解。
2、探索交換“+”號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒數(shù)學(xué)用書。
2、“+”“=”，數(shù)字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具。
活動(dòng)過程：
一、用“碰球”游戲復(fù)習(xí)7的組成。
例：老師說出數(shù)字1，“嘿，嘿，我的1球碰你幾球？”幼兒“嘿，嘿，你的1球碰我6球”
1、看圖列算式。
（2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎。
2、探索加法的交換律。
三、搶答游戲，鞏固7以內(nèi)的加法。
幼兒分男女兩隊(duì)，看圖搶答編應(yīng)用題并說出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固7以內(nèi)的加法。
四、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了：
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足：
1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了。
2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。
3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十六
本節(jié)課我選用的是插板教學(xué)，數(shù)學(xué)6的加法運(yùn)算，教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用；注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)使學(xué)生初步建立數(shù)感；重視口算，體現(xiàn)算法多樣化；注意減少單純技能性訓(xùn)練，避免了繁雜計(jì)算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語的出現(xiàn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。
1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人，解決問題的能力。
2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)運(yùn)算6的加法。
3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動(dòng)手操作能力.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數(shù)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動(dòng)物圖片、算數(shù)盒一個(gè)
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入：小朋友，聽說森林里有個(gè)國(guó)家，里面住著一位美麗的公主。公主要過生日，森林里的小動(dòng)物都被邀請(qǐng)參加，聽說公主想要一頂花帽子，小動(dòng)物們紛紛去采花，小動(dòng)物也邀請(qǐng)了小朋友幫忙，你們?cè)敢饷?？——（愿意?BR> 7、師繼續(xù)說故事：小動(dòng)物們把它們采的花編成了一頂美麗的小花帽，要去送給公主。當(dāng)他們走到王國(guó)的大門時(shí)，麻煩來了。大門是要過關(guān)才能進(jìn)的，小朋友快快幫助他們一下吧！
8、 教師出示已做好的關(guān)卡，讓幼兒根據(jù)關(guān)卡的問題進(jìn)行操作。
9、教師請(qǐng)幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個(gè)孔里，幼兒根據(jù)關(guān)卡的數(shù)學(xué)題進(jìn)行操作。
師說：最后在小朋友的幫助下終于過關(guān)了，小動(dòng)物終于把漂亮的花帽子送給了公主，公主很開心。小動(dòng)物們很感謝小朋友，還給小朋友帶來了小蛋糕分享。
教師放音樂，幼兒隨音樂送插板，結(jié)束。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十七
為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的.興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)6的5種加法;。
2、學(xué)習(xí)感知分合式;。
教具：實(shí)物圖(一顆大樹，6個(gè)蘋果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。
一，復(fù)習(xí)6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
二，學(xué)習(xí)6的加法。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。
2.集中交流。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。
3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。
我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十八
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?BR> 幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示。
（請(qǐng)3—4位幼兒）。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作。
三、分組操作。
（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
（4）看實(shí)物用算式記錄。
（5）算式接龍。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十九
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成。
師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，我的火車x（6）點(diǎn)開。
1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了許多的問題。
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？“。
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果。
1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價(jià)錢。
3、幼兒操作。
4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結(jié)束：
好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇二十
1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。
2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（大的）
2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：
教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結(jié)。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規(guī)則同上。
5.聽辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來游戲。
6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園"：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。
在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》，利用學(xué)具購物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。
例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說一說圖意，但孩子的語言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培養(yǎng)初步的思維能力。
課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課，口算固然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中，對(duì)于這些算式已有所接觸，在計(jì)算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生“能說”，但并不“善說”，要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇一
1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。
圖片、食物。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。
3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?
4、那第三幅圖表示什么意思呢?
5、誰能把三幅圖連起來說一下?
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。
1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀?
2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?
3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?
4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?
四、幼兒操作。
小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：?qǐng)小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇二
【教案目的】：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會(huì)有不同的答案。
【教案準(zhǔn)備】：
幼兒人手八個(gè)花片（正面為紅色、反面為綠色），空白記錄單若干，筆若干。
過程：
1、變魔術(shù)。
教師詢問幼兒平時(shí)有沒有看過魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的？
教師表演魔術(shù)，將紙盒打開給幼兒看，請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時(shí)引出主題“花片”
2、看花片。
看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色）。
數(shù)一數(shù)，盤中有幾個(gè)花片。
3、撒花片。
教師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。
4、相互交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒（2－3人）介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
幼兒對(duì)照自己的分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。
5、尋找規(guī)律。
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。
幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇三
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
學(xué)習(xí)書寫算式。
a：“誰會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的.數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
今天我上了《5以內(nèi)的加法》，5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
能積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
學(xué)習(xí)書寫算式。
a：“誰會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
活動(dòng)反思：
今天我上了《5以內(nèi)的加法》，5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇五
1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。
2、看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)2的加減。
3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成t："小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一開來了，我們上車走吧"
二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法
(1)t："小朋友，看城堡王國(guó)到了，(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?
s：(魚)t：有幾條魚?
s：(2條)t：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說。(請(qǐng)3-4名幼兒來說一說)
(2)理解"+、="t：那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表揚(yáng))'+'的用處可大了，它可以把國(guó)王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來操作)加號(hào)是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié))小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。
t："現(xiàn)在前面是幾條魚s：(2條)t：我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?"s：(一樣多)t：也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來表示，它的名字叫'等于號(hào)'，誰來找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來試一試)你來說說'='有什么意思?"小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的`。
(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，t：你能說一說這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)
(3)幼兒動(dòng)手操作t："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?
(花)t：有幾種花?
(1種花)t：國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動(dòng)。"
(4)分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"
游戲：買水果"國(guó)王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。"
在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇六
1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。
2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)單問題。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個(gè)綠色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果），列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動(dòng)材料：
1）、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干；
4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。
【活動(dòng)過程】。
一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
1、玩游戲“開火車”：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。
2、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。
1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。
2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。
1、引導(dǎo)語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子，并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。
3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式“1+5=6”、“5+1=6”，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個(gè)蘋果核4個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？
2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算（2+4=6,4+2=6）。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個(gè)大蘋果和3個(gè)小蘋果列一道加法算式計(jì)算（3+3=6）。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動(dòng)，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。
1、介紹分組材料。
（1）幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。
（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。
（3）根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
（4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
（5）幼兒自選小組活動(dòng)。
（6）師幼分享交流。
【活動(dòng)反思】。
我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇七
1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。
圖片、食物。
1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加危咦咦咦咦?，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?(出示圖片)。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。
3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請(qǐng)幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)。
4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請(qǐng)小朋友可以猜一下)。
5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請(qǐng)幼兒集體，個(gè)別講，對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng))。
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)一下)。
1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？矗催@是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)。
2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?(幼兒個(gè)體回答，再來集體學(xué)說)。
3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?(請(qǐng)幼兒說，老師放)。
4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?
三、幼兒操作。
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：?qǐng)小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
四、教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。(逐個(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證)。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇八
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
：看圖學(xué)習(xí)7的加法
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成
師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，我的火車x（6）點(diǎn)開。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇九
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語言表述能力。
3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
2、10以內(nèi)加法算式若干，場(chǎng)景布置成超市。
3、人手一個(gè)小籃子、10元錢，找零的錢。
一、游戲“開火車”引出課題。
師：我的火車就要開，幼：幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點(diǎn)開。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢，請(qǐng)你們?nèi)コ匈徫?。要求一個(gè)區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個(gè)蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計(jì)算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)。
2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)。
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。
4、請(qǐng)幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長(zhǎng)回答)。
5、請(qǐng)幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。
1、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子，5個(gè)男孩子，請(qǐng)問第一組一共有多少人?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長(zhǎng)商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語的表達(dá)還是有困難的'，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十
1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、專心的進(jìn)行自己的.操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、圖片-小螃蟹
2、數(shù)字卡1、1、2，符號(hào)+、=。
3、幼兒人手一支筆。
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?
鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
2、啟發(fā)幼兒思考：
小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示?
又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示?
一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示?
等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。
4、教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思?
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列2的加法算式。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
2、看分合式寫數(shù)字。
仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。
3、看圖說算式。
請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。
在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十一
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩，你們說好嗎？
哎呀！通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。
1、動(dòng)物王國(guó)到了，動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門，只有把門都打開，才能進(jìn)去。
可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。
先來看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）。
把兩幅圖連起來說說。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講？
一共在這里是什么意思？
（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）。
大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？
你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了，門打開了。
2、現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來？他講的對(duì)嗎？
我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會(huì)記？他記得對(duì)嗎？
我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。
3、小結(jié)：剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
4、現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹?個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有密碼，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來解一解。
幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。
第3個(gè)城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
4、送落葉游戲。
我們來到了動(dòng)物王國(guó)，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！
＂小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊＂＂呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。＂＂你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。
＂幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結(jié)束活動(dòng)。
樹葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國(guó)要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。
邀請(qǐng)我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十二
1.知道一年又12個(gè)月，能找出年里上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。
2.學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教具：1-12月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手。
2.《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程。
一、一年有幾個(gè)月。
1、教師：一年有幾個(gè)季節(jié)?一年有幾個(gè)月?
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。
2、請(qǐng)幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片。
引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個(gè)月。
3、教師：有沒有13月過生日的呢?
進(jìn)一步了解一年只有12個(gè)月。
4、引導(dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)。
教師：12個(gè)月是按什么樣的順序排的呢?
這12個(gè)月，先過哪個(gè)月?1月過完是幾月?
了解十二月的循環(huán)。
二、觀察年歷，進(jìn)一步了解一年有12個(gè)月。
1、教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月。
2、教師給每個(gè)幼兒一張小年歷，請(qǐng)幼兒觀察小年歷，進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月。
三、小組操作活動(dòng)。
1、找節(jié)日，觀察節(jié)日?qǐng)D片，請(qǐng)幼兒聽教師的口令，在年歷上圈出各個(gè)節(jié)日。
2、我的生日。請(qǐng)幼兒說說自己的說呢狗日，在年歷上標(biāo)出。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十三
1、學(xué)習(xí)6的加減法，感知事物的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語言講述加、減法算式所表達(dá)的圖意；
1、教具課件制作。
2、學(xué)具練習(xí)紙若干，彩筆若干。
（1）學(xué)習(xí)6的加法，復(fù)習(xí)加號(hào)，等號(hào)。
小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我們一起去看看。（單擊）出示一只小兔。“來了幾只小灰涂？”（一只）。（單擊）“又來了幾只小白兔？”（5只）。（單擊）出示問號(hào)：“現(xiàn)在有幾只小兔？”幼兒學(xué)習(xí)講述圖意?！拔覀儊戆褎偛诺氖虑橛涗浵聛??！保ㄒ来螁螕簦┯靡粋€(gè)算式來表示，那就是（單擊）
15=6
“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒講述圖意。
再依次講解：
24=6、33=6、42=6、51=6
（2）學(xué)習(xí)6的減法
我們?cè)賮砜从职l(fā)生了什么事情。（單擊）鮮花把誰給引來了？（蝴蝶）飛來了幾只？（六只）再繼續(xù)看。（單擊）飛走了一只蝴蝶。我們把剛才發(fā)生的事情講述一遍。（依次單擊）草地上飛來了六只蝴蝶，飛走了一只蝴蝶，草地上還剩下幾只蝴蝶用一個(gè)算式來表示（單擊）
6—1=5
“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒講述圖意。
依次學(xué)習(xí)算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1
通過幼兒自己展示操作材料，講述操作過程，進(jìn)行評(píng)價(jià)
游戲：老狼、老狼幾點(diǎn)了。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。
2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書。
教學(xué)過程：
一、出示小豬、小熊圖片。
師：小朋友，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰??？
二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服。
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服。
師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
師：誰愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？
2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同。
三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子。
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子。
2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同。
四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車子。
1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子。
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場(chǎng)里有許多車子，到底哪兩輛車子會(huì)是他們的呢？我們一起來找一找。
2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同。
五、幼兒操作。
幼兒將一模一樣的車子圈出來。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十五
教材分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖列出7的加法算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法算式及含義的理解。
2、探索交換“+”號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒數(shù)學(xué)用書。
2、“+”“=”，數(shù)字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具。
活動(dòng)過程：
一、用“碰球”游戲復(fù)習(xí)7的組成。
例：老師說出數(shù)字1，“嘿，嘿，我的1球碰你幾球？”幼兒“嘿，嘿，你的1球碰我6球”
1、看圖列算式。
（2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎。
2、探索加法的交換律。
三、搶答游戲，鞏固7以內(nèi)的加法。
幼兒分男女兩隊(duì)，看圖搶答編應(yīng)用題并說出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固7以內(nèi)的加法。
四、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了：
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足：
1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了。
2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。
3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十六
本節(jié)課我選用的是插板教學(xué)，數(shù)學(xué)6的加法運(yùn)算，教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用；注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)使學(xué)生初步建立數(shù)感；重視口算，體現(xiàn)算法多樣化；注意減少單純技能性訓(xùn)練，避免了繁雜計(jì)算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語的出現(xiàn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。
1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人，解決問題的能力。
2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)運(yùn)算6的加法。
3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動(dòng)手操作能力.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數(shù)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動(dòng)物圖片、算數(shù)盒一個(gè)
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入：小朋友，聽說森林里有個(gè)國(guó)家，里面住著一位美麗的公主。公主要過生日，森林里的小動(dòng)物都被邀請(qǐng)參加，聽說公主想要一頂花帽子，小動(dòng)物們紛紛去采花，小動(dòng)物也邀請(qǐng)了小朋友幫忙，你們?cè)敢饷?？——（愿意?BR> 7、師繼續(xù)說故事：小動(dòng)物們把它們采的花編成了一頂美麗的小花帽，要去送給公主。當(dāng)他們走到王國(guó)的大門時(shí)，麻煩來了。大門是要過關(guān)才能進(jìn)的，小朋友快快幫助他們一下吧！
8、 教師出示已做好的關(guān)卡，讓幼兒根據(jù)關(guān)卡的問題進(jìn)行操作。
9、教師請(qǐng)幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個(gè)孔里，幼兒根據(jù)關(guān)卡的數(shù)學(xué)題進(jìn)行操作。
師說：最后在小朋友的幫助下終于過關(guān)了，小動(dòng)物終于把漂亮的花帽子送給了公主，公主很開心。小動(dòng)物們很感謝小朋友，還給小朋友帶來了小蛋糕分享。
教師放音樂，幼兒隨音樂送插板，結(jié)束。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十七
為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的.興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)6的5種加法;。
2、學(xué)習(xí)感知分合式;。
教具：實(shí)物圖(一顆大樹，6個(gè)蘋果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。
一，復(fù)習(xí)6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
二，學(xué)習(xí)6的加法。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。
2.集中交流。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。
3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。
我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十八
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?BR> 幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示。
（請(qǐng)3—4位幼兒）。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作。
三、分組操作。
（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
（4）看實(shí)物用算式記錄。
（5）算式接龍。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇十九
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成。
師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，我的火車x（6）點(diǎn)開。
1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了許多的問題。
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？“。
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果。
1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價(jià)錢。
3、幼兒操作。
4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結(jié)束：
好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）。
大班教案學(xué)習(xí)的加法篇二十
1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。
2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（大的）
2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：
教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結(jié)。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規(guī)則同上。
5.聽辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來游戲。
6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園"：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。
在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》，利用學(xué)具購物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。
例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說一說圖意，但孩子的語言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培養(yǎng)初步的思維能力。
課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課，口算固然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中，對(duì)于這些算式已有所接觸，在計(jì)算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生“能說”，但并不“善說”，要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近。